A Budatétényi Kozmutza Flóra Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény
Házirendje
2014
Az intézmény nevelőtestülete elfogadta: 2014. december 10-én
Ikt: Budapest, 2014. december 10. Magyar Gabriella mb. intézményvezető
1
Tartalomjegyzék A házirend jogszabályi alapjai ........................................................................................... 3 A házirend nyilvánossága................................................................................................... 3 Általános rendelkezések ..................................................................................................... 3 3.1 A házirend személyi hatálya ........................................................................................ 3 3.2 A házirend időbeli hatálya ........................................................................................... 4 3.3 A házirend területi hatálya ........................................................................................... 4 3.4 A házirend hatályba lépésére vonatkozó szabályok .................................................... 4 4 Tanulói jogviszony keletkezése.......................................................................................... 4 4.1 Általános iskola .......................................................................................................... 4 4.2 Speciális szakiskola .................................................................................................... 5 4.3 Fejlesztő iskolai nevelés-oktatás ................................................................................. 5 5 Tanulói jogviszony megszűnése......................................................................................... 5 6 Elvárt tanulói viselkedés .................................................................................................... 5 7 A tanulók jogai ................................................................................................................... 6 7.1 A tanulók véleménynyilvánításának rendje és formái:................................................ 7 8 A tanulók kötelezettségei ................................................................................................... 8 9 A tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolása ..................................... 9 10 A tanulók jutalmazásának elvei és formái ........................................................................ 10 10.1 A jutalmazás elvei .................................................................................................. 10 10.2 A jutalmazás formái ............................................................................................... 11 11 A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásának elvei ........................................... 12 11.1 Enyhébb szabályszegés .......................................................................................... 12 11.2 Vétkes és súlyos kötelességszegés ......................................................................... 12 12 A tanulmányok alatti vizsgák szabályai ........................................................................... 13 13 Az intézmény munkarendje .............................................................................................. 14 13.1 A munkarendre vonatkozó szabályok .................................................................... 14 13.2 Az általános iskola és a speciális szakiskola munkarendje .................................... 14 14 Az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei, és az iskolához tartozó területek használati rendje ....................................................................................................................... 15 14.1 Könyvtár ............................................................................................................. 16 14.2 Tornaterem ......................................................................................................... 16 14.3 Sportpálya........................................................................................................... 16 14.4 Számítástechnika terem ...................................................................................... 16 14.5 Az aula és a folyosók ......................................................................................... 16 14.6 A tantermek ........................................................................................................ 16 14.7 Orvosi szoba ....................................................................................................... 16 15 A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések ............................. 17 15.1 Étkezési térítési díj ............................................................................................. 17 15.2 Az ingyenes tankönyvellátás .............................................................................. 18 15.3 Szociális támogatás ............................................................................................ 18 15.4 A tanulók tantárgyválasztásával kapcsolatos rendelkezések.............................. 18 16 Korlátozó, tiltó rendelkezések .......................................................................................... 19 17. Záró rendelkezések ........................................................................................................ 20 1. sz. melléklet Osztályozó vizsga követelményei ........................................................................................ 21 1 2 3
2
1 A házirend jogszabályi alapjai
A Nemzeti Köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény és módosításai, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet és módosításai,
2013. évi CCXXXII. törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról
17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről a 32/2012. (X.8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról a Gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény és módosításai az 1991. évi LXIV. törvény a gyermekek jogairól 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről –és módosításai
2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról
2 A házirend nyilvánossága A házirend előírásait minden érintettnek meg kell ismernie, ezért az olvasható: - intézményünk honlapján (http://kozmutza.hawk.hu), - az iskolai könyvtárban, - az iskola nevelői szobájában, - és kifüggesztjük az iskola valamennyi osztálytermében. A házirendet minden tanév elején az osztályfőnökök ismertetik a tanulókkal. A házirend egy példányát az iskolát kezdő tanköteles korú tanulók az ismertetést követően megkapják, hogy szüleik is megismerhessék. A házirend egy-egy példányát át kell adni még: - az iskolaszék elnökének, - a diákönkormányzat képviselőjének, - az Intézményi Tanácsnak.
3 Általános rendelkezések 3.1
A házirend személyi hatálya
Kiterjed az intézmény egész közösségére. az intézménnyel munkajogi jogviszonyban álló személyekre, 3
3.2
az iskolai ellátásban részesülő tanulókra, illetve meghatározott esetekben a szülőre, különösen a kiskorú tanuló szülőjére. a gyakorlatukat intézményünkben töltő főiskolai/egyetemi hallgatókra, minden személyre, aki intézményünkbe látogat. A házirend időbeli hatálya
A tanulók és szüleik vonatkozásában a beiratkozástól (az intézményi tanulói jogviszony kezdetétől), illetve a nyilvántartásba vételtől, az intézményi tanulói jogviszony megszűnéséig, illetve a terápiák, fejlesztések befejezéséig tart, igazodva a tanév rendjéhez. 3.3
A házirend területi hatálya
A házirend előírásait az intézmény területén, azon magatartási szabályait, melyek értelmezhetőek intézményen kívül is - az intézmény által szervezett programok, foglalkozások esetében - az intézmény területén kívül is alkalmazni kell. 3.4
A házirend hatályba lépésére vonatkozó szabályok
A házirendet a mindenkori intézményvezető készíti el, és terjeszti véleményezésre a diákönkormányzat, az iskolaszék, az Intézményi Tanács, illetve elfogadásra a nevelőtestület elé. A házirend elfogadásakor, illetve módosításakor az iskolaszék, az Intézményi Tanács, továbbá az iskolai diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol. A házirend a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé, az előző házirend ezzel egyidejűleg hatályát veszti. Az érvényben lévő házirend módosítását kezdeményezheti az intézmény igazgatója, a nevelőtestület, az iskolaszék vagy a diákönkormányzat.
4 Tanulói jogviszony keletkezése
4.1
Általános iskola
Iskolánk tanulói sajátos nevelési igényű gyermekek. Tanulói jogviszony akkor jön létre, ha az illetékes Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsági Tagintézménye intézményünket jelölte ki a tanuló számára, ezt a szülő elfogadta, és intézményünkbe beíratta. A beíratáskor be kell mutatni a gyermek személyazonosítására alkalmas, a gyermek nevére kiállított személyi azonosítót igazoló hatósági igazolványt (a lakcím kártya hátoldala) és a lakcímet igazoló hatósági igazolványt (lakcím kártya első oldala), a gyermek születési anyakönyvi kivonatát, az állampolgárságot igazoló okiratokat, a szülők lakcímkártyáját és a gyermek TAJ kártyáját, valamint a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsági Tagintézményei (továbbiakban: FPSZSZBT) szakvéleményét.
4
4.2
Speciális szakiskola
Érvényes, befejezett 8 általános iskolai bizonyítvánnyal rendelkező, sajátos nevelési igényű tanulókat veszünk fel speciális szakiskolánkba. Feltétel még az egészségügyi és pályaalkalmassági követelményeknek való megfelelés, valamint a FPSZSZBT által kiállított érvényes szakértői vélemény.
4.3
Fejlesztő iskolai nevelés-oktatás
Az illetékes FPSZ 2. sz. SZBT által kiállított érvényes szakértői vélemény alapján súlyosan és halmozottan fogyatékosnak nyilvánított gyermekek ellátását biztosítjuk. Ennek színtere a gyermek otthona, vagy az ápolását, gondozását ellátó intézmény (Reménysugár Habilitációs Intézet).
5 Tanulói jogviszony megszűnése A tanulói jogviszony megszűnik, ha a tanuló: - más intézménybe távozik; - más intézménybe nyert felvételt 9. előkészítő évfolyamra; - más intézménybe nyert felvételt 9. szakképző évfolyamra - a tankötelezettségi felső korhatárt elérte és nem kívánja tanulmányait folytatni; - a tankötelezettségi felső korhatár betöltése után fegyelmi vétséget követ el, illetve mulasztásai ezt indokolják. A tanulói jogviszony megszüntetését minden esetben a szülővel történő konzultáció előzi meg.
6 Elvárt tanulói viselkedés A gyermekektől/tanulóktól elvárjuk, hogy: - betartsák az intézményi házirend, más intézményi szabályzat rendelkezéseit, - tiszteljék pedagógusaikat és társaikat, - mellőzzék a hangos, trágár, sértő beszédet, - kerüljék az agresszió minden formáját, - tartsák be az alapvető viselkedési normákat, - legyenek szabálykövetők, kerüljék az öntörvényű magatartásból eredő konfliktusokat, - becsüljék az emberi értékeket, - igyekezzenek megismerni nemzeti kultúránk értékeit, kiemelkedő személyiségeit és hagyományait, - vegyenek részt intézményünk hagyományainak ápolásában, - ápolják, óvják közvetlen természeti és épített környezetüket, - éljenek egészséges, káros szenvedélyektől mentes életet, - aktívak legyenek a tanulás, ismeretelsajátítás folyamatában, az otthoni gyakorlásban, - óvják az intézmény tárgyi eszközeit, 5
-
a fejlesztésekről, tanórákról csak indokolt esetben hiányozzanak, segítsék társaikat, az iskolában pontosan, felkészülten, a társadalmi normákhoz igazodó öltözetben jelenjenek meg, az ünnepségeken az alkalomhoz illő öltözéket viseljenek, a mobiltelefonok használata az óraközi szünetek idejére korlátozódjon.
A pedagógiai program végrehajtásával kapcsolatos, iskolán kívüli rendezvényeken is érvényesek a házirend előírásai.
