ADMINISTRASI GURU PERANGKAT PEMBELAJARAN SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB

ADMINISTRASI GURU PERANGKAT PEMBELAJARAN SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB

NAMA GURU

: Rudinanto, S.Pd.

NIP

: 19610403 200701 1 006

MATA PELAJARAN

: Fisika

KELAS/JURUSAN

: X / Umum

TAHUN PELAJARAN

: 2011/2012

LEMBAR PENGESAHAN

Perangkat Pembelajaran SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan (Administrasi Guru Bidang Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :

Hari

: …………………………………….

Tanggal

: …………………………………….

Wakabid. Kurikulum SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

Guru Bidang Studi Fisika

DERI ALDINA, SE NIP. 19720307 200604 1 013

RUDINANTO, S.Pd. NIP. 19610403 200701 1 006

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd NIP. 19620727 198412 2 005

KATA PENGANTAR Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam kita tujukan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga Administrasi Guru (Perangkat Pembelajaran) ini dapat terselesaikan dan semoga dapat dilaksanakan tanpa ada kendala yang berarti, bahkan membawa manfaat bagi peserta didik dan bagi seluruh pihak yang terkait.

Kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada Kepala SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan yang begitu banyak memberi pengarahan terkait dengan administrasi guru dan program-program sekolah. Terima kasih juga kepada teman-teman guru, dan para pihak yang ada di SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan atas kerja sama, dan bantuannya dalam penyelesaian Perangkat Pembelajaran ini..

Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam Perangkat Pembelajaran ini, untuk itu kami berharap adanya saran yang sifatnya membangun dari banyak pihak agar menjadikannya lebih baik dan sempurna adanya.

Ciputat, 5 Juli 2011. Guru Bidang Studi Fisika

DAFTAR ISI 1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA 2. ALOKASI WAKTU PER SEMESTER 3. PROGRAM TAHUNAN 4. PROGRAM SEMESTER 5. PEMETAAN STANDAR ISI (SK-KD-INDIKATOR) 6. ANALISIS PENENTUAN KKM 7. SILABUS 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012 2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru 3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan 4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA 5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA 6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya. 7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional). 8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian

PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012

7

8

KET ‫۝ ۝ ۝‬

2

LN LN

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1

2

3

4

5

6

7

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

KET TGL

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

KET

1

TGL

2

3

4

5

LN

KET

1

TGL

2

3

4

LN

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

KET

۞

LN

Selasa

Senin

Minggu (ke-5)

Sabtu

Jum'at

Kamis

Rabu

Selasa

Senin

Minggu (ke-4)

Sabtu

Jum'at

Kamis

LN

1

TGL

Rabu

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Jumlah

6

۩

Sabtu

5

۩

Jum'at

4

Selasa

Kamis

Rabu

3

۩

Kamis

2

۩

Rabu

6 DESEMBER

1

۩

Selasa

5 NOPEMBER

TGL

۩

Senin

4 OKTOBER

♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥

Senin

Sabtu

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

KET

Minggu (ke-3)

Jum'at

8

Sabtu

Kamis

7

Jum'at

Rabu

6

Kamis

Selasa

5

Rabu

Senin

4

Selasa

Minggu (ke-1)

3

Senin

Sabtu

2

5

4

1

2 JP

1

1

1

1

1

1

6

4

2

2

4 JP

2

2

1

3

3

3

14

4

1

3

6 JP

3

3

4

4

4

3

21

5

1

4

8 JP

4

3

3

3

3

4

20

4

0

4

8 JP

4

5

5

4

4

4

26

4

2

2

4 JP

2

2

2

3

2

2

13

TOTAL 26 10 16 32 JP

TANGERANG SELATAN, 5

KETERANGAN :

♥

= MOPDB dan ESQ = Hari Efektif KBM

۩

= Materikulasi

▲ = Ujian Akhir Semester

‫ = ۝‬Libur Awal Puasa

۞ = Pembagian Laporan Hasil Belajar

UN = Ujian Nasional

16 16 16 18 17 17 100 JULI 2011.

GURU MATA PELAJARAN FISIKA

= Libur Idul Fitri

LN = Libur Nasional

= Ujian Tengah Semester

JUMLAH HARI EFEKTIF

Efektif

3 SEPTEMBER

TGL

JUMLAH JAM EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X

Tidak Efektif

2 AGUSTUS

Selasa

Senin

BULAN

Minggu (ke-2)

Jum'at

1

NO

1 JULI

ANALISIS MINGGU

HARI DAN TANGGAL

Jumlah

TAHUN 2011

= Libur Semester US = Ujian Sekolah


PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1

TGL

2

3

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 LN

KET

1

TGL

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

LN

KET

1

TGL

2

3

4

5

6

7

8

UN UN UN UN UN UN

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

US US US US US LN US US US US US US

KET

1

TGL

2

3

4

5

6

7

8

LN

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

KET

UN UN UN UN UN UN

LN

۞

US

Jumlah

4

LN

Sabtu

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Jum'at

8

Kamis

7

Rabu

6

Selasa

Senin

Minggu (ke-5)

Sabtu

Jum'at

Kamis

Rabu

Selasa

Senin

Sabtu

Jum'at

Kamis

Rabu

Selasa

Minggu (ke-4)

5

Selasa

6 JUNI

4

Senin

5 MEI

3

KET

5

1

4

8 JP

4

5

4

4

4

4

25

4

0

4

8 JP

4

4

5

4

4

3

24

4

1

3

6 JP

3

3

3

4

3

3

19

5

2

3

6 JP

2

2

2

2

1

2

11

4

2

2

4 JP

3

3

3

2

2

2

15

4

2

2

4 JP

2

2

2

2

3

2

13

TOTAL 26 8 18 36 JP

TANGERANG SELATAN, 5

KETERANGAN :

♥

= MOPDB & ESQ = Hari Efektif KBM

۩

= Materikulasi

▲ = Ujian Akhir Semester

‫ = ۝‬Libur Awal Puasa

۞ = Pembagian Laporan Hasil Belajar

UN = Ujian Nasional

18 19 19 18 17 16 107 JULI 2011.

GURU MATA PELAJARAN FISIKA

= Libur Idul Fitri

LN = Libur Nasional

= Ujian Tengah Semester

JUMLAH HARI EFEKTIF

Efektif

4 APRIL

2

LN

JUMLAH JAM EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X

Tidak Efektif

3 MARET

1

TGL

Sabtu

LN

Jum'at

KET

Kamis

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Rabu

Senin

8

Selasa

Minggu (ke-2)

7

Senin

Sabtu

6

Senin 2 PEBRUARI

Minggu (ke-3)

Jum'at

5

Sabtu

Kamis

4

Jum'at

Rabu

3

Kamis

Selasa

2

Rabu

Senin

1

BULAN

Selasa

Minggu (ke-1)

TGL

NO

1 JANUARI

ANALISIS MINGGU

HARI DAN TANGGAL

Jumlah

TAHUN 2012

= Libur Semester US = Ujian Sekolah


ALOKASI WAKTU PER SEMESTER NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN

: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012

Genap

Ganjil

SEMESTER

I. Jumlah Minggu Tiap Semester

NO.

NAMA BULAN

1 2 3 4 5 6

Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

1 2 3 4 5 6

Januari Pebruari Maret April Mei Juni

JUMLAH MINGGU

MINGGU TIDAK EFEKTIF

MINGGU EFEKTIF KBM

JUMLAH JAM KBM EFEKTIF

5 4 4 5 4 4

minggu minggu minggu minggu minggu minggu

4 2 1 1 0 2


1 2 3 4 4 2


2 4 6 8 8 4

jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran

JUMLAH 26 5 4 4 5 4 4

minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

10 1 0 1 2 2 2


16 4 4 3 3 2 2


32 8 8 6 6 4 4

jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran jam pelajaran

JUMLAH 26 minggu

8

minggu

18 minggu

36 jam pelajaran

Genap

Ganjil

SEMESTER

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif WAKTU URAIAN KEGIATAN

JUMLAH MINGGU BULAN

MINGGU KE

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011 MOP, ESQ, Materikulasi Libur Awal Puasa Libur menjelang Idul Fitri Libur Idul Fitri Ulangan Tengah Semester 1 Ulangan Akhir Semester 1 Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012

2 2 1 1 1 1 1 1

minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu minggu

Juli Juli Agustus Agustus September Oktober Desember Desember

ke 1 dan 2 ke 3 dan 4 ke 1 ke 4 ke 1 ke 2 ke 2 ke 4

JUMLAH Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 Ulangan Tengah Semester 1 Ujian Nasional & Tray Out Ujian Sekolah (Tulis dan Praktek) Ulangan Akhir Semester 2 Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012

10 1 1 2 2 1 1


Januari Maret April Mei Juni Juni

ke 1 ke 3 ke 4 dan 5 ke 1 dan 2 ke 2 ke 4

JUMLAH

8 minggu

Mengetahui, Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan

Tangerang Selatan, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. NIP 19620727 198412 2 005

Rudinanto, S.Pd. NIP. 19610403 200701 1 006

PROGRAM TAHUNAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI

NO. S.K. 1

2

KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM / GANJIL : 2011 / 2012 : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik ALOKASI MATERI POKOK WAKTU (Jam Pel) 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, 4 dan waktu) 2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 4 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB. 6 4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal 5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan 6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. 7 Gesekan statis dan kinetis 8 Gaya Sentripetal JUMLAH

KETERANGAN

6 2 4 2 4 32





PROGRAM TAHUNAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM / SEMESTER TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI

NO. S.K. 3

4

5

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik

: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM / GENAP : 2011 / 2012 : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

MATERI POKOK 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong 10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong. 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi

ALOKASI WAKTU (Jam Pel) 4 2 4 6 2

14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. 15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).

4

16 Arus Listrik AC dan DC. 17 Energi dan Daya Listrik. 18 Pengukuran besaran listrik.

2 2 2

2

KETERANGAN

NO. S.K. 6

KOMPETENSI DASAR 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

ALOKASI WAKTU (Jam Pel)

MATERI POKOK 19 Spektrum gelombang elektromagnetik.

KETERANGAN

2

20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan. 4 JUMLAH

36





PROGRAM SEMESTER GANJIL


6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. 7 Gesekan statis dan kinetis 8 Gaya Sentripetal

2

4 2 4

2 2 2

2

Libur Semester 1

2 2 2

Ulangan Akhir Semester 1

6

DESEMBER 1 2 3 4

2 Ulangan Tengah Semester 1

6

2

Libur Idul Fitri

4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal 5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan

4

Libur menjelang Idul Fitri

2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB.

