i
cmkv ANALISIS KESALAHAN EJAAN DALAM MENULIS KARANGAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN 3 PARAKAN TRENGGALEK
SKRIPSI
OLEH WINDA WIDAYANTI NIM 09390136
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul : ANALISIS KESALAHAN EJAAN DALAM MENULIS KARANGAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN 3 PARAKAN TRENGGALEK
Oleh : Winda Widayanti NIM : 09390136
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 26 Mei 2014
Menyetujui,
Pembimbing I
Dra. Thathit Manon A, M.Hum
Pembimbing II
Drs. Rohmad Widodo, M.Si
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana ( S1 ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal 18 Juni 2014
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes.
Dewan Penguji :
Tanda Tangan
1. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd
1.
2. Dyah Worowirastri, M.Pd
2.
3. Dra. Thathit Manon A, M.Hum
3.
4. Drs. Rohmad Widodo, M. Si
4.
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Winda Widayanti
Tempat tanggal lahir : Bina Baru, 19 September 1990 NIM
: 09390136
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1.
Skripsi dengan judul “Analisis Kesalahan Ejaan dalam Menulis Karangan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Parakan Trenggalek” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseuruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2.
Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3.
Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 18 Juni 2014 Yang menyatakan,
Winda Widayanti NIM. 09390110
v
MOTTO
“ Hai orang-orang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah bersama orang-orang yang sabar” (QS.Al-Baqarah:153)
“ Dan Allah tidak menjadikan pemberian bala bantuan itu melainkan sebagai kabar gembira bagi kemenanganmu, dan agar tentram hatimu karenanya. Dan kemenanganmu itu hanyalah dari Allah Yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana ” (QS. Al-Imran : 126)
Hidup untuk bergerak, bergerak untuk hidup.
vi
PERSEMBAHAN Rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah yang telah memberikan kelapangan, serta petunjuk sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Ku persembahkan skripsi ini untuk: 1. Ibuku Sutiyem dan Bapakku Yatiman yang sangat kucintai dan kuhormati. Terima kasih untuk setiap untaian do’a yang Ibu dan Bapak kirim untukku, kasih sayang dalam mendidikku, dukungan dan pengorbanan selama ini untuk masa depanku. Semoga Allah membalas dengan kebaikan di dunia dan akhirat. Amin. 2. Adik-adikku yang sangat kusayangi Oktavia Rahmayati dan Suci Ambarwati, tempatku mencurahkan isi hati, berbagi suka dan duka, yang selalu memberi kekuatan dalam kelemahanku, dan yang selalu mengalirkan doa untukku. Semoga sukses untuk kita berbertiga, harta terindah Ibu dan Bapak. 3. Kekasihku tersayang, Nurul Kurniawan Putra Pradana terimakasih atas motivasi dan dukungannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Sahabat-sahabatku tercinta, An Annisa Ciptaning Rohmah, Bunda Diyan Budiarti, Fita Eka Pratiwi (Po) , Eka Yusnita Dewi, Fitri Sundari, Ayah Catur Wahyu Priyambodo, Abah Misbahul Anam, terima kasih sudah menjadikanku bagian dari hidup kalian. Bahagianya memiliki dan mengenal kalian. Semoga persahabatan dan persaudaraan kita ini tak akan terputus oleh jarak dan waktu. 5. Siswa-siswi kelas IV SDN 3 Parakan Trenggalek.Terimakasih buat kalian semua atas kerjasamanya, semoga kita bisa berkumpul lagi dilain waktu. 6. Teman-teman PGSD C’09 Universitas Muhammadiyah Malang, Semoga sukses menyertai kita.
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT Rabb semesta alam, atas segala kelapangan serta petunjuk-Nya sehingga skripsi dengan judul: “Analisis Kesalahan Ejaan Dalam Menulis Karangan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Parakan Trenggalek” dapat terselesaikan. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP. 2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajarannya. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. 4. Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum dan Drs. Rohmad Widodo, M.Si sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. 5. Kepala Sekolah SDN 3 Parakan Trenggalek, Siti Suparlin, S.Pd yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 6. Guru kelas 4 SDN 3 Parakan Trenggalek, Sunaryo,S.Pd yang telah bekerjasama dan memberikan bantuan kepada penulis. 7. Kedua orang tua tercinta, Ibu Sutiyem dan Bapak Yatiman serta adikadikku tersayang Oktavia Rahmayati dan Suci Ambarwati. 8. Sahabat dan teman-teman PGSD 2009. 9. Semua pihak yang telah membantu penulis menyelesaikan skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu per satu.
viii
Teriring doa semoga amal kebaikan dari semua pihak mendapat pahala terbaik dan berlipat ganda dari Allah SWT karena sesungguhnya Allah Maha Berkuasa untuk melakukan semua itu. Semoga karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan menjadi referensi untuk perbaikan pendidikan khususnya pada jenjang Sekolah Dasar. Amiin.
