ARTIKEL SKRIPSI OLEH : WIKANINGSIH NPM P

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN PENDIDIKAN BUDI PEKERTI TERHADAP TATA KRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII - G SMP NEGERI TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

ARTIKEL SKRIPSI

Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi Bimbingan dan Konseling

OLEH :

WIKANINGSIH NPM 13.1.01.01.0239P

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UN PGRI KEDIRI 2016 WIKANINGSIH|13.1.01.01.0239P FKIP – BIMBINGAN DAN KONSELING

simki.unpkediri.ac.id || 1||


WIKANINGSIH|13.1.01.01.0239P FKIP – BIMBINGAN DAN KONSELING






PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN PENDIDIKAN BUDI PEKERTI TERHADAP TATA KRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII - G SMP NEGERI TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 WIKANINGSIH NPM 13.1.01.01.0239P

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Bimbingan dan Konseling [email protected] Dra. Endang Ragil WP. M.Pd. dan Norayuniar Setyaputri, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan peneliti bahwa mayoritas tata krama peserta didik di SMPN 1 Tulungagung dalam kategori sedang, akibatnya banyak peserta didik yang melanggar tata krama khususnya di sekolah. Permasalahan dalam penelitian ini yaitu adakah pengaruh pemberian layanan pendidikan budi pekerti terhadap tata krama pada peserta didik kelas VIII–G di SMPN 1 Tulungagung tahun pelajaran 2015/2016 Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif teknik eksperimen desain One- group pretest-posttest, dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII-G SMP Negeri 1 Tulungagung. Penelitian ini diberi sebuah perlakuan sebanyak tiga kali untuk layanan pendidikan budi pekerti dan angket tata krama. Proses analisis data menggunakan uji paired sample t test dengan bantuan SPSS 20.0 For Windows. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 38 responden dari populasi kelas VIII yang berjumlah 272 peserta didik. Kesimpulan hasil penelitian yaitu ada pengaruh layanan pendidikan budi pekerti terhadap tata krama peserta didik. Hasil pengujian hipotesis dengan teknik uji t dengan bantuan SPSS 20.0 for Windows menunjukkan ada pengaruh layanan pendidikan budi pekerti terhadap tata krama peserta didik kelas VIII-G SMP Negeri 1 Tulungagung berdasarkan hasil perhitungan uji t dua sampel berhubungan diperoleh hasil nilai t hitung 13,207 > t tabel 1,687 sehingga Ho ditolak, atau nilai sig (2 tailed) 0,000 < α 0.05 maka Ho ditolak. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diatas dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh layanan pendidikan budi pekerti terhadap tata krama peserta didik kelas VIII-G SMP Negeri 1 Tulungagung tahun ajaran 2015/ 2016. Kata kunci : layanan pendidikan budi pekerti, tata krama




I.

Tujuan

LATAR BELAKANG Salah

satu

upaya

pendidikan

nasional

untuk

berdasarkan UU RI NO. 20 tahun 2003

meningkatkan sumber daya manusia

tentang sistem pendidikan Nasional

adalah

melalui pendidikan. Pada era

adalah bertujuan untuk mengembangkan

globalisasi saat ini banyak berkembang

potensi peserta didik agar menjadi

kemajuan teknogi dan budaya baik

manusia yang beriman dan bertaqwa

dalam segi positif maupun negatif,

kepada Tuhan YME, berakhlak mulia,

apabila

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri

seseorang

mengimbanginya

tidak

dengan

keyakinan

dan

menjadi

warga

Negara

yang

yang tepat maka akan menimbulkan

demokratis serta bertanggung jawab.

kemerosotan moral pada diri seseorang.

Tujuan pendidikan yang hendak dicapai

Hal ini disebabkan karena kemajuan

pemerintah

teknologi yang berkembang pesat di

mencerdaskan kahidupan bangsa. Oleh

lingkungan

membuat

karena itu, pemerintah sejak orde baru

seseorang malas dalam bersosialisai di

telah mengadakan perluasan kesempatan

lingkungannya

suka

memperoleh pendidikan bagi seluruh

bersosialisasi di dalam dunia maya.

rakyat Indonesia. Hal ini sesuai dengan

Kenyataannya para remaja saat ini

bunyi pasal 31 ayat 1 UUD 1945, “Tiap-

menghabiskan waktunya untuk bergaul

tiap Warga Negara berhak mendapatkan

di dunia maya. Sehingga pergaulan

pengajaran”.

mereka tidak terkontrol dengan baik,

Dalam

masyarakat

dan

lebih

Indonesia

kehidupan

adalah

bermasyarakat

karena dalam etika bicaranya mereka

khususnya di pulau jawa kita dituntut

seenaknya sendiri menggunakan bahasa

untuk memiliki budi pekerti yang baik.

