ANGOL NYELVI TÉMAHÉT Christmas

ATÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0072 „Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Nyíregyházán” pályázat keretében készített intézményi innovációs fejlesztés

ANGOL NYELVI TÉMAHÉT „Christmas”

Készült: Móra Ferenc Általános Iskola 033425 Nyíregyháza

2009/2010

Tartalom 1. Témahét tervezése 1.1 Általános bevezető 1.2 Tervezés 2. Témahét megvalósításának lépései 2.1 Tanórán belüli és kívüli tevékenységek 2.2 Tanórán belüli és kívüli tevékenységek részletes leírása 2.2.1 1. óra: Christmas vocabulary 2.2.2 2. óra: Christmas traditions 2.2.3 3. óra: Christmas crafts 2.2.4 4. óra: Christmas carols 2.2.5 5. óra: Christmas activities 2.2.6 6. óra: Christmas party 3. Tapasztalatok 4. Melléklet

2

1. Témahét tervezése 1. 1 Általános bevezető A témahét célja Az 5. évfolyamon minden osztályban a helyi tantervbe integrálunk egy témahét projectprogramot. Témája a karácsony. Ezen a héten az évfolyam minden tagja ugyanazzal a témával foglalkozik a nyelvi órákon és a tanórán kívüli tevékenységeken. A témát a hagyományostól eltérő módon dolgozzuk fel a lehető legkomplexebb feladatokkal. A témahét nem csupán játékos tanulást, hanem sikerélményt, jó kedvet, közösségi élményt is nyújt. A témahét során: - a pontos megfigyelés, - a jó szervezés, - a választott megközelítési mód szellemessége és eredetisége, - a kreativitás, - a pontos kivitelezés dominál. A témahét várható pedagógiai eredményei: - Kialakul és növekszik a munka során a személyes érintettségből adódó motiváltság. - Növekszik az önbizalom, magabiztosság, amely újabb cselekvésre ösztönöz. - Csökkennek a magatartási anomáliák. - Fejlődik a cselekvő-szervezőképesség és az önálló ismeretszerzés képessége. - Az azonos cél elérésének tudata biztosítja a magas fokú szocializációt. - A csoportmunkák során erősödik az egymásra figyelés, az esetleg periférián lévő tanulók is bekapcsolódnak a közös tevékenységbe.

3

1.2 Tervezés Téma:

Karácsony

Megvalósításának ideje:

2009. december 14-19-ig

Előismeret:

Az ünnep jellege és hazánkra jellemző ünnepi szokások Az alsó tagozatban a célnyelven megtanult szókincs, dalok, mondókák

Cél:

Ismerkedés az angolszász népek karácsonyi szokásaival.

Célcsoport:

5. évfolyam

Időtartam:

4 tanórai foglalkozás 1 tanórán kívüli foglalkozás (Karácsonyi játszóház) 1 délutáni foglalkozás (Christmas party)

A témahét kereszttantervi vonatkozásai: - Irodalom: mondókák, mese - Ének: hagyományos karácsonyi énekek, modern világslágerek - Dráma: karácsonyi színdarab - Rajz: karácsonyi díszek készítése - Történelem – Földrajz: országismeret Fejlesztendő kompetenciák, képességek: -

az idegen nyelvi és az anyanyelvi kommunikatív kompetencia integrált fejlesztése – mind a szövegértés, mind a szövegalkotás területén számos olyan kapcsolódási pont adódik, amelyek mentén az integráció megvalósítható

-

interkulturális kompetencia – az angolszász népek kultúrájának megismerésén keresztül

-

szociális kompetencia – számos olyan módszer, munkaforma alkalmazására van lehetőség, amely ennek a kompetenciának a fejlesztését segíti

-

életviteli és környezeti kompetencia – ezek fejlesztése a nyelvi tartalmakon keresztül valósul meg

-

informatikai kompetencia – a számítógép és az internet használatára ösztönözzük a tanulókat a téma feldolgozása során

Módszerek: A hagyományos tanítási módszerek mellett a tanulók lehetőséget kapnak a csoportban, párban, csapatokban történő együttműködésre. Tanórán kívüli programok: Karácsonyi játszóház (kézműves foglalkozások) Christmas party A projekt megvalósításáért felelős:

angol szakos kollégák

4

2. Témahét megvalósításának lépései 2.1 Tanórán belüli és kívüli tevékenységek Idő 1. óra 2. óra

3. óra

4. óra

5. óra

6. óra

Célja Szókincsfejlesztés karácsony témakörben ’Christmas Ismerkedés az traditions’ angolszász népek karácsonyi szokásaival ’Christmas crafts’ Angolszász karácsonyi szimbólumok készítése kézműves foglakozás keretein belül ’Christmas Egy autentikus carols’ karácsonyi dal megismerése, megtanulása ’Christmas Célnyelv használata activities’ karácsony témakörben, játékos, kommunikatív feladatokon keresztül a tanórán belül ’Christmas party’ Célnyelv használata karácsony témakörben, játékos, kommunikatív feladatokon keresztül a tanórán kívül Feladat ’Christmas vocabulary’

