Bacheloropleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (locatie Utrecht)

Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (locatie Utrecht) Voltijd 2015 - 2016

© Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, juli 2015

Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Voltijd 2015-2016

Titel

P1 Verhelderen vraag van de cliënt

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1

Cursuscode

ASWU-1V-P1-15

1.2

Cursusnaam

P1: Verhelderen van de vraag van de cliënt/doelgroep

1.3

Cursusnaam in Engels

Clarifying Clients'/Target Group's Requests

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6

Opleiding (varianten)

Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.7

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten?

Nee

1.8

Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

B Mulder (tel. 9610) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Crea Beeldend

Crea Muziek

Hoorcollege

SA Training

Theorie- werkplaats

Inzage herkansing MC P1

Inzagemoment MC P1

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

verplicht

7 maal per blok

verplicht

7 maal per blok

verplicht

8 maal per blok

verplicht

7 maal per blok

verplicht

7 maal per blok

niet verplicht

1 maal per blok

niet verplicht

1 maal per blok

Totale contacttijd in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

840 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 4: blok 4

840 minuten


480 minuten


840 minuten


840 minuten


60 minuten


60 minuten


2


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 64 (bij alle aanvangsblokken) 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar

Gespreksvaardigheden

MC toets

Numerieke toetsresultaten


5,5

5,5

50

50

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

4

bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5

4


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student gaat werken binnen een nagebootste praktijk: Het Centrum Opvoeder en Jeugd. De student richt zich als Social Worker op de opvoeder(s) en gaat de (on)mogelijkheden binnen en rondom hem/haar analyseren. 2.2 Cursus inhoud Verhelderen van de vraag van de cliënt/doelgroep: Centrum Opvoeder en Jeugd Deze onderwijsmodule gaat over het verkennen van de vraag van een cliënt of cliëntengroep. U als student verzamelt informatie aan de hand van gesprekken en observaties om tot een goede analyse van de vraag van de opvoeder te komen. Een goede analyse is pas mogelijk als u beschikt over inhoudelijke kennis met betrekking tot kind en opvoeding. Onderwerpen zoals, ontwikkeling van kinderen, opvoedingsstijlen en de rol van de maatschappij in de opvoeding komen aan de orde. In de module werken we met het uitgangspunt dat uw eigen opvoeding en het beeld dat u daarvan hebt van invloed zijn op de wijze waarop u naar andere opvoeders kijkt. In de diverse onderdelen zitten daarom opdrachten verwerkt waarbij u uw eigen opvoeding als referentiekader gebruikt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 66 Toetsduur (uren): 10 Zelfstudie (uren): 64 Totaal (uren) 140

3


Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/ASWU-1V-P1-14

4


Titel

P2 Activeren van personen en groepen

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P2-15

1.2

Cursusnaam

P2: Activeren van personen en groepen

1.3


Activating individuals and groups

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

GMM Alofs (tel. 06-18967543) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Crea AVV

Diverse hoorcolleges


verplicht

verplicht

Frequentie

7 maal per blok

8 maal per blok

In welke blokken Totale wordt contacttijd de werkvorm in minuten aangeboden?

1260 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

480 minuten


Instructie photoshop

verplicht

2 maal per blok

180 minuten


Inzagemoment MC P2

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1

Presentatie toets

verplicht

1 maal per blok

180 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 5


Sociaal Agogische Training

verplicht

Spreekuur

niet verplicht

7 maal per blok

1 maal per blok

840 minuten


180 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 88 (bij alle aanvangsblokken) Toelichting bij werkvorm diverse hoorcolleges: Inleidend hoorcollege, hoorcollege wetenschap socialisatie jongeren, hoorcollege methodiek, hoorcollege ontwikkeling, hoorcollege methodiek en afronding 1.12

Toetsen:

Weging Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal cijfer op hele procenten)

MC toets

Presentatie



5,5

5,5

50

50

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar


8

bij aanvangsblok 1: . blok 1 . blok 2 bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3 bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4 bij aanvangsblok 4: . blok 4 . blok 5

8


Toelichting bij toets Presentatie:

6


-

studiegroep van 30 studenten worden onderverdeeld in 6 subgroepjes van 5 studenten 1 subgroepje presenteert aan de overige 5 overige subgroepen geven mondelinge feedback en stellen kritische vragen feedback wordt schriftelijk aan de groep gegeven + kopie naar beoordelend docenten. De verkregen schriftelijke feedback neem je op in je legitimeringsmap. De beoordeling zal gebeuren door twee (AV docent en docent kenniswerkplaats)

2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

In de sociaal-agogische trainingen leert u contact leggen met een (jongeren)groep Tevens leert u te werken vanuit de methodiek ‘activeren van jongeren.’ 2.2 Cursus inhoud Activeren van personen en groepen U gaat in het kader van het P2 programma contact leggen met een groep jongeren. Met hen samen maakt u een fotoreportage, die de kracht van de groep in beeld brengt. De presentatie van de reportage en een MC toets over de hoorcolleges/trainingen vormen de eindtoets van dit programma. De theorieën die u in de hoorcolleges worden aangeboden zijn ‘groepsdynamica’ en ‘ontwikkelingspsychologie van de adolescentie.’ In de soc. agogische trainingen verwerkt u die theorie aan de hand van opdrachten en oefeningen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Leefwerelden van Jongeren van Hermes, Naber en Dieleman (2012) 2012, 2e druk, 271 pp. ISBN: 9789046903162 Boek (verplicht) : Tieleman, M (2015) Levensfasen. Den Hag: Boom Lemma. 3e druk ISBN 978‐94‐6236‐508‐7 Tieleman, M (2015) Levensfasen. Den Hag: 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 54 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 83 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWU-1V-P2-10 Titel

P3 Ontwerpen van plan van aanpak

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P3-14

1.2

Cursusnaam

P3: Ontwerpen van plan van aanpak

1.3


Develop a plan of action 7


1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Crea Beeldend

Crea Muziek

Diverse hoorcolleges

Soc Ago training

Werkcollege

Inzage herkansing MC P3

Inzagemoment MC P3


Frequentie

verplicht

7 maal per blok

verplicht

7 maal per blok

niet verplicht

10 maal per blok

verplicht

6 maal per blok

verplicht

6 maal per blok

niet verplicht

1 maal per blok

niet verplicht

1 maal per blok



840 minuten


840 minuten


600 minuten


720 minuten


720 minuten


60 minuten


60 minuten



Toetsen:

Minimum Toetsvorm Resultaatschaal cijfer

Weging Aantal keren (afgerond dat een op hele toets wordt procenten) aangeboden


8


in een collegejaar

MC toets

Opdracht plan van aanpak



5,5

5,5

50

50

4


4



Cursus doel

Kennis vergaren omtrent methodisch werken, sociaal agogisch werken en ontwikkelingspsychologie. In het kader van het te schrijven plan van aanpak is bovenstaande van belang. Daarnaast is het doel van P3 een start te maken met professionele probleemverhelderende gesprekvoering. 2.2

Cursus inhoud

In dit programma staat het werken aan een plan van aanpak centraal. Dit plan van aanpak biedt houvast aan het werk van een social worker. Die begeleidt, ondersteunt, behandelt of activeert. Het veranderen van de situatie van een cliënt (individueel of in een groep) of specifieke doelgroep is. Een belangrijk thema in het plan van aanpak. Hierbij dient rekening te worden gehouden met de verschillende aspecten van de levensfasen waarin deze cliënt(en) of doelgroep zich bevindt. Aldus biedt P3 onderwijs op het gebied van methodisch handelen, agogiek en levensfasenpsychologie. Aan de hand van een vooraf aangeboden en door de studiegroep geselecteerde casus volg je een stappenplan dat uiteindelijk resulteert in het plan van aanpak. Hierbij maak je gebruik van het aangeboden onderwijs in de hoor – en werkcolleges P3. Daarnaast zijn de trainingen Creatief Agogisch en Social Agogisch werken aanvullend op het samenstellen van het plan van aanpak. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4

Kosten en studiematerialen

Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Tieleman, M (2015) Levensfasen. Den Hag: Boom Lemma. 3e druk ISBN 978‐ 94‐6236‐508‐7 Boek (verplicht): Kuiper, J (2010). Methodisch handelen inzichtelijk. Den Haag: Boom Lemma. 1e druk. ISBN 978‐90‐5931‐585‐3 Boek (verplicht): Brinkman, J (2013). Voor de verandering, Groningen/ Houten: Noordhoff Uitgevers. 5e druk. ISBN 9789001820558 Reader (verplicht): Reader Sociaal Agogische training P3. Verkrijgbaar op de curssussite P3 en cursusmateriaal. Boek (verplicht) : Rosmalen, J. van (2015). Het woord aan de verbeelding: spel en kunstzinnige middelen in het sociaal agogische werk. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. 2e druk. ISBN 9789031391622 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 64 Toetsduur (uren): 2 9


Zelfstudie (uren): 74 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7

URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/20/ASWU-1V-P3-12

10


Titel

P4 Creatief onderzoeken cultuur en diversiteit

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P4-15

1.2

Cursusnaam

P4: Creatief en narratief onderzoeken van diversiteit

1.3


Designing/Implementing Cultural Activity

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

ATAJ Loeffen (tel. 9067) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm

Hoorcollege

Theater Stut

Training Drama

WC diversiteit


verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

Frequentie

1 maal per blok

1 maal per blok

7 maal per blok

7 maal per blok



120 minuten


120 minuten


1260 minuten


1260 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: 11


blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

Ateliertijd

verplicht

2 maal per blok


360 minuten

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 84 (bij alle aanvangsblokken) 1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Groepsverslag

Presentatie


Alle toetsresultaten toegestaan


5,5

5,5

50

50


8


8


12



Cursus doel

Het algemene doel van dit programma is het vergroten van het inzicht in de meerwaarde van (maatschappelijke) diversiteit en het respectvol en inclusief omgaan met elkaar in onze pluriforme samenleving. 2.2

Cursus inhoud

In dit programma verdiepen en verplaatsen studenten zich in de levenservaringen van een bepaalde groep die in een aantal opzichten heel anders zijn dan de eigen levenservaringen. De etnische afkomst, gezondheid, leeftijd en religie zijn bijvoorbeeld anders. Studenten gaan onderzoek doen naar de gekozen groep. Bij het onderzoek kiezen zij een bepaald levensthema dat belangrijk is in het dagelijks leven van die groep. De eigen levenservaringen van individuele leden van maatschappelijke groepen worden onderzocht, gedocumenteerd en daarna artistiek bewerkt tot een podiumpresentatie. Het algemene doel van dit programma is het vergroten van het inzicht in de meerwaarde van ( maatschappelijke) diversiteit en het respectvol en inclusief omgaan met elkaar in onze pluriforme samenleving. Het deelnemen aan en toeschouwer zijn van de podiumpresentatie is gericht op het zich actief verplaatsen in anderen, belangenbehartiging, kritisch kijken naar beeldvorming en actief bijdragen aan andere beeldvorming. 2.3

Ingangseisen



Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Loeffen, T, & Tigchelaar, H., (2013), Retourtje inzicht; Creatief met diversiteit voor sociale professionals. Uitgeverij Coutinho, ISBN 978 90 469 0358 2 Let op: 2e druk 2.5

Workload

Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 52 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 84 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


13


Titel

P5 Verkennen van het werkveld

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode

ASWU-1V-P5-14

1.2 Cursusnaam

P5: Verkennen van het werkveld

1.3 Cursusnaam in Engels

Exploring the working field

1.4 Aantal EC's

5 European Credits

1.5 Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6 Opleiding (varianten)


1.7

Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten?

1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon

JBM Janssen (tel. 06-18972226) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm

HC werkveldverkenning

Historie Social Work

Werkcollege

Terugkoppeling en begeleiding

Inzagemoment MC P5

Inzagemoment werkstuk



Frequentie


verplicht

7 maal per blok

bij aanvangsblok 1: blok 1 630 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2

verplicht

4 maal per blok


verplicht

1 maal per week


niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 106 (bij alle aanvangsblokken) Toelichting bij werkvorm Historie Social Work: 14


-instructiecollege praktijkverkenning -gastcollege -hoorcollege historie 1.12 Toetsen:

Toetsvorm

MC toets Historie Social Work

Werkstuk

Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar



5,5

5,5

50

50

4


4



Cursus doel

In deze module verkent u het brede sociaal-agogische beroepenveld en de specifieke aspecten van het door u gekozen beroep en opleiding. Maar u leert ook vergelijken met de andere beroepen, hun manieren van begeleiden en diensten verlenen. Centraal in deze periode staat dus werkveldonderzoek en literatuurstudie naar wat al die verschillende sociale professionals nu in de praktijk doen. 2.2

Cursus inhoud

Met mensen werken, actief zijn in een buurt, individuen of groepen begeleiden of coachen, veranderingen tot stand brengen, mensen helpen of creatief begeleiden: uw motief om voor een van onze agogische opleidingen te kiezen zit er vast bij. U heeft zelf beelden en verwachtingen over de beroepen, waarvoor het Instituut voor Social Work opleidt. U heeft waarschijnlijk ook veel vragen over de verschillende beroepen en werkterreinen. U gaat in dit programma actief op zoek naar antwoorden op bepaalde vragen middels literatuurstudie, internetonderzoek en werkveldbezoeken. Het werkveld is steeds aan verandering onderhevig, doordat het onderdeel is van een steeds veranderende samenleving. De sociale professional kan maatschappelijke veranderingen analyseren en zijn werk daarop aanpassen. Tijdens Verkennen van het werkveld besteden we daarom ook aandacht aan maatschappelijke veranderingen op micro-, meso-, en macroniveau. Kennis van de geschiedenis is onderdeel van de beroepsvorming. U moet weten waarom het beroep er is, wanneer, waarom en door wiens toedoen het ontstaan is. Maar ook hoe het in de loop van de tijd is veranderd, en nog steeds verandert. Dat er invloeden zijn vanuit de samenleving. En dat het mensen zijn die telkens nieuwe aanpakken bedenken. Voor een mens is geheugenverlies iets verschrikkelijks, want u weet niet meer wie u bent, waar u vandaan komt en waar u naar op weg bent. Voor het sociale beroep is geheugenverlies even rampzalig. Ook als beroepsgroep moet u weten waar u vandaan komt, wat u in de geschiedenis heeft meegemaakt en wat uw maatschappelijke opdracht is. Kennis van uw geschiedenis draagt bij aan identiteit, weten wie u bent. Dat u er bent om mensen te ondersteunen zodat zij tot hun recht kunnen komen. Soms is een ogenschijnlijk spiksplinternieuw idee al eeuwen geleden ontstaan en uitgeprobeerd. Hier oog voor krijgen, dat is historisch besef. De geschiedenis van uw vak kennen versterkt de beroepsidentiteit: uzelf serieus nemen enerzijds en uw werk kunnen relateren en relativeren anderzijds. 2.3

Ingangseisen 15




Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Ewijk, H. van e.a. Basisboek Sociaal Werk, activeren en verbinden (2012, 2e druk). Boom Lemma uitgevers. ISBN: 978-90-5931-851-1 www.boomlemma.nl of http://www.studentenboek.nl Boek (verplicht): Bijlsma, J. & Janssen, H. Sociaal werk in Nederland. Vijfhonderd jaar verheffen en Verbinden (2012, 2e druk). Coutinho. ISBN: 9789046903254 www.coutinho.nl Reader (verplicht): reader op cursussite 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


16


Titel

P6 Verrichten cliënt (tevr.) onderzoek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P6-07

1.2

Cursusnaam

P6: Verrichten cliënt (tevr.) onderzoek

1.3


Conducting Client (Satisfaction) Research

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

JM Lof ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Hoorcollege kwalitatief onderzoek

Spreekuur

Werkcollege

Inzagemoment verslag


niet verplicht

niet verplicht

verplicht

niet verplicht



360 minuten


1 maal per blok

120 minuten


7 maal per blok

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 1050 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4

1 maal per blok

bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 bij aanvangsblok 3: blok 3

Frequentie

6 maal per blok

120 minuten

17


bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 109 (bij alle aanvangsblokken) 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Onderzoeksverslag



5,5

100

8



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Deze cursus gaat over onderzoek doen. Er achter komen hoe iets in elkaar steekt. Niet tussen neus en lippen door, omdat de vraag in ons opkomt, maar gericht. Onderzoeken is een gesystematiseerde vorm van vragen stellen en stilstaan bij vanzelfsprekendheden, bij vragen die je jezelf juist niet stelt. 2.2 Cursus inhoud Voor de hbo-opleiding richten we ons op praktijkgericht onderzoek, een vorm die nauw aansluit bij hetgeen werkgevers van hun hoger opgeleiden vragen. Aan het eind van de opleiding kunt u zelfstandig een onderzoek opzetten en uitvoeren. Om daar te komen start het eerste jaar met een gerichte opdracht waarin de gehele cyclus van onderzoek opzetten en uitvoeren aan bod komt. Deze cursus laat u kennis maken met die cyclus. De volgende jaren volgt dan de verdieping en de variatie aan onderzoeksstrategieën die u kan inzetten zodat u bij het afstuderen klaar bent om zelf deze opdracht van uw werkgever uit te voeren.

