Aanbod kinderen 0 tot 4 jaar

www.obdnoordwest.nl OBD Noordwest Postbus 80 1620 AB Hoorn T (0229) 25 93 80 E [email protected] Locatie Hoorn (centraal bureau) Blauwe Berg 3A 1625 NT Hoorn Locatie Alkmaar James Wattstraat 4 1817 DC Alkmaar

Aanbod kinderen 0 tot 4 jaar

Tussen 0 en 4 jaar leggen kinderen de basis voor hun verdere ontwikkeling. Naast de ouders spelen pedagogisch medewerkers een essentiële rol in de brede ontwikkeling. Zij hebben als geen ander inzicht in de mogelijkheden en de behoeften van het kind. Jonge kinderen zijn nieuwsgierig, actief, willen de wereld ontdekken en nemen alles wat ze zien, horen en voelen in zich op. Spelenderwijs leren ze de wereld kennen. Spel is daarmee de basis voor al het leren. De inrichting van een rijke speelleeromgeving die afgestemd is op de ontwikkelingsfase van het kind en een goed observatie- en volgsysteem vormen de pijlers van ons aanbod.

inleiding

Professioneel aan de start

‘Door open te staan voor alle kinderen en hen een uitdagende speelleeromgeving te bieden, helpen we ze de spil te zijn van hun eigen ontwikkeling.’

Kwaliteitsverhoging De invoering van de wet OKE en de harmonisatie van de kwaliteitseisen voor kinderopvang en peuterspeelzalen brengen grote veranderingen met zich mee. Het verhogen van de kwaliteit heeft hoge prioriteit. Hierbij gaat het om: • ontwikkelen van visie en beleid • het scholen en coachen van medewerkers • de taalvaardigheden van pedagogisch medewerkers • het versterken van de ouderbetrokkenheid Deze speerpunten hebben wij vertaald in trajecten en cursussen. Deze zijn gerangschikt in vier gebieden. De samenhang is afgebeeld in de cirkel ‘Kinderen 0-7 jaar’ (zie pagina 4-5). Spelend ontwikkelen Spel biedt pedagogisch medewerkers de kans om op een natuurlijke manier de ontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren. Observeren & reageren Het volgen en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen levert aandachtspunten op om gericht te reageren op de ontwikkeling van jonge kinderen en deze te stimuleren door het aanbieden van opbrengstbewuste activiteiten. Effectief samenwerken Kinderdagverblijf, peuterspeelzalen en ouders zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van kinderen. Een goede relatie is hiervoor de basis. De professionele organisatie Een professioneel kinderdagverblijf of professionele peuterspeelzaal heeft een visie op de ontwikkeling van jonge kinderen en op de ontwikkeling van de organisatie zelf.

In deze gids vindt u ons scholingsaanbod voor pedagogisch medewerkers, leidinggevenden, bestuurders en gastouders. Voor actuele data, locaties en kosten verwijzen wij u graag naar onze website www.obdnoordwest.nl.

3

kinderen (0-7 jaar)

ouderbeleid

Specifieke afstemming

ouderbetrokkenheid

Spelontwikkeling

Communicatie

ouderS

TaalonTwikkeling

pedagogiSCh klimaaT

kwaliTeiTSBeleid

VakBekwaamheid Coaching

intervisie

Verkennen en gecijferdheid

grove motoriek

ontwikkelingslijnen

opbrengsten in beeld

leiderSChap Verantwoording

lerende organisatie

Taal- en rekenontwikkeling

(Senso) motorische ontwikkeling

www.obdnoordwest.nl Voor informatie over ons complete aanbod, nieuws en bijeenkomsten

aanBod in de groep planning voor de groep

Samenwerken

© OBD Noordwest

www.obdnoordwest.nl T (0229) 25 93 80 E [email protected]

doelgerichte begeleiding

Signalering profeSSionele CulTuur

Beleid

fijne motoriek

onTwikkeling Van heT kind

professionalisering

Communicatie

Thematisch onderzoeken

moToriSChe onTwikkeling

Sociaal emotionele ontwikkeling

Verbinding

Verhalen

Sensomotoriek

d en en el el k sp wik t

kwaliteitsmeting

on

doelen stellen

e el on ie si at es nis of a pr org

organiSaTie op de groep

plannen en evalueren

woorden en zinnen

onTdekken Van de wereld

kansen creëren

o & bse re rv ag e er ren en

Taakverdeling

Basiscommunicatie

ikzelf en de ander

sa ef m fe en ct w ie er f ke n

groepsmanagement

Speelleeromgeving

Spel

pedagogische huisstijl

interactie

Spelbegeleiding

Voor ons complete aanbod zie www.obdnoordwest.nl

didactische afstemming

plan voor het individuele kind

Inhoudsopgave Effectief samenwerken 6 Spelend ontwikkelen 12 Observeren & reageren 22 Professionele organisatie 34 Voor uitgebreide en actuele informatie 44 Workshops, studiedagen zie onze website www.obdnoordwest. Index 46

5


interactie

ouderbetrokkenheid

Spelontwikkelin

Communicatie

effectief samenwerken

ouderbeleid

ouderS

Spel


pedagogiSCh klimaaT

kansen creëren

doelen stellen

kwaliteitsmeting

kwaliTeiTSBeleid

d en en el el k sp wik t on





Taakverdeling


groepsmanagement

Kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en (gast)ouders zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van kinderen. Een goede relatie is hiervoor de basis. Het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal zijn een veilige omgeving met herkenbare en duidelijke structuren: VakBekwaamheid een voorspelbare omgeving. Betrokkenheid van ouders bij de belevenissen van hun kind intervisie professionaliCoaching sering heeft een positief effect op de ontwikkeling. Duidelijke communicatie tussen ouders en de instelling leidt tot grotere ouderbetrokkenheid. Gezinsgerichte programma’s ondersteunen pedagogisch medewerkers hierbij. Iedereen werkt samen aan leiderSChap hetzelfde doel: het realiseren van optimale ontwikkelingskansen voor jonge kinderen. Communicatie Verantwoording Verbinding

profeSSionele CulTuur Beleid

lerende organisatie

Ta o

aanBod de groe

Samenwerken

© OBD Noordwest

Inhoud

Voor ons complete aanbod zie www.obdno

Pedagogisch klimaat 8 Uk & Puk Thuis 9 VVE-thuis 10 Ouderbetrokkenheid binnen Startblokken 11

Effectief samenwerken 7


Pedagogisch klimaat Het opvangen en begeleiden van kinderen is een grote verantwoordelijkheid. Om de sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen te stimuleren, is een goed pedagogisch klimaat nodig. Dat bestaat uit de volgende basiselementen: veiligheid, groepsvorming, aandacht, zorg, interactie en communicatie, normen en waarden, conflicthantering en diversiteit.

Doelgroep (Teams van) pedagogisch medewerkers, manager en VVE-coördinator Doel U gaat aan de slag met uw pedagogisch klimaat en formuleert uw pedagogisch beleidsplan.

Uk & Puk Thuis

Iedere instelling heeft een eigen huisstijl, die past bij de mensen die er werken. Met elkaar formuleren we welk gedrag gewenst is en komen we tot gezamenlijke afspraken. Kinderen hebben daardoor houvast en leren op een positieve manier met elkaar omgaan.

