APPENDIX TIIE PRESENTATION OF TIIE INTERVIEII DATA. Lecturer A 60 MaIe tfasal-ah dan Kesenjangan Fornal Situation

I

APPENDIX TIIE PRESENTATION

Lecturer 60

Nrrne

Age Sex Topik Situation

OF TIIE INTERVIEII

DATA

A

MaIe tfasal-ah dan Kesenjangan Fornal Situation

Saudara, apa yang dimaksud dengan masalah adalah perbedaan a t a u k e s e n j a n g a n y a n g t i m b u l - , . . . . . .P e r b e d a a n a t a u k e s e n j a n g a n ,,--^

+.i*l, ,,'l ^--.i qvcr ycrr19 l,lcr! r u J - r r L r rJr r norhad.a.an rir r.i -i ^p- a

ycrr19

-,.l -

,..:^-

-^-

bi-sa 4=gg@

Sebagai contoh

,,^-^

,.1.i

l.--^^l--^

rrqrcrPrlcrrr. cl\ro \,rorr aPo ycrir9 \rr - zo | -a , a a p a y a n g nnryr -a+ E -a cA -l ha n a p a

(T, -d/ \i .l iL r

yang yang diharapakan. Jadi kalau kita perhatiken, Saudara-Saudara, yang ada, riil, yang ideal seperti ini, ini nyata dan ini ya. Yang kita inginkan ini, yang kita inginkan, jadi Saudara ini lgh yang namanya kesenjangan, ke - se -nja - ngan. Sudah idenya?

Saudara-Saudara,

Saudara

T

ingin membel-1 sepeda motor, harganya satu juta... Coba disitu j a n g a n p g q o n g -^ d^ J- la Saudara suruh

keluar

loh

kalau

Saudara agg

juta -

^^*r.i !rcrrrLl

atau

dua

^^..^ Dcryct

saja.

U

Ini harganya dua juta yang ingin Saudara. Ya ini titik Saudara capai, titik idealnya. Sedang Saudara memiliki uang.. katakanlah satu juta disini, yang menimbulken inilah m a s a I a h . . . . . . (. .d.i s t u r b i n g f r o m l - a t e s t u d e n t s ) . . . . . . . .N. a h S a u d a r a Saudara, jadi satu juta itu adalah masalah yang timbul, yang jadi- problem. Sudah bisa nangkE> ini ya! Nah sudah apa belum ? # Sudah nangkep? Kalau belum aggak apa-apa, bilang saja, a;g.qak JJ .i -^lrr'l i I +^i (_arrrl: r_= Nangkqf>? Baik saya rLi r Il d -r hI g^ DgI'ct-L-L -LAVr. f rnrav i- l r rn J membeli baju. B a j u S a u d a r a itu l'et ,say dua ratus ri-bu, nqgak

marah.

J Sekarang kira-kira yang jadi masalah itu ? Hem? Jawab saLah ndak po-P,o. \r, r -ahr^r 9 J- . i c- lr. i\ , . r Ea

tahu baju apa itu. berapa? l4as berapa TT

m a s a l - a h b e r a p a ? E h m . . . ?L o h I a i y o y a n g j a d i m a s a l a h s e k a r a n g J berapa? Dua ratus ribu? ... Kenapa seratus? Kenapa seratus?

- Injmeneng tob, jangan di* I Inf. J j i k a s u d ah punya uang S a u d a r a S a u d a r a , s e r a t u s tinggal bagaimana itu S a u d a r a J a d i B e t u l k a n ? disini-. seratus S a u d a ra sudah k a l o L a h i n i . r i b u mendapatkan uang seratus masalah a d a r a t u s , harga baju dua punya uang dua r a t u s adar a d a a p a a d a m a s a L a h T o 4 q u a n g n y a s u d a h nssak? Ngg! U JJ cukup. Mengertil memikirkan sekarang LrrrvYor-r Saudara-Saudara, Maka Bagaimana mendapatkannya itu namanya to solve t&.e ptobT@. Jika

i-ya, j ika

. . . . . .7ob ojo

!.;

A p a k a h S a u d a r a a k a n Piajeg,, dua ratus? Inf. I y a laku. Celana seratus c e l a n a g @ . Membohongi mertua? Jual J ya gg{ bisa ri-bu. Celananya orang sak ka4naq dijual J J qcr:trrs ri tlrr - Sava ndaft tahu. Saudara harus memecahkan

memecahkan masalah.

--J

J

akan timbuf Maka problem itu ribu. problem yang seratus hidup d i d alam S a u d a r a Apa saja ada kesenjangan. setelah Saudara? Semua yang menjadj- masal-ah Saudara adalah semua Saudara capai' yang menjadi kesenjangan. Antara yang inqin Sudah bisa aaag&eP yang seharusnya dan yang Saudara miliki. ada.k Saudara ini?

Wong gary>al,g kok. J

Saudara,

in:- nqgak pernah kita itu terJ-epas J pernah. Saudara sudah kenyang, ngantuk,

kehidupan

maka dalam

dr

ni

n r,-'h

l am

problem lagi trgg* J ada Nah, Saudara ngantuk Saudara. kan? Sekarang mufai Nah 1tu Saudara-Saudara jadi jelas bahwa kesenjangan Iagi. kesenjangan j-tu menimbul-kan masalah, J.ab masal-ah apa saja? J sama Saudara. kita tidak Masalah apa saj a yang timbul, p e r n a h dari- masalah. l e p a s i t u t i d a k h i d u p Saudara, orang y a S audara mati, masal-ah Kalau Saudara sudah bebas dari germe. Itu berarti lurus, Saudara, hidup itu sefalu E oryLaag gini, begini . Semakin nj qtlang-aj ajowaag-niorcLang Inf.

s e m a k i n a s y i k S a u d a r a . Y a , b e t u l a d a rL^d- l' rt -L^- -d-r-r-9 d 1 r . hidup itu p e k e r j a a n s u d a h nggak ada. Kalau sudah tidak ada tantanqan' J

Jadi

Saudara begitu,

W li

Siapa bertanya

sampaj- disini?

f

fL -iL m l I t Lh r J rLrt '- L

kafau

Baik

bertanya?

Siapa

tidak

lzif :

Menctana

n e r s ot r \aJ ql rae !n!

Ps!

Sekarang

ada pertanyaan. rrar'l rr

mempefaj

a1.i

perf u f rom some students ) ....... Mengapa kita . . . . .( .d i s t u r b i n g didafam masafah perlu mempelajari atau memperhatiken itu masalah yang pertama karena pendidikan? Saudara, j a d i A r t i n y a, a d a k e s e n j a n g a n . merupakan suatu kesenjangan' rnr

cr\rq

.i-n.in

.y ,ear r n9 a

-Lrr9-L1r

A \/a c rp I . /ae i \ , . iJ.- c

r

q qar rn d

garytaag

lebih

tidak

tue\ rr! rnr Jyqa t a

dicapai, maka itu lamallama akan sulit loh kalau Itu Saudara-Sauadara. menimbulkan frustasi, tapi t i d a k d i c a p a i m a k a i t u a k a n Saudara !g;!ggi3 Apabila

dicapai.

itu

T

menimbulken sesuatu yang tidak menyenangkan. Lebih dari itu, Saudara bisa sakj-t jiwa, sakit syaraf dan sebagainya. Kalau Saudara bertanya "Pak apa kafau suatu kesenjangan itu harus contoh. Mari- saya kasih Saudara-Saudara. Tidak dipenuhi? Saudara pikirlah Saudara-Saudara didatam hidup Saudara itu sama terpenuhi keingi-nan Saudara itu berapa prosen dari kan? Dan anak itu orang tua Saudara?, r.cEI seratusprosen nll_aq u n t u k c a t a I r r -sdak diajari Saudara, tidak t a n y a p a d a S a u d a r a , k e n a p a a n a k itu kok

Sekarang saya dipuasi saja?

J

Kalau minta

dikasih,

kalau mlnta

K e n a p a kok

dlkasih.

I{bak...! Salah nggak opo -oE>o Mbakl Jadi JJJ orang tua.......(disturbing sounds by the students)

begitu?

nd.ak

tergantung Nah llba.k J

yang kurus!. Iya manja. Saudara-Saudara,tahu kenapa anak itu kok ndak boleh manja, termasuk Saudara itu l-oh manja, masuk J k e l - a s sa*

itu kan karena pak Ketut eaaknya a.d:.k bisa diusir, J sabar ya toh. K a l a u s a m a s a y a , n d a - k b i s a , s u d a h t a k u s i r J J p e n d i d i k a n . Ayo siapa tanya kenapa kok betul karena ini J anak itu adak b o l e h m a n j a , t e r m a s u k Saudara ade* boleh U

manja? Mbak ken.arta Mbak? Salah aggak

q>o-opo

iawab

sai a.

T

/d istrrrhi v

no

s ! v 4 . . Y

sorrnr'ls

hv

f he

students

who

answer

apa? guestions ) Pakai teori ...... Kurang tepat. itu Supaya anak dj-sini. Kenapa? Hem...? Bukan I kalau kemampuannyaseo!-','J. . . . . . .d r a w i n g kenyataan

+ a r r v r ;Yav\ vs!

/ .i..i.r

q=r n r ' :s

Inf. lv-r rr ' i t . a n g

kamU

Segini? Inf

. I

T-*-^*

the

Jawabnya mef ihat a

I

ucrlr9qrr

dibuat-buat.

Jangan

dibilang

segiai.

Karena memang kenyataanya

anak Saudara atau

Saudara sendiri "Eh saya itu,

Saudara

tnr . t

l.nr . t

kalau

segini.

keponakan Saudara,

adik

Saudara dan

Saudara aqgak usah bilang, J adalc usah.... Itu saya j-tu tj-mpang loh, J adal< usah ......(dlsturbing sounds by

mempunyai cacat, kaki

mata saya itu

@, JJ who were laughing)....

adak Mak usah ditutup-tutupi JJ Itu namanya apa-apa. Tapi Saudara tahu dimana Ietaknya itu. Apa Saudara tahu akibat orang hidup realistis? realistis. Alah... pi-kir dong masa semua mer,delik thok sama saya gini. Inf. I Ya? Sal-ah apa-apa. Ka1au orang hidup selalu reali-stis, # sehat! Jiwanya sehat, tidak enak aia jawabnya $!, students

U

hidup dialam Tidak seIalu melambung-lambung seperti ini. y d , y a n g h i d u p realistis. tidak seIaIu dialam tidak ideaf ya sudah, seperti itu i-tu. Kafau Saudara mampunya seperti .Eoh Saudara bilang "Pak saya adaft bol-eh berusaha? " Bo1eh, harus ! Tapi Saudara itu harus realistis nah, Saudara, anak N q g a i cb o l - e h m a n j a . N a n t i itu harus realistis dislni diajari. J anaknya nakal dibilang, ah kamu agq* nakaI, anaknya bodoh J dibilang ah kamu itu piatez kok. Bilang kamu itu kuranq kamu J ngqak usah harus belaj ar gW. Saudara jadi reallsti-s, Inf. I J gttobTokl dikatakan kamu i-tu Nggak usah. Anak kecil dikatakan JJ gttobTok tambah lr(lgalc mau belajar dia. Saudara, karena maslah TT UU

pendldikan itu menghambat, menghambat, hal-hal seperti itu Nah O.K. Good. Jadimenyebabkan tidak lancar pendidikan. E Saudara-Saudara, sesuatu masalah yang dlbi-arkan lama-lama membesar, jadi itu akan menghambat. Sebagai contoh Saudara, ya. Anak-anak yang masalah dzoEt-out dikaLangan pendidikan putus

Anak yang a&-k bisa sekolah itu kal-au J penyakit. akan menjadi Contoh lama-lama Saudara-Saudara melihat contohnya anak-anak

sekolah.

dibiarkan contohnva

ya

drop-out

dj-mana. Mas? Anak dzop-out

dimana yang Saudara

fr

? pernah lihat d a n me n ya ki ti h a ti Saudar a dimana? Hem...hem.... anda sakit eopo? Tahu bonek? itu yans }!!!g Anak drop-out JJ INI . I Lah itu boae.k itu k a d a n g - k a d a n g . . . . . . . . . ( d i s t u r b i n g s o u n d s b y J cnrno cf rrrlant < \ itu Saudara-Saudara, Banyak anak ggry.! E akan n q g a k a d a k e r j a a n . Nah itu kalau aggak d i s e l e s a i k a n J J jadi masalah. partisipasi dari adal-ah perlu Saudara, untuk berikutnya semua pihak. Saudara, anak-anak nakal itu tj-dak hanya orang wah anak nakal itu orang tuanya RT' tuanya. Jangan bilang, RW, n9#. bi-sa Saudara. Semua pihak harus j-kut, termasuk J R T n y a , t e r m a s u k . . . . . . a p a . . . .s. e. k o l a h n y a . N q q a k b i s a . J a d i S a u d a r a Ya ladi harus ada patisipasi. Saudara, pemecahannya itu perlu ada ikut serta. Jadi tidak mungkin kalau hanya sepihak Saudara-Saudara, ini anak naka1, ya lihat saja. Mari kita p a l i n g p e r t a m a mempengaruhi anak nakal . Yang Saudara ini Orang mungkin adalah teman-teman du1u, kemudian lingkungan. tua yang tidak pernah punya perhatj-an. Saudara, jadi anak-

itu yang @!9.

anak yang ry@ anaknya suruh

ngambil

ngqralc Oiambil]

itu,

orang tuanya,

anaknya dibj-arken.

aqqak tahu dia itu J tiga kemana glp nggak tahu. Saagrunya saja dua ratus rupiah, J J Inf.I ratus, nah mana mungkin blsa pergi jauh. Orang tuanya tidak tahu menahu. Sekolahnya Saudara-Saudara, kalau kita l-ihat sekolahnya itu putus sekolah atau sekolah yang glEI pernah

Karena apa coba? orang tla

itu

seaerr ftami s thok. K a l a u i t u S a u d a r a , J c at\a rf r m a a f f o h y d , s a y a j u g a b e l u m t a h u s e k o l a h a n \r.tl.1at sekolah katofik. Sekolah-sekolah kompeten itu tidak mungkin j a d i anak-anaknya b o a e k , t i d a k m u n g k i n . A p a l a g i dikasih T Inf. I gurunya, pekerjaan sama rumah, apa lagi dia takut ya aturannYa n4al< akan , iadi masuk.

Pelajarannya

disip]in.........(disturbinq s o u n d s ) . . . . . . . . . .B e l u m anak nakal- dia, Iagi soal budaya, budayanya itu bebas, seenaknya sendiri,

acl.a.! p.k.i orang

Saya ag!a& tahulah

aturan.

ncla.! tahu

kalau

kal-au dengan

yok oF,o Pak? Om yok op,o @? Ya gjgj, J Inf. I Saudara be9itu.........(disturbing sounds by itu

Saudara

tua

Saudara,

s t u d e n t s w h o w e r e l a u g h i n g ) . . . . . . . . . .Y a k a f a u S a u d a r a b e g i t u y a acla.! tahulah ya!Tapi saya juga heran ya, sekarang itu kalau dengan orang tua

luga aggak apa-apa, JJ qnrrnrlq)

ya .1!9! pernah lihat itu? J saya juSa gak.....(disturblng

Saya

cium tangan, tapi

f-i rrm f4pgan

ng:a ure$rc,a!,g: gini. Inf.l J ngra urancang begini JJJ

i-tu

kenapa

Ya hormat )uga

g@.

sih?

Kafau

dulu

gini, Inf. I

j-tu

kan 39bE perlrt J Loh adak apa-apa.

apa-apa

kokor'kokoz 9iai-.........(disturbing sounds by -Lnr. l. J s t u d e n t s w h o w e r e l a u g h i n g ) . . . . . . . . .b u d a y a i t u m e n e n t u k e n . J a d i anak nakal itu bukan P.zodyct daripada pendidikan orang tua. asal- iansan

ti

Bukan produet Dia j-tu

dari

lingkungannya.

Semuanya total

jadl

satu.

ditanrgkep Saudara, nggak ada yang ngurusi. JJ p r o blem seperti Jadj- karena itu itu harus semua plhak ikut. yang pertama adalah adanya Saudara dal-am bentuk mikro ini yang mendatangl siswa sekolah seperti banjir. Apa itu Saudara, banjir itu bahasa Inggrisnya fIood, saya di Amerika itu aggak ngerti, dikasih plat-p1at o E > op l a t - p 1 a t 1tu. O.K. lcafau

Good! Saudara jadi sekol-ah kita itu di-duatangi oleh anak itu E sepertj- ndak karuan begitu karena kelahiran agrglak JJ yaitu terkontrol-. Saudara, resi-ko daripada ini dari kebanjiran anak, dengerken. guru, Saudara itu kalau jadi murid Saudara itu yang variasinya bukan maj-n. Mulai dari yans gak dengan karuan. sampai Mulai darjPjnte Eloblok yans {g4 sampai yans q*. denEer. Yang gemuk, maaf ada S.P. J S.P. (disturbing yang gemuk? Maaf ya sounds by students who were laughing) . . . . . .y a n g k u r u s y a n g s a k l t - s a k i t a n maupun yang sehat. Nah Saudara, jadi kita itu mengajar heterogen,

h6f

o.K. ! E

a rr\arat\

yang lainnya

ilustrasi'

Kalau Saudara memberikan suatu

mengerti'

kelompok

)-ai-n aggak r.gerti.

Mengapa?

"rrduO semua murid itu bervariasi. Karena memang murid kita kelompok kayak Saudara-Saudara. Saya tanya sene g: belajar Inf. I J pada Saudara, Saudara itu enak kal-au belajar itu enaknya atau dengan temen-temen' coba! Loh ......tapi ada yang sendirian dia ada yang dengan temen. Kal-au temennya g!P!!SI, tidak, U

mendengerken,

d:-a cetr>et_ng.erti.

Sungguh 1oh Saudara-Saudara,

U

malam? nggak F,odho. Juga waktunya. Siapa yang kalau belajar J Sebagaian besar toh, ada yang bangun pagi. Betul? Lah itul J adiknya Kalau malam itu kacau, ada acara' yang nonton tivi' baca. Ada yang ramai, mac,em-mac,em.Pagi bangun tidur W. sama. Dan nqgak sama Saudara, agg! JJ Saudara harus mengerti, dan begitulah belajar Saudara. dukungan Saudara, sumber dana dan daya yang langka artinya Saudara M e n g a p a ? Y a tentang dana dan daya dari- orang tua, itu sendiri harus maklum karena pendapatan orang Indonesla pada umumnya. Jadi aklbatnya sumber daya dan belum tinggi dan itu tidak cukup bagus. Saudara, ini masalah yang kedua. Saudara, masalah kedua ial-ah biaya pendidj-kan yang cukup Saudara dulu tinggi. Coba sekarang Saudara-Saudara hitung, waktu di SD atau di SMP, Saudara itu waktu di SD itu uang sekofah Saudara itu berapa? Masih ingat? Berapa? Saudara bulanan. Satu bulan berapa? SD? Dua puluh? O.K.. Ya E kal-i tahun katakan. Yaitu tujuh dua puluh, katakanl-ah tahun. SMA, di berapa? Sampai SMP berapa ribu? Kal-i tiga r.glglal
begitu.

Jadi

tipenya

J

ke Saudara-Saudara. itu untuk apa dikasihken banyaknya y a n g ini kan l a ki-faki Saudara mengerti maksudnya? Kalau itu kan mba].ek' ll'a kalau Saudara kerja. Berarti @gnya ttus

anak......(disturbj-ng sounds by students

gg@ T

who were

. . . . . .I ' h a u a n g y a n g b e g i t u J Saudara itu kan hilang.

laughing)

yang diberikan

besar,

oleh

aggak? J aggak Mbak? Betul- nggak tlbak? Loh kok ketara - Mbak betul J Inf.I J J itu namanya ketawa ti-dak relevan. Ketawa tapi asrgats ngikutl

orang tua

Betul

Ya betul?

oleh Coba Saudara bayangkan, seorang anak perempuan dibiayai B i a y a n y a sama sama dengan anak lakj--l-aki. orang tuanya, q . a m a . j a . i / m r r m la- rl ' l Terus dUwitny a Sel_esai dia tidak beker ......\rrrsfrwrvJ

kemana? Dibuang

itu

anaknya

/mrrml-.ra\

F,,.ng

pokoknya gitu?

sekolah

anaknya

..!..!\frrgrrwfvJJ

a)a,

duwit

anaknya

Timbangaae

ngqak

apa-apa.

pokoknya Pinter, J aggok omah,

J Yo e'44an. Apa yang

saya ingin katakan? Ya Saudara harus bekerja. Bekerja apa Dan uang itu adak usah Saudara sala. Pokoknya produktif. J p a d a l kembatlkan orang tua. Saudara 1tu ebih baik dari anak sebagian dari uang kuJ-iahnya negeri. Karena anak negeri pemerintah. dia, Karena itu uang kuliahnya di-ganti- oleh t id:k

Iebih? n r:

l- inacri

S,atu

Betul

lebih?

r z t -i r z or n

t i rrr

semesfeer

t ine

ratus

I ' h a . . . . . . . . .S. a n a t i q a

r4 l 1 1 s

.J ri b u .

