2012.05.28.
Az ember érték… Az ember értéket hoz létre
Nádas Pál 2012. május 21.
Mikor, hogyan, kivel, kikkel közösen vagy egyedül teremtünk értéket? Hogyan találjuk meg az értékteremtés kulcsát magunk és a gyerek számára? Hogyan érjük el azt, hogy valóban értékeset tudjunk/tudjon alkotni? Mi az érték?
AZ ÉRTÉK
„ Valaminek a tulajdonsága, amely a társadalom és az egyén számára való fontosságát fejezi ki.” Magyar Laorusse
1
2012.05.28.
Az érték viszonylagos Az érték viszonylagosságának szellemében az intézmény céljai: • •
•
•
•
A mozgáskorlátozott tanulók a szőkebb és tágabb társadalmi közegben a lehetıségekhez képest önálló és önrendelkezı személyekké váljanak. Megszerzett tudásuk és képességeik birtokában harmonikus, tevékeny életet éljenek. Megfelelı belsı motivációval rendelkezzenek a továbbfejlıdésre, valamint társas kapcsolatok kialakítására és fenntartására. A kulcskompetenciák (kiemelten az anyanyelvi, idegen nyelvi, matematikai kompetenciák) fejlesztése által váljanak felkészültté az egész életen át történı tanulásra, valamint a sikeres munkaerı-piaci integrációra. Adottságaikhoz mérten felkészülten jelenjenek meg a munkaerı-piacon – annak nyitott vagy zárt (védett) rendszerében –, és ezáltal képesek legyenek saját maguk alakítani életminıségüket. Cél a diákok, családjuk és a munkatársak sikere, öröme és elégedettsége.
A MÚLT (1903-1948) Az intézmény hármas egysége, komplex rehabilitációs szemlélet TANÍTÁS - GYÓGYÍTÁS - KÉPZÉS „Integrációs” törekvések: az intézmény falain túlnövı törekvések (zenekar, énekkar, sport, cserkészet, termék bemutatók stb.) Iskolahálózat bıvítése, továbbképzések szükségszerősége, tanítóképzés ismereteinek bıvítése iparostanonc-iskola + kereskedelmi tanfolyam nemzetközi kapcsolatok
2
2012.05.28.
A
jelenlegi szervezete Az int ézm ény sz ervezet i rendszer e IGAZGATÓ IGAZGATÓ Gyógypedagógiai Gyógypedagógiai Int ézm ények Int ézm ények Gazdasági ee GazdaságiSzervezet Szervezet
Koordinációs KoordinációsIroda Iroda gyer m ekvédelem szabadidıs szervezések
GYIGSZ GYIGSZ ggazdasági azdaságikkirendelt irendeltség ség
igazgat óhoz igazgat óhoz k özvet lenül rendelt közvet lenül rendelt ok t at ási adminiszt ráció ok t at ási adminiszt ráció inf ormat ik a inf orm at ik a uszodamest erek uszodamest erek
okt oktatatás ásirányít i rányítását ásátsegít segítııszerv szerv IGAZGATÓSÁGI IGAZGATÓSÁGITANÁCS TANÁCS
szállít szállítóószolgálat szolgálat
kközözét étkkezt eztet etés és
lét létesít esítmény mény gondnok ság gondnokság
GAZDASÁGI SZOLGÁLTATÁSOK
ér dekképviselet ek diák-, szül ı-, m unkavállal ó
isk ola
diák otthon intézm ény
A
Mozgásjavító mint EGYMI:
a befelé irányuló szolgáltatások (szakmai háttér biztosítása) ami megteremti és megkívánja az emberi erıforrás hatékony „felhasználását”, biztosítva ezzel a kifelé irányuló szolgáltatások szakszerő ellátását (pedagógiai szak- és szakmai szolgáltatások)
3
2012.05.28.
Egységes EgységesGyógypedagógiai GyógypedagógiaiMódszert Módszertani aniInt Intézm ézmény ény iskolai iskolaielıkészít elıkészítıı iskola iskola sz akköz épiskola sz akköz épiskola
általános általánosisk iskola ola 9. 9.NyEK.+10-13. NyEK.+10-13.évfolyam évfolyam, ,éret érett ségi tségiszakk szakközépiskola özépiskola szakképzési szakképzési int egráció int egráció
halm halmozot ozott tan an fogyat f ogyatékos ékos m t mozgáskorlát ozgáskorlátozot ozott (Ráby) (Ráby)
„ép „épért értelmő” elmő” mmozgásko rlát ozot ozgáskorlát ozott t (Mex (Mexikói) ikói)
szakképzés szakképzés
m ódszer tani központ
TISZK TISZK felnıt felnıttképzést kép zésátátképzés képzés t ávoktat ás-t ávmunk a t ávok tat ás-t ávmunka
m ódszer t ani központ
diákot diákott hon t hon 10x12 10x12f ı fıapartman apartman 1x2 1x2f fıılakóotthon lakóotthon egészségügyi szolgálat
160 140 120 100 80 60 40 20 0 2002 2004 2006 2008 2010
4
2012.05.28.
