4.10. Doplňující vzdělávací obory Vzdělávací obor: Další cizí jazyk 4.10.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Německý jazyk
1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Další cizí jazyk stanovených RVP pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Součástí vyučování německému jazyku je nejen vyučovací hodina, ale i příležitostné akce jako výjezdy do zahraničí, projekty apod. Vyučovací hodiny jsou různého typu – frontální vyučování (výklad, shrnutí učiva), skupinová práce, partnerská práce, samostatná práce (procvičování a opakování učiva, práce se slovníkem a autentickými materiály, práce s počítačovými programy apod.). Výuka je zaměřena především na zvládnutí komunikativních dovedností, velký důraz je kladen na dialogy, čtení s porozuměním, poslech s porozuměním, samostatný ústní projev. Při výuce jsou využívány časopisy, jednoduché autentické texty, audio nahrávky, žáci jsou aktivizováni hrami, dramatizací apod. 2. Časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět Německý jazyk je vyučován v 8. a 9. ročníku na druhém stupni s pevně stanovenou časovou dotací 3 vyučovací hodiny týdně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Německý jazyk stanovených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. V předmětu Německý jazyk využíváme pro rozvoj a utváření klíčových kompetencí různé výchovné a vzdělávací strategie:
618
3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení
Učitel: •
zadává úkoly k získávání poznatků z nejrůznějších zdrojů (internet, knihy, časopisy ap.)
•
motivuje žáky naučit se určité slovní zásobě
•
rozvíjí jednotlivé dovedností v NJ (poslech s porozuměním, čtení s porozuměním, ústní projev, …).
•
společně s žáky vytýčí cíl činnosti, sleduje jejich pokroky a úspěšnost, při řešení problému se zajímá, jak žákům vyhovuje jeho styl výuky
Kompetence k řešení problémů
Učitel: •
směruje žáka k orientace v cizím jazykovém prostředí: - umět se zeptat na cestu a porozumět odpovědi - vyhledat si dopravní spoj v cizině i doma - zakoupení jízdenky v automatu - telefonování - hotel, dovolená, lyžování, ...
•
zadává úkoly k řešení v učebnici a PS
•
využívá situační hry, Rollenspiele – reálné i nereálné situace
Kompetence komunikativní
Učitel: •
využívá praktické a efektivní způsoby komunikace v cizím jazyce
•
rozšiřuje slovní zásobu
•
začleňuje nonverbální komunikaci – Mimik, Gestik, Körpersprache 619
•
zdůrazňuje intonaci, melodii hlasu
•
vede žáky k sebevědomému vystupování při komunikaci, odbourává bariéry
Kompetence sociální a personální
Učitel: •
podporuje vzájemnou komunikaci mezi žáky při řešení problému a jejich vzájemnou spolupráci
•
povzbuzuje každého žáka, snahou je navodit příjemnou atmosféru v třídním prostředí
•
rozvíjí individuální schopnosti žáků k získávání a prohlubování vědomostí a dovedností v cizím jazyce
•
uvádí zvyky a vztahy v cizích zemích (reálie)
Kompetence občanské
Učitel: •
vede k zodpovědnému plnění zadaných úkolů
•
porovnává tradice české ve srovnání s jinými
•
zdůrazňuje kulturní chování, oblékání, mluvu, zdvořilost
•
zařazuje problémy v jiných zemích – rasismus, intolerance, násilí
Kompetence pracovní
Učitel: •
zohlední individuální tempo žáků v závislosti na míře jejich zdravotního postižení a zajistí jejich vzdělávací potřeby
•
zajistí studijní materiály a kompenzační pomůcky, jež jsou žákům při výuce dostupné v dostatečném množství
•
vede žáky k jejich budoucí profesní orientaci (při zohlednění jejich možností) 620
4. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova - OSV •
rozvoj schopností poznávání
•
kreativita
•
mezilidské vztahy
•
komunikace
•
kooperace a kompetice
Výchova demokratického občana - VDO
Průřezové téma má mezioborový a multikulturní charakter.
•
Rozvíjí a podporuje komunikativní, dialogické a prezentační schopnosti a dovednosti
•
Vede k otevřenému, aktivnímu, zainteresovanému postoji v životě
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - VMEGS
Průřezové téma rozvíjí vědomí evropské sounáležitosti a zároveň vědomí vlastní národní identity. Poukazuje na nutnost dodržování morálky, uplatnění práva, prosazování humanismu.
•
Evropa a svět nás zajímá
•
Objevujeme Evropu a svět
621
Multikulturní výchova – MK
Průřezové téma učí žáky komunikovat a žít ve skupině lidí, řešit konflikty a spory, poznat různé úhly pohledu a pochopit, že všechny kultury jsou si rovnocenné a žádná není nadřazena jiné.
