Debreceni Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 031242
Pedagógiai program IDEGEN NYELV-ANGOL TANTÁRGY HELYI TANTERVE A nevelőtestület véleményezte: 2014. 08. 29. Érvénybe lépésének ideje: 2014. 09. 01.
Debrecen 2014. 1
Évfolyam: 9. Óraszám: 72 óra
Témakör 1. Én és a világ
Téma 1.1 Európa 3 óra
1.2 Magyarország 2 óra
1.3. Önmagam bemutatása 3 óra
Tartalom Szókincs: - országok, népek - számok 1-100 Nyelvtan: - a létige jelen idejű alakjai Szókincs: - a csoportok témaválasztása szerint
Szókincs: - külső és belső tulajdonságok - név, lakcím, életkor, nemzetiség, foglalkozás, telefonszám - köszönési formák Nyelvtan: - a birtoklás kifejezése (birtokos névmás, possessive ’s) - kérdőszavak
Tevékenység 1. Projektmunka: Kiscsoportokban válasszanak ki egy-egy európai országot és mutassák be röviden (zászló, főváros, lakosok, látnivalók, érdekességek, stb.) 2. Készítsenek kiscsoportban totót Európáról. A csoportok töltessék ki egymással a totóikat. 1. Keressenek Magyarországról, magyar helyekről szóló angol nyelvű prospektusokat, leírásokat és gyűjtsenek olyan mondatokat, amiket többékevésbé értenek. 2. Projektmunka: Kiscsoportban dolgozzanak fel egy-egy aspektust Magyarországgal kapcsolatban (ünnepek, ételek, sport, zene, stb.) majd számoljanak be munkájukról egymásnak. 1. A tanár mondjon egy tulajdonságot/jellemzőt. Akik úgy érzik, igaz rájuk, álljanak a terem egyik végébe, akik úgy érzik, nem, a másikba. Miután a tanár mondott néhány lehetőséget, diákok is mondjanak jellemzőket. 2. Kiscsoportban keressenek 5 olyan jellemzőt, ami mindegyikükre igaz. 3. Írjanak a kiscsoportjukról 3 állítást, amiből csak kettő igaz. A többi csoport találja ki, melyik a hamis. 4. Írjanak kiscsoportban fiktív „párkereső” hirdetéseket. Járjanak körbe, hogy találnak-e olyan párt, aki legalább részben megfelel az általuk kitalált személynek. 5. Kiscsoportban az egyik diák valakire gondol (osztálytárs, híres ember, stb.) A többieknek kérdé-
1.4 A családom 3 óra
Szókincs: - család Nyelvtan: - a birtoklás kifejezése (birtokos névmás, possessive ’s) - kérdőszavak
1.5 Hétköznapi tárgyaim 3 óra
Szókincs: - hétköznapi tárgyak, - egyszerű melléknevek - színek Nyelvtan: - egyes és többes szám - kérdésfeltevés (What’s this?, Is it a pen?)
1.6 A barátaim bemutatása 3 óra
Szókincs: - külső és belső tulajdonságok - tevékenységek - ruházat, megjelenés Nyelvtan: - have got
seket tehetnek fel és ki kell találniuk, ki az. 1. Húzzanak cédulákat, amire egy család valamelyik tagja van felírva és keressék meg a családtagjaikat. Ezután mutassák be családjukat a többieknek. 2. Mutassák be a saját családjukat fénykép(ek) segítségével kiscsoportban. 3. Válasszanak ki egy általuk kedvelt sorozatot/hírességet és mutassák be a szereplők/az adott híresség családját. 1. A diákok vegyenek elő 5 tárgyat a táskájukból és nevezzék meg őket, illetve ha nem tudják egy tárgy nevét, körbe mehetnek vele az osztályban és megkérdezhetik társaikat, illetve végül a tanárt. Ezután párban kikérdezik egymást a tárgyaikról, hogy tudják-e a nevét. (pármunka) 2. Tegyék be a tárgyakat egy nagy dobozba, és abból húzzanak egyesével, becsukott szemmel, találgassanak, mi lehet az adott tárgy. (csoportmunka) 3. Rajzolják le egy-egy tárgy valamelyik részletét, járjanak körbe vele az osztályban és kérdezzék a többieket. (osztályszintű) 4. Csoportosítsák a tárgyakat valamilyen tulajdonságuk szerint (kicsi, nagy, piros, stb.) (csoportmunka) 1. Fejezzék be kiscsoportban az alábbi mondatokat. X is my friend because he/she…, He/she likes me because I…,We…). Gyűjtsük össze a táblára a befejezéseket. 2. Írjunk fel sok tulajdonságot, cselekvést, stb. egy listára. Kiscsoportban beszéljék meg, hogy mennyire fontosak az említett dolgok a barátság szempontjából. 1. Egy diák kimegy. A többiek emlékezetből írják le, mit visel. Válaszukat beszéljék meg párban.