60 50 40 30 20 10 0 Végt agfej l . r en del l en esség Kp-i i degr en dsz. sér ül ése
Pet yh üdt / SMA/ DMP Egyéb
Súlyos mozgásállapotúnak tekintjük azokat a gyermekeket, akik a mindennapos tevékenységeikben, önellátási, önkiszolgálási, praktikus feladataik megoldásához egy vagy több személy állandó segítségére szorulnak
5
2012.05.28.
80 60 40
2010
2009
2007
2005
2003
2001
1999
1995
0
1997
20
25 20 15 10 5 0
in t egr ációból
speciális in t ézm én ybıl
összesen
6
2000
2002
2004
2006
20 08
20 06
20 04
20 02
20 00
Forrás: STATISZTIKAI TÁJÉKOZTATÓ OKTATÁSI ÉVKÖNYV 2010/2011
2012.05.28.
60
50
40
30
20
10
0
2008
2010
7
2012.05.28.
Akadálymentes környezet igények - változtatás szükségessége - új szolgáltatások
Épített környezet, a funkció változásai (terek, folyosók, fények, távolságok = önálló cselekvést inspirálnak) szakközépiskola beindítása (pénz- vállalkozás- kommunikáció) diákotthon mőködésének új lehetıségei (apartman rendszer) külsı szolgáltatásaink lehetıségének növelése (terápiák-kölcsönzı) sérülés-specifikus eszközpark minıségi és mennyiségi növekedése használható élettér lehetıségeinek növekedése szak-, és szakmai szolgáltatások lehetıségeinek növekedése Új és megváltozott környezetben, új pedagógiai megoldásokat, minıségi változást inspiráló környezet = új értékteremtési folyamatot indít
SZEMLÉLETBEN TÖRTÉNİ VÁLTOZÁST EREDMÉNYEZETT!
Pedagógiai szakszolgálat új lehetıségei:
Az új iskola új technikai feltételei minıségi változást generáltak: Logopédiai ellátás tárgyi feltételei javultak Egész napos mozgásnevelés megszervezését eredményezte Utazó gyógypedagógiai ellátás szakmai hátterének minısége… Gyógypedagógiai tanácsadás új ismeretekkel történı bıvülését hozta Fejlesztı felkészítés minıségét javítja Online-oktatás beindításának lehetıségét biztosítja
8
2012.05.28.
A szakmai szolgáltatás minıségében is bıvülı lehetıségei: Szaktanácsadási profil és azok minıségi mutatóinak szélesítése akadálymentes környezet + ergoterápia + eszközkölcsönzés pedagógiai módszerek-technikák tárházának bıvülése szervezeti megoldások, ajánlások, jó gyakorlatok tehetséggondozás + hátránykompenzáció bemutatása (pl. mővészetek a matematikában, nyelvi projekt, mővészet, sport) mérés-értékelés speciális helyzetben terápiás kavalkádban történı szakmai eligazitás kiadványok/megjelenések/publikációk Képzések, továbbképzések és önképzések segítése, szervezése befogadó intézmények munkatársainak támogatása: pedagógusok, egyéb szereplık (pedagógiai munkát segítık) továbbképzése, attitődformálás-érzékenyítés elérhetı jó gyakorlatok, innovációk bemutatása
A szolgáltatási rendszer kialakítását támogató tevékenységek Kapcsolataink: a mozgáskorlátozott gyermekek integrációjának érdekében
Nemzetközi (8-10 projekt és testvériskola) Társtudományok (oktatás, egészségügy) Szakmai – ELTE - GYP, MAGYE, EGYMI, FSZK, Önfejlesztık iskolák, stb. Szülıi, belsı és külsı szervezetek Civilek - Sport, Érdekvédelem- MEOSZ, MDSE, Zsótér P Alapítvány, stb.
Innovációs partnerek Pályázati és konzorciumi partnerek Egyebek
9
2012.05.28.
Pályázatok - a jövı esélye EUROKANS 1993 -1996 Soros Alapítvány 1994 -1996 PHARE 2005-2006 Információs technológia az általános iskolákban Socrates - Comenius 2005 -2012 TÁMOP-3.1.4-08/1-2009-0019 Kompetencia alapú oktatás elterjesztése, módszertani megújulás a Fıváros oktatási intézményeiben TÁMOP-3.1.6-08/1-2008-0005 Mozgáskorlátozott gyermekek inkluzív nevelésének támogatása TÁMOP-3.1.5-09/A-1-2009-0032 Tartalmi-szakmai megújulás a Mozgásjavító Általános Iskolában TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0041 Akadálymentes tudás – a Csillagház felkészülése a referencia-intézményi mőködésre TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0050 Szkarabeusz projekt – a Mozgásjavító felkészülése a referencia-intézményi mőködésre TÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0003 TÁR-HÁZ projekt – a Mozgásjavító az együttnevelésért Beadott pályázat (konzorciumi együttmőködésben): TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0004
Köszönöm megtisztelı figyelmüket!
10
