ARTIKEL SKRIPSI. Oleh : EKO FERI RENDI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PERBEDAAN PENGARUH METODE LATIHAN DISTRIBUTED PRACTICE DAN MASSED PRACTICE TERHADAP HASIL BELAJAR SMASH BULUTANGKIS PADA SISWA EKSTRAKURIKULER BULUTANGKIS SMA KATOLIK SANTO AUGUSTINUS KEDIRI TAHUN 2015

ARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Oleh : EKO FERI RENDI 11.1.01.09.0158

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UN PGRI KEDIRI 2015 Eko Feri Rendi| 11.1.01.09.0158 FKIP – Prodi Penjaskesrek

simki.unpkediri.ac.id || 1||


Eko Feri Rendi| 11.1.01.09.0158 FKIP – Prodi Penjaskesrek






PERBEDAAN PENGARUH METODE LATIHAN DISTRIBUTED PRACTICE DAN MASSED PRACTICE TERHADAP HASIL BELAJAR SMASH BULUTANGKIS PADA SISWA EKSTRAKURIKULER BULUTANGKIS SMA KATOLIK SANTO AUGUSTINUS KEDIRI TAHUN 2015 Eko Feri Rendi NPM. 11.1.01.09.0158 FKIP – Prodi Penjaskesrek Dosen Pembimbing 1 : Yulingga Nanda Hanief, M.Or. Dosen Pembimbing 2 : Drs. Sugito, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan pengaruh metode latihan distributed practice dan massed practice terhadap hasil belajar smash bulutangkis siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun pelajaran 2014/2015, 2) Metode latihan manakah yang lebih baik pengaruhnya terhadap hasil belajar smash bulutangkis siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun 2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan “Pretest-Posstest Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa ekstrakurikuler bulutangkis yang berjumlah 40 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari dua variabel: variabel independen yakni latihan distributed practice dan massed practice, variabel dependent yakni hasil belajar smash bulutangkis. Seluruh data yang diperlukan dalam penelitian ini diperoleh melalui tes dan pengukuran terhadap kemampuan pukulan smash bulutangkis diperoleh melalui tes pukulan smash bulutangkis dari Frank M. Verducci. Teknik analisis data dengan menggunakan uji perbedaan (t-test) dengan taraf signifikansi . Berdasarkan hasil penelitian dapat menunjukkan bahwa : 1) Ada perbedaan pengaruh antara metode latihan distributed practice dan massed practice terhadap hasil belajar smash bulutangkis siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun 2015 (thitung = 6,27273 > ttabel = 2,262); 2) Metode latihan distributed practice lebih baik pengaruhnya daripada massed practice terhadap hasil belajar smash bulutangkis siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun 2015. Peningkatan hasil belajar smash bulutangkis kelompok I (latihan distributed practice) = 698,182% > Kelompok II (latihan massed practice) = 58,974%. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah: 1) Ada perbedaan pengaruh metode latihan distributed practice dan massed practice terhadap hasil belajar smash bulutangkis siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun 2015; 2) Metode latihan distributed practice lebih baik pengaruhnya daripada massed practice terhadap hasil belajar smash bulutangkis siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun 2015.

Kata Kunci : Latihan distributed practice, Latihan massed practice , Hasil belajar smash bulutangkis I.

LATAR BELAKANG

raket sebagai pemukul dan shuttlecock

Bulutangkis merupakan salah satu

sebagai obyek yang dipukul. Hal yang

cabang olahraga permainan yang dalam

mendasar agar dapat bermain bulutangkis

pelaksanaan permainannya menggunakan

yaitu


menguasai

macam-macam

teknik



dasar. Dengan menguasai teknik-teknik

maka dalam pelaksanaan latihan harus

dasar

dapa

mampu menerapkan metode latihan yang

mendukung penampilannya menjadi lebih

baik dan tepat. Menurut Andi Suhendro

baik sehingga prestasi yang lebih tinggi

(2004:3.56) bahwa, “Metode latihan yang

dapat

macam-macam

dapat dikembangkan untuk meningkatkan

teknik dasar bulutangkis menurut Sumarno

keterampilan teknik di antaranya dengan

dkk (2002:164) mengklasifikasi teknik dasar

metode massed practice dan distributed

bulutangkis menjadi empat macam, yaitu:

practice”.