Werkvormen De onderwijseenheid omvat hoorcolleges waarin onderzoek en onderzoeksstrategieën worden toegelicht. Daarnaast is er de kenniswerkplaats waarin studenten onder begeleiding van de docent in een basisgroep van 15 studenten zelf aan de slag gaan. Thema's zijn: Hoe formuleer ik een probleemstelling? Hoe maak ik een onderzoeksopzet? Hoe voer ik het onderzoek uit? Hoe analyseer ik de gegevens en maak ik een verslag? 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) 18


Materiaal: Boek (verplicht): Verhoeven, N., (2014). Wat is onderzoek. Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs Den Haag: Boom Lemma. ISBN 978-94-6236-363-2 Boek (aanbevolen) : Baarda, B., Goede, M. de & Teunissen, J.(2005). Basisboek kwalitatief onderzoek (2 de druk). Groningen: Stenfert Kroese (EPN): ISBN: 9789020731798. Boek (aanbevolen): Keken, H., (2006). Voor het onderzoek. Het formuleren van de probleemstelling. (2 de druk). Amsterdam: Boom. ISBN: 9789059315969 2.5 Workload Bij alle aanvangsblokken: Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWU-1V-P6-07

19


Titel

P7 Uitbrengen van een beleidsadvies

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-1V-P7-08

1.2 Cursusnaam

P7: Uitbrengen van een beleidsadvies

1.3 Cursusnaam in Engels

Giving a policy advice

1.4 Aantal EC's

5 European Credits

1.5 Studiefase/niveau

D (propedeuse)



1.7

Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten?

1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon

AE Huisman (tel. 06- 18 96 75 40) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen:

Werkvorm

Hoorcollege beleid

Responsecollege

Werkcollege leertaak


niet verplicht

niet verplicht

verplicht

Frequentie

9 maal per blok

1 maal per blok

7 maal per blok



1080 minuten


60 minuten


840 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 105 (bij alle aanvangsblokken)

20


1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar

Toetsvorm

Open vragen

Praktijk P7 Beleidsadvies



5,5

5,5

50

50


8


8



Cursus doel

Deze cursus stimuleert u tot het verkennen van beleidskunde en wat er allemaal nodig is om beleid te ontwikkelen en tot het verkennen van bestuurskunde. U leert een beleidsadvies te schrijven en de conceptvorm daarvan op een begrijpelijke en toegankelijke manier te presenteren door middel van een “elevator pitch” (mondeling).De volgende competenties staan in deze cursus centraal: beleid ontwikkelen, innoveren, (re)presenteren en onderzoeken. Beleid ontwikkelen De sociale professional draagt bij aan de ontwikkeling, vaststelling, invoering, uitvoering en evaluatie van beleid. -

Beleid kunnen beïnvloeden; u signaleert onwenselijke gevolgen en knelpunten bij het uitvoeren van beleid aan betrokken actoren. Kunnen onderzoeken en adviseren over beleid; u onderzoekt een bepaald aspect van beleid en geeft hierover advies of ideeën voor verbetering. Balans kunnen houden tussen meewerken aan de uitvoering van beleid en een kritische kijk op dat beleid.

Innoveren De sociale professional draagt bij aan behoud en vernieuwing van de beroepsuitoefening: -

U kunt inzicht geven in de gevolgen van beleid. U kunt beleid begrijpelijk en toegankelijk maken voor de actoren (betrokkenen). 21


(Re)presenteren De sociale professional presenteert zichzelf en zijn werkzaamheden, en representeert zijn organisatie en professie. Een professional moet zichzelf, zijn organisatie en zijn professie op een adequate wijze presenteren en representeren. Een professional kan enkel adequaat functioneren wanneer hij zichzelf laat ziet en laat kennen. U kunt met behulp van een “elevator pitch” een beleidsadvies op een begrijpelijke en toegankelijke manier presenteren en op basis hiervan een dialoog (feedback) tot stand brengen. Zonder feedback, geen advies!

-

Onderzoeken De sociale professional verricht praktijkonderzoek. Bescheiden onderzoek kunnen doen, zoals praktijkverkenning, literatuurstudie, interview etc. ten behoeve van het uitvoeren, ontwikkelen, adviseren of evalueren van beleid. 2.2

Cursus inhoud

1. Opzet en verantwoording De legitimering en inhoud Het Rijk geeft de gemeenten steeds meer taken en verantwoordelijkheden. Dat noemt men de drie vormen van decentralisatie. Op deze manier wil men de bestuurslaag dichter bij de burgers brengen, zodat deze meer invloed en contact ervaren op zaken die hen direct aangaan. Essentieel in deze moderne tijd waarin mondige burgers steeds meer gehoord willen worden en ruimte vragen voor steeds meer individualistische wensen. Daarnaast vindt de landelijke politiek dat lokale overheden ook zelf beter weten wat er leeft bij de burgers. Doordat zij hun burgers kennen, zijn zij in staat een betere aanpak op maat te ontwikkelen in samenwerking met de verschillende lokale organisaties, cliëntenraden en gebruikers van de verschillende diensten. Het kabinet Rutte-Asscher heeft daarom als doel gesteld de komende vier jaren:  



Het overhevelen van de begeleiding, ondersteuning en verzorging uit de Awbz (Algemene wet bijzondere ziektekosten) per 2015 naar de Wmo. De uitvoering van de Participatiewet neerleggen vanaf 2015 (voor WWB, voormalig Wajong en Wsw) bij gemeenten. (Hierdoor krijgen de gemeente een belangrijke rol toegespeeld bij het betrekken van lichamelijk en verstandelijk gehandicapten op de arbeidsmarkt in samenwerking met werkgevers en vakbonden). Het verantwoordelijk maken van gemeentes per 2015 voor de jeugdzorg. Het gaat hier om de provinciale jeugdzorg, de jeugdbescherming, jeugdreclassering, de jeugd- ggz en de zorg voor licht verstandelijk gehandicapte jeugd.

Deze drie decentralisatievormen maken het dat u als professional veel te maken krijgt met de gemeente en dat u actief betrokken zult worden om samen met vaak mondige burgers en andere instellingen nieuwe verbeterde plannen te maken. Als u het filmpje http://www.movisie.nu/media/player.asp?id={ED4CD8F9-311C-428C-8D86-AD6255D8C23A} van Jos Steyart van Fontys Hogescholen WMO-werkplaats bekijkt, ziet u dat de huidige crisis en de toenemende vergrijzing eveneens een rol speelt voor de (lokale) overheid om de burgers en instellingen meer te betrekken bij het ontwikkelen van beleid. Ook maakt dit filmpje duidelijk dat er verwacht wordt van u dat u naar de burgers toe zult gaan in plaats van rustig af te wachten tot zij naar u toekomen. Ter plekke dient u namelijk te kijken of praktische (kostenbesparende) oplossingen voor de burger in een kwetsbare positie mogelijk zijn in samenwerking met al datgene wat een wijk te bieden zou kunnen hebben. Door het complexe aanbod komt het regelmatig voor dat hulpvragers de weg kwijtraken. U wordt dus een belangrijke schakel op het speelveld vol (tegenstrijdige) belangen. Goed om te weten welke (tegenstrijdige) belangen dat zijn en welke partijen daar een rol in spelen. Door in het filmpje genoemde thema’s blijven burgers in een kwetsbare positie zo lang mogelijk in hun eigen woning en zal door instanties en gemeenten telkens worden bekeken of hulpbehoevenden steun kunnen krijgen van hun eigen netwerk en 22


omgeving in plaats van een dure opvang in een van de verzorgingscentra. Kennis over welke hulpbronnen en processen er in een wijk te vinden zijn is daarbij zeer noodzakelijk. We gaan daar tijdens de lessen veel aandacht aanbesteden zodat u ook in de gaten krijgt in welke context de burger leeft. Een reden waarom het werken in wijken en buurten een grote rol speelt in het werk van de moderne social worker. Op de cursussite kunt u nog meer informatie en video materiaal vinden over de WMO. 2.3

Ingangseisen



Kosten: EUR 40,75 (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.hu.nl) Materiaal: Boek (aanbevolen): Straatman, E. (2014). Stad en Beleid. Noordhof Uitgevers. 2.5

Workload


Opmerkingen


URL cursussite


23


Titel

P8 Innoveren van de beroepspraktijk

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P8-07

1.2

Cursusnaam

P8: Innoveren van de beroepspraktijk

1.3


Innovation In Professional Practice

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

ELH Franken (tel. 9225) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

HC Marketing

Presentatie Toets

Frequentie

niet verplicht

6 maal per blok

720 minuten


verplicht

1 maal per blok

240 minuten


verplicht

6 maal per blok

720 minuten


verplicht

7 maal per blok

840 minuten


niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Training Presentatietechnieken

Werkcollege

Inzagemoment MC P8

In welke blokken Totale wordt contacttijd de werkvorm in minuten aangeboden?



Toetsen:

Toetsvorm Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond

Aantal keren In welke blokken dat een wordt 24


op hele toets wordt de toets procenten) aangeboden aangeboden? in een collegejaar

MC-Toets

Verslag / Rapport / Portfolio



5,5

5,5

50

50

4


4



Cursus doel

De student kan:  Niches – aantrekkelijke deelmarkten – in het aanbod van Social Work signaleren (C4).  Een niche uitkiezen en deze keuze verantwoorden op grond van actualiteit, professionele relevantie en persoonlijke interesse (C1).  M.b.t. deze niche via creatieve methodieken komen tot een idee dat daarna planmatig nader uitgewerkt wordt tot een innovatief activiteitenaanbod voor de gekozen niche. Agogisch wordt het activiteitenaanbod echter eenvoudig uitgewerkt (C2 en A3/C4).  Aan de hand van een voorgestructureerd stappenplan een uitgewerkt marketingplan op basisniveau opstellen m.b.t. een innovatieve dienst en daarbij deelproducten tijdig tot stand brengen en presenteren tijdens trainingen.  Een aantal rollen bij projectgroepswerk onderscheiden, in een aantal van deze rollen op basisniveau goed functioneren en deze inzichten en vaardigheden toepassen bij het komen tot een relationeel goede en tevens resultaatgerichte samenwerking in het eigen projectteam (B2).  Het uitgewerkte marketingplan presenteren aan collega-studenten en docenten. 2.2

Cursus inhoud

Bij deze cursus werkt u in een projectgroep van in principe drie studenten planmatig aan het opstellen van een marketingplan voor een innovatieve dienst. U verdiept zich individueel en in groeps- verband grondig in marketingtheorieën en andere literatuur zodat er geïnformeerde keuzes gemaakt kunnen worden bij elke stap van het marketingplan. Aan het einde van het project wordt het marketingplan gepresenteerd aan collegastudenten en aan de eigen werkcollegedocent. De verplichte theorie wordt getentamineerd in de vorm van een meerkeuzetoets. Via diverse onderwijsvormen wordt u uitgebreid ondersteund bij de hierboven vermelde taken en de voorbereiding op de toetsen. In deze cursus bouwen we voort op de cursus P5 ‘Oriëntatie van het werkveld’ die u voorafgaand aan deze cursus gevolgd heeft. De cursus bestaat uit een vijftal onderdelen:  Hoorcolleges.  Werkcolleges.  Trainingen zakelijke en mondelinge presentatie.  Groepsopdrachten.  Zelfstudieopdrachten. In de hoorcolleges worden marktingbegrippen en kernelementen van het marketingplan behandeld incl. de financiële aspecten ervan. Waar mogelijk wordt deze stof geïllustreerd aan de hand van sprekende toepassingen / voorbeelden uit het domein Social Work. Tevens wordt een introductie gegeven op de training creatief en planmatig handelen. In de werkcolleges worden studenten stapsgewijs gecoacht bij het werken aan het marketinglan. Het marketingplan wordt gemaakt door een projectgroep van in principe drie studenten. Tevens worden er tijdens het werkcollege enkele proeftoetsen gemaakt en besproken ter voorbereiding

25


op het tentamen. De trainingen zakelijke mondelinge communicatie maken integraal onderdeel uit van de werkcolleges. Deze cursus wordt op twee manieren getoetst: 1. Via een tentamen in de vorm van een meerkeuzetoets (2,5 EC). 2. Via een marketingplan plus de presentatie ervan (2,5 EC).

2.3

Ingangseisen



Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Taaltopics Presenteren, Braas e.a. Druk 4 ISBN 9789001774431 Boek (verplicht): Marketingoriëntatie, Bliekendaal Vugt en co druk 4 ISBN 9789001807870 2.5

Workload


Opmerkingen

NB: Voor deelname aan de toetsing van het onderdeel ‘marketingplan en de presentatie ervan’ geldt een aanwezigheidsplicht bij de werkcolleges van minimaal 80 %. De studiepunten voor deze cursus worden toegekend wanneer beide hierboven vermelde toetsen met een voldoende zijn afgesloten. 2.7

URL cursussite


26


Titel

P9 Beroepsvaardigheden

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P9-13

1.2

Cursusnaam

P9: Beroepsvaardigheden

1.3


Work-related skills

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

J de Goede (tel. 9011) ([email protected])

1.10 Voertaal

Nederlands

1.11 Werkvormen: Totale contacttijd in minuten

Werkvorm


Gastcollege Inspiratie

verplicht

Presentatie Toets

verplicht

Training

verplicht

1 maal per blok 120 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Werkcollege basisgroep

verplicht



Bijeenkomst in de studiegroep

verplicht



Frequentie


1 maal per blok

360 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 105 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar


Presenteer jezelf als professional

bij aanvangsblok JAAR: . blok JAAR


5,5

100

2

27



Cursus doel

Of u nu social manager, cultureel werker, creatief therapeut, maatschappelijk werker of sociaalpedagogisch hulpverlener wordt, de sociale professional werkt vooral met inzet van zichzelf als persoon en zijn individuele kwaliteiten. De sociale professional is zijn eigen instrument en u kunt uw cliënten dan ook niet verder helpen dan u zelf bent. Dit betekent dat het een professionele plicht is om uzelf te blijven ontwikkelen als professional en ook als persoon. Daarnaast moet de sociale professional zichzelf, zijn organisatie en zijn beroep kunnen presenteren en representeren, zowel mondeling als schriftelijk. Ten slotte werkt hij niet alleen samen met collega’s, maar ook met andere professionals en vrijwilligers. Het samenwerken in de studiegroep op school zien wij dan ook als een voortdurende leersituatie voor het (leren) samenwerken in de praktijk. Daarom besteden we ook hier aandacht aan. 2.2

Cursus inhoud

In het programma ‘Beroepsvaardigheden’, sta je zowel stil bij je persoonlijke als je professionele ontwikkeling. Je onderzoekt je eigen motivatie en geschiktheid voor het beroep van keuze en voor een studie op het hbo. Daarbij wordt onder meer aandacht besteed aan het reflecteren, het geven en ontvangen van feedback, het onderzoeken van de eigen socialisatie en het uitdiepen van de eigen motivatie. Beschikt u over voldoende kwaliteiten en mogelijkheden, motivatie en inspiratie om u te ontwikkelen tot sociale professional in het agogische domein? Competenties Zelfsturing (Re)presenteren Samenwerken 2.3

Ingangseisen



Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Marie-José Geenen, Reflecteren: leren van je ervaringen als sociale professional, ISBN 978 90 469 0199 1 2.5

Workload

Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 99 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite


28


Titel

P10 Beroepspraktijk A

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P10-14

1.2

Cursusnaam

P10: Werken in de beroepspraktijk A

1.3


Professional practice A

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon

J de Goede (tel. 9011) ([email protected])

1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm

Aanwezigheid Frequentie verplicht?

Totale In welke blokken wordt contacttijd de werkvorm in minuten aangeboden?

Hoorcollege beroepsvaardigheden

verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege praktijkbureau

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Intervisie

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Inzagemoment stagewerkplan

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege periode A

verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Werkcollege periode B

verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Stage

verplicht

1 maal per blok

0 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 129 1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Stage

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Numerieke toetsresultaten

5,5

50

2



29


Stagewerkplan


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel U leert om in veilige en overzichtelijke situaties contact te leggen en te onderhouden en eenvoudige deeltaken uit te voeren. Hierbij gaat het vooral om uzelf blootstellen aan, onderdompelen in, meedraaien met het leven van een cliëntengroep. Bij beroepstaken moet u bijvoorbeeld denken aan het ontvangen en opzoeken van cliënten, het verstrekken van informatie, het begeleiden van een club. U leert leiding te ontvangen, samen te werken en te deel te nemen aan overlegsituaties. Bij dit alles zijn een professionele opstelling en presentatie van belang. 2.2 Cursus inhoud Het programma ‘Werken in de beroepspraktijk’ is onderverdeeld in 2 programma’s die in elkaars verlengde liggen: P10 en P11. Het eerste deel, P10, is het startprogramma en behelst de oriëntatie op en het vinden van een geschikte stageplek en de inwerkperiode op de stage. U wordt hierbij begeleid op school en tijdens het stagelopen ook op de stage instelling. In de stage in het eerste studiejaar maakt u kennis met het werkveld. U kunt aan het werk met het verwerven van de basisvaardigheden van de social worker. Ook kunt u onderzoeken of dit soort werk bij u past of niet, vanuit uw keuze voor een opleiding en beroep waarin het werken met mensen centraal staat. De belangrijkste competenties zijn het opbouwen van een professionele relatie met cliënten en/of doelgroepen (deze te onderhouden en ook weer te beëindigen) en om methodisch te leren werken. Natuurlijk probeert u daarbij de kennis en inzichten toe te passen die u vanuit de andere programma’s op de opleiding aangeboden krijgt. U voert eenvoudige uitvoerende werkzaamheden uit met een of meerdere cliënten / doelgroepen. Het gaat hier om werkzaamheden die deel uit maken van de dagelijkse praktijk. Over wat precies uw taken zullen zijn, worden met de praktijkorganisatie concrete afspraken gemaakt; deze worden vastgelegd in het stagecontract. In het vervolgprogramma P11 werkt u aan de hand van een plan van aanpak aan de verdere ontwikkeling van de competenties. Zie verder bij P11 Competenties Interactie Oriënteren Analyseren Plannen Realiseren Afronden Samenwerken Zelfsturing (Re)presenteren Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht): Marie-José Geenen, Reflecteren: leren van je ervaringen als sociale professional (2010) Bussum: Coutinho, ISBN 978 90 469 0199 1 Boek (verplicht): H. van Ewijk, Basisboek sociaal werk, activeren en verbinden (2012) Den Haag: Boom Lemma Uitgevers, ISBN: 978-90-5931-815-1 2.5 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 122 Totaal (uren) 140

