Angol C nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 067 nyelvi programkövetelmény

A javaslattevő alapadatai Hock és Társa Nyelvoktatási és Továbbképző Kkt.

Javaslatot benyújtó neve

A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése

Angol

Nyelvi képzés szintje

A Közös Európai Referenciakeret hatfokozatú rendszere szerinti A1 szinttől C2 szintig

Nyelvi képzés fajtája

Általános nyelvi képzés

Nyelvi képzés típusa

Kontaktórás képzés

A képzés formája

Csoportos képzés

Minimális óraszám

960 óra

Maximális óraszám

1186 óra + minimum 192, maximum 240 óra opcionális

Tanúsítvány kiadásának feltétele

Igazolás kiadásának feltétele

Az egyes modulok zárásakor tanúsítvány kiadására kerül sor, amely kiadásának a feltétele a modul képzési óraszámának 80%‐án történő részvétel, valamint a folyamatos számonkérések és a modulzáró vizsga sikeres – minimum 60%‐os – teljesítése. A tanúsítványon „megfelelt” (60‐74%), „jól megfelelt” (75‐89%) és „kiválóan megfelelt” (90‐100%) minősítések szerepelhetnek az elért eredmény függvényében. A sikertelen teljesítés következménye: javaslat a modul ismétlésére. Amennyiben a résztvevő az egyes modulok zárásakor a programban meghatározott, a modul teljes óraszámára vonatkozó óraszám 80 %‐án részt vett, de a modulzáró vizsgán nem felelt meg, kérésre igazolás állítható ki.

A programkövetelmény modulszerkezete

Modulok száma KER szintenként KER A1

2

KER A2

2

KER B1

4

KER B2

8 + 2 OP

KER C1

8 + 2 OP

KER C2

3

Képzési követelmények leírása KER szintek szerint KER A1 szint

minimális óraszám

90

maximális óraszám

128

A KER A1 szintű képzés első moduljának megkezdéséhez bemeneti feltétel nincs. A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák

A szinten történő képzés további moduljaihoz való csatlakozás feltétele a jelen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről kiállított tanúsítvány, vagy egy szintfelmérő vizsgán történő megfelelés. A szintfelmérés során az előző modul követelményeinek legalább 60%‐ os teljesítése szükséges. Amennyiben a szintfelmérés eredménye nem éri el kívánt szintet, a jelentkező az adott modulhoz nem csatlakozhat, és számára a megfelelő haladás biztosítása érdekében szintjének megfelelő modulban való részvétel kerül felajánlásra.

A szint kimeneti követelményei

A résztvevő elsajátította a legalapvetőbb nyelvtani szerkezeteket és szavakat, amelyek használatával kifejezheti magát és megérthet másokat alapvető hétköznapi szituációkban, mint például bemutatkozáskor, vásárláskor, ismerkedéskor, időpont egyeztetéskor, útbaigazításkor, akár kérés vagy felszólítás esetén is. Lakóhelyét és ismerőseit egyszerű fordulatokkal le tudja írni, meg tud fogalmazni rövid, egyszerű képeslapot, valamint ki tudja tölteni személyi adatait. Továbbá fontos, hogy a résztvevő megismerkedjen a nyelv kiejtésével, hangzásával és helyesen el tudjon olvasni, vagy le tudjon írni egy könnyebb szöveget. Követelmények:    

 

a legalapvetőbb nyelvtani formák, szerkezetek ismerete a leggyakoribb szavak ismerete hétköznapi témákban íródott rövid szövegek értése és írásbeli kifejezés a leggyakoribb bemutatkozási témákban a legalapvetőbb nyelvtani formák és a leggyakoribb szavak használata hétköznapi kommunikációs szituációkban, pl. bemutatkozáskor, ismerkedéskor, vásárláskor, útbaigazításkor, lakóhely bemutatásakor stb. egyszerű hallott szövegek értése adott szituációkban az egyszerű nyelv hangzóinak helyes értelmezése és produkciója

Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a hallott szöveget, amely számára ismerős egyszerű kifejezéseket és nagyon alapvető fordulatokat tartalmaz. Mindezek célja konkrét szükségleteinek kielégítése. Szövegértés – Olvasás: Megérti az írott szövegben a számára ismerős egyszerű kifejezéseket és nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja konkrét szükségleteinek kielégítése. Beszédkészség: Be tud mutatkozni és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni olyan kérdéseket, amelyek személyes jellegűek, pl. a lakóhelyre, ismerősökre és tulajdontárgyakra vonatkoznak. Képes egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan és világosan beszél és segítőkész. Elboldogul nagyon rövid, különálló, többnyire

előre betanult megnyilatkozásokkal, de sok szünetet tart, amikor a kifejezéseket keresgéli, a kevésbé ismerős szavakat próbálja kiejteni, vagy a mondanivalóját helyesbíteni. Íráskészség: Írásban használja a számára ismerős egyszerű kifejezéseket és nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja konkrét szükségleteinek kielégítése.

KER A1 szint


A1. 1./2 modul min. óraszám

45

max. óraszám

64

90


128

Nyelvtani ismeretek  a létige; állítás, kérdés és tagadás a létigével  személyes, birtokos és mutató névmások  határozatlan és határozott névelők  általános és rendhagyó főnevek többes száma  az egyszerű jelen idő és kapcsolódó időhatározói  birtokviszony  a dátum és az idő kifejezése a kapcsolódó prepozíciókkal

Témakörök és szókincs  számok és betűk  országok és nemzetiségek  osztálytermi nyelvezet  munka és hivatás  család és rokoni kapcsolatok  személyek leírása; a leírást szolgáló melléknevek  napirend; gyakoriságot kifejező határozók Civilizációs ismeretek  az angol szavak eredete  nemzetek jellegzetes termékei; filmek és zenék  angolok a külföldiek szemével Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő:  megérti és használja az üdvözlés egyszerűbb formáit  képes bemutatkozni és bemutatni másokat  megérti a tanórai utasításokat; írásbeli és szóbeli formában illetve a hangrögzítőről szóló utasításokat egyaránt  képes alapvető kérdéseket intézni a beszélgetőpartneréhez, illetve válaszolni azokra  el tudja mondani napi rutinját, teendőit  képes személyes adataival kitölteni egy formanyomtatványt, kérdőívet  le tud írni embereket  ismeri a személyes adatokhoz és bizonyos konkrét helyzetekhez kötődő szavak és egyszerű fordulatok nagyon alapvető tárházát  elboldogul nagyon rövid, különálló, többnyire előre betanult megnyilatkozásokkal, de sok szünetet tart, amikor a kifejezéseket keresgéli, a kevésbé ismerős szavakat próbálja kiejteni, vagy a mondanivalóját helyesbíteni  képes egyszerűen kommunikálni, de feltétlenül szüksége van ismétlésekre, körülírásokra és módosításokra  szavakat, illetve szócsoportokat össze tud kapcsolni nagyon alapvető lineáris kötőszavakkal, pl.: „és“ vagy „azután“.

Olvasás és íráskészség  formanyomtatvány kitöltése személyes adatokról  rövid informális levél Beszédkészség  ismerkedés és bemutatkozás  személyes adatokról való érdeklődés  szállodai bejelentkezés  „A kávézóban”; „A reptéren”  mindennapi tevékenységeink Hallgatás és hallás utáni szövegértés  osztálytermi instrukciók  ismerkedés, bemutatkozás  Mi a foglalkozása? Kiejtés  az aktuális szókincs hangsúlyos szótagjai  magánhangzók és mássalhangzók különböző hangi realizációja  egyes hangok fonetikai szimbólumai

KER A1 szint


A1. 2./2 modul min. óraszám

45

max. óraszám

64

90


128

Nyelvtani ismeretek  a képesség, készség és lehetőség kifejezése  az érzékelést kifejező igék aktív és passzív formája  az érzelmi állásfoglalást kifejező igék  a személyes névmások tárgyesete  az önálló birtokos névmások használata  a létige múlt ideje; állító, kérdő és tagadó alakja  kifejezések a létigével  az egyszerű múlt idő használata, szerkezete  az egyszerű múlt időhöz kapcsolódó időhatározók és azok helye a mondatban  az igék múlt idejű alakja  szóképzés Témakörök és szókincs  szabadidős tevékenységek; hobbi, szórakozás  vásárlás  öltözködés  egyszerű, megfilmesített történetek  zenei stílusok, slágerek  testrészek Civilizációs ismeretek  az említett zenei stílusok népszerű képviselői  híres filmek és főszereplőik  4 amerikai elnök  híres szobrok a világban  országok és nevezetességeik

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő:  képes vendéglátó egységekben magának rendelni  ki tudja fejezni tetszését illetve nemtetszését  ki tudja fejezni az időt; ismeri a hét napjait  egyre választékosabban ír le tárgyakat, embereket  megért alapvető feliratokat, instrukciókat  meg tud fogalmazni alapvető kéréseket, amelyek a mindennapi szükségletek kielégítésére szolgálnak  elboldogul nagyon rövid, különálló, többnyire előre betanult megnyilatkozásokkal, de sok szünetet tart, amikor a kifejezéseket keresgéli, a kevésbé ismerős szavakat próbálja kiejteni, vagy a mondanivalóját helyesbíteni  képes egyszerűen kommunikálni, de feltétlenül szüksége van ismétlésekre, körülírásokra és módosításokra Olvasás és íráskészség  fogalmazás nyaralásról, szabadság eltöltéséről  egy kedvelt film tartalmának az összefoglalása  híres emberek rövid életrajza Beszédkészség  vásárlás, ruházkodás  vacsorameghívás Hallgatás és hallás utáni szövegértés  vásárlás  ajándékozás Kiejtés  hangsúly(ok) elhelyezése a mondatban

KER A2 szint

A szinten a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák


90


128

A szinten történő képzés valamennyi moduljához való csatlakozás feltétele a jelen programkövetelmény szerinti előző modul sikeres elvégzéséről kiállított tanúsítvány, vagy egy szintfelmérő vizsgán történő megfelelés. A szintfelmérés során az előző modul követelményeinek legalább 60%‐os teljesítése szükséges. Amennyiben a szintfelmérés eredménye nem éri el kívánt szintet, a jelentkező az adott modulhoz nem csatlakozhat, és számára a megfelelő haladás biztosítása érdekében szintjének megfelelő modulban való részvétel kerül felajánlásra.


