"...kizárólag az a tanulás befolyásolja jelentősen az ember viselkedését, amely a felfedezésen alapul, és amely egy belső igényt elégít ki" (Carl Rogers)
KOMPLEX FEJLESZTŐ ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ PROGRAM A TEHETSÉGKÖRÖK elsődleges célja a kiváló képességű gyermekek tanórán kívüli, speciális módszerrel történő fejlesztése. A foglalkozások nem iskolai tantárgyak, sokkal inkább a gyermekek érdeklődésének területei köré épülnek Legfontosabb pedagógiai elveink a gyermekek érdeklődésének központba helyezése, a kiscsoportosság, az oldott légkör biztosítása, a gyermekek érdeklődésének, kíváncsiságának felkeltése, információéhségük kielégítése mellett a gyermekek együttműködési készségének fejlesztése. Nagy hangsúlyt fektetünk az egészen korai tudományra nevelésre, a kérdezés, és a megismerés örömének megélésére, a logikus és a kreatív gondolkodás együttes fejlesztésére, és a különböző információk közötti kapcsolatok kialakítására. A gyerekek ilyen közegben sokkal bátrabbak, nyitottabbak, kreatívabbak, és önállóbbak, mint a hagyományos iskolai tanítás során. Mivel a gyerekek maguk választják ki az érdeklődésüknek megfelel programot, a foglalkozásokon hozzájuk hasonló képességű, és érdeklődésű gyerekek között vannak, ami amellett, hogy szintén fejleszti őket, legalább akkora örömforrás számukra, mint maguk a foglalkozások. „Mondd és elfelejtik, mutasd meg és emlékeznek, vond be őket és megtanulják!” /Cicero/
1
KISKÉMIKUSOK KÖRE Helyszín: kémia szaktanterem, Téglagyári kubikok, műhely vagy üzemlátogatás. Programvezető: Szabóné Tanács Valéria matematika kémia szakos tanár Időpont: kedd 14.00 „ Az élet egyikünk számára sem könnyű, Hinnünk kel, hogy tehetségesek vagyunk valamiben, és azt a valamit bármi áron is, de el kell érnünk.” /Marie Curie/ A tehetség köröm célja: a világról szerzett ismereteik bővítése, környezettudatos magatartás kialakítása. A kémia iránt érdeklődő tanulók számára lehetővé kell tenni az elméleti, gyakorlati ismeretek fokozottabb elmélyítését, kiegészítését. Biztos kémi tudásra tegyenek szert és emellett képesek legyenek versenyeken illetve majd középiskolában szép eredményeket elérni. Célom, hogy megszeressék a kémiát, hiszen ez egy olyan tantárgy, amelyet nem lehet „betanulni”. Alkalmazó képes tudást szeretnék adni, amelyet tanórákon, versenyeken illetve a mindennapi életben kamatoztathatnak. A foglalkozásaim tartalmának: érdekesnek, változatosnak, látványosnak, tartalmasnak, vonzónak, játékosnak és csodálatosnak kell lennie! Hiszen ilyen tantárgy a kémia! Foglalkozásokon kísérlet, elméleti ismeretek és számolási feladatok mellett foglalkozni szeretnék kémiatörténettel is. Hiszen a versenyeken is fontos szerepet tölt be a történelmi háttér. Pl. Az Oxigén felfedezése: Az oxigént 1733-ban a svéd származású Scheele, majd később, 1774-ben az angol Priestley fedezte fel. Priestley előbb hozta nyilvánosságra a kutatásainak eredményét, ezért őt tartják az oxigén felfedezőjének. A higany-oxiddal végzett kísérletéről így számol