30


Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWU-1V-P10-08

31


Titel

P11 Beroepspraktijk B

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau 1.6

ASWU-1V-P11-08 P11: Werken in de beroepspraktijk B Professional practice B 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8 1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Werkvorm

Nee

J de Goede (tel. 9011) ([email protected]) Nederlands

Totale In welke blokken wordt Aanwezigheid contacttijd Frequentie de werkvorm verplicht? in minuten aangeboden? per blok

Intervisie

verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Stage

verplicht

1 maal per week

0 minuten


Hoorcollege beroepsvaardigheden

verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege voorlichting jaar 2

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Inzagemoment toets

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege in de basisgroep

verplicht

1 maal per blok

240 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond In welke blokken wordt Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele de toets aangeboden? aangeboden procenten) in een collegejaar

Beoordeling eindverslag


5,5

50

2


Eindbeoordeling stage


5,5

50

2


32


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel U leert om in veilige en overzichtelijke situaties contact te leggen en te onderhouden en eenvoudige deeltaken uit te voeren. Hierbij gaat het vooral om uzelf blootstellen aan, onderdompelen in, meedraaien met het leven van een cliëntengroep. Bij beroepstaken moet u bijvoorbeeld denken aan het ontvangen en opzoeken van cliënten, het verstrekken van informatie, het begeleiden van een club. U leert leiding te ontvangen, samen te werken en te deel te nemen aan overlegsituaties. Je kunt een project opstarten en uitvoeren in 5 stappen. Bij dit alles zijn een professionele opstelling en presentatie van belang. 2.2 Cursus inhoud Inhoud Het programma ‘Werken in de beroepspraktijk’ is onderverdeeld in 2 programma’s die in elkaars verlengde liggen: P10 en P11. In het vervolgprogramma P11 werk je aan de hand van een plan van aanpak aan de verdere ontwikkeling van de stage competenties. Je wordt hierbij begeleid op school en op de stage instelling. De stageperiode wordt afgesloten met het uitvoeren van een project. Competenties Interactie Oriënteren Analyseren Plannen Realiseren Afronden Samenwerken Zelfsturing (Re)presenteren 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (actuele prijsinformatie is te vinden op www.studystore.hu.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Marie-José Geenen, Reflecteren; leren van je ervaringen als sociale professional (2010) Bussum Coutinho. ISBN 978 90 469 0199 1 Boek (verplicht) : H. van Ewijk, Basisboek sociaal werk, activeren en verbinden (2012) Den Haag: Boom Lemma Uitgevers. ISBN: 978-90-5931-815-1 2.5 Workload Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 118 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWU-1V-P11-08

33


Titel

P12 Oriënteren op het beroep MWD

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


Cursuscode

ASWU-1V-P12M-15

1.2

Cursusnaam

P12: Oriënteren op het beroep MWD

1.3


Professional Orientation MWD

1.4

Aantal EC's

5 European Credits

1.5

Studiefase/niveau

D (propedeuse)

1.6



1.7


Nee

1.8


1.9

Contactpersoon


1.10

Voertaal

Nederlands

1.11

Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege A

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Hoorcollege B

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege B stromingen mwd

verplicht

3 maal per blok

180 minuten


Instructiecollege

verplicht

1 maal per blok

90 minuten


Spreekuur

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Werkcollege A

verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege B

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Werkcollege C

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege C

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum Weging cijfer (afgerond

Aantal keren dat een

In welke blokken wordt 34


op hele toets wordt de toets procenten) aangeboden aangeboden? in een collegejaar Assessment gespreksvoering


5,5

50

2

bij aanvangsblok 1: . blok 4 . blok 5

Groepsverslag kennismaking mwd


5,5

50

2



Cursus doel

Na afloop van de bijeenkomsten kent u de begrippen kerntaken, competenties, werkvelden en beroepscode en u weet ze toe te passen; kent u de positie van het maatschappelijk werk in de maatschappij en in relatie tot andere beroepen; kent u de drie methodische stromingen die in het hoorcollege zijn behandeld; heeft u kennis van een aantal belangrijke personen in de geschiedenis van het maatschappelijk werk; kunt u uw motivatie voor het beroep van maatschappelijk werker verwoorden; kunt u dilemma’s in de hulpverlening benoemen en herkennen in een casus; kunt u een gesprek met een cliënt openen; kunt u informatie over je eigen positie en over de instelling geven; kunt u open en gesloten vragen stellen; kunt u in een gesprek actief luisteren, gevoelsreflecties geven, samenvatten en parafraseren; kunt u her-etiketteren, nuanceren en concretiseren; kunt u directheid in het gesprek gebruiken; kunt u een gesprek afsluiten. heeft u zicht op de specifieke kenmerken van de positie van de maatschappelijk werker in een gesprek. 2.2

Cursus inhoud

Je gaat dit jaar een algemeen vormend jaar volgen: Social Work. Maar iedere donderdag krijg je les in jouw specifieke richting: Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. Het hele jaar door krijg je onderwijs aangeboden over het vak van de maatschappelijk werker. Je krijgt dit aangeboden in verschillende lesvormen: werkcolleges, hoorcolleges en trainingen. Daarnaast ga je zelfstandig aan de slag. Het programma van P12 MWD bestaat uit twee programma’s: Periode A & B: Kennismaking met Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Periode C & D: Assessment Gespreksvoering Periode A & B staan in het teken van de taken en functies van het beroep maatschappelijk werker. Je richt je op de basisprincipes van het maatschappelijk werk. Er komen maatschappelijk werkers uit het veld aan het woord, je krijgt hoorcolleges over de theorie aangeboden en je gaat in de studiegroep aan de slag met een casus. Uiteindelijk maak je een schriftelijk tentamen waarbij de literatuur wordt getoetst. Gespreksvoering is een belangrijke vaardigheid voor een maatschappelijk werker. Om je goed toe te rusten op je 2e jaars stage, krijg je in periode C &D een verdieping op gespreksvoering aangeboden. Deze training wordt afgesloten met een assessment; een gesprek met een acteur. 2.3

Ingangseisen


Kosten en studiematerialen 35


Kosten: (Actuele prijzen zie www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Basiswerk maatschappelijk werk en dienstverlening Auteur: M. Gerritsen, S. Birnie 1e druk 2011 ISBN: 9789031385966 Boek (verplicht) : Beroepscode voor de Maatschappelijk Werker Auteur: NVMW 2010 ISBN: 987-90-70620-26-4 www.nvmw.nl Boek (verplicht) : Beroepsprofiel maatschappelijk werk en dienstverlening Auteur: NVMW 2006 ISBN: www.nvmw.nl 2.5

Workload

Contactduur (uren): 46 Toetsduur (uren): 8 Zelfstudie (uren): 86 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6

Opmerkingen


URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASWU-1V-P12M-13

36


Titel

Artikel

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau

AMWU-V4ARTIK-09 Artikel Article 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.7

WBM van Genugten (tel. 0884819976) ([email protected]) Nederlands

1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal 1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 128 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Schrijven v/e artikel


5,5

100

2



37


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Inhoud en legitimatie Als maatschappelijk werker word je uitgedaagd om in te spelen op veranderende maatschappelijke omstandigheden. Je moet je werk voortdurend ontwikkelen en daarom is het van belang om je professionele kennis en ervaring uit te wisselen. Je hebt bovendien een belangrijke signalerende functie in de sociale gevolgen van die veranderende omstandigheden en de impact van (sociaal) beleid op de groepen mensen met wie je werkt. Je moet die signalen overtuigend zichtbaar kunnen maken aan collega’s, overheden en andere beleidsmakers. Hiervoor is het van belang dat je je professionele ervaringen, bevindingen, vragen en zorgen helder en boeiend kunt verwoorden en beschrijven. Bij het schijven van een artikel is er ruimte om jouw eigen mening en zorgen te verwoorden. Het is een communicatiemiddel waarmee je moet boeien en raken – daar gaat het dus ook om emoties. In een artikel gaat het erom je als professional te positioneren en aandacht te vragen voor wat misschien nog niet zo ingebed en gezamenlijk is. Je steekt je nek uit. Het schrijven van een artikel is een individuele opdracht, waarbij het erom gaat jouw gefundeerde mening of zorg te verwoorden. In deze afstudeeropdracht word je gevraagd om kritisch te kijken naar wat je te zeggen hebt en hoe je dat doet. Je wordt uitgenodigd plezier te ontdekken in een creatief schrijfproces, waarmee je een deel van jouw professionele werkelijkheid kunt onthullen – voor jezelf én voor anderen, met het doel een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de professie. 2.2 Cursus inhoud

Toets Jaar 4 Niveau 3 De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt, maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig zijn. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet deze ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie, bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter, gericht op het proces. Competenties

Leerdoelen

3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen

3.4 Kan actuele informatie verzamelen 3.5 Heeft kennis van trends 3.6 Kan een visie vormen en overbrengen op belanghebbende

4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

4.1 Kan correct Nederlands schrijven

6. Ontwikkelen in en van het beroep

6.4 Kan anderen informeren over nieuwe ontwikkelingen 6.7 Kan beroepsontwikkeling nationaal en internationaal in de gaten houden

38


2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding Boek (aanbevolen) : Professioneel en overtuigend schrijven -Ed Grubben en Jan Vriens (De Taalwerkplaats, Amsterdam 2007, ISBN 978 90 5261 589 9) Boek (aanbevolen) : Artikelen schrijven voor professionals. Een stapsgewijze aanpak - Marc Draijer 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V4ARTIK-09

39


Titel

Casemanagement

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2CASE-15 Casemanagement Case Management 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

PM Koning (tel. 06-42602526) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Gastcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege 1

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Casemanagement

Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar Alle toetsresultaten toegestaan

5,5

100

2



40


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De leerdoelen: U weet wat casemanagement inhoudt en kent de functie binnen de hulpverlening. U realiseert zich welke situaties/cliënten planmatig hulp behoeven en herkent voorbeelden uit eigen praktijk. U kunt verschillende aspecten van casemanagement benoemen (o.a. het doen van een assessment, wie benaderen in de samenwerking, belang van evalueren en afsluiting van het traject met de cliënt(systeem). U hebt een beeld van het profiel van de casemanager en de kwaliteiten en vaardigheden waarover hij/zij moet beschikken. U heeft kennis van instrumenten die een casemanager in een begeleidingstraject kan inzetten U heeft inzicht in de visie en op principes van ‘wraparound care’ en hoe deze aansluiten bij casemanagement. Beroepsopgaven Psychosociaal hulpverlenen. Competentieclusters Normatief handelen en methodisch handelen. 2.2 Cursus inhoud Cursusinhoud Coördinatie van zorg-, hulp- en dienstverlening is een belangrijke taak in het maatschappelijk werk. Casemanagement maakt daar deel van uit. Casemanagement is méér dan een organisatorische klusje. Wat is casemanagement nu eigenlijk? Wat is het verschil tussen zorgcoördinatie en casemanagement? Hoe kan in een complexe situatie de hulp- en dienstverlening zo afgestemd worden dat verschillende hulpverleners, ieder vanuit hun eigen deskundigheid, met elkaar samenwerken en komen tot een vorm van integrale hulpverlening. Tijdens dit programma komen eveneens aan de orde de visie en principes van ‘wraparound care’ en hoe deze visie en principes vorm gegeven worden in de praktijk. Toets Jaar 2, Niveau 3 De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt, maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Hierbij worden de fases van Zimmerman (2002) doorlopen met coaching van collega’s, medestudenten en docenten. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter gericht op het proces. Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills) Kennis: Systeemgerichte en ecologische benadering Organisatiekunde Methoden 41


Casemanagement Sociaal netwerkbenadering Wraparound care Competenties Deelcompetenties 1.Normatief handelen 1.5 De maatschappelijk werker is in staat om de verschillende belangen van verschillende partijen (zoals de cliënt, zijn sociale omgeving, de instelling en de samenleving) in overleg met anderen zorgvuldig af te wegen en te hanteren. 1.8 De maatschappelijk werker gaat bij zijn handelen steeds na of hij voldoende aandacht besteedt aan de volgende drie aspecten die evenredig in zijn werk aan de orde dienen te komen, te weten: · Het objectieve aspect; · Het subjectieve aspect; · Het algemeen menselijk en sociale aspect. 2. Methodisch werken 2.1 De maatschappelijk werker is in staat zijn werken methodisch uit te voeren. Hij werkt planmatig, procesmatig, doelgericht en systematisch. 2.2. De maatschappelijk werker kan methodisch handelen vorm geven, uitleggen, en verantwoorden. Hij heeft daarbij evenredig oog voor de volgende drie samenhangende processen die zich binnen het hulpverleningsproces voordoen: Het proces van interactieontwikkeling Het proces van cliëntontwikkeling Het proces van probleemafwikkeling 2.3 De maatschappelijk werker heeft tenminste kennis van en ervaring met het werken in de volgende gebieden, dan wel met de volgende methodes: de Sociaal Netwerkbenadering; casemanagement 2.4 Ook houdt de maatschappelijk werker de actualiteiten bij betreffende nieuwe visies, methodieken, methodes en technieken binnen het werkveld. 2.5 De maatschappelijk werker is in staat om methodisch integratief te werken. De maatschappelijk werker heeft kennis van verschillende hulpverleningsmethodieken- en technieken en kan deze (constructief) integratief inzetten in het belang van de cliënt. Indien gewenst kan hij zijn keuzes /afwegingen verantwoorden. 2.6 De maatschappelijk werker kan de cliënt een integraal hulpaanbod doen door verschillende beroepstaken gelijktijdig of afwisselend in te zetten. 2.7 De maatschappelijk werker kan tijdens het hulpverleningsproces de verschillende beroepsrollen (zoals steunpilaar, vertrouwenspersoon, casemanager, coach, pleitbezorger, belangenbehartiger, adviseur, bemiddelaar etc.) afwisselend en flexibel hanteren. De inzet van deze verschillende beroepsrollen is vaak verbonden met het uitvoeren van de verschillende beroepstaken (zie 5.2.) 2.8 De maatschappelijk werker is in staat om tijdens zijn werk het individuele-, omgevings- en maatschappijniveau afwisselend of gelijktijdig aan bod te laten komen. Hij heeft oog voor de onderlinge samenhang en wisselwerking van deze niveaus. Hiermee voorkomt hij een tunnelvisie, wat hem in staat stelt om integraal te kunnen kijken naar het functioneren van mensen in hun context. 2.9 De maatschappelijk werker heeft oog voor de wisselwerking tussen materiële en immateriële problemen en biedt een samenhangende aanpak aan. 2.12 De maatschappelijk werker hoeft vanzelfsprekend niet op alle terreinen specialist te zijn. Daar waar meer of specifiekere deskundigheid nodig is, schakelt hij een specialist in. De maatschappelijk werker is in staat om indien gewenst de rol van 42


casemanager op zich te nemen en de zorg aan de cliënt te blijven coördineren, waardoor een samenhangende / integrale aanpak van hulp en zorg gewaarborgd blijft. 2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : Riet, Nora van & Wouters, Harry (2010) - Casemanagement. Een leerwerkboek over de organistatie en coördinatie van zorg- , hulp- en dienstverlening (Assen: Van Gorcum, 7e gewijzigde druk.ISBN13: 9789023246145) Diversen (verplicht) : Hout, A. van en Spinder, S. (2004) - Activerende vragen. www.eropaf.org/lib/publicaties/ACTIVERENDE_VRAGEN.doc Diversen (verplicht) : Instrumentengids ‘Van A naar MEE’ (2005) - Via SharePoint te downloaden. Diversen (verplicht) : Schamhart, Renske & Colijn, Joris - (2012) Greep op wraparound care.Te downloaden via SharePoint.In elk geval: bladzijden 10 t/m 13, 19 t/m 21, 53 t/m 61en 77. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V2CASE-10

43


Titel

Ethische beschouwing

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V4ETHBES-14 Ethische beschouwing Ethical deliberation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8


1.9

Contactpersoon

1.7

Nee

JC Keinemans (tel. 9637) ([email protected]) Nederlands

1.10 Voertaal 1.11 Werkvormen: Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Coaching

niet verplicht

Aantal coachingsbijeenkomsten is afhankelijk van de groep en in overleg met coach.

Hoorcollege Ethische Beschouwing

niet verplicht

1 maal per blok

Werkvorm



60 minuten


1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond In welke blokken wordt Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele de toets aangeboden? aangeboden procenten) in een collegejaar gesprek


5,5

100

2


44


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel



De student is in staat een beroepsethisch dilemma te benoemen en analyseren.



De student kan individueel een keuze bepalen in een dilemma, deze keuze onderbouwen, en rechtvaardigen/problematiseren vanuit een ethisch-filosofisch gezichtspunt.

2.2

Cursus inhoud

Binnen deze cursus wordt een ethisch beraad gevoerd en voorbereid. De student voert vanuit zijn positie van maatschappelijk werker een gesprek over een beroepsethische kwestie. Dit gesprek wordt beoordeeld met een cijfer. Ter voorbereiding op het ethisch beraad worden twee opdrachten gemaakt, die een voorwaarde vormen om deel te kunnen nemen aan het gesprek:

 

Opdracht 1 (groepsopdracht): Samen met hun afstudeergroep beschrijven studenten een casus waar een moreel dilemma in voorkomt en zij expliciteren daarbij de morele aspecten van deze casus. Opdracht 2 (individuele opdracht): Studenten verdiepen zich individueel in de achtergronden van hun moreel dilemma en relevante filosofisch-ethische theorieën. Op grond hiervan formuleren zij een standpunt ten aanzien van hun dilemma.

