Bijlagen Interview met Seppe Heb je gisteren moeten schrijven in de klas? Euh, nee, gisteren niet. Gisteren niet. En heb je thuis geschreven dan? Gisteren heb ik ook niet thuis geschreven. Dus je hebt een hele dag niks geschreven? Nee, niet over verhalen. We hebben, euh, alleen rekenen gehad. Alleen rekenen, ahja ok. Euh, en zijn er dan dagen dat je wel thuis iets schrijft? Euh, op sommige dagen schrijf ik thuis. Vooral gewoon op de computer. Ahja dus typen? Ja. Dus niet gewoon met een pen? Euhm... Bijvoorbeeld een brief ofzo. Vaak is dat eerst in het klad en dan, euhm, je meteen typen op de computer. En dan afprinten. Ahja ok, en waar gaat dat dan over? Wat schrijf je dan? Euh, het zijn vooral griezelverhalen. We hadden onlangs, euh, moesten we een griezelverhaal schrijven en, euhm, dat was dan als proef voor uw creatief schrijven. En heb je daar punten op gekregen? Euh nee de meester is nog volop aan 't verbeteren. Je moet zinsbouw, een begin, een einde,... En waar ging uw verhaal over? Mijn verhaal ging over, euh, een vampier die wakker werd en hij ging een moord plegen maar de politie zat er al meteen achter. Ah. En moest je dan bepaalde woorden gebruiken of mocht je volledig zelf kiezen? Je mocht volledig zelf kiezen. Ah ja da 's wel leuk. Alleen, het moest wel een griezelverhaal zijn.
Ok, euhm, zijn er soms mensen die jou helpen bij het schrijven thuis? Nee ik doe dat vaak helemaal zelf. Bij het verzinnen, dat doe ik helemaal zelf, maar af en toe bij het typen helpt mijn mama als ik iets niet goed snap hoe dat gaat, of een achtergrond ofzo. Ahja, maar woorden enzo doe je volledig zelf? Dat doe ik helemaal zelf, ja. Dat vind je makkelijk om te doen? Ja da's wel gemakkelijk. En gebruik je dan enkel Nederlandse woorden? Euh, alleen Nederlandse woorden, ja, volledig Nederlands. En ik pak een paar schrijftechnieken van verschillende schrijvers want ik lees veel boeken en die plak ik dan allemaal aan elkaar. Ah da's wel leuk, euhm, en verbetert er iemand uw huiswerk soms thuis? Mijn huiswerk, nee dat wordt niet meer verbeterd. Vroeger wel nog, en dan haalden we de fouten er samen uit, mijn mama en ik, maar nu niet meer. Nu doe je dat volledig alleen. Ja, volledig alleen. Heb je deze week nog gedichten of een opstel nog moeten schrijven naast dat griezelverhaal? Euh, naast het griezelverhaal niet meer voor school. En een spreekbeurt? Spreekbeurt ook niet. Alleen het griezelverhaal dus? Alleen het griezelverhaal. En bij andere vakken? Moest je daar iets voor schrijven? Euh, het is vaak voor Taal of Spelling dat we iets moeten schrijven, maar voor de rest. Heb je ook al Frans? Frans hebben we ook al gehad, maar daar moeten we nog geen opstellen voor schrijven. Ahja, euhm, is er iets wat je moeilijk vond toen je het griezelverhaal aan het schrijven was? Het was vooral, bij bepaalde namen, de computer kon die niet snappen. Ah, dat er zo'n rood lijntje onder komt. Ja maar die hebben we dan toch wel kunnen wegwerken, die lijntjes, maar voor de rest niks.
