A Budapesti Gépészeti Szakképzési Centrum
MAGYAR HAJÓZÁSI SZAKKÖZÉPISKOLÁJÁNAK ÉS SZAKISKOLÁJÁNAK ÖKOISKOLAI PROGRAMJA
2016
Tartalom: 1. Alaphelyzet 2. Általános célok 3. Általános előkészületek 4. Három éves terv főbb elemei 5. Munkaterv 2016/2017
1. Alaphelyzet Iskolánk Budapest XIII. kerületének kertvárosi részén helyezkedik el a Jász utca 155. szám alatt. Jól megközelíthető tömegközlekedéssel; a közelben van a 14-es villamos és a 30-as busz megállója, illetve az Esztergom-Budapest vasútvonal állomása is. Az iskola nagy udvarral rendelkezik, amely majdnem egy hektáros. Ennek jelentős része korszerűtlen burkolatú sportpálya. Ennek megfelelően a zöld felület nem túl nagy, de átgondolt tervek alapján jócskán növelhető. Maga az épület 1949-ben épült, ebből adódóan nem felel meg korunk követelményeinek. Ezt tetézi még az a tény, hogy komoly felújításon az épület még nem esett át. A belső terek kialakítására nem jellemző a tágasság és a természetes fény megfelelő beáramlása. Ebből adódóan a meglévő adottságaink mellett kihívást jelent és kreativitást igényel a belső közösségi terek zöldítése. Mindemellett komoly reményeink vannak az épület felújításával kapcsolatban; a tervek szerint teljes hőtechnikai felújítás, nyílászárócsere és a lapos tetőn elhelyezett napelem rendszer kialakítása várható. Ezekkel a felújítási munkákkal már sokkal korszerűbb alapokkal rendelkeznénk, amely az ökoiskolai jellegnek is kitűnően megfelelne (pl.: energiahatékonyság, napenergia-hasznosítás). Az iskola most először pályázik az „Ökoiskola” címre. Ennek megfelelően komoly előkészítő munkára van szükségünk. Tanulóink száma kb. 300 fő, pedagógusok 30-an vagyunk, technikai dolgozók 10-en vannak. Így elsődlegesen kb. 340 főt kell megnyerni az ügynek. Előzetes felméréseim szerint az iskolapolgárok döntő többsége támogatja az ökoiskolai pályázatot. Rajtuk kívül a szülőket is bevonjuk a folyamatba.
2. Általános célok Célunk, hogy az iskolai nevelés minden területére kiterjedő környezettudatos gondolkodást alakítsunk ki. Terjesszük és tegyük általánossá az ökológiai szemléletet iskolánk tanulói és dolgozói körében. Továbbá mindezt kiterjesztve minél több embert érjünk el és minél szélesebb körben járuljunk hozzá az ökológiai szemléletváltáshoz. Fontos, hogy tanulóink megismerjék szűkebb és tágabb környezetük értékeit; ezek megőrzéséért felelősséget érezzenek, hogy diákként, majd iskolánkat elhagyva környezettudatos felnőttként hitelesen képviseljék a természetes és épített környezet tiszteletét. 3. Általános előkészületek Első lépésként minden érintettel (iskolapolgárok, szülők, fenntartó) ismertettük„ökoiskolai” terveinket és azt, hogy ez mivel is jár mindannyiunk életében. A kedvező fogadtatást követően létrehoztuk az ökoiskolai munkacsoportot 6 fővel. Ebből öt fő pedagógus, különböző munkaközösségekből és egy fő technikai dolgozó. Ezek után átdolgoztuk iskolánk alapdokumentumait az ökológiai (fenntarthatóságra) nevelés hangsúlyozása, kiemelése céljából. Mindezzel párhuzamosan bővítjük partnerkapcsolatainkat. Felmérjük jelen helyzetünket (SWOT analízis) és meghatározzuk reális céljainkat. Leosztjuk a főbb feladatokat, figyelembe véve a munkacsoport tagjainak képességeit, tapasztalatait, kapcsolatrendszerét és egyéb környezeti tényezőket. Más ökoiskolák tapasztalatait beépítve munkatervet készítünk hosszúés rövid távra egyaránt. Mivel az iskolavezetés igazgatóhelyettesével képviselteti magát a munkacsoportban, várhatóan gyorsan és hatékonyan sikerül a tervet összeállítani. 4. Három éves terv főbb elemei Mivel iskolánk most először pályázik az ökoiskola címre, az első periódusban fontos változásokat és szemlélet-formálást szeretnénk elérni. Bár az iskolapolgárok fogékonyak az ökológiai szemlélet deklarálására, ez most még erőteljesebben jelenik majd meg mindennapjainkban. Szeretnénk mindenkit bevonni a kezdeti (és majd a további) ötletbörzébe. Belső, gyakorlatias képzést tartunk kollégáinknak és arra ösztönözzük őket, hogy az ott tapasztaltakat adják tovább osztályaiknak. Ezzel egy olyan alapot hozunk létre, ami a tudatosságot alapozza meg.