“(1) Teknik memegang raket (grips), (2)

merupakan

Teknik mengatur kerja kaki (footwork), (3)

pelaksanaan praktiknya diselingi

Teknik menguasai pukulan (strokes), dan (4)

waktu istirahat diantara waktu latihan.

Teknik menguasai pola-pola pukulan”.

Sedangkan metode massed practice adalah

bulutangkis

dicapai.

Seluruh

maka

akan

Adapun

permainan

bulutangkis

Metode metode

distributed latihan

practice

yang pada dengan

pengaturan giliran latihan yang dilakukan

dilakukan dengan memukul bola. Pukulan-

secara

pukulan dalam permainan bulutangkis di

istirahat. Baik metode distributed practice

antaranya pukulan service, lob, drive,

maupun

dropshot, netting, dan smash. Salah satu

karakteristik yang berbeda dan

pukulan yang penting dalam permainan

masing memiliki kelebihan dan kelemahan,

bulutangkis adalah pukulan smash. Pukulan

sehingga belum diketahui efektifitasnya

smash merupakan pukulan overhead yang

terhadap peningkatan kemampuan pukulan

keras dengan kecepatan tinggi arahnya

smash dalam permainan bulutangkis. Untuk

menukik ke bawah bidang lapangan lawan.

mengetahui dan menjawab permasalahan

Upaya menguasai teknik dasar pukulan

yang muncul, maka perlu dikaji dan diteliti

smash

lebih

harus

dilakukan

latihan

secara

terus-menerus

massed

mendalam

tanpa

diselingi

practice

melalui

memiliki masing-

penelitian

sistematis dan kontinyu. Untuk mencapai

eksperimen di ekstrakurikuler SMA Katolik

hasil latihan yang optimal dibutuhkan

Santo Augustinus Kediri. Sisi menarik untuk

metode latihan yang baik dan tepat. Metode

melakukan penelitian pada ekstrakurikuler

latihan merupakan suatu cara yang bertujuan

SMA Katolik Santo Augustinus Kediri

untuk

bagi

yaitu, ekstrakurikuler tersebut cukup eksis

siswa yang dilatih. Tuntutan terhadap

dan latihan dilaksanakan dengan baik.

metode latihan yang efektif dan efisien

Ekstrakurikuler

didorong oleh kenyataan-kenyataan atau

Augustinus Kediri juga telah beberapa kali

gejala-gejala yang timbul dalam pelatihan.

mengikuti tournamen atau pertandingan di

Banyaknya macam-macam metode latihan,

berbagai daerah. Dari hasil pertandingan

meningkatkan

keterampilan


SMA

Katolik

Santo



Sesuai dengan judul “Perbedaan

yang telah diikuti prestasi yang dicapai belum maksimal. Hal ini disebabkan oleh

Pengaruh

Metode

Latihan

Distributed

beberapa permasalahan, antara lain: (1)

Practice dan Massed Practice terhadap

Kemampuan

pukulan

smash

siswa

Hasil

SMA

Katolik

Santo

Ekstrakurikuler Bulutangkis SMA Katolik

Augustinus Kediri masih rendah dan perlu

Santo Augustinus Kediri Tahun 2015”.

ditingkatkan. Pukulan smash yang dilakukan

Peneliti menggunakan 2 jenis variabel, yaitu

sering

harapan,

variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y).

misalnya bola yang dipukul sering keluar

Variabel bebas merupakan variabel yang

lapangan, menyangkut net, bahkan pukulan

memepengaruhi

smash tidak tajam sehingga lawan justru

terjadinya

mudah mengembalikannya. (2) Pelaksanaan

variabel terikat. Sedangkan variabel terikat

latihan di ekstrakurikuler SMA Katolik

merupakan variabel yang dipengaruhi atau

Santo Augustinus Kediri kurang maksimal.

