Iktatószám: 472/2/2016.
KŐBÁNYAI HÁRSLEVELŰ ÓVODA
ÓVODAI MUNKATERVE 2016/2017. NEVELÉSI ÉVRE
SURÁNYI TÜNDE Óvodavezető
TARTALOMJEGYZÉK I. HELYZETELEMZÉS ................................................................................................................................................................. 3 1. Személyi feltételek ............................................................................................................................................................. 3 1.1. Adott nevelési évben a személyi ellátottság, ............................................................................................................... 3 1.2. Munkaközösség-vezetők (megbízatása, feladatai) ...................................................................................................... 3 1.3. Gyermeklétszám alakulása .......................................................................................................................................... 3 1.4. Csoportbeosztás........................................................................................................................................................... 3 1.5. Felelősi rendszer .......................................................................................................................................................... 4 1.6. Speciális feladatokat ellátók ........................................................................................................................................ 4 2. Tárgyi feltételek ................................................................................................................................................................. 4 2.1. Elmúlt év beszerzései: költségvetésből, pályázatokból ............................................................................................... 4 2.2. Karbantartás, felújítás a nyár folyamán ....................................................................................................................... 4 2.3. Ez évi fejlesztési elképzelések .................................................................................................................................... 4 3. Szakmai tevékenység ........................................................................................................................................................ 5 II. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG TERVE: A 2016/2017. nevelési év/tanév feladatai................................................................... 6 1. Pedagógiai célok, feladatok ................................................................................................................................................ 6 1.1. A nevelési év fő és/vagy kiemelt céljai, szakmai feladatai ......................................................................................... 6 1.2. A nevelési évre PP-ból adódó feladatok ...................................................................................................................... 5 1.2.1. Adott nevelési évre vonatkozó egyébb feladatok .............................................................................................. 6 1.2.2. Intézményi munkaközösségek feladatai, munkamegosztás ............................................................................... 6 1.2.3. Törvényi változásokból adódó feladatok 6 1.3. Az adott nevelési évre tervezett feladatai ................................................................................................................... 7 1.3.1. Intézményen belüli továbbképzések .................................................................................................................. 7 1.3.2. Külső továbbképzések ....................................................................................................................................... 8 1.4. A fejlesztőpedagógusi munka ütemezése .................................................................................................................... 8 1.5. Az intézményben folyó technikai, eszközbeszerzési feladatok ................................................................................... 8 2. Ünnepek, hagyományok, rendezvények ......................................................................................................................... 9 2.1. Közös ünnepek, csoportünnepek, jeles napok, társadalmi ünnepek stb. ..................................................................... 9 2.2. Szülőkkel közös rendezvények ................................................................................................................................... 9 2.3. Kirándulások, óvodán kívüli programok ..................................................................................................................... 9 3. Kapcsolattartás feladatai ................................................................................................................................................... 10 3.1. Szülői szervezet, Óvodaszék értekezlete ................................................................................................................... 