Beleidsplan TTO

Beleidsplan TTO 2012-2016

Inhoudsopgave Inleiding ................................................................................................................................................... 4 Belang .................................................................................................................................................. 4 LVO-Weert ........................................................................................................................................... 4 TTO in Weert ....................................................................................................................................... 4 Missie en visie TTO Weert ....................................................................................................................... 5 Focus.................................................................................................................................................... 5 Ambitie ................................................................................................................................................ 5 Doel beleidsplan ...................................................................................................................................... 6 Huidige situatie TTO LVO-Weert ............................................................................................................. 7 Schooljaar 2012-2013 .......................................................................................................................... 7 Schooljaar 2013-2014 .......................................................................................................................... 8 Analyse en ontwikkeling .......................................................................................................................... 9 Opbrengsten en resultaten ................................................................................................................. 9 Aannamebeleid ................................................................................................................................... 9 PR....................................................................................................................................................... 10 Aanbod en curriculum ....................................................................................................................... 10 EIO/Internationalisering .................................................................................................................... 11 Docenten en didactisch handelen ..................................................................................................... 11 Leerlingen .......................................................................................................................................... 12 Organisatie ........................................................................................................................................ 12 Leermiddelen..................................................................................................................................... 13 Scholing en professionalisering, kwaliteitszorg................................................................................. 13 Budget en facilitering ........................................................................................................................ 14 Tijdpad en prioritering........................................................................................................................... 15 Evaluatie ................................................................................................................................................ 22 Conclusie ............................................................................................................................................... 22 Bijlage 1: ................................................................................................................................................ 23 Activiteitenplan leerlingen schooljaar 2012-2013 ............................................................................ 24 Activiteitenplan leerlingen schooljaar 2013-2014 ............................................................................ 31 Bijlage 2: ................................................................................................................................................ 37 Scholingsplan docenten schooljaar 2012-2013 ................................................................................. 37 Scholingsplan docenten schooljaar 2013-2014 ................................................................................. 39

2

Bijlage 3: ................................................................................................................................................ 40 Richtlijnen activiteiten TTO ............................................................................................................... 40 Rubric Bilingual Attitude.................................................................................................................... 42 Bijlage 4: ................................................................................................................................................ 43 Taakomschrijving coördinator TTO LVO Weert ................................................................................. 43 Bijlage 5: ................................................................................................................................................ 44 Lijst van afkortingen .......................................................................................................................... 44

Laatste aanpassing:

31 oktober 2013

3

Inleiding Belang Voor u ligt het TTO-beleidsplan 2012-2016. Het TTO-beleidsplan geeft de kaders aan voor de komende vier schooljaren. Dit plan wordt ieder schooljaar geconcretiseerd in een activiteitenplan en een scholingsplan. De kaders worden niet ieder jaar compleet herzien, maar veranderingen in de omgeving van de school maken het noodzakelijk dat ieder schooljaar een toetsing plaatsvindt. Het TTO-beleidsplan vormt een onderdeel van de schoolplannen van Philips van Horne en Het College. Het is een hulpmiddel bij het proces van de verdere ontwikkeling en instandhouding van TTO in Weert.

LVO-Weert Binnen LVO-Weert is er een samenwerking tot stand gekomen om de gevolgen van de terugloop van het aantal leerlingen op te vangen en nieuw onderwijsbeleid van de overheid beter te organiseren. Daarom is ervoor gekozen om de leerlingen niet meer per school, maar per opleiding te groeperen. Het gymnasium en het atheneum komen op de locatie van Het College, de HAVO en MAVO op de locatie van Philips van Horne. De grondslag van de samenwerking is het behoud van alle richtingen en keuzes binnen LVO-Weert. Daarbij hoort ook het tweetalig onderwijs, dat moet worden behouden op Philips van Horne en opgestart op Het College.

TTO in Weert Philips van Horne biedt TTO aan per 1 augustus 2005. Het TTO-juniorcertificaat is uitgereikt op 30 september 2009. Met ingang van schooljaar 2012-2013 zijn er op Philips van Horne drie TTO-klassen: VWO-2 en VWO-3 en er is een doorstart gemaakt met HAVO-TTO-1. Tegelijkertijd is op Het College gestart met gymnasium-TTO-1 en atheneum-TTO-1.

4

Missie en visie TTO Weert Focus LVO Weert biedt de leerling een excellent en gedifferentieerd onderwijsaanbod in een veilige en uitdagende leeromgeving waarbij naast kennis ook individuele talenten worden ontwikkeld. De TTO-afdeling van LVO Weert biedt door kwalitatief hoogwaardig tweetalig onderwijs leerlingen de kans om in zo breed mogelijke zin bij te dragen aan een samenleving die door moderne communicatietechnieken steeds internationaler wordt. Tijdens het doorlopen van het TTOprogramma worden leerlingen zich bewust van hun mogelijkheden en kansen om in internationaal verband te functioneren. De cognitieve, sociale en culturele aspecten van het TTOprogramma zorgen voor een optimaal voorbereide, internationale burger.

Ambitie Binnen LVO Weert willen wij:     

Aantoonbaar een excellent, gedifferentieerd, samenhangend en toekomstgericht onderwijsaanbod bieden voor de leerling gericht op talentontwikkeling Blijvend werken aan aantoonbare kwaliteit en innovatie ten behoeve van de leerling Extern gericht zijn: horizontaal en verticaal verbindingen leggen met andere partijen binnen en buiten het onderwijs Toegewijde en deskundige medewerkers Solide en transparante bedrijfsvoering

TTO wil inspireren en uitdagen om doelen en wensen te ontdekken en te realiseren. Hierbij is de TTO-docent de gids die begeleidt, de weg wijst én meereist. Dit bereiken we door daadwerkelijk te luisteren naar wensen en behoeften en deze in een vertrouwde omgeving te vertalen naar concrete producten. Er is een goede balans tussen ‘individueel leren’ en ‘samenwerkend leren’. TTO-docenten blijven zichzelf constant ontwikkelen. Taalvaardigheid, CLIL en internationale oriëntatie zijn daarbij de pijlers. TTO creëert leerlingen die zelfstandig en zelfbewust hun mannetje staan in deze maatschappij en die uitdagingen weten aan te pakken. Een TTO-leerling is geïnteresseerd in de wereld om zich heen, in de ruimste zin van het woord, en doet ervaring op buiten de grenzen. TTO leeft binnen de school. Door duidelijk en open te communiceren wordt draagvlak gecreëerd bij directie, personeel, ouders en leerlingen.

5

Doel beleidsplan TTO-beleid omvat alle maatregelen die een school treft om op structurele en systematische wijze TTO-onderwijs vorm te geven. Het gaat om maatregelen in de les en buiten de les, maatregelen op het gebied van programmering, materiaal en didactiek. Deze maatregelen zijn:  

Structureel, omdat het gaat om blijvende veranderingen in het onderwijs Systematisch, omdat ze worden uitgevoerd volgens een vastgelegd plan

Algemeen doel is vergroten van het TTO-bewustzijn. Het belang van de rol van TTO in het onderwijs, voor de toekomstige loopbaan en in de maatschappij, moet voor zowel management, docenten, ouders, leerlingen (intern) als primair onderwijs, toekomstige leerlingen en ouders (extern) duidelijk zijn. Transparante structuur binnen het TTO-onderwijs zorgt voor een groter draagvlak binnen de organisatie. Verankering van TTO zorgt voor effectieve positionering.

