Bericht
Nr. 12 - December 2010
Jouw school, mijn school werd groot succes
Speeddaten
met regionale ondernemers
Drukbezochte opening Technasiumwerkplaats
1
Voorwoord
Discovery,
Doos met Deksel
een modulair vak in het gymnasium
Zo tegen het einde van het jaar word ik altijd een beetje melancholisch. Misschien ligt dat aan het tekort aan zonlicht, misschien aan het te veel aan files. Misschien heeft het te maken met het gedrag dat iedereen vertoont zo rond Kerstmis. Mensen denken ineens na over liefde en vrede, ze gaan huiselijk doen, er wordt weer gezellig tijd genomen voor elkaar en zelfs de kerk wordt weer even drukbezocht. Het lijkt alsof iedereen een soort kerstpakket in zichzelf openmaakt. Een doos vol met traditie, besef, verlangen, waarden en dromen. Binnenkort zal ik ook mijn kerstdoos openmaken en ik weet nu al wat ik als eerste tegen zal komen. Meteen weet ik ook waar die melancholie vandaan komt. Het is… het is… een klein kerstmannetje... Een Kerstman die ik ooit als kind heb gekregen en waar erg veel herinneringen aan vast zitten. Maar ook activiteiten zoals ‘De top 2000’ of ‘All You Need Is Love’ zijn zaken die bij kerst zijn gaan horen. Als je dit zo opschrijft of leest, dan zou je je bijna gaan afvragen: Kerst, waar ging dat eigenlijk ook al weer over? Je kunt het simpel terugbrengen tot de geboorte van Jezus en de gevolgen voor de mensheid.
Maar na al die jaren zit er veel meer aan vast. In iedere kerstmusical proberen wij als school leerlingen te laten nadenken over Kerstmis en iets voor elkaar over hebben. Verderop in dit Hondsrug Bericht kunt u daar meer over lezen. Maar in deze donkere dagen denk ik ook aan de familie Dindar. Voor dit gezin, en met name Faisal, hebben wij ons best gedaan om ze te behouden voor onze school en de gemeente Emmen. Het heeft niet zo mogen zijn. In afwachting van de uitzetting verblijven ze nu in Delfzijl. “ Wat hebben wij het dan goed hier”, mijmerde het melancholische stemmetje in me, oubollig, maar glashard. Ik denk dat er meer van zulke stemmen zijn, zo rond kerst. Maar helaas vallen ze straks weg. Dan wordt de deksel op de kerstdoos gedaan en gaat iedereen weer verder zoals het was voordat die doos werd opengemaakt.
Kees Versteeg, rector
[email protected]
Het nieuwe vak Discovery past in het gymnasiumprofiel. Kern van dit profiel is immers het verbreden van de kennis, het zelfstandig onderzoek doen en het presenteren van de resultaten daarvan. Discovery geeft gymnasiasten de kans extra informatie te krijgen van en via docenten. Bovendien kunnen er dwarsverbanden ontstaan tussen de verschillende vakken, waardoor leerlingen inzicht krijgen in de samenhang der dingen. Gedurende het cursusjaar worden per leerjaar vier modules aangeboden. Te denken valt aan: • ‘Discovering Europe’ in g1g en ‘Discovering The World’ in g2g, waarbij op diverse terreinen overeenkomsten en
• •
•
•
•
verschillen tussen landen/werelddelen wordt onderzocht. Het instuderen van een toneelstuk gebaseerd op de klassieke traditie. Het nader inzoomen op Griekse helden: Wanneer spreek je van een held, hoe wordt deze uitgebeeld, wat is het levensverhaal, enz. Viva Latina, waar de leerling zich niet alleen bezig gaat houden met oude ‘nietlevende-talen’, maar het Latijn juist levend gaat maken door taalonderzoek te doen. Kennis maken met duurzaamheid in samenwerking met het Terra College en de gemeente Emmen. Je bezig houden, zowel wiskundig als meteorologisch en creatief, met zonnewijzers.
• Duiken in het verleden door middel van archeologie
De bedoeling is dat de leerlingen actief betrokken worden door de verkregen kennis te verwerken in presentaties, werkstukken (zoals een zonnewijzer maken), een filmverslag, onderzoeken en bevindingen vastleggen. Klas g1g heeft inmiddels een tentoonstelling ingericht in de schoolzaal van De Es. Zij hebben verschillende aspecten van Europese landen in woord en beeld aan ouders getoond. De groepen zijn allen door twee juryleden beoordeeld. Spanje en Portugal hadden zich namens de jury het best gepresenteerd.
Janny Maatjes-Hulsing, docent
Brugklassers speeddaten met ondernemers Op maandag 29 november hebben de brugklassen een speeddate gehouden met verschillende ondernemers uit Emmen en omstreken. In het kader van het project ‘JIJ de Baas’, de start van het eerste Entreprenasium van Nederland, zijn leerlingen bezig om eigen bedrijfjes op te starten waarbij de winsten bestemd zijn voor verschillende goede doelen. Dit maatschappelijk ondernemerschap is kenmerkend voor het Entreprenasium. Ook ondernemend gedrag wordt hierbij voor het voetlicht gebracht. Door dit te laten keuren door ‘echte’ ondernemers, leren de leerlingen erg veel. Zie ook het artikel elders in dit blad.
2
3
Winterparty winnende idee Jeugdparlement
‘Slim groepje vroeg subsidie aan via SMS’
Burgemeester Bijl en wethouder Thalens met het winnende team. Foto: Jan Anninga
Scherpe debatten, diepgaande vraagstelling en drie stemrondes waren nodig om tot het winnende idee te komen: een winterparty voor jongeren bij de schaatsbaan in het centrum van Emmen. Het winnende team gaat samen met de gemeente Emmen proberen het idee nog vóór kerst 2010 te realiseren.
4
Donderdag 25 november stond het gemeentehuis in Emmen in het teken van het Jeugdparlement. Ruim zeventig derdejaars vmboleerlingen van het Carmel College, Esdal College en het Hondsrug College konden gedurende één dag de rol van gemeenteraadslid vervullen. Het thema ‘Mijn Emmen’ was de leidraad voor het bedenken van een leuke activiteit. Vorig jaar resulteerde het Jeugdparlement in de Butterfly Bikes: de gemeente Emmen stelde fietsen
Zeven plannen
gepresenteerd tijdens de raadsvergadering. Ze waren verschillend van aard en uitwerking en er werd stevig over gedebatteerd.
De leerlingen waren verdeeld over zeven groepen en een persgroep. De ochtend werd gebruikt voor het ontwikkelen van de plannen. Zij werden daarbij onder meer geadviseerd door een panel van deskundigen en gemeenteraadsleden van de gemeente. De persgroep kreeg tips van een journalist. In de middag werden de plannen
De voorzitter van de raadsvergadering, burgemeester Bijl, leidde de discussies in goede banen. Wethouder Thalens, van onder meer Jeugdbeleid, complimenteerde alle deelnemers met hun creatieve ideeën. Opvallend noemde ze dat in twee van de zeven voorstellen ook goede doelen
beschikbaar die jongeren kosteloos kunnen lenen.
waren benoemd. Uiteindelijk kon er slechts één voorstel omgezet worden in een concreet plan. De persgroep had die dag aan een krant gewerkt en deelde die uit aan het einde van de vergadering.
SMS-project Eén groepje dat niet won, was zo slim om voor hun plan alsnog subsidie aan te vragen vanuit het SMS-project van de gemeente. Iedere jongere tussen de 12 en 27 jaar kan dit doen als hij/zij een
leuk idee heeft op het gebied van kunst en cultuur en dit wil uitvoeren. Dit kan door middel van het sturen van een SMS met ‘idee’ + een korte beschrijving van het idee naar 1008. De projectleiding is enthousiast en zal kijken of het idee alsnog kan worden gerealiseerd. Meer informatie over het SMSproject is te vinden op www.emmen/smsproject.nl.
