BERKENMAIL Voorjaarseditie April 2015
Algemene gegevens De Berkenschutse Centrum voor Onderwijsexpertise voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs Sterkselseweg 65, 5591 VE HEEZE Tel.: (040) 227 93 00 www.berkenschutse.nl
O Van de redactie De Berkenmail is het informatieblad voor ouders dat enkele keren per schooljaar verschijnt. Wij blijven u door middel van De Berkenmail op de hoogte houden van allerlei wetenswaardigheden op school- en afdelingsniveau. Maar ook van relevante activiteiten en andere zaken buiten de school. Dit is de derde Berkenmail van het schooljaar 2014 – 2015. In dit
aprilnummer vindt u onder andere: Nieuws van de directie Adviesraad leerlingenvervoer Eindhoven Team verpleegkundigen o Hoofdluis! Hoe komen we veilig en effectief van hoofdluis af? De Ambulante Dienst o Het nieuwe werken? Passend onderwijs? Team SO o Inspectiebezoek afdeling SO maart 2015 o Centraal thema: Afval en Kunst van oud papier o Ouderraad Team VSO oabcde o CITO o Shantala Speciale Zorg o Groepsdoorbrekend werken in VB1 en VB2 o Groep VD3 o Lichtpuntje Team VSO f o Vooraankondiging ouderavond: Help mijn kind zit op sociale media o Meidenvenijn is niet fijn o Rozenproject 4e jaars o Finale beverwedstrijd (informatica) zaterdag 7 februari 2015 Vakantierooster 2015 – 2016 Mixed Hockeyclub Deurne start met G-Hockey o Flyer Mixed Hockeyclub Deurne
Kopij van ouders is natuurlijk van harte welkom. Heeft u een goed artikel of ervaring die u graag wilt delen met andere ouders? Geef het door aan de redactie van De Berkenmail. U kunt uw kopij mailen naar:
[email protected] De andere Berkenmails van dit schooljaar verschijnen (bij voldoende kopij) begin juli 2015.
De redactie wenst u veel leesplezier toe!
Pagina | 1
O Nieuws van de directie
Bastiaan Mulders, nieuwe afdelingsleider VSO oabcde In de vorige Berkenmail hebben wij u verteld dat Sebastiaan Maréchal is vertrokken als afdelingsleider van de VSO oabcde. Wij zijn blij dat wij u kunnen vertellen dat met ingang van 1 maart 2015 Bastiaan Mulders benoemd is als nieuwe afdelingsleider van deze afdeling. Bastiaan is afkomstig van het Raayland College in Venray. De directie wenst Bastiaan veel succes toe op De Berkenschutse.
Ouderenquête Als het goed is heeft u recent bericht ontvangen of u via onze nieuwe website een ouderenquête wilt invullen. Het is voor ons heel belangrijk om te weten hoe u als ouder over (het onderwijs op) De Berkenschutse denkt. U heeft nog tot 7 april a.s. de tijd om deze ouderenquête in te vullen. U vindt deze enquête op onze website: www.berkenschutse.nl bij nieuws/archief. U helpt ons bij het verbeteren van het onderwijs aan uw kind door deze ouderenquête in te vullen. Dus mocht u het nog niet gedaan hebben: gelijk nu doen!
Nieuwe website De nieuwe website is in de lucht: www.berkenschutse.nl Wij zijn heel tevreden over deze nieuwe website in onze nieuwe huisstijl. Natuurlijk moeten er nog ‘puntjes op de i’ gezet worden, maar dat hopen wij spoedig gedaan te hebben. Het is de bedoeling dat er over enige tijd ook een speciaal gedeelte voor ouders komt op de website. We houden u op de hoogte.
Inspectiebezoek SO-afdeling Op woensdag 11 maart j.l. heeft de SO-afdeling twee inspecteurs op bezoek gekregen voor een zogenaamde steekproef kwaliteitsonderzoek. De inspecteurs hebben in diverse klassen gekeken, gesprekken gevoerd en stukken bestudeerd. De conclusie: de kwaliteit voldoet in grote lijnen en we krijgen een basisarrangement. Zie ook verder in deze Berkenmail. De inspectie gaf ook aan dat zij in het algemeen duidelijke verbeteringen zag ten opzichte van haar bezoek in juni 2014 aan de VSO-afdelingen. De VSO kreeg toen de beoordeling zwak. Het is fijn om te horen dat we de juiste inspanningen leveren om de gehele school weer voldoende te laten scoren.
Vakantierooster 2014 - 2015 Elders in deze Berkenmail vindt u het vakantierooster (en de studiedagen) voor het schooljaar 2015- 2016.
Schooltijden 2015 – 2016 Het ministerie heeft bepaald dat vanaf 01-08-2015 de schooltijden binnen het VSO moeten overeenkomen met het reguliere VO. Dat heeft dan te maken met het kwartiertje ochtendpauze. Tot op heden geldt voor de gehele school dat dit
Pagina | 2
kwartiertje ochtendpauze gerekend mag worden als ‘lestijd’. Vanaf volgend schooljaar mag dit dus niet meer binnen het VSO, wat als consequenties heeft dat er per dag een kwartier extra lesgegeven moet worden. Dit geldt in principe niet voor de SO-leerlingen, maar omdat deze leerlingen vaak in dezelfde taxi’s zitten als de VSO-leerlingen, heeft het ook gevolgen voor hen. Het één en ander vraagt een aanpassing van de lestijden, waarbij de medezeggenschapsraad ook betrokken wordt. U wordt hierover zeer binnenkort veder over geïnformeerd.