A résztvevő szókincse bővült az új témákkal. Képes élményeiről mesélni a múlt idő ismeretében, szabadidős tevékenységeikről pedig a jövő és a befejezett jelen segítségével is. A legfontosabb nyelvi funkciók elsajátításával képes vásárolni, tanácsot adni és kérni. Eldöntendő kérdések és új kérdőszavak megismerésével bővül kommunikációs készsége és el tud boldogulni nagyon rövid társasági beszélgetés során is. Képes egyszerűbb írott és hallott szövegek, főként történetek globális megértésére, és rövidebb autentikus szövegekből a számára fontos információ kiszűrésére. Képes megtörtént vagy elképzelt események írásban történő közlésére, valamint hétköznapi helyzetekben előforduló alapvető írásbeli kommunikáció lebonyolítására, mint például a magánlevél megírása. Követelmények:     

alapvető nyelvtani formák, szerkezetek ismerete alapvető témákhoz kapcsolható szókincs ismerete a fentiek receptív és produktív módon történő használata alapvető írásbeli kommunikációs helyzetekben a fentiek receptív és produktív módon történő használata alapvető szóbeli kommunikációs helyzetekben az egyszerű nyelv hangzásának helyes értelmezése és produkciója

Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a hallott szöveget, amely számára ismerős kifejezéseket és alapvető fordulatokat tartalmaz a már ismerős témakörökben.

Szövegértés – Olvasás: Megérti az írott szöveget, a számára ismerős kifejezéseket és az alapszinten elvárható beszédfordulatokat. Beszédprodukció: Megért egyes fordulatokat és a leggyakrabban előforduló szókincset, ha a számára legközvetlenebb személyes dolgokról van szó (pl. nagyon alapvető információk a személyével, a családdal, vásárlással, a közvetlen környezettel vagy a munkával kapcsolatban). Megérti a rövid, világos és egyszerű üzenetek és bejelentések lényegét. Tud kommunikálni olyan egyszerű és begyakorolt feladatok során, melyek egyszerű és közvetlen információcserét igényelnek ismerős témákkal és tevékenységekkel kapcsolatban. Boldogul nagyon rövid társasági beszélgetés során is, még ha általában nem is ért eleget ahhoz, hogy maga tartsa fenn a párbeszédet. Írás: Meg tud írni rövid, egyszerű feljegyzéseket és üzeneteket, amelyek a közvetlen szükségletekre vonatkoznak. Meg tud írni egy nagyon egyszerű magánlevelet, például hogy köszönetet mondjon valakinek valamiért.

KER A2 szint


A2. 1./2 képzettségi szint, illetve modul min. óraszám

45

max. óraszám

64

90


128

Nyelvtani ismeretek  a létezés kifejezése (there is/there are) határozatlan alany esetén, jelen és múlt időben  a folyamatos jelen idő használata, szerkezete; időhatározói  az eddig ismert 2 jelen idő kontrasztja  a határozatlan névelők  a some és any névmások  megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek  how much, how many, a lot szerkezetek használata.  tervezett jövő  jóslatok  a felszólító mód 2. személyű alakja Témakörök és szókincs  éttermi nyelvezet; vendég és kiszolgáló személyzet egyaránt  ételek és italok  egészséges étkezés; a házilag készített ételek és az éttermi, gyorséttermi ételek és étkezés előnyei és hátrányai  alapvető ételkészítési ismeretek  ház, lakás és bútorzata; azok elhelyezkedése a helyiségekben  helymeghatározáshoz szükséges prepozíciók Civilizációs ismeretek  a lakóhely nevezetességei illetve az adott város hírességei  London nevezetességei  az angol királyi család tagjai Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő:  képes üdvözlőlap megfogalmazására; megcímzésére  választékosan tud lakásról, házról és annak berendezéséről részletes leírást adni  el tudja mondani minimum egy alapvető étel készítésének a módszerét, hozzávalóit  képes a lakóhelyéről illetve egy célnyelvi országról alapvető ismereteket közölni, azoknak egy‐egy nevezetességét említeni  állást tud foglalni két dolog között; pl. gyorsétel kontra házi készítésű étel  tud beszélni jövőbeli terveiről, szándékairól  képes kérni és felajánlani; elfogadni és elutasítani az ajánlatot  képes a kommunikációra az üzletben; tud kérni, terméket keresni, árak felől érdeklődni  egyszerű, hétköznapi helyzetekben képes korlátozott mértékű információcserére alapvető mondatszerkezetek, betanult fordulatok, rövid szócsoportok és beszédfordulatok segítségével  néhány egyszerű szerkezetet helyesen használ, de még rendszeresen vét alapvető hibákat  nagyon rövid mondatokkal meg tudja értetni magát, bár gyakran megakad, újra kell kezdenie vagy át kell fogalmaznia mondanivalóját  fel tud tenni kérdéseket, és tud egyszerű állításokra reagálni. Tudja jelezni, mikor követi a kommunikációt, de ritkán ért meg eleget ahhoz, hogy saját maga fenn tudja tartani a beszélgetést.

Olvasás és íráskészség  képeslap  fogalmazás a lakóhelyről  receptek Beszédkészség  éttermi beszédhelyzetek  lakhellyel kapcsolatos állásfoglalások  a vidéki és városi élet előnyei, hátrányai  kedvenc ételem hozzávalói és elkészítése Hallgatás és hallás utáni szövegértés  városnézés Londonban  helymeghatározás, eligazodás, útbaigazítás  asztalfoglalás, rendelés és fizetés az étteremben Kiejtés  városnevek kiejtése helyesen  a kérdő mondat hanglejtése

KER A2 szint


A2. 2./2 képzettségi szint, illetve modul

min. óraszám

45

max. óraszám

64

90


128

Nyelvtani ismeretek  melléknevek fokozása és összehasonlítása  melléknévből határozószó képzése  a befejezett jelen idő alakjai, használata és a hozzá kapcsolódó időhatározók  az igék harmadik alakja  a befejezett jelen idő és az egyszerű múlt idő kontrasztja  a ’szeret’ és ’szeretne’ kifejezések különbsége Témakörök és szókincs  a személyiséget leíró melléknevek  személyiségjegyek angol nyelvű meghatározása  csillagjegyekhez kötődő jellemek  az időjárás és annak megfelelő öltözködés  „legek” Civilizációs ismeretek  Magyarország időjárása és földrajzi adottságai Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő:  képes magának asztalt, szobát foglalni  az időjárásról nyilatkozni  megérti az időjárás jelentést  képes tárgyakat, embereket összehasonlítani  el tudja mesélni egy általa olvasott olvasmány, látott film tartalmát, cselekményét  jellembeli leírást tud adni emberekről  ki tudja fejezni, hogy mit szeretne  tud beszélni élményeiről  egyszerű, hétköznapi helyzetekben képes korlátozott mértékű információcserére alapvető mondatszerkezetek, betanult fordulatok, rövid szócsoportok és beszédfordulatok segítségével  néhány egyszerű szerkezetet helyesen használ, de még rendszeresen vét alapvető hibákat  fel tud tenni kérdéseket, és tud egyszerű állításokra reagálni. a szócsoportokat össze tudja kapcsolni egyszerű kötőszavakkal: pl. „és“, „de“, „mert“. Olvasás és íráskészség  nevezetes földrajzi hely leírása  egyszerűsített olvasmány tartalmának feldolgozása Beszédkészség  szobafoglalás telefonon  a tanulók saját személyiségének leírása  legutóbbi olvasmány elmesélése Hallgatás és hallás utáni szövegértés  időjárás jelentés  filmrészlet Kiejtés  hangsúlyos szótagok jelölése  szóhangsúlyok tudatosítása

KER B1 szint



120


180



A résztvevő megismerte az alapvető nyelvtani szerkezeteket és szavakat, amelyek használatával erős alapszinten kifejezheti magát. Beszédkészsége a mindennapos beszédszituációk során magabiztosabbá és folyékonyabbá vált. Képes megérteni másokat és használni az alapvető nyelvi funkciókat hétköznapi társalgási témákban, mint például család bemutatása, napirend, megjelenés, külső és belső tulajdonságok, utazás, ruházkodás, egészséges életmód stb., és ezekben a témákban képes egyszerű interakcióra. A résztvevő elsajátította a nyelv helyes kiejtését és helyesen tud olvasni, jó helyesírással le tud írni egy könnyebb szöveget. Képes egy olvasott vagy hallott szöveget a célnyelven összefoglalni, a történetet elmesélni, illetve véleményét a saját és a tanult új szavak segítségével kifejteni. A kiegészítő anyagok révén a résztvevő egyéb ismeretekre tett szert a célnyelv segítségével. Az íráskészség fejlesztése során a résztvevő elsajátította azt a nyelvi tudást, amely ahhoz szükséges, hogy összefüggő, logikusan felépített, leíró fogalmazásokat, hivatalos és baráti leveleket tudjon írni. Követelmények: 

erős alapszintű nyelvtani formák, szerkezetek magabiztos ismerete és használata erős alapszintű szókincs ismerete a gyakori beszédtémákhoz kapcsolódóan erős alapszintű autentikus szövegek globális értése és azokból specifikus információ kiszűrése magabiztosabb és folyékonyabb beszéd a mindennapi szituációkban, udvarias társalgási kifejezések használata, egyszerű véleménykifejtés képessége erős alapszintű írásbeli kommunikáció képessége, azaz rövid, de összefüggő, logikusan felépített leíró fogalmazások, hivatalos és baráti levelek megírása erős alapszintű nyelv hangzásának helyes értelmezése és produkciója

  





Szövegértés – Hallás utáni értés: Főbb vonalaiban megérti a köznyelvi beszédet, ha az számára rendszeresen előforduló ismerős témákról (iskola, munkahely, szabadidő stb.) folyik. Megérti a legfontosabb információkat azokban a rádió‐ és tévéműsorokban, amelyek aktuális eseményekről, illetve az érdeklődési köréhez vagy munkájához kapcsolódó témákról szólnak, ha viszonylag lassan és világosan beszélnek.

Szövegértés – Olvasás: Megérti azokat a szövegeket, amelyek elsősorban gyakran előforduló hétköznapi helyzetekkel vagy munkával kapcsolatos szókincset tartalmaznak. Megérti az eseményekről, érzelmekről és kívánságokról beszámoló magánleveleket.

Beszédkészség: Meg tud birkózni a nyelvterületen felmerülő legtöbb helyzettel. Ismerős, számára érdekes vagy mindennapi témákra (pl. család, hobbi, munka, utazás és aktuális események) vonatkozó beszélgetésekben felkészülés nélkül is részt tud venni. Egyszerű, összefüggő fordulatokkal le tud írni élményeket és eseményeket, valamint álmait, vágyait és céljait. Röviden meg tudja indokolni és magyarázni a véleményeket és terveket. El tud mesélni egy történetet, egy könyv vagy film cselekményét, és le tudja írni, hogyan hatott rá. Képes a tanult nyelvtani anyaghoz kapcsolódóan az adott témakörökön belül rövid monológokra és párbeszédekre, valamint képes a mindennapi életnek megfelelő szituációkban történő nyelvhasználatra. Képes továbbá a hétköznapokban előforduló egyéb szituációkban használatos kifejezések spontán használatára. Írás: Meg tud fogalmazni egyszerű, összefüggő szöveget ismert vagy őt érdeklő témákban. Magánlevélben be tud számolni élményeiről és benyomásairól.