Studenten worden bij de voorbereiding op hun ethisch beraad begeleid door hun afstudeercoach. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding Ethische Beschouwing Boek (aanbevolen) : De Brabander, R. (2008) - Van gedachte wisselen. Filosofie en ethiek voor zorg en welzijn. (Bussum: Coutinho) 2.5 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/AMWU-V4ETHBES-14

45


Titel

Gezondheid, lichaam en geest

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2GEZOND-13 Gezondheid, lichaam en geest Mental & fysical health 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

JM Geerse (tel. 9057) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training 1Psychopathologie

verplicht

5 maal per blok

900 minuten


Training Verlieskunde

verplicht

7 maal per blok

1260 minuten


Werkvorm


Presentatie Psychopathologie


Toetsen:


Thuistoets


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3: . blok 3 . blok 4

46


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Cursusdoel Body of Knowledge and Skils: Kennis: -

-

2.2

Psychologie en psychiatrie Agogiek Gezondheidskunde Levensbeschouwing Culturele antropologie Methoden: Rouwcounseling (De Mönnink, 2008) Ervaringsgerichte Psychosociale Hulpverlening (De Vries, 2009) TGH (Jagt & Jagt, 2004) Ondersteunend Groepswerk Sociaal Netwerkmethode Competentieclusters: 2. Methodisch handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden Cursus inhoud

DE LEGITIMERING Maatschappelijke relevantie Onderzoek toont aan dat meer dan twintig procent van de Nederlanders korte of langere tijd kampt met psychische en/of psychiatrische problemen. Deze problemen komen voor onder alle lagen van de bevolking: bij mannen en vrouwen, jongeren en ouderen, allochtonen en autochtonen. Mensen kunnen bijvoorbeeld te maken krijgen met een angststoornis, eetstoornis, burn-out of depressie. Er zijn mensen die psychische klachten ontwikkelen naar aanleiding van een heftige gebeurtenis, zoals een ingrijpende verlieservaring. Psychische problemen en ziekten hebben in onze samenleving helaas nog niet dezelfde ‘status’ als lichamelijke ziekten. Hoewel er tegenwoordig meer openheid is, praten mensen nog steeds gemakkelijker over lichamelijke aandoeningen dan over psychische of psychiatrische aandoeningen. Dit taboe kan negatieve gevolgen hebben voor mensen die kampen met deze klachten. Denk aan sociale uitsluiting, stress en fysieke klachten. Maatschappelijk werkers hebben een taak in het signaleren, aanpakken en voorkomen van deze problemen. Biopsychosociale verwevenheid De maatschappelijk werker kijkt met een ‘biopsychosociale bril’ naar mensen en hun problemen. Gezondheid en welzijn hangen af van de fysieke, sociale en psychische gesteldheid. Problemen op één deelgebied hebben gevolgen voor het functioneren op de andere deelgebieden. We gaan tijdens deze lesperiode op zoek naar verbanden tussen sociaal, fysiek en geestelijk functioneren. We onderzoeken de overgang van psychisch gezond zijn naar psychisch ziek zijn (psychopathologie). Ook kijken we naar de impact van verlieservaringen op psychisch, fysiek en sociaal gebied. We zullen tijdens deze lesperiode de volgende twee invalshoeken gebruiken: 1. We gaan ons verdiepen in het terrein van de psychopathologie. Omdat maatschappelijk werkers tegenwoordig steeds meer te maken krijgen met mensen met psychische en psychiatrische problemen, is het belangrijk dat de aankomend maatschappelijk werker kennis heeft van de meest voorkomende psychiatrische ziektebeelden. In het kader van psychopathologie zullen we ook ingaan op verslaving als ziekte. Naast kennis van deze 47


ziektebeelden is het belangrijk dat de maatschappelijk werker aandacht heeft voor de juiste bejegening van de patiënt en diens familie. Ook is het van belang dat hij ziektesymptomen op tijd signaleert, psycho-educatie geeft en indien nodig doorverwijst naar specialistische hulpverlening 2. Naast psychopathologie gaan we ons ook verdiepen in het onderwerp verlies- en rouwverwerking. Veel psychische problemen die cliënten van het maatschappelijk werk hebben, kunnen bij nader inzien gekarakteriseerd worden als reacties op verlieservaringen. Bij verlieservaringen kan het gaan om verlies van belangrijke personen door overlijden of echtscheiding maar bijvoorbeeld ook om het verlies van werk, van toekomstperspectief of om het verlies van geestelijke en/ of lichamelijke vermogens door ziekte, ongeval of handicap. Een maatschappelijk werker is in staat om verlieservaringen bij cliënten te herkennen en om deze problematiek professioneel in de beroepspraktijk te begeleiden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : Psychiatrie van IJ.D. Jungen & J.A.M. Kersten, Cor auteur Jan Kerstens (Bohn Stafleu van Loghum, december 2012) Boek (verplicht) : Mönnink, de, H. (2008),Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde herziene druk. Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 7890352 29938. Boek (verplicht) : Jagt, N., Jagt, L. (2004), Taakgerichte hulpverlening in Social Work. Derde druk. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, ISBN 90 313 4374 9. (Dit boek is eerder gebruikt in periode 2B: Materiële hulpverlening.) Reader (verplicht) : Reader: Gezondheid van Lichaam en geest, studiemateriaal MWD 20122013, OISW, Sharepoint. 2.5 Workload Contactduur (uren): 43 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 95 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2GEZOND-11

48


Titel

Hulpverlening in het gedwongen kader

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V3HULPGV-15 Hulpverlening in het gedwongen kader Working with mandated clients 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

WE Sturm ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege Gastdocent

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

1440 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

Werkcollege ethiek

niet verplicht

4 maal per blok

1440 minuten


Werkcollege recht

niet verplicht

2 maal per blok

720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm



Tentamen Ethiek en recht in gedwongen hulp


5,5

60

2


Tentamen Methodiek in gedwongen hulpverlening


5,5

40

2


49


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Cursusdoelen De cursus Hulpverlening in gedwongen kader kent de volgende leerdoelen: De student is in staat contact te leggen met een onvrijwillige cliënt. De student is in staat een samenwerkingsrelatie op te bouwen met een onvrijwillige cliënt. De student is in staat de begeleidende rol te onderscheiden van de dwingende rol als hulpverlener en integreert beide rollen in de hulpverlening aan een onvrijwillige cliënt. De student is in staat om de verschillende belangen van verschillende partijen op micro-, meso- en macroniveau zorgvuldig af te wegen en te hanteren. De student is in staat motiverende gespreksvoering toe te passen op een casus in gedwongen kader. De student is in staat zijn handelen uit te leggen en te verantwoorden binnen de context van regels, wetten, beroepscode en protocollen. De student kan zijn handelen toetsen aan de Beroepscode en het Beroepsprofiel van de Maatschappelijk Werker. De student heeft kennis van beroepsethiek en kan op grond hiervan zijn handelen in een gedwongen kader beroepsethisch legitimeren. De student is in staat in de situatie van cliënt de juridische elementen benoemen en onderscheiden, waarna overgegaan kan worden tot adviseren en voorlichten. Met deze leerdoelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch werken Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills), onderdeel van deze module: Kennis: recht, ethiek Methoden: hulpverlening in gedwongen kader, motiverende gesprekstechniek. 2.2 Cursus inhoud Cursusinhoud Het programma ‘Hulpverlening in gedwongen kader’ bevat de volgende onderdelen: Methodiek: In het programma leer je methodisch om te gaan met het dubbele karakter van deze vorm van hulpverlening. Want enerzijds wil de hulpverlener het vertrouwen van de cliënt winnen; anderzijds is het noodzakelijk helder te zijn over het dwingende karakter van de hulpverlening. Dit is een ingewikkelde dubbelrol, die uniek is voor deze vorm van hulpverlenen. Recht en ethiek: Professionals in deze sectoren dragen grote verantwoordelijkheden. Om deze verantwoordelijkheden te kunnen waarmaken is kennis van ethiek en tuchtrecht nodig. Daarom hebben wij naast de methodische en juridische kanten van het werk ook de beroepsethische en de tuchtrechtelijke aspecten bij werken in gedwongen kader een plaats gegeven. Aanwezigheidsverplichting Bij de trainingen wordt de student geacht 100% aanwezig te zijn. Bij een aanwezigheid van 60% tot 80% ontvangt de student een aanvullende opdracht, dit is in deze module het geval wanneer de student één training afwezig is. Een aanwezigheid van minder dan 60% is ontoereikend. Dat is in deze module het geval wanneer de student twee trainingen niet aanwezig is. De student kan dan niet deelnemen aan het tentamen methodiek. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : De Brabander, R. (2010) - Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen. (Bussum: Continuo. ISBN 978 90 469 0102 1) Boek (verplicht) : Jagt, Lou (2010) - Onvrijwillige hulpverlening. Moet dat nou? (Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN: 9789031373789) 50


Boek (verplicht) : NVMW (2010, volledig herziene uitgave) - Beroepscode van de maatschappelijk werker. (Utrecht: NVMW. ISBN 9879070620264) Te bestellen via de website van de NVMW www.nvmw.nl. Boek (verplicht) : NVMW (2011) - Reglement voor Tuchtrechtspraak en procedure verenigingstuchtrecht. http://www.nvmw.nl/werkgevers/tuchtrecht-inzien. html (18 juni 2012). Boek (verplicht) : Regouin, W. en P. Schamp (2006) - Rapportage. Gids voor zorg, hulp- en dienstverlening (4e dr, Assen: Van Gorcum. ISBN: 9789023240228) Boek (verplicht) : Verhage - Van Kooten, Marianne (2011-2012) - Recht voor de zorgen welzijns-professional (SDU-uitgevers. ISBN 978 90 12 118521 (Aangeschaft in jaar 2)) Reader (verplicht) : 2.5 Workload Contactduur (uren): 62 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 74 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V3HULPVG-09

51


Titel

Jeugd en gezin

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V3JEUGD-09 Jeugd en gezin Children And Family 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8


1.9

Contactpersoon

1.7

Nee

A Panchu (tel. 9688) ([email protected]) Nederlands

1.10 Voertaal 1.11 Werkvormen:

Frequentie



verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Werkcollege Jeugd en gezin

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Werkcollege Recht

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Werkvorm


Spreekuur

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 112 1.12 Toetsen:




MC-toets


5,5

50

2


Presentatie


5,5

50

2


52


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het hoofddoel van deze cursus is de principes van systeemgericht werken, werken met gezinnen en familierecht te kunnen: · uitleggen, · uitvoeren en · onderbouwen. Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. 2.

Normatief handelen Methodisch werken

Kennis en methoden onderdeel van deze module: Kennis: Systeemtheorie Recht Methoden Systeemgerichte en Contextuele benadering 2.2

Cursus inhoud

Dit programma Jeugd en Gezin bestaat uit drie werkcolleges Systeemgericht werken, vier trainingen Systeemgericht werken en twee werkcolleges Familierecht. Zowel in de werkcolleges als in de trainingen werken we aan de hand van een concrete casus. De legitimering In de praktijk van het maatschappelijk werk kom je in contact met cliënten bij wie het betrekken van anderen in de hulpverlening van groot belang is. Het werken met een systeem (meerdere cliënten) is een ingewikkeld en gecompliceerd onderdeel van het vak. Zo heb je met een echtpaar andere gesprekken - meer op metaniveau - dan met individuele cliënten. Ook krijg je te maken met ouders en hun kinderen. Om met hen te kunnen werken moet de MWD-student kennis en vaardigheden verwerven over o.a. opvoedingsstijlen en jeugd- en gezinsrecht. Ook zal de maatschappelijk werkende met samengestelde vragen te maken krijgen, bijvoorbeeld met de verwevenheid van materiële en immateriële aspecten. De maatschappelijk werkende zal in vele functies een positie innemen in een cliëntsysteem. Zo kunnen binnen samenlevingsvormen - waaronder het gezin, ouder(s), kind(eren) en overige familieleden actoren zijn met verschillende zienswijzen en belangen. De hulpverlening en dienstverlening aan ouder(s) en kind(eren) wordt ook beïnvloed door de rechtspositie die zij innemen. De maatschappelijk werkende zal bij psychosociale hulpverlening en bij systeemgericht werken weet moeten hebben van het familierecht en juridische procedures. Ook zal de maatschappelijk werkende in veel situaties in staat moeten zijn over familierechtelijke vragen advies en informatie te geven. 2.3 Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: Zie stduiehandleiding. 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : Marius Nabuurs - Basisboek Systeemgericht Werken (Baarn: HB. ISBN 9789055744794) Reader (verplicht) : Boek (verplicht) : Marianne Verhage-van Kooten - Recht voor de zorgen welzijnsprofessional (Editie 2011-2012. Den Haag: Sdu-Uitgevers (aangeschaft in jaar 2)) 2.5 Workload 53


Contactduur (uren): 26 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V3JEUGD-09

54


Titel

Materiële hulpverlening

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2MATHUL-10 Materiële hulpverlening Material Social Assistance 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Werkvorm

Nee

NL Broshuis ([email protected]) Nederlands




Hoorcollege materiële hulpverlening

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Training 1 Hulpverlening

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege NIbud als instrument

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege Recht en sociale zekerheid

verplicht

4 maal per blok

720 minuten



Toetsen:

Toetsvorm



Taakgerichte Hulpverlening


5,5

60

2


Toepassingstoets


5,5

40

2


55


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het hoofddoel van deze cursus is dat je als aankomend maatschappelijk werker inzicht krijgt in materiële hulpverlening als competentie. Aan het einde van deze periode ben je in staat om:

  

Uit te leggen wat materiële hulpverlening inhoudt en wat de taken zijn van een maatschappelijk werker op het gebied van materiële hulpverlening. Adequate begeleiding te bieden aan cliënten met materiële hulpverleningsproblematiek, met gebruikmaking van actuele kennis van rechtshulp en sociale zekerheid en taakgerichte hulpverlening. Op professionele wijze samen te werken met instanties en organisaties die werkzaam zijn op het gebied van materiële hulpverlening.

Kennis en vaardigheden (body of knowledge and skills): Kennis :

 

Agogiek Recht

Competenties:

2.2

 

normatief handelen methodische werken



schriftelijke en mondelinge uitdrukkingsvaardigheid Cursus inhoud

In de missie van het maatschappelijk werk ligt een belangrijke opdracht voor de maatschappelijk werker besloten, namelijk in interactie met de sociale omgeving begeleiding en ondersteuning bieden daar waar mensen in de knel dreigen te raken op het gebied van ontplooiing en deelname aan de maatschappij. De steeds complexer wordende samenleving, de herstructurering van de verzorgingsstaat, het toegenomen consumentisme, de kredietsamenleving en recentelijk de financiële en economische crisis, zorgen er in toenemende mate voor dat maatschappelijk werkers te maken krijgen met hulpvragen op het gebied van materiële zaken. Volgens Margot Scholte is de kern van het maatschappelijk werk dat procesmatige hulp- en diensten worden verleend in situaties waarbij sprake is van een verwevenheid van materiële en immateriële problematiek. Het doel van maatschappelijk werkers hierbij is de participatie, autonomie en zelfredzaamheid van cliënten versterken binnen sociale en maatschappelijke verbanden. ‘De hulp dient verder te gaan dan de psychosociale hulpverlening, dus ook gericht te zijn op de materiële voorwaarden, bijvoorbeeld de activering naar werk. Het maatschappelijk werk kan nog beter inspelen op moeilijk bereikbare groepen, zoals de nieuwe kansarmen, dat wil zeggen op hun basale bestaansvoorwaarden. De hulpverlening is wel outreachender gaan werken maar is nog altijd te veel naar binnen, op de eigen spreekkamer gericht, aldus Scholte. Om aan dit doel tegemoet te komen zullen we ons gaan verdiepen in de taakgerichte hulpverlening. Taakgerichte hulpverlening is een methodiek die bij uitstek geschikt is voor het begeleiden van cliënten met hulpvragen die zich afspelen op het snijvlak tussen materiële en immateriële problemen. De methodiek kenmerkt zich door haar activerende, kortdurende, concrete, termijn gebonden aanpak en het werken vanuit een gelijkwaardige samenwerkingsrelatie. Taakgerichte hulpverlening is een bekend begrip onder maatschappelijk werkers en wordt niet alleen in eigen land maar zeker ook daarbuiten veelvuldig toegepast in diverse hulp- en dienstverleningssettings.