Ouders van adviesraad leerlingenvervoer Eindhoven De gemeente Eindhoven kent een adviesraad leerlingenvervoer. In deze adviesraad zitten ouders van leerlingen uit Eindhoven die gebruik maken van taxivervoer en vertegenwoordigers van scholen. Regelmatig wordt er overlegd met de gemeente over het taxivervoer. Deze adviesraad zoekt uitbreiding met ouders. Omdat de oudervertegenwoordiging vanuit De Berkenschutse deze adviesraad heeft moeten verlaten in verband met het vertrek van haar kind van De Berkenschutse, is het zeker belangrijk dat er weer een nieuwe ouder vanuit onze school in deze raad komt. Zie elders in deze Berkenmail.
In dienst 01-12-2014
Naam Willemijn den Dekker
Functie Leraar
Afdeling VSO f
01-01-2015 05-01-2015
Mirte Hurx Mariëtte Vermeulen
Orthopedagoog Leraar
VSO oabcde VSO f
01-03-2015 13-03-2014
Bastiaan Mulders Rudie Huybrechts
Leraar Leraar
VSO oabcde VSO f
De directie
Pagina | 3
O Adviesraad leerlingenvervoer Eindhoven Dringend op zoek naar nieuwe leden Vaak gaat het goed met de taxi en wordt uw kind zonder problemen gehaald en gebracht. Helaas spreken we uit eigen ervaring dat dit ook regelmatig niet het geval is. Wij vinden het daarom belangrijk om de gemeente Eindhoven en de vervoerder te laten weten hoe het er in de praktijk aan toe gaat. Op dit moment verandert er veel rondom leerlingenvervoer. Veranderingen die grote consequenties kunnen hebben voor onze kinderen. De gemeente Eindhoven heeft een Adviesraad Leerlingenvervoer, die mee denkt en advies geeft aan de gemeente Eindhoven over het leerlingenvervoer. In deze raad zitten zowel directies van verschillende betrokken scholen als ouders van leerlingen uit de gemeente Eindhoven. Door het vertrek van een aantal leden zijn wij dringend op zoek naar betrokken, gemotiveerde ouders die zich samen met ons in willen zetten voor goed leerlingenvervoer voor leerlingen uit Eindhoven! Mocht u vragen hebben of lid willen worden, mail dan graag snel naar
[email protected]
Jolanda van Uden (ouder Emiliusschool) Tamara Poldervaart (ouder De Rungraaf en VSO DE Korenaar)
Pagina | 4
O Team verpleegkundigen Hoofdluis! Hoe komen we veilig en effectief van hoofdluis af? Beste ouders, Wij zijn dringend op zoek naar ouders die het team “Luizenpluizers” komen versterken! Na elke vakantie langer dan een week, worden op de eerste schooldag door een aantal vrijwillige moeders de leerlingen op luizen gecontroleerd binnen de SO en de VSO ab stroom. Het komt met enige regelmaat voor dat er luizen en of neten gevonden worden. Bij het zien van de luizen verzoeken wij jullie als ouders om meteen jullie kind te komen halen voor een behandeling thuis. Na behandeling mag uw kind meteen weer naar school. De medeleerlingen uit de taxi en natuurlijk de leerlingen uit de klas krijgen een brief mee naar huis waarin we melden dat er luizen geconstateerd zijn en verzoeken wij de ouders om thuis dagelijks te controleren. Mocht u constateren dat uw kind luizen heeft geef dit dan meteen door aan school. Mochten jullie interesse hebben om luizen te komen pluizen dan kunnen jullie contact opnemen met ons (040-2279300). De schoolverpleegkundigen Hoofdluis. Het kan iedereen overkomen. Jaarlijks krijgt zo’n 10 % van de kinderen in het basisonderwijs hoofdluis. Hoofdluis is niet gevaarlijk, maar wel lastig. Als je hoofdluis aantreft is dat geen reden voor paniek. Hieronder lees je hoe je er zo snel mogelijk weer vanaf komt. Welke methode is de beste? Er zijn 2 methoden om hoofdluis te behandelen: 1. Nat Kam methode Het voordeel van de natkam methode is dat het goedkoop is en dat je geen schadelijke middelen gebruikt. Het nadeel is dat het erg arbeidsintensief is, en dat de kans dat je een luis over het hoofd ziet (en weer opnieuw moet beginnen) groot is. 2. Behandelingen van het haar met een chemisch of fysisch bestrijdingsmiddel Chemische of fysische antihoofdluismiddelen koop je bij de drogist of apotheek. Chemische bestrijdingsmiddelen werken op basis van Malathion of Permetrine, ze vergiftigen de luis. Deze middelen zijn reeds lange tijd op de markt. Daarnaast zijn er sinds enige tijd in Nederland nieuwe antihoofdluismiddelen beschikbaar met als werkzaam bestanddeel Dimeticon (een silicoonachtige stof). Dimeticon heeft een fysische werking: bij een behandeling kapselt het polymeer de luis hermetisch in, waardoor deze door een tekort aanzuurstof sterft. Evenals de natkammethode leidt deze behandeling niet tot resistentieontwikkeling. Van overige methoden, bijvoorbeeld etherische oliën of een elektrische luizenkam, is de werking niet aangetoond. Deze worden dan ook afgeraden.