BULAN DAN MINGGU KE NOPEMBER SEPTEMBER OKTOBER 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

2

Libur Awal Puasa

1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

2

Materikulasi Kelas X

2

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

MOP dan ESQ

1

KOMPETENSI DASAR

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011

NO. S.K.

: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012 : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik ALOKASI MATERI POKOK WAKTU AGUSTUS JULI (Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, 4 dan waktu) Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI

2 2 2 2

2





PROGRAM SEMESTER GENAP

2

2

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat

12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.

6

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi

2

4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.

2

1

4

1

JUNI 2 3

4

2 2 2 2 2 2 2

Libur Semester 2

4

5

MEI 2 3

2 2

4

4

BULAN DAN MINGGU KE MARET APRIL 1 2 3 4 1 2 3 4


11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.

5

PEBRUARI 1 2 3 4

Ujian Sekolah (Tulis)

10 Formula pembentukan bayangan pada optik.

1

JANUARI 2 3 4

Ujian Sekolah (Praktik)

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan seharihari

9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong


Ujian Nasional

3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif

MATERI POKOK

Tray Out Ujian Nasional

3

KOMPETENSI DASAR

Ulangan Tengah Semester 2

NO. S.K.

: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN : FISIKA : X / UMUM : 2011 / 2012 : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

Libur Semester 1

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / PROGRAM TAHUN PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

19 Spektrum gelombang elektromagnetik.

2

4

1

JUNI 2 3

2 2

2 2

20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan. 4

4

Libur Semester 2

6

2

MEI 2 3


2

1

Ujian Sekolah (Tulis)

17 Energi dan Daya Listrik.

5

2 2

2

18 Pengukuran besaran listrik.

BULAN DAN MINGGU KE MARET APRIL 1 2 3 4 1 2 3 4

4

16 Arus Listrik AC dan DC.

5.3 Menggunakan alat ukur listrik

5

PEBRUARI 1 2 3 4

Ujian Sekolah (Praktik)

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari

1

JANUARI 2 3 4

Ujian Nasional

5.1 Memformulasikan besaran- 15 Arus Listrik dan Hambatan besaran listrik rangkaian Listrik (Hukum Ohm dan Hukum tertutup sederhana (satu Kirchoff). loop)


Tray Out Ujian Nasional

MATERI POKOK

Ulangan Tengah Semester 2

5

KOMPETENSI DASAR

Libur Semester 1

NO. S.K.

2

2





PEMETAAN STANDAR ISI ( PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK, DAN TAHAPAN BERPIKIR ) Nama Sekolah Tahun Pelajaran Semester S K (*) 1. Menerap-kan konsep besaran fisika dan pengukur-annya

: : :

SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan 2011/2012 1 (satu) dan 2 (dua) K D (**) 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

1.2 Melakukan penjumlahan vektor

Tahapan Berpikir C3

C3

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program : X / UMUM Guru : Rudinanto, S.Pd. Indikator (***) Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

C2

Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.

C3

Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

C3

Menyebutkan definisi vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor

C1 C2 C3 C3

Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis. Menjumlahkan dua vektor secara analisis. 2.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd.

C4

Tahapan Berpikir C1

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.

C4

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.

C4

Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan.

C4

Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

C4

Materi Pokok / Pengembangan Besaran Fisika massa, panjang, dan waktu

Penjumlahan vektor

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan

Ruang Lingkup Pengukuran Berbagai besaran

Alokasi Waktu 6 x 45’

Pengukuran Berbagai besaran

4 x 45’

Karakteristik gerak

6 x 45’

1

S K (*)

K D (**) 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

Tahapan Berpikir C4

Indikator (***) Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.


C3

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari.

Materi Pokok / Pengembangan Gerak Melingkar

Ruang Lingkup Karakteristik gerak


C3 C4

C1

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.

C1

Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan.

C3

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.

C1

Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.


Tahapan Berpikir C1

Hukum Newton dan Penerapannya

Penerapan Hukum Newton

8 x 45’

C3

Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.

C3

Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.

C3

2

S K (*) 3. Menerapkan prinsip kerja alatalat optik.

K D (**) 3.1 Menganalisis alatalat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

3.2 Pembentukan Bayangan

Tahapan Berpikir C4

C5

Indikator (***) Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teleskop. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.

C4

Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop.

C4

Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.

C3

Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

C2

Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. Merancang dan membuat teleskop sederhana.

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor.


C4

C4

Tahapan Berpikir C1

C1

Alat-alat Optik


Optik Geometris.

Alat-alat Optik

6 x 45’

Suhu, Kalor, dan Perubahan Wujud

Kalor

6 x 45’

Kalor

2 x 45’

Ruang Lingkup

C5

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

C4

Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

C4

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.

C4

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.

Materi Pokok / Pengembangan Optik Geometris.

C4

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.

C4

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.

C4

Perpindahan Kalor

3

S K (*)

K D (**) 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.

Tahapan Berpikir C3

Indikator (***) Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. 5.3 Menggunakan alat ukur listrik.


C3

C1

Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.

C3

C3

Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff.

C3

Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari.

Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.

Materi Pokok / Pengembangan Asas Black

Kalor

Arus Listrik dan Hambatan Listrik

Konsep Dasar Listrik Dinamis

6 x 45’

Arus Listrik AC dan DC


2 x 45’

Pengukuran Besaran Listrik


2 x 45’

Ruang Lingkup


C3

Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel.

Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. C3

Tahapan Berpikir C1

C1

C1 C3

Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.

C3

Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.

C3

4

S K (*) 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

K D (**) 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.

Tahapan Berpikir C2

Indikator (***) Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.

C2

Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.

Tahapan Berpikir C1

Materi Pokok / Pengembangan Gelombang Elektromagnetik

Ruang Lingkup Konsep Dasar Gelombang Elektromagnetik


C2

C1

Gelombang Elektromagnetik

Konsep Dasar Gelombang Elektromagnetik

4 x 45’

C1

C2

Keterangan: * : Diambil dari SK-KD ** : Diambil dari SK-KD *** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator


Ciputat, 5 Juli 2011. Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. NIP.19620727 198412 2 005



5

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN FISIKA X / 1 (satu) 2011 / 2012

KKM : KRITERIA PENETAPAN KKM KOMPLEKSITAS

KOMPETENSI DASAR


1.2 Melakukan penjumlahan vektor.


INDIKATOR

1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. 4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. 1 Menyebutkan definisi vektor 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor 3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis 4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepataon konstan. 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. 4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT

PENETAPAN KKM

K. D.

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

74

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang Sedang

72 72

Sedang Sedang

78 78

Sedang Sedang

68 68

73 73

Sedang

72

Sedang

78

Sedang

68

73

Sedang

72

Sedang

78

Sedang

68

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Tinggi

50-64 Tinggi

81-100 Tinggi

81-100

Sedang

65-80 Sedang

65-80 Sedang

65-80

Rendah

81-100 Rendah

50-64 Rendah

50-64

S. K.

73

73

73

71

72 KETERANGAN

: : : :

Indikator

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

STANDAR KOMPETENSI

NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR

2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.


INDIKATOR

1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. 4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT

PENETAPAN KKM

K. D.

Sedang

72

Sedang

70

Sedang

70

71

71

Sedang

72

Sedang

70

Sedang

70

71

Sedang

72

Sedang

70

Sedang

70

71

Sedang

70

Sedang

75

Sedang

68

71

Sedang

70

Sedang

75

Sedang

68

71

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Tinggi

50-64 Tinggi

81-100 Tinggi

81-100

Sedang

65-80 Sedang

65-80 Sedang

65-80

Rendah

81-100 Rendah

50-64 Rendah

50-64

71

S. K.

71

MENGETAHUI, KEPALA SEKOLAH

CIPUTAT, 5 JULI 2011. GURU MATA PELAJARAN FISIKA

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd. NIP 19620727 198412 2 005

RUDINANTO, S.Pd. NIP 19610403 200701 1 006

KETERANGAN

KOMPLEKSITAS

Indikator

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

KRITERIA PENETAPAN KKM

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN FISIKA X / 1 (satu) 2011 / 2012


KOMPETENSI DASAR


1.2 Melakukan penjumlahan vektor.


INDIKATOR

1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. 4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. 1 Menyebutkan definisi vektor 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor 3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis 4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepataon konstan. 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. 4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT

PENETAPAN KKM

K. D.

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

74

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang

76

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang Sedang

72 72

Sedang Sedang

78 78

Sedang Sedang

68 68

73 73

Sedang

72

Sedang

78

Sedang

68

73

Sedang

72

Sedang

78

Sedang

68

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Sedang

74

Sedang

74

Sedang

70

73

Tinggi

50-64 Tinggi

81-100 Tinggi

81-100

Sedang

65-80 Sedang

65-80 Sedang

65-80

Rendah

81-100 Rendah

50-64 Rendah

50-64

S. K.

73

73

73

71

72 KETERANGAN

: : : :

Indikator

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR

2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.


INDIKATOR

1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari. 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. 4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT

PENETAPAN KKM

K. D.

Sedang

72

Sedang

70

Sedang

70

71

71

Sedang

72

Sedang

70

Sedang

70

71

Sedang

72

Sedang

70

Sedang

70

71

Sedang

70

Sedang

75

Sedang

68

71

Sedang

70

Sedang

75

Sedang

68

71

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Sedang

68

Sedang

75

Sedang

68

70

Tinggi

50-64 Tinggi

81-100 Tinggi

81-100

Sedang

65-80 Sedang

65-80 Sedang

65-80

Rendah

81-100 Rendah

50-64 Rendah

50-64

71

S. K.

71





KETERANGAN

KOMPLEKSITAS

Indikator

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.


ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN FISIKA X / 2 (dua) 2011 / 2012


KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

3.1 Menganalisis alat- 1 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata alat optik secara dan kacamata, mikroskop, dan teropong. kualitatif dan 2 Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan kuantitatif akomodasi maksimum 3 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong 4 Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi 5 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong 3.2 Menerapkan alatalat optik dalam kehidupan sehari-hari 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

1 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari 2 Merancang dan membuat teropong sederhana 1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda 2 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian) 3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda 1 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi 2 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi 3 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi

4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

1 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas 2 Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT

PENETAPAN KKM

K. D.

Sedang

75

Sedang

72

Sedang

70

72

72

Sedang

75

Sedang

72

Sedang

70

72

Sedang

75

Sedang

72

Sedang

70

72

Sedang

75

Sedang

72

Sedang

70

72

Sedang

75

Sedang

72

Sedang

70

72

Sedang

75

Sedang

72

Sedang

70

72

Sedang

70

Sedang

66

Sedang

70

69

Sedang

76

Sedang

70

Sedang

68

71

Sedang

76

Sedang

70

Sedang

68

71

Sedang

76

Sedang

70

Sedang

68

71

Sedang

76

Sedang

70

Sedang

68

71

Sedang

76

Sedang

70

Sedang

68

71

Sedang

76

Sedang

70

Sedang

68

71

Sedang

74

Sedang

70

Sedang

68

71

Sedang

74

Sedang

70

Sedang

68

71

Tinggi

64-50 Tinggi

81-100 Tinggi

81-100

Sedang

80-65 Sedang

65-80 Sedang

65-80

Rendah

100-81 Rendah

50-64 Rendah

50-64

S. K.

72

71

71

71

71

71

72 KETERANGAN

: : : :

Indikator

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi

3. Menerapkan prinsip kerja alatalat optik.

STANDAR KOMPETENSI


KOMPETENSI DASAR

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan alat ukur listrik 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

INDIKATOR

1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 2 Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri 3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari 1 2 3 1

Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Menggunakan amperemeter dalam rangkaian Menggunakan multimeter dalam rangkaian Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang 1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi. 2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri 3 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain

DAYA DUKUNG

INTAKE / INPUT

PENETAPAN KKM

K. D.

Sedang

74

Sedang

75

Sedang

70

73

73

Sedang

74

Sedang

75

Sedang

70

73

Sedang

74

Sedang

75

Sedang

70

73

Sedang

78

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang

78

Sedang

75

Sedang

70

74

Sedang Sedang Sedang

76 76 76


76 76 76


68 68 68

73 73 73

73

Sedang

76

Sedang

68

Sedang

66

70

70

Sedang

76

Sedang

68

Sedang

66

70

Sedang

76

Sedang

68

Sedang

66

70

Sedang

76

Sedang

68

Sedang

66

70

Sedang

76

Sedang

68

Sedang

66

70

Tinggi

64-50 Tinggi

81-100 Tinggi

81-100

Sedang

80-65 Sedang

65-80 Sedang

65-80

Rendah

100-81 Rendah

50-64 Rendah

50-64

S. K.

73

74

70

70





KETERANGAN

KOMPLEKSITAS

Indikator

STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik


SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA KELAS/JURUSAN : X / UMUM

DISUSUN OLEH :

Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto

NAMA GURU

: RUDINANTO, S.Pd.

MATA PELAJARAN

: FISIKA

KELAS/JURUSAN

: X / UMUM

TAHUN PELAJARAN

: 2011 / 2012

0

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/Semester Tahun Pelajaran Nama Guru

: : : : :

SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan FISIKA X / Umum / 1 (satu) 2011/2012 Rudinanto, S.Pd.

Standar Kompetensi

: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

No

1

Kompetensi Dasar ( KD ) 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

Materi Pokok/ Pembelajaran Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) • Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar). • Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah. • Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas.


Indikator Pencapaian Kompetensi •

•

•

•

Nilai-Nilai Pendidikan Karakter

Penilaian

Alokasi Waktu

Bentuk Instrumen Instrumen Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut dengan kerja kerja produk mengamati skala pada 6 x 45 mnt Mengenal/Mengidentifik Rasa ingin tahu, beberapa alat-alat ukur kerja keras, asi besaran fisika (massa, panjang. Tentukan nst serta tanggungjawab panjang, dan waktu) ketidakpastiannya. Menjelaskan besaran Pasangan besaran dan satuan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG fisika (massa, panjang, yang berdasarkan satuan kerja keras, dan waktu) Sistem Internasional adalah tanggungjawab .... a. waktu, menit Menggunakan alat ukur b. panjang, inci Rasa ingin tahu, besaran panjang, massa, c. massa, kilogram kerja keras, dan waktu dengan d. suhu, celcius beberapa jenis alat ukur. disiplin, kreatif, e. jumlah zat, candela tanggungjawab Mengukur besaran Tes uraian Apa yang harus dilakukan Rasa ingin tahu, panjang, massa, dan agar pengukuran memiliki kerja keras, waktu dengan kesalahan sekecil mungkin. disiplin, kreatif, mempertimbangkan tanggungjawab ketelitian dan ketepatan. Teknik

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 148. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop dan Proyektor

1

No

2

Kompetensi Dasar ( KD ) 1.2 Melakukan penjumlahan vektor.

Materi Pokok/ Pembelajaran Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) •

Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas.

•

Melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang.

•

Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

• Menyebutkan definisi vektor

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, kreatif

• Menjelaskan cara penjumlahan vektor

Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab

• Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab

• Menjumlahkan dua vektor secara analisis.



Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab

Tes PG

Instrumen Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 0 b. 45 e. 900 0 c. 60 Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.

Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar

4 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop, Proyektor, situs internet

2

No

3

Kompetensi Dasar ( KD ) 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT )

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan; GLB dan GLBB.

• Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas. • Melakukan percobaan GLB dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. • Melakukan percobaan GLBB dengan menggunakan kereta dinamik.

• Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas




Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Tes tertulis

Tes PG

Rasa ingin tahu, • Menganalisis besarankerja keras, besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. disiplin, kreatif, tanggungjawab • Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, dengan percepatan disiplin, kreatif, konstan. tanggungjawab

• Menganalisis grafik gerak Rasa ingin tahu, kerja keras, lurus dengan kecepatan disiplin, kreatif, konstan. tanggungjawab, demokratis Tes Tes unjuk • Menganalisis grafik gerak identifikasi kerja lurus dengan percepatan Rasa ingin tahu, kerja keras, konstan. disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis

Instrumen

Alokasi Waktu

Sebuah mobil mula-mula 6 x 45 mnt memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 2 b. 0,50 m/s e. 0,01m/s2 2 c. 0,25 m/s Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs internet, Laptop dan Proyektor

Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB? • luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan posisi benda. • luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan benda

3

No

4

Kompetensi Dasar ( KD )


2.2 Menganalisis besaran • Gerak fisika pada gerak melingkar melingkar dengan laju dengan laju konstan. konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) •

•

• • Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan



• Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.

Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.

Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas


Penilaian Teknik

Mengidentifikasi besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis frekuensi, frekuensi sudut, kerja keras, periode, dan sudut tempuh disiplin, kreatif, yang terdapat pada gerak tanggungjawab melingkar dengan laju konstan.

• Menerapkan prinsip rodaroda yang saling berhubungan secara kualitatif.

Bentuk Instrumen Tes PG

Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri

• Menganalisis besaran yang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah berhubungan antara gerak kerja keras, linier dan gerak melingkar disiplin, kreatif, pada gerak menggelinding tanggungjawab, dengan laju konstan. demokratis

Instrumen

Alokasi Waktu


Sebuah benda berhenti 8 x 45 mnt setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah .... a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124.

Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam.

Buku-buku referensi yang relevan.

Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.

Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.

4

No

5



2.3 Menerapkan Hukum • Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

Hukum Newton tentang gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton


•

. • Gesekan statis dan kinetis. • Gaya Sentripental.

•

• •


Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Rasa ingin tahu, • Mengidentifikasi Tes tertulis Tes PG kerja keras, penerapan prinsip hukum 1 disiplin, kreatif, Newton (hukum inersia) tanggungjawab dalam kehidupan sehariMenggambar gaya berat, gaya hari. Rasa ingin tahu, normal, dan gaya tegang tali kerja keras, dalam diskusi pemecahan • Mengidentifikasi masalah dinamika gerak lurus penerapan prinsip hukum 2 disiplin, kreatif, tanpa gesekan. Newton dalam kehidupan tanggungjawab sehari-hari. Melakukan percobaan gerak Rasa ingin tahu, benda misalnya dalam bidang • Menyelidiki karakteristik Tes unjuk Uji petik kerja keras, miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis disiplin, kreatif, kerja produk kerja gesekan statik dan kinetik. melalui percobaan. tanggungjawab Tes tertulis Tes uraian Menghitung percepatan benda • Mengidentifikasi Rasa ingin tahu, dalam sistem yang terletak pada penerapan prinsip hukum 3 kerja keras, bidang miring, bidang datar, dan Newton dalam kehidupan disiplin, kreatif, sistem katrol dalam diskusi kelas. sehari-hari. tanggungjawab Melakukan praktek gaya • Menerapkan hukum sentripetal Newton pada gerak benda Rasa ingin tahu, pada bidang miring tanpa Penugasan Tugas rumah kerja keras, Menghitung gaya normal pada gesekan. disiplin, kreatif, sistem benda bergerak dalam tanggungjawab bidang lingkaran dalam diskusi • Menerapkan hukum pemecahan masalah. Newton pada gerak Rasa ingin tahu, vertikal. kerja keras, disiplin, kreatif, • Menerapkan hukum tanggungjawab Newton pada gerak melingkar.

• Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas. •


Instrumen

Sebuah benda bermassa 50 kg 8 x 45 mnt bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah .... a. 100 N d. 10 N b. 50 N e. 5 N c. 25 N Kegiatan 7.1 halaman 160 dan kegiatan 7.3 halaman 162. Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang. Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukumhukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.






Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 125-156. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor

5

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program/Semester Tahun Pelajaran Nama Guru

: : : : :

SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan FISIKA X / Umum / 2 (dua) 2011/2012 Rudinanto, S.Pd.

Standar Kompetensi

: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik. 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

No

1






Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

3.1 Menganalisis alat-alat • Fungsi dan • optik secara kualitatif bagian alat dan kuantitatif. optik; misalnya mata, kacamata, • kamera, mikroskop, dan teropong.

Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optik pada mata dan kacamata, kamera, mikroskop, dan teleskop.

Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah • Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata kerja keras, dan kacamata, mikroskop, disiplin, kreatif, tanggungjawab dan teleskop.

Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.

• Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

Tes isian

•

Melukis jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat-alat optik..

•


Tes uraian

•


Studi pustaka untuk mencari informasi menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.

Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop.

• Menentukan kekuatan lensa Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, kacamata pada penderita disiplin, kreatif, miopi dan hipermetropi. tanggungjawab

Tes PG

Instrumen Buatlah artikel mengenai fungsi bagian- bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop). Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut .... Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah? Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia

Alokasi Waktu


Buku Fisika 4 x 45 mnt untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor

6

No






Penilaian Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen

Alokasi Waktu


harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... a. +1,0 D d.-1,0 D b. +0,5 D e. -1,5 D c. -0,5 D

2

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

•

Studi pustaka untuk mencari perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop dalam diskusi kelas.

• Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

• • Formula pembentukan bayangan pada optik.

Studi pustaka untuk mencari informasi kegunaan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

•

Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

•

Merancang dan membuat teleskop sederhana secara berkelompok dengan alat dan bahan yang cukup mudah ditemukan.

•

Merancang dan membuat teleskop sederhana.

• Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, kamera, mikroskop, dan teropong.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

Tes uraian

Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.

Penugasan

Tugas rumah

Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja Membuat teleskop Galileo produk (Proyek Ilmiah halaman 47).

6 x 45 mnt

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor


7

No

3

Kompetensi Dasar ( KD ) 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

Materi Pokok/ Pembelajaran Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

• Menganalisis pengaruh kalor pada suhu, ukuran benda, dan wujudnya dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas.




Penilaian Teknik

Rasa ingin tahu, Tes tertulis • Menganalisis pengaruh kerja keras, kalor terhadap perubahan disiplin, kreatif, suhu benda. tanggungjawab

• Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).


Rasa ingin tahu, Tes tertulis • Menganalisis pengaruh kerja keras, kalor terhadap perubahan disiplin, kreatif, wujud benda. tanggungjawab, demokratis


Tes isian

Tes uraian

Instrumen

Alokasi Waktu

Sebanyak 200 gram air 6 x 45 mnt bersuhu 60 0C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan suhu 50 0C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya adalah .... a. 20 0C d. 50 0C 0 b. 30 C e. 60 0C 0 c. 40 C Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0 C, maka panjang logam menjadi .... Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C.


8

No

4

Kompetensi Dasar ( KD ) 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor.

Materi Pokok/ Pembelajaran Perpindahan Kalor; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konduksi.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.

Penilaian Nilai-Nilai Alokasi Pendidikan Bentuk Waktu Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Jika suhu benda dinaikkan Tes tertulis kerja keras, Tes PG 2 x 45 mnt menjadi dua kalinya, maka daya disiplin, kreatif, kalor yang dipindahkan secara tanggungjawab radiasi berubah menjadi .... a. dua kali lebih besar b. empat kali lebih besar c. delapan kali lebih besar d. enam belas kali lebih besar e. tiga puluh dua kali lebih besar

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konveksi.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara radiasi.


• Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.


Tes isian

• Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tugas Rumah kerja keras, kalor dengan cara radiasi. disiplin, kreatif, tanggungjawab

Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....

Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop dan Proyektor Situs Internet, Laptop dan Proyektor

Buat kliping mengenai “Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor matahari menuju bumi”. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan internet.

9

No

5

Kompetensi Dasar ( KD ) 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.



Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.

• Menganalisis prinsip pertukaran kalor, asas Black, dan kalor jenis zat dalam diskusi kelas.


Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.

• Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.


Penilaian Teknik


Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, demokratis


Tes uraian

Instrumen

Alokasi Waktu


Sebongkah es dimasukkan ke 2 x 45 mnt dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... a. es menerima kalor dan air melepaskan kalor b. air menerima kalor dan es melepaskan kalor c. es dan air sama-sama melepaskan kalor d. es dan air sama-sama menerima kalor e. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor


Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa. Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.

Lingkungan

Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan.

Situs Internet, Laptop dan Proyektor

10

No

6

Kompetensi Dasar ( KD ) 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).


Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).

• Mengukur kuat arus, tegangan, dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok.

• Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis kuat arus dalam rangkaian kerja keras, tertutup sederhana. disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi cara menentukan hambatan total bila disusun secara seri dan pararel.

• Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, hambatan dalam disiplin, kreatif, rangkaian seri dan pararel. tanggungjawab

• Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari hukum Kirchhoff dalam diskusi kelompok.


Penilaian




Teknik


Tes uraian

• Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, kerja keras, Tes unjuk Uji petik kerja tegangan dalam rangkaian disiplin, kreatif, produk kerja tertutup sederhana dengan tanggungjawab, menggunakan hukum II mndiri, Kirchhoff. demokratis

Instrumen

Alokasi Waktu


6 x 45 mnt Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah .... a. 20 A d. 5 mA b. 2 A e. 0,5 mA c. 50 mA


Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 Ω dihubungkan secara seri. a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel?

Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan

Eksperimen mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff (Kegiatan 11.3 halaman 150151).

Situs Internet, Laptop dan Proyektor

11

No

7



5.2 Mengidentifikasi • Arus Listrik penerapan listrik AC AC dan DC. dan DC dalam kehidupan sehari-hari. • Energi dan Daya Listrik.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik. • Membuat daftar penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya dalam kehidupan sehari-hari di rumah masingmasing secara individu.

Penilaian Nilai-Nilai Pendidikan Bentuk Teknik Instrumen Karakter Instrumen Jelaskan perbedaan antara Rasa ingin tahu, • Mengidentifikasi penerapan kerja keras, Tes tertulis Tes uraian arus listrik searah dan arus arus listrik searah dalam disiplin, kreatif, listrik bolak-balik. kehidupan sehari-hari. tanggungjawab Indikator Pencapaian Kompetensi

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik • Mengidentifikasi penerapan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah searah dan arus listrik bolakbalik dalam kehidupan sehariarus listrik bolak-balik kerja keras, hari. Berilah keterangan atau dalam kehidupan sehari- disiplin, kreatif, komentarmu mengenai setiap hari. tanggungjawab, gambar di dalam kliping mandiri tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel • Menghitung besar energi Rasa ingin tahu, mengenai topik tersebut dari listrik yang diperlukan majalah, koran, atau internet, kerja keras, untuk lingkungan (rumah disiplin, kreatif, kemudian kumpulkan ke guru.

atau suatu wilayah tertentu).

8

5.3 Menggunakan alat ukur listrik.

Pengukuran Besaran Listrik

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan amperemeter. • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan voltmeter.

• Praktek menggunakan alat ukur voltmeter, amperemeter, dan multimeter secara berkelompok.


tanggungjawab

Rasa ingin tahu, Tes tertulis • Menggunakan amperemeter kerja keras, dalam rangkaian. disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri • Menggunakan voltmeter Tes tertulis dalam rangkaian. Rasa ingin tahu,

Tes isian

Tes PG

kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri

• Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.

Rasa ingin tahu, Tes unjuk Uji petik kerja kerja keras, produk kerja disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri

Untuk mengukur arus listrik dalam suatu komponen, amperemeter harus dipasang secara .... Untuk mengukur beda potensial antara dua titik dalam rangkaian secara langsung kita menggunakan .... a. amperemeter b. ohmmeter c. mikrometer d. galvanometer e. voltmeter Eksperimen menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter (Kegiatan 11.2 halaman 148150).

Alokasi Waktu 2 x 45 mnt

Alat dan Sumber Belajar Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan

Laptop dan Proyektor 2 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor

12

No

9



6.1 Mendeskripsikan Spektrum spektrum gelombang Gelombang elektromagnetik. Elektromagneti k.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciriciri gelombang elektromagnetik. • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciri dan karakteristik spektrum gelombang elektromagnetik.


Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik.

Penilaian Nilai-Nilai Alokasi Pendidikan Bentuk Waktu Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang 4 x 45 mnt kerja keras, elektromagnetik. disiplin, kreatif, tanggungjawab

• Menyusun deret Rasa ingin tahu, Tes tertulis gelombang kerja keras, elektromagnetik disiplin, kreatif, berdasarkan frekuensi atau tanggungjawab panjang gelombang.

Tes PG

Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah .... a. inframerah, cahaya, UV, sinar-χ, sinar-γ b. UV, inframerah, sinar-χ, sinar-γ c. cahaya, UV, sinar-γ, sinar-χ d. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah e. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah


13

No


10 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.

Materi Pokok/ Pembelajaran Gelombang Elektromagneti k dalam kehidupan.

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

• Mendeskripsikan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri melalui presentasi kelompok. • Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi.

• Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

Penilaian Nilai-Nilai Pendidikan Bentuk Teknik Instrumen Karakter Instrumen Rasa ingin tahu, Jenis gelombang yang dapat Tes PG Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, dipakai untuk menembus tanggungjawab kabut adalah .... a. inframerah b. radio c. cahaya merah d. cahaya biru e. ultraviolet

• Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

Rasa ingin tahu, Tes tertulis kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab, mandiri


• Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.

Tes isian

Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah elektromagnetik pada kerja keras, komunikasi radar, telepon, disiplin, kreatif, radio, dan televisi. Kalian tanggungjawab dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.






Alokasi Waktu 4 x 45 mnt


14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS X SEMESTER 1 (SATU)

DISUSUN OLEH :

NAMA GURU

: Rudinanto, S.Pd.

MATA PELAJARAN

: Fisika

KELAS/JURUSAN

: X / Umum

TAHUN PELAJARAN

: 2011 /2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan) II. STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. III. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengukur besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu). IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 2. Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 3. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. 4. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika. 2. Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika. 3. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan. 4. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika. 5. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika. 6. Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu. 7. Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung. 8. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran. 9. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu). VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang besaran fisika o Mengenal besaran pokok dan satuan standar besaran pokok - Panjang - Suhu - Jumlah zat - Massa - Kuat arus listrik - Waktu - Intensitas cahaya o Memahami keunggulan satuan SI o Mengenal besaran turunan - Luas - Gaya - Tekanan - Volume - Massa jenis - Usaha daya - Percepatan - Kecepatan

(80 menit)

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk mengulang pelajaran di rumah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengenal dimensi dari besaran pokok o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang notasi ilmiah

(80 menit)

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa notasi ilmiah adalah cara penulisan bilangan secara ilmiah


PERTEMUAN KE-3 ( 2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 menit) o Mengetahui sumber kesalahan sistematik seperti kesalahan pada : i. alat iii. lingkungan ii. pengamatan iv. teoritis 1 n o Menuliskan hasil pengukuran berulang x = ∑ x1 n i =1 1 n o Menyetakan kesalahan pengukuran ∆x = ∑ x1 − x n i =1 o Membuat analisis kesalahan dan merepresentasikan dalam bentuk grafik o Mengenal alat pengukuran panjang dan cara pengunaannya seperti mistar ukur, jangka sorong o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mempelajari ketentuan pada angka penting o Menghitung penjumlahan dan pengurangan lalu dituliskan dalam bentuk angka pentingnya o Menghitung perkalian dan pembagian lalu dituliskan dalam bentuk angka pentingnya

3. Penutup o Memotivasi untuk rajin melakukan pengukuran

(5 menit)


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. 2. 3. 4. 5.

