A köznevelés rendszerének megújuló tartalmi szabályozása Dr. Bodó Márton
2012. szeptember 19. Miskolc
Oktatásirányítási eszközök Törvényi szabályozás (Nemzeti köznevelési törvény); Folyamatszabályozás - tartalmi szabályozási dokumentumok (NAT, kerettantervek) érvényesítése; Tanárképzés; Tanártovábbképzés; Országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere; Hazai és nemzetközi tanulói teljesítménymérések rendszere, Kutatás – visszajelzés – korrekció; Kimeneti szabályozás (érettségi vizsga)
A hazai tantervi szabályozás szintjei és műfajai Kormányrendelet 2012. május 16.
NAT
Miniszteri rendelet, kerettantervek 2012. szeptember folyamán
KT
Pedagógiai program/ helyi tanterv 2012. szeptember-december
HT
KT HT
HT
A hazai tartalmi szabályozás „gyorsmérlege” szűkülés és bővülés
1995
1-10. évfolyam
Fejlesztési területek
2003
1-12. évfolyam
Kiemelt fejlesztési feladatok
2007
2012
Műveltségterületek
Műveltségterületek (műveltségi tartalmak nélkül) Kulcskompetenciák
1-12. évfolyam
Kiemelt fejlesztési feladatok Műveltségterületek (műveltségi tartalmak nélkül) Kiemelt fejlesztési területek
1-12. évfolyam
Kulcskompetenciák Műveltségi területek, közműveltségi tartalmak.
A NAT helye a tantervi szabályozásban
NAT a fejlesztési követelményeket és a minimális tartalmi követelményeket meghatározó központi alaptanterv
Kerettantervek
részletes, tantárgyra és évfolyamokra Erre épülnek a TANKÖNYVEK vonatkozó követelményeket meghatározó tanterv
Helyi tantervek:
a helyi sajátosságoknak, az iskola arculatának megfelelően kialakított, ám a kerettantervekben meghatározottakat figyelembe vevő tanterv
Kulcskompetenciák és kiemelt fejlesztési területek a Nemzeti alaptantervben -2012 FEJLESZTÉSI TERÜLETEK Az erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése A családi életre nevelés A testi és lelki egészségre nevelés Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása
KULCSKOMPETENCIÁK Anyanyelvi kommunikáció Idegen nyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Természettudományos és technikai kompetencia Digitális kompetencia Szociális és állampolgári kompetencia Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség A hatékony, önálló tanulás
A Műveltségi területek 1. Magyar nyelv és irodalom 2. Idegen nyelvek 3. Matematika 4. Ember és társadalom 5. Ember és természet
6. Földünk – környezetünk 7. Művészetek 8. Informatika 9. Életvitel és gyakorlat 10.Testnevelés és sport
Műveltségi területek kiemelt közös céljai a tevékenykedtetés (cselekvő részvétel) (kísérlet, megfigyelés) középpontba állítása; • az informatika alkalmazása; • a szociális kompetenciák sokirányú fejlesztése; • a közösségi élethez, a munka világába való belépéshez szükséges képességek és ismeretek; • az egészséges életmód kialakítása; • az aktív részvétel, öntevékenység és a kreativitás biztosítása; • a médiumok alkotó használata •
A kerettantervek kidolgozását előkészítő K+F szakasz (1. és 2. projekt)
1. A tartalmi szabályozók struktúrájának vizsgálata 2. Kerettantervek tartalmi elemzése 3. A jelenleg érvényes kerettantervek intézményi implementációs gyakorlatának vizsgálata
A kerettantervek elemzése – következtetések • Az iskolai felhasználást segítő, gyakorlatorientált kerettantervi formára van szükség, amely törekszik az egységességre és az áttekinthetőségre. • A részletes, de lényegre törő célhierarchia segíti az iskolai adaptálást. • A kerettanterv nem egyenlő a pedagógiai programmal, de alapja a helyi tantervnek. • A differenciálás lehetőségét biztosítania kell a kerettantervnek (pl. alternatívák megjelenítése az órakeretekre, tananyagok variációjának lehetősége). • NAT absztrakciós és részletezettségi szintjét a kerettanterv haladja meg, de ne érjen el egy tanmenetszerű megközelítést és részletezettséget.