7 A tanulók jogai A tanuló joga, hogy hozzájusson a jogai gyakorlásához szükséges információkhoz, tájékoztassák a jogai gyakorlásához szükséges eljárásokról, a személyét, illetve a tanulmányait érintő kérdésekről. Ennek érdekében a tanuló joga, hogy: tanulmányi előmenetelét, tanulmányai értékelését megismerje, így az érdemjegyeiről – a tájékoztató könyvébe bejegyezve - tájékoztatást kapjon a pedagógustól, megismerje a teljesítménye értékelésének elveit és eredményét (az értékelési elveket a tanév elején a pedagógusok ismertetik a tanulókkal), megismerje a számonkérések formáit és évközi rendjét, a megírandó témazáró dolgozat idejéről előre tájékoztatást kapjon – figyelembe véve a pedagógiai program erre vonatkozó rendelkezéseit, írásbeli dolgozatát a pedagógus értékelését követően megtekintésre visszakaphassa, tanulmányi előmeneteléről tájékoztatást kapjon úgy, hogy tantárgyanként havonta legalább egy érdemjegye legyen. A tanuló joga, hogy információt kapjon: az intézmény működésével, működési rendjével kapcsolatos kérdésekről, az intézmény pedagógiai programjáról, a helyi tantervről, és a Szervezeti és Működési Szabályzatról A tanuló joga, hogy kérdést intézzen az intézmény vezetőihez, pedagógusaihoz, az iskolaszékhez, és arra legkésőbb a megkereséstől számított tizenöt napon belül – az iskolaszéktől a tizenötödik napot követő első ülésén – érdemi választ kapjon. A tanuló joga, hogy, tagja legyen különböző köröknek, iskolán kívüli társadalmi szervezeteknek. A tanuló joga, hogy részt vegyen a különböző tanórán kívüli foglalkozásokon. Ezek formái: rendszeres elfoglaltságok: szakkör, sportkör, énekkar, nem rendszeres elfoglaltságok: iskolai rendezvények, ünnepségek, múzeum, színház, mozi látogatás. A tanuló kezdeményezhet tanórán kívüli foglalkozásokat, és részt vehet azok bármelyikén. Kezdeményezheti iskolai diákkör létrehozását. A kezdeményezést írásban kell benyújtani az iskolaigazgató számára.
6
A tanuló joga, hogy a rendszeres elfoglaltságot jelentő, az intézmény által szervezett tanórán kívüli foglalkozásokon térítésmentesen vegyen részt. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülőjének joga, hogy jogai megsértése esetén panaszt tegyen, eljárást indítson, továbbá igénybe vegye a nyilvánosságot, valamint az oktatási jogok biztosához forduljon. A tanuló joga, hogy személyesen vagy képviselői útján részt vegyen az érdekeit érintő döntések meghozatalában, a nevelési-oktatási intézmény irányításában. A tanuló joga, hogy kérelmére, független vizsgabizottság előtt adjon számot tudásáról. E jog érvényesítésének lehetőségéről a tanuló, illetve a tanuló szülője az iskola vezetőjétől kérhet szóbeli, vagy írásbeli tájékoztatást. A tanuló joga, hogy kérje az átvételét másik, azonos vagy más típusú nevelési-oktatási intézménybe. E jog érvényesítésének lehetőségéről a tanuló, illetve a tanuló szülője az iskola vezetőjétől kérhet szóbeli, vagy írásbeli tájékoztatást. A vonatkozó kérelmeket az intézményvezető részére kell benyújtani. A tanuló joga, hogy különbözeti vizsga vagy évfolyamismétlés nélkül folytathassa tanulmányait akkor is, ha az állandó lakóhelyén nem működik olyan iskola, amelyikben a tankötelezettség végéig biztosított az iskolai nevelés és oktatás. A tanuló e joga érvényesítése érdekében pályaválasztási, továbbtanulási kérdésekkel az osztályfőnökéhez fordulhat információért, továbbá az iskola a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás keretében pályaorientációs foglalkozásokat, intézménylátogatást biztosít. A tanuló joga, hogy választó és választható legyen diákképviseletbe; valamint, hogy a diákönkormányzathoz fordulhasson érdekképviseletért, illetve a köznevelési törvényben meghatározottak szerint kérje az őt ért sérelem orvoslását. 7.1
A tanulók véleménynyilvánításának rendje és formái:
A tanuló joga, hogy az emberi méltóság tiszteletben tartásával szabadon véleményt nyilvánítson: az intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos minden kérdésről, az őt nevelő és oktató pedagógus munkájáról, az intézmény működéséről. A tanuló a véleményét: önállóan, saját maga, illetve a tanulók képviselete útján is elmondhatja. Az intézmény a tanulók számára a következők szerint biztosítja a szabad véleménynyilvánítás jogát: o A tanuló a vélemény-nyilvánítási jogával a tanítási órán a pedagógus által meghatározott keretek között élhet. (A pedagógus az óra menetéhez, felépítéséhez igazodva adhat alkalmat arra, hogy a tanulók véleményt nyilváníthassanak.)
7
o A tanuló véleményt nyilváníthat a tanórán kívüli foglalkozásokon, a foglalkozást vezető által meghatározott keretek között. o A tanuló szabadon véleményt nyilváníthat a diákönkormányzat ülésein, valamint egyéb iskolai közösségi fórumokon. Ezek működését saját szervezeti és működési szabályzatuk határozza meg, melyek nyilvánosak, a könyvtárban megtekinthetőek.
o A tanuló, illetve kiskorú tanuló esetén a szülő a szabad véleménynyilvánítás jogát szóban az előző pontban leírt fórumokon, valamint az intézményvezető fogadóóráján, illetve írásban az érintett személyhez, illetve fórumhoz való benyújtással gyakorolhatja. o A véleménynyilvánítás formái különösen: személyes megbeszélés, gyűlésen, fórumon való felszólalás, véleményközlés, írásos megkeresés. o A véleménynyilvánítás jogának gyakorlására a következő lehetőségek adottak még: meghatározott esetekben, alkalomszerűen véleménygyűjtő láda kihelyezése, kérdőívek kitöltése, küldöttség menesztése az intézmény vezetőjéhez, vagy az intézmény bármely dolgozójához. A tanulók jobbító javaslataikat írásban is leadhatják a diákönkormányzat munkáját segítő tanárnak, a szaktanároknak, az osztályfőnöknek, az intézmény vezetőjének. A pedagógusok és az intézményvezetők feladata, hogy biztosítsák a tanulók véleménynyilvánítási szabadságát a fent meghatározott keretek között. A véleménynyilvánítás gyakorlása során a tanuló nem sértheti az iskola alkalmazottjainak, a többi tanulónak a személyiségi jogait, emberi méltóságát, a többi tanuló hozzátartozóinak a személyiségi jogait, emberi méltóságát.
8 A tanulók kötelezettségei A tanuló kötelezettsége, hogy részt vegyen a kötelező és a választott foglalkozásokon és szakmára előkészítő gyakorlatokon. A tanórákra, valamint a rendszeres elfoglaltságot jelentő tanórán kívüli foglalkozásokra köteles elvinni a tanulmányai folytatásához szükséges taneszközöket, felszereléseket, az ellenőrző könyvét. A tanuló az ellenőrző könyvébe köteles haladéktalanul beírni az érdemjegyeit, majd azokat legalább hetente aláíratni a szülőjével. A tanuló kötelessége, hogy eleget tegyen – rendszeres munkával és fegyelmezett magatartással, képességeinek megfelelően – tanulmányi kötelezettségének. 8
A tanuló köteles a foglalkozások, órák megkezdése előtt legalább 15 perccel az intézményben tartózkodni A tanuló köteles együttműködően részt venni a tanórákon. A tanuló köteles szorgalmasan, képességeinek megfelelően tanulni, részt venni a tanórákon. A tanuló kötelezettsége, hogy – életkorához és fejlettségéhez, továbbá iskolai elfoglaltságához igazodva, pedagógus felügyelete, szükség esetén irányítása mellett – közreműködjön saját környezetének és az általa alkalmazott eszközöknek a rendben tartásában, a tanítási órák, rendezvények előkészítésében, lezárásában. A tanuló köteles padját, székét, valamint azok közvetlen környezetét tisztán tartani. A tanuló köteles – nevelője kérésére – közreműködni a tanórák előkészítésében, az óra lebonyolításához szükséges szervezési feladatokban. A tanuló köteles ellátni a rábízott (pl. felelősi, „hetes”) feladatokat. A tanuló kötelezettsége, hogy megtartsa az iskolai tanórák és tanórán kívüli foglalkozások rendjét, az intézmény és helyiségei és az intézményhez tartozó területek használati rendjét, a gyakorlati képzés rendjét, az intézmény szabályzatainak előírásait. A tanuló kötelessége, hogy óvja saját és társai, valamint az intézmény valamennyi dolgozójának testi épségét, egészségét. Elsajátítsa és alkalmazza az egészségét és biztonságát védő ismereteket, továbbá haladéktalanul jelentse a felügyeletét ellátó pedagógusnak vagy más alkalmazottnak, ha saját magát, társait, az iskola alkalmazottait vagy másokat veszélyeztető állapotot, tevékenységet, illetve balesetet észlel, továbbá – amennyiben állapota lehetővé teszi – ha megsérült. A tanuló kötelessége, hogy részt vegyen a tűz- és munkavédelmi oktatáson. A tanuló kötelessége, hogy megőrizze, illetőleg az előírásoknak megfelelően kezelje a rábízott, vagy az oktatás, fejlesztés során használt eszközöket, illetve azokra vigyázzon. Óvja az intézmény létesítményeit, felszereléseit, eszközeit, berendezéseit. Létesítményeit rendeltetésszerűen használja. A tanuló kötelessége, hogy az iskola vezetői, tanárai, alkalmazottai, valamint tanulótársai emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsa. A tanuló kötelessége, hogy megtartsa az iskola szervezeti és működési szabályzatában, továbbá a házirendjében foglaltakat.