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. Lingkungan Laptop, proyektor, situs iternet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerja - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja produk - PG - Uraian

c. Contoh Instrumen: - Contoh uji petik kerja produk Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang. Tentukan nst serta ketidakpastiannya. No

Alat ukur panjang

nst

ketidakpastian

1 2 3 4 5 - Contoh tes PG Pasangan besaran dan satuan yg berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah .... a. waktu, menit b. panjang, inci c. massa, kilogram d. suhu, celcius e. jumlah zat, candela - Contoh tes uraian Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?

Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan

Guru Mata Pelajaran Fisika



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan II. STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya. III. KOMPETENSI DASAR 1.2 Melakukan penjumlahan vektor. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menyebutkan definisi vektor 2. Menjelaskan cara penjumlahan vektor 3. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis. 4. Menjumlahkan dua vektor secara analisis. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar. 2. Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar. 3. Menuliskan simbol vektor. 4. Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon. 5. Menganalisis komponen-komponen vektor. 6. Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis. VIII. ALOKASI WAKTU 2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN 1 ( 2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran vektor. - Dapatkah besaran vektor mempunyai nilai negatif?

(10 menit)

o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan besaran vektor? - Apa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah vektor?

2. Kegiatan Inti

(75 menit)

o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dgn metode Poligon, genjang o Mempelajari sifat penjumlahan vektor - A+B=B+A - A+B+C=A+B+C - A + (–B) = A – B

jajar

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa - Dua vektor adalah sama jika kedua vektor memiliki besar dan arah yang sama walaupun pangkal vektornya berbeda.


PERTEMUAN KE-2 ( 2 X 45 MENIT) 5. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apresiasi - Bagaimana cara melakukan penjumlahan vektor secara analitik?

(5 menit)

6. Kegiatan Inti

(75 menit)

o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dengan metode persamaan kosinus o Mempelajari cara menguraikan vektor Y A

AY

α

Ax = A cos α Ay = A sin α

X AX

7. Penutup o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.


(10menit)

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 3. Lingkungan 4. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − PG − Uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 0 b. 45 e. 900 c. 600 - Contoh tes uraian Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. 3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan 4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak. 2. Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal. 5. Menggambar grafik gerak lurus beraturan. 6. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan. 7. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu. 8. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak dalam arah vertikal. 9. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan; GLB dan GLBB.

VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Eksperimen

X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari? - Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus? - Apakah pengertian jarak tempuh?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gerak lurus o Menahami tentang jarak dan perpindahan.

(80 menit)

s o Menuliskan persamaan kelajuan rata-rata v = , t dan kecepatan rata-rata v =

s −s 2

t −t 2

1

1

o Mengambarkan grafik jarak terhadap waktu o Mempelajari prosedur menghitung kelajuan sesaat o Memahami peta konsep tentang gerak lurus v − vo o Menuliskan persamaan percepatan a = t o Memahami percepatan sebagai besaran vektor dan perlajuan sebagai besaran skalar o Menghitung percepatan suatu benda 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Posisi adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap acuan tertentu - Perpindahan adalah perubahan posisi - Jarak adalah panjang suatu lintasan yang ditempuh dalam selang waktu - Perajuan adalah besaran skalar - Percepatan adalah besaran vektor 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

(10 menit)

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar? - Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB? o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan? - Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 o Menagih tugas pada pertemuan sebelumnya menit) o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat beraturan o Mampu mengukur kelajuan dengan ticker timer o Mampu mengukur percepatan suatu benda pada gerak lurus berubah beraturan dengan ticker timer. o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat tidak beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan - Percepatan rata-rata lim ∆v - Percepatan sesaat a = ∆t ∆t o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa alat yang dapat mengukur kelajuan sesaat digunakan alat yang sederhana yaitu ticker timer. o Memberikan kesimpulan bahwa gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda tetap dengan kecepatan tetap ∆v v 2 − v1 o Memberikan kesimpulan bahwa percepatan sesaat a = = ∆t t 2 − t1 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

(80 2. Kegiatan Inti menit) o Menuliskan hubungan antara kecepatan dan percepatan pada GLBB v = v o + at o Menuliskan hubungan antara perpindahan, percepatan dan waktu pada GLBB 1 s = v o t + at 2 2 o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan percepatan pada GLBB 2 v 2 = vo + 2as o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan waktu pada GLBB ⎛ vo + v ⎞ s=⎜ ⎟t ⎝ 2 ⎠ o Memahami peta konsep tentang jatuh bebas o Memahami peristiwa jatuh bebas o Mengetahui persamaan gerak jatuh bebas v=

2 gh

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal o Memberikan kesimpulan bahwa pada gerak jatuh bebas : - Kecepatan awal nol - Percepatan sama dengan percepatan gravitasi - ∆x = ∆y

(5 menit)


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tes identifikasi c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 2 b. 0,50 m/s e. 0,01m/s2 c. 0,25 m/s2 - Contoh tes uraian Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? - Contoh tes identifikasi - Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB? - Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan posisi benda. - Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan benda.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 4 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan. 2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar. 2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar. 4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB). 5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR 1. Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal. 2. Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan


IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari! - Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar!

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami peta konsep tentang gerak melingkar o Memahami gerak melingkar dan pengertian dari periode, frekuensi, kecepatan linear dan kecepatan sudut o Memahami konsep perpindahan dalam gerak melingkar dan perpindahan sudut o Memahami definisi radian θ (rad ) =

x r

o Mempelajari konversi satuan sudut o 1 putaran = 360 = 2π rad 1 rad =

180

π

derajat = 57,3

o

o Memahami pengertian kecepatan sudut rata-rata dan sesaa ω=

∆θ ∆t

=

θ 2 − θ1 t 2 − t1

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan sudut adalaha sudut yang disapu oleh sebuah garis radial mulai dari posisi awal garis ke posisi akhir garis


PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami hubungan perpindahan linear dan perpindahan sudut s = r θ o Memahami hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r o Memahami hubungan percepatan linear dan percepatan sudut as = ω2 r o kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r

(75 menit)

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal

(5 menit)


(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami posisi sudut θ = ω t o Hubungan roda-roda v v - Sepusat 1 = 2 R1 R2 - Bersinggungan ω1 R1 = ω 2 R 2 - dihubungkan dengan tali ω1 R1 = ω 2 R 2

(70 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan roda-roda dapat - seporos - bersinggungan - dihubungkan dengan sabuk

(10 menit)



(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Evaluasi KD-2.2

(80 menit)

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal bentuk lain

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o -

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah .... a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon - Contoh tes uraian Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam. - Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 4 kali pertemuan II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.3. Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan. 4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Membedakan pengertian kinematika dan dinamika. 2. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak. 3. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal hitungan. 5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar. 6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut. 7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring. 8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal. 9. Menjelaskan pengertian gaya gesekan. 10. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan. 11. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik. 12. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda. 13. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan menggunakan neraca. 14. Menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar. 15. Menjelaskan pengertian gaya sentripental. 16. Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai macam kasus. 17. Menjelaskan hukum gravitasi umum Newton. 18. Menjelaskan hukum Kepler 19. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR 1. Hukum Newton tentang gerak; Hkm I Newton, Hkm II Newton, dan Hkm III Newton. 2. Gesekan statis dan kinetis. 3. Gaya Sentripental.

VIII. ALOKASI WAKTU 4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Mengapa pada saat di dalam mobil tubuh kita akan bergerak ke depan ketika mobil direm mendadak?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti (70 menit) o Memahami peta konsep dinamika partikel yang di dasarkan pada hukum Newton o Memahami hukum I Newton ∑ F = 0 o Memahami hukum II Newton

∑ F = ma

o Mengetahui satuan SI untuk gaya yaitu 1 N = 1 kg m/s2 o Percepatan suatu benda yang disebabkan oleh suatu gaya sebanding dan searah dengan gaya itu dan berbanding tebalik dengan massa benda yang dikenai oleh gaya tersebut

3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hukum I Newton Σ F = 0 berlaku untuk benda diam atau benda bergerak lurus beratura o Hukum II Newton ∑ F = ma


(10 menit)

2. Kegiatan Inti (70 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Memahami hukum III Newton F aksi = – F reaksi o Mempelajari analisis kuantitatif dinamika sederhana pada bidang tanpa gesekan

3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa untuk setiap aksi maka ada suatu reaksi yang sama besar tapi berlawanan

PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: − Sebutkan contoh gaya gesekan yg terjadi dalam kehidupan sehari-hari. − Mengapa ban mobil dibuat agak kasar?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami gaya gesekan dan gerak benda o Memahami arah gaya kontak dalam berbagai posisi seperti pada: - Bidang datar - Bidang miring - Bidang tegak o Menyebutkan keuntungan dan kerugian dari gay gesek o Memahami gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetik fs = µs N fK = µK N o Melihat nilai koefisien gesekan statis dan kinetik o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada bidang datar, untuk kasus satu balok dan dua balok bertumpuk o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada bidang miring, o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada bidang vertikal

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa gaya gesekan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan o Gaya berat adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda o Gaya normal adalah gaya sentuh yang arahnya selalu tegak lurus pada bidang sentuh.


PERTEMUAN KE-4 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

(70 menit)

o Memahami gaya sentripetal Fs = ma s = m o o o o o

2

v r

Mempelajari contoh soal 4.16 Merumuskan ayunan kerucut Mempelajari mobil yang bergerak pada tikungan Memahami sistem benda tali putar dan bneda efektif Mempelajari contoh soal.

3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa asal gaya sentripetal adalah gaya tegangan tali


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 125-156. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Uji petik kerja produk - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dlm arah berlawanan yg harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah .... a. 100 N d. 10 N b. 50 N e. 5 N c. 25 N - Contoh tes uraian Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang? - Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS X SEMESTER 2 (DUA)

DISUSUN OLEH :

NAMA GURU

: Rudinanto, S.Pd.

MATA PELAJARAN

: Fisika

KELAS/JURUSAN

: X / Umum

TAHUN PELAJARAN

: 2011 /2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan II. STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik. III. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teleskop. 2. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. 3. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop. 4. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi. 5. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian cermin. 2. Menjelaskan cara menentukan bayangan benda pada cermin datar. 3. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. 4. Menyebutkan sifat pemantulan oleh cermin cekung. 5. Melukiskan bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung. 6. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin. 7. Menjelaskan pengertian perbesaran linear. 8. Menjelaskan efek posisi benda pada sifat bayangan yang dihasilkan cermin cekung. 9. Menyebutkan sifat pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung. 10. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan cembung. 11. Menjelaskan pengertian lensa. 12. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung. 13. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cembung. 14. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa. 15. Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa. 16. Menjelaskan efek posisi benda terhadap bayangan yang dibentuk lensa cembung. 17. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung. 18. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan cekung. 19. Menjelaskan pengertian daya lensa. 20. Menjelaskan hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa. 21. Menjelaskan pengertian alat optik. 22. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata. 23. Menjelaskan pengertian daya akomodasi. 24. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. 25. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua (presbiopi). 26. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata. 27. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera. 28. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup). 29. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop. 30. Menjelaskan pembentukan bayangan pada teleskop.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR - Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.


IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Bagaimana sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung? - Bagaimana menentukan bayangan benda pada cermin datar? - Bagaimana cara melukis bayangan yang dihasilkan oleh lensa cekung?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti (75 menit) o Memahami peta konsep tentang optika geometris (pembentukan bayangan benda akibat pemantulan dan pembiasan sinar) o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh mikroskop o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh teropong o Mempelajari contoh soal

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk membaca bagian optik

(5 menit)



(10 menit)

2. Kegiatan Inti o menganalogikan mata dengan kamera o Mempelajari bagian anatomi mata dan fungsinya o menjelaskan bagian-bagian kamera o Mempelajari cara merawat mata dan mengenal cacat mata

(70 menit)

- rabun jauh - rabun dekat - presbiopi o memahami pengamatan tanpa akomodasi dan dengan akomodasi mata 1 o Menghitung daya akomodasi mata P = f

3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa tujuan dibuatnya alat optik untuk meningkatkan daya penglihatan manusia


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: − Tes tertulis − Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes isian - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... A. +1,0 D D.-1,0 D B. +0,5 D E. -1,5 D C. -0,5 D - Contoh tes isian Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ... - Contoh tes uraian Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm. - Contoh tugas rumah Buatlah artikel mengenai fungsi bagian-bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop). Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 07 I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

III. KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. 2. Merancang dan membuat teleskop sederhana.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan kegunaan kamera dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan kegunaan mikroskop dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menjelaskan kegunaan teleskop dalam kehidupan sehari-hari. 5. Membuat teleskop Galileo. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR 1. Formula pembentukan bayangan pada optik. 2. Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.

ViII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan

(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Mempelajari bagian kamera o Mempelajari lup untuk melihat benda yang kecil s ' h' o Menghitung pembesaran lup M = = s h o Menggambar jalannya sinar pada lup o Mempelajari mikroskop dan bagiannya o Melukis pembentukan bayangan yang dibentuk mikroskop o Menghitung perbesaran mikroskop total o Mempelajari contoh soal

(75 menit)

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk ranjin mengerjakn soal

(5 menit)



(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Memehami cara kerja teropong o Mengetahui jenis teropong (bias dan pantul). o Menyebutkan contoh teropong bias o Menghitung jarak kedua lensa pd teropong dgn menggunakan d = fob + fok o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata tak berakomodasi f M = ob f ok o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi maksimum f f ⎛ 25 + f ok ⎞ M = ob = ob ⎜ ⎟ s ok f ok ⎝ 25 ⎠ o Melukiskan jalannya pembentukan bayangan pada teropong pantul o Mengerjakan soal-soal latihan

(75 menit)

(5 menit) 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku lain.



(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Evaluasi KD-3.1 dan KD-3.2

(75 menit)

(5 menit) 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku lain.


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, dan situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: − Tes unjuk kerja − Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja produk - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: − Contoh tugas rumah Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.






II. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. III. KOMPETENSI DASAR 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. 2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). 3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian suhu. 2. Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik. 3. Menjelaskan prinsip kerja termometer. 4. Menjelaskan pengertian sifat termometrik. 5. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik. 6. Menyebutkan beberapa skala termometer. 7. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin. 8. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer. 9. Menyebutkan beberapa jenis termometer. 10. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor. 11. Menjelaskan pengertian kalor jenis. 12. Menjelaskan proses pemuaian. 13. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum. 14. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum. 15. Membedakan wujud gas, cair, dan padat. 16. Menjelaskan perubahan wujud zat. 17. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan. 18. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR ` Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan apresepsi: - Apakah wujud suatu zat dapat berubah? - Faktor apakah yang mempengaruhi perubahan wujud suatu zat?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang suhu dan kalor o Memahami pengertian dari suhu o Mengenal jenis-jenis termometer o Melakukan konversi skala termometer o Mempelajari contoh soal o Mengerjakan soal-soal latihan

(70 menit)

3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan tentang suhu; “suhu adalah ukuran kelajuan gerak partikel-partikel dalam suatu benda” lebih umum disebut sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel dalam suatu benda. 4. Pekerjaan Rumah o -


(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami konsep pemuaian zat padat. o Memformulasikan pemuaian panjang, luas dan Volume ∆L = αLo ∆T , ∆A = βAo ∆A dan ∆V = γVo ∆T o Mempelajari contoh soal

(70 menit)

3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β dan koefisien muai panjang α yaitu β = 2α serta koefisien muai volume γ yaitu γ =3β



(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Mempelajari pemuaian zat cair serta dapat menjelaskan anomali air o Mempelajari contoh soal o Mempelajari pemuaian gas dengan memahami : - Hukum Boyle - Hukum Gay Lussac o Menghitung soal yang berkaitan dengan persamaan gas ideal o Mempelajari contoh soal

(70 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β koefisien muai volume γ yaitu γ =3β

(10 menit) dan


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes isian - Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes isian Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0C, maka panjang logam menjadi .... - Contoh tes uraian Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C. Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan





II. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. III. KOMPETENSI DASAR 4.2. Menganalisis cara perpindahan kalor. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi. 2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi. 3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi. 4. Memahami pengaruh lapisan ozon terhadap perpindahan kalor secara radiasi. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian kalor. 2. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konduksi. 3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi. 5. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konveksi. 6. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi. 8. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara radiasi. 9. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. 10. Menjelaskan perambatan energi kalor matahari menuju bumi. 11. Menentukan laju perpindahan kalor secara radiasi.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII MATERI BELAJAR Perpindahan Kalor: konduksi, konveksi, dan radiasi.


IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari! - Faktor apakah yg mempengaruhi laju perpindahan kalor?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti (70 menit) o Mempelajari cara kalor berpindah seperti konduksi, konveksi, radiasi Q ∆T - H = = kA konduksi t L Q - H = = hA∆T konveksi t Q - H = = eσAT 4 radiasi t o Memahami proses perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel o Menyebutkan manfaat/pengaruh dari suatu medium (misalnya lapisan ozon) terhadap perpindahan kalor. o Menyebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (10 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan kalor dari suatu sistem bersuhu tinggi ke sistem bersuhu rendah dapat melalui tiga cara yaitu konduksi, konveksi dan radiasi


XI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, Proyektor, Situs Internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Contoh Instrumen: - Soal PG Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi .... A. dua kali lebih besar B. empat kali lebih besar C. delapan kali lebih besar D. enam belas kali lebih besar E. tiga puluh dua kali lebih besar

- Soal isian Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah .... - Tugas rumah Buat kliping mengenai “Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor matahari menuju bumi”. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan internet.






II. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. III. KOMPETENSI DASAR 4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. 2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan asas Black. 2. Menyebutkan syarat terjdinya penerapan asas Black. 3. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. 4. Menjelaskan aplikasi asas Black dalam kehidupan sehari-hari. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Ceramah - Observasi X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami kesetaraan energi mekanik dan kalor o Mempelajari kalor jenis dan kapasitas kalor Q = mc∆T = C∆T o Mempelajari asas Black Q serap = Q lepas

(80 menit)

o Mempelajari kalor laten dan perubahan wujud Q = mL o Mengetahui fungsi dari kalorimeter dan jenisnya o Menjelaskan diagram perubahan wujud gas dan mampu membedakannya o mempelajari contoh soal o Mengerjakan soal-soal latihan

3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hukum kekekalan energi pada pertukaran kalor disebut asas Black


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, Situs Internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: z Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: − Tes PG − Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... A. es menerima kalor dan air melepaskan kalor B. air menerima kalor dan es melepaskan kalor C. es dan air sama-sama melepaskan kalor D. es dan air sama-sama menerima kalor E. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor - Contoh tes uraian Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.






II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop). IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana. 2. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel. 3. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik. 2. Menyebutkan hukum Ohm. 3. Menyebutkan hukum I Kirchoff. 4. Menjelaskan aplikasi hukum I Kirchoff. 5. Menjelaskan pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik (ggl). 6. Menyebutkan contoh sumber potensial listrik. 7. Membedakan bahan konduktor dan bahan isolator. 8. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi hambatan listrik. 9. Membuat termometer suhu tinggi sederhana. 10. Menjelaskan pengertian resistor. 11. Menentukan nilai hambatan pada resistor. 12. Menjelaskan pengertian potensiometer. 13. Membedakan susunan hambatan listrik secara seri dan secara pararel. 14. Menentukan nilai hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan pararel). 15. Menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan dan sumber tegangan. 16. Menjelaskan pengertian hambatan dalam. 17. Menyebutkan hukum II Kirchoff. 18. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff. 19. Mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).


IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik? - Faktor apakah yang mempengaruhi hambatan listrik?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memepelajari peta konsep tentang listrik dinamis o Memformulasikan laju perubahan muatan listrik Q persatuan waktu

(80 menit)

I =

∆Q ∆t

Mempelajari contoh soal Mempelajari hambatan listrik dan hukum Ohm Memahami kalau arus listrik sebanding dengan tegangan Memahami hambatan listrik sebanding dengan tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus V R= I o Mempelajari contoh soal o Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan listrik o Memformulasikan persamaan hambatan listrik. o o o o

R=ρ

L A

o Mengetahui hambatan jenis setiap bahan berbeda-beda. o Memahami pengaruh suhu terhadap besar hambatan R = Ro(1 + α∆T )

o Mempelajari contoh soal 3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hambatan kawat sebanding dengan tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus listrik o Memberikan kesimpulan bahwa selain jenis kawat, luas dan penampang ternyata suhu juga mempengaruhi niali suatu hambatan 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir


(10 menit)

2. Kegiatan Inti (75 menit) o Mempelajari susunan seri suatu hambatan o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada rangkaian seri hambatan o Mempelajari susunan paralelsuatu hambatan o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada rangkaian seri hambatan o Memahami hukum I Kirchhoff ΣI masuk = ΣI keluar o Mempelajari hukum II Kirchhoff ΣV=0 o Mempelajari contoh soal 3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan ada dua dasar pemasangan komponen listrik yaitu seri dan paralel o Jumlah aljabar perubahan tegangan yang mengelilingi suatu rangkaian tertutup sama dengan nol. 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami gaya gerak listrik dan tegangan jepit o Memformulasikan hukum daya listrik W VIt P= = = VI t t o Memahami bahwa pada umunya hambatan peralatan listrik dianggap konstan sehingga dayanya sebanding dengan kuadrat tegangan, lihat persamaan 2

⎛ Vs ⎞ Pt ⎟ ⎝ Vt ⎠ o Memehami dan melaksanakan cara melakukan penghematn listrik Ps = ⎜

3. Penutup o Memeberiakan motivasi untuk lebih giat mengerjakan soal 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir

(5 menit)

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Uji petik kerja produk c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah .... A. 20 A D. 5 mA B. 2 A E. 0,5 mA C. 50 mA - Contoh tes uraian Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 Ω dihubungkan secara seri. a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel? Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan





II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN • Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari. • Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. • Menghitung besar energi listrik yang diperlukan untuk lingkungan (suatu wilayah tertentu). V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: z Menjelaskan pengertian arus listrik searah (DC). z Menjelaskan ciri arus listrik searah. z Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari. z Menjelaskan pengertian arus listrik bolak-balik (AC). z Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik. z Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. z Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. z Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC). z Menghitung besar energi listrik yang digunakan dilingkungannya. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR - Arus Listrik AC dan DC. - Energi dan Daya Listrik. VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)


X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Apakah yang dimaksud dengan arus listrik searah? - Apakah yang dimaksud dengan arus listrik bolak-balik? - Apakah ciri arus listrik searah? - Sebutkan sumber arus listrik bolak-balik!

(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengetahui jenis tegangan AC dan DC o Membedakan Listrik AC dan DC o Memberikan contoh sumber listrik AC dan DC o Mempelajari Daya Listrik dan Energi Listrik. o Menggambar rangkaian listrik arus bolak-balik di dalam rumah o Menyebutkan penggunaan dari listrik AC.

(70 menit)

3. Penutup o Arus AC adalah arus listrik yang senantiasa berbalik arah secara teratur o Arus DC hanya mengalir dalam satu arah

(10 menit)


XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 3. Internet 4. Laptop dan Projector 5. Rumah atau Lingkungan

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes pilihan ganda - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes uraian Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik. - Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.






II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.3. Menggunakan alat ukur listrik. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian. 2. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. 3. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan fungsi amperemeter. 2. Menjelaskan cara menggunakan amperemeter. 3. Menjelaskan cara mengukur arus yg melebihi batas maksimum kemampuan amperemeter. 4. Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian. 5. Menjelaskan fungsi voltmeter. 6. Menjelaskan cara menggunakan voltmeter. 7. Menjelaskan fungsi ohmmeter. 8. Menjelaskan cara menggunakan ohmmeter 9. Menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR Pengukuran Besaran Listrik


IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Bagaimana cara mengukur arus yang nilainya melebihi kemampuan amperemeter? - Bagaimana cara memasang voltmeter dalam rangkaian listrik?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti o Mempelajari cara menggunakan Amperemeter o Menghitung arus pada rangkaian dan membaca nilainya pada Amperemeter o Mempelajari cara bekerjanya amperemeter o Mempelajari cara menggunakan Voltmeter o Menghitung tegangan pada rangkaian dan membaca nilainya pada Voltmeter o Mempelajari cara bekerjanya Voltmeter

(70 menit)

3. Penutup (10 menit) o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. o Memberikan motivasi untuk membiasakan membaca nilai pada alat ukur listrik.

XI. SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. Lingkungan 4. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen: - Tes isian - Uji petik kerja produk c. Instrumen: terlampir.






II. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik. III. KOMPETENSI DASAR 6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik. 2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik. 2. Menjelaskan besaran gelombang elektromagnetik. 3. Menjelaskan pengertian spektrum gelombang elektromagnetik. 4. Menjelaskan karakteristik masing-masing spektrum gelombang elektromagnetik. 5. Menjelaskan pengertian indeks bias. 6. Menyebutkan syarat terjadinya pembiasan cahaya. 7. Menyebutkan bunyi hukum Snellius. 8. Menentukan sudut bias cahaya. 9. Mengukur indeks bias suatu zat cair. 10. Menjelaskan pengertian sudut kritis. 11. Menentukan sudut kritis untuk pembiasan cahaya. 12. Menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna. 13. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pemantulan cahaya. 14. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan bias. 15. Membedakan sifat-sifat cahaya menurut teori Newton dan teori Huygens. 16. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pembiasan cahaya. VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Spektrum Gelombang Elektromagnetik. VIII. ALOKASI WAKTU 2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Mengapa laju cahaya berbeda ketika memasuki bahan yang berbeda? - Apakah yang dimaksud dengan spektrum gelombang elektromagnetik?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (75 menit) o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik o Memahami penemuan gelombang elektromagnetik o Mengetahui bahwa gelombang elektromagnetik adalah gelombang transversal o Memformulasikan cepat rambat gelombang elektromagnetik 1 c=

µ 0ε 0

o Memahami hipotetsis Maxwel tentang “ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.” 3. Penutup (10 menit) o Medan listrik dan medan magnetik selalu saling tegak lurus terhadap arah perambatan gelombang. 4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir


(10 menit)

2. Kegiatan Inti (70 menit) o Memahami percobaan yang dilakukan Heinrich Hertz o Menyebutkan sifat gelombang elektomagnetik o Memahami spektrum gelombang elektromagnetik o Menyebutkan urutan spektrum elktromagnetik berdasarkan urutan kenaikkan frekuensi o Berdiskusi 3. Penutup (10 menit) o Memberiakn motivasi untuk lebaih banyak membaca buku tentang tokoh dan penemu o Mengulang hipotetsis Maxwel “ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.” 4. Pekerjaan Rumah o –

XI. SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet. XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah..... A. inframerah, cahaya, UV, sinar-χ, sinar-γ B. UV, inframerah, sinar-χ, sinar-γ C. cahaya, UV, sinar-γ, sinar-χ D. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah E. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah - Contoh tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik. Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan





II. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik. III. KOMPETENSI DASAR 6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi, kesehatan, dan industri. 2. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi. 3. Mengidentifikasi dampak penggunaan gelombang elektromagnetik. 4. Menjelaskan upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam berbagai bidang. 2. Membedakan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. 3. Menjelaskan dampak penggunaan gelombang elektromagnetik. 4. Mengetahui upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan.



X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Gelombang apakah yang digunakan pada oven microwave? - Apakah manfaat gelombang inframerah?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (80 menit) o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik o Mempelajari pengelompokan gelombang radio o Mengetahui perbedaan antara Modulasi Amplitudo (gelombang AM) dan Modulasi Frekuensi (gelombang FM) o Memahami cara kerja oven microwave

3. Penutup (5 menit) o Gelombang radio dihasilkan oleh muatan-muatan listrik yang dipercepat melalui kawat-kawat penghantar.

4. Pekerjaan Rumah o Soal terlampir (bahan diskusi)


(5 menit)

(80 menit) 2. Kegiatan Inti o Memahami prinsip gelombang mikro o Menyebutkan pemanfaatan gelombang mikro o Memformulasikan jarak benda yang ditangkap oleh radar. c × ∆t s= 2 o Memahami prinsip sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinarX, sinar gamma o Menyebutkan kegunaan sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinar-X, sinar gamma o Diskusi

3. Penutup o Gelombang mikro dipergunakan dalam ; - RADAR - Rangkaian televisi o Memberikan motivasi untuk giat belajar

(5 menit)

XI. SUMBER BELAJAR 1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 3. Lingkungan 4. Laptop, proyektor, situs internet

XI . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah .... A. inframerah D. cahaya biru B. radio E. ultraviolet C. cahaya merah - Contoh tes uraian Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri. - Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet.





LAMPIRAN-LAMPIRAN : 1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012 2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru 3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan 4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA 5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA 6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya. 7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional). 8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian

KALENDER PENDIDIKAN SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012 JULI 2011 Minggu Senin Selasa Rabu

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

AGUSTUS 2011

Kamis Jumat Sabtu

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

Minggu Senin Selasa Rabu

1 8 15 22 29

7 14 21 28

17 Agustus

2 9 16 23 30

SEPTEMBER 2011

Kamis Jumat Sabtu

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

: Proklamasi Kemerdekaan RI


4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

OKTOBER 2011

Kamis Jumat Sabtu

1 8 15 22 29

7 14 21 28

2 9 16 23 30

3 10 17 24

16 September : Hari Ozon Internasional

30-31 Agustus : Idul Fitri 1432 H

NOVEMBER 2011 Minggu Senin Selasa Rabu

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26


4 11 18 25

5 12 19 26

25 Desember

6 13 20 27

1 8 15 22 29

3 10 17 24 31

JANUARI 2012

Kamis Jumat Sabtu

7 14 21 28

2 9 16 23 30

5 Oktober

DESEMBER 2011

Kamis Jumat Sabtu


2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

: Hari Habitat

FEBRUARI 2012

Kamis Jumat Sabtu

4 11 18 25

5 12 19 26

1 8 15 22 29

6 13 20 27

7 14 21 28


5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

Kamis Jumat Sabtu

1 8 15 22 29

2 9 16 23

3 10 17 24

4 11 18 25

5 November

: Hari Cinta Puspa dan Satwa

1 Januari

: Tahun Baru 2012 M

2 Februari

6 November

: Idul Adha 1432 H

10 Januari

: Hari Sejuta Pohon

4 Februari

: Maulid Nabi Muhammad SAW

27 November

: Tahun Baru Islam 1433 H

23 Januari

: Tahun Baru Imlek 2563

21 Februari

: Hari Peduli Sampah

MARET 2012 Minggu Senin Selasa Rabu

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

APRIL 2012

Kamis Jumat Sabtu

1 8 15 22 29

: Natal


4 11 18 25

Kamis Jumat Sabtu

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31


1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

MEI 2012

Kamis Jumat Sabtu

4 11 18 25

5 12 19

6 13 20 27

7 14 21 28


6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

JUNI 2012

Kamis Jumat Sabtu

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

: Hari Lahan Basah

4 11 18 25

5 12 19 26


3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

Kamis Jumat Sabtu

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

20 Maret

: Hari Kehutanan Sedunia

6 April

: Wafat Isa Al Masih

6 Mei

: Waisak 2556

5 Juni

: Hari Lingkungan Hidup Sedunia

22 Maret

: Hari Air

22 April

: Hari Bumi

17 Mei

: Kenaikan Isa Al Masih

16 Juni

: Isra Mi'raj 1433 H

23 Maret

: Nyepi Tahun Baru Saka 1935

26 April

: HUT Ke-6 SMAN 9 Tangsel

22 Mei

: Hari Keanekaragaman Hayati

JULI 2012 Minggu Senin Selasa Rabu

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

Kamis Jumat Sabtu

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

Kegiatan Awal Masuk Sekolah

Perkiraan Ujian Nasional/UASBN

Libur Resmi Nasional

Ulangan Akhir Semester (Kenaikan Kelas)