6

Huidige situatie TTO LVO-Weert Schooljaar 2012-2013 TTO-leerlingen: Philips van Horne HAVO-TTO-1 VWO-2-TTO VWO-3-TTO

16 leerlingen 19 leerlingen 16 leerlingen

Het College ATH-TTO-1 GYM-TTO-1

29 leerlingen 20 leerlingen

TTO-docenten per vak: Arts Biology Chemistry English/English Immersion Geography History Mathematics Music P.E. Physics

Marc Fijen, Gerty Reynders Bart van de Bergh, Bart Rietjens, Geraldine van Rijt, Yvette Eurlings Susanne Trommelen, Martin Waals Sinead Hennessy (native), Juliette Kempen (native), Rebecca Leyba Susan Janssen, Kees van Krieken Rianne Bruens, Manon Maatje, Nitzan Shepher Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh, Matt Verstappen Sharon van Dael, John Gerits Bert van Dijk, Kurt op ’t Eynde Peter Cox, Isabelle van Leuken

TTO-management: Directie Teamleider Coördinatoren

Jeffreye Vossen, Peter-Mathijs Linsen Peter van der Heijden, Roger Zeekaf Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh

TTO-mentoren: Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3

Susan Janssen (P-H1K), Lisanne Bosch/Sinead Hennessy (C-A1A), Rebecca Leyba/Liesbeth Theuwis (C-G1B) Sharon van Dael (P-V2C) Gerty Reynders (P-V3D)

TTO-docenten in opleiding: Biology/Science Chemistry CKV Economics/Social studies Geography History Music P.E. P.E. and R&D

Nicole Derks Peter van Ool Pascal Cardinaal Mohammed Feddahi Willem Salemans Manon Maatje Ellen Sturmans Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci Maud Vermeulen

7

Schooljaar 2013-2014 TTO-leerlingen: Philips van Horne HAVO-TTO-1(P-H1H) HAVO-TTO-2 (P-H2E) Combi met P-H2A VWO-TTO-3 (P-V3C) Combi met P-V3B TTO-docenten per vak: Arts Biology Chemistry Economics English

12 leerlingen

Het College ATH-TTO-1 (C-A1E en C-A1F) GYM-TTO-1 (C-G1B)

26 leerlingen 22 leerlingen 18 leerlingen

17 leerlingen

ATH-TTO-2 (C-A2A)

29 leerlingen

GYM-TTO-2 (C-G2B)

14 leerlingen

30 leerlingen

Geography History International Citizenship Mathematics Music P.E. Physics Research & Development Science Orientation

Marc Fijen, Gerty Reynders Bart van de Bergh, Geraldine van Rijt, Nicole Derks, Yvette Eurlings Susanne Trommelen, Martin Waals, Peter van Ool Mohammed Feddahi Sinead Hennessy (native), Juliette Kempen (native), Rebecca Leyba, Lisanne Bosch, Marc Wassen, Carolien Hofland Susan Janssen, Kees van Krieken, Willem Salemans Rianne Bruens, Nitzan Shepher, Manon Maatje Juliette Kempen (native), Mandy Verrijt Sascha Engbersen, Matt Verstappen, Kevin de Bruijn, Gerry Verhaegh Sharon van Dael, John Gerits, Ellen Sturmans Bert van Dijk, Kurt op ’t Eynde, Richenel Jacopucci Isabelle van Leuken, Yvette Eurlings, Susan Trommelen, Peter Cox Maud Vermeulen Rebecca Leyba, Susan Trommelen, Coen van den Houten

TTO-management: Directie Teamleiders Coördinatoren

Jeffreye Vossen, Peter-Mathijs Linsen Peter van der Heijden, Harrie van Rooyen, Roger Zeekaf Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh

TTO-mentoren: Leerjaar 1

Leerjaar 2 Leerjaar 3

Gerty Reynders/Juliette Kempen (P-H1H), Lisanne Bosch/Ellen Sturmans (C-A1E), Susan Janssen/Matt Verstappen (C-A1F), Sascha Engbersen (C-G1B) Isabelle van Leuken (P-H2E), Rianne Bruens/Maud Vermeulen (C-A2A), Rebecca Leyba (C-G2B) Sharon van Dael/Sinead Hennessy (P-V3C)

TTO-docenten opleiding CAE (Exam December 2013) : Biology/Science Nicole Derks Chemistry Peter van Ool CKV Pascal Cardinaal Economics/Social studies Mohammed Feddahi Geography Willem Salemans Music Ellen Sturmans P.E. Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci P.E. and R&D Maud Vermeulen

8

Analyse en ontwikkeling Opbrengsten en resultaten Huidige situatie: - Elke TTO-leerling slaagt na 3 jaar voor Anglia examen (niveau B2) - Het vakinhoudelijk eindniveau van alle vakken is goed - Kerndoelen internationalisering aan het eind van de derde klas worden bereikt - Informatie/evaluatie van uitstroom is niet beschikbaar Aandachtspunten: - Gegevens verzamelen over uitstroom/afstroom Over vier jaar: - Database van gegevens is beschikbaar Acties: - Doorstroomgegevens verzamelen - Rapportgegevens van TTO via administratie verzamelen Wie: - Coördinatoren sturen aan - Teamleider, decaan, administratie

Aannamebeleid Huidige situatie: - Advies basisschool is bindend Aandachtspunten: - Plaatsing van TTO-leerlingen in het juiste niveau (HAVO/ATHENEUM/GYMNASIUM) - De HAVO-TTO afdeling moet rendabel zijn (23 leerlingen) Over vier jaar: - Is er een duidelijk overzicht waarin aangegeven is aan welke competenties een TTO-leerling moet voldoen. - Plaatsing van TTO-leerlingen in overleg met basisschool Acties: - Rubric maken met competenties - Vragenlijst over TTO-competenties voor leerlingen uitgesplitst naar niveau - Docenten van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatief bezoek - Ouders van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatiemarkt Wie: - TTO-coördinatoren - Management

9

PR Huidige situatie: - TTO-gedeelte van de website is niet up-to-date op PVH en niet aanwezig op Het College - Actuele reportages zijn op PVH snel beschikbaar via de website en socialmedia - Voorlichting naar ouders, leerlingen en basisscholen is te weinig - Mogelijkheden voor TTO in Weert is onvoldoende bekend bij een breed publiek Aandachtspunten: - Website van beide scholen - Voorlichting naar ouders, leerlingen en basisscholen - TTO in de media - Specifiek HAVO-TTO promoten Over vier jaar: - Uitnodigende website(s) voor TTO voor leerlingen, ouders, basisscholen en geïnteresseerden - Draaiboek voor voorlichting aan ouders, leerlingen en basisscholen - Bekendheid van TTO in Weert Acties: - Website vullen met TTO-info - Kaders omschrijven voor voorlichting aan verschillende gremia - Zichtbaarheid vergroten - Mogelijkheden van HAVO-TTO toelichten op basisscholen Wie: - TTO-coördinatoren - Webredactie - PR-medewerker, docenten