D l kedokteran,

ribu.

ratus

Saudafakan

ribu

termasuk

*"' --t--di ta.ual aj

l _1ma

jadi puLuh ribu. Tambah praktikem ratus Iima puluh tiga ribu. Di swasta Saudara, anak saya yang satunya diswasta, sebul-an itu dua ratus ribu. Uang praktikum dikedokteran, dia k"*"o, tidak Saudara, lha kalau gritu lulus, tambah lagi. Inf. I J J ya eg,an dawitnya. Lebih baik saudara SMA mau kerja, J ( . . . d i s t u r b i n g s o u n d s b y s t u d e n t s ) . . . . . . y a . . . . .S . audara jawab gak sendiri. Entah kawin, entah oFso, wis J annan Q17vite.

entb

Duri@

bank

deposito

J

J

cucu dengan anak dan Saudara Saudara......(dlsturbing sounds by students who were J-aughing)...... juga tidak tepat 93! tau, langsung punya cucu ya. Hasilnya J yang sekarang banyak itu Saudara, pendi-dikan yang seperti juga tidak bagus. Saudara-Saudara contohnya anak hasilnya STM yang lu1us dari sekolahan, belum bisa mengerjakan teknlk

untuk

m a ka n

itu

banyak terjadi.

Saudara l-ulus STM4

bisa

ngerjakan

J

kafaU qifu., Inf. T "Pak nanti- kalau saya luIus dari Widya Mandala jurusan b a h a s a I n g g r i - s , b i s a g a k ? " B i s a kerja ga!? Jawabnya gimaaa? fnf.I J J loh y a . W a h k a r e n a p a k Tak janen bj-sa. Saya gsbllrggggp J bisa. Cuma mesti inget lho A dari Wldya Mandala, pasti W i d y a M a n d a l a i t u . . . . . .( b y w h i s p e r i n g ) . . . . . . di Saudara-Saudara, jangan keras-keras ini. Di Widya loh, saya bisik-bisik Banyak yang tidak seleksinya keras sekal-i. Mandal-a itu jatuh. Loh lulus. Seleksinya keras Saudara. Sal-ah sedikit, dari ini- sungguhan Saudara. Tapi kalau Saudara sudah lulus Widya Mandala, pasti Saudara mampukerja. Seleksinya keras, 'r-r^ '{^^--^ii r-rgeri. '-^=:rgc'^^ g wis thithik Rodok-zodok nggak ieo'iso r=gst-. -q-:r ::j apa-apa apa-apa. Nah Saudara-Saudara blsa

tanya

.l

J Dj-sini

giai wis jarao-jarao, J Inf. I .i+,. . . . . . . ( m u m b l e ) . . . k. .a. r e n a r L u lr -. r^El r^q+. ^_ -J

dielus-elue

dituluagi,

blsa.

93!

ditulttttgi. cLr

,,^*yqrr9

traJ-rrl

Y

kal-au Saudara tapi Pasti Saudara bisa kerja, dengan k e t e r a m p ilan, s e k o l a h bagaimana dengan -crycr t Lcttryo Saudara, untuk bisa kerja. SMA? Ya itu m e m a n g h a r a p a n t i p i s ^ €] ^.i ^c!_LD_Lell Tidak efisien. pendidlkan itu l-amban dan tidak pemborosan. Mengapa karena apa? Karena banyak terjadi pemborosan? Karena gurunya rratlanqe sak enaknya, terjadi ya

Saudara.

J

muridnya

tekone

yo

sak er,ake,

qak baca

bukuz!.ryfuruJ

tI

tr:,okoke wis

mesLi lu1us.

Saudara-Saudara'

^---^ 5cryd

l-^^.1 rldDIrl

l,-

r-^L,, Ucrllut

T

kalau untuk mata kuliah Saudara i-tu

mata kuliah pak Ketut,

ry

mata kuliah saya dengan saya inin, itu. seperti memang hampir berfaku

sedikit Pasti sudah

gurunya. kalau Apalagi kafau pak Ketut Itu di-1u1uskan. potongan melihat sampai mengulang dua kaIi, Saudara itu itu apa? ada gak betul apa mentolo, ada Saudara itu lejg .l J a d a y a n g gak l u 1 u s , t a p i j u m l a h n y a 9 3 ! b a n Y a k . Tapj- pasti J J Tidak j a d i p e n d i d i k a n itu. l-amban Nah Saudara-Saudara, Saudara, cepat. Tj-dak bisa segera manghasi-1kan, itu tidak. pendidikan di Indonesla itu kurang relevan dengan kebutuhan Dibutuhkan tukaag--tuicang tertentu' pembangunan. Mestinya.

tertentu tidak Dibutuhkan ahli-ahli tidak ada sekolahnya. ada sekolahnya. Coba contohnya Saudara-Saudara, di Indonesj-a Nggak oaok. Masa ada akademi roti? ada nggak akademi roti? JJ Akademi

nqgak ada.Betul-kan? bikia roti, disini T Inf. I D2, D3. Ya Pendidikan levelnya Belanda ada. Di negeri Y a ? . . .P e r h o t e l a n ? . . . T a p i akademi. Itu hanya untuk bj,kin roti. Int. I sebab itu sudah roti tho.k. Nggak tob? Eg@., ngrqak bikin J J J J Inf.I b a g i a n d a r i a p a i t u y a . . . . . . ( m u m b l - e ) . .i.y. .a. b a g i a n 3 ; i 3 . T a p i d i Inf. I Ya b a n gunan. Spesial negeri Belanda ada spesial roti. sounds by the m i s a l u n t u k d a u n p i n t u . . . . . . .( d i s t u r b i n g students)...... Nggak onok yo. Iya memang iya gggS! ada. Hanya JJ p e n g a l a m a n s a j a . I t I & k a d a p e n d i d i k a n s p e s i a l l a s . Ndak J J j ( d i s turbing p e n g a l a m a n . 1 a g i , . . . . . . . . . S e k a l pendidikan, tapi betul Iaughing)......... iya who were students by sounds dia. pengalaman aja dia, ngelas 3jg, lama-l-ama profesional Inf. I Inf. I Ias, n&k ada. Jadi T a p i a d a - t
:'cf yd

roti,

sekolah

.li

LdlIyCr,

qoknl

S r r r : l - r a r r a-

- - . ir \ . v - L a c th tl

\y rq a rrn Y.r

. ' . . . . . . . /\ 'd . r i- ! r Lsu1r r-Jr -rLrl lr v' l

inrr

s o u n d s b y s t u d e n t s w h o a n s w e r e d t h e q u e s t i o n ) . . . . . . . .C. i p u t r a . kerja di Saudara itu mudah-mudahan nanti Saudara-Saudara, karena Saudara-Saudara mungkin banyak diterima Ciputra. ada bahasa Indonesianya. Saudara bahasa Inggris-kan? !gg! J bahasa pengantarnya Semua gurunya menqajar bahasa Inggris, g a j i n y a Bayarnya, anaknya l u a r b i a s a . T a p i l n g g r i s . bahsa i r- r: n, -: r

l- i n rrrli

T- *apr 1

gurunya

' luga

q:nararrrn

Ye

S e l s r' : v q: rqr Jd q

itu satu tahun datang cuma sebagai penasehat saja, juta. satu semester empat juta. Sgft semester solry, Banyakkan? Itu

belum mengajar

1oh! Be1um ngajar

-

\r /-:.n. ya t

empat

cuma datang

T

th&,

hanya datang,

empat juta. "Lha-... ! * . s t e t Kalau saqpeyan

ini,

ini,

sak J Empat juta bagi enam bufan berapa? dapat enam ratus sebulan Lak mesaa-

memberi nasehat ini,

T

arese

tbok,

tim2_an.gar.e sekol-ah

(mumble) , Ioh

iya

a,r

toh J

Saudara, tinggi sekali. Saudara, blaya yang dikefuarkan oleh nasional-, dana nasional untuk pendidikan itu tidak banyak, sedikit. Yang dikeluarkan ol-eh pemeri-ntah tidak, tidak bisa. Saudara 1a1u membantah, "Pak besar pak!', Tldak, tldak blsa, bila dibandingkan dengan negara lain. Saudara negara-negara dj-dunia ini yang paling tinggi mengeluarkan biaya untuk pendidikan adalah Skandinavia, negara Skandinavia. Tahu negara SkandinavLa? Ojo rrltni tahu tak ta.koai negoro endi JJ ae? Denmark? Satu! Negara-negara kok. Skotland itu bagriaae J Inggris. Oh itu tengah mas! Ayo negara-negara Skandinavia (dusturbing sounds by the students who were laughing)......... Saudara, kurikulumnya tidak W tg date. Saudara, memang ini -t1

sudah mulai dibenahi. Kurikulumnya adalah kurikulum kuno. Bahan-bahan pelajarannya masih bahan-bahan pelalaran yang Iama. Saudara, tanya kepada saya ya ..pak, bahan pelajaran yang baru itu apa?" Saya tanya pada Saudara, coba Saudara perhati-ken, pelajaran yang paling baik untuk anak-anak sekarang ini, termasuk Saudara, itu pelajaran tentang apa? Yang bi-sa menyebabkan Saudara hidup dengan baik. Ekologi? Teknologit itu khususnya apa Ues? Tehnologi komputer. +

klmputer ryz

ry

epl:-aqiyanskurans ! oh

. isturbing Ya rrol:ier.an sounds)......Apa? l a n g a n . . . . (. d yang sedang Saudara pelajari sekarang ini. ......(mumble)...... dikeluarken karena Saudara terlambat tadi itu. Jadi- bahasa fnggris. .Iadi, anak itu mulai kecil harus belaiar bahasa Inggris. Jadi itu cukup maju. Cumapertanyaannya, siapa yang b j - s a m a s u k s e k o l a h a n n y a C i p u t r a ? H a . . . . . . ,i y o t o h . B e t u l k a n ? J Ndak

mungkin

se.l-uruh lapisan

masyarakat

bisa

menikmati,

J hanya orang-orang tertentu. Pertanyaannya begini, Saudara, pertanyaanya, sekarang coba Saudara amati. apa betul, anaknya orang mampu itu pastl pinter? Belum tentu. Ada yang bloonnya Inr.1 students

lebih

dari

Saudara..........(dlsturbing sounds by

w h o w e r e l a u g h i n g ) . . . . . . . . .T a p i

karena boJ'onya banyak, J ladl ditumpuk. Saudara, yang berikutnya adafah kesenjangan. Saudara, kesenjangan itu dalam pendidikan sama, membawa akibat dalam bidang pendidikan. Akibatnya ada perbedaan pada

anak-anak kelompok tertentu dengan anak-anak yang mampu. Saudara-Saudara, coba klta pikirkan, ya klta piklrkan, Saudara itu sekarang ikut kuliah itu membayar dua kali. Ita maksudnya bagaimana? Maksudnya begini, saudara itu senagai h/arga negara membayar uanq paiek, setuju? paje* itu antara

laj-n untuk

biaya

penailiran.

Betuf

nqg"akzBetul, J memang iya. Tapi- Saudara itu pendidikan ikut disuruh membayar dua kal1. Cocok itu. Semua, Saudara semua anak-anak swasta seperti itu. Jangan saudara blIang di rndonesia thok, di Amerika, di Inggri_s, di perancis. Saudara-Saudara, Perancis itu malah ada dua si_stem. Satu prtbl-ig school

U

di punya

I:j

pemerintah, satu punya lembaga katol_ik. persis sama. Kalau anda ikut p,ttbJ-ic school disini_, Saudara tidak mbayar. Begitu trSaudara ngikuti sekol-ah katolik, sekoLah agama inl, disini Saudara harus bayar. Maka dia akan membayar f>aiek. Amerika juga sama saudara, sama, cuma kual-itasnya mungkin akan beda. Yang katolrk mb+y,ar dua kali karena dia harus mbay2r r.ajek. Nah sekarang yang di Amerika, Di Amerika itu pubJ-ic school

J di Amerika l-ain dengan disini. ngqalc mbayaz. Bahkan, J

perhatiken Saudara, nahkan sekolah-sekolah itu dapat dana dari pemerintah. caranya memberi dana saudara, di Amerika itu dihitung perkepala. Jadi kalau murj_d Saudara banyak, ya saudara akan mendapatken dana yang banyak. Kalau muridnya sedikit, ya dapat dana cuma sedikit. Maka terjadiJ-ah perang pTS-pTS disini j_ni, diry advertis, seperti disini,

ryDiterima,murid,grati-s.Mestigratisiystapi ditambah

satu .ltas, dijemput, jemput. ya antar jemput diantar J cuma-cuma. Makan siang, makan siang disana cuma-cuma Saudara. Makan itu kurikulum, makan siang itu termasuk kurikulum Saudara, ya termasuk kegiatan. Jadi anak-anak makan siang itu diawasi oleh gurunya. Makan siang. Jadi, dia pulangnya siang. Sekolah, makan sianq, terus baru pulang. Tapi masuknya jam setengah sembilan. Apafagi kalau muiim wiatez, masuknya pa9i, pulangnya sore. Disana pagi itu jam ..r.il

*."ih

ge1ap. ya tentu

saja

Saudara,

ya saya menyimpang

sedikit.

Kalau rinteznya itu, musim wiater itu, puasa untuk EE orang yang is1am, menyenangken karena terbitnya matahari hanya empat jam, berarti puasa cuma empat jam. kita (disturbing sound by students who were laughing) . Au&o jam dua,

saur

jam g

(disturbi-ng

sounds by students

whl were

laughing) . Saur jam dua, @@.yu jam enam. (uncfear) . Tapi J kalau musim panas Saudara, jam dua malam sampai jam sepuluh malam (disturbing sounds by students who were laughlng) . (disturbj-ng sounds by students who were laughing) . Saudara, penduduk itu

bertambah,

meledak

(unclear)

mbrojol J terus. Nah saudara-saudara, iturah yang saya katakan tadi_ pada Saudara-Saudara (unclear) . Karena disana itu oranq cenderung tidak menurun. Laln tiba-tiba students

t " il" ,

ker,.ieqin punya anak,

sehingga

kel-ahiran

itu

dengan Indonesia,

kepingire, langsung JJ who were laughing)

p e t e r n a ka "

azecel (students laughing) J bablas (disturbing sound by Ee,

an,altrln,r'adheko,

oio

maaak

(stu d e n ts laughlng) . Nah Saudar a, yang Ft

lzor i rr:

\A_ ir _ e L ,iJ -nLir r - L /

rccar uuLd_ a l crr a !cr

i_tLuL t r

k, 1a' dr!ee InI (al

keaciaan

e a _ lL c. a r rm Lr,

(O f a n g

p u n y a n a f s u s e k s u a l i t u i n d a h s e k a l i s e h i n g g a t i d a k . . . .. , kalau punya anak l-ebi_h dari dari tiga, diberi tunjangan, disini lebih dari- tiga dipiguhi. Di perancis sudah mulai

yang

di;

Saudara. Yang punya anak lebih dari tiga diberi tunjangan. Ditunjang dia, sampai anak itu besar. Apalagi di Inggri_s, Skandinavia. S a u d a r a , k e c . . . . . . , k e c . . . . . . ,k e c e n d e r u n g a n k e l a h i r a n anak itu menurun. Saudara kal_au itu terus terjadi, maka bangsa itu akan punah. Ya tob,? Ngerti ya.! ya karena J generasi kita itu (unclear) . Saudara, Amerika i-tu, untuk mempertahanken generasinya, dia j_mi_grasi. ya Saudara, itu menerj-ma itu kedatangan orang-orang dari luar negri itu banyak dan diterima. Dan Saudara tahu, bahwa orang Amerika itu orang imigran semuanya. Coba Saudara fihat, sekarang saya Lanya pada Saudara, apa betul orang-orang yang campuran itu mempunyai kekuatan-kekuatan yang baik dibanding orang-orang yang asli?

Y d , s e t u j u ? Y a n g a s l i d a n Y a n g campuran i t u b a g u s y a n g m a n a ? -l R i r ' \ 1 -: n . r f il-m Y a n g c a m p u r a n , b e t u l - ? S a u d a r a , .w, -cLt.r r . . . . . . Jd^ ,u, rL r l - r o f r r l S a u d a r a i t u k a n c a m p u r a n s e m u a . Bf'asteraa s@, JJ Umumnya yang campuran 1tu apanya yang sebagian besar itu. orangnya c,aryuraa. Kalau bagus? Umumnya yang Amerika itu, .

g + . . v g r I : ,

U

orang Asia sedikit' nggak cary>uran Yahudi Ya W, JJ (mumble) Itu (uncf ear) c , a r 4 l u r a n aA m e r i k a L a t i n . J kalau di Amerika kaget Saudara jangan Saudara-Saudara, y a n g k a y a cantikcantik ni banyak orang Negro. Yang sini dapat pacar, tapi sana itu, orang yang dapat pacar # o'gene., eeplug mafah orang Negro, r'geJ,ek idhra th,ok, JJ (disturbing who were laughing) . Jadi sounds by students ke Kanada juga sama, Saudara-Saudara, kalau Saudara imigrasi j u g a p e n d u d u k n y a masyarakat b e r k u r a n g . A s p i r asi Karena y a n g dj-maksud masyarakat? SaudarSaudara yang keti-ga, apa yang mengi-nginkan dunianya Saudara, ada suatu masyarakat perdagangan. itu adalah Dunianya dunia dunia adalah Lebih dekat dengan agama. Tidak memperhatikan religius. tahu bahwa masalah ekonomi-. Sekarang Saudara-Saudara itu dunia itu dikuasai oleh ekonomi. Jadi, tidak ada lagi tapi itu. Yang aspirasinya 1tu ada, ada masyarakat yang seperti masih belum berkembanq

Narne

tecturer

B

Age

56 years

old

Sex

MaIe

Situation

For:na1

Topic

Proges

Fenbelaj aran

(Disturbing sounds by students) ada..........H . . .a. h . . . . . . . . . .(?d i _ s t u r b i n g sounds by students) iya, yang saya tanyaken itu tol_ak ukurnya dimana? (a student explained) .._.....ya.........1g!ry3!!. kamu (berani itu berani yang beraninya caranya gimana? (a student e x p l a i n e d ) . . . . . . .B. .a i k , i t u t u j u a n k h u s u s t o h i t u ? H a r u s j e 1 a s , berani

berbicara

itu

caraae piye? T

Lah tujuane

tadi

T

kamu sebutkan.

