PEDAGÓGIAI NAPOK KÜLÖNSZÁM
XIX. évfolyam
2015. március
A PEDAGÓGIAI NAPOK
AZ ERDEI ÓVODA. . .
ÖKOISKOLA CÍMET KAPOTT AZ ADY ENDRE GIMNÁZIUM
KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT – AHOGYAN MI CSINÁLJUK
JÓ TANULÓ, JÓ SPORTOLÓ DIÁKOK 2014-ben
PROJEKTZÁRÓ SAJTÓKÖZLEMÉNY TÁMOP 3. 1. 6., TÁMOP 3. 4. 2.
Péterffy Balázs tankerületi igazgató nyitotta meg a Pedagógiai Napok rendezvénysorozatát Kedves Kollégák! Kedves Gyerekek! Kedves Szülők! Sok szeretettel köszöntök mindenkit, aki jelenlétével megtisztelte a rendezvényt! Külön köszönetet szeretnék mondani a szervezőmunkáért a Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Kabinetnek, valamint a koncertnek otthont adó Zeneiskola igazgatónőjének, és minden kedves munkatársának! Egy pedagógiai szakmai rendezvénysorozat megnyitóján, ahol egyébként csodálatos zenei élményt fogunk nemsokára átélni, meg kell emlékezni azokról a tudósokról, művészekről, akik a magyar kultúrában és tudományos életben maradandót alkottak. Az emlékezés nem elsősorban a kerek évfordulók, hanem a nagy elődöktől való tanulás lehetősége miatt fontos. Nagyon sok nevet említhetnék, én mégis három személyt emelnék ki közülük: Kölcsey Ferenc, a polgári Magyarország, a nyelvújítás, az irodalom és a reformkori politika meghatározó alakja, a Himnusz szerzője 225 évvel ezelőtt született. Lőrincze Lajos nyelvész, nyelvművelő, tanár idén lenne 100 éves. Mindketten sokat tettek azért, hogy ma a magyar nyelv alkalmas a legárnyaltabb kifejezések költői megjelenítésére és a tudományos vagy szaknyelvek esetén elengedhetetlen precíz megfogalmazásra egyaránt. Hetven évvel ezelőtt, 1945-ben távozott Bartók Béla, a XX. századi magyar zene egyik legjelentősebb és legmeghatározóbb alakja. Hazájától távol, szinte az ismeretlenség homályában élte élete utolsó éveit. Szomorú példa számunkra, és egyben intő jel is. Nem olyan gazdag ez a nemzet, hogy ilyen tehetségeket elherdáljon, vagy arra kényszerítsen, hogy új hazát találjon magának! A kincsek itt hevernek előttünk, fel kell venni és óvni kell őket. A negyedszázados születésnapját ünneplő kerületi Pedagógiai Napok rendezvénysorozat, amely a kerület egyik legfontosabb oktatási rendezvényévé vált az eltel 25 év alatt, többek között ehhez is kíván segítséget nyújtani a pedagógusoknak. A hagyományt továbbra is folytatni kell, remélem, a nemrég hatályba lépett jogszabályi változások keretei között is lesz lehetőség megszervezni a következő esztendőkben is. Idén 17 szakmai területhez kapcsolódva 25 program várja az érdeklődőket. A pedagógusok munkáját sokan, sokféle szempontból ítélik meg, ki-ki vérmérséklete, attitűdje, személyes tapasztalatai vagy egyszerűen csak közhelyek alapján. Nem lehet elégszer hangsúlyozni, hogy milyen fontos hivatásról beszélünk! A jövendő nemzedékek neveléseoktatása prioritást kell, hogy élvezzen, különben egy leszakadó, versenyképtelen társadalmat fogunk építeni, amely nem tud megfelelni a kor kihívásainak, ezért szükségszerűen bukásra van ítélve. Nem egy látványos, azonnali eredményeket hozó munka az, amely az osztálytermekben, szabadidős tevékenységek során, vagy a versenyekre történő felkészítés alatt zajlik. Az igazi eredmény sok évvel később jelentkezik a felnőtté vált egykori diák személyiségében, tudásában, eltökéltségében. Kölcsey Ferencnek gondolata a