5
Nieuws uit de sector
Jong Ondernemen
vmbo Verbod op zittenblijven nekt vmbo’er. ‘Vmbo’ers die doorleren op de havo zouden daar veel meer succes kunnen hebben. Dat zij nu vaak geen havodiploma halen, ligt vooral aan de scholen en niet aan henzelf’. Met deze kop opende woensdag 24 november het dagblad TROUW. Dit is koren op de molen van het vmbo van het Hondsrug College. Immers met de invoering van mavo+ gaan we bovengenoemd probleem te lijf. Met meer aandacht voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde en de studievaardigheden (w.o. zelfstandig werken) proberen we onze leerlingen nog beter voor te bereiden op de overstap van mavo naar havo4. In het Nieuwsblad van het Noorden hebt u erover kunnen lezen. Op de Open Dag op 9 februari zullen we met de plannen die we hebben met de invoering van de mavo naar buiten komen.
6
Internationale belangstelling voor Sinterklaas
Daarnaast blijft mavo ‘gewoon’ een prima opleiding richting het mbo. En zo gewoon is ‘gewoon’ niet. Want in deze opleiding zit veel Loopbaanoriëntatie om een goede keus te maken voor de juiste opleiding in het mbo. Bij het vak Technologie leren leerlingen heel veel vaardigheden (competenties) die ze nodig hebben in het mbo.
Personele zaken De heer Martens (docent Zorg&Welzijn) is herstellende van een herniaoperatie. Hij wordt vervangen door mevrouw Boon. De heer Strijks (docent metaal) heeft een licht hartinfarct gehad. We hopen hem na de kerstvakantie terug te zien. Voorlopig worden zijn lessen waargenomen door de collega’s in de werktuigbouw. Op vrijdagochtend vervangt de heer Timmer van het Drenthe College. Mevrouw Mulder (bewegingsonderwijs) is met zwangerschapsverlof gegaan. Haar lessen worden
gegeven door de heer Dijkstra. Mevrouw Jansen (lerares Frans) is een tijdje uit de running. Haar lessen worden waargenomen door mevrouw Van Brummelen. In de afgelopen periode zijn mevrouw Spreeuwers en de heer Dubbelhuis verblijd met de geboorte van een zoon. We wensen alle collega’s die door omstandigheden niet op school aanwezig kunnen zijn veel sterkte en beterschap. Vier collega’s in het vmbo waren dit jaar 25 jaar in dienst van het Hondsrug College. Mevrouw Van Heuvelen (zie foto) vierde het met haar leerlingen en collega’s in de schoolzaal van gebouw De Es. Alle klassen hadden samen met hun mentor iets voorbereid en presenteerden dat op die
feestelijke middag. De andere collega’s, de heren Linge, Blok en Pinxterhuis, vierden het in de kring van hun team of gaan dat nog doen. Van harte gefeliciteerd!
@VO In de zomervakantie zijn we overgestapt op een nieuw administratiepakket. Hierdoor moesten heel veel zaken opnieuw worden ingericht. Dat ging hier en daar gepaard met technische problemen, waardoor bijvoorbeeld het invoeren van cijfers later op gang is gekomen dan gebruikelijk. Het is erg vervelend daardoor niet altijd op de hoogte te zijn van de actuele stand van de resultaten van uw zoon/dochter. We hebben er hard aan gewerkt om de zaak zo snel mogelijk in orde te hebben, maar waren daarbij mede afhankelijk van externe partijen. We hopen dat u begrip hebt voor deze zaak.
Op dinsdag 23 november hebben vijf minibedrijfjes zich gepresenteerd. De komende maanden gaan zij hun producten verkopen. In april zal duidelijk worden welke learning company het als beste gedaan heeft. Waar gaat het om? We willen onze leerlingen laten oefenen in ondernemen en zo meer begrip, enthousiasme en waardering kweken voor ondernemend denken en handelen. Welke opleiding een leerling ook volgt, hij/zij krijgt na school altijd te maken met ondernemerschap. Via een learning company krijgt de leerling de kans om alvast ervaring op te doen. De vakken die op school gegeven worden, kunnen nu direct in hun eigen bedrijf in praktijk gebracht worden. Theorielessen over bijvoorbeeld handel en administratie zijn zo veel gemakkelijker, omdat ze meteen kunnen zien hoe het werkt.
Sinterklaas Op vrijdag 3 december waren onze Duitse gasten van de Kardinal-von-Galen-Schule uit Meppen op bezoek. In het kader van het thema ‘Tradities’ hebben de Duitse leerlingen met onze leerlingen sinterklaas gevierd. In vier work-
shops( Hollands Sinterklaasfeest, Pepernoten bakken, Het Pietenspel, Decemberlicht) leerden zij ons sinterklaasfeest kennen.
Kerst 2010 Nauwelijks is het sinterklaasfeest voorbij of overal verschijnen de kerstversieringen. Hoe het ook gevierd wordt, Kerstmis is een feest van warmte en gezelligheid. Ik wens dat u allen toe. Wat zou het mooi zijn als het onderstaande lied, waarheid zou worden. Er is uit `s werelds duistre wolken een groot licht stralend opgegaan bedreigt het donker alle volken, wij zullen in het zonlicht staan. Glorie aan God, de overwinning is ongekend, de vreugde groot; de aarde jubelt - hoor ons zingen: wij delen in een rijke oogst! Alle medewerkers van het vmbo wensen u gezegende kerstdagen en een voorspoedig 2011.
Tonnis Bos, sectordirecteur vmbo
7
Kerstmusical
Overhoop... of toch over hoop?
De Kerstmusical die leerlingen van onze school dit jaar in de laatste week voor de kerstvakantie ten uitvoer brengen heeft als titel: Overhoop. Het stuk begint met een foto van Bosko en Admira die doodgeschoten werden toen ze probeerden te vluchten voor het oorlogsgeweld in Sarajevo. Een ooggetuige vertelt: “Hij was op slag dood, maar zij leefde nog. Zij kroop naar hem toe, kuste en omhelsde hem. Zo stierven ze in elkaars armen.”
wordt? Draai je je om? Je weet immers maar nooit… In een oorlogssituatie wordt men geconfronteerd met onmenselijke situaties en onverschilligheid ten aanzien van leven. Immers, medicijnen die bedoeld zijn voor de slachtoffers in noodhospitalen, kun je beter verkopen op de ‘zwarte’ markt. Zo beur je harde valuta, waar weer wapens van gekocht kunnen worden. Vlucht je weg voor de harde reali-
teit of grijp je in? Dat kind in de kribbe is een dwarsligger die ons vraagt om ook dwarsligger te zijn in de wereld. Om vanuit liefde voor het leven, liefde voor onze medemens, anders te zijn. Hij vraagt ons te protesteren als geweld het laatste woord dreigt te krijgen, als liefde in de kiem gesmoord dreigt te worden. Dat ogenschijnlijk onschuldig kind in die kribbe roept ons op om met Hem een verbeten
strijd te voeren, om de moed erin te houden, om de hoop op een betere wereld niet te laten varen. Dat is iets anders dan de warmte van een stal, een kribbe, een os en een ezel en twee gelukkige ouders. Daarom begint deze musical met een foto van Bosko en Admira. Twee jonge mensen die van elkaar houden in een situatie die geen liefde duldt. Niet als beelden van de dood, maar als signaal van lief-
de. De onontkoombare vraag die we onszelf mogen stellen luidt: Knappen wij af op die ‘vreemdeling’ in de kribbe of durven wij in Godsnaam te kiezen om zaken die het daglicht niet kunnen verdragen ‘overhoop’ te halen? Dit jaar werkt de commissie Vieringen voor het eerst samen met medewerkers van CQ. Bibian, verbonden aan CQ, begeleidt leerlingen van onze school bij de
dans. Eline, zowel collega muziek als CQ-medewerkster, treedt op als koordirigent. Dit jaar voor het eerst zingen naast meisjes ook jongens mee in het schoolkoor. Vol verwachting zien we uit naar hoe leerlingen van onze school vorm en inhoud gaan geven aan de kerstmusical Overhoop, geloof en liefde.
