6.2.
II.stupeň
6.2.5.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: DĚJEPIS
Charakteristika vyučovacího předmětu – 2. stupeň Charakteristika předmětu a kompetence předmětu: Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: rozvíjení zájmu o současnost a minulost vlastního národa i jiných kulturních společenství, utváření a upevňování vědomí přináležitosti k evropské kultuře odhalování kořenů společenských jevů, dějů a změn, promýšlení jejich souvislostí a vzájemné podmíněnosti v reálném a historickém čase hledání paralel mezi minulými a současnými událostmi a jejich porovnávání s obdobnými či odlišnými jevy a procesy v evropském a celosvětovém měřítku utváření pozitivního hodnotového systému opřeného o historickou zkušenost rozlišování mýtů a skutečnosti, rozpoznávání projevů a příčin subjektivního výběru a hodnocení faktů i ke snaze o objektivní posouzení společenských jevů současnosti i minulosti vytváření schopnosti využívat jako zdroj informací různorodé verbální i neverbální texty společenského a společenskovědního charakteru rozvíjení orientace v mnohotvárnosti historických, sociokulturních, etických, politických, právních a ekonomických faktů tvořících rámec každodenního života; k poznávání a posuzování každodenních situací a událostí ve vzájemných vazbách a širších souvislostech včetně souvislostí mezinárodních a globálních úctě k vlastnímu národu i k jiným národům a etnikům; k rozvíjení respektu ke kulturním či jiným odlišnostem (zvláštnostem) lidí, skupin i různých společenství získávání orientace v aktuálním dění v ČR, EU a ve světě, k rozvíjení zájmu o veřejné záležitosti utváření vědomí vlastní identity a identity druhých lidí, k rozvíjení realistického sebepoznávání a sebehodnocení, k akceptování vlastní osobnosti i osobnosti druhých lidí utváření pozitivních vztahů k opačnému pohlaví v prostředí školy i mimo školu, k rozpoznávání stereotypního nahlížení na postavení muže a ženy v rodině, v zaměstnání i v politickém životě, k vnímání předsudků v nazírání na roli žen ve společnosti rozpoznávání názorů a postojů ohrožujících lidskou důstojnost nebo odporujících základním principům demokratického soužití; ke zvyšování odolnosti vůči myšlenkové manipulaci uplatňování vhodných prostředků komunikace k vyjadřování vlastních myšlenek, citů, názorů a postojů, k zaujímání a obhajování vlastních postojů a k přiměřenému obhajování svých práv (citováno podle RVP).
Očekávané kompetence oboru vzdělávací oblasti • má základní přehled o národních dějinách a vybraných kapitolách lokálních, regionálních, evropských a světových dějin; • má představu o životě a jednání sociálních skupin i vybraných konkrétních osob v minulosti; • chápe mnohostrannou rozmanitost projevů všelidské kultury a přínos národní a evropské kultury k tomuto odkazu; • rozpozná osobní sounáležitost s kulturními hodnotami i přírodním prostředím a uvědomuje si nutnost jejich ochrany; • zná významné historické památky a osobnosti ve svém regionu i nejvýznamnější památky své vlasti a světa; • uvědomuje si vlastní osobní a občanskou identitu a nutnost respektovat identitu druhých; • chápe historický rozměr pojmů humanita, mír, demokracie, tolerance, nutnost jejich respektování a obrany při střetech s intolerancí, rasismem, nacionalismem a všemi formami extremismu; • samostatně získává z dostupných zdrojů informace o historických skutečnostech; • chápe možnost různé interpretace historických faktů a nutnost kritického přístupu k interpretacím; • orientuje se v historickém čase a prostoru; • komunikuje o historických tématech, prezentuje výsledky své práce na historická témata; • je schopen chápat významné události současnosti v historickém kontextu.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 6. Výstup
Učivo
Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy
Poznámky Metody výuky:
-
-
osvojí si práci s časovou přímkou osvojí si základní periodizaci dějin dokáže pracovat s pojmy prostor, čas uvede konkrétní příklady zdrojů informací o minulosti pojmenuje instituce, kde jsou shromažďovány rozpozná vývojová stadia člověka seznámí se se způsoby obživy a soužití lidí
Pravěk Výklad. Práce s učebnicí.
Úvod do učiva Význam zkoumání dějin Získávání informací o dějinách Historické prameny
Skupinová práce a její prezentace.