yang menjadi akibat karenaadanya variabel

Waktu yang tersedia tidak dimanfaatkan

bebas.

untuk

penelitian ini terdapat 3 variabel, yaitu:

ekstrakurikuler

tidak

sesuai

melakukan

dengan

pengulangan

pukulan

secara maksimal. Siswa hanya melakukan pengulangan

beberapa

kali,

kemudian

berhenti dan kelihatan lelah. Selain itu, pengaturan antara waktu

latihan dan

istirahat kurang diperhatikan. Jika ambang rangsang telah dicapai dan waktu istirahat

Belajar Smash Bulutangkis

atau

perubahan

Dengan

1. Variabel

menjadi atau

demikian,

bebas

Siswa

sebab

timbulnya

di

(X1)

dalam

adalah

latihan distributed practice . 2. Variabel bebas (X2) adalah latihan massed practice . 3. Variabel

terikat

(Y)

adalah

hasil

belajar smash bulutangkis.

terlalu lama, maka kondisi tersebut akan

Metode penelitian yang digunakan

pulih kembali dan keterampilan akan lambat

adalah eksperimen. Penelitian eksperimen

dicapai.

adalah kegiatan percobaan yang diawali

Permasalahan

yang

telah

dikemukakan di atas yang melatar belakangi

dengan

judul

subjek yang diakhiri dengan suatu bentuk

penelitian,“Perbedaan

Latihan

dengan

Metode

Pengaruh Disrtributed

memberikan

perlakuan

tes guna mengetahui pengaruh

kepada

perlakuan

Practice dan Massed practice terhadap

yang telah diberikan. Adapun rancangan

Kemampuan Smash Bulutangkis Pada Siswa

penelitian yaitu: “Pretest –Posstest Design“.

Ekstrakurikuler

SMA

Katolik

Augustinus Kediri Tahun 2015”.

Santo

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri berjumlah

II.

METODE


40 orang. simki.unpkediri.ac.id || 6||


Teknik pengambilan sampel yang

1) Pengamatan

,

,

dijadikan ,…….

digunakan adalah total sampling. Yaitu

bilangan baku

keseluruhan

menggunakan rumus :

populasi

dijadikan

sampel

penelitian, sehingga disebut sebagai sampel populasi.

Menurut

Suharsimi

Arikunto

(1998: 120) bahwa “Untuk sekedar ancerancer maka apabila subjeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua, sehingga penelitian

ini

merupakan

penelitian

populasi”.

zi = Keterangan : = Dari variabel masing-masing sampel X = Rata-rata S = Simpangan Baku 2) Untuk

1. Mencari Reliabilitas

tiap

menggunakan

Tingkat keajegan hasil tes yang dilakukan dalam penelitian, dilakukan uji reliabilitas dengan menggunakan korelasi interklas, dengan rumus sebagai berikut:

dengan

bilangan daftar

baku distribusi

normal baku, kemudian dihitung peluang F

=P

.

3) Selanjutnya dihitung proporsi ……

,

,

yang lebih kecil atau sama

R=

dengan

. Jika proporsi dinyatakan

Keterangan :

oleh S

.

R

Maka

= Koefisien reliabilitas

S

=

= Jumlah rata-rata dalam kelompok = Jumlah rata-rata antar kelompok 2. Uji Prasyarat Analisis Uji

prasyarat

kemudian analisis

yang

digunakan dalam kelompok ini meliputi normalitas dan uji homogenitas. Adapun langkah-langkah uji prasyarat penelitian sebagai berikut :

- S

ditentukan

harga

mutlaknya. 5) Ambil harga yang paling besar diantara harga-harga mutlak selisih tersebut. Sebutlah harga terbesar ini Lo.

a. Uji Normalitas Uji

4) Hitung selisih F

prasyarat

b. Uji Homogenitas analisis

yang

digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas. Uji normalitas data dalam penelitian ini menggunakan metode Lilliefors dari Sudjana (2002: 466).