NdeTok kalau

J Nah k a t a k a n

dia

di-a berani_ beranr

berbicara dimuka umum tahu kal-au itu bisa berani betul-betulyang berani- sekari atau setengah berani. untuk bi_sa tahu yang berani saya bisa tahu dari improvisasi. Dia berani pidatolah umpamanya. Dimuka umum sekaiang berani berpidato, di-katakan berani yang sejauh mana harus diukur itu. Umpamanya berani berbj_cara selama seperempat jam, Eanpa sal-ah. Bol-eh itu, ada ukurannya ya. Benaribenar ada ukurannya ya. Kalau g@,, kita g$ bisa mel-ihat. Beraninya asal

agomong,

dia,

tapi

jeIas.

au,aJ'ab,kabeh,. Tetap ada tujuannya. Lh.a, berani Jg beranl yang bagaimana. Kesimpulannya itu harus

(a student

e x p l a i n e d ) Lha i n i b a i k , b i s a m e n g u c a p k a n J minimar berapa? Tiga puluh karimat sederhana dengan seluruhnya Kamu diharapakan tiga pu1uh, 1tu harus. (a student explained) . ya. Kamu bicarakan topj-k dpd, l-ru maksudnya untuk apa? sesuai dengan kebutuhan dln pusat minat anak, ini yang harus ada. Kar-au sudah ada, kamu iutup saram sebab ada itu nanti berdasarkan pusat minat anak. (a student explained) . Bo1eh, bagus. Drama dengan tema apa yang menarik untuk diikutl. (students answered; . Bagus bj-carakan. Ya toh? (mumble) rumayan. (a student explained) . Tu-juan umum J

(the explained) . student atau tujuan khusus? Jelaskan. waktu kegiatan tadi, sekaligus eval-uasi- bahwa Evaluasinya, atau Apakah tujuan khusus tercapai 1u1us dan tidak. di Baik, lumayan, (disturblng sounds by tidak. Jefaskan ini. kalau ngajar , dengan pengajaran biasa, i-tu kan students) J p e r l u d ijelaskan proses antara pusat minat kaian lain. Cuma, pada tiapdengan tema drama itu harus jelas.Befum dilihat Didalam rumusannya betul atau tidak. tiap bagian, pengajaran, yang penting adalah perubahan ti-ngkah laku yang diharapkan setelah proses pengajaran. Je1as, ini bisa umum, blsa khusus. Kal-au saya melatih orang n-nbak, tujuan J para perwira bisa setel-ah latihan ini, umumnya, diharapken y a . menembak dengan baik. Itu umum Lot Kalau tujuan menembak U

itu bisa, dipahami menembak (disturbing Bagaimana yang baik, baik dengan meriam? menembak baik denqan

atau tidak ini? Ia diharapkan bisa s o u n d s ) . D i a b i s a m e n e m b a kd e n g a n b a i k . itu tujuan khusus. Bisa menembak dengan Bisa menembak baik dengan pj-stol. Bisa senapan laras panjang, bisa aacenrT

m a g _ @ .B i s a m e n e m b a kj a r a k . ar n r ^urrov r! a{ ,r /] . . . !\ q r oq w

Tl-rr

fL Lr tl Ji rur q. al ln

jauh,

jarak

...(students

ll \\ Ic-r]l rt

,l z\ rhr rLr lcr r>r Lc l J .

i ^i J_tt_L

a":rr]-nrrr -yarourrycL

lr ^J iI D-c- t

diamati. Kal-i-an bi-sa menembak, ya menembak dengan menembus a p a ? Y a , h a r u s j e 1 a s . P a d a . . . . . . .d. .i h a r a p k e n s e t e l - a h h o m e s t a y fr

^ - ^ r - LrJ^I D. Cr^t CLtlCtI:

IAt

r -/- r b i c a r a 1 , ,E

Lha

homestaynya berapa

S[ l

K a l a u i tu ,

dalam bahasa Inggris dengan baik. Iama? Setahun? Atat satu hari? Ya

me sti n ya h a r u s j e l a s . . . . . (. u. n b l e a r )

ItuIah

jam, ya. latihan sel-ama sepuluh Ini k o n d i - sj - n y a a p a l a g i ? Setelah latihan sepuluh jam dengan senapan apa? (uncl-ear) gary)aag mana? Garyaagi laras Senapan l-aras panjang dan pistol panjang toh? J you ngeJatih E

Kondisinya n&*,

l.NI ..1

kondj-si


Zha belum tentu.

panjang.

yang perlu

apallgir

disiapkan?

berapa? Besarnya sasaran,

Nanti

Sya

Tergantung

tembak

SatU

kondi-si-nya

jarak IUfUS

metef,


h:

ri

a n s w e r e d ) M a l a m h a r i - . Lha J

an1

h.arrr<

ial

seratus nda,k?

al- rrr ?

T

(students

Kalau

J

Sasarannya, jaraknya matAr

dengan frr.l

ae

kondisinya.

Anak setelah

umpamanya enam puluh

@,,

jam,

E bahasa Inggris dengan menerima latihan selama sekj-an jam, anak diharapkan bisa Setefah para perwj-ra menerima latihan dengan menembak selama satu jam, pada waktu siang hari, sinar X dalam jarak seratus meter, terus bisa diukur ini. aeg,bak sepuluh ka1i, kena sekafi Tanda keberhasifannya, J l-ul-us nqgak? Kok bisa bilang ada* kamu? Darimana? ( students answered) . llga.k bisa U

kalau

kamu nggak l-ihat

standard

T

keberhasilan. Harus disebutkan, menembak, setel-ah latihan satu jam, senapan x, dafam jarak satu meter. kalau di-a bj-sa menembaksepuluh kali delapan, ini susah ini. Jadi tolak berapa ya untuk menentuken standard

diukur, setelah bisa Dengan kondisinya ya. Pada waktu siang hari, tembakan, minj-ma1 enam, ukurnya itu. Sekarang, keberhasilan.

Jadi, dal-am mengemukakan tujuan khusus, ada 3 syarat yang pent j-ng, apa? Satu, tingkah laku yang bisa di....? Diamati . Dua, kondi-sinya j elas, tingkat s t a n d a r d k e . . . .? K e b e r h a s i l - a n . Ini harus lengkap. Kalau adak kamu akan kesukaran waktu J (unclear) evaluasi satu. Ini senapan xt jarak satu meter. Besar sasarannya seluas satu sentimeter. Tiap hari, llellbak J sepuluh kali Kena berapa kamu? Enam, Pak. NEgak lu1us, T

l-atihan Iag1. Kena berapa? Delapan. Lu1us. Karena standarnya sendiri mengatakan setelah menembak jarak seratus meter dengan senapan i-ni, bisa menembak delapan kal1 tepat dari jaraknya sepuluh tembakan. Pak saya empat, Pak, tapi ( u n c l e a r ) Iimapuluh meter . Al-iran individualisme dan al-iran sosiil-isme merupakan perpaduan dari dua al-iran yang saling bertentangan. Yaitu al-iran indivj-dual-isme dan a1j-ran sosial-isme. Ali-ran individuali-sme berpandangan bahwa yang penting adal-ah tujuan individu. Ya. Yang primer adafah tujuan individu. Masyarakat itu oleh individudibentuk individu dan bekerja untuk kepentingan? Individu, Ya. Tidak ada tujuan super individual Jadl kafau tanah saya mau jalan, diminta kepentingan untuk umum, kepentingan super i-ndivldu ya toh? Omong kosong. J Saya tidak ada kepentingan umum (unclear) dl Amerika kalau punya tanah satu meter untuk jalan, kamu gg3! boleh, ;g EJ aggak berani dla. Sebab pemerintahan yang bentuk siapa?

Jadi membentuk pemerintahan itu supaya bisa Rakyat individu. ya. h a k h a k Itu namanya individualisme, saya. melindungi p e m e r i n t ah Bukan untuk merampas hak saya, untuk kepentingan saya bentuk untuk atau masyarakat, bukan. Pemerintah itu saya. Jadi hak-hak dan kepentingan melindungi saya sendiri. artinya tidak ada, mempunyai arti masyarakat, mengabdi untuk individu dan dibentuk oleh Masyarakat T i d a k ada Ini individual-j-s. afiran kepentingan individu. ( u n c l e a r ) Sudah cukup. DaIam . super individual, tujuan banyak, untuk kepentingan orang ini, untuk manusia kepentingan masyarakat pada umumnyalah itu tujuan umum super punya saya dan kepentlngan Ini saya untuk individuaf. untuk kamu ngoros kepentingan melindungi. Saya Mfryjek J kamu rampas untuk Bukan malah saya. kepenti-ngan saya j a w a b a n I n i Ya. Cuma kepentingan umum. al-j-ran individualis. j n i ada. Dl Amerika indlvidualis sekarang sudah mul-ai ggg! J pun nggak begitu banyak, r.ggaic. Afiran yang lama. Ya JJ kapitalis itu. Kapitalis menghasiJ-kan persaingan bebas. Sekarang itu persaingan bebas sudah disinggung undang-undang (unc1ear) . JeIas? Ada betulnya ya, ada betulnya. Betul dalam (uncl-ear) diluar (unclear) ya. yang kedua Aliran salah Al-iran ini berpandangan bahwa yang adalah afiran sosialisme. primer adal-h kebutuhan masyarakat. Sedangkan individu hanya anggotanya dan anggota itu harus mengakui untuk kepentingan Y. @ Jadl yang ada tujuan apa? Tujuan J masyarakat. Sedangkan tujuan individual tidak ada. Kalau dia p r i b a d i , contohnya seperti anggota tubuh. mempunyaj- hak-hak Tangan, ini anggota dari tubuh. Tangan juga mempunyaj- hak sendiri itu adalah tujuan yang utama karena itu kalau tangan menggabung seluruhnya, kaotheT rnaTa/r ya. Nenek-nenek yang J yang sudah jompo, anak-anak cacat tua-tua 1tu mengganggu masyarakat pada umumnya, Ol-eh karena itu anggota masyarakat hidup secara individual . Yang secara indlvidualmereka tj-dak individu. Tujuan diabdikan mempunyai tujuan hanya untuk secara umum. Karena itu kepentingan orang di masyarakat komuni-s, kalu dia merasa tidak berharga bagi masyarakat dan pemerintah dia bisa (unclear) ya. Anak lahir menjadi mifik negara. Tidak ada setiap anak mempunyai hak hidup sendiri, n4ak boleh. Yang memerintah kamu menentukan tujuan sendiri,

masyarakat

Negara, ya. Nah, setel-ah sekolah dokter, sekol-ah apa, Ir.O., kerja, dla lahir dari ini, ini betul dirumahnya sendiri, ini dirumahnya sendiri. Diluar rumahnya sudah sa1ah. betul Individual-is dan Sekaranq apa pandangan sekolah modern?

y a n g d j - m o d e r nj - s i - r . B a h w a a d a k e s e i m b a n g a n a n t a r a sosialis Dan sekarang masyarakat. i n dividu tujuan dan tuj uan sebagai pribadi pikirannya apa? Bahwa manusia itu dilahirkan utama, apa? Apa tuiuan yang mempunyai dua cirl Yan9, yang otonomi pokok? lDoll Pribadi mempunyai dua ciri utama yaitu ini sendiri, dan ...? Manusia bebas untuk menentuken tujuan tgh? Tapi manusla tidak dapat berkembang tanpa individualis dan Jadi antara sosialitas sifat heteronomi. orang 1aln, Saya terkait. tidak ada kalau tidak saling individualitas lain tumbuh karena dan orang lain tumbuh karena orang dan tuj uan individuada answered) . Jadi saya......? (students mempunyai andil- untuk mengembangkanmasyarakat, ya, indlvidu dan makin masyarakat baik, maka disumbangkan baik buat dia, ya W Individu, baik bagi dia maupun individu laj-n. Jadi J ada tujuan sosial- dan tujuan individual sejauh tujuan sosial( s t u d e n t s tidak merusak tujuan ......? answered) individu. bagaimana antara ini dan ini? Ini bagaikan j-kan dan air yang tidak bisa dipj-sahkan. Saya butuh orang lain, orang lain butuh ......? (students Digambarkan dalam answered) saya. g a m b a r ( u n c l - e a r ) . . . . . .k o p i a p a ? D a n i t u s a l i n g t e r t u t u p . Untuk j-ni harus bisa berarti ya toh? saudara pernah lihat, T

Mempunyai apa? Mempunyai misi pribadi. Ini yang harus bisa win and win, empati, sinerki apa? Loyalitas, dan akhirnya merasa bahwa antara saya dan orang lain ada satu kesatuan sehingga terjadl hubungan sinerkj-s dan sal1ng keter 2 v^rordant11n.'an. KemUdian JOe menqqUnakandaSar filsafat inj-, untuk menciptakan seko1ah......,tahunnys oh lupa, delapan belas lima sembilan sampai sembilan belas lima dua. Ya, menurut Joe, masyarakat harus demokrat i sdemokrat i s supaya pendidikan bj-sa berjalan dengan baik. Ya. Apa cirinya yang demokratis? masyarakat demokratis Ciri-ciri sehingga anda bisa berkembang baik, s a t u . apa? Yaitu bisa terjadi pikiran kerjasama yangh saling menumbuhkan yaj-tu bertukar dan bertukar pengalaman. Yd, bertukar. lstilah ini penting. Bukan menerima pengalaman dan menerima orang 1ain, itu bukan pikiran demokrasl itu. Bisa dialog, baik konsep maupun pengalaman. Itu manusia bisa berkembang kalau masyarakat seperti ini. Tapi kalau musyawarah satu arah, itu bukan Dua tidak dialog. ada perbedaan keIas, sehingga tidak ada r!vuvt)rsrr

ydrlg

-+-dLaDr

+.i;lrL Ll\,rat!

-.lctlrq

yorr9

!--'.rah ,Jctwarr.

a Ji - a f rQ! -a\ dr \a- r! e

qL.

Vf rqnrnr ' : J

af^

yang bawah memerintah. Bisa tukar pikiran dengan diperintah, pribadi bisa baik, yang sederajat. Ti-ga, keinginan-keinginan yang interaksitumbuh dengan baik. Empat, bisa terjadi saling mengendalikan, bukan j-nteraksi yang saling menang dan yang mengalahkan, interaksi bisa saling tapi saling K e I i m a , d a n s a l i n g m e n u m b u h k a n . m a s y arakat mengendalikan

yang bisa bersama-sama. yang penuh masafah, dipecahkan p r o b l e m a t i k , y a n g y a n g p e n u h b i s a dipecahkan Masyarakat p e ngalaman, tukar bersama-sama sehingga blsa tukar pikiran, tha ini blsa tumbuh apa? Eeb? Sebentar, masyarakat yang bisa Dengan ada problematik. menumbuhkan mempunyai maslah, jadi yang ada dalam masyarkata, kita bisa mera? ... ada problematik pikiran, pengalaman memecahkan untuk bertukar Bertukar Itu. Sehingga kita sallng menumbuhken. Mengapa masalah itu. Idenya masyarakat itu? Joe menghendaki masyarakat seperti yang apa itu? Penuh persoalan, pribadi bebas ya, bisa saling pikiran kerja...? Sama, tukar dan pengalaman hingga maslah seperti itu Joe Mengapa masyarakat bisa dipecahkan. Bagi menghendaki? Ini pandangan filsafat Joe tentang jiwa. J o e , j i w a i t u s e 1 a 1 u t u m b u h ( m u m b l e ). M a s y a r a k a t i t u s e 1 a l u , eh kok masyarakat. (disturbing sounds by students who were J laughing) . Tumbuh jiwa itu. Bagaimana jiwa bisa tumbuh? Menurut Joe, kalau jiwa iti aktif. menhadapj- kehidupan Aktif sehari-hari. Jadi saya memecahkan masalah-masalah hidup saya, jiwa tidak berkembang, hanya sekedar membaca buku, tapi tumbuh kalau dia menghadapi problem. Itu. Jadi, aktif ya. Problem yang berkaitan dengan masalah kehidupan sehariyang penting hari. Karena j-tu dia mengatakan suatu sifat kedalam @,, ia social coataet, kehldupan sehari--hari yang perfu arti, yang na.rfak masalahnya. Apakah terpecahkan? j i w a .Eha ini tumbuh, ya. Bukan jiwa yang cari enaknya, tapi J ji-wa yang cari masalah. Dan dia memecahkan masalah justru itu karena dia mempunyai social contacf. yang baik. Ya, bukan E h a n y a s e k e d a r m e m b a c aini Joe menentang aliran yang + j-ntelektualistis yang ierfariatis. ya. Harus anak aktif Akti,f kegi-atan-kegiatan yang ada dafam kehidupan dalam Dalam kehidupan sehari-hari-, sosial-. dia bisa memecahken j u g a masal-ah itu. ya. Jiwa tumbuh karena itu Beberapa Iandasan, atas dasar-dasar usul-an kerja. Satu, untuk aktifitas anak-anak. Untuk aktifitas anak-anak. Opo diroeo dewe?. Untuk apa? Ngamati, Nganalisa dan *e*.cakal

masalah itu

rryadong begitu J ya. Dj-a memang betul-betuI, ya memang dia dilatih untuk probls so ving. Untuk P.zlbJeuo, solviag, dla harus amat teliti.

Anal-isa teliti,

sendiri.

Anak itu

^.r-rg.#:-:-

tidak

kesimpulan,

ngambi-I

ya.

putusan,

Ini

yang disebut

foctus pendidikan

Kedua,

d e n g a n pzoblea

p a d a a n a k . FoclJ,enya

actiwity. E berpusat

pada

E

]L

anak, ya. Yang pentlng bahkan grunya, bukan bahannya, naka, a n a . M e m a n g i n i s a y a k a d a n g - k a d a n g ngajar jurusan aktfitas J y a . m i n a t dengan fakK a r e n a k u r a n g a g a k b e d a bahasa Inggri-s j u g a j u m l a h n y a (unclear) d a n banyak fak non Inggri-s. Karena j t u . tapi harus waj ib Bebas milih kuno itu sks model Pokok sksnya seratus memili-h. Itu sudah ggp! bebas lagi. (unclear) lima untuk sksnya yang masih seratus Iimapuluh puluh. T a p i b e d a m a n a yang Ya kalau kamu bebas milih. seratus lima sekaranq, mana yang besok, ya toh? Harus milih J paketnya. Paket, bukan term, puluh ya itu setahun tapi (unclear paket. Term program 51. Tapi kadang-kadang and mendidik anak untuk berani m u m b l e ). T i g a , sekolah kerja jawab dalam masyarakatnya. Berani Ia mandirj-. tanggung h r Jar Ll sa! rJi

cAt .

n rl l- u -i! rl {t c^ L

r'-r -" Act-LctU

Dcryq

!--'.r-a Lqlrla

l d\ -i rr !e, Ju- rur !r hr iJ r n r rryr \


thr rI r

ya. Kalau students) asal- jadi aja. Jangan taku dikritik justru kita, saya minta dikritik. saya, dosen Supaya saya bisa apa? (students answered) . Empat, setefah aktivitas susun dal-am kaitan kesel-uruhan, kerj a secara total-itas, bukan bagian-bagian. Di-susun secara totalitas dan berpusat pada problem kehidupan. Semua disusun disinl, menyanyi, masal-ah hidup. Ya, berhitung, bahasa, dipusatken pada
tnj-:IiJ-.aq

yang mementingkan pengetahuan Lima, siap, sekol-ah kerja mementj-ngkan pengetahuan slap ya. Tetapi pengetahuan tidak yang bisa diterapkan dalam kehidupan, ya. yang fungsional, artinya blsa dipakai untuk kreatifitas Yang fungsional dalam sendirl, anak kehidupan. Enam, anak harus mampu berpikir harus berpikir sendiri. Ketujuh, seko1ah kerja aktif perlu merupakan masyarakat keciJ-, karena itu dikembangken moral dan akademik secara keseluruhan. I{ig slkap sosial, J kamu bisa membayangkan sekolah Joe. Ada dua daerah terus Tapi masih saja dipecah menjadi satu. Yd, dipecah-pecah. yang pada masalah-masalah timbul akan anak dihadapi (unclear) . Dan anak harus mati-mati-an bekerja untuk mendasarkan itu pada asas Tearaj,r.g by doiag in soeial

E dikembangkan.

coatact

Ya jadi,

di-a maju selangkah

dengan ini

(disturbing sounds by students). DituliS, asas titik dua, satu, eh dua sekarang. Mengapa Joe, mengapa Joe mendasarkan T

pengajaran

pada

Tearniag

by doing

in

social

coatact?