9 A tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolása Ha a tanuló a tanítási óráról, kötelező foglalkozásokról távol marad, hiányzását igazolnia kell. A mulasztást akkor kell igazoltnak tekinteni, ha a tanuló – kiskorú tanuló esetén a szülő írásbeli kérelmére – engedélyt kapott a távolmaradásra. Az engedélyezés helyi rendje a következő: 9
- írásbeli kikérőt kell benyújtani, melyet az osztályfőnök (ha a kikérés 1-3 napig terjed), illetve az iskolaigazgató (ha a kikérés 3 napnál hosszabb időre terjed) hagy jóvá. A döntésről a szülőt írásban tájékoztatni kell. A döntésnél figyelembe veendő szempontok: - a tanuló mulasztásainak száma és jellege, - a távollétnek a tanuló tanulmányaira gyakorolt várható hatása. Betegség esetén a hiányzást a tanuló az alábbiak szerint igazolja: - 3 napot meghaladó mulasztás esetén orvosi igazolás szükséges. Az igazolást az oktatásban való ismételt részvétel megkezdését követően, de legkésőbb 2 napon belül be kell mutatni. - 3 napot meg nem haladó betegség esetén a mulasztást – a Tájékoztatóba történő beírással – a szülő is igazolhatja, melyet a tanuló a hiányzást követően 2 tanítási napon belül köteles bemutatni. (Egy tanítási évben a tanuló részére legfeljebb 3 tanítási napot igazolhat a szülő az előbbiek alapján.) Ha a távolmaradást a tanuló nem igazolta, akkor a mulasztás igazolatlan. Az intézmény értesíti a szülőt a tanköteles tanuló első igazolatlan mulasztásakor, illetve ha az igazolatlan mulasztása a tíz órát eléri. Ha az iskola értesítése eredménytelen marad, és a tanuló ismételten igazolatlanul mulaszt, az iskola a gyermekjóléti szolgálat közreműködését igénybe véve keresi meg a tanuló szülőjét, gondviselőjét. Ha a tanuló az első tanítási óra előtt a házirendben meghatározott időben nem jelenik meg, a becsengetést követően nem tartózkodik a tanteremben, illetve a zárva tartott tantermek esetében a tantermek előtt, akkor a tanár köteles ezt késésként a naplóba bejegyezni. Az osztálynaplóba a késések időtartamát a pedagógus pontosan bejegyzi. A tanuló, illetve a tanuló szülője a késések igazolására vonatkozó kérését a késést követő 2 tanítási napon belül köteles benyújtani. Igazolás elfogadásáról a szaktanár, illetve ha ő nem fogadta el az igazolást, akkor az osztályfőnök dönthet. A szülő is igazolhatja a késést, de csak maximum 3 tanítási napnak megfelelő óraszámig. A késések ideje összeadódik. Amennyiben ez az idő eléri a tanórai foglalkozás idejét, a késés egy igazolt vagy igazolatlan órának minősül. A késő tanuló nem zárható ki a tanóráról.
10
A tanulók jutalmazásának elvei és formái
10.1 A jutalmazás elvei Azt a tanulót, aki szorgalmasan tanul és tanulmányi teljesítménye képességeihez mérten kiemelkedő, aki példamutató közösségi magatartást tanúsít, vagy hozzájárul az intézmény jó hírnevének öregbítéséhez, az intézmény dicséretben részesíti, jutalmazza. Az intézmény az alábbi szempontok alapján jutalmazhatja a tanulót: tanulmányi eredmény, szorgalom, magatartás, 10
sportteljesítmény, kulturális tevékenység, közösségi tevékenység.
A tanulmányi eredménnyel kapcsolatban jutalmazható: - az osztályon, iskolán belül kiemelkedő tanulmányi eredmény, - a különböző szintű tanulmányi versenyen elért jó eredmény. A szorgalommal kapcsolatban jutalmazható: - az osztályon, iskolán belül kiemelkedő szorgalom. A magatartással kapcsolatban jutalmazható: - a követendő, helyes, példamutató közösségi magatartás. A sportteljesítménnyel kapcsolatban jutalmazható: - az iskolán belül kiemelkedő sporteredmény, ill. tevékenység, - a különböző szintű sportversenyeken elért jó eredmény. A kulturális tevékenységgel kapcsolatban jutalmazható: - az iskolán belül, illetve az iskolához kapcsolódóan, az iskola jó hírnevének megőrzéséhez és növeléséhez hozzájáruló, példamutató, kiemelkedő, kulturális élet területén elért jó eredmény, illetve tevékenység. A közösségi tevékenységgel kapcsolatban jutalmazható: - az osztályon, iskolán belül kiemelkedő közösségi tevékenység, valamint - az iskolán kívül, de az iskola nevéhez kapcsolódóan annak jó hírnevét ápoló, növelő, kiemelkedő közösségi tevékenység. A jutalmazás történhet: egyénileg, tanulónként, illetve csoportosan, adott közösség, ill. osztály számára. 10.2 A jutalmazás formái A tanulók jutalmazásának főbb formái: szóbeli dicséret, írásbeli dicséret. A szóbeli dicséret valamely tanulói közösség előtt, nyilvánosan történik. Írásbeli dicséret: oklevél átadással és/vagy az iskolai tájékoztatóba, ellenőrzőbe, ill. bizonyítványba történő bejegyzéssel történik. Az egész évben kiemelkedő teljesítményt nyújtók írásbeli dicséretét a bizonyítványba és a tanuló törzslapjára is rá kell vezetni. Ezek a tanulók a tanév végén oklevéllel, könyvvel is jutalmazhatók. A jutalmak odaítéléséről a nevelőtestület és az osztályfőnök dönt. A jutalmazások fokozatai: szaktanári szóbeli dicséret, szaktanári írásbeli dicséret, osztályfőnöki szóbeli dicséret, osztályfőnöki írásbeli dicséret, nevelőtestületi szóbeli dicséret, nevelőtestületi írásbeli dicséret, igazgatói szóbeli dicséret, igazgatói írásbeli dicséret. 11
Az írásbeli dicséret mellé jutalom is adható. A jutalmazás lehetséges formái: egyén esetében: tárgyjutalom, elsősorban könyv közösség esetében: tárgyjutalom, ill. jutalomkirándulás, egyéb kulturális, sport stb. tevékenységhez kapcsolódó anyagi kedvezmény (pl. belépőjegy juttatás stb.)
11 A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásának elvei 11.1 Enyhébb szabályszegés A kötelességüket és rendet enyhébb formában megszegők, az intézményi házirend előírásait megsértők a következő fegyelmezési intézkedésben részesíthetők:
kedvezmények, megbízások korlátozása, megvonása szaktanári figyelmeztetés szóban és írásban osztályfőnöki figyelmeztetés szóban és írásban, osztályfőnöki intés írásban, osztályfőnöki megrovás írásban, igazgatói figyelmeztetés szóban és írásban, igazgatói intés írásban, igazgatói megrovás írásban
A fegyelmező intézkedések tekintettel vannak a vétségek gyakoriságára, ismétlődésük esetén a fokozatosság elve érvényesül. Az intézkedések alkalmazásánál, annak fokozatai meghatározásánál elsősorban az osztályfőnök dönt, a szaktanárok véleményének kikérését követően. A szaktanárok fegyelmező intézkedésként szaktanári szóbeli figyelmeztetést adhatnak annak a tanulónak, akinek magatartása, fegyelme órájukon huzamosabb ideig nem kielégítő. Írásbeli szaktanári figyelmeztetés az osztályfőnök előzetes véleményének kikérését követően adható. Súlyos fegyelemsértés esetén a fokozatosság elvét nem kell alkalmazni, a tanuló már első alkalommal is igazgatói intésben részesíthető. A fegyelmező intézkedést az osztálynaplóba és a tanuló ellenőrző könyvébe is be kell jegyezni. 11.2 Vétkes és súlyos kötelességszegés Ha a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi, fegyelmi eljárás alapján írásbeli határozattal fegyelmi büntetésben részesíthető. A fegyelmi eljárást egyeztető eljárás előzheti meg. A fegyelmi eljárás vagy az azt megelőző egyeztető eljárás lefolytatásában a 20/2012.EMMI rendelet 21. fejezetének rendelkezései szerint kell eljárni. A fegyelmi eljárás lefolytatása után kiszabható fegyelmi büntetés lehet: megrovás, szigorú megrovás,
12
egyes kedvezmények, juttatások csökkentése, illetve megvonása (szociális kedvezményekre és juttatásokra nem vonatkoztatható), áthelyezés másik osztályba, tanulócsoportba vagy iskolába eltiltás az adott iskolában a tanév folytatásától (tanköteles tanulóval szemben nem alkalmazható), kizárás az iskolából (tanköteles tanulóval szemben nem alkalmazható).
A tanulóval szemben ugyanazért a kötelességszegésért csak egy fegyelmi büntetés állapítható meg!
12
A tanulmányok alatti vizsgák szabályai
Az iskolában az alábbi tanulmányok alatti vizsgák tehetők le: osztályozó vizsga, pótló vizsga, javítóvizsga. Osztályozó vizsgát kell tennie annak a tanulónak a félévi és a tanév végi osztályzat megállapításához, ha: - a tanórai foglalkozáson való részvétel alól fel volt mentve, - szakértői vélemény alapján egy vagy több tantárgy követelményeinek az előírtnál rövidebb idő alatt tehet eleget, - ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen a kétszázötven tanítási órát meghaladja, és a nevelőtestület döntése alapján osztályozó vizsgát tehet, - ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen egy adott tantárgyból a tanítási órák harminc százalékát meghaladja, és a nevelőtestület döntése alapján osztályozó vizsgát tehet. Pótló vizsgát tehet az a tanuló, aki a vizsgáról neki fel nem róható okból elkésik, távol marad, vagy a megkezdett vizsgáról engedéllyel távozik és távolmaradásának, illetve a vizsga megszakításának okát igazolja. Javítóvizsgát tehet az a tanuló, aki a tanév végén legfeljebb három tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott. Az osztályozó- és a javítóvizsgák időpontja a tantestület határozata alapján az éves munkatervben kerül rögzítésre. A tanulmány alatti vizsgákat az érvényben lévő jogszabály előírásaiban szereplő módon kell megszervezni. A vizsgák időpontját, helyét és követelményeit az érintett tanulók szülei osztályozó vizsga esetén a vizsga időpontja előtt legalább két hónappal, javító vizsga esetén a tanév végén (bizonyítványosztáskor) tudják meg. A vizsga részletes követelményeit és a tantárgyakat a házirend melléklete tartalmazza.
13
Valamennyi vizsgán három gyógypedagógiai tanárból álló bizottság hallgatja meg a tanulót, amelyről jegyzőkönyvet kell felvenni.