Janny Maatjes-Hulsing, commissie Vieringen
Met kerst denken we het liefst aan het romantisch beeld van een kind in de kribbe, de herders in het veld, engelenzang… De vraag die gesteld kan worden is of kerst echt zo ‘zoet’ is. Dat kind in die kribbe wordt door de koning van Jeruzalem (Herodes) als ‘levensgevaarlijk’ gezien. Zo op het eerste gezicht denkt men bij een kind in de kribbe: Daar zit toch geen kwaad bij? Dat is toch de onschuld in eigen persoon? Maar, wanneer je echt kijkt naar het kwetsbare leven van dit kind in Bethlehem, dan zet het ons het mes op de keel. Eenmaal volwassen geworden weigert Hij zich neer te leggen bij onze bestaande orde, bij onze manier van leven. Voortdurend protesteert Hij tegen van alles wat wij al heel gewoon vinden. Hij is dwars en kritisch: Wat doe je als je ziet dat er iemand gemolesteerd
8
9
Bestuur Hondsrug College
Drentse Onderwijsprijs
Omzetting van vereniging naar stichting
In een eerder nummer hebben wij u op de hoogte gebracht van de wens van het bestuur om de vereniging om te zetten naar een stichting. De redenen die hiervoor op tafel kwamen, waren de volgende:
• het bestuur wenst meer op • •
• •
•
•
10
afstand te besturen; toezicht op het bestuur door de leden gebeurt in de huidige vorm onvoldoende; het aantal leden van de vereniging is in de afgelopen jaren aanzienlijk teruggelopen en het aantal leden dat een ledenvergadering bezoekt is minimaal; goed bestuur vraag expertise en kennis van het onderwijsveld; bestuur en toezicht dienen volgens nieuwe wetgeving met ingang van één januari tweeduizend elf goed geregeld te zijn; mede op grond van vorenstaande overwegingen is met ondersteuning van de Besturenraad gekozen voor de rechtsvorm van een stichting, met een directeur-bestuurder en een Raad van Toezicht; de statuten van de stichting dienen de huidige grondslag (de Bijbel als Gods Woord) van de vereniging te waarborgen;
voor Hondsrug College
• de statuten dienen te passen in
het huidige en waar mogelijk toekomstige tijdsbeeld; • in de statuten dient te worden geregeld wat wettelijk is vereist, en overigens zo weinig mogelijk; • de statuten dienen een professioneel uitgangspunt te zijn voor de stichting; • waar mogelijk dienen de statuten een flexibel karakter te hebben. Er zijn een viertal ledenvergaderingen geweest waarop een ieder heeft kunnen reageren. Dit heeft niet geleid tot wezenlijke veranderingen. Tijdens de vergadering van woensdag 10 november j.l. heeft de ledenvergadering dan ook unaniem besloten om de vereniging om te zetten in een stichting. De procedure die nu volgt is er één van voorleggen aan de rechter die het besluit zal moeten bekrachtigen. De planning is zodanig dat wij waarschijnlijk kunnen voldoen aan de wens om bestuur en toezicht goed te regelen per 1 januari 2011. Op dat moment zal de rector directeur-bestuurder worden en zal een gedeelte van het huidige bestuur overgaan in de Raad van Toezicht. Dit om de continuïteit te waarborgen. Deze formalisering van de werk-
wijze komt overeen met de werkwijze zoals het bestuur de afgelopen twee jaar heeft gewerkt. Er zal tevens een vacature ontstaan voor leden van de Raad van Toezicht. De Medezeggenschapsraad zal voor één van de vacatures een bindende voordracht hebben. Naast de ouderpanels probeert de school de relatie met de ouders ook levend te houden door te gaan werken met adviesraden. Deze ‘Vrienden van het Hondsrug College’ zullen regelmatig sparringpartner zijn voor de Raad van Toezicht en de directeur-bestuurder. In de praktijk zult u niet veel merken van deze verandering. Echter, de organisatie kan zo slagvaardiger handelen en het toezicht neem toe. De mate van transparantie komt een stuk hoger te liggen. We zullen als Raad van Toezicht ook regelmatig samen met de directeur-bestuurder u op de hoogte stellen van het reilen en zeilen van de school. Namens het oude Bestuur en de nieuwe Raad van Toezicht,
Jan Bos, bestuursvoorzitter
‘De Nationale Onderwijsprijs is bedoeld om op een positieve manier aandacht te vragen voor het onderwijs. Om bijzondere projecten in de schijnwerpers te zetten en daarmee te laten zien hoe veelzijdig het Nederlandse onderwijs is. En met hoeveel inzet en enthousiasme er wordt gewerkt. Of het nu gaat om onderwijskundige hoogstandjes of om kleine muziekprojecten: veel scholen krijgen veel meer voor elkaar dan je op het eerste gezicht misschien zou verwachten’. Dit zijn de woorden van minister Marja van Bijsterveld.
Het Hondsrug College was een van de genomineerden voor de Drentse variant van deze prijs. Met het brugklasproject ‘JIJ de Baas!’, wat de start is van het Entrepenasium, hebben wij meegedaan aan deze nationale onderwijswedstrijd.
hebben een geweldige presentatie gehouden. En met resultaat! We hebben voor het voortgezet onderwijs gewonnen! Uit de handen van gedeputeerde Anneke Haarsma hebben we een prachtig beeldje gekregen en een oorkonde.
Op woensdag 17 november is een delegatie afgereisd naar de studio’s van RTV Drenthe om het project te presenteren voor een jury bestaande uit vertegenwoordigers van de politiek, het onderwijs en de media. De docenten, maar met name de vijf leerlingen,
Het Hondsrug College is nu als vertegenwoordiger van de provincie Drenthe genomineerd voor de landelijke onderwijsprijs. Medio maart 2011 is de prijsuitreiking.
Kees Versteeg, rector
11
Roostermakers Truus Bosch en Karin Duinkerken
‘Ze zeggen weleens dat wij de spil van de school zijn’
Een school, drie gebouwen, ruim 2.000 leerlingen en zo’n 180 docenten. Maak daar maar eens een mooi lesrooster voor. Een klus om u tegen te zeggen, maar Truus Bosch en Karin Duinkerken doen het al jaren met veel plezier. Truus is al elf jaar met de dagelijkse roosterwijzigingen bezig. “Ik was op zoek naar een andere baan en werd gebeld door het Arbeidsbureau met de mededeling dat ik op gesprek kon bij het Hondsrug College. Ik had een test gedaan bij het Arbeidsbureau, waaruit bleek dat ik onder meer goed was in rekenen, puzzelen en organiseren. Allemaal zaken die belangrijk zijn bij het maken van roosters, maar zelf had ik die link nooit gelegd. Het werd een gesprekje van vijf minuten en toen ik wegging dacht ik dat het helemaal niets zou worden. Tot mijn verbazing werd ik uitgenodigd voor een tweede gesprek, waarin ik merkte dat de keus al op mij gevallen was. Het ging allemaal heel
12
soepel. Het basisrooster was er al en ik ben toen ingewerkt door Henk Veninga en Ina Everse. Henk is ook vandaag nog onze baas.” “Ik heb altijd administratief werk gehad”, meldt Karin, “Toen een aantal jaren eruit vanwege de kinderen en vervolgens volgde ik een herintrederscursus voor secretaresse. Ik kon stage gaan lopen bij Hogeschool Drenthe. Ik wilde graag een baan, maar er was een vacaturestop. Uiteindelijk ben ik daar toen toch als receptioniste begonnen en later zochten ze een roostermaker. Samen met mijn directe collega werd ik gevraagd om te kijken of dat iets voor ons zou zijn. Ik ben het toen geworden. Ze hadden diverse mensen gehad die na korte tijd hard wegholden,
want het is best een moeilijke taak. Vier jaar heb ik dat met plezier gedaan en daarna heb ik gereageerd op een vacature bij het Hondsrug College. Ik werk hier nu acht jaar en heb nooit spijt van die overstap gehad.”
