A NEMZETI EGYSÉGES TANULÓI FITTSÉGI TESZT (NETFIT)
MITŐL MÁS AZ ÚJ TESZTRENDSZER AZ EDDIGIEKTŐL? 1. 2. 3. 4. 5.
Tudományos megalapozottság Tanulók minősítésének kritériumorientált módszere Személyre szabott visszajelentő és értékelő rendszer Egészségközpontúság Motoros tesztek ízület- és gerincvédelmet biztosító végrehejatása 6. Pedagógiai alkalmazhatóság 7. Online adatkezelő rendszer
Filozófiánk EGÉSZSÉG (Health)
SZEMÉLYRE SZABOTT (Personal)
HELP ÉLETHOSSZIG TARTÓ
(Lifelong)
MINDENKINEK (Everyone)
NORMAORIENTÁLT ÉRTÉKELÉSI RENDSZER I.
Igen gyenge kifogásolható
megfelelt
jó
kiváló
extra
Hátrány: A teljesítmény megítélése a populáció összetételétől függ
KRITÉRIUM ALAPÚ ÉRTÉKELÉSI RENDSZER
Fokozott fejlesztés szükséges Fejlesztés szükséges
Egészségzóna
EGÉSZSÉG KRITÉRIUM ÉRTÉK
Országos Fittségmérési Program (2013 április- július) Többlépcsős, rétegzett mintavételi eljárás (régió- és településtípus szerint) Fiúk
Pályatesztek: 53 iskola 2602 tanuló Egyszerű véletlen kiválasztás
Labortesztek: 513 tanuló
11 évesek 12 évesek 13 évesek 14 évesek 15 évesek 16 évesek 17 évesek 18 évesek Összesen
Lányok
N
%
N
%
N
%
Decimális életkor (év, átlag±szórás)
159 198 140 153 188 173 207 239 1457
48 52,5 47,1 52,9 61 56,5 64,5 64,1 56
172 179 157 136 120 133 114 134 1145
52 47,5 52,9 47,1 39 43,5 35,5 35,9 44
331 377 297 289 308 306 321 373 2602
12,7 14,5 11,4 11,1 11,8 11,8 12,3 14,3 100
11,56±0,34 12,49±0,29 13,50±0,28 14,51±0,29 15,49±0,28 16,51±0,29 17,49±0,28 19,01±0,91 15,09±2,5
Fiúk 11 évesek 12 évesek 13 évesek 14 évesek 15 évesek 16 évesek 17 évesek 18 évesek Összesen
Összes
N 28 29 29 34 29 37 23 19 228
Lányok % 48,3 42,0 54,7 58,6 37,7 51,4 35,4 31,1 44,4
N 30 40 24 24 48 35 42 42 285
Összes % 51,7 58,0 45,3 41,4 62,3 48,6 64,6 68,9 55,6
N 58 69 53 58 77 72 65 61 513
% 11,3 13,5 10,3 11,3 15,0 14,0 12,7 11,9 100,0
LABORATÓRIUMI MÉRÉSEK Vizsgálat helyszínei: 5 terhelés-élettani laboratórium (NSK, NYE-AJK, NYF, PTE-TTK, SZTE-JGYK) 1. Vérparaméterek − Éhgyomri vércukorszint − Koleszterin-szint − Triglicerid-szint 2. Antropometriai mérések − Testtömeg − Testmagasság − Derék- és csípőkerület − Bioimpedencia-analízis (InBody720, Inbody230) − Bőrredőmérés (biceps, triceps, subscapula, suprailiaca, abdomen, pectoralis, mid-axilla, comb, vádli)
3. Komplex spiroergometriás vizsgálat (National Health and Nutrition Examination Survey (NHANES) alapján) 1. nyugalmi pulzus, vérnyomás 2. PAR kód meghatározása 3. protokoll kiválasztása (nem, életkor, BMI, fizikai aktivitás szint szerint)
KRITÉRIUMALAPÚ ÉRTÉKELÉS Egészségsztenderdek felállítása -
Nagy derékkerület Magas vérnyomás Magas koleszterin-szint Magas triglicerid-szint Magas vércukorszint
min. 3 tünet megléte
Metabolikus szindróma
Jolliffe CJ, Janssen I. J Am Coll Cardiol. 2007. Development of age-specific adolescent metabolic syndrome criteria that are linked to the Adult Treatment Panel III and International Diabetes Federation criteria;49(8):891-8.