be: „1774. augusztus 1-én megkíséreltem a levegőt kivonni az égetett higanyból, egy lencse segítségével .hamarosan meggyőződtem arról, hogy a lencse nagyon gyorsan kihajtja a levegőt az égetett higanyból. November 8-án egy egeret szereztem és betettem egy üveg edénybe, amelyben az égetet higanyból nyert levegő volt. Az egér ebben a levegőben egy teljes félórát élt. Ha közönséges levegőben lett volna csak negyedórát élt volna. Ez megerősítette azt a meggyőződésemet, hogy az égetett higanyból nyert levegő van olyan jó, mint a közönséges levegő, de nem következtettem még arra, hogy még jobb. 2 HgO---2Hg + O2 Tehetségkör szervezése: 7. o és 8. osztályos tanulók részére. Időtartam: Heti 1 óra vagy kéthetente 90 perces foglalkozások. Létszám: 8 – 10 fő Munkaforma: Párban vagy 4 fős csoportok. 2
KISKÉMIKUSUOK TEHETSÉGKÖR PROGRAMJA I. Téma: anyagok tulajdonságai és változásai (4 foglalkozás) 1.bevezető foglalkozás Balesetvédelmi rendszabályok megbeszélése. Az éves munkaterv ismertetése. A kísérletekhez szükséges eszközök számbavétele. Szertár rendezése. 2. foglalkozás: Az anyagok tulajdonságai és változásai. Kísérletek. jóddal, magnézium égése, cukor hő bontása. Megemlékezés az Ózonréteg védelmének Világnapjáról. (szeptember 16.) 3. foglalkozás: A levegő Kísérletek a levegő összetevőivel. Levegő szennyezése és levegő tisztaságának védelme. Autómentes világnap 4. foglalkozás: Energiaváltozások. Kísérletek endoterm és exoterm folyamatokra. II. Téma Az oldatok 1. foglalkozás : Oldatok készítése 2. foglalkozás: Keverékek szétválasztása mágnessel ülepítés szűrés 3. foglalkozás: Oldatok szétválasztása bepárlás desztillálás 4. foglalkozás: Kristályosítás III. Oldatok töménysége, anyagmennyiség, atomszerkezet. 1. foglalkozás: Oldatok töménysége kísérletek. Tömegszázalékos feladatok megoldása 2. foglalkozás: Modellezés az atomszerkezetével kapcsolatosan. Számításos feladatok megoldása.
3
Készülés a Hevesy György levelező versenyre. 3. foglalkozás: Egyszerűbb látványos kísérletek. Versenyfeladatok megoldása. 4. foglalkozás: Vegyjel minőségi és mennyiségi jelentése, az anyagmennyiség. Versenyfeladatok megoldása IV. Téma: Elemek, vegyületek 1. foglalkozás: Felkészülés a Területi Kémia versenyre. 2. foglalkozás: Készülés a Hevesy György kémia verseny megyei fordulójára. 3. Foglalkozás: Összetett számítási feladatok megoldása. 4. foglalkozás: Kísérletek vízzel. Milyen a jó ivóvíz?
Víz világnapja. Víz tisztaságának védelme. ( jó idő esetén helyszín a téglagyári kubikok).
V. Téma: Kémiai reakciók 1. foglalkozás: Fémek oldása savakban. 2. foglalkozás: sav-bázis reakciók. kísérletek savanyúanyagokkal. kísérletek lúgokkal, mosószerekkel. savas és lúgos oldatokból semleges oldat készítése. 3. foglalkozás: Föld Napja jeles nap megünneplése a téglagyári kubikoknál. talaj kémhatásának vizsgálata. talaj vastartalmának kimutatása. Víz szerves anyagtartalmának kimutatása. Totó a Föld Napjára. 4. foglalkozás: Ünnepélyes záró foglalkozás Üzemlátogatás: Szénási János népművész, fazekas mesterhez.
