Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Anglický jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Obsah vyučovacího předmětu vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace stanovených RVP ZV. Předmět anglický jazyk vytváří u žáků předpoklady pro jejich budoucí zapojení do vzájemné komunikace mezi národy v rámci Evropy i světa. Výuka se opírá o znalosti mateřského jazyka. Ve výuce se zaměřujeme zejména na komunikaci a porozumění. Cílem předmětu je, aby žák byl schopen porozumět s cizincem při běžných situacích, aktivně reagoval na jeho dotazy a hovořil s ním o jednoduchých tématech. Důraz je kladen na osvojení si základní slovní zásoby a základních gramatických pravidel. Žák je seznámen s tradicemi a odlišným způsobem života v anglicky mluvících zemích a je veden k toleranci různých kultur. Časové a organizační vymezení Předmět Anglický jazyk se vyučuje na naší škole od 1. do 9. ročníku jako povinný předmět. 1. a 2. ročník – 1 hodina, 3. – 9. ročník – 3 hodiny Výuka předmětu probíhá zejména v jazykové učebně, dále pak v jednotlivých kmenových třídách. Výchovné a vzdělávací strategie 1. kompetence k učení Učitel  vede žáka k uvědomění si důležitosti a nezbytnosti jazyka jako nástroje celoživotního vzdělávání a prostředku ke komunikaci mezi národy  podporuje samostatný úsudek u žáků  posiluje samostatný rozvoj žáků  používá výukové programy k procvičování a zvládnutí učiva  zařazuje samostatnou práci se slovníky 2. kompetence k řešení problémů Učitel  předkládá modelové situace a napomáhá žákům hledat vhodná řešení  vede žáky k samostatnému vyhledávání informací k danému problému využíváním různých zdrojů  vede žáky ke schopnosti analyzovat získané informace  společně se žáky třídí a vyhodnocuje získané znalosti 3. kompetence komunikativní Učitel  vede ke zvládnutí běžné komunikace v daném prostředí

4. kompetence sociální a personální Učitel  klade důraz na pozitivní motivaci  uplatňuje individuální přístup, ale pracujeme i ve skupinách 5. kompetence občanská Učitel  vede žáky k toleranci 6. kompetence pracovní Učitel  učí využívat audiotechniku a výukové programy na PC  zařazuje do výuky různé didaktické pomůcky (flashcards, pojmové mapy, mapy reálií, pexeso apod.) a práci s nimi

Ročník: 1. Školní výstupy

Učivo



    





zopakuje slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal vyslovuje foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby; (srozumitelně vyslovuje jednotlivá slova; používá pozdravy) rozumí jednoduchým pokynům, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností



pozdravy; I am (I‘m) číslovky 1 – 10 rozkazy písničky jednoduchá slovní zásoba (30 slov); slovíčka z oblasti – zvířata, rodina, hračky, ovoce, barvy, obličej, ovoce; yes/no jednoduché pokyny a příkazy ve škole

Metody a formy práce

Mezipředmětové Průřezová vztahy témata

individuální práce práce ve dvojicích skupinová práce interaktivní tabule didaktické hry didaktické pomůcky pohybové hry (TPR)

Český jazyk

mluvení - popis obrázku

Estetická výuka

poslech – porozumění

Matematika Člověk a jeho svět Hudební výchova

Osob. a soc. vých. – osob. rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice Multikultur. vých.multikulturalita

Ročník: 2. Mezipředmětové Průřezová vztahy témata

Školní výstupy

Učivo






individuální práce práce ve dvojicích skupinová práce interaktivní tabule didaktické hry didaktické pomůcky pohybové hry (TPR)

Český jazyk

čtení – jednotlivá slova

Estetická výuka



zopakuje slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí jednoduchým pokynům, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně

  



píše slova na základě textové a vizuální předlohy



jednotlivá slovíčka (60 slov): z tematických okruhů: moje rodina, můj pokoj, pomůcky ve škole, pohádkové postavy, zvířata krátká slovní spojení, jednoduché věty pozdravy, pokyny ve třídě, otázky What is your name?, What colour is it?, Where is it?; jednoduché odpovědi; jednoduchá slovní zásoba (60 slov) – okruhy: barvy, číslovky, zvířata, rodina, můj pokoj, pohádkové postavy procvičování čtení a psaní; rozpoznávání grafické podoby slov z tematických okruhů moje rodina, můj pokoj, pomůcky ve škole, pohádkové postavy, zvířata