KER B1 szint B1. 1./4 modul min. óraszám 30 max. óraszám 45


120


180

Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  kérdésekben használatos szórend (segédigék helye egyszerű jelen‐és múlt idejű, valamint folyamatos jelen és jövő idejű mondatokban) egyszerű jelen időben  folyamatos jelen idő  vonatkozó névmások (who, which, that, where)  egyszerű múlt idő rendhagyó és nem rendhagyó igék esetén  folyamatos múlt idő  kérdések alkotása segédigével és nélkülük  kötőszavak használata (so, because, but, although) Témakörök és szókincs  általános igei alakok, osztálytermi nyelvezet  család, személyiségre vonatkozó melléknevek  a test térbeli elhelyezkedésére vonatkozó elöljárószók  magyarázó körülírás (like, for example)  utazás és nyaralás  időben és térben való elhelyezkedésre vonatkozó elöljárószók Civilizációs ismeretek  híres festmények, kiállítások  brit nyalarási szokások  a brit könnyűzene Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  magáról beszélni és személyes információkat kérdezni beszélgetőpartnerétől  képet leírni, térbeli elhelyezkedéseket közölni  menetjegyet vásárolni  ismert szavakat és kifejezéseket definiálni  nyaralást, szabadidős tevékenységet leírni  rövid történetet mesélni képi stimulus alapján  szobát foglalni Olvasáskészség  igaz‐hamis kérdések megválaszolása  rövid válaszok adása szöveghez tartozó kérdés alapján  konkrét információ szövegben történő megkeresése  szöveghez kapcsolódó állítások sorrendbe rakása Íráskészség  az összefüggő íráshoz szükséges technikák elsajátítása  a kötőszavak helyes használata  az angol levélírás szabályainak megfelelő formális levelek írása Beszédkészség  reptéri menetjegy vásárlása  képleírás  amerikai és brit angol közötti különbségek  szállodai bejelentkezés  a recepción intézendő ügyek Hallgatás és hallás utáni szövegértés  ismeretlen szavak jelentésének szövegkörnyezetben történő értelmezése  hallott szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása

Kiejtés        

magánhangzók helyes képzése az abc hangjai egyes szám harmadik személy –s kiejtési lehetőségei szótárban található fonetikus kiejtés rendhagyó igék múltidejének ejtése a „schwa” hang „w” és „h” hangok az „a” betű ejtési lehetőségei



120


180

Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  jövőbeli tervek és szándékok (be going to) valamint leszervezett programok kifejezése a folyamatos jelen idő használatával  jövőre vonatkozó jóslások (will, won’t)  ígéretek, spontán döntések (will, won’t)  jelen, múlt‐és jövő idejű igeidők összefoglalása  befejezett jelen idő használata tapasztalatok kifejezésére (ever, never)  befejezett jelen idő és egyszerű múlt idő közötti különbség  befejezett jelen idő határozói (yet, just, already)  alap‐ és középfokú melléknévfokozás (as…as, less…than…)  felsőfokú melléknév fokozása befejezett jelen idővel (ever) használva Témakörök és szókincs  ellentétes jelentésű igék  ige + back kombinációk  ige + elöljárószavas kombinációk  ruházkodás  igékkel használatos kifejezések  időhöz köthető kifejezések (spend time, waste time…)  ellentétes jelentésű melléknevek Civilizációs ismeretek  európai nagyvárosok  problémák kifejezésének kultúrált formái Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  terveiről, lefixált programjairól beszélni  spontán döntéseket kifejezni, ígéreteket tenni  baráti levelet írni  étteremben rendelni  élettapasztalairól részletesebben beszélni  összehasonlításokat kifejezni  lakóhelyet jellemezni Olvasáskészség  szöveghez tartozó rövid kérdések megválaszolása  szövegek/ szövegrészek és megadott információ párosítása  szavak jelentésének szövegkörnyezetből történő értelmezése  fejezetek sorba állítása

Íráskészség  az angol levélírás szabályainak megfelelő informális levelek írása  bekezdésekbe rendezett gondolatszervezés gyakorlása  személyek jellemzése informális levélben  lakóhely jellemzése Beszédkészség  éttermi rendelés  éttermi panaszok  útbaigazítás kérése és adása  a fenti szituációkhoz tartozó társalgási kifejezések Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szövegből történő konkrét információ kiszűrése  véleménynyilvánítás elhangzott szöveg alapján Kiejtés  az „a” betű ejtési lehetőségei  mondaton belüli hangsúly  hangösszevonások / összeolvadások  két szótagú szavak nyomatéka  „h”, „j” és „dzs” hangok



120


Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  to infinitive alakok használata  gerund alakot vonzó igék  kötelezettségek kifejezése, módbeli segédigék (must, have to)  mozgás kifejezésére szolgáló szerkezetek  első feltételes mód, valós szituációk  második feltételes mód, valószínűtlen szituációk  módbeli segédigék lehetőség kifejezésére (may, might)  tanácsadás (should, shouldn’t) Témakörök és szókincs  to infinitive‐et vonzó igék  gerundot vonzó igék  modifiers (a bit, really)  mozgáshoz köthető elöljárószavak  gyakran összekevert igék  az állatvilág  szóalkotás, főnevek képzése  a get ige Civilizációs ismeretek  brit sportok  szociális helyztetekben alkalmazott kultúrális kifejezésmód  Ausztrália állatvilága

180

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  tetszést, nem tetszést kifejezni  kötelezettségekről beszélni  hivatalos e‐mailt írni  ruhát vásárolni  valós szituációkról beszélni  feltételezett, elképzelt szituációkról beszélni  tanácsot adni és kérni Olvasáskészség  hiányzó szöveg kitalálása és kiegészítése  ismeretlen kifejezések jelentésének szövegkörnyezetből való kikövetkeztetése  rövid kérdések megválaszolása  hiányos szöveg kiegészítése szólistából  igaz – hamis állítások megválaszolása  szövegrészek összerendelése Íráskészség  formális e‐mail  baráti levél Beszédkészség  ruhavásárlással kapcsolatos kifejezések  gyógyszertári vásárlással kapcsolatos kifejezések Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása  hallott szövegből történő konkrét információ kiszűrése  igaz – hamis állítások megválaszolása elhangzott szöveg alapján Kiejtés  szavak hangsúlyozása  az ‐ing végződés ejtése  mondaton belüli hangsúly  elöljárószók ejtése  hosszú és rövid magánhangzók  hangsúly és ritmus  az ‐ion végződés kiejtése  az ’u’ hang



120


180

Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  befejezett jelen idő for és since vonzattal  befejezett jelen idő és egyszerű múlt idő közötti különbség  used to szerkezet használata  szenvedő szerkezet használata  something, anything, nothing szerkezetek használata  mennyiségek kifejezésére használt szerkezetek, too, not enough  frazális igék szórendje  so / neither szerkezetek használata  régmúlt / befejezett múlt idő használata  függő beszéd

Témakörök és szókincs  érzelmek kifejezéséhez köthető szavak  életrajzok  iskolai tantárgyak és iskolához köthető igék  ‐ed és –ing végződésű melléknevek  életmód és egészég  frazális igék  hasonlóságok  határozószavak  hasonló jelentésű igék (say, tell, ask) Civilizációs ismeretek  brit és amerikai hírességek  brit életstílus Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  múltbéli szokásokról beszélni  épületeket jellemezni  rutinról részletekben beszélni  frazális kifejezéseket használni  telefonbeszélgetést folytatni  több idősíkot lefedő történetet elmesélni  hallott, olvasott vagy látott történéseket közvetíteni Olvasáskészség  kifejezések és képek egymáshoz rendelése  szövegrészek kiegészítése szólistából  szövegrészletek szövegbe történő visszahelyezése Íráskészség  épületek jellemzése, leírása  véleménynyilvánítás  tanácsadás Beszédkészség  utazással kapcsolatos kifejezések  telefonbeszélgetések  témakörökhöz kötött társalgási fordulatok Hallgatás és hallás utáni szövegértés  véleménynyilvánítás elhangzott szöveg alapján  elhangzott rövid szövegek alapján történő tömörítés, jegyzetek készítése Kiejtés  ’i’ és ’ai’ hangok  mondaton belüli hangsúly used to és didn’t use to alakoknál  ’–ed’ végződésű szavak kiejtése  diftongusok kiejtése  magán‐és mássalhangzók kiejtése

KER B2 szint


240


240 + 96/120 opcionális




A résztvevő képes alkalmazni a középfokú nyelvvizsga megszerzéséhez szükséges ismereteket. A kötetlen párbeszéd során a résztvevő saját magáról, munkájáról és kérdések alapján körvonalazott témáról szabatosan, nyelvileg helyesen beszél. Képes a hétköznapi témákra épülő képek alapján nem csupán a látvány elsődleges leírására, hanem személyes véleményének, élményeinek önálló kifejezésére témakifejtés formájában. Képes a középszintű szókincs és a helyes funkciók kommunikatív, autentikus szituációkban való használatára is. Általános témában a hallott szöveget globálisan megérti valamint képes a számára fontos információ kiszűrésére. Írásban képes a társadalmi élet különböző területein előforduló írott szövegek megértésére, baráti és hivatalos levelek önálló megírására, angol illetve magyar szövegek fordítására úgy, hogy közben nagy biztonsággal és pontosan használja a középfokon elvárható nyelvtani szerkezeteket, nyelvi funkciókat, szóhasználati fordulatokat. Képes az írásbeli készségek (olvasás, írás) integrált alkalmazására, autentikus szövegek globális értésére, specifikus információ kiszűrésére és beszámolók, hivatalos és baráti levelek, érvelő fogalmazások angol nyelven történő megírására, valamint többnyire a célországban megjelenő újságokból, vagy folyóiratokból vett autentikus szövegek idegen nyelvről anyanyelvre történő hiteles közvetítésére. Követelmények: 

    

A középfokú társalgási témákhoz kapcsolódó szókincs ismerete és nyelvileg helyes használata társalgás, témakifejtés és szituációs feladatok, szerepjátékok során Középfokú témákhoz kapcsolódó autentikus hallott szövegek globális értése és belőlük a fontos információ kiszűrése A középfokon megkövetelt nyelvtani struktúrák alapos és átfogó ismerete Középfokú témákhoz kapcsolódó autentikus írott szövegek globális értése és belőlük a fontos információ kiszűrése A fordítási készségek helyes használata, autentikus standard szövegek két nyelv közötti hiteles közvetítése. Középfokú írásbeli kommunikáció képessége, pl. irányított fogalmazások, kerek egész és gördülékeny standard írott szövegek létrehozása

Szövegértés – Hallás utáni értés: Megérti a hosszabb beszédeket és előadásokat, valamint követni tudja az összetettebb érveléseket is, ha annak témájában valamelyest jártas. A televízióban megérti a legtöbb hírműsort és az aktuális eseményekről szóló műsorokat. Megérti a játékfilmek többségét is, amennyiben köznyelvet beszélnek.