Uk & Puk is een programma voor jonge kinderen van 0-4 jaar. De activiteiten stimuleren de spraak- en taalvaardigheid, sociaalemotionele vaardigheden en motorische en zintuiglijke vaardigheden. Spelen is ontdekken en spelen is groeien. Het spel staat centraal in Uk & Puk.

Samen formuleren we een pedagogisch beleidsplan, waarin wij vastleggen hoe wij ons pedagogisch klimaat vormgeven en borgen.

De Vreedzame School heeft een speciaal programma voor peuters. Hiermee werkt u aan een soepele overgang van kinderdagverblijf of peuterspeelzaal naar basisschool. Kijk voor meer informatie over De Vreedzame School op onze website.

Meer informatie Bea Bakkers, M 06 466 461 25 of E [email protected]

Doelgroep Pedagogisch medewerkers die werken met Uk & Puk Doel U leert werken met Uk & Puk Thuis en vergroot hiermee de ouderbetrokkenheid.

Met Uk & Puk Thuis werkt u samen met ouders om het kind zo goed mogelijk te ondersteunen en te begeleiden in zijn of haar ontwikkeling. Het is belangrijk dat pedagogisch medewerkers en ouders daarbij op één lijn liggen. Dit heeft een positief effect op de ontwikkeling van het kind. In dit traject gaan we aan de slag met: • het programma en de thema’s van Uk & Puk • gerichte activiteiten met de pop Puk • suggesties voor ouders hoe zij thuis samen met hun kind gerichte activiteiten kunnen ondernemen • het uitwisselen van ideeën en activiteiten

Meer informatie: Joss Broere, M 06 166 260 23 of E [email protected]

4

9

Het programma VVE-thuis is bedoeld voor ouders met kinderen van 3-5 jaar. Het geeft handvatten aan ouders om thuis met hun kind activiteiten te doen, die aansluiten bij de leefwereld van hun kind. Ouders kunnen hiermee de ontwikkeling van jonge kinderen stimuleren.


VVE-thuis

NIEUW

Doelgroep Pedagogisch medewerker en VVE-coördinator Doel U leert werken met het programma VVE-thuis.

VVE-thuis heeft vijftien thema’s met activiteiten zoals voorlezen, puzzelen, zingen, knutselen en bewegen. Daarbij zijn ondersteunende materialen beschikbaar zoals praatplaten, puzzels, liedjes en spelinstructies voor knutselen en bewegen. De thema’s kunnen bij de programma’s Piramide en Uk & Puk en Puk & Ko gebruikt worden. Bij elk thema organiseert u een ouderbijeenkomst.

Ouderbetrokkenheid binnen Startblokken Pedagogisch medewerkers en ouders zijn samen verantwoordelijk voor de brede ontwikkeling van kinderen. Communicatie en taal zijn hiervoor het fundament. Een goed contact tussen pedagogisch medewerker en ouders ligt aan de basis van onderwijsondersteunend gedrag. Kinderdagverblijven en peuterspeelzalen die met Startblokken werken, zien ouders als partners.

We gaan in op: • de opzet en inhoud van VVE-thuis • het stimuleren van de communicatie tussen ouder en kind • de organisatie van de ouderbijeen komsten Meer informatie Resi Kompier, M 06 523 472 92 of E [email protected]

Doelgroep Pedagogisch medewerkers die werken met Startblokken Doel U werkt aan ouderbetrokkenheid binnen Startblokken.

In dit traject komen de volgende vragen aan de orde: • hoe bouwt u aan een goede communicatie en aan vertrouwen in elkaar? • hoe kunt u ouders meer betrekken bij wat er in uw groep/instelling gebeurt? • hoe kunt u ouders informatie geven over de pedagogische aanpak van Startblokken? • hoe kunt u ouders stimuleren om thuis verder te spelen met de thema’s?


6

11


interactie

ouderbetrokkenheid

Spelontwikkeling

Communicatie

ouderS


TaalonTwikkeling


intervisie


kwaliTeiTSBeleid

d en en el el k sp wik t on

kwaliteitsmeting


doelen stellen

professionalisering

Communicatie

Thematisch onderzoeken

lerende organisatie

grove motoriek

fijne motoriek

moToriSChe onTwikkeling

ontwikkelings-

opbrengsten

doelgerichte

beeld lijnen Jonge kinderen ontdekken dein wereld ombegeleiding hen heen door te spelen. Het spel biedt pedagogisch medewerkers de kans om op een natuurlijke manier de ontwikkeling van onTwikkeling Van heT kind jonge kinderen te stimuleren. Al spelend worden er bewust impulsen gegeven aan de taalontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling, de motoriek en de brede ontwikkeling. Een veilige speelleeromgeving (Senso) en doelgerichte activiteiten geven kinderen Taal- en rekenSociaal motorische ontwikkeling emotionele ontwikkeling ontwikkeling kansen om zich optimaal te ontwikkelen. De pedagogisch medewerker bewaakt de balans.

Signalering

Verantwoording


Verhalen

Verkennen en gecijferdheid

Sensomotoriek

leiderSChap Verbinding

woorden en zinnen

onTdekken Van de wereld

kansen creëren



Basiscommunicatie

ikzelf en de ander


Taakverdeling

Speelleeromgeving

Spel

pedagogiSCh klimaaT

groepsmanagement

Spelbegeleiding

Spelend ontwikkelen

ouderbeleid




Samenwerken

© OBD Noordwest


Inhoud

Rijke spelactiviteiten met peuters 14 Interactie met baby’s en dreumesen 15 Startblokken van Basisontwikkeling 16 Leren praten doe je samen 17 Peuterplein 18 Piramide 19 Uk & Puk 20 Benny’s Playground: 21 Vroeg Vreemde Talen Onderwijs

Spelend Ontwikkelen 13

Spelend ontwikkelen

Rijke spelactiviteiten met peuters Jonge kinderen ontdekken de wereld om hen heen door te spelen. Een uitdagende en veilige speelleeromgeving is hierbij essentieel. De pedagogisch medewerker maakt onderdeel uit van de speelleeromgeving. Zij inspireert, begeleidt peuters in hun keuzes en geeft positieve feedback. Betekenisvol spel leidt tot hoge betrokkenheid en biedt optimale ontwikkelingskansen.

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U leert betekenisvolle spelsituaties ontwerpen en begeleiden. Hierdoor stimuleert u de ontwikkeling van peuters systematisch en doelgericht.

U gaat aan de slag met: • uw rol als pedagogisch medewerker • spelontwikkeling in relatie tot de ontwikkelingslijnen • verschillende manieren van spelbegeleiding • inrichten van speelhoeken en inzet van (spel)materiaal • taalontwikkeling en woordenschat • de cyclus Opbrengstbewust werken met peuters

Interactie met baby’s en dreumesen Baby’s en dreumesen leren door uitproberen en ontdekken. Een uitdagende en veilige speelomgeving is de basis voor exploratie. U heeft door uw manier van ondersteunen en begeleiden invloed op de manier waarop interactie tussen kinderen verloopt. Pedagogisch medewerkers die veel kennis hebben over de ontwikkeling van baby’s en dreumesen en van het belang van persoonlijke interactie kunnen de ontwikkeling beter stimuleren en stress voorkomen. U lokt interactie uit door te praten en spelletjes te doen. Het is belangrijk om positieve interacties tussen kinderen onderling te bevorderen.

U vormt als pedagogisch medewerker de spil in het speelleerproces en ontwerpt doelgerichte spelactiviteiten die passen bij uw peuters.


Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U krijgt kennis en ontwikkelt vaardigheden om de interactie met en tussen baby’s en dreumesen te bevorderen.

U gaat aan de slag met: • communicatie- en interactievaardigheden • taalontwikkeling en woordenschat • inzet van (spel)materiaal • interactief voorlezen • uw rol als pedagogisch medewerker

Meer Informatie Riet Tuïnk, M 06 467 277 74 of E [email protected]

6

15

Spelend ontwikkelen

Startblokken van Basisontwikkeling (0-4 jaar) Startblokken van Basisontwikkeling is een ontwikkelingsgericht pedagogisch werkplan om de brede persoonlijkheidsontwikkeling van baby’s en peuters te bevorderen. Bij Startblokken draait het om spel: de meest natuurlijke manier waarop kinderen zich ontwikkelen. Al spelend verkennen zij hoe de wereld in elkaar zit. De pedagogisch medewerker zorgt voor interessante activiteiten en adequate begeleiding om binnen het spel de ontwikkeling van het kind optimaal te stimuleren. Een thema uit de belevingswereld zorgt voor samenhang in de diverse activiteiten. U leert: • interessante thema’s ontwerpen • een rijke speelleeromgeving vorm te geven • uw interactievaardigheden te versterken • actief deel te nemen aan het spel en andere kernactiviteiten • de ontwikkeling van kinderen te observeren • vervolgaanbod te plannen naar aanleiding van uw observaties • te werken met de systematiek van HOREB (Handelingsgericht Observeren Registreren Evalueren in Basisontwikkeling) Startblokken is een tweejarig certificeringstraject.

Doelgroep Pedagogisch medewerker, leidinggevende, manager en VVE-coördinator Doel U wordt opgeleid voor het VVE certificaat Startblokken van Basisontwikkeling.

Leren praten doe je samen, stimuleren van de spraaktaalontwikkeling

Krijgt u collega’s die nog niet gecertificeerd zijn voor Startblokken? Wij verzorgen tevens nascholing voor medewerkers die tussentijds instromen in uw organisatie. Zo houdt u de kwaliteit in uw organisatie op peil.


Kinderen hebben een uitdagende en stimulerende omgeving nodig om in gesprek te gaan. Kinderen leren vooral praten wanneer zij veel kansen krijgen om te praten én zich daarbij gehoord en begrepen voelen. Gesprekken voeren is daarbij belangrijk. U leert werken volgens de VAT-principes. Het initiatief ligt bij het kind (de volwassene volgt en past aan), maar u neemt ook initiatief door zinnen aan te passen en woorden toe te voegen (zône van naaste ontwikkeling). Het doel is het op praktische wijze verbeteren van de communicatie met het kind en het stimuleren van de spraaktaalontwikkeling.

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U wordt zich bewust van uw rol in het communicatieproces en stimuleert de spraaktaalontwikkeling volgens de VAT-principes.

VAT-principes: Volgen • kijken, wachten en luisteren Aanpassen • aansluiten bij het taalniveau en de belangstelling van het kind Toevoegen • net iets meer woorden gebruiken dan het kind • spreken in grammaticaal goed gevormde zinnen

Meer informatie Mieke Wilterdink, M 06 158 970 50 of E [email protected]

6

17

Spelend ontwikkelen

Peuterplein Peuterplein is een speelse methode voor kinderen van 2-4 jaar. Peuterplein speelt in op de nieuwsgierigheid van de kinderen. De ontwikkelingsgebieden taal, voorbereidend rekenen, bewegen, fijne motoriek, muziek en sociaal-emotionele ontwikkeling staan centraal. De handpop Raai de Kraai is het speelkameraadje van de kinderen en lokt interactie uit. Peuterplein is opgezet rondom acht thema’s die u in willekeurige volgorde kunt aanbieden. U werkt hiermee aan een doorgaande lijn naar de basisschool.

Doelgroep Pedagogisch medewerker, VVE-coördinator Doel U leert werken met Peuterplein.

Piramide Piramide is een programma met een doorgaande ontwikkelingslijn voor kinderen van 0-7 jaar. Met Piramide stimuleert u de brede ontwikkeling van jonge kinderen.

Tijdens dit traject komen aan de orde: • structuur en opbouw van de thema’s • planning • observatie en registratie • pedagogische vaardigheden

Het programma is opgebouwd rondom twaalf projecten (thema’s) die aansluiten bij de belevingswereld van jonge kinderen. De kinderen worden uitgedaagd om (alleen, met elkaar of samen met u) zichzelf en de wereld te ontdekken. Spel is hierbij de leidraad. Daarbij kunt u gebruik maken van de pop Pip.

Meer informatie Joss Broere, M 06 116 260 23 of E [email protected]

Aan de orde komen: • structuur en opbouw van de projecten • inrichting van de speelleeromgeving • observatie en registratie • uw rol als pedagogisch medewerker • ouderbetrokkenheid

Doel U leert werken met het programma Piramide. Het programma voor de voorschoolse educatie bestaat uit: • suggesties voor baby’s en dreumesen (kinderdagverblijf) • projecten voor peuters (2-3 jaar; kinderdagverblijf en peuterspeelzaal) • Piramide voor gastouders (0-4 jaar; gastouders)

Piramide is een tweejarig certificeringstraject.

Krijgt u collega’s die nog niet gecertificeerd zijn voor Piramide? Wij verzorgen tevens nascholing voor medewerkers die tussentijds instromen in uw organisatie. Zo houdt u de kwaliteit in uw organisatie op peil.

6

Doelgroep Pedagogisch medewerker, VVE-coördinator

Meer informatie Resi Kompier, M 06 523 472 92 of E [email protected]

19

Spelend ontwikkelen

Uk & Puk Uk & Puk is een programma voor kinderen van 0-4 jaar. Met Uk & Puk stimuleert u de brede ontwikkeling van jonge kinderen op een doelgerichte en systematische manier. Uk & Puk is opgebouwd rond tien thema’s. Deze thema’s sluiten aan bij de directe belevingswereld van jonge kinderen. De pop Puk is het speelkameraadje van de kinderen en stimuleert ze om te gaan spelen, praten en denken.

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U leert werken met het programma Uk & Puk en versterkt uw pedagogische vaardigheden.

Benny’s Playground: Vroeg Vreemde Talen Onderwijs

De pedagogisch medewerker ondersteunt, informeert, stuurt bij en geeft ruimte aan de kinderen en biedt een veilige omgeving. Met Uk & Puk vergroot u de betrokkenheid van kinderen.

Jonge kinderen leren gemakkelijk en spelenderwijs een vreemde taal. Ze spelen met taal, klanken, woorden en zinnen. Zonder dat ze zich daar bewust van zijn groeit hun woordenschat snel. De oren van het heel jonge kind staan wagenwijd open voor de klanken van een andere taal. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen die al vroeg Engels leren, een grote woordenschat opbouwen en later minder moeite hebben om zich te verdiepen in een vreemde taal. Ook taalzwakke kinderen en kinderen die thuis een andere taal spreken hebben hier baat bij.

U gaat aan de slag met: • opbouw en planning van het programma • het werken met Uk & Puk in het eigen dagritme • observatie en registratie • pedagogische vaardigheden Uk & Puk is een tweejarig certificeringstraject. Krijgt u collega’s die nog niet gecertificeerd zijn voor Uk & Puk? Wij verzorgen tevens nascholing voor medewerkers die tussentijds instromen in uw organisatie. Zo houdt u de kwaliteit in uw organisatie op peil.