Matematika Člověk a jeho svět Hudební výchova

Osobnostní a soc. výchova. – osobnostní rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice

mluvení - popis obrázku poslech – porozumění psaní – doplňovací cvičení

Multikulturní výchova multikulturalita


Učivo




Slovní zásoba na téma  pozdravy, představování se  škola  nábytek  nálady pocity  tělo / obličej  rodina  zvířata  oblečení  jídlo

individuální práce práce ve dvojicích skupinová práce interaktivní tabule projekty didaktické hry didaktické pomůcky brainstorming pohybové hry (TPR)

    

     

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného a rodiny odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě a rodině

Komunikační situace  pozdravy, představování  pokyny ve škole  žádost o jednoduchou informaci  popis a charakteristika osob a předmětů  říkanky, písničky Jazykové struktury a gramatika  abeceda  osobní zájmena  jednoduchá otázka a odpověď s použitím slovesa „to be“  číslovky 1 – 20  pravidelné tvoření množného čísla podst. jmen  přivlastňovací zájmena  jednoduchá otázka a odpověď s použitím slovesa „have got“  jednoduché užití slovesa „mohu“  přivlastňování pomocí „´s“  I like… / Do you like…?  vazba „there is“ a „there are“  přídavná jména

čtení – vyhledávání informací, porozumění textu atd. mluvení - simulované rozhovory, ústní interakce, popis obrázku poslech – porozumění, výběr z více možností, doplňování informací psaní

Mezipředmětové Průřezová vztahy témata Český jazyk Hudební výchova Estetická výuka Matematika Člověk a jeho svět

Osobnostní a sociální výchova – osobnostní rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice morální rozvoj – hodnoty, postoje, praktická etika

Multikultur. vých.multikulturalita

Ročník: 4. Školní výstupy       

      

rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného a rodiny odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině a činnostech z oblasti svých zájmů

Učivo



Slovní zásoba na téma  škola  sport  zvířata v přírodě  dům, nábytek  město, obchody  volný čas  počasí

individuální práce práce ve dvojicích skupinová práce interaktivní tabule projekty didaktické hry didaktické pomůcky brainstorming pohybové hry (TPR)

Český jazyk

Komunikační situace  pozdravy, představování  žádost o jednoduchou informaci  jednoduché pokyny a příkazy ve škole  popis a charakteristika osob a předmětů Jazykové struktury a gramatika  osobní zájmena  členy a/an, the  jednoduchá otázka a odpověď s použitím slovesa „to be“  pravidelné tvoření množného čísla podst. jmen  jednoduchá otázka a odpověď se slovesem „have got“  jednoduché užití slovesa „can“  sloveso „like“  present continuos (singular)  vazba „there is“ a „there are“  předložky (místní, časové)  určování času a směru  přídavná jména Reálie  Vánoce a Velikonoce v Anglii


Hudební výchova Estetická výuka Matematika Člověk a jeho svět

Osob. a soc. vých. – osob. rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice morální rozvoj – hodnoty, postoje, praktická etika

Multikultur. vých.multikulturalita, kulturní diference, lidské vztahy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímají

Ročník: 5. Školní výstupy       

      



rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě a rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života vyplní osobní údaje do formuláře

Učivo Slovní zásoba na téma  rodina, osobní údaje  čas – hodiny, dny v týdnu  volný čas  lidské tělo  nákupy  škola a vyučovací předměty  dopravní prostředky  dopis kamarádovi  náš dům/město/vesnice  v restauraci – objednávka, ceny, jídlo  Halloween, Vánoce, Velikonoce  Povolání (průběhu jednotlivých témat) Komunikační situace  pozdravy, představování (sebe i členů rodiny)  pokyny ve škole  žádost o jednoduchou informaci, poděkování  navázání kontaktu s jinou osobou  vyplnění základních údajů do osobního formuláře  rozhovor s kamarádem –můj den, škola  psaní pohledu /dopisu/e-mailu o sobě a své rodině  popis a charakteristika osob a předmětů  objednání jídla a pití v restauraci, nakupování  říkanky, písničky Jazykové struktury a gramatika  abeceda  slovesa „to be“, „have got“, sloveso „can“  číslovky 1 – 100  pravidelné i nepravidelné tvoření množného čísla podstatných jmen  přivlastňování ´s; přivlastňovací zájmena  this/these  vazba „there is“ a „there are“  přídavná jména  přítomný čas prostý  předložky místní a časové  must / let´s



individuální práce práce ve dvojicích skupinová práce procvičování na PC interaktivní tabule projekty didaktické hry didaktické pomůcky brainstorming pohybové hra (TPR)