Szövegértés – Olvasás: El tudja olvasni a jelenkor problémáival kapcsolatos cikkeket és beszámolókat, amelyeknek szerzői egy adott álláspontot vagy hozzáállást képviselnek. Érti a szintnek megfelelő kortárs irodalmi prózai szövegeket. Az írott szöveg megértéséhez használt feladatok megoldásához tudja alkalmazni a „skimming and scanning” technikákat, meg tud oldani szintnek megfelelő hozzárendelési feladatokat. Beszédkészség: Tud olyan mértékben folyékonyan és természetes módon kommunikálni, ami lehetővé teszi a normális interakciót anyanyelvű beszélőkkel. Aktívan részt tud venni az ismerős kontextusokban folyó beszélgetésekben, meg tudja indokolni és fenn tudja tartani nézeteit. Olyan szerkezeteket, funkciókat és szófordulatokat használ, amelyek az adott szituáció hatékony megoldásához szükségesek. Írás: Világos, részletes szöveget tud írni az érdeklődésével kapcsolatos témák széles körében. Fogalmazásban vagy beszámolóban át tudja adni az információkat, vagy ki tudja fejteni érveit egy adott álláspont mellett vagy ellen. Levélben meg tudja fogalmazni az események és élmények személyes jelentőségét. Elsősorban irányított, azaz kommunikatív célokból megírandó fogalmazásokat tud írni, azaz megadott szempontok alapján ki tudja fejteni a véleményét fogalmazás vagy levél formájában. Jártas a hivatalos és a baráti levélre jellemző eltérő stílusokban és fordulatokban. Fogalmazás kerek egész, gördülékeny, egységes szöveget alkot az angol nyelv szigorú szabályait betartva és angol nyelvű idiómákat használva. KER B2 szint OP1 modul Az opcionális modul kimeneti követelményei


48


60

Az OP1 modul (B2 szintű államilag vagy nemzetközileg elismert szóbeli nyelvvizsga felkészítő) kimeneti követelményei A tanfolyam végére a résztvevő képes legyen alkalmazni a középfokú nyelvvizsga megszerzéséhez szükséges ismereteket. A kötetlen párbeszéd során a résztvevőnek saját magáról, munkájáról és kérdések alapján körvonalazott témáról kell szabatosan, nyelvileg helyesen beszélnie. Legyen képes a hétköznapi témákra épülő kép vagy szöveg alapján személyes véleményének, élményeinek önálló kifejezésére témakifejtés formájában. Továbbá legyen képes a résztvevő középszintű szókincs és a helyes funkciók kommunikatív, autentikus szituációkban való használatára is. A receptív készségek közül a tanfolyam elsősorban a hallás utáni értést fejleszti és célul tűzi ki, hogy a résztvevő általános témában a hallott szöveget globálisan megértse, valamint képes legyen a számára fontos információ kiszűrésére is. Követelmények:  A középfokú társalgási témákhoz kapcsolódó szókincs ismerete és nyelvileg helyes használata társalgás, témakifejtés és szituációs feladatok, szerepjátékok során  Középfokú témákhoz kapcsolódó autentikus hallott szövegek globális értése és belőlük a szükséges információ kiszűrése

KER B2 szint OP2 modul Az opcionális modul kimeneti követelményei


48


60

Az OP2 modul (B2 szintű államilag vagy nemzetközileg elismert írásbeli nyelvvizsgafelkészítő) kimeneti követelményei A kurzus a középfokú írásbeli államilag elismert nyelvvizsgákra készít fel. Célja, hogy a résztvevő képes legyen a társadalmi élet különböző területein előforduló írott szövegek megértésére, baráti és hivatalos levelek önálló megírására, angol illetve magyar szövegek fordítására úgy, hogy közben nagy biztonsággal és pontosan használja a középfokon elvárható nyelvtani szerkezeteket, nyelvi funkciókat, szóhasználati fordulatokat. A résztvevő továbbá képes legyen az írásbeli készségek (olvasás, írás) integrált alkalmazására, autentikus szövegek globális értésére, specifikus információ kiszűrésére és beszámolók, hivatalos és baráti levelek, érvelő fogalmazások angol nyelven történő megírására, valamint többnyire a célországban megjelenő újságokból, vagy folyóiratokból vett autentikus szövegek idegen nyelvről anyanyelvre történő hiteles közvetítésére. Követelmények:    

A középfokon megkövetelt nyelvtani struktúrák alapos és átfogó ismerete Középfokú témákhoz kapcsolódó autentikus írott szövegek globális értése és belőlük a fontos információ kiszűrése A fordítási készségek helyes használata, autentikus standard szövegek két nyelv közötti hiteles közvetítése Középfokú írásbeli kommunikáció képessége, pl. irányított fogalmazások, kerek egész és gördülékeny standard írott szövegek létrehozása



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  egyszerű és folyamatos jelen idő használatának összevetése  múlt idők összefoglaló értékelése  jövő idő kifejezése  visszaható és kölcsönös névmások Témakörök és szókincs  étkezések, éttermek  sport  család, ünnepek  személyiség  külső‐belső jellemzéshez tartozó szókincs  családi állapot  napi rutin, órarend, munkarend Civilizációs ismeretek  nemzetiségi ételek, étkezési szokások  az angol konyha Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  leírni saját és mások napi rutinját, beszélni az esetleges eltérésekről  rövid gondolkodási idő után összefüggően beszélni szabadidős és sporteseményekről, elmesélni egy múltban történt élményt, valamint ezek írásban történő kifejezésére

 

emberek, családtagok külső és belső jellemzésére jövőre vonatkozó jóslásokat tenni, tervekről programokról beszélni, értekezni

és

konkrét

Olvasáskészség  kérdések és válaszok szöveg alapján történő összerendelése  ismeretlen szavak kontextusból való megértése  rövid válaszok adása szöveg alapján  hiányos szöveg mondatokkal történő kiegészítése  szöveg tartalmának megjóslása Íráskészség  személyek levélben történő (elsősorban belső) jellemzése Beszédkészség  rutinra vonatkozó kérdésesek  egyetértés, nem egyetértés kifejezésére szolgáló beszédfordulatok  felméréskor használatos kérdések  bemutatkozáskor, vendég fogadásakor használatos kifejezések  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő képleírás Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása  hallott szöveghez kapcsolódó feleletválasztás  ismeretlen szavak hallott szövegből történő kiszűrése  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása Kiejtés  rövid és hosszú ’u’ hangok  ’ó’ és ’ő’ hangok kiejtése  elő‐és utótagos szavak kiejtése



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  a befejezett jelen és az egyszerű múlt idő összehasonlítása  present perfect continuous  melléknevek (összehasonlító mondatok) Témakörök és szókincs  pénz  számok  erős melléknevek  utazás és közlekedés  járművek  utazáskor felmerülő problémák  nyaralási lehetőségek, szállás Civilizációs ismeretek  angol nyelvterületi közlekedési szabályok  angol utazási, nyaralási szokások Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  pénzről és anyagi dolgokról értekezni  különböző utazási módok összehasonlítására  megkezdett cselekmények leírására  összehasonlítások, szuperlatívuszok kifejezésére Olvasáskészség  ismeretlen szavak kontextusból való megértése  rövid válaszok adása szöveg alapján  szöveg összefoglalása  szövegrészek információhoz történő hozzárendelése  hibajavítás Íráskészség  múltbéli történet, leíró fogalmazás megírása Beszédkészség  élettapasztalatok, múltra vonatkozó történetek elmesélése és az ehhez kapcsolódó kérdések feltétele  körülbelüli számok, összegek kifejezése  engedélykérés, engedély megadása  pletykálás  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő képleírás Hallgatás és hallás utáni szövegértés  ismeretlen szavak jelentésének kontextusból való kikövetkeztetése  hallott szöveg általános értelmének kiszűrése  hallott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása  hallott szöveghez kapcsolódó igaz – hamis kérdések megválaszolása  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása Kiejtés  számok helyes kiejtése  mondatok helyes hangsúlyozása  összetett főnevek hangsúlyozása



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  kell, kellene (must, should, mustn’t, have to alakjai)  valószínűség kifejezése a jelenben  tudás, képesség és lehetőség kifejezése (can, could, be able to) Témakörök és szókincs  telekommunikáció  a külső megjelenés leírása  ‐ed/‐ing végű melléknevek  reality show‐k, szappanoperák  internetes kommunikáció  tv, rádió, újság Civilizációs ismeretek  viselkedési formák, szociális elvárások, törvények  illem, a szokásokra vonatkozó kulturális különbségek  kultúrsokk Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  saját és mások kötelezettségeiről beszélni  következtetéseket levonni és valószínűségre utalni  baráti levelet írni  kiadó lakás kapcsán érdeklődni, tárgyalni  tanulási kudarcairól, sikereiről értekezni  tanácsot adni és kérni Olvasáskészség  olvasott szöveg lényegének kiszűrése, cím hozzárendelése  olvasott szöveghez kapcsolódó igaz – hamis kérdések megválaszolása  ismeretlen szavak jelentésének kontextusból való kikövetkeztetése  kérdések és válaszok szöveg alapján történő összerendelése Íráskészség  hivatalos levelek, e‐mailek Beszédkészség  kötelezettségek kifejezése  szabályok és szociális elvárások artikulálására vonatkozó kifejezések  mások képességeinek megérdeklődése, kérdésekre adott válaszok  útbaigazítás  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő képleírás Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása  autentikus hallott szöveg specifikus információinak kiszűrése  információk hallott szöveghez történő rendelése  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása Kiejtés  mondatok helyes hangsúlyozása  ‐eigh, ‐aigh és –igh végződésű szavak helyes kiejtése



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  első és második feltételes mód  időhatározói mellékmondatok  múltbeli és jelenbeli szokások és állapotok kifejezésének lehetőségei (used to, usually), ezek összevetése Témakörök és szókincs  oktatás, iskolák  házak, lakások, otthon  barátság, kapcsolattartás  szerkezetek get igével  épületek jellemzése, funcióik  szakkörök, iskolán kívüli tevékenységek Civilizációs ismeretek  a brit középiskolai élet, oktatás Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  javaslatokat tenni  lakóhelyét és annak környezetét választékosan leírni  iskoláséveiről beszélni  baráti kapcsolatainak részleteiről értekezni Olvasáskészség  hiányos szövegrész mondatokkal történő kiegészítése  ismeretlen szavak jelentésének szövegkörnyezetből való kiszűrése  feleletválasztós teszt megoldása olvasott szöveg alapján Íráskészség  lakóhely leírása, jellemzése Beszédkészség  reális szituációk és következményeik kifejezése  valószínűtlen feltételezések kifejezése a jelenben  érvelések logikus összekapcsolása  egyetértés és nem egyet értés kifejezése, példákkal alátámasztása  javaslatok kifejezése  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő képleírás Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szöveghez kapcsolódó igaz – hamis kérdések megválaszolása  hallott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása  állítások és beszélők összerendelése  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása Kiejtés  az ’u’ betű mássalhangzók közötti elhelyezkedése esetén használatos kiejtési formák  mondatok helyes hangsúlyozása  ’sz’ és ’z’ hangok



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  változatos mennyiségek kifejezése  névelők használatának összefoglaló áttekintése  infinitive és gerund, bare infinitive alakok

