3.13
Werkveld Personeel
Datum 31-05-2015
3.13|Taakbeleid
Personeel/Taakbeleid
Instemming/Advies GMR 17-06-2015
Vastgesteld CvB 22-06-2015
3.13
Inhoudsopgave
1.
Inleiding
3
2.
Taakomvangsbeleid
4
3.
De taak van de leerkracht 3.1 Lesgeven 3.2 Opslagfactor (voor- en nawerk) 3.3 Professionalisering (scholing) 3.4 Duurzame inzetbaarheid 3.5 Overige taken 3.6 Beleidsuitspraak 3.7 Samenvattend
5
4.
Taakverdelingsbeleid
5.
Taakuitvoering
Personeel/Taakbeleid
5 5 5 6 7 7 8 9 10
2
3.13
1. Inleiding Taakbeleid kan omschreven worden als de optimale afstemming tussen het werk dat moet gebeuren op de school (het takenpakket) en de kwaliteiten en de beschikbare tijd van het personeel van de school. In deze beleidsnotitie worden het taakomvangsbeleid en het taakverdelingsbeleid nader uitgewerkt.
Personeel/Taakbeleid
3
3.13
2. Taakomvangsbeleid Bij het taakomvangsbeleid staan vier vragen centraal: Hoe ziet het takenpakket van een leerkracht eruit en hoeveel tijd heeft de leerkracht ter beschikking voor het uitvoeren van deze taken? Hoe ziet het takenpakket van de school eruit en hoeveel tijd kosten de verschillende taken? Hoe verdeel je de tijd van de leerkrachten over het takenpakket van de school? Hoe stem je het takenpakket van de school af op de tijd van de leerkracht? Om deze vragen te beantwoorden is het takenpakket van de school én van de leerkrachten uiteengelegd in de volgende taken: Taak leerkracht Lesgebonden taken Lesuren Opslagfactor 40% (voor- en nawerk)
Personeel/Taakbeleid
Niet-lesgebonden taken Professionalisering en Overige taken Duurzame Inzetbaarheid
4
3.13
3. De taak van de leerkracht De taak van een fulltime leerkracht op de school bedraagt (conform de CAO en de Normjaartaak Regeling) 1659 uur op jaarbasis. Voor een parttime leerkracht dient de normjaartaak van 1659 uur te worden vermenigvuldigd met de werktijdfactor. 3.1 Lesgeven Het lesgeven bestaat uit het directe lesgeven voor een groep. Hoeveel uur een leerkracht lesgeeft binnen zijn of haar aanstelling is afhankelijk van de afspraken die daarover binnen het schoolbeleid door de directie en het team en daarna in overleg met de PMR zijn gemaakt. 3.2 Opslagfactor (voor- en nawerk) De opslag bij lestaken, het voor- en nawerk bestaat uit alle taken ten behoeve van de groep leerlingen waaraan wordt lesgegeven die logischerwijs voortkomen uit of benodigd zijn voor het op correcte wijze lesgeven aan de groep. Het betreft in ieder geval de volgende taken: Aankleding inrichting van het lokaal Correctie werk leerlingen/ verslaglegging Handelingsplannen maken Huisbezoeken Leerlingbespreking met een schoolbegeleider Lessenvoorbereiding Maken weekplanning Overleg met collega’s over leerlingen. Overleg over individuele leerlingen Overleg met ouders van leerlingen en de uitwerking van deze gesprekken Rapporten invullen Evt. Duo-overleg Vorderingen/administratie bijhouden van de leerlingen/groepen …… Hiervoor ontvangt elke fulltime leerkracht 40% als opslagfactor op de lesgebonden uren. Op schoolniveau wordt in overleg met de PMR vastgesteld op welke gronden van de omvang van 40% zal of kan worden afgeweken. 3.3 Professionalisering (scholing) Hiervoor ontvangt elk personeelslid bij een fulltime aanstelling 2 uur per week. Daarnaast worden de afspraken gevolgd die hierover zijn gemaakt binnen de op dat moment geldende cao,
Personeel/Taakbeleid
5
3.13