3
2. Csoportosítsák a ruhadarabokat a szerint, hogy mit viselnek általában, ritkán, soha. Válaszaikat beszéljék meg kiscsoportban. 1.7 A lakásunk/házunk 3 óra
Szókincs: - lakás részei, bútorok - tárgyak helyének azonosítása - házak és helyiségek leírása Nyelvtan: - egyszerű jelen idő - helyhatározók - there is/there are - névelők (határozott/határozatlan)
1.8 Az iskolám 3 óra
Szókincs: - tantárgyak, - napok - iskolával kapcsolatos szókincs (tanár, diák, terem, stb.)
1. Kapjanak párban 1-1 képet egy lakásról/szobáról. A két kép 5-10 részlete legyen eltérő. Írják le egymásnak a saját képüket és találják meg a különbségeket. 2. Tervezzék meg „álombeli lakásukat” és mutassák be egymásnak. 3. Párban vagy egyénileg kapjanak egy képet egy lakásról, de ne lássák egymás képét. Írják le, hogy szerintük kik élnek benne. Ezután tegyük ki az összes képet a falra vagy a táblára és mindenki mondja el, mit gondol az ott lakókról. A többieknek ki kell találniuk, hogy melyik képről van szó. 4. Kiscsoportban rajzolják le, szerintük milyen lesz egy lakás/ház 100 év múlva. Mutassák be az elképzeléseiket egymásnak és tegyenek fel kérdéseket egymás elképzeléseivel kapcsolatban. 5. Írjanak ingatlanhirdetéseket, majd nyissanak ingatlanirodát. Játsszák el, hogy lakást/házat keresnek. 1. Készítsenek rajzos órarendet, amiben minden tantárgyat egy szimbólum jelenít meg. Kérdezzék egymástól, hogy melyik szimbólum melyik tárgyra vonatkozik. (csoportos) 2. Írják le az órarendjüket angolul.
4
1.9 Szabadidőm 3 óra
Nyelvtan: - have got - there is/there are
Kérdezzenek egymástól, mikor milyen órájuk van. /Mondják el, milyen órájuk van valamelyik nap, a párjuk pedig találja ki, melyik napról van szó. (pármunka) 3. Helyezzenek ki olyan tárgyakat az előző téma szavaiból, ami az iskolához kapcsolható és emlékezetből próbálják visszaidézni őket. (csoportos) 4. Írják le emlékezetből az osztálytermet. (pármunka) 5. Készítsenek kiscsoportban prospektust az iskoláról kiscsoportban. Munkájukat mutassák be egymásnak.
Szókincs: - film - TV - zene - sport - újság, magazin - a hét napjai
1. Beszéljék meg kiscsoportban, mit csináltak szabadidejükben az előző héten/ mit fognak a jövő héten. 2. Kiscsoportokban szervezzenek meg egy bulit (mikor lesz, hol, étel/ital, zene, stb.) 3. Kiscsoportokban dolgozva készítsenek toplistát arról, hogy melyek a legnépszerűbb TVműsorok, zenei műfajok/sportok/filmek, stb. (A csoportok választása szerint.) A toplistákat ismertessék osztályszinten. 4. Projekt: kiscsoportokban dolgozva találjanak ki egy TV-műsort és készítsék el az egyik adását. (Ha lehetséges, vegyék is fel.) Az adásokat közösen nézzék meg.
Nyelvtan: - az egyszerű jelen idő - tetszés, nemtetszés kifejezése (like and dislike) - érdeklődés kifejezése
5
1.10 Az életem 4 óra
Szókincs: - napi rutin - időpontok (pl. óra) - gyakoriságot kifejező időhatározók - házimunkák Nyelvtan: - egyszerű jelen idő - időviszonyok kifejezése (prepositions of time) - When?/What time?