Starší doba kamenná • způsob života jednotlivých vývojových typů člověka
Z – světové strany, světadíly VV – pravěké malby, pojmy OSV – komunikace, soc. dovednosti, mezilidské vztahy, kooperace, řešení problémů EV – člověk a příroda
pochopí podmínky a důsledky přechodu k zemědělství pochopí podmínky vzniku řemesel
Mladší doba kamenná • způsob života a obživy • počátky řemesel
Z – zemědělské oblasti
-
pochopí důsledky oddělení řemesel od zemědělství jako podmínky pro rozvoj obchodu
Doba kovů • rozvoj řemesel a obchodu • zánik rodové společnosti
Z – orientace v mapě
-
uvědomí si nerovnoměrnost vývoje v jednotlivých oblastech světa ⇒ chápe kulturní rozmanitost světa
Naše země v období pravěku
-
Shrnutí
OSV – kreativita – výroba keramiky
Kontakt s historickými reáliemi (exkurze, výstava, výlet…) Prezentace biografických medailonů.
Výstup -
Učivo
pochopí souvislost mezi přírodními Starověk podmínkami a vznikem starověkých států seznámí se s podstatou společenského uspořádání seznámí se s projevy náboženských představ Oblasti starověkého východu • charakteristické rysy oblasti • vývoj společnosti • náboženské představy • počátek písma a kultury • přínos starověkých civilizací
Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy
Poznámky
EV – příroda a první civilizace
Shrnutí pochopí podstatu antické demokracie chápe přínos řecké civilizace pro rozvoj evropské kultury - uvědomuje si vlastní a občanskou identitu a nutnost respektovat identitu druhých uvědomí si prolínání kulturních vlivů
Řecko • kořeny řecké civilizace • archaické a klasické období • Makedonie
-
Řím • království • republika • císařství • počátky křesťanství • římská kultura • rozpad římské říše • naše země v době římské
-
-
učí se chápat formy státní moci uvědomí si význam křesťanství pro vznik raně feudálních států získá představu o životě a jednání osobností a společenských skupin popíše s pomocí mapy územní rozsah římské říše dokáže porovnat barbarské civilizace se světem antiky uvědomí si rozdílný vývoj v různých částech Evropy
Shrnutí Opakování učiva 6. ročníku
VV – řecké umění (stavitelství, sochařství, malířství) ČJ (lit.) - eposy, řecké báje a pověsti
VDO – demokracie, despocie, tyranie MKV – sbližování a prolínání kult. vlivů v období helénismu VV – římské umění (stavitelství, sochařství, malířství) ČJ (lit.) - římské báje ČJ (sloh) – mluvní cvičení, řečnictví
VDO – občanská práva EGS – integrace Evropy, vliv Říma na raně střed. státy Projekty: život pravěkých lovců Antické Řecko
V rámci výuky se integrují tématické okruhy Evropa a svět nás zajímá a Jsme Evropané průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostem.
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník: 7. Výstup
Učivo
Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy
Poznámky
Opakování • krize císařství • křesťanství • zánik západořímské říše -
osvojí si periodizaci středověku VV – byzantské, arabské umění, seznámí se s uspořádáním společnosti raně románský sloh (archit., soch., malířství) feudálního státu, formování národních států ČJ – první písemné památky, české učí se chápat úlohu křesťanství a víry pověsti, kroniky Raný středověk uvědomí si obohacení Evropy kulturními OV - národ, vlast, čeští církevní patroni • stěhování národů podněty z Orientu EGS – formování evropských států, • byzantská, arabská, franská říše, seznámí se se státotvornou úlohou klíč. události – vznik Svaté říše římské, Kyjevská Rus panovnických dynastií křížové výpravy uvědomí si duchovní odkaz patronů českých • formování prvních státních celků MKV – náš etnický původ v Evropě – Skandinávie, Britské ostrovy, EV – historické památky zemí Francie, Sv. říše římská učí se charakteristice dobového životního • první státní útvary na našem území stylu z hlediska sociálního • český stát v době knížecí • boj mezi mocí světskou a církevní • křížové výpravy • románská kultura a životní styl raného středověku Středověk
-
Shrnutí
Důraz na české patrony
Výstup
Učivo
Mezipředm. vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy
-
Vrcholný středověk • rozvoj řemesel a obchodu, vznik měst a jejich význam • Čechy královské • český stát za vlády posledních Přemyslovců • nástup Lucemburků a vláda Karla IV. • gotická kultura a životní styl jednotlivých vrstev v období vrcholného středověku • konflikt mezi Anglií a Francií • kritika poměrů v církvi a husitství v Čechách