Természetbúvár KISOKOS A programra azokat a gyerekeket várom, akiket érdekel a természet, és akik szeretnék megismerni, megérteni a természet működését. A gyerekek természettudományos ismereteik gazdagodása mellett megtanulnak egy természettudós fejével gondolkodni, következtetni, és kérdezni. A foglalkozások kor szerinti csoportbontásban kerülnek megtartásra. A tehetségkör lehetőség biztosít versenyeken való aktív 4
részvételre(Mártélyi Kaland, Curie Tehetségkutató Verseny).A szokásos beosztás szerint lesznek tantermi és külső helyszínen megtartott foglalkozások. Programvezető: WALTERNÉ BÖNGYIK TERÉZIA (biológia-technika szakos) Időpont tantermi foglalkozás esetén: szerda 13.30-14.30 (C épületben) a nem tantermi foglalkozások megbeszélés szerint (TÉGLAGYÁRI TANÖSVÉNY,MÁRTÉLY OKTATÓKÖZPONT,CSILLAGÁSZAT A VÁROSBAN) Életkor: 4-7. osztályos korig Témáink 1. Madarak közelről Részvétel madárgyűrűzésen a kubikokban. Fészkek, tojások, tollak megtekintése, vizsgálata. Madárhangok hallgatása. 2010. okt.2-3.(Állatok Világnapja alkalmából) 2. Járdacsillagászat (2010.okt.1;okt.8;okt.15) Égi iránytű,csillagvizsgáló készítése,csillagtérkép 3.Csalános kérdések télire(sztereómikroszkópos természet)kísérletek,növényi festékek
vizsgálatok,savak
hatása,gyógyító
4. Mártélyi kaland levelező verseny I. Curie regionális környezetvédelmi tehetséggondozó verseny 5.Konyhai vizsgálódások Fűszerfőzetek Festőnövények Sós lében Limonádé J ég 2010. november 10. kr
ém sárgarépa teszt krumpli keményítő
Természet fizikája-MÁRTÉLY OKTATÓKÖZPONTBAN babcsíra
6.Beszéljünk az időről Időmutató napfény Napóra Időmérő
Bioritmus-vándormadarak Megmondják a csillagok Égi iránytű
7. Készülés a téli álomra 5
A különböző csigák, rovarok, kétéltűek, hüllők, emlősök szokásainak megbeszélése. Mi készteti az állatokat az álomra? A hőmérséklet változásának hatása az élőlények szervezetére és működésére. Érdekességek, furcsaságok újságok, képek, könyvek és filmrészletek segítségével. 8. 2011. január 12.
Madár les, madáretetés-MÁRTÉLY OKTATÓKÖZPONTBAN
9. Akiket a legjobban szeretünk: az emlősök Lehetőség van a házi kedvencek bemutatására. Gondozásuk, étrendjük, játékaik. 10.Levegő Élet a földön Levegő urai a madarak Lélegezz egészséges levegőtlevegővédelem
Ejtőernyő készítése Trükkös fizikaTrükkös kémia Life
11.Víz mindenütt Vizek,vízpartok élővilága Inni,de miért A víz ereje Lebegek
Megfagyok Ha a molekula fázik Csináljunk cseppentőt
Pecázz Vízerőmű Víz és olaj akvárium
12.Murisan hangzik Hang a fülemben Örök hangszer:fésű-selyempapír
Saját hangstúdió A hó csöndje
13.Laboratórium-te és a szén-dioxid Dinamitgombóc Felhajtóerő Üvegház 14. Se nem növény, se nem állat – különleges élőlények a gombák Fajok megismerése szárított példányok, könyvek, képek és plakátok segítségével. Néhány dolog a gombák termesztéséről. 15.Föld alatt Téglagyártás Talajfogó fűszál Savas talaj
Növényrengeteg Magok Virágererő 6
Fák
Élet a palackban
16. A víz felett és a víz alatt – a vizek és vízpartok élővilága Február 2. A vizes élőhelyek Világnapja. A Ramsari Egyezmény bemutatása. A tó vizének mikroszkópos vizsgálata. Rajzok készítése. Vízminőség vizsgálat minilabor segítségével. 17 Akik a legtöbben vannak a Földön: az ízeltlábúak Élő ízeltlábúak mozgásának és viselkedésének megfigyelése. Preparált állatok nagyítóval és mikroszkóppal történő vizsgálata. Képek, filmrészletek lárvákról, bábokról. 18. 2011. március 09.