Altijd in beweging Ze gebruiken speciale programmatuur. In allerlei branches worden planningen en roosters gemaakt, maar in elke branche werkt het natuurlijk anders. Truus: “Het basisrooster voor het Hondsrug College wordt samen gemaakt met Henk Veninga. Dat is aan het begin van het nieuwe schooljaar bekend. Wij zorgen voor de uitwerking ervan. Zo’n rooster is altijd in beweging, dat maakt het
lastig en wat ons betreft tegelijkertijd interessant. Docenten zijn ziek, hebben zwangerschapsverlof, gaan op cursus en ga zo maar door. Leerlingen hebben ook vaak van alles buiten het lesrooster om. Het Hondsrug College staat bijvoorbeeld bekend om de vele buitenschoolse activiteiten die georganiseerd worden. Hartstikke leuk natuurlijk, maar al die zaken zorgen elke dag opnieuw voor roosterwijzigingen. Daarom is een van ons hier altijd al om half acht ’s morgens.”
Mail Karin: “Onze school kent ook twee standaardgegevens die dagelijks invloed op het rooster hebben: Een dag van 1 lesuur is geen schooldag en dus laten we leerlingen niet voor dat ene lesuur naar school komen. Daarnaast is ervoor gekozen de leerlingen zoveel mogelijk in één gebouw lessen te laten volgen. Dat geeft extra rust in de school, maar zorgt ervoor dat docenten vaak van het ene naar het andere gebouw moeten. Wij zorgen er via het rooster voor dat we dit zoveel mogelijk beperken. Met de docenten hebben we goede contacten. Ze begrijpen best wel dat we het niet iedereen volledig naar de zin kunnen maken, maar we proberen
dat natuurlijk wel. Het is heel veel informatie die we moeten verwerken. In de gang werden we nogal eens aangesproken in de trend van ‘Oh ja, nu ik je toch zie’. En dan kwam er iets waardoor we alles weer moesten wijzigen. Daar hebben we een eind aan gemaakt. We vragen nu om een mailtje en dat werkt prima. We kunnen nu alle wijzigingen goed verwerken en vastleggen. Dat geeft meer rust.”
Druk, druk, druk Is het eigenlijk wel leuk werk om te doen? Truus: “Wij hebben allebei vreselijk veel plezier in ons werk en er is geen dag dat we met tegenzin naar school gaan. Bij ziekte vervangen we elkaar en als de nood aan de man komt, springt Henk bij. Piekmomenten zijn er elk schooljaar weer, bijvoorbeeld als er veel activiteiten zijn. Het kan mij niet gek genoegd zijn. Als het een paar weken rustig is, dat vind ik niet prettig.” “Dat zijn we natuurlijk ook niet gewend”, vult Karin aan. “Als we drukke momenten in het dagrooster hebben, gaat een van ons uitsluitend daarmee aan de gang. De ander houdt zich dan al bezig met het rooster voor de volgende dag of week. Dat gebeurt bijvoorbeeld bij activiteiten als musicals, excur-
sie-, sport- en projectdagen en bij werk- en toetsweken. Overal zijn docenten bij betrokken en hele grote groepen leerlingen moeten dan allemaal tegelijkertijd ergens zijn.” Truus: “Ze zeggen weleens dat wij de spil van de school zijn, maar dat geldt natuurlijk ook voor een heleboel anderen.” Karin: “Wat er ook gebeurt, er moet voor de leerlingen een goed rooster zijn. Ontevreden collega’s zijn er natuurlijk altijd. Wie 12 uur les moet geven, doet dat natuurlijk het liefst in twee dagen per week en niet in vier. Daar proberen we zoveel mogelijk rekening mee te houden, maar soms kan het gewoon niet.”
Toekomst Karin: “Je weet nooit wat er in je leven gebeurt, maar ik heb het hier heel erg naar mijn zin. Ik vind het heel belangrijk dat ik een baan heb waarin ik me goed voel.” Truus: “Mijn doel is om hoofdroostermaker te worden. Nu is Henk Veninga dat. Als hoofdroostermaker zit je nog dieper in het basisrooster. Dat is mijn ambitie. Alles regelen, daar ga ik voor. Dat is mijn uiteindelijke doel!”
Rien Menheere, MenZ en Media
13
Nieuws uit de sector
havo-vwo Ook op het Hondsrug College staat sinterklaas voor de deur. Zal de sint mij bij zich roepen zal menige leerling denken en dan, wat heeft hij meegenomen voor mij? Daarnaast merk je dat de donkere dagen voor Kerstmis zijn aangebroken. De eerste sneeuw is gevallen en ‘s morgens start de school als het nog donker is. Ook de dagen voor de kerst zijn spannend. Denkend aan de rapporten worden de leerlingen gewogen en gemeten. Zijn we op koers voor de rest van het schooljaar? In deze weken wordt regelmatig vergaderd over de vorderingen van leerlingen. Halen ze goede resultaten? Hebben ze extra steun nodig en hoe kunnen we dat dan geven? Hoe leren we de leerling optimaler te studeren? Allemaal vragen die een antwoord nodig hebben. Als ouder is het ook nodig om contact te houden met de mentor. De samenwerking tussen ouders en mentoren is een onmisbare schakel in het opleiden van de leerlingen. Mocht u het te stil vinden vanuit school, dan daag ik u uit om contact op te nemen met onze mentoren. Ook u neemt de verantwoordelijkheid. De examenkandidaten hebben de eerste toetsperiode in dit laatste jaar achter de rug. Straks na de kerst gaat het supersnel naar het examen. Zijn ze tevreden? Kan er
14
nog een schepje bovenop? Toch maar even dat baantje stopzetten het komende half jaar? Waar ga ik straks studeren en word ik ingeloot? Naast het ‘gewone’ schoolse leven waren er de afgelopen periode ook veel buitenlesactiviteiten. Vele leerlingen hebben deelgenomen aan de uitwisseling met Roudnice in Tsjechië. Ikzelf was bij het Chinees eten op de voorlaatste dag. Het was een gezellige groep en de tekenen zijn goed voor een herhaling. Het is een uitdaging voor de school, voor de leiding en het personeel om steeds te blijven vernieuwen. Steeds te blijven leren en ontwikkelen. Daarom zijn we bezig met een aantal ontwikkelingen. De docenten van de moderne vreemde talen zijn bezig met het ERK, het Europese Referentie Kader. De leerstof voor deze vakken wordt tot en met het eindexamen aangepast aan de laatste ontwikkelingen. De docenten werken keihard aan de verbeterplannen voor hun vak en verdienen een groot applaus. Zoals u wellicht weet is het Hondsrug College een Technasiumschool. Volgend jaar gaan we, zoals het er nu uitziet, de stap naar de bovenbouw maken. Ook leerlingen die in de onderbouw geen Technasium gehad hebben kunnen dat profiel in Natuur en
Gezondheid en Natuur en Techniek kiezen. Ook daar wordt door de werkgroep Technasium hard gewerkt aan de voorbereiding. In het huidige schooljaar gaan we een Technasium-pilot draaien in een vierde klas h of v. Café de Nation, leerlingen in contact brengen met het Hoger Onderwijs om daar in de praktijk te oefenen in een moderne vreemde taal. Deze activiteit wordt in het voorjaar grootster opgezet. De leerlingen van de Stenden hogeschool komen ook naar het Hondsrug College. Een uniek voorbeeld van de doorgaande leerlijn van voortgezet naar hoger onderwijs. Het Hondsrug College is al vanaf het begin lid van de Begaafdheidsprofielscholen, een selecte groep van meer dan twintig scholen in heel Nederland die zich bezighoudt met het onderwijs aan zeer begaafde leerlingen. Op dit moment zijn we druk met het meer vormgeven van het begaafdheidsprofielschool-concept in de bovenbouw. In de onderbouw loopt het project ‘JIJ de Baas’, het ondernemende
leren op het Hondsrug als een speer. Na de geweldige goede doelenmarkt zijn de leerlingen druk aan het werk om ondernemend bezig te zijn voor een goed doel. Op maandag 29 november hadden de leerlingen uit de eerste klassen tk, ht, vh en g een speeddate met een ondernemer. Zij maakten op deze wijze in het kader van ‘JIJ de Baas’ kennis met een ondernemer en het werkveld. Maar liefst dertien ondernemers uit de regio hielpen zo onze jonge ondernemers op weg naar het ondernemerschap! Ik ben heel erg benieuwd naar de resultaten. Het zou een nog groter succes moeten worden dan in het afgelopen jaar. In het kader van dit ondernemende leren zijn wij met een aantal docenten druk doende om deze aanpak van ons onderwijs verder te brengen en ook in de vervolgjaren het ondernemende leren een plek te geven. Een topuitdaging voor een ondernemende school. De sector havo-vwo werkt aan kwaliteit in de hoofdtaak van de school, goed onderwijs, en investeert in de toekomstige ontwikkelingen. Via dit medium zullen we u allen op de hoogte houden.
