ANALISIS PENGUASAAN KOSAKATA SISWA KELAS IV DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI SDN 2 KARANGTENGAH TRENGGALEK
SKRIPSI
Oleh : MURTI PRATIWI 201210430311320
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2016
vii
viii
ix
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Murti Pratiwi
Tempat, tanggal lahir : Trenggalek, 25 Oktober 1993 NIM
: 201210430311320
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Skripsi dengan judul “Analisis Penguasaan Kosakata Siswa Kelas IV dalam Menulis Karangan Deskripsi di SDN 2 Karangtengah Trenggalek” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik disuatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata didalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 1 Agustus 2016 Yang menyatakan,
Murti Pratiwi 201210430311320
x
MOTTO
MOTTO
ْﺳﺘَﺒِﻘُ ْﻮا ْا ْﻟ َﺨ ْﯿ َﺮات ْ َ ﻓَﺎ “berlomba-lombalah dalam kebaikan” (Al-Baqarah 148)
َﻣﻦْ اَ َرا َد اﻟ َﺪ ْﻧﯿَﺎ ﻓَ َﻌﻠَ ْﯿ ِﮫ ﺑﺎِ ْﻟ ِﻌ ْﻠ ِﻢ َو َﻣﻦْ َﻋ َﺮا َد ْاﻻ َِﺧ َﺮ ْة ﻓَ َﻌﻠَ ْﯿ ِﮫ ﺑِﺎْﻟ ِﻌ ْﻠ ِﻢ َو َﻣﻦْ اَ َرا َد ُھ َﻤﺎ ﻓَ َﻌﻠَ ْﯿ ِﮫ ﺑِﺎْﻟ ِﻌ ْﻠ ِﻢ “barang siapa yang menginginkan dunia, maka ia harus memiliki ilmu dan barang siapa yang menginginkan akhirat, maka ia harus memiliki ilmu dan barang siapa yang menginginkan keduanya, maka ia harus memiliki ilmu” (HR. Bukhari dan Muslim)
xi
PERSEMBAHAN
Rasa Syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk : 1. Ayahku (Gampeng Mudjani) dan Ibuku (Sulatin) yang dengan ikhlas telah membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku 2. Kakak-kakakku (Mas Wiku, Mas Pam, Mas Iput, Mas Bayu, Mbak Restu, Mas Widi) dan juga keponakan-keponakanku (Wulan, Avisha, Ratih dan Arka) terimakasih untuk dorongan dan semangatnya 3. Tak lupa terimakasih yang tulus untuk sahabat-sahabatku “KULONAN” (Mimot, Sondro, Nyit, Hos, Mamen, juga Vey) yang selama 4 tahun terakhir ini selalu ada baik suka maupun duka 4. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2012 yang telah memberikan banyak motivasi
xii
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Analisis Penguasaan Kosakata Siswa Kelas IV dengan Menulis Karangan Deskripsi di SDN 2 Karangtengah Trenggalek”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis sadar sepenuhnya bahwa tanpa peran serta dan bantuan dari berbagai pihak maka laporan penelitian ini tidak akan pernah terwujud. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada: 1. Drs. Nur Widodo, M.Kes dan Bustanol Arifin, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan arahan, bimbingan, dukungan, dan saran serta masukan dalam penulisan tugas akhir ini. 2. Ketua jurusan dan Bapak Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kepala Sekolah, guru dan staf di SDN 2 Karangtengah Trenggalek yang telah mengizinkan melakukan penelitian dalam tugas akhir ini. 4. Teman-teman PGSD angkatan 2012 yang senantiasa memberikan saran dan kritik serta inspirasi sehingga penulis menyelesaikan skripsi ini. 5. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada Ayahanda Gampeng Mudjani dan Ibunda tercinta Sulatin serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Penulis
xiii
ABSTRAK
Pratiwi, Murti. 2016. Analisis Penguasaan Kosakata Siswa Kelas IV dalam Menulis Karangan Deskripsi di SDN 2 Karangtengah Trenggalek. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2016. Pembimbing (1) Drs. Nur Widodo, M.Kes. (II) Bustanol Arifin ,M.Pd Kata kunci: Kosakata, Menulis, Karangan Deskripsi Kemampuan berbahasa peserta didik perlu didukung oleh penguasaan kosakata. Karena bahasa terdiri dari beberapa unsur yang disusun secara beraturan agar membentuk suatu pola untuk dapat menjadi bermakna. Banyaknya kosakata yang dikuasai seseorang sangat berpengaruh terhadap kelancaran komunikasi orang tersebut. Melalui kosakata, seseorang dapat berkomunikasi dengan lingkungan sekitarnya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan penguasaan kosakata siswa kelas IV dengan menulis karangan deskripsi dari segi pemilihan kata dan (2) Mendeskripsikan penguasaan kosakata siswa kelas IV dengan menulis karangan deskripsi dari segi penggunaan bahasa di SDN 2 Karangtengah Trenggalek. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mendukung data hasil penelitian tentang penguasaan kosakata siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat 6 peserta didik dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “Menguasai” dalam pemilihan kata hubung, 5 peserta didik dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “Tidak Menguasai” dalam pemilihan kata hubung, 7 peserta didik dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “Menguasai” dalam pemilihan kata ganti, 4 peserta didik dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “Tidak Menguasai” dalam pemilihan kata ganti. (2) Terdapat 4 peserta didik dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “Tidak Menguasai” dalam penggunaan tata bahasa, 7 peserta didik dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “Menguasai” dalam penggunaan tata bahasa, 3 peserta didik dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “Tidak Menguasai” dilihat dari segi penggunaan bahasa dalam kategori keefektifan kalimat
xiv
ABSTRACT