Dalam

uji

homogenitas

dilakukan dengan cara membagi varians yang lebih besar dengan varians yang lebih kecil. Menurut Sutrisno Hadi (1982: 386) rumusnya adalah :

Prosedur pengujian normalitas tersebut sebagai berikut : Eko Feri Rendi| 11.1.01.09.0158 FKIP – Prodi Penjaskesrek



Mean different = Mean posttest – mean

=

pretest. Keterangan : = Derajat kebebasan KE1 dan KE2

III. HASIL DAN KESIMPULAN A. Hasil

= Standart deviasi KE1

1. Mencari Reliabilitas

= Standart deviasi KE2

Adapun hasil perhitungan reliabilitas

c. Uji Perbedaan

tes kemampuan teknik dasar lay up shoot

Analisis data dalam penelitian ini

dapat dilihat dalam tabel berikut.

dilakukan dengan uji perbedaan dari

Tabel Hasil Uji Reliabilitas Tes kemampuan

Sutrisno Hadi (1995 : 457) sebagai

teknik dasar lay up shoot

berikut :

Tes Tes Awal Smash Bulutangkis Tes Akhir Smash Bulutangkis

t=

Reliabilitas

Kategori

0,799

Tinggi

0,752

Tinggi

Keterangan : t

= Nilai uji perbedaan

2. Pengujian Persyaratan Analisis

Md

= Mean perbedaan dari pasangan

a. Uji Normalitas

= Jumlah deviasi kuadrat tiap

Berdasarkan hasil uji normalitas

sampel dari mean perbedaan

yang

N

diperoleh hilai Lhitung = 0,1709. Nilai

= Jumlah pasangan

dilakukan

pada

kelompok

1

Untuk mencari mean deviasi digunakan

tersebut

rumus sebagai berikut :

penerimaan hipotesis nol pada taraf

lebih

kecil

dari

angka

signifikansi 5% yaitu 0,258. Dengan

= Keterangan :

demikian dapat disimpulkan bahwa data

D = Perbedaan masing-masing subjek

pada kelompok 1 termasuk berdistribusi

N = Jumlah pasangan

normal.

Prosentase

peningkatan

Sedangkan

normalitas

yang

dari

hasil

dilakukan

uji pada

kemampuan pukulan smash bulutangkis

kelompok 2 diperoleh hilai Lhitung = 2,42.

antara

distributed

Nilai tersebut lebih kecil dari angka

practice

penerimaan hipotesis nol pada taraf

metode

practice

dan

latihan massed

signifikansi 5% yaitu 0,258. Dengan

menggunakan rumus sebagai berikut : Prosentase

peningkatan

=

demikian dapat disimpulkan bahwa data pada kelompok 2 termasuk berdistribusi normal.




Hal ini menunjukkkan bahwa thitung >

b. Uji Homogenitas Berdasarkan

hasil

uji

ttabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa

homogenitas yang dilakukan diperoleh

antara hipotesis nol ditolak. Berdasarkan

nilai Fhitung= 0,8477564. Sedangkan db=

hasil tersebut menunjukkan bahwa tes

9 lawan 9, angka Ftabel= 3,179, ternyata

awal dan tes akhir pada kelompok 1

nilai Fhitung= 0,8477564 lebih kecil dari

terdapat perbedaan yang signifikan.

Ftabel5%= 3,179. Karena Fhitung < Ftabel5%,

Berdasarkan

hasil

pengujian

maka hipotesis nol diterima. Dengan

perbedaan dengan analisis statistik t-test

demikian

bahwa

kelompok 2 antara tes awal dan tes akhir

kelompok 1 dan kelompok 2 memiliki

diperoleh nilai sebesar 6,27273 dan ttabel

varians yang homogen.

dengan N=10, db=10-1 = 9 dengan taraf

dapat

disimpulkan

3. Uji Hipotesis

signifikansi 5% adalah sebesar 2,262.

a. Uji Sebelum Perlakuan


Berdasarkan

hasil

pengujian

ttabel,

sehingga

dapat

disimpulkan

perbedaan tes awal dengan t-test antara

hipotesis nol ditolak. Berdasarkan hasil

kelompok 1 dan kelompok 2 diperoleh

tersebut menunjukkan bahwa antara tes

nilai sebesar 1,86052 dan t tabel 5% dengan

awal dan tes akhir pada kelompok 2

N= 10, db =10-1 = 9 pada taraf

terdapat perbedaan yang signifikan.

