‘Aan de slag met de Scholenbouwwaaier’ Marco van Zandwijk @gezondengoed
8e Jaarcongres Bredeschool
Marco van Zandwijk @gezondengoed
Introductie
Deel 1; Kennismaking -opdrachtDeel 2; Inzet scholenbouwwaaier Deel 3; Open dialoog Na afloop; Zicht op werkwijze waaier en hoe deze voor u inzetbaar is
Marco van Zandwijk @gezondengoed
Opzet workshop
Deel 1; Kennismaking
-opdracht-
Wie aan tafel/ wie bekend met waaier? > met welke (specifieke) vraag gekomen? Eerste keer? (bouwen, opstellen PvE) > zo nee; Hoe eerder hulp gehad bij opstellen van PvE? In welke fase momenteel? > initiatief- ontwerp- bouw- gebruiksfase
Marco van Zandwijk @gezondengoed
Opdracht
(ver) Bouwen hoe doe je dat en wat komt er allemaal bij kijken? - Incidenteel opdrachtgeverschap? > wat komt er allemaal op je af ? > inzicht op leerervaringen anderen ? > wie zijn mijn gesprekspartners, wat zijn de issues? - hoe om te gaan met autonomie en samenwerking? - hoe en wanneer moet het ‘team’ worden betrokken? - hoe krijg je inzicht op het bouwproces? - wat moet ik weten over mogelijke contractvormen? - hoe selecteer je een architect? - hoe vertaal je onderwijsvisie naar gebouw? - waar vindt ik relevante informatie over frisse scholen? - hoe neem je duurzaamheid mee in de planvorming? - zijn onze ambities (financieel) haalbaar? - wat moet ik weten van onderhoud en exploitatie? Centrale vraag
Deel 2; Inzet scholenbouwwaaier Achtergrond en bestaansrecht
Marco van Zandwijk @gezondengoed
Opzet workshop
Actualisatie PVE’s Wet- en regelgeving Budgetten en geldstromen Ondersteuning opdrachtgeverschap Integrale samenwerking
+ Geef kinderen een kant en klare hut en ze zullen hem plank voor plank afbreken. Geef kinderen planken, hamer en spijkers en ze zullen hutten bouwen (oud gezegde).
uitreiking 1e prototype 30 juni 2010 in Almere Liesbeth van der Pol (rijksbouwmeester) Gon Docter (directeur 1000POOT; basisschool te Almere)
# architectuur # gemeenten # onderwijshuisvesting
# kinderopvang
# schooldomein
# onderwijs
netwerk strategische partners # schoolbesturen # overheid
# expertisecentra
Partners Investering
opdrachtgeverschap samenwerking
investeringskosten
Visie
Economie
vastgoedstrategie projectomgeving/ ambities procesinrichting, contractvormen
Exploitatie vastgoed gebruikers programmering
Proces
Financiering
financieringsvormen levensduurdenken
Gezondheid licht, lucht, geluid temperatuur, groen
Techniek
0
firmitas
Duurzaamheid energieprestatie flexibiliteit milieuprestatie
Onderhoud materialisatie hygiëne ICT
humanitas
euros
venustas
Exterieur
Beleving
utilitas
Interieur
Tijden
zichtlijnen kleur trappen routing schaal
toegankelijkheid multifunctionaliteit
Gebruik Activiteiten
Omgeving ligging verkeersveiligheid buitenruimte openbaarheid
leren, opvang sport, cultuur, overblijven, werken
uitstraling entree(s)
Pilots in: Kapelle (focus) Amsterdam (pve) Eindhoven ADMS (ego) Hilversum (pve check) Drempt (pve opbouw kulturhus) onderhoud kwaliteitsstandaard
tijd
VO-raad gebruikers gezonde scholen duurzame scholen
PO-raad VNG
schoolbesturen
adviseurs kennisnet
Goes Assen
Kapelle
Rotterdam
BNA onderzoek
Amsterdam architecten gemeenten
App voor waaier
webversie
publicaties
Scholenbouwwaaier 2.0 juni 2011 redactie
vormgeving
pilots
congressen
mei 2012
netwerkbureau kinderopvang
kennisdeling ambassadeurs
implementatiefase
werkvormen
platform onderwijshuisvesting
stichting brede school Nederland
Scholenbouwwaaier 3.0 scholenbouwprijs
help/desk
corporaties
bouwstenen voor sociaal
september 2013
expertmeetings publicaties
NOT 2011
doorontwikkeling twitter @gezondengoed feedback sessies
oktober 2010
Prototype 1.0 juni 2010 pilots film gezond verstand
www.scholenbouwwaaier.nl
stichting living daylights
inzicht op de vraag
brede school congres 3 november
onderzoeksverslag
gebruikersenquête april 2010
Adviesrapport Rijksbouwmeester juli 2009
output ( tijd ) ( activiteit ) ( connectiviteit )
Wat staat kwaliteitssprong in de weg?
