Debreceni Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 031242
Pedagógiai program A.) B.) C.) D.) E.) F.)
Nevelési program Helyi tanterv Felnőttoktatási tagozat pedagógiai programja Kollégium pedagógiai programja Szakmai program Záró dokumentumok
2014.
Időpont Nevelőtestület által történő elfogadás dátuma
2014. augusztus 29.
Szülői Szervezet egyetértésének dátuma
2014. augusztus 29.
Diákönkormányzat egyetértésének dátuma
2014. augusztus 29.
Tervezett felülvizsgálat dátuma
2015
TARTALOMJEGYZÉK 1.
Szakmai alapdokumentum .....................................................................................4
2.
Törvényi hivatkozások: .........................................................................................4
3.
Bemutatkozás........................................................................................................6
4.
Nevelés-oktatás feltételei ......................................................................................9 4.1. Személyi feltételek: .............................................................................................9 4.2. Tárgyi feltételek: ................................................................................................9 4.3. A tanítás-oktatás rendje: .................................................................................. 10
AZ ISKOLA MŰKÖDÉSÉNEK TÖRVÉNYI FELTÉTELE: 1. Szakmai alapdokumentum A Debreceni Baross Gábor Köépiskola, Szakiskola és Kollégium Szakmai alapdokumentuma az 1. számú mellékletben található. 2. Törvényi hivatkozások: A pedagógia program kidolgozásához a következő törvényeket, törvény erejű rendeletek használtuk fel: 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről 2013. évi LXXVII. törvény - a felnőttképzésről 1997. évi XXXI. törvény –„A gyermek védelméről és a gyámügyi igazgatásról” 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról 130/1995. (X. 26.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról 46/2001. (XII. 22.) OM rendelet a Kollégiumi nevelés országos alapprogramjának kiadásáról 19/2002. (V. 8.) OM rendelet a közoktatási intézmények elhelyezésének és kialakításának építészeti-műszaki követelményeiről 3/2002. (II. 15.) OM rendelet a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről 45/1999. (XII. 13.) OM rendelet a szakképzés megkezdésének és folytatásának feltételeiről 26/2001. (VII. 27.) OM rendelet a szakmai vizsgáztatás általános szabályairól és eljárási rendjéről 23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 11/1994. MKM rendelet 96/2000. (XII.11.) országgyűlési határozattal kiadott „Nemzeti stratégia a kábítószer-fogyasztás visszaszorítására”. 4
1036/2003. (IV.12.) korm. határozat a 96/2000. Ogy. hat. rövid- és középtávú céljainak végrehajtásával kapcsolatos kormányzati feladatokról. 46/2003. számú (IV.16.) országgyűlési határozat, az Egészség Évtizedének Johan Béla Nemzeti Programjáról. A nemdohányzók védelméről és a dohánytermékek fogyasztásának, forgalmazásának egyes szabályairól szóló 1999. évi XLII. Törvény. Az egészségügyről szóló 1997. évi CLIV törvény, 38. § (1) és (2) bekezdése. Az iskola-egészségügyi ellátásról szóló 266/1997. (IX.3.) NM rendelet 2., és 3. számú melléklete. A kötelező egészségbiztosítás keretében igénybe vehető betegségek megelőzését és korai felismerését szolgáló egészségügyi szolgáltatásokról és a szűrővizsgálatok igazolásáról szóló 51/1997. (XII.18.) NM rendelet. 22/2009. (IV. 22.) OKM rendelet Az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet módosításáról 2003. évi LXXXVI. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról 2009. évi XLIV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról szóló 2003. évi LXXXVI. törvény és az ezzel összefüggő egyes törvények módosításáról 2011. évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról 2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 368/2011.(XII.31.) Kormányrendelet az államháztartás működési rendjéről
5
3. Bemutatkozás Az iskola neve: Debreceni Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium Címe: 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A Az iskola fenntartója: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Az iskola beiskolázási körzete: regionális.