Tudományos „pancsolás” -MÁRTÉLY OKTATÓKÖZPONTBAN
19. A tavaszi erdő, mező szépséges virágai Ismerkedés a tavaszi vadvirágokkal, séta a kubikokban. A mező virágainak diaképes bemutatása. Határozó könyvek használatának gyakorlása. 20. Nemszeretem állatok: kígyók, békák Hiedelmek, félelmek a békákról és a siklókról. Film, könyv, képanyag felhasználása szervezetük, szokásaik megismeréséhez. Élő állaton a viselkedésének és a megjelenésének megfigyelése. 21. 2011. május 11. Gyógyító természet-MÁRTÉLY OKTATÓKÖZPONTBAN 22. 06.05. Környezetvédelmi Világnap - Tavaszi zsongás- Divatbemutató Környezte barát divat MA-FI Témavezető: Béleczkiné Tatár Katalin (matematika-fizika-informatika szakos tanár) Korosztály: 7-8.évfolyam Tervezett időpont: hétfő 14.00-15.00 A tehetséggondozó kör főként a matematika és fizika tantárgyra épít, a mai világunkban nélkülözhetetlen informatika és nyelvismeret segítségével. Legfontosabb célom azt megmutatni, hogy a jelenségek vizsgálatakor a különböző tantárgyak tudáselemeit integrálva érdemes alkalmazni. Kísérleteken keresztül keresünk magyarázatot a körülöttünk levő jelenségekre. A jelenségek vizsgálatában használjuk az informatika lehetőségeit (elektronikus levelezés, böngészés, foto dokumentáció készítése digitális technológiával…) is. Foglalkozásaink egy része az iskolában, másik része külső helyszíneken van. A foglalkozások tervezett témái: Kutatók Éjszakája – kirándulás a szegedi rendezvényre halmazállapot-változások vizsgálata – négy évszak a kémcsőben 7
üstökös megfigyelés – amatőr csillagász segítségével matematika versenyekre jelentkezés, ismerkedés a feladatokkal Érdekes kísérletek – látogatás a Bethlen Gimnázium fizika szertárába Játékos matematikai feladatok – angol nyelvű fejlesztő játékok 50 éves a lézer – ismerkedés a lézer történetével, működésével versenyfeladatok megoldásának taktikája, készülés a matematika csapatversenyre logikai feladatok megoldásának taktikája benevezés a városi informatika levelező versenybe geometria a művészetben játékos fizikai kísérletek otthon elkészíthető eszközökkel a Google Earth használata, funkciói helymeghatározás az informatika segítségével felkészülés a tanévzáró versenyekre matematikából, fizikából, informatikából tanévzáró kirándulás – tudomány a természetben
Informatika-matematika Témavezető: Béleczki Gábor (matematika-fizika-informatika szakos tanár) Korosztály: 4-6.évfolyam Tervezett időpont: hétfő 14.00-15.00 szerda 14.00-15.00 A tehetséggondozó kör főként a informatika és matematika tantárgyra épít, a mai világunkban nélkülözhetetlen informatika ami az élet minden területét átöleli, a matematikával mindig „szembetalálkozunk” Legfontosabb célom azt megmutatni, hogy az informatika milyen hasznos, és a matematikai logika mennyire segíthet bennünket az élet számos területén. A feladatokat úgy próbálom összeállítani, hogy az élet minden területét átfogják és lehetőleg szórakoztató is legyen. Foglalkozásaink egy része az iskolában, másik része külső helyszíneken van. A foglalkozások tervezett témái: Logikai feladatok (gondolkozzunk van-e több lehetőség) Rajzoljuk meg (szabadkézzel, vonalzóval, számítógéppel) Mire jó a matematika és a számítógép (nézzük meg a gyakorlatban is) Matematika versenyekre jelentkezés, ismerkedés a feladatokkal Érdekes „gyufaszálas” feladatok Játékos matematikai feladatok – angol nyelvű fejlesztő játékok 50 éves a lézer – ismerkedés a lézer történetével, működésével (segít az informatika)