Pagina | 5
Stap 1 - Voorbereiding Kies voor de natkam methode of voor een bestrijdingsmiddel. Zorg dat je de gewenste producten in huis hebt, of haalt. Zorg dat je sowieso een netenkam (zie afbeelding) in huis hebt. Op www.hoofdluis.org kun je er een bestellen. Controleer het hele gezin. Kam boven een wit vel of de wastafel. Het verschil tussen dode en levende neten is soms moeilijk te zien. Nieuwe (pas gelegde) neten zitten vlakbij de hoofdhuid aan de haren geplakt. Dode (lege) neten groeien mee met het haar en zitten verder van de hoofdhuid verwijderd. Stap 2 - Behandelen Als je voor een bestrijdingsmiddel gekozen hebt: Behandel de besmette gezinsleden met het middel, conform de instructies in de bijsluiter. Behandel niet preventief met lotion tegen hoofdluis! Dit werkt resistentie in de hand. Bij de natkam methode: Was het haar met gewone shampoo en spoel het haar uit. Breng vervolgens ruim crèmespoeling in het haar en spoel dit NIET uit. Stap 3 - Kammen Kam het haar eerst goed door met een gewone kam. Kam vervolgens alle luizen en neten uit het haar met een goede netenkam. Dit is een onmisbaar onderdeel van elke behandeling. Lukt het niet de neten in 1 keer uit te kammen, maak dan het haar nogmaals nat met een mengsel van warm water met azijn, dan laten de neten beter los. Je kunt de neten het beste uit het haar verwijderen door de haren met neten weg te knippen, of tussen de nagels de neten van het haar trekken. Om alle haren te kammen zijn minstens dertig slagen nodig, dat kost al gauw meer dan twintig minuten, afhankelijk van de bos haar. Maak de luizenkam na gebruik van elk gezinslid steeds grondig schoon. Dit kan het beste gebeuren door de kam 1 minuut in water uit te koken. Stap 4 – Informeer je omgeving Waarschuw de school, dan kunnen ook andere ouders weer extra opletten. Waarschuw ook de ouders/verzorgers van vriendjes/vriendinnetjes, een logeetje, sportverenigingen etc. zodat daar ook gecontroleerd kan worden. Stap 5 – Blijf alert Blijf de eerste 2 weken dagelijks kammen. Als je opnieuw (levende) hoofdluizen bij gezinsleden constateert, volg je stappenplan opnieuw vanaf stap 1. Blijf na 14 dagen alle gezinsleden 1 keer per week controleren met netenkam, zeker zolang er hoofdluis heerst. Let op - Wassen en Stofzuigen is niet meer nodig. Het advies voor een grondige schoonmaak van het huishouden wordt ingetrokken. Er is geen wetenschappelijk bewijs voor de effectiviteit van de aanvullende maatregelen zoals het wassen van beddengoed, knuffels en jassen, het stofzuigen van de auto of het gebruik van luizencapes. Dat scheelt heel veel tijd en stress!
Pagina | 6
O De Ambulante Dienst Het Nieuwe Werken? Passend onderwijs? Vanaf 1 augustus bestaat het “rugzakje” niet meer en door de invoering van passend onderwijs zullen naar verwachting ambulante diensten krimpen of verdwijnen. Gelukkig heeft de minister voor de 2 epilepsiescholen in Nederland een uitzondering gemaakt. We hebben in ieder geval als taakstelling om leerlingen met epilepsie in heel Nederland te ondersteunen/ te begeleiden binnen het onderwijs indien er hulpvragen zijn. Deze 2 onderwijskundige diensten werken samen in het Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie (www.lwoe.nl). Kijk eens op onze site! Het heeft allemaal veel stof doen opwaaien, zeker de eerste weken van het schooljaar. Wat doen we wel, wat doen we niet, hoe communiceer je dat, hoeveel tijd besteed ik er aan, wat willen samenwerkingsverbanden, welke eisen worden er aan een toelaatbaarheidsverklaring gesteld, wat is het verschil met de begeleiding voorheen, hoe zit het met verslagen, registratie, aanmeldingen, hoeveel leerlingen kan ik begeleiden en oh ja we moeten ons ook professionaliseren, expertise verder uitbouwen/ bundelen/ samenwerken …..(zucht…)… En zoals goed stof betaamt (hier spreekt het huishoudelijke gen in mij) dwarrelt dat ook weer zachtjes naar beneden, enigszins van vorm en plaats verandert. Blijft onderwijskundig begeleiden en het onderwerp epilepsie super interessant! Een mooie toevoeging als ik mensen op een andere manier naar een kind met epilepsie kan laten kijken. Mee kunnen kijken bij de vragen die er zijn. In de (soms kwetsbare) ontmoeting ergens iets raken. Een greep uit deze werkweek - Met leerling vmbo2 in Noord-Limburg gewerkt aan mens en maatschappij waarbij we ondertussen praten over haar bijzondere leefwereld. - Praten met meisje in groep 4 over haar epilepsie, ze krijgt wel 30 absences per ochtend. - Mee lopen bij de Sterk Trots Ik ben Prima training die we geven in Rijsbergen. Super om kinderen hun eigen kracht te kunnen laten ervaren door bewegingsoefeningen, visualisaties, affirmeren, vanuit NLP principes en oefeningen uit “Ho tot hier en niet verder” je moet er gewoon Het nieuwe werken…veel snoeren! bij zijn geweest…. - Met collega’s een studieochtend op Adelante verzorgd over epilepsie en gedrag. - en niet te vergeten tanken, ik leg zo’n 500 km af deze week. NB: De werkelijkheid zit complexer in elkaar, denk aan de langdurig zieke leerlingen die we ook begeleiden, verwijzen en een belangrijke onderdeel van de leerlingenpopulatie op de Berkenschutse vormen. Claudia van den Hoven - onderwijskundig begeleider
Pagina | 7
O Team SO Inspectiebezoek afdeling SO maart 2015 Twee inspectrices hebben op 11 maart de SO bezocht i.v.m. kwaliteitsonderzoek. Het betreft een kwaliteitsmeting voor scholen SO en SBO die steekproefsgewijs plaatsvindt. In eerste instantie verwachtten wij dat dit onderzoek voor april of mei 2015 zou worden gepland, maar enige tijd geleden werden we verrast met de aankondiging voor 11 maart. Drie keer slikken, geen paniek en alle zeilen bijzetten! Wij hadden de meeste zaken al op orde, maar om op zo korte termijn alle puntjes op de i van inspectie te zetten vergde een tussensprint-met-griephindernissen. Het hooggeëerde bezoek is inmiddels achter de rug. Zowel de inspectrices als collega’s SO hebben de dag als prettig-spannend ervaren. Over-en-weer was er respect voor ieders functie en inbreng. Kwaliteit Maar waar het eigenlijk om te doen was: de waargenomen kwaliteiten. De inspectrices kwalificeerden ons met een voldoende (= basisarrangement). Op hoofdlijnen zijn de kwaliteiten op orde, met als extra aanmoediging: “wij zien dat er veel zaken op een goeie manier geïnitieerd zijn”. Wij kunnen hier dus met een gerust hart op voortborduren! “Op hoofdlijnen voldoende” betekent dat er nog werk aan de winkel is, bijvoorbeeld aan opbrengstgericht werken. De inspectrices hebben hun aantekeningen meegenomen om verder tot in détail uit te werken. Marije en Bram (directie) en Matthé (afdelingsleider) zijn uitgenodigd om op 25 maart de uitwerking van al dan niet waargenomen kwaliteiten te aanhoren, te lezen en te bespreken. Op een later tijdstip zal op basis van dit overleg een uitgebreid eindrapport verschijnen. Slotsom: er is ontzettend hard gewerkt, wij hebben kwaliteiten laten zien en voor het moment zijn wij tevreden. Wij zullen de “goeie weg” vervolgen en verbeterpunten meenemen voor een groei in kwaliteit tot wij als “excellent” te boek (en te Berkenmail) staan. En daarna …… zullen wij vol hartstocht, maar met beleid, door het vuur blijven gaan voor onze leerlingen.