10 3.2. Összevont és csoport szülői értekezlet ...................................................................................................................... 10 3.3. Más intézmények: ..................................................................................................................................................... 10 3.4. Fenntartó (szakirodák, bizottságok) .......................................................................................................................... 11 3.5. Fogadónapok, fogadóórák ......................................................................................................................................... 11 3.6. Nyílt napok, hetek ..................................................................................................................................................... 11 3.7. Az óvoda szolgáltatásai 11 III. TANÜGYIGAZGATÁS ........................................................................................................................................................ 12 1. Nevelési év rendje helyben, a nevelés nélküli munkanapok felhasználása, ügyelet ......................................................... 12 2. Értekezletek ..................................................................................................................................................................... 12 3. Vezetői ügyeletek ............................................................................................................................................................ 12 4. Helyettesítési rend ........................................................................................................................................................... 12 5. Várható téli-nyári zárvatartás .......................................................................................................................................... 12 IV. ELLENŐRZÉS-ÉRTÉKELÉS ............................................................................................................................................... 13 1. Ellenőrzési terv: SZMSZ alapján, havi bontásban ........................................................................................................... 13 2. Szakmai ellenőrzés, átvilágítás külső szakértő bevonásával ............................................................................................ 13 V. SZERVEZETFEJLESZTÉS .................................................................................................................................................... 18 1. A dolgozók szakmai beilleszkedésének segítése .............................................................................................................. 18 2. Testületi tehetségmenedzsment ........................................................................................................................................ 18 Legitimáció 19 Mellékletek felsorolása 20 Mellékletek 21 Eseménynaptár
2
I. HELYZETELEMZÉS 1. Személyi feltételek 1.1. Adott nevelési évben a személyi ellátottság, távozások, érkezések Óvodapedagógusok száma: 10 fő (10 fő főiskolát végzett, – 3 fő szakvizsgázott) Pedagógiai munkát segítő dolgozók száma: 9 álláshelyen 9 fő 0,5 fő óvodapszichológus, 1 fő pedagógiai asszisztens, 1 fő óvodatitkár, 4 fő dajka, 1 fő kisegítő, 0, 5 fő fűtő-kertész Távozások: ebben a nevelési évben óvodatitkárunk óvodapedagógusi munkakörbe került. . 1.2. Munkaközösség-vezetők (megbízatása, feladatai) Óvodánkban 1 szakmai munkaközösség dolgozik: „Környezetünk tevékeny megismerése a természeti és épített környezetünk által”. A műveltségi területeken és tanmenetben konkrét feladatok és módszerek megjelölése, több környezeti nevelési tartalom a tevékenységekben, foglalkozásokon. Változatosabb tanítási, tanulássegítési környezeti segédanyag kidolgozása óvodánk specialitásainak figyelembe vételével.”Jó gyakorlatok” . 1.3. Gyermeklétszám alakulása Az óvoda férőhelye: 100 fő Az óvoda a 2016./2017. nevelési évben az alábbi 4 csoporttal üzemel: Kiscsoport (kék) 20 fő Kis-középső csoport (piros) 18 fő + 2 fő SNI/2 Nagy-középső csoport (sárga) 22 fő +1 fő BTM Nagycsoport (zöld) 20 fő + 1 fő SNI/2 + 4 fő BTM Összesen: 80 fő + 3 = 83 + 5 fő BTM Feltöltöttség: 83 % 1.4. Csoportbeosztás 1. kék csoport 2. piros csoport 3. sárga csoport 4. zöld csoport Fejlesztő pedagógusunk: Óvodapszichológusunk: Pedagógiai asszisztensünk:
Albert Ilona Papp Csilla Gubekné Malik Tünde Barna Enikő
Deményiné P.Krisztina
Tompa Ildikó Nagy Zsuzsanna Gabnai Tímea Kozma Andrea
Sipos Zsuzsanna
Hugyik Miklósné
Szűcsné Kővári Tímea
Kovács Viktória Fedoszov Anna Dani Ildikó
3
1.5. Felelősi rendszer Gyermekvédelmi megbízott: Szakmai munkaközösség vezető Tehetségkoordinátor Tűz- és munkavédelmi megbízott Szertárfelelős Könyvtáros Dekorációfelelős Udvari játékfelelős Pályázat felelős
Gabnai Tímea Nagy Zsuzsanna Gubekné Malik Tünde Tompa Ildikó Dani Ildikó Albert Ilona Kovács Viktória, Kozma Andrea Nagycsoportos és zárós óvodapedagógus Papp Csilla
Speciális feladatokat ellátók Óvodánk Alapító Okirata tartalmazza az SNI, a Down-szindrómás és az autista gyermekek fogadását. Ebben a nevelési évben 3fő SNI és 5 fő BTM-es gyermeket fejlesztünk.