Český jazyk

čtení – vyhledávání informací, porozumění textu atd. mluvení - simulované rozhovory, ústní interakce, popis obrázku poslech – porozumění, výběr z více možností, doplňování informací

Matematika Člověk a jeho svět Hudební výchova Estetická výuka

Osob. a soc. vých. – osob. rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice morální rozvoj – hodnoty, postoje, praktická etika, řešení problémů a rozhodovací dovednosti Vých. demokr. občana – občanská společnost a škola Multikultur. vých.multikulturalita, , kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ

psaní Vých.k myšlení v evr. a gl.s. – Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět


Učivo


Mezipředmětové vztahy



Slovní zásoba na téma  rodina, přátelé, popis osoby, osobní údaje  data – měsíce, řadové číslovky  já a celý rok (od ledna do prosince); počasí  nábytek, místnosti, budovy  domácí práce  nakupování  zvířata  Halloween, Vánoce, Velikonoce

individuální práce práce ve dvojicích skupinová práce procvičování na PC interaktivní tabule projekty didaktické hry didaktické pomůcky brainstorming

český jazyk výchova k občanství práce s počítačem výtvarná výchova zeměpis přírodopis matematika

     

rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných situacích mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat

Komunikační situace  pravidla komunikace (pozdravy a představování, žádosti, nakupování), rozhovory na základě témat jednotlivých lekcí  pravidla komunikace (pozdravy a představování, žádosti, nakupování), rozhovory na základě témat jednotlivých lekcí  poskytnutí požadované informace. Otázky o vzhledu a věci + odpovědi na ně  písničky Jazykové struktury a gramatika  přítomný čas prostý  přítomný čas průběhový  základní pravidla interpunkce  psaní velkých písmen (měsíce)  How much…?  řadové číslovky  datum  přídavná jména  this/that/these/those  some/any  zájmeno ve větě jako podmět/předmět  výslovnost: psaná a mluvená podoba slova, přízvuk


Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova. – osobnostní rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice morální rozvoj – hodnoty, postoje, praktická etika, řešení problémů a rozhodovací dovednosti Výchova. demokratického. občana – občanská společnost a škola Multikultur. výchova.- multikulturalita, , kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ Výchova k myšlení v evr. a gl.s. – Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět


Učivo



Slovní zásoba na téma  rodina  osobní údaje  nemoci; péče o zdraví  jídlo - v restauraci, vaření, recepty; stravovací návyky  naše země, Velká Británie  popis krajiny; příroda a město  rekordy  oblečení – nákupy a móda  zábava – filmy, knihy, hudba, kultura  Halloween, Vánoce, Velikonoce



     



rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných situacích mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

Komunikační situace  pozdravy, představování  rozhovory a dialogy se zaměřením na jednotlivá témata objednávání v restauracích, nakupování potravin a oblečení, rozhovor o volno-časových aktivitách  popis osob, svého života, České republiky a Velké Británie  žádost o jednoduchou informaci, poděkování  vedení rozhovoru s kamarádem, učitelem, prodavačem  vyhledávání informací v textu, doplňování tabulek na základě porozumění textu Jazykové struktury a gramatika  minulý čas prostý (pravidelná / nepravidelná slovesa)  budoucí čas - going to  počitatelnost / nepočitatelnost  stupňování přídavných jmen  have to  frekvenční příslovce, příslovce s –ly  návrhy (shall we / why don´t we / let´s)  přídavná jména / příslovce  synonyma, antonyma  písemné tvoření a obměňování vět s využitím osvojených slov, pravopisných změn, k nimž dochází při tvoření mluvnických tvarů (skloňování, časování), základních pravidel interpunkce, psaní velkých písmen (zeměpisné pojmy)  výslovnost: přízvuk, slabiky, stejné hlásky / písmena


Mezipředmětové vztahy



Průřezová témata Osobnostní a soc. výchova – osobnostní rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice morální rozvoj – hodnoty, postoje, praktická etika, řešení problémů a rozhodovací dovednosti

čtení – vyhledávání informací, porozumění textu atd.