Felelős angol tanár

Helyszín tanterem

angol tanár

tanterem

angol tanár

A Karácsonyi játszóház egyik helyszíne

angol tanár

tanterem

angol tanár

tanterem

angol tanár

az iskola ebédlője

5

2.2

Tanórán belüli és kívüli tevékenységek részletes leírása

2.2.1 1. óra: Christmas vocabulary Tudásunk, ismereteink nagy részét a szavak segítségével szerezzük meg, s ugyancsak ezek közvetítésével fogalmazzuk meg saját gondolatainkat. A mindennapi életünkben a beszéd a legfontosabb kommunikációs eszközünk, fontos, hogy megfelelő szókészlet álljon rendelkezésünkre. Az óra célja: megtanítani és begyakorolni képek segítségével a karácsonnyal kapcsolatos szavakat, amelyek a későbbi órák alapjául is fognak szolgálni. A legtöbb gyermek vizuális beállítottságú, vagyis a legjobban képek használata után tud visszaemlékezni az adott tárgy nevére. Mielőtt rátérünk az új szavak tanítására, az előző évfolyamon tanult szókincset, dalokat átismételjük.

Feladat

Célja

Munkaforma Eszközök

1. Már ismert karácsonyi dalok eléneklése 2. Már ismert karácsonyi mondóka elmondása 3. Már ismert, karácsonnyal kapcsolatos szavak ismétlése 4. Új szavak tanítása

ráhangolódás

frontális

a dalok szövege

ráhangolódás

frontális

a mondókák szövege

szavak felelevenítése

frontális

karácsonyi poszter (forrás: OUP)

szókincsbővítés

frontális

képek, szókártyák (forrás: www.mes-english.com, www.esl-kids.com)

5. Új szavak drillezése

az új szavak jelentésének, kiejtésének gyakorlása az új szavak jelentésének, kiejtésének gyakorlása

frontális, körben

képek (forrás:

párban, frontális, körben

képek, szókártyák (forrás: www.mes-english.com, www.esl-kids.com)

az új szavak jelentésének, leírásának gyakorlása

párban, csoportban

feladatlap

6. „Keresd a párod!”

7. Új szavak mondatba helyezése

www.mes-english.com, www.esl-kids.com)

6

8. A következő az órán tanultak óra előkészítése megerősítése, memorizálása, az egyéni tanulásra ösztönzés 9. Szókitalálós óra zárása játék képekkel (Barkochba)

frontális

frontális

karácsonyi szókereső és keresztrejtvények (forrás: www.mesenglish.com) képek (forrás: www.mes-english.com, www.esl-kids.com)

1. Már ismert karácsonyi dalok eléneklése -

Jingle Bells We wish you …

(Dalszövegek: lásd a mellékletben – Melléklet 01) 2. Már ismert karácsonyi mondóka elmondása - Christmas is coming - Snowflakes (A Hull a pelyhes fehér hó dallamára énekelhető, mozdulatokkal imitálhatjuk a hópelyhek mozgását, a szöveg szerint érintsük meg a földet is.) - How many miles to Bethlehem? (Mondókák szövege: lásd a mellékletben – Melléklet 02) 3. Már ismert, karácsonnyal kapcsolatos szavak ismétlése

7

A gyerekek a poszter segítségével felelevenítik a már tanult szavakat: pl.: Father Christmas, star, Christmas cake, stocking, present, holly, Christmas decoration, cracker, card (Poszter: lásd a mellékletben – Melléklet 03) 4. Új szavak tanítása Az új karácsonyi szavak megtanítása képek és szókártyák segítségével (ha nem szeretnénk az összes szót ezen az órán megtanítani, akkor tetszés szerint válasszunk a mellékletben szereplő szavakból). A melléklet az alábbi szavakat tartalmazza: holly, a chimney, the North Pole, a wreath, ornaments, Christmas carols, a snowflake, trim (decorate) the Christmas tree, a candle, a turkey, a fireplace, a gingerbread man, a pine cone, a nativity scene, the three wise men, Santa Claus, a Christmas tree, toys, a stocking, presents, a candy cane, a reindeer, a sleigh, a snowman, Christmas lights, a bell, an angel, an elf, a bow, mistletoe (Képek: lásd a mellékletben – Melléklet 04) (Szókártyák: lásd a mellékletben – Melléklet 05) 5. Új szavak drillezése A gyakorlás menete: A gyerekek kört alkotnak. Mindegyikőjük elé a földre leteszünk egyet –egyet az imént tanult karácsonyi képek közül, ábrával felfelé. A tanulók dobják egymásnak a labdát, és aki elkapja, mindig csak azt a szót mondja, amelyik előtte van. Majd ha mindenkihez elért a labda, továbblépnek egyet a következő képhez. Újra kezdődik a labdázás, de már más szóra kell figyelniük a tanulóknak. Ha például 16-fős csoportunk van, két kört is alakíthatunk, így intenzívebben folyik a gyakorlás. Idővel a két kör helyet cserélhet a képek körül. 6. „Keresd a párod!” A gyerekek egyik fele a szókártyákat, a másik fele a képeket kapja meg. Minél gyorsabban meg kell mindenkinek találnia a párját. Ha megtalálták egymást, a párok egymás mellé állva kört alkotnak, a képeket és a szókártyákat is a kör közepe felé fordítják. Minden páros hangosan kiejti a saját szavát, a többiek megismétlik. Ha hibásan ejtik, az ismétlőknek igyekezniük kell helyesen megismételni a szót. Ezzel egyrészt jelzik, hogy figyelnek és jól memorizálták az új szavakat. 7. Új szavak mondatba helyezése Eddig még csak a szavakkal találkoztak a tanulók, ebben a lépésben már mondatokban látják őket. A mondatok karácsonyi szavait egy- egy kép helyettesíti. A szavakat újra gyakorolják, de már le is írják azokat, illetve a mondatokat felolvassák.