Technics4U in Emmen Technics4U is een techniekpromotiedag voor groep 7 van de basisscholen. De leerlingen van diverse basisscholen uit Emmen en omgeving hadden een uitnodiging gekregen om op 19 november mee te doen aan de Technics4U-dag op het Drenthe College. De leerlingen maken dan op een leuke manier kennis met de wereld van techniek. Deze dag werd georganiseerd door Technomatch, Esdal College, Hondsrug College en het Drenthe College. Ongeveer 320 leerlingen gaven gehoor aan de uitnodiging en deden enthousiast mee aan de quiz, een wedstrijdje wie als eerste een plank had doorgezaagd (ook wethouder Jumelet deed uitermate goed zijn best) en een spel; ze keken ademloos naar een film over de techniek achter de Goliath in Walibi.
Daarna moesten de leerlingen aan het werk, samen met de crew van het Esdal College, het Hondsrug College en Drenthe College. Aan het eind van de dag kregen de leerlingen allemaal een gereedschapskoffer met daarin al een aantal technische gereedschappen en waardebonnen van de bedrijven die de leerlingen op zaterdag samen met hun ouders en broertjes/zusjes konden bezoeken. Bij inlevering van de bon kregen de leerlingen daar ook een stuk gereedschap. De Groot Installatietechniek, TSH/ Harwig/RBOC, Webru en OCB zetten op zaterdag 20 november hiervoor hun deuren open.
Martha Faber, docent kernteam Techniek
Rest mij u een heel goede, gezellige kerstvakantie te wensen. Gezegende kerstdagen en veel geluk en gezondheid voor 2011!
Gerald Bossenbroek, sectordirecteur havo-vwo
15
Tien vragen aan: Henk van der Schors 1
In de voorjaarsvakantie (18 tot 27 februari 2011) vertrekt Amarens Jonker namens het Hondsrug College samen met 53 andere middelbare scholieren naar Ethiopië. Onze school doet mee met Edukans Going Global, een internationaliseringsprogramma dat jongeren betrekt bij ontwikkelingswerk. Dit jaar doen 45 scholen mee.
Ik ga met plezier naar mijn werk omdat…
het werken met jonge mensen steeds weer boeiend en verrassend is: leerlingen zijn nooit saai, volgens hen leraren wel.
2
Hoe kom je in het onderwijs terecht?
6
Stel, je neemt een sabbatical van een half jaar. Wat ga je doen?
Dat de regeldruk van de inspectie wordt teruggedrongen zodat docenten weer meer tijd hebben voor hun kerntaak, het lesgeven.
Ik begin met het afmaken van alle klussen in en om ons huis. Vervolgens ga ik voor een langere tijd naar Zuid-Portugal om te genieten van het klimaat en de cultuur daar, maar vooral om veel te kunnen lezen want daar kom ik nu te weinig aan toe.
4
Beschrijf jezelf in vijf woorden.
Betrokken, serieus, perfectionistisch, vasthoudend, flegmatiek.
5
Ben je een early riser of een nachtbraker?
Nachtbraker!
16
Op het Hondsrug College hebben 18 kandidaten gesolliciteerd naar de functie van verslaggever in Ethiopië. Ze hebben een sollicitatiebrief gestuurd en een presentatie gehouden voor een sollicitatiecommissie. Amarens Jonker uit Emmen kwam als beste uit de bus.
3
Wat zou je graag anders zien in het onderwijs?
Going Global verslaggever naar Ethiopie
Docent Engels
Na de middelbare school ging ik naar de sportacademie. Je wist toen dat de kans 95% was dat je in het onderwijs terecht zou komen. Door een turnongeval moest ik met die opleiding stoppen. Toen ben ik Engels en Nederlands gaan doen aan de lerarenopleiding. Daarna heb ik nog de doctoraalstudie Engels gedaan.
Amarens Jonker als
7
Heb je al plannen voor de zomervakantie? Ja, ik wil graag een paar weken per auto toeren langs de oostkust van de Verenigde Staten.
8
Hoe ziet jouw ideale zaterdagavond er uit? De treurbuis uit en met vrienden gezellig zitten bomen over van alles en nog wat, onder het genot van een goed glas wijn.
9
Wat staat er vanavond op tafel? Rijst met kipkerrie.
10
Ooit wil ik nog eens…
een zeiltocht maken langs de Turkse kust.
Amarens ontmoet tijdens de reis Ethiopische leeftijdgenoten en bezoekt onderwijsprojecten van Edukans. Na de reis doet zij op school uitgebreid verslag van de onuitwisbare ervaringen. Ook zal zij samen met andere leerlingen van het Hondsrug College actie voeren voor de projecten die zij in Ethiopië heeft bezocht. Het Hondsrug College vindt het belangrijk dat de school mee doet aan Edukans Going Global actie. Het programma van Going Global vergroot de betrokkenheid van jongeren bij ontwikkelingswerk. De leerlingen kunnen speciale lessen krijgen over hun leeftijdgenoten in Ethiopië, over de
aidsproblematiek en het belang van goed onderwijs.
‘Ethiopië here we come’ Amarens heeft 10 en 11 december een trainingsweekend in Putten. Daar ontmoet zij de 53 andere leerlingen en wordt ze voorbereid op de reis. Amarens gaat in een redactieteam werken en tijdens de reis gaan ze samen met Ethiopische leerlingen aan de slag met het thema kinderrechten.
De reis Tijdens de reis bezoekt Amarens projecten van Edukans. De groep van Amarens gaat de Afar-nomaden bezoeken. Deze bevolkingsgroep woont in een droog gebied in Ethiopië en trekt rond met het
vee. De school van de Afar-nomaden is een mobiele school. De leerlingen trekken vier dagen op met Afar-jongeren. Door intensief contact met hun leeftijdgenoten komen de Nederlandse leerlingen op een indringende manier in aanraking met armoede en onderwijs. Naast Going Global betrekt Edukans jaarlijks 350.000 kinderen en jongeren bij ontwikkelingssamenwerking door acties als Edukans Schoenmaatjes en Edukans Onderwijsexpeditie
Rutger Damhuis, docent
17
Start Entreprenasium
Speeddaten met ondernemers
In het kader van het project ‘JIJ de Baas’ en de start van het eerste Entreprenasium van Nederland, hadden maandag 29 november alle brugklasleerlingen een speeddate met een regionale ondernemer. Voor het project zijn de leerlingen in groepjes bezig een eigen bedrijf op te starten. Rector Kees Versteeg zag het gekrioel in de schoolzaal van De Es lachend aan en was minstens zo enthousiast als de deelnemers zelf. “Er lopen hier vanmiddag wel ruim 350 leerlingen rond die met een eigen bedrijfje bezig zijn. Geweldig toch?” De leerlingen kwamen niet geheel onvoorbereid aan tafel. Versteeg: “Ze hebben van de Kamer van Koophandel een Startersdag gekregen, compleet met een workshop. Vandaag gaan ze hun plan bespreken met dertien ondernemers uit Zuidoost-Drenthe. Dat moet uiteindelijk uitmonden in een aantal succesvolle bedrijven, waarbij de winst naar goede doelen gaat.”
Tips en raad Tom Kroon ging samen met zijn compagnons uit vh1h, Gerben, Stijn en Luc, in gesprek met de
18
bekende Emmer ondernemer Tjalling Heldring. “Wij hebben geen bedrijf, maar een stichting opgericht. Die heet de Getolust, dat is een samenvoeging van de eerste twee letters van onze voornamen. Wij willen activiteiten ontwikkelen en organiseren, waaronder een avondwandeling bij Dierenpark Emmen. Daar plaatsen we beelden en grote knuffels waar vragen aan gekoppeld zijn. Daarmee kunnen prijzen gewonnen worden. We hopen dat evenement op te kunnen zetten in samenwerking met het dierenpark. De heer Heldring gaf ons tips om te kijken hoe andere bedrijven in dezelfde branche het doen en stelde voor het dierenpark om folders te vragen. Verder gaf hij ons de raad mooie, opvallende flyers te maken en die op te hangen in drukke winkels. We gaan alles zelf regelen en uitvoeren en al het geld dat we ermee verdienen gaat naar het Wereld Natuur Fonds. Dat goede doel hebben we uitgekozen omdat we natuur heel belangrijk en heel mooi vinden. Dat moet van ons zo blijven en daarnaast moeten we er allemaal samen voor zorgen dat er geen diersoorten uitsterven.”