Doel U leert werken met Benny’s Playground en ondersteunt peuters bij het verwerven van een basiswoordenschat Engels.

Benny’s Playground is een activiteitenprogramma voor peuters dat volledig aansluit bij hun belevingswereld. Het programma is gebaseerd op de natuurlijke verwerving van een taal en gericht op het luisteren, begrijpen en spreken. In het programma ligt de nadruk op de verwerving van de basiswoordenschat.

Benny’s Playground is speciaal ontwikkeld voor peuterspeelzalen en kinderdagverblijven in Nederland. Het activiteitenprogramma is opgebouwd rondom ‘snack time’. Samen met Benny, de handpop, zingen en spelen de kinderen in het Engels. Benny eet en drinkt uiteraard een hapje mee!

6

Doelgroep Pedagogisch medewerker


21

kwaliTeiTSBeleid


intervisie

ontwikkelingslijnen

onTwikkeling Van heT kind

professionalisering

Sociaal emotionele ontwikkeling


doelgerichte begeleiding

opbrengsten in beeld

Communicatie

lerende organisatie

(Senso) motorische ontwikkeling

Signalering

Verantwoording


Taal- en rekenontwikkeling




Samenwerken

Observeren & reageren

kwaliteitsmeting


n

doelen stellen

e el o n ie si at es nis of a pr org


© OBD Noordwest


Jonge kinderen ervaren en ontdekken de wereld door spel en spelen. Het spel biedt pedagogisch medewerkers de kans om op een natuurlijke manier de ontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren en te volgen. Kennis van de ontwikkelingsfasen van jonge kinderen is een basisvoorwaarde voor het volgen van de ontwikkeling. Het volgen en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen is een belangrijke taak voor de pedagogisch medewerker. Het levert aanknopingspunten op om uitdagende activiteiten te bedenken die aansluiten bij de ontwikkeling van de kinderen. Observaties zijn tevens de basis voor een gesprek met ouders en collega’s.

Inhoud Observeren en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen Opbrengstbewust werken aan ontwikkeling De Kleine Kapitein Opbrengstgericht werken met peuters in Piramide Basiscursus Signaleren logopedische problematiek Verdiepingscursus Signaleren logopedische problematiek Stimuleren van taalontwikkeling met TOLK Peuters met een ontwikkelingsvoorsprong Expertisepunt ouderbetrokkenheid

24 26 27 28 29 30 31 32 33

Observeren & reageren 23


Observeren en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen Jonge kinderen ontwikkelen zich sprongsgewijs. Het observeren en registreren van de brede ontwikkeling is noodzakelijk om het ontwikkelingsverloop in beeld te brengen en te kunnen volgen. Hierdoor kunt u als pedagogisch medewerker voortdurend inspelen op de speelleerbehoeften van kinderen. Volgen, signaleren en kindgericht werken zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Het levert informatie om de ontwikkeling doelgericht te stimuleren (opbrengstbewust werken). Observaties vormen ook de basis voor het gesprek met ouders en collega’s over het kind. Aandachtspunten bij observeren en registreren zijn: • sociale en emotionele ontwikkeling: zelfredzaamheid en spel • spraak- en taalontwikkeling: ontluikende geletterdheid • ontluikende rekenen wiskunde ontwikkeling • (senso)motorische ontwikkeling Kindvolgsystemen zijn een middel bij observatie en registratie. Elk systeem heeft specifieke kenmerken. Wij ondersteunen u graag bij de keuze en de invoering van een van de volgende digitale kindvolgsystemen: • KIJK! • OVMZJK • HOREB • PRAVOO • Cito Volgsysteem jonge kind

KIJK! 0-4 jaar U observeert jonge kinderen in allerlei (spel) situaties. Met de ontwikkelingslijnen van KIJK! 0-4 jaar volgt u hun ontwikkeling. Elk ontwikkelingsaspect biedt een beschrijving van fasen (mijlpalen) die een kind doorloopt. U schat de ontwikkelingsfase in en kiest passende activiteiten. KIJK! is een signaleringsinstrument en biedt geen diagnostiek (onderzoek). Invoering van KIJK! is verbonden aan een training. Meer informatie Bea Bakkers, M 06 466 461 25 of E [email protected]

Ontwikkel-Volg-Model voor Zeer Jonge Kinderen (OVMZJK) OVMZJK geeft per ontwikkelingslijn de fasen van ontwikkeling aan. Elke lijn is onderverdeeld in fasen van een half jaar. Naast de registratie van het ontwikkelingsverloop en het gedrag worden handreikingen gegeven voor diagnostisch onderzoek en voor doelgerichte activiteiten. Invoering van OVMZJK is verbonden met een training. Meer informatie Bea Bakkers, M 06 466 461 25 of E [email protected]

Handelingsgericht Observeren, Registreren en Evalueren van Basisontwikkeling (HOREB) HOREB sluit aan bij Startblokken van Basisontwikkeling. De basis van dit kindvolgsysteem is: • een Activiteitenboek met een planningsmodel om thema’s te ontwerpen • het Logboek als instrument voor het plannen en reflecteren op activiteiten die u met kinderen onderneemt en het handelen van uzelf • het Kinderdagboek waarin u per kind en per kernactiviteit de ontwikkeling bijhoudt.



PRAVOO 0-4 jaar Het Persoonlijk ontwikkelingsboekje vormt de basis voor PRAVOO. De ontwikkeling van elk kind wordt aan de hand van vijf peilpunten geregistreerd. In het instrument komen de volgende aspecten aan de orde: spelen, werken, kring, sociaal-emotionele ontwikkeling, taalontwikkeling, motoriek, zintuiglijke waarneming en zelfredzaamheid. Ook worden er handreikingen gedaan voor nadere observatie en begeleiding. Invoering van PRAVOO is verbonden aan een training. Meer Informatie Riet Tuïnk, M 06 467 277 74 of E [email protected]

24

Cito Volgsysteem jonge kind Het Cito Volgsysteem bestaat uit: observatielijsten, toetsen en een hulpprogramma. De accenten liggen op: sociaal-emotioneel functioneren en de taal- en rekenontwikkeling. Met de gegevens uit de observatielijsten en (eventueel) de toetsen stemt u de doelgerichte activiteiten in uw groep af op de behoefte van het kind.

Krijgt u nieuwe collega’s die nog niet geschoold zijn in het programma waar u dagelijks mee werkt? Wij verzorgen nascholing, zodat ook zij het certificaat kunnen behalen. Zo houdt u de kwaliteit van uw organisatie hoog.

25


Opbrengstbewust werken aan ontwikkeling Opbrengstbewust werken met jonge kinderen houdt in dat u aansluit bij de ontwikkeling van baby’s, dreumesen en peuters en deze uitdaagt om een volgend stapje te zetten. Spel is het uitgangspunt; daar komen alle ontwikkelingsdomeinen samen. Om de ontwikkeling van jonge kinderen systematisch en doelgericht te stimuleren, kunt u gebruik maken van de cyclus handelingsgericht werken: • waarnemen: hoe ontwikkelt het kind zich? • begrijpen: wat heeft het kind nodig om de volgende stap te zetten? • plannen: clusteren van kinderen met vergelijkbare behoeften en een groepsplan maken • realiseren: uitvoeren plan en evalueren

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U krijgt inzicht in de cyclus handelingsgericht werken en leert opbrengstbewust te werken met jonge kinderen.