Centraal thema: Afval en Kunst van oud papier Met alle groepen van de SO-afdeling zijn we in de week na carnaval gestart met het centraal thema “Afval”. In alle klassen werd er hard gewerkt aan het thema en was duidelijk te zien dat de hele SO-afdeling met Afval bezig was. Ook de werkgroep Kunst heeft in dit thema mee gedacht. Er was een groot pulpproject opgezet die tijdens de afsluitende inloopmiddag getoond werd in een tentoonstelling in de aula. De leerkrachten hebben een workshop gevolgd waarin ze leerden hoe pulp gemaakt werd. Hierna zijn ze in de klas met de leerlingen samen pulp gaan maken en zijn er prachtige kunstwerken gemaakt. Milieustraat Tijdens het thema is er door de hogere groepen ook een bezoek gebracht aan de milieustraat in Maarheeze. Hier werden ze duidelijk gemaakt dat afval scheiden belangrijk is. Ze werden rond geleid in drie groepen door het personeel van de milieustraat.
Pagina | 8
Afvalspeurtocht In de laatste week was er voor de lagere groepen een afvalspeurtocht georganiseerd. Er stonden op bekende punten binnen de school, maar ook op het terrein, kleine afvalbakken waarbij steeds een opdracht hoorde. Wanneer de opdracht goed volbracht was kregen ze de foto te zien van de nieuwe afvalbak. Inloopmiddag Op maandag 23 maart was de inloopmiddag waar we ouders hebben uitgenodigd om in de klas van hun kind te komen kijken. De tentoonstelling in de aula was ook druk bezocht door (groot)ouders. In de aula werd ook het filmpje afgespeeld, waarmee we in de eerste week het thema hebben geopend.
Kunstwerken van leerlingen en leerkrachten op de tentoonstelling.
Door de weken van het thema heen kregen de leden van de werkgroep al fijne reacties van collega’s op de organisatie. Maar op de inloopmiddag werd het helemaal compleet door de reacties van leerlingen en (groot)ouders die de tentoonstelling bezochten. Allemaal bedankt voor het laten slagen van dit geweldige project.
Groetjes Renske, Hedwig, Mariëtte, Saskia en Ryan.
Ouderraad Geachte ouders, De afdeling SO heeft een actieve ouderraad met eigen vergaderingen en een eigen programma. Er zijn al veel initiatieven ontplooid en er is al veel op stapel gezet. De ouderraad van de SO vergadert eenmaal per maand op een dinsdagavond van 20.00 uur tot uiterlijk 21.30 uur. Bij de ouderraadvergaderingen is ook de afdelingsleider vanuit de school aanwezig. Voor de ouderraad van de SO is dat Matthé Tijssens. De ouderraad houdt zich bezig met o.a. de volgende zaken: organiseren van activiteiten op school, meewerken aan vieringen op school, proberen de informatiestroom van school naar ouders en omgekeerd goed te laten verlopen.
Pagina | 9
Bent u geïnteresseerd? Kom dan gerust eens kijken bij een ouderraadvergadering. Wellicht spreekt de sfeer u aan en kunt u op uw eigen manier een steentje bijdragen aan een betere integratie van ouders op school. Dit zal uw kind zeker ten goede komen!