13
Az intézmény munkarendje
13.1 A munkarendre vonatkozó szabályok
A tanév rendjét alapvetően az aktuális EMMI rendelet szabja meg, ez határozza meg a szünidők időtartamát, a tanítás nélküli munkanapok számát, ünnepeket. Ehhez igazítva alakítjuk éves munkatervünkben a tanulmányi kirándulások napjait, az iskolai hagyományok megünneplésének módját. Az iskolában a szorgalmi idő minden év szeptember 1-jétől június 15-ig tart. Az iskolai tevékenység órarend, működési rend szerint zajlik. A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy napnak a programjáról a DÖK dönt. A tanítási napokon az órarendben előírt első foglalkozás előtt 15 perccel kell megérkezni az intézménybe. A tanuló a tanítási órát, foglalkozást engedély nélkül nem hagyhatja el. Intézményünkben nincs sem tanár, sem tantárgyválasztási lehetőség. A délutáni tanulási idején (14,00-15,00 óra között) még szülői kérésre is csak rendkívüli esetben hagyhatja el az intézményt. A szülő az aulában várakozhat gyermekére. Ha a tanuló a foglalkozások után elment, csak indokolt esetben, engedéllyel jöhet vissza. Visszaérkezését minden esetben jeleznie kell az ügyeletes pedagógusnak. A jelzés elmulasztása esetén felelősséget nem tudunk vállalni a tanulóért. Az iskolai tanórán kívüli foglalkozások 16 óráig tartanak, de az iskola 17 óráig ügyeletet biztosít.
13.2 Az általános iskola és a speciális szakiskola munkarendje 13.2.1. Az iskolában a tanítás reggel 8 órakor kezdődik. A szünetek a csengetési rendnek megfelelően alakulnak.
tanóra 1. óra 2. óra 3. óra 4. óra 5. óra 6. óra 7. óra 8. óra
tanóra időtartama 8.00-8.45 9.00-9.45 9.55-10.40 10.50-11.35 11.40-12.25 12.30-13.15 13.20-14.05 14.10-14.55
14
A zárva tartott termek esetében a tanórák megkezdése előtt a tanulóknak a terem előtt kell gyülekezniük. Tanítás előtt, 6,30 órától, a tanulók az aulában gyülekeznek. A tanórák közötti szünetekben a tanulók a folyosókat, az aulát, valamint az udvart vehetik igénybe az ügyeletes nevelő felügyelete mellett. 13.2.2. A tanórán kívüli foglalkozások időpontjáról a tanulók írásbeli, vagy szóbeli tájékoztatást kapnak. 13.2.3. Az iskola nyitva tartása, az ügyintézés időpontjai: Az iskola tanév közbeni nyitvatartási ideje hétfőtől – péntekig: 6,30-17 óra. Az iskolában a tanulók és szüleik a hivatalos ügyeiket (beleértve az információ, tájékoztatáskérést, valamint a tanügyi jellegű ügyek) 8-16 óráig, illetve előre egyeztetett időpontban ettől eltérően is intézhetik. A tanévet követően a tanítási szünetekben az alábbiak szerint van félfogadás: - a nyári szünet ideje alatt vezetői ügyelet minden szerdán, 9-13 óráig van, . Az ügyintézés és nyitva tartás rendjéről az intézmény bejáratára kifüggesztett információk alapján, valamint honlapunkról tájékozódhat. 13.2.4. A menzai étkeztetésre vonatkozó szabályok év elején a tanulókkal ismertetésre kerülnek. Felnőttek és gyermekek számára egyaránt 11,40 -13,15 között biztosítunk ebédet. Az étkeztetés ideje az ebédlőben: reggeli: 8,45 – 9 óráig, ebéd: beosztás szerint két turnusban 11,40 – 12.25 óráig, illetve 12.25 – 13.15 óráig
14 Az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei, és az iskolához tartozó területek használati rendje Az iskola tanulója az iskola nyitvatartási ideje alatt az alábbi feltételekkel veheti igénybe az iskola eszközeit, létesítményeit:
A tanulók a tanítási idő alatt az iskola területét nem hagyhatják el. A kilépést rendkívüli esetben, a szülő írásbeli kérésére és engedélyével, az intézményvezető engedélyezheti. Az iskolában, az őszi-téli időszakban, váltócipő használata ajánlott. A váltócipőket az arra kijelölt helyen kell tárolni.
15
14.1
Könyvtár A tanulók a könyvtárat a könyvtár-szabályzat szerint használhatják a könyvtár nyitvatartási ideje alatt. A könyvtárra vonatkozó szabályok a tanulókkal év elején ismertetésre, valamint a könyvtárban jól látható helyre elhelyezésre kerülnek. A könyvtár nyitvatartási rendje a könyvtárajtóra kifüggesztésre kerül. A könyvtárat csak pedagógus jelenlétében lehet igénybe venni.
14.2
Tornaterem A tanulók a tornatermet valamint az öltözőket a vonatkozó szabályok szerint használhatják. A tornaterem használatára vonatkozó szabályok a tanév első testnevelés óráján ismertetésre kerülnek. A tornatermet megfelelő sportfelszerelés, de legalább tornacipő használatával lehet igénybe venni. A tornatermet csak pedagógus jelenlétében lehet igénybe venni.
14.3
Sportpálya A sportpályát pedagógus felügyelete mellett szabadon használhatják a tanulók akkor, ha ott tanóra, vagy tanórán kívüli foglalkozás, illetve más, az iskola által szervezett program nem folyik.
14.4
Számítástechnika terem A számítástechnika terem használatára vonatkozó speciális használati szabályok a tanulókkal év elején ismertetésre kerülnek. A tanulók a számítástechnika termet a terem használati rendjére vonatkozó külön szabályok szerint vehetik igénybe. A számítástechnika termet csak pedagógusi felügyelet mellett lehet igénybe venni.
14.5
Az aula és a folyosók Az aulában kialakításra került olvasósarkot és elhelyezett ital-automatát a tanulók tanítási időn kívül és óraközi szünetekben szabadon használhatják. Mindkettő állagának megőrzéséért a tanuló felelősséggel tartozik. A folyosókon a tanulók óraközi szünetekben felnőtt felügyelete mellett tartózkodnak.
14.6
A tantermek A tantermek tanórán kívüli foglalkozásokra vonatkozó használati rendjét a foglalkozást tartó pedagógus ismerteti az érintettekkel. A foglalkozások időpontját órarendben rögzítik.
14.7
Orvosi szoba Az orvosi szobát csak az előírt vizsgálatokon, illetve rendelési időben vehetik igénybe a tanulók. Baleset esetén a tűz- és munkavédelmi koordinátort, rosszullét estén az 16
iskolatitkárt kell értesíteni, akik azonnal intézkednek. A szoba zárásáról az iskolavédőnő gondoskodik. Az orvosi szobát az iskola logopédusa is használja, aki a foglalkozások után gondoskodik a helyiség bezárásáról.
14.8
Tankonyha A tankonyhát a helyi tantervben rögzített foglalkozásokon és a tanmenetekben tervezett tananyaghoz kapcsolódóan használják a tanulók. A használattal kapcsolatos speciális szabályokat a tanórát tartó pedagógus ismerteti a diákokkal az első alkalommal. Tanuló kizárólag pedagógus felügyelete mellett használhatja a helyiséget.
Az egyes helyiségek zárása: A tanórák, foglalkozások közötti időszakokban, valamint foglalkozások után minden helyiséget zárva kell tartani. A terem zárásáról a pedagógusok gondoskodnak. A tanulóknak a tanórák, foglalkozások előtt a terem előtt kell várakozniuk, a teremben csak pedagógus felügyelete mellett tartózkodhatnak.
15 A térítési díj befizetésére, visszafizetésére vonatkozó rendelkezések 15.1 Étkezési térítési díj Az intézmény biztosítja a tanuló azon jogát, hogy a nevelési-oktatási intézményben: kérelmére ingyenes vagy kedvezményes étkezésben, és a köznevelési törvény előírásainak megfelelően ingyenes tankönyvellátásban, továbbá szociális támogatásban részesüljön. Az étkezési térítési díj megállapítása a működtető önkormányzat szabályzata alapján történik. A gyermekvédelemről szóló törvény az 1-8. évfolyamon nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő fogyatékos gyermekek számára nappali ellátást nyújtó, az Szt. hatálya alá tartozó intézményben elhelyezett gyermek után az intézményi térítési díj 100%-át kedvezményként kell biztosítani. Az étkeztetés térítési díját általában előre kell megfizetni, a munkanapok számának megfelelően. A túlfizetés összege a következő havi térítési díj összegéből levonásra kerül. A térítési díj 50%-os mérséklése illeti meg a gyermekeket/tanulókat az alábbi jogcímeken: tartósan beteg, vagy súlyosan fogyatékos három vagy több gyermekes családban él ha szülei a Gyvt. 19. §-a szerint kiegészítő családi pótlékban részesülnek. A térítési díj másik 50 %-ának elengedését a szülő a lakóhelye szerint illetékes önkormányzattól igényelheti meg. Az iskola az iskolai étkeztetést a tanév első napjától az utolsó napjáig biztosítja. Az étkezési térítési díj fizetésének idejéről és összegéről a tanulók írásbeli értesítést kapnak. A térítési díj fizetési módja készpénz, melyet lezárt borítékban az osztályfőnökök gyűjtenek össze és a befizetés napján átadnak az önkormányzat IGI dolgozójának. Az étkezési térítési díj jóváírása adott napon abban az esetben lehetséges, ha a szülő a hiányzás tényét, illetve az étkezés lemondását 8,30 óráig telefonon bejelenti. Ellenkező 17
esetben a lemondás csak a következő tanítási naptól érvényesíthető a szolgáltatónál. Két nap igazolatlan hiányzás után az iskola igazgatója gondoskodik az étkezés lemondásáról. A kedvezményes, illetve az ingyenes étkeztetési ellátás érdekében az iskola felkéri a szülőket a rendszeres gyermekvédelmi támogatásról szóló önkormányzati határozat beszerzésére és bemutatására. A határozat lejárati idejét az önkormányzat Intézmények Gazdasági Irodájá-nak munkatársa figyelemmel kíséri és felhívja a szülők figyelmét a lejárat dátumára. 15.2
Az ingyenes tankönyvellátás
Az intézmény vezetője minden év június 10-ig köteles felmérni, hány tanuló esetében kell biztosítani a köznevelési törvény szerinti térítésmentes tankönyveket, illetve a normatív kedvezményt. Az iskola – a tankönyvellátás helyi rendjét meghatározó szabályzattal összhangban – a központilag meghatározott nyomtatványt („5.sz.melléklet a 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelethez” tartalmazza), a szabályzatban meghatározott határidőig juttatja el a tanulókhoz. Az igények benyújtási határidejét a nyomtatvány tartalmazza. A tanulók tankönyvellátására vonatkozó szabályokat az intézmény belső szabályzata „A tankönyvellátás rendje” tartalmazza. Az intézmény a tankönyvellátást az iskolai könyvtár segítségével is biztosíthatja tankönyvkölcsönzés keretein belül. Az ide vonatkozó rendelkezéseket, a kölcsönzés feltételeit, a kártérítési felelősség megállapítását a könyvtár működési szabályzata tartalmazza. 15.3
Szociális támogatás
Az illetékes önkormányzat szociális támogatást állapíthat meg annak a tanulónak, akinek gondviselője, törvényes képviselője ez iránt írásbeli kérelemmel fordul az önkormányzat Humánszolgáltatási Irodájához. A szociális támogatás iránti kérelem a tanév bármely időpontjában benyújtható. 15.4
A tanulók tantárgyválasztásával kapcsolatos rendelkezések
A 2013/2014-es tanévtől az általános iskola 1. és 5. évfolyamán bevezetésre került a hit-és erkölcstan oktatás. A 22/2013 (III.20.) EMMI rendelet 33.-34.§-a értelmében a szülő nyilatkozhat arról, hogy a) valamely, a hit- és erkölcstan oktatás megszervezését vállaló egyházi jogi személy által szervezett hit- és erkölcstan oktatást, vagy b) az erkölcstan oktatást igényli a gyermeke számára. Abban az esetben, ha a szülő nem tesz nyilatkozatot, az iskola a tanuló számára erkölcstan oktatást szervez.