– bahasa yang kurang sopan. Akibatnya

Karena budi pekerti adalah induk dari

mereka terbiasa menggunakan bahasa

segala etika, tata krama dan tata susila

tersebut dalam kehidupan sehari – hari

baik dalam pergaulan di lingkungan

baik di lingkungan keluarga, sekolah

keluarga, masyarakat, lingkungan kerja

maupun masyarakat.

maupun dalam lingkungan sekolah.

Pendidikan

sudut

Dalam adat jawa budi pekerti masih

psikososial, Syah (1999) adalah upaya

dibutuhkan dalam kehidupan sehari –

menumbuhkembangkan

daya

hari, terutama adalah tata krama dalam

hubungan

kehidupan. Karena dalam tata krama

interpersonal yang berlangsung dalam

cara bicara, tingkah laku diatur dan

lingkup masyarakat yang terorganisasi.

dibatasi. Di dalam adat jawa ada dua

manusia

ditinjau

melalui

dari

sumber

proses




macam bahasa yang diguakan dalam kehidupan

–

sehari

menggunakan

instrumen penelitian, analisis data

menghormati sesama yaitu bahasa ngoko

bersifat kuantitatif, dengan tujuan

(bahasa biasa) dan kromo (bahasa halus).

menguju

Bahasa

ditetapkan.

digunakan

untuk

hipotesis

yang

Peneltian

telah

kuantitatif

menghormati orang yang lebih tua atau

banyak di tuntut menggunakan angka

yang perlu dihormati, sedangkan bahasa

yang dimulai dari pengumpulan data,

ngoko

penafsiran terhadap data tersebut serta

biasanya

digunakan

untuk

berkomunikasai antar teman sebaya.

hasil yang diperoleh.

Keadaan demikian sering kita jumpai pada

kehidupan

diungkapkan oleh Arikunto (2010)

lingkungan sekolah maupun masyarakat,

bahwa penelitian kuantitatif dituntut

dalam berkomunikasi dengan guru-guru

banyak menggunakan angka, mulai

bahasa yang digunakan kurang begitu

dari pengumpulan data, penafsiran

sopan, mereka berbicara dengan bahasa

terhadap

ngoko selayaknya teman sendiri. Hal ini

penampilan dari hasil yang diperoleh

terjadi tidak hanya dalam proses belajar

pengaruh layanan pendidikan budi

di kelas, tetapi juga terjadi di luar jam

pekerti terhadap tata krama peserta

pelajaran. Berdasarkan uraian di atas

didik

menarik

sehari-hari

Hal tersebut senada dengan yang

di

maka

perhatian

data

tersebut

serta

penulis

mengadakan penelitian yang berkaitan

2.

Teknik Penelitian

dengan pemberian layanan pendidikan

Teknik

penelitian

yang

budi pekerti terhadap tata krama peserta

digunakan peneliti dalam penelitian

didik

ini

adalah

eksperimen II.

data

untuk

kromo

hari

pengumpulan

teknik dengan

penelitian menerapkan

One-Group Pretest-Posttest Design.

METODE PENELITIAN A. Teknik dan Pendekatan Penelitian

Dalam

1.

sebelum di berikan layanan budi

Pendekatan Penelitian Menurut

Sugiyono

(2011)

pekerti.

desain

ini

Dengan

terdapat

demikian

tes

hasil

metode penelitian kuantitatif dapat

perlakuan dapat diketahui, karena

diartikan sebagai metode penelitian

dapat

yang

sebelum di berikan layananan

berdasarkan

pada

filsafat

membandingkan

keadaan

positivisme, digunakan untuk meneliti pada popolasi atau sampel tertentu, WIKANINGSIH|13.1.01.01.0239P FKIP – BIMBINGAN DAN KONSELING



pendidikan budi pekerti dan setelah

III.

diberi layanan.

