Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I

SZİLLİSY-Sebestyén András: Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I

1

Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I. 2011-2012 II. félév Tanár: Szıllısy-Sebestyén András Tematika I.

Tudományelméleti és tudománytörténeti bevezetés 1. A tudományosság koronként változó kritériumai: a. Grammatika: az írás tudománya i.

A korai grammatikák (1) kihalt, csak írásban használt (2) klasszikus vagy szent nyelvek (3) helyes írásának illetve kiejtésének szabályai

ii. Az elsı grammatikus (1) Panini (i.e. IV. század) grammatikája (2) a már akkor is kihalt, csak írásban és vallási célokra használt szent nyelv: a szanszkrit grammatikája

iii. Az elsı klasszikus görög grammatika szerzıje Dionysios Thrax, Kr. u. II. század

b. Ókori görög filozófia: i.

Szóbeliség – írásbeliség (1) Szokratész (2) Platon

ii. Arisztotelész: (1) Nyelv és gondolkodás „természetes” egysége: Helyes gondolkodás = helyes nyelvhasználat (2) Episztemológiai (ismeretelméleti) kérdésfeltevés: Nyelv és valóság viszonya (3) Ontológiai (lételméleti) kérdésfeltevés: A valóság természete: (a) idealizmus: Platon (b) naturalizmus: Arisztotelész

c. Középkor: skolasztika: i.

Az igaz tudás forrásai a klasszikus ókori és kanonizált szent szövegek: az isteni kinyilatkoztatás és annak dogmatizált értelmezései

ii. Hermeneutika (mint spontán klasszikus filológia) iii. Írástudók (literátorok) nevelése és társadalmi szerepe (1) Egyetemek és deákok a középkorban (2) A latin nyelv szerepe a helyi, ún. vernakuláris nyelvekkel szemben Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I 2012.doc

2012. május 17.


2

(3) A latin grammatikák felépítése (a) Grammatikai osztály (i)

orthoepia (helyes kiejtés) & orthográfia (helyesírás)

(ii) etimológia

(b) Szintaktikai osztály (i)

szintaxis (szókötés)

(ii) logika (mondat- és jelentéstan)

(c) Poétikai osztály (i)

retorika

(ii) poétika (irodalmi mőfajelmélet)

(4) Egyházi személyek és intézmények (5) Írnokok és hivatalnokok a kancellárián

iv. Az anyanyelvi (vernakuláris) írásbeliség megjelenése (1) glosszáriumok és egyéb szórvány emlékek (2) az elsı szöveges nyelvemlékek: (a) fordítások (b) krónikák

d. Reneszánsz: i.

A matematika és a klasszikus természettudományok kiválása a filozófiából

ii. A klasszikus filológia kialakulása (Rotterdami Erasmus, protestáns bibliafordítások) (1) Tárgya: Klasszikus (héber, görög és latin) szövegek (2) Feladata: Hiteles szövegek megállapítása és értelmezése (3) Módszerei: (a) glosszáriumok (b) kommentárok (c) fordítások (4) Elméleti eredménye: Nyelvi forma és tartalom megkülönböztetése

iii. Az anyanyelvi írásbeliség és az európai „modern” irodalmi nyelvek kialakulása e. Reformáció: i.

Az európai irodalmi nyelvek megszilárdulása és az ún. nemzeti nyelvek kialakulása

ii. Bibliafordítások iii. Az anyanyelvi írásbeliség oktatása és az olvasás terjedése Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I 2012.doc

2012. május 17.


3

(1) Hagyományos anyanyelvi iskolai nyelvtanok felépítése: (a) Hangtan: hangok és betők (b) Alaktan (c) Szótan: (i)

szófajok

(ii) jelentéstan

(d) Mondattan: (i)

szintagmatan (szószerkezettan)

(ii) szintaxis (tulajdonképpeni mondattan) (iii) logikai (propozicionális) szemantika

(e) Stilisztika: (i)

egyéb fogalmazási ismeretek

(ii) retorika (iii) poétika

f. A felvilágosodástól a XIX. század végéig i.