De Kleine Kapitein: goede zelfsturing helpt, nu en later De Kleine Kapitein is een manier waarop u de ontwikkeling van zelfsturing bij jonge kinderen kunt stimuleren. Zelfsturing zorgt ervoor dat zij zelf controle hebben over hun gedrag. Zelfsturing helpt om dingen te kunnen leren. Hierdoor kunnen kinderen bijvoorbeeld beter vriendjes maken, beter omgaan met teleurstellingen en geconcentreerder spelen en werken. De Kleine Kapitein biedt u steun in wat u al doet en versterkt uw groepsmanagement. Bij zelfsturing zijn denkprocessen belangrijk voor het uitvoeren van sociaal en doelgericht gedrag.

Met deze cyclus krijgt u zicht op het ontwikkelingsniveau van uw groep als geheel en op de ontwikkeling van het individuele kind. U leert een groepsoverzicht opstellen, groepsplannen maken en hiermee werken. De ontwikkelbehoefte van het kind zijn hierbij het uitgangspunt.


In vier bijeenkomsten gaat u aan de slag met: • het begrip Executieve Functies (EF) en zelfsturing • de stap van activiteiten doen naar doelen stellen • werken met een praktijkvoorbeeld • het inpassen van het werken aan zelf sturing binnen de eigen werkwijze

Het zelf sturen van gedrag wordt in de psychologie Executieve Functies genoemd. Er zijn drie soorten zelfsturing: • dingen kunnen onthouden (werkgeheugen) • bepaalde dingen beter niet of niet meteen doen (impulscontrole) • soms je plan of je strategie kunnen veranderen (flexibel zijn) Zelfsturing past goed bij de wens om opbrengstbewust te werken.

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U leert: • Executieve Functies en zelfsturing herkennen • zelfsturingsdoelen stellen waaraan u met jonge kinderen kunt werken • op een meer structurele manier aandacht besteden aan zelfsturing • op basis van gestelde doelen zelf activiteiten ontwerpen met een zelfsturingsdoel

Met De Kleine Kapitein leert u het belang van zelfsturing inzien. U krijgt praktische suggesties die aansluiten bij uw dagelijkse praktijk voor de hele groep, voor kleine groepjes en voor individuele kinderen.

Meer informatie Joss MM 0606 116523 260472 23 92 Resi Broere, Kompier, of E [email protected] [email protected]

6

27


Opbrengstgericht werken met peuters in Piramide In de methode Piramide houdt opbrengstgericht werken met peuters in, dat u in uw manier van werken en uw activiteitenaanbod rekening houdt met de ontwikkelingsbehoeften van peuters. U volgt dit nauwgezet, zowel op kind-, op groeps- als op instellingsniveau. Opbrengstgericht werken gaat uit van de cyclus waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren. Aan bod komen: • in kaart brengen van ontwikkelbehoeften • groepsplannen binnen Piramide • projecten afstemmen op deze behoeften • de cyclus opbrengstgericht werken • Persoonlijk Ontwikkel Plan (POP) • borging van opbrengstgericht werken

Doelgroep (Teams van) pedagogisch medewerkers die werken met Piramide, en hun coach/VVEcoördinator Doel U leert opbrengstgericht werken met groepsplannen voor peuters binnen Piramide. In de training is speciale aandacht voor de inbreng van VVE-coördinatoren. De coördinatoren volgen tijdens de training soms een eigen traject parallel aan dat van de pedagogisch medewekers en aansluitend op het onderwerp van de training. Zij krijgen op hun taak afgestemde opdrachten.

De training Opbrengstgericht werken met peuters in Piramide is ontwikkeld door Piet Bakker van IJsselgroep en Resi Kompier van OBD Noordwest.


Basiscursus Signaleren logopedische problematiek Leren praten is niet voor ieder kind vanzelfsprekend. Iedereen die met jonge kinderen werkt, komt weleens kinderen tegen die moeilijk te verstaan zijn. Dit kan komen door de uitspraak, door de zinsopbouw of door het stotteren. Het is belangrijk te weten wanneer u kunt afwachten en wanneer u actie moet ondernemen. Het herkennen van logopedische problemen staat centraal in deze cursus. U leert signaleren en het onderscheid maken tussen normale en afwijkende ontwikkeling. U krijgt praktische tips en u weet wanneer u deskundige hulp moet inschakelen.

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U weet wat normale en afwijkende ontwikkeling is op het gebied van logopedische deelgebieden. U weet wanneer verwijzing naar een logopedist of huisarts nodig is.

De Verdiepingscursus Signaleren logopedische problematiek is een logisch vervolg op deze cursus. Zie pagina 30.

Logopedisten trainen de deelnemers in het signaleren van eventuele problemen op het gebied van: • taal • articulatie • mondgedrag • stem • vloeiendheid • gehoor • risicofactoren met betrekking tot het leren lezen

Meer informatie Mieke Wilterdink, M523 06 158 Resi Kompier, M 06 472970 92 50 of E [email protected] [email protected]

6

29


Verdiepingscursus Signaleren logopedische problematiek De verdiepingscursus biedt de mogelijkheid om met de kennis en ervaring van de Basiscursus Signaleren logopedische problematiek in de praktijk aan het werk te gaan. Aan de hand van voorbeelden en beeldmateriaal gaan wij in op vragen en voorbeelden uit de praktijk. U brengt in de tweede bijeenkomst eigen beeldmateriaal mee en gaat oefenen met het observatieformulier.

Doelgroep Pedagogisch medewerkers die de Basiscursus Signaleren logopedische problematiek gevolgd hebben Doel U verdiept uw kennis over logopedische ontwikkelingen en krijgt inzicht in verwijzingsmogelijkheden.

Stimuleren van taalontwikkeling met TOLK Eén op de vijf kinderen stroomt het basisonderwijs in met een taalachterstand. Van een eenmaal opgelopen taalachterstand hebben kinderen bij hun algehele ontwikkeling langdurig last.

Deze verdiepingscursus gaat in op: • analyseren van beeldmateriaal • vertaalslag maken van theorie naar praktijk aan de hand van stellingen • auditieve vaardigheden • bespreken praktijkvoorbeelden • het observatieformulier

TOLK is een methode voor taalstimulering. TOLK staat voor: • Taal aanbieden • Overnemen van wat het kind zegt en goed teruggeven • Luisteren en • Kijken

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U krijgt inzicht in de opzet en inhoud van de methode TOLK en leert hoe u de communicatie met jonge kinderen kunt stimuleren.

TOLK helpt taalachterstand van jonge kinderen te verminderen en voorkomen. De methode sluit aan bij het natuurlijke proces van taalontwikkeling. Meer informatie Mieke Wilterdink, M 06 158 970 50 of E [email protected]

Door gebruik te maken van film, kijkvragen en reminders (posters) leert u hoe u op een rijke en gevarieerde manier de taalontwikkeling van een kind kunt stimuleren. Het programma sluit goed aan bij bestaande VVEprogramma’s. TOLK biedt ondersteuning en beeldmateriaal om zonder veel voorbereiding aan de slag te gaan met ouderbetrokkenheid.