Kerettantervi mappák Egységes struktúrájú kerettantervi mappakialakítása történt meg:
Alsó tagozat Felső tagozat Négy évfolyamos gimnázium Hat évfolyamos gimnázium Nyolc évfolyamos gimnázium Szakközépiskola Szakiskola (külön projektben)
További fejlesztések:
Nemzetiségi iskolák – alsó tagozat – felső tagozat – négy évfolyamos gimnázium SNI kerettantervek – alsó tagozat enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára – felső tagozat enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára Két tanítási nyelvű iskolák – felső tagozat – négy évfolyamos gimnázium
A kerettantervek tantárgyi rendszere Képzési szinthez kapcsolódó kerettantervi típusok Tantárgyak minimális óraszámmal Magyar nyelv és irodalom, Idegen nyelv, Matematika, Történelem, Fizika, Biológia, Életvitel és gyakorlat, Ének-zene, Testnevelés, stb.
Szabad órakeretben választható tantárgyak Pl. Dráma és tánc, Hon- és népismeret, Gazdálkodási és pénzügyi kultúra, Családi életre nevelés, Életvitel, stb. Tagozatos tantervek Pl. Természettudományi, Matematika, Művészetek, stb.
A kerettantervi fejlesztés következő szakasza
Függelék Módszertani segédlet Értékelési elvek és eljárások
Kerettantervi sablon
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
Az egyes műveltségterületi tantárgyak nagyobb átfogó témaegységeit, témaköreit nevezi meg. A tematikai egység – az adott tantárgyi terület sajátosságaitól függően Órakeret – lehet konkrét téma: pl. Relációk, függvények, sorozatok, de képességterület is: pl. Szóbeli szövegek megértése és alkotása, Gondolkodási, megismerési módszerek. A A javasolt óraszám tevékenységre épülő műveltségterületek tantárgyaiban a tematikai egységek fejlesztési célként jelennek meg.
Előzetes tudás
A témakör elsajátításához, azaz sikeres tanításához és tanulásához szükséges kulcsfogalmak, ismeretelemek, szabályok, képességek megnevezése a témakör sajátosságainak megfelelően.
Tantárgyi fejlesztési célok
Az adott tematikai egység tanítási-tanulási folyamatában hangsúlyos, kiemelt fejlesztési feladatok megnevezése az adott két évfolyamonként meghatározott sajátos tantárgyi fejlesztési célok, feladatok alapján.
Követelmények – Ismeretek/fejlesztési követelmények A tematikai egység tartalmi elemeinek és/vagy fejlesztési feladatainak megjelenítése a tematikai egység sajátosságainak megfelelően (a cella két oszlopra is bontható, ha a tantárgy vagy a tematikai egység sajátosságai ezt indokolják).
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Kapcs. pontok Tantárgyak, konkrét tudáselemekkel részletezve.
A tematikai egységben előforduló kulcsfogalmak, illetve a fogalmi gondolkodás fejlesztéséhez szükséges fogalmi műveltség összetevőinek jelzése.
A fejlesztés várt eredményei a Az adott ciklus végén (az adott tantárgyban) elvárható legfontosabb tudás- és képességelemek. két évfolyamos ciklus végén
Kerettantervi mappák Általános iskola 1-4.