bölcsességről jól kifejezi a tanári munka egyik lehetséges ars poetica-ját: „Ki tud várni, az sokat tud; s nemcsak tud sokat, de tehet, s tenni fog sokat. A bölcs késő öregségében is elülteti a fát, noha hasznával maga nem élhet; de érti, miképpen az rendes időre megnő, s unokáját gyümölccsel enyhíti. Ő tudja, miért kell várni; s ki várás után sok jót nyert, az munkálni a jövő korért sem rest.” Nagyon fontos, hogy minden pedagógus átérezze a felelősséget, és továbbra is úgy formálja a rábízott gyermekeket, fiatalokat, ahogy azt a szakmai meggyőződése diktálja. Mindig szükség van innovációra, megújulásra ahhoz, hogy a közeli és távolabbi jövő kihívásainak megfelelő generációk hagyják el az iskolapadokat. Az idei év kínálata elősegíti a szakmai, módszertani fejlődést, és új impulzusokat ad a résztvevőknek. Kívánok minden kedves pedagógusnak és szülőnek sok sikert és kitartást, konstruktív együttgondolkodást a felelősségteljes feladathoz. Biztos vagyok benne, hogy korábbi évekhez hasonlóan, idén is el fog kápráztatni minket a Zeneiskola műsora, amelyet magam is kíváncsian várok, ehhez kívánok mindenkinek nagyon jó szórakozást. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! A Pedagógiai Napok programsorozatot ezennel megnyitom.
Az erdei óvoda, mint a környezeti nevelés óvodán kívüli helyszíne
Bemutatkozás: Óvodánkban, a Pöttyös Tagóvodában kiemelt feladat a környezeti nevelés. Folyamatosan fejlődik az óvodapedagógusok környezettudatos szemlélete, s a gyermekeken keresztül a szülők látásmódjának változása is nyomon követhető. Emellett zöld óvoda és madárbarát óvoda is vagyunk. A környezeti nevelés szerves részeként erdei óvodát szervezek a betondzsungelben élő óvodásaimnak egy olyan magyarországi környezetben, ahol megtapasztalhatják a természet közelségét. A nyári erdei óvodában - főként nagycsoportos gyerekekkel - egy héten át ismerkedünk a Velencei-tó és környékének természeti kincseivel, érdekességeivel, a természetjárás szabályaival. Az erdei óvodánk célja: Az emeletes házakban élő fővárosi gyerekek fedezzék fel a természetet, a szabadságot, a sokféle növényt és az állatok életét ismerkedjenek meg az általuk megszokottól eltérő, falusi élete
Az óvodapedagógusok szerepe a környezeti nevelésben: Építenek a gyermekek természetes kíváncsiságára, s nem csupán engedik kíváncsiságuk kielégítését, de minél több élményhez juttatják őket. A természetes környezet sok-sok tevékenységre ad lehetőséget számukra. Óvodán kívüli helyszín: Ezért szervezem meg minden évben – immár harmadik alkalommal - a nyári erdei óvodát, a Velencei-tó környezetében lévő Dinnyésen. A Velencei tó és környékének bemutatása: A Velencei-tó hazánk második legnagyobb természetes tava. Ez az ország egyik legnaposabb vidéke, az évi napos órák száma 2000-re tehető. A Velencei - tó környékén több természetvédelmi terület található. Az erdei óvoda helyszíne: Szállásunk a Dinnyési Turisztikai Központ tágas udvarán lévő épületben volt.