- niet willen (organisatievraagstuk) WIE? > bewustwording Er wordt niet (structureel) geleerd van ervaringen(ieder voor zich) Samenhang ontbreekt (doorbreken oude patronen/sectordenken) Veel ad-hoc, versnipperd beleid (IHP, speelruimteplan)
- niet weten (kwaliteitsvraagstuk) WAT? > structurering Veel onwetendheid onder opdrachtgevers (goede school bouwen mag geen Lucky shot zijn) Steeds opnieuw het wiel uitvinden (innovatievermogen) Kennis nu versnipperd/ gefragmenteerd (centraliseren/ delen)
- niet kunnen (financieringsvraagstuk) HOE? > omdenken Duidelijke probleemeigenaar ontbreekt, zgn Split incentive investering- exploitatie > (levensduurbenadering) Steeds meer met minder bereiken (slimmer gebruik) Help opdrachtgevers met omdenken/andere financieringsvormen
A5 flyer & bestellingen: www.architectuurlokaal.nl www.scholenbouwwaaier.nl
Ondersteuning & Werkvormen: www.kennisindesteigers.nl
Meer informatie? Marco van Zandwijk @gezondengoed
Tips: - verlies integrale benadering niet uit het oog - dwing gebruik scholenbouwwaaier af (selectie adviseur(s) - voorkom te lang blijven hangen in droomfase (gem. 7 jaar) - voorkom eenzijdige optelsom van m2 - weet wat je wilt (80/20 regel
(deel-factor)
> scheiding hoofd- en bijzaak
- bepaal met elkaar focus/ prioriteit van de opgave (SMART) - reduceer complexiteit (tot welk niveau willen regelen?) - toets PvE op financiële haalbaarheid (voorkom bezuinigingen)
Marco van Zandwijk @gezondengoed
8e Jaarcongres Bredeschool
Deel 3; Open dialoog En…. Waar start u morgen mee? Waar moeten wij mee verder?
Marco van Zandwijk @gezondengoed
Opzet workshop
- hoe om te gaan met autonomie en samenwerking? > A2 samenwerking
- hoe en wanneer moet het ‘team’ worden betrokken? > A4 projectomgeving, A5 projectambities, A6 Procesinrichting, A8 architectenselectie, Deel II thema B (Beleving) en thema C (Gebruik)
- hoe krijg je inzicht op het bouwproces? > A4 projectomgeving, A6 Procesinrichting
- wat moet ik weten over mogelijke contractvormen? > A7 contractvormen
- hoe selecteer je een architect? > A8 architectenselectie
- hoe vertaal je onderwijsvisie naar gebouw? > C8 leren + Deel II thema C (gebruik)
- waar vindt ik relevante informatie over frisse scholen? > D1 tm D8 Gezondheid
- hoe neem je duurzaamheid mee in de planvorming? > oa A3 vastgoedstrategie, A5 projectambities, A8 architectenselectie, B2 entrees, B5 trappen, C7 multifunctionaliteit, D1 daglicht, D2 kunstlicht, D8 zomertemperatuur, D10 energieprestatie, D11 flexibiliteit, D12 milieubelasting, D13 materialisatie, D14 hygiëne, E6 levensduurdenken
- zijn onze ambities (financieel) haalbaar? > E1 investeringskosten, E5 financieringsvormen, E6 levensduurdenken
- wat moet ik weten van onderhoud en exploitatie? > E1 tm E6 Investering, exploitatie en beheer
‘Lekker alles bij de hand en heel overzichtelijk’ Rob Schoemaker (OBS oranjenassau Geldermalsen)
‘Scholenbouwwaaier helpt opdrachtgever bij het stellen van de juiste vragen’ Sonja Pool (stichting Haagse Scholen)
‘De waaier geeft mij meer inzicht in waar ik mee bezig ben’ Geert Jeelof (OBS Catamaran)
‘De waaier maakt onze ambities bespreekbaar’ Gon Docter (1000poot Almere)
‘Goede ideeënvormer voor iedereen die met bouw en verbouw te maken krijgt’ Frans Rutjes (VNG)
De waaier stimuleert een integrale discussie over gebruikskwaliteit.
‘De waaier maakt van gebruikers weer een gesprekspartner’ Marlies Rohmer (Marlies Rohmer)
‘De waaier is doorspekt met adviezen uit het veld’ Gertjan van Midden (PO-raad)
‘De waaier brengt kennis op de plek waar deze het meeste waarde heeft’ Herman Hertzberger (architectuurstudio HH)
‘De waaier is kort, bondig en (dus) praktisch’ Anne Koning (Jantje Beton)
‘De waaier verrast en is zeer compleet’ Dick Dolmans (Solar shading)
‘Scholenbouwwaaier brengt te maken keuzes treffend in beeld’ Poldy Koot (Gemeente Assen)
‘Eerste publicatie met oog voor exploitatie en beheer’ David Meijer (Vitrivius Consultancy)
Proces organisatorische aspecten gezamenlijk en strategisch
Beleving architectonische aspecten gaaf en inspirerend
Gebruik functionele aspecten goed en praktisch
Techniek technische aspecten gezond en comfortabel
Techniek technische aspecten gezond en comfortabel
Economie economische aspecten waardevast en betaalbaar