5. Kiscsoportban válasszanak ki egy előadót/együttest/sportolót/színészt és készítsenek róla ismertető plakátot. Szóban is számoljanak be róla. 6. Párban válasszák ki egy általuk kedvelt előadó egyik számát és (tanár és szótár segítségével) fordítsák le az egyik dalának szövegét. Hallgassák meg egymás számait és fordításait. 7. Projekt: újságkészítés. Kiscsoportokban vállaljanak el egy-egy részt (hírek, sport, pletyka, rejtvény, horoszkóp, stb.) és készítsék el az újságot. 1. A diákok írják le egy átlagos hétköznapjukat. Párban kérdezzék egymást arról, hogy mikor mit csinálnak. 2. Készítsenek színes ábrát (pl. kördiagramot) arról, hogy mivel mennyi időt töltenek egy nap. Ábrájukat kiscsoportban mutassák be egymásnak. 3. Húzzanak ki cédulákat, amelyekre tevékenységek vannak felírva. Kérdezzék párban egymást. 4. A tanár tegye ki sok ismeretlen ember képét a táblára. A diákok nézzék meg a fényképeket és válasszanak ki egyet. Egyes szám első személyben beszéljenek ennek az embernek az életéről. A többiek találják ki, melyik képről van szó.
6
5. Minden diák írja külön cédulákra 8 híresség/kitalált, de ismert személy nevét. A cédulákat hajtsák össze és tegyék egy kupacba. 2 vagy 3 csoportban játsszunk. Az egyik csoport egyik tagjának 2 perce van arra, hogy egymás után minél több nevet elmagyarázzon a csoportjának. A csoport tagjai találgatnak vagy passzolhatnak. 2 perc után a másik csoport jön. Mindenki kerüljön sorra. 6. Kiscsoportban ülve mindegyik diák írjon fel külön cédulára 3-4 kérdést, amit egy hírességtől megkérdezne. A cédulákat tegyék középre. Az egyik diák kigondol egy hírességet, majd neki tetsző sorrendbe rendezi a kérdéseket és megválaszolja őket. A többiek kitalálják, kiről van szó. Ezután más lesz a híresség, a kérdések maradnak. 7. Mindenki rajzoljon egy kis képet (lehet egy tárgy, egy cselekvés). Találjanak ki egy közös mesét úgy, hogy valaki elkezdi az ő képével, majd bárki folytathatja, aki úgy gondolja, hogy a rajza segítségével tovább tudja fűzni a történetet. Mindenkire kerüljön sor. Utólag kiscsoportban próbálják meg leírni az egész történetet. 2. A körülöttünk levő világ
2.1 A településünk 3 óra
Szókincs: - városok bemutatása - közlekedés, térképolvasás
1. Kiscsoportban készítsenek prospektust a településükről (mi található ott, mit csinálnak az emberek, stb.) Mutassák
7
- évszakok, hónapok - információkérés, útbaigazítás Nyelvtan: - felszólító mód - helyet és mozgást kifejező elöljárószók - a személyes névmás tárgyesete
2.2 Az iskola környéke 3 óra
Szókincs: - épületek - egyszerű igék Nyelvtan: - felszólító mód - helyet és mozgást kifejező elöljárószók - a személyes névmás tárgyesete
be egymásnak az elkészült munkákat. 2. Válasszanak ki két azonos, a területen működő szolgáltatást/helyet (2 kocsma, 2 bolt, 2 iskola) és hasonlítsák össze. 3. Kiscsoportban gyűjtsék össze, hogy szerintük mik a település legfontosabb problémái. Készítsenek plakátot arról, hogy mit lehetne tenni, és ezt mutassák be egymásnak. 1. Párban rajzolják le az iskola környékét. Nevezzék meg az épületeket angolul (bolt, stb.) 2. Párban azonos térképet (az iskoláról, vagy az iskola környékéről) kapnak. Az egyik diák diktálja a másiknak, hogy egy adott pontból kiindulva merre menjen. A másik diáknak meg kell mondania, hogy hova érkezett. 3. Kapják egy fiktív városrész térképét párban, de a két diák térképén különböző épületek vannak megnevezve. Tegyenek fel kérdéseket egymásnak, hogy mi hol van, míg mindkettőjüknek teljesen ki nem lesz töltve a térképe. 4. Nevezzenek meg épületeket, helyeket a környékükön. Ezeket írják fel külön cédulákra. Mindenki kihúz kettőt, és elmondja, hogy kell az egyik helyről a másikhoz jutni. 5. Tervezzék át a településüket/környéküket. Plakátos prezentáció formájában adják elő tervezetüket a többieknek.