Aanbod en curriculum Huidige situatie: - Meer dan 50% van de lessen in het Engels in de onderbouw - Leerlingen krijgen in de eerste twee leerjaren Engels Immersion (native speaker) - Er is een gevarieerd programma Engelstalige excursies, theaterbezoek, Junior Speaking Contest, Model European Parliament, gastlessen, uitwisselingen Aandachtspunten: - Global Perspectives t.b.v. EIO invoeren in 4e klas - Opstarten van Senior College Over vier jaar: - 3e klas heeft een extra vak in de vorm van Global Perspectives - 4e klas maakt deel uit van het Senior College Acties: - Uitzoeken hoe Global Perspectives ingevoerd/uitgevoerd gaat worden in 3e klas - In het 4e jaar worden bestaande vakken in het Engels gegeven (Geschiedenis en Scheikunde) Wie: - TTO-coördinatoren sturen aan - Vakdocenten Global Perspectives/Geschiedenis/Scheikunde

10

EIO/Internationalisering Huidige situatie: - EIO binnen de school is onvoldoende zichtbaar - De leerlingen nemen deel aan uitwisselingen en Internationale excursies - Het College is ELOS-school sinds oktober 2012 Aandachtspunten: - Doorlopende leerlijn voor EIO - Lesuitval door Internationalisering beheersen Over vier jaar: - EIO-curriculum is ontwikkeld aan de hand van CFEC - Uitwisselen is gemeen goed Acties: - Docenten bewust maken van de aanwezigheid van EIO in hun vak - Overzicht maken van EIO in de school aan de hand van CFEC - Gebruik maken van ELOS - Scholing EIO-doelstellingen - Uitwisselingen uitbreiden, niet alleen fysiek, maar ook via media Wie: - TTO/ELOS-vakdocenten - Externe docent voor EIO-scholing

Docenten en didactisch handelen Huidige situatie: - Taalvaardigheid van docenten heeft voldoende niveau - In geen van de drie clusters (exacte vakken, maatschappij vakken of creatieve en bewegingsvakken) werkt een native speaker als docent - Gastlessen en workshops worden gegeven door native speakers - Doeltaal = voertaal geldt niet bij Frans en Duits - Docenten zijn bekend met CLIL-didactiek Aandachtspunten: - Native speakers werven - Doeltaal = voertaal - Vervanging van TTO-docenten door TTO-docenten Over vier jaar: - Minimaal één extra native speaker op school - Ook bij de lessen Frans en Duits geldt doeltaal = voertaal (ELOS) Acties: - Bij vacatures nadrukkelijk vragen om native speakers - Docenten worden geschoold in het werken met doeltaal = voertaal - Intervisie binnen de talensecties - Intern schuiven met TTO-docenten bij (langdurige) afwezigheid van TTO-docent Wie: - Directie - Coördinator ELOS, Secties Frans/Duits/Engels

11

Leerlingen Huidige situatie: - Taalvaardigheid van de leerlingen is goed - Leerlingen spreken voldoende Engels met de docent Aandachtspunten: - Overleg over de te gebruiken ELO - Portfolio aanleggen/vullen - Engels spreken tussen leerlingen onderling - Rubric Bilingual attitude ontwikkelen (zie bijlage 3) Over vier jaar: - Portfolio per leerling is up-to-date - Rubric wordt gebruikt Acties: - Beslissen welke ELO gebruikt gaat worden - Portfolio inrichten via ELO - Rubric ontwikkelen/gebruiken om leerlingen feedback te geven op het Engels spreken Wie: - TTO-coördinatoren met ICT-expert - TTO-vakdocenten

Organisatie Huidige situatie: - De school is lid van het landelijk netwerk TTO - Visitatiebezoek 19-05-2009 heeft geleid tot certificaat TTO-Juniorschool op 30-09-2009 - Binnen LVO Weert zijn in februari 2012 twee nieuwe coördinatoren TTO benoemd - Er is geen TTO-team - Er is periodiek overleg tussen TTO-coördinatoren en management Aandachtspunten: - Communicatie binnen TTO - Communicatie TTO versus “rest van de school” - Hervisitatie Juniorcertificaat Philips van Horne (visitatie in 2014) - Visitatie voorbereiden Juniorcertificaat Het College (visitatie in 2016) Over vier jaar: - TTO-bewust personeel - Juniorcertificaat Philips van Horne is verlengd - Voorbereiding voor Juniorcertificaat Het College ligt op schema Acties: - Informeren van personeel d.m.v. studiemiddagen en nieuwsbrieven - Participeren van TTO-docenten in periodiek TTO-overleg - TTO-docenten (opnieuw) op de hoogte brengen van het visitatieprogramma - TTO-docenten zorgen samen voor de voorbereiding van de visitatie Wie: - TTO-coördinatoren en TTO-vakdocenten - Directie

12

Leermiddelen Huidige situatie: - Er wordt specifiek materiaal ontwikkeld en vertaald materiaal gebruikt - Er wordt authentiek audio/video materiaal gebruikt. Aandachtspunten: - Eindtermen per vak - Autonomie van de docent Over vier jaar: - TTO-docenten zijn bewust van hun autonomie binnen hun vak - Elke TTO-docent is tevreden met de aanwezige leermiddelen voor zijn vak Acties: - TTO-docenten volgen de TTO-ontwikkelingen binnen hun vak d.m.v. netwerkbijeenkomsten, docentendagen, internet - TTO-docent past het curriculum aan binnen de mogelijkheden van TTO en het vak Wie: - TTO-vakdocenten

Scholing en professionalisering, kwaliteitszorg Huidige situatie: - Structurele nascholing personeel is ingezet - Nieuwe docenten worden opgeleid - Intervisie door docenten sectie Engels gebeurt niet structureel - Docenten worden geschoold in CLIL-didactiek - Docenten volgen scholing in het buitenland - Er is een ouderklankbordgroep voor TTO Aandachtspunten: - Intervisie - CLIL-didactiek - Ouderklankbordgroep TTO - Leerlingklankbordgroep TTO Over vier jaar: - Intervisie wordt gezien als een hulpmiddel bij life-long-learning - Elke docent volgt elk schooljaar (na)scholing - Klankbordgroepen TTO hebben periodiek overleg Acties: - Scholing structureel aanbieden - Intervisie opzetten - Leerlingen werven voor klankbordgroep TTO - Zorgen voor continuïteit binnen de klankbordgroepen TTO Wie: - TTO-coördinatoren - Sectie Engels - Coaches - Ouders en leerlingen

13

Budget en facilitering Huidige situatie: - TTO-coördinatoren krijgen op jaarbasis 300 klokuren voor de 2 locaties - Ouders betalen een extra bijdrage voor TTO - Voor uitwisselingsprojecten van leerlingen worden subsidies aangevraagd - Voor studiereizen van docenten worden subsidies aangevraagd - Er zijn 120 klokuren beschikbaar voor uitvoerende taken door TTO-vakdocenten - TTO-vakdocenten kunnen teamtijd inwisselen voor TTO-tijd Aandachtspunten: - Reële ouderbijdrage - Subsidiemogelijkheden - Subsidie aanvragen - Taakbeleid van TTO-docenten Over vier jaar: - Structurele verantwoording van de ouderbijdrage naar school en ouders - Transparant taakbeleid - Structuur in financiën inzake TTO Acties: - Richtlijnen voor TTO-activiteiten opstellen - TTO-coördinatoren worden de spil in het financiële verkeer inzake TTO Wie: - TTO-coördinatoren - Directie - MR

14

Tijdpad en prioritering In schooljaar 2012-2013:

Opbrengsten en resultaten Acties: - Doorstroomgegevens verzamelen - Rapportgegevens van TTO via administratie verzamelen Wie: - Coördinatoren sturen aan - Teamleider, decaan, administratie Evaluatie: De administratie heeft heel veel gegevens aangeleverd, maar niet gesorteerd op TTO leerlingen.