Voor informatie over de ouderraad kunt u via de mail informatie inwinnen bij: Lilian Bongers, voorzitter ouderraad Matthé Tijssens, afdelingsleider SO
[email protected] [email protected]
Namens de ouderraad SO Lilian Bongers
Pagina | 10
O Team VSO oabcde CITO Sinds een paar jaar nemen wij in onze afdeling (VSO oa) waar mogelijk bij leerlingen de CITO toets voor zml leerlingen af. Een aantal personeelsleden heeft hiervoor een scholing gehad. We hebben CITO toetsen taal en CITO toetsen rekenen. We werken met een meerjarenplanning zodat er niet elk schooljaar dezelfde toets af genomen kan worden. Zo is vorig schooljaar bijvoorbeeld de taaltoets ‘in de keuken’ afgenomen en staat voor dit schooljaar ‘op de boerderij’ op de planning. Het zijn allemaal leuke onderwerpen die aansluiten bij de belevingswereld van onze leerlingen. Bij rekenen komen dit schooljaar ‘in de keuken’, ‘ijsjes’ en ‘koekjes inpakken en verkopen’ aan bod. Deze toetsen zitten allemaal in aparte kisten (zie foto), alle materialen zijn compleet zodat je meteen aan de slag kan met een leerling. In principe nemen we alle toetsen individueel af, alleen de taalobservatie doen we waar mogelijk in groepjes of klassikaal. Koppeling resultaten CITO en leerlijnen groepsplannen Dit schooljaar starten we met het maken van een koppeling tussen de resultaten van de CITO en de leerlijnen van de groepsplannen waar we mee werken. We zijn direct na de herfstvakantie gaan toetsen. Dit hebben we gedaan zodat we de resultaten van de toetsen mee kunnen nemen bij het evalueren van de groepsplannen in januari en waar mogelijk kunnen gebruiken bij het opstellen van nieuwe groepsplannen, voor het komende half jaar. Wanneer we de resultaten in het computerprogramma van de CITO invullen kunnen we zien welk niveau van de leerlijn bij dat resultaat past. We blijven er natuurlijk wel bij stilstaan dat het afnemen van zo’n toets een momentopname is en dat we niet alleen uit kunnen gaan van de resultaten van deze toetsen. Het werken met de leerlingen en het observeren daarbij, blijft natuurlijk de belangrijkste maatstaf voor ons.
Dit is een foto van de toetskist rekenen.
Pagina | 11
Shantala Speciale Zorg Mensen met een beperking, die niet of moeilijk via taal kunnen communiceren hebben vaak mede door veelvuldig onderzoek in de hechtingsfase, nare ervaringen opgedaan met aanraken. Zij vertrouwen de aanraking niet meer, worden onzeker en voelen zich onveilig. Zij zijn niet meer in staat goed contact te maken met zichzelf en de buitenwereld. Shantala Speciale Zorg beïnvloedt contact tussen mensen op een positieve wijze. Werkwijze Voor verzorgers, activiteitenbegeleiders, therapeuten en ouders van kinderen en volwassenen met een (verstandelijk) beperking is Shantala Speciale Zorg een heel bijzondere manier om elkaar beter te leren kennen. Aanraken is een basisbehoefte. Het is een essentieel bestanddeel van het verzorgende klimaat. Een mens “voedt” je niet alleen door middel van eten, maar ook door aanraken, wiegen, behandelen, vasthouden en dragen. Shantala Speciale Zorg is allereerst een respectvolle benaderingswijze/bejegening. In de zorg is dit een belangrijk aspect. Als gestructureerde aanrakingsmethode kan Shantala Speciale Zorg zowel over de kleding heen als op de blote huid gegeven worden. Daardoor is het gemakkelijk toepasbaar voor alle leeftijden, alle zorgvragen/beperkingen en in allerlei situaties. Doel Het doel is: het ondersteunen en verbeteren van algeheel welzijn en conditie, zowel lichamelijk als emotioneel. Als respectvolle benaderingswijze geeft het ondersteuning aan de kwaliteit van zorg. Dit is merkbaar in de bejegening naar de client toe, waarin de waardigheid centraal staat. De methode is gericht op de zintuiglijke prikkelverwerking om naar vermogen te functioneren binnen zijn/haar sociaal netwerk. Tijdens en na de behandeling is dit zichtbaar aan een toename van rustmomenten in lichaamshouding, gezichtsuitdrukking en ademhaling.
Een aantal medewerkers van de O/A stroom hebben een cursus Shantala Speciale zorg gevolgd. Zij passen het geleerde toe tijdens het lesprogramma.
Pagina | 12
Groepsdoorbrekend werken in VB1 en VB2 Aan het begin van dit schooljaar is VB2 gestart met 5 leerlingen en toen er voor de herfstvakantie nog een leerling afscheid nam, werd de groep wel heel erg klein. Samen met VB1 en de teamleider hebben we verschillende oplossingen besproken: - De groep opsplitsen. - Leerlingen uit de VB1 definitief in VB2 plaatsen. - Groepsdoorbrekend werken op bepaalde momenten, waarbij leerlingen van VB1 naar VB2 komen. Na allerlei overwegingen is er gekozen voor het groepsdoorbrekend werken, omdat er op deze manier wel meer interactie kan zijn tussen de leerlingen, maar ook dat de leerlingen die gebaat zijn bij meer rust, die ook kunnen krijgen op de momenten dat er niet samen wordt gewerkt. Het beste was om de groepen in de ochtenden te splitsen en in de middagen zitten alle leerlingen in hun eigen groep. Hoe zijn we verder te werk gegaan? De doelen vanuit het groepsplan niveau 7 waren voor beide groepen al hetzelfde, dus dat was makkelijk inpassen. We hebben de roosters van beide klassen naast elkaar gelegd, om er voor te zorgen dat alle leerlingen alle doelen aangeboden krijgen. Dat was nog best een gepuzzel. Het is niet zo dat op hetzelfde moment ook dezelfde vakken worden gegeven, maar wel in de ochtenden of in de middagen. Ook is er een nieuwe klasopstelling gemaakt, waarbij er rekening is gehouden met speciale wensen/behoeften van de leerlingen.
Verloop van de meeste dagen Elke dag starten de leerlingen in hun eigen klas (5-15 minuten) en daarna komen de 5 leerlingen uit VB1 naar VB2 en volgen gedurende de hele ochtend de lessen in deze groep. Fruit eten en drinken wordt ook gezamenlijk gedaan. Tijdens de lunch zijn deze leerlingen weer terug in hun eigen klas en volgen dan weer het rooster in hun eigen klas.