signifikansi 5% sebesar 2,262. Hal ini menunjukkan

Dengan demikian dapat disimpulkan

antara kelompok 1 dan kelompok 2

bahwa hipotesis nol diterima. Hal ini

diperoleh nilai sebesar 2,88231 dan ttabel

artinya antara kelompok 1 dan kelompok

dengan N=10, db=10-1 = 9 dengan taraf

2

tidak


signifikan


terdapat

perbedaan

<

pengujian


diberi

thitung

hasil

ttabel.

sebelum

bahwa

Berdasarkan

perlakuan yang

antara hasil belajar smash bulutangkis

ttabel,

pada awalnya.

hipotesis nol ditolak. Berdasarkan hasil

b. Uji Perbedaan Sesudah Perlakuan Berdasarkan

hasil

pengujian


sehingga

dapat

disimpulkan

tersebut bahwa hasil tes akhir antara kelompok 1 dan kelompok 2 terdapat perbedaan yang signifikan.

kelompok 1 antara tes awal dan tes akhir

Berdasarkan hasil perhitungan

diperoleh nilai sebesar 9 dan ttabel dengan

persentase peningkatan hasil belajar

N=10, db=10-1 = 9 dengan taraf

smash Bulutangkis diketahui bahwa


kelompok


1

memilki

peningkatan



sebesar 68,182%. Sedangkan kelompok

metode latihan distributed practice dan

2

sebesar

massed practice terhadap kemampuan

dapat

pukulan smash siswa ekstrakurikuler

memiliki

58,974%.

peningkatan

Dengan

disimpulkan

demikian

bahwa

kelompok

1

bulutangkis

SMA

Katolik

Santo

memiliki persentase peningkatan hasil

Augustinus Kediri tahun 2015, dapat

belajar Smash Bulutangkis yang lebih

diterima kebenarannya.

baik daripada kelompok 2.

b. Latihan Distributed Practiced Lebih

4. Pembahasan

Baik Pengaruhnya terhadap Hasil

a. Perbedaan

Pengaruh

Distributed Practiced Massed

Practiced

Latihan

dan Latihan

Terhadap

Hasil

Berdasarkan hasil penghitungan persentase peningkatan hasil belajar smash bulutangkis diketahui bahwa,

Belajar Smash Bulutangkis Berdasarkan

Belajar Smash Bulutangkis.

hasil

pengujian

kelompok 1 memiliki nilai persentasi

perbedaan yang dilakukan pada data tes

peningkatan smash bulutangkis sebesar

akhir antara kelompok 1 dan kelompok 2

68,182%.

diperoleh hasil thitung sebesar 6,27273,

memiliki peningkatan smash bulutangkis

sedangkan ttabel pada taraf signifikansi

sebesar 58,974%.

5% sebesar 2,262. Berdasarkan hasil tersebut

dapat

disimpulkan

terdapat

perbedaan

kelompok

2

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan

bahwa,

kelompok

1

signifikan

memiliki persentase peningkatan hasil

antara tes kelompok 1 dan kelompok 2.

belajar smash bulutangkis yang lebih

Perbedaan hasil tersebut karena kedua

besar daripada kelompok 2. Latihan

metode

memilki

pukulan

Latihan

distributed practice memiliki pengaruh

distributed practiced menekankan waktu

yang baik antara lain: penguasaan

istirahat pada saat latihan. Pemberian

terhadap teknik gerakan akan lebih baik,

waktu istirahat ini dimaksudkan untuk

perbaikan terhadap kesalahan tehnik

menghindari

overtraining,

dasar dapat dilakukan lebih dini, akan

memberikan kesempatan organisme atlet

terhindar dari kelelahan yang berlebihan,

untuk beradaptasi terhadap beban latihan

penampilan kondisinya akan selalu stabil

dan pemulihan tenaga kembali bagi atlet

karena adanya istirahat yang cukup.