Az első három éves periódus céljai a következők;
az iskola arculatában, nevelési munkájában, kapcsolatrendszerében erőteljesen jelenjen meg az ökoiskolai jelleg
iskolánk „polgárai” és az ő környezetük is ökológiai szempontból tudatosan formálják életüket
az iskola jellegéből adódóan kiemelten foglalkozunk a hajózás és a környezetvédelem kapcsolatával, illetve a vízi környezet megóvásával
valós és működő partneri hálózat kiépítése, szélesítése
az iskola udvarán kialakítunk egy kertet haszon-és fűszernövényekkel
az iskola udvarán folyamatosan komposztáljunk, és a komposztot használjuk a talaj javítására
az iskola udvarát áttervezzük, különböző élettereket kialakítva zöldítjük
madáretetőket és odúkat helyezünk ki iskolánk környezetében
iskolán belüli és kívüli programokat szervezünk partnerek segítségét is igénybe véve
témanapok, témahetek, projektmunka
rendszeres táboraink „ökosítása”
a szelektív hulladékgyűjtés kiterjesztése
öko faliújság készítése és rendszeres aktualizálása
a tervezett felújítást követően testközelből vizsgáljuk a megújuló energiák közül a napenergia hasznosítását
az iskola belső tereinek további zöldítése
mindezen feladatokba a lehető legtöbb iskolapolgárt, szülőt, partnert kívánunk bevonni
az ökoiskolai „hitvallás”, feladatok és eredmények megjelenítése iskolánk megújult honlapján
az iskola környezetében lévő park és patak beépítése a programba
5. Munkaterv 2016/2017 A munkatervet az ökoiskolai munkacsoport készíti el az előzetes és általános ötletbörze alapján. Figyelembe vesszük a terv megvalósíthatóságát és hatásait. Tapasztalatainkat folyamatosan feljegyezzük és megvitatjuk, hogy ezeket az újabb tervekbe beépítve tovább javítsuk munkánk hatékonyságát. Pénzügyi és egyéb támogatások tekintetében számítunk partnereink, esetleges pályázatok, iskolánkat támogató alapítványunk és a szülők közreműködésére. Mivel ez az első év terve, egy olyan programot szeretnék összeállítani, ami valóban vállalható és a későbbiekben tovább bővíthető tapasztalataink beépítésével; az alapprogramot a vastagon kiemelt események jelzik. Ezeket mindenképpen szeretnénk elvégezni, a többi programból pedig minél többet, alkalmazkodva a lehetőségekhez és az iskolai munkaterv illetve az iskolapolgárok „terhelhetőségéhez”.
A
szeptemberi-októberi
iskolapolgárokra
kiterjedő
ötletbörze
eredményeit is szeretnénk rugalmasan beépíteni a tervbe, ez – természetesen – jelenleg még nem szerepel a tervben. A munkaterv (vázlat) a 2016 márciusától 2017 augusztusáig terjedő időszakot öleli fel. Mivel a végső munkaterv szeptember elején születik meg, az alábbi tervezet kis mértékben még módosulhat.
hónap
feladat
határidő
felelős
anyagigény
dokumentálás
tapasztalat, megjegyzés
2016.03
ökoiskolai koordinátor képzés
2016.04. 1. az ökoiskolai
03.23.
Farkas Zoltán
04.20.
Farkas Zoltán
04.30.
munkacsoport
OFI és Humusz által
jegyzetek, nyomtatott
biztosított
anyagok, munkaterv
szándéknyilatkozatok
szándéknyilatkozatok
szándéknyilatkozatok beszerzése tájékoztatás után
jegyzőkönyv
2. munkacsoport megalakítása, feladatok felosztása 3. alapdokumentumok átírása, elfogadása
alapdokumentumok
4. ökomunkaterv tervezetének elkészítése
munkaterv tervezet
5.. pályázat beadása pályázat 2016.06. nyári szakmai gyakorlat és
06. 31.
gyakorlat-és
jegyzetek
táborvezetők
táborok megvizsgálása ökosítás szempontjából 2016.08. ökosított gólyatábor Kismaroson
08.25.