2. Tárgyi feltételek 2.1. Elmúlt év beszerzései: költségvetésből, pályázatokból Az óvoda működtetéséhez beszerzett eszközök Benzines fűnyíró, fúrógép Mosogatógép Vasaló Hangosító Tárgyalószék Szőnyegek Számítógép Gyerek asztalok Virágtartók az udvarra Magnó, mérleg Polctároló tornaterembe Polcok térelválasztó Függöny csoportokba Tányérok,poharak
A pedagógiai tevékenységhez beszerzett eszközök Képességfejlesztő játékok Mozgásfejlesztő játékok Játéktároló faház az udvarra Mászó vár, csúszda Mókuskerék Forgó hinta Trambulin Mászó alagút Gyermek lapát, lombseprű
2.2. Karbantartás, felújítás a nyár folyamán - A nyár folyamán a homokozó szegélyének javítása és homok cseréje történt egyéb karbantartási és felújítási munkát nem végeztetett a Kőbányai Vagyonkezelő Zrt. - Társadalmi munkában a szülők segítségével az óvoda homlokzatát megjavítottuk meg és több helységet festettünk ki.(csoportszoba, pszichológus szoba, iroda, nevelői szoba)
-
2.3. Ez évi fejlesztési elképzelések Az óvoda linóleumának folyamatos cseréje, mert szakadozik és balesetveszélyes Az óvoda bejáratánál a dísz burkolatjavítás, mert megsüllyedt. Az óvoda kerítésének javítás, mert elkorhadt és bedől Az elmaradt nyílászárók cseréje, mert nem szigetel megfelelően.
4
3. Szakmai tevékenység, 3.1Szakmai tevékenység áthúzódó Előző nevelési év feladatai
Hagyományok ápolása az óvodai nevelésben. Vizuális és manuális úton való ismeretszerzés a népi kismesterségek segítségével.
A TÁMOP 3.4.3. „Kőbányai tehetséges „köbükik” című pályázati projektünk megvalósításának folytatás és lezárása.
Eredmények
További feladat
A népi örökség befogadása új módszerekkel, tevékenységek által (szövés, fonás, agyagozás, nemezelés, stb.) be. Magyarságtudatuk kiteljesítése a népi hagyományok tükrében. A gyerekek és szülők nagyon jól érezte magát ezeken a programokon.
Az óvodai élet mindennapjaiba illesszük be az ünnepekhez, jeles napokhoz kapcsolódó népszokásokat: énekeket, népi kismesterségek és táncokat, A hagyományok szervesen épüljenek be az óvodai nevelő munkába, az ezzel kapcsolatos ismeretek feldolgozása komplex módon történjen.
A Stúdiók foglalkozásokat (Aerobik stúdió, néptánc, színház-báb), a stúdióvezetők heti rendszerességgel tartották. A nevelési év végén látványos bemutatót tartottak az év
A fenntartó, már nem biztosít hozzájárulást a szakmai munka folytatására. A stúdió foglalkozások átgondolása szükséges a tehetség projektünk megvalósítása érdekében
közben tanultakról.
Tehetség munkaterv lásd: mellékletekben
Felkészülés a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer lebonyolítására.
Az előző tanévben két óvodapedagógusunkat minősítették, akik magas szintű szakmai felkészültségükről adtak bizonyságot.
A nevelőtestület folyamatos felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújításának folytatása.