Témakörök és szókincs  főnevek képzése  életvitel, hogyan javítsunk életmódunkon  férfiak és nők, pletyka  kötőszavak, logikai kapcsolóelemek  a munka világa  jövőbeli tervek  nyelvhasználat a munkahelyen  munkahelyi légkör Civilizációs ismeretek  a mediterrán kultúra, életvitel Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  önéletrajzot írni  a lakóhelyén előforduló szolgáltatásokról, létesítményekről értekezni  olyan vitatott témákról nyilatkozni, mint a munka és privát élet kapcsolata vagy a férfi‐női különbségek, akár általánosítva is  mások véleményének kikérésére és az arra való reagálásra Olvasáskészség  ismeretlen szavak jelentésének szövegkörnyezetből való kiszűrése  feleletválasztós teszt megoldása olvasott szöveg alapján  írott szövegben szereplő ismeretlen szavak jelentésének kiszűrése definíciók segítségével Íráskészség  önéletrajz írása Beszédkészség  véleménykifejtés módjának javítása  egy adott állítás mellett és ellen történő érvelés  általánosítások kifejezése  tetszés – nem tetszés kifejezése  véleménynyilvánítás és kérés  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő kép alapján történő témakifejtés Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szöveghez kapcsolódó kérdésekre adott részletes válaszok megírása  hallott szövegből hiányzó szavak visszahelyettesítése  rövid kérdésekhez tartozó válaszok hallott szövegből történő kiszűrése  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása

Kiejtés  ‐ough és –augh végződésű szavak kiejtése  a ‘schwa’ hang a ‘cs’ hang  szavak és mondtok helyes hangsúlyozása



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  függő beszéd, függő kérdések, felszólítások  passzív Témakörök és szókincs  reklamálás, panasz  szórakozás, tévé, mozi, filmek, könyvek  színdarabok, filmtípusok  három dimenziós mozifilmek  zenei ízlés  nyomtatott és netes média  könyvtárhasználat Civilizációs ismeretek  a filmek és a turizmus kapcsolata Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  panaszt tenni, visszakérni a pénzét  vásárláskor felmerülő egyéb problémáit kifejezni  információt közölni függő beszéd segítségével  hivatalosabbá tenni egy írott vagy artikulált szöveget megfelelő nyelvtani funkciók használatával  részletesen beszélni olyan filmekről amelyeket látott Olvasáskészség  szöveg tartalmának sorrendbe rendezése  olvasott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása  ismeretlen szavak jelentésének szövegkörnyezetből való kiszűrése Íráskészség  filmleírás készítése Beszédkészség  panasztétel, vásárláshoz köthető problémák kifejezésére szolgáló szerkezetek  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő kép alapján történő témakifejtés Hallgatás és hallás utáni szövegértés  autentikus hallott szövegekből történő specifikus információ kiszűrése, a hozzájuk kapcsolódó kérdések megválaszolása  elhangzott szövegek konkrét információinak kiszűrése, lejegyzetelése  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása Kiejtés  a ’g’, ’dzs’, ’k’, ’s’ és ’cs’ mássalhangzók szavakban előforduló helyes kiejtése  mondatok helyes hangsúlyozása



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  a harmadik feltételes mód  vonatkozói mellékmondatok típusai Témakörök és szókincs  foglalkozáskörök, munkák  bűntények, bűnözés  melléknevek, határozószavak  a ’what’ és ’which’ különbsége  egészség, egészségügy  betegségek és kezelésük  az oktatás és az egészség kapcsolata Civilizációs ismeretek  korunk ikonikus alakjai Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  megfelelő központozású szövegek alkotására  leírni és megmagyarázni miért néz fel egy másik személyre  hallott híreket közölni és azokra reagálni  feltételes, nem bekövetkezett múlt időt használni, azt kifejezni mi történt volna ha máshogy alakulnak a dolgok Olvasáskészség  hiányos szövegrész kiegészítése  olvasott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása  olvasott szöveghez kapcsolódó feleletválasztós teszt megoldása  olvasott szöveg részletes történésének feldolgozása, megértése Íráskészség  feltételezett múltról és azok következményeiről szóló leírás készítése, elbeszélő esszé formájában. Beszédkészség  személyes vélemény kifejtése, megindoklása  hírek közlése és fogadása  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő kép alapján történő témakifejtés Hallgatás és hallás utáni szövegértés  autentikus hallott szöveg alapján történő specifikus információ kiszűrése  autentikus hallott szöveg alapján történő feleletválasztós feladat megoldása  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása Kiejtés  szavak helyes hangsúlyozása  mondatok helyes hangsúlyozása



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények:  utókérdések  indirekt kérdések  elváló és nem elváló frazális igék Témakörök és szókincs  összetett főnevek  televízió és a média  frazális igék  háztartási eszközök  Magyarország és az angolul beszélő célországok  politikai rendszer  látványosságok  földrajzi elhelyezkedés Civilizációs ismeretek  híres brit bűntények Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  választékosabb szókinccsel kifejezni magát  udvarias kérdéseket feltenni változatos előtagokkal  természetesebb módon, szófordulatokkal vegyítve kifejteni véleményét  megfelelő kötőszavakat és kifejezéseket használva, logikusan felépített szóbeli és írásbeli szövegek megalkotására  megfelelő kiejtéssel és hangsúlyozással beszélni  bocsánatot kérni, szociális helyzetekben felszólításokkal, gyanúsításokkal, kérdésekkel élni  felelősség elismerésére, bocsánatkérésre reagálni Olvasáskészség  összetett szöveg alapján feltett kérdésekre történő válasz hatékony kiszűrése  rövid válaszok adása szöveg alapján  ismeretlen szavak jelentélsének kontextusból való kikövetkeztetése  szöveg lényegének megértése az ismeretlen szavak jelentésének hiányában Íráskészség  magazinba szánt cikk Beszédkészség  bocsánatkérés  kifogások kifejezése  hétköznapi társalgási szituációk megoldása  témához kötődő kép alapján történő témakifejtés Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hiányos szöveg hallgatás alapján történő kiegészítése  kérdésekre adott válaszok hallgatott szöveg alapján  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása Kiejtés  utókérdések használata során használt megfelelő intonáció  már ismert hangokra történő visszatekintés, különböző kiejtési módok

KER B2 szint B2. OP1 modul min. óraszám 48 max. óraszám 60


240



Témakörök és szókincs ‐ család, személyi adatok, tanulmányok ‐ külső és belső tulajdonságok, kapcsolatok, barátság ‐ napirend, házimunka, családi és nemzeti ünnepek ‐ lakás, lakókörnyezet, bútorok, berendezés ‐ munkahely, munkakörülmények, munkanélküliség ‐ étkezés, éttermek, egészséges táplálkozás ‐ szolgáltatások, üzletek, divat, fodrász, posta ‐ egészség, sportok ‐ időjárás, klíma, évszakok ‐ tömegközlekedés, KRESZ, a nagyváros problémái ‐ a szabadidő eltöltése: utazás, zene, színház, mozi, olvasás, hobbik ‐ magyarország Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  világos, részletes leírást adni az érdeklődésével kapcsolatos témák széles köréről  ki tudja fejteni egy aktuális témával kapcsolatos álláspontját, és el tudja mondani a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait  tud olyan mértékben folyékonyan és természetes módon kommunikálni, ami lehetővé teszi a normális interakciót anyanyelvű beszélőkkel  aktívan részt tud venni az ismerős kontextusokban folyó beszélgetésekben, meg tudja indokolni és fenn tudja tartani nézeteit  megérti a hosszabb beszédeket és előadásokat, valamint követni tudja az összetettebb érveléseket is, ha annak témájában valamelyest jártas  a televízióban megértei a legtöbb hírműsort és az aktuális eseményekről szóló műsorokat. Megérti a játékfilmek többségét is, amennyiben köznyelvet beszélnek Beszédkészségek összefoglalása  megszólítás és arra reagálás  köszönés, elköszönés és arra reagálás  bemutatkozás, bemutatás és ezekre reagálás  telefonbeszélgetésnél megszólítás, bemutatkozás, másik személy kérése, elköszönés és ezekre reagálás  szóbeli üdvözletküldés  érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás  köszönet és arra reagálás  bocsánatkérés és arra reagálás  gratuláció, jókívánságok és azokra reagálás  hála, sajnálkozás, csalódottság, együttérzés  öröm, elégedettség, elégedetlenség  csodálkozás, remény  félelem, aggodalom, bánat, elkeseredés  bosszúság  véleménykérés és arra reagálás, véleménynyilvánítás  érdeklődés, érdektelenség  tetszés, nem tetszés  valaki igazának elismerése, el nem ismerése  egyetértés, egyet nem értés  helyeslés, rosszallás  ellenvetés, ellenvetés visszautasítása  elismerés kifejezése, dicséret, és arra reagálás  közömbösség

     

ígéret, akarat, szándék, terv kívánság, óhaj képesség, lehetőség, szükségesség, kötelezettség bizonyosság, bizonytalanság preferencia, érdeklődési kör kifejezése, illetve érdeklődés ezek iránt kritika, szemrehányás

Hallgatás és hallás utáni szövegértés  komplex szövegértés  hozzárendelés  kiegészítés  többszörös feleletválasztás

KER B2 szint B2. OP2 modul min. óraszám 48 max. óraszám 60


240



Nyelvtani egységek összefoglalása:  jelen idejű igeidők  múlt idejű igeidők  jövő idejű igeidők  a „gerund” és „infinitive”  segédigék  a szenvedő szerkezet  feltételes‐ és óhajtó módok  mellékmondatok  főnevek, névelők, megszámlálható és megszámlálhatatlan igék  műveltetés  melléknévfokozás, „minél‐annál” szerkezet  határozószavak, vonatkozó névmások, mutató névmások  elöljárószók  kérdések és válaszok, utó‐, beágyazott és indirekt kérdések Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  el tudja olvasni a jelenkor problémáival kapcsolatos cikkeket és beszámolókat, amelyeknek szerzői egy adott álláspontot vagy hozzáállást képviselnek  érti a kortárs irodalmi prózai szövegeket  „skimming and scanning” készségekre megfelelő alkalmazása  világos, részletes szöveget tud írni az érdeklődésével kapcsolatos témák széles körében  fogalmazásban vagy beszámolóban át tudja adni az információkat, vagy ki tudja fejteni érveit egy adott álláspont mellett vagy ellen  levélben meg tudja fogalmazni az események és élmények személyes jelentőségét Olvasás és íráskészség  érdeklődési körhöz kapcsolódó témakörben szöveg írása  adott álláspont mellett és ellen történő érvelés  események és élmények személyes jelentőségének megfogalmazása  irányított fogalmazás és levél írása  jelenkor problémáiról szóló szöveg értése  ’scanning’ és ’skimming’technikák alkalmazása  rövid kérdésekre adott válaszok  szövegrész visszahelyezése a szövegbe  igaz‐hamis állítások  hiányos szöveg kiegészítése szókészletből  hibajavítás  az összefüggő íráshoz szükséges technikák elsajátítása  a kötőszavak helyes használata  az üzleti levélírás szabályainak megfelelő formális levelek írása  az angol levélírás szabályainak megfelelő informális levelek írása  bekezdésekbe rendezett gondolatszervezés gyakorlása