8

Párban dolgoznak, majd két pár egymáshoz fordulva összehasonlítja, illetve ellenőrzi a megoldást, ezáltal újra elolvassák és gyakorolják a mondatokat. (Feladatlap: lásd a mellékletben – Melléklet 06) 8. A következő óra előkészítése Hívjuk fel a tanulók figyelmét arra, hogy otthon memorizálják a szavakat, mert ezekre fogjuk építeni a következő órák játékos, kreatív feladatait. Ehhez adhatunk a tanulóknak segítséget: szókereső illetve keresztrejtvény típusú feladatokat. (Keresztrejtvény, szókereső: lásd a mellékletben – Melléklet 07) 9. Szókitalálós játék képekkel (Barkochba) Magam felé fordítom a képeket, a gyerekek nem láthatják. Ki kell találniuk, milyen kép van előttem, mit tartok a kezemben. Egymás után kérdéseket tesznek fel. pl. Is it a Christmas tree? Is it a reindeer? Is it a bell?

2.2.2 2. óra: Christmas traditions Az idegen nyelvi órán igyekszünk a tanulót minél szélesebb körben megismertetni az angolszász kultúra legfontosabb, legjellemzőbb elemeivel: - a mindennapi élet jellegzetességeivel - az ünnepek jellemző szokásaival, hagyományaival. Célunk, hogy növekedjen a tanulók interkulturális nyitottsága és az anyanyelvi kultúrát össze tudja hasonlítani más országok kultúrájával. Filmélményeik alapján a tanulók már rendelkeznek bizonyos ismeretekkel az angol és amerikai karácsonyokat illetően, ezért örömmel és érdeklődéssel várják azokat az órákat, amelyeken ezekről fognak tanulni.

Feladat

Célja

1. Ki vagyok én? - játék

ráhangolódás, az frontális előző órán tanultak ismétlése ismerkedés az csoport angolszász karácsonyi hagyományokkal, szövegértés fejlesztése

2. ’Getting ready for Christmas’ című szöveg és képsor feldolgozása

Munkaforma Eszközök öntapadós noteszlapok szöveg és képsor szétvágva, borítékok

9

3. A feladat értékelése 4. Szöveg elolvasása 5. Új szavak gyűjtése a szövegből 6. Új szavak tanítása 7. Mondatfordító verseny – Running translation 8. Már ismert karácsonyi dal eléneklése

ellenőrzés

csoport

szövegértés és frontális kiejtés fejlesztése ismeretlen szavak csoport megkeresése szókincsbővítés

frontális

a szöveg lefordítása, értelmezése

csoport

óra zárása

frontális

eredeti szöveg eredeti szöveg eredeti szöveg, csomagoló papír, filctollak csomagoló papír, bluetack eredeti szöveg

1. Ki vagyok én? - játék Minden tanuló hátára ragasztunk egy öntapadós noteszlapot, rajta egy-egy karácsonnyal kapcsolatos szó, melyet az előző órán tanultunk. A tanuló feladata, hogy kitalálja, ki ő, milyen szó van a hátán lévő cédulára írva. A gyerekek körbejárnak a teremben, figyelik a többi tanuló szókártyáját, s közben megpróbálják kitalálni, hogy melyik szó van az ő hátukon. Ezalatt kérdéseket is tesznek fel egymásnak: pl.: „Am I Santa Claus?” „Am I a bell?” „Am I a chimney?” Cél, hogy minden tanuló kitalálja a saját szavát. 2. ’Getting ready for Christmas’ című szöveg és képsor feldolgozása A tanulók képeket és mondatokat kapnak külön borítékban. A feladat a számozott képekhez megtalálni a hozzáillő mondatokat. A tanulók 3-4 fős csoportokban dolgoznak. (Képek: lásd a mellékletben – Melléklet 08) (Mondatok: lásd a mellékletben – Melléklet 09) 3. Előző feladat értékelése Minden gyerek megkapja az eredeti feladatlapot, amely tartalmazza a helyes megoldást. A csoport a padon hagyja a megoldását és továbbmegy egy másik csoport feladatlapjához és azt ellenőrzi, illetve javítja. A táblán feltüntetjük a csoportok által elért helyes megoldások számát. (Eredeti szöveg: lásd a mellékletben – Melléklet 10)