En vond je dat leuk om te doen? Het was heel leuk om dat echt voor school ook is te schrijven, we hebben dat nog maar één keer eerder moeten doen, dus... Dat was wel heel leuk. En heb je er iets uit geleerd nog? Euhm, het was gewoon een verhaal zoals alle anderen, die ik al wel vaak heb geschreven. Ja, als je je inspiratie uit boeken haalt zal je al wel heel veel kennen he? Ja. En heb je samen moeten werken met andere leerlingen? Het was helemaal alleen, dus het moest ieder voor zich. En heeft de leraar meegedaan? De leraar heeft geen informatie gegeven ofzo. Dus je hebt het volledig thuis gemaakt, niet in de klas? Nee. En als je nu in het vervolg nog eens een verhaaltje over moet schrijven, waar zou je dan het liefste over schrijven? Het liefste, euhm... Als je alles mag kiezen. Alles... liefst iets met fantasie. Dus iets wat niet echt kan. Ja, en wat zou je nog willen leren rond het schrijven van teksten? Rond het schrijven van teksten vooral spellingfouten, schrijffouten is nog een beetje een probleem. Want als je van uw 11 jaar al echt zo probeert om zo van die boeken te schrijven, hier en daar gaat er wel een fout tussen zitten, dus... Heb je al boeken geschreven? Nog niet echt een boek maar wel een stuk aparte verhalen. Zou je later schrijver willen worden? Misschien, dat is het enige idee dat ik maar heb, want vroeger wist ik echt totaal niet wat ik wou worden ofzo. Euh, iets met elektriciteit dat kon sowieso al niet... En rekenen, saai! Maar toen begon ik ook al zo van die kleine verhaaltjes te schrijven. Dus je bent eigenlijk altijd al wel geïnteresseerd geweest in schrijven? Ja, ja.
En kon je dat al snel? Euh ja mijn mama heeft mij daar toen mee geholpen. En waarom denk je dat het belangrijk is dat kinderen leren schrijven? Euhm, zodat ze hun eigen verhalen kunnen bedenken en brieven aan elkaar kunnen schrijven. En misschien dan ook op de computer? Ja, zeker, zeker. Ja dat heeft er ook allemaal mee te maken hé, dingen opzoeken enzo. Ja. Ok dan zijn we rond, denk ik, heel erg bedankt.
Interview met Sanne Het zal gaan over het schrijven. Kun je mij eens geschreven? Bijvoorbeeld op school of na schooltijd?
vertellen wat je gisteren allemaal hebt
Gisteren op school uhm.. hebben we heel veel geschreven. We hebben wiskunde en taal gedaan. Na school heb ik niet meer geschreven omdat ik ging kunstschaatsen. Wat heb je gedaan met taal? Weet je dat nog? Uhm, nee dat weet ik niet meer precies. Met wiskunde zijn het wel meer getalletjes dan letters. Zijn er ook dagen dat je thuis schrijft? Bijvoorbeeld in een dagboek of verhaaltjes. Dagboek nog niet, maar voor onze toetsen te oefenen schrijf ik veel. Dan maak ik korte stukjes tekst om bijvoorbeeld WO beter te begrijpen zodat het minder leerstof is dan wanneer ik de hele cursus bekijk. Je schrijft nu al best wel lang. Wat vind je het moeilijkste aan schrijven? Met dt maak ik soms nog fouten. Vroeger maakte ik ook veel fouten met lange woorden, maar dat begint nu te beteren. Moet je soms ook opstelletjes schrijven met school? Ja. Vind je dat leuk? Ik vind dat wel leuk ja, en niet zo moeilijk.