Bach Péter
térkép, papír, sporteszközök, kenuk
napló, fotók
2016.09. 1. végleges munkaterv 2. belső képzés (öröm-bánat
09.15.
munkacsoport
munkaterv
09.30.
Farkas Zoltán
jegyzőkönyv, térkép, írásos visszajelzés
térkép, ötletbörze) 2016.10. 1. osztályfőnökök továbbadják a
10.15.
osztályfőnökök
papír, ceruza, toll
tanulói öröm-bánat térkép és ötletbörze
belső képzést az osztályoknak 2. kirándulás a Pilisben
10.30.
4. Öko-Zotter tanulmányút
10.30.
Halász Endre
fotók
Ausztriába
10.26.
Góczán Bettina
beszámoló, fotók
5. udvarrendezés közösen
10.30. 10.30.
2016.11. 1. madáretetők készítése és kihelyezése
11.15.
Ulicska Ferenc
11.30.
fa, csavar, palackok, drót,
fotók (eddigi fotókból
stb.
videó – youtube
2. zöldDÖK gyűlés
DÖK, Somogyi
csatornánkra)
3. Témanap: hulladékkezelés
Dóra
jegyzőkönyv, előadások anyagai
2016.12. 1. Téli túra a Börzsönyben 2. Hagyományok, jeles napok: Karácsony, Luca napi hagyományok
12.22.
Halász Endre
fotók
12.22.
Góczán Bettina,
természetes alapanyagok
Somogyi Dóra
(csuhé, spárga, stb.)
beszámoló, fotók
2017.01. 1. Projekthét –
01.20.
Farkas Zoltán
projektmunkák
01.31.
Kohanecz Ottó
az előadás anyaga (ppt)
energiatakarékosság, megújuló energiaforrások 2. Előadás: hajózás és környezetvédelem 2017.02. osztályok közötti környezetvédelmi 02.25.
Demkó Erika
feladatlapok, papír,
fotók, feladatlapok
újrahasznosítható anyagok
ki mit tud 03. 25.
osztályfőnökök
szerszámok
fotók
2. Az egészség világnapja -
03. 08-
Molnár Biró Andrea
zöldség, gyümölcs
projekt reedmények
projekthét
12. megfigyelési naplók
megfigyelési naplók
2017.03. 1. az iskolakert rendbetétele
04.30
Halász Endre
2. Vizes élőhely vizsgálat
04.30.
Szücs V. Ágnes
3. Bringázz a suliba – verseny
04. 20-
Polcsák Károly
4. Ültetés az iskolakertben
25.
2017.04. 1. Túra a Budai-hegységben
2017.05. 1. Iskolai sportnap és ökonap
05.20.
Farkas Zoltán
magok, palánták
Csőke Andrea,
sportfelszerelés, projektor,
Szűcs Ágnes
szerszámok
fotók, tárgyak
2. TeSzedd
Suba Eszter
fotók
3. Vizes nap – kirándulások víz
osztályfőnökök,
fotók, naplók
mellé
2017.06. 1. az iskolakert és a belső
06.15.
osztályfőnökök
virágföld, cserepek,
növényzet felkészítése a nyárra 2. a tanév öko-értékelése
06.30. munkacsoport
2017.07. Öko-vitorlástábor - Siófok
07.20.
Fülep Gáborné
feladatlapok, térképek
fotók, feladatlapok
2017.08. 1.Öko-gólyatábor
08.25.
Bach Péter
feladatlapok, térképek
fotók, feladatlapok
08.30.
munkacsoport
2. munkaterv vázlat készítése
Folyamatos feladatok (tanulói dokumentálással):
az udvar örökbefogadott területeit az osztályok gondozzák
komposztálás
termek dekorálása, növények gondozása
ökofaliújság aktualizálása
együttműködés a szomszédos óvodával
madáretetés
felújítás esetén napenergia-hasznosítás tanulmányozása
energia-kommandó
az iskola honlapjának folyamatos frissítése ökológiai vonatkozásban is
az ökoiskolai tevékenység beépítése az iskolaújságba