Magyar nyelv és irodalom 1. idegen nyelv (általános kerettanterv) Matematika Erkölcstan Környezetismeret Ének-zene Vizuális kultúra Életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport Tagozatos és kiegészítő kerettantervek Ének-zene (emelt általános iskolai terv) Dráma és tánc Külsős kerettantervek
Kötelező minimális óraszámok 1–4. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom
1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. 7
7
6
Idegen nyelvek
6 2
Matematika
4
4
4
4
Erkölcstan
1
1
1
1
Környezetismeret
1
1
1
1
Ének-zene
2
2
2
2
Vizuális kultúra
2
2
2
2
Technika, életvitel és gyakorlat
1
1
1
1
Testnevelés
5
5
5
5
Szabadon tervezhető órakeret
2
2
3
3
25
25
25
27
Rendelkezésre álló órakeret
Emelt szintű ének-zenei képzés 1-4. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom
1. évf. 2. évf. 3. évf. 4. évf. 7
7
6
Idegen nyelvek
6 2
Matematika
4
4
4
4
Erkölcstan
1
1
1
1
Környezetismeret
1
1
1
1
Ének-zene
5
5
5
5
Vizuális kultúra
2
2
2
2
Technika, életvitel és gyakorlat
1
1
1
1
Testnevelés
5
5
5
5
25
25
24
26
Felhasznált órakeret
Kerettantervek: 5–8. évf. Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom (2 változat) Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia-egészségtan
Földrajz Ének-zene Dráma és tánc/Hon- és népismeret Vizuális kultúra Informatika Technika, életvitel és gyakorlat (több változat) Testnevelés és sport
Kerettantervek: 5–8. évf. Választható tantárgyak Emelt szintű képzésekhez: Matematika Idegen nyelv Ének-zene További tantervek: Természettudományi gyakorlatok Hon- és népismeret Dráma és tánc
Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Lovaskultúra Pénzügyi és gazdasági kultúra
Kötelező minimális óraszámok 5–8. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Tört., társ. és államp. Ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia – egészségtan
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
4
4
3
4
3 3 1
3 3 1
3 3 1
3 3 1
2
2
2
2
2
2 2 1
1 2
2
1
Tantárgyak Földrajz Ének-zene Dráma és tánc / Honés népismeret Vizuális kultúra Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
1
1 1
2 1
1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
5 1
5 1
5 1
5 1
3
3
3
3
28
28
31
31
1 1
Emelt szintű ének-zenei képzés 5-8. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Tört., társ. és államp. ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia – egészségtan
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
4
4
3
4
3 3 1
3 3 1
3 3 1
3 3 1
2
2
2
2
2
2
2 1
1 2
2
1
Tantárgyak
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
Földrajz 1 2 Ének-zene* 5 5 5 5 Dráma és tánc / Hon1 és népismeret Vizuális kultúra 1 1 1 1 Informatika 1 1 1 Technika, életvitel és 1 1 1 gyakorlat Testnevelés 5 5 5 5 Osztályfőnöki 1 1 1 1 Felhasznált 28 28 31 31 órakeret
*A jogszabályban foglaltaknak megfelelően az ének-zene oktatásához szükséges tanórai foglalkozásokba az énekkari vagy a kórus foglalkozás összesen heti egy óra erejéig beszámították.
Emelt szintű matematika képzés 5-8. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Tört., társ. és államp. ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia – egészségtan
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
4
4
3
4
3 5 1
3 5 1
3 5 1
3 5 1
2
2
2
2
2
2
2 1
1 2
2
1
Tantárgyak
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
Földrajz 1 2 Ének-zene 1 1 1 1 Dráma és tánc / Hon1 és népismeret Vizuális kultúra 1 1 1 1 Informatika 1 1 1 Technika, életvitel és 1 1 1 gyakorlat Testnevelés 5 5 5 5 Osztályfőnöki 1 1 1 1 Felhasznált 27 27 30 30 órakeret
Emelt szintű idegen nyelvi képzés 5-8. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Tört., társ. és államp. ismeretek Természetismeret Fizika Kémia Biológia – egészségtan
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
4
4
3
4
5 3 1
5 3 1
6 3 1
6 3 1
2
2
2
2
2
2
2 1
1 2
2
1
Tantárgyak
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
Földrajz 1 2 Ének-zene 1 1 1 1 Dráma és tánc / Hon1 és népismeret Vizuális kultúra 1 1 1 1 Informatika 1 1 1 Technika, életvitel és 1 1 1 gyakorlat Testnevelés 5 5 5 5 Osztályfőnöki 1 1 1 1 Felhasznált 27 27 31 31 órakeret
Emelt szintű természettudományi képzés 5-8. évfolyamon Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Tört., társ. és államp. ismeretek Természetismeret Természettudományi gyakorlatok Fizika Kémia
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
4
4
3
4
3 3 1
3 3 1
3 3 1
3 3 1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
2 2
2 2
Tantárgyak
5. 6. 7. 8. évf. évf. évf. évf.