Helpen je ouders soms wanneer je iets moet schrijven? Helpen soms, heel soms. Met een paar woorden ofzo, als ik iets niet begrijp ofzo dat ik dan moet doen, dan vraag ik dat. Soms verbetert mijn mama ook mijn huiswerk. Meestal kijk ik het alleen na of neem ik een woordenboek. Gebruik je soms ook het internet wanneer je iets moet schrijven? Uhm, ja. Om dingen op te zoeken. Nu werkt meester Rolf met Kweesis. Dit is een nieuwe website die we gebruiken. De meester zet er dan oefeningen op en dan kunnen we oefenen voor de toetsen. Wat voor een oefeningen zijn dit dan? Om te leren typen. Maar er worden ook vragen over WO op gezet. Heb jij vorige week nog grote opstellen of spreekbeurten of gedichten gekregen? Nee. Kun je je nog iets herinneren dat je heel leuk vond om te schrijven? Uhm, ja want we hebben een paar weken geleden een S-verhaal moeten schrijven en dat vond ik wel heel leuk. En wat is een S-verhaal dan eigenlijk? Dan moesten we een titel verzinnen en elk woord moest beginnen met een S. Hier moesten we een verhaal over verzinnen zo. Weet je nog wat jouw titel was? Ja; Sluwe Slak, Snelle Schildpad. Dit zijn twee beste vrienden en gingen naar school en deden sport enzo. Het was één voorkant en ik vond het heel leuk om te doen. Weet je nog hoelang je ongeveer gewerkt hebt aan je S-verhaal? We zijn er in de klas aan begonnen maar ik had niet zoveel tijd. Dus ik ben er thuis verder aan gaan werken en dan duurde het ongeveer een halfuurtje. Dat ging redelijk goed! Moest je het schrijven of mocht het ook met de computer? Ik heb het eerst geschreven en dan met de computer getypt. Dat typen moest niet echt, maar dat deed ik omdat ik dat wel tof vind om eens te doen en dan leer ik beter hoe ik snel kan typen. Als jij zou mogen kiezen van alles om te schrijven, wat zou je dan het liefste willen schrijven? Als ik zo iets zou schrijven, zou ik het over kunstschaatsen doen. Dat is mijn hobby. Heb je ooit al eens een spreekbeurt of een werkstuk moeten maken? Uhm, nee. Maar we zijn nu bezig met iets waar we artikels uit de krant moeten halen en dan moeten we die voorstellen. Dit vind ik leuk om te doen. Als we die artikels moeten voorstellen, is het tof
omdat de helft van de klas naar de computerles is en dan zit je met een kleinere groep en dan is er minder stress. Denk je dat het belangrijk is om te kunnen schrijven? Ja, want als de meester je geschrift niet kan lezen, heb je slechte punten ook al is het voor je juist. Het is dus belangrijk dat je duidelijk schrijft. Ik vind het ook belangrijk voor het middelbaar. Mag je soms in de klas ook samenwerken met andere leerlingen en wat moet je dan doen? Uhm, ja. Meestal als we taal of spelling doen en als je iets gemaakt hebt, laat de meester het op bord zien wat juist is en dan moeten we met de buur wisselen van schrift om het te verbeteren. Dat vind ik zeker tof. Soms moeten we ook samen met de buur praten over een verhaal. En heb je nog veel taalles of niet? Uhm ja. Dat is afwisselend. Soms doen we wiskunde en geen taal en soms andersom. Ik vind het gelukkig allebei leuk! Dankjewel voor het interview.
Interview met Lotte Wat heb je gisteren allemaal geschreven op school, na school of op een ander moment op de dag? weet ik niet goed meer. Wel hebben we les gekregen over schrijven En wat moest je dan schrijven? We hebben juist een test gehad. Dat ging over creatief schrijven. Dat ging bijvoorbeeld zo over een meisje en dan moesten we zeggen wat voor kleren ze aanhad enzo Had je gisteren huiswerk na school? Neen, enkel de test van vandaag maar dat konden we niet voorbereiden Als je thuis bent zijn er dan dagen of moment dat je veel schrijft? Heb je bijvoorbeeld een dagboek waar je elke dag in schrijft. Nee ik heb wel geen dagboek, maar schrijven doe ik wel graag Maak je veel fouten? Zijn er bijvoorbeeld zaken dat je heel moeilijk vindt? Nee ik kan niet direct op iets komen… wel maak ik veel dt fouten. Weet je van jezelf dat je goed bent in schrijven? Ja we moesten van de leerkracht een ES verhaal schrijven en toen zei de meester dat ik dat wel goed gedaan had. Wat vind je het moeilijkst?