Pratiwi, Murti. 2016. An Analysis of Vocabulary’s Mastery Fourth Grade in WritingDescriptive Essayat SDN02 Karangtengah Trenggalek.Thesis. Malang: Primary School Department of Faculty Teacher Training and Education, 2016. Supervisor (I) Drs. Nur Widodo, M.Kes. (II) Bustanol Arifin, M.Pd Keyword: Vocabulary, Writing, Essay Descriptive Language skills of children or learners need to be supported by the mastery of vocabulary. This is because the language is composed of several elements that are arranged in regular order to form a pattern to be meaningful. The controlled numberof vocabulary is very influential on the person’s smooth communication. Through vocabulary, person can communicate with the surrounding environment in everyday life. This study aims to (1) Describe the vocabulary of fourth grade students with essay descriptive in terms of wording selection and (2) Describe the vocabulary of fourth grade students with essay writing descriptive in terms of language practice in SDN 02 Karangtengah Trenggalek. This research used descriptive qualitative. The data collections were interview, observation and documentation to support the research’s data about student’s vocabulary mastery. The result showed that (1) there are 6 learners with a success rate of learning “mastering” in the selection of conjunctions, 5 learners with a success rate of learning “not proficient” in the choice of conjunction, 7 learners with a success rate of learning “mastering” in the selection of pronouns, 4 learner with a success rate of learning “not proficient” in the choice of pronouns. (2) there are 4 learners with a success rate of learning “not proficient” in the use of grammar, 7 learners with a success rate of learning “mastering” in the use of grammar, 3 learners with a success rate of learning “not proficient” in terms of using language in the category of the effectiveness in the sentence.
i
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................... LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... SURAT PERNYATAAN ......................................................................... MOTTO .................................................................................................... PERSEMBAHAN .................................................................................... KATA PENGANTAR ............................................................................. ABSTRAK ............................................................................................... ABSTRACT ............................................................................................ DAFTAR ISI ........................................................................................... DAFTAR GAMBAR ............................................................................... DAFTAR TABEL ................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
i ii iii iv v vi vii viii ix xi xii xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................... B. Rumusan Masalah .............................................................................. . C. Tujuan Penelitian ................................................................................. D. Manfaat Penelitihan ............................................................................. E. Batasan Istilah ......................................................................................
1 5 5 6 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Belajar dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar ........... 1. Pengertian Belajar ............................................................................ 2. Pengertian Bahasa Indonesia ........................................................... 3. Pembelajaran Bahasa Indonesia ....................................................... 4. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia .......................................... 5. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia.................................................... B. Kosakata............................................................................................... 1. Pengertian Kosakata......................................................................... 2. Jenis-jenis Kosakata....................................................................... .. 3. Penguasaan Kosakata.................................................................... ... C. Menulis ............................................................................................. 1. Pengertian Menulis .......................................................................... 2. Tujuan Menulis ................................................................................ 3. Menulis Sebagai Proses ................................................................... D. Menulis Karangan ............................................................................ 1. Pengertian Menulis Karangan .......................................................... 2. Penyusunan Karangan ...................................................................... 3. Macam-macam Menulis Karangan .................................................. 4. Unsur-unsur Menulis Karangan ....................................................... E. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi ....................................... 1. Pengertian Karangan Deskripsi ........................................................ 2. Ciri-ciri Karangan Deskripsi ............................................................ 3. Macam-macam Deskripsi ................................................................ ii
9 9 10 11 12 12 14 14 15 17 18 18 20 20 21 21 22 22 23 24 24 25 26
4. Rambu-rambu Pendeskripsian Objek .............................................. 5. Langkah-langkah Menyusun Karangan Deskripsi ........................... 6. Kriteria Karangan yang Baik ........................................................... 7. Syarat-syarat Membuat Karangan Deskripsi ................................... F. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................ G. Kerangka Berfikir .............................................................................