5
II. SZAKMAI TEVÉKENYSÉG TERVE 1.Pedagógiai célok, feladatok 1.1 A nevelési év kiemelt céljai, fő szakmai feladatai Pedagógiai folyamatok - tervezés/megvalósítás/ellenőrzés/ értékelés/korrekció - Az éves munkaterv összhangban van-e a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösség terveivel (tervezés) - A nevelési év végi beszámoló alapján történik-e a következő nevelési év tervezése (megvalósítás) - A pedagógiai programnak és az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, mely az értékelő naplóban nyomon követhető (értékelés) Az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés A következő nevelési évben nevelő munkánk fő feladata a környezetünk tevékeny megismerése a közvetlen természeti és épített környezetünk által. A környezet megismerésére nevelés elősegíti azt, hogy a gyerekek a közvetlen és tágabb természeti, társadalmi környezetéről olyan tapasztalatokat szerezzenek, amelyek életkoruknak megfelelő,ami a biztonságos eligazodáshoz, tájékozódáshoz, a környezettel való aktív kapcsolat tevékeny kialakításához nélkülözhetetlenek. Feladatunk, hogy a gyermekek több irányú tapasztalatot szerezzenek az őket körülvevő világról a pedagógusok irányításával. A jövő környezetét a jelen óvodásai fogják alapvetően meghatározni, átrendezni - ehhez megfelelő indíttatást kell, hogy kapjanak, ezért nagy felelősség hárul az intézményben dolgozókra. Határidő: folyamatos
Felelős: óvodapedagógusok
1.2 Nevelési évre vonatkozó Pedagógiai Programból adódó feladatok Differenciált képességfejlesztés, a sajátos nevelési igényű gyerekek fejlesztése. Határidő: folyamatos Felelős: óvodapedagógusok A gyermekvédelmi munka hatékonyságának növelése, ,esélyegyenlőség biztosításának elősegítése Határidő: folyamatos Felelős: Gabnai Tímea, Gyermekvédelmi megbízott 1.2.1Adott nevelési évre vonatkozó egyéb feladatok Tehetséggondozás Intézményi szakmai innovációk Szervezeti kultúra fejlesztése Pedagógusok minősítésére való felkészülés 1.2.2 Intézményi munkaközösségek feladatai, munkamegosztás „ A környezeti nevelés a közvetlen természeti és épített környezetünk megismerése” Munkaközösség - éves munkaterv alapján dolgozik. (I. sz. melléklet) Munkaközösség vezető: Nagy Zsuzsanna 1.2.3 .Törvényi szabályozásból adódó feladatok
A pedagógus életpálya modell és pedagógusminősítésből adódó feladatok. 6
1.3. A nevelési évre tervezett feladatai A pedagógiai feladatok tervezését, megvalósítását a következő szempontok határozzák meg:
A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával a nyugodt, és kiegyensúlyozott légkör biztosítása Törvényes és színvonalas intézményműködés biztosítása A szervezet szakmai színvonalának erősítése
Kiemelt feladatunk: Felkészülés a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer lebonyolítására. Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása. A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy az intézményben meghatározott feladatokat, adminisztratív és tervezőmunkát, valamint a pedagógiai gyakorlatot a pedagógiai program és a nevelőtestület által elfogadott határozatok alapján minőségileg kifogástalanul végezze. A nevelési, tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Megfeleltetés - mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak:
Óvodai Nevelés Országos Alapprogram nevelési céljainak– gyermekközpontúság, elfogadás, befogadás, fejlesztés szinterei Az intézmény pedagógiai programjának Az intézmény (a BECS által a pedagógiai program alapján kidolgozott) belső elvárás rendszernek való megfelelés. Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés, mesterségbeli tudás a pedagógus kompetenciák mentén. 8 pedagóguskompetencia a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint
1.3.1 Intézményen belüli továbbképzések Nevelőtestületi értekezletek: 1. Tanévnyitó nevelői értekezlet 2016/2017. nevelési év óvodai munkatervének elfogadása Határidő: 2016. augusztus 31.
Felelős: Surányi Tünde
2. Kőbánya természeti és építészeti értékei Határidő: 2016. november 21.
Felelős: Nagy Zsuzsanna
3. A szervezeti kultúra fejlesztése, csapatépítő tréning Határidő: 2017. április 24.
Felelős: Surányi Tünde
4- 5. Tanévzáró nevelői értekezlet Határidő: 2017. június 15-16.