Dt-fouten. Als je thuis bent en je hebt moeilijkheden met spellingsfouten,wie heltp je dan? Is dat mama of papa? Of beide ouders? Ja eerst moet ik hetz zelf gaan opzoeken en als ik het dan nog niet weet dan helpen mama en papa. Ga je vaak op internet of lees je tijdschriften? Ja de joepie lees ik wel af en toe.. En zoek je vaak zaken op op het internet? Ja als ik iets niet begrijp wel. Ik maak wel veel taken op internet Schrijf je vaak een opstel of een gedicht? Een spreekbeurt bijvoorbeeld? Ja we moeten nu ook een boek lezen en daar moeten we dan een boekbespreking over geven. Weet je al welk boek? Nee we gaan deze week naar de bib. Heb je al vaak een opstel geschreven? Ja in het begin van het jaar heb ik bij het S verhaal geschreven dat ik van school ben verandert dit jaar en hoe het komt enzo. En vind je dat er dit jaar meer op het schrijven wordt gefocust? Ja vorig jaar hebben we niet zoveel geschreven. Heb je bij anderen vakken grote zaken geschreven? Ja bij zedenleer moeten we schrijven over dieren. Als je een tekst geschreven hebt lees je deze dan na om te zien of je schrijffouten hebt? Ja dat doe ik wel vaak. vaak kan ik er dan wel wat fouten uithalen Wat zou je zelf graag schrijven? Liedjes schrijven.. wel ik zing wel graag. Liever dat schrijven dan gedichten en opstellen? Ja toch wel Dank u voor het interview
Interview met meester Sven: Het gaat over schrijven. De leerlingen hebben een taak gekregen bij u in de klas. Namelijk een S opdracht schrijven. Wat is het doel van de taak? Wij kregen als voorbeeld dat de kinderen een S verhaal moesten schrijven en dat dit een voorbeeld was van creatief schrijven. Kan je hier verder op ingaan? Euhm, ja juist, de kinderen kregen inderdaad de opdracht om een S verhaal te schrijven. Deze opdracht laat toe henzelf de kans te geven te schrijven waar zij in opkomen. Door mezelf worden er
dus geen onderwerpen gegeven, maar de leerlingen krijgen de vrijheid een verhaal te schrijven dat helemaal zelf verzonnen werd. Als doel heeft deze taak dus de creativiteit van de jongeren te bevorderen en hen zelf te laten nadenken. En waaruit bestaat jouw rol als leerkracht dan juist? Zoals ik juist vermeldde is bij het creatief schrijven is het voornaamste doel de zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Zo neem ik tijdens het verloop van deze opdracht de rol van begeleider in en kunnen zij zelf nadenken over het verhaal dat ze zullen schrijven wat houdt dit creatief schrijven juist in? Wat kunnen we hier dus eigenlijk onder verstaan. Eigenlijk is het creatief schrijven dus een andere naam voor het schrijven van opstellen, waar jullie vroeger veel opdrachten rond kregen. Ja, opstellen hebben wij inderdaad vaak moeten schrijven enzo,.. maar wat hielden deze opstellen dan juist in? Dus bijvoorbeeld vroeger werd er de kinderen dus een onderwerp gegeven zoals “waar op vakantie gaan” of “beschrijf je familie eens” waar de leerlingen dan meestal een waar gebeurd verhaal over schreven, maar tegenwoordig worden deze onderwerpen eerder aangepakt onder de naam creatief schrijven. Zijn er misschien nog andere opdrachten die dit jaar werden uitgevoerd in je klas, zoals bijvoorbeeld opdrachten die tot de S opdracht geleid hebben ofzo? Euhm, Ja ik ga hier even ingaan op het S verhaal. Want deze kunnen eigenlijk veel meerdere vormen aannemen. Ik heb eens gewerkt met postkaarten, hier was het dan de bedoeling dat de leerlingen dan creatief opschrijven wat in hen opkwam, alles was dus mogelijk. Het was niet nodig dat ze een vakantieplek beschreven waar ze al waren geweest, maar de bedoeling was hen juist zelf te laten nadenken naar waar ze misschien liefst zouden gaan. Welke vorm nam ons S verhaal dan juist in? De opdracht die zij beschreven bij jullie was het schrijven van een verhaal aan de hand van een tekening dat ze zelf gemaakt hebben. Deze tekening mocht,kan over eender wat gaan en hier werd dan een verhaal bij besproken. Ja en een verdere vraag dan; kregen de kregen de leerlinge hulp bij deze taak? Was er bijvoorbeeld spraken van computergebruik ofzo ? Samenwerking tussen de leerlingen? Ghoh, samenwerking niet echt want de bedoeling is dat de kinderen hier individueel op worden aangezet. Deze taak vergroot dus de zelfstandigheid van de leerlingen. Wel kregen de kinderen een les de tijd aan deze opdracht te werken, als deze nog niet af is mocht deze thuis afgemaakt worden. En dan nog over dat computergebruik he, Ja.