KER C1 szint



240





A résztvevő képes különböző típusú hosszabb írott és hallott szövegek globális megértésére és a rejtett jelentéstartalmak felismerésére. Folyékonyan és pontosan ki tudja fejezni magát mind a hétköznapi élet témáiban, mind pedig tanulmányi, szakmai területen anélkül, hogy feltűnően keresgetné a szavakat. Világos és jól szerkesztett szövegeket tud alkotni összetettebb témákban is és magabiztosan tudja alkalmazni a szövegszerkesztési mintákat és a szövegkohéziós elemeket. Megért összetettebb irodalmi szövegeket is és érzékeli a stílusbeli különbségeket. A résztvevő képes használni az angol írott és beszélt nyelv igényesebb szerkezeteit is. A középfokú nyelvvizsgához képest lényegesen választékosabb szókinccsel és nyelvhelyességgel kommunikál. Követelmények:    

 

haladó szintű nyelvtani formák, szerkezetek ismerete haladó szintű témákhoz kapcsolható szókincs ismerete hosszabb írott és összetettebb irodalmi szövegek megértése és értelmezése a hétköznapi élet és a szakmai érdeklődés témáiban és szituációiban történő haladó szintű folyékony nyelvhasználat, azaz igényesebb szerkezetek, választékosabb szókincs használata a kommunikáció során hosszabb hallott szövegek globális megértése és a rejtett jelentéstartalmak felismerése világos és jól szerkesztett szövegek alkotása összetettebb témákban, egyértelmű szövegkohézió

Beszédkészség Folyékonyan és természetes módon ki tudja fejezni magát, anélkül hogy feltűnően gyakran keresgélné a szavakat. Társasági és szakmai célokra rugalmasan és hatékonyan tudja használni a nyelvet. Pontosan meg tudja fogalmazni gondolatait és véleményét, és azokat képes ügyesen más beszélők gondolataihoz kapcsolni. Összetett témákat világosan be tud mutatni úgy, hogy az egyes alpontokat egymással összekapcsolja, egyes szempontokat külön kifejt és a végén a mondandóját megfelelő befejezéssel lekerekíti.

Hallás utáni értés Megérti a hosszabb beszédeket akkor is, ha nem világosan tagoltak, és az összefüggésekre csak utalnak, de azokat nem fejtik ki. Különösebb erőfeszítés nélkül megérti a televíziós programokat és játékfilmeket.

Szövegértés Megérti a hosszú, összetett tényszerű és irodalmi szövegeket, és észleli a stílusbeli különbségeket. Megérti a szakcikkeket és a hosszabb műszaki leírásokat akkor is, ha nem kapcsolódnak a szakterületéhez.

Íráskészség Bizonyos részletességgel ki tudja fejteni véleményemet világos, jól szerkesztett szövegben. Tud összetett témákról levelet, esszét vagy beszámolót írni, és a szerinte fontos szempontokat ki tudja emelni. Írott szövegben meg tudja választani az olvasónak megfelelő stílust.

KER C1 szint OP1 modul Az opcionális modul kimeneti követelményei


48


60

Az OP1 modul (C1 szintű államilag vagy nemzetközileg elismert szóbeli nyelvvizsga felkészítő) kimeneti követelményei A képzés célja, hogy a résztvevők a felsőfokon megkövetelt nyelvtani struktúrákkal és szókinccsel tudjanak világos és jól szerkesztett szövegeket alkotni bonyolultabb témákban is, jól használva a szövegszerkesztési mintákat, kötőszavakat és szövegkohéziós elemeket. Cél tehát, hogy a résztvevő képes legyen alkalmazni a szóbeli felsőfokú nyelvvizsga megszerzéséhez szükséges ismereteket minden hétköznapi és azokhoz kapcsolódó elvontabb, a világot – benne hazánkat – érintő fontos témákban és nyelvi nehézségek nélkül állást tudjon foglalni ezekben a kérdésekben. A képzés végére bővülnek a résztvevő szocio‐kulturális ismeretei és képes lesz bármilyen, a hétköznapi életben előforduló szociális szituációban nyelvileg frappánsan és odaillően megnyilvánulni. Követelmények:  A felsőfokú társalgási témákhoz kapcsolódó szókincs ismerete és nyelvileg helyes használata társalgás, témakifejtés és szituációs feladatok, idiomatikus és frazális kifejezések ismerete  Felsőfokú témákhoz kapcsolódó bonyolultabb autentikus hallott szövegek globális értése és értelmezése

KER C1 szint OP2 modul Az opcionális modul kimeneti követelményei


48


60

Az OP2 modul (C1 szintű államilag vagy nemzetközileg elismert írásbeli nyelvvizsgafelkészítő) kimeneti követelményei Cél, hogy a hallgató elsajátítsa a felsőfokú írásbeli nyelvvizsgák sikeres letételéhez szükséges nyelvtudást, és ehhez kialakítsa valamint továbbfejlessze a szükséges nyelvi készségeket. Külön hangsúlyt kap az angol nyelv nyelvtanának és szerkezeteinek alapos és átfogó ismerete, a nyelvtani tudatosság szintjének emelése, a receptív szókincs bővítése, szövegértési kompetencia (ezen belül fontos részkészségek, úgymint globális értés, kohéziós elemek felismerése, specifikus információk megtalálása, jelentés kontextusból való kikövetkeztetése stb.) fejlesztése, írásbeli készségek tökéletesítése. Követelmények:   

A felsőfokon megkövetelt nyelvtani struktúrák alapos és átfogó ismerete Összetettebb írott autentikus politikai, gazdasági, ismeretterjesztő szövegek értése és értelmezése Felsőszintű írásbeli kommunikáció képessége, pl. komplex irányított fogalmazások, tömörített szövegek létrehozása

KER C1 szint C1. 1./8 modul min. óraszám 30 max. óraszám 30




Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  jelen igeidők, nyomatékosításaik és egyéb funkcióik Témakörök és szókincs  másodlagos és harmadlagos oktatás  igei és főnévi alakok  elő‐és utótagok (over, under)  negatív előtagok  több jelentésű igék Civilizációs ismeretek  a brit iskolarendszerrel kapcsolatos újítások Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  főnevek és melléknevek fosztóképzős alakítására  szintnek megfelelő szöveg lényegének gyors kiszűrésére  hozzáállásokat és véleményeket éles megkülönböztetésére  oktatásügyet érintő témákról részletesen véleményt kifejteni  szintnek megfelelő, választékos, beszédfordulatokat tartalmazó informális levél megírására  információt adni, javaslatokat és vélemyényt kifejezni Olvasáskészség  ismeretlen szavak kontextusból való megértése  rövid válaszok adása szöveg alapján  szövegrészek információhoz történő hozzárendelése  szövegrészletek szövegbe történő visszahelyezése Íráskészség  megadott utasítások alapján írott informális levél Beszédkészség  spekuláció  döntéshozatal  szokások kifejezése Hallgatás és hallás utáni szövegértés  ismeretlen szavak jelentésének kontextusból való kikövetkeztetése  hallott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása  élő szöveg megértése tudományos cikkhez tartozó specifikus információ kiszűrése

240





Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  melléknevek, határozószavak, összehasonlítások  feltételes módok, ‘but for’, ‘if you should’, ‘happend to’, ‘were to’, ‘mixed conditiononals’ Témakörök és szókincs  a munka világa  könnyedén összekeverhető igék  pénzügyhöz kapcsolódó frazális igék  elöljárószavas kifejezések  szókombinációk Civilizációs ismeretek  brit diákok munkavállalási szokásai Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  meg tud írni egy feltáró esszét  szövegkörnyezetnek megfelelő mellékneveket használni  különböző összehasonlításokat végezni  egy hallott vagy olvasott szöveg lényegét jelentős számú ismeretlen szó vagy kifejezés ellenére is kiszűrni  árnyalt jelentéstartalmak közlésére és megértésére  szintnek megfelő kötőszavak és kifejezések használatával összefüggően kifejteni a véleményét  ki tud fejezni okot és okozatot  meg tud írni egy önéletrajzot Olvasáskészség  szövegrészletek szövegbe történő visszahelyezése  autentikus szövegek értelmezése  ismeretlen szavak kontextusból való megértése  szöveg összefoglalása Íráskészség  feltáró esszé  önéletrajz írása Beszédkészség  képek összehasonlítása  spekuláció Hallgatás és hallás utáni szövegértés  anyanyelvű szintű szöveg alapján rövid kérdések megválaszolása  ismeretlen szavak jelentésének kontextusból való kikövetkeztetése  hallott szöveg általános értelmének kiszűrése

240





Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  múlt idők (used to, would, was/were going to, was/were about to) Témakörök és szókincs  melléknév‐főnév kombinációk  utazás, nyaralás  elöljárószavas kombinációk témakörhöz kapcsolódóan  mozgást és látást kifejező szavak  főnevekhez tartozó előtagok  érzésekre vonatkozó idiómák  non verbális kommunikáció értelmezése Civilizációs ismeretek  brit nyaralási szokások Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  megfelelő narratív igeidők használatával részetes és választékos múltbéli történet elmesélésére  szavak ragozni és képezni kontextustól és jelentéstartalomtól függően  verbális és nem verbális előjelek alapján feltevéseket alkotni  rövid monológok alapján képes a beszélő ötleteit és hozzáállását elkülöníteni  beszámolót írni Olvasáskészség  autentikus irodalmi és szakszövegek értelmezése  ismeretlen szavak kontextusból való megértése  szöveg összefoglalása  autentikus szöveg alapján feltett kérdésre adott kifejtett válasz  szövegrészek információhoz történő hozzárendelése Íráskészség  beszámoló írása Beszédkészség  társalgási téma részletes kifejtése választékos kifejezésekkel és árnyalt jelentéstartalmakkal  élmények és érzelmek részletes kifejtése  konkrét információ tudakolása  meghatározó időpontok, fordulópontok leírása Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szöveg általános értelmének kiszűrése  különböző akcentussal és dialektussal előadott szövegekből történő specifikus információ kiszűrése  hallott szöveghez kapcsolódó feleletválasztási feladat megoldása  hallott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása

240





Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  határozói és nem meghatározói vonatkozói mellékmondatok  melléknévi igenevek és a hozzájuk tartozó mellékmondatok Témakörök és szókincs  kultúra  ‘back’‐kel kezdődő összetett szavak  idiomatikus kifejezések ‘give’ igével  ‘dis’, ‘en’ és ‘de’ kezdetű szavak  hasonló alakú és hangzású szavak Civilizációs ismeretek  kultúrális programok, egyiptomi kultúra Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  külünbséget tenni hasonló alakú és hangzású szavak között  megfelelő központozású szöveget alkot  szövegben fellelhető információ alapján képes egy állítás igazságtartalmát értékelni  magainba szánt cikket írni  képes vélemnyét kifejezni és más véleményére reflektálni Olvasáskészség  ismeretlen szavak kontextusból való megértése  szöveg összefoglalása  rövid válaszok adása szöveg alapján  szövegrészek kiegészítése szólistából Íráskészség  magazinba szánt leíró cikk Beszédkészség  spekuláció  döntéshozatal  prezentáció összeállítása, a hallgató figyelmének fenntertása Hallgatás és hallás utáni szövegértés  rádióprogram szegmens értelmezése  hallott szöveg általános értelmének kiszűrése  hallott szöveghez kapcsolódó igaz – hamis kérdések megválaszolása  témához kapcsolódó hallot szövegek feldolgozása