A tábor területén belüli foglalkozások: A talajszinttől a lombkorona szintig, minden szinten többféle megfigyelésre, kísérletezésre, a gyermekek kíváncsiságának kielégítésére adódik alkalom a tábor udvarán belül is. A kis mesterséges tóban és a partján fellelhető talajösszetétel, a kövek, a víz, a növények és állatok élete, viselkedése mindennapi elfoglaltságot adott. Az udvar betonozott és füves részének összehasonlítása, a fű között élő állatok, szemmel és nagyítóval történő megfigyelése száraz és eső utáni időszakban érdekes elfoglaltság volt. Tevékenységek: Sünlak-készítés, csigaházak, makk, mogyoró érdekes gallyak, kavicsok gyűjtése, ágak összehordása, hulladékszedés. Különböző mozgásos, kereső és gondolkodtató játékok szervezése a fák között, udvaron. Mozgásos, kereső játékokat szerveztünk számukra, miután három csapatra osztottuk őket, minden csapat kapott egy menetlevelet, amibe mindennap beírtuk az egyes feladatokban kapott pontszámokat. Feladatok: 1. feladat: Kincskeresés a dombon – az általunk eldugott tárgyakat kellett megkeresniük. Az a csapat győzött, aki a legtöbb kincset gyűjtötte. 2. feladat: Gyapjúmosás. Ki a legkitartóbb? Melyik csapatnak lesz a legtöbb mosott gyapjúja? 3. feladat: Gyapjúlabdák készítése. Kinek keményebb, melyik csapat készítette a legtöbbet?
4. feladat: Térképpel a kézben, a csapatok egymás után indulva megkeresik az állomásokat (5 állomás). Minden állomáson a természetvédelemmel, természetbeni viselkedéssel, állatokkal, növényekkel kapcsolatos kérdésekre kellett választ adniuk.
Vízvizsgálat
Esti sün les
Gólyafészkekhez látogattunk, megfigyeltük a benne folyó életet. Megnéztük a közeli lovardát, és az ott élő állatokat.
A falu szélén induló Madárdal tanösvényen a nádas hajladozását néztük. A kilátóra felmászva szétnéztünk a Dinnyési-fertőn. A gyerekek már ügyesen megismerték a szürke gémet, fehér kócsagot, szárcsákat, récéket. A tanösvény végéhez közeledve virágokat, lepkéket figyeltünk meg,
Madárvártát, horgászhelyet látogattunk, madarakat azonosítottunk.
Mocsári teknős
Madárvártán
A Velencei-tó és környéke számtalan további lehetőséget tartogat a számunkra. Az eddigiekből is látható, hogy milyen sokféle izgalmas, érdekes megfigyelésre, tapasztalatszerzésre, kísérletezésre van lehetőség ezen a csodálatos tájon. A hatnapos tábor alatt nem unatkoztak a gyerekek, nem hiányzott sem a televízió sem a szüleik, testvéreik. Bacsa Istvánné óvodapedagógus PöttyösTagóvoda
Ökoiskola címet kapott az Ady Endre Gimnázium Az Ady Endre Gimnázium nemcsak külső és belső színeiben „zöld iskola”, hiszen évek óta sokféle programmal igyekszünk szemléletünkben is zölddé, környezettudatossá válni. Ezért indultunk idén ősszel az EMMI és a Földművelésügyi Minisztérium által kiírt Ökoiskola pályázaton. Az Ökoiskola címet sikerült elnyernünk, s az oklevelet ünnepélyes keretek között át is vehettük december 13-án. Éppen erre a napra szerveztünk egy nagyszabású Ökonapot az iskolában, ami így az új cím megünneplésévé vált. Szalai Bernadett igazgatónő az Ökonap megnyitóján jelentette be az örömhírt, amit nagy tapssal fogadott a diákság. Az igazgatónő végigtekintett az idei tanév már megvalósult öko programjain. Ezek közül néhány: diákok és volt diákok fűszerkertet létesítettek az udvaron. A frissen felásott terület egy részét már be is ültették, járólapokat helyeztek el, s elkészültek a fajismertető táblák is. Megalakult az Öko munkacsoport (tanárokból és az üzemeltetési vezetőből), valamint a ZIM, a Zöld Iskola Munkacsoport (diákokból). Kampányt folytattunk a szelektív szemétgyűjtés kiszélesítéséért (az elemgyűjtő népszerűsítése). Az aulába újabb hatalmas