56


Zowel de maatschappelijk werker als de hulpverlener werken bij taakgerichte hulpverlening samen aan taken van de cliënt. Het doel hierbij is het probleemoplossend vermogen van de cliënt gaandeweg vergroten en empowerment van de cliënt. De toets bestaat uit twee onderdelen:

 

dossier maken volgens de taakgerichte hulpverleningsmethode toepassingstoets Recht en Sociale Zekerheid

Aanwezigheidsverplichting Bij de trainingen wordt de student geacht 100% aanwezig te zijn. Bij een aanwezigheid van 80% ontvangt de student een aanvullende opdracht, dit is in deze module het geval wanneer de student één training afwezig is. Een aanwezigheid van minder dan 80% is ontoereikend. Dat is in deze module het geval wanneer de student twee trainingen niet aanwezig is. De student kan dan niet deelnemen aan het tentamen methodiek; het dossier. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (aanbevolen) : Haster, D. (2009) - Basisboek integrale schuldhulpverlening (Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001763749) Boek (verplicht) : Jagt, N. en L. Jagt (2004) - Taakgerichte hulpverlening in social work. (Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 9789031343744) Boek (verplicht) : Simons - Recht voor de zorg en welzijnsprofessional. Editie 2015-2016 2.5 Workload Contactduur (uren): 38 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V2MATHUL-09

57


Titel

MWD 4 Real

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2MWD4R-15 MWD 4 Real MWD 4 Real 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Werkvorm

Nee

BO Berkum-de Jong ([email protected]) Nederlands



Acteurstoets

verplicht

1 maal per blok

840 minuten


Hoorcollege Businessplan

niet verplicht

5 maal per blok

2400 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 3, blok 4

Hoorcollege Cliëntbegeleiding

niet verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Maatschappelijke Beurs

verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Presentatie

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Training Businessplan

verplicht

6 maal per blok

2160 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 3, blok 4

Werkcollege Businessplan

niet verplicht

7 maal per blok

3780 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2, blok 4

Werkcollege Cliëntbegeleiding

niet verplicht

5 maal per blok

2400 minuten


Werkcollege Consultatie businessplan

niet verplicht

4 maal per blok

1920 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Aantal keren Weging dat een In welke blokken Minimum (afgerond toets wordt wordt Resultaatschaal cijfer op hele aangeboden de toets procenten) in een aangeboden? collegejaar 58


Acteurstoets


5,5

25

2


Businessplan


5,5

25

2


Casustoets


5,5

25

2


Portfolio


5,5

25

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Na afronding van deze cursus ben je in staat om: 1. Gebreken in het sociale domein te herkennen en in te spelen op trends en ontwikkelingen in het sociale domein. 2. Ondernemend te handelen. 3. Uit te leggen welke maatschappelijke ontwikkelingen van invloed zijn op het maatschappelijk ondernemerschap. 4. Uit te leggen hoe je een organisatie kunt gebruiken om maatschappelijke doelen te realiseren. 5. Samen te werken in teamverband. 6. Een methodisch hulpverleningsgesprek te voeren. 7. Doelgericht en systematisch aan derden te rapporteren over een cliënsituatie. Met deze leerdoelen wordt aan de volgende competentiecluster gewerkt: 1. Normatief werken 2. Methodisch werken 3. Ondernemend en ontwikkelingsgericht werken 4. Uitdrukkingsvaardigheid 5. Teamsamenwerking 6. Beroepsontwikkeling Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills), onderdeel van deze module: 1. Kennis: maatschappelijk ondernemen, organisatiekunde, maatschappelijke ontwikkelingen. 2. Vaardigheden: signaleren, ondernemerschap, samenwerken, rapporteren, presenteren. 3. Methoden: psychosociale hulpverlening, materiële hulpverlening, hulpverlening bij psychopathologie en hulpverlening bij rouw en verlies. 2.2 Cursus inhoud In deze module wordt u de gelegenheid geboden te ervaren hoe het is om een social worker te zijn in een sterke veranderende (beleids)context. U houdt zich bezig met ontwikkelingen op macroniveau, weet dit in de vorm van een maatschappelijk project te vertalen naar mesoniveau en toont op microniveau aan een cliënt te kunnen begeleiden. Op macro- en mesoniveau zijn er allerlei ontwikkelingen (gaande) die bepaalde vaardigheden van u als social worker vragen. Denk aan de decentralisaties in het sociaal domein en de daarmee gepaarde bezuinigingen, of aan het toegenomen beroep op burgerkracht en sociaal ondernemerschap. En wat te denken van marktwerking in de zorg. Organisaties in het social work zijn niet meer vanzelfsprekend verzekerd van een vaststaand budget en professionals zijn niet meer verzekerd van een langdurige aanstelling (niet dat ze dat per se willen!). Dit vraagt om een ondernemende houding, want u moet kansen kunnen zien en weten te benutten om de cliënt en burger zo goed mogelijk te ondersteunen en om een inkomen te verwerven. Of u dit doet vanuit een organisatie, als ZZP-er of zelf hiervoor een stichting of organisatie opricht is daarbij minder van belang. Concreet betekent dit dat u in uw halve groep praktijkleren een virtuele (project)organisatie start, een maatschappelijk project acquireert/opzet en uitvoert, 59


deze evalueert en hierover presenteert en rapporteert. In periode A werkt u aan het werven van een opdracht en het schrijven van een businessplan. In periode B en C voert u het plan uit. In periode D richt u zich op de evaluatie, rapportage en presentatie. Om op een goede manier vorm te geven aan het maatschappelijk ondernemerschap is het belangrijk om kennis te hebben van welke maatschappelijke ontwikkelingen hebben geleid tot de keuzes die de overheid en gemeenten maken in het sociaal beleid. Ook is het goed om kennis te hebben van de wijze waarop u een organisatie kunt opzetten als hulpmiddel om een maatschappelijk doel of uw concrete project te verwezenlijken. Dit staat in periode B centraal. Eén van de gevolgen van de decentralisaties is dat gemeenten de lokale ondersteuning anders vormgeven; in de meeste gemeenten worden zijn daarvoor lokale wijkteams opgezet. Een andere ontwikkeling is dat steeds meer organisaties met zelfsturende teams opzetten. Dit vraagt om de vaardigheid om samen te werken in teams. Ook het binnen uw virtuele (project)organisatie moet u samenwerken om uw project te realiseren. Gedurende de hele module krijgt u daarvoor een aantal trainingen en toont u in een logboek aan dit te beheersen. In de laatste – maar zeker niet in de minste – plaats moet u binnen deze veranderende context nog steeds ‘gewoon’ cliënten begeleiden. Hiervoor krijgt u gedurende jaar 2 in periode A, B en C binnen de verschillende cursussen diverse methodieken aangereikt en oefent u met uw gespreksvaardigheden. Aan het eind van periode C toont u door middel van een acteurstoets aan een professioneel methodisch hulpverleningsgesprek te kunnen voeren. Professioneel betekent ook dat u over dit gesprek doelgericht en systematisch kunt rapporteren aan derden, zoals collega’s of samenwerkingspartners. Hier gaat u in periode D mee aan de slag. Toetsing De module kent 4 toetsen: ·

Periode A: projectplan (groepsproduct)

·

Periode B of C: kennistoets maatschappelijke ontwikkelingen en organisatiekunde (individueel)

·

Periode C: acteurstoets (individueel).

·

Periode D: portfolio: projectrapportage, casusrapportage, logboek trainingen (deels groepsproduct, deels individueel).

Aanwezigheidsverplichting Bij de trainingen wordt de student geacht 100% aanwezig te zijn. Bij een aanwezigheid van 60% tot 80% ontvangt de student een aanvullende opdracht, dit is in deze module het geval wanneer de student één training afwezig is. Een aanwezigheid van minder dan 60% is ontoereikend. Dat is in deze module het geval wanneer de student twee trainingen niet aanwezig is. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : Oudenhoven, J.P., van en Grutterink, H. (2015). Vaardigheden voor het samenwerken in teams. Uitgeverij Coutinho. ISBN 9789046903858. Prijs: € 22.50 Boek (verplicht) : Schamp, P. en Regouin, W. (2014). Rapportage. Gids voor zorg-, hulp- en dienstverlening. Koninklijke van Gorchum. ISBN: 9789023252474. Prijs: € 26,50 Boek (verplicht) : Schermer, K. (2013). De organisatie als hulpmiddel (5e herziende druk). Houten, Uitgeverij Bohn Stafleu van Loghum. ISBN: 9789036803618. Prijs: € 43,99 Boek (verplicht) : Verhagen, P. (2012). Ondernemen en innoveren in zorg en welzijn. Van signaal naar succesverhaal. Bussum, Uitgeverij Coutinho. ISBN 9789046902975. Prijs: € 30,Diversen (verplicht) : De Boer, N. de en Lans, J. van der, in opdracht van de Raad voor maatschappelijke ontwikkeling (RMO, 2011). Burgerkracht. De toekomst van het sociaal werk in Nederland. Den Haag. ISBN: 9789077758274. Te downloaden op www.adviesorgaan-rmo.nl. Diversen (verplicht) : Raad voor maatschappelijke ontwikkeling (RMO, 2008). De ontkokering voorbij. Slim organiseren voor meer regelruimte. Amsterdam, Uitgeverij SWP. ISBN: 9789066659841. Te downloaden op www.adviesorgaan-rmo.nl. 60


Diversen (verplicht) : Raad voor maatschappelijke ontwikkeling (RMO, 2014). Leren innoveren in het sociaal domein. Den Haag. ISBN: 97877758557. Te downloaden op www.adviesorgaanrmo.nl. Boek (aanbevolen) : Gulden, M. en Wurff, J. van der (2015). Social media in zorg en welzijn. Schiedam, Uitgeverij Scriptum. ISBN: 9789055949762. Prijs: € 19.95. Boek (aanbevolen) : Overvoorde, P. en Biemans, P. (2013). Ondernemen in Welzijn. Delft, Eburon. ISBN: 9789059727601. Prijs: € 29,50. Diversen (aanbevolen) : Ham, M. en Meer, J. van der (2015). De ondernemende burger. De woelige wereld van lokale initiatieven. Utrecht. ISBN: 9789088691140. Te downloaden op: www.socialevraagstukken.nl. 2.5 Workload Contactduur (uren): 232 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 45 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V2MWD4R-15

61


Titel

Onderzoek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V3ONDER-15 Onderzoek Research 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd



MHJ Groeneweg (tel. 9787) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege

verplicht

9 maal per blok

2160 minuten




toets


5,5

100



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Versterken van het onderzoekend vermogen ten behoeve van het dagelijks handelen van de sociale professional 2.2 Cursus inhoud Het betreft een lint-cursus met, verdeeld over periode C en D, 9 werkbijeenkomsten waarin de onderzoekscyclus, met een individuele opdracht, doorlopen wordt. De student kiest daarvoor een praktijkprobleem van zijn stage. De cursus bevat twee voorwaardelijke opdrachten die uitgevoerd moeten worden om deel te kunnen nemen aan de toets. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen

62


Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : Verhoeven, N (2014) Wat is onderzoek? Praktijkboek voor methoden en technieken. Uitg. BoomLemma ISNB 978‐94‐6236‐363‐2 2.5 Workload Contactduur (uren): 38 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 102 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V3ONDER-15

63


Titel

Outreachend werken

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V3OUTR-15 Outreachend werken en huiselijk geweld Outreach Work and domestic violence 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd



JT Mulder (tel. 06 18 97 22 66) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

6 maal per blok

1080 minuten


WC Recht

niet verplicht

3 maal per blok

540 minuten






Dossier


5,5

70

2


Recht


5,5

30

2


64


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De cursus Outreachend Werken en Huiselijk geweld kent de volgende leerdoelen: • u kunt outreachend werken binnen de huidige maatschappelijke context en ontwikkelingen plaatsen; • u kunt principes van oplossingsgerichte gespreksvoering en de presentiebenadering toepassen op een ‘casus outreachend werken’; • u heeft kennis van de dynamiek van geweld en de diverse verschijningsvormen van huiselijk geweld (ook in uw eigen leven); • u heeft kennis van de meldcode en bent in staat huiselijk geweld te signaleren en bespreekbaar te maken; • u kunt omgaan met legitimeringsvraagstukken in het kader van outreachend werken en het signaleren en (eventueel) melden van huiselijk geweld; • u heeft kennis van de betekenis van het strafrecht voor het slachtoffer, de verdachte en de maatschappij; • u heeft kennis van de rechtsstaat, doorbreking van de geheimhoudingsplicht en de verplichte GGZ. Met deze leerdoelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch handelen 3. Ontwikkelingsgericht- en ondernemend werken Kennis en vaardigheden (body of knowledge and skills), onderdeel van deze cursus: Presentiebenadering, oplossingsgericht werken, de meldcode, signaleren en bespreekbaar maken van huiselijk geweld, strafrecht en verplichte GGZ. 2.2 Cursus inhoud Het programma ‘Outreachend Werken en Huiselijk Geweld’ bestaat uit een weblecture (videocollege), zes trainingen methodiek en drie werkcolleges recht. Er wordt een overzicht gegeven van de geschiedenis van Outreachend Werk, je hoort wat de plaats is van ORW binnen de huidige maatschappelijke ontwikkelingen (denk aan de invoering Wet Maatschappelijke Ondersteuning in 2007 en de Wet Meldcode bij Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in 2013), krijgt zicht op de doelgroep en op de rol en taak van u als professional. Methodiek: De juiste balans creëren tussen autonomie en bescherming en tussen weerbaarheid en sociale binding, vereist een ondernemende en creatieve maatschappelijk werker die erop af durft te gaan. De training gaat in op het signaleren en bespreekbaar maken van huiselijk geweld in samenspraak met de cliënt(en), zorg dragen voor veiligheidsaspecten en het realiseren – in samenwerking met anderen – van passende hulp. Initiëren van contact, wederkerigheid en het benutten van de discretionaire professionele ruimte zijn hierin belangrijk aspecten die voor een deel overlappen met outreachend werk. Er is ruimte om casuïstiek uit uw eigen (stage)praktijk in te brengen en er wordt onder meer geoefend met principes uit de oplossingsgerichte benadering. Recht: in de werkcolleges recht gaat het over de betekenis van het strafrecht voor het slachtoffer, de verdachte en de maatschappij. Verder komt het begrip rechtsstaat aan bod en de doorbreking van de geheimhoudingsplicht. En ook: verplichte GGZ wanneer de grenzen van outreachend werken bereikt zijn. Aanwezigheidsverplichting Bij de trainingen wordt de student geacht 100% aanwezig te zijn. Bij een aanwezigheid van 60% tot 80% ontvangt de student een aanvullende opdracht, dit is in deze cursus het geval wanneer de student twee trainingen afwezig is. Een aanwezigheid van minder dan 60% is niet toereikend. Dat is in deze cursus het geval wanneer de student meer dan twee trainingen niet aanwezig is. De student kan in dit geval niet deelnemen aan de toets methodiek. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : Bannink, F. (2013), Oplossingsgerichte gespreksvoering. Amsterdam: Harcourt Assessments ISBN 9789026522611 65


Diversen (verplicht) : Fleischmann, K. (2010), Beroepscode voor de maatschappelijk werker, NVMW, Utrecht. Diversen (verplicht) : Doorn, L. van, Huber, M.A., Kemmeren, C., Maarten van der Linde, M. van der, Räkers, M. & Uden, T. van. (2013). Outreachend werkt! Uitgever: MOVISIE. Gratis te downloaden via https://www.movisie.nl/publicaties/outreachend-werkt Diversen (aanbevolen) : Verschillende artikelen op SharePoint Boek (verplicht) : Simons, P. (2014). Recht voor de zorgen welzijnsprofessional 2014-2015. Den Haag: Academic Service. ISBN 9789039527900 Boek (verplicht) : Janssen, H. & Wentzel, W. (2012). Basisboek Huiselijk Geweld. Bussum: Coutinho. ISBN 9789046903094 Diversen (verplicht) : E-learning programma huiselijk geweld, bestelbaar via www.lerensignaleren.nl. 2.5 Workload Contactduur (uren): 27 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 111 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V3OUTR-09

66


Titel

Afstudeeronderzoek GGZ

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau 1.6 Opleiding (varianten)

ASWU-ACGGZA-10 Praktijkgericht onderzoek GGZ MWD en SPH Practice-based Research Mental Health Care 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon ME Ganzevles (tel. 0623345463) ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7

1.11 Werkvormen: Totale Aanwezigheid In welke blokken wordt Frequentie contacttijd verplicht? de werkvorm aangeboden? in minuten

Werkvorm Praktijkgerichtonderzoek GGZ

verplicht

1 maal per week

60 minuten



Toetsvorm

Praktijkonderzoek GGZ


5,5

100

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Zie inhoud 2.2 Cursus inhoud Als MWD‘er ga je in het begeleiden van cliënten niet alleen op je intuïtie en methodische kennis af. U wilt ook graag wéten of uw manier van werken effect heeft en dat daadwerkelijk onderzoeken. U wilt uw werk legitimeren door zichtbaar te maken wat u doet en wat dat in gang zet. Dat is niet alleen belangrijk voor u als individueel werker, maar ook voor de organisatie van waaruit u werkt en voor het profileren van de beroepsgroep. Kwaliteit van werken is niet vanzelfsprekend: Het vraagt om voortdurende evaluaties en bijstellen. Dit vraagt onderzoekend vermogen: een onderzoekende houding, eerder gedaan onderzoek kunnen vinden, op waarde kunnen schatten en kunnen vertalen naar uw eigen praktijk én zelf onderzoek verrichten. Er moet afgestemd worden op nieuwe doelgroepen en/of veranderende maatschappelijke omstandigheden. U moet daarover gegevens kunnen aanleveren om nieuw beleid op te baseren. U wordt in uw werk ook geconfronteerd met wat niet werkt of zelfs averechts uitpakt. U moet in staat zijn dit zichtbaar te maken en aan te tonen om beleidsverandering te bewerkstelligen. Social work is een vak dat altijd in ontwikkeling is en blijft. Methodische kennis ontwikkelt zich door die samen in kaart te brengen, te delen en te experimenteren met nieuwe bevindingen. Het is belangrijk samen op te trekken als het gaat om de beeldvorming en de politieke besluitvorming over de zin en inhoud van het werk of om de belangen van doelgroepen te behartigen. 67


Om daarbij serieus genomen te worden dient u beslagen ten ijs te komen: goed gedocumenteerd en met onderzoeksgegevens waar niemand onderuit kan! (Mee)kunnen opzetten en uitvoeren van praktijkgerichtonderzoek en op basis daarvan aanbevelingen kunnen formuleren zijn voor een goede werker onontbeerlijke competenties! Ook binnen de Faculteit Maatschappij & Recht, waar het Instituut voor Social Work deel van uitmaakt, wordt het belang van praktijkgericht onderzoek voor de kwaliteit, ontwikkeling en legitimatie van social work ingezien. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is een vitaal onderdeel van de faculteit met als taken: een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling in het werkveld en binnen de opleidingen en de kwaliteit van onderzoek (leren uitvoeren) binnen het curriculum gedurende heel de opleiding te helpen borgen. In dit studieonderdeel, waarin je de kroon zet op je opleiding tot SPH-er / MWD‘er, wordt u uitgenodigd je het praktijkgericht onderzoek werkelijk eigen te maken. U voert in een groepje met medestudenten een praktijkgerichtonderzoek uit in opdracht van een instelling in het werkveld. U wordt ondersteund door uw coach; er zijn colleges, u verdiept zich in eerder onderzoek en in literatuur over onderzoek. Het is niet de bedoeling dat u alleen vaardig wordt in het doen van onderzoek, maar tevens dat u de smaak te pakken krijgt om op gedegen wijze uw eigen bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van dit vak en van het beleid waarbinnen het gestalte krijgt! 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 280 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-ACGGZA-10