Mengapa

by doiag

in

15

beli-au mendasarkan pengajaran

p a d a Teara,ing

I!

soci'al

conhacE. Dua, buatlah

rencana pengajran

bahasa yang

dengan memperhatikan titik dengan sekolah kerja, berkaitln umum. B' dua, A, tujuan dua, dengan memperhatikan titik problemy a n g p e r e n c a n a a n d e n g a n b e r k a i t a n tujuan khusus. C, dengan problem kehidupan. Ya, perencanaan yang berkaitan anak asas Tearaingr problem-problem kehidupan. D, aktlfitas E by doing. E, eval-uasi-. Sudah. Er

Narne

Lecturer

C

Age

54 years

OJ.d

Sex

Fenale

Topic

Pertumbuhan

Situation

Fo::mal

Dan Perkenbangan

Situation

bagai-mana pertumbuhan fj-sik kita akan melihat Sekarang, j t u pembuahan ada setelah terjadinya seorang anak. Manusia telur dengan sperma. Yang kemudian antara sel-sel meaaerkan suatu makhluk baru, yang dimaksud embrio. Embrio J saja. Satu tetes saja satu titik ini, eh, kira-kira T

qeh incro:

tani

kemudian

embrio

ini

akan

a|,a

.l r - ,, -L L L.r

satu bulan, membel-ah-belah. Dan kemudian namanya, panjangnya setelah kira-kira tumbuhnya satu centimeter, kecilnya dan kafau sudah dua menjadi dua setengah sentlmeter setengah bulan, embrio ltu akan berubah namanyamenjadi fetus - i^ - i L^r 'rm berbentuk manusia baru berbentuk suatu ctLcttt )a.LLJ-Ir,,JsJ-L gumpalan yang agak keras, kenyal begitu ya. Kemudian setefah maka baru membentuk bayi kecil dengan kepala tiga buIan, r-racrr trrnrr lrinny6 m a S i h b e l u m berbentuk itu "'--t": siwir-siwir, J

Umur kaki dan tangan. manusia dan akan erkembang manjadi tiga bulan sudah mulai membentuk sebagai- bayi kecil yang ini akan, ini i-ni terutama oleh pertumbuhannya kemudian ya, berlaku hukum yang berbunyl bahwa pertumbuhan itu mulai dari yang ada pada kita Jadi inl kepala menuju ujung-ujung. pertama kali adalah kepala ya. Yang sangat besar, kemudian nanti akan berkembang menjadi kaki dan ada ekor. Ekor itu yang kemudian nanti Kemudian, ada badan kita tangan kita. j kaki . menjadi ari-j ari tangan dan j ari-j ari tumbuh lagi mengalamj- proses kandungan ini dj-dal-am didalam Saudara, pertumbuhan sangat kompleks yaitu terbentuknya organ-organ tubuh. Terbentuknya jaringan sistem syaraf, yang embrio kemudian pada usj-a sembilan satu titik mul-ai dari hidup bulan sepuluh harj- sempurna sudah. Siap untuk tidak dan lagi menempel pada ibunya. Ia sudah bisa hidup sendiri pada hari ke.I'aerannya. sampai J kita akan mel-ihat bagaima pertumbuhan Kemudian Saudara, sesudah laer ini adalah perbandingan pertumbuhan manusia T

mul-ai usia dua bulan sampai usia dua puluh lima tahun. Coba kandungan Yd, coba Saudara pada usia dua bulan j-nj- diluar kepalanya itu dengan ukuran badan dan kakinya Saudara lihat b a g a i m a n a ? K e p a l a n y a i t u s a m a p a n . . 9 4 . . . d P d , . . . . . .b e s a r J kepalanya sama dengan panjang tubuh dan kakinya ya kan......, coba kita melihat pada usia, ......ini satu bulan ya. Pada usia ini Saudara, mulaj- badannya memanjang, tumbuh, dua bulan ya satu lawan tiga kakinya tumbuh, sehingga perbandlngan s a t u s e t e n g a h , d ua Ini satu-satu. Ini sudah satu tiga, tob? J setengah, satu setengah, dua setengah, sehingga nantl kalau pelukj-s, kecil, menggambar anak akan menjadi Saudara y a n g k e c i l t e r p a k s a d i t u akan. Ini anak dasarnya adalah ini. tetapi orang tua, Iagi, bukan anak kecil Tapi kelihatannya ya. Ini sudah perbandingannya berapa ini? Dua set eh..... satu J ^^r-.. l -.,^D C tL!r _LCtWCtll, y a . s u d a h f n i s u d a h l a w a n tiga setengah setengah c,af rr rlrr: perempat, disini disini tiga sudah disini seperempat ya. Pada umur enam tahun, sudah, kepalanya, tiga, Umur dua belas tahun, umur dua puluh lima sudah kecil lagi. k e p a l a n y a d e ngan panjang ukuran tubuhnya
v q v s t

T

yang seperti akan mengalami perubahan dan perbandingannya sampaikan. kalau kita saya Saudara-Saudara sekafian, gerak motorik melihat, anak ya. Perkembangan motoriknya, umur empat sampai l-ima bulan yd, anak merespon rangsanganrangsangan dari l-uar itu sebagian besar berbentuk proses, tetapi kalau ia sudah usia 1j-ma bulan keatas, Jadi otomatis, maka responnya mufai terarah. Saudara-Saudara, anak yang kadang-kadang mengambil barang itu belum usia lima bulan, terpegang-pegang. Karena untuk motorik memegang itu harus ada koordinasi antara dengan perlu ini Penglihatan dengan motorik adanya sensorik. proses tumbuhnya. perlu koordinasi. Untuk koordinasi ini kadang-kadang kal-au anak mau mengambil ini Oleh sebab itu yang yang diambil int ngg:ak sarytek, kadang-kadang gini, baru J Inf. I Kafau sudah kemudian ketetr>akan 9j45j , disambar, dipegang. J Inf. I d i p e g a n g . . . . . .i n i y a n g n a m a n y a m o r o c e k e t g a i c m a u d i l e p a s - I e p a s J

Dipegang kembal-i. bagaimana kapasitas rangsangan darj- luar.

Nah, kemudian Saudara, erat-erat. s e n s o r i k n y a ? Kemampuan untuk menerl_ma Seorang bayi pertama-tama yang

berfungsi

baik

adafah indra

pendengarannya. Lha ladi,

bayi

J sudah

mampu untuk yang tergeletak tanpa daya, sebenarnya ia sehingga Saudara, suara secara balk menerima rangsangan saja, ya toh, ia akan terus kalau ada benda jatuh sedikit J Pendengarannya

sudah kaget ya. Karena apa? J Pada permufaan b e k e r i a b a i k . L a l u d i a t e r k e j u t . Moro kabeh. J penglihatannya masih sangat lemah, belum bi-sa kelahirannya, itu makj-n lama, yang kelihatannya secara baik, berfungsi semufa adafah kabur, dal-am proses kabur, ya penglihatannya menjadi perkembangannya, kemudian mul-ail-ah yang kabur itu I al-rih fArAnd .r:dlr mU]a-mUla remeng-z:emengJ., Seperti ada

bereaksi

refleks,

Uvlgr.Y...*.*:J

kelihatan kabut itu, manusia itu ya lama-Iama menjadi terang Tapi anak sehingga 1a1u bagian-bagian kecil akan kelihatan. belum bisa membedakan ya, antara mamanya dengan orang 1ain, pokoknya itu hanya melihat seluruh badan saja. Mel-ihat keseluruhan badan Anak baru akan bisa mel-ihat balk setelah Sehingga, Saudara kan melihat pada tiga minggu kelahirannya. antara mata klri dan mata kanan anak yang baru dilahirkan itu bekerja sendiri-sendiri, bel-um ada kadang-kadang Kadang-kadang bj-ji matanya satu kesana, satu koordinasi. dahul-u. Kecuali kesana usah Saudara khawatir terlebih ry r-- r -"

l\'cL-Lct LI

dokter W,

JL --L :g O- .-

rr J'L^, t"I C1t ^r r *

masi h

senerti

i tLrL r. t t -

I

lu ^. ) Lr \a) r r r S e r r d : 1 6

bawa

ke

Tapi kalau satu, dua, tiga, empat hari dia speslalis. m a t a . . . . . . . a. .p a . . . . . .h i t a m n y a j - t u s a t u k e s a n a , kemudian

J karena memang usah dikhawatirkan satu kemari, ya itu tidak dan mata kanan. Ini bel-um ada koordinasi antara mata kiri ibu-ibu belum berfungsi secara baik. Saudara, sekali-sekal-i, j n i yd, mencoba untuk membayangi, sudah b j-sa sel-al-u mengikuti atau be1um. Kafau sudah bisa mengikuti berarti ininya sudah bisa berfungsi. Kadang-kadang anak itu mencari dia bergerak sinar. Kalau ada lampu disorotkan disisni, j t u . Berarti mencarjd i a s u d a h a d a m e n e r i m a e . . . . . . . .r .a n g s a n g a n pengllhatannya fungsi sudah mulai itu. Jadi sensoris yaitu rabaan, berfungsi sedangkan sensoris yang lain baik, penciuman dan pencecap, i-ni berkembang secara bertahap. Jadi perabaan, penciuman, perkembangan fungsi sensoris yang lain, d a n p e n c e c a p i t u b e r k e m b a n g a g a k l e b i h . . . . . .e b . . . . . .a k h i r d a r i J a n a k i t u d l b e r i m a n i s , d i beri pait itu usi-a bayi sehingga J

kadang-kadang tidak

bi-sa merasa ......(mumbl-e) semua itu

masuk. Tetapi

nantj- kalau

sudah bisa

merasakan,

yang pait

mestinya akan dimuntahkan, ya. Sebelumnya masih bayi kecil nggak akan terasa indra pencecapnya. Apakah sudah Pait atau J J belum, karena bau agqak enak, b a u e n a k b e l u m b i s a m e r a s a k a n . J Dendenoaran dan adalah sensorls m e r e a k s i k a n n y a Yang penqlihatan. mencarike sumber K a 1 a u a d a s u a r a kemudian dia tla inl kemudian Saudara, perkembangan fisiknya, suara itu. kemudian umur satu sampai dengan deJ-apan kita bisa melihat ya. akan kel-ihatan Jadi normal nanti injstabil tahun perkembangannya kal-au umur lima bel-as, enam lagi drastis belah tahun. Tumbuh panjangnya itu sangant pesat. Kalau dulu tiga pada waktu kel-as enam, tingginya itu katakan seratus puluh, SMA kelas satu sudah seratus tujuh puluh, berapa itu panjang dalam tempo yang tidak terJ-ampau lama? sentimeter yd, itu dikatakan disini, anak yang tenang, Saudara, yang mengalami pertumbuhan fisiknya dapat cepat. Anak psikis. Jadi anak yang mendapat gangguan tekanan-tekanan psikis tidak mendapatkan kasih sayang, mengalami sutris. Itu 1nf. I itu nggak tenang, dapat biasanya pertumbuhan fislknya gangguan. i fu u r, r

f

h i vr

q:

vs

Di-bandingkan deng"r, *.r.k". l-rrmhrrh

qan:rr

yang tldak

punya beban

aan^l-

kita tentang pertumbuhan, kita sekarang Kalau tadi bicara p e n g e r t i a n p e r k e m b a n gan ya. d e n g a n t e n t a n g akan mel-anjutkan pertumbuhan sekarang kita Kalau tadi- kita bicara tentang perkembangan, bicara akan tentang sama-sama mengalami perubahan, tetapi ada perbedaan dafam penggunaan j-stj-1ah Pertumbuhan adalah perubahan dalam segi fisik, ini. sedang p e r u b a h a n perkembangan adalah .......a . .k a n k i t a b i c a r a k a n dalam segi kejiwaannya. Ada beberapa pendapat yang mengemukakan perkembangan. Warner menyatakan bahwa pengertian tentang perkembangan itu yang berlangsung adal-ah proses secara p r o s e s . p e r k e m b a n g a n P r o s e s i-ni ini adalah bertahap dan i-ni, yang gIoba1 menuju ke arah berlangsung dari keadaan Sebagal contoh Saudara, pada waktu Saudara terdeferensiasi. masuk disini, begitu mengenal bu Yayuk, yang pertama kali bu Yayuk dalam saya masuk, Saudara menangkap kehadiran yang artinya Itu keadaan global. Kemudian keseluruhan. akan menuju kearah deferensiasi. datang dua ka1i, tiga kali, bagi-an-bagian dari bu Yayuk akan terdeteksi oleh Artlnya kesan orangnya gemuk, pendek. Itu anda. Oh bu Yayuk itu pertama. kesan kedua apalagi, kesan ketiga Sudah, nanti Itu hasil Droses apalahi . sary>ek komolit ciri-cirinya.

perkembangan itu disini dikatakan, perkembangan, ya jadi t otalitas menuju p r o s e s . M u l a i d a r i s e b a g a i dikatakan g l o b a I ke m e n u j u dari keadaan atau kebagian-bagj-an, p s i k o l o g i Ini sebenarnya berlandaskan kepada deferensiasi. perubahan orang itu mengenal pertama itu Gestaft Gestalt. .ketearu Nanti kalau sudah berkafi-ka1i dari keseluruhan. oh bu Yayuk itu punya tahi l-al-at dimana? Oh bu Yayuk nanti, kelihatan. itu matanya besar sebelah. Itu pertama kali 2gg! J . isaf kan s o u n d s b y t h e s t u d e n t s ) . . . . . . . .m y a . . . . . .(. d . .i s t u r b i n g Itu ini ya, bu Yayuk matanya besar sebelah aggak? Gak tahu' JJ (disturbing ya sounds by the harus di;P,enthelenqi dulu J w h o w e r e l a u g h i n g ) . . . . . . . . .s e b e n a r n y a a d a l a h u l a n g a n students perkembangan jenis. manusia mengalami dari Jenis singkat perkembangan mulai dari jaman batu, yd. Kita itu kan, mitos karena mengalami perkembangan dari kebudayaan manusia itu jaman kuno. Kita kan mengalami jaman batu, dimana itu manusia-manusj-a, banyak tergantung dari a1am, ya. Jaman dufu dari itu manusia tergantung a1am. Jaman sekarang manusia Iebih banyak menguasai alam. Ini karena perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi nah tetapi, sebelum sampai pada jaman modern seperti sekarang ini, kita du1u, bangsa kita, j aman bergantung kepada alam, memulai dari manusia ini karena ketergantungan kepada alam ini memaksa kita itu harus Kalau ikannya satu tempat ketempat lain. berpindah dari harus berpindah ke suangai yang sudah habis, kita disini Kal-au perburuan disatu tempat sudah masih ikannya banyak. pergi Disitu kemungkinan kita ketempat yang lain. habis, y a n g k e l o m p o k m a n u s i a I a j ,n sehlngga bentrokan dengan terjadi timbulah peperangan. Kemudian setelah itu...... Jadi ini man......eh J penduduk dunia pertama manusia itu kali adalah sebagai pengembara. Dari satu pengembaraan itu, seringkali timbul peperangan perburuan. lahan Setelah karena berebut itu ya timbulah kemudian kita mul-ai menanam. Timbulah pertanian, produksi pertanian. melimpah, timbulah Kemudian hasil p e r t u k a r a n menukar dengan orang lain untuk saling barter, k e b u t u h a n . T i m b u l a h p e r d a g a n g a n . L a h . . . . . .k e m u d i a n b e r k e m b a n g pada kebudayaan modern seperti- sekarang ini. Itu yang ry manusj-a Perkembangan umat manusia disebut filogenesis. " hJ- . . . . . . . . kemudian dari mngembara, beternak, berdagang mulai I'ha disini Saudara, dikatakan oleh siapa industrial-isasi-.

tadi ? Spiker ya. Yang menyatakan bahwa ontogenesa, itu adalah rekapitulasi ulang singkat perkembangan jenis dari yang kita-kita pertama-tama ini kelihatan manusia ini, dal-am permainan anak-anak, Anak-anak itu tihat, mereka berburu, kal-au dulunya berburu kijang, yang ada semut. sekarang ini Yang ada kalau grini ini, cari binatang-binatang yang ada Inf. I disekel-ilingnya, diuthek-luthek sary;ek rrat-r, \.,a serlelrg seL-:r . JJ dj-a. Pergi kesawah, carj- apa i-tu yang ada disawah itu yang pan j ang-panj ang itu namanya apa? ya...... kalau dikota besar begitu kel-j-hatan. Tapi kalau disawah, Y m e r e k a b e r b u r u b u r u n g , m e r e k a i n i . . . . . . . . .K . emudian mereka suka memelihara binatang, . . . . . . .p . .e t e r n a k d a n k e m u d i _ a n p e t a n j _ . S u k a menanam tanaman. Kemudian mai_n tr>e.raagr-peraagraa. Itu kalau J

j aman du1u,

main tr>eraag-perangraa

dan juga

kemudj_an mereka

j uga menggunakan frasi-"f industri permainan , untuk sekarang ini terbalik ya. Anak mulai_ melek, itu sudah

yang

menggunakan permainan hasil industri sehingga dikatakan disini. sebenarnya ini tidak berlaku. Fotogeneser tidak barl-aku untuk yang ada adarah rekapiturasi filogeneser. individu yang di.l-akukan manusia pada umunya adalah juga dilakukan oleh individu.

t{

-r ojtr | tr 16 '"1 rd o >! +J ._l oir !.-t _ .o.lJ i c al a

o

t{

a

rJ

o o o

F{

ltl

J

c)

o

lr

o

o I o

tr (t o

E HU

a

lrt

fr

m

H

t{ o t{

*

+J

H H

FI

o

@

FI

B ia fr H H

xH

o z lrl A A

d

EI

fr

D E{

o

z

o H

coooo D tr (d E ..1

r0 a

o

o

I

.-t

(t

c.)

o 'c

E a 6;

(t

c)

.-l

p

+J

coc o(o0)

-

.-l

.lJ

a) -a

q

rd

rdC(0i-r 3(d(')o -cJ4 16 E (! (0-C rd

rd J1

I JJ

qJ1i

g.;

,q(!(dEt] ,rr

ru

'r

(d co ..r g a 1\ 0 . 5

E H

(dJt{!sl p..!og(d {Ho.!o.

zo

r-l

'Fl

-

+J q

n

-(Bi-r

' ol Jl J5 c ) 5 = utoo,c+J t-'l O >! ta d

'!

t]

.-t

.lJ

co(d(/)(l)

ll

D .rJ O -.r lJ

I

5! s ooo \\

.CJI C O (d (d (sJ4

+JE a) rn \J O^ i! c 5 ).'.

6> q d -a o.t

('(o16 pro ]J

H

n
+J

13 5+r F

t-r '-.r -.

O.

*XxP . . )c

., !>

,q r0 Ut(d (6Cq(d C.q O(,)ldld )1 \.q cJ o H s ^ t d 5 tr l.{ -c Pr.Q o rd a) {Fr.ql)1 N

.p

A

R! x lr E o-.i c - r il:l'0 .r " i E 5'o (!+J

)1 (g ..t r o grd .lr P{ (d (d

\U

rr

(dc

\(4

Fn ro

:r'i E E i# o ''r x

^ .u '.1 : O '.'l c (so. 3:{:l d 8..1 .. i0 s !: l.l

.-l

c::

o

.

J4 .rt E r-{ c) tE6-'r!

+J .-i

frr

ni

r\

.-t

5 O+J C) Q a O'q >3F { (dH

(l)€-'d 5() Ll +J ,,

rd'.1 .-l '"{ +J dr .p o o lr..l A{OIJ

A<'-l

>+r ru'-l ao

.u

lil.E

c

.o

U'|J ! o +.t *'t iUQ (tr Q

O-t

o ur(l )

+J

.6 ro> .i '': !'; o

a

Fl

(0 .-r (U

0) ]J

o

.a

o

?_1

H

Sqoo

E.

.tJ

Ur

qJ

,qlid

o o

F-l

r)

oord(d t J4 .-l .'l .r-r J (g .p 5 5rd (d (d.q !J4 (o l.r rd .{ m ()

{J

Q) .+J

br

H

tr o ."1

tl

H

c't

ltl

o

!

-..1 t{ 'drd

FI

FI &4 H

j4 E ,51 J4 'E(0(dJ t r n O! JJ

(d a)

o

o o

o t

rO

]J

(d a)

.s

o

@

#_

(u rr -.t

h

c

atrdtnE

ot (D o tr+Jr0

rt

.1) .ri

.lJ

FI

o o t{ o B o

v)

(d

H

I o

tr

(u -t uj._l glJ

-rE9

o

td

xAEI

, E .i tJ tr -l

l. cfi rd C rd E C'.t l.{ d ro J4 (d a) >o lrq.p op. ..t lC

tl

H d F{

zEI

()

(d

.u

ltl

El

J1 -.r

.lJ

(d

o

o o

t{ 5 +J

o

c)

lt{

d

H

! .rl

a o o

frl ll

tr

rU

o ! -.1

u

'Fr rd H q) or .-l O.d 1) --l --{ O ".1 rd -C

)4

.4 ]J

f{

{.1,

a)

rd 15

*l

r0 o /J)t<

E

C$d

(0U)> J4 (d 5 ( ! . . 1 (u 5 5 O 'r-1 .{ q .q o50)(0rd 5 Ur oc

vrPtiva,a

c4

(6C xO d> !!

(d pl (d

'.J

nt

I

u?g ,r'1 c)

ii ;-

3a)

o:

ri

9

A I-.t +J (l) q{r O+J

$

.B o lr

-. \u !u 'lc>

T'1

'-l :u' rU.r 'l (di o.) J1:iE

,6'*E X

X

.rJ E

o o

R-i

'-l

O

i: c

d -.1 F j1 C/)c .tJ J6Srrrd !l E (u Ql

>\ :'

\ '-l

nr

> ai '-l

OjP

$

-.

+J

c cr< 55q H

\Jr

c c FIE\!\J

a tr \u

c (0 o b|o D,q)4
ocJoo(uo()q Fr+Jtsr(J.tt-.55

ll

ttt ..{

g .lr Ot C(g(d]rj. rdorJ4rrO

coq E'-l L{ O ,.

O

o(6

{J ::

*." 3..".g g ';!'oo; qE F;.-

C O O 5 (l) .-l

E C*

fX; t' r - r

c

rd

(!

q

I.r

o{o

:]13() U\3Q q+J

n'Aa

3. . _.

6:0) w lic (d..1 .p .y.ae t] (d J(dt

.p .q E c o c G o aro D.QJ(

(

O

l.{ u) p C ! r.t l<

EE U"Xtgg

OtqQ .u 0J .lJ

O t{

. "- )t ) i . (lJwrnt iu .J tn

i

qr

(l) +r 13 a13 E Oc c O O O O C O O O${ O tH E.i OFr Ei+JHEr oH br3F

I

rd p] (d 'iJ

o:1

ll

+r

tO, i i P 9 ' : !

q a

.q*3

..J

C H

'O! r rO(

(t)

-€ b'H -t

tttttt

llll (dg J1 6 (d> P p.

.. ".'