Pagina | 13
Hoe houden we de voortgang bij? Sociaal emotioneel Sfeer in de groep Didactisch Wekelijks hebben wij een evaluatiemoment waarbij de bijzonderheden op didactisch gebied, het welbevinden van de leerlingen en de interacties tussen leerlingen worden besproken. Waar nodig worden de lessen op elkaar afgestemd. Wat zijn de bevindingen tot nu toe? De leerlingen zijn enthousiast en vinden het erg leuk! In beide groepen kan nu de focus worden gelegd op 1 niveau van de leerlijn wat erg praktisch is en zo ook meer aandacht en tijd voor leerlingen met een intensief arrangement of talent arrangement. Meer interactie in VB2 onderling (ook in VB1 omdat wij ’s ochtends nu met 9 leerlingen werken) Leerlingen kunnen elkaar helpen daar waar nodig is en vinden dit ook erg fijn. En de leerlingen behouden hun eigen gevoel van veiligheid, doordat ze ‘s middags werken in hun eigen klas. Ook merken we dat de leerlingen buiten de lessen elkaar meer opzoeken en dat er naar het betrokken onderwijzend personeel toe veel vertrouwen is.
Groeten van de leerlingen uit VB1 en VB2, Suzanne, Coen, Mandy, Marissa en Twanny
Groep VD3 In de IVA groep VD3 is iedereen anders maar we accepteren elkaar gewoon en we discussiëren graag. Het weekprogramma ziet er als volgt uit: Maandag en dinsdag zijn wij op stage, op een bedrijf of intern op het AOT. Woensdag heb je 2 lesuren handvaardigheid en 2 lesuren gym. Donderdag en vrijdag zijn we op het IVA op het Perron. Het is ook mogelijk dat je op woensdag, donderdag of vrijdag stage loopt. IVA op ‘t Perron Wat je tijdens de lessen bij de IVA moet doen: Donderdag Mededelingen en sparren daar beginnen we de dag mee op de IVA Stage rondje, waarin je vertelt hoe de stagedagen zijn verlopen en wat voor leerpunten je nog hebt. Daarna bespreken wij actualiteiten waarbij je je mening moet geven over een actueel onderwerp dat we samen kiezen. Na de pauze hebben we eigen onderwerp. Tijdens eigen onderwerp, ook wel ‘thema’ genoemd, kan je iets doen wat voor jou van pas kan komen voor de toekomst op het gebied van wonen, werken en vrijetijdsbesteding. Daarna hebben we lunch die een half uur duurt en daarna weer eigen onderwerp of thema. Tijdens thema besteden we aandacht aan allerlei dingen die te
Pagina | 14
maken hebben met wonen, werken en vrijetijdsbesteding. We leren formulieren invullen, reizen plannen, pinpas gebruiken, rekening openen, informatie aanvragen, koken, wassen, budgetteren etc. Vrijdag Vrijdag beginnen we de dag met sociodrama en daarna hebben we de gebruikelijke pauze en eigen onderwerp. In eigen onderwerp maken we een CV, Portfolio, koken 2 mensen voor 4 personen en maken we een presentatie, maar je kunt er ook cursussen volgen die gericht zijn op je toekomst. We gebruiken eigen onderwerp ook om te oefenen voor vakken, houden een kasboek bij en je kunt zoeken naar vacatures of een vervolgopleiding. Extra Extra dingen die we doen gedurende het jaar: We regelen een uitstapje waar we met iedereen voor hebben gespaard. We organiseren een afscheidsreceptie. Verjaardagen vieren Excursies organiseren door de deelnemers zelf Presentatie geven (Power Point) Namens begeleiding en alle deelnemers uit de VD3 groep.
Lichtpuntje De afgelopen weken hebben we, groep VC2, hard gewerkt aan een lamp. Niets bijzonders, zou je denken, maar het had nogal wat voeten in aarde. Er waren twee opties: óf je kreeg een nog grotere hekel aan figuurzagen, óf je was een meester in figuurzagen. De meesten gingen voor het laatste! Er werd fanatiek gezaagd, elektrisch en handmatig. Maar liefst 40 ramen werden er per huis uitgezaagd, gevijld en geschuurd. Vervolgens moesten de muren aan elkaar verbonden worden en het dak gemonteerd. Tja, een zolderraampje en schoorsteen konden natuurlijk niet ontbreken. Eén huis kreeg zelfs een dakgoot met regenpijp en al snel volgden er ook brievenbussen.
Pagina | 15
Ook het schilderen was een hele klus: Netjes met de nerf van het hout mee schilderen en niet de binnenkanten van álle kozijnen vergeten. Goed laten drogen en toen was het tijd voor de ramen zelf. Aan de binnenkant werd er mat, doorschijnend papier geplakt.
Dan de verlichting. Netsnoeren van oude apparaten, schakelaars en fittingen (E14) moesten gemonteerd en stevig aan de binnenkant vastgezet worden.
Vanwege de brandveiligheid kozen we voor zuinige ledlampen, die niet of nauwelijks warmte ontwikkelen. De keuze viel op lampen van Ikea. Mooi meegenomen was de actie van deze winkel: Van elke verkochte ledlamp werd €1,- geschonken voor vluchtelingenhulp. De jaarlijkse ‘Beter licht, beter leven’ actie van IKEA heeft wereldwijd 7,7 miljoen euro opgebracht, dat zal besteed worden aan betere levensomstandigheden in vluchtelingenkampen. Van 3 februari tot 29 maart 2014 hebben alle IKEA winkels wereldwijd voor elke verkochte Ledlamp 1 euro gedoneerd aan de VN Vluchtelingenorganisatie UNHCR. Met de opbrengst kan deze organisatie 350.000 kinderen en hun families in vluchtelingenkampen in Ethiopië, Tsjaad, Bangladesh en
Pagina | 16
Jordanië voorzien van duurzame verlichting en energie door middel van lantaarns- en straatverlichting op zonne-energie en zuinige fornuizen. Verder wordt de opbrengst ook besteed aan beter lager onderwijs. "Het gebrek aan licht en energie heeft een grote impact op de veiligheid en het onderwijs van miljoenen vluchtelingen wereldwijd, vooral vrouwen en kinderen. We willen klanten en medewerkers van IKEA ontzettend bedanken voor hun bijdrage aan deze campagne waardoor we de meest kwetsbare mensen op deze aarde van licht en energie kunnen voorzien," aldus António Guterres, Hoge Commissaris van UNHCR. (bron: Dutch Cowboys/internet) Een mooi project en licht in de duisternis, ook op onze eigen kamers!