A történeti szemlélet kialakulása

ii. Nyelv – kultúra – nemzet iii. Nemzeti kultúra és kulturális nemzet iv. A polgári (politikai) nemzetek kialakulásának (hosszú) folyamata Európában v. Az ún. nemzeti nyelvek kulturális, politikai és jogi intézményesülésének fokozatai: (1) Írásbeliség kialakulása (2) Az irodalmi nyelv standardizációja (3) A kialakult (irodalmi) nyelvi normák kodifikációja (a) Helyesírási szabályzatok (b) Kiejtési szótárak (c) Akadémiai nagyszótárak (d) Akadémiai nyelvtani kézikönyvek (4) A modern idegen nyelv fogalma (5) A nemzeti illetve nemzetiségi nyelvek politikai státusa az egyes államokban: többségi illetve kisebbségi nyelvek (6) A nyelvek jogi státusa az egyes államokon belül illetve a nemzetközi nyelvhasználatban: hivatalos, hivatalosan elismert és el nem ismert, második, közvetítı és munkanyelvek

vi. Az irodalmi nyelvi normák legitimációja: (1) autoriter (tekintélyelvő) – az iskolában (2) historikus (történeti) – tudományosan

vii. A nemzeti identitás történeti megalapozása:

Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I 2012.doc

2012. május 17.


4

(1) A népek, illetve a nyelvek eredetének kutatása (2) A történeti összehasonlító nyelvészet (a) A nyelvrokonság (b) A nyelvrokonság tudományos igazolásának feltételei (3) A modern idegennyelv-oktatás és az ún. modern filológia kialakulása (a) A klasszikus filológia viszonya a klasszikus kultúrákhoz (b) A modern filológia kultúraközvetítı illetve tudományos felfedezı szerepe

g. Az analfabetizmus felszámolása, illetve az írás-olvasás popularizációja Európában a XIX. század végétıl napjainkig II. A modern nyelvtudomány története 1. A történeti összehasonlító nyelvészet „válsága” a. A hangtörvények alapján kikövetkeztetett, illetve az írott emlékekbıl kikövetkeztethetı kiejtett formák eltérései b. Az írásbeliség megbízhatatlansága c. A beszélt nyelv rekonstruálhatatlansága d. Az empirikusan megközelíthetı beszéd illetve a feltételezett nyelvi rendszer eltérései 2. A hagyományos filológiai paradigma illetve a modern nyelvtudomány nyelv fogalma: a. Történelmi múlt → nemzet (néplélek) → nemzeti kultúra → nemzeti nyelv → beszéd b. Nyelv és beszéd radikális megkülönböztetése: i. Nyelv: (1) szinkron asszociációs rendszer (2) absztrakt (3) kollektív tudás

ii. Beszéd: (1) alkalmi, idıben változó (2) esetleges, véletlenszerő (3) a nyelvi rendszer pszichikai és fizikai manifesztációja

3. A modern strukturalista deszkriptív (leíró) nyelvészet alapjai a. A strukturalista kulturális szemiotika kialakulása az etnográfiában (Claude LéviStrauss) és a kulturális antropológiában (George Herbert Mead, BronisłavMalinowski) b. Preszkriptív illetve deszkriptív grammatika


2012. május 17.


5

c. Ferdinand de Saussure: Bevezetés az általános nyelvészetbe 1916 (magyarul 1967): i. Diakrónia / Szinkrónia ii. Language = langue + parole iii. A nyelvi rendszer struktúrája: Nyelv

Jelentés

Jelforma ↔ Jelforma képzete

↔

Valóság ← Jeltárgy

Jeltárgy képzete

↓

↓

Asszociatív kapcsolatok a jelforma-képzetek között:

Asszociatív kapcsolatok a jelölt dolgok képzetei között:

Szintagmatikus és paradigmatikus viszonyok a jelrendszerben

Jelentésmezık

iv. A tulajdonképpeni nyelvészet (grammatika) a szinkron nyelvi rendszer leírásával foglalkozik. Innen a deszkriptív strukturalizmus elnevezés.

v. A mondat szintaktikai szerkezete még a grammatika körébe tartozik, de a valóságos mondatok már nem: ezek a parole körébe tartoznak. d. Leonard Bloomfield: Language 1933 szerint a grammatika határai: i. A Stimulus → Reakció elven alapuló behaviorista pszichológia szellemében kizárja a grammatika körébıl a közvetlenül nem megfigyelhetı mentális viszonyokat és objektumokat, tehát a jelentést. ii. A mondat a maximális grammatikai szerkezet és a minimális szöveg. 4. A Chomsky-féle transzformációs generatív grammatika a. mint a deszkriptív strukturalista nyelvészet meghaladása b. illetve továbbfejlesztése absztrakt formális irányban c. Noam Chomsky: Syntactic Structures 1957 i. Nyelvi kompetencia és performancia ii. A generatív grammatika mint az anyanyelvi beszélı nyelvi kompetenciájának modellje iii. A grammatika szerkezete: (1) középpontban a független szintaktikai komponens: (a) Mondatszerkezeteket generál egy kiinduló szimbólummal (S) reprezentált mélyszerkezetbıl (b) ún. kategoriális szimbólumokat (pl. VP, NP) tartalmazó átírási szabályokkal. (c) Terminális szimbólumok az eredményül kapott felszíni szerkezetekben. Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I 2012.doc

2012. május 17.