Ondernemers enthousiast Simone Roosen, eigenaar van Penguin displays, vond de bijeenkomst geweldig. “Het is erg leuk om te doen. Je ziet dat de leerlingen er heel bewust mee bezig zijn. De meeste groepen hebben ook gedegen onderzoek verricht en weten heel goed waarover ze het hebben. Het is leuk om hen als ervaren ondernemer adviezen te kunnen geven.” Luitzen Bakker, senior accountmanager bij Rabobank EmmenCoevorden, had dezelfde ervaring. “Het is heel leuk om te zien hoe enthousiast de leerlingen bezig zijn met hun plannen. Ik merk ook dat ze dat enthousiasme kunnen overbrengen en dat is natuurlijk belangrijk als je een eigen bedrijf begint. Er is wel veel verschil tussen de diverse groepen. Er zijn er bij die heel goed over hun plannen nagedacht hebben en er zijn er bij die nog in het beginstadium zijn. Het is mooi om te merken dat ze mensen die ze kennen op een creatieve manier gebruiken om van het project een succes te maken. Dat onderdeel beheersen ze heel goed.”
Rien Menheere, MenZ en Media
19
Jouw
school,
mijn
school
Project werd groot succes
een heel geregel, maar uiteindelijk is het allemaal vlekkeloos verlopen. Je hebt nu eenmaal een flinke club begeleiders nodig om zulke grote aantallen bezoekers te kunnen verwerken. Voor de scholen uit Emmen was het geen probleem om langs te komen, want die klassen kwamen meestal gezamenlijk op de fiets. Voor de buitendorpen was het wat lastiger. Daarvoor hebben we bij Lanting bussen gehuurd die bijvoorbeeld schoolklassen vervoerden uit Erica, Zandpol, Borger, Valthermond en Emmer-Compascuum. Dat was een idee van een van m’n collega’s en werd zeer op prijs gesteld.”
Turbolesjes “Het was een hele organisatie. We ontvingen alle scholen in de schoolzaal van De Es. Dat was best spannend, want er werd normaal lesgegeven. Daarna werden de kinderen verdeeld in drie groepen die onder begeleiding van onze docenten aan drie activiteiten meededen; het Technasium in De Marke, het Vakcollege ICT in De Brink en drie turbolesjes van tien minuten in De Es. Daar kregen ze achter elkaar tien minuten Engels, wiskunde en Nederlands. De kinderen waren hartstikke enthousiast. Tegelijkertijd kregen de leraren en de ouders in de docentenkamer een kop koffie en daarna in een leslokaal een korte powerpointpresentatie, waarin we lieten zien wat onze school allemaal biedt. Aansluitend kregen ze een rondleiding van een uur door alle gebouwen van de school.”
Unieke kans
Het Hondsrug College hecht veel waarde aan een geleidelijke overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs. Mede daarom werd dit schooljaar het project ‘Jouw school, mijn school’ gestart. In dat kader werden alle Protestants Christelijke basisscholen uit de regio uitgenodigd om met Groep 8, hun ouders en de leerkrachten een halve dag sfeer te komen proeven.
20
Ben den Hamer, locatieleider van het Start College, “De reacties waren heel goed. Er is zelfs een soort e-mailforum op Internet ontstaan tussen directeuren van basisscholen onderling die een zeer positieve terugkoppeling kregen van leerkrachten en ouders die hier geweest waren. Die mailden ze dan door naar alle collega’s met een cc naar ons. Ik heb een heel overzicht van directeuren die hun collega’s stimuleerden om vooral
te gaan omdat het zo waardevol is. Nou je begrijpt dat ik daar heel blij mee was. Volgend jaar doen we het zeker weer.”
Bussen gehuurd “Het project heeft geresulteerd in het feit dat we bijna 300 scholieren, leerkrachten en ouders over de vloer gehad hebben. Dat was best heftig, ook voor onze docenten, want alle lessen gingen natuurlijk gewoon door. Het was
“We hebben in 5 sessies van een halve dag 18 basisscholen op bezoek gehad. Het was voor kinderen, ouders en leraren een unieke kans om samen de school een halve dag lang in vol bedrijf te zien. Ons ultieme doel was kenbaar te maken dat wij als school heel veel heil zien in een geleidelijke overgang voor kinderen die van de basisschool doorstromen naar het voortgezet onderwijs. Dat is voor die kinderen een heel grote stap en dat wordt nog weleens onderschat.”
Rien Menheere, MenZ en Media
Column Koldermodel Het valt me de laatste tijd op dat steeds meer docenten klagen over werkdruk. Wat mij daarna meteen opvalt, is het gemak waarmee dezelfde docenten om drie uur naar huis gaan om daar de tas in een hoek te gooien om vervolgens de volgende dag weer mee te draaien in het geëmmer over werkdruk. Enige jaren geleden was de werkdruk vele malen hoger. Een voltijd baan binnen het voortgezet onderwijs bestond uit 29 á 30 lesuren. Daarnaast hadden veel docenten extra taken waarvoor ze nauwelijks of niets kregen. Tegenwoordig bestaat een voltijd baan uit 25 lesuren en taken waarvoor een ruime vergoeding wordt gegeven. In hoeverre hebben docenten nu het recht om te klagen over werkdruk. Sinds het bestaan van het poldermodel, hebben docenten de huidige situatie zelf gecreëerd. Men wil meedenken en beslissen over van alles en nog wat. We zijn allemaal experts op alle mogelijke gebieden. Het zomaar accepteren wat ‘van bovenaf’ komt, wordt niet gepikt. Hierdoor ontstaan er vele vergaderingen en commissies om maar te voldoen aan de eisen van het poldermodel. Een mooi voorbeeld van het poldermodel binnen het onderwijs is de (P)MR. Deze is in het leven geroepen om de belangen van alle partijen te behartigen die zich op een school bevinden. De laatste grootste actie van de PMR (P=personeel) strandde in een afgekeurd taakbeleid (goedgekeurd door de PMR). Waarom, er is geen dynamiek. Het is een apparaat van de kleine lettertjes. Ook het akkoord van Wassenaar is een resultaat van het poldermodel. Dit akkoord is verschrikkelijk achterhaald als je kijkt naar de actuele situatie. Minder werk voor minder geld. Tegenwoordig willen docenten minder werk en meer geld (en kom niet aan de vakanties). Overleggen komt ons zo langzamerhand duur te staan. Minder overleggen en meer geld pompen in prestaties is een mogelijke oplossing. Tenzij je het artikel leest op managersonline.nl ‘Prestatiebeloning verslechtert prestatie’. Is er nu helemaal geen oplossing om de werkdruk tegen te gaan? Zeker wel, enthousiasme!
ローザ
21
Vakcolleges
BB-L
B/K
K/T
T/H
Tabel 1: Leerjaar 1
Vakcollege Vakcollege Vakcollege
Met ingang van 1 augustus 2011 bestaat de mogelijkheid voor de leerlingen van het basisonderwijs om in te stromen in een van de vier vakcolleges van het Hondsrug College. Deze opleidingen zijn in principe 6-jarige opleidingen, die in samenwerking met één of meer mbo ’s vorm krijgen. Het uiteindelijke doel is om leerlingen op niveau BBL 2/3 van het mbo te krijgen. De overstap naar een BOL-opleiding is ook mogelijk. Het cursusjaar wordt verdeeld in 4 periodes. Aan het eind van elke periode kan de leerling de keuze maken om naar een ander vakcollege te gaan. Hij kan er ook voor kiezen in hetzelfde vakcollege door te gaan. Dat betekent dat het onderwijs in leerjaar 1 in modules wordt aangeboden. Bij het kiezen wordt de leerling bijgestaan door de mentor. Loopbaangesprekken spelen in het keuzeproces een belangrijke rol. Het beroepsgerichte programma bestaat uit 10 lessen, waarvan een deel praktijk en een deel ondersteunende theorie. In leerjaar 1 worden de leerlingen ingedeeld in dakpanklassen. In het eerste leerjaar ligt het accent op oriënteren en dient de overstap naar een andere dakpan of een ander vakcollege soepel te verlopen. Leerjaar 1 ziet er als volgt uit: Zie tabel 1.