VC2 Gerrie, Anouk, Renske en Anton
Pagina | 17
O Team VSO f Vooraankondiging ouderavond - Help mijn kind zit op sociale media Social media en internet zijn niet meer weg te denken uit het leven van onze kinderen. Hun sociale contacten spelen zich steeds meer online af. Soms lijkt het wel alsof jongeren niet meer zonder hun mobieltje kunnen. Er is zelfs een naam voor de verslaving aan je smartphone: Socialbesitas. Veel ouders weten niet hoe ze het gebruik van het mobieltje bij hun zoon of dochter aan banden kunnen leggen. Welke grenzen kun je als ouders stellen, wat is nog normaal en wanneer loopt het de spuigaten uit? En dan die gevaren van internet: misbruik, pesten, noem maar op. Bovendien is voor jongeren de druk om online te zijn erg groot, ze zijn vaak bang om iets te missen. Lessen en bijeenkomsten Op De Berkenschutse gaan we in gesprek met de leerlingen over sociale media, er worden speciale lessen en bijeenkomsten georganiseerd voor alle onderwijsvormen. Om ook ouders hierbij te betrekken wordt er in juni een speciale ouderavond georganiseerd. Herm Kisjes schrijver van o.a. de boeken “Socialbesitas” en “Gamen en autisme “ zal op een interactieve wijze deze avond presenteren. Herm zegt; er zitten niet alleen maar nadelen aan je smartphone, het is ook hartstikke leuk. Maar jongeren zijn wel ontzettend kwetsbaar en het is belangrijk dat ouders weten hoe ze er bewuster mee om kunnen gaan. Herm zal ons daarover vertellen. Noteer de datum 11 juni alvast in uw agenda, binnenkort ontvangt u een schriftelijke uitnodiging voor deze ouderavond.
Meidenvenijn is niet fijn In de afdeling F van De Berkenschutse zijn de jongens veruit in de meerderheid. Dit heeft als gevolg dat de enkele meiden die er zitten al snel aangewezen zijn op elkaar. Aan de ene kant willen ze graag onderling contact hebben en meidenzaken bespreken. Aan de andere kant passen de karakters vaak niet bij elkaar. Hierdoor ontstaan regelmatig ruzies met veel verdriet en onbegrip tot gevolg. Binnen kernteam 2 (leerjaar 1/2) hebben we dit jaar besloten, na de nodige ruzies en miscommunicaties tussen meiden onderling, om met de meiden aan de slag te gaan in de vorm van (voorlopig) een wekelijkse bijeenkomst. Eén keer per week komen twee vrouwelijke leerkrachten samen met de vijf meiden die in leerjaar 1/2 zitten. Lespakket Aan de hand van het lespakket “Meidenvenijn is niet fijn”, proberen we de meiden op de eerste plaats meer inzicht te geven in het gedrag en de rollen van de meisjes. Daarnaast proberen we ze bewust te maken van het effect van hun gedrag op het gedrag en op de gevoelens van een ander. Last, but not least gaan we de meiden bewust maken van hun eigen kwaliteiten. Ze moeten negatief gedrag leren ombuigen naar positief gedrag. Ook geven we de meiden in het lesuur de tijd en de mogelijkheid te praten over typische meidenpuberzaken.
Pagina | 18
Afspraken Om ervoor te zorgen dat de meiden zich veilig voelen, hebben we samen een aantal afspraken op papier gezet: -
We zorgen samen voor een leuke sfeer. We laten elkaar uitspreken. Fouten maken mag, elkaar uitlachen of pesten niet. Ieder mag haar mening geven. Je mag het oneens zijn met de ander. Eigen ervaringen mag je delen met de groep maar niets MOET. Alles wat binnen de klas gebeurt of wordt gezegd, blijft binnen de klas.
Top secretbox Verder staat er ergens (op een afgesproken plaats) in de afdeling een zogenaamde “top secretbox”; een doosje waarin de meiden, eventueel anoniem, middels een briefje een vraag of opmerking kwijt kunnen, die ze binnen de meidengroep (nog) niet durven te bespreken. Alleen de 2 vrouwelijke leerkrachten mogen het doosje openen. In overleg met elkaar bepalen zij wat ze met de vraag of de opmerking gaan doen. Tot nu toe wordt de meidenbijeenkomst als heel positief ervaren. Hopelijk blijft dat zo.
Els v.d. Heuvel - Kernteamleider kernteam2, afdeling F.
Rozenproject 4e jaars Omtrent het thema van Valentijn hebben wij met 3 vierdejaars havo leerlingen het “rozenproject” opgestart. Het thema van dit project was “liefde”. Het doel was om op de havo/vwo afdeling de ‘liefde’ een beetje te stimuleren en de mogelijkheid te scheppen uit vriendschap een roos te geven. Samen met teamleider hebben wij een plan van aanpak opgesteld. We begonnen met de school rondgaan, en het rozenproject te promoten en te presenteren. De reacties waren over het algemeen erg enthousiast. Hierna zijn wij begonnen met het verkopen van hartjes (en rozen). Ieder hartje werd met een roos verkocht (maar de roos werd pas afgeleverd op vrijdag 13 februari). Hierdoor hadden wij een beeld van hoeveel rozen we moesten bestellen. En toen was het de grote dag, vrijdag de 13e. De dag waarop de rozen werden uitgedeeld. Het waren er maar liefst 158! Deze waren afkomstig van bloemist Flowers uit Heeze. Na een spannende dag met veel blije leerlingen en ook docenten, was het project succesvol afgerond. Aan het eind was dus te spreken over een geslaagd project.