Malang, 18 Juni 2014
Winda Widayanti
ix
ABSTRAK Winda Widayanti, Analisis Penggunaan Ejaan Dalam Menulis Karangan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV Sdn 3 Parakan Trenggalek, Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, 2014. Pembimbing (I) Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum. (II) Drs. Rochmad Widodo, M.Si. Kata Kunci: Analisis, Karangan Sembilan dari limabelas siswa di SDN 3 Parakan Trenggalek memperoleh nilai yang rendah pada mata pelajaran bahasa indonesia materi menulis karangan. Nilai siswa dalam menulis karangan dibawah nilai KKM. Batas minimum Kriteria Ketuntasan Minimal mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu 65. Kesalahan siswa dalam menulis karangan berbeda-beda. Fokus masalah dalam penelitian ini adalah mencari tahu dimanakah pada umumnya letak kesalahan siswa dalam menulis karangan dan mengetahui upaya guru dalam mengatasi kesalahan ejaan yang dilakukan oleh siswa. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif. Tes dan wawancara dilaksanakan di SDN 3 Parakan Trenggalek dengan subyek siswa kelas 4 berjumlah 15 siswa. Desain penelitian adalah seperti ulangan harian, diadakan satu kali pertemuan. Teknik analisis data adalah non statistik. Data yang muncul bukan berupa angkaangka melainkan rangkaian kata-kata. Analisis data dilakukan dengan mengoreksi seluruh hasil karangan siswa, menganalisis kesalahan ejaan yang meliputi pemenggalan kata pada ujung baris, pemakaian huruf kapital dan huruf miring, penulisan kata, unsur serapan, angka, dan pemakaian tanda baca, mengklasifikasikan jenis-jenis kesalahan kemudian memasukkan ke dalam tabeltabel hasil penelitian, dan menggadakan tringanggulasi data berupa hasil tes siswa dengan hasil wawancara kepada guru kelas. Hasil analisis kesalahan penggunaan ejaan dalam karangan siswa menunjukkan bahwa 1 responden melakukan kesalahan pemenggalan kata pada ujung baris, 15 responden melakukan kesalahan pemakaian huruf kapital, 7 responden melakukan kesalahan penulisan kata depan di dan ke, 1 responden melakukan kesalahan penulisan kata singkatan, 15 responden melakukan kesalahan pemakaian tanda baca titik, 5 responden melakukan kesalahan pemakaian tanda baca koma, dan 2 responden melakukan kesalahan pemakaian tanda hubung. Upaya atau strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran bervariasi disesuaikan dengan jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Guru menggunakan media pembelajaran berupa gambar dan kartu pemenggalan kata untuk mengatasi kesalahan pemenggalan kata pada ujung baris, buku saku digunakan untuk meningkatkan daya ingat siswa tentang pemakaian huruf kapital, peta konsep untuk mengatasi masalah kesalahan penulisan kata depan di dan ke, media balok kata cerdas untuk mengatasi kesalahan penulisan singkatan, dan karangan rumpang untuk mengatasi kesalahan pemakaian tanda baca.
x
ABSTRACT Winda Widayanti, Analysis of spelling in Composition Writing of Indonesia language subject for students of grade IV SDN 3 Elementary School of Parakan Sub-district Trenggalek Regency, Undergraduate thesis. Malang: Elementary School Teacher Study Program Faculty of Education and Teacher Training. University of Muhammadiyah Malang, 2014. Advisors (I) Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum. (II) Drs. Rochmad Widodo, M.Si. Keywrods: Analysis, Composition Nine from fifteen students in SDN 3 Elementary School of Parakan SubDistrict Trenggalek Regency achieved lower grade in Indonesia language subject – writing composition material. Students’ grade in writing composition is below Minimum Completion Criteria. The Minimum Completion Criteria for Indonesia language subject is 65. Students’ mistake in writing composition are different. Problem focus in this research is finding out where commonly student’s mistake in writing composition and finding out how teacher’s effort in overcoming spelling mistake done by students. Research approach is qualitative. Test and interview is done in SDN 3 Elementary School of Parakan Sub-District Trenggalek Regency with 15 students of grade 4. Research design are like daily test, done once each meeting. Data analysis technique is non statistical. Data appeared is not numbers but words sequence. Data analysis is done by correcting all students’ composition, analyzing wrong spelling includes word decoding in end line, capital and italic usage, word writing, uptaking, numbers, and punctuation mark usage, classifying mistakes and then put it into research tables and do data triangulation in form of students’ test with interview result with class teacher. Analysis of mispelling in students’ composition shows that 1 respondent did one mistake in end line word decoding, 15 respondents made mistake in capital alphabet usage, 7 respondents do mistake in prefix di and ke, one respondent did mistake in abbreviation writing, 15 respondents did mistake in full-stop usage, 5 respondents did mistake in comma usage, and 2 respondents did mistake in hyphen usage. Effort or strategy used by teacher in learning were various as the mistake types done by students. Teacher uses learning media in form of image and card for word decoding to overcome word decoding mistake in end of line, book is used to increase students’ memory about capital usage, concept map to overcome prefix usage of di and ke, smart word blocks media to overcome abbreviation writing mistake, and gap composition to overcome punctuation mark usage mistake.
xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iv MOTTO.......................................................................................................... v PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii ABSTRAK ..................................................................................................... ix ABSTRACT ................................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xi DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah.......................................................................... 4 1.3 Identifikasi / Fokus Masalah .......................................................... 4 1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................... 5 1.5 Manfaat Penelitian ......................................................................... 5 1.6 Batasan Istilah ............................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori................................................................................... 8 2.1.1 Hakikat Bahasa Indonesia .................................................... 8 2.1.2 Tujuan Pelajaran Bahasa Indonesia ...................................... 10 2.1.3 Menulis ................................................................................ 12 2.1.4 Karangan ............................................................................. 12 2.1.5 Ejaan .................................................................................... 13 2.1.6 Materi .................................................................................. 26 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 28 2.3 Kerangka Pikir............................................................................... 31 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 32 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian.......................................................... 32 3.3 Subjek Penelitian ........................................................................... 33 3.4 Langkah – Langkah Penelitian ....................................................... 33 3.5 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 34 3.6 Instrumen Penelitian ...................................................................... 35 3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................... 37 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Jenis-jenis Kesalahan ..................................................................... 38 4.1.1 Pemenggalan Kata pada Ujung Baris .................................. 39 4.1.2 Pemakaian Huruf Kapital ................................................... 40
xii
4.1.3 Penulisan Kata Depan di dan ke .......................................... 44 4.1.4 Penulisan Kata Singkatan ................................................... 45 4.1.5 Pemakaian Tanda Baca Titik .............................................. 46 4.1.6 Pemakaian Tanda Baca Koma ............................................ 49 4.1.7 Pemakaian Tanda Baca Hubung ......................................... 51 4.2 Upaya Guru dalam Mengatasi Kesalahan Ejaan ............................. 52 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ................................................................................... 58 5.2 Saran ............................................................................................. 59 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 60 LAMPIRAN ................................................................................................... 61
xiii
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman Tabel 3.1 Hasil Penelitian ............................................................................... 37
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman Lampiran 1 Lembar Soal Menulis Karangan ................................................... 61 Lampiran 2 Wawancara Dengan Wali Kelas 4 ................................................ 62 Lampiran 3 Karangan Siswa ........................................................................... 64 Lampiran 4 Analisis Kesalahan Ejaan ............................................................. 79 Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian ................................................................ 84 Lampiran 6 Berita Acara Seminar Proposal ..................................................... 85 Lampiran 7 Daftar Hadir Peserta Seminar Proposal......................................... 86
60
DAFTAR PUSTAKA Alwi, Hasan, dkk.Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Cahyani, Isah. 2010. Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta : Departemen Agama Islam RI Finoza, Lamuddin.2001. Komposisi Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa Nonjurusan Bahasa. Jakarta : Diksi Insan Mulia Kurniati, Eka. 2013. Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Pada Karangan Narasi Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Bintan Tahun Pelajaran 2012/2013. (Online), (http://jurnal.umrah.ac.id/?p=241), diakses 08 Januari 2014 Margono,S.2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta Moleong, J Lexy. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja Rosdakarya Muhammad. 2011. Metode Penelitian Bahasa. Ar Ruzz Media. Jogyakarta. Mujianto, Gigit dkk. 2003.Bahasa Indonesia untuk karangan ilmiah. Malang : UMM Pres Nazar, Noerzisri A. 2006. Bahasa Indonesia Dalam Karangan Ilmiah.Bandung : Humaniora Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Gramedia Setyawati, Nanik. 2010. Analisis Kesalahan Berbahasa Yuma Pustaka
Indonesia.
Surakarta:
Sugiah. 2013. Analisis Penggunaan Huruf Kapital Pada Karangan Narasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 003 Bukit Bestari Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2011/2012. (Online), (http://jurnal.umrah.ac.id/?p=1083) diakses 08 Januari 2014 Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Zulela. 2012. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Bandung : Remaja Rosdakarya Zuriah Nurul, 2005. Metodologi Penelitian Sosial Dan Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
