„
A könyvek raktári jelzete „avagy rend a lelke mindennek” Könyvtárhasználati óra általános iskola 5. osztálya számára
PETRI ÁGNES
[email protected] Móra Ferenc Általános Iskola 1144 Budapest-Zugló, Újváros park
TARTALOM
I. II.
BEVEZETÉS... az iskoláról HELYZETELEMZÉS… a könyvtárról
III.
KÖNYVTÁRPEDAGÓGIA…Mottó:”Játszva tanulunk – tanulva játszunk”
IV.
ELŐZMÉNY…”Egy királyfi mit gondolt magában”
V. VI.
ÓRAVÁZLAT…A könyvek raktári jelzete – avagy „rend a lelke mindennek” ÓRAMOZZANATOK 1. ÓRA 2. ÓRA
VII. VIII. IX.
KERESD A KÖNYVTÁRBAN … feladatok ÖSSZEGZÉS…tapasztalatok, emlékeztető, folytatás FELADATLAP… Könyvtárhasználati ismeretek 5. oszt. tan. részére
I. BEVEZETÉS
Az iskoláról…
Iskolám a zuglói Füredi úti lakótelepi övezetbe tartozó 8 évfolyamos oktatási intézmény. A tanulói létszám 659 fő. Az alsó tagozaton évfolyamonként 4 ( a, b, l, n), felső tagozaton 3 ( a, b, n) párhuzamos osztállyal működik. Az iskola tanulóinak összetétele vegyes. Az „a” osztályokban emelt óraszámban tanulják az angol nyelvet. Az „n” jelölés a német nemzetiségi nyelvű osztályokat jelzi. Az „l” osztályokba sajátos nevelési igényű gyerekek járnak. A „b” osztályok gyűjtő jellegűek. 2010. év áprilisában kerültem a Móra Ferenc Általános Iskolába. Elődöm nyugdíjba vonulása miatt került sor az évközi személycserére. Tevékenységemet rögtön a könyvtár átalakításával kezdtem. Nem bővítésről volt szó, a meglévőt újítottuk fel. A 2010/11-es tanévet már az újjászületett iskolai könyvtárban kezdtük el. Az idei évnek a jelmondata volt: „Könyvtár az iskolában – iskola a könyvtárban” amely az iskolai könyvtár megújuló szerepére hívta fel a figyelmet. A kiemelt könyvtár-pedagógiai program megfogalmazta, hogy minden osztály legalább egyszer vegyen részt könyvtári foglalkozáson. Ezt megelőzően nem voltak rendszeresen megtartott - egymásra épülő - könyvtárhasználati órák.
A zuglói Móra Ferenc Általános Iskola 1972-ben épült
II. HELYZETELEMZÉS
A könyvtárról…
Az iskolai könyvtár két – összenyitott - osztályteremben – 85 nm – működik. Az egyik a Kölcsönzőszoba, ahol a 15 ezer kötetes állomány 80 %-a, valamint a kölcsönző pult nyert elhelyezést. A terem zsúfolt, a szabad tér kevés, ez behatárolja a tanulók mozgásterét. A másik helyiségben, az Olvasóteremben található a kézikönyvtár és a tankönyvtár, valamint a nagy foglalkoztató asztal, amely köré egyszerre 14 tanuló tud leülni. Itt szoktuk megtartani a könyvtári órákat. Mivel csak csoportbontásban férünk el, így egy osztály – évente - kétszer, ill. négyszer jön. A Helyi tantervben – a felső tagozat számára - évi két könyvtárismereti óra van beiktatva az informatika tantárgyba. Alsó tagozaton 1 óra engedélyezett. Ennél többre lenne szükség, de az
iskola magas tanulói létszáma mellett is egy könyvtárostanár alkalmazása biztosított. Ugyanakkor a könyvtári órák megtartása nem mehet a nyitvatartási idő rovására.