68


Titel

Afstudeeropdracht Jeugd

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-ACJEUA-10 Praktijkgericht onderzoek Jeugd MWD en SPH Practice-based Research Youth 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd



1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



Toetsvorm

Praktijkonderzoek Jeugd


5,5

100

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Studenten doen in 3-4 tallen een afstudeeronderzoek n.a.v. een onderzoeksopdracht vanuit werkveld; het kenniscentrum of anderszins. Het onderzoek wordt uitgevoerd binnen de sector Jeugdzorg. Dit onderzoek vormt de afsluiting van de leerlijn "onderzoeksvaardigheden" en integreert eerder opgedane ervaringen. In het onderzoeksverslag wordt het gehele onderzoeksproces beschreven en het resultaat beschreven en gepresenteerd. Er worden adviezen geformuleerd en voltijdstudenten ontwikkelen een product voor de opdrachtgever. 2.2 Cursus inhoud Als MWD‘er gaat u in het begeleiden van cliënten niet alleen op uw intuïtie en methodische kennis af. U wilt ook graag wéten of jouw manier van werken effect heeft en dat daadwerkelijk onderzoeken. U wilt uw werk legitimeren door zichtbaar te maken wat u doet en wat dat in gang zet. Dat is niet alleen belangrijk voor u als individueel werker, maar ook voor de organisatie van waaruit u werkt en voor het profileren van de beroepsgroep. Kwaliteit van werken is niet vanzelfsprekend: Het vraagt om voortdurende evaluaties en bijstellen. Dit vraagt onderzoekend vermogen: een onderzoekende houding, eerder gedaan onderzoek kunnen vinden, op waarde kunnen schatten en kunnen vertalen naar uw eigen praktijk én zelf onderzoek verrichten. 69


Er moet afgestemd worden op nieuwe doelgroepen en/of veranderende maatschappelijke omstandigheden. U moet daarover gegevens kunnen aanleveren om nieuw beleid op te baseren. U wordt in uw werk ook geconfronteerd met wat niet werkt of zelfs averechts uitpakt. U moet in staat zijn dit zichtbaar te maken en aan te tonen om beleidsverandering te bewerkstelligen. Social work is een vak dat altijd in ontwikkeling is en blijft. Methodische kennis ontwikkelt zich door die samen in kaart te brengen, te delen en te experimenteren met nieuwe bevindingen. Het is belangrijk samen op te trekken als het gaat om de beeldvorming en de politieke besluitvorming over de zin en inhoud van het werk of om de belangen van doelgroepen te behartigen. Om daarbij serieus genomen te worden dient u beslagen ten ijs te komen: goed gedocumenteerd en met onderzoeksgegevens waar niemand onderuit kan! (Mee)kunnen opzetten en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek en op basis daarvan aanbevelingen kunnen formuleren zijn voor een goede werker onontbeerlijke competenties! Ook binnen de Faculteit Maatschappij & Recht, waar het Instituut voor Social Work deel van uitmaakt, wordt het belang van praktijkgericht onderzoek voor de kwaliteit, ontwikkeling en legitimatie van social work ingezien. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is een vitaal onderdeel van de faculteit met als taken: een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling in het werkveld en binnen de opleidingen en de kwaliteit van onderzoek (leren uitvoeren) binnen het curriculum gedurende heel de opleiding te helpen borgen. In dit studieonderdeel, waarin u de kroon zet op uw opleiding tot MWD‘er, wordt u uitgenodigd het praktijkgericht onderzoek werkelijk eigen te maken. U voert in een groepje met medestudenten een praktijkgericht onderzoek uit in opdracht van een instelling in het werkveld. U wordt ondersteund door uw coach; er zijn colleges, u verdiept u in eerder onderzoek en in literatuur over onderzoek. Het is niet de bedoeling dat u alleen vaardig wordt in het doen van onderzoek, maar tevens dat u de smaak te pakken krijgt om op gedegen wijze uw eigen bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van dit vak en van het beleid waarbinnen het gestalte krijgt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 278 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-ACJEUA-10

70


Titel

Praktijkonderzoek Regulier

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-V4PRAKR-10 Praktijkgericht onderzoek regulier Practice-based research 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd



ME Ganzevles (tel. 0623345463) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



Toetsvor m

Resultaatschaa l

Minimu m cijfer

Weging (afgerond op hele procenten )

verslag, presentatie en product


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt In welke blokken wordt aangebode de toets aangeboden? n in een collegejaar 2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Studenten doen in 3-4 tallen een praktijkgericht onderzoek op basis van opdracht uit het SPHwerkveld; het kenniscentrum of anderszins. Dit onderzoek vormt de afsluiting van de leerlijn “onderzoeksvaardigheden” en integreert eerder opgedane kennis en vaardigheden. In het onderzoeksverslag wordt het gehele onderzoeksproces en het resultaat beschreven en gepresenteerd. Er worden adviezen en aanbevelingen geformuleerd en voltijdstudenten ontwikkelen tevens een product voor de opdrachtgever. 2.2 Cursus inhoud Het afstudeeronderzoek kent de opeenvolgende voorwaardelijke opdrachten en toetsing: 71


  

de onderzoeksopdracht (ondertekend door de opdrachtgever); dit is een voorwaardelijke opdracht de onderzoeksopzet; deze opzet is eveneens een voorwaardelijke opdracht het onderzoeksrapport, inclusief een presentatie van de resultaten en het product bij de opdrachtgever

Als MWD’er gaat u in het begeleiden van cliënten niet alleen op uw intuïtie en methodische kennis af. U wilt ook graag wéten of uw manier van werken effect heeft en dat daadwerkelijk onderzoeken. U wilt uw werk legitimeren door zichtbaar te maken wat u doet en wat dat in gang zet. Dat is niet alleen belangrijk voor u als individueel werker, maar ook voor de organisatie van waaruit u werkt en voor het profileren van de beroepsgroep. Kwaliteit van werken is niet vanzelfsprekend: Het vraagt om voortdurende evaluaties en bijstellen. Dit vraagt onderzoekend vermogen: een onderzoekende houding, eerder gedaan onderzoek kunnen vinden, op waarde kunnen schatten en kunnen vertalen naar uw eigen praktijk én zelf onderzoek verrichten. Er moet afgestemd worden op nieuwe doelgroepen en/of veranderende maatschappelijke omstandigheden. U moet daarover gegevens kunnen aanleveren om nieuw beleid op te baseren. U wordt in uw werk ook geconfronteerd met wat niet werkt of zelfs averechts uitpakt. U moet in staat zijn dit zichtbaar te maken en aan te tonen om beleidsverandering te bewerkstelligen. Social work is een vak dat altijd in ontwikkeling is en blijft. Methodische kennis ontwikkelt zich door die samen in kaart te brengen, te delen en te experimenteren met nieuwe bevindingen. Het is belangrijk samen op te trekken als het gaat om de beeldvorming en de politieke besluitvorming over de zin en inhoud van het werk of om de belangen van doelgroepen te behartigen. Om daarbij serieus genomen te worden dient u beslagen ten ijs te komen: goed gedocumenteerd en met onderzoeksgegevens waar niemand onderuit kan! (Mee)kunnen opzetten en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek en op basis daarvan aanbevelingen kunnen formuleren zijn voor een goede werker onontbeerlijke competenties! Ook binnen de Faculteit Maatschappij & Recht, waar het Instituut voor Social Work deel van uitmaakt, wordt het belang van praktijkgericht onderzoek voor de kwaliteit, ontwikkeling en legitimatie van Social work ingezien. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is een vitaal onderdeel van de faculteit met als taken: een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling in het werkveld en binnen de opleidingen en de kwaliteit van onderzoek (leren uitvoeren) binnen het curriculum gedurende heel de opleiding te helpen borgen. In dit studieonderdeel, waarin u de kroon zet op uw opleiding tot MWD’er, wordt u uitgenodigd praktijkgericht onderzoek te verrichten en werkelijk eigen te maken. U voert in een groepje met medestudenten een praktijkgericht onderzoek uit in opdracht van een instelling in het werkveld. U wordt ondersteund door je coach; er zijn colleges, u verdiept zich in eerder onderzoek en in literatuur over onderzoek. Het is niet de bedoeling dat u alleen vaardig wordt in het doen van onderzoek, maar tevens dat u de smaak te pakken krijgt om op gedegen wijze uw eigen bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van dit vak en van het beleid waarbinnen het gestalte krijgt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 4 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 275 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-V4PRAKR-10

72


Titel

Afstudeeronderzoek Verstandelijk Geh.

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode 1.2

Cursusnaam

1.3 1.4 1.5

Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6


ASWU-ACVSGA-10 Praktijkgericht onderzoek verstandelijk gehandicapten Practice-based Research Mentally disable persons 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.7

Ja

ME Ganzevles (tel. 0623345463) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 277 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond In welke blokken wordt Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele de toets aangeboden? aangeboden procenten) in een collegejaar verslag, presentatie en product


5,5

100

2


73


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Studenten doen in 3-4 tallen een afstudeeronderzoek n.a.v. een onderzoeksopdracht vanuit het MWD-werkveld; het kenniscentrum of anderszins. Het onderzoek wordt uitgevoerd binnen de sector verstandelijk gehandicaptenzorg. Dit onderzoek vormt de afsluiting van de leerlijn "onderzoeksvaardigheden" en integreert eerder opgedane ervaringen. In het onderzoeksverslag wordt het gehele onderzoeksproces beschreven en het resultaat beschreven en gepresenteerd. Er worden adviezen geformuleerd en voltijdstudenten ontwikkelen een product voor de opdrachtgever. 2.2 Cursus inhoud Het afstudeeronderzoek kent de opeenvolgende voorwaardelijke opdrachten en toetsing: 1. 2.

de onderzoeksopdracht (ondertekend door de opdrachtgever); dit is een voorwaardelijke opdracht de onderzoeksopzet; deze opzet is eveneens een voorwaardelijke opdracht

het onderzoeksrapport, inclusief de presentatie van de resultaten en het product bij de opdrachtgever 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 277 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-ACVSGA-10

74


Titel

Afstudeeropdracht Justitieel

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-ACJUSA-10 Praktijkgericht onderzoeken Werken in justitieel kader MWD en SPH Practice-based Research Judicial Care 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.2 Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 1.5 Studiefase/niveau 1.6 Opleiding (varianten)


1.11 Werkvormen:

Werkvorm


Frequentie



Project

verplicht

1 maal per week

60 minuten



Toetsvorm

Praktijkonderzoek Justieel


5,5

100

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Zie inhoud 2.2 Cursus inhoud Als MWD‘er gaat u in het begeleiden van cliënten niet alleen op uw intuïtie en methodische kennis af. U wilt ook graag wéten of uw manier van werken effect heeft en dat daadwerkelijk onderzoeken. U wilt uw werk legitimeren door zichtbaar te maken wat u doet en wat dat in gang zet. Dat is niet alleen belangrijk voor u als individueel werker, maar ook voor de organisatie van waaruit u werkt en voor het profileren van de beroepsgroep. Kwaliteit van werken is niet vanzelfsprekend: Het vraagt om voortdurende evaluaties en bijstellen. Dit vraagt onderzoekend vermogen: een onderzoekende houding, eerder gedaan onderzoek kunnen vinden, op waarde kunnen schatten en kunnen vertalen naar uw eigen praktijk én zelf onderzoek verrichten. Er moet afgestemd worden op nieuwe doelgroepen en/of veranderende maatschappelijke omstandigheden. U moet daarover gegevens kunnen aanleveren om nieuw beleid op te baseren. U wordt in uw werk ook geconfronteerd met wat niet werkt of zelfs averechts uitpakt. U moet in staat zijn dit zichtbaar te maken en aan te tonen om beleidsverandering te bewerkstelligen.

75


Social work is een vak dat altijd in ontwikkeling is en blijft. Methodische kennis ontwikkelt zich door die samen in kaart te brengen, te delen en te experimenteren met nieuwe bevindingen. Het is belangrijk samen op te trekken als het gaat om de beeldvorming en de politieke besluitvorming over de zin en inhoud van het werk of om de belangen van doelgroepen te behartigen. Om daarbij serieus genomen te worden dient u beslagen ten ijs te komen: goed gedocumenteerd en met onderzoeksgegevens waar niemand onderuit kan! (Mee)kunnen opzetten en uitvoeren van praktijkgerichtonderzoek en op basis daarvan aanbevelingen kunnen formuleren zijn voor een goede werker onontbeerlijke competenties! Ook binnen de Faculteit Maatschappij & Recht, waar het Instituut voor Social Work deel van uitmaakt, wordt het belang van praktijkgericht onderzoek voor de kwaliteit, ontwikkeling en legitimatie van Social work ingezien. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is een vitaal onderdeel van de faculteit met als taken: een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling in het werkveld en binnen de opleidingen en de kwaliteit van onderzoek (leren uitvoeren) binnen het curriculum gedurende heel de opleiding te helpen borgen. In dit studieonderdeel, waarin u de kroon zet op uw opleiding tot MWD‘er, wordt u uitgenodigd het praktijkgericht onderzoek werkelijk eigen te maken. U voert in een groepje met medestudenten een praktijkgericht onderzoek uit in opdracht van een instelling in het werkveld. U wordt ondersteund door uw coach; er zijn colleges, u verdiept zich in eerder onderzoek en in literatuur over onderzoek. Het is niet de bedoeling dat u alleen vaardig wordt in het doen van onderzoek, maar tevens dat u de smaak te pakken krijgt om op gedegen wijze uw eigen bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van dit vak en van het beleid waarbinnen het gestalte krijgt! 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 280 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-ACJUSA-10

76


Titel

Praktijkleren

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2PRAKL-15 Praktijkleren Study And Career Orientation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd





Werkvorm


Frequentie



Intervisie

verplicht

1 maal per week

120 minuten


Praktijkleren blok 1

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



verplicht

1 maal per blok

180 minuten



verplicht

1 maal per blok

180 minuten



verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 128 1.12 Toetsen: Aantal keren dat Weging een Minimum (afgerond Toetsvorm Resultaatschaal toets wordt cijfer op hele aangeboden procenten) in een collegejaar


Portfolio


5,5

50

2


Tussentijds verslag


5,5

50

2


77


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Doelen van de cursus De student kan: - in de beroepspraktijk gebruik maken van de binnenschools aangeboden methoden - normen en waarden van het maatschappelijk werk toepassen in de praktijk - reflecteren op beroepsmatig handelen - samenwerken - rapporteren - voor zichzelf zorgen in een organisatie - zelfstandig relevante informatie verzamelen - werken vanuit een proactieve houding. Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit een team werken 6. Ontwikkelen in én van het beroep Methoden onderdeel van deze module: Intervisie Basismethodiek Psychosociale Hulpverlening Taakgerichte Hulpverlening; Materiële hulpverlening Rouwcounseling Sociaal Netwerkmethode 2.2 Cursus inhoud Cursusinhoud Inhoud bijeenkomsten Praktijkleren De bijeenkomsten Praktijkleren hebben de volgende inhoud: - het werken aan het integreren van praktijk met methoden en theorie; - intervisie over leerdoelen en vraagstukken uit de praktijk. Relatie Praktijkleren en praktijk In het programma Praktijkleren ligt de nadruk op het leren van en in praktijksituaties en het daarbij integreren van kennis, houding en vaardigheden van het beroep MWD. Dan gaat het om de volgende vragen: - Hoe leert u uw vak MWD met behulp van leerdoelen? - Hoe kunt u uw leerproces optimaliseren? - Hoe kunt u gebruik maken van de binnenschools aangeboden theorieën en methoden in de praktijk? Aanwezigheidsverplichting Er geldt een presentieplicht van minimaal 80% bij Praktijkleren. Zowel bij de begeleide als de onbegeleide intervisie dient de student aanwezig te zijn. Bij afwezigheid volgt een vervangopdracht. Bij onvoldoende aanwezigheid dient de cursus overnieuw te worden gevolgd. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding Praktijkleren, zie SharePoint bij lesmateriaal 78


Boek (verplicht) : Reflecteren, leren van je ervaringen als sociale professional. Marie-José Geenen. ISBN 9789046901991. 2010 Bussum. Uitgeverij Couthino Diversen (verplicht) : Beroepsprofiel en beroepscode Maatschappelijk Werk, NVMW. Boek (aanbevolen) : Marie-José Geenen, de reflectieve professional. Coutinho 2014, ISBN 9789046904039 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 128 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2SLO-11

79


Titel

Praktijkonderzoek Jaar 4 vast

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V4PRAKOZ-11 Praktijkonderzoek Jaar 4 vast Practice-Based Research 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

JJ Hanrath (tel. 06 42602684) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege

verplicht

2 maal per blok

120 minuten


Workshop

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



Toetsen:

Toetsvorm

Afstudeeropdracht


5,5

100

2



80


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Inhoud en legitimatie Als maatschappelijk werker gaat u in het begeleiden van cliënten niet alleen op uw intuïtie en methodische kennis af. U wilt ook graag wéten of uw manier van werken effect heeft en dat feitelijk onderzoeken. U wilt uw werk legitimeren door zichtbaar te kunnen maken wat u doet en wat dat in gang zet. Dat is niet alleen belangrijk voor u als individueel maatschappelijk werker, maar ook voor de organisatie van waaruit u werkt. Kwaliteit van werken is niet vanzelfsprekend: Het vraagt om voortdurende evaluaties en doelgroep- of cliëntenonderzoeken. Er moet afgestemd worden op nieuwe doelgroepen en/of veranderende maatschappelijke omstandigheden. U moet daarover gegevens kunnen aanleveren om nieuw beleid op te baseren. U wordt in uw werk ook geconfronteerd met wat niet werkt of zelfs averechts uitpakt. U moet in staat zijn dit zichtbaar te maken en aan te tonen om beleidsverandering te bewerkstelligen.