Biológia – 2 2 egészségtan Földrajz 1 2 Ének-zene 1 1 1 1 Dráma és tánc / Hon1 és népismeret Vizuális kultúra 1 1 1 1 Informatika 1 1 1 Technika, életvitel és 1 1 1 gyakorlat Testnevelés 5 5 5 5 Osztályfőnöki 1 1 1 1 Felhasznált 26 26 30 31 órakeret
Kerettantervek: 4 / 6 évf. gimnázium Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom (2 változat) I. és II. Idegen nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia-egészségtan Földrajz
Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc vagy Mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Testnevelés és sport
Kerettantervek: 4 / 6 évf. gimnázium Választható tantárgyak Emelt szintű képzésekhez: Matematika Idegen nyelv Biológia Fizika Kémia További tantervek: Filozófia Természettudományi gyakorlat [csak 6 évf. esetén]
Készülő új tantervek: Családi életre nevelés Pénzügyi és gazdasági Vállalkozzunk! Munkapiac Sakk
Kötelező minimális óraszámok 4 osztályos gimnázium Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom I. Idegen nyelv II. Idegen nyelv Matematika Etika Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
4
4
4
4
3 3 3
3 3 3
3 3 3 1
3 3 3 3
2
2
3
2 2
2 2
2
2
2
2
2
2
Tantárgyak Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. Művészetek Informatika Életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
1 1
1 1
1 2 1
2
1 1
5 1
5 1
5 1
5 1
4
4
6
8
35
36
35
35
Emelt szintű művészeti képzés 4 osztályos gimnázium Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom I. Idegen nyelv II. Idegen nyelv Matematika Etika Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
4
4
4
4
3 3 3
3 3 3
3 3 3 1
3 3 3
2
2
3
3
2 2
2 2
2
2
2
2
2
2
Tantárgyak Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. Művészetek Informatika Életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Felhasznált órakeret
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
1 1
1 1
1 4 1
4 1
5
5 1
5 1
5 1
5 1
5 1
35
36
32
30
Emelt szintű matematika képzés 4 osztályos gimnázium Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom I. Idegen nyelv II. Idegen nyelv Matematika Etika Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
4
4
4
4
3 3 5
3 3 5
3 3 5 1
3 3 5 3
2
2
3
2 2
2 2
2
2
2
2
2
2
Tantárgyak Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. Művészetek Informatika Életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Felhasznált órakeret
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
1 1
1 1
1 2 1
2
1 1
5 1
5 1
5 1
5 1
33
34
31
29
Emelt szintű idegen nyelvi képzés 4 osztályos gimnázium Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom I. Idegen nyelv II. Idegen nyelv Matematika Etika Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
4
4
4
4
5 5 3
5 5 3
5 5 3 1
5 5 3 3
2
2
3
2 2
2 2
2
2
2
2
2
2
Tantárgyak Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. Művészetek Informatika Életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Felhasznált órakeret
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
1 1
1 1
1 2 1
2
1 1
5 1
5 1
5 1
5 1
35
36
33
31
Fizika - Matematika 4 osztályos gimnázium Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom I. Idegen nyelv II. Idegen nyelv Matematika Etika Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
4
4
4
4
3 3 5
3 3 5
3 3 5 1
3 3 5
2
2
3
3
4 2
4 2
4
4
2
2
2
2
2
Tantárgyak Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. Művészetek Informatika Életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Felhasznált órakeret
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
1 1
1 1
1 2 1
2
1 1
5 1
5 1
5 1
5 1
35
36
33
33
Kötelező minimális óraszámok 6 osztályos gimnázium Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom I. Idegen nyelv II. Idegen nyelv Matematika Erkölcstan Etika Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz
7. évf.
8. 9. 10. évf. évf. évf.
3 3
4 3
3 1
3 1
4 3 3 3
4 3 3 3
11. évf.
12. évf.
4 3 3 3
4 3 3 3
1 2 2 1 2
2 1 2 1
2 2 2
1
2
2
2 2 2 2 2
3 2
3
2
2
Kötelező minimális óraszámok 6 osztályos gimnázium Tantárgyak Ének-zene Vizuális kultúra Dráma és tánc / Mozgóképk. és m. Művészetek* Informatika Életvitel és gyakorlat Testnevelés Osztályfőnöki Szabadon tervezhető órakeret Rendelkezésre álló órakeret*
7. évf. 1 1
8. 9. 10. évf. évf. évf. 1 1 1 1 1 1
11. évf.