A kölcsönzőszoba
III. KÖNYVTÁRPEDAGÓGIA
Az olvasóterem
Mottó: „Játszva tanulunk – Tanulva játszunk”
A tanulókban nincsenek kialakult könyvtárhasználati szokások. Így először az alapokat kell elsajátíttatni, ill. hozzászoktatni őket a könyvtár rendszeres használatához. A könyvtári ismeretek tanítása nem könnyű feladat, mert száraz ismeretekre épülő tananyag. Népszerűtlensége közismert a tanulók körében. Nálunk főleg „nemszeretem” óra, mert az informatika rovására megy, ami viszont kedvenc tantárgy. Nekem – elsősorban - a könyvtár megszerettetése a célom. Ennek érdekében könyvtári óráimat úgy próbálom felépíteni, hogy a tanulóknak pozitív élményt jelentsen a foglalkozás. Játékos formában szeretném szemléltetni az tananyagot, aminek fő eleme a jó hangulatú, vidám gyakorlás, feladatmegoldás. Mindig varázsolni kell, egy kicsit elkápráztatni őket, így szükségszerű érdekessé tenni az órát. Legalábbis törekszem erre. Most egy olyan óra bemutatására vállalkozom, amely már kipróbált az 5. osztályosok körében. De két óra sem sohasem egyforma, egyrészt az „a” „b” „n” osztályok is különbözőek. Ugyanazt az anyagot nem lehet kétszer ugyanúgy tálalni. Menet közben mindig változik valami a szükségleteknek megfelelően. Ugyan akkor javasolható jó képességű tanulók esetében, akár 4. osztályosoknak is tanítani.
Könyvtári foglalkozás
IV. ELŐZMÉNY
Egyszer egy királyfi mit gondolt magában – rendet tesz a könyvek világában
Szabó Pap Edit „Hol volt, hol nem volt” 1 történetét eddig is felhasználtam óráim során. A megírt szövegen mindig alakítottam egy kicsit, hozzátettem, elvettem belőle. Majd megszületett a gondolat, hogy modernizálni kellene, azaz vizuálissá tenni a mesét. A gyerekek számára fontos, hogy lássák is a történetet, tehát képekkel illusztrálva kell mesélni. Így készítettem el a Power Pointos előadást. A szerzőtől engedélyt kértem a szöveg átdolgozásához, ill. publikálásához. A hozzájárulást megkaptam. A Könyvtárostanárok Egyesületének Nyári Akadémiáján mikrotanítás keretében bemutattam a kollégáknak prezentációt és az erre épülő könyvtári foglalkozást.
KTE XIII. NYAK Békéscsaba 2011.
V. ÓRAVÁZLAT
A könyvek raktári jelzete – avagy „rend a lelke mindennek”
Befogadó tantárgy: informatika/ könyvtári informatika Témakör: A raktári rend Óra előzmény: új anyag Óratípus: gyakoroltató, munkáltató Évfolyam: 5. osztály (javasolt) Időkeret: 2 óra (2 x 45 perc Tananyag: szépirodalom Az óra célja: képes legyen önállóan tájékozódni a szépirodalmi állományban.
1
Szabó Pap Edit: Könyvtári informatika I. Bp.: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002. ISZE Számítástechnika tankönyvmodul
Értékelés módja: feladat önálló kitöltése alapján érdemjegy (informatika osztályzat) VI. ÓRAMOZZANATOK 1.
Előkészületek
szükséges szemléltető eszközök elkészítése, teremberendezés feladatok, feladatlapok előkészítése, ellenőrzése
2.
Órakezdés
köszöntés, bemutatkozás, óra menetének felvázolása
3.
Ráhangolódás: Filmvetítés (ppt)
„Egyszer egy királyfi mit gondolt magában, rendet tesz a könyvek világában”
4.
Tanári tevékenység
irányított beszélgetés, játék, magyarázat, feladat megjelölés
5.
Tanulói tevékenység
önálló, csoport munka, frontális
6.
Reflektálás: összegzés
összefoglaló kérdések, ismétlés
7.