A. Deskripsi Data Variabel

Menurut

Arikunto

HASIL DAN KESIMPULAN

(2006),

Deskripsi data memaparkan hasil

desain tersebut dapat digambarkan

penelitian dari pesera didik kelas VIII –

sebagai berikut ini:

G SMP Negeri 1Tulungagung. Data

X

dikumpulkan

Gambar 3.1

layanan budi pekerti atau variable (x)

Model Eksperimen One-Group

serta hasil angket yang berjumlah 36

Pretest-Posttest Design

dari

hasil

pemberian

item pernyataan dari hasil pretest dan posttest tata krama atau variabel (y).

Keterangan:

1. Deskripsi

Observasi

yang

dilakukan

sebelum eksperimen (

disebut

Prestest

sesudah

dan

eksperimen

observasi

krama sebelum di berikan layanan

Pemberian Layanan Pendidikan Budi Pekerti Data penelitian ini diambil dari

Tulungagung

= nilai posttest instrument tata krama setelah di berikan layanan

Data

penelitian

variabel

layanan

= perlakuan dengan memberikan

Pelajaran

bebas

hasil

pendidikan

budi

pekerti diperoleh dengan menggunakan pemberian

pendidikan budi pekerti.

perlakuan

(treatment)

terhadap kelas VIII G yang dijadikan subyek penelitian.

layanan pendidikan budi pekerti.

Pertama peserta didik diberikan

B. Tempat dan Waktu Penelitian

pretest skala pengukuran tata krama

1. Tempat Penelitian dilaksanakan

di

SMP Negeri 1 Tulungagung adapun alasannya

Tahun

2015/2016 selama 1 bulan pada bulan April.

pendidikan budi pekerti.

Penelitian

Variabel

peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1

disebut Posttest.

= nilai pretest instrument tata

x

Data

dikarenanakan

adanya

relevansi permasalahan yang akan diteliti di sekolah tersebut.

untuk mengetahui keadaan awal peserta didik

sebelum

pendidikan

budi

diberikan

layanan

pekerti.

Setelah

dilakukan pretest langkah selanjutnya yaitu memberikan perlakuan (treatment) layanan pendidikan budi pekerti kepada

2. Waktu Penelitian Waktu penelitian ini dilaksanakan pada tahun pelajaran 2015/2016. WIKANINGSIH|13.1.01.01.0239P FKIP – BIMBINGAN DAN KONSELING

peserta

didik

dengan

materi

yang

berkaitan dengan tata krama, seperti yang sudah dilampirkan dalam rplbk simki.unpkediri.ac.id 37 || 7||


kemudian

peneliti

menjelaskan

= skor tertinggi – skor terendah

pentingnya tata krama dalam kehidupan sehari-hari . Setelah selesai memberikan materi

tata

krama,

peserta

4 Kategori

didik

kemudian diberi posttest dengan mengisi

= 144 - 36

skala pengukuran tata krama yang sama seperti pretest.

4 = 27

Dari data pretest dan posttest tersebut dibandingkan. Dari data tersebut

Berdasarkan dari hasil perhitungan

apakah ada perbedaan terhadap tata

rentang kelas interval diatas selanjutnya

krama peserta didik sebelum dan setelah

digunakan untuk membuat tabel skala

diberi perlakuan (treatment)

interval untuk mengetahui tingkat tata krama

melalui

layanan pendidikan budi pekerti.

peserta didik kelas VIII G SMP Negeri 1 Tulungagung sebagai berikut :

2. Deskripsi

Data

Variabel

Tata

Krama Peserta Didik

Tabel 4.1 Skala Interval Tata Krama Peserta

Data tata krama diperoleh melalui

Didik Kelas VIII- G

skala pengukuran yang berjumlah 36 butir

pertanyaan

dengan

SMP Negeri 1 Tulungagung

jumlah

responden 38 peserta didik yang diambil

Interval

Kategori

dari kelas VIII G. Untuk mengetahui

117 – 144

Sangat tinggi

deskripsi hasil penelitian, telebih dahulu

90 – 116

Tinggi

dihitung klasifikasi skor pengkategorian

63 – 89

Sedang

skala untuk mengetahui seberapa besar

36 – 62

Rendah

tingkat tata krama peserta didik kelas VIII G SMP Negeri 1 Tulungagung. Kategori yang digunakan adalah

a) Data pretest digunakan sebagai data awal

sebelum

pemberian

treatment

dengan menggunakan 4 tingkatan, yaitu

berupa layanan pendidikan budi pekerti

sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah,

kepada peserta didik kelas VIII-G

untuk mengetahui panjang kelas interval

sebanyak 38 peserta

dalam pengkatagorian digunakan rumus

mengisi angket sebanyak

sebagai berikut:

pernyataan. Berikut akan disajikan data

didik dengan 36 butir

hasil prestest Rentang kelas interval WIKANINGSIH|13.1.01.01.0239P FKIP – BIMBINGAN DAN KONSELING

Tabel 4.2 simki.unpkediri.ac.id || 8||


Distribusi Frekuensi Tata Krama Pretest

No

Kategori

1.