8
Versenyfeladatok megoldásának taktikája, készülés a matematika csapatversenyre Feladatok megoldásának taktikája (pl. gondolkodjunk visszafele) Benevezés a városi informatika levelező versenybe Geometria a művészetben a matematikában (minden területen segít az informatika) Játékos feladatok a számítógépen eszközökkel A Google Earth használata, funkciói Helymeghatározás az informatika segítségével Felkészülés a tanévzáró versenyekre matematikából, fizikából, informatikából tanévzáró kirándulás (Informatikai múzeum Szeged)
Az angol nyelvi tehetséggondozó kör programja Programvezető: Béresné Kotymán Erzsébet(angol-történelem) Időpont tantermi foglalkozás esetén: KEDD 14.00-14,45 Szókincs fejlesztése ( játékos, kreativitást fejlesztő feladatokkal ) Kommunikációs készség fejlesztése ( szituációs feladatokkal) Szövegértés fejlesztése ( olvasott és hallott szöveg értése) Szótárhasználat ( fordítási feladatok) Természet- és környezetvédelem témakör ( állatok és növények) Mese- mondóka (történetek feldolgozása) Ismerkedés az angol, illetve amerikai ünnepekkel Felkészülés angol nyelvi versenyekre: Kistérségi angol nyelvi levelezőverseny ( Klauzál Gábor Ált. Isk. és a Szent István Ált. Isk.) Angol nyelvi feladatmegoldó verseny 7. és 8. osztályosoknak ( Kertvárosi Katolikus Ált. Isk.) Szövegértési verseny ( Varga Tamás Ált. Isk.) Angol nyelvi országismereti foglalkozás ( Szent István Ált. Isk.) Szépkiejtési verseny ( Klauzál Gábor Ált. Isk.) Angol nyelvi fordítóverseny ( Németh László Gimnázium és Ált. Isk.) Bekapcsolódás iskolánkat és Szent Istvánt bemutató projektbe
A tehetséggondozó történelem, helytörténet és honismeretkör foglalkozási terve Programvezető :Szappanos Zoltán(történelem-magyar szakos) Időpont tantermi foglalkozás esetén: péntek 14.00óra A kör működésének fő célja a tehetséggondozás, a tantárgy iránt érdeklődő tanulókkal való egyéni, 9
kiscsoportos foglalkozás, megyénk, városunk helytörténeti emlékeinek megismerése. Azoknak a tanulóknak kínálom a színes foglalkozások anyagát, akik a letűnt idők nagy eseményeiről szívesen hallanak részletesebb beszámolókat, néznek történelmi témájú filmeket, nagy kedvvel kutakodnak levéltárakban. A foglalkozásokon felidézzük a múlt történéseit, alapvető célom megismertetni a diákokkal lakóhelyük, mikrokörnyezetük történelmi, művészeti értékeit, megmutatni, hogy a múlt velünk él, csak észre kell azt venni. Mindenhol meg lehet találni a szépet, az értéket, nyitott szemmel kell járni! Szeretném bevezetni tanulóimat az ”aktív történészkedésbe” elismert szakemberek segítségével, hogy ezáltal még jobban belelássanak azok munkájába, akik nélkül nem létezhetnének a történelmi kiadványok, tankönyvek, kiállítások – talán ezzel egy életre ”megfertőzöm” őket eme tudományág szeretetével. Továbbá fontos feladatunk a tanulókat felkészíteni a különböző szaktárgyi versenyekre, vetélkedőkre, hiszen kiemelkedő eredmény csak így érhető el, a gyerekek igazi sikerélményhez így juthatnak. Feladataink: A történelem tehetséggondozó kör a tantárgy iránt érdeklődő, a tantárgyból kiemelkedő teljesítményt elérő tehetséges tanulók számára nyújt sokoldalú társadalmi, életmód-történeti, gazdasági ismereteket. Feladat a történelmi szemlélet fejlesztése. Annak tudatosítása, hogy a széles értelemben vett emberi műveltség minden eleme felhalmozási folyamat eredménye. Cél elmélyíteni a tanítási órán