Penyerahan Buku Raport

Libur Semester

Libur awal Puasa dan Idul Fitri

Tes Kemampuan Dasar dan PMP

Tangerang Selatan, Juni 2011

Kegiatan/Ulangan Tengah Semester

Hari-hari Lingkungan Hidup

Kepala Sekolah

Jumlah Hari Efektif

Minggu Efektif

Semester I

= 117 Hari

Semester I

= 18 Minggu

Semester II

= 121 Hari

Semester II

= 18 Minggu

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd NIP. 19620727 198412 2 005

JADWAL KEGIATAN POKOK SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 NO. TANGGAL SEMESTER 1 1 24 - 28 Juni 2011 2 27 Juni 2011 3 4 Juli 2011 4 8 Juli 2011 5 11-13 Juli 2011 6 21-23 Juli 2011 7 26-28 Juli 2011 8 1 - 3 Agustus 2011 9 17 Agustus 2011 10 22 Agust - 6 Sep 2011 11 3 - 8 Oktober 2011 12 15 Oktober 2011 13 6 November 2011 14 25 November 2011 15 27 November 2011 16 5 - 10 Desember 2011 17 17 Desember 2011 18 23 Desember 2011 19 24 - 31 Desember 2011 20 25 Desember 2011 21 Sep. - Des. 2011 SEMESTER 2 1 2 Januari 2012 2 Januari - Februari 2012 3 7 Januari 2012 4 12 - 17 Maret 2012 5 26 - 28 Maret 2012 6 Maret - April 2012 7 Maret - Mei 2012 8 26 April 2012 9 16 April - 12 Mei 2012 10 Mei 2012 11 Mei 2012 13 2 Mei 2012 14 13 Mei 2012 15 4 - 9 Juni 2012 16 18 Juni 2012 17 23 Juni 2012 18 25 Juni - 14 Juli 2012 19 16 Juli 2012

URAIAN KEGIATAN Masa PPDB Tahun 2011/2012 Rapat Pleno Penyusunan Panduan Pendidikan Karakter Raker SMAN 9 (Pembuatan Silabus dan RPP) Persiapan MOP Masa Orientasi Peserta Didik (MOP)/awal KBM Tes IQ Kelas X Bimtek KTSP Libur Awal Puasa/ Ramadhan 1432 H Peringatan HUT Ke-65 RI Libur Akhir Puasa/Ramadhan/Idul Fitri 1432 H Ulangan Tengah Semester I Rapat Dinas Idul Adha 1432 H Hari Guru Tahun Baru Hijriah 1433 H Ulangan Akhir Semester 1 Rapat Dinas Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 1 Libur Semester 1 Hari Raya Natal Pendataan Peserta UN /UASBN TP 2011/2012 Awal masuk Semester 2 (genap) Penyerahan DNS/DNT Peserta UN/UASBN TP 2011/2012 Rapat Dinas Ulangan Tengah Semester 2 Tes Kemampuan Dasar & Penilaian Mutu Pendidikan Olimpiade Sains Tahun 2012 Kota Tangerang Selatan Try Out UN/UASBN HUT Ke-5 SMAN 9 Kota Tangerang Selatan/PENSI Perkiraan UN dan US SMA Pelepasan/Perpisahan Kelas XII Pemilihan Guru dan Siswa Berprestasi Peringatan Hari Pendidikan Nasional Rapat Dinas Ulangan Akhir Semester 2 Rapat Dinas/Kenaikan Kelas Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 2 Libur Semester 2 (Dua) Awal Tahun Pelajaran 2012/2013

KETERANGAN Panitia PPDB Tim Pelaksana MGMP Panitia MOP Tentatif Guru dan Mitra Sekolah

Tentatif

Panitia Tentatif Wali Kelas

Menunggu Juknis

Menunggu Juknis Tentatif Tentatif Menunggu Juknis

Tentatif

Tentatif

Wali Kelas

Tangerang Selatan, Juni 2011 Kepala Sekolah

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd NIP. 196207271984122005

TUJUAN DAN RUANG LINGKUP

MATA PELAJARAN FISIKA SMA A. Tujuan Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, bekerjasama dengan orang lain

obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat

3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif 5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. B. Ruang Lingkup Mata pelajaran Fisika di SMA/MA merupakan pengkhususan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukum Newton, alat-alat optik, kalor, konsep dasar listrik dinamis, dan konsep dasar gelombang elektromagnetik 2. Gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang gerak dan gravitasi, gerak getaran, energi, usaha, dan daya, impuls dan momentum, momentum sudut dan rotasi benda tegar, fluida, termodinamika 3. Gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensial dan energi potensial, medan magnet, gaya magnetik, induksi elektromagnetik dan arus bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasi benda hitam, teori atom, relativitas, radioaktivitas.

SKL MATA PELAJARAN IPA a. Fisika SMA/MA 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif 3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum 4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi b. Biologi SMA/MA 1. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya. 3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat 5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat 6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat c. Kimia SMA/MA 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi 3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya 4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis) 5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Tabel 1 Nilai-nilai karakter dan deskripsinya

NO

NILAI

DESKRIPSI

1

Religius

Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

2

Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3

Toleransi

Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

4

Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5

Kerja keras

Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6

Kreatif

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

7

Mandiri

8

Demokratis

9

Rasa ingin tahu

10

Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air

Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

11

12

Menghargai Prestasi Bersahabat/ Komunikatif

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain. Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

14

Cinta Damai

15

Gemar Membaca Peduli Lingkungan

Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

13

16

17

Peduli Sosial

18

Tanggungjawab

(Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa – Pusat Kurikulum, Balitbang, Kemdiknas).

Tabel 2 Muatan nilai-nilai karakter dalam SKL SMA

No. 1

Rumusan SKL SMA

Nilai Karakter

Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

Religius

Toleransi

11

Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial

12

Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

13

14

Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

Menghargai prestasi

15

Mengapresiasi karya seni dan budaya

Menghargai prestasi

16

Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

Kreatif

17

Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

18

Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

19

Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

2 3 4 5 6 7 8 9 10

20 21 22 23

Menghargai prestasi Tanggung jawab Disiplin

Kreatif Kreatif Gemar membaca Menghargai prestasi Kreatif Kreatif, Peduli lingkungan/social Tanggung jawab, Peduli lingkungan Semangat kebangsaan Cinta tanah air

Disiplin, Mandiri, Tanggung jawab, Peduli lingkungan Bersahabat/komunikatif Tanggung jawab Toleransi Gemar membaca Gemar membaca, Bersahabat/ komunikatif Kerja keras, Mandiri, Tanggung jawab.

Taksonomi Bloom Tabel 1 : Kata Kerja Ranah Kognitif Pengetahuan(C1) Pemahaman(C2) Penerapan(C3) Menugaskan Memperkirakan Mengutip Mengurutkan Menjelaskan Menyebutkan Mengkategorikan Menentukan Menjelaskan Menerapkan Mencirikan Menggambar Menyesuaikan Merinci Membilang Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mengidentifikasi Membandingkan Memodifikasi Mendaftar Mengklasifikasi Menghitung Menunjukkan Menghitung Mengkontraskan Memberi label Membangun Mengubah Memberi indeks Mempertahankan Membiasakan Memasangkan Mencegah Menguraikan Menamai Menentukan Menjalin Menandai Menggambarkan Membedakan Membaca Menggunakan Mendiskusikan Menyadari Menilai Menggali Menghafal Melatih Mencontohkan Meniru Menggali Menerangkan Mencatat Mengemukakan Mengemukakan Mengulang Mengadaptasi Mempolakan Mereproduksi Menyelidiki Memperluas Meninjau Mengoperasikan Menyimpulkan Memilih Mempersoalkan Meramalkan Menyatakan Mengkonsepkan Merangkum Mempelajari Melaksanakan Menjabarkan Mentabulasi Meramalkan Memberi kode Memproduksi Menelusuri Memproses Menulis Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Memproses Meramalkan Tabel 2. Kata Kerja Ranah Afektif Menerima(A1) Menanggapi(A2) Memilih Mempertanyakan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati

Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak

Analisis(C4) Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Menominasikan Mendiagramkan Megkorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Menelaah Memaksimalkan Memerintahkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Mentransfer

Sintesis(C5) Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengkategorikan Mengkode Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi

Menilai(A3)

Mengelola(A4)

Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang

Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk

Penilaian(C6) Membandingkan Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksikan

Menghayati(A5) Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan

Tabel 3. Kata Kerja Ranah Psikomotorik Menirukan(P1)

Memanipulasi(P2) Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur

Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi

Pengalamiahan(P3) Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus

Artikulasi(P4) Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Menseketsa Melonggarkan Menimbang

Tabel 4. Tingkat Kompetensi Kata Kerja Operasional No

Klasifikasi Tingkat Kompetensi

1

Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)

2

Memproses (processing)

3

Menerapkan dan mengevaluasi

Kata Kerja Operasional yang Digunakan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Mendeskripsikan (describe) Menyebutkan kembali (recall) Melengkapi (complete) Mendaftar (list) Mendefinisikan (define) Menghitung (count) Mengidentifikasi (identify) Menceritakan (recite) Menamai (name) Mensintesis (synthesize) Mengelompokkan (group) Menjelaskan (explain) Mengorganisasikan (organize) Meneliti/melakukan eksperimen (experiment) Menganalogikan (make analogies) Mengurutkan (sequence) Mengkategorikan (categorize) Menganalisis (analyze) Membandingkan (compare) Mengklasifikasi (classify) Menghubungkan (relate) Membedakan (distinguish) Mengungkapkan sebab (state causality) Menerapkan suatu prinsip (applying a principle) Membuat model (model building) Mengevaluasi (evaluating) Merencanakan (planning) Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan (extrapolating) Memprediksi (predicting) Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring) Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting) Menggeneralisasikan (generalizing) Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan (speculating) Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan (Imagining) Merancang (designing) Menciptakan (creating) Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal (hypothezing)

ADMINISTRASI GURU PERANGKAT PEMBELAJARAN SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB

Recommend Documents