Meer informatie Mieke Wilterdink, M523 06 158 Resi Kompier, M 06 472970 92 50 of E [email protected] [email protected]

6

31

kkenheid

lculie Ouderbetrokkenhe id: egeleiding Noordwest en Schoolb hoe beOBD trokk en mog ben de krachten heb ndou erla en de rs zijn en Zaanstreek Wat hoe krijg het gebied van ouderopkk eldtro undbe gebje en ou de samen het en rs? org verz en rokkenheid betco n Training mmun sepunt icaExp r het tieerti vaar aanbod voo di gh eden olland. n Themab kkenheid regio Noord-H ijeerb enetro Oud kom st Sociale media n Opvoeddeba tteOm geven van ons aanbod, n rs krijgt meer en OBu een idee te het

Peuters met een ontwikkelingsvoorsprong Peuters ontwikkelen zich heel verschillend en in hun eigen tempo. De één kent al wat kleuren, de ander is er nog niet mee bezig. Slimme peuters zijn ondernemende kinderen, die uitermate nieuwsgierig zijn. Zij kenmerken zich onder andere door een vroege taalontwikkeling, zelfstandigheid en een snelle motorische ontwikkeling. Ze willen zelf dingen ontdekken. U loopt aan tegen vragen als: wanneer is er sprake van een ontwikkelingsvoorsprong, wat zijn de signalen en hoe kunt u deze slimme peuters goed begeleiden?


HVet elijk oolartnd gez erkwva et ne Ontw der ijsn ExpertisePunten Ouderb (hn oo fdxie Dysle lo/d caysticaes) etro n

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U leert peuters met een ontwikkelingsvoorsprong herkennen en krijgt handvatten voor de pedagogische begeleiding.

De betrokkenheid van oude t steeds belangrijker. meer aandacht en word rsteuning bieden Het expertisepunt kan onde zij de regionale Dank n. aan alle doelgroepe adviseurs hebben deskundigheid van onze oord op uw vraag. wij altijd een passend antw

Schoolbegeleiding Zaanstreek Water lan

d

Gemeenten

samen op het g met Aduvis Wij werken graan ering bi

kenheid. gebied van Ouderbetrok

j het Onderw dvies ontwikkijsA elen van beleid Ouders ou de rbzeetrokkenheid erwijs olkeu scho n Themabijeenkomst: Primair Ond s: hoe doe je dat? basisschool n Scan inv rs in ondersteuningsteam Oude enHC tan ris ap: aan hulp O at en: ie of educatief partnersch n Ouderhulpkaart n Ouderbetrokkenheid school ouopde uw kind bij het leren rb et er mogelijk? ishe ro wat kk en id n Themabijeenkomst: rkamer: tips en valkuilen (hoog)begaafde kinderen erk uw Themabijeenkomst: verst rol binnen de school eling hand xiebe Dysle d n Ouderavon Diagnostiek & n Second opinion Behandeling

n

We gaan in op: • de kenmerken van de peuter met een ontwikkelingsvoorsprong • de signalering van de peuter met een ontwikkelingsvoorsprong • gerichte pedagogische begeleiding

Driestar Educatief RPCZ/Bazalt

Cedin

D Noordwest

icht. Voor vindt u hieronder een overz een advies op maat complete aanbod en/of de adviseurs met men opne ct conta kunt u Schoolbegeleiding van OBD Noordwest of . rland Zaanstreek Wate

De oude okkenheid: wat kan Vergroten van ouderbetr effectief zijn? ag rwijsondersteunend gedr n Versterken van onde n van ouders tie met ouders: n Digitale communica n Basisschoolnet verkeer n JONGleren in het opvoeding, en ng ikkeli ontw d n Ouderavon le media, pesten, Dyslexiebehandeling, Socia n n rbrei hoe werkt het pube d ouderontwikkele nn van belei n Advisering bij het betrokkenheid ouders n Gesprekken met n n Opvoeddebatte

n

VVE

n

MBO

Tim

paan Onderwijs Dyslexie/dyscalcu lie n Zelfstandige jongeren: wat is de rol van ou deaa rsl in Centr Nehe det on n Training com ndderwijs? municatievaardirla gheden n

IJsselgroep Ds. G.H. Kerstence ntr

um

Marant VVE-thuis program ma Met ouders in gesp rek over de ontwikkeling van BCO Onderwijsadvies hun kind Samenwerken met ouders Fontys Fydes Themabijeenkom st: ontw OCGH Advies ikkeling jonge kinderen n Advisering bij het ontwikkele n van beleid ouderbetro kkenheid

Expertisepunt Ouderbetrokkenheid Me er informatie over


o.a. kosten kunt u

verkrijgen bij:

hebben wij altijd een passend antwoord op OBD Noordwest en Schoolbegeleiding uw vraag. Om u een idee te geven van ons Zaanstreek Waterland hebben Elle denkrachten de Schiffart overzicht. gebundeld op het gebied van ouderbetrokCoördinator Oude aanbod, vindt u hierboven Menneen o Jansm a rbetrokkenheid Voor het complete aanbod en/of een advies D Noaanbod kenheid en verzorgen samenOBhet Coörd ordwest inator Oude rbetrokkenheid Hoorn oolbegeleidmet op maat kunt u contactSch opnemen voor het Expertisepunt Ouderbetrokkening Zade anstreek Waterlan d E edeschiffart@o Purmerend heid regio Noord-Holland. bdnoadviseurs ordwest.nl van OBD Noordwest. M 06 523 408 05 I www.obdnoord

E [email protected] l T 0299

783 439 l werken graag met u samen Wij op het De betrokkenheid van ouders krijgt meer en west.n I www.sbzw.nl gebied van Ouderbetrokkenheid. meer aandacht en wordt steeds belangrijker. Het expertisepunt kan ondersteuning bieden aan alle doelgroepen. Dankzij de regionale deskundigheid van onze adviseurs

Meer informatie Ellen de Schiffart, M 06 523 408 05 of E [email protected]

6

33

kwaliteitsmeting

kwaliTeiTSBeleid


intervisie

professionalisering


Communicatie

Verantwoording

o & bse re rv ag e Professionele organisatie er ren en

n

doelen stellen




lerende organisatie

Samenwerken

aanBod de groe

© OBD Noordwest

Voor ons complete aanbod zie www.obdn

Een professioneel kinderdagverblijf of professionele peuterspeelzaal heeft een visie op de ontwikkeling van jonge kinderen en op de ontwikkeling van de organisatie zelf. Hierin zijn ook de wettelijke kwaliteitseisen zichtbaar. Deze kaders stellen eisen aan leiderschap en pedagogische vaardigheden van medewerkers. Het vraagt van pedagogisch medewerkers, managers en coördinatoren een continue professionalisering. Het leveren van kwaliteit, vakkennis, samenwerken en professionele communicatie zijn essentiële kenmerken van een succesvol team. De verantwoordelijkheden, taken en rollen zijn helder. Een professionele organisatie benut de kwaliteiten en talenten van haar medewerkers.

Inhoud Basisvaardigheden leidinggeven 36 Leidinggeven aan veranderingen 37 Managementmodules leidinggevenden 38 kinderopvang en peuterspeelzalen Coach on the job: VVE-coördinatoren 39 aan het werk Allemaal taal: taalvaardigheden 40 pedagogisch medewerkers Startblokken van Basisontwikkeling 42 Kwaliteitsbeleid verbeteren 43

Professionele Organisatie 35

Professionele organisatie

Basisvaardigheden leidinggeven Als leidinggevende in de kinderopvang of peuterspeelzaalbranche is het uw taak en verantwoordelijkheid om het beleid uit te voeren en te bewaken, collega’s te coachen en het team te begeleiden.