Felelős: Surányi Tünde
7
Intézményi bemutatók „Környezetünk tevékeny megismerése az óvodai életében” videó felvétel Határidő: 2016. október-április Zöld csoport – Kozma Andrea Kék csoport – Albert Ilona
Gabnai Tímea Papp Csilla
Piros csoport – Barna Enikő
Gné Malik Tünde
Sárga csoport – Tompa Ildikó
Nagy Zsuzsanna
Nevelőtestületi megbeszélések: Minden hónapban első hétfőjén, tervszerűen történnek a megbeszélések az óvodapedagógusok számára, szükség esetén a technikai dolgozóknak. A megbeszéléseken az aktuális feladatok, problémák megvitatása kerül napirendre. Az információ cserék a megbeszéléseken valósulnak meg. A technikai dolgozók a gyerekek gondozásában, a csoport életének mindennapjai során az egészségügyi szokások, szabályok megszilárdításában, ellenőrzésében vesznek részt. Bevonjuk őket a csoport életével összefüggő eseményekbe, tevékenységekbe. Minden hónap 1. hétfője szakmát segítő szakemberek közötti konzultációja. Felelős: Kovács Viktória fejlesztőpedagógus Minden hónap 2. hétfője Intézményi önértékelési munkaközösség. A tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer adaptálása, aktualitások megbeszélése Felelős: Albert Ilona vezető helyettes, Gubekné Malik Tünde Minden hónap 3. hétfője „Környezetünk tevékeny megismerése a természeti és épített környezetünk által”– Munkaközösségi foglalkozások: Felelős: Nagy Zsuzsanna munkaközösség vezető Minden hónap 4. hétfője a pedagógusok részére megbeszélés: információ csere, beszámolók, aktualitások. Felelős: Surányi Tünde, óvodavezető Minden hét szerdáján az óvodapszichológus konzultációt tart csoportos óvodapedagógusokkal: Felelős: Fedoszov Anna óvodapszichológus 1.3.2 Külső továbbképzések Legó pályázat által biztosított képzés Vitamin torna tanfolyam Gyermektánc tanfolyam Kerületi továbbképzések: - Óvodavezetők MK. - Gyermekvédelmi MK. - Fejlesztőpedagógiai Műhely
Minden csoportból 1 óvodapedagógus Gabnai Tímea Kozma Andrea Surányi Tünde Gabnai Tímea Kovács Viktória
1.4 A fejlesztőpedagógusi munka ütemezése Lásd V. számú melléklet 1.5 Az intézményben folyó technikai, eszközbeszerzési feladatok Folyamatosan, amennyiben szükséges a textília, edényzet, játékok beszerzése. A takarítószerek igény szerinti beszerzése Az elhasználódott eszközök javítása, cseréje.
8
2. Ünnepek, hagyományok, rendezvények 2.1.
Közös ünnepek, csoportünnepek, jeles napok, társadalmi ünnepek
Mihály napi vásár Márton nap – tök lámpás Mikulás Luca napi táncház Karácsony Farsang K+P csoport S csoport Z csoport 7. Tél bucsúsztató 8. Március 15. megemlékezés 9. Húsvét 10. Költészet hete 11. .Hárslevelű Majális 12. Anyák napja Z+K+P+S csoport 13. Évbúcsúztató ,nagyok ballagása 14. Gyereknap 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Határidő szeptember 29. november 11. december 06. december 13. december 16. február 10. február 16. február 24. február 28 március 14. április 18. április 11 -12 május 2. május 08. május 26. június 03.
Felelős Csoportos óvodapedagógusok Tompa Ildikó Csoportos óvodapedagógusok Kozma Andrea Gubekné Malik Tünde Csoportos óvodapedagógusok.
Nagy Zsuzsanna Csoportos óvodapedagógusok Csoportos óvodapedagógusok Surányi Tünde Barna Enikő Csoportos óvodapedagógusok Gabnai Tímea Surányi Tünde
2.2.Szülőkkel közös rendezvények -Mihály napi vásár,táncház - Mártonnapi lámpás felvonulás Karácsonyi Játszó délután -„ Családi Sportdélután” szervezése: október 5. április 26. „1 gyerek 1 palánta” -„Barkács délután” szervezése: karácsonyi december 14. húsvéti március 23. - Játszódélután a szülőkkel közösen Határidő: 2016. december 16 , 2017. április 3 - Óvodai farsang Határidő: 2017. február - Költészet napja Nagycsoportosok ballagása Határidő: 2017. május 26. Gyereknap Határidő:
Felelős:Kovács Viktória Felelős:Tompa Ildikó Felelős: Gubekné Malik Tünde Felelős: Tompa Ildikó Felelős: Papp Csilla Felelős: piros csoport Felelős: sárga csoport Felelős: óvodapedagógusok Felelős: óvodapedagógusok Felelős:Surányi Tünde Felelős: Gabnai Tímea Felelős:Surányi Tünde
Nagycsoportosok nevezése a „Kőbányai Óvodás Sportnapok”-ra szülők részvételével 2.3. Kirándulások, óvodán kívüli programok Őszi kirándulás Úti cél: Nőtincs Határidő: 2016. október 3 Felelős: Gabnai Tímea Tavaszi kirándulás Úti cél: Veresegyháza Határidő: 2017. május 17. Felelős: Nagy Zsuzsanna
9
3.Kapcsolattartás feladatai 3.1 Szülői Szervezet értekezlete - Feladatok megbeszélése. - Szülők aktív bevonása az óvodai életbe, javaslatok. Határidő: 2016. október 19. Felelős: Surányi Tünde Előre nem tervezhető esetekben, amikor a Szülői Szervezet véleménye szükséges vagy a szülők kérik azt, össze kell hívni az értekezletet.