240



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  jövő idők  módbeli segédigék (képesség, következtetés és lehetőség kifejezése minden releváns igeidőben)  szenvedő szerkezet (it is said, he is said to)  műveltetés

Témakörök és szókincs  környezetvédelem  időjárási jelenségek  természeti katasztrófák  témához kapcsolódó szókombinációk  időjárásra vonatkozó idiómák  állatok osztályozására vonatkozó főnevek  frazális igékből képzett főnevek  arckifejezések és tetstrészek átvitt értelemben történő használata  idiomatikus kifejezések

Civilizációs ismeretek  a Bristoli állatkert  természeti katasztrófák a történelem során

Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  kifejezések átvitt értelemben történő használatára  kötlezettségek, szükségességek, tiltás és lehetőség kifejezésére módbeli segédigéken keresztül  szenvedő és felszólító formák megfelelő használatára  interakciót fenntartani, ötletet cserélni, spekulálni és döntéseket hozni alkudozáson kersztül  információt összefoglalni  egy véleméyn előnyeit és hátrányait megtárgyalni  döntést megindokolni  olvaói levelet íri  javaslatot tenni

Olvasáskészség  szövegrészek információhoz történő hozzárendelése  hiányos szöveg kiegészítése bekezdésekkel  szövegrészek kiegészítése szólistából  szavak kontextusból való megértése  rövid válaszok adása szöveg alapján  szövegrészletek szövegbe történő visszahelyezése

Íráskészség  olvasói levél  javaslat  ötletek, vélemyének szöveggé szerkesztése Beszédkészség  spekuláció és döntéshozatal  pozitív és negatív érvelés Hallgatás és hallás utáni szövegértés  igaz – hamis állítások megválaszolása elhangzott szöveg alapján  élő beszéd és rádióinterjú alapján végzett feleltválasztós teszt megoldása  hallott szöveg általános értelmének kiszűrése  hallott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása





Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  infinitív és gerund alakok használata  függő beszéd kérdésekkel és felszólításokkal, kivételek Témakörök és szókincs  egészség, egészségügy  sportok  egészséges életmód  szenvedélybetegségek, diéta  könnyen összekeverhető szavak  egészséghez és betegséghez köthető igék  frazális igék  idiómák  testmozgázsra vonatkozó kifejezések  ‘‐fy’ végződésű igék  hasonlatok ‘like’ igével  sporthoz kapcsolódó szóképzés Civilizációs ismeretek  civilizációs ártalmak, egészséges életmód különböző kultúrákban Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  témához kapcsolódó idiómák használatára  választékos és témaspecifikus kifejezések használatára  hosszú véleménykifejtésre, akár több percen keresztül  témához kapcsolódó véleménykifejtő esszé megírására megadott pontok alapján  hiányos szöveg kiegészítésére Olvasáskészség  rokonértelmű szavak értelmezése kontextusból  hiányos szöveg kiegészítése bekezdésekkel  rövid válaszok adása szöveg alapján Íráskészség  véleménykifejtő esszé megadott pontok alapján  leírást és magyarázatot tartalmazó levél  az írott szöveg emlékezetesebbé tétele Beszédkészség  témakörhöz tartozó részletes véleménykifejtés konkrét szókincs használatával  spekuláció és döntéshozatal  életstílussal kapcsolatos diskurzus, életmódváltás Hallgatás és hallás utáni szövegértés  rádióprogramok alapján történő feleletválasztás  hallott szöveg általános értelmének kiszűrése  hallott szöveghez kapcsolódó rövid kérdések megválaszolása

240





Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  inverió  nyomatékosításra haszálaos nyelvtani struktúrák Témakörök és szókincs  fogyasztói társadalom  modern technológia, mobiltelefonok  médiaszokások  átvitt értelmezés  állatvilággal kapcsolatos kifejezések  ‘hand’ szóval kapcsolatos kifejezések  vásárláshoz köthető frazális igék  könnyen összetéveszthető szavak  melléknév‐főnév kombinációk  szókapcsolatok ‘take’ és ‘make’ igékkel  határozószó‐meléknév kombinációk  időhöz kapcsolódó kifejezések  összetett melléknevek Civilizációs ismeretek  a média vásárlást befolyásoló szokásai Nagy‐Britanniában  a Fair Trade szervezet Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  mások véleményére reflektálni és kommentálni  hosszú, akár anyanyelvi beszélővel történő társalgást fenntartani, ötleteket cserélni, véleméyét hatékonyan és árnyaltan kifejteni  elhangzott vagy olvasott szövegeket összefoglalni és tömöríteni  nyomatékosítani mind beszédben mind írásban Olvasáskészség  olvasott szöveg lényegének kiszűrése, cím hozzárendelése  ismeretlen szavak jelentésének kontextusból való kikövetkeztetése  kérdések és válaszok szöveg alapján történő összerendelése Íráskészség  input alapján mefogalmazott cikk  két szöveg alapján elvégzett összefoglalás  meggyőző érvelés Beszédkészség  részletes témakifejtés  hosszab előadások összeállítása  állítások mellett és ellen történő érvelés  döntéshozatal Hallgatás és hallás utáni szövegértés  autentikus szöveg alapján történő feleltválasztás  kiegészítés

240



240



Nyelvtani szerkezetek – Grammatikai követelmények  ok‐okozati , cél és okhatározói mellékmondatok  kötőelemek  névelők  főnevek Témakörök és szókincs  emberi viszonyok, generációs szakadék  nehezen kezelhető emberek  stressz és szociális élet  törvény  ‘take’‐kel használatos kifejezések  ‘up’ és ‘down’ kezdetű szavak  kapcsolatokra vonatkozó szókincs  elöljárószavas frázisok  karaktert és személyiséget kifejező melléknevek  több jelentésű igék  könnyen összekeverhető szavak  bűn és bünhődéshez kapcsolódó szavak, frázisok, frazális igék  idiómák számokkal  ‘put’ igét használó kifejezések Civilizációs ismeretek  brit szülők modern gyermeknevelési problémái  híres bűntények Nagy‐Britannia történelme során Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő képes:  különböző beszélők attitűdjét felismerni mind hallott mint írott szövegkörnyezetből  könyvkritikát írni  anyanyelvű szintű beszédkapcsolatok alkalmazására  témakörhöz kapcsolódó idiomatikus kifejezések megfelelő használatára  összetett és árnyalt jelentéstartalommal bíró szövegek pontos értelmezésére  okra, célra, okozatra vonatkozó tagmondatok használatára

Olvasáskészség  autentikus cikk alapján történő feleltválasztás  olvasott szöveghez kapcsolódó ismeretlen szavak jelentésének értelmezése  véelmény, attitűd és hangnem felismerése  olvasott szöveghez kapcsolódó feleletválasztós teszt megoldása

Íráskészség  leírás, könyvkritika  elbeszélő esszé

Beszédkészség  egy adott állítás mellett és ellen szóló érvek mérlegelése  részletes témakifejtés  kritika, nemtetszés kifejezése

Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hallott szöveghez kapcsolódó kérdések megválaszolása  hallott szövegből történő konkrét információ kiszűrése  igaz – hamis állítások megválaszolása elhangzott szöveg alapján

KER C1 szint C1. OP1 modul min. óraszám 48 max. óraszám 60


240


Beszéd‐ és szókincsfejlesztés  életcélok, a nyelvtudás értéke  munkavégzés, vállalkozások, piacgazdaság, adózás, feketegazdaság, munkanélküliség  pénzforgalom, bank, biztosítók, hitelek, befektetések  dohányzás, kábítószerezés, alkoholizmus  az ideális család, gyermeknevelés, az anyai lét és a karrier  környezeti problémák, tömegközlekedés, környezetszennyezés, infrastruktúra, balesetek  nemzeti sztereotípiák: Magyarország és az angol nyelvterületek  nagyvárosok és a vidék: életérzés, életszínvonal, szolgáltatások, lakáshelyzet  oktatás, kultúra, vallás, babonák  az egészség megőrzése: nyugdíjrendszer, természetgyógyászat, eutanázia  kereskedelem, piac, reklám  a sport szerepe, a sportolók helyzete, doppingolás  szórakozás, média, Internet  utazás, turizmus, pazarlás, a nyugati és a fejlődő világ Önálló témakifejtés  az Internetes generáció  a médiumok szerepe  kapcsolatteremtés  tégy valamit Földünkért!  a szélenergia felhasználása  veszélyeztetett állatfajok  a gyorséttermek és az egészséges étrend  veszélyes sportok  kábítószer élvezet  az erdők megőrzése  híres emberek  nagy felfedezések  háborúk a világban  betegségek és járványok  éhezés és alultápláltság Szituációs párbeszéd és interpretáció  a reklámok és azok hatása a nagyközönségre  a magyar egyetemi felvételi rendszer  nagyvárosi levegőszennyezés  az eutanázia kérdése  beszélgetés közvetítő ügynökkel  mobiltelefonos autóvezetők  vélemények Magyarország EU csatlakozásáról  a közbiztonság helyzete  természetjárás  segítségnyújtás és jótékonyság Hallás utáni szövegértés  többszörös hozzárendelés  kiegészítés  többszörös feleletválasztás  igaz‐hamis állítások megválaszolása


