a1 Oktatásstatisztikai elemzések

Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézet 1075 Budapest, Kazinczy u. 23­27. Tel.: 461­4552, fax.: 461­4532 E­mail: [email protected]

A kurzus címe: Oktatásstatisztikai elemzések

Kurzuskód:  PEDM­130  és Kreditértéke: 2 TANM­PED­108/a,  illetve PEDM­130/1 Kutatásmódszertan  és PEDM­135/c1 Kutatásmódszertan, TANM­PED­108/a1 Oktatásstatisztikai elemzések

A kurzus címe angolul: Analysis of Educational Statistics Az oktató neve, elérhetősége: Szak és szint: Ollé János, egyetemi adjunktus Neveléstudományi MA [email protected] Képzési forma: nappali skype: ollejanos fogadóóra 2010/2011 tanév őszi félév: szerda 10.00­12.00 Szabó Zénó óraadó [email protected] Előfeltételek; a felvétel Az értékelés módja sajátos körülményei: nincsenekgyak. jegy Az oktatás nyelve: magyar Mely szak mintatanterve szerint kötelező? neveléstudományi MA

A kurzus típusa gyakorlat

Kontaktóraszám:  heti  2  óra, összesen 2x45 perc Ajánlott félév: őszi félév

A tanegységért felelős szervezeti egység neve: Neveléstudományi Intézet Tanév, félév (őszi) Sajátos oktatásszervezési körülmények: nincsenek A  kurzus  célja:  felkészítse   a  hallgatókat  a  tudományos  kutatások  tervezésére,  kivitelezésére,  az eredmények  elemzésére  és  értelmezésére,  illetve  közlésére.  A  kurzus  további  célja,  hogy a segítse a hallgatók  szakdolgozatának  megfelelő  minőségű  elkészítését,  illetve  lehetőséget  adjon  a  pedagógia BA  és  nem  pedagógia  BA  végzettségű  hallgatók  számára  a  kutatási  tevékenységekben  való fejlődésre.

3

Tanulás eredmények, kompetenciák: ● Tudás: ○

Birtokában  van  a  kutatások  tervezéséhez,  elvégzéséhez és az eredmények értelmező elemzéséhez,  bemutatásához  szükséges  módszertani  és  praktikus  gyakorlati ismereteknek

● Attitűd, magatartás: Felismeri,  és  tevékenységében  érvényre  juttatja,  hogy  hatékony  és  eredményes kutatómunka  csak  a  kvantitatív   és  kvalitatív  kutatási  módszerek  együttes alkalmazásával kapcsolatban lehetséges ○ Ismeri és elfogadja a tudományos és a fejlesztő kutatómunka lehetőségeit és korlátait ○ Problémaérzékeny  kutatói  attitűddel  rendelkezik,   konstruktív  kritikával  fordul publikált neveléstudományi kutatások felé ○

● Képesség: Képes  a  pedagógiai  típusú,  a   neveléstudomány  komplex  eszközrendszerével megválaszolható   problémák  felismerésére,  tematikus  meghatározására,  szakszerű megfogalmazására ○ Képest egy kutatási folyamatot önállóan, illetve csoportban megtervezni, végrehajtani ○ Képes a tudományos eredmények hatékony írásbeli és szóbeli kommunikációjára ○ Képes  neveléstudományi  kutatások  metaelemzésére:  a  kutatások  sajátosságainak megfigyelésére, kutatások kritikai értékelésére ○

A kurzus tartamai, témakörei: ● A tudományos megismerés. Neveléstudomány és a hétköznapok pedagógiája. Emberi megismerés és tudományos megismerés. Induktív és deduktív megismerési stratégia. A tudományos megismerés szintjei: leírás, korreláció, okság, törvény. ○ F1: A választott terület hétköznapi nézeteinek és tudományos ismerteinek összehasonlítása. F2: Publikációk elemzése a felsorolt szempontok szerint. F3: A választott kutatási terület, kutatási probléma megfogalmazása. ● A tudományos kutatás, mint módszertani eljárás. Metodológiai sokszínűség, komplex kutatási stratégiák és módszerek. Kvantitatív és kvalitatív kutatási stratégia. A megismerési folyamat felépítése. Hogyan tervezzünk meg egy kutatást? ○ F4: Publikációkban szereplő kutatások elemzése, alternatív kutatási megoldások vázlata. F5: Kutatási tevékenység előzetes tervezése GanttProject offline alkalmazással