8
2.3 Ételek és italok 3 óra
Szókincs: - ételek, étkezések, éttermi kifejezések (ételrendelés) - mennyiségek kifejezése - kínálás, elfogadása és visszautasítása Nyelvtan: - would like - megszámlálható, megszámlálhatatlan (some/any)
2.4 Időjárás 3 óra
Szókincs: - időjárás - hónapok, évszakok, dátumok - sorszámnevek
1. Gyűjtőmunka kiscsoportban: soroljanak fel olyan ételneveket, amelyek azonosak magyarul és angolul (pl. hamburger, spaghetti, bacon, stb.). 2. Gyűjtőmunka: hozzanak (vagy a tanár hozzon) olyan élelmiszercsomagolásokat, amelyeken angol felirat is található. Minden csoport kapjon egy párat. Gyűjtsenek szavakat a csomagolásról (pl. salt, sugar, stb.). A csoportok cseréljenek csomagolást és folytassák a gyűjtőmunkát. 3. Írják össze, mit ettek előző nap. (Ne törekedjenek a magyar név lefordítására.) Kiscsoportban csoportosítsák az általuk fogyasztott ételeket (pl. tejtermék, hús, stb.). 4. A tanár adjon minden párnak egy egyszerű angol étlapot. Beszéljék meg párban, hogy mit választanának az étlapról és miért. 5. Kiscsoportban készítsenek étlapot. Ha elkészültek, a csoport egyik tagja az asztalnál marad (pincér), a többiek (család) átmennek egy másik étterembe. Rendeljenek az étteremben az ottani étlap alapján. Addig ismételjük, amíg mindenki lesz egyszer pincér. 1. Katalógusok/rajzok felhasználásával a diákok párban válasszák ki és beszéljék meg, hogy mely darabokat viselnék szívesen.
9
Nyelvtan: - folyamatos jelen idő
2.5 Vásárlás 4 óra
2.6 A munka világa 3 óra
Szókincs: - árak, mennyiségek megnevezése - segítségnyújtás felajánlása - vásárlás, árak, ruhaneműk, kiegészítők, üzletek Nyelvtan: - az egyszerű és a folyamatos jelen idő összehasonlítása - kérdésfeltevés (How much?/How many?) Szókincs: - saját szakma alapszókincse - munkával kapcsolatos szavak (bér, álláskeresés, stb.) - képességek, készségek megvitatása javaslat kifejezése - telefonálás - véleménykifejtés Nyelvtan: - can - Let’s/How about?
2. Ezután játsszák el, hogy a kiválasztott darabokat egy üzletben meg is akarják vásárolni. 3. Párban csoportosítsák a ruhadarabokat az időjárási tényezőknek megfelelően. 1. Katalógusok/rajzok felhasználásával a diákok párban válasszák ki és beszéljék meg, hogy mely darabokat viselnék szívesen. 2. Ezután játsszák el, hogy a kiválasztott darabokat egy üzletben meg is akarják vásárolni.
1. Párosítsanak foglalkozásokat és azok leírását. Rangsorolják a munkákat, hogy melyiket mennyire szívesen végeznék. 2. Dolgozzák fel a saját választott szakmájuk szókincsét kiscsoportban (szógyűjtés, szómagyarázat, kvíz készítése, stb.). 3. Kiscsoportban készítsenek felmérést arról, hogy társaik körében mik a legfontosabb szempontok a munkával kapcsolatban (fizetés, munkaidő, munkatársak, stb.). 4. Írjanak rövid és egyszerű angol nyelvű önéletrajzot. 5. Képzeljék el, hogy ők a munkaadók
10
és munkatársakat keresnek. Játsszák el, hogy mit kérdeznének, mire figyelnének egy állásinterjú folyamán. Értékeljék a jelentkezőket. 2.7 A történelem nagy alakjai 5 óra
Szókincs: - híres emberek bemutatása Nyelvtan: - egyszerű múlt idő - a létige múlt ideje - a szabályos és rendhagyó igék múlt ideje (állító)
3. Kommunikáció
3.1 Az internet 3 óra
Szókincs: - számítástechnika - Internet - találmányok, technológia - a közelmúlt eseményeinek megvitatása - a múlt és a jelen összehasonlítása Nyelvtan: - a szabályos és rendhagyó igék egyszerű múlt ideje (kérdő és tagadó) - az egyszerű jelen és az egyszerű múlt összehasonlítása
1. Válasszanak ki egy történelmi személyiséget és mutassák be röviden (mikor élt, mi volt a foglalkozás, egy-két fontosabb műve) 2. Csoportban dolgozva minden diák kap egy borítékot. A borítékokban egy általuk is ismert történelmi személy képe található. Mindenki bemutatja azt, aki a képen van úgy, hogy a többiek ne lássák. A társainak a megadott információk alapján ki kell találniuk, kit ábrázol a kép. 1. Kiscsoportban gyűjtsenek a magyar nyelvben is használt angol vagy angol eredetű szavakat a számítógéppel/internettel kapcsolatban. A szavakról készítsenek plakátot. 2. Keressenek és teszteljenek kiscsoportban elektronikus szótárakat. Az eredményről számoljanak be. 3. Kiscsoportonként készítsenek felmérést internetezési szokásaikról. A felmérés eredményét prezentálják. 4. A tanár készítsen a diákok nyelvi szintjének megfelelő internetes információ-keresési feladatsort. A feladatsor kitöltése lehet kiscsoportos verseny vagy egyéni feladat.