6

(d) Rekurzivitás (2) + 2 interpretatív komponens: (a) fonológiai komponens (b) szemantikai komponens

5. A generatív grammatika keretében megoldatlan illetve megoldhatatlan problémák: a. A grammatikalitás fokozatai b. Az (elméleti) nyelvészet tárgya egyre absztraktabb és megfoghatatlanabb, i. a beszéd kutatását más tudományoknak engedi át (pszichológia, szociálpszichológia, szociológia), ii. nem találja a kapcsolatot a langue és a parole lingvisztikája között. c. A generatív grammatikai modellek pszichológiai realitásának kérdése i. A pszicholingvisztika kezdetei d. Az anyanyelvi beszélı kompetenciái túlterjednek a Chomsky-féle értelemben vett nyelvi kompetencián: pl. i. Dell H. Hymes: kommunikatív kompetencia ii. kulturális kompetenciák iii. szociális kompetenciák iv. diszkurzív kompetencia: szövegalkotási kompetencia a mondatalkotási és felismerési kompetencián túl

IV. Szemiotika 1. Általános jeltudomány: a. A deszkriptív strukturalista grammatika fogalmainak más jelrendszerekre való kiterjesztése, pl. i.

kulturális szemiotika: pl. (1) öltözködés (2) lakberendezés (3) építészet (4) mővészet

ii.

A szemiotika alapfogalmai: (a) Jel és jelviszonyok: jelölés (b) A jelentés: jelforma (jelölı) és jeltárgy (jelölt) viszonya (c) A jelrendszer I.

szintagmatikus és paradigmatikus dimenziója

II.

Leírásának grammatikai (szintaktikai), szemantikai és pragmatikai aspektusa

iii. A szemiotika három aspektusa (Charles Morris 1938) (1) szintaxis (a) szintagmatikus dimenzió Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I 2012.doc

2012. május 17.


7

(b) paradigmatikus dimenzió (2) szemantika (3) pragmatika: A jel(rendszer) használata: (a) funkciói (b) kontextusa

2. A szöveglingvisztika kialakulása az 1970-80-as években a. Petıfi S. János, Teun A. Van Dijk b. 1960-as évek: irodalmi szövegszemiotika: A szöveg (mőalkotás) mint egységes, strukturált komplex jel c. A pragmatika, mint „hétköznapi” mőfajelmélet bevezetése a nyelvészetbe d. A szövegszemiotika i.

szintaktikai aspektusa (1) verbális szöveg esetében (a) a szőkebb értelemben vett grammatika

ii. szemantika: (1) a morfológiához rendelt lexikális szemantika (2) a szintaxishoz rendelt propozicionális szemantika

iii. Szöveggrammatika (1) szövegszintaxis: (a) mikrostruktúra: mondatkapcsolatok (b) makrostruktúra: szövegszerkezet (2) szövegszemantika: A szöveg és egyes részeinek témájukhoz (a szöveg tárgyához) való viszonya (3) szövegpragmatika: (a) A tárgyalási univerzum (verbális) kontextusa (b) A verbális szöveg funkciója a szituáció kontextusában

IV. A nyelv kettıs és többszörös kódolása „Szendvics-modell”:

Karakter →

Jelentés →

Üzenet

Szó →

Mondat = (Szöveg)

Karaktersor


Szemantika = (Pragmatika) Szintaxis = (Grammatika) (Morfológia) = Lexikon

2012. május 17.


8

A (szintetikus) szendvics-modell megsokszorozása: a „piskóta-modell”: (Szövegpragmatika) Szöveggrammatika Tartalom →

Mondanivaló

Szövegrész →

Szöveg (Diskurzus)

Mondat →

Mondatsor

Szövegszemantika (Diskurzuslogika) Szöveggrammatika Szövegszintaxis

Mondattan

Szó →

Referenciális jelentés →

Mondatjelentés = Propozicionális tartalom

Mondatrész →

Mondat

Szószerkezet

Propozicionális logikai szemantika (Szintaxis) Mondattan Phrase Structure Grammar (Szintagmatan, Szintaxis)

Szintaxis (Phrase Structure Grammar) (szintagmatan)

Morféma →

Szójelentés →

Levezetett kompozicionális jelentés

Kompozicionális kategoriális szemantika

Szó →

Szószerkezet

Szintaxis (Phrase Structure)