Az óra lezárása
feladatlap, házi feladat megbeszélés
1. Előkészületek: • Feliratok előkészítése: szépirodalom, regények, versek, gyermekversek, színművek(drámák), képeskönyvek, ismeretközlő irodalom, táblák: keresztnevek, vezetéknevek • Kellékek: névtáblák, bemutatkozó cédulák, íróeszköz, könyvtári ábécé(plakát), betűgarnitúra, raktározási táblázatok2 kimásolt oldalai, 7db kép(fotó)kettévágva -
kincsesdoboz, varázskulcs,
-
14 db „Keresd a könyvtárban!”feliratú boríték, benne a keresési feladatokkal + pótfeladat
-
14 db Könyvtárhasználati feladatlap
• Technikai berendezések: számítógép, projektor, kivetítő, internet • Teremberendezés: könyvkupac,14 db ülőpárna, 2
Könyvtári raktározási táblázatok 9. átdolg., jav. kiad. Bp.: Könyvtári Intézet 2001.
Szépirodalmi könyvek, (ügyelve, hogy minden műfajból legyen több könyv) Regényekből szerzők szerint minden betűnél legyen példa, Ismert külföldi írók: Milne, Karl May, Eric Knight, M betűs szerzők (Móricz Zsigmond, Móra Ferenc, Mikszáth Kálmán, Molnár Ferenc, Milne) Cím szerint is legyenek könyvek (antológiák, népmesék) Janikovszky Éva regényei (cím szerinti csoportosításhoz) Ismeretközlő művek: minden ETO főosztályból legalább 1-1 könyv Tankönyv: Alföldy Jenő: Irodalom. Olvasókönyv az ötödik osztály számára Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2008. NT-00516/2 Szabó Pap Edit: Könyvtári informatika I. 1. kiad. Számítástechnika tankönyvmodul. Bp. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001. NT-73041
Teremberendezés
1. ÓRA 2. Órakezdés: • Köszöntés, bemutatkozás: Mivel a gyerekek évente 1-2 alkalommal vesznek részt könyvtári foglalkozáson, nem mindenkivel ismerjük - név szerint - egymást. Ahhoz, hogy nevükön tudjam szólítani őket a bemutatkozó cédulára felírják a nevüket, ahogy szeretnék, hogy nevezzem őket. A névtáblákra felhelyezik ezt a cédulát. 2 perc • Felvázolom az óra menetét: Helyszínek: 1. Olvasóteremben: Vetítést fognak látni: felhívom a figyelmet, figyeljenek a film részleteire, mert fontos információkat hallanak, amikre később szükségük lesz. 2. Kölcsönzőszoba: Meglepetés fogja várni őket, ekkor még nem árulom el, hogy mi, és mit fognak ott csinálni. 2 perc 3. Ráhangolódás: Vetítés: „Egyszer egy királyfi mit gondolt magában: rendet tesz a könyvek világában” 10 perc Átmegyünk a másik helyiségbe, mindenki magával hozza a névtábláját. A gyerekek leülnek a párnákra, ami nagy körben - a szőnyegen - van elhelyezve, maguk elé teszik a névtáblájukat. Én is leülök közéjük. A kör közepén van a takaróval letakart könyvkupac. Nem tudják, mi van alatta. Találgathatnak. Hideg, langyos, meleg, forró kifejezésekkel lehet terelgetni a beszélgetést. Ez a találgatós játék felélénkíti a gyerekeket. Ha sikerül rájönniük mi van a takaró alatt: jöhet a leleplezés. A hatalmas könyvkupac. Érdemes sok könyvet felhalmozni, mert a hatás így nagyobb, de szükség is lesz a nagy mennyiségű könyvre. 5 perc 4. Részletes óravázlat
Tanári közlés
Tanári tevékenység
Emlékeztek rá? Hogyan fogott hozzá? Mit csinált először a könyvkirály?
Képzeljétek a királyfi helyébe magatokat! Neki is rendet kellett teremteni a hatalmas könyvbirodalomban, ami ennél sokkal hatalmasabb volt, ahogy láttuk a diavetítésben. A mese úgy szólt, hogy királyfi ránk hagyományozta a varázskulcsot, hogy többé ne fordulhasson elő ez a káosz. A megoldás kulcsa itt lapul a zsebemben, mert ma már minden könyvtáros rendelkezik a varázskulccsal. A kulcs nyitja a kincses ládikát, amiben benne van a megoldás.