Sangat

Rentang

Jumlah

117 –

25

144

Tinggi

No

Kategori

1.

Sangat

Rentang

Jumlah

117 –

2.

Tinggi

3.

Sedang

4.

Rendah

3

144

Tinggi 90 – 116 2.

3.

4.

8

90 – 116

5

63 – 89

8

36 - 62

0

Jumlah

Tinggi 63 – 89

18

36 - 62

9

Sedang

Berdasarkan

38

tabel

4.3

dapat

dijabarkan bahwa dari 38 peserta didik

Rendah Jumlah

38

kelas VIII-G terbagi menjadi 3 kategori yaitu kategori sangat tinggi dengan

Berdasarkan

tabel

4.2

dapat

rentang 117-144 sejumlah 25 peserta

dijabarkan bahwa dari 38 peserta didik kelas

didik, kategori tinggi dengan rentang 90-

VIII-G terbagi menjadi 4 kategori yaitu

116 sebanyak 5 peserta didik, kategori

kategori sangat tinggi dengan rentang 117-

sedang 63-89 sebanyak 8 peserta didik.

144 sejumlah 3 peserta didik, kategori tinggi dengan rentang 90-116 sebanyak 8 peserta

B. Pembahasan

didik, kategori sedang 63-89 sebanyak 18

Layanan budi pekerti merupakan

peserta didik dan kategori rendah sejumlah 9

salah satu layanan yang diberikan pihak

peserta didik.

sekolah kepada peserta didik agar

b) Data posttest digunakan sebagai data akhir setelah

pemberian

treatment

memiliki sikap dan perilaku yang luhur

layanan

(berakhlakul karimah) dalam kehidupan

pendidikan budi pekerti kepada peserta didik

sehari-hari, baik di sekolah maupun

kelas VIII G sebanyak 38 peserta didik

dalam

dengan mengisi angket sebanyak 36 butir

sehingga dapat

pernyataan, dengan hasil sebagai berikut :

diri dan pengarahan diri yang baik.

kehidupan

di

masyarakat,

mencapai pemahaman

Tata Krama adalah sopan santun, kelakuan yang sesuai dengan norma peraturan yang disepakati di dalam Tabel 4.3

pergaulan antar manusia. Tata Krama

Distribusi Frekuensi Tata Krama

dilakukan oleh siapapun dimanapun dan

Posttest

kapanpun sejak kita masih kanak –




kanak dalam segala

apa saja

37 pada tabel taraf signifikansi 5% =

sepanjang masih berhubungan dengan

1.688 atau dapat ditulis 13,207 > 1.687

kemanusiaan atau kemasyarakatan.

Sehingga t

Berdasarkan

hal

uraian

hitung

>t

tabel

, hal ini berarti

diatas,

bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima

penelitian ini bertujuan untuk mencari

dan hipotesis nihil (Ho) ditolak, dengan

pengaruh

demikian

pemberian

layanan

budi

variabel

bebas

(layanan

pekerti terhadap tata krama peserta didik

pendidikan budi pekerti) berpengaruh

kelas

1

untuk meningkatkan variabel terikat (

Tulungagung, proses pengolahan data

tata krama ) pada peserta didik kelas

dalam

menggunakan

VIII G SMP Negeri 1 Tulungagung

rumus uji t dengan batuan program SPSS

Berdasarkan pembahasan diatas dapat

20.0 for windows.

disimpulkan bahwa layanan pendidikan

VIII-

G

penelitian

SMP

ini

Negeri

Berdasarkan data pretest pada

budi

pekerti

berpengaruh

secara

tabel 4.2 dapat dijabarkan bahwa dari

signifikan terhadap tata krama peserta

38 peserta didik kelas VIII-G terbagi

didik kelas VIII G SMP Negeri 1

menjadi 4 kategori yaitu kategori sangat

Tulungagung tahun pelajaran 2015 /

tinggi dengan rentang 117-144 sejumlah

2016.