Aan het eind van leerjaar 1 kiezen de leerlingen definitief voor een vakcollege. Dat betekent niet dat een overstap nooit mogelijk is. Mocht een leerling gaandeweg leerjaar 2 toch nog willen overstappen dan is een inhaalprogramma noodzakelijk. Om de doorgaande lijn te waarborgen worden de vakcolleges vanaf leerjaar 2 verticaal georganiseerd. Zie tabel 2.
Door het grote succes in het vakcollege Techniek, waarmee we nu twee jaar ervaring hebben opgedaan, zien we dat meer praktijk in de onderbouw de leerlingen goed doet. Door de invoering van de basisvorming was het onderwijs voor een deel van onze leerlingen erg theoretisch geworden. Zij leren het beste door te doen. En dat kan nu.
22
Vakcollege kiezen
Leerjaar 2
Vakcollege techniek
Vakcollege zorg & welzijn
Vakcollege ICT
Vakcollege handel & administratie
Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6
‘Leerlingen leren het beste door te doen. En dat kan nu’
Op 17 en 24 november hebben we onze nieuwe vakcolleges gepresenteerd. Daarvoor had het Dagblad van het Noorden al melding gemaakt van het feit dat het Hondsrug College in alle sectoren met vakcolleges ging starten. En dat is juist.
Vakcollege
Tabel 2: Leerjaar 2 verticaal georganiseerd
Vakcollege Techniek In leerjaar 2 worden de AVOvakken in aparte Basis- en Kaderklassen gegeven. Ook in de bovenbouw, in de Open Leercentra, wordt het onderwijs zo georganiseerd dat instructie op Basis- en Kaderniveau mogelijk is. Vanaf leerjaar 5 wordt de leerling ingeschreven bij het mbo. Het vakcollege Techniek en Zorg en Welzijn worden ondersteund door landelijk werkmaatschappijen. De inrichting van de vakcolleges ICT en Handel en Administratie wordt door het Hondsrug College zelf ontwikkeld.
Tonnis Bos, sectordirecteur
Het was in het najaar van 2007 dat de plannen ontstonden om een vakcollege Techniek te beginnen. In augustus 2008 zijn we daadwerkelijk van start gegaan. Nu, 3 jaar later, blijkt het vakcollege een schot in de roos te zijn. De leerlingen zijn heel gemotiveerd, veel meer leerlingen kiezen voor techniek en de resultaten zijn over de hele linie beter dan daarvoor. Nu in november 2010 zijn we volop bezig de opleiding te ‘finetunen’. De structuren zijn duidelijk, de lijnen naar het mbo krijgen gestalte en de leerlingen zijn nog net zo enthousiast als in het begin. We stemmen af op de andere vak-
colleges binnen de school, zodat een leerling in het eerste jaar een rimpelloze overstap kan maken naar de sector van zijn of haar keuze. Het is mooi om leerlingen te zien
opbloeien, omdat ze nu doen wat ze goed kunnen; leren door te doen en zien dat leren nodig is om te kunnen doen.
Ruud Bennaars, projectleider vakcollege techniek
23
Vakcollege ICT De 10 praktijkuren ICT worden gevuld met het hoofdvak dat hoort bij deze opleiding, IT & Multimedia. Een veelomvattend begrip: IT & Multimedia. De leerlingen krijgen gedurende de eerste twee jaar veel ‘algemene’ ICT. De interesse van de leerling wordt gewekt voor verscheidene aspecten van de ICT. In de eerste twee jaar van het vakcollege zullen de leerlingen met veel onderwerpen te maken te krijgen die op welke manier dan ook verband houden met IT en Multimedia. De leerlingen zullen vooral ‘bezig zijn’ met ICT. Naast de basis, kennis hebben van hardware (de PC met randapparatuur), software (Office-pakket, Windows) en werking van beide, zullen de leerlingen vooral praktisch bezig zijn. Zo gaan ze zelf websites ontwerpen en bouwen, een eenvoudig netwerk bouwen, digitale foto’s maken en bewerken, filmen en monteren en leren programmeren! Veel ‘doen’ dus! Dit programmeren gebeurt met LEGO Mindstorms. Een fantastische combinatie van creatief bouwen en programmeren. De basis van Mindstorms is een centrale besturingsmodule waarmee zelfgebouwde creaties uitgerust kunnen worden met elektromotoren en sensoren die tast, licht, ro-
tatie en temperatuur waarnemen. Deze kunnen door middel van de software worden geprogrammeerd met een computer. Zo kunnen de leerlingen op zichzelf werkende LEGO-creaties maken. Leerlingen die kiezen voor vakcollege ICT leren omgaan met het veelzijdige Office pakket. Presentaties van leerlingen worden bijvoorbeeld gemaakt met Powerpoint. De leerlingen leren een computer kennen door deze te ontleden en zo de binnenkant van een PC te ontdekken. Andersom zullen ze een PC in elkaar zetten en deze werkend maken voor de uiteindelijke gebruiker; inclusief besturingssysteem en overige software. Wanneer twee PC’s dan gekoppeld worden en met elkaar kunnen communiceren hebben leerlingen al hun eigen netwerkje gebouwd! Websites bouwen met Dreamweaver; een programma voor het bouwen van websites. Leerlingen krijgen een onderwerp aangereikt en maken zelf het ontwerp en de website. ICT is vooral doen, ICT is ontdekken, ICT is het heden en de toekomst!
Ronald Wieringa, projectleider vakcollege ICT
Vakcollege Zorg en Welzijn
Vakcollege Handel & Administratie Het vakcollege Handel & Administratie is een brede opleiding, die leerlingen voorbereidt op een beroep binnen het bedrijfsleven. Ook een functie bij de overheid is niet uitgesloten. De leerling zal in het eerste jaar alle kanten van de opleiding ervaren door middel van een brede oriëntatie op de verschillende beroepen waarmee je te maken kunt krijgen in de praktijk. Dit varieert van administratief medewerker tot commercieel dienstverlener en van verkoper tot marketeer. Daarnaast wordt de leerling vaardig gemaakt met het Office pakket (Word//PowerPoint/ Excel) en het gebruik van diverse digitale media. Het computergebruik is tenslotte niet meer weg te denken uit het moderne bedrijfsleven. Gedurende het eerste jaar wordt de leerling geconfronteerd met de verschillende kanten van de economie. Hierbij staat de leerling als consument centraal. Het geeft al aan dat het vakcollege Handel & Administratie een brede opleiding is waarmee je met dit diploma op zak nog vele kanten uit kunt binnen de economische wereld. Vindt uw zoon of dochter het leuk om op een kantoor te werken of in contact te zijn met mensen, dan gaat hij of zij het helemaal maken bij ons.