.i o-ro ?5i

" ,' (- lU b Y 6 ; '' C r O F

0U

E

Et.EX' (d

6

!lc F|JF^ rdPo c:6 rd F)4 J4 ri E rd rd --l OF !J1OJ'JJ1 (d5rr(dl(0l!5.-r .q E .6 oi.lJ lr .lJ (d .tJ 16 o dto C o C 5 d .qt(oDoiDoD-

crl C 'Fl C

E o, a )

fiu

! +.r h6

€

O

PIa

cx'X

o'-;

O > 'Ft +J

:]CO

i

J(

t(j

colr PrqJ o\ tr +J (0 O +J

$

X-r

r

S .. lU>'q lE':l

i\ Jod

iq. {

':

!

q d\

o 6+ Jo 6 oEX F O F.|

lll c,

]f,bi +J

c,

-Fl

3-+J

Pi \I

q.t

l'
q

o

:l

F

Q

+j

!E

i'l

Ob' h t '-lr

t

(! t\

aF
b , c

{ \.r

11 ..;

br3

c\ ..r Q

J1 bl +J (d

c>

q-r

(u

o -.1

t

z o H

.tJ

a

lrt D

o|

ia

xFI

E{

XR

tJ

0) o o

.t1 Ff

H d H

zFT

@

FI t A FI EI Fl

l.

rg O..t

> EO

3

a)

g

tt c) tl

'Fl

c) c.)

]J

lro

oo o (/) (.)

$

o tl-.1

d

a

.lJ C) U)

o ",| oc0)

O.1

t+r q

a. o o c ) g

o ]J

-_t .tJ

O .lJ

>-J

(o01

z

r^

a\ '-u{ :

vl

nr Y

o lri l c o ' I ii .t

H

4cr

.r.4

(0 a (d (d

!x(!

C)Lt

5 (!

, o ! X . F o grr '-r o I - 0 ) ; t{ tr; cx c bln's.

o oiJEc_r

=doP

(/) E o " l

n

\ J4(l)fd(d(d Eb (l o.i ooc -q .-l ( 0 ( d o"q I.{ $ QrO O
E.a!

Q+lq{d

\r./

P. di O '.1

()

o ;i (')i

()s

\>.d

.lJoc.. O{ t'r +rlc '-l

.C d .oua B o ( ) l 'lla ) l{

-o(d !-r.!a J1;

9 q . ' .R Ro"

,y,6> (U! ii

Et{u

o(d:

a oi

E

o o!

d^.

o orc c) o 1 65 E N

l!5

U +) +.: (UOc1 I

E't

(d rd J4 (d E'r J4 J Ut

d

c'l tl

c) o

\

E

33 338a (!Q+r

>

.l - ) 5...1

P(d

;

oo-Xti .\ U. .. -^ r> H 6 I

o ilq L.rOo o t-.r !

.U

g

-.1

6 .i ar -

h

Q

6fri

'-l ! lFbr

a

'r-r t'l

(d (d 0)

rJ G' O --l (!l-lr.

Oc\ ,1" "l:

.4 .rl

-CY(dbl d ' . . r H C .. rqJ

+J

+ro

*i >.i *;

(d dJ4

Fr(0 F

lr

.r'r

6 ( d (u

o o "d 0)

o . r o)

nl

uq .-l

ilo tl t o c

ro*o-

-.1 V) .|,'-l v) rc -l .lJ

o

cc>.-l! d O O r0 O >OE(r)o.O

(J

i 90

oo

tu

;X -'t'6 jd E

hH

.lJ U) q-{ g

e3.: Fl

li

* I

H

r0..{ t C t{ -t +J .-t rd(u(d(U oJa o.{ or(d tr.:r C ..r l-.t bi tt

--t o .-t c)

UJ {.J C) |r q-l

r--{

C)

Ff

-.

-1 -...i

-/ tat itq o. r,. I ; l

t-.1 br

{J

o

,. \

.\'FiU-

o v,

tr q-{

vE!ry!

(s

C)

:

."r

i

!*EfiX

c) 3 o

.l (t

lJq

--r ri .d(d :! H +) .i g J/ $r tr r.{ ._tIru o Y ' nr F fn F.

H

o o --t

HEL,

O lr O. -.1 (l) 'll Fr

-Jc'v

a c) tr

O' .r ..{ J4 (l) .qoo

O(l)Ll

-u

.a

a_

t{ b"lJ ]J q q-r O '-t lr a 5 5 .lJ .lJ O +rq(/)o

o(d.rr(d(! t{-{ (d.tr o d (l)J4 c () )4(/) oo

--l

O A-l

iJo

O-{ \.u (0aq) (l) '-l € >l+J

rd€.bbr

(/)

11|!;

lU br3 q+J ''{ O r-.

drdrd > o r J'-l rd tr ooq roo

(l) ll

a)

Fo g''u n

|l

:-.

(/) .c)

0) (n

dt

9nt

tl

..1

o zo H

o n,(u Y-

-d

o

Iii

..1 +J

_:do

ru \

r.{ c) J c) 'r-1 -1 P u) ]J

o tr

fiH

q) q) l{

a

-_l

HFl

'a

(dgE

\ oq)

+J l{

#oo

fs

o

H

fril 4F

c)

H

d

=z xFt

a

O': c-

(I)ul

fld' yH- b r 6o

tl 0) 3 a

P

rt-.|

i>

{ e(9s ( d

'I

.,1

EI fi

!'r')

nrv

o 0)

TN

-t(d ('0r

..1

.a o Ff

..G(0

(u(0oOa' >rr (d c .-{

Ei5< (dl.Q

'1 il 5

o).o

d (d

FjFnC.n

F

F

bjrd;

;6 cr ! c o'l'l I o I

;:'H

o ?o

I

.d59rd

o c.. o\ A '-t 'l] R

E lr

!D \.r ..nC (' ! '.i

rd rd;* Jl+r;YlJ ."i rd ;: (dE-"

E!

XI

I

c

rg 5 .'r

.r1

t4

a1

=a

dt d .1

^

--roo.d o E-r >.. c'.)

(l)-l .q .c E

!-i o

!rdo 5'n-l tr rd O .-t --l O -..] JI .Qg ..t -.J

+)q O'-l

-d ro .,

t (U

'-l

l.r (d

(U

si

(d

O)

(0r0GO

col! Fr O-l

> >.a o

.{

tJ

,. h +-r a.uo o(J(l) >l-l

9 .r 6 .: xJ< >= - - J . . {

d

co o;

(n

n qHr

H

(d

qr Fr ,.01 qlrlU

ooE 'rr F

>'(]

n

c0 .tJ oj 'd (.1 t!

:

-ib,

bY-{ c'Q -ru :.RE

""l

> i lO

A.t

\

O O () '-l (/) '-l +J rd {r+r h Q300

|.!

o

oQ) I.r

C)'n .0 E Ot,)O

(/lco

ooo

qi '-l qa ta -l

ouj

t"*l tilS

:, o u (od

qoG. +JU

!0) ,r rd o

a c{oa) o€ b !r 5qb

.\

e \

rI

uro

r

d

0J

U

>oa

O O C'-i< A) H Q >'-l b+J.u

O' q '-l q a

O! O ]J-.t-l

..rJ

rd

6.qI oe d_

3 ()-t

.cor

tl

a

0.)o> t{{ o {!a

E J4

E -r i '-l rtl

+J ?r - '-l .e 13 +J-l+J .rl 5 .Ft _ .rl

3 O U

F +.r r"! t-t

-.HOv trtXbr X i:v)(/)Yq LcJ(){.4 € X"o .l U (/)oolu (l) aJ{q H -Q +J +J .rJ

oo

.q .q .IJ +J

(!(o

.-l '-l lr O @

(r)

so",

!

Fo,

'Ft

'.1

o.9

FA -rd

'|.

-r'rr

+J \: J V TYl J '-l :i \U

+J^

-(d

lrq(B q5*l

>-1

L O vr>r '" '-l

X

(drdc) u)! (n

ooa

oo

.1

E

'-t I '-l

(d J4 o (d .-.r 0)

o _ (1r}''1 t

d >o.'r (s t>o >c(/)-Q.itr-q ooooooo

.q{J

.Q rd o

J1 -c c .-t (d (6-l J4 Ut..l rd q g O{ O ''l (!OF)

!/

6Eu(

+ro

oEo (0E o-.

r-'! -l

0)q >g

Ll

\ o \{ -. rJ(!q

5 0.) (d oi "-{

>d l;

-rO.no

p

.(u

(0 Ut a. btd d bir(d!

ar

u'Q I-X

O :HHH,* 9 . a ^5i t ' u aIl ' r E ' r

Q

I|-r. dI 6,''r 't'^ w I /nwF (d c r v j -r--l E ..1

cO oro

(d!O tr OrC o-Q

I

X ! '-l c l f i + J -.-t '-t $ .q v .rJ 13 '-i \q+J -'-l t,) (o--r F +J 3, .-r O {J ; (J 'Fl Ut* Y rd

O'O! a q.d 5 .U O a{r > oaah olr

3i 3'i'.1r .-{ c ni {rou

lEq

Eii (d1J

b'

q E a \'4 l! 3 O'-l 5 0u>q A o oaq O?tnrOrB O ? i ; . r*> . 0 J j-i d (')",5 {J 0JXo ro * i'1 O O' c,: {]Ja+r -r E o'ii )i

rw

> >-a c

rs .ctr

ic. iQ

pr rd n trj 0) (0 v)1 .q E rd C E -'n (U >1 O.d (0 (6 rd J >CoC!'-rCt\6 (U(l)0(l)(0(l)5! co OO E J4 oi.rr rd

tr

oa 0-1 q tr

H

s5i - ' ( d 6 1 ( d ( U9.E3 L4.q

>-l-l

c >c oo

tJ o q{

Lro.. OOf, c0 5 ni

a o

rd

.^

t>cd o (d(drdo

a)

.lJ rd

(r '-l

c .,.6

o (/l \\o]J

OrH (io;.rr(0,^

=(!E''

a)

>-

cd F cr d iL: 5H 3 c

O 9-l gJo 3 0.) br o(!

IT1 .J

._.t ol9

o

oh

!a Fi

. - rJo1i c )

gO(dd(0rd (6-{ Or ct' P.]J oodg(drd

1l

--i O -..r J4.Q! -_t ..t

U,'

+J

()

!rdo J 'n "-l 6'(! o

t

i xo i c ra*

Lr .j En! crX

rjop

gl1

q!98o9" .1 J1H H' b I h

H

c|.r (g

Obr

oo oc q(U I

;! C ii o tu ! - !)o )

Ho .o0.)q) s.tEU,

O

"_r o o c..

$P

6J4 >;

S:

i;,i: lx;: :1 ev '_.: : - *: 6;i i R E ! rj

a

ioo

-

:;ax

OQ oOr

O.IJ :

-

X

xg + F.-l ; o

co oa

-

" , h'+'l

.., *- -

c)

(d .C .rr rd..r c c trord!nE(d(6 ( d. - r o r o ( d ! . c o o ( di a . c a o(dc. E c(od u ) 'ri(d

.q

..1 J4 Qr rd tr -l o '.i o., d

I h(o 5s. o(l)h ,p h b (d\ (l) Ot +J

> c(do

'-l

qJ

O-r-1

c> '-t Q

Jlbt tJ

(d

c>

.+(d (o0t

?rq

xs

rc9

g

c) 3 a (0

+J -rl

,

+J

H

.P a) p -_t (l) Ff U)

; u'x

'-l F. ' c 0 ) O

0jotr

O-t \.u (a(/)0) .(u '-l {

cc)

a

r0 O '.1

.qJ

> EO

I

(d r-a

d* o

a b'5 q+J

llrO(o

oa

o''.ii9 q.oH

\

:'1

Y(do

Ot $

o o .r-)

olJ cll

o-.

a

(l)

o P i : r'l-l

..(u !

a) CJ \

(l)'^i

c-

o ot-{

fl(0 Hidd u) !Yo-ot

+J t+r

,.rro

ll

Hgo

-

tt-l

ai b1

'r(d(0

cit 'q(!

E-l H'r-1

(d

Eo

a/l

o0Jq) \EO '-l

O'-l

$

ob

-.{ J4 C)

.q(/)o o o..l

>dlJ

€olB Fr O-l

HIiU

t{ b,\

9 cE H'-l

or0

!H (0G

'll

o

.u rr) O qi ?t o qii -{qJ; .u-

cr

oc

::s ':: o tl

(l)

o

L{

o

\,; ]J

o16

(0 o r0 (IJ

S

r-{

'r-1

-'d(d

t) a) .lJ -.1 o Ff a

a .c)

d -.1 5 C l.{-l]J--lc' rd(0(6(d g o-r O! t'|(d t G-a tr fi..r '-| bi(d FrH O d 'r'r

n!

'F{

.lJ

ilo >.(4 q .lJ U) c.

rU

- 9 o 6 Frd 0J v, :> ! o C C) "x ,f 9 o o "-r -r

o

*'G.r

/

ru.r'Y

P

.4-)

(l) r^

x

;.0 sl ar .i

0)

\,/ -r

-rv. j E

€9 o' L

p c H cJ1 a) O ' " . d lltr 0)

c O)

{X$ '-l !

3-bi

s

(l)\.d

o p"r tl

\

o t: F.B f\ C lu sdoP

o (d cJ4 o E J4o(0(drd (l)0q o d o -l -C.i ! c o rd rd oq oo FT { ! E.alJ Q+J${-J r-i

prg

r( o d 6

J.Q .Fi O aa)

? )4

e

C l{ OO O(H

-doc

|<)
(d (d;i J1!f,YP ..{ G ;: IU '.i\

9 9qJo -{

d H

(d .0

q

q

.n

(t i

^ v

;'l H'r

F-l 5

n'

tt

rd Ot

\I

o

o '-tc 'lJ3 h R

Q

o..

E =! , o ( d{ Jr rd .r rt -q .q -.{ Otd 6 5 ,r1 .1 t1 .1 .t\ --too(0

o E-r >..

cr)

.o l-t

tB

r.r (l) ,. (l)a! A o

ij cq .) ' ce! '"lOl!

.

: l-:

^ -rl lrr,,

.u

(4Sdi

d !.-l

E6i'!E

.u5 u!+J

(D ^. ii6

a)

o

LT. E

o o!

6 |rfl

o(0t> N

\O-l c!lo '.iE!

EL{u

(d (0J4 c'rJ1 5

o

..OO (d (d odc. ll]rdtr'+ d (d.c< (d

9,*... .io" R

o(dx

o

Fr

(u

*(d Ird;

E

Ff

-.t oi c) hlJ

-o(d :-rAa lv t{

t{ (|t

>

0) l{ .lJ ! 5 ...1 3 ' c- l+OJ O

O'.t

.!

._l

sJ h,q l{(DO

Fl

o

(d

cQ

Y -r-t P(d

q! -

o

o{ b, + J 3 q'4

6-{

+rO

a r-l (a3

]J OG.

d!il

N E (0.C

H

x

'-lHd

I

t{

\>

\J4 c' O..l Og.. ]J6a '

.Fl

c ) o oQo o a( B Q o o

o1! (drd(d >15)4

q-|q ! ooQ) +J .q

0) H;i

'-l 0m

o(U -E>

bt

Q)

z

]J

oHg

..1 -O

Q

o

tr q-r

OE

(d

t']

r0

,l \-.3

P

c) 3 o

o

J_r

4

b1 5

0l

"r b,

>d'H; brY-t c. Q -ru :|rrE

" ; ' a\ T

ci

rtr

(J O O '-l Q '-l .u l!.g\ rr

ca300

l!'r (d c) l3 -- -l

lo q o

.lJ

|

--{ O ..-.r l. JJ a I r :'- p(o. 1'.1 '3

llJ lEl

ii

F

ls o l O qt rt lo

l:;

;(d6t

C

9':^*6i

.tl

O

'Fl

i

tJ

co rsil II.1 E i JJo IU

gIe

lO rd lo o lo.d

>-

E"EB

(d-q.p(0

(6,Q

t-J O o (l)

rd (do

d

.rl a o1 .d

rdd(0

> >-a l r d b | c( 'd tb c lbrdd

l c > c( d lrg l-Q rd

lul

l(g r0(0(I) (')O o otto rr o!

qo E

rd .q 5(l) r0 o{ .-l

7lE^

a|d .dE

o-.

d'j

o

"

-r-l 5 - >o.:: !=o ot9 '-l ( / ) !o

OObil

\ -{ -rl

I

r!

9i

(d >O

(d.d

>d(/Jc.p dooa6 U) o{! E J4 l!o

\s< *.

IJJ rd ld >

.a cl(! '-i O -{

t"- r HR O5 { oc.. +JU .(4 \ocJ B$ Sltbt

I.r l{ a Q:]-.r

J1 --t C )1(d s G .'{ J4 $ @ -'l A J4 bt -,1 (d

o (l) al \ ^ 1 t( ){ ll


q.u al

+Jl U -Jl

(d q E .-r (u () >l p{ o ..r 0) \ q o l

H

$Q .uO +j> >i

d(u !-.

O l v'-l ftr HO

oq)

Ut

l(d c

{J(dq '^l O '-l

-(d

iE d

.lJ

.tJ

x

tI - '

o

l-

+J ^' 5"<

o",

:(d6

oc 'q c)

,r rd o

1l o cr\

.dq

ov d_

c'-1

ccl o r-- :

o { J'!'1

^

?l

O,

o

\J

str

dr0 .cgJ4 4 -r1 X '-i Pr rd l{ !{ .-l O O -.{

cq p{o

rr)

(l)

.rl

Ol

a o > o ldl o o q .{ € ol H ' q > ' ^i b, + J rJl

c'!

E -q> rdcg

\

3

oEi

f s Ooa

P E'

{'Fl \

G

X'-l

;,! 6 o 'r'1 t{ g'l

.q Lr al ,. +.r bl q o ql .q) a) lUl

)i ,u

Yrnall\r{fn

Q)

ogr.3i

v)o $tsu) u ol

o.Q

':r 9r H\XY

nr

- ' Fl

c qc r! (dordo

ruo

(U a)

^

u ' H! . 9

- -.1 .tl \q{J-'-t ut rd..i E.tJ .-.r Q) lJ U J

(/)

r0

0(/r' E'o q-1

t

3 C ;v 4l ... l O .\hldA

hq)

iBq

Ed Q.o o

-

--t

rr0(U(/) (d-r o.o o o (!J1

a) ]J> oll

q

?r (l)

3 ta-it'!

r-i (! I.{

!

E'-i

"

.. rs

fd q E ..r') (d >O (d rd (! (d j >CoEP-lbrrd (U(D0()rdo5.lJ U) ol! E )1 ol -r'1 .d

.()(l)Q)

-Fl ..{ ri (d -Ft bn

o o

x {''ri c "'-tJ i rd i

€ .lJ '5 c S

g'xnfr5'!

(d o(d \r{ J/ atr Urd c) \h+J .cl o l')rdo

> >-a o

XO

tr o

i

rB +J t-{ o0J

(ddrdO

:

1 Ei* et Er

.a)

.^

F..,r

('iY

O.LtO:*olU

OH q

a

Jo1) + J +J

";iii-rdjji o o c.,

oa

;i J1 >: oo._tco

I'u

{C

5 o'-i (u +J > C OrUlr

i-r ( D-,\ xo o 01 X X'-l - a { c , :ur 'F{ P E €1l(o-

fx

S no H (i 0i 5 l l

3q) Ot (.) c o5

15 l$ O

s F E .J- r tbz . :

l-.

q.)(4

'dd . 'ldr

I

l o \ \ <( u/ )] J b, l(4 E (U !..r e

1 ( 6 . c + ) d . . r c c(d (d O O r't

lrr E l ( 6 - l (Qo.J,O1 ( d ! - C -q lo o J lro(dd, Edalnt I

lq)

il

I

tr v) 5r.

O (D r.t >OrO q 1.r O s'rJ >tro ;l '! q) \)\-l

c> '-t ,Q

J4 bt +J (O

c-l >

Hi66 Y-r u)

3 v)

'-1

rd v\

c) 'r-t -t

]J

'_' :J(ad o

Fi

d(Ur0 > C't J4 (d c --l oog !c)

U)

l.{ 5+J+J

"^\'

(d

q) q)

o

H

-t lr

' urU

..{ Fi

q{q (g ..r I C Ll q .-t u -.{ o. o o q ) (d(d(!(! +J .-q oJ< (,) "-{ C n! 'Fl .l-J or(6 ilo \ ( 4 c(0 t.'| r" ro ..u H.; ;!

?-1 - ( d oc

0)

=o*o..

.tr > ''1 -c a,

r^

tsa

Or^

[6

{JO

O

0

ar

'v

'gE !xld

*

olra () pi t{\ vt q i Ei 1 c .atr *.J a i_1 ob

..'r 0) E qii P..-.(d ._l 9 Z UJ> c F cJ. c G. P u) o - r d o) J/E {) ftt ; tt ( 0 C J 4 o E ai '\ l JO(!(6G E5 ooc (! o d o .-1 -C .-1 l.{ O r O O r d r d O € r+l -r g.qd Q +l E-r < 6

z

H d)

atl

>(UQ+J$

O c..