18
16
Korlátozó, tiltó rendelkezések
Az intézmény területén, valamint az intézmény által szervezett intézményen kívüli programok, foglalkozások alkalmával a tanulók, valamint a pedagógusok számára tilos: a dohányzás, a szeszesital fogyasztás, kábító és bódító szerek fogyasztása és tartása, valamint az alkohol és kábító vagy bódító szer által befolyásolt állapotban való megjelenés, tartózkodás. Az intézmény területére engedély nélkül behozott értéktárgyakért felelősséget nem vállalunk. A tanulók értéktárgyainak elhelyezésére az iskolatitkárnál a zárható szekrényekhez kulcs igényelhető. Az intézménybe nem hozható olyan eszköz, melyekkel a tanulók saját, egymás, valamint az intézmény dolgozóinak testi épségét veszélyeztetik. A tanórán, a fejlesztő foglalkozásokon nem használható olyan eszköz, mely alkalmas arra, hogy a tanórát, a tanítás rendjét megzavarja, pl. rádió, mobiltelefon, MP3/ MP4 lejátszó, tablet laptop, digitális játékok stb. Ha a tanuló az óra menetét, a tanítás rendjét megzavarja, tőle a tanítás idejére elvehető a munkát zavaró, nem engedélyezett tárgy, dolog. (A tárgyat a pedagógus a tanítás után köteles visszaadni a tanulónak). Engedély nélkül nem készülhet felvétel sem a tanórai- sem a tanórán kívüli foglalkozásokról, az osztálykirándulásról, a szabadon választott közösségi programokról. Súlyosbító körülmény, az engedély nélkül felvett kép és hanganyag megosztása nyilvános fórumokon (pl. internet, iskolarádió). /Ptk. 80.§/ Testnevelés órára nem vihető be semmilyen, a testneveléshez nem szükséges dolog, eszköz, valamint a balesetvédelmi, ill. a védő-óvó intézkedések szempontjából tiltott eszköz: pl.: nyaklánc, óra, gyűrű, mobiltelefon stb. A tanuló a testnevelési órák ideje alatt a pedagógus felügyeletére bízhatja azokat az értéktárgyait, melyekre a testnevelés órák alatt felügyelni nem tud. Az iskola csak azokért a tárgyakért vállal felelősséget, melyeket a diákok a tanóra megkezdése előtt az iskola dolgozói részére (pedagógus, gondnok stb.) megőrzésre átadnak. A fenti szabályok be nem tartása fegyelmező-, illetve fegyelmi büntetést von maga után.
19
17.
Záró rendelkezések
A Házirend-ben nem szabályozott ügyekben az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata, illetve a hatályos törvények és jogszabályok előírásait kell alkalmazni. A Házirendet az Intézményi Tanács, a Diákönkormányzat és az Iskolaszék véleményének kikérése után a Nevelőtestület hagyja jóvá. Az intézményvezető aláírásával lép hatályba határozatlan ideig, ezzel egyidejűleg az elő Házirend hatályát veszti.
Budapest, 2014.12.10.
20
1. sz. melléklet Osztályozó vizsga követelményei 2. évfolyam A Magyar nyelv és irodalom Szóban: a magyar ábécé olvasása, rövid mese hangos olvasása Írásban: kis- és nagybetűk írása, másolás írottról, nyomtatottról, öndiktálás, tollbamondás, szövegértési feladatok az olvasott mesével kapcsolatban Matematika: Írásban: műveletek 20-as számkörben, mérések (m, l, kg, óra), sorozatok a logikai készlet elemeivel, síkidomok, testek (kör, négyzet, háromszög, gömb, kocka, gúla) Környezetismeret: Szóban: háziállatok és jellemzőik, érzékszerveink Írásban: a hét napjai, virágok, fák, zöldségfélék részei, a gyümölcs részei 2. évfolyam B Magyar nyelv és irodalom: Szóban: ismeretlen, rövid mese hangos olvasása Írásban: szövegértési feladatok a mesével kapcsolatosan, magánhangzók és mássalhangzók, szavak szótagolása, szavak toldalékolása, mondatfajták Matematika: Szóban és írásban: szorzótáblák Írásban: műveletek 100-as számkörben, maradékos osztás, mérések (dl, l, hl; cm, dm, m; dkg, kg; idő) Környezetismeret: Szóban: élőlények tulajdonságai, anyagok tulajdonságai Írásban: fák és bokrok Szóban és írásban: az erdő állatai 3. évfolyam A
21
Magyar nyelv és irodalom Szóban: rövid mese hangos olvasása, tartalom elmondása Írásban: mondatfajták, szófajok, tollbamondás, szövegértési feladatok az olvasott mesével kapcsolatban Matematika Szóban és írásban: Műveletek 100-as számkörben. Szorzás, bennfoglalás 2, 5, 10. Római számok (1-50-ig). Írásban: Mérések: hosszúság (m, dm), űrmérték (l, dl), tömeg (kg), idő (évszakok, hónapok, hetek, napok, napszakok, óra). Síkidomok – testek. Kör, négyzet, téglalap, háromszög. Gömb, kocka, téglatest, henger Környezetismeret: Szóban: tájékozódás időben, évszakok jellemzői Írásban: fa, bokor részei, élettelen tárgyak, anyagok megnevezése, csoportosítása, ház körül élő állatok 3. évfolyam B Magyar nyelv és irodalom: Szóban: ismeretlen mese hangos olvasása, tartalom elmondása Írásban: szövegértési feladatok a mesével kapcsolatosan, mondatfajták, főnevek, igék, melléknevek, mondatalkotás képről Matematika Szóban és írásban: Műveletek 1000-es számkörben Írásban: Törtszámok. Negatív számok. Mérések: hosszúság (mm, cm, dm, m, km), űrmérték (ml, dl, l, hl), tömeg (g, dkg, kg, t), idő (mp, p, óra, nap hónap, év). Szögek (derékszög), négyszögek (négyzet, téglalap), sokszögek. Kerületszámítás. Környezetismeret: Szóban: vizek, vízpartok élőlényei (halak, madarak, emlősök, növények) az élettelen természetanyagok tulajdonságai, ipar-mezőgazdaság Írásban: felszíni formák 4. évfolyam A Magyar nyelv és irodalom: Szóban: rövid mese hangos olvasása. Szóban és írásban: szövegértési feladatok a mesével kapcsolatban. Írásban: mondatfajták, szófaji ismeretek, tollbamondás. Matematika: 22
Szóban és írásban: Szorzás, bennfoglalás – 2, 3, 4, 5, 6, 10- es. Műveletek 100-as számkörben. Írásban: Mérések, mértékegységek – hosszúság (cm, dm, m, km), űrtartalom (dl, l, hl), tömeg (g, dkg, kg), idő (mp, p, óra, nap, hónap, év). Síkidomok: kör, négyzet, téglalap, ötszög. Testek: kocka, gúla, gömb, kúp, henger, téglatest.
Környezetismeret: Szóban és írásban: Baleseti veszélyek és az egészség (mozgás, táplálkozás, higiénia, betegségek). Évszakok időjárási jellemzői. Az élőlények alkalmazkodása, viselkedése. Az ember tevékenységei (kert, gazdaság). Az élő és élettelen természet. Felszíni formák megnevezése. 4. évfolyam B Magyar nyelv és irodalom Szóban: Ismeretlen mese hangos olvasása. Szóban és írásban: szövegértési feladatok a mesével kapcsolatban. Írásban: Mondatfajták, szófajok, 5-6 mondatból álló fogalmazás megadott cím alapján. Tollbamondás. Matematika Szóban és írásban: Műveletek 1000-es és 10000-es számkörben. Írásban: Törtszámok, római számok, negatív számok. Mérések, mértékegységek: hosszúság (cm, dm, m, km), űrtartalom (dl, l, hl), tömeg (g, dkg, kg), idő (mp, p, óra, nap, hónap, év). Síkidomok, testek: sokszögek, téglalap, négyzet, kocka, téglatest. Kerület, terület számítása. Kicsinyítés, nagyítás. Környezetismeret Szóban és írásban: A zöldségkert. Az állatok iránti felelősség. Helyes táplálkozás, a vitaminok. Környezetünk védelme (víz, levegő, talaj). Magyarország nagy tájegységeinek megnevezése. Német nyelv: Szóban: Bemutatkozás. Számok, színek. Köszönés. A család. Évszakok, hónapok, napok neve. Ünnepek.