10

4. Szöveg elolvasása A tanár bemutató olvasást tart, azaz mondatról mondatra olvassa a szöveget, a tanulók pedig kórusban ismétlik. 5. Új szavak gyűjtése a szövegből Minden csoport kap egy-egy csomagolópapírt, majd a szövegben lévő új szavakat ezekre kigyűjti. 6. Új szavak tanítása A csomagolópapírok az ismeretlen szavakkal felkerülnek a táblára, ezután megtanítjuk őket. Ha szerepel olyan szó az ismeretlen szavak között, amelyet az egyik csoport ismer, a másik viszont nem, akkor a diákok az Activity-ben megismert bármelyik módszer segítségével megtaníthatják azt egymásnak. 7. Mondatfordító verseny – Running translation A tanulók csoportokban mondatról mondatra haladva fordítják le a szöveget. Ha a csoport lefordított egy mondatot, egyvalaki odaszalad a tanárhoz leellenőriztetni. Ha jó a megoldás, fordíthatják a következőt, vagy a tanár útmutatása alapján tovább dolgoznak a szövegen. A táblán táblázat mutatja a csoportok haladását: pl.: 1.mondat 2.mondat 3.mondat

1.csoport x x x

2.csoport x

3.csoport x

4.csoport

A feladat minél hamarabb helyesen lefordítani a mondatokat. 8. Már ismert karácsonyi dal eléneklése Az óra zárásaként eléneklünk egy már ismert karácsonyi dalt.

11

2.2.3 3. óra: Christmas crafts Iskolánkban minden évben, az adventi időszakban egész napos játszóház fogadja diákjainkat. Itt több helyszínen, a gyerekek saját kezűleg készíthetnek karácsonyi ajándékot családtagjaiknak. A kézműves foglalkozások előnyei: - kapcsolatot teremtenek az iskolai tanulás és a valóság között - életszerű megoldást kínálnak, hiszen a diákoknak nem csak a tankönyvi illusztráció alapján lesz ismeretük az ünneppel kapcsolatos tárgyakról, szimbólumokról - az ajándékok és a karácsonyfadíszek készítése közben a tanulók jobban átélik az ünnep jelentőségét - a befektetett munka által a saját készítésű tárgyak mindig nagyobb örömet szerezhetnek készítőjüknek, mintha azt készen vásárolnák - fejleszti a kézügyességet, a kreativitást és a fantáziát. Két helyszínt alakítottunk ki a játszóház keretein belül, ahol az angolszász kultúrára jellemző karácsonyi díszeket készítettek a tanulók. Ezeken a helyszíneken a kommunikáció angol nyelven folyt, a diákok a feladat végrehajtásához szükséges információkat és utasításokat is angol nyelven kapták. Ennek következtében kiléptünk a hagyományos tanórai keretek közül, de a gyerekek továbbra is a célnyelven kommunikálhattak.

Feladat

Célja

Munkaforma Eszközök

1. Mézeskalács emberke fűzér készítése csomagoló papírból

ismerkedés az angolszász karácsonyi szimbólumokkal, kreativitás, kézügyesség fejlesztése ismerkedés az angolszász karácsonyi szimbólumokkal, kreativitás, kézügyesség fejlesztése

egyénileg, a játszóház keretein belül

2. Magyal készítése színes kartonból

egyénileg, a játszóház keretein belül

csomagoló papír, sablonok, szalag, olló, lyukasztó gép, filctollak, zsírkréták, ragasztó zöld és piros színű karton, olló, ragasztó, lyukasztógép, szalag

12

1. Mézeskalács emberke fűzér készítése csomagoló papírból forrás: www.dltk-teach.com

Előkészítés (előzetes feladat): - sablonok előkészítése kartonpapírból (annyi sablonra lesz szükségünk, ahány gyereket szeretnénk egy időben foglalkoztatni) - kb. 50 cm hosszú és a sablon magasságával megegyező szélességű csíkok előkészítése csomagolópapírból (annyi csomagolópapír csíkra lesz szükségünk, ahány fűzért szeretnénk készíteni) (Sablon: lásd a mellékletben – Melléklet 11) A fűzér elkészítésének lépései: - a csomagolópapír csíkokat legyezőszerűen összehajtogatjuk, olyan szélességben, amilyen széles a sablonunk - az összehajtogatott papírcsík tetejére helyezzük a sablont és körberajzoljuk - a rajz mentén ollóval körbevágjuk az összehajtogatott papírcsíkot, ügyelve arra, hogy a kezek és a lábak végénél NE vágjuk szét a papírt, mert a füzérünk szétesik, amikor szétnyitjuk! - az elkészült mézeskalács emberke fűzért a gyerekek saját elképzelésük és fantáziájuk szerint dekorálják - utolsó mozzanatként a fűzér két végébe lyukasztógép segítségével készítünk egy-egy lyukat, melyeken egy kb. 15 cm hosszú szalagot fűzünk át, hogy a fűzért fel lehessen akasztani a karácsonyi dekoráció részeként

13

2. Magyal (holly) készítése színes kartonból forrás: www.dltk-holidays.com

Előkészítés (előzetes feladat): - sablonok előkészítése kartonpapírból (annyi sablonra lesz szükségünk, ahány gyereket szeretnénk egy időben foglalkoztatni) (Sablon: lásd a mellékletben – Melléklet 12) A magyal elkészítésének lépései: - a magyal elkészítéséhez célszerű eleve piros és zöld színű kartonpapírt használni - a sablonok segítségével kivágunk 3 db levelet a zöld kartonból - a leveleket egyik végüknél fogva összeragasztjuk - a sablonok segítségével kivágunk 3 db kört a piros kartonból - a kis piros köröket ráragasztjuk a levelekre, melyet a gyerekek ezután tovább díszíthetnek - az elkészült magyalt egy helyen kilyukasztjuk lyukasztógép segítségével, majd egy kb.15 cm hosszú szalagot fűzünk át a lyukon, hogy a magyalt fel lehessen akasztani a karácsonyi dekoráció részeként