Most mi is kettéválasztjuk a könyvet. Az egyik halomba a szépirodalmi könyvek a másikba az ismeretközlő irodalom kerülnek.
Tanári kérdés
Megmutatom a kulcsot, Kinyitom a ládikát, kiveszem belőle két feliratot, Szépirodalom és Ismeretközlő irodalom. A feliratokat már betettem a ládikába.
Tanulói válasz
Tanulói tevékenység
Idő
Kettéválasztotta a könyveket, két könyvkupacot hozott létre.
1 perc
Hogyan teszünk Nincs válasz, ezt különbséget a ők még tudják. szépirodalmi és az ismeretközlő könyvek Találgatnak. között?
A tanulók elhelyezik a 1 perc feliratokat földön, ahol fogják csoportosítani a könyveket.
Mi az a szépirodalom? Milyen könyvek tartoznak a szépirodalom csoportjába
Szétválasztják a 3 perc könyveket. Két könyvkupacot hoznak létre. Szépirodalom, Ismeretközlő irodalom
előre
Tanári segítséggel.
A szépirodalom: művészi igénnyel megírt irodalmi alkotás, amelynek szerzője író vagy költő, ők gyakran nem valóságos eseményt elevenítenek meg, hanem sokszor a fantáziájuk, képzelőerejük eredményeként születik meg a történet. Gondoljunk azokra az állattörténetekre, ahol a kutyák beszélnek, tudjuk, mire gondolnak, mit akarnak, mit szeretnek. De ez a való életben nem lehet igaz.
A kettéválasztott kupacot Ki olvasott már olyan ellenőrizzük. Korrigáljuk. ifjúsági regényt, ahol az állatok olyat tettek, Félre teszem az cselekedtek, ami a ismeretközlő irodalmat. valóságban nem Csak a szépirodalmi kupac történhet meg? marad elől.
2 perc Lassie, Bogáncs, Kiemelik a Kele, Hú stb szépirodalmi kupacból azokat a könyveket, (Lehet nézni a amiket a felsorolnak, kupacban lévő vagy ifjúsági könyveket.) regénynek gondolnak.
Fogalomtárból felolvasom a Soroljatok fel az ideillő részt. mesekönyveket! ki Alföldy Jenő: Irodalom. milyen mesekönyvet (Most Olvasókönyv 5. évf. számára. Bp. lesni.) olvasott? Nemzeti Tk. 2008.
Tanári segítséggel
Mese:
is
Most a mesekönyveket lehet választják ki a kupacból.
2 perc
Tanári segítséggel Két szépirodalmi műfajjal A két könyvkupacra - Kik a szerzői a írók megismerkedtünk: a regényekkel ráteszem a két táblát. regényeknek és a meséknek? és a mesékkel. regények, mesék Fekete István - Kik írták ezeket a Andersen stb. történeteket? Pl.
1 perc
Felolvasom a Fogalomtár - Kik írták a verseket? meghatározásait. Alföldy Jenő: Irodalom. Leteszem az új feliratokat: - Soroljunk fel Olvasókönyv 5. évf. számára. Bp. költőket! versek Nemzeti Tk. 2008. gyermekversek Versek
költők Petőfi, Arany,
Kiválasztják a verses 1 perc köteteket, külön a gyermekverseket. Tanári segítséggel
Gyermekversek
A drámák (színművek)
Leteszem a dráma táblát.
Színpadi előadásra szánt irodalmi Megmutatom Vörösmarty alkotás, amelyet a szerző Mihály Csongor és Tünde c. párbeszédes formában írt. művét. Felvonásokra, jelentekre tagolta. Főleg középiskolások találkoznak ilyen olvasmányokkal. Képeskönyvek
Utolsó tábla képeskönyvek
marad:
Átnézik a maradék 1 perc könyveket és abból kiveszik a drámákat.
Tanári segítséggel
Összerakják a maradékot. Ha jól dolgoztak, csak ezek a könyvek maradtak
1 perc
Hat könyvhalmazt hoztunk létre. Újabb csoportosítást kell végeznünk. Most egyenként kell a könyvkupacokat tovább szortírozni.