Výchova demokratického občana – občanská společnost a škola

mluvení - simulované rozhovory, ústní interakce, popis obrázku

Multikulturní výchova.multikulturalita, kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ

poslech – porozumění, výběr z více možností, doplňování informací

Výchova k myšlení v evr. a gl.s. – Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět

psaní Enviroment. výchova – základní podmínky života, vztah člověka k prostředí


Učivo





Slovní zásoba na téma  rodina, rodokmen, osobní údaje  první den ve škole  nový domov – stěhování  víkendové aktivity, večírky; sport, volný čas  životní styl  (moje) budoucnost, volba povolání  Doprava, cestování  místo a čas (země a časové rozdíly)  seriály, telenovely, PC hry  bydlení  Halloween, Vánoce, Velikonoce



Komunikační situace  seznámení, představování  rozhovory a dialogy se zaměřením na jednotlivá témata – první den ve škole, rozhovor o volno-časových, aktivitách, na večírku, způsob života, příbuzenské vztahy  žádost, prosba, poděkování, návrhy a rozhodnutí  odpovědi, reakce na podněty a omluvy  vyjádření pocitů, plánů do budoucna  vedení rozhovoru s kamarádem, učitelem, rodiči, sourozenci  vyhledávání informací v textu, doplňování tabulek na základě porozumění textu  život v Kanadě  písničky

mluvení - simulované rozhovory, ústní interakce, popis obrázku

        

rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat vyplní základní údaje o sobě ve formuláři reaguje na jednoduché písemné sdělení

Jazykové struktury a gramatika  minulý čas prostý; ago  minulý čas průběhový  přítomný čas prostý / průběhový  like + -ing  budoucí čas – going to, budoucí čas – will  will – nabídky, rozhodnutí  časová výrazy (now, today, usually, etc.)  člen určitý / neurčitý  výrazy s „have“ (have a shower,…)  výslovnost: samohlásky, souhlásky, němá písmena

čtení – vyhledávání informací, porozumění textu atd.

poslech – porozumění, výběr z více možností, doplňování informací psaní

Osob. a soc. vých. – osob. rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice morální rozvoj – hodnoty, postoje, praktická etika, řešení problémů a rozhodovací dovednosti Vých. demokr. občana – občanská společnost a škola Multikultur. vých.multikulturalita, , kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ Vých.k myšlení v evr. a gl.s. – Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět Enviroment. výchova – zákl. podmínky života, vztah člověka k prostředí Mediální výchova – práce v real. týmu


Učivo





Slovní zásoba na téma  lidé a věci v našem životě  šikana  popis osoby – vzhled, charakter, pocity a nálady  životní styl, zájmy, sport  záhady  problémy; společnost a její problémy  moderní technologie a média  zábava, média, hudba  Halloween, Vánoce, Velikonoce



        

rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat se zeptá na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat vyplní základní údaje o sobě ve formuláři reaguje na jednoduché písemné sdělení

Komunikační situace  získávání osobních údajů  pozdravy a uvítání  rozhovory, diskuze a dialogy se zaměřením na jednotlivá témata  vyjádření libosti / nelibosti  žádost, prosba, poděkování, návrhy a rozhodnutí  uvedení do problému  odpovědi, reakce na podněty a omluvy  žádost o upřesnění informací  vyhledávání informací v textu, doplňování tabulek na základě porozumění textu; vyplnění dotazníků a formulářů  život v USA  písničky Jazykové struktury a gramatika  přítomný čas prostý / průběhový  minulý čas prostý / průběhový  budoucí čas – will, going to  předpřítomný čas  vztažné věty  frázová slovesa  tvorba otázky  sloveso + -ing / infinitiv  play, do, go + ing  spojování vět, dovětky  výslovnost: weak /strong forms


Osob. a soc. vých. – osob. rozvoj – kreativita, rozvoj schopností a poznávání, sebepoznání a sebepojetí soc. rozvoj – poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace, kooperace a kompetice morální rozvoj – hodnoty, postoje, praktická etika, řešení problémů a rozhodovací dovednosti Vých. demokr. občana – občanská společnost a škola Multikultur. vých.multikulturalita, , kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ Vých.k myšlení v evr. a gl.s. – Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět Enviroment. výchova – zákl. podmínky života, vztah člověka k prostředí Mediální výchova – práce v real. týmu

Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Recommend Documents