14

2.2.4 4. óra: Christmas carols Az idegen nyelvi órákat gyakran színesítjük dalokkal, népdalokkal, pop zenével. Az idegen országok népdalainak megismerése az egyik legjobb út az idegen népek megismeréséhez. A dalok által ismereteket, tudást is nyer a gyermek és olyan érzésekről is hallhat, amelyeket még nem tud teljes mértékben felfogni, de sokat tanulhat belőlük. Alapvetően minden gyermek szereti a zenét, hiszen boldogok, amikor táncolhatnak és énekelhetnek. A közös éneklés nem csak örömforrás, hanem varázslatos élmény is. A zene személyiség formáló hatású: - hatékony eszköze az emberré nevelésnek - harmonizálja a testet és a lelket - fogékonnyá tesz a szép dolgok befogadására - formálja az ízlést és a magatartást - a mozgással együtt ösztönzi a kreativitást - a gyermeket nyitottá, magabiztossá tehetjük általa.

Feladat

Célja

Munkaforma Eszközök

1. Már ismert karácsonyi dalok eléneklése 2. Új mondóka tanítása

ráhangolódás

frontális

dal szövege

autentikus szöveg megismerése, szókincsbővítés, kiejtés fejlesztése ráhangolódás, a dal egyes szavainak megismerése a dal szövegének megismerése

frontális

mondóka szövege

párban

a szavakkal kapcsolatos képek

párban

a dal szövege hiányos formában

3. Szavak jóslása - az új dal tanítását bevezető feladat 4. Megjósolt szavak beírása a hiányos dalszövegbe 5. Dal meghallgatása: Frosty the snowman 6. Előző feladat ellenőrzése 7. A dal eléneklése

a dal és a szöveg párban megismerése, kiegészítése, hallás utáni szövegértés fejlesztése ellenőrzés frontális az óra zárása

frontális

a dal CD-n vagy mp3 formátumban, magnó

a szavakkal kapcsolatos képek a dal CD-n vagy mp3 formátumban, magnó

15

1. Már ismert karácsonyi dalok eléneklése -

Jingle Bells We wish you …

(Dalszövegek: lásd a mellékletben – Melléklet 01) 2. Új mondóka tanítása A mondókát felírjuk a táblára, majd bemutatjuk. Ezt követően soronként olvassuk és a gyerekek ismétlik. Három-négy elolvasás után, egy-egy szót kitörlünk a szövegből. A tanulók úgy olvassák újra a szöveget, mintha a szó a táblán lenne. Minden újabb olvasásnál újabb szavakat törlünk ki. Idővel egyre kevesebb szó marad, akár a teljes szöveg is eltűnhet a mondóka nehézségétől függően. (Mondóka: lásd a mellékletben – Melléklet 13) 3. Szavak jóslása - az új dal tanítását bevezető feladat A dalból előzetesen kiválasztjuk azokat a szavakat, amelyeket majd kihagyunk a dal szövegéből. Minden szóhoz készítünk a szót ábrázoló vagy a szó jelentésével kapcsolatban levő képet (a képeket kivághatjuk magazinokból vagy böngészhetünk az interneten is). Ezeket a képeket megszámozzuk, majd véletlenszerű sorrendben, a tanteremben jól látható helyen (pl. tábla, fal, szekrényajtó stb.) kiragasztjuk. A gyerekek párokban járják körbe a tantermet és megpróbálják kitalálni, hogy melyik kép vajon milyen szót szimbolizál. A párok körbe járnak és feljegyzik az általuk „megjósolt szavakat” a számozás sorrendjében. (Dalhoz tartozó képek: lásd a mellékletben – Melléklet 14) 4. Megjósolt szavak beírása a hiányos dalszövegbe Miután a párok „megjósolták” a szavakat visszaülnek a helyükre és megkapják a hiányos dalszöveget (ezt előzetesen kell elkészíteni). Ekkor beírják a közösen összegyűjtött szavakat a hiányzó helyekre (ezért fontos hogy a képeket megfelelően számozzuk be, mert így tudják a diákok, hogy melyik szó honnan hiányzik). (Hiányos dalszöveg: lásd a mellékletben – Melléklet 15) 5. Dal meghallgatása: Frosty the Snowman A „megjósolt” szavak beírása után kétszer meghallgatjuk a dalt. Ez alatt a párosok ellenőrzik a beírt szavak helyességét, és ha szükséges javítják azokat.

16

6. Előző feladat ellenőrzése A feladat ellenőrzése frontálisan, a tanár segítségével történik úgy, hogy a képeket egyesével végignézve felírja a táblára a megoldásokat. (Teljes dalszöveg - megoldás: lásd a mellékletben – Melléklet 16) 7. A dal eléneklése Az óra zárásaként közösen elénekeljük a dalt.