tanultakat, plusz ismereteket nyújtani az egyes történelmi korokhoz, témákhoz. Továbbá sokoldalú, változatos feladatok segítségével a megtanult ismeretek összetettebb, több szempontú elemzése, alkalmazása, a biztos ismeretekre alapozva összetett logikai műveletekre épülő feladattípusok megoldása (pl. feleletválasztásos feladatok, hibakutatás, asszociációs feladatok, sorrendvizsgálat, struktúrafunkció, korrelációvizsgálat, relációanalízis, stb.). Távlati célok: - Elsősorban az ismeretszerző képesség fejlesztése kerül előtérbe a szakköri foglalkozásokon. - Legyenek képesek ismereteket szerezni az emberről és a társadalomról saját tapasztalataikból, megfigyelésekiből, valamint szóbeli, szöveges és képi forrásokból. - Legyenek képesek adatokat gyűjteni konkrét témákhoz és azokat nevelői segítséggel elemezni. - Legyenek képesek tapasztalatikat és a gyűjtött anyagot szempontok szerint rendezni. -Legyenek képesek a különböző történelmi adatok biztos alkalmazására, összefüggések, hasonlóságok, különbségek bizonyítására. -Legyenek képesek beszámolót, kiselőadást tartani. -Térségek gazdasági, politikai, társadalmi, technikai jelenségeinek időbeli, térbeli összevetése. -A megismert sematikus rajzok, ábrák élőszóban való megelevenítése. Az alábbi kulcskompetenciák fejlesztése elsődleges feladat: - anyanyelvi kommunikáció, - idegen nyelvi kommunikáció (nevek, kifejezések), - természettudományok és azok alkalmazásának kompetenciája, 10
- digitális kompetencia, - hatékony, önálló tanulás, - szociális és állampolgári kompetencia, - kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia, - esztétikai, művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Kiemelt fejlesztési célok: - önálló tanulás, jegyzetelési technikák tanítása 10-12 éves korban, - információszerzés és feldolgozás (forrásból tájékozódás, szelektálás, rendszerezés, felhasználás, új kontextusban való alkalmazás), - kommunikációs képességek (például: műfajok ismerete, értése, nyelvhelyessége, helyesírása, alkotása hétköznapi helyzetekben), - szociális kompetenciák fejlesztése, - térbeli, időbeli, mennyiségi viszonyokban való tájékozódás. TEMATIKA I.
Ismerd meg lakóhelyed! 1. Kerékpártúra a csomorkányi templomromhoz 2. A belváros emléktáblái 3. Jelentős épületek Hódmezővásárhelyen – templomok 4. Jelentős épületek Hódmezővásárhelyen – iskolák 5. Jelentős épületek Hódmezővásárhelyen – A Kossuth tér épületei 6. Hódmezővásárhely. jelentősebb köztéri szobrai (Kossuth tér, Népkert, Szent István tér, Hősök tere, Petőfi szobor) 7. Hódmezővásárhely., a kutak városa (Kálvin János tér, Lévai utca, strandfürdő, Klauzál utca, Szántó K. J. utca, stb.)
II.
Munkában a régész, a történész 8. Látogatás a városi könyvtárba (helytörténeti anyag vizsgálata – Borús Gábor helytörténész) 9. Látogatás a Tornyai János Múzeumba (régészeti foglalkozás – Bokorné Nagy Katalin) 10. Látogatás a levéltárba – a helytörténeti kiállítás megtekintése, a levéltár értékei 11. Szeged és a régészet– Móra Ferenc Múzeum, a szegedi vár régészeti feltárása,
III.
A helyi történelmi verseny szervezése, felkészülés kistérségi és országos versenyekre (szabad szakköri órakeret - felhasználása a szükséges időpontban) 12. A Szent István és kora városi történelmi vetélkedő előkészítése 13-18 Részvétel a tanév történelmi versenyein (pl. 56-os kistérségi vetélkedő, 4 fordulós egyéni történelmi verseny, lakitelki országos történelmi csapatverseny, stb.) 11