Intézetünk Hajdú-Bihar megye egyik legrégibb szakképző iskolája. Jelenlegi elnevezése előtt 2009. július végéig Baross Gábor Szakképző Iskola és Kollégiumként, előtte 109. sz. Ipari Szakmunkásképző Intézetként volt ismert. Alapítása óta sok szakmában több ezer szakmunkást képezett az évtizedekig megyei igazgatású intézet. Majd az anyaintézetből fokozatosan kiváltak a város és megye szakmunkásképző iskolái, végezetül 1994-ben a neve is megváltozott. Névadója Baross Gábor, a XIX. század „vasminisztere”, akit határozott, céltudatos és következetes tevékenységéért, a vasút területén végrehajtott reformjaiért, az iparfejlesztésben és a tanoncképzés korszerűsítésében szerzett érdemeiért választottunk iskolánk névadójául. Az intézet mai helyére, a Homokkertbe, azon belül is a Budai Ézsaiás u. 8/A sz. alá 1970-ben költözött, az akkor újonnan épített iskolába, tanműhelybe és kollégiumba. Hátrahagyva az évtizedekig otthont adó Burgundia utcai épületet, az intézet szakmai profilja leszűkült: csupán a fémipari szakmák kerültek az új épületbe költöző iskola képzési rendszerébe. Az akkori gazdasági - társadalmi körülmények között iskolánk számára ez kitüntető helyzetet jelentett, hiszen számos nagyvállalat számára képezte a szakember-utánpótlást. Az iskola vezetősége és tantestülete azonban már a 70-es években felismerte, hogy a szakmunkásképzésen kívül más lehetőséget is kínálnia kell a tanulni vágyóknak, és 1974-ben beindította a szakmunkások szakközépiskoláját, önálló nevelőtestülettel.
A rendszerváltozást követően, a képzési kínálat kiszélesítése érdekében bekapcsolódtunk a szakközépiskolai képzésbe, először csak fémipari szakmákban, majd - a kor igényeit felismerve - számítástechnikai vonalon is, amelyre az igény napjainkban egyre nagyobb. A 80-as évek végén jelentkező demográfiai hullám levezetése jórészt a szakmunkásképző intézetekre hárult, és ez kettős következménnyel járt: egyrészt jobb képességű tanulók is bekerültek a szakképzésbe, másrészt viszont a gyengébb képességű tanulókról is gondoskodnunk kellett. Számukra speciális szakiskolai képzést szerveztünk, mintegy a szakmunkásképzés megalapozásaként. Ez a képzési forma a tanulólétszám csökkenésével megszűnt. A közelmúlt és a jelen gazdasági életének hatására kirajzolódott a szakképzéssel szemben támasztott igény. A létszám, a színvonal, az új szakmák bevezetése, az OKJ szerinti szakmai képzés arra ösztönözte a nevelőtestületünk tagjait, hogy hasonlóan, mint a demográfia hullám csúcsán, majd a társadalmi átalakulás utáni helyzetben, hatékonyabb, új nevelési eszközökkel végezzék oktató-nevelő munkájukat. A nevelőtestület tagjai mindig fogékonyak az újra, többségüket a jobbítás, a változtatás igénye jellemzi. Törekednek a szakmai-pedagógiai látókörük szélesítésére, aktívan részt vesznek a szakmai és pedagógia továbbképzéseken. Felkészültek az OKJ szerinti szakképzésre, az új, korszerű szakmai ismeretek hatékony módszerekkel történő átadására. A nevelőtestület tagjainak életkori megoszlása kiegyensúlyozottnak tekinthető. A tapasztalt, idősebb kollegák mellett meghatározó a középkorú réteg, s elkötelezett fiatalok egészítik ki a testületet. Tanulóink jelenleg, és várhatóan a jövőben is elsősorban Debrecen és a megye településeinek általános iskoláiból kerülnek ki, de előfordulnak más megyéből beiskolázott tanulók is intézetünkben.