Deze cursus wordt incompany aangeboden. Wilt u individueel deelnemen dan adviseren wij u om de cursus Middenmanagement I en II te volgen (kijk op www.obdnoordwest.nl voor meer informatie).

In een aantal bijeenkomsten krijgt u theorie en achtergronden en leert u de managementvaardigheden toe te passen door het uitvoeren van praktijkopdrachten. De competenties die u in deze cursus ontwikkelt leiden tot deskundigheid en adequaat handelen in het leidinggeven aan uw team.

Doelgroep (Beginnend) leidinggevenden van kinderopvang en peuterspeelzalen Doel U ontwikkelt de basiscompetenties om leiding te geven.

U leert: • stijlen van leidinggeven • de betekenis van uw rol als leidinggevende • gesprekstechnieken in het algemeen • het geven en ontvangen van feedback • het coachen van collega’s • het professioneel uitvoeren van het personeelsontwikkelingsplan

Leidinggeven aan veranderingen Veranderingen in de organisatie doen een extra appèl op u als leidinggevende. In deze cursus ontwikkelt u bruikbare inzichten, vaardigheden en kwaliteiten om uw team te ondersteunen. U geeft samen met de directie vorm en inhoud aan de ontwikkeling en uitvoering van ontwikkelen veranderplannen.

Doelgroep Leidinggevenden van kinderopvang en peuterspeelzalen Doel U ontwikkelt competenties om leiding te geven aan veranderingen.

Aan de orde komen: • voorkeursstijlen • cultuuraspecten • leiderschapsstijlen • de veranderingscapaciteit van uw team • de fasen van betrokkenheid bij veranderingen • specifieke afstemming

In de cursus wisselen theorie en praktijkopdrachten elkaar af, waarbij de cursusleider uw uitgevoerde praktijkopdrachten van persoonlijke feedback voorziet. Meer informatie Ellen de Schiffart, M 06 523 408 05 of E [email protected]

In de cursus wisselen theorie, opdrachten en praktijkopdrachten elkaar af, waarbij u persoonlijke feedback ontvangt op de uitgevoerde praktijkopdrachten. Deze cursus wordt incompany aangeboden. Wilt u individueel deelnemen dan adviseren wij u om de cursus Middenmanagement II te volgen (kijk op www.obdnoordwest.nl voor meer informatie).

Meer informatie Ellen de Schiffart, M 06 523 408 05 of E [email protected]

6

37


Managementmodule leidinggevenden kinderopvang en peuterspeelzalen Door de invoering van de Wet OKE is de kinderopvang verantwoordelijk voor de gehele voorschoolse periode (opvang, peuterspeelzaalwerk, voorschoolse educatie). Dit brengt grote veranderingen met zich mee die u in uw eigen organisatie moet borgen. Hierbij gaat het om: • visie en beleid • het coachen van uw personeel • harmonisatie van kinderopvang en peuterspeelzaal

Doelgroep (Beginnend) leidinggevenden van kinderopvang en peuterspeelzalen Doel U ontwikkelt de basiscompetenties om leiding te geven.

Coach on the job: VVE-coördinatoren aan het werk De overheid heeft een aantal ambitieuze speerpunten geformuleerd voor de Voor- en Vroegschoolse Educatie: • het verhogen van het taalniveau (van kinderen en pedagogisch medewerker) • vergroten van ouderbetrokkenheid • doorgaande lijn • kwaliteitszorg

We besteden aandacht aan managementvaardigheden en de actuele weten regelgeving. Hiervoor gebruiken we de PDCA-cyclus (Deming): Plan – Do – Check – Act.


Doelgroep VVE-coördinatoren in peuterspeelzalen en kinderdagverblijven Doel U krijgt kennis en ontwikkelt vaardigheden die u nodig heeft voor een adequate invulling van de functie Coach on the job.

Coach on the job is een nieuwe functie in de VVE-sector. De Coach on the job ondersteunt en coördineert de uitvoering van deze speerpunten. U coacht en schoolt de pedagogisch medewerkers. Dit vereist specifieke kennis (over de ontwikkeling van het jonge kind, VVE-programma’s en opbrengstbewust werken) en vaardigheden (leidinggevende, coördinerende en coachende). Dit traject richt zich op: • invulling van de functie Coach on the job • vaardigheden op het gebied van coaching en begeleiding • praktijkopdrachten

Meer informatie Riet Tuink, M 0646727774 of E [email protected]

6

39


Allemaal taal: taalvaardigheden pedagogisch medewerkers Het is van groot belang dat zoveel mogelijk kinderen zonder taalachterstand naar de basisschool gaan. Vanwege de voorbeeldfunctie voor kinderen, is het voor u essentieel om de Nederlandse taal goed te beheersen. Een mbo-3F taalniveau wordt daarom verplicht gesteld op alle opleidingen. Om te werken aan de taal- en ontwikkelingsstimulering van kinderen en de communicatie met ouders zijn taalvaardigheden van belang. De cursus Allemaal taal leidt op tot 3F niveau en biedt een praktische aanpak om het taalniveau snel en efficiënt te verbeteren. Alle oefeningen en opdrachten zijn direct in de eigen praktijksituatie toe te passen. Onderdelen van de cursus zijn: • (interactieve) gespreksvaardigheden • woordenschat • grammatica • spelling • schriftelijke taalvaardigheid • begrijpend lezen

We maken gebruik van het boek ‘Allemaal taal’ (Jenny van der Enden, 2012 ISBN 9789006814828). De studiebelasting is 80 uur en bestaat uit 16 bijeenkomsten van 2 uur, praktijkopdrachten en huiswerk. Aan deze cursus is een begin- en eindtoets verbonden. Deze toetsen worden afgenomen door de Universiteit van Amsterdam. Kijk voor actuele data en locaties op onze website: www.obdnoordwest.nl. Deze cursus wordt ook incompany aangeboden. Doelgroep Pedagogisch medewerker, gastouder Doel U verbetert uw taalvaardigheden en werkt toe naar taalniveau 3F.

De UvA Taaltoets Nederlands voor de voor- en vroegschoolse educatie is een gevalideerde begin- en eindtoets, ontwikkeld door prof. dr. Kuiken en afgenomen door UvA Talen, het talencentrum van de Universiteit van Amsterdam. De toets sluit goed aan op de methode Allemaal taal. Wanneer kandidaten de toets maken, geldt dat ieder behaald onderdeel afgetekend kan worden. Bij drie behaalde onderdelen voldoet de kandidaat aan de geldende taalnorm. De toets is alleen af te nemen door en onder toezicht van UvA Talen. Lees meer over de kosten en procedure van de taaltoets op www.allemaaltaal.nu.

Subsidie Sommige gemeentes hebben subsidie gereserveerd voor de taalontwikkeling van pedagogisch medewerkers. Neem contact op met uw gemeente voor meer informatie.

Meer informatie Kitty Broers-Jongenelen, M 06 116 260 29 of E [email protected]

6

41

Uw instelling heeft bewust gekozen voor Startblokken van Basisontwikkeling, een programma dat de ontwikkeling van de kinderen ondersteunt en stimuleert. De kwaliteit van de uitvoering komt onder druk te staan als er nieuwe pedagogisch medewerkers binnen uw organisatie komen werken die nog niet gecertificeerd zijn. Om de kwaliteit van uw instelling hoog te houden is het belangrijk dat nieuwe collega’s alsnog gecertificeerd worden. Dit kan in de bezemklas Startblokken van Basisontwikkeling.