5. évfolyam A Magyar nyelv és irodalom 23
Szóban: Molnár Ferenc: Pál utcai fiúk, Petőfi Sándor: János vitéz – műfaja, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése; Írásban: Magyar ábécé ismerete, betűrendbe sorolás, szavak elválasztása; mondatfajták ismerete, felismerése szövegben, hiányos és bővített mondatok alkotása a közlés szándékához igazítva. Matematika Írásban: Számfogalom 1000-es számkörben: számok írása, olvasása. Írásbeli műveletek 1000-es számkörben: összeadás, kivonás, szorzás, osztás. Sorozatok folytatása felismert szabály szerint. Szöveges feladatokat értelmezése, megoldása. Síkidomok csoportosítása szögek, oldalak szerint. A négyzet és a téglalap kerületének kiszámítása. Szabvány mértékegységek: hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő. Történelem Szóban és írásban: A barlanglakó ősember. Római birodalom hazánk területén. Az őshazától a Kápátokig. Természetismeret Szóban és írásban: Anyagfajták a környezetünkben. Az anyagok halmazállapota. Fő- és mellékvilágtájak. A földrajzi térkép- és atlaszfontosabb jelei. Gyakori élőlények a ház körül A növények és állatok életfeltételei. A növények és állatok otthoni gondozása. A tűz haszna és kára. A segítségkérés módjai váratlant tűz esetén. Egészséges táplálékaink. Informatika Paint: adott témában rajz készítése, szerszámkészlet használata. Mentés adott helyre. Adott weboldal megnyitása, használata. Keresés egy könyv tartalomjegyzékében.
5. évfolyam B Magyar nyelv és irodalom Szóban: Molnár Ferenc: Pál utcai fiúk – Petőfi Sándor: János vitéz – műfaja, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése. Írásban: Magánhangzók, mássalhangzók megkülönböztetése, csoportosításuk szempontjai. Betűrendbe sorolás, szavak elválasztása. Szótő és toldalék elkülönítése, összetett szavak előés utótagjának elkülönítése. Helyesírási alapelvek megnevezése és alkalmazása. Matematika Írásban: Összeadás, kivonás, szorzás, kétjegyűvel való osztás a természetes számok körében. Egyjegyű nevezőjű pozitív törtek és legfeljebb ezredeket tartalmazó tizedes törtek összeadása és kivonása két tag esetén. Helyes műveleti sorrend ismerete a négy alapművelet esetén. Egyszerű egyenletek, szöveges feladatok megoldása következtetéssel. Konkrét pontok ábrázolása, pontok koordinátáinak leolvasása. Szakasz másolása, adott távolságok felmérése. Felezőmerőleges fogalma. Téglalap (négyzet) kerületének, területének, kocka felszínének és térfogatának kiszámítása konkrét esetekben. Hosszúság és terület szabványmértékegységei. A térfogat, űrtartalom, idő, tömeg mértékegységei. Két szám számtani közepének (átlagának) meghatározása. 24
Történelem Szóban és írásban: A magyar történelem kezdetei és az Árpádok kora. Természetismeret Szóban és írásban: Néhány példa környezetünkben a fizikai- és kémiai változásra. Hazánk helye Európában a térképen. Néhány ház körül élő növény- és állat. Fontosabb termesztett növényünk tipikus jellemzői és felhasználásuk. A Föld alakja és következményei. A Föld mozgásai és következményei. Az időjárást alakító fontosabb tényezők. Német nyelv: Szóban: Bemutatkozás. Számok, színek. Köszönés. Én és a családom. Családtagok bemutatása. Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak. Kedvenc játékok. Évszakok, hónapok, napok neve. Évszakok és ruhadarabok. Ünnepek. Napi étkezések. Testrészek és mozgás. Sportok. Iskolám, osztálytermünk. Kedvenc állataim. Állatok a ház körül. Vásárlás. Közlekedési eszközök. Informatika Paint: adott témában rajz készítése, síkidomok, másolás használatával. Mentés adott helyre. Képkeresés adott témában. Power Point: 3 kockából álló bemutató elkészítése adott témában. Képkeresés adott témában.
6. évfolyam A Magyar nyelv és irodalom Szóban: Gárdonyi Géza: Egri csillagok – történelmi háttér, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése; Petőfi Sándor: János vitéz c. műve – műfaja, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése. Írásban: Főbb szófajok (ige, főnév, melléknév, számnév, határozószó, igenevek, névmások, névutók) ismeret, szavak csoportosítása szófajuk szerint, felismerésük mondatokban; A főnevek (különös tekintettel a tulajdonnevek), a számnevek és a melléknevek helyesírási szabályainak alkalmazása; Szóképzés fogalma, néhány képző felismerése, megnevezése.
Matematika Írásban: Számfogalom 10000-es számkörben: számok írása, olvasása. Írásbeli műveletek 10000-es számkörben: összeadás, kivonás három és négyjegyű számokkal, két és háromjegyű számok szorzás egy és kétjegyű szorzóval, három és négyjegyű számok osztása egyjegyű osztóval. Sorozatok folytatása felismert szabály szerint. Szöveges feladatokat értelmezése, megoldása. Pénzhasználat: fizetés, visszaadás Síkidomok, testek csoportosítása. Négyzet és téglalap szerkesztése. Szabvány mértékegységek: hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő. Egyszerű grafikonokat, értéktáblázatok értelmezése. 25
Történelem Szóban és írásban: A magyar állam alapítása. Árpád-házi királyok és törvényeik. Anjou királyok és törvényeik. Törökök Magyarországon. Rákóczi szabadságharc. Természetismeret Szóban és írásban: Megújuló- és nem megújuló energiaforrások. Fontosabb termesztett növényeink és felhasználásuk. Az állatok csoportosítása testfelépítés szerint. A Naprendszer néhány bolygója. A Föld mozgásai és következményei. Példák az anyagok újrahasznosítására Példák környezetünk szennyezésére. Az emberi fejlődés főbb szakaszai. Hazánk tipikus tájai, jelentősebb felszíni vizei. Földrajz Szóban és írásban: Tájékozódás a Földgömbön (kontinensek, óceánok, térítők, Magyarország helye, éghajlati övezetek). Hazánk tipikus tájai (hazánk hat nagy tája a térképen). Fontosabb adatok hazánkról (területe, lakósság száma, fővárosa, megyék száma, hivatalos nyelve, hivatalos pénzneme, Európai unióba lépés ideje). Hazánk néhány nagyvárosa. Budapest fontosabb adatai (lakósság- és kerületek száma, legmagasabb pontja, a XXII. kerület helye Budapesten. A XXII. kerület főbb városrészei). Hazánk fontosabb felszíni és felszín alatti vizei. Magyarország jellemző település típusai. Informatika Paint: adott témában rajz készítése, síkidomok, másolás használatával. Mentés adott helyre. Képkeresés adott témában.
6. évfolyam B Magyar nyelv és irodalom Szóban: Gárdonyi Géza: Egri csillagok – történelmi háttér, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése; Arany János: Toldi c. műve – műfaja, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése. Írásban: Főbb szófajok (ige, főnév, melléknév, számnév, határozószó, igenevek, névmások,) általános jellemzőinek, alaki sajátosságainak ismerete. A főnevek (különös tekintettel a tulajdonnevek), a számnevek és a melléknevek helyesírási szabályainak alkalmazása Szóképzés fogalma, néhány képző felismerése, megnevezése. Matematika Írásban: Tört, tizedes tört, negatív szám fogalma. Pozitív törtek szorzása és osztása pozitív egésszel. 2-vel, 5-tel, 10-zel, 100-zal való oszthatóság. Egyszerű, konkrét arányossági feladatok megoldása következtetéssel. Egyszerű elsőfokú egy-ismeretlenes egyenletek megoldása szabadon választható módszerrel. Biztos tájékozódás a derékszögű koordinátarendszerben. Pont tengelyes tükörképének megszerkesztése. Párhuzamos és merőleges egyenesek előállítása, szögmásolás, szakaszfelező merőleges szerkesztése.
26
Háromszögek, négyszögek kerületének kiszámítása. Téglatest felszíne és térfogata konkrét esetekben. A térfogat és űrtartalom mértékegységeinek átváltása. Történelem Szóban és írásban: A polgárosodás kora Magyarországon: A reformkor és jeles képviselői 1848-49-es forradalom és szabadságharc. Természetismeret Szóban és írásban: Tájékozódás atlaszban, térképen, földgömbön (kontinensek, óceánok, térítők, hazánk helye). Hazánk tipikus tájai. Budapest és a XXII. kerület természeti értékei Néhány Nemzeti park hazánkban. Példák hazánk védett növényeire és állataira. Magyarország jellemző életközösségei, példák azok tipikus növényei, állataira. Az egészség megőrzésének módjai. Német nyelv: Szóban: Bemutatkozás. Számok, színek. Köszönés. Én és a családom. Családtagok bemutatása. Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak. Kedvenc játékok. Évszakok, hónapok, napok neve. Évszakok és ruhadarabok. Ünnepek. Napi étkezések. Testrészek és mozgás. Sportok. Iskolám, osztálytermünk. Kedvenc állataim. Állatok a ház körül. Vásárlás. Közlekedési eszközök. Informatika Word: szöveg begépelése, karakterformázás, kép beszúrása, formázása. Mentés adott helyre. Keresés adott témában interneten, források ellenőrzése. Power Point: áttünések, animáció használata adott bemutatóban.
7. évfolyam A Magyar nyelv és irodalom Szóban: Arany János: Toldi és A walesi bárdok c. művei - – műfaj, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése. Himnusz, Szózat, Nemzeti dal – nemzeti himnuszunk, ódáink értelmezése. Írásban: Szavak alkotása (képzéssel, jelezéssel, ragozással), csoportosítására, átalakítására. Mondatalkotás a beszélő szándékának megfelelően. Mondatok tagolása, hiányzó írásjelek pótlása.
Matematika Írásban: Számfogalom 100000-es számkörben: számok írása, olvasása. Írásbeli műveletek 100000-es számkörben: összeadás, kivonás ötjegyű számokkal, szorzás, osztás egyjegyűkétjegyű szorzóval, osztóval. Közönséges törtek összeadása, kivonása, szorozása, osztása egész számmal Tizedes törtek szorzása (egész számmal, tizedes törttel) és osztása (egész számmal). Összetett szöveges feladat megoldása. Szabály megállapítása, sorozatok folytatása. Síkidomok (négyzet, téglalap, háromszög) szerkesztése. A négyzet és a téglalap területének 27
kiszámítása. Pénzhasználat a mindennapi életben előforduló feladatokkal. mértékegységek: hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő
Szabvány
Történelem Szóban és írásban: Polgárosodás Magyarországon: Mária Terézia és II. József uralkodása. A reformkor gondolkodói, elindítói. Az 1848-49-es forradalom és szabadságharc. Természeti ismeretek – Kémia – Fizika – Biológia Szóban és írásban: A kísérletezés szabályai. Néhány fontosabb laboratóriumi eszköz. A levegő- és a víz fizikai, kémiai tulajdonságai. Az égés feltételei fajtái. Példák környezetünkben a hasznos és káros égésre. Néhány anyag fagyás- és olvadáspontja (vas, alumínium). Hazánk legveszélyeztetettebb növényei, állatai. A Föld embertípusai bőrük színe alapján. Földrajz Szóban és írásban: Hazánk szomszédos országainak és fővárosuk helye a térképen. Európa legnagyobb hegységei, alföldjei, legjelentősebb folyamai. A víz körforgása. Európán kívüli földrészek közül Afrika és Amerika legjelentősebb országainak és fővárosuk helye a térképen Európa fő részei világtájak szerint. Európa legjelentősebb országai és fővárosuk. Informatika Word: szöveg begépelése, karakterformázás, kép beszúrása, formázása. Mentés adott helyre. Keresés adott témában interneten, források ellenőrzése.