2.2.5 5. óra: Christmas activities A témahét során törekszünk arra, hogy a hagyományos tanórai feladatoktól eltérő, ötletes, játékos tevékenységekkel színesítsük az órákat. Ennek egyik eszköze lehet játékok, versenyfeladatok alkalmazása, hiszen ezek lehetőséget nyújtanak arra, hogy: - a gyerekek együttműködjenek másokkal - érveljenek - vitázzanak - problémákat oldjanak meg - irányítsanak, és mindezt örömmel, élvezettel tegyék. A jó nyelvi játékoknak és versenyeknek fontos, hogy legyen célja és felépítése, ne pusztán az időtöltést szolgálják. Fejlesszék: - a gondolkodást - a tanulási képességet - a logikát - a beszédkészséget - a játékosok intelligenciáját - interperszonális készségeket - szociális készségeket.

Feladat

Célja

Munkaforma Eszközök

1. Szöveg kitaláló verseny a ’Getting ready for Christmas’ című szöveg átdolgozásával

az eddig tanult karácsonnyal kapcsolatos szavak, kifejezések, mondatok átismétlése, rendszerezése játékos formában

csoport

feladatlap

2. Karácsonyi színdarab eljátszása

az előadással az ünnep mélyebb átélése

csoport

a darab szövege

17

1. Szöveg kitaláló verseny a ’Getting ready for Christmas’ című szöveg átdolgozásával A verseny menete: A tanulókat két csapatra osztjuk (nagyobb létszám esetén háromra). Szerencsés, ha a csapatkapitányok egyesével felváltva maguk választják ki a csapatuk tagjait. A két csapat lehetőleg távol egymástól leül. Minden csapattag kap egy üres feladatlapot és elkezdődik a játék. A két csapat felváltva mond egy-egy szót a tanárnak, amiről úgy gondolják, hogy szerepel a szövegben. Például: people. Annyi pontot kapnak, ahányszor előfordul ez a szó a szövegben. Ha olyan szót mondanak, amely nem szerepel, természetesen nincs pont. A tanár pedig felírja vagy felsorolja azokat a számokat a szövegben, ahol ez a szó van, és a tanulók beírják a maguk lapjára a szavakat a megnevezett számok fölé. Így lassan kezdenek a szavak mondatokba rendeződni és összeáll a tanulók előtt egy összefüggő szöveg a karácsonyról. (Feladatlap és megoldás: lásd a mellékletben – Melléklet 17) 2. Karácsonyi színdarab eljátszása A drámajátékok személyiségformáló hatása felbecsülhetetlen. A drámajátékra épülő foglalkozásokon olyan feltételeket teremtünk a gyermekek számára, melynek során az élmények konkrét átélése és feldolgozása révén jóval intenzívebbé válik a tanulási folyamat. A gyermek sokkal jobban megjegyez olyan dolgokat, amelyek élményt jelentenek számára, és amelyeket át is élt. A drámajáték a tapasztalati tanulásra támaszkodik úgy, hogy a kommunikációhoz: - a mozgást - az érzelmeket - a társas készségeket - a kötetlenebb beszélt nyelvet használja fel. A drámajáték intenzív hatást gyakorol a gyerekek attitűdjeire, gondolkodásmódjára; játszva, élvezhetően lehet sikeresen elmélyíteni az ismereteket. A személyiség mélyebb rétegeiben is pozitív változást idéz elő az ezekben való részvétel. Christmas play Frontálisan elolvassuk és értelmezzük a színdarabot, majd a szerepeket - figyelembe véve a tanulók egyéniségét – csoportonként kiosztjuk. A csoportok önálló ötletekkel is gazdagítva előadják a történetet egymásnak. ( Ez a darab az iskolai vagy osztály szintű karácsonyi műsorokon a szülőknek is előadható.) (Christmas play szövege: lásd a mellékletben – Melléklet 18)

18

2.2.6 6. óra: Christmas party A témahét zárásaként – hagyományainkhoz híven – Christmas party-t szervezünk az angol nyelvet emelt óraszámban tanuló és a pályázatba bevont tanulócsoportok számára. Ez a délután hangulatával, színességével, játékosságával méltó lezárása a hétnek. A parti kiváló lehetőséget nyújt arra, hogy kilépjünk az osztálytermi keretek közül. A partin a csoportok kreatív, a hagyományos tanóraitól eltérő, vidám feladatokat oldanak meg. A délután folyamán a tanulók a saját tanórai csoportjukban dolgoznak, ezzel is erősítve a csoport kohézióját, az együvé tartozás érzését. Lehetőség nyílik arra, hogy: - a kulturált ünneplésre neveljünk - autentikus, a karácsonyi időszakot jellemző játékokat ismerjenek meg a tanulók - képességektől függetlenül mindenki jól szórakozzon, örömmel töltse el ezt a délutánt. A délután megszervezése az alábbi előkészületeket igényli a szervező tanárok részéről: - az időpont és helyszín kiválasztása - a technikai eszközök biztosítása (hangosítás) - a feladatok és az eszközök előkészítése - tanórákon a dalok folyamatos tanulása - minden évfolyamon a karácsonnyal kapcsolatos ismeretek fejlesztése, elmélyítése Előkészületek a tanulók részéről: - meghívók készítése az iskola vezetősége és az osztályfőnökök számára - a dalok és az órán tanultak otthoni gyakorlása - kellékek beszerzése (karácsonyfadíszek, sapka, sál, kesztyű) - ajándék vásárlása vagy készítése A Christmas party forgatókönyve:

Feladat

Eszközök

1. Dal kitalálása és eléneklése

dal címeket tartalmazó kártyák

2. A karácsonyfa feldíszítése

fenyőfa, díszek, szómagyarázatok

3. Dal kitalálása és eléneklése

dal címeket tartalmazó kártyák

4. Elméleti feladatok – játékos feladatlapok

feladatlapok

5. Dal kitalálása és eléneklése

dal címeket tartalmazó kártyák

6. Fagyöngy számláló verseny

egy nagy csokor fagyöngy, madzag

7. Dal kitalálása és eléneklése

dal címeket tartalmazó kártyák

8. Célba dobás koszorúba – ügyességi 4 nagy koszorú, labda, madzag feladat 9. Dal kitalálása és eléneklése

dal címeket tartalmazó kártyák 19

10. „Rudolph orra” – ügyességi feladat

egy nagyméretű rajz Rudolph-ról, külön az „orra” kartonból, bluetack, sál

11. Dal kitalálása és eléneklése

dal címeket tartalmazó kártyák

12. Ajándékbontás kesztyűben – ügyességi feladat

dobozok, díszcsomagoló papír, sapka, sál, csengő

13. Tárgytapogatós játék

nagyméretű párnahuzatok, tárgyak

14. Szívószálas sorverseny

szívószálak, kicsi színes papírformák, kosarak

15. Ajándékozás 16. Gyertyagyújtás

ajándékok, az utasításokat tartalmazó szöveg gyertyák, gyufa, CD, magnó

17. Ajándékbontás, teázás

tea, keksz, kancsók, bögrék

1. Dal kitalálása és eléneklése A tanulók csoportonként leülnek az asztalokhoz. Az egyik csapat tagja kihúz egy kártyát, melyen egy karácsonyi dal címe van. Ennek a dalnak a címét elmutogatja vagy lerajzolja a táblára a csoportjának. A csapatának a tagjai - amint felismerték a dalt -, énekelni kezdik, s a többi csoport is bekapcsolódik. Ez a feladat a party során többször is ismétlődik, így vezetjük be azoknak a daloknak az eléneklését, amelyeket órákon tanultunk. (Dalcímeket tartalmazó kártyák dalszövegek: lásd a mellékletben – Melléklet 19)

2. A karácsonyfa feldíszítése Előzetes feladatként kapták a csoportok, hogy minden tanuló hozzon egy-egy karácsonyfadíszt vagy jellegzetes karácsonyi dekorációt. Ezek előttük vannak az asztalon. Egy - egy karácsonyfadísszel kapcsolatos szómagyarázat hangzik el. Ha a csoport hallja egy olyan dísz leírását, amely az asztalán van, egyikőjük odamegy a fához, s ráteszi azt. A lehetséges szavak szómagyarázataival előzetesen foglalkoztunk angol órákon a tanulókkal. Felváltva olvasunk egy-egy szómagyarázatot az 5-6. majd a 7-8. osztályosoknak (Szómagyarázatok: lásd a mellékletben – Melléklet 20)

20

3. Dal kitalálása és eléneklése 4. Elméleti feladatok – játékos feladatlapok Minden csoport kap egy-egy feladatlapot, amelynek kitöltésével számot adnak arról, hogy mennyi ismeretük van az angolszász karácsonyi szokásokról. Évfolyamonként eltérő nehézségű feladatokat kapnak a tanulók. (Feladatlapok: lásd a mellékletben – Melléklet 21) 5. Dal kitalálása és eléneklése 6. Fagyöngy számláló verseny Egy nagy csokor fagyöngyöt előzetesen felakasztottunk a mennyezetre. Csoportonként egy-egy tanuló kijön középre, s megpróbálja megjósolni a fehér bogyók számát. A tanulók egymás után elmondják tippjeiket. A játék végén az a csoport kapja a legtöbb pontot, amelyiknek a tippje a legközelebb állt a valós számhoz. 7. Dal kitalálása és eléneklése 8. Célba dobás koszorúba – ügyességi feladat Négy nagy karácsonyi koszorút előzetesen felfüggesztettünk a mennyezetre. A feladat az, hogy a tanulóknak át kell dobni a koszorúkon a labdákat. Különböző távolságokból lehet dobni, 5 méterről és 8 méterről. A távolabbi dobás több pontot ér. Öt dobása van minden csapatnak. 9. Dal kitalálása és eléneklése 10. „Rudolph orra” – ügyességi feladat

21

Minden csoportból kérünk egy-egy önként jelentkezőt, ők kimennek a teremből. Egy paravánon elhelyeztük Rudolph rénszarvas nagyméretű rajzát. A rajzról hiányzik Rudolph orra. Egyesével, bekötött szemmel vezetjük be a kiválasztott tanulókat. Odavezetjük a rajzhoz, a kezébe adjuk a hiányzó orr rajzát. A bekötött szemű tanuló feladata, hogy tegye rá az orrot lehetőleg a megfelelő helyre. Az a csapat kapja a legtöbb pontot, amelyik legpontosabban eltalálja az orr helyét. 11. Dal kitalálása és eléneklése 12. Ajándékbontás kesztyűben – ügyességi feladat

Minden csoport számára előzetesen elkészítünk egy több rétegben becsomagolt, jó erősen leragasztott, egyre kisebb dobozokat tartalmazó ajándékdobozt. A legkisebb dobozban annyi apró ajándékot helyezünk el, amennyi a csoport létszáma. A tanulók feladata, hogy minél hamarabb kibontsák az ajándékdobozt. A feladat végrehajtását viszont az nehezíti, hogy az a személy, aki éppen bontja a dobozt, sapkát, sálat, kesztyűt vesz fel. Addig bonthatja az ajándékot, amíg egy csengő meg nem szólal. Ekkor új csapattag öltözik be és folytatja a műveletet. A verseny valódi célja nem csak a gyorsaság, hanem az ajándékot tartalmazó utolsó doboz kibontása.