ČJ – kroniky, doba Karla IV., rozvoj češtiny, Hus, rozvoj vzdělání VV – gotické umění (stav., soch., malířství) HV – gotická hudba, husitské písně OV - náš region (historie)
Hus – různá interpretace histor. Osobnosti
VDO – Magna charta 1215 – vznik parlamentu MKV – předsudky, stereotypy kat. církve, husitství EV – historické památky
Různé pohledy na Husitské hnutí
-
-
učí se chápat změny politické, hospodářské, sociální a kulturní seznámí se s rozmachem českého státu a jeho významem ve střední Evropě učí se charakteristice dobového životního stylu z hlediska sociálního i etnického seznámí se s problémy, které vedly ke kritice církve a vyústily v českou reformaci učí se chápat historický rozměr pojmů tolerance a intolerance
Shrnutí
-
-
-
-
uvědomí si okolnosti vzniku středoevropského soustátí
Pozdní středověk • doba poděbradská • doba jagellonská
osvojí si periodizaci novověku seznámí se s pojmy humanismus, renesance a jejich projevy v kultuře, myšlení a životě lidí poznává důvody a význam objevných plaveb a důsledky pronikání evropských civilizací do nově objevených zemí seznámí se s pojmem reformace, jejími příčinami a cíli chápe podstatu pojmů absolutní moc,
Raný novověk Počátky novověku • humanismus, reformace •
objevné plavby a jejich společenské důsledky
•
počátky absolutních monarchií
VV – pozdní gotika (stav., soch., mal.) EGS – mírové poselství Jiřího z Poděbrad Projekty: Husitské Čechy, Životní styl ve středověku, Osobnosti středověku
VV, HV – renesance (stavit., soch., malířství, hudba) ČJ (lit.), OV – humanismus
MKV – poznávání jiných kultur
OV – typy států, složky státní moci EGS – reformace, klíč. události –
Poznámky
Karel IV. – zdůraznění významu
absolutismus • -
-
český stát v předbělohorských poměrech
učí se chápat postavení českých zemí v habsburské monarchii i v podmínkách Evropy - rozdělení na katolický a reformační • třicetiletá válka blok • občanská válka v Anglii chápe důsledky náboženské nesnášenlivosti Shrnutí
osvojí si pojmy parlamentarismus a konstituční monarchie
Shrnutí
Opakování 7. ročníku
1492 – objevení Ameriky MKV – předsudky, stereotypy kat. církve
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník:8 Výstup
Učivo
Žák: - určí předchozí etapy vývoje, hlavní události a osobnosti - uvede změny ve společnosti - vysvětlí pojem: konstituční monarchie - uvede podstatu průmyslové revoluce, objasní základní pojmy, zdůvodní vznik průmyslové společnosti - vysvětlí pojmy vztahující se k absolutismu v Evropě, sestaví přehled absolutistických států a provede jejich srovnání - zhodnotí situaci v zemi, zhodnotí vliv osvícenců, posoudí osobnost panovníka a jeho reformy - porovná typ státu s ostatními v Evropě, doloží vzestup státu - vymezí znaky a oblasti, uvede významné památky a osobnosti - uvede nové myšlenky doby a jejich hlavní představitele - popíše život v naší zemi, rozliší oblasti, uvede významné osobnosti a památek - aplikuje poznatky o osvícenském absolutismu na zhodnocení významu uvedených panovníků, doloží jejich reformami, zhodnotí a objasní důsledky reforem - popíše boj za nezávislost a vysvětlí vznik občanské společnosti, sestaví přehled (typy) států a vlád - stanoví příčiny, popíše průběh revoluce a zhodnotí význam
Období od 2. poloviny 17. století do konce 18. století - počátky novověku v Evropě - Anglická revoluce - zrod moderní vědy, průmyslová společnost - absolutismus v Evropě - Francie, Rusko, Prusko, Anglie - baroko, rozvoj vzdělanosti v době osvícenské - upevňování vlády Habsburků po třicetileté válce - česká barokní kultura - české země za vlády Marie Terezie - a Josefa II. - vznik USA - státy na konci 18. století
Novověk od konce 18. století do r. 1914 - Velká francouzská revoluce - napoleonské války a jejich důsledky - průmyslová revoluce, modernizace společnosti, změna sociální struktury - národní a osvobozenecké hnutí v Evropě - rozpozná znaky, oblasti, uvede příklady utváření novodobého českého národa - rok 1848 v Evropě a v Čechách - postavení českých zemí v habsburské monarchii ve II. polovině 19. století, základní rysy české politiky, její představitelé
Mezipředm. vztahy, průřezová Poznámky témata, projekty, kurzy Z-současná Evropa
Ov-osobnost Vv: Barokní umění Čj: barokní literatura
Z-kolonie Ov-základní práva a svobody