Kiemelem a regények Hány betűből áll a halmazát. A többi kupacot magyar ábécé? félreteszem. Találós kérdés: Kiveszem a ládikából a betűgarnitúrát, ami a Először a regényeket nézzük meg! könyvtári ábécé szerint van összerakva. Összekeverve kiosztom. Több betű jut. A könyvtári ábécé más, mint Varázsdobozból kiveszem a Mi a különbség a magyar ábécé, kevesebb betűt könyvtári ábécé tábláját. Jól magyar ábécé és a tartalmaz. látható helyre kifüggesztem. könyvtári betűrend között?
Most a szerzők neve szerint rendezzük a regényeket! A rendezés alapja mindig a vezeték (család) név lesz. Külföldi író esetében fordítva van, elől a keresztnév és utána van családnév. A szerzők vezetékneve alapján szétválogatjuk a könyveket. Mindenki felvesz egy könyvet és a megfelelő betűhöz rakja.
Előre elkészített táblákra külön keresztnevek, külön vezetéknevek vannak felírva, ezeket leteszem a földre. pl. Ferenc, Móra, Attila, József, Jules, Verne, Harry, Potter
Mi a te vezetékneved?
Ábécérendben kell 2 perc letenni a földre a betűket. Balról jobbra haladva úgy, hogy legyen helye a könyveknek. Önálló, egyéni munka
Nincs hosszú magánhangzó és kettős mássalhangzó. kivétel: SZ betű X
Eric Knight-nak Knight melyik a vezetékneve? Thomas Brezina, Mondjuk példákat Karl May, külföldi szerzők Charles Dickens nevére!
1 perc
A keresztneveket kell csoportosítani a vezetéknevekkel. Ügyelve a külföldi szerzők nevére!
1 perc
Gyakorlás
Mindenkinek egy könyvet kell a regény kupacból felvennie. Önálló, egyéni munka
2 perc
Az M betűnél igen sok féle könyv Előveszem a ládikából a Hogyan követik van: Móra, Molnár, Mikszáth, Könyvtári raktározási egymást az azonos Móricz, Milne, táblázatot. ill. az abból kezdőbetűs írók? Így még ebben a kupacban is kimásolt betűoldalakat. rendet kell tenni. James Ami Cutter amerikai Kiosztom a betűoldalakat könyvtáros megalkotta a szépirodalmi könyvek raktározási rendszerét. Cutter szám – az a betűrendi jel, amely 1 betűből és egy kétjegyű számból áll 10-99-ig. A betű az író nevének kezdőbetűje, a szám szerző nevének ábécé szerinti besorolása. Ez a táblázat segíti a könyvtárosok munkáját a könyvek szoros betűrendbe állításában Raktári jelzet: a könyv raktári helyét jelöli, gerincén található
Az M betű után a Betűrendbe teszik az 1 perc 2. 3. 4. betűt M betűs szerzőket vesszük Frontális munka figyelembe
Minden tanuló kap 3 perc egy betűoldalt, amely alapján megállapítja egy könyvnek raktári jelzetét
Egyéni munka
Ha egy könyvnek nincs egy konkrét írója, vagy több szerzője van, akkor könyv címe alapján soroljuk betűrendbe. pl. antológiák Janikovszky Évának több regénye Összeszedem is szerepel a J betűnél. Éva könyveit.
Nézzük meg milyen Aminek nem Cím alapján sorolják a 1 perc könyvek maradtak a lehet látni, hogy könyveket betűrendbe. földön! ki írta, csak címe Jelentkezés alapján. van feltüntetve.
Janikovszky Mi a teendő ebben az A könyv címe Janikovszky 1 perc esetben? alapján kerülnek regényeket sorba betűrendbe. teszik. Frontális munka
A földön maradtak a versek, Ha marad még idő, ezeket Ki szeretné ezeket a Cutter számot gyermekversek, drámák, kiosztom. könyveket képeskönyvek beszámozni?
A maradék könyveknek cutter számot adnak.