növények érkeztek szülői felajánlásból. Az emeleti korlátokra új virágtartók kerültek, bennük általunk szaporított futónövényekkel. Beindult a téli madáretetés a Madárbarát kertben. Gyűjtjük a virágmagokat a tavaszi virágosításhoz. Két szakkörünk is rendszeresen jár kirándulni: a Természetismereti szakkör és a Vágtató Hippók túraszakkör. A megnyitó után, az Ökonap első felében osztályszintű vetélkedőn mérhette össze a tudását 19 osztályunk. A feladatok egy jó részét a tanult idegen nyelveken (angolul, németül, franciául, olaszul) kellett megoldani, más részük kreativitást, találékonyságot igényelt. Az iskolában kitett természetvédelmi plakátok anyagából is készült feladatlap. A biológiaterem közelében lévő folyosóra az Ökonap tiszteletére került ki a nemzetközi Comenius program keretében készült herbárium. Ezek a szép, lefóliázott, feliratokkal ellátott préselt növények a résztvevő országokból származnak. Méltó helyre kerültek, s máris felhasználtuk őket ismeretszerzésre. A program következő részében 22 különböző előadás és interaktív foglalkozás közül választhattak a diákok. Meghívott előadóink közül Illés Zoltán, a CEU professzora a környezetvédelemről, Dr. Mari László, az ELTE Természetföldrajzi tanszékének docense az Atacama expedícióról, Dr. Sík András ugyanennek a tanszéknek adjunktusa a Mars-kutatásról, Pósfai György, az MTA Szegedi Biológiai Kutatóközpont Biokémiai Intézetének igazgatója hazánk nagy famatuzsálemeiről, és Piskolczi Miklós, a debreceni A.K.S.D. Városgazdálkodási Kft. csoportvezetője a hulladékgazdálkodásról tartott előadást. Élő állatos bemutató is szórakoztatta (és tanította) a diákságot: Geszler István „Tubi or not tubi” címen sokféle galambot mutatott be. Meghívott ökoiskolaként a Pannónia Általános Iskolából érkezett egy lelkes diákcsapat, Hámoriné Nagy Erika vezetésével. Az ő előadásuk címe: Pannónia ÖKO-szemüvegen keresztül. A Németh László Gimnázium tanára, Kovács Október a környezettudatos építkezésről és háztartásvezetésről tartott interaktív foglalkozást. Az egykori adys diákok közül is többen adtak elő az Ökonapon, köztük állatorvos, zoológus, valamint egyetemi hallgatók: biológus, környezetmérnök és kertészmérnök szakos volt diákjaink. Jelenlegi tanáraink és néhány diákunk is vezetett kreatív foglakozás a környezetvédelem, az ökolábnyom-számítás, a szelektív szemétgyűjtés, a méltányos kereskedelem témakörében. A tankonyhában almából, répából készültek a mézzel ízesített, egészséges finomságok. Egy-egy csapat forgalomszámlálást tartott a Lehel úton, majd kiszámították a megfigyelt járművek környezetszennyezését.
A 9.d diákjai angol nyelvű interaktív foglalkozást tartottak a többi nyelvi előkészítős osztály számára. Ez az új kezdeményezés nagyon jól sikerült, mind az előadók, mind a résztvevők élvezték. Valószínűleg egy következő iskolanapon folytatódik majd az angol nyelvű foglalkozások sora. Jelenleg zajló nemzetközi kapcsolataink közül az egyik Comenius projekt témája a biodiverzitás. A projektben a következő országok egy-egy iskolája vesz részt: Románia, Lengyelország, Görögország, Törökország, Bulgária, Szlovákia, és Magyarországról az Ady Endre Gimnázium. A résztvevő diákjaink beszámoltak külföldi tapasztalataikról diáktársaiknak. Két osztályunk a Kormányhivatal Népegészségügyi Szakigazgatási Szervénél járt, ahol nagyon érdekes és változatos egészségfejlesztési foglalkozásokon vettek részt. Reméljük, hogy a következő három évben nemcsak hogy megfelelünk az Ökoiskola címnek, hanem egyre inkább alkalmazzuk majd a gyakorlatban a „Gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan!” jelmondatot. Frekot Erika igh.