3.2 Összevont és csoport szülői értekezlet 1. Tanévnyitó szülői értekezlet - Csoportszokás-, szabályrendszer ismertetése. - Nevelési év feladatainak megbeszélése. Határidő: 2016. szeptember 15. kék cs. Felelős: Albert Ilona szeptember 14. zöld cs. Kozma Andrea szeptember 20. sárga cs. Tompa Ildikó szeptember 21. piros cs. Barna Enikő 2. Nagycsoportos szülőknek az iskolaérettség és a beiskolázás megbeszélése. Határidő: 2017. január 15 Felelős: Kovács Viktória 3. Beszélgető kör minden csoportban Felelős:Surányi Tünde 4. Tanévzáró szülői értekezlet - Éves nevelési, oktatási feladatok értékelése. - Ünnepélyek megbeszélése. - Nyári udvari élettel kapcsolatos tudnivalók. Határidő: 2017. május 11 zöld cs. Felelős: Gabnai Tímea május 10 Kék cs. Papp Csilla május 16 piros cs Gubekné Malik Tünde május 18. sárga cs. Tompa Ildikó „0.” szülői értekezlet Az új gyerekek szülei részére az óvodai szokások, házirend ismertetése. Határidő: 2017. június 14. Felelős: Surányi Tünde 3.3 Más intézmények: Iskola Látogatás az iskolába a nagycsoportos gyerekekkel. Határidő: 2017. március 30. Védőnő Határidő: folyamatos.
Kapcsolattartó: Gabnai Tímea Kapcsolattartó: Dani Ildikó
Pensió @ Süllős Konyha Az egészséges étkezéshez, az ételek minőségéhez tanácsadás, véleménynyilvánítás az óvoda részéről. Probléma esetén közvetlen telefonos kapcsolat. Az elégedettségi adatalapok kitöltése. Határidő: folyamatos Kapcsolattartó: Kovács Viktória Kőrösi Csoma Közművelődési Központ Az óvodásoknak való műsorok figyelemmel kísérése, művészek köréből javaslat az óvodai meghívásra. Színházbérlet rendelése a nagycsoportosoknak. Határidő: folyamatos
Kapcsolattartó: Tompa Ildikó
10
Nevelési Tanácsadó A lelki és sajátos nevelési igényű gyermekek felmérése közösen a pszichológussal, majd a rászorulók beutalása a Nevelési Tanácsadóba. Igény szerint a szülők tájékoztatása a fejlesztés lehetőségeiről, együttműködés. Az iskolaérettségi vizsgálatok elvégzése. Határidő: folyamatos
Kapcsolattartó: Fedoszov Anna
● Fecskefészek Bölcsőde és Borsika Családi Napközi A korai fejlesztő bölcsődéből átkerülő gyerekek fejlesztő pedagógusával kapcsolattartás. A telepen lévő családi napközi munkatársaival felvesszük a kapcsolatot. A kiscsoportos óvodapedagógusok látogatása az onnan érkező gyerekek megfigyelése. Határidő: 2016. május 31. Kapcsolattartó: Kozma Andrea 3.4 Fenntartó (szakirodák, bizottságok) A fenntartó utasításának, az intézményre háruló feladatok figyelemmel kísérése, a jó, együttműködő kapcsolat ápolása. A Hivatal egyes irodáival, a kapcsolat zökkenőmentességének biztosítása az óvodatitkár segítségével. Határidő: folyamatos Kapcsolattartó: Surányi Tünde 3.5 Fogadónapok, fogadóórák Fogadónapok: A szülőknek