A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA OSZTÁLYFİNÖKI (etika modullal) HELYI TANTERVE
5–8. évfolyam
2008.
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
1. A TANTÁRGY TANÍTÁSÁNAK CÉLJA, FELADATAI A pedagógiai program nevelıtestület által elfogadott nevelési programjának általános célkitőzései és feladatrendszere képezi az osztályfınöki helyi tanterv alapját. Diákjainkkal folytatott közös munkánk a gyermeki nyitottságra, fogékonyságra, érdeklıdésre és aktivitásra épül. Célunk és feladatunk: •
az egészséges és kultúrált életmód iránti igény felkeltése;
•
az önismeret, a saját személyiség kibontakoztatásának igénye;
•
fogékonyság az emberi kapcsolatokra, barátságra;
•
a család tisztelete, szülık, nagyszülık megbecsülése, szeretete;
•
az élet tisztelete, védelme, a természeti környezet megóvása;
•
az ember testi és lelki egészségének védelme;
•
kultúrált magatartás és kommunikáció elsajátítása és gyakorlása a közösségben;
•
igény a folyamatos önmővelésre, az önálló tanulás képességének kialakítása;
•
a törvényesség és az állampolgári jogok tisztelete;
•
a helyes szokások kialakítása, a hagyományok gondozása;
•
a felnıtt életre, munkára nevelés, a családi életre való felkészítés;
•
a közlekedési szabályok elsajátítása, gyakorlása;
•
pályaválasztás és pályaorientáció elısegítése;
•
a mindennapi életben szükséges ismeretek jártasságok fejlesztése;
•
tanulóink helyes értékrendjének megteremtése;
•
bizalomra épülı, udvarias kapcsolatok kialakítása, humánum, az egyén iránti tisztelet, tolerancia elsajátíttatása;
•
a természeti környezet szeretetének, tiszteletének kialakítása.
Kiemelt feladatainknak tekintjük: •
a mőveltségi hátrányok csökkentését,
•
a beilleszkedési zavarokkal, tanulási nehézségekkel, magatartási rendellenességekkel küzdı tanulók közösségi életbe való beilleszkedésének elısegítését,
•
az egészséges életmód kialakítását,
•
elısegíteni, hogy tanulóink érzelmekben gazdag, akarattal, reális életszemlélettel és önismerettel rendelkezı személyiségek legyenek, sikeresen alakítsák életpályájukat.
•
Kialakítani a társadalmi együttéléshez, az önmővelıdéshez, munkavégzéshez, testi, lelki fejlıdéshez, valamint a továbbtanuláshoz szükséges alapvetı képességeket, készségeket.
1
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
2. FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK Tanulók tekintsék elsı számú kötelességüknek a tanulást. Ebben a fontos tevékenységben igényességre és egyre nagyobb önállóságra törekedjenek. Tartsák be a Házirend magatartással, szorgalommal és viselkedéskultúrával kapcsolatos kívánalmait, törekedjenek mások munkájának elismerésére, tiszteletben tartására. Jellemezze magatartásukat udvariasság, felnıttek és egymás iránti tisztelet, kultúrált szép magyar beszéd. Tanuljanak meg az iskola hírnevéhez méltóan viselkedni. Ügyeljenek saját személyük és környezetük rendjére, gondozottságára, óvatosan és rendeltetésszerően használják az intézmény tárgyi eszközeit. Tanuljanak meg és tudjanak élni az iskolai demokrácia nyújtotta lehetıségekkel. Egészséges életmódra törekedjenek. Legyenek tisztában azzal, hogy az egészség nem a betegség hiánya. Tudjanak különbséget tenni kockázatos és veszélyes dolgok között. Legyenek tisztában az egészséget károsító anyagok káros következményeivel. Ismerjék fel a kiegyensúlyozott, rendszeres táplálkozás jelentıségét. Legyenek tudatában a mindennapi mozgás kedvezı élettani hatásaival. Ismerjék fel egyéni lehetıségeiket a természetvédelem területén. A szelektív hulladékgyőjtés feltételrendszerének és szükségszerőségeinek megismerése. A fenntartható fejlıdés problémáinak megismerése. Ismerjék meg a háztartás és életvitel fıbb egészségügyi és gazdálkodási szempontjait. Tekintsék fontosnak a takarékosságot, ismerjék meg formáit, lehetıségeit.