Ezeknek a könyveknek a besorolásuk ugyan úgy történik, mint a regényeknek.
Önkéntes jelentkezés alapján.
Milyen számot adunk neki?
Pótfeladat: Azt játsszuk, hogy ti már felnőttek vagytok, és a foglalkozásotokra nézve írók lettetek. Milyen betűrendi jelet (cutter számot) fog kapni az általatok megírt könyv?
Szünet Visszarendezem a termet. A névtáblák is visszakerülnek az asztalra.
2. ÓRA A következő óra a könyvtári állományrészek bemutatásával folytatódik. A kölcsönzőszobában lévő szépirodalmi könyvek csoportosítását mutatom meg, hogy hol találhatók az ifjúsági regények, mesék, versek stb. Felhívom a figyelmüket az eligazító feliratokra A könyvek polcon való elhelyezését szemléltetem (balról jobbra, fentről lefelé haladva). Megfigyeljük a szerzői betűrendet. Nálunk a Meseházban A játékállatok, a könyvet támasztók betűrendben várják az olvasót. A kutyus a K betűnél őrt áll. Az M betűnél a majom strázsál. A P betűnél ott van a papagáj. A süni az S betűnél szalutál. Az SZ betűnél a szamár vár rád… és így tovább.
Az óra az első helyszínen, az Olvasóteremben folytatódik. A tanulók az asztalnál foglalnak helyet, mindenki a saját névtáblájához ül. 10 perc
A „Keresd a könyvtárban” játékkal folytatódik az óra. Minden tanuló húz egy borítékot, amelyben egy feladat van. A leírás alapján meg kell találni a könyvet, amit magával visz a helyére, és ott írásban válaszol a kérdésekre. A feladat könyvhasználatra vonatkozik, hogyan tud tájékozódni a könyvben. Ha helyesen választotta ki a kérdéses könyvet, akkor egy kettévágott színes képet talál benne. A kép másik fele egy másik könyvben van, amit - jó esetben - más fog megtalálni. A kép hiányzó részét meg kell keresnie. Akinél van, ő lesz a párja. A párok a mágnes táblára felteszik a képeket. Mi a közös bennük? Mindig valamilyen aktualitása van képeknek. (pl. vizet ábrázoló kép a Víz világnapján, Madarak, fák napja) Erre nekik kell rájönni! A gyerekek végig önállóan dolgoznak, de tanári segítséget, útbaigazítást mindig kell adni! 15 perc
VII. KERESD A KÖNYVTÁRBAN…!
Feladatok
1.
Mikszáth Kálmán ifjúsági regényét, amely egy férfiú nevét takarja, akinek december 6-án van névnapja! A történet Kovács Ilonkáról szól, aki egy leánynevelő intézetben él. Hogy nevezték társai Ilonkát? Ki volt az egyetlen látogatója a kislánynak, és mi volt a foglalkozása az illetőnek? Milyen regényei találhatók meg az írónak a könyvtárban?
Mikszáth Kálmán: Akli Miklós. Cs. kir. udvari mulattató története. Regény. 2. kiad. Bp. Móra K. 1984. /Pöttyös könyv
2.
Egy fuvarosnő hiába keresi kiöregedett szürke lovát. Joggal hiheti, hogy ellopták. Mándy Iván regényének kiskamasz hőse adta fejét rablásra? Vagy talán nem is rablás volt, hanem életmentés volt az? erről szól a történet, mely egyike a legszebb, legköltőibb Csutak regényeknek. Melyik ifjúsági regényről van szó? Milyen díjakat kapott az író? Sorold fel az író könyvtárban található regényeit!
Mándy Iván: Csutak és a szürke ló. Ill. Réber László. Bp. Holnap K. 1998.
3.
Jules Verne „A dunai hajós” c. kalandos regényét! Hogy hívják a magyar horgászt? Mikor játszódik a történet? Melyik ifjúsági sorozatban jelent meg a könyv?
Verne, Jules: A dunai hajós. Regény. 2. kiad. Bp. Móra K.1975. /Delfin könyv
4.