Deze taak werd op een blad geschreven en niet op de computer uitgewerkt. Maar Het gebruik van pc’s motiveer ik zeker in mijn klas. Zo zijn er een aantal pc’s in de klas en verder is er ook een pclokaal ter beschikking in onze school Oké, en verder hoe werd deze taak geëvalueerd? Stond deze bijvoorbeeld op punten of hoe heb je dit aangepakt? Deze taak stond op zo’n 10 punten, deze worden door mij verbeterd. Er stonden 3 punten op spelling,3 op woordenschat en 4 op inhoud… En hoe heb je het dan aangepakt? Euhm, ik liep vooral rond. Dus tijdens de les dat ze deze taak konden uitschrijven liep ik rond in de les en de leerlingen die bijvoorbeeld vragen hadden konden deze dus stellen: op deze manier kon ik tussentijdse feedback voorzien. Dus je evalueert de leerlingen al tijdens de opdracht als ik het goed versta? Evalueren niet echt nee, wel als ik even stil bleef staan bij een verhaal van een leerlinge en zag hier veel voorkomende spellingsfouten/ schrijffouten wijs ik de leerlinge er altijd op. Wel zeg ik niet wat juist fout is, maar dat de desbetreffende leerling het verhaal nog eens moet nalezen en zien of er zelf inzicht verworven wordt in de gemaakte fouten. Naar de inhoud kijk ik op dat moment niet, aangezien iedereen mag schrijven wat in hen opkomt. Oke dat is duidelijk. Wat gebeurde er na de evaluatie? Toen ik de S-opdracht verbeterd had, liet ik een paar verhalen voorlezen door de leerlingen. Hier gaan we dan als klas verder op in. Oke, Waarom juist deze aanpak? Zo heb ik de kans om dan veel voorkomende schrijf of spellingfouten eruit te halen en behandel ik nog eens extra in de les. Ik lees de punten van de leerlingen niet luidop voor omdat ik hier al slechte ervaringen mee heb ondervonden. Dit kan bijvoorbeeld inwerken op het gemoed van de leerlingen. Wordt er een verdere ondersteuning geboden aan de leerlingen die niet goed scoren? Ja zeker wel, als ik zie dat een leerling slecht gescoord heeft, kan er verdere ondersteuning geboden worden. Omdat zo’n opdrachten vaak gebeuren in mijn klas, kan ik makkelijk een evolutie vaststellen in het creatief schrijven. Onze school beschikt over een zorgleerkracht die deze ondersteuning kan bieden. Zijn er misschien veel voorkomende sterke punten bij de leerlingen die je even kan vermelden? Bij deze opdracht heb ik verhalen uit verschillende invalshoeken kunnen bestuderen. Ik kon vaststellen dat er een groot aantal leerlingen een goed inlevingsniveau behalen. Wel zijn er een aantal veel voorkomende spellingfouten zoals de DT-fout en ei/ij door elkaar halen. Hier heb ik mij de volgende lessen op gefocust. Oke, dat was allemaal heel duidelijk. Dank u voor mee te willen werken