{ o 1..{.Fl 5

C+J 3 .-t o (/) 0)

g-* rio"

::'^ EHV

(d ft

o o.c d) o (dtE

()+r.p 0Uo -t

--l

I 0)

Q) Fr

Fl

r (D -l . .O O rd d io'oc. q!(o q .-{ ' . { E h > 11 16 rrrvaN.ru .po tU \, .ri E rd 5.Q c g rnk.r ''1 S?l .q or,9 t{d r !D \H

2-

)4

CJ(4LI O5ni

r o .dd - - 1 (d

a o

o o.

o>

a-dlJR

iG. =al

a{JO\ ''lO(B

- u i E c i i rd

."1 rd E= o. rd

.1

-fnc

d1

H F Enrd; c14 i ;: 6 ^ -F{ ln ^ rf, y{., n dl inrd

"E p 6=

\i

q o qr

\

dE*"

nr nr (Lt

o(dx E 6^, E,n

a

a

|rHlrt..,

o,,. o

n(d J1(d; q9 6

q)

H

\,-JE \> (d q o o a) 'IJ o.Q o€t

+J

-o(d :r.? -rJ1 : tr

N

a; \u

o

(4P

qoo

d r''{ P .

d (dJ( E'r J4 5

x +J

a rd

E'l

.FtF{;cl n\

o

a\ ni

rJ3q '-l q () qq

+rd

rH

(')

.-.i

"..i a\ l\

qt,:-Xd-

lJ

q1]n

(lri Y 'c qr -

x

--H'Y./l

4 c:i

vt -.1 (!rrr. !(6;

nr:--

d Ee ? dE 0) v, l\ --r

.1 d<

'-;X' bfd ( d E r d ( d r.{ 0) Ctr>-rlJ (! c) (D (g 0..{ >oE(r)p..d

c)

-

-"t

^ . 1 . \

tr)

sb i o (aa - i

r-l (d

O ]J ,Y ro .. \uFF.J'qd -{

.cY(do'

-

r-l

0) () .tJ a (/)

t-l

. a tHq o/\ - ,!

()Ur (l)Ec

5 O

\a\ -\u . 9E . X,^ 'Flo

H

/,rr ,--.r

br a

tr ' n

()

dl

.Ft r0

-.r )1 0.) 9../](/) (l) o ..r

ntCs ; -.r O;i +J \;i

h!

! O .r.( Y C LY

r0

i,a 'o{ -o' Q | E)b '

Pl '- l -t ,q.4

.pu)u)o oqih O Lr (). -{ c)13 rl

O :'

ErU

'ri

bi5

I

lr tr' t 'lJ -1 O '^lq q (d

i i ).-1 4 .:q s *

o 3 u)

(tl

>q+J

.lJ

nr

5o

b ;: r,0 !(U; o tr6.1 'q 0_

.(u '-l {

..r c 'j '-l tr (! :Y r{ .Ft tr

o"tl tro oq

c'r

(l)Ft \.p (4q0)

o(d!o(U l{ "-{ (d .rr O rd o)a c c) )1O CJ(/)

g

r0r.

.4..i

q)

q.u '"1 t--r 'cq)U

rdtr.brc'|

d

c)

nigX

+J

'P

(0 0) ..r > EO

c)

$s E

o", l!

q

o .lJ -_t c)

., tl

0)'4

c-

U

-C.

q) q) t{ br

q

tr o

Fi

.rl

+J\ o'j:

{JH

P()0

! 0)

q

r:> ci b, Ll o9

Hlru) g(d

h

ll'f-l

Nl.'i

't.9 I (6(d

(u-t

-t(d (00j

: !,i

\J uJ

6 6. =a u6

>d l-i c,

Ot ia o -.r Q

:dc

" . ; \ [a c ;

q{

O O '-i d 5 --t b-t (d qi (/) --l .u -.ioo(d r!.s! Ll

o E-r >'. ca300

(l'')

'iJ qJ -{ .q

Irr ( o c )

l o , e * r(0r o . . r c (d c (d o E l! 0) 1(o-{ p.o doc J lo o (6J4.q

l='n-l

lo q o '-t O -.-.r J1!lz

-)

--li ' -!

;i J4 >E

3.Ur n r DE i cr ,^u

!

dl 'r-1

tJ

(d s(d J4 @Q Ot(d 0) rdo(d0 > >.q !

O +r > q

lo t lat

oro o E . - r t r '-i( l )

O rc Lr

lO

ECou)

-C a!

oo' oq cqc

'\'f x.\1t1

.i, -i

d

c o *

!

E ( Un ;r

XNcdfi+J { "'^l .-r Q ".-r +) 13

11:l a-6 E a X! >c

.-

I

o.'c I- H

I

o.:9

o o c., o.r{o:*ov

Ot q.: o':t Ii

a { i'l €]J$" {J -t E

(r) l=

|

njE.3.YE,5;

lU5

F,so

lru

tHaa;

(/) o q) (aOr

o '.r

I

! '-i q (U 5 O'Fl

E

l - - p F E J. - rJh4r ' - : I ru -i o lr^ 1 1 + J i l 5 l l ai95 6n il O

x,}{

_r

lJ{E

n

to(dc, I

b,

l o > \ ol')' o

lu) 15

S.- ."8: Fi ol_, : o

.. /d

3:h 9'"EB ., i n! F' t ad. i P' F.s.g 3 [E€ 3.,€ rd eJZ E -a Lajid

{J!

F{op

r u t- ,i E

aao ooQ)

>dH

-lt

v'

\.r - 1

(g (d d (d J rd >o >C(/)q]J,{Urd rdooo(doJ.lr (nOOEJ4o..|-r(d

\\+J

"'i HQ

1\

r

-

>'-l

br +J

I

o'O ! q q.d

| | 1 . 4 | | d | | H

o

Irr G o l='--i

ll -bl ' q o

.t-J

]J 56

l.-l O -.-r -\l -O r..

!

X' -.r (d . : ;i A1 > E ! _ o'-l tr di

Co rd il a r ,^u c.r Ei

H (0 !rrd

lJ

01(! (l) .q.g(/, (!(0dO

> >-a o (U Cnc.

.4

(d_i t c:l !.0 -rc.i!ol,i o tD X .-i 'na q!,*| a -

a

'f--l aana.n

r

(l,)-1

'q)

().Q

*. q

l'd o '-t lr'-l r Q .-Ja o5 qoo.

O.Q Or 'ar 3 ( B 3!Or

9 9c r{H.d

-,

d)

x ..r C -Y rd

rg (o.-l )4 t'r.,t

cn (0

O, o '.r O
q5.r 5

..-l 3.-i 3 O

t-1

.LJ O F'-t

o o .01 >^r rrl o1 O CJ >I

hq ol ,{ +r (4i

E

Q..1

tr

-!

rO

Ul

l (d tr

l+J rd

ld >

", X

H

.co

vr

-ar

U a(JcJ(U qJ'q{ (l) H,Q+)+J+J

lq) c) t.lJ.u I I

t>.

t3'lJ c\Or

.rO

(!(d .cltJ1 .-t -.1 J1 '-l Qrd q ! .-l

0J o -.r ao{a

f)

_.-l

N

O.d ;a .-r ;i r. !, O, (I]

a)

[33n.5

l+J .\'

,r (0 O

ut

O ).rr qlbr

o*

ESE (d6

-i'-l

F+J o ''iJ tr qYc

8.,g frE

tr

t"- r tl* {JO

!EO crd fdE

'Fl

.-l

(!ii+J rf, ".+ € .|J-t+J

G >r CJ..J (d UrO g-Q >rC rl,q.{ (d(l)0(l)0)(l)0) <4 Q! -l .n f; )l

Q

.a \oa)

(dt =o) fd q.,-r

ti

6

lo

l+J c

E

.9'l co E

@

lr

oQ) HLr ,. $ +.r or|'dO .ooQ) >dH

lI o t>{

T - "- oLq{ io. ..li

ii i co d i . : o -,-1 > q o )

H

t\l{

U'dd c >d (U(d -q$ u) G (0('(l) (/) o! (dtro lr O!

E".tru

"i.-o,^

ln

E() br o(u v)5 (!q oa

q\ .d .{J

-r -r

H F oi'S B'c (tH

o(')

F,so

oo E

--tsc{

Ot{ o tl{

i-4 .-.1 _l '! !(g '-l :-' rr{ tr

br

q 5,u Q.-l (U!>q o(4(Uh (d Ot{ Q O'0 C(')

r{(l)16(d(6(! (!-r p{b|'O.p OOrdCrdG

F

(! o o (4o >oc (l ) O q' -1 € .q) l.r

+.r Fl 'l'1 3 !a

5s. OOLI

> Or r u \!.) Q ot +J

>co

'Fi|!O (,-l-J

J1

c\ '-t Q

bj

.{

]J(g

c>

!s o vPi +J

r"9, f';dd

y-t !oo

H

o B o

o q)

o

lf

rr

G

0) (t) 'r-1

FI

u')

+J

o]f, oa rs i! rD :v.rt r.(t;

9nt

c)

I:H !dt

l!

rr

I

o-a o^

br5 ''l O

p'co

rd

Go

0r) qoi o Eb

g'-l

(u*J

o0H co (o (l) -'1 > ElJ

a .cJ

o +J -_t o

_C

HC (!oo > <'rJ4 '(o

il19X

o

'_' l: z( d o

Ft

,}J

ITI

")Y, o-l

''1 'A

16

qc o'i A)

o(u +J l.{ '.1

o

.t-l q.l

/

l{

O

..1

q-{

ai b,

'a(d(d 'I ts(oc

O-r

rd

(d b-t -4 l.i -n

.Ft

.,t J4 0) .Q.o../.) o 0).-l Fl EO

UJ(4O 'd .q .(l) X-l+J

.d

$br

sb .oi G

QH

t{ b\

p c.FlE

(u(g !H (o(' i4 .q o -d ':l

\

+J(') O QJ?1 U Htl iod

tl-{ +J

o)

3

r0 o (d

,.rlt -. 5

(g

t4

a

-,{ -o

o o

rd

o

\; .IJ

o(g

H

br a

()

o(d

0) 'r-1 1) t!) 1)

q{€ h (d -.{ 5 C |l -l +J ..1 o. o o o (dfd(drd +J 'q o J o - 1 c nl '-l .lJ rd i l o b-t

\ a c.U c -ql ' :. r' 1 ! .TJ o ( o . ro. )r ,r u A c . rnH q i() 9 u.r0 a t\.-r . , 9 o x;:!

?- 1r o o c c )

+JO

=u'*o-

0)

/ru.rrvv

| >.; €; ,, rr_ o .

t 1: t c . t, o

*ar

..t ' i j E .tJ t r : c)1 a) o " ( J

o

WF

rT' ( 0 C J 4

=

i

'lE

+):o

3

q)!a Q 9'r r.t H

F.i q,r:

C o ) - rr C lu

:'r-1 +/ (d 6-l ri(l) O..{

o

z

N

Fl

E {o c5

u+.+J (lJOn

a .-lo - i li

rdj1

rd (d

u' J1 5 o'

{) o ( !. c o 3E

c)

\0)1 \ -O (0 q!.d rd (d o!o. (d > |.t c .-{ ' . r E ! g +JO .qo (d rd 5.Q g r-r c 9 { -.{ o 11 OO > .1 U) O'{..l L r o , . Q)q! A toC r. ? 15' -r a s o i a t:r c'. o :jqr (d (d C; c0! b rd

or nr(rl

airdx

o H

..t

lf, oc. (lJ€ bt

Eio"

q9 6

i.1

o r.i

)1 "X o,,. o

-q)(d !-rJ1 l9! *rd J1 (dX'

"..l l!

tl 0) U'

.AJ Q qJ O > $Q >

c+J I '.i U r) ()

ru< o.

(!

o-l

.|JlC '-l O O lr"q l{(DU (l)t{! +J 5 .Fl

"

(I) E azo(6(6(0 (o ooc O.-{ -q -l o Lr a o (d 16 Oq oio E-r 4 ' o E . a O Q t J ' + { - l

f.l

ci

(/)ooo

qJin

c)

;i '4

rlcUcd

rJ4 c' V\ -.1 ('H.r

sdoP

H 'Fi

S

qp (0($(d >oJ1

a q)

() (n

(l)

-EX ;* (d,, " oEo

F.l

-

?r

.tJ

q)

a

(d

qrq

a)

:'i tl ':1

Fl

-{

Ro'! \I c'r.. o\ '13 R Q '-t

Fr

.d

I{JJ;:JJ

..r (d;: d !., (dE-" p{ ro - A( d E t r *\J,! ru

a. E \d x.r 6r \..Fql ! ttr E n .n

o

:l !||

-

@ br..r

(Edrtr

=uo( d

(0 5 --{ c'i(d

.r1

.1

t\

.<

-.{oord OE-r>.. C.)

t11

(.1 ,!

o :.

!;

bY*.i -p ! H " - { A]> !

o

\

q) () c).i '-l U)

'lJ

c sr+r faEoo

Lt

ol(d

.{

+J

0

]J

--t O ..1 J4-alZ -.1 ..1 .-t f-t .-.t X g

o t q-r r (u(4 F0) br o(! .

bt'::

6-rx! ! .-o

-,{ tr C) '-l O

r^

io o; o E-r o !q .d s.d

hFeF-'l*-9 o) i u) H.,-.r nt

O

s{ t: o '.1

Hoo

rd

(l)>>O]J (d.c!(6-'{cc b' q tn E trl !'-l lrO(durE(do ( ! (d .-l o .O rd .o .C 5 3 O'-l (l)+J > c c o o (dx-< , o oro'-l c(dc. o?1 ar o a E(oo ' Q i i -*- r - . , ( l ) - o (d'-d E-v o .-l - - g: 6 ;-{

a)

g(d0.)

f i . 9 F n n ' fqi ! e

d o ot9I o o c..

(uq oa O-r

a

.1 i

ll

. (.) .

Fi\

rd+JH

oo

.p

H|'l

or(6 () rd(d(dO

> >!!

o" r! +uJo .o(l)(u >-l-l

oiY -

I

o +-r b

,, d .-l (4* Y rd >C': O "v a.d r L : N Fr -{ h : ) u r d d uil :r'.Q q,"-:+i l0 o X' o . | r d ( / ) r { : (0J)J 1

i c o nr(0}. ;- .' (.dr ; r

E rS C 6 >O >C o (6 c) 0 co ot'd

O

=(,)

rd Iv ra i i i. \ n F a . ir .Q -|-{ f; - -rr ( d 'v -^t (u rd d rd O 5 O taO >(lJrd d tr.-{ Ui(d o o q'dq o 0) (d o -r-r Jlr (d F { Q > ' - l b + J . { J E ! or

o (4

o

(l)

(ou)

-a J1

u){ a

-.i..1 Flrd '-1 ol Ed

(d(g(drd bitg d !.! c(gooJ lr .C: O'-

r0(l)

oo ru!

O:T€I

(d.Q

q-l

r0 a)

HO

' .r-1

(! (d(/) 'Fl tr o.Q

u)o

q-a

c)

(dd Jl

o.

Q)

or(o (0(dG

> >.a o or a. UrC (u U'(6.d r0r0 .Q(d U) (0

q

!

('Jtt

oc)

.u (t

.tJ +J

X' t'l

o3 .q oG. +J (J

o-o

t - > a.::

tt{

(!]f, -

r0 rd o) o.q o rdtro s o!

5 +l\

.' .u b o o-l( d -'l >

-' \11 '^l O '-l -r q(! 'Fl la -{

c >c

$o

dd o. E !> dcE rd >(l) rd (d >codtr (sCJOO($ (n9.OEJ.

Qhl!

t;

(!Q

ori

3.:',

o o (l)(Jb

'alU

EF rdoa

]J!(!

.dla

(4

\{oa)

!

'r'

HO

s-

Rq, d(0 lrl (dq

,t r0 U, -zl

: t4 nl

3$

50) rd P. -r

0)!u

+Jn

-(d :( !w

r3

Fu, c

--l

.iO il +J

.dEar

dl

3t{c) oqiq qqa Q, 5 "-l -..{ q +J J4 )1 (d 5 O -.r I

rd rU "-l J1 bt -.i

O

o o-1a >r

r"l

o d o> q) d t r --r E-{ o t r € c) o1 o
O- r-

\J

o

(010


ca o..! LO

ud I.H

X v "! lq- "di f f + J( ! " . . t ".uq 1l '.{ \q+J -'-l

J 1H H H g b x* o > - c 3 * , '9u 1r + J!;'\d, F + l

HO(ot/) (d-r O] O o o (6)4

G ll

l{

O,trO:-Otv (d-o X:'q

.u

I

o(d oo o(5

Q..:]

{J cJXO rd O Ot *it c,: €!.d" .u -t E n'al Ii

qa

I

5\. OoLl

\

b 'P (BH

o b+J

>co

'-lAO U-i*r

J4

t't

lJ

(O

c>

oq) +J lr

o ^.o lY -r o..

t4

o

f.t ttt (U

t.l

o) 'r-t

C)

\

-t

q 6 >

.\

: E

"l

--t

.Fi

vl

'.'l Y 'Fl ,; .\.i

o

Fr

6 g X - rrt> \u cl .: rd'-r 1.| C . rr (4.i > 'ns -; X ' bdr E ( d ( d ( d 0 ) \ >\ U F J$E (4 o o (l )' u CC>-llr n\.\ '!l dF

UI

lr Ur ru

-r_1 ,IJ

0) c) a U)

rJ

rd. . . r 5 c

o J4 @ .-r c

dt C '-lc -.1

fd

r.l

rd lr

Ui\ rd

r't-t € t{ OOC)

rd

-

Fd3 H'e Oc\ O sr >.-r Q ) + J r f -(do. =o*o-

'q $.r {JO

TlC()

. - d ' \ ' | . n

(d':

o'

u)

-

l-a

(4

..rdX = -= 'al u{ (-.u : ,u \ -rl 9; c {J q F c ) 1 o ' ( d a) c) )48 {) u a( 64 cC) A( d4 ( d( '()dE c) r0 tn '-{ .q .+ cJ (d (6 oo F


z

.'l

E.q0

.iE

nr

r'{

O

o

,o(d !-{)1

B

lr2

.rl

(l) IA

(uQ+J

]Joc' O€ br +JBC '-l (/) O l{'q t{(DO (l) l.l+r .rJ 3.d -t4r + ( )Ja B q) cJl qJ l{]J

9oq". . ,R q :;-^

l{H

b I .'...

*iiE

o+.t+J (l)Uc\

o(dx

a oi Ed

':

x, E6 ooq

o 'q .! G

t 5"'A

-t a i.1 t!

.'!

-.t

o

c) Fi

\ \(U o (d fU (/)oc. > l{ (d C.i adts,d1 klvA\ru ,rr

l,

ru

(d J-Q

'1

.q

!

)4

\i

o p.c o o(05:

Q..-l]JR

o.. o\

E

c

!

\0-r ql.{(u ooE '-l E t{ .+J c

O l+{

al.9 rro

!D Y*{ ..nC

t i-;

\

OOLI u) 5 .1i

a

io.

o :i Q (d rd;: (d O! b '.JOA J1 !; Y.u .4 d;: rs l. ol (dE*" .-l o. .g -he.n

H; U'rd; ; 6 ^ . F l c J a1l l I^ * !.' C .Y ;i :/|!a E .rr (d5

(d (dJ4 (d Ur J4 5 Ot

c{

rB

0)

ol ..1

nr or(Lt

(J !r "r

rd

f$

tr

J4.d: (6!;i

o!q

Q!\-1

't--1

i]a) q o --.1 c

!Xrd

-'0uj X-t

:i

{Jd

H

5(0XdU {J >- ' ':x -C ':

(,

q1]i;

q

d

4 c":; ...-r H

\J4 c.' o.4 (oH,..

nt -_l .L)

;!o xa ..lJ

c q u r - Xa rd ^

r0 o d

rrl

(6 O O rd O --l >' O E !D 9r rd >

.q)

tl -l ]J .-i o' dddd

'(-)

.i

(/)

-_l |l

6 .i

h

O -l

tl

.q1!oo =ruo -

Q)

() ttt aiEc

sb-.ro 6

q{

*"r.*o- 'i o , x $ ' i

t{

oc)c)

.d

\UEN-{

o

0)

q

-. \u

H(r).

HI:IJ

,r .r

h|'r rrru

$

--t )4 0) .QOO O O '.1

X'.-r +J 9ci.:

C /rr I

-t

d

'-l .U

il o lo..r ii: ! tr * t { . - t !r O O : '

rrl

qJFFn

J4E

.JCru

c() o(4

dp vt^

'U 'u h b1 (l) q q -.r h'-l o 5 5+J+JO +ra(')o O(ur{ ci t{ o . -l (u]J Fr +Jq

.lJ

olJ

.;

1/

:

\]J

O ( d t J ( d r 0.d l{ .-r (! p rd o)1 c 0) J1tr) oo

ci\

!.d; Li *

n\

o('Jq) .(l) '-l .q >-l+J

.t'|br

rd i

o

Eo Fn iY u)

O-i

> E!

rr c) 3 u)

.a

a bs tr+J p "' c l q)U

ujotr oo r! O '-l

(/)

p o (t)

-

:Y

dr!(o > olr Ja

H

(1

0) p o -.1 Ff

.-l

.LJ

(l)'-i

o I - l i 9-t

O..