12. évf.
2
2
1 1 1 5 1
1
1
1
5 1
5 1
5 1
5 1
1 5 1
3
3
4
4
6
8
31
31
35
36
35
35
Szakközépiskola és Nat „A kerettantervnek biztosítania kell, hogy a szakközépiskolákban a kilencedik-tizedik évfolyamon a kötelező tanórai foglalkozások megtartásához rendelkezésre álló időkeret legalább hetven százaléka, a tizenegyediktizenkettedik évfolyamon legalább a hatvan százaléka a Nemzeti alaptantervben meghatározottak átadásához álljon rendelkezésre.”
Szakközépiskolai kerettantervek
A tantárgyak jelentős részében a gimnáziumi óraszámmal azonos közismereti tantárgyi óraszámok A szabadon választott órakereten osztoznak a szakmai és közismereti tárgyak.
Kerettantervek: szakközépiskola Kötelező közismereti tárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia-egészségtan
Földrajz Művészetek címszó alatt egy év Ének-zene vagy Vizuális kultúra vagy Dráma és tánc vagy Mozgóképkultúra és médiaismeret Informatika Testnevelés és sport
Emelt szintű képzésekhez: Biológia / Fizika / Kémia / Földrajz
Kötelező minimális óraszámok szakközépiskola Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika Etika Tört., társ. és államp. ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
4
4
4
4
3 3
3 3
3 3 1
3 3
3
3
2 2 2
2 2 1
1
2
2
1
Tantárgyak
9. 10. 11. 12. évf. évf. évf. évf.
Földrajz 2 Szakmai tárgyak 6 Művészetek* Informatika 1 Testnevelés 5 Osztályfőnöki 1 Szabadon 4 tervezhető órakeret Rendelkezésre álló 35 órakeret
1 7 1
8
11
5 1
5 1
5 1
4
4
4
36
35
35
A mintába került tanulók 8. osztály év végi osztályzatai néhány tantárgyból (az említések számában) 100
93
90
80
73 66
70 61
60
60
Matematika
50
Történelem
46
Magyar
42
Idegen nyelv
37
40
33
30
25 18
20 10
48
45
14
15
3
1
1
2
0
0 5
4
3
2
1
38
Mi okozza a legnagyobb nehézséget a tanulásban? (az említések számában) 120 100
109
88
80 60 45 40
45
35
38
33 19
35
31
Lányok
23
20
20 1
6
6
Fiúk
3
0
39
Mit mutatnak a korábbi kutatási eredmények? „Szeret(ne)- e Ön saját iskolájukba járni diákként?” (összesítés – %)
40
Szakiskola és Nat
A
kerettantervnek biztosítania kell, hogy a szakiskolában évfolyamonként a kötelező tanórai foglalkozások megtartásához rendelkezésre álló időkeret legalább harminchárom százaléka a Nemzeti alaptantervben meghatározottak átadásához álljon rendelkezésre.
Szaktárgyak struktúrája szakiskolában 9-11. évfolyamon 36 héten heti 12 óra közismereti óra, Módszertani támogatás minden tantárgyhoz és órához külön a tanároknak és diákoknak, A különböző tantárgyak egymásra épülő tematikával haladnak és dolgoznak. 1 év próba, amikor önkéntesen lehet bevezetni. 2013. szeptembertől kötelező felmenő rendszerben.
Kerettantervi mappák középfok Szakiskolai A szakiskola komplex közismereti tantervei
Magyar – kommunikáció Matematika Idegen nyelv Társadalom és állampolgári ismeret Természetismeret Testnevelés Osztályközösség-építés
Kötelező minimális óraszámok szakiskola
Komplex műveltségterület Kommunikáció – magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Társadalomismeret Természetismeret Testnevelés Osztályközösség-építés
9. évf.
10. évf.
11. évf.
1
1
1
2 1 1 1 5 1
2 1 1 1 5 1
2 1 1 1 5 1
MTA kerettantervek készítése
Az MTA koordinálásában összesen hat kerettanterv készül biológia, fizika, kémia tantárgyakból, egyrészt a 6-és 8 évfolyamos, másrészt a négy évfolyamos gimnáziumok reál tagozatos osztályai számára. A kerettanterveket az MTA munkabizottságai a június 4-én kihirdetett Nemzeti alaptanterv Ember és természet műveltségi területében leírtaknak megfelelően készítik el.