INFORMATIKAI ADATBÁZISKEZELŐ RENDSZER - Adaptáció, közös fejlesztés Cooper Intézettel - Hozzáférés: diák, szülő, tanár, intézményvezető Felhasználás - Egyéni - Iskolai/Intézményi - Tankerületi - Országos - Nemzetközi
NETFIT program hatékony és helyes alkalmazása
Mire lehet használni? Öntesztelés és Egyéni tesztelés Legjobb teljesítmény Intézményi értékelés (több év - tantervfejlesztés, információ szülők felé, nem alkalmas a testnevelő tanár kizárólagos minősítésére)
NETFIT program hatékony és helyes alkalmazása Életkori megfontolások Alsó tagozat NAT 2012: „Az alsó tagozatos testnevelésben a tanulók alapvető mozgásmintáinak és mozgáskészségeinek kialakítása, formálása, illetve a szabályozott mozgásvégrehajtás alapjainak az elsajátítása a legfontosabb cél….. A tanulási folyamat egészét át kell hatnia a nagyfokú sikerességnek, az élményszerzésnek, a kihívást jelentő, örömteli mozgásos tevékenységeknek, amelyek a játékosság módszerével együtt formálják a testneveléshez és sporthoz fűződő pozitív attitűdbázist.” Cél: motoros próbákkal történő játékos ismerkedés, fittségre és egészségre vonatkozó ismeretterjesztés
Felső tagozat Cél: helyes technikai végrehajtás, fittség-egészség összefüggése, adatrögzítés, önálló végrehajtás
Középfokú oktatás Cél: egyéni fittségi állapot általános és specifikus fejlesztése, fejlődés monitorozásával kapcs. igény kialakítása, önálló testmozgás program megtervezése, végrehajtása
Javaslatok a NETFIT-hez kapcsolódó oktatási feladatokhoz • NETFIT eredmények alapján történő osztályozás ellenjavallt
IOM, 2012
Javaslatok a NETFIT-hez kapcsolódó oktatási feladatokhoz • eredmények összehasonlítási szempontjai (egyéni teljesítménycélok) • felmérés egy tanítási egységben (4-8 óra) zajlik • a fittségi eredmények nem nyilvános adatok
•
Bevezető rész: megfelelő specifikus bemelegítés Főrész:
Mit mérünk és miért mérjük? Miért fontos? Végrehajtás módja Általános hibák Hogyan történik az értékelés? Befejező rész: teszttel kapcsolatos, felmerülő kérdések megbeszélése
PEDAGÓGIAI ASPEKTUSOK II.
Egyéb
Szülő
Tanár
Tanuló
Előnyök • • • • • • • • • • • • • • •
fittségi állapottal kapcsolatos információk elsajátítása önértékelés, fittségi állapot nyomon követése egyéni célok kitűzésével kapcsolatos készségek fejlesztése motiváció az aktív életvitelre visszajelzés sportági alkalmasságra egészségre és rendszeres fizikai aktivitásra nevelés segítése tanulók teljesítményének nyomon követésének segítése adatgyűjtés helyi tantervkészítéshez/tantárgyfejlesztéshez tanulók teljesítményének nyomon követése – egészségügyi problémák azonosítása eredmények interpretálása szülők felé gyermekkel kapcsolatos információbázis növelésének segítése a szülő bevonása a gyermek egészséges életmódra és aktív életre való nevelésébe Tantervfejlesztés tudományos kutatások fejlesztése országos statisztikai adatok
MIT BIZTOSÍTUNK? TesztKit – ingyenes (fittség mérésekhez szükséges eszközök, kézi könyv, plakátok, prospektusok, CD) 30 órás akkreditált továbbképzés – ingyenes, minden iskola számára Szoftver Online önképzési felület (e-learning) 1. mérés: 2014. tavasz Köv. tanévtől ősszel, évente egy alkalommal.
KÖSZÖNJÜK MEGTISZTELŐ FIGYELMÜKET! Köszönetnyilvánítás Magyar Diáksport Szövetség munkatársai Dr. Vajda Ildikó PhD (NYF) Dr. Balogh László PhD (SZE) Dr. Wilhelm Márta PhD (PTE TTK) Dr. Szabó Tamás (NUPI) Dr. Szatmári Zoltán PhD (EKTF) Dr Szakály Zsolt PhD (NYME) Dr. Györe István Dr. Atlasz Tamás (PTE TTK) Vári Péter (ELTE TÓK) Szabó Pál László Tékus Éva (PTE TTK) Pintér Gergő (PTE ETK) Dr. Weimo Zhu PhD Dr. Gregory Welk PhD Dr. Kevin Finn PhD