'.1 +J

o 3 a

o q)

6l: -.nr0

l.{

l,!6

Ll

.u 9r

q-l

qi b'

O Y-{ P(DO

Q)-t

Lt -rr

3x

lc9

d

Q

?1q

'lrg(d :!(/)

!

(s .-{ (00t

c>

'-l

!e ( da

(0 5 -.{ U'6 .,{0(J(d

9,5u^t O 1Y - r

C _rd :.?rF

u.i >r .\1

0 qr

(..) O O '-1 q '-l +J (!.qlrr t{

o E-r >.. ca300

cr)

x\

.ri

.n.r :.. s{F t;;

C)ilH

i

qcr (!€

o:r{X

c) .lr

HVQ)

;'.

5t(d

0)

(drOdO

> >.4 t

+J

tJ fr

\Ll+J

a(!o cJoc) >Hr

I

0) {J

o rt+r { o oa

d o r.{ 9. (! .q E (d C E .'n (d >O d (d.d >troC.lr.{c'id r0 o) 0 0i (d 0

(n o{O E!

oa

g.i E .: : J1 >: HX (d si(d

OQ QJ -1 |q t.l

.a)

Eo o;

o)

(EU\ + J H

p

r'1 (d 0)

Hlr

oq)

ooq) >rq

(,

r+r

Or c,

orc (! t'(6!

c( ' ( !> c .Q(d a (d

ooo r/).Qat rdt{O rr oo

9 -a E

5{) rd P. -r 15Eo

>11 -.

$!

X -t t'l (J5 qoc'. .|JO .r+{ q O C)

3(U 5t{bt

q

(/||

.,r

-r--l

rU

5

rr0V

-tO.IlO .lJ !. O.!

O-l

ocJa \ -l r'r o C J O J( > l) h{

(+.l(/)

'Y

C

ta'= F'.1

|

-l

o o (>d9 o o ' 1r u ( ' ) V x o ' : : o.

E

.6c

\|J

(U

rd > O..r (d UjO o -Q.-r c-Q >d (d(l)0(l)()(l)0) ('J o.! .+ -r'1 E J1 ul U! ('G .p (o

",

$ Lo

5 c "{€ 'e'd (U (rDo

tjQ

p.O

>'-t

+J

?r ' +J

'rr

'r{ 5 '-l - '-l B O F +-r o \rY o ..HOy

X

(/)Ib,

x q ( ' ) Y q ...1 L o !o { vr.ft 'v 'd

H .Q +J +J .lJ

+J +J

\.\'

c3lf, F .. YX ..1

;

.i.l

(o (t (t

.cdr ,-{ ..{ ! O

...t J4 o. d !.i O '.1

moE

LO

O

ao(J(u oq€ o

q)q)

I l'|ul

3\,

ooh '9 \ b (UH o b+r >qo

'-l

rd QJ

U-r-r

o

br.|J.|J

+J

c.|' .rJ

xco

o a) >(l)(U

rd O

a\o

.71!

il aQ H l'Fl

o o a'd€

{ !FI

s-

PX::

-'-l

1-: - o ar{L ;o.: o l j ' . {c ) E -rU

.lJ

'wm

\q+J

(/)a--tFr-) .-r CJ{J X U (B '-l (0* Y l{l{:P

,^

r 3;1

3 .[r 'C.nI i

!,

a{>q oq(drr (l.)h rB a (l )l l c) 1l *r -{

! (t .. (t >A o('rrl!,

H

'Fl

5

Qr Ut Qr]J

( ) : Il

u.,6 X- X

I

X '!- l ' c- t '-{ ii +-t rU "'.1 { " '13 +J

O ]J 'iJ bt a q ' n '-lq

r'(

o od

Q 5'lJ" - r 5

'r

oo(0g(d(d

+J(0q '-l O '-l *{ Q.o '-l (D -l

!Ll(U

)<(d .c c --r J1 (0 (g-t O )1 bt..l rd o]0)-_t () dOdF)

JlJ

O--(6

'r.<

E

\Ll+r aloo

o(d(do > >-Q O

q)

i-r

v|-|1.\\rd

(0 5

q 9 6,'-r'Fy. C |-4 .r

*oo

9:-J

.r

j.Y 0) vJ.

rr0)(d16dd

Ol

E0) br

rd '-l

i-" r - x

dl

e.I) 9,.E8 "(U;.cl0(gha!

d.i

rJ

d

h'-l C A s O'-l q)+r > q Ocl{ .U nt (I)

-V

H:J

f.i;;= E

rJr.G

d

trO0) 5'n-l ofu o _t .-t 0 -,.t !PJ4 ._t .,1

o

oi: o o c.. o.!cJ!-orv r d. a x : ' F .f i - J 1 s f : q 2 :

-l

ft1

,oii

f-, i )u. -,. a G o l- =\ r dJ Jq7.1

cp OOt (l)q qc

a r .dr 0 ' - l

a E 5 (B O O ?r

8 c.; -9{ (d*.9 5nn'il e {H ]J " +J -l E o'lr ii

o

iifi: :l J1 >= (6 Pi (d

c c ! ohd r sr i - 9 ; 1 ( d ! ! ( dE

OQ !D ol

Eoo

: !.::,'{

!ruc Edoo - o (o'r-\(s

o ^.\

b'

o > \ qo ' u

(0 -C tr r0.-t C C rro(dtr)g(d(d (!.-.{O.O dO.C o o (g Ja.d a

lt 0) -{ .q

s(00) 5 'r'r --l o'(d o ._t ..{ 0 -..1 J'.Q! -_t ..1

c \.q 'n

)1 6t .po

c>

9v

rci

l l . u do

.Fl

o

r]

+J

G

0) ; o) .r-)

H

-,{

o .c)

1) a) .p 0) a F]

olJ oa

Gr.

", f.t

C

i1

H

p'co

.d

."J JC C.) goo o o -'i Hli(.,

a ('.1 /)o

O € >d+J

> EO

o0)(J c{E b, '*l

O--l

O^l \.u

16 {) '.1

io

Q-

q.tJ ''l 0

si()c o0)

-(0

-a

ii

a bs (dGq > oi J4

n1

u''ii I c;)r '-il4?

E

.J

br

o

;(d! : J 4 q-le ri

(1

q) q) i.t

O'-l

q)

.-':

(d

+l trt

q: p j ,d

q)() +J Ll

q-t !oo

F

q{

::Fn

Ftl.'|(r) o.d

O-J

g'r-1

rq

'Ird(d

! 0) 3 a)

.r(d (dtt

(l)Oi

OEtr st-ro rtDu I

lr bt>

9cE

ord !t{ o(o J1.q rd )1 X

.lJ

t/)

O O?r (l) tr ii

(g

-r (u;

g

oq o .lJ

o 3 v> a)

.u

l]

c) q = o 'r_t

(r)

qr{

!

-

:o*o.-

- (o d U , , E -: a). o -o .-t d y .u c : c r

6

"(d

VE

]Joc.. O.Q br +J3C '-l co (I)li{ lr(l)O (l)tr! +J 5.d J3 ' c- l. r U q

'F-1 -'{

o

;dr a -()(g :-lJ. J1

rXa

'-l ! 5 B'br

ol cl 'O t{ Y\t] X tro" nr nr \r-.1

d

\Jr

c) '

::

/1r

"i

G.

.\ C !u Xci Ol 5v-.n a\\ ;

od; tr

(D ^. ri(d

(0 (!J4 b|J4 J

\ Ebr ootr ( d r0 o{ h a o.o o Q +J s{ -'l d! E-a!

O rd J>

r-l

N

(u Ul

o o"c 0)

..t

Fa $

c) o

tr

o

t+.{ -_l

o

o

d

- -r0 (0 d d tr)!c. (0 q .-l >s d

a . a , 1

rd 5.Q c t.l -rl O OO .1 A OtH P ..oC 11 6 !.-j ll E )i lTl .rJ (d (d d;: J4!FY! ."{ (d E: d dE*" o. (d ,.1 EfnLidt

q.r" ru5 U!{J

H;

bru;

>!0)

H*

9 9\ UoH

I

atl

aa o 9,0

;i^

)4.d: (!d;i

ciH(U .rt o o d t !H

rd CJ1 (,l E J1 (1)rddrd q) d o - l - C - l

o

o i 'u q3 5 .Q o \>(Uc (4ooo q)Q $ o > oQ >

o

f >.: *; a

: p(d

!

.q

(d.pi] --t !;li

lJO

z

. F{

\ )1 r\. tt -.-l (oH..

o o

ot

'rl Om

q! rsf0(0 >!J4

tr .t .lJ -.1 c. o o Q ) ]J,q rd(drdrd O Ja o .-r C nl '-l .lJ rd i l o Or > q c(d E - . r r r U D ( d .lJ h H (t - 'r-r a d ; oo a d 0n o o > . - l 9 :!'' n ?-t(Cd0o) . {${

Fi

\,i

-'(dd

.o

d

\UE .i-

;tx

H

.t) a .p () Ff (t

a o 0) -1

otYo

ord o(d '"E> (o,, -'

br

(0 o d

...l \..5

lri

.,r -e

o q)

(d

q

.o

t-,

A{

I

d o ' i qHo

E ( 0r 5J

\I

o., o\

a.413R

t-.1 l-i

qJ

=\ rt ) r0

(d 5 .-t b 16 --too(d O E-r >..

ca

\ O-r

qL{a '.rEh .rJo aq >11 tr0,.

()cCLl LC 5 oi

a

o

ic.'

is)

LO.lJol '.lOa

,n!5

:

ib

\d

!;

brY-r .. tr aru

" ; ' a> i c i t!

O O (l) '-l c/) .-l +J c € t+-{ h c0300

'lJ

'lJ

F-.r

F

o|r

bt

d

-

;o rdfi o c.r c) !o ! O OrC t'|(!

c)

rd(druo

> >.q8

Htr

t{

oq)

r|{{r qao .ooQ) >H-{ r0 h

Qq

(U aQ)

oj

E(d

Efr 0) (!.Q

o o oo

o

(d

!.)

o.Q (drn

r.d

ot([ (drdrd > >-Q o or c' Utd (! br(d!

c( 0 (>o d

(d.d 1r (0 trO(dm (d .-r oro U O (dJ1

.tJ .-l

c( 6co r d o ( d

;\ a) X qaB ,.< -{

.Q(6 U' .0

oo(U >l-{q

\

rooo) (/)-Q u) (dl{O lr O! o-Q

rd -q 5() (d o.-.r .r1 -a\ go dg

)4 ..r tr t(d

-.

+J(dg '-l (l)'-l q cla 'Fi

O

5 - >9. l: ()'Y(/)

0) o

tB'q .uO

o

!\

!!(0

(dFa qj o OObl QLr(! \+r Ur

\{

r{

ttF

Fl|rJ

o5 .q oa. .+J (J

a \o(J O'Q br 3(U

o'A g

! E' d(d

E !> (d >cJ (s (s > ( dt r( n ) 0c(+l )r d U ) 0 .,! E J 4

6(U !.^ ;-t

o

FrO

obr (dc

oQ)

pr0

+i +J .IJ

:-

ooq !lra Q s.LJ -1 s O-l

rg rd .-1 O >-1 r{ CJ J4 tt -..r d (d d E .-r o o > ._t L r q o c) or o q!q
x

.\'

;:o :( !w

!(d

o6

lrl

lJ

r0C ,r rd Ul 9.O

o9 ..:

a

ciO -

5!Ot

ooa

E

-

rd"g

9'il i;

vr?r n r r d lt c E . -._r '" '-l qJ O Q d >1 o rd d d rd 5 ( 4 o > ( l ) ( d >coc.lJ-tE'\rd (dooo16C,)5lr o o ' q- t' d € o b+J.P s'J Qr.o E ia Or'n rU \ Q >

3. 6'E '. r - r r dfo t s

HO

rg a

l-l

e5h 9,"E3 -'l0 d . c(s ( 0 Lr'.Q g c') tr.:: c) u.'.II il ail ' " { o (d UA1 io 3 c E !

: " . J-rrO!n t (! I' -' l

arf, -q -l

i-r

(4",5 +r 0JYO o o' c *: c,i {!$*

X Or vr i "-l Y!cHfi+J v'.1 .-i (u " -'{ -or" { .IJ +J '-l \q+J -'-l (/)o-dF! q E. >-r (D+.l (d ; j U '-t u)x x G !ti:)l ". (d

b! tr s --_ , co0)(Uu o'r1 ! .c:

0)('J

a.q

o:

\,'

o

s){ r-l '-!

-

x!

iCaH

!(J

(0

d

1 1H 6 'h g 6

.1 .1

I.l .Q) E\ rd +J

.r-r o !

..t

'r'l

o.i{

a

I

o6 oL) o(!

t<

ci6;,,

= . $q oo >: O-r r^

nl

-J

q5

'.1 c c) (0 .-l

-n

q .'0. I ri -6'il e # l o ' , 4t q ' ! d q ' t

o(u

tt'': il r

O

o !! o i! -c r-i r{ ql H:j

!)a 3C)

Eoo

E t (r!a' nrrod

-

Oj{

sr !i (o -.1

a

o \\o]J b, r0 E A q'-l C (U 5 O'-r 5 a Q{.)>q o o(Ulr q)?r or q) ld .Qii E . l - zr (l)

.-r _ . . F H g r-1J . o |< ._! ,-r'Y 5. at)

o.lr

.)*-H !9

rrc)(doEdd (0.-roo(d0-c o o (d J4.q !(dg'

c)

t{ rd O) 5 '- -'{ b(d 0 .l --l CJ ....r J4 .q Ja -.1 ..t

oh " ('r0 -{ .-t g O

lr)

--t )4 o. (d g"l O '.{

.F {

F tr u)

5-. OOrr > o t( dq | { O brJ

>co

'd l! (!-i-t

q.)

J1

c\ '-l ,q

6t

.-1 rd au ol

+JO

ti r >

o v*:

!l

('(6

l{

H y - ;r d do

€oo

|'.l

c) 3 a (U

-1 q) q) l{ br .B

o ir C) 0) P

-1

-C

a q)

*

b3 q+J

''l

Icrd I o l1 '.t o ! ,i-\l O Y' '.l '-l ! .r F ru inF

O .-t l{ rd 5 5 .p .+J o +rU)(rlo oqJh (l) q a). -l 0)13 Fi

q) q) h Or

(, tJ) -t

i-t ' n 0)

oq5. 'Li In $-t -.

ci .: v.t

'7{

tr c > '-l +) o o o o ' o

tlq (d --t f C Ll !1 -l tJ --l O. o o q ) (drd(d(6 .-l .l_) o J 4 ( / ) - t d dl or rd ; l o

6 Frd

i 9 ur !

o 'rr

-(go

C

;-

C)

xa

.lJ

s)4 (\' O'-1 {!9..

,

,v

.r -:w >, ': -C

9rn

I c bt c ) - .\

0) o rU CJ. o g J1 (l)16(U(d c) r d ( r ) - l - C - l( d olo

Fr d d

-l

0) rd E-a!

^F.or+( d

!Xo

:Y

Xci 5v-(n crl

", C

l!

ol r

o.q l.r rd Q+-)q{-l

o(d5E

U|r.u

o o.c c)

N

.X

rd3

rd bt

Ec

qo- o t Eob t .Ft.d Obt

()Ec s o G -r H ta

9!?o -t 5n,rU

\i

(t o G r0

o

c'l ._l

-l

.u

c)

r.{

U'

Cl .A +.1

q)

0)

Ff

''9'r - -o ro qHrd d (d oEa' g . . t ooE >lr d '-l E ll krv*F\ru +J E ,o

'r-d15. .qQ c ! , ol . 9

o ", o\

Q'd1]R

tn 'Fr \+{ {

rrQ)., (l)(4! OInr a ic!. o sQ c0 +J Or rd '.1 o(B rd t . ol

(iD\H

?

)4

- c o t r--l .d !

.!

o o! E|]\)

()(dX Fi (D n. Erd

E5,

I

qo"

Ja )-.1

(d (dJl bt Ja J

i,

)Y

J1 rd; d!;i

c..

5

'-lO(4 qJ

O'-l

'-l ! 3 E-tt\

p"r ofi or-..d o t{H lr;!r>r

G; c)< a o -(d

qr

-i

i l o p., id <

(l)lr.d

:L4 dt(UE

.rJ

!rd lrt

Q)o

{Jo

ru

!oo. OC Ot {r3c '-l (/) O liq t{oo o t - r ! .Fl

d+)i;

c(U

Q)

rJ

fr

(d'-

r0 0) O r0 O'.{ o Q o€13 >! E (') Q.]J >r.UQ+JO

Fi

-.{ tr 6 bi(d rn H (t d'-

-

\u ct tr C +r a,i> -(g t{ \ u r E )X E -, LD(d rd (d 0) \ > c

(n .0)

a

tr o

Y .-r Y q

t\

r-.t

q) ]J 0) +J U) a

I

tt-.|

o ru= o] | crrl b v r ' X t i ' (_) .F.l F{ ; c\ 4 crr .qYdb I -;j s I

ai a^

.q

(d

,J

fB

rn i! :v.rl r.rd;

.+

\xx

lr

oa o

'o'o \ b q q-l

\uEF-J't!

a)

q)'i3

-.1 Ja 0) .Qoca 0) O '.1

o P ta'I "3 H6 X " . 6 r . 9 i l -1 -; ; .rl

0) 3

U

P.'-l

\.tJ

.bicn

c)

()

'eq) O-r

o

O'-l

cll

(4 (rl o O '-t .q >rt+J

.p

z

rd;

;J'

+J

c

o(d.lr(d(d t{ .r rd ! O (d oA1 d 0) J4n ao

.Ft .tJ

'rl

i'P :H ol

rd d

(')

oYi

q.) ", vF.{ H

t{g 16rdG > oirJ4 si0)s oc) (0 0..r > Ed

-t

a) lJ -.1 0) Ff (t

(U(l) +J lr

-{!"

Ft

o'':

c -'1 ,.n40

qi b,

!D

+J!

$l

+J

r"i

i1

g'r-r

q

?!

'Iro(0 Fr

O-l

-4

(d (0;*i J1!f,Y+r ..r fd ;: (dE*" O, rd E b,*E

.-t (d

E3 E'} E i ! al)

^.rl )rr.. 4

lTl ^ _: v t-.i qJ

\,o l-r b Y- -t sr -

C

aJ' :lnF _ o 9,A U; a E.rr =

\T .Q

fd5v(d .d t..l

..roord

br(d

o E-r >.. latsOO rt

,o

\

O '-lO O '-l 'lJ O ld'c\ h

'o(l) lr(dO

-1

'q

-,

l{

r.{o(d(/)Ed(d ru14 \J ru l, ,! o o ( di 4 . c J o(dc. E c(oU(' /nJ( d

61(g O

-_{

.-l (l) -.r JC .A J4

s{E (o '-l

:l Y

ii f; > E:

d.. -_!

tr!

lt J'

q)

!

o '-l

..!.d O l;

lr

U]

--r

! 0)

a oQ

oir

|J

er (d OQ Ui r0 O

d(ddo

> >.a o .l 5 o16 0

s6

)-i

}2r

E

tr;;

X.-i

O

,l

6 JZ >E

(g .:9 ': y) c \J 'u ).1 o c .-{ c)

t{{ ! (tr sr (d )1 oc b.|(d () . dl nr (drddO

o.:Y -cnv

F-t

E .,1

o q >g

l{

:Lt{l (4Qo

,'E fr6',.; b rdd O E r+r rd E (! C.C (/) (6 u, (d UrO .d >O.'{

(/) Q{ E -r-n

(g 0t o.

tr.rl

obr .po

G(0 .q(6 a) o

(df0()

..r.)9u> (dlrO r'.t o .o Q.q E

aa rd Ol -1 oEo c( d(Eo J4 -..t C J4d

.c c --r x(r) rd rd-l J1 tt -.1 rd rd C E-{ o] 0)--l 0)
-1 \+ J+( ! q - .