Aannamebeleid Acties: - Docenten van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatief bezoek - Ouders van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatiemarkt Wie: - TTO-coördinatoren - Management Evaluatie: De informatiemarkten zijn door ouders goed bezocht en dat heeft mede gezorgd voor een grotere aanmelding voor schooljaar 2013-2014.

PR Acties: - Website vullen met TTO-info - Zichtbaarheid vergroten Wie: - TTO-coördinatoren - Webredactie - PR-medewerker, docenten Evaluatie: Er zijn nieuwe foto-posters en banners gemaakt en opgehangen of geplaatst. De websites van beide scholen zijn gevuld met TTO-info.

15

Aanbod en curriculum Acties: - Uitzoeken hoe Global Perspectives ingevoerd/uitgevoerd gaat worden in 4e klas Wie: - TTO-coördinatoren sturen aan - Vakdocenten Global Perspectives Evaluatie: De coördinatoren hebben 4 scholen bezocht om ervaringen te horen. De verslagen van deze bezoeken zijn met de vakdocenten gedeeld tijdens het periodiek overleg.

EIO/Internationalisering Acties: - Docenten bewust maken van de aanwezigheid van EIO in hun vak - Scholing EIO-doelstellingen - Uitwisselingen uitbreiden, niet alleen fysiek, maar ook via media Wie: - TTO/ELOS-vakdocenten - Externe docent voor EIO-scholing Evaluatie: Tijdens de TTO-ochtend in juni hebben alle docenten gewerkt aan het invullen van het CFEC-schema. In Liverpool is een school gevonden om mee samen te werken. In Roemenie is een tweede school gevonden om mee uit te wisselen. Hiervoor is subsidie aangevraagd. Voor Philips van Horne zijn we gestart met een Multilateraal Comeniusproject met Denemarken, Zweden, Hongarije, Spanje en Italie. Comenius-subsidie is toegekend voor 2013-2014 en 2014-2015.

Docenten en didactisch handelen Acties: - Bij vacatures nadrukkelijk vragen om native speakers Wie: - Directie Evaluatie: Voor vervanging voor de vakken geschiedenis en biologie is gezocht naar native speakers. Er zijn docenten aangenomen met Engelstalige ervaring.

Leerlingen Acties: - Beslissen of en welke ELO gebruikt gaat worden Wie: - TTO-coördinatoren met ICT-expert - TTO-vakdocenten Evaluatie: Vooralsnog is Teletop in gebruik voor het schooljaar 2013-2014. Daarna wordt dat waarschijnlijk Magister. Voor de portfolio’s van de leerlingen kiezen we voor een papieren versie in de vorm van een ringbandklapper.

16

Organisatie Acties: - Informeren van personeel d.m.v. studiemiddagen en nieuwsbrieven - Informeren van TTO-docenten in periodiek TTO-overleg - TTO-docenten (opnieuw) op de hoogte brengen van het visitatieprogramma Wie: - TTO-coördinatoren - Directie - TTO-vakdocenten Evaluatie: Tijdens de studiemiddag voor personeel is een kleine groep geïnformeerd over de gang van zaken binnen TTO. Elke periode is gestart met een TTO-overleg met alle TTO-docenten. Het schooljaar is afgesloten met een TTO-ochtend, waarin ook het visitatieprogramma aan de orde is gekomen.

Leermiddelen Acties: - TTO-docenten volgen de TTO-ontwikkelingen binnen hun vak d.m.v. netwerkbijeenkomsten, docentendagen, internet - TTO-docent past het curriculum aan binnen de mogelijkheden van TTO en het vak Wie: - TTO-vakdocenten Evaluatie: Dit is docentafhankelijk.

Scholing en professionalisering, kwaliteitszorg Acties: -

Scholing structureel aanbieden Intervisie opzetten Leerlingen werven voor klankbordgroep TTO Zorgen voor continuïteit binnen de klankbordgroepen TTO

Wie: - TTO-coördinatoren - Sectie Engels - Coaches - Ouders - leerlingen Evaluatie: 13 docenten hebben deelgenomen aan de cursus Classroom English voor nieuwe TTO-docenten. 10 docenten zijn begonnen aan de cursus CAE, deze wordt afgerond in december 2013. 11 docenten hebben deelgenomen aan een tweedaagse CLIL-cursus voor gevorderde TTO-docenten. Op beide locaties zijn 3 ouderklankbordgroepbijeenkomsten geweest.

17

Budget en facilitering Acties: - Richtlijnen voor TTO-activiteiten opstellen - TTO-coördinatoren worden de spil in het financiële verkeer inzake TTO Wie: - TTO-coördinatoren - Directie - MR Evaluatie: Richtlijnen voor TTO-activiteiten zijn opgesteld en te vinden als bijlage in dit document. TTOcoördinatoren zijn tekenbevoegd.

18

In schooljaar 2013-2014:

Opbrengsten en resultaten Acties: Wie: -

Cijfers berekenen uit materiaal via administratie gestuurd Rapportgegevens van TTO via administratie verzamelen Coördinatoren sturen aan Administratie (nog te benoemen) Assistent

Aannamebeleid Acties: Wie: -

Docenten van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatief bezoek Ouders van de basisscholen goed informeren d.m.v. informatiemarkt TTO-coördinatoren Management

PR Acties: Wie: -

Nieuwe website eigen maken en vullen met TTO-info Zichtbaarheid vergroten TTO-coördinatoren Webredactie PR-medewerker, docenten

Aanbod en curriculum Acties: - Global Perspectives binnen (nieuwe) TTO vakdocenten introduceren Wie: - TTO-coördinatoren sturen aan - Vakdocenten

EIO/Internationalisering Acties: Wie: -

Docenten bewust maken van de aanwezigheid van EIO in hun vak Scholing EIO-doelstellingen Samenwerking met Hillside High in Liverpool opzetten en deze school bezoeken Uitwisselen met Alexandru Ceusianu in Reghin TTO -vakdocenten

19

Docenten en didactisch handelen Acties: - Bij vacatures nadrukkelijk vragen om native speakers Wie: - Directie

Leerlingen Acties: - Portfolio invoeren Wie: - TTO-coördinatoren en Immersion/Internationaal burgerschap docenten - TTO-vakdocenten

Organisatie Acties: Wie: -

Informatie over TTO verstrekken via nieuwe TTO-website Informeren van TTO-docenten in periodiek TTO-overleg TTO-docenten (opnieuw) op de hoogte brengen van het visitatieprogramma TTO-coördinatoren Directie TTO-vakdocenten

Leermiddelen Acties: - TTO-docenten volgen de TTO-ontwikkelingen binnen hun vak d.m.v. netwerkbijeenkomsten, docentendagen, internet - TTO-docent past het curriculum aan binnen de mogelijkheden van TTO en het vak Wie: - TTO-vakdocenten

Scholing en professionalisering, kwaliteitszorg Acties: -

Scholing structureel aanbieden Intervisie opzetten Leerlingen werven voor klankbordgroep TTO Zorgen voor continuïteit binnen de klankbordgroepen TTO

Wie: -

TTO-coördinatoren Sectie Engels Coaches Ouders leerlingen

20

Budget en facilitering Acties: Wie: -

begroting voor TTO opstellen nieuwe subsidie regeling eigen maken geldstroom binnen TTO monitoren TTO-coördinatoren Directie MR

21

Evaluatie Dit beleidsplan wordt ieder schooljaar geconcretiseerd in een activiteitenplan en een scholingsplan. Elk jaar in mei wordt het activiteiten- en scholingsplan geëvalueerd en wordt een nieuw plan gemaakt voor het schooljaar erna. Het evalueren gebeurt door de TTO-coördinatoren met de TTOdocenten, leerlingen en ouders. Daarna wordt het nieuwe plan voorgelegd aan de directie en aan het begin van het nieuwe schooljaar aan de MR. Het TTO-beleidsplan vormt een onderdeel van de schoolplannen van Philips van Horne en Het College en zal als zodanig mee veranderen waar nodig.