KER C1 szint C1. OP2 modul min. óraszám 48 max. óraszám 60


240



Nyelvtani egységek szintnek megfelelő összefoglalása  igeidők áttekintése 1. (jelen és múlt idő kifejezési formáinak kontrasztív összevetése)  igeidők áttekintése 2. (jövő idő kifejezésének különféle nyelvi formái)  a szenvedő igeragozás komplex vizsgálata, műveltetés kifejezése  függő beszéd, függő kérdés kifejezésének nyelvi formái  a feltételes módok alkalmazásai és jelentései  a kötőmód alkalmazása és jelentése  módbeli segédigék alkalmazása és jelentése 1.(képesség, lehetőség, engedély, kötelezettség)  módbeli segédigék alkalmazása és jelentése 2.(valószínűség, kérés, tanács, tiltás javaslat)  határozott, határozatlan névelő használata  főnevek (megszámlálható, megszámlálhatatlan) használata  főnévi igenév alkalmazása és jelentése  igei főnév (gerund) és melléknévi igenév (participle) használatának kontrasztív összevetése  vonatkozó névmások helyes használata  mondattani ismeretek ‐ kötőszók jelentése és használata 1.  mondattani ismeretek ‐ kötőszók jelentése és használata 2.  szóképzés ‐ leggyakoribb elő‐ és utóragok Szövegértés  alcím hozzárendelése bekezdéshez  többszörös feleletválasztás  mondatrészek visszahelyezése szövegbe  hiányos szöveg kiegészítése szókészletből  hibajavítás  szóképzés Íráskészség  tömörítés  leíró / narratív fogalmazások nyelvi formai követelményei  formális érdeklődő / információkérő levelek  formális reklamáló levelek  véleménykifejtő fogalmazás  olvasói levelek Receptív szókincs bővítése  frazális igék: be, break, bring, call  frazális igék: carry, come, cut, do  frazális igék: fall, get, give, go  frazális igék: hold, keep, let, look  frazális igék: make, pull, put, run  frazális igék: see, take, turn, wear  idiomatikus kifejezések ‐ melléknévpárok, főnévpárok  idiomatikus kifejezések ‐ jelzős kifejezések  kollokációk ‐ ige és főnév kapcsolatai  idiomatikus kifejezések ‐ idiómák melléknevekkel és határozókkal  tematikus kifejezések ‐ idiómák: nyaralás, utazás, közlekedés  tematikus kifejezések ‐ idiómák: munka, telefonálás,  idiomatikus kifejezések – idiómák testrészekkel  idiomatikus kifejezések ‐ idiómák színekkel  idiomatikus kifejezések ‐ összehasonlító idiómák  közmondások

KER C2 szint



180


270



Szinte minden hallott vagy olvasott szöveget könnyedén megért. A különböző beszélt vagy írott forrásokból származó információkat össze tudja foglalni, összefüggően tudja felidézni az érveket és a beszámolókat. Természetes módon, nagyon folyékonyan és pontosan tudja kifejezni magát, a jelentések kisebb árnyalatai között is különbséget tud tenni, még a bonyolultabb helyzetekben is. Követelmények: ‐

‐

‐

‐

‐

koherens és összefüggõ beszédet tud létrehozni, melynek során a szervezőelemek, kötőelemek és más kohéziós eszközök széles skáláját változatosan és megfelelõen használja könnyedén és ügyesen képes kommunikálni, látható erõfeszítés nélkül észleli és használja a nem verbális jeleket és a hanglejtés eszközeit. A beszélgetésbe integrálni tudja saját mondanivalóját, teljes természetességgel alkalmazza a beszédszerepeket, hivatkozásokat, utalásokat természetes módon, hosszasan képes kifejezni magát, a hétköznapi fordulatokat természetes gördülékenységgel használja, és olyan gördülékenyen képes elkerülni bármilyen nyelvi nehézséget, hogy a beszélőpartner alig veszi észre összetett nyelvi eszközök használatakor is folyamatos nyelvtani helyesség jellemzi, még ha figyelmét más köti is le (pl. elõre tervezés, más emberek reakcióinak figyelemmel követése) a gondolatok átfogalmazásakor nagyon rugalmasan tudja használni a különbözõ nyelvi formákat a jelentés finomabb árnyalatainak pontos kifejezésére, gondolatok kiemelésére és megkülönböztetésére, valamint a többértelműség kiküszöbölésére. Jól ismeri a köznyelvi és idiomatikus kifejezéseket is

Beszédkészség Könnyedén részt tud venni bármilyen társalgásban, vitában; nagy biztonsággal alkalmazza a sajátos kifejezéseket és a különböző nyelvi fordulatokat. Gördülékenyen, szabatosan, az árnyalatok finom kifejezésére is ügyelve beszél. Ha elakad, úgy kezdi újra és fogalmazza át a mondandóját, hogy az szinte fel sem tűnik. Világosan és folyamatosan, stílusát a helyzethez igazítva ír le vagy fejt ki bármit, előadását logikusan szerkeszti meg; segíti a hallgatót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze. Hallás utáni értés Minden nehézség nélkül megérti az élőben hallott, médián keresztül sugárzott, vagy gyors tempójú beszédet, ha van ideje megszokni az akcentust.

Szövegértés Könnyedén elolvas bármilyen tartalmú vagy formájú elvont, bonyolult szöveget, például kézikönyvet, szakcikket, irodalmi művet. Íráskészség Tud világos, gördülékeny, a körülményekhez stílusában illeszkedő szöveget írni. Meg tud fogalmazni olyan bonyolult levelet, beszámolót és cikket, amelynek jó tagolása segíti az olvasót abban, hogy a lényeges pontokat kiragadja és megjegyezze. Össze tud foglalni szakmai és irodalmi műveket, tud róluk kritikai elemzést írni.

KER C2 szint


C2. 1./3 modul min. óraszám

60

max. óraszám

90

180


270

Nyelvtani ismeretek  szenvedő szerkezetek  befejezett jelen idős szerkezetek használata  állapotot és cselekvést kifejező igék  inverzió  elöljárószó és főnév kombinációk  feltételes mód  módbeli segédigék  szóképzés, utótagok Témakörök és szókincs  otthon, élőhely  a munka világa  ruházat  utazás, turizmus  emberi kapcsolatok  frazális igék  ‘do’ és ‘make’ igékkel használt kifejezések  témakörökhöz kötődő mesterszintű szavak és kifejezések Civilizációs ismeretek  célnyelvi országok életstílusa  célnyelvi országok utazási szokásai Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő:  képes vizuális stimulus alapján globális trendekről beszélni  véleményét árnyaltan és messzemenő részletességel fejti ki  autentikus és választékos szókinccset használ  írásban mesterszinten fejezi ki magát  a kis jelentéskülönbséggel rendelkező szavak közül is a megfelelőt használja Olvasáskészség  anyanyelvű szövegek alapján feltett kérdések gyors megválaszolása  megadott válaszok közül történő legmegfelelőbb válasz kiválasztása  regiszter, kifejezésmódok  szinomnímák, hasonló jelentéssel bíró szavak jelentésének kontextusból történő kiszűrése  szakszövegek értelmezése

Íráskészség  részletes, anyanyelvű szintű leírás megírása  részletes, kifejtett válaszadás szöveg alapján  panaszlevél írása  folyamatok leírása  narratív esszé megírása  olvasói levél írása  kigyensúlyozott esszé írása Beszédkészség  tárgyalás  témakörökhöz köthető aspektusok fontossági sorrendjének vitatása  szövegkörnyezetben előforduló kifejezések magyarázata  komplex szöveg összefoglalása  véleménykifejtés és érvelés  statisztikák elemzése  vita, határozottság és vélemény mellett történő érvelés Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hozzárendelés  értékelőlap kitöltése másik beszélő álltal közölt szöveg alapján  feleletválasztás

KER C2 szint



60

max. óraszám

90

180


270

Nyelvtani ismeretek  feltételes mód, mellékmondatok sorrendje, központozás  inverzió feltételes módot használó szerkezetekben  engedély, koncesszió  akarat és megbánás kifejezésére használatos kifejezések  ‘gerund’ szerkezetek  ‘infinitive’ szerkezetek  ige és elöljárószó kombinációk  meghatározó és nem meghatározó vonatkozói mellékmondatok  ‘‐ing’ formák idő‐és okhatározói mellékmondatok helyén Témakörök és szókincs  egészség, egészségügy  bűn, jog és büntetési formák  tanulmányok, oktatás  köznyelvi kifejezések  frazális igék  témakörökhöz kötődő mesterszintű szavak és kifejezések Civilizációs ismeretek  célnyelvi országok iskolendszere  célnyelvi országok jogi rendszere, büntetési formái Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek A résztvevő:  véleményét árnyaltan és messzemenő részletességel fejti ki  autentikus és választékos szókincset használ  megérti a szakszöveget is, ha a témában jártas  a kis jelentéskülönbséggel rendelkező szavak közül is a megfelelőt használja

  

anyanyelvű szövegeket nehézség nélkül, természtes tempóban tud feldolgozni probléma nélkül részt tud venni anyanyelvi szintű beszélgetéseben még akkor is, ha elvont témáról szól pontos és részletes utasításokat tud adni és írni

Olvasáskészség  feleletválasztás, a legmegfelelőbb válasz kiválasztása  szaklapokban közzétett cikkek értelmezése  anyanyelvű szövegek alapján feltett kérdések gyors megválaszolása  regiszter, kifejezésmódok  hasonló jelentésű szavak szövegkörnyezetből történő kiszűrése  szakszövegek értelmezése  címek szöveghez rendelése Íráskészség  instrukciók írása  kigyensúlyozott esszé írása  narratív esszé megírása  véleménykifejtő esszé megírása  statisztikákon alapuló jelentés írása  összefoglalás írása Beszédkészség  vizuális segédletek alapján történő jóslás, véleménykifejtés  szövegkörnyezetben előforduló kifejezések értelmezése és megmagyarázása  felmérés lebonyolítása  grafikonok alapján történő véleménykifejtés Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hozzárendelés  táblázat kiegészítése  feleletválasztás

KER C2 szint



60

max. óraszám

90

180


Nyelvtani ismeretek  jövő idő  jelen idejű igeidők és kifejezések jövő időre történő használata  módbeli segédigék  szóképzés, előtagok, fosztóképzők  függő beszéd Témakörök és szókincs  a média  tudomány és technológia  a fogyasztói társadalom  frazális igék  témakörökhöz kötődő mesterszintű szavak és kifejezések Civilizációs ismeretek  a média szerepe különböző célnyelvi országokban  a fogyasztói társadalom kialakulása és szerepe Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek

270

A résztvevő:  autentikus és választékos szókincset használ  képes szóbeli kommunikáció során megérteni az anyanyelvű szintű szöveget  a kívánt hatás elérése végett megfelelő stílusú és kifejezésmódú szöveget tud írni  véleményét árnyaltan és messzemenő részletességel fejti ki mind szóban mind írásban  megérti az akár szaknyelvi szöveget is ha a témában jártas  hosszú, összetett szöveg lényegét is megérti, össze tudja foglalni  nagy részletességgel körül tud írni tárgyakat  intejút tud készíteni anyanyelvű beszélővel  képes folyóiratok számára cikket írni  képes beszámolót írni Olvasáskészség  anyanyelvű szöveghet tartozó kérdésekre adott megfelelő válasz kiválasztása  szövegek általános tartalmának kiszűrése, feltett kérdésekre adott rövid válasz adása  regiszter, kifejezésmódok  hiányos szöveg kiegészítése több választási lehetőségből  címek szöveghez rendelése  olvasott szöveg lényegének egy mondatban történő megfoglamazása  hasonló jelentésű szavak szövegkörnyezetből történő kiszűrése Íráskészség  véleménykifejtő esszé írása  cikkírás  beszámoló írása Beszédkészség  vizuális segédletek alapján történő jóslás, véleménykifejtés  állítások mellett és ellen történő érvelés  intejú készítése Hallgatás és hallás utáni szövegértés  hozzárendelés  elhangzott információk sorrendbe állítása  táblázat kiegészítése  feleletválasztás

Angol C nyelvi programkövetelmény

Recommend Documents