Morfémalánc

Lexikon

Morfológia → Lexikon

Fonéma →

Jelentés(mozzanat) →

Szójelentés

Morféma →

Morfémalánc = Szó

Hangsor

Lexikális szemantika Lexikon Morfológia

V. Egy nyelv meghatározása, grammatikai ill. szintaktikai, szemantikai és pragmatikai aspektusai, szerkezeti és funkcionális bıvíthetısége – egy útkeresztezıdésben mőködı “közlekedési lámpa” példájából kiindulva 3. A modell ismertetése a. Kiinduló feltételek b. A jeltér elkülönítése, szemantikai és pragmatikai viszonya a környezethez i.

Fonémák

ii. Morfémák iii. Szintaktikai ciklus c. A beszédaktus mozzanatai: i.

lokúció

ii. illokució iii. perlokució


2012. május 17.


9

d. A modell képességei és tulajdonságai 4. A modell strukturális bıvítésének eszközei és korlátai a. Az alapelemek számának szaporítása i.

Redundancia: A lehetséges fonéma-kombinációk teljes kihasználásának korlátai

ii. A fonémák számának szaporítása: (1) Az ismert nyelvekben átlagban 30-60 (2) Minimum 11 – maximum 141 (3) Az állati jelrendszerek elemeinek száma kb. ugyanennyi iii. Jakobson & Trubetzkoy fonológiai elmélete: (1) 16 pár fonológiai megkülönböztetı jeggyel jellemezhetık az emberi nyelvek fonémái (2) Releváns illetve irreleváns megkülönböztetı jegyek eltérı számából következik az egyes nyelvekben a fonémák eltérı száma iv. Louis Hjelmslev: Releváns szemantikai kategoriális megkülönböztetı jegyek, (1) melyeknek az adott nyelvben formai különbségek felelnek meg. (2) Paradigmák és jelentésmezık megfeleltetése egymásnak az egyes nyelvekben. (a) Ezáltal különbözı nyelvek paradigmái összevethetık egymással. (3) Katz—Fodor féle komponenciális lexikai szemantika: (a) A szintaktikai szabályokkal párhuzamosan mőködı szemantikai szőrık. v.

Szemantika (1) A nyelvi jel önkényessége (de Saussure) illetve a szintaktikai komponens függetlensége (Chomsky) (2) Arisztotelész: (a) Nyelv és gondolkodás „természetes” egysége: Helyes gondolkodás = helyes nyelvhasználat

(b) Episztemológiai (ismeretelméleti) kérdésfeltevés: Nyelv és valóság viszonya (c) Ontológiai (lételméleti) kérdésfeltevés: A valóság természete: (i)

idealizmus: Platon

(ii) naturalizmus: Arisztotelész


2012. május 17.


10

(3) A nyelvészet, a logika és a pszichológia kiválása a filozófiából a XIX. század utolsó harmadától (a) Új episztemológiai kérdés: Nyelv és gondolkodás megkülönböztetése (b) A nyelvi jelentés mentális természete: közvetít a jelforma és a jeltárgy között

(c) Szemantikai interpretáció: (i)

Az aktuális referencia megállapítása A.

a nyelvi jelentés

B.

és a tematikus kontextus alapján

(d) A szemantikai reprezentációra alkalmas beszéd kialakulása 0-5 éves kor között (4) A (referenciális) jelentést, a szemantikai és a grammatikai funkciókat megkülönböztetõ modern jelentéselméletek: (a) Angol-amerikai pragmatizmus: (i)

A jelentés tagadása természettudományos (behaviorista) alapon

(ii)

A jelentésnek a jelek használatával való azonosítása

(b) Európai pszichologizmus: (i)

Asszociatív jelentéselméletek A.

denotáció

B.

konnotáció

C.

asszociáció

(c) Logikai jelentéselméletek: “Vox significat mediantibus conceptibus” = A nyelvi jel a fogalom közvetítésével jelöli meg referenseit.

Objektum

Viszony

Objektum

Viszony

Objektum

Jelforma

→

Fogalom

→

Jeltárgy

Jel

Denotáció (Denotatív jelentés)

Denotátum

Referencia (Referenciális jelentés)

Referens

(i)

A fogalom halmazelméleti felfogása

(ii) Frege jelentéselmélete (iii) Prototípus-szemantika (iv) A lehetséges világok szemantikája A.

Extenzionális jelentés

B.

Intenzionális jelentés

vii. Nyelvi relativizmus és kognitív univerzalizmus (1) Egyes nyelvekben irreleváns illetve releváns szemantikai kategoriális megkülönböztetı jegyek


2012. május 17.