latihan

karakteristik

yang

yang

bahwa,

Sedangkan

tersebut berbeda.

terjadinya

dalam proses latihan. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan, ada perbedaan pengaruh Eko Feri Rendi| 11.1.01.09.0158 FKIP – Prodi Penjaskesrek

smash

dengan

metode

Dengan demikian hipotesis yang menyatakan metode latihan distributed practice

lebih

baik

pengaruhnya



terhadap kemampuan pukulan smash siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun 2015, dapat diterima kebenarannya. B. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dari hasil analisis data yang telah dilakukan ternyata hipotesis yang diajukan dapat diterima. Dengan demikian dapat diperoleh

Dalimin & M. Furqon H. 1994. Teori dan Praktek Permainan Bulutangkis. Surakarta: UNS Press. Donald A. Chu. 1992. Jumping Into Plyometrics. Illinois. Leisure Press Champaign. Herman Subardjah. 2000. Bulutangkis. Jakarta: Depdiknas. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.

distributed practice dan massed practice

Ismaryati. 2006. Tes dan Pengukuran Olahraga. Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan (LPP) dan UPT UNS Press.

terhadap kemampuan pukulan smash

James,

simpulan sebagai berikut: 1. Ada perbedaan pengaruh metode latihan

siswa ekstrakurikuler bulutangkis SMA Katolik Santo Augustinus Kediri tahun

Poole. 1986. Pembelajaran Bulutangkis. Bandung: Pionir Jaya. 2005. Belajar Bulutangkis. Bandung: Pionir Jaya.

2015. 2. Metode latihan distributed practice lebih baik pengaruhnya terhadap kemampuan pukulan smash siswa ekstrakurikuler bulutangkis

SMA

Katolik

Santo

Augustinus Kediri tahun 2015.

IV.

DAFTAR PUSTAKA

John, N. Drowatzky. 1981. Motor Learning Principles and Practice. Minnesota: Burgess Publishing Company. Moekarto Mirman. 1996/1997. Pembelajaran Bulutangkis. Jakarta: Depdikbud. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Bagian Proyek Peningkatan Mutu Sekolah Menengah Umum.

A.Hamidsyah Noer. 1996. Materi Pokok Kepelatihan Dasar. Jakarta: Depdikbud. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Direktorat Pendidikan Guru dan TenagaTeknis Bagian Proyek Peningkatan Mutu Guru Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SD Setara DII.

Pate R. R,. Mc. Clenaghan B & Rotella R. 1993. Dasar-dasar Ilmiah Kepelatihan. Alih bahasa Kasip Dwijowinoto. Semarang: IKIP Semarang Press.

Andi

Sadoso Sumosardjuno. 1994. Pengetahuan Praktis Kesehatan Dalam Olahraga. Jakarta: PT.Gramedia.

Suhendro. 2004. Dasar-Dasar Kepelatihan. Jakarta: Universitas Terbuka.

Rusli Lutan. 1988. Belajar Keterampilan Motorik Pengantar Teori dan Metode. Jakarta: Depdikbud. Dirjendikti.

Schmidt, Richard A. 1988. Motor Learning and Control : A Behavioral Eko Feri Rendi| 11.1.01.09.0158 FKIP – Prodi Penjaskesrek



Emphasis Champaign. Human Kinetics

Illionis:

Soemarno dkk. 2004. Olahraga Pilihan Bulutangkis. Jakarta: Universitas Terbuka. Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiyanto dan Agus Kristiyanto. 1998. Belajar Gerak II. Surakarta: UNS Press. Suharno HP. 1992. Ilmu Kepelatihan Olahraga. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Sutrisno Hadi. 1982. Statistik Jilid 2. Yogyakarta: Andi Offset. 1995. Metodologi Research Jilid IV. Yogyakarta: Andi Offset. Verducci F. M . 1980. Measurement Concept in Physical Education. St. Louis : The C. V. Mosby Company. Yusuf Adisasmita & Aip Syarifuddin. 1996. Ilmu Kepelatihan Dasar. Jakarta: Depdikbud.



ARTIKEL SKRIPSI. Oleh : EKO FERI RENDI

Recommend Documents