11
3.2 E-mail 2 óra
Szókincs: - alapvető kifejezések a levelezésben (hivatalos és magánlevél)
1. Angol nyelvű e-mailekből szedjék össze a leggyakoribb fordulatokat, készítsenek róluk listát. 2. Párban írjanak hirdetéseket. Reagáljanak pár általuk kiválasztott hirdetésre: jelentkezzenek, kérjenek további információt, stb.). Használják a helyesírás ellenőrző programot! 3. A tanár találjon ki egy kirándulást. Minden csoportnak csak egy pár információt adjon meg (különbözőket). A csoportok angolul e-mailezhetnek egymással, meg kell tudniuk a kirándulás minden részletét. 4. Írjanak egy „igazi” e-mailt és küldjék is el. A válaszról számoljanak be egymásnak (pl. érdeklődjenek kapható-e egy számukra kedves CD, mennyibe kerül a jegy egy adott együttes koncertjére, stb.).
3.3 Telefon, sms 3 óra
Szókincs: - telefonálás - mobil - sms
1. Rövid és egyszerű telefonbeszélgetések meghallgatása/leírása alapján gyűjtsék össze a telefonáláskor használt leggyakoribb mondatokat, kifejezéseket. 2. Keressenek őket érdeklő apróhirdetéseket és játsszák el párban, hogy telefonon keresztül érdeklődnek. 3. Képzeljék el, hogy véletlenül megszerzik egy híresség
12
telefonszámát. Játsszák el a beszélgetést párban. 4. Angol sms-szövegek segítségével készítsenek listát az sms-ekben használatos rövidítésekről, jelekről. 5. Próbálják angolra ültetni az aznap elküldött sms-eik lényegét. 6. Állítsák át a mobiljukat (vagy kiscsoportonként egy mobilt) angol nyelvre és nézzék meg, mi a menüpontok, funkciók angol neve. Készítsenek ezekről kvízt egymásnak és töltsék is ki a többiek által készített kérdéssorokat.
4. Egészség és életmód
4.1 Egészséges életmód 5 óra
Szókincs: - testrészek - egyszerűbb, egészséggel kapcsolatos szavak (headache, medicine, stb.) - együttérzés kifejezése - tanácsadás - indoklás - balesetek - múlt idejű események elbeszélése Nyelvtan: - logikai viszonyok kifejezése (Why?/Because) - kötőszavak - should - rendhagyó igék
1. Gyűjtsenek kiscsoportban testrészeket jelölő szavakat. Készítsenek róluk plakátot de úgy, hogy mindegyik szóhoz kössenek valamit, ami segít megjegyezni (pl. foot – football). A szólistájukat mutassák meg egymásnak. 2. Párban gyűjtsék össze, hogy az ő életükben mi egészséges és mi nem (I smoke., I play football every week.) 3. Készítsenek egy az egészséges életmód valamilyen aspektusát hirdető plakátot kiscsoportban. 4. Kapjanak párban egy listát alapvető egészségügyi problémákról. Csoportosítsák őket, hogy szerintük mennyire súlyosak és mit tesznek/tennének ilyen esetben. 5. Gondolják át, milyen gyakoribb
13
egészségi problémájuk van (allergia, fejfájás, stb.), ha szükséges (tanári segítséggel) nézzék meg a szótárban. Ezután üljenek le két koncentrikus körben. A külső kör a betegek, a belső az orvosok. A betegek mondják el az orvosnak, mi a bajuk, az orvos adjon tanácsot. Ezután a külső kör lépjen eggyel odébb. Most a betegek lesznek az orvosok. Ismételjük párszor a szerepeket cserélve. 4.2 Utazás 5 óra
Szókincs: - utazás - szünidő - tájak - meghívás elfogadása és visszautasítása - nyaralás elmesélése - tervezés Nyelvtan: - jövő idő: going to - a want és a would like to használata
1. Hasonlítsák össze párban a különböző utazási módozatokat (autó, vonat, hajó, busz, stb.). 2. Kiscsoportban dolgozva alapítsanak „utazási irodát”. Tervezzenek meg egy utat, készítsenek róla plakátot. Egy valaki maradjon az „irodában”, a többiek szóródjanak szét más irodákba és érdeklődjenek az ottani utakról. Időnként cseréljük le a helyben maradókat. 3. Kiscsoportban készítsenek utazási kvízt. A csoportok töltsék ki egymás kvízét.