Ady Endre Gimnázium
Közösségi szolgálat ─ ahogyan mi csináljuk Amikor tudatosult bennem, hogy ötven óra közösségi munkát kell végeznem, azon gondolkodtam, mit csináljak, hogy hasznos legyek, jó társaságban legyek, és jól is érezzem magam. Az osztályomba jár egy lány, aki szeret hol reális, hol irreális célokat kitűzni, nem csak saját maga, hanem mások elé is. Ő találta ki, hogy a Bethesda Gyermekkórház egy még fehéren álló falára fessünk olyan képeket, amiktől a beteg gyerekeknek jobb kedve lesz, és akár csak egy pillanatra is megfeledkeznek a betegségükről. Az elhatározást tettek követték, és pikk-pakk összeállt egy serényen alkotó lánycsapat. A váróteremben nagy ablakok vannak bordó függönyökkel az egyik oldalon. Azt találtuk ki, hogy a másik oldalra mi fogunk három ugyanekkora ablakot festeni. Az ablakok mögé pedig mesevilágokat alkotunk. A három ablakból kettő van teljesen készen, a harmadikba most fogunk belekezdeni. Az első ablak egy víz alatti világot ábrázol elsüllyedt hajóronccsal, halakkal, polippal, kincsesládával, na meg persze sellőlánnyal, és még egy búvár minion is látható, a gyerekek egyik kedvenc meséjéből. A második ablak mögött egy királyfi érkezik fehér lovon, hogy kiszabadítsa a szépséges szőke királykisasszonyt a gonosz sárkány rabságából. A harmadik ablak mögé egy havas, varázslatos, téli világot tervezünk jegesmedvékkel és rengeteg meglepetéssel. Ebben a csapatban tényleg öröm a munka, és örülünk, mikor néhány kisgyerek az anyukájával kíváncsian nézi, amit festettünk. Jó dolog olyat alkotni, ami megmarad, és visszamosolyog készítőire. Egy ilyen harcias lánycsapatban pedig az ember lassanként alázatot tanul, és még a konfliktusmegoldó képessége is fejlődik. Nem utolsó sorban eljutottunk arra a szintre, hogy ugyan az ötven óránk meglesz, a kép nem maradhat félbe, így szívesen fogjuk az utolsó ablakot is önkéntességből befejezni. Drótos Mirjam A Németh László Gimnázium 10. B osztályos tanulója
#
#
9
A Jó tanuló, jó sportoló díjat 2014-ben a következő tanulók kapták: •
Az Ady Endre Gimnáziumból Kovács Nóra sporttáncoló és Szabadszállási-Tóbi Nikoletta íjász,
•
A Berzsenyi Dániel Gimnáziumból Formanek András atléta,
•
az Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskolából Humpester Ádám kosárlabdázó, és Kovács Petra atléta,
•
az Eötvös József Általános Iskolából Fürjes Csenge és Strelisky Anna floorballozó,
•
a Gárdonyi Géza Általános Iskolából Török-Nagy Mihály birkózó,
•
a Hegedüs Géza Általános Iskolából Barizs Martin labdarúgó és Szanyikovách Sebő Áron cselgáncsozó,
•
a Hermann Ottó Általános Iskolából Görbics Zsófi vízilabdázó,
•
a Hunyadi Mátyás Általános Iskolából Beszédes Réka Dorka úszó,
•
a Németh László Gimnáziumból Pintér Dóra karatézó és Rojik Dóra triatlonozó,
•
a Pannónia Általános Iskolából Horváth Botond kosárlabdázó és Kurcz Lili asztaliteniszező,
•
a Számítástechnikai Általános Iskolából Vitay Vanda atléta,
•
a Vizafogó Tagiskolából Molnár Alexa sporttáncoló és Varró Levente Márk labdarúgó.