Tenslotte is maatschappelijk werk – en breder Social work – een vak dat altijd in ontwikkeling blijft. Methodische kennis ontwikkelt zich door die samen in kaart te brengen, te delen en te experimenteren met nieuwe bevindingen. Het is belangrijk samen op te trekken als het gaat om de beeldvorming en de politieke besluitvorming over de zin en inhoud van het werk of om de belangen van doelgroepen te behartigen. Om daarbij serieus genomen te worden dient u beslagen ten ijs te komen: goed gedocumenteerd en met onderzoeksgegevens waar niemand onderuit kan! “Effecten meten”, “zichtbaar maken wat je doet”, “gegevens aanleveren om beleid op te baseren”, “aantonen wat mis gaat” zijn allemaal vormen van praktijkonderzoek. (Mee) kunnen opzetten en uitvoeren van praktijkonderzoek en op basis daarvan aanbevelingen kunnen formuleren zijn voor een goede maatschappelijk werker onontbeerlijke competenties! Ook binnen de Faculteit Maatschappij & Recht, waar het Instituut voor Social Work deel van uitmaakt, wordt het belang van praktijkonderzoek voor de kwaliteit, ontwikkeling en legitimatie van social work ingezien. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is een vitaal onderdeel van de faculteit met als taken om een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling in het werkveld en binnen de opleidingen en om de kwaliteit van de onderzoekslijn binnen het onderwijs (lesprogramma’s over onderzoek in de verschillende leerjaren) te verbeteren. In dit studieonderdeel, waarin u de kroon zet op uw opleiding tot maatschappelijk werker, wordt u uitgenodigd het praktijkonderzoek eigen te maken. U voert in een groepje met medestudenten een praktijkonderzoek uit in opdracht van een instelling in het werkveld. Door dit uit te voeren, leert u ook hoe u het moet doen. U wordt daarin ondersteund door uw coach; er zijn colleges en u dient zich te verdiepen in literatuur over onderzoek. Het is de bedoeling dat u niet alleen vaardig wordt in het doen van dit onderzoek, maar ook dat u de smaak te pakken krijgt om op gedegen wijze uw eigen bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van dit vak en van het beleid waarbinnen het gestalte krijgt! 2.2 Cursus inhoud Toets Jaar 4 Niveau 3 De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Hierbij worden de fases van Zimmerman (2002) doorlopen met coaching van collega’s, medestudenten en docenten. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding 81


heeft een coachend karakter gericht op het proces.

Competenties

Leerdoelen/toetsdoelen

4.

Mondelinge, non-verbale 4.1 Correct Nederlands schrijven en schriftelijke 4.4 Rapporteren uitdrukkings 4.5 Presenteren aan externen vaardigheden

5.

In en vanuit het team werken

5.3 Inzetten van samenwerkingsvaardigheden 5.5 Feedback geven en ontvangen

6.

Ontwikkelen in en van het beroep

5.3 Beleid vernieuwen en acquireren 5.8 Consulteren 6.4 Anderen informeren over nieuwe ontwikkelingen 6.5 Op adequate wijze sociaal onderzoek uitvoeren en aanbevelingen formuleren

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie: hu.xeroxwebwinkel.nl. Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding praktijkonderzoek jaar 4 2.5 Workload Contactduur (uren): 10 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 270 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V4PRAKOZ-10

82


Titel

Psychosociale hulpverlening

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2PSYHUL-14 Psychosociale hulpverlening Psycho-Social Intervention 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8 1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

NL Broshuis ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Training

verplicht

7 maal per blok

840 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

1260 minuten



Toetsen:


MC-toets


5,5

100



83


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Cursusdoelen:

      

U heeft oog voor de wisselwerking tussen persoon en omgeving. U kunt de hulpverlening altijd richten op zowel het niveau van de persoon als op het niveau van de omgeving. Ubent ondersteunend en begeleidend van aard. U richt zich op de zelfontplooiing van de cliënt (empowerment). U bent in staat om methodisch werken tijdens psychosociale hulpverlening uit te leggen U bent in staat om methodisch werken tijdens psychosociale hulpverlening uit te voeren U bent in staat om methodisch werken tijdens psychosociale hulpverlening te onderbouwen

Met deze leerdoelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt:

 

2 Methodisch werken 4 Mondelinge en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheid

Kennis en vaardigheden (body of knowledge and skills): Kennis:

   

Agogiek Systeemtheorie Cliëntgerichte benadering Psychodynamische benadering

Methoden:

 

de Basismethodiek Psychosociale Hulpverlening (De Vries 2009); de Systeemgerichte Contextuele en Ecologische benadering;

Methodische werken (Snellen 2014) 2.2 Cursus inhoud De praktijk van het maatschappelijk werk wordt gekenmerkt door complexe en onoverzichtelijke werksituaties. Er bestaat geen kant-en-klaar protocol van aanpak. Dit maakt het maatschappelijk werk enerzijds boeiend, afwisselend en dynamisch, anderzijds ook ingewikkeld. U zult per situatie moeten beslissen welke interventies u doet of juist laat. In die beslissing spelen een aantal factoren een rol. Zo is uw visie op het ontstaan van problemen en op de oplossingsmogelijkheden belangrijk. Die bepaalt de methodiek die u kiest. Verder wordt uw handelen beïnvloed door de wensen en belangen van verschillende partijen. Denk aan de belangen van uw cliënt, aan de belangen van zijn/haar sociale omgeving, aan uw eigen belangen als hulpverlener, aan de belangen van de instelling waarvoor u werkt en aan de belangen van de samenleving. Hoe moet u al deze factoren afwegen? Hoe komt u tot een verantwoorde keuze voor uw handelen als professional? Welke methodieken gebruikt u wel of niet tijdens het werken met cliënten? Hoe verantwoordt en legitimeert u uw handelen als professional achteraf? Om antwoord op deze vragen te kunnen geven is het van belang dat maatschappelijk werkers houvast hebben in hun werk. Een methodische aanpak helpt hierbij. Methodisch werken in het maatschappelijk werk houdt in dat je werk systematisch, doelgericht, procesmatig en gefaseerd van aard is. Daarbij vormt het Beroepsprofiel voor de maatschappelijk werker (2009) het uitgangspunt. Toets: multiple choice toets 84


Aanwezigheidsverplichting Bij de trainingen wordt de student geacht 100% aanwezig te zijn. Bij een aanwezigheid van 80% ontvangt de student een aanvullende opdracht, dit is in deze module het geval wanneer de student één training afwezig is. De student dan niet deelnemen aan het tentamen methodiek als hij minder dan 80% aanwezig is geweest. 2.3 Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: Zie studiehandleiding. 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Boek (verplicht) : Snellen, A. (2014), Basismodel voor methodisch werken in het maatschappelijk werk. Vierde druk. Bussum: Coutinho. ISBN: 9789046904121 Boek (verplicht) : Vries, S. de (2008), Basismethodiek Psychosociale Hulpverlening. Tweede druk. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 978 90 31379415. Boek (verplicht) : Weerman, A. Zes psychologische stromingen en één cliënt (2013): Theorie en toepassing voor de praktijk Alie Weerman ISBN: 9789024402465 5e druk Boek (aanbevolen) : Mönnink, H. de, (2009), Gereedschapskist van de maatschappelijk werker, handboek Multimethodisch Maatschappelijk Werk. Derde druk. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg. ISBN 978 90 352 3086 6 2.5 Workload Contactduur (uren): 45 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 93 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V2PSYHUL-09

85


Titel

Stage GGZ eindevaluatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-ACGGZS-10 Stage accentroute GGZ MWD en SPH Internship Mental Health Care 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.7

E Werensteijn (tel. 0618846848) ([email protected]) Nederlands


Werkvorm


Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per week

960 minuten



Toetsvorm

Eindevaluatie


5,5

100

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Voor het derde studiejaar is de doelstelling het behalen van de MWD-competenties op niveau 3. 2.2 Cursus inhoud Het behalen van de MWD-competenties op niveau 3 doet de student door: het methodisch begeleiden van cliënt(systemen) d.m.v. gespreks- en hulpverleningsvaardigheden; kennis en inzicht te hebben in de problematiek van individu en groep; het verbinden van de theorie en de praktijk; het ontwikkelen van een eigen visie op de hulpverlening; het onder woorden brengen van de eigen motivatie; het hanteren van eigen emoties; het kunnen omgaan met complexe situaties die in het werk kunnen ontstaan; het werken in teamverband; het omgaan met collega‟s, functionarissen; verantwoordelijkheid te dragen; gebruik te maken van diverse overlegvormen binnen en/of buiten de organisatie en daaraan een eigen bijdrage leveren; het werken met en binnen de doelstelling van de organisatie. 86


Naast deze algemeen gestelde doelen is het belangrijk dat studenten: informatie verzamelen over de stageorganisatie en de doelgroep(en) d.m.v. het organisatieverslag en de doelgroepanalyse; een methodisch hulpverleningsplan opstellen en, indien mogelijk, uitvoeren en evalueren; portfolioproducten verzamelen van de (kern) taken die zij uitvoeren. 2.3 Ingangseisen Om stagewaardig te zijn moet de propedeuse behaald zijn, zijn de studenten in het bezit van 45 EC’s uit het tweede jaar (waaronder Stage en SLO) en is er een door alle partijen getekend stagecontract. 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-ACGGZA-10

87


Titel

Stage Regulier Eindevaluatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-V3STAGR-10 Stage Regulier Eindevaluatie Internship Final Assessment 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd





Werkvorm


Frequentie



Stage Regulier Eindevaluatie

verplicht

1 maal per week

60 minuten



Toetsvorm

Eindevaluatie


5,5

100

1



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De praktijkstage heeft ten doel de ontwikkeling van de vakbekwaamheid te vergroten. Voor het derde studiejaar is de doelstelling het behalen van de MWD-competenties op niveau 3. Dat doet de student door: het methodisch begeleiden van cliënt(systemen) d.m.v. gespreks- en hulpverleningsvaardigheden; kennis en inzicht te tonen in de problematiek van individu, groep en samenleving en de samenhang daartussen; het verbinden van de theorie en de praktijk; het ontwikkelen van een eigen visie op de hulpverlening; het onder woorden brengen van de eigen motivatie; het hanteren van eigen emoties; het kunnen omgaan met complexe situaties die in het werk kunnen ontstaan; het werken in en vanuit teamverband; het omgaan met collega's, functionarissen, samenwerkingspartners; 88


-

verantwoordelijkheid te dragen; gebruik te maken van diverse overlegvormen binnen en/of buiten de organisatie en daaraan een eigen bijdrage leveren; het werken met en binnen de doelstelling van de organisatie.

Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit een team werken 6. Ontwikkelen in én van het beroep 2.2 Cursus inhoud De context van leren en presteren is de praktijk of een vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een complexiteit waarbij meervoudige factoren van invloed zijn in een onvoorspelbare omgeving . Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden.. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning van collega’s, medestudenten en docenten heeft een coachend karakter gericht op het proces. De student zal: - informatie verzamelen over de stage-organisatie en de doelgroep(en) d.m.v. het organisatieverslag en de doelgroepanalyse; - een methodisch hulpverleningsplan opstellen en (deels) uitvoeren en evalueren; - portfolioproducten verzamelen en als bewijs van competentieontwikkeling. Het totaal aantal stage-uren is 960, verdeeld over drie dagen per week.

Aanwezigheidsverplichting Bij verzuim (bijvoorbeeld door ziekte) stelt de student de stage organisatie op de hoogte volgens de daar geldende regels. Wanneer het verzuim langer dan twee weken duurt of bij herhaaldelijk verzuim, maak de student met de praktijkorganisatie afspraken over een oplossing hiervoor. De student informeert de docent SLB/Praktijkleren over de gemaakte afspraken. Aan het eind van de stage dient de student de vastgestelde uren te hebben gelopen. De uren worden afgetekend op het feedbackformulier dat de praktijkbegeleider invult en de docent goedkeurt. 2.3 Ingangseisen Om stagewaardig te zijn moet de propedeuse behaald zijn, zijn de studenten in het bezit van 45 EC’s uit het tweede jaar (waaronder Stage en SLO) en is er een door alle partijen getekend stagecontract. 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur.

89


Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/12/AMWA-V3STAGEI-09/

90


Titel

Stage Verstandelijk Geh. eindevaluatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-ACVSGS-10 Stage accentroute verstandelijk gehandicapten SPH Internship Mentally disabled persons 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd





Werkvorm


Frequentie


Stage

verplicht

1 maal per week

960 minuten



Toetsvorm


Eindevaluatie

5,5

100

1



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De praktijk heeft ten doel de ontwikkeling van de vakbekwaamheid te vergroten. De stage vindt plaats in de LVB sector. 2.2 Cursus inhoud Je formuleert professionele leerdoelen die afgeleid zijn van de MWD-beroepscompetenties. Daarnaast worden persoonlijke leerdoelen geformuleerd. Tijdens de praktijk werk je aan alle leerdoelen. In een door de student geschreven stagewerkplan geeft de student aan met welke leerdoelen en door welke activiteiten de student wil werken aan de verwerving van de competenties op afstudeerniveau. Voltijdstudenten bespreken hun vorderingen in een drietal gesprekken (startgesprek, middenevaluatie en eindgesprek). Twee van deze drie gesprekken vinden plaats in de praktijk in aanwezigheid van de stagewerkbegeleider. 2.3 Ingangseisen

91


Om stagewaardig te zijn moet de propedeuse behaald zijn, zijn de studenten in het bezit van 45 EC’s uit het tweede jaar (waaronder Stage en SLO) en is er een door alle partijen getekend stagecontract. 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-ACVSGS-10

92


Titel

Stage eindbeoordeling Nederland

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2STAGEI-11 Stage eindbeoordeling Nederland Internship Final Assessment Holland 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd





Werkvorm


Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per week

420 minuten



Toetsvorm

Eindevaluatie


5,5

100

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Cursusdoelen De stage is de voorbereiding op het relatief zelfstandig functioneren in de beroepspraktijk en op het verwerven van de MWD-beroepscompetenties. De koppeling tussen opleiding en praktijk vindt plaats in Praktijkleren. Voor het tweede studiejaar is de doelstelling het behalen van de MWD- competenties op niveau 2. Dat doet de student door: te leren van werkervaringen, het eigen leer- en werkproces te sturen in het werken met cliënten, te evalueren en te beoordelen; binnen de stage organisatie effectief te opereren en constructief samen te werken met collega’s, cliënten en andere bij het werkbetrokken groepen en personen; te reflecteren op eigen praktijkactiviteiten en op het functioneren van de stage organisatie of organisatie en het eigen handelen daarbij te verbeteren; de theorie, zoals door de opleiding aangeboden, daadwerkelijk te verbinden met het praktijkleren op stage; 93


-

zich te oriënteren en te participeren in eenvoudige werkzaamheden van MWD met cliënten, bijvoorbeeld het houden van spreekuren en intakegesprekken en afhandeling van eenvoudige hulpvragen/materiële hulpvragen.;

Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit een team werken 6. Ontwikkelen in én van het beroep 2.2 Cursus inhoud Deze cursus is buitenschools loopt tegelijk op met de binnenschoolse cursus praktijkleren waar de intervisie over de stage plaats vindt. In het werken/leren in de praktijk is de student in staat verbindingen te benoemen tussen theorie, praktijk, professionele bagage en eigen kwaliteiten. De student is in staat delen van de theorie uit de opleiding, met ondersteuning, toe te passen in de praktijk en neemt zelf in toenemende mate initiatief voor de uitvoering van taken. De begeleiding door de praktijkbegeleider en de docent praktijkleren is deels instructief en deels coachend. Van de student wordt verwacht dat hij zelf mede invulling geeft aan de wijze van uitvoering van opdrachten en input levert voor de kwaliteitscriteria. De student vraagt gericht feedback aan collega’s, medestudent en docenten op leerdoelen en laat zien dat hij/zij de feedback toe past en als lerende professional tot verandering in staat is. De visie en de kritische blik op het beroepenveld en werkwijze/methoden is in ontwikkeling en wordt zichtbaar door een onderzoekende en nieuwsgierige houding. De student zal in toenemende mate zelfstandig reflecteren op zijn handelen zelfregulatie toepassen. Het totaal aantal stage-uren is 640, verdeeld over twee dagen per week.