22

13. Tárgytapogatós játék

Négy nagy párnahuzatot előzetesen megtöltünk különböző olyan játékokkal illetve használati tárgyakkal, amelyeket a tanulók meg tudnak angol nyelven nevezni. Egy csapatból egyszerre csak egy tanuló mehet oda a négy párnahuzat valamelyikéhez, s tapogatással megpróbálja kitalálni, mi van az egyes párnahuzatokban. Ha rájött, mi az a tárgy, visszamegy a társaihoz és lediktálja angolul a tárgy nevét. Az a csapat nyer, amelyik adott idő alatt a legtöbb tárgyat tudja megnevezni. 14. Szívószálas sorverseny Előzetesen vékony, színes papírra nyomtatott kisméretű karácsonyi szimbólumokat vágunk ki (minimum kétszer annyi szimbólumot, ahány gyerek vesz részt a partin). A terem egyik végében sorakoznak fel a csoportok, egy-egy asztal mögött, amire a kivágott szimbólumokat szétszórjuk. A terem másik végébe, szembe az asztalokkal, egy-egy székre kosarakat helyezünk. A játék kezdete előtt mindenki kap egy szívószálat. A játék célja, hogy a tanulók az asztalokról a szívószál segítségével „felszippantsanak” egy szimbólumot és azt a lehető leggyorsabban átszállítsák a szemben lévő kosárba. Ha menetközben elejtik, akkor ismét csak a szívószállal emelhetik és vihetik tovább a formát. A gyerekek sorban váltják egymást. 5 perc áll a rendelkezésükre, ezalatt folyamatosan mehet a játék. Az a csapat nyer, amelyiknek a legtöbb papírformát sikerül a kosárba átszállítani. (Sablon: lásd a mellékletben – Melléklet 22)

23

15. Ajándékozás

Előzetesen a tanulókat megkértük arra, hogy a partira egy-egy ajándékkal érkezzenek. A tanulók osztályonként körbeállnak, kezükben a hozott ajándékkal. A játékvezető felolvassa a „Christmas with the Right Family” című történetet - lassan, hogy a tanulók közben továbbadhassák az ajándékokat. Amikor a „Right” szót hallják a tanulók, az ajándékokat az eggyel tőlük jobbra álló társuknak adják. Amikor a „Left” szót hallják, az ajándékot az eggyel balra lévő tanulónak továbbítják. Amikor a történet véget ér, a tanuló megtarthatja azt az ajándékot, ami éppen a kezében van. („Christmas with the Right Family” című történet: lásd a mellékletben – Melléklet 23) 16. Gyertyagyújtás Gyertyagyújtással és közös énekléssel zárjuk a feladatok sorát. 17. Ajándékbontás, teázás

24

3. Tapasztalatok A témahét összeállítása, megszervezése nem volt idegen a munkaközösség számára, hiszen hosszú évek óta a karácsony előtti angol órákat hasonlóan szerveztük meg minden évfolyamon és partit is rendeztünk a speciális tantervű osztályok részvételével. Ezért tapasztalatainkat nem csak az idei, hanem a korábbi évekből is merítjük. A témaválasztás azért a karácsonyra esett, mert a gyerekek életében ez az egyik legkiemelkedőbb ünnep, amelyre hetekig készülődnek. Így a nyelvi órákra és foglalkozásokra motiváltan érkeznek, és örömmel várják és teljesítik azokat a feladatokat, amelyek segítségével minél többet megtudhatnak a más országokban élő kortársaik karácsonyáról. Valamint erre az időszakra jellemző, hogy a diákok úgy fizikailag, mint szellemileg elfáradnak, és nagyon várják már az ünnepet és a téli szünetet. Emiatt érdektelenné, passzívvá is válhatnának, viszont a témahét újszerűségével, változatosságával, színességével ébren tartja érdeklődésüket és lelkesedésüket. Ha egy-egy téma feldolgozását tömbösítve oldjuk meg, mindig hatékonyabb teljesítmény várható a tanuló részéről. S mivel ezen a héten csak ezzel a témával foglalkozunk és több tevékenységi terület által is közelebb hozzuk a tanulókhoz, ezért a hét még eredményesebb lesz úgy tudásban, mint lelkiekben. A karácsonyi témakör szerteágazó lehetőséget biztosít nem csak a nyelvi készségek és képességek fejlesztésére, hanem számos más kompetenciát is fejleszt. Nagyon fontos, hogyan tanulunk meg valamit, mert ez meghatározza tudásunk felhasználását egész életünk során. Ez a tanulásszervezési mód maradandó tudást és élményt nyújt. Szívből ajánljuk a kollégáknak a karácsony témájának hasonló jellegű feldolgozását.

25

MELLÉKLETEK

26