7
Elsősorban a szakiskolai orientáltságú és szakiskolai szakmai képzésben részt vevő tanulókra igaz, hogy a többi középiskoláshoz viszonyítva jelentős a szociális hátrányuk, sok tanuló halmozottan hátrányos helyzetű. Erkölcsi, esztétikai érzékük, a kultúra iránti igényük, alapműveltségük, tárgyi tudásuk, írási-olvasási készségük alacsony szintű. Iskolánk igen nagy hangsúlyt helyez a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatására, megtartására, a tehetséggondozásra, a képességek kibontakoztatására. Intézetünk egészére vonatkozó pedagógia önmeghatározásként, pedagógiai küldetésként a következőket tartjuk fontosnak megállapítani: Iskolánk általános műveltséget megalapozó iskolai oktatást végző szakképző intézmény. A szakképzés szakiskolai és szakközépiskolai szinten folyik. Pedagógiai céljaink, követelményeink, módszereink mindenkor alkalmazkodnak a beiskolázott tanulók tudásszintjéhez, szociális hátteréhez, továbbhaladási elképzeléséhez. Ugyanakkor figyelembe vesszük a gazdálkodó szervezetek (piaci) igényeit is a beiskolázás és képzés folyamatában. Ezért olyan tudást és értékeket kívánunk tanulóink felé közvetíteni, amelyek alkalmassá teszik őket a munkában való helytállásra, a továbbtanulásra, a gazdaság által megkövetelt pályakorrekcióra. A Felnőttoktatási Tagozaton az élethosszig tartó tanulás egy új szintjének megnyitása, megalapozása és életformává fejlesztése a célunk. Az érettségi vizsga megszerzésével tanulóink új szakmák elsajátítására kapnak lehetőséget, melynek segítségével visszaszerezhetik, illetve megerősíthetik a munkaerőpiacon betöltött pozíciójukat. Feltétlenül tiszteletben tartjuk a felnőttkori tanulás nehézségeit is felvállaló tanulási szándékukat. Tanulási nehézségeiket a megszerzett élettapasztalattal is igyekszünk pótolni. A kollégium a maga sajátos jellegéből adódóan igen szerteágazó pedagógiai tevékenységet végez. A kollégista tanulók esetében fontosnak tartjuk a tanulók megismerésére alapozott tanulási segítségadást, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezését, a hátrányos helyzetűek felkarolását az oktatás-nevelés teljes 8
folyamatában. Elsődleges törekvésünk, hogy a különböző iskolákból jött tanulók érezzék jól magukat kollégiumunkban fizikailag és mentálisan egyaránt. Intézetünk teljes nevelőtestülete nyitott és fogékony az új elvek, módszerek képzési rendszerek el- és befogadására, minden nevelési, szervezési, szervezeti és gazdasági helyzetben méltó segítője és partnere az iskola vezetőségének. Pedagógusaink tudnak és mernek élni jogaikkal, nagy többségük maradéktalanul teljesíti kötelességeit. Fő célunk, hogy mindezekre a tanulókat, hallgatókat is megtanítsuk.
4. Nevelés-oktatás feltételei 4.1. Személyi feltételek: A tantestület tagjai és az iskola nem pedagógus besorolású dolgozója az iskola tanulóival együtt. A létszám magában foglalja az igazgatót és a szakvezetőket is. Szakvezetők: igazgatóhelyettesek, tagozatvezető, kollégiumvezető, gyakorlati oktatásvezető, gyakorlati oktatásvezető helyettes Az intézet irányítása: igazgató – szakvezetők – munkaközösség-vezetők. 4.2. Tárgyi feltételek: 18 osztályterem, 8 csoportfoglalkozásra alkalmas tanterem, 5 informatikai szaktanterem, amelyből 2 ECDL csoportfoglalkozásra alkalmas informatika- és vizsgaterem, 1 tornaterem, 1 mérőlabor 1 testépítő sportszoba, 1 szabadtéri kézilabda pálya, 1 sportudvar (1 szabvány méretű futballpálya és atlétikai pálya) 9
könyvtár internetes munkahelyekkel, DÖK-iroda, iskolarádió, TV- és videostúdió, 4.3. A tanítás-oktatás rendje: a nappali tagozaton 730 – tól 1715 óráig lépcsőzetes kezdéssel és befejeződéssel tart a tanítás, a gyakorlati foglalkozások 700 – 1400 óra között folynak,
Debrecen, 2014. szeptember Szondi Jenő igazgató
10