11

(2) Releváns szemantikai kategoriális megkülönböztetı jegyek kódolásának mélysége: (a) felszíni körülírás frazeológiai szinten (b) lexikalizáció (c) grammatikalizáció (3) A nyelvekben megırzött archaikus világkép (4) A nyelvi relativizmus (a) elızménye: Wilhelm von Humboldt (1767-1835): néplélektan (b) erıs változata: Sapir—Whorf hipotézis (c) gyenge változata: Eric Heinz Lenneberg híres kísérlete különféle anyanyelvőekkel és színmintákkal (5) Az emberi nyelvek szemantikai és pragmatikai univerzalitása

viii. Nyelvek összehasonlítása az artikuláció mértéke szerint a szintagmatikus tengelyen (1) Artikulációs mutatók. A nyelv szerkezete: a grammatikai szintek strukturális sajátosságainak (a funkciók tagolásának) összehasonlítása: mondat - szó - morféma arányok. (2) Hagyományos nyelvtipológiák: (a) izoláló, flektáló, agglutináló és inkorporáló nyelvek (b) analitikus, szintektikus és poliszintetikus nyelvek (3) A nyelvek tipológiai besorolásának két fõ szempontja: (a) a minimális elemek (morfémák) funkcionális komplexitása (b) a maximális szerkezet (mondat) strukturális komplexitása

b. Korlátok i.

A deklaratív lexikai memória kapacitása

ii. A procedurális memória kapacitása: Yngve-féle pszicholingvisztikai állandó: 5±2=3<7

iii. A szintaktikai ciklus felismerhetısége c. Parataktikus láncolatok tördelése (zárójelezése) d. A nyelvi szintek számának szaporítása e. A szintagmatikus pozíciókat betöltı elemek szintenkénti kategorizálása: i.

fonémaosztályok

ii. szótagtípusok iii. morfémaosztályok iv. szófajok


2012. május 17.


12

v. mondatrészek vi. mondattípusok f. A szintaktikai ciklus bıvítése új pozíciókkal: i.

jelzı

ii. vonatkozó mellékmondatok g. Rekurzív mondatbeágyazás 5. A természetes nyelvek felépítése és sajátos mőködési módja: A nyelvi rendszer bıvített és integrált stratifikációs modellje a. A tér- és idıbeliség (szekvencialitás és hierarchia) problémája b. Az akusztikai artikulációs, a grammatikai, a szemantikai és a pragmatikai tér, tagolásuk és a bennük lezajló események a beszédfolyamat (és az értelmezés) során c. A grammatikai rendszer szintjei és funkcionális viszonyai: A természetes nyelvek felépítése a fonémáktól a mondatig. Nyelvi szintek és egységek. Többszörös kódolás a természetes nyelvekben. i.

[A beszédfolyamat akusztikai és fonetikai tagolása: megnyilatkozás – szólam ütem – szótag – beszédhang. A fonéma fonológiai és funkcionális meghatározása. A magyar artikuláció sajátosságai.]

ii.

[Morfológia: a morfémák meghatározása és fajtái. A morfémák "jelentése".]

iii.

[Az igék (predikátumok) vonzatszerkezete (argumentumai). Kötelezı és fakultatív vonzatok: alany, tárgy, határozók. Módjellegő és vonzat jellegő állandó határozók (amelyek szorosan az igéhez tartoznak); ill. körülményhatározók és (mondatszintő) módosító szavak és hatókörük. A vonzatok és az ige (predikátum) jelentésének kölcsönhatása.]

iv. [Szemantikai (tematikus) és mondatrészi szerepek (szintaktikai funkciók), morfológiai esetek.]

d. A nyelv szintagmatikus és paradigmatikus dimenziója. A szemantikai tér (nyelvenként eltérô) szintagmatikus és paradigmatikus tagolása. e. A beszéd párhuzamos akusztikai, grammatikai és szemantikai tagolódása. A beszédszegmentumok (nyelvi egységek) funkciói: kapcsolódásuk egy szinten belül, a szintek között, jelentés. f. A természetes nyelvek mőködési módjának sajátosságai. A formális és természetes nyelvhasználat elve: elemek kombinációja és jelentésintegráció, ill. a beszéd és a beszédhelyzet párhuzamos tagol(ód)ása. A beszédfolyamat tagolása, tagolás és értelmezés.

2012. május 9.


Szıllısy-Sebestyén András

2012. május 17.

Általános nyelvészet és pszicholingvisztika I

Recommend Documents