'-l

CJ '-l

'd

i0-{

,, rd o

\-l

k{ {!q

E Jl

;o

b1 q '-i c (u q.)

rt i' r- o rl rr Loi . : Q) . i ' l E-l l ! f f ! 'lJ - '.'r { .lJ

Fl

.lJ

.-t 5 .-t _ --l } O F+J tr ,.f, tr -.HOv

a:b,

x

i Y a ( 4 P q '-{ I- 'iJ o o { :' -d -1 'u

(dd

.qoJ1 -1 '-l tr O

--t )1 P.. rd ir .l (D -.1

o o{o

lr}

-C o

(aoo(U

o{€

HQ+J.lJ{J

\a\'

13 oPl

'Ft,.1 'Fl c

'Ft

-l ro

O

bt +J +J

>'-l

.-r €

o;i

oo> (J

(0

R c.,

os

q q)

H Q

s-

q o c'. .uO ul tr{OO

lrtr$ Q.5"1 +) 5 O-l

*i

|! ''-1 .(f '.1 \q+J t4A--tF! (D+J XO '-l u)x Y (0

oo >o$ a) O A'-l qA)

-Li

:, u( oo ( 0

5l{br

i-3:j 'd '-l

-q " .lJ '-l !. .r

oq)

(U'O X' -r tl

3ld

c,:

+J +J

-r qlu

ooa

f

.-1

(J

>Hd

a\|

9't aj

-.1 -l

o

> >-a ! oc rd Ord! tr >c

E

O 1l'u a q'd :] a o c+r > tJqal.l ol.| .a 'U ai ]J

>c o .q.-r c-a rdooooo{.)

oo(J

-t

()

"

oo

5o

'u '-l

C)

>cac!'-.rt't(d (60)0(l)rdo5! (n Or.d E A1 Or'r.1 d

-rOraf0 tJ r. (tJ-'!-l

(d +..| \

is

q Q d A.l -r

(d o tr j!

ifs.:h! *-91*n

h .q)

E

q!$"

Ia r . ru r -r f t r

oq

a

;-, 9 1q r R

(d vJ4 E 4 rd C E .-n (d >O (d (d (d d 5

9fl8H.lH.: 3'i'.1 = 3;1

O-J

d

,,

.v d. a r r \ F lth r h : : Y

c c g , f iS

oa

b'

14 E I.{ "-l q 5 $ 5 9'-l (U cJ{J>q U UIUL{ r! O ?r.rr O c) Q f i ; - r ?-l

9i.5h 9.E3 -'(d d-c,r (dl|.q

F

(45

Foo

cJ o c.. o , l r o J=

rr0)(d(6(0(0 (d -r Oi Ut O. rr oodtr(!(0 ! o1J

Otr Uq{ cia FC) br q.')(!

.-{ .n ...t

fr 4

O]

\

a) .q .u

F-]

J4.Q!

l_l

>-{-t

lf,

_l

*'F-f;6!

.1 J. ll h"b g E r'Ld >- E JJ|-(0

,.q+J (/)r0() .(l)(l)()

r-{ rg c) 'r-1

c

(d-ox Y'c -

Jt{ .=u o { FroQ

-V

(tr ci ar 5'll

C G

aP UOt oq cq(B \

+J

CJ

o i! 6 i! -c r-i H ( 0 H..- .r

iD ot 5rB

Foo

d

-

0l -r _ -H s- l ' v I E.:4 .r lZ nr

Xq{

qi \\o'o (4

!a

:

3-. oqJq

'9 \ o (UH o b+r '-l A Q) (9-t-l

o

.po

c>

r*i

{d-' ly l- ii s 6o

3

..1

-

CJ CJ

rd

c) o .-

.lJ

o

..1 F]

(n

+J

Li

'Fl

+J

.l-r Ur:

A

..t(0o tulJl

> E!

o

;: .rl H XJ4 o (l)lf,

c()

c'r

o(4 (D

trr ;I t(!; ..,I JZ ?

H

a

(l) -.t \+J aaq) .0J'-l € >-l+J

-t ru

-a

ai

bis q+J ''l 0

xu' c o

do! oo) r! O '.1

o l+.r

O'-l

-fit'o

9nt

;

O-r

q-.1

''ta

u) q)

.lJ 0)

H'r-

:-3

t-r br a F-t

(t)

?rq

o - . o-r lY

!oo

a)

.-1 (0 ('0t

+:> ci b' oq)

-lr0(0

ll q)

c >.Q '-t

Eo ooc)

c --l

,l-{ E b .Ft e (l)b a)Ec .qo.o Fr lrr -l

-.r Ja c.) 9 o u ) '-l O O

I.{EU

t{ br\

9cE

ofd ll tr Gr0

+J(') O O?1 q) |.lii -i0;

)1 .< (d

J4E

'i6

oq

;'{ rl

Q)

a

tr br a

l{

-1

ord

-E>

x*

F.t

q) ! a +J .rt o € U)

()

Fn

l.l

O

.1

.r-l

Qc. ; 0 )o o a ( d ni \-l lo t{-l ;- ( ! 0 . c - o .q" , S

.PO

a)

o r d,* (!.. { x ( ! 5(dX(oU ..1 ! 5 ! >.=.c= 3-tt o ^ o ; Hat'v t^

c

at

rtl

$Ll(E X

*t

-..1 ' i j 9 tr; ! ( o - ( dC . X o

=

o 9d

trH l n' o. tr b o) a:;0) c.

X

-u59

lz c) X ( d c)1 (/) E 6 - t o i E5 J4Ord(d(6 () d tD .i -q .-r ooq L] .E O O O f d 6 o € t+i -l

Fr d !

z

g - a ' d Q +J

o-i .q 0 3 rd (d \> ulooo qJQ O O > aQ >

'lJv)3

>oJ1

ti (g .-t 5 C !{ s{ .+ p --l c. o o Q ) (g(0(0.0 +r "q o J4 (') .-r tr 0l 'Fl {J otd ilo >o c 6 -,{ r.{ bi (o { J ( s

'lJ o o, O€ b) {J3q '-l to (l) t{{ t{(DO

(')..1 (0H.r (d!;

--t!; "

.-l !

'-l ()m

'q

"rd(d Q.! rd(d(!

(a

o (o .c rd

(l)

h.;

-aE o(d

(u

(d

o)Yo

..1 -Q

o

c) -

l:r

.tJ

o 3 (/)

o

r+.1

+J]J .l \-.5

E9 ()

d

Y'r-1 P(d

()Ll{ lJ 5

-Fi

q+J

'FlOcc

id< o

cl I

-0)(d :r.l -rA1 I tr

Eio-

..1 rB

o)

F o t+r

o

-.{

q)

0 tl \ \oo (d (d old o. r0 C .-r >tr .r<

(d

\-,

c.t

Gtr.ddt (d (d -;.d )4.peYp -,r (d;:(d ar

.n

eX

J4(d: ldd;

EH"

;6

=;:.\ o!+J

H; ,r

q

qQ 9uo -l I 5n'tU

c;

b'd;

}Ji

l.

-:

v

T H'H

6 6.

Ep

rd (da4 (0 Ur Ja 5 bt

\I

o 9{tr 0) O rd tE

Q..r!R

o ^. AJ\

=uv( 0, 165 (d 5 .-t or (! -.ro(l)(0

A E-r >.. (r)

I

.u\

t{O \ OcCLI Q:for

a o :

qJ4 E

*

.Q.J cH(u '-r E Lt +J .o

,,

(0E-"

cr cr [.t

N

o,o

ODH F.\C (d!--l

J

Ed

E

C lr

= )4

H\J

o(dF

ru

' ' 1 i5! . Q

ts

o

O -.{

-.t

ic.. 5o

io +J Ol '.lOA

o I

-{

Ol

>61.i 6'P -r arc

- Q :fiF e.': \[ A1 0 (+-.t QJ O O '-l (4'd P (B€q-l !

ca300

cnrd O

._l --t C) -n J( _q Jt '.i

.-j

.-l .-r 'i .p o '-t n I

siE (d '-l

Foo

(d-qp(0.-tcc rrord(/lE(d(6 (d.r o.O (d!g = o o (dJ1 .c !(!d' Egoo - O (g 'r-r rd

o €

l{(6O E

i6

c H 9,b Ei_9;

Olr o${

o F o !! -c ii )'r H:i

o\

a)(4 lc) br ord (rJ 5

-r -r > > . q ! llt I

.-t..1 -l rd

'Fl

Cn

E(d o-Q E l.{ o) (d-Q

-t o t-r

(d

d u'-l)

o

d * (U aQ) (l-)(,)' c]J

5 -

.lJh(o

>dl

(o 0r c. U1 C d u'(d!

\

(s.d 50) (d q-r oEo g(o (dg

*.

\*

>!o.::

dd

Or

rd

\q+J

.'tu)*Yl!

vr>i ' v ' Fl

Fi

Oi +J lJ

;\ '-la) X

xh

q(d

Fl

ro.Q \J

+J

!\

d(d h*

X- 5' - r oQ)

X .\'

.lJ

Rq, lJ

,r rd O

O€

ov o-

a\o

-(d

I !{a

3t{b ti!a q 5.-r .u

.i '-l

c'l ,1

5s.

o(o -c ! .-r1 -l

.-i

.\1

t{ lr .-l c, o -.r

mo.o |.r)

r O

>

0) (4

o3 o(\. < +JO bj B(d

r

O

.;

.IJ +J

:rdd

n

Q

.Q

oUt (0d !o

$13 X' -{H

(+ra

^

oo >(t)(d (l) O O '-lq ' d {

HO

-(d

r + r o oo

9'X ai

( r ) q . ' r F-{' -J! () +.r XO

|

E !> (dtrE (d >rO (d ro >c o ctr (!(l)0(l')(d U)p.o Er

+)aq '-l O'-l -r Q.a '-l (a -'i

J4 .,r 6 J46 -d C ..r Jl o o $ t{ (d (d .-t (/) \ - 1 c) J1 blr ...t (d o o> d C E-l ..r t { € O 0) o] o ("dEf-)

E

: Or ur -i'-l H! c_H i + 'J. _ l . t ri u s " . . 1 'i:i rJ

1J

ooc

> >.q

ori 9-

.1 ^llx

(')o

Ord Jlo ojo

.q(d U\ o (drd(l) o.Q o (dtro tr o! c).Q

o:-g€i o.

ocJ CJObr Ql{a r .l.r b

c( d f g> d

(d cg (d(o(dG tt ! tr s ..-., c(6o)$J o'n rt s:

€-l q)

..

(d ( E .-n (d >o (B (d d (6 5 >doHtr.-{Oro (d (l) 0 (l) (d o tlr @ PrO EJ1 cl.'n(d

O O (dJZ

Q)

+J> L{(l) aa

(dBul

.6(d(d

;-{

l{ rr:)l 9,"83 ", gE€ il 'Q frd e J 1 uL o "{8 E'€ q ' FP { sc .q E

rrooo (d.+ o{o

C

o-Q tr.

IIh "

16.CtJ(!

HO

(d a

C ..r *

I I I | I

(4",3 oYo rd 'r< i'l U O\ c.; {]J$-

'Ft

! 0) tr '-l o) f i { J tro JJL-oc.t (d e.d t-{ lH Ja Od c )l r t - r + J utd lo lU o (d(d(do lo ( l) ( u

-_t J4

d

.UTRf;9 E .1 i' xo >- tr 3, i

I

-V . r J

d-g o i q i! 6 9 E o9"

Cvtul{

c

n)

b

a E cc H'-l q (! 5 O'-r 5 O+J > q o o$r{ o O?1 or q) $ . Q i i i . -*t " r r t l l

b.x if I e F ' t oIF*;ijij;

aq x -.1 oo ,, o a 6 J 4 > E qCJ -i d.-* t{ -:-v rd .:9 ': u) . o

0(d (/lo o(d .r1

O

qr\\o"o

oaJt{ '9 \ b rd\ (u b 'lJ

>co

'd(dq) O -.1 -l

c>

J
F-l

c>

t{tr

'Fl

H

o

+J

d

p

-Fl

>ea r0tr

r Utc|t tU

|r'-

!

l<

O (ou (d rd r].-rd!rJ d oJ1 c 0) )1 (/) o)n P

J{E o j !.-r rr .-t d I !

! J 1'-l: ': C O 9' rr ru nr

!*

o 3 (/)

F

tn

Q)

.4 1!o-

0

l.{ bt rB

.J

t.l 'r-t

c) 4J o c) .lJ a)

>-x

a

a)

.Fl

.Q)

tl

'+r.q l.r r0 -.r 5 c l.l -t t, --1 c. o o q ) .u .q ooord oJ1 o .-t c q(d d

L

.Fl

l-.1

(d'.r H b(d (Il

n| . F {

i:o \a +J$

+J

c

oc. E g o E Fio . , S l o o :\ ", Fn

l-1

!tro

d.-

\

$o,

{^br !x(o

'3E

S(uXrdU

a)

w.

!a

x ; 9.1 i:s

+ro

f >.i €; .1.

( o q x- o ; F

==

o11(! o 9d r{H

o

3

\)4

c.

16!-.

(!pi:

-"{r]; " x'n ror o,

l.| .d 5 5.rJ.tr.) O rJa(')o OOlr o ! o. -j O13 ir +rq ; ..r

tr

o H ":?'i .,o?J,xq

-.{ Fr

I

T

;

lJ Oo' O.Q br !8tr '-t Q O li.C

koo

q9 6

;

q)

c\

O, -_l H

^.1

o

0) m

I.l q{

E

.-l

(l)

o) Ff

(' r0\ \ \o (d (d oOc. ql{.8 ( d g { o oE >rr '.'r E N .lJ ( d .q! E ,o \tt o = . q c r - i ot

'1

J4

5

-q

2

o.l ']J

or nr l|-.t

:,-^ HHV

o."+J

(d d dx dt f4 = 6t

\I

o orq o a rd 5>

Q.i"OE

z

N

990

ordx

G

.cn+ural o 9 t rqo-"' . P

; Jr (';'

rd U) rd

{ CJ l.r .Fl

.lJ

-o(d t-!

J(

q

"a

-,i5

oI rt

r-l

tJ 6).o S ho. ( t )a! aoC c03ni t i-; (c.. (/)H

|rrrnld)

($ (d -;.d )1p;Y! -"r(0E:(d 16E-" .+ o,(d (s E Ul*E c J 1 ;6 E er v , C

5n'l!

.r,^. o\

a o

so

a{J '.1 (.) ,

:

ol

br .d 5

io,

>d r;

o-.'[F,9 F Y ni EH

-l

E'd

'-J

A (6

o:? i !.X o ,+r-. 9.X ()

O '-l

.\1

sh-ro !2s

! b' rf, ! q q-r O .-t

d P q ; - ( dc J 1 c X ' i a t1 : a ro C) -OFR J.E c) J ; o (d cJ< o E ct.-l J
._l .tJ

OO1

'r-r s ( u 3H * \E (d E ;X " U|rd d (d 0) : l r B 0) o o (l)b ctr>.i't) rd c) O rd O -.{ o . Q c ) { ] f , >d E n o.d >rUQ+Jr!

H

Or

E .Ft r!

.Qc0o (l) O '.1

q t , r - X d*l trl

"

.u Go ooo a-t

.q .-l -l

\xx a\

'U

-l

(0

''{

' c q ) (J O-r

dEi-:

lr

rd

o

l.,i

E fi X

..1

iro.Q o

\+J a(/)(l) Ci '-l € >rHlJ

rd O ''l

FJ @

r ' 1( d ;

\

:1

oi0)c !c)

a o

..t o

Q

H oul

b, ;i

riH |! bt3

trC (doo > olr J4

o'i3 qo oq

ctl

". Ll o-.

Y(do

r..l

q) 'r-1 .lJ o lJ

o --! i i q-{

a)

.-1

I.r br r0

o

o0)

Y

a) q)

O'-l

c -.dO

+J t{

X i-ld drr)

(/)

+.r [l

Ll

POO

(d

i'1

U ' --1 :

oi b,

qd-'

c.) 3 a ..

O-{ .q .6

(l)v

+"9'' 'l (g(d H

(g

oor C-l g.r-r

p(!

'l

.Fl

( tr r^

t'lY-{ c "r(n F- ", r! .l L r E A.l O

q-l u(6 r05 .i g.q . q '-l ( d 5 - . J U t ( u QJ 0 O ca '-l rJ --l OOrd r{ as\

A E-{ >.. a300

cr)

'lJ 0J -1 .q

gr0cJ

t{

rd-q!6-"lCC lr0)(doE(d(d r d . - ro { o ( d o . c A o o (0J4-6 g16C, Edoo - o (6'-d

a

OIH

5{J

5r(6 O

6

--t 0) ..1 J..Q! -_t-_t

..

ri H } r ] '.{ I ('

OQ tD Ot

Foo

lUP UOt

I

+r

(d A A

o'd o

h.X

:, u -\.rr q, +r lr

tr rd c) F'n-l Ot rd O .-t .-l (D ....t )4.QJC

q)

(! o t{ }

.d

(I]

'-l

q)a 3AJ br

c >c

ool .qd rDl o

t-

.L)

.o

I

oq)

oEo t( rdrEq o-. J1 ..r C J4(d l.q c '.{ J1

o (! .-{ C)

.

t+-{ ol

6

o

€ +J '-l

|

I >, a< -. 1

i-B'i*i v'"1

'e '-l

'-l |! ]J \q.|.J

O

>'n

O t+ J + )

H.Q

E-.ou' F.l

E

{ +J .-t }

5hbl

hr-{a

U rfi

-.HO)u

O,5'1 +) 5 O-r

Fl .Q{!lJ

oq)

o(ua hd

cio>

l{

o

t{ { 0.) <+rq

5-

-d

(!d

:, (udor d (dC

.Q

F r. YX

'Ft

c'n

,i

..1 Y,

.,r or (o t.l r{ .{ O 0) '-l CO AlJ

1

.\O o + '5 J

xo d(d cdJ4

..{

tr

r":b' )i iiq(')Yc Lo(lrq'-l -t € X ' | 'ul J. d o aoo$ o ai€c

rd

+J +J

X - d. c o

u) Q)

-:

rg?t! " '..1 ]J F-l +J 3 .-t _.-t O F+J

rD tt

,r (o U)

-'-l

rd

.rJ (U Cl

.n o.dl i Ct (!l ..t u) -i I

''-l

oo >oc ooq'i{c)

.p

r0

\U

3, .-i (/lo.+Fl o+r ; o '.1 A r-. X A -. kL{Yy b' X { ( / ) -( i! "oU: X 'u Y c lY {'.r i.o:Jc

-

E rd > O'-l rd btO o.Q.-r c-Q >c (dooo(l)(l)0) p . ! -r-nE)4 crj

I I l

;-' , RoR 6 o', ; i* c.; C - !t d " E 9'i aj

\J

.-t

'a{

Fi

-

E

i' -- o tr r D o.:

E'a s

J-!

.+r

l.t

(l)5 qoc\. +JO (4 qr O q) O.Q br F(U

JC) q-{

O

6

, ' f ; 3 6 ' , ' Ah r$C A. E

.d+J !

,a ( B ' U o,l - r HX l

E

r-

o)q >9

uJ(oO

o) -o

lr0 rI1-l l)4 Ut.'r l . d C .-t E lor () lI < ! d F - )

-r a c . - J S . - r . , x

o c (l) -'l

.ooo >|-r-r

(d(6C) r').Qi/) rdlrO l{ Od

d

oq

.Ll+J

I

.n -r-1 ru

o

..t .rr 0) O X o d O'.t *

l{

I I I

).{

?!

q-d :: r0 I '.1 $+J > q Oa(Ulr € Olr Q O'13 ]JA) -r *l

i c qi 1*6

qJ(! (43

> >90 rd d'c. brc (s UrrdO

oil

AJ

rf, t', o'O (,) q

-1

tr

! (r..r0 c C >,; b' (dtdrdIjE

o

ur(d 0) (d(6rgO

.a

o oo

o t t{-t r

I

tr

oo(dc(d(d

i6

tr(!! o Qo

a

lrO(drd(0(d rd .-l Qi Ut O.r +r

+J

o; E aq .-r o a)

E J4 g.'rr (d

(') O!

\J

.^

c)

> coc.rr-ruto (dooordoS.lJ a

g.i f; .: x J1 >:

i44

A' (d VX E ! rdCE.'n (U 16r0 5 (d >o.6

.> o oc) Fiq

Hoo

o E

TT} 9"E3 -' d s i ' c r0 r0 h " ' a

rog

l(d (d rd o

tr;;

-E

d)

.UTBF g E 1 c I' X! >-

rLt+l

'-: -_i : 1. s{ li u d ..-.1

-r

. dj d 6 i., o!9EoP"

oroo

lI > ' > . a o

!q -c rr

O'1

rtF*.YE3.:

cQ(U ,-t

3r an l o q . - r o) lrd lJ4

F

oc

;i J1 > E

lH q sr

cd c E E E:-9;i rg

x'{!

--{ r_r .+ 'd o '.r

b o \\olJ (4 E (') s'd q ( U 5 5 O'-l ( l ) + J q > c oat-{ u (U O ?! or Q

lq l5 lO

l\ |

lO

F tt) (ul{

b ' cl (!H Or +J

l> c o

-r -rC) l(D I l'-l

a

O