november, január, március, június hónapban fogadónapot tartunk 16 és 18 óra között, mely alkalom az egyéni nevelési problémák megbeszélésére. A januári és a júniusi fogadóórák egyben a gyermekek fejlődéséről egyéni tájékoztató a Szülők részére. Fogadóórák: - óvodavezető fogadóórája: szerda 8-9 között - óvodavezető helyettes fogadóórája: hétfő 10-11 között - gyermekvédelmi megbízott: hétfő 11-12 között - az óvodai szakemberek (pszichológus, logopédus, fejlesztő pedagógus, utazó gyógypedagógus) előzetes egyeztetése alapján fogadja a szülőket. 3.6 Nyílt napok, hetek Nagycsoport Zöld Nagy-középső Sárga Kis-középső Piros Kiscsoport Kék
Határidő: 2016. november ,2017.március 2016. november ,2017.március 2016.november 2017.március 2017. április
3.7. Az óvoda szolgáltatásai Úszás a nagycsoportosoknak. Felelős: Gabnai Tímea, Kozma Andrea Határidő: minden kedd, októbertől-májusig Logopédia heti 2 alkalommal, felmérés alapján a kiszűrt nagy - ill. középső csoportos gyermekek részére, beszédjavítás. Pszichológus heti 2 alkalommal 5,5 órában foglalkozik a gyerekekkel, várja a szülők, óvodapedagógusok kéréseit. A nehezen nevelhető és a nevelési hátrányokkal küzdő problematikus viselkedésű gyermekek fejlesztésében segít. Gyógypedagógus heti 2 alkalommal foglalkozik a SNI „a” gyerekekkel. Hittan: kedd reggel 7. 30 órakor – szülői igény alapján 11
III. TANÜGYIGAZGATÁS 1. Nevelési év rendje helyben, a nevelés nélküli munkanapok felhasználása, ügyelet Óvodánk az alábbi időpontokban veszi igénybe az 5 nevelés nélküli munkanapot: 2016. augusztus 31. Tanévnyitó értekezlet 2016. november 07. Kőbánya természeti és építészeti értéke 2017. április 24. Szervezeti kultúra fejlesztése 2017. június 15-16. Tanévzáró értékelő értekezlet A nevelés nélküli munkanapok témái a közösség formálását, a közös cél végrehajtását, a szakmai ismeretek bővítését, a minőség biztosításának lehetőségeit segítik. Az óvoda a nevelés nélküli munkanapok időpontjáról a szülőket legalább tíz nappal korábban a faliújságokon közzétett felhívás formájában is informálja. A nevelés nélküli munkanapokon a gyermekek felügyeletét a Kőbányai Gépmadár Óvoda biztosítja. 2. Értekezletek (a II. /1. 5. pontban) 3. Vezetői ügyeletek A nyári zárás alatt szerdai napokon megosztva az óvodavezető és a helyettessel 8-tól -12-ig 4. Helyettesítési rend (Az SZMSZ VI. része tartalmazza) 5.
Téli zárás: 2016. december 24. – 2016. december 31. Nyári zárás: 2017. június 26. – július 21
Az óvoda nyári zárva tartásáról február 15-ig, a nevelés nélküli munkanapokról 7 nappal a zárva tartást megelőzően a szülőket tájékoztatjuk. Felajánljuk másik óvodában való elhelyezését a gyermekének, amennyiben nem tudja megoldani a biztonságos felügyeletet.