A skót hegyvidék erdeiben, vízmosásokon keresztül egy kutya vándorol dél felé, Yorksihre irányában. Lassie tudja vagy inkább érzi, hogy valahol egy bányászfaluban kis gazdája várja,s hogy el kell jutnia hozzá mindenáron. Hogyan találkozik össze a kisfiú és kutyája? – erről szól Eric Knight érdekfeszítő, csodaszép regénye. Melyik regényről van szó? Milyen fajtájú a kutya? Hogy hívták a kisfiút?
Knight, Eric: Lassie hazatér. Regény. 3. kiad. Bp. Móra K. 1976.
5.
Petőfi Sándor válogatott verseit! Hogy kezdődik a „Szeptember végén” című vers? Írd le első sorát! Mikor és hol írta a költő ezt a verset? Megvan-e a könyvtárban Radnóti Miklós Bori notesz c. verseskötete?
Petőfi Sándor válogatott költemények. Bp. Szépirod. K. 1971. /Olcsó könyvtár
6.
Ki a két főszereplője Henryk Sienkiewicz regényének, ami a sivatagon és a vadonban játszódik? Milyen nemzetiségű a könyv írója? Mikor jelent meg először az olvasmány?
Sienkiewicz, Henryk: Sivatagon és vadonban. Regény. 2. kiad. Bp. Móra K. 1984.
7.
Ki Gombos Jim Michael Ende című vidám regényében? Hol élnek a szigetlakók, amely a világ egyik legcsodálatosabb szigetországa? Hányan laknak a szigeten? Milyen könyvet írt még a világhírű szerző, amely a könyvtárban is megtalálható?
Ende, Michael: Gombos Jim és Lukács, a masiniszta. 2. kiad. Bp. Móra K. 2001.
8.
Hogy végződik József Attila „Születésnapomra” költeménye? Írd le az utolsó versszakot! Melyik verseskötetben találtad meg a költeményt? Miért ünnepeljük április 11-én a Költészet Napját? Megvan-e könyvtárban Kosztolányi Dezső „Mostan színes tintákról álmodom” c. verseskötete?
József Attila válogatott versei. Szerk. Lengyel Balázs. Bp. Móra K. 1977. /Diákkönyvtár
9.
Móra Ferenc ifjúsági regényét, az Aranykoporsót kell megtalálnod. Mikor játszódik a történet? Mit jelent az a szó: Libellus? Sorold fel Móra Ferenc – a könyvtárban megtalálható – ifjúsági regényeit!
Móra Ferenc: Aranykoporsó. Regény. Bp. Móra K. 1994. /Móra klasszikusok
Sachar, Louis: 10. „Stanley már megint rosszkor volt rossz helyen. Valahonnan az égből a fejére pottyant egy tornacipő, amit haza akart vinni. Stanley, a szerencse fia. Bp. Animus, 2002. Erre lopással vádolták.”Idézet Louis Sachar nagyszerű olvasmányából, amely a te korosztályodnak szól. Mi a könyv címe? Hány éves Stanley? Hol nyert 8 irodalmi díjat a könyv? 11. Mi az a kolobúsz Gerald Durrell regényében? Mi a könyv címe? Mikor halt meg a könyv írója? Milyen alapítványt hozott létre? Hol élnek a teporingók?
Durrell, Gerald: Fogjál nekem kolóbuszt! Ill. Réber László. Bp. Európa Könyvkiad.2010.
12. A színpad mögött húzódó folyósón várták az ikreket. Hello, boys! - szólt a professzor. Az ikrek megfordultak. A moment, please- mondta Gustav. Mackie, a kisebbik nekilódult, és eltűnt egy hátsó szobában. Jackie ott maradt. You are wonderful –jelentette ki Emil. Ők a szereplői Erich Kastner kitűnő, izgalmas ifjúsági regényének. Mi a könyv címe? Milyen művei vannak az írónak a könyvtárban?
Kastner, Erich: Emil és a három iker. Bp. Móra K. 1979.
13. Kiről szól Sue Townsend titkos naplóregénye? Mi a könyv címe? Hány éves a főszereplő? Milyen sorozatban jelent meg az ifjúsági regény?