3 peserta didik, kategori tinggi dengan rentang 90-116 sebanyak 8 peserta

C. Simpulan

didik, kategori sedang 63-89 sebanyak

Berdasarkan hasil analisis data

18 peserta didik dan kategori rendah

penelitian yang diperoleh sebagaimana

sejumlah 9 peserta didik.

tercantum pada bab sebelumnya, maka

Berdasarkan data posttes pada

peneliti

dapat

menarik

kesimpulan

tabel 4.3 dapat dijabarkan bahwa dari

bahwa “ ada pengaruh antara pemberian

38 peserta didik kelas VIII-G terbagi

layanan


terhadap tata krama peserta didik kelas


VIII-G di SMP Negeri 1 Tulungagung

25 peserta didik, kategori tinggi dengan

tahun pelajaran 2014/2015”.

pendidikan

budi

pekerti

rentang 90-116 sebanyak 5 peserta

Berdasarkan data pretest pada

didik, kategori sedang 63-89 sebanyak 8

tabel 4.2 dapat dijabarkan bahwa dari 38

peserta didik.

peserta didik kelas

Hasil analisi data diperoleh nilai t 13,207

sedangkan


kriteria


pengujian dengan df = N – 1 = 38 -1 =

3 peserta didik, kategori tinggi dengan

hitung

=

VIII-G terbagi




rentang 90-116 sebanyak 8 peserta didik, kategori sedang 63-89 sebanyak 18 peserta

didik

dan

kategori

rendah

sejumlah 9 peserta didik. Berdasarkan data posttes pada tabel 4.3 dapat

Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Bertens. 2012. Information learning of course. Wordpress: Media Autentic.

dijabarkan bahwa dari 38 peserta didik kelas VIII-G terbagi menjadi 3 kategori yaitu kategori sangat tinggi dengan rentang 117-144 sejumlah 25 peserta didik, kategori tinggi dengan rentang 90116 sebanyak 5 peserta didik, kategori sedang 63-89 sebanyak 8 peserta didik. Berdasarkan hasil analisi data diperoleh

nilai

t

hitung

=

13,207

sedangkan kriteria pengujian dengan df = N– 1 = 38 -1 = 37 pada tabel taraf

Haidar. 2004. Pentingnya Pendidikan Budi Pekerti. Bandung : Tri Cipta Tunggal. KBBI. 2000. Pengertian budi pekerti (online). Tersedia: http://kbbi.web.id /2016/01/pengertian-budipekerti..html?m=1, diunduh 17 Januari 2016. Praditia, Surya.2008. Skripsi dengan judul “Pengaruh Layanan Budi Pekerti Terhadap Pengelolaan Emosi Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 4 Sidoarjo. Universitas Negeri Malang

signifikansi 5% = 1.688 atau dapat ditulis 13,207 > 1.687 Sehingga t t

tabel

hitung

>

, hal ini berarti bahwa hipotesis

alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak, dengan demikian variabel bebas (layanan pendidikan budi pekerti)

berpengaruh

Suardika. 2010. Pengertian Variabel (online). Tersedia: http://suardika. wordpress.com/2016/01/13/variabelpenelitian/, diunduh 17 Januari 2016.

untuk

meningkatkan variabel terikat ( tata krama ) pada peserta didik kelas VIII G SMP Negeri 1 Tulungagung

IV.

Priyatno, Duwi.2013. Belajar Cepat Olah Data Statistik dengan SPSS. Jakarta: Andi Press.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Subandria. 2014. Peranan Orang Tua dalam pengajaran Budi Pekerti. Semarang: Tribakti. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. CV.Alfabeta: Bandung. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. CV.Alfabeta: Bandung. Syah,, Muhammad. Pengertian Pendidikan (online). Tersedia: http://mohsyah.blogspot.com/2016/01/pe




ngertian-pendidikan..html?m=1, diunduh 15 Januari 2016. Ulwani, Abdullah. Pengertian Pendidikan (online). Tersedia: http://ulwani blogspot.com/2016/01/pengertianpendidikan..html?m=1, diunduh 15 Januari 2016. Yuli Srimulyani. 2007. Skripsi dengan judul “ Pendidikan Budi Pekerti dalam Membentuk Moral anak SMP Negeri 1 Batu Malang tahun ajaran 2007/2008”. Universitas Negeri Malang



ARTIKEL SKRIPSI OLEH : WIKANINGSIH NPM P

Recommend Documents