7. évfolyam B Magyar nyelv és irodalom Szóban: Jókai Mór: A kőszívű ember fiai – történelmi háttér, cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése. A könnyebben besorolható művek műfaji azonosítása, 8–10 műfaj műnemekbe sorolása, és a műnemek lényegének megfogalmazása. Himnusz, Szózat, Nemzeti dal – nemzeti himnuszunk, ódáink értelmezése. Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője – cselekmény összefoglalása, szereplők jellemzése. Írásban: Főbb szószerkezetek (alárendelő, mellérendelő, hozzárendelő szószerkezet) általános jellemzőinek ismerete, felismerése szövegben és megnevezése. Mondat részeinek (alany, állítmány, tárgy, határozó, jelző) megnevezése, jelölése a tanult módon egyszerű mondatokban. A szóalkotás legáltalánosabb módjai és helyesírásuk.
Matematika Írásban: Sorba rendezés, kiválasztás legfeljebb 4 elem esetén. Alapműveletek helyes elvégzése kis abszolút értékű egészek, törtek, tizedes törtek körében egyszerű esetekben. 10 pozitív egész kitevőjű hatványai, 10-nél nagyobb számok normálalakja. Egyenes és fordított arányosság felismerése és alkalmazása. Egyszerű százalékszámítási feladatok. Osztó, többszörös, két szám közös osztóinak, néhány közös többesének megkeresése. Egyszerű
28
elsőfokú egy ismeretlenes egyenletek megoldása. Egyszerű szöveges feladatok megoldása következtetéssel is. Lineáris függvények ábrázolása értéktáblázattal egyszerű esetekben Sorozatok folytatása adott szabály szerint, néhány taggal megadott sorozat esetén szabály(ok) keresése. Szög (fok), hosszúság, terület, térfogat, tömeg, űrtartalom, idő mérése a szabványos mértékegységeinek ismerete. Háromszögek területének kiszámítása. Háromszöggel kapcsolatos szerkesztések. Adott pont középpontos tükörképének megszerkesztése. Szögfelező szerkesztése. Háromszög és négyszög alapú egyenes hasábok valamint a forgáshenger felismerése, jellemzése. Történelem Szóban és írásban: A kiegyezés kora. Az I. világháború. A trianoni békeszerződés és annak következményei (1920) Földrajz Szóban és írásban: Amerika és Afrika tipikus tájai. Amerika és Afrika legjelentősebb országainak és fővárosuknak helye a térképen. Példák a környezetkárosító hatásokra, a Földet fenyegető veszélyekre. A Föld belső és külső erői. Példák a vízszintes és függőleges övezetességre. Nyersanyag, termék árát befolyásoló tényezők. Néhány nemzetközi politikai, katonai, gazdasági szervezet. Biológia Szóban és írásban: Példák a globális környezetkárosításra és azok következményeire. A Föld életközösségeinek néhány jellemző élőlénye és azok tipikus jegyei. A többsejtű élőlények szerveződési szintjei. Példák egyszerű táplálékláncokra. Egy választott, tanult élőlény bemutatása megadott szempontok szerint. Fizika Szóban és írásban: A legfontosabb fizikai mennyiségek és mértékegységei, fizikai jelölésük Néhány egyszerű gép és alkalmazásának célja. Összefüggés a testek tehetetlensége és tömege között. A termodinamikai törvény lényege. A különböző halmazállapotú anyagok nyomása és hatásuk. A mozgást jellemző adatok. Példák a különböző mozgásfajtákra. A mozgást akadályozó erők. A hasznos- és káros súrlódás. Kémia Szóban és írásban: Az anyagok jellemző kémiai tulajdonságai. Fontosabb laboratóriumi vizsgálati eszközök. A kísérletezés szabályai. Az anyag atomi részei. A begyjel fogalma. Néhány elem vegyjele. Az égés lényege, feltételei, fajtái. Helyes magatartás váratlan tűz esetén. Az anyagok csoportosítása összetétel szerint. Német nyelv Szóban: Én és a családom. Családi események, közös programok. Családi ünnepek. Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak. Napi étkezések. Egészséges táplálkozás. Receptek, főzés, sütés, főzőműsorok. Az óra. Évszakok és hónapok. A hét napjai és a napszakok. Időjárás. Ruhadarabok. Testrészek és mozgás. Sportok, sportfelszerelések. Iskola, barátok. Szabadidős tevékenységek, kedvenc időtöltés. Informatika Word: Adott helyen levő fájl megnyitása, bekezdésformátumok használata (igazítás, behúzás, térköz, sorköz, felsorolás) - reprodukció. Táblázatkészítés. Mentés adott helyre. Keresés adott témákban könyvtárban és interneten. Excel: adatbevitel, diagram beszúrás. 29
8. évfolyam A Magyar nyelv és irodalom Irodalom Írásban: Tanult költők jellemző életrajzi adatainak felidézése (Ady Endre, József Attila, Radnóti Miklós) Szóban: A szimbolizmus fogalmának meghatározása, példák Ady Endre- Föl- földobott kő című verse alapján. József Attila: A Dunánál című versének elemzése. Tamási Áron: Ábel a rengetegben című regénye - Cselekmény rövid összefoglalása, helyszín, szereplők, jellemek. Nyelvtan Írásban: Szavak csoportosítása szófajok szerint. Szavak átalakítása más szófajúvá képzők használatával. Szószerkezetek átalakítása a szerkezet megváltoztatásával, bővítéssel (többszörös bővítéssel is), szűkítéssel, rokon értelmű szavak alkalmazásával. Mondatok csoportosítása szerkezet alapján- egyszerű, összetett. Az összetett mondat két fajtájának megkülönböztetése.(alárendelő, mellérendelő). Kötőszavak használatával mondatalkotás, kiegészítés. Rövid önéletrajz írása.
Matematika Írásban: Számfogalom milliós számkörben: számok írása, olvasása. Írásbeli műveletek a racionális számok körében: egész számokkal, közönséges törtekkel, tizedes törtekkel.(szükség esetén számológéppel). Összetett szöveges feladat megoldása. Sorozatok folytatása felismert szabály szerint. Síkidomok szerkesztése (négyzet, téglalap, háromszög) szerkesztése. Négyzet és téglalap területük és kerületük kiszámítása. Síkidomok tükrözése, nagyítása, kicsinyítése. Testek felszínének kiszámítása: kocka, téglatest. Táblázat használata, adatokat ábrázolása derékszögű koordináta rendszerben. Pénzhasználat a mindennapi életben előforduló feladatokkal, százalékszámítás ügyintézés postán, bankban, vásárlások. Statisztikai adatok lejegyzése. Valószínűségi és kombinatorikus feladatok. Szabvány mértékegységek: hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő, terület, térfogat mértékegységei. Történelem Szóban és írásban: Az I. világháború. Trianoni békeszerződés és annak következményei (1920). II. világháború. 1956-os forradalom és szabadságharc. Földrajz Szóban és írásban: A gazdasági élet fő ágai és azok jelentősebb ágazatai. Közép-Európa országai és fővárosuk helye a térképen. Hazánk fekvése a Földgömbön és Európában. Tipikus tájak hazánkban és azok legjellemzőbb vonásai. Legjelentősebb felszíni- és felszín alatti vizeink, azok gazdasági hatásuk. Hazánk legjelentősebb városainak helye a térképen. Hazánk lakói. Budapest természeti értékei, turisztikai nevezetességei. A XXII. kerület lakói, 30
legjelentősebb természeti-, gazdasági értékei. Néhány Hungarikum. Hazánk legjelentősebb természeti értékei, turisztikai nevezetességei. Informatika Word: Adott helyen levő fájl megnyitása, bekezdésformátumok használata (igazítás, behúzás, térköz, sorköz, felsorolás) - reprodukció. Táblázatkészítés. Mentés adott helyre. Keresés adott témákban könyvtárban és interneten. Power Point: 3 kockából álló bemutató elkészítése adott témában.