Towsend, Sue: A 13 és ¾ éves Adrian Mole titkos naplója. Bp. Móra K. 1986. /Piknik könyvek
14. Az Európa Diákkönyvtár sorozatban jelent meg Karinthy Frigyes könyve, amely írásiból válogat. Egyik elbeszélése a kötet címe is, ami így kezdődik: „Az ördög bújt az osztályba.” Mi a kötet címe? Mikor indult el a sorozat új külsővel? Milyen célközönséget szólít meg a sorozat?
Karinthy Frigyes: Röhög az egész osztály. Válogatott írások. Bp. Európa K. 2009. /Európa Diákkönyvtár
5. Reflektálás: • A feladatlap kitöltése
Összegzés, ismétlés 15 perc
Önálló munka. Óra végén a feladatlapokat beadják. Ez, valamint a könyvkeresési feladat megoldása, válaszai alapján kapnak érdemjegyet. Az osztályzatot az informatika tantárgyba beszámítjuk. 6. Az óra lezárása:
5 perc
Óra végén a feladatokat megbeszéljük. Felmerülő kérdéseket megvitatjuk. Véleményezés. Ha marad idő az internetről (youtube) videót lehet lejátszani, vidám, könyvtári jelenetet. Phineas and Ferb: Nem lesz buli
http://www.youtube.com/watch?v=QrG6GeHNVZM
VIII. ÖSSZEGZÉS Tapasztalatok: 1.”Keresd a könyvtárban” játékhoz pótfeladatokat kell készíteni, mert, van, aki hamarabb megoldja. Ő kaphat új borítékot. 2. Képet azért kell beletenni a keresett könyvbe, hogy pont azt a kiadást találják meg, amiből én kérdést összeállítottam. Emlékeztető: Az idő betartása. Ha a feladatlapot idő hiányában (pl. fegyelmezés miatt) nem sikerül az órán kitölteni, akkor házi feladatként otthon fogják megoldani. Nem szerencsés, de már előfordult. Következő tananyag: Az ismeretközlő irodalom ETO szerinti csoportosítása, szakrendi besorolása, szakjelzet stb.
IX. FELADATLAP:
A könyvek raktári jelzete (avagy rend a lelke mindennek)
Könyvtárhasználati ismeretek
Név:…………………………….
1. A könyvtári állomány – könyvek tartalma szerint – két nagy csoportra osztható: ……………………………………… szépirodalom …………………………..ismeretközlő ismeretközl irodalom 2. Szépirodalom: Művészi igénnyel készült, műélvezetre, szórakoztatásra szánt irodalmi alkotás. Cselekménye írói, költői fantáziának szüleménye, nem valós események is előfordulnak benne. Műfajai: ………………………..epika ………………………..líra
..............................(regény stb) ………………………(vers (vers stb)
………………………dráma
(betűrendbe bet rendbe) rendbe)
3. A szépirodalmi műveket szerzőjűk vagy címük alapján …………………...…sorolják. A rendezés alapja a cutter3 szám (ejtsd:katter) az a betűrendi jel, amely egy betűből és egy kétjegyű számból áll. A betűrendi jel azonos a mű szerzőjének (vagy címének) kezdőbetűjével, ami minden betűn belül még további csoportot hoztak létre 10-99-ig. 4. Húzd össze a szerzők nevét a megfelelő cutter számmal! 1. Thomas Brezina
M 90
P 65
M 79
2. Móra Ferenc
V 74
3. Petőfi Sándor 4. Mark Twain
M 68
5. Jókai Mór
J 68
6. Molnár Ferenc 7. Jules Verne
T 98 T 90
8. Az aranycipellő
M 86 B 87
9. Móricz Zsigmond 10. Alan Alexander Milne
A 77
☺ 5. Szorgalmi feladat: Állapítsd meg, hogy a címlapon melyik könyv a kakukktojás!
3
James Ami Cutter (1837-1903) amerikai könyvtáros alkalmazta először a betűrendi jelet. Kidolgozta a szabad polcon lévő könyvek szoros betűrendjét biztosító, betűkből és számjelekből álló táblázatot.
