A finn iskolarendszer felépítése és tantervi reformjai Pekka Iivonen Oktatási Bizottság 2016
For learning and competence
Oktatási rendszer Finnországban
Age 16
Age 7 -15
Age 6 KORAI OKTATÁS ÉS GONDOZÁS For learningja Osaamisen and sivistyksen competence parhaaksi
Tanterv Finnországban Alapvető Oktatási Törvény és Rendelet Általános Nemzeti célok és Óraszám Meghatározása (Oktatási Minisztérium) Nemzeti alaptanterv (Nemzeti Oktatási Bizottság)
Tervek az oktatáshoz és a tanórák közötti idő meghatározásához Nemzeti szabályozás Általános keret az oktatás biztosításához és szervezéséhez
Helyi tanterv (Oktatási szolgáltatók és iskolák)
Helyi döntések és a nemzeti alaptanterv megfogalmazása
Éves iskolai terv (Iskolák)
Helyi tanterv megvalósítása
A tanterv az oktatási kormány alapja. For learning and competence
Tanterv reformok - nemzeti tanulási folyamat fejlődése
1972
1985
1994
2004
2014
A világunk zavaradott
- Klímaváltozás - Terrorizmus - Gazdasági globalizáció - Változások a munka világában - Bevándorlás - Társadalmi polarizáció - Pénzügyi válságok - Forradalmak, háborúk - stb. 4.12.2016 For learning and competence
Source: Hämäläinen, 2011; O’Hara 20085
Tanterv, mint egy interaktív és stratégiailag fontos folyamat A tanterv három rétege: nemzeti alaptanterv, intézményi tanterv, éves iskolai tanterv A tanterv egy statégiai dokumentum, ami a legjobb tudásunkat tükrözi az emberiségről, társadalamról és a tanulásról; emellett minden iskolaja munkátát összeköti az önkormányzati és nemzeti stratégiákkal
For learning and competence
A reform legfontosabb kérdései •
Mit fog jelenteni az oktatás a jövőben? Milyen kompetenciákra lesz szükség? Milyen gyakorlatokra lenne szükség a kívánt tanítás és tanulás eléréséhez? VÍZIÓ
•
•
Hogyan lehet előidézni változást intézményi és iskolai kultúrában és az órákon? Személyes vizíó és akarat fontossága. CSELEKVÉS Milyen tudásra lesz szüksége a tanároknak és más iskolai személyzetnek ahhoz, hogy a jövőbeli oktatást és tanulást elősegítsék munkájukon keresztül? TANÁR KÉPZÉS
•
Hogyan irányítja és segíti a nemzeti tanterv és a helyi tanterv a tanárok és az iskolai közösség munkáját? ELŐÍRÁSOK
For learning and competence
7
A tantervi reform célja Tanulás fogalmának újragondolása • • •
• •
Tanulói tapasztaloknak, tevékenységek, érzések illetve örömök fontossága Együttműködés fontossága Tanulói atmoszféra ötletének újragondolása Az iskola kultúrának, az iskola és közösség közötti kapcsolatának újragondolása Iskola mint tanulói közösség Változatos és nyitott együttműködés
Beosztások, célok és tantárgyak újragondolása •
Kompetencia alapján elősegített személyiség és képesség fejlesztés a fenntartható életmód eléréséhez
8 For learning and competence
Széleskörű kompetenciák
Gondolkodás és a tanulás megtanulása
Részvétel és befolyásolás, a fenntartható jövő megépítése
Önellátás, mindennapi teendők kezelése, biztonság
Feljődés emberként és állampolgárként
Kompetencia a munka világához, vállalkozás
Kulturális kompetencia, közreműködés és kifejezés
Többnyelvű kommunikáció
IKTkompetencia
9 For learning and competence
Az Alaptanterv folyamatának célkitűzése A Nemzeti Alaptanterv refromjának célja, hogy jobb körülményeket teremtsünk az iskola pedagógiai munkájához, a tanulók céltudatos tanulásához és a fenntartható jövőhöz.
A reform alapja: TANÍTÁS
TANULÁS
A munka közösséget úgy alakítjuk, hogy segítse a növekedést és tanulást. 1 0 For learning and competence
A tantervi folyamat felelősségei
Iskolai szinten Oktatási intézmény szintjén Nemzeti szinten For learning and competence
Helyi tanmenet Fő feladatok Értékek Iskolai kultúra Tanítási nap felépítése
Fogalmazás megtanulása Együttműködés Célok és részvétel Tanítás és tanulás
Tanulói környezet Eljárások
Tanácsadás Óraszám Értékelés Tartalom, megszabása tananyag támogatása 1 2
ÉRTÉKELÉS HÁROM DIMENZIÓJA TANULÁS
Tanultak értékelése
Értékelés a tanulási folyamat részeként
Tanulást támogató értékelés
Köszönöm!