- rozpozná charakter válek, posoudí úlohu osobnosti v dějinách - srovná hospodářskou vyspělost států, doloží nerovnoměrnost vývoje států - vysvětlí, jak se hledaly odpovědi na řešení sociálních otázek - provede přehled hnutí, uvede cíle a zhodnotí výsledky - vysvětlí pojmy: klasicismus a romantismus - stanoví předpoklady, úkoly a cíle národního obrození, posoudí úlohu buditelů - rozliší politické programy a cíle v jednotlivých zemích, určí příčiny neúspěchu - zhodnotí situaci, posoudí postavení zemí, působení představitelů, uvede změny v politickém působení, rozliší představitele skupin a stran - vysvětlí význam sjednocení pro další vývoj Německa, zhodnotí úsilí a výsledek - stanoví příčiny, popíše průběh, určí důsledky pro další vývoj USA - uvede vztahy mezi velmocemi, rozpory a lokální střety, rozliší pojmy: záminka a příčiny, vyhledá příčinné vztahy, popíše průběh války, posoudí výsledek a důsledky - rozezná odlišnost vývoje, vysvětlí důsledky - vysvětlí boj o samostatnost, uvede formy odboje a hlavní představitele, vyhledá vlastní (rodinné) dokumenty z tohoto období
- procesy sjednocování v Německu a v Itálii - občanská válka v USA
Moderní doba Situace v letech 1914 – 1948 - první světová válka - situace v Rusku, ruské revoluce - vznik ČSR, hospodářsko-politický rozvoj republiky, sociální a národnostní problémy
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Dějepis Ročník:9 Výstup
Učivo
Mezipředm. vztahy, průřezová Poznámky témata, projekty, kurzy
Žák - rozliší politické proudy, opatření, reformy, zhodnotí úroveň země a mezinárodní postavení - posoudí mezinárodní vztahy a systém uspořádání Evropy - vysvětlí pojem: fašismus, objasní vznik a cíle fašistického hnutí, zhodnotí vnitřní situaci země i mezinárodní vztahy - uvede projevy, snahy o řešení a důsledky krize - uvede sled událostí při vytváření koalice, postoj velmocí a příčinné souvislosti
Evropa ve 20. letech - mezinárodně politická situace Evropy ve 20. letech - počátky fašistického hnutí - SSSR v meziválečném období - světová hospodářská krize a její důsledky - první projevy fašistické agrese, vznik válečných ohnisek
Ov-totalitní systémy Ov-ohrožení fašismem
- na příkladech zhodnotí postoj umělců
- rozpozná souvislost našich a světových dějin, rozliší postoje velmocí, uvede důsledky Mnichova pro nás a svět - s použitím mapy a zejména na základě vlastní četby zdokumentuje život za protektorátu, uvede sled hlavních událostí, hlavní etapy, rozhodující bitvy, postup spojenců, zhodnotí výsledek a důsledky druhé světové války - uvede příklady projevů odporu, organizování odboje vnitřního a zahraničního, jeho hrdiny, zhodnotí význam a činy
Ov-holocaust - kultura, věda a technika před vypuknutím druhé světové války - cesta k Mnichovu, Mnichovská dohoda a její důsledky - Protektorát Čechy a Morava - druhá světová válka, domácí a zahraniční odboj - poválečné uspořádání světa - poválečné Československo-únorový převrat 1948
Dějiny od poloviny 20. století do současnosti - postavení ČSR - studená válka - rozpad koloniálního systému, mimoevropský svět
Ov-rozdělený svět
Ov- reálný socialismus Náměty pro exkurze: Památník odboje na Žižkově, Památník atentátníků
našich vojáků, letců - vyhledá a uvede souvislost politického a hospodářského vývoje - objasní situaci v poválečném Československu ve všech oblastech (od hospodářství až po kulturu) - objasní politický převrat a jeho důsledky
- vnitřní situace v zemích východního bloku (krizové projevy) - charakteristika západních zemí - krize sovětského impéria („perestrojka“) - obnova demokracie ve východní Evropě a „sametová revoluce“ 1989 - rozpad ČSR, vznik ČR 1993 - Česká republika na přelomu tisíciletí - posoudí závislost ČSR na vlivu SSSR - technika, věda a kultura ve 2. polovině - vysvětlí pojem: studená válka; uvede příklady, vyhledá 20.století, evropská integrace, globalizace spojitost světových a národních dějin, určí zařazení do vojenských bloků - s pomocí mapy uvede změny související s rozpadem koloniálního systému - na příkladech zdokumentuje vnitřní situaci Maďarska v r. 1956 a Československa v r. 1968 - na příkladech rozliší systém totalitní a demokratický - vyhledá v tisku informace o krizi sovětského impéria („perestrojka“) a objasní snahu o změnu systému - sestaví přehled hlavních událostí a doloží důsledky - objasní spojitost našich národů v historii i důvody rozdělení v r. 1993 - posoudí vnitřní i mezinárodní postavení ČR v současnosti - sleduje tisk, vyhledává informace, sestaví přehled nejvýznamnějších objevů, vynálezů, výtvorů a děl a jejich autorů