Conclusie Dit TTO-beleidsplan is zodanig vormgegeven, dat de uit te voeren acties zorgen voor een structurele en systematische inbedding in de scholen. Het beleidsplan is ambitieus opgezet om TTO-bewustzijn binnen en buiten de school te vergroten. De transparante structuur van dit plan zorgt voor een effectieve positionering van TTO-onderwijs in Weert.

22

Bijlage 1: De twee belangrijkste doelen die het tto nastreeft zijn het vergroten van de taalbeheersing en het verkrijgen van een internationale oriëntatie. Deze activiteiten stimuleren leerlingen en docenten om te communiceren in de andere taal. Ook brengen deze activiteiten leerlingen in direct contact met andere culturen. Daarnaast leren leerlingen vaak veel over zichzelf. Ze moeten zich immers redelijk zelfstandig redden in een vreemde omgeving. Ook docenten zijn actief binnen internationalisering. Zo kunnen zij op studiebezoek naar het buitenland, nascholing volgen in een ander land of actief meewerken aan het opzetten van de leerlingactiviteiten. Binnen het tto wordt internationalisering op een verregaande manier ingevoerd op verschillende niveaus. Europese en Internationale Oriëntatie (EIO) is een integraal deel van het schoolbeleid en het TTO-curriculum. Hierdoor komen internationale onderwerpen ook meer aan bod tijdens de reguliere lessen. Vaak zullen deze lessen ook deels gebruikt worden om bovengenoemde activiteiten voor te bereiden, wat de interactiviteit en samenhang van het curriculum verder vergroot.

23

Activiteitenplan leerlingen schooljaar 2012-2013 Leerjaar 1(P-H1K, C-A1A, C-G1B): Buitenlandse reis: Tweedaagse reis naar Canterbury (24-25 april 2012) Doel: 1 2 3

interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal met native speakers kennismaken met Engelse cultuur en historie ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: aanpassingsvermogen, betrokkenheid, creativiteit, verantwoordelijkheid

Programma: bezoek aan cathedral (doel 1, 2) historic rivercruise (doel 1, 2) theatre workshop (doel 1, 3) ghost walk = entertainment (doel 2) interview (doel 1, 3) Verblijf: Leerlingen verblijven 1 nacht bij gastgezinnen. (doel 3) Vervoer: Busreis, overtocht met ferry of shuttle. Kosten: Via Travel Inventive: kosten ca. €200,- per leerling (vervoer, verblijf, excursies, ontbijt, diner) Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Gastlessen/gastsprekers/workshops: Doel: 4 interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal 5 kennismaken met internationale werkomgeving 6 ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn, betrokkenheid, milieubewustzijn Programma: gastlessen SABIC in brugklas (in vaklessen, doel 4,5,6) ouders met internationale ervaring (werven bij eerste infobijeenkomst, doel 4,5,6) gastles oud-leerling met internationale ervaring (doel 4,5,6) Jovanka Steele, stand-up comedy (doel 1,2) Kosten: Representatiekosten: ca. €2,50 per leerling

24

Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Activiteiten: Doel: 7 8 9

interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: samenwerken, presenteren, betrokkenheid, resultaatgerichtheid kennismaken met Engelse sportcultuur

Programma: Team Math Challenge (doel 7, 8) presentatieavond einde 1e schooljaar met gastsprekers (doel 7, 8) sportclinic (doel 7, 8, 9) Kosten: TMC: ca. €125,- per team om deel te nemen Presentatieavond: ca. € 2,50 representatiekosten per leerling Dramalessen t.b.v. presentatieavond ca. €10,- per leerling Sportclinic: €2,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio poetry bundel artikel op de website van de school Totale kosten: Ca. €219,50 per leerling Voorstel ouderbijdrage brugklas: €225,- per leerling

25

Leerjaar 2 (P-V2C): Buitenlandse reis/Uitwisseling: Doel: 1. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) 2. kennismaken met Engelse samenleving, historie en cultuur 3. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: sociabiliteit, betrokkenheid, samenwerken, verantwoordelijkheid Studiereis van 3 dagen naar Engeland: Programma: culturele elementen educatieve elementen sportieve elementen sociale elementen Verblijf: Leerlingen verblijven in gastgezinnen (doel 1, 2, 3) Vervoer: Vliegreis + transfer vanuit vliegveld Kosten: Reis €150,-, verblijf € 50,- + culturele activiteiten €25,- per leerling Uitwisseling met Mönchengladbach (12-11- 2012 Weert en 4-2-2013 Mönchengladbach): Programma in Weert: speed-daten, kennismaking (doel 1,3) architectuurwandeling door Weert (doel 1) Kosten: Reis naar Mönchengladbach, lunch in Weert (Comenius subsidie) Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school

Gastlessen/ gastsprekers/ excursies/workshops: Doel: 4. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal 5. kennismaken met internationale werkomgeving 6. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn, betrokkenheid, milieubewustzijn 7. oriënteren op buitenlandse studie 8. oriënteren op profielkeuze

26

Programma: gastlessen SABIC over milieu (in de technieklessen, doel 4, 5, 6, 8) ouders met internationale ervaring (doel 4, 5, 6, 7, 8) Excursie chiropractor in Weert (doel 4, 5, 7, 8) Jovanka Steele, stand-up comedy (doel 1,2)

Kosten: Representatiekosten: ca. €2,50 per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Activiteiten: Doel: 9. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) 10. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: samenwerken, presenteren, betrokkenheid, resultaatgerichtheid 11. kennismaken met Engelse sportcultuur Programma: Team Math Challenge (doel 9, 10) Junior Speaking Contest (doel 9, 10) Sportclinic (doel 9, 10, 11) Kosten: TMC: ca. €125,- per team om deel te nemen JSC: ca. €2,- per leerling Sportclinic: €5,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Totale kosten: Ca. €245,- per leerling Ouderbijdrage 2e klas: €250,- per leerling

27

Leerjaar 3 (P-V3D): Buitenlandse reis/ Uitwisseling: Doel: 1. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) 2. kennismaken met Europese samenleving, historie en cultuur 3. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: sociabiliteit, betrokkenheid, samenwerken, verantwoordelijkheid Studiereis van 4 dagen naar Dublin (22 – 25 april 2013). Programma: culturele, educatieve, sportieve en sociale elementen Verblijf: Leerlingen verblijven in youth-hostel (doel 1, 2, 3) Vervoer: Vliegreis + transfer vanuit vliegveld Kosten: Reis €150,-, verblijf € 70,- + culturele activiteiten €50,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio + boekje artikel op de website van de school Uitwisseling met Mönchengladbach (12 november 2012 en 4 februari 2013): Programma: bezoek aan internationale bedrijven in Weert (doel 1,2,3) presentatie maken (doel 1,3) Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Kosten: Reis naar Mönchengladbach, lunch in Weert (Comenius subsidie) Gastlessen/ gastsprekers/ excursies/workshops: Doel: 4. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal 5. kennismaken met internationale werkomgeving 6. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn, betrokkenheid, visie ontwikkelen 7. oriënteren op profielkeuze