waaronder de uren in het kader van duurzame Inzetbaarheid. Voor de overige afspraken verwijzen we naar de afspraken die daarover zijn gemaakt met de PMR over het scholingsbeleid van de school. Om de scholing op teamniveau te versterken, zullen de teamscholingen door alle teamleden ongeacht hun werktijdfactor gevolgd worden. De medewerker en de directeur dragen er zorg voor dat deze uren opgenomen worden in het jaaroverzicht van in te zetten uren door de medewerker. In elk geval horen de volgende activiteiten onder professionalisering: Teamscholingen identiteit Teamscholing onderwijsinhoudelijk met externe begeleiding Teamvergaderingen met een inhoudelijk karakter (de inhoudelijke vergaderingen) Deelname leergroepen Post Hbo – opleidingen, waaronder Masteropleidingen Functionerings-, beoordelings- en POPgesprekken Scholing op stichtingsniveau b.v. ICT, ….. Bijhouden van vakliteratuur Bezoeken van info-avonden Informatie-avond Persoonlijke scholing: BHV , cursussen, enz. ………. Per schooljaar zullen de uren voor persoonlijke scholing concreet worden ingevuld met bijvoorbeeld individuele cursussen, e.d. Blijft er ruimte over onder deskundigheidsbevordering, dan wordt in overleg met de directie gekeken hoe deze wordt ingevuld. 3.4 Duurzame inzetbaarheid Daarnaast draagt de medewerker er zorg voor dat hij in overleg met de directie de toegekende uren duurzame inzetbaarheid inhoudelijk onderbouwd besteedt aan een of meer van de volgende onderwerpen: Peerreview Studieverlof Coaching Oriëntatie op mobiliteit Niet plaats- en of tijdgebonden werkzaamheden. Het vaststellen van de bestemming van de uren duurzame Inzetbaarheid geschiedt steeds in overleg met de directeur voor aanvang van het nieuwe schooljaar.
Personeel/Taakbeleid
6
3.13
3.5 Overige taken De overige taken kunnen worden onderverdeeld in taken voor iedereen en taken voor enkelen. Onder taken voor iedereen vallen o.a.: Gezamenlijke vergadering alle geledingen/ ouderavond Magazijnen bijhouden/opruimen Rapportagegesprekken voeren/ 10-minutengesprekken Schoolschoonmaak jaarlijks Teamvergaderingen algemeen Onder taken voor enkelen vallen de overige taken die door individuele leerkrachten worden uitgevoerd.
3.6 Beleidsuitspraak De volgende punten worden per school zelf ingevuld/aangevuld: Parttimers zijn aanwezig bij een aantal bijeenkomsten vallend onder schooltaken voor iedereen, b.v. afscheid groep 8, schoolschoonmaak,…… Parttimers zijn naar rato van hun werktijdfactor aanwezig bij schooltaken door iedereen, b.v. teamvergaderingen algemeen, ……… Afhankelijk van de bovenstaande cijfers houdt elke leerkracht een aantal uren op jaarbasis over voor het uitvoeren van de overige schooltaken. In de overzichten van het taakbeleid wordt aangegeven: Op welke werkdagen er wordt gewerkt; Hoeveel te werken uren er aan welke dag van de week worden toegerekend; De gehanteerde opslagfactor; Waar de uren voor professionalisering aan worden besteed; Waar de uren duurzame inzetbaarheid aan worden besteed en Hoeveel tijd er aan overige taken wordt besteed. Het overzicht van deze taken zal op de jaarlijkse evaluatie- en plandag in juni met alle teamleden worden besproken. Die dag zullen de taken verdeeld worden voor het komende jaar.
Personeel/Taakbeleid
7
3.13
3.7
Samenvattend
Fulltimer Taak leerkracht = 1659 uur Lesgebonden taken Lesuren Opslagfactor 40% (voor- en nawerk) 1004 uur
Personeel/Taakbeleid
Niet-lesgebonden taken Professionalisering en Overige taken Duurzame Inzetbaarheid 125 uur 128 uur
402 uur
8
3.13
4. Taakverdelingsbeleid Aan de hand van het bovenstaande kan elke leerkracht bepalen voor hoeveel uur hij/zij nog schooltaken uit moet voeren. Tijdens de evaluatie- en plandag wordt dit onderdeel opgenomen in de agenda. Met het verdelen van de uren wordt er rekening gehouden met voorkeuren en waar mogelijk of relevant naar het oordeel van de directeur, met de belastbaarheid van teamleden. Uiteindelijk beslist de directeur hierover.
Personeel/Taakbeleid
9
3.13
5. Taakuitvoering De leerkrachten gaan vervolgens de taken uitvoeren die zij toegewezen hebben gekregen. Een aanwezig taakdraaiboek kan daar aanwijzingen voor geven. In de functioneringsgesprekken wordt met de leerkracht besproken hoe de taakuitvoering verloopt.
Personeel/Taakbeleid
10