Aanwezigheidsverplichting Bij verzuim (bijvoorbeeld door ziekte) stelt de student de stage organisatie op de hoogte volgens de daar geldende regels. Wanneer het verzuim langer dan twee weken duurt of bij herhaaldelijk verzuim, maak de student met de praktijkorganisatie afspraken over een oplossing hiervoor. Deze informeert de docent SLB/Praktijkleren over de gemaakte afspraken. Aan het eind van de stage dient de student de vastgestelde uren te hebben gelopen. De gewerkte uren wordt vastgelegd op het formulier advies/feedback stage. 2.3 Ingangseisen Om de stage in het tweede studiejaar te mogen starten moet je voldoen aan de volgende toelatingsvoorwaarden: • 45 EC´s behaald, in het eerste jaar, waarbij: - P10 en P11 (de stage) van het eerste jaar én - P9 met een voldoende zijn afgerond. 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding Stage MWD 2e en 3e jaar voltijd Diversen (verplicht) : Beroepscode en beroepsprofiel NVMW 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 280 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 94


Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2STAGEI-11

95


Titel

Stage jaar 3 Tussenevaluatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V3STAGE-10 Stage jaar 3 Tussenevaluatie Internship, Interim Evaluation 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8


1.9

Contactpersoon

1.7

Nee



Werkvorm


Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



Toetsvorm

Tussenevaluatie


5,5

100

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Voor het derde studiejaar is de doelstelling van de stage het behalen van de MWD-competenties op niveau 3. Dat doet de student door: het ontwikkelen van een eigen visie op de hulpverlening; het onder woorden brengen van de eigen motivatie; het hanteren van eigen emoties; het kunnen omgaan met complexe situaties die in het werk kunnen ontstaan; het werken in teamverband; het omgaan met collega’s, functionarissen; verantwoordelijkheid te dragen; gebruik te maken van diverse overlegvormen binnen en/of buiten de organisatie en daaraan een eigen bijdrage te leveren; te werken met en binnen de doelstelling van de organisatie.

Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 96


1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit een team werken 6. Ontwikkelen in én van het beroep 2.2 Cursus inhoud Het totaal aantal stage-uren is 960, verdeeld over drie dagen per week. Voor het derde studiejaar rondt de student de competentie ‘methodisch handelen’ op niveau 3 door: het methodisch begeleiden van cliënt(systemen) d.m.v. gespreks- en hulpverleningsvaardigheden; kennis en inzicht te hebben in de problematiek van individu en groep; het verbinden van de theorie en de praktijk; Toetsen Er zijn twee toetsen behorende bij de cursus stage, de tussen evaluatie (15 ec) en de eindevaluatie (15ec). Voor beide dient een 5,5 of meer behaald te worden. Aanwezigheidsverplichting Bij verzuim (bijvoorbeeld door ziekte) stelt de student de stage organisatie op de hoogte volgens de daar geldende regels. Wanneer het verzuim langer dan twee weken duurt of bij herhaaldelijk verzuim, maak de student met de praktijkorganisatie afspraken over een oplossing hiervoor. Deze informeert de docent SLB/Praktijkleren over de gemaakte afspraken. Aan het eind van de stage dient de student de vastgestelde uren te hebben gelopen. 2.3 Ingangseisen Om stagewaardig te zijn moet de propedeuse behaald zijn, zijn de studenten in het bezit van 45 EC’s uit het tweede jaar (waaronder Stage en SLO) en is er een door alle partijen getekend stagecontract. 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Reader (aanbevolen) : Studiehandleiding Stage MWD 2e en 3e jaar voltijd 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 418 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

97


Titel

Stage tussenbeoordeling Nederland

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V2STAGTU-11 Stage tussenbeoordeling Nederland Internship Interim Evaluation The Netherlands 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


1.8


1.9

Contactpersoon

1.7

Nee



Werkvorm


Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per week

420 minuten



Toetsvorm

Tussenevaluatie


5,5

100

2



98


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De stage is de voorbereiding op het relatief zelfstandig functioneren in de beroepspraktijk en op het verwerven van de MWD-beroepscompetenties. De koppeling tussen opleiding en praktijk vindt plaats in Praktijkleren. Voor het tweede studiejaar is de doelstelling het behalen van de MWD-competenties op niveau 2. Dat doet de student door: te leren van werkervaringen, het eigen leer- en werkproces te sturen in het werken met cliënten, te evalueren en te beoordelen; binnen de stageorganisatie effectief te opereren en constructief samen te werken met collega’s, cliënten en andere bij het werk betrokken groepen en personen; te reflecteren op eigen praktijkactiviteiten en op het functioneren van de stageorganisatie of organisatie en het eigen handelen daarbij te verbeteren; de theorie, zoals door de opleiding aangeboden, daadwerkelijk te verbinden met het praktijkleren op stage. zich te oriënteren en te participeren in eenvoudige werkzaamheden van MWD met cliënten, bijvoorbeeld het houden van spreekuren en intakegesprekken en afhandeling van eenvoudige hulpvragen/materiële hulpvragen; Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit een team werken 6. Ontwikkelen in én van het beroep 2.2 Cursus inhoud Deze cursus is buitenschools en loopt tegelijk op met de binnen schoolse cursus praktijkleren waarin de intervisie over de stage plaats vindt. In het werken/leren in de praktijk is de student in staat verbindingen te benoemen tussen theorie, praktijk, professionele bagage en eigen kwaliteiten. De student is in staat delen van de theorie uit de opleiding, met ondersteuning, toe te passen in de praktijk en neemt zelf in toenemende mate initiatief voor de uitvoering van taken. De begeleiding door de praktijkbegeleider en de docent praktijkleren is deels instructief en deels coachend. Van de student wordt verwacht dat hij zelf mede invulling geeft aan de wijze van uitvoering van opdrachten en input levert voor de kwaliteitscriteria. De student vraagt gericht feedback aan collega’s, medestudent en docenten op leerdoelen en laat zien dat hij/zij de feedback toe past en als lerende professional tot verandering in staat is. De visie en de kritische blik op het beroepenveld en werkwijze/methoden is in ontwikkeling en wordt zichtbaar door een onderzoekende en nieuwsgierige houding. De student zal in toenemende mate zelfstandig reflecteren op zijn handelen zelfregulatie toepassen. Het totaal aantal stage-uren is 640, verdeeld over twee dagen per week. Aanwezigheidsverplichting Bij verzuim (bijvoorbeeld door ziekte) stelt de student de stage organisatie op de hoogte volgens de daar geldende regels. Wanneer het verzuim langer dan twee weken duurt of bij herhaaldelijk verzuim, maak de student met de praktijkorganisatie afspraken over een oplossing hiervoor. Deze informeert de docent SLB/Praktijkleren over de gemaakte afspraken. Aan het eind van de stage dient de student de vastgestelde uren te hebben gelopen. De gewerkte uren wordt vastgelegd op het formulier advies/feedback stage.

99


2.3 Ingangseisen Om de stage in het tweede studiejaar te mogen starten moet je voldoen aan de volgende toelatingsvoorwaarden: • 45 EC´s behaald, in het eerste jaar, waarbij: - P10 en P11 (de stage) van het eerste jaar én - P9 met een voldoende zijn afgerond. 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding Stage MWD 2e en 3e jaar voltijd Diversen (verplicht) : Beroepsprofiel (2006) en beroepscode (2010) Maatschappelijk werker, NVMW 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 280 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2STAGTU-11

100


Titel

Stage uitstroomprofiel jeugdzorgwerker

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-ACLUJS-14 Stage uitstroomprofiel jeugdzorgwerker eindevaluatie Internship Final Assessment Youth Care 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd





Werkvorm


Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per week

960 minuten



Toetsvorm

Eindevaluatie


5,5

100

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De praktijkstage heeft ten doel de ontwikkeling van de vakbekwaamheid te vergroten. De context van de specifieke stageplek voor het uitroomprofiel jeugd maakt het mogelijk om de vaardigheden voor het domein van de jeugdzorg eigen te maken. Voor het derde studiejaar is de doelstelling het behalen van de MWD-competenties op niveau 3. Dat doet de student door: het methodisch begeleiden van cliënt(systemen) d.m.v. gespreks- en hulpverleningsvaardigheden; kennis en inzicht te tonen in de problematiek van individu, groep en samenleving en de samenhang daartussen; het verbinden van de theorie en de praktijk;

101


-

het ontwikkelen van een eigen visie op de hulpverlening; het onder woorden brengen van de eigen motivatie; het hanteren van eigen emoties; het kunnen omgaan met complexe situaties die in het werk kunnen ontstaan; het werken in en vanuit teamverband; het omgaan met collega's, functionarissen, samenwerkingspartners; verantwoordelijkheid te dragen; gebruik te maken van diverse overlegvormen binnen en/of buiten de organisatie en daaraan een eigen bijdrage leveren; het werken met en binnen de doelstelling van de organisatie.

Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit een team werken 6. Ontwikkelen in én van het beroep 2.2 Cursus inhoud De context van leren en presteren is de praktijk of een vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een complexiteit waarbij meervoudige factoren van invloed zijn in een onvoorspelbare omgeving . Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden.. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning van collega’s, medestudenten en docenten heeft een coachend karakter gericht op het proces Naast deze algemeen gestelde doelen is het belangrijk dat studenten: -

informatie verzamelen over de stage-organisatie en de doelgroep(en) d.m.v. het organisatieverslag en de doelgroep analyse; een methodisch hulpverleningsplan opstellen en (deels) uitvoeren en evalueren; portfolioproducten verzamelen als bewijs van competentieontwikkeling.

Het totaal aantal stage-uren is 960, verdeeld over drie dagen per week.

Aanwezigheidsverplichting Bij verzuim (bijvoorbeeld door ziekte) stelt de student de stage organisatie op de hoogte volgens de daar geldende regels. Wanneer het verzuim langer dan twee weken duurt of bij herhaaldelijk verzuim, maak de student met de praktijkorganisatie afspraken over een oplossing hiervoor. De student informeert de docent SLB/Praktijkleren over de gemaakte afspraken. Aan het eind van de stage dient de student de vastgestelde uren te hebben gelopen. De uren worden afgetekend op het feedbackformulier dat de praktijkbegeleider invult. 2.3 Ingangseisen Om stagewaardig te zijn moet de propedeuse behaald zijn, zijn de studenten in het bezit van 45 EC’s uit het tweede jaar (waaronder Stage en SLO) en is er een door alle partijen getekend stagecontract. 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload 102


Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

103


Titel

Stage Justitieel eindevaluatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


ASWU-ACJUSS-10 Stage werken in justitieel kader MWD Internship Judicial Care 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd





Werkvorm


Frequentie



Stage

verplicht

1 maal per week

960 minuten



Toetsvorm

Eindevaluatie


5,5

100

2



104


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Voor het derde studiejaar is de doelstelling het behalen van de MWD-competenties op niveau 3. 2.2 Cursus inhoud Het behalen van de MWD-competenties op niveau 3 doet de student door:  het methodisch begeleiden van cliënt(systemen) d.m.v. gespreks- en hulpverleningsvaardigheden;  kennis en inzicht te hebben in de problematiek van individu en groep;  het verbinden van de theorie en de praktijk;  het ontwikkelen van een eigen visie op de hulpverlening; het onder woorden brengen van de eigen motivatie;  het hanteren van eigen emoties; het kunnen omgaan met complexe situaties die in het werk kunnen ontstaan;  het werken in teamverband; het omgaan met collega‟s, functionarissen;  verantwoordelijkheid te dragen; gebruik te maken van diverse overlegvormen binnen en/of buiten de organisatie en daaraan een eigen bijdrage leveren;  het werken met en binnen de doelstelling van de organisatie. Naast deze algemeen gestelde doelen is het belangrijk dat studenten: informatie verzamelen over de stageorganisatie en de doelgroep(en) d.m.v. het organisatieverslag en de doelgroepanalyse; een methodisch hulpverleningsplan opstellen en, indien mogelijk, uitvoeren en evalueren; portfolioproducten verzamelen van de (kern) taken die zij uitvoeren. 2.3 Ingangseisen Om stagewaardig te zijn moet de propedeuse behaald zijn, zijn de studenten in het bezit van 45 EC’s uit het tweede jaar (waaronder Stage en SLO) en is er een door alle partijen getekend stagecontract. 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5

Workload

Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 420 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/ASWA-ACJUSS-10

105


Titel

Supervisie en Praktijkleren

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016


AMWU-V3SUPER-14 Supervisie en Praktijkleren Supervision 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd





Werkvorm


Frequentie



Praktijkleren / SLB

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Praktijkleren / SLB

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Supervisie

verplicht

4 maal per blok

720 minuten



Toetsvorm



Eindevaluatie supervisie


5,5

60

2


Portfolio Praktijk leren


5,5

40

2


106


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel cursus supervisie, 3 jaar Supervisie is een begeleidingsmethode waarin de supervisant op basis van de opgedane praktijkervaring leert over zichzelf en over de wijze waarop hij/zij zich de beroepsrol van maatschappelijk werk eigen maakt. In contact met cliënten en collega's doet de maatschappelijk werker in opleiding ervaringen op die in supervisie nauwkeurig worden besproken en geanalyseerd. In supervisie neemt reflecteren een belangrijke plaats in. Je geeft betekenis aan je werkervaringen. Supervisie vereist een directe koppeling met een stage/werksituatie, omdat de uitvoering van de stage/werksituatie het belangrijkste leermateriaal is in supervisie. cursus praktijkleren, 3e jaar Doelen van de cursus De student kan: - eclectisch-integratief werken - rapporteren - in een organisatie werken - meedenken in het beleid van de organisatie - zijn handelen toetsen aan de ethiek van de maatschappelijk werker - signaleren, belangen behartigen en preventief werken Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit een team werken 6. Ontwikkelen in én van het beroep 2.2 Cursus inhoud Cursusinhoud supervisie In supervisie werkt de student aan professionaliteit en professionalisering. Kerntaken: zichzelf ontwikkelen in het beroep een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het beroep Onderhoudt eigen professionaliteit en competenties; leert van gevallen. Het beheersingsniveau van de leerdoelen is uitgewerkt in de studiehandleiding supervisie.

Cursusinhoud Praktijkleren Gedurende de hele opleiding staat de persoonlijke en beroepsmatige ontwikkeling van jou als student centraal. Binnen het traject Praktijkleren word je ondersteund bij het maken van de verbinding tussen de stage en de theorie (van de opleiding): de integratie van het binnen- en buitenschools leren. Het programma biedt je de mogelijkheden om te werken aan je persoonlijke ontwikkeling en het verwerven van de MWD-beroepscompetenties. Het gaat er hierbij om dat je je lerend vermogen inzet om je persoonlijke ontwikkeling en professionele ontwikkeling te sturen. Deze ontwikkeling ondersteunen we in het derde jaar op drie manieren in drie cursussen die gelijktijdig gevolgd moeten worden: Supervisie Stagebegeleiding Praktijkleren Toetsen

107


Supervisie: Zowel tijdens de midden- als tijdens de eindevaluatie wordt de supervisant beoordeeld. Bij het beoordelen gaat het om uitspraken over de vorderingen van de supervisant, over wat wel en niet geleerd is. Bij de middenevaluatie wordt geen cijfer gegeven; de supervisor spreekt een waardering uit over het leerresultaat: voldaan/onvoldaan en geeft hierop een toelichting in het gesprek. Bij de eindbeoordeling wordt het cijfer gegeven; dit cijfer is in de weging 100%. De eindbeoordeling leidt tot een beoordeling op de tienpuntschaal en dient minimaal een 5.5. te zijn. Hiermee behaalt de student 3 studiepunten. Zowel de inspanningen als de vorderingen van de supervisant spelen bij de beoordeling een rol. De verantwoordelijkheid voor de beoordeling ligt bij de supervisor. Wanneer de eindbeoordeling ‘onvoldoende’ is, volgt verlenging van het supervisieproces in de eerste helft van het volgende studiejaar. De student dient een relevante stageplaats van minimaal 1 dag per week te hebben. Dit is een voorwaarde om de verlengde supervisie te doen. Praktijkleren: Aan het einde van het jaar vindt de toets Methodisch werken plaats, deze toets bestaat uit een schriftelijk portfolio gedeelte en een mondeling tweegesprek tussen student en docent. Dit tezamen wordt beoordeeld met een cijfer uit een 10-puntschaal. Het cijfer dient minimaal een 5,5 zijn. Bij voldoende beoordeling behaald de student 2 studiepunten. Aanwezigheidsverplichting Supervisie: voor supervisie is het verplicht tegelijkertijd stage te lopen. In de supervisie wordt 100% aanwezigheid verwacht. Indien de student afwezig is, volgt altijd een inhaalopdracht. De supervisor geeft een passende inhaalopdracht bij het gemiste supervisieonderdeel. De presentieregeling van 80% wordt gehanteerd, is de student vaker dan 20% afwezig, dan betekent dit een onvoldoende beoordeling. Supervisie dient altijd vergezeld te gaan van stage. Dit kan betekenen dat de stage verlengd moet worden als de supervisie nog niet is afgerond. Praktijkleren: Bij praktijkleren geldt een aanwezigheidsverplichting, bij een aanwezigheid van 60% tot 80% krijgt de student een vervangende opdracht. 2.3 Ingangseisen Recht op toelating tot de supervisie heeft iedere derdejaarsstudent die functioneert in een relevante praktijksituatie. Bij de aanvang van supervisie wordt door de student een kopie van het goedgekeurde stagecontract van de derdejaars stage/praktijk overlegd aan de supervisor. Er zijn twee uitzonderingen, Oer art.26. Lid 3 verwijst naar de studiegids: • als de SLO en/of de praktijk/stage uit het tweede jaar niet met een voldoende is afgesloten; • als het vereiste aantal studiepunten voor de toelating van het derde jaar niet is behaald. 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: ((Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop en op https://hu.xeroxwebwinkel.nl/)) Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding "Supervisie" te vinden op SharePoint onder lesmateriaal. Reader (verplicht) : Studiehandleiding "Praktijkleren", zie ook SharePoint lesmateriaal Boek (verplicht) : Voor praktijkleren en supervisie: Geenen, Marie-José (2010). Reflecteren. Leren van je ervaringen als sociale professional. Bussum: Countinho. ISBN978-90-469-0199-1. Diversen (aanbevolen) : - Het beroepsprofiel van de maatschappelijk werker (2011). Utrecht: Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk werkers. - De beroepscode voor de maatschappelijk werker (2010). Utrecht: Nederlandse Vereniging van Maatschappelijk werkers. 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contacten toetsduren. 2.6 Opmerkingen 108


Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/AMWU-V3SUPSLO-12

109

Bacheloropleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (locatie Utrecht)

Recommend Documents