Természeti ismeretek - Kémia – Fizika Biológia Szóban és írásban: Az anyagok elemi részecskéi. Néhány fontosabb elem vegyjele. A háztartás gyakoribb veszélyes anyaga, felhasználásuk szabályai, tárolási módjuk. A házipatika gyógyszereinek csoportosítása hatásuk szerint (fájdalom- és lázcsillapító, görcsoldó, hashajtóés hasfogó). Az egyszerű áramkör részei. Fontosabb érintésvédelmi szabályok. Néhány optikai eszköz környezetünkben. A szervezet számára szükséges legfontosabb anyagok. Legfontosabb belső szerveink. Legális és illegális drogok fajtái, fogyasztásuk veszélyei. 8. évfolyam B Magyar nyelv és irodalom Irodalom Írásban: Tanult kisepikai és nagyepikai műfajok jellemzői és rendszerezése: Novella, elbeszélés, kisregény, anekdota, karcolat, egyperces novella, komikus eposz, ballada, regény. Egy Mikszáth novella elemzése: cselekmény, helyszín, szereplők, jellemek. Arany János: Zách Klára című balladáján keresztül a ballada jellemző jegyeinek bemutatása. Lírai és átmeneti műfajok, műtípusok, pl. óda, dal, epigramma, elégia, ekloga, életkép, tájlíra, hangulatlíra, gondolati líra - műfaji jellemzőinek felsorolása. A felsorolt költői eszközök felismerése, párosítása idézetekkel: alliteráció; szókép, hasonlat, megszemélyesítés, metafora, alakzat, ismétlés, párhuzam, ellentét, fokozás. Szóban: A szimbolizmus fogalmának meghatározása, példák Ady Endre- Föl- földobott kő, Az Értől az Óceánig, Lédával a bálban című versei alapján. Tamási Áron: Ábel a rengetegben című regénye. Tér- és időviszonyok, cselekmény, szerkezet, elbeszélői nézőpont, hangnem, ábrázolásmód. Hősök, tettek, magatartásformák – a szereplők jellemzése (egyéni állásfoglalással). Drámai műfajok: Shakespeare: Romeo és Júlia - Tér- és időviszonyok, szereplők rendszere, alapszituáció, cselekmény, konfliktusok. Drámai szerkezet. Hősök (egyéni és tipikus vonások). Nyelvtan Írásban: Az írásjelek, a szöveg központozásának legfontosabb szabályai. Az idézetek (egyenes, szabad függő, függő) írásmódja. Az összetett szavak alapvető helyesírási szabályainak felismerése, alkalmazása. A szóösszetételek típusai, jelentésük változása, helyesírási szabályai. A szóösszetétel, alapszó, képzett szó, szókapcsolat megkülönböztetése. 31
Mondat átalakítási gyakorlatok a beszédhelyzetnek és a kommunikációs szándéknak megfelelően. Összetett mondatok: az alárendelő és mellérendelő mondat és fajtáik. Felismerés, mondatalkotás kötőszóknak megfelelően. Mondat-kiegészítések. Nyelvhasználatunk, a környezetünkben lévő nyelvváltozatok néhány jellemzőjének megnevezése. A magyar nyelv eredete (finnugor rokonság), helye a nyelvek között. Néhány tömegkommunikációs műfaj jellemzőinek felismerése: hír, interjú, riport, tudósítás. Önéletrajz, motivációs levél írása. Szóban: Olvasott szöveg tartalmának és az azt kiegészítő képek, ábrák összefüggéseinek felfedése, értelmezése.
Matematika Írásban: A halmazműveletek felismerése két egyszerű, konkrét halmaz esetén. Sorba rendezés, kiválasztás legfeljebb 4–5 elem esetén, az összes eset felsorolása. Alapműveletek helyes sorrendű elvégzése egyszerű esetekben a racionális számkörben. Egyszerű algebrai egész kifejezések, helyettesi értékének kiszámítása. Elsőfokú egyenletek megoldása. Egyszerű szöveges feladatok megoldása következtetéssel, egyenlettel. xa x+b függvény és ábrázolás. Egy ismeretlenes egyenletek grafikus megoldása. Számtani és a mértani sorozat. Kamatos kamat számítása egyszerű konkrét adatokkal. Háromszög és négyszög alapú egyenes hasábok felszíne és térfogata. Adott pont eltolása adott vektorral. Kicsinyítés és nagyítás felismerése. Pitagorasz-tétel ismerete (bizonyítás nélkül). Történelem Szóban és írásban: Magyarország helyzete, szerepe a II. világháborúban. 1956-os forradalom és szabadságharc. Kádár-korszak. Magyar Köztársaság megalakulása. Földrajz Szóban és írásban: Ázsia, Ausztrália és Óceánia helye a földgömbön, térképen, azok tipikus tájai. Európa helye a fölgömbön és felosztása világtájak szerint. Európa tipikus tájai és legjelentősebb vizei. Európa fontosabb országai és fővárosuk helye a térképen. A Kárpátmedence helye a térképen és tipikus tájai. A Kárpát-medence lakói. Magyarok a nagyvilágban. Hazánk természeti és kulturális értékei. Hungarikumok. Magyarország legjelentősebb városai és helyük a térképen. Ismeretek Budapestről. A XXII. kerület főbb városrészei és nevezetességei. Biológia Szóban és írásban: A tanult szervrendszerek jellemző szervei és azok feladata. Az emberi élet fő szakaszai, jellemzői. A betegségek kialakulásának megelőzési módjai. A betegség lezajlásának szakaszai. A segítségnyújtás módjai váratlan helyzetben. Az élővilág országai, törzsei, jellemző osztályai. Fizika Szóban és írásban: Példák egyszerű fénytani- és elektromos jelenségekre a környezetünkben. Fényforrások csoportosítása példákkal (egyszerű és természetes fényforrások). A fénysugár fizikai tulajdonságai. Az egyszerű áramkör részei és feladatuk. Az elektromos áram hatásai. Fontosabb érintésvédelmi szabályok. Az elektromos háztartási készülékek csoportosítása működési elvük szerint. Néhány fontosabb optikai eszköz. Anyagok csoportosítása példákkal átlátszóság szerint. A szem, mint optikai szerv. A szerv védelme.
32
Kémia Szóban és írásban: Néhány elem helye a Periódusos rendszerben. A kémiai reakció lényege. Az ivóvíz fizikai, kémiai tulajdonságai. A víztisztítás szakaszai, előnyei. A Házipatika gyógyszereinek csoportosítása hatásuk szerint (láz- és fájdalomcsillapító, görcsoldó, hashajtóés hasfogó). A gyógyszerek használatának szabályai. A gyógyszertájékoztató értelmezése. A termékszavatosság fogalma. A háztartásban előforduló jellemző vegyszerek, azok felhasználásának szabályai, tárolásuk módja. Német nyelv Szóban: Én és a családom. Családi események, közös programok. Családi ünnepek. Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak. Napi étkezések. Egészséges táplálkozás. Receptek, főzés, sütés, főzőműsorok. Az óra. Évszakok és hónapok. A hét napjai és a napszakok. Időjárás. Ruhadarabok. Testrészek és mozgás. Sportok, sportfelszerelések. Iskola, barátok. Szabadidős tevékenységek, kedvenc időtöltés. Informatika Adott problémához informatikai eszköz használata. A probléma megoldásának felvázolása. Egy részfeladat megoldása. Keresés adott témában, a forrás ellenőrzése, használatának szabályai.
Speciális szakiskola 9. előkészítő évfolyam A Magyar nyelv és irodalom Irodalom Írásban: Irodalmi műfajok jellemzői - Líra: epigramma, elégia, dal, óda, ecloga; Epika: mítosz, mese, legenda, elbeszélés, novella, kisregény, regény. Ady Endre, József Attila, Radnóti Miklós életrajzi adatainak rendszerezése. A tanult irodalmi művek csoportosítása szerző szerint. Szóban: Egy szabadon választott mítosz, novella, elbeszélés, regényrészlet elemzése a tanultak közül- cselekmény, helyszín szereplők, jellemek. Szövegfelismerés (vers, regényrészlet, használati utasítás, reklámszöveg, hirdetés, hír, riport stb), a stílusjegyek alapján. Nyelvtan Írásban: Hangok, betűk - A magyar ábécé. Magánhangzók, mássalhangzók csoportosítása. Szavak betűrendbe rendezése. Hangalak és jelentés: egyjelentésű, többjelentésű, rokon értelmű és ellentétes jelentésű szavak. Szófajok - ige, főnév, melléknév, számnév, névmás jellemzői, felismerése, csoportosítása. Mondatokkal kapcsolatos ismeretek (egyszerű, összetett, kijelentő, kérdő, óhajtó, felszólító). Egyszerű és összetett mondatok. Az összetett mondatok fajtái: alárendelő és mellérendelő összetett mondatok. Kötőszók és utalószók használata. Mondatalkotások, mondat kiegészítések. Tollbamondás: tanult helyesírási szabályok alkalmazása. Önálló szövegalkotás: önéletrajz és motivációs levél írása.
Matematika 33
Írásban: Sorozatok számokkal. Alapműveletek milliós számkörben. Műveletek közönséges és tizedes törtekkel. Negatív számok leolvasása, elhelyezése számegyenesen. Százalékszámítás. Átlagszámítás. Mértékegységek váltása. Szöveges feladatok a mindennapi életből, egész számokkal, tizedes törtekkel, mértékegységekkel. Szögek mérése, másolása, felezése. Háromszög szerkesztése. Arányossági feladatok: táblázatkészítés, ábrázolás koordináta rendszerben. Állampolgári ismeretek Szóban és írásban: A demokratikus állam jellemzői. Nemzeti jelképek, ereklyék. Nemzeti ünnepeink. Az állampolgárok jogai és kötelezettségei. A választási rendszer Magyarországon – parlamenti és önkormányzati választás. Az országgyűlés, a minisztériumok és az önkormányzatok feladatai. Az állam feladatai. Költségvetés – családi, állami. Munkavállalás, munkaviszony, vállalkozás. Pályaorientáció Írásban: fogalmak - pályaorientáció, pályaválasztás, önismeret, érdeklődés, egyéni képességeink. Szóban: szakterületek - humán, műszaki, gazdasági – szolgáltató, agrár, egy-egy szakma jellemzése szakterületenként. Ipar, iparágak, álláskeresés, munkaviszony, munkaszerződés. Gépírás Ötperces másolás Word programban: Közepes nehézségű, a tanult betűkből álló szópéldák, sortartással. Az ötperces másolás idején belül hibajavításra van lehetőség. Követelmény 400 leütés/perc. A hivatalos hibajavítási táblázat alapján, az elégtelen hibahatára a leütés számhoz viszonyított 6 ezrelék fölött. Tízperces másolás Word programban: Közepes nehézségű folyamatos szöveg írása sortartással. A szöveg tartalmazhat nagybetűket, számokat, írásjeleket. A tízperces másolás idején belül hibajavításra van lehetőség. 800 leütés/perc. A hivatalos hibajavítási táblázat alapján, az elégtelen hibahatára a leütés számhoz viszonyított 6 ezrelék fölött. Német nyelv Szóban: Bemutatkozás. Köszönés. iskolai események, személyek, az iskola helyiségei, tantárgyak nevei. Bevásárlás. Élelmiszerek, ételek nevei, étkezési szokások, vendégvárás. Évszakok, hónapok, napok nevei. Időjárás. Számok, színek. A család. Ünnepek. Szabadidős tevékenységek. Tájékozódást segítő feliratok. Informatika Word: karakter és bekezdésformátumok használata, kép, táblázat, wordart beszúrása – reprodukció. Power Point: adott bemutató animálása megadott szempont szerint. Excel: adatbevitel táblázatba, diagram beszúrása, formázása.
34
