Vzdělávací obor Německý jazyk Obecná charakteristika vyučovacího předmětu:
Vzdělávání v tomto předmětu směřuje k dosažení úrovně A2 (podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky). Úspěšnost jazykového vzdělávání jako celku je závislá nejen na výsledcích vzdělávání v jazyce mateřském a v cizích jazycích, ale závisí i na tom, do jaké míry se jazyková kultura žáků stane předmětem zájmu i všech ostatních oblastí základního vzdělávání. Němčina jako první cizí jazyk je v případě zájmu vyuučován od 3. ročníku. Třídy se dělí obvykle na vnitřně diferencované jazykové skupiny podle schopmostí žáků. Cílem výuky je získávání zájmu o cizí jazyk a utváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu, osvojení jazykových znalostí a dovedností a aktivní využití komunikace v cizím jazyce, získání schopnosti číst s porozuměním, číst přiměřené texty v daném jazyce, porozumění přiměřeně (jazykově, obsahově, rozsahem) náročnému ústnímu sdělení na úrovni osvojených znalostí, poznání kultury zemí příslušné jazykové oblasti, vyhledání nejdůležitějších informací, práce s informacemi, pochopení významu znalosti cizích jazyků pro osobní život, formování vzájemného porozumění mezi zeměmi, respekt, tolerance k odlišným kulturním hodnotám jiných národů. Vyučování německého jazyka probíhá v těsné návaznosti na český jazyk, zeměpis, dějepis, hudební, výtvarnou, dramatickou výchovu i matematiku. V předmětu se kromě vlastního vzdělávacího obsahu realizují části vzdělávacích obsahů průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Mediální výchova. Při výuce cizích jazyků klademe důraz především na následující životní kompetence – komunikace, tvořivost, řešení problému a učení. Převládajícími metodami výuky jsou – samostatná, skupinová a projektová práce. Na výuku v běžných vyučovacích hodinách navazují akce vztahující se k předmětu – např.výjezdy do SRN, návštěvy divadelních představení, filmů, výstav, kontakty s rodilými mluvčími,... Žáci se SPU postupují podle individuálních vzdělávacích plánů.
Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Kompetence komunikativní Porozumět jednoduchému sdělení v německém jazyce, umět zformulovat jednoduché myšlenky - "myslet v daném jazyce", rozumět promluvě i přiměřenému textu v německém jazyce, využívat dovednosti osvojené v německém jazyce k navázání kontaktu či vztahu. Kompetence k učení Pochopit důležitost schopnosti komunikovat německy pro další studium i praktický život, propojovat probraná témata a jazykové jevy, samostatně vyhledávat příčiny problémů při komunikaci v němčině a snažit se je odstranit Kompetence k řešení problémů Řešit jednoduché problémové situace v cizojazyčném prostředí, nebát se mluvit německy s cizím člověkem, naučit se opsat obsah myšlenky, chybí-li slovní zásoba. Kompetence sociální a personální V jednoduchých situacích vyžádat a poskytnout pomoc, radu, dodržovat v německy mluvícím prostředí zásady slušného chování, spolupracovat na splnění jednoduchého úkolu v německy hovořící skupině Kompetence občanské Získat představu o zvycích v německy mluvících zemích a porovnávat je se zvyky u nás
3. ročník Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby - rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje - rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova - pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění - používá abecední slovník učebnice
učivo
- zvládá základní pravidla komunikace: pozdravy, poděkování. - umí se jednoduše představit. - napíše krátké sdělení. - vytváří jednoduché otázky. - používá věty jednoduché se správným pořádkem slov. - pokouší se odhadovat význam slov v kontextu. - seznamuje se s německými slovníky.
průřezová témata a přesahy
OSV - cvičení smyslového vnímání, pozornosti soustředění OSV - dovednosti pro pozitivní naladění VDO - prohlubuje empatii, schopnost aktivního naslouchání MKV - učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin
4. ročník Receptivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) - čte nahlas plynule jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu -vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku - používá dvojjazyčný slovník
učivo
- učí se jednoduchým pravidlům komunikace: pozdrav, poděkování, představování. - poznává základní gramatické struktury a typy vět. - tvoří věty jednoduché , v nichž respektuje pořádek slov věty oznamovací, tázací, záporné.
průřezová témata a přesahy
OSV - cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovednosti zapamatování, dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému ES- německy mluvící země, základní geografické informace
Produktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - sestaví jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; - reprodukuje ústně obsah přiměřeně obtížného textu - obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu
učivo
- učí se vytvářet jednoduchá sdělení: adresa, pozdrav. - pokouší se vymýšlet jednoduché rozhovory na základě přečteného textu. - v jednoduchých větách hovoří na téma rodina, škola, volný čas.
průřezová témata a přesahy
MKV - naslouchání druhým ES - upevňuje osvojování vzorců chování evropského občana MKV -učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin
Interaktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci
učivo
průřezová témata a přesahy
- reaguje na jednoduché otázky. - v odpovědích častěji používá běžné konverzační obraty. - začíná rozlišovart formu vykání a tykání.