2
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
3. ÓRATERV Évfolyamonként 10–10 órában – az elıírásoknak megfelelıen – egészségügyi témával foglalkozunk az egészségtan témakör keretében. 5. évfolyamon Témakörök:
Óraszámok:
Egészségtan témakör
10 óra
Értékelésre felhasználható
8 óra
Ajánlott témakörök
11 óra
Szabadon felhasználható
8 óra Összesen:
37 óra
6. évfolyamon Értékelésre felhasználható
8 óra
Egészségtan
10 óra
Ajánlott témakörök
9 óra
Szabadon felhasználható
10 óra Összesen:
37 óra
7. évfolyamon Egészségtan témakör
10 óra
Értékelésre felhasználható
8 óra
Ajánlott témakörök
11 óra
Szabadon felhasználható
8 óra Összesen:
37 óra
8. évfolyamon Egészségtan témakör
10 óra
Értékelésre felhasználható
8 óra
Ajánlott témakörök
13 óra
Szabadon felhasználható
6 óra Összesen:
3
37 óra
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
4. TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK, TEVÉKENYSÉGEK 5. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 óra
BELÉPİ TEVÉKENYSÉGFORMÁK Beszélgetés az egészséges életmódról. Közös sportolás és élményeinek megbeszélése. A reális önismeret, önfegyelem kialakításának fejlesztése. Az önértékelés gyakorlása. Szerepünk meghatározása a közösségben. A tanulás mint munka, tanulásmódszertan. Szabadidınk helyes felhasználása. Közlekedési ismeretek.
TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK Egészségtan Beszélgetés az egészséges életmódról.
Kedvenc ételeink receptjeinek összegyőjtése. Táplálkozási szokásaink. Egészséges, változatos, vitamindús étkezés.
Mi a napirend?
Hogyan lehet kialakítani a helyes napirendet? Napi terv készítése, megbeszélése.
A sportolás örömei
A rendszeres mozgás fontossága mindennapi életünkben. Közös sportolás élményeinek megbeszélése. A sportolás eredményei: edzettség, fittség, jobb közérzet, fejlıdı akaraterı, kitartás. Ajánlott témakörök
Milyen vagyok?
Milyen vagyok, miben kellene megváltoznom?
Tanulási szokások
Hogyan szoktam tanulni? Ki hogyan tanul? Eredményes módszerek a felkészülésben. Mi a barátság? Lányok-fiúk viszonya az osztályban.
A barátság A közösség
Helyem a közösségben. Milyen a szerepem az osztályban?
A család
A család, a szülık feladata, a nagyszülık szerepe, helyünk a családban. A család mint közösség.
Házi munka
Mi a feladatod a családi munkamegosztásban?
Játékos illemtan
Tudni illik, hogy mit illik!
A szabadidı
A szabadidı hasznos eltöltése.
4
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
TEMATIKUS ÓRÁK Tavasszal: tanulmányi kirándulás
A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Az osztályfınöki munka jellegébıl következik, hogy a továbbhaladás nincs feltételhez kötve, ezért nem kötıdik semmiféle teljesítményhez.
5
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
6. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 óra
BELÉPİ TEVÉKENYSÉGFORMÁK Az emberi egészséget veszélyeztetı néhány tényezı megismerése. Az étrend fontossága, összeállítása. A testkép megerısítése. A pszicho-aktív szerek veszélyeinek megismerése. A nemi érés tudatosítása, felelısségérzet. A családi élet és a kapcsolatok fontosságának tudatosítása. A környezetvédelem fontosságának tudatosítása. Baráti és bajtársi együttérzés. Példaképeink. Csoport és közösség.
TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK Egészségtan-modul A biztonság megırzése
Az emberi egészséget veszélyeztetı néhány tényezı: a kockázatos és a veszélyes viselkedési módok. Az érzelmek és a viselkedés kapcsolata. Veszélyes foglalkozások.
A táplálkozás
Az étrend fontossága, szerepe az egészség megırzésében.
Mozgás és a személyes higiéné
A mozgás mennyisége, intenzitása és az egészség. A testkép megerısítése. A külsı megjelenés összetevıi.
Veszélyes anyagok
Az alkoholfogyasztás és a dohányzás egészségkárosító hatása. A szenvedélybetegségek közös vonásai. A pszicho-aktív szerek veszélyei a gyerekek életében.
Az emberi szexualitás
A kamaszkor a testi és érzelmi változások kora. A nemi érés tudatosítása. Sztereotípiák a különbözı nemzedékek körében.
Családi élet és kapcsolatok
A kapcsolati hálók fontossága. A barátság, mint a kapcsolati rendszer egyik alapja. Az önismeret jelentése, szerepe és fontossága. Konfliktusok a kapcsolati rendszerben.
A környezet
A jelen hatása a jövıre. Az ipari mérető árutermelés és a környezet. A technológiai fejlıdés káros következményei. Az emberiség összefogása a természet védelme érdekében.
6
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
Ajánlott témakörök A tanulási szokásokról
Ismét a tanulási szokásokról. Mi a tanulás értelme? Az eredményes tanulás külsı és belsı feltételei. Elemi tanulási stratégiák.
Barátság
Mit jelent a másik ember tiszteletben tartása? Mit nevezünk felelıtlen kapcsolatnak? Felelısség a másikért. Egyoldalú barátság. Hazugság – a kapcsolatok változása emiatt. Lehet-e lány és fiú között barátság?
A család
A család szerepe a mai magyar társadalomban. Mit jelent a család válsága? A családon kívül milyen egyéb közösséghez tartozol?
Illem és illemtani szabályok
Köszönés, bemutatkozás, megszólítás. Pontosság és pontatlanság. A sport és a játék illemtana - a csalás következményei. A társasjátékok társas játékok. A játékok veszélyei. A mővészetek szerepe az ember életében. Különbözı mővészeti ágak.
Biztonságos közlekedés.
Kultúrált közlekedés szabályai, tömegközlekedés
TEMATIKUS ÓRÁK Tavasszal: tanulmányi kirándulás
A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Az osztályfınöki munka jellegébıl következik, hogy a továbbhaladás nincs feltételhez kötve, ezért nem kötıdik semmiféle teljesítményhez.
7
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 óra
BELÉPİ TEVÉKENYSÉGFORMÁK • • • • • • • •
Egy kirándulás egészségügyi és környezetvédelmi szabályainak megbeszélése. A kábítószerezés – mint a mentálhigiénés zavar – tünetei, elemzése. SWOT-analízis – a tanulók írásban összegyőjtik személyiségük jellemzıit. Személyiségünknek a közösség számára értékes vonásainak összegyőjtése. Pályaorientáció, pályaválasztás elıkészítése. Közlekedési szokásaink összegyőjtése, helyes szokások kialakítása. Jelképeink (zászló, címer, …). Játékszenvedély – értelmes, fejlesztı játékok.
TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK Egészségtan témakör Egészségtan témakör
A testedzés és a sport fontossága. Tömegsport, versenysport. Sportjátékok. Egy kirándulás egészségügyi és környezetvédelmi szabályai. A lelki egészség fontossága, annak zavarai. A fiatalkori bőnözések és egyéb devianciák. A kábítószer mint a mentálhigiénés zavar tünete – lelki kábítószerek: a szekták. Az alkoholizmus magyar népbetegség. Ajánlott témakörök
Az önkritika
Az önkritika szerepe az életünkben. Hogyan lehet törekedni önmagunk kritikus szemléletére?
SWOT analízis
Önálló házi feladat – feltüntetni erısségeinket, gyengeségeinket, a meghagyható és a megváltoztatandó tulajdonságokat.
Közösség
szavahihetıség, megbízhatóság, türelem, tisztelet.