28 29 29 30 30 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian....................................................... B. Kehadiran Peneliti ............................................................................ C. Lokasi Penelitian .............................................................................. D. Subjek Penelitian .............................................................................. E. Sumber Data ..................................................................................... F. Teknik Pengumpulan Data................................................................ G. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... H. Analisis Data .................................................................................... I. Prosedur Penelitian ............................................................................
34 34 34 34 35 36 37 38 39
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian............................................................................ . B. Hasil dan Pembahasan.........................................................................
40 41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan......................................................................................... . B. Saran.....................................................................................................
51 52
Daftar Pustaka ...........................................................................................
53
Lampiran.................................................................................................. .
54
Biodata Penulis.........................................................................................
88
iii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir .................................................................
33
Gambar 4.1 Penggunaan kata hubung yang belum sesuai.......................
44
Gambar 4.2 Penggunaan kata hubung yang sudah sesuai........................
44
Gambar 4.3 Penggunaan kata ganti yang tidak sesuai.............................
45
Gambar 4.4 Penggunaan bahasa yang tidak sesuai..................................
47
Gambar 4.5 Penggunaan bahasa yang tidak sesuai..................................
48
Gambar 4.6 Penggunaan bahasa yang sesuai...........................................
49
iv
DAFTAR TABEL Tabel 2.1: Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia kelas IV semester II ........................................................................... 13 Tabel 2.2 : Kosakata Akti dan Pasif.........................................................
16
Tabel 3.1: Pencapaian Keberhasilan Penguasaan Kosakata dengan Menulis Karangan Deskripsi .................................................................... 38 Tabel 4.1 Kriteria Penguasaan Kosakata Dilihat dari Segi Pemilihan Kata........................................................................................
43
Tabel 4.2 Penguasaan Kosakata dalam Menulis Karangan Deskripsi Dilihat dari Segi Pemilihan Kata...................................................................
43
Tabel 4.3 Kriteria Penguasaan Kosakata Dilihat dari Segi Penggunaan Bahasa........................................................................................
46
Tabel 4.4 Penguasaan Kosakata dalam Menulis Karangan Deskripsi Dilihat dari Segi Penggunaan Bahasa............................................................
v
47
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Kisi-kisi Pengumpulan Data...................................................
54
Lampiran 3 Indikator Penilaian Menulis Karangan Deskripsi..................
55
Lampiran 3 Dokumentasi......................................................................
57
Lampiran 4 Wawancara........................................................................
60
Lampiran 5 Hasil Wawancara...............................................................
61
Lampiran 6. Pedoman Observasi..........................................................
64
Lampiran 7. Pedoman Observasi..........................................................
66
Lampiran 8 Surat Penelitian..................................................................
67
Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..........................................
68
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa Kelas IV..............................................
75
Lampiran 11 Catatan Lapang...................................................................
76
Lampiran 12 Hasil Tes Siswa..................................................................
77
vi
DAFTAR PUSTAKA Asruri, Djoko. 2000. Penguasaan Kosakata Melalui Pembelajaran Membaca dan Menyimak pada Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama: Sebuah Eksperimen. Tesis: UNNES. Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta. Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Kristiantari, R. 2004. Menulis Deskripsi dan Narasi. Jakarta: Media Ilmu. Moleong, L. J. (2015). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta: Refrensi (GP Press Group). Mulyati, dkk. 2009. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Roswati. 2013. Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Sisiwa Kelas VIII SMP Negeri Bintan Tahun Ajaran 2012/2013. (Jurnal Online), hlm: 110, (http://jurnal.umrah.ac.id), diakses pada tanggal 13 Januari 2016. Slameto. 2013. Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Solchan, dkk. 2008. Pendidikan Bahasa Indonesia di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitaif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rodakarya. Suparno, Yunus. 2010. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Suyatno. 2004. Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung. Thobroni, M. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
vii