ES - multikultura - význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání VDO - prohlubuje empatii, schopnost aktivního naslouchání
5. ročník Receptivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
učivo
průřezová témata a přesahy
Žák: -rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci - čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu - vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku - používá dvojjazyčný slovník
- zdokonaluje se v pravidlech komunikace: pozdrav, poděkování, představování. - rozšiřuje slovní zásobu pomocí synonym, antonym, chápe význam slov v kontextu. - orientuje se v základních strukturách a typech vět. - upevňuje základy lexikálního principu pravopisu slov ve větě jednoduché. - tvoří otázky a zápor. Dodržuje pořádek slov ve větě. Seznamuje se s různými dvojjazyčnými slovníky.
ES - upevňuje osvojování vzorců chování evropského OSV- já jako zdroj informací o sobě,druzí jako zdroj informací o mně OSV- dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému
klíčové kompetence podle RVP
učivo
průřezová témata a přesahy
Žák: - sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu a jednoduché konverzace - obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu
- zdokonaluje se v psaní jednoduchých sdělení : adresa, blahopřání, pozdrav a dopis z prázdnin, omluva žádost. - dokáže jednoduše hovořit v tematických okruzích: domov,rodina, škola, volný čas a zájmová činnost, oblékání, nákupy, příroda a počasí, tradice a zvyky, svátky, důležité zeměpisné údaje.
Produktivní řečové dovednosti VDO - prohlubuje empatii, schopnost aktivního naslouchání ES- německy mluvící lidé - naši sousedé, zvyky a tradice v něm. mluvících zemích
Interaktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci
učivo
- systémem otázek získává požadované informace na dané téma. -iInformace použije v jednoduchém rozhovoru nebo vyprávění.
průřezová témata a přesahy
MKV- právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci MKV - učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin
6. ročník Receptivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - čte nahlas plynule texty přiměřeného rozsahu - rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích - v textech vyhledá známé výrazy - rozumí jednoduché promluvě a konverzaci - používá dvojjazyčný slovník
učivo
Žák: - řídí se pod vedením učitele pravidly správné výslovnosti. - vyhledá v textu neznámé výrazy a fráze. - orientuje se v dvojjazyčném slovníku. - získává z dvojjazyčného slovníku nejen překlady slov, ale i další informace. - rozšiřuje si slovní zásobu v dalších tématických celcích. Poslouchá a odhaduje význam jednoduchých sdělení.
průřezová témata a přesahy
OSV - cvičení dovedností zapamatování, cvičení sebekontroly
Produktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - sestaví jednoduché ústní sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole - písemně tvoří a obměňuje jednoduché věty - stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížné promluvy i konverzace - vyžádá jednoduchou informaci
učivo
- sestaví jednoduchá ústní sdělení s využitím slovní zásoby probíraných tématických okruhů (bydlení, město, oblečení, části těla, zdraví,..) - osloví a reaguje na oslovení - omluví se - seznámí se se základními zeměpisnými pojmy - reprodukuje stručně obsah rozhovoru - obměňuje gramaticky správně jednoduché věty - osvojuje si základní slovní zásobu k tématickým okruhům
průřezová témata a přesahy
ES - život dětí v jiných zemích Evropy
Interaktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích
učivo
průřezová témata a přesahy
- podle stupně osvojení jazyka si poradí v MKV - udržovat tolerantní vztahy a běžných životních situacích rozvíjet spolupráci s jinými lidmi
7. ročník Receptivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - čte nahlas plynule a správně texty přiměřeného rozsahu - rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích , v textech vyhledá známé výrazy a odpovědi na otázky - rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci -používá dvojjazyčný slovník
učivo
průřezová témata a přesahy
Žák: OSV - cvičení pozorování a empatického - upevňuje správné výslovnostní návyky. a aktivního naslouchání, dovednosti pro - odhadne v kontextu význam neznámých sdělování verbální i neverbální slov a frází. - tvoří samostatně otázky k přečtenému nebo vyslechnutému textu. - ve dvojjazyčném slovníku nehledá jen význam slov. - vyzná se v systému slovníkových hesel a odkazů. Prohlubuje slovní zásobu z probraných tématických okruhů-rodina, škola,... Osvojuje novou slovní zásobu z dalších tematických okruhů. Poslouchá s porozuměním jednoduchá sdělení.
Produktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
učivo
Žák: - sestaví jednoduché ústní sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole - písemně tvoří a obměňuje jednoduché věty - stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížné promluvy i konverzace - vyžádá jednoduchou informaci
Žák: - sestaví jednoduché ústní sdělení s využitím slovní zásoby z probíraných tématických okruhů (škola, rozvrh hodin, program dne, svátky a zvyky, divadlo,..) - rozliší v hovoru vykání a tykání a použjle při představování, pozvání,... - využije osvojené zeměpisné pojmy v učivu-SRN - stručně reprodukuje obsah přiměřeně náročné konverzace - obměnuje gramaticky správně strukturu vět - tvoří samostatně gramaticky správná sdělení - prohlubuje si slovní zásobu
Interaktivní řečové dovednosti
průřezová témata a přesahy
MKV - poznávání vlastního kulturního zakotvení, - odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost
klíčové kompetence podle RVP
Žák: - jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích
učivo
průřezová témata a přesahy
Žák: - podle stupně osvojení jazyka si poradí v ES -zvyky a tradice národů Evropy běžných životních situacích
8. ročník Receptivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu - rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích - v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky - rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci - odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu - používá dvojjazyčný slovník
učivo
Žák: - je schopen korigovat průběžně výslovnost. - orientuje se v textu. - odpovídá na otázky z přečteného nebo vyslechnutého textu s použitím vizuální opory. - vytvoří samostatně jednoduchou osnovu (fabuli ) vyslechnutého sdělení. - vyčte z dvojjazyčného slovníku další informace (skloňování, časování,...) - rozumí souvislým projevům učitele
průřezová témata a přesahy
OSV - empatie a pohled na svět očima druhého ES - zážitky a zkušenosti z Evropy
Produktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy - písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty - stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace - vyžádá jednoduchou informaci
učivo
Žák: - sestaví jednoduché ústní i písemné sdělení týkající se situací spojených se životem (pozvánka, program dne, umění a já, cestování, v restauraci,...) - popřeje k různým příležitostem (narozeniny, Vánoce, Velikonoce,..) - využije osvojené zeměpisné pojmy v učivu o Švýcarsku - stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu - tvoří a gramaticky správně obměnuje strukturu vět a textů - rozšiřuje a upevnuje slovní zásobu (noviny,poslech,...)
průřezová témata a přesahy
MKV - multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování
Interaktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích
učivo
průřezová témata a přesahy
Žák: - podle stupně osvojení jazyka si poradí v MKV - respektování zvláštností různých etnik, zejména osob žijících v místě běžných životních situacích školy
9. ročník Receptivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu - rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky - rozumí jednoduché a zřetelně
učivo
- slyší nedostatky ve výslovnosti. - koriguje sám průběžně výslovnost. - používá běžně dvojjazyčný slovník. - pracuje se slovníkem výkladovým. - využívá produktivní slovní zásobu a hovorové fráze při samostatné reprodukci. - rozumí monologickým a dialogickým projevům i zvukovému záznamu.
průřezová témata a přesahy
OSV - dovednosti pro učení a studium, plánování učení a studia MKV - udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi
vyslovované promluvě a konverzaci - odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu - používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku
Produktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy - písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty - stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace - vyžádá jednoduchou informaci
učivo
průřezová témata a přesahy
Žák: - vyjádří jasně ústně i písemně svůj názor MKV - význam užívání ciziho jazyka jako na určité životní situace a témata ( volný nástroje dorozumění a celoživotního čas, záliby, životní plány, budoucí vzdělávání povolání, drogy a já, ...) - pozve ústně i písemně hosty na párty, návštěvu,... - umí telefonovat - využije osvojené zeměpisné pojmy v učivu o Rakousku - reprodukuje obsah vyslechnutého textu nebo rozhovoru - tvoří a samostatně obměnuje věty, souvětí a texty - upevnuje a rozšiřuje slovní zásobu - začlenuje do svýc sdělení neobvyklá slovní spojení (rekce sloves, předložkové vazby,...)
Interaktivní řečové dovednosti klíčové kompetence podle RVP
Žák: - jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích
učivo
průřezová témata a přesahy
Žák: ES - život Evropanů a styl života v - podle stupně osvojení jazyka si poradí v evropských rodinách, životní styl a vzdělávání mladých Evropanů běžných zivotních situacích