Een tijd geleden is binnen het Hondsrug College de beslissing genomen om alle leerlingen die het komende cursusjaar in klas 1 gaan beginnen, in navolging van de afdeling techniek, de mogelijkheid te bieden te kiezen voor een vakcollege. Naast Techniek, ICT en Handel & Administratie kunnen de leerlingen kiezen voor het vakcollege Zorg en Welzijn. Dit houdt in dat alle leerlingen van klas 1 straks 10 uren per week praktijk en theorie gaan krijgen, die gericht zijn op de afdeling die de leerling kiest. Hierbij kan men denken aan de lessen in de volgende vakken: gezondheidskunde, welzijn, roulerend practicum en uiterlijke verzorging. Het jaar is verdeeld in 4 keer een periode van 10 weken en na iedere peri-
ode is er de mogelijkheid om te wisselen. Binnen klas 1 kan de leerling dan ook nog wisselen van afdeling. Dit wisselen is zeker niet verplicht, heeft een leerling een keus gemaakt en wil hij of zij niet meer veranderen, dan mag die leerling gewoon blijven in de gekozen richting. Om deze vakcolleges vorm en inhoud te geven en om dit onderwijskundig te ontwikkelen, zijn voor ieder vakcollege een aantal projectleiders aangesteld. Voor Zorg en Welzijn zijn dat Ingrid Staal, werkzaam in de onderbouw en Regina Twickler, werkzaam in de bovenbouw. Zij vergaderen wekelijks met elkaar, ontwikkelen lessen, bezoeken andere scholen en proberen
op deze wijze vorm en inhoud te geven aan het nieuwe vakcollege Zorg en Welzijn dat komende augustus in leerjaar 1 van start gaat. Op 17 en 24 november waren de eerste voorlichtingsavonden, waarin ouders en leerlingen van groep 8 kennis konden maken met dit nieuwe fenomeen, waarin de leerlingen meer praktijk krijgen aangeboden. Naast een presentatie in de schoolzaal konden de leerlingen al in de afdeling van hun keuze aan de slag. Leerlingen van de huidige examenklas: Sharon Meijer, Stefan Smit, Lizzie Ooyer en Mariska Hilgers, hebben enthousiast meegeholpen om deze avond goed te laten verlopen en de leerlingen van groep 8 een aantal activiteiten te laten doen.
Ingrid Staal, docente Zorg en Welzijn
Martin Mink, docent Handel & Administratie
24
25
Technasium werkt samen met basisscholen
Tijdcapsule onder schoolplein Diedeldoorn
een auto annex vliegtuig op zonne-energie en De Capsule van de groep van Nina Pauwels en Celine Feijen verplaatst zich over een glazen achtbaan van stad naar stad en zelfs van planeet tot planeet.
Vaardigheden Het project behelsde niet alleen het bedenken van een oplossing voor het energieprobleem, ook werden er onder meer technische, economische en bedrijfsmatige aspecten meegenomen. Directeur Heleen Herbers van De Diedeldoorn zegt dat dit project hiermee volledig aansluit op de visie van de school: ,,Dit project is vakoverschrijdend, ze komen hiermee in aanraking met heel veel verschillende beroepsgroepen. Wij willen dat onze leerlingen zo goed mogelijk weten wat voor mogelijkheden zij in de rest van hun leven zoal hebben. Wij willen hen de kans geven te ruiken aan rollen uit alle hoeken van de samenleving. Ze verzinnen technische en economische oplossingen en bouwen websites. Ze leren hun eigen talenten verder te ontwikkelen en ondervinden aan den lijve wat ze leuk vinden om te doen. Bovendien enthousiasmeert dit leerlingen. Ze gebruiken vele vaardigheden uit lessen op school in de praktijk en leren zo waarom die kennis zo belangrijk is.’’
Technator Henri Pragt gelooft heilig in het Technasium als onderwijsvorm. Hij gelooft in doorlopende leerlijnen en geeft daarom ook les aan groepen 8 op een aantal basisscholen. Voor de kinderen van De Diedeldoorn bedacht hij het project ‘Vervoer in 2050’. Het beste idee voor het vervoer van mensen in de toekomst werd in een tijdcapsule gestopt en begraven op het schoolplein. Het is de bedoeling dat het idee in 2050 weer wordt opgegraven om te kijken wat er is terechtgekomen van de toekomstvisie van leerlingen van veertig jaar geleden.
26
Pragt vertelde aan groep 8 over de huidige stand van de techniek en legde uit welke uitdagingen er liggen om vervoer niet langer afhankelijk te laten zijn van fossiele brandstoffen. ,,Je staat versteld van de creativiteit van deze kinderen van elf jaar’’, zegt meester Paul Schnieders van De Diedeldoorn. ,,Waar volwassenen altijd beren op de weg zien, komen kinderen altijd met een volledig onbevangen insteek.’’
Creatieve ideeën De uitdaging voor het vervoermiddel van de toekomst leidde tot
diverse creatieve ideeën van de leerlingen uit groep 8. Het winnende idee was dat van de groep van Jamy, Nathale, Renate en Annouk die een vliegende auto, vliegende rolstoel, vliegend hotel en teleportatiemachine bedachten. Een vliegende auto met luchtstraalmotoren bedacht de groep van Thom Raven. En Quinto Lambers: ,,Wij hebben een vliegtuig met zonnepanelen bedacht.’’ De groep van Ruby Doeleman bedacht een ‘strawberry car’: ,,Maar die loopt niet op aardbeien hoor, die loopt op elektriciteit.’’ Cato Veldhuis en haar groep bedachten
Toenadering Dat leerlingen zich bekwamen aan de hand van praktijkcasussen of -voorbeelden, is zowel in het basisonderwijs als in het voortgezet onderwijs niets nieuws. Wel uniek is de toenadering die het primair en secundair onderwijs in Emmen hierbij zoeken. Zo kwam docent-technator Henri Pragt van het Hondsrug College als gastdocent naar De Diedeldoorn. ,,De meerwaarde is dat wij het voortgezet onderwijs binnen de poorten halen’’, zegt Herbers. ,,Er is nog heel veel te winnen in een betere aansluiting van basisscholen op voortgezet onderwijs. Hoewel een gebrek aan facilitering dit wel eens moeilijk maakt, zetten wij er ons toch volledig voor in om hierin zo veel mogelijk winst te boeken.’’
sexy‘ Het feit dat het Hondsrug College de officiële opening van de gloednieuwe technasiumwerkplaats van de school liet verrichten door VPB-directeur Herman Idema is tekenend voor de wijze waarop de school al een tijdlang binnen vmbo en havo-vwo het reguliere voortgezet onderwijs koppelt aan techniek. Idema, die met Parkmanagement bijna 300 bedrijven in Emmen vertegenwoordigt, roemde het Hondsrug College voor deze werkwijze. “Deze school leidt de innovatieve ondernemers van de toekomst op en daar hebben wij als bedrijfsleven heel veel belang bij.” Voor de leerlingen had hij ook een boodschap. “Bètaonderwijs is niet alleen voor nerds, zoals weleens gedacht wordt. Jullie bewijzen dat. Verder zie ik dat veel meisjes technasiumonderwijs volgen. Dat is een goede zaak. De techniek is een zeer kansrijke sector voor nu en ook voor later. Kijk maar naar de vacaturesites. Techniek is sexy!”
Foto: Boudewijn Benting (Foto Benting)
Colofon
De winnende vervoersoplossing voor 2050 van leerlingen van De Diedeldoorn werd begraven in een tijdcapsule. (Foto Boudewijn Benting).
‘Techniek is
3e Jaargang - nr. 12 - december 2010 Hondsrug Bericht is een uitgave van het Hondsrug College. Het magazine verschijnt vijf maal per schooljaar en wordt verspreid naar medewerkers, oud-medewerkers, ouders van leerlingen en andere relaties van het Hondsrug College.
Redactie: Tekstbijdragen: Ontwerp/opmaak: Fotografie: Eindredactie: Oplage: Druk: Redactieadres:
Kees Versteeg, Ben den Hamer, Henk Veninga, Rien Menheere (MenZ en Media) Medewerkers Hondsrug College, Rien Menheere (MenZ en Media) Francella Botter en Anouk Stals (MenZ en Media) Francella Botter, Trix Meijer en Alissa Smit (MenZ en Media), Boudewijn Benting (Foto Benting) Nanny Menheere (MenZ en Media) 2.500 exemplaren Van Liere Media, Emmen Hondsrug College, t.a.v. de heer B.L. den Hamer, Postbus 66, 7800 AB Emmen
27
ge e l l o ug C dagen r s d Hon e kerst t e H jn 011 fi 2 u g i k st wen en geluk en e
Christelijke scholengem eensch
Postadres: Postbus 66 7800 AB Emmen
28
Bezoekadres: Emmalaan 25 Emmen
[email protected]
ij s ap voor v oortgezet onderw
T. (0591) 657 979 F. (0591) 617 469
www.hondsrugcollege.nl