•
Kulturní diference
•
Lidské vztahy
•
Etnický původ
•
Multikulturalita
Environmentální výchova – EV
•
Lidské aktivity a problémy životního prostředí
•
Vztah člověka k prostředí
Mediální výchova – MV
Průřezové téma má vytvořit kritický odstup od mediálních sdělení, schopnost vytvoření vlastního úsudku o událostech, zprávách, ale i selekci toho nejpodstatnějšího ve zpravodajství.
•
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
•
Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality
•
Fungování a vliv médií ve společnosti
•
Práce v realizačním týmu
622
Učební osnovy ZŠ
Předmět: Německý jazyk Očekávané výstupy - kompetence
Ročník: 8. ZŠ Učivo (obsah)
Mezipř. vztahy
Žák: - vyslovuje a čte jednoduché věty složené ze známé slovní zásoby - vyplní základní údaje do formulářů
Základní pravidla komunikace Základní informace o sobě a o rodině Pozdravy, představování, poděkování Domov, volný čas a zájmová činnost
ČJ - jazyk a jazyková komunikace fonetika, výslovnost
Žák: - rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám
Číslovky 0 - 100 Základní barvy Základní zeměpisné údaje Jednoduchá sdělení Rozšiřování slovní zásoby jednotlivých okruhů - adresa, blahopřání, omluva, škola, zvířata, počasí, příroda
M - výpočty Vv - malování Ze - práce s mapou Člověk a jeho svět
Žák: - sdělí ústně základní údaje o sobě a o své rodině a běžných každodenních situacích
Žák: - zapojí se do jednoduché konverzace
Základní gramatické struktury Abeceda Věta jednoduchá Pořádek slov ve větách Slovní druhy - podstatná jména Deklinace podstatných jmen se členem určitým i neurčitým v 1. a 4. pádě Přídavná jména v 1. a 4. pádě Zájmena v 1. a 4.pádě jednotného čísla Slovesa - pravidelná slovesa v jednotném a množném čísle a některá nepravidelná slovesa Rozkazovací způsob Základní komunikace Základní informace Běžné konverzační výrazy Telefonování, hodiny
623
Průřezová témata OSV - rozvoj schopností poznávání - mezilidské vztahy - komunikace VDO - rozvíjí a podporuje komunikativní, dialogické a prezentační schopnosti a dov.
VMEGS - objevujeme Evropu a svět MkV - lidské vztahy
Př - poznávání příro- EV - vztah člověka k prostředí dy a zvířat Hv - zpěv
Dv - dramatizace ČJ - základní společenská pravidla
OSV - komunikace MV - interpretace vztahu mediálních sdělení
Ročník: 9. ZŠ
Předmět: Německý jazyk Očekávané výstupy - kompetence
Učivo (obsah)
Žák: - vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby
Jednoduchá sdělení Pozdrav a dopis z prázdnin Omluva, žádost
Žák: - rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje
Tematické okruhy Rozšiřování slovní zásoby Oblékání, nákupy, tradice a zvyky, svátky Důležité zeměpisné údaje Škola a školní potřeby
Mezipř. vztahy
Průřezová témata
ČJ - jazyk a jazyková komunikace
Číslovky 0 - 1000
M - počítání VMEGS - Evropa a svět nás zajímá MkV - kulturní diference, etnický původ, multikulturalita Vv - malování
Žák: - rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vzhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku
Slovní zásoba a tvoření slov Synonyma, antonyma Význam slov v kontextu Další tamatické okruhy: vaření, cestování, sport, bydlení, zdraví
VDO - vede k otevřenému, aktivnímu, zainteresovanému postoji v životě
Žák: - používá abecední slovník učebnice a dvojjazyčný slovník
Slovní zásoba a tvoření vět Četba a překlad textů přiměřeného obsahu Poslechová cvičení a odpověď na otázky
EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí
Žák: - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace
Gramatické a lexikální principy Základní gramatické struktury Časování sloves s odlučitelnými i neodlučitelnými předponami Tvorba minulého času u vybraných sloves - napíše jednoduché sdělení za použití Předložky gramaticky správných struktur a vět Tvorba otázky a záporu, větný rámec Bezespojkové věty Věty s neurčitým podmětem man Vybrané slovesné vazby Vazba ,,es gibt"
624
MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
Předmět: Německý jazyk Očekávané výstupy kompetence Žák: - napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za správného použití základních gramatických struktur a vět Žák: - zapojí se do jednoduché konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace
Ročník: 9. ZŠ Učivo (obsah)
Mezipř. vztahy
Průřezová témata OSV - kreativita
Práce s textem Propojení gramatických struktur s tematickými celky Poslechová cvičení
Hv - zpěv
MV - fungování a vliv médií ve společnosti OSV - kooperace a kompetice
Komunikace Základní pravidla komunikace v běžných každodenních situacích Základní konverzace
MV - práce v realizačním týmu Dv - dramatizace
625