Tevékenykedtető, cselekvő szerep erősítése Műveltségi területhez kapcsolódó tantárgyak ugyanazon hét tudásterület alapján szerveződnek:
Tudomány, technika, kultúra; Anyag, energia, információ; Rendszere; Felépítés és működés kapcsolata; Állandóság és változás; Az ember megismerése és egészsége; Környezet és fenntarthatóság. Példa: Fejlesztési feladat (7-8. évfolyam) • •
Legalább két-két, a témakörökkel kapcsolatos fizikai, kémiai és biológiai kísérlet vagy vizsgálat önálló elvégzése. Legalább négy-négy, a témakörökkel kapcsolatos fizikai, kémia és biológia, a tanórán bemutatott kísérlet vagy vizsgálat jegyzőkönyvének elkészítése.
A Nemzeti köznevelési törvény adta fő feladat Az iskola pedagógiai programjának részeként a miniszter által kiadott kerettanterveket kiegészítve helyi tantervet készít. A helyi tanterv megnevezi az oktatásért felelős miniszter által kiadott kerettantervek közül választottat és rendelkezik a kerettantervben meghatározott, a kötelező és nem kötelező tanórai foglalkozások időkerete legfeljebb tíz százalékának felhasználásáról. Forrás: NKT
Az iskolák körvonalazódó feladatai A kerettanterv adaptációja 2012. szeptember – december között a helyi tanterv átalakításával, 2013. szeptemberétől felmenő rendszerben 1., 5., 9. osztályban az új tartalmi szabályozásnak megfelelően elkezdeni a tanítást az intézményben.
Az iskola implementációs feladatai (2012 szeptember-december)
A kerettantervek összevetése a helyi tantervvel: Óraterv elkészítése a beiskolázásra, a 2013/14-es tanév feladataira felkészülendő - a 2 évfolyamonkénti tantárgyi óraszámok évekre bontása; - döntés a szabad órakeret felhasználásáról: például (a Nat alapján) felkínált új tantárgyak beillesztése vagy a meglévő tantárgyak óraszámának megemelése és/vagy saját tervezésű foglalkozások érvényesítése ; - az értékelési rendszer kialakítása; - A Pedagógiai program elfogadása, honlapra kitétele.
Mire figyeljünk? Kerettantervben Tantárgyak iskolatípusonként Néhol több változat 2 éves ciklusok a témakörök óraszámainak értelmezése (pl. matematika, nyelv) 90%
Helyi tantervben Válogatás lehetősége éves ciklusok az óraszámok és a témák egymáshoz rendelése 90+10% az össz. óraszám ne lépje túl a trv-i keretet
Pénzdíjas pályázat természettudományos kísérletek elkészítésére pedagógusok
számára:
www.ofi.hu
A pályázat célja A pályázat hozzá kíván járulni az általános iskola 5-8. évfolyamán tanuló diákok természettudományos érdeklődésének felkeltéséhez, a természettudományos tantárgyak oktatásához használható szemléltető, kísérletező eszközök, interaktív módszertani megoldások összegyűjtésével. A pályázaton a Támogató által felajánlott pénzjutalomban részesül a 3 legjobbnak bizonyuló pályamunka mindhárom kategóriában. A pénzjutalom összege nyertesenként 100.000, azaz összesen 900.000 forint. A pályázat beadásának határideje: 2012. szeptember 30. 24 óra.
„Mekkora szerepet játszanak a gyerek fejlődésében az alábbiak?” – a válaszok megoszlása (%)
alapvető szülők
91
pedagógusok
27
50
könyvek
38
44
barátok
34
32
rádió, tévé
egyház, papok
9
70
számítógép, internet
lakóhely, szomszédok
nagyot
48
23
45
13
10
29
19
A feltett kérdés: Ön szerint mekkora szerepet játszanak a szülők egy gyerek fejlődésében? Nagyon nagyot, elég nagyot, elég kicsit vagy semekkorát? És mekkora szerepet játszik/játszanak ...?
Köszönöm a figyelmet!