3

● Kvantitatív kutatási stratégia sajátosságai. Konceptualizálás és mérés: változórendszerek, adatfajták. Érvényesség, megbízhatóság, érzékenység. Minta és mintavétel. A hipotézistesztelés kutatási logikája. ○ F6: A kutatás fogalmi térképének vázlata MindMesiter online környezetben. F7: populáció, minta, reprezentatív minta leírása a publikációkban szereplő kutatásonál, F8: populáció, minta, reprezentatív minta tervezése a saját kutatásnál. F9: hipotézisek megfogalmazása eLearning rendszerben aktivált wikiben. ● A kísérlet kutatási stratégiája. A kísérletezés logikája, kontrollcsoportos kísérletek. Változórendszerek, függő­ és független változók. Kísérlettípusok. ○ F10: Kísérlet tervezése a választott kutatási területre ● Kutatási módszerek 3/1: megfigyelés, interjú a pedagógiai kutatásokban ○ F11: megfigyelés és interjú módszertani sajátosságai a választott téma publikációiban, F12: megfigyelés tervezése a választott kutatáshoz, F13: interjú tervezése a választott kutatáshoz ● Kutatási módszerek 3/2: szövegelemzés, esettanulmány a pedagógiai kutatásokban ○ F14: szövegelemzés és esettanulmány módszertani sajátosságai a választott téma publikációiban, F15: szövegelemzés tervezése a választott kutatáshoz, F16: esettanulmány tervezése a választott kutatáshoz ● Kutatási módszerek 3/3: tesztszerkesztés, kérdőívszerkesztés a pedagógiai kutatásokban ○ F17: tesztek és kérdőívek módszertani sajátosságai a választott téma publikációiban, F18: teszt vagy kérdőív tervezése a választott kutatáshoz, F19: kidolgozott kérdőívek kritikai elemzése ● Információfeldogozás a kvantitatív kutatásokban. Adatfajták, adatbáziskészítés, adatbázis műveletek. Leíró statisztikai elemzések, középérék és szóródási mérőszámok vizsgálata. Ábrázolás. ○ F20: Adatbázis készítése adatfajták és változók megjelölésével, F21: Leíró statisztikai elemzés készítése előre megadott adatbázisok alapján, F22: a publikációkban megjelenő leíró eredmények összefoglaló bemutatása ● Összefüggésvizsgálatok: korrelációszámítás, regresszióelemzés, faktoranalízis, klaszteranalízis. ○ F23: egy választott statisztikai elemző módszer alkalmazása előre megadott adatok és adatbázisok alapján, F24: a publikációkban megjelenő statisztikai módszerek használatának, eredményeinek bemutatása

3

● Különbözőségvizsgálatok: t­próbák, varianciaanalízis, kereszttábla elemzés. ○ F25: egy választott statisztikai elemző módszer alkalmazása előre megadott adatok és adatbázisok alapján, F26: a publikációkban megjelenő statisztikai módszerek használatának, eredményeinek bemutatása ● Kutatás és közlés a gyakorlatban. Publikációs műfajok jellemzői. ○ F27: előre megadott publikációk műfaji sajátosságainak elemzése Tervezett tanulási tevékenységek, tanítási módszerek: 2 kredit = 60 munkaóra ● kontakt tanórai tevékenység: a szakirodalom feldolgozását segítő elméleti bevezető alapján példák bemutatása és elemzése ● tanórán kívüli tevékenység: ○ szakirodalom  önálló  feldolgozása  a  gyakorlati  feladatok  megoldásának  segítsége céljából ○ kutatás  tervezése  választott  kutatási  területen  3  fős  csoportokban:  a  hallgatók szabadon  választott,  de  egyeztetett  pedagógiai  témakörben  kutatást, illetve a kutatás lebonyolításához  szükséges  eszközöket,  dokumentumokat  terveznek,  készítenek  el. A  kutatást  nem szükséges végrehajtani, de más kurzusoknál zajló kutatás egybeeshet a tervezett kutatással. ○ kutatások  elemzése  a  választott  kutatási  területen  3  fős  csoportokban:  a  hallgatók  a választott  témában   legalább  5  publikációt elemeznek a félév tematikájának megfelelő szempontsorok szerint ○ kutatással  összefüggő  gyakorlati  feladatmegoldások  3  fő  scsoportokban:  a hallgatók a félévi tematika szerint félkész kutatási anyagokat elemeznek, dolgoznak fel ○ az  eLearning  rendszerben  található  kurzusfórum  interakítv   használata,  különös tekintettel az egyes órákkal kapcsolatos kérdezés lehetőségeire Értékelés: ● módszerek,  kritériumok:  A  félév  során  a  kiscsoport  összesen 27 feladatot old meg közösen. A  feladatmegoldások  eredményeit  az  eLearning  rendszerben  kell  megjeleníteni,  a  közös tevékenységet  ott   kell   végezni.  Közös  munka  során  előállított  dokumentumokat  a  csoport minden  tagjának  fel  kell  töltenie.  A  kurzus  teljesítéséhez  minden  vállalt   feladat  teljesítése szükséges. ● a zárthelyik száma: a félév során nincsenek zárhelyi dolgozatok ● sikertelen  teljesítés  esetén  a  javítás  módja,  határideje:  az  elutasított  feladatmegoldásokat szorgalmi időszak utolsó napjáig lehet pótolni Kötelező olvasmány/ok ● Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe, Műszaki Tankönyvkiadó, Budapest, 2004. ● Falus  Iván  –  Ollé  János:  Az  empirikus  kutatások  gyakorlata.  Adatfeldolgozás  és  statisztikai elemzés. Tankönyvkiadó, Budapest, 2008. ● Szokolszky Ágnes: Kutatómunka a pszichológiában. Osiris, Budapest, 2004.

3

● Szabolcs Éva. Kvalitatív kutatási metodológia a pedagógiában. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 2001. Ajánlott olvasmány/ok: ● Babbie, E: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 1996. ● Csíkos Csaba: Mintavétel a kvantitatív pedagógiai kutatásban. Gondolat Kiadó, Budapest, 2009. ● Hajtmann Béla: Bevezetés a matematikai statisztikába (Pszichológusok számára), Akadémiai Kiadó Budapest. 1971. ● Krippendorf, K.: A tartalomelemzés módszertanának alapjai. Balassi Kiadó, Budapest, 1995. ● Golnhofer Erzsébet. Az esettanulmány. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 2001. ● Seidman,  Irving:  Az interjú mint kvalitatív kutatási  módszer. Budapest: Műszaki Könyvkiadó. 2002 ● Sántha  Kálmán  (2006):  Mintavétel  a  kvalitatív  pedagógiai  kutatásban.  Gondolat  Kiadó, Budapest.

3