28

Programma: gastlessen SABIC in de scheikundelessen (doel 4, 5, 6, 7) ouders met internationale ervaring (doel 4, 5, 6, 7) Amerikaanse Exchange studenten, Fullbright studenten (doel 4, 5, 7) Jovanka Steele, stand-up comedy (doel 1,2) Kosten: Representatiekosten: ca. €4,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Activiteiten: Doel: 8. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: presenteren, betrokkenheid, toekomst visie, creativiteit 9. kennismaken met Engelse sportcultuur Programma: Junior Speaking Contest (doel 8,9) dag van talen (doel 8,9) Sportclinic (doel 8,9) Kosten: JSC: ca. €2,- per leerling Sportclinic: €2,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Anglia examen 23 mei 2013: Doel: niveau van Engelse taal testen Kosten: Ca. € 70,- per leerling Opbrengst: Anglia certificaat in oktober Totale kosten: Ca. €348,- per leerling Ouderbijdrage 3e klas: €350,- per leerling

29

Evaluatie reizen: TTO-overleg 5 23 mei 2013: o

o

o

o

P-V3D Dublin  Prima reis, goed programma  Verslagen van de leerlingen worden door de mentor gebundeld in een boekje.  Generator Hostel in Dublin erg goed.  Film en foto’s worden op de site gezet en tijden de terugkomavond aan de ouders getoond. Deze avond is aansluitend aan de uitreiking van het Angliadiploma op donderdag 3 oktober 2013. Ook wordt daar het verslagboekje uitgereikt. P-V2C London  Te kort, maar gezien de kleine groep en het budget het hoogst haalbare.  Travel Inventive heeft goed gezorgd voor de voorbereidingen en het oplossen van calamiteiten.  Gastgezinnen is beter voor de volgende keer, ivm rust van leerlingen en docenten. P-H1K, C-A1A, C-G1B Canterbury  Inhoud is prima, door Travel Inventive geregeld.  Gastgezinnen in Canterbury hebben de voorkeur, nu te ver weg.  Programma was qua tijdsplanning te krap.  Verbeterpunt: in de bus geen chips en toilet met sleutel via docent. V3 vorig schooljaar Roemenie  Programma-inhoud was goed.  Verblijf in gastgezinnen was prima.  Er zijn zeker mogelijkheden voor continuering, ook met een tweede school in Reghin. Eerst moet BIOS-subsidie aangevraagd worden.

Ouderklankbord overleg PvH 28 mei 2013: -

In de 1e klas is de reis naar Canterbury als erg waardevol ervaren. Vooral het verblijf in de gastgezinnen maakte dat de doelstelling voor Immersion behaald is. In de 2e klas was de reis naar London echt te kort. Desondanks was het een goede ervaring. Fijn dat het programma aangepast werd aan de vraag van de leerlingen. Voor volgend jaar proberen we in de 2e en 3e klas reizen in ieder geval een bezoek aan een school in te bouwen. Waar mogelijk maken we gebruik van gastgezinnen.

Ouderklankbord overleg HC 3 juni 2013: -

De reis naar Canterbury is als erg waardevol ervaren. Programma was goed, reis goed geregeld. De interviewopdracht vonden de leerlingen erg leuk en was erg leerzaam. Het verblijf in de gastgezinnen is goed verlopen. Voor volgende keer afspreken dat een groepje in één gezin, ook op één kamer kan slapen.

30

Activiteitenplan leerlingen schooljaar 2013-2014 Leerjaar 1( P-H1H, C-A1e, C-A1F, C-G1B): Buitenlandse reis: Tweedaagse reis naar Canterbury (24 en 25 april, week 17, 2014) Doel: 10 11 12

interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal met native speakers kennismaken met Engelse cultuur en historie ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: aanpassingsvermogen, betrokkenheid, creativiteit, verantwoordelijkheid

Programma: bezoek aan cathedral (doel 1, 2) historic rivercruise (doel 1, 2) theatre workshop (doel 1, 3) Canterbury tales (doel 2) interview (doel 1, 3) Verblijf: Leerlingen verblijven 1 nacht bij gastgezinnen. (doel 3) Vervoer: Busreis, overtocht met ferry of shuttle. Kosten: Via Travel Inventive: kosten ca. €225,- per leerling (vervoer, verblijf, excursies, ontbijt, diner) Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Gastlessen/gastsprekers/workshops: Doel: 13 interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal 14 kennismaken met internationale werkomgeving 15 ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn, betrokkenheid, milieubewustzijn Programma: gastlessen SABIC in brugklas (in vaklessen, doel 4,5,6) ouders met internationale ervaring (werven bij eerste infobijeenkomst, doel 4,5,6) gastles oud-leerling met internationale ervaring (doel 4,5,6) theatre workshop (doel 1,2) Kosten: Representatiekosten: ca. €3,50 per leerling

31

Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Activiteiten: Doel: 16 17 18

interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: samenwerken, presenteren, betrokkenheid, resultaatgerichtheid kennismaken met Engelse sportcultuur

Programma: Team Math Challenge (doel 7, 8) presentatieavond einde 1e schooljaar met gastsprekers (doel 7, 8) sportclinic (doel 7, 8, 9) Kosten: TMC: ca. €125,- per team om deel te nemen Presentatieavond: ca. € 5,- representatiekosten per leerling Sportclinic: €2,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio poetry bundel artikel op de website van de school Totale kosten Ca. €236,50 per leerling Voorstel ouderbijdrage brugklas: €237,50 per leerling

32

Leerjaar 2 ( P-H2E, C-A2A, C-G2B): Buitenlandse reis/Uitwisseling: Doel: 12. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) 13. kennismaken met Engelse samenleving, historie en cultuur 14. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: sociabiliteit, betrokkenheid, samenwerken, verantwoordelijkheid Studiereis van 3 dagen naar Cambridge met nachtrit terug (week 17, 2014): Programma: culturele en historische elementen educatieve elementen sportieve elementen sociale elementen Verblijf: Leerlingen verblijven in hostel of gastgezinnen (doel 1, 2, 3) Vervoer: busreis per Eurotunnel Kosten: Reis, verblijf en activiteiten €300,- per leerling

Gastlessen/ gastsprekers/ excursies/workshops: Doel: 15. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal 16. kennismaken met internationale werkomgeving 17. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn, betrokkenheid, milieubewustzijn 18. oriënteren op buitenlandse studie 19. oriënteren op profielkeuze Programma: gastlessen SABIC over milieu (in de technieklessen, doel 4, 5, 6, 8) ouders met internationale ervaring (doel 4, 5, 6, 7, 8) stand-up comedy (doel 1,2)

Kosten: Representatiekosten: ca. €2,50 per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school

33

Activiteiten: Doel: 20. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) 21. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: samenwerken, presenteren, betrokkenheid, resultaatgerichtheid 22. kennismaken met Engelse sportcultuur Programma: Team Math Challenge (doel 9, 10) Junior Speaking Contest (doel 9, 10) Sportclinic (doel 9, 10, 11) Kosten: TMC: ca. €125,- per team om deel te nemen JSC: ca. €3,- per leerling Sportclinic: €2,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school Totale kosten: Ca. €307,50 per leerling Ouderbijdrage 2e klas: €305,- per leerling