Szerk.: Prizma EGYMI Pedagógiai szakmai szolgáltatás
Felelős kiadó: Tarján Éva
1134 Budapest, Váci út 57. Tel. 340-8980
Szerkesztő: Gerbner Zsuzsa
http://www.pszk13.hu e-mail:
[email protected]
Korrektor: Ligetfalvi Mihályné
10
Projektzáró sajtóközlemény
A KLIK Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény az Új Széchenyi Terv keretében valósította meg a TÁMOP-3.1.6-11/3-2011-0002 pályázati konstrukciót. Az elnyert 28 397620 Ft támogatásból, 2012.07.01-2014.08.31-ig megtörtént a sajátos nevelési igényű gyermekek együttnevelésének támogatása, ellátórendszerük minőségi fejlesztése. Az Európai Szociális Alap és az Európai Unió társfinanszírozásában megvalósított pályázati projekt hozzájárult a XIII. kerületben együttnevelt/oktatott sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók és az őket nevelő/oktató pedagógusok és szülők számára biztosított szolgáltatások bővítéséhez. A program célja a sajátos nevelési igényű gyermekek ellátórendszerének minőségi javítása, szolgáltatási lehetőségek biztosítása gyerekek, tanulók, pedagógusok, szülők számára; eszközbeszerzés, eszközkölcsönzés biztosítása. Az együttnevelést támogató korrektív, kompenzáló speciális eszközök, hely- és helyzetváltoztatáshoz szükséges eszközök, speciális fejlesztő eszközök, speciális taneszközök és speciális digitális és IKT eszközök taneszközök beszerzése megtörtént. Az eszközök kölcsönzésének megkönnyítése érdekében kidolgozásra került a Súlyosan, halmozottan sérült gyerekek, tanulók számára korrektív, kompenzáló speciális eszközök protokollja, a Mozgássérült gyerekek, tanulók számára hely- és helyzetváltoztatáshoz szükséges eszközök protokollja, a Beszédsérült gyerekek, tanulók számára speciális fejlesztő eszközök protokollja, Autista gyerekek, tanulók számára speciális fejlesztő eszközök protokollja, Beszédsérült gyerekek, tanulók számára speciális digitális és IKT eszközök taneszközök protokollja. Az eszközökről eszköz/játékleírások készültek, amelyek tartalmazzák az eszközök használatának lehetőségeit Az eszközkölcsönzéshez és a családközpontú szolgáltatásokhoz kapcsolódó szolgáltatások kidolgozása és megismertetése megtörtént. Az intézmény külső és belső partnerei számára, a Prizma EGYMI által összegyűjtött, alkalmazott, kölcsönözhető eszközök, játékok bemutatása, használatuk megismerése, kipróbálási lehetőség biztosítása, adott fejlesztési területekhez játék, eszköz ajánlása, az eszközpark kiállítása keretén belül megvalósult. A családközpontú tanácsadás keretén belül segítettük és támogattuk a sajátos nevelési igényű gyermekek szüleit, bölcsődei gondozóit, óvodapedagógusait az elfogadásban, illetve a megfelelő gondozás, ellátás, segítségnyújtás módjainak elsajátításában. Biztosítottunk, olyan alkalmakat az érintettek számára, ahol megismerhetik az eltérő fejlődésmenetű gyermekkel alkalmazható megfelelő kommunikációs formákat, eszközöket, szocializációs helyzeteket, valamint a különböző fejlesztő eszközöket, játékokat és megtanulhatják azok megfelelő alkalmazását. A szakmai napoknak, eszközbemutatóknak, helyszíni tanácsadásoknak és kiállításoknak köszönhetően kompetens és tudatos felhasználóvá váltak a sajátos nevelési igényű gyermekek szülei, a fejlesztésben résztvevő szakemberek a különböző sérülés-specifikus eszközök alkalmazása során. Az eszközkölcsönzőt térítésmentesen vehetik igénybe a XIII. kerületi sajátos nevelési igényű gyermekkel foglalkozó pedagógusok, szakemberek és a sajátos nevelési igényű gyermek szülei. Akkreditált továbbképzéseken bővült a gyógypedagógusok tudása a korai fejlesztésre vonatkozóan. A program elérte célkitűzéseit. A Prizma Általános Iskola és Óvoda EGYMI tudás és eszköztára bővült és forrásközpontként segítheti a jövőben az inkluzív nevelés megvalósulását.
