BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Guru kelas I memegang peranan yang sangat penting dalam bidang pengajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada kemampuan membaca. Jika siswa kurang memiliki kemampuan membaca sejak dini maka siswa akan mengalami kesulitan belajar di kemudian hari. Kemampuan membaca menjadi dasar yang utama, tidak saja bagi pengajaran Bahasa Indonesia sendiri akan tetapi untuk pembelajaran mata pelajaran yang lain. Dengan mendapatkan pengajaran membaca, siswa akan memperoleh pengetahuan yang bermanfaat bagi pertumbuhan dan perkembangan daya nalar, sosial dan emosional, (Depdikbud 1996 : 2). Mengingat pentingnya membaca tersebut bagi perkembangan siswa maka cara guru mengajar haruslah memiliki metode yang tepat dan benar, sehingga mudah dipahami oleh siswa. Hasil survai yang telah dilakukan peneliti menunjukkan kualitas pembelajaran membaca di kelas I SD N Pekuwon masih sangat rendah. Nilai rata-rata kelas hanya mencapai 65. Siswa yang mencapai KKM hanya 8 siswa dari jumlah siswa 26 (31%). Padahal kriteria ketuntasan minimal untuk kompetensi membaca di SD N Pekuwon adalah 75. Menurut hasil pengamatan peneliti, rendahnya kemampuan membaca di SDN Pekuwon disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu: (1) siswa kurang tertarik pada kegiatan membaca, siswa lebih suka mendengarkan cerita (2) siswa kurang teraktivitas dalam pembelajaran membaca terbukti dengan banyaknya siswa yang tidak melakukan kegiatan membaca dengan cermat, beberapa siswa bercerita ketika kegiatan membaca, dan siswa malas mengulangi membaca
kalimat, (3) siswa
kesulitan dalam mengingat lambang baca, (4) guru kesulitan dalam menentukan media dan model pembelajaran untuk mempermudah siswa dalam membaca. Dari berbagai permasalahan di atas, maka penulis sangat tertarik untuk melakukan suatu penelitian tindakan kelas di kelas I SD Negeri Pekuwon Kecamatan Juwana, Kabupaten Pati. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia dengan materi kemampuan membaca melalui pemanfaatan media Kartu Kata dan model 1
2
pembelajaran Picture and Picture diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Perolehan nilai yang di bawah KKM diharapkan ada peningkatan setelah dikenai tindakan dengan media Kartu Kata dan Model Pembelajaran Picture and Picture. Proses pembelajaran yang mudah dipahami dan menarik perhatian siswa akan memperoleh hasil belajar yang optimal. Demikian pula dalam proses kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia harus memperhatikan faktor-faktor yang dapat menciptakan kegiatan belajar Bahasa Indonesia yang berkualitas. Dalam hal ini seorang guru Bahasa Indonesia harus mengerti dan memahami tentang metode atau alat peraga yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya tentang membaca dengan menggunakan media Kartu Kata Model Pembelajaran Picture and Picture. Sehubungan dengan kesenjangan antara kenyataan dan harapan baik dari siswa maupun guru tersebut, maka guru berkewajiban untuk mengeliminir kesenjangan-kesenjangan tersebut dengan berusaha memperbaiki pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas (PTK) berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Tentang Membaca Melalui Media Kartu Kata dengan Model Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas I SD N Pekuwon Semester 1/2012-2013”. 1.2 Identifikasi Masalah Seiring bergulirnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan serta otonomi sekolah, guru yang biasa melaksanakan pembelajaran secara monoton diharapkan dapat menyiapkan kompetensi yang telah ditetapkan dengan menekankan peran aktif siswa dalam pembelajaran. Agar siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran dibutuhkan kreativitas dan profesionalitas guru dalam memilih dan mendesain teknik pembelajaran. Berdasarkan permasalahan penelitian yang diuraikan di atas maka Identifikasi masalah yang diperhatikan dalam upaya perbaikan pembelajaran agar lebih menarik dan meningkatkan hasil belajar siswa adalah sebagai berikut: 1.2.1 Mengapa hasil belajar siswa kelas I dalam pembelajaran Bahasa Indonesia aspek membaca rendah?
3
1.2.2 Mengapa siswa kelas I SD Negeri Pekuwon kurang teraktivitas dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia aspek membaca? 1.2.3 Upaya apakah yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia aspek membaca di kelas I SD Negeri Pekuwon? 1.2.4 Media apakah yang dapat digunakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran membaca di kelas I SD Negeri
Pekuwon? 1.2.5 Model Pembelajaran apakah yang dapat digunakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran membaca di kelas I SD Negeri Pekuwon? Agar penelitian ini lebih terfokus, maka perlu diadakan pembatasan masalah sebagai berikut: Istilah meningkatkan menurut kamus bahasa Indonesia adalah suatu proses upaya. Aktivitas adalah sejumlah keterlibatan siswa pada kegiatan pembelajaran, sedangkan aktivitas guru adalah sejumlah keterlibatan guru pada kegiatan pembelajaran, sedangkan hasil belajar adalah hasil belajar yang dicapai setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran. Peningkatan aktivitas dan hasil belajar berarti suatu proses yang dilakukan oleh guru untuk dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Pembelajaran berdasarkan makna leksikal berarti proses atau cara, perbuatan mempelajari. Pembelajaran juga dapat didefinisikan sebagai usaha sadar yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa agar dapat belajar sesuai dengan kebutuhan dan minatnya. Pembelajaran yang dimaksud dalam hal ini adalah kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia aspek membaca. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran di SD, berdasarkan peraturan Menteri No. 22 tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Muatan materi pelajaran Bahasa Indonesia terdiri atas aspek menyimak, membaca, menulis, dan berbicara. Siswa kelas I SD Negeri Pekuwon tahun pembelajaran 2012/2013 merupakan anak didik peneliti yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia aspek membaca.
4
1.3 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang, permasalahan penelitian, dan cara pemecahan masalah diajukan rumusan masalah sebagai berikut: “Apakah penggunaan media Kartu Kata dan Model Pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar membaca pada siswa kelas I SD N Pekuwon semester 1/2012-2013?” 1.4 Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah : “Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia aspek membaca pada siswa kelas I SD N Pekuwon semester 1/2012-2013 dengan digunakannya media Kartu Kata dan Model Pembelajaran Picture and Picture.” 1.5 Manfaat Penelitian Perbaikan pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas I SD yang dilaksanakan melalui PTK ini diharapkan dapat bermanfaat : 1.5.1 Bagi siswa 1.5.1.1 Siswa akan senang belajar Bahasa Indonesia dengan cara yang sesuai perkembangan daya nalarnya. 1.5.1.2 Dengan menggunakan pendekatan ini diharapkan dapat lebih menggairahkan proses pembelajaran dan aktivitas siswa lebih dinamis, sehinggga ilmu dan pengetahuan yang diperoleh siswa akan terasa lebih bermanfaat dan hasil belajar meningkat. 1.5.2 Bagi guru 1.5.2.1 Akan menambah wawasan guru untuk berimprovisasi dalam proses kegiatan pembelajaran.
5
1.5.2.2 Untuk dapat dipakai sebagai bahan acuan para peneliti atau praktisi pendidikan (guru) dalam berupaya meningkatkan kualitas pembelajaran.