34

Leerjaar 3 (P-V3C): Buitenlandse reis/ Uitwisseling: Doel: 1. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal (met native speakers) 2. kennismaken met Europese samenleving, historie en cultuur 3. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: sociabiliteit, betrokkenheid, samenwerken, verantwoordelijkheid Studiereis van 4 dagen naar Liverpool (week 20, 2014). Programma: culturele, educatieve, sportieve en sociale elementen Verblijf: Leerlingen verblijven in youth-hostel (doel 1, 2, 3) Vervoer: Vliegreis + transfer vanaf vliegveld + vervoer in Liverpool Kosten: Reis €200,-, verblijf € 100,- + culturele activiteiten €20,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio + boekje artikel op de website van de school indien mogelijk uitwisseling met Hill side High Gastlessen/ gastsprekers/ excursies/workshops: Doel: 4. interactief in de praktijk brengen van de Engelse taal 5. kennismaken met internationale werkomgeving 6. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: omgevingsbewustzijn, betrokkenheid, visie ontwikkelen 7. oriënteren op profielkeuze Programma: gastlessen SABIC in de scheikundelessen (doel 4, 5, 6, 7) ouders met internationale ervaring (doel 4, 5, 6, 7) Amerikaanse Exchange studenten, Fullbright studenten (doel 4, 5, 7) stand-up comedy (doel 1,2) Kosten: Representatiekosten: ca. €2,50 per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school

35

Activiteiten: Doel: 8. ontwikkelen van persoonlijke competenties, zoals: presenteren, betrokkenheid, toekomst visie, creativiteit 9. kennismaken met Engelse sportcultuur Programma: Junior Speaking Contest (doel 8,9) dag van talen: lesgeven op je oude basisschool (doel 8,9) Sportclinic (doel 8,9) Kosten: JSC: ca. €3,- per leerling Sportclinic: €2,- per leerling Opbrengst: verslag in persoonlijke portfolio artikel op de website van de school

Anglia examen 23 mei 2013: Doel: niveau van Engelse taal testen Kosten: Ca. € 75,- per leerling Opbrengst: Anglia certificaat in oktober Totale kosten: Ca. €402,50 per leerling Ouderbijdrage 3e klas: €402,50 per leerling

36

Bijlage 2: Scholingsplan docenten schooljaar 2012-2013 In principe volgt elke TTO-docent een vorm van scholing gedurende elk schooljaar. Voor dit schooljaar is dat als volgt verdeeld: Opleiding tot TTO-coördinator 14 juni t/m 23 november 2012 Mathematics Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh Classroom English 8 - 12 oktober 2012 Biology/Science Nicole Derks Chemistry Peter van Ool CKV Pascal Cardinaal Economics/Social studies Mohammed Feddahi Geography Willem Salemans History Manon Maatje Music Ellen Sturmans P.E. Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci R&D Maud Vermeulen I-net Study Tour 25 t/m 30 november 2012 Biology Bart van de Bergh History Rianne Bruens Mathematics Matt Verstappen CLIL-2-daagse 14 - 15 januari 2013 Arts Marc Fijen, Gerty Reynders Biology Bart van de Bergh, Geraldine van Rijt Chemistry Susanne Trommelen, Martin Waals Geography Susan Janssen, Kees van Krieken History Rianne Bruens, Manon Maatje Mathematics Sascha Engbersen, Gerry Verhaegh, Matt Verstappen Music Sharon van Dael, John Gerits Physics Peter Cox, Isabelle van Leuken CAE/CPE vanaf januari 2013 Biology/Science Chemistry CKV Economics/Social studies Geography History Music P.E. P.E. and R&D

Nicole Derks Peter van Ool Pascal Cardinaal Mohammed Feddahi Willem Salemans Manon Maatje Ellen Sturmans Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci Maud Vermeulen

37

Evaluatie scholing:

Opleiding tot TTO-coördinator : Beide cursisten hebben het certificaat ontvangen en waarderen de cursus en achten de opbrengst zeer waardevol.

Classroom English 8 - 12 oktober 2012: De intensieve CLIL week was een goede start voor de opleiding CAE.

I-net Study Tour 25 t/m 30 november 2012: De drie docenten beoordelen deze week op een Engelse school als excellent leermoment.

CLIL-2-daagse 14 - 15 januari 2013 Door slechte weersomstandigheden hebben 11 docenten deelgenomen. De team spirit, het algemeen taalniveau en CLIL zijn prettig opgefrist.

CAE/CPE vanaf januari 2013 Met 10 cursisten verloopt deze cursus voorspoedig.

38

Scholingsplan docenten schooljaar 2013-2014 In principe volgt elke TTO-docent een vorm van scholing gedurende elk schooljaar. Voor dit schooljaar staan de volgende cursussen op de rol: CAE door Radboud in’to languages (Exam December 2013) Biology/Science Nicole Derks Chemistry Peter van Ool CKV Pascal Cardinaal Economics/Social studies Mohammed Feddahi Geography Willem Salemans Music Ellen Sturmans P.E. Bert van Dijk, Kurt op ‘t Eynde, Richenel Jacopucci P.E. and R&D Maud Vermeulen CAE refresher course, 5 docenten van beide locaties die een individueel traject gaan volgen bij English Language WORKS om in maart CAE examen te doen. De lessen zijn op 9-1, 23-1, 6-2, 20-2, 27-2 en 13-3 (2014). Social studies Anne Kouwenberg Physics Isabelle van Leuken, Peter Leenhouts Philosophy Coen van den Houten History Nitzan Shepher Classroom refresher course, 12 docenten verdeeld over HC en PVH volgen gedurende 3 middagen een intensieve opfrissing van Classroom English door David Maytum. Voorlopige deelnemers: Rianne, Lisanne, Gerty, John, Marc, Matt, Susan, Gerry, Sascha, Sharon. Intekenen volgt nog.

Landelijke TTO-dag 8 november. Iedere TTO-docent krijgt de gelegenheid om op vrijdag 8 november naar Ede te gaan voor de landelijke TTO conferentie. Deelnemers: Gerry, Sascha, Matt, Ellen, Lisanne, Susan. Refresher course for Advanced students, 8 deelnemers van beide locaties die het schooljaar hierna CPE gaan doen krijgen een inleiding hierop. Intekenen volgt nog. Cursusweek in Engeland voorjaar 2014 voor maximaal 4 TTO-docenten. Intekenen volgt nog.

39

Bijlage 3: Richtlijnen activiteiten TTO Elke TTO-activiteit moet met verslag en foto’s op de website. TTO-reizen: Als er een reis georganiseerd wordt, wordt er een eigenaar aan gegeven Die persoon komt met een offerte, die onder het bedrag van het budget ligt! Offertes worden ondertekend door de TTO-coördinator. De eigenaar zorgt voor de verdere invulling en uitvoering van het draaiboek. Draaiboek wordt gearchiveerd. Per reis gaan minimaal 2 begeleiders mee. De kosten van de begeleiders, zijnde de programmakosten die de leerlingen ook maken, komt helemaal ten koste van de leerlingen. Extra kosten van de begeleiders mogen gedeclareerd worden tot een maximum bedrag dat per reis VOORAF bepaald wordt in overleg met de TTO-coördinatoren. Declaraties kunnen alleen ingediend worden voorzien van originele bonnen/rekeningen. Verslag van de reis wordt samen met de bewijsstukken (afspraken/e-mails/opdrachten/financiële afrekening/etc.) gearchiveerd. Financiële afrekening wordt ingediend bij de TTO-coördinator (inclusief bewijsstukken). Rekeningen en offertes moeten altijd op naam van de school. Het factuuradres voor beide scholen is: Postbus 375, 6000 AJ Weert.