!
11
Projektzáró sajtóközlemény
A KLIK Budapest XIII. Tankerülete Prizma Általános Iskola és Óvoda, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, az Új Széchenyi Terv keretében valósította meg a TÁMOP-3.4.2.A-11/1-2012-0010 „Útravaló-projekt” Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja pályázati konstrukciót. A projekt megvalósítói – konzorciális együttműködésben - a Prizma EGYMI, a Budapest Főváros XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Pitypang Tagóvodája, az Eötvös József Általános Iskola, az Újpesti Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye, a Deák Óvoda, a Szigeti József Utcai Általános Iskola, valamint a Mándy Iván Szakképző Iskola és Speciális Szakiskola. Az elnyert 29 320 000 Ft támogatásból, 2012.08.01-2014.08.31-ig megtörtént a sajátos nevelési igényű gyermekek integrációjának támogatása. Az Európai Szociális Alap és az Európai Unió társfinanszírozásában, megvalósított pályázati projekt hozzájárult Budapest XIII. és IV. kerületének nevelési-oktatási intézményeiben a sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók integrációjának, valamint átvezetésének támogatásához. A program célja a sajátos nevelési igényű gyermekek / tanulók integrációjának támogatása, projektben részt vevő nevelési-oktatási intézményekben innovációk megvalósítása, az intézmények közötti együttműködés kibővítése, valamint a befogadó intézmények pedagógusainak felkészítése az integráció gyakorlatára, továbbképzéseken való részvétellel. A pályázat megvalósítása során a program lehetőséget adott az intézmények kapcsolatrendszerének további bővítésére. Létrejött egy széleskörű együttműködés a pályázatban részt vevő konzorciumi tagokkal, civil partnerekkel. Akkreditált továbbképzéseken, workshop-okon, jó gyakorlat átadással, megtörtént az együttnevelés szereplőinek felkészítése a sajátos nevelési igényű gyermekek fogadására. A fogyatékos gyermekek, fiatalok átvezetésének támogatására egyéni átvezetési és utánkövetési modell, majd a modell alapján egyéni átvezetési tervek készültek 20 főre. A nyomonkövetés is 20 fő esetében történt meg, amelynek gyakorlati beválását, a tanulók, fiatalok helytállásának nyomon követése és hatékonyságelemzés igazolja. Jó gyakorlat adaptációk és intézményi innovációk valósultak meg az önkéntesség, jószolgálati tevékenység témakörében. Horizontális együttműködésben kidolgozásra került a szülői házzal való kapcsolattartás kézikönyve, a fejlesztő iskolai oktatásra, a mindennapos iskolába járás alól egészségi állapot miatt felmentett gyermekek ellátására, valamint a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok és együttműködési formák kialakítására irányuló protokoll. A program elérte célkitűzéseit. A PRIZMA EGYMI és a pályázat megvalósításban részt vevő intézmények a továbbiakban együttesen és tudatosan valósítják meg a gyermekek/tanulók integrációját, a továbbhaladás támogatását.
Szerkesztőség: Pedagógiai Szakmai Szolgáltatás Felelős kiadó: Tarján Éva 1134 Budapest Váci út 57. Telefon: 340 – 8980 szerkesztő: Gerbner Zsuzsa http://www.pszk.bp13.hu e-mail: pszk13@ chello.hu korrektor: Ligetfalvi Éva
12