14
TÉMAKÖR 1. Beszédkészség – kommunikációs érték
2. Beszédkészség - szókincs
3. Beszédkészség - nyelvhelyesség
4. Beszédkészség - kiejtés
5. Beszédkészség - folyamatosság 6. Beszédkészség – kommunikációs szándék
7. Íráskészség – kommunikációs érték
8. Íráskészség - szókincs 9. Íráskészség - nyelvhelyesség 10. Szövegértés – hallott szöveg értése
11. Szövegértés – írott szöveg értése
Értékelés FOGALMAK, ÖSSZEFÜGGÉSEK Kiválóan megfelelt: Az adott helyzetnek megfelelő, változatos verbális és non-verbális elemeket alkalmaz. Megfelelt: Az adott helyzetnek többé-kevésbé megfelelően kommunikál. Kiválóan megfelelt: Az adott helyzetnek megfelelő alapszókincset aktívan alkalmazza. Megfelelt: Az adott helyzetnek megfelelő szókincset is alkalmaz, korlátozott szókinccsel érteti meg magát. Kiválóan megfelelt: A szóbeli megnyilvánulások nyelvhelyességileg teljesen érthetők, kevés hibát tartalmaznak. Megfelelt: A szóbeli megnyilvánulások többé-kevésbé érthetők, félreértés esetén segítő kérdésre reagál, pontosít. Kiválóan megfelelt: Az angol nyelv hangkészletének megfelelő számú hangot különböztet meg a beszédben. Megfelelt: A kimondott szavak felismerhetők, érthetők. Kiválóan megfelelt: Folyamatosan és gördülékenyen kommunikál Megfelelt: Kisebb-nagyobb szünetekkel kommunikál.. Kiválóan megfelelt: A kommunikáció folyamatát igyekszik fenntartani (reagál, kérdez, kezdeményez, stb.). Megfelelt: Részt vesz a kommunikációs folyamatban. Kiválóan megfelelt: Az alkotott írott szöveg a kommunikációs szándéknak teljesen megfelelő, a mondatok logikus összefüggésben állnak egymással. Megfelelt: Az alkotott írott szöveg nagyjából tükrözi a kommunikációs szándékot. Kiválóan megfelelt: A témának megfelelő változatos szókincset alkalmaz. Megfelelt: A témának megfelelő szókincset is alkalmaz, korlátozott szókinccsel érteti meg magát. Kiválóan megfelelt: Az írott szöveg nyelvhelyességileg teljesen érthető, kevés hibát tartalmaz. Megfelelt: Az írott szöveg nyelvhelyessége nem gátolja a kommunikációs szándék megvalósulását. Kiválóan megfelelt: Érti, összességében miről szól a hallott szöveg és megtalálja benne a lényeges információkat. Megfelelt: Többé-kevésbé érti, miről szól a hallott szöveg, ki tud érteni belőle információkat. Kiválóan megfelelt: Érti, hogy összességében miről szól az írott szöveg és megtalálja benne a lényeges információkat. Megfelelt: Többé-kevésbé érti, hogy miről szól az írott szöveg, meg tud találni benne információkat.
15
12. Motiváltság
13. Együttműködés
Kiválóan megfelelt: A nyelvtanulás, az idegen nyelven való kommunikáció felé nyitott, az újdonságokat szívesen veszi, alkalmazza. Megfelelt: A feladatokban részt vesz. Kiválóan megfelelt: Igyekszik interakcióba lépni másokkal, együttműködő, segítő. Megfelelt: Nem utasítja el a társaival való együttműködést.
16