Startblokken van Basisontwikkeling

Doelgroep Pedagogisch medewerker Doel U wordt opgeleid voor het VVE certificaat Startblokken van Basisontwikkeling.

Kwaliteitsbeleid verbeteren Kinderopvang draagt bij aan een goede ontwikkeling van kinderen in een veilige en gezonde omgeving. Daarom zijn er kwaliteitseisen voor kinderdagverblijven en peuterspeelzalen opgesteld, zoals: • veiligheid en gezondheid van kinderen • opleiding en deskundigheid van het personeel • pedagogisch beleid • inspraak en betrokkenheid van ouders • omgangstaal • afhandeling van klachten • procedure meldingsplicht geweld tegen kinderen

Wij bieden een bezemklas Startblokken van Basisontwikkeling. Dit is een training met een open inschrijving waarmee uw (nieuwe) medewerkers worden geschoold. Samen met collega’s van andere instellingen behalen zij alsnog het certificaat.


Doelgroep Leidinggevenden Doel U krijgt zicht op de kwaliteit van uw organisatie en kunt deze volgens de gestelde eisen planmatig ontwikkelen.

Vanaf 2016 (Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen, Wko) worden de kwaliteitseisen voor kinderopvang en peuterspeelzalen gelijkgesteld. Wat betekent de nieuwe wet voor uw organisatie? Wij brengen samen de kwaliteit van uw organisatie in beeld en stemmen het beleid af op de Wet Wk0.


6

43

workshops

Overzicht workshops Organiseert u een conferentie of studie(mid)dag? Hiernaast vindt u de workshops die wij u direct aan kunnen bieden. Wij ontwikkelen voor u ook workshops op maat.

• Filosoferen met jonge kinderen • Gesprekken met jonge kinderen • Interactief voorlezen • Oriëntatie op Benny’s Playground: Vroeg Vreemde Talen Onderwijs • Ouderbetrokkenheid • Spelontwikkeling • Techniek met jonge kinderen • Verhalen vertellen • Woordenschatontwikkeling en spel • Rekenontwikkeling en spel • Verteltafel

Workshops


45

Trefwoorden A Allemaal Taal

40

B Baby’s 15 Basiscompetenties 36, 38 Basisontwikkeling 16, 41, 42 Basisvaardigheden Leidinggeven 36 Basiswoordenschat 21 Beeldmateriaal 30 Begrijpen 26, 28 Begrijpend lezen 40 Beleid 36, 398, 43 Benny’s Playground 21, 45 C Certificaat 16, 19, 20, 40, 42 Certificeringstraject 16, 19, 20 Cito Volgsysteem jonge kind 25 Coach on the job 39 Coachen 36, 38, 39 Communicatie 10, 11, 17, 31 Cyclus Handelingsgericht werken 26, 28 Cyclus Opbrengstbewust werken 14, 28 met peuters D De Kleine Kapitein 27 Deming 38 Denkprocessen 27 Dreumesen 15 E Effectief samenwerken Engels Executieve functies Expertisepunt ouderbetrokkenheid

Index

F Feedback Filosoferen Flexibel zijn

6 21, 45 27 33

36 45 27

G Gedrag 8, 27 Gemeente 41 Gesprekken 45 Gesprekstechnieken 36 Groepsoverzicht 28 Groepsplan 28

index

Index

H Harmonisatie 38 HOREB 16, 25 I Impulscontrole 27 Interactie 8, 15, 16, 40 Interactief voorlezen 15, 45 Interactievaardigheden 15, 16 K Kernactiviteiten 16 KIJK! 24 Kindvolgsysteem 24, 25 Klachten 43 Kwaliteitsbeleid 43 Kwaliteitszorg 43 L Leiderschapsstijl Leidinggeven Logopedie Logopedische problematiek

36, 37 36, 37, 38, 43 29, 30 29, 30

M Managementmodules 38 Managementvaardigheden 36, 37, 38 Middenmanagement 36, 37 Mijlpalen 24 O Observatie 24, 25 Observeren 16, 24, 25 Ontwikkeling van het jonge kind 8, 9, 11, 24, 25, 26, 28, 31 Ontwikkelingsdomeinen 26 Ontwikkelingslijnen 24 Ontwikkelingsvoorsprong 32 Opbrengstbewust werken 14, 26, 27 Opbrengstgericht werken 28 Ouderbetrokkenheid 9, 11, 19, 33, 45

47

U Uk & Puk Uk & Puk Thuis

P PDCA-cyclus 38 Pedagogisch beleidsplan 8 Pedagogisch klimaat 8 Pedagogische vaardigheden 18, 20, 32 Personeelsontwikkelingsplan 36 Peuter 14, 18, 28, 32 Peuterplein 18 Piramide 19, 28 Plannen 26, 28 Praten 17, 29, 30 PRAVOO 25 Programma 9, 16, 18, 19, 20

V VAT 17 Veranderingen 37, 38 Verhalen vertellen 45 Verteltafel 45 Visie 38 Volgsysteem 24, 25 Vreedzame School 8 Vreemde taal 21 Vroeg Vreemde Talen Onderwijs 21, 45 VVE-coördinator 39 VVE-thuis 10, 33

R Realiseren 26, 28 Registreren 24, 25 Rekenontwikkeling 45 S Schriftelijke taalvaardigheid 40 Signalering 29, 30 Slimme peuters 32 Sociaal-emotionele ontwikkeling 8 Speelhoeken 14 Speelleeromgeving 14, 16 Spel 9, 14, 16, 26 Spelbegeleiding 14 Spelling 40 Spelmateriaal 14, 15 Spelontwikkeling 14, 45 Spraakontwikkeling 17, 29, 30 Startblokken 11, 16, 42 Subsidie 41

9, 20 9

index

Ouderbijeenkomst 10 Ouders 9, 10, 11, 33 OVMZJK 25

W Waarnemen 26, 28 Werkgeheugen 27 Wet 38, 43 Wet OKE 38 Wet Wko 43 Woordenschat 14, 40, 45 Workshop 45 Z Zelfsturing 27

T Taalachterstand 31, 40 Taalniveau 3F 40 Taalniveau Pedagogisch medewerker 39, 40 Taalontwikkeling 14, 15, 17, 29, 30, 31 Taalstimulering 31 Taaltoets 41 Taalvaardigheden 40 Techniek 45 TOLK 31

48

49

Colofon Samenstelling en redactie: OBD Noordwest, Sandra Dijk (4C Communicatie) Vormgeving en druk: Second Opinion Fotografie: Anna van Kooij, Hanneke Verkleij, Willem Borst, Milad Pallesh Met dank aan: directie, pedagogisch medewerkers, kinderen die hebben meegewerkt

50

mei 2014 Alle diensten en leveringen geschieden volgens algemene voorwaarden zoals gedeponeerd bij de Kamer van Koophandel te Alkmaar en zijn te vinden op onze website www.obdnoordwest.nl

51

www.obdnoordwest.nl OBD Noordwest Postbus 80 1620 AB Hoorn T (0229) 25 93 80 E [email protected] Locatie Hoorn (centraal bureau) Blauwe Berg 3A 1625 NT Hoorn Locatie Alkmaar James Wattstraat 4 1817 DC Alkmaar

Aanbod kinderen 0 tot 4 jaar

Aanbod kinderen 0 tot 4 jaar

Recommend Documents