Door Julian en Jurian
Pagina | 19
Finale Beverwedstrijd (Informatica) zaterdag 7 februari 2015 Op 10 en 13 november hebben ruim 20 leerlingen van De Berkenschutse afdeling F meegedaan aan de Beverwedstrijd. Dit is een informaticawedstrijd met informatica/informatiekunde vragen, logische vragen, wiskundige inzicht vragen en puzzels. Leerlingen loggen in op de website van de Beverwedstrijd en maken de vragen digitaal. Van onze leerlingen zijn er maar liefst 4 (bovenbouw: Niek vd Ham, Ronald Kortooms, Gijs van Cuyck en onderbouw: Pim Ouwehand) geëindigd bij de beste 50 (in hun klascategorie) van Nederland. Een hele prestatie! Alle vier de leerlingen werden uitgenodigd voor de finale van de Beverwedstrijd op Hogeschool Hindesheim in Zwolle op zaterdag 7 februari 2015. Zij besloten om allemaal mee te gaan naar Zwolle, geflankeerd door Sandra en René, de informatica docenten. Ook de moeder van Pim is meegegaan naar Zwolle. De dag zelf Na een vroeg begin op zaterdag 7 februari op station Eindhoven (de trein vertrok om 7.45 uur…), een treinreis van ruim 2 uur en een wandeling van 20 minuten naar de Hogeschool, werden alle leerlingen bij binnenkomst geregistreerd voor de finale. Eerst waren de drie bovenbouwleerlingen aan de beurt. Voor sommige was het wel heel spannend! Terwijl zij hard aan het nadenken waren wat de oplossingen zouden moeten zijn op de vragen en puzzels, kregen René en Sandra in de demo ruimte uitgebreid uitleg over de wedstrijd en werden de antwoorden van de wedstrijd aan hen verteld en uitgelegd zodat we deze later konden nabespreken met de leerlingen. Hierna volgde, in het prachtige auditorium, een presentatie van Hogeschool Windesheim over hun ICT opleiding. Daarna vond de uitreiking van de certificaten aan de leerlingen plaats. Onze drie leerlingen hebben allemaal een certificaat ontvangen en Gijs van Cuyck zelfs een zilveren certificaat was tiende van Nederland geworden).
Gijs van Cuyck met zijn zilveren certificaat.
Twee uur later was het de beurt aan Pim Ouwehand om deel te nemen aan de wedstrijd. Zijn moeder kreeg tijdens de wedstrijd uitleg over de vragen en de oplossingen daarvan in de demoruimte. Ook hij ontving een certificaat na afloop. We kunnen met z’n allen terugkijken op een zeer geslaagde dag! Hopelijk gaan we volgend schooljaar weer naar de FINALE met een heleboel leerlingen!
Sandra Appelboom en René Verhaar, docenten informatica afdeling F
Pagina | 20
O Vakantierooster schooljaar 2015/2016
Eerste schooldag 2015-2016:
31-08-2015
Herfstvakantie
26-10-2015 t/m 30-10-2015
Kerstvakantie
21-12-2015 t/m 01-01-2016
Voorjaarsvakantie
08-02-2016 t/m 12-02-2016
Pasen
28-03-2016
Meivakantie
25-04-2016 t/m 06-05-2016
Hemelvaart
05-05-2016 (meivakantie)
2e Pinksterdag
16-05-2016
Zomervakantie
25-07-2016 t/m 02-09-2016
Studiedagen:
29-09-2015 07-12-2015 (alleen voor de afdeling SO) 18-12-2015 (‘s middags vanaf 12.20 uur) 18-01-2016 18-03-2016 25-03-2016 23-06-2016
Pagina | 21
O Mixed Hockeyclub Deurne start met G-Hockey Eindelijk is het dan zover, de mixed hockeyclub Deurne gaat starten met G-Hockey. Na maanden van haalbaarheidsonderzoek, voorbereidingen en overleg staat de startdatum in de agenda. Op maandag 30 maart aanstaande staat de eerste training G-hockey gepland op sportpark de Kranenmortel in Deurne. G-hockey is bedoeld voor jongeren/volwassenen waarbij de beperking van dien aard is, dat zij binnen het reguliere hockey geen aansluiting kunnen vinden. Dit kan zijn vanwege de verstandelijke/lichamelijke beperking, maar G-hockey sluit bijvoorbeeld ook prima aan bij mensen die zich binnen het autisme spectrum begeven. Er wordt gestart met wekelijks trainen en aan de hand van de vorderingen en ontwikkelingen zal er ook gestreefd worden naar een deelname aan een heuse Gcompetitie. Maar plezier en actief bezig zijn, zijn wel de grootste drijfveren van het Ghockey. De G-afdeling zal een volwaardig onderdeel worden van de vereniging, hierdoor kunnen ze al meteen deelnemen aan de jubileum activiteiten in het voorjaar. De nieuwe groep zal enthousiast getraind gaan worden door twee zeer gemotiveerde dames uit het eerste vrouwen hockeyteam van Deurne. Zij kijken er beiden naar uit om met deze nieuwe doelgroep te beginnen. Aanmeldingen G-Hockey Jongeren en volwassenen die geïnteresseerd zijn om G-Hockey te gaan beoefenen kunnen zich opgeven via:
[email protected] Voor meer informatie kunt u Jolanda Verbraak bellen: 06-46757268
Namens MHC Deurne en Project LEEF Deurne, Patrick Teunisse
Pagina | 22
Pagina | 23