Gastsprekers: Een gastspreker wordt uitgenodigd door een vakdocent. De docent informeert vooraf de TTOcoördinator over de activiteit. Verder zorgt hij/zij voor de planning van tijd en lokalen, het informeren van leerlingen, ouders en betrokken docenten, verslaglegging achteraf. Vergoeding voor de gastspreker: Onder 18 jaar  bioscoopbon Boven 18 jaar  fles wijn, te bestellen bij de frontdesk De aanvraag van de vergoeding moet door de TTO-coördinator ondertekend worden.

40

Workshops (bv. cabaret/stand-up comedy/muziek): Een workshop wordt geregeld door een vakdocent. Offerte wordt vooraf besproken met de TTOcoördinator en ondertekend. Verder zorgt de vakdocent voor de planning van tijd en lokalen, het informeren van leerlingen, ouders en betrokken docenten, verslaglegging achteraf.

Leerlingenactiviteiten (bv. Excursie/schoolbezoek/JSC/MEP): Per activiteit wordt vooraf in overleg met de TTO-coördinator de vergoeding bepaald. Vergoeding kan gegeven worden voor reiskosten en/of representatiekosten.

Uitwisselingen: Uitwisselingen hebben altijd een eigenaar. Vooraf wordt altijd een programma overlegd met de TTOcoördinator. Hierbij hoort ook een overzicht van de te maken kosten. De eigenaar zorgt achteraf altijd voor een verslag dat samen met de bewijsstukken (afspraken/e-mails/opdrachten/financiële afrekening/etc.) gearchiveerd wordt. Financiële afrekening wordt ingediend bij de TTO-coördinator (inclusief bewijsstukken).

41

Rubric Bilingual Attitude Starting in 2013-2014, bilingual students will not only receive a ‘normal’ report, but also will be scored for effort and use of English during classes and other school-related activities. Effort, motivation and a continuous will to use English (not only when asked) are important during the bilingual classes. This will lead to an enormous positive effect on the ‘fluency’ in the use of the English language. All teachers teaching their subject in English will score the students for the criteria mentioned. G = Good, S = Sufficient, I = Insufficient At the end of the year: 1 x I means that the teaching staff has to decide whether a student can continue his/her bilingual education. 2 x I means that the student will have to quit bilingual education.

Points

0

1

2

3

A. Private interaction with teacher

Speaks too little to be assessed.

Speaks English when asked to, but otherwise Dutch.

Mostly speaks English to the teacher in class.

Always speaks English to the teacher in class and mostly outside of the lesson.

B. Questions and answers during lesson

Speaks too little to be assessed.

Tries to speak in English, but isn’t very confident in doing that. Switches to Dutch for some words while answering in English.

Only occasionally lapses into Dutch, but speaks English confidently.

Consistently and confidently speaks English.

C. Group work and social interaction with classmates

Speaks too little to be assessed.

Makes an effort to speak English but needs occasional reminding.

Always speaks English in class.

Consistently and confidently speaks English. Also outside class (i.e.during a trip) Encourages and assists others to speak English, for example by always answering in English.

Total points

9

8

7

6

5

4

<4

Score year 1

G

G

G

G

S

S

I

Score year 2

G

G

G

S

S

I

I

Score year 3

G

G

S

S

I

I

I

42

Bijlage 4: Taakomschrijving coördinator TTO LVO Weert Voor deze taak worden 300 klokuren ter beschikking gesteld. De coördinator geeft naast deze taak een aantal lessen. De totale aanstellingsomvang wordt in overleg vastgesteld.

Profiel • • • • • • • • •

Neemt initiatieven om het tweetalig onderwijs te laten groeien (PR naar basisscholen en ouders) Zorgt voor kwaliteit binnen het tweetalig onderwijs (scholing en CLIL coach aanstellen) Is deskundig op het gebied van TTO en onderhoudt die deskundigheid Levert een positieve bijdrage aan de werving van leerlingen Is in staat te inspireren, te binden en te enthousiasmeren Maakt makkelijk contact met interne en externe relaties (netwerken intern en extern) Is in staat de uitstraling van het TTO intern en extern te vergroten (PR) Is goed in het organiseren van alle voor het TTO belangrijke activiteiten Heeft een goede beheersing van de Engelse taal in woord en geschrift.

Taak Algemeen     

Aansturen ontwikkeling van TTO (samen met schoolleiding: Jeffreye Vossen en Peter-Mathijs Linsen) Maken en up-to-date houden van TTO-beleidsplan (beleid en activiteiten) Bewaken van financiële transacties Aansturen taalontwikkeling en ontwikkeling CLIL personeel (scholing) Internationalisering beheren en ontwikkelen

TTO-docententeam    

Coördinatie scholing van docenten Voorzitter docentenvergadering TTO Teamleden bewust maken van standaard Europees Platform en deze implementeren in de school Eigenaarschap van leerlingenactiviteiten verdelen

Externe contacten  

Contactpersoon van de school binnen het Europees Platform voor het TTO en delen van informatie en activiteiten die daaruit voortvloeien Internationale contacten onderhouden en opzetten t.b.v. uitwisselingen

Voorlichting en evaluatie   

Het verzorgen van voorlichting voor toekomstige TTO-leerlingen, hun ouders en basisschooldocenten Organiseren van ouderavonden t.b.v. ontwikkeling en evaluatie TTO (ouderklankbordgroep) Organiseren van leerlingbijeenkomsten t.b.v. ontwikkeling en evaluatie TTO (leerlingklankbordgroep)

Toelating en selectie  

Het screenen van aanmeldingsgegevens i.v.m. toelating leerlingen tot TTO (i.s.m. teamleider) Lid van de toelatingscommissie (bepaalt de kaders van de toelating)

Specifieke activiteiten       

Coördinatie gastlessen door native speakers Aansturen van organisatie van culturele evenementen t.b.v. TTO (toneel- en taalworkshops o.a.) Aansturen van organisatie van excursies naar “Engelstalige” bedrijven Verzorgen van specifieke introductie nieuwe leerlingen (voor de grote vakantie) (mentoren TTO) Aansturen van uitwisselingen en reizen Aansturen en beheren van projecten met buitenlandse scholen Website up-to-date houden en beheren

43

Bijlage 5: Lijst van afkortingen TTO:

TweeTalig Onderwijs

CLIL:

Content and Language Integrated Learning

PE:

Physical Education

R&D:

Research and Development

EIO:

European and International Orientation

CFEC:

Common Framework for Europe Competence

ELOS:

Elos is een onderwijsconcept waarbij internationalisering, de Europese en internationale oriëntatie (EIO) geïntegreerd wordt in het reguliere programma. Er wordt activerend vreemdetalenonderwijs gegeven, zodat leerlingen een hoger niveau bereiken dan gemiddeld.

CAE:

Certificate in Advanced English (Cambridge)

CPE:

Certificate of Proficiency in English (Cambridge)

44

23 november 2012

Gerry van den Heuvel - Verhaegh Sascha Peeters - Engbersen

45