Pályaválasztás, pályaorientáció
Iskola- és képzési típusok, szakmák, foglalkozások bemutatása
Közlekedés
Közlekedési szokásaink, biztonságos közlekedés.
TEMATIKUS ÓRÁK Tavasszal: tanulmányi kirándulás
A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Az osztályfınöki munka jellegébıl következik, hogy a továbbhaladás nincs feltételhez kötve, ezért nem kötıdik semmiféle teljesítményhez.
8
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 óra
BELÉPİ TEVÉKENYSÉGFORMÁK Egészség és személyes higiéné feltételei. A lelki egészségvédelem technikái. A beiskolázás sokoldalú elıkészítése. A serdülıkori változások és problémák elemzése. A gyalogos, kerékpáros, segédmotor-kerékpáros közlekedés szabályai. Elemi szintő állampolgári ismeretek. A fizikai és szellemi munka kapcsolata, értékei, fontossága…
TÉMAKÖRÖK, TARTALMAK Egészségtan témakör Család egészsége Táplálkozás
A tisztaság és az egészség kapcsolatának felismerése. Ápolt külsı, tiszta öltözet, környezet. Az egészséges táplálkozás alapjainak elsajátítása. Táplálkozás jelentısége. Az egészséges táplálkozás szabályai.
Ember és állat
Ember és állat együttélése. Az állattartás egészségügyi problémái.
Testápolás és szépségápolás
Egészséges határ a kozmetikumok használatában.
Közvetlen környezetünk
Közvetlen környezetünk tisztántartása, a fertızések megelızése.
Egészséges személyiségfejlıdés
Szenvedélybetegségek, játékszenvedély. Lelki egészségvédelem. Személyiségzavarok.
Környezeti ártalmak
Közvetlen környezetünk ártalmainak feltérképezése. Ajánlott témakörök
Pályaválasztás, pályaorientáció
a legfontosabb feladat a beiskolázás minél sokoldalúbb elıkészítése, eredményes lebonyolítása.
A serdülıkor
Serdülıkori változások, problémák
Viselkedési normák
"Tudni illik, hogy mi illik!"
Közlekedési ismeretek
Közlekedési etikett, udvariasság a közlekedésben
Állampolgári ismeretek
Alapvetı emberi és gyermekjogok és kötelességek. Államszervezet, fıbb közjogi méltóságok.
9
A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE 2008.
Osztályfınöki 5-8. évfolyam
TEMATIKUS ÓRÁK Tavasszal: tanulmányi kirándulás
A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Az osztályfınöki munka jellegébıl következik, hogy a továbbhaladás nincs feltételhez kötve, ezért nem kötıdik semmiféle teljesítményhez.
5. A TUDÁSSZINT ELLENİRZÉSÉNEK ÉS ÉRTÉKELÉSÉNEK MÓDJAI Tesztlapok, Beszélgetések, Értékelı füzet, Szóbeli értékelések, Aktivitás, Önértékelés, Szerepvállalás szituációs játékokban
6. TANESZKÖZ Videofilmek, DVD-k CD-k, hanglemezek, tévé, Napilapok, folyóiratok, Osztályfınöki segédirodalom: Szabó Kálmán: Osztályfınöki kézikönyv – Témavázlatok, Juhász Ferenc: A motiváció szerepe a nevelésben, Ágoston György: A nevelés elmélete, Fejér István: Tudni illik, hogy mi illik! Dobozi László: Élet, erı, öröm; Köznevelés
7. FELHASZNÁLT SZAKIRODALOM OM Kerettantevek 2004 (Forrás: Internet – www.om.hu) Nemzeti Alaptanterv 2003 (Oktatási Minisztérium 2003) A Gulner Gyula Általános Iskola Pedagógiai Programja és tantervei (1997, 2001, 2004) Az alapfokú nevelés–oktatás kerettantervei (Dinasztia Kiadó. Budapest, 2000) a Kormány 202/2007. (VII. 31.) rendelete A kerületi szakmai munkaközösség ajánlásai.
10