12
IV. ELLENŐRZÉS-ÉRTÉKELÉS
1.Ellenőrzési terv: SZMSZ alapján ellenőrzött feladatellátás Nyitvatartási idő betartása Munkaidő nyilvántartás vezetése Munkaköri feladatok ellátása Óvodapedagógust az óvodavezető, Dajkákat az Óvodavezető-helyettes ellenőrzi Óvodai ünnepélyek megszervezése, lebonyolítása
Okt. Nov. Dec. Jan. Febr. Márc. Ápr. Máj. Jún. x x x
x x
x x x
x x
x x x
x x x
x x
x x x
x x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2.Szakmai ellenőrzés Dokumentumelemzés
Okt.
lásd szempontsor Az intézményi szakmai elemzés fő szempontjai:
x
Nov. Dec. x
x
Jan.
Febr.
x
x
Márc. Ápr. Máj. Jún. x
x
x
x
ellenőrzés, Okt. Nov. Dec. Jan. Febr. Márc. Ápr. Máj. Jún.
8 kompetencia alapján
x
x
x
x
x
x
x
x
x
3.Tájékozódó ellenőrzések: Az új kiscsoportosok és gyermekek beszoktatása, a középső és nagycsoportosok visszaszoktatása. Intézményi bemutatók Határidő: 2016. november-április CSOPORTLÁTOGATÁSOK – MÓDSZERE: megfigyelés X.
XI.
XII.
I.
II.
III.
IV.
V.
Gabnai Tímea Sz K Nagy Zsuzsanna Sz K Barna Enikő Sz K Kozma Andrea Sz. K Albert Ilona Sz K Tompa Ildikó Sz K Gubekné Malik Tünde Sz. K Papp Csilla Sz K Kovács Viktória Sz. Sz. _______________________________________________________________________________ K. Környezetünk tevékeny megismerése Sz. Szakmai ellenőrzés szempontsor alapján
13
Szempontsor: Az óvodapedagógus pedagógiai-szakmai dokumentumellenőrzése: Célja: egységes dokumentáció felépítés, forma. Új dolgozók számára ismeretanyag átadása. Pontos elvárás rendszer összegzése. A Belső önértékelés segéd dokumentuma. Csoportnapló felépítése, tartalmi és formai elemel, elvárás rend. Éves tervek elkészítése Vázlat minták Ellenőrzési szempontok: Milyen tervezési módszereket használ a differenciált tevékenységek tervezéshez? gyermekek előzetes ismereteire? A pedagógiai program tartalmi elemei megfeleltethetők-e a tematikus tervekben, nevelési tervekben, foglalkozási tervekben és a gyermekek képességeinek fejlesztési tervében? Tartalmazza-e a pedagógiai program, a nevelési tervek, tematikus tervek, foglalkozási tervek a céloknak megfelelő tevékenységekben megvalósuló tanulási eszközöket? Az óvodai fejlesztő programban milyen tervezési elemek szerepelnek, amelyek konkrétan az adott intézményre szabottak? Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztési tervben a fejlesztés-központúság? (A gyermekek fejlődésére vonatkozó feljegyzések stb.) Milyen elemeket tartalmaz a közösségi nevelést érintő munka éves tervezése? Azok hogyan kapcsolódnak az intézmény nevelési céljaihoz? Hogyan történik a pedagógiai program, a nevelési tervek, tematikus tervek, foglalkozási tervek egyéni fejlesztési tervek, óvodai fejlesztő program stb. korrekciója? Egyéb foglalkozások tervezése: Milyen csoporton, óvodán kívüli foglalkozásokat tart, ezekhez hogyan építi fel a tervet? (Felzárkóztatás, tehetséggondozás, megfigyelő, élménygyűjtő séta stb.) A csoporton, óvodán kívüli tevékenység és foglalkozástervek hogyan kapcsolódnak az intézmény éves munkatervéhez, célkitűzéseihez? (Intézményi és nevelési célokhoz, nevelési területhez, tudásterületekhez, intézményi innovációhoz.) A csoporton, óvodán kívüli tervezés tartalma hogyan kerül összhangba az adott gyermekcsoport életkori sajátosságaival? A csoporton, óvodán kívüli tevékenységek, foglalkozások tervezésénél hogyan érvényesül a cél– ismeretanyag–eszköz koherenciája? Csoportnapló: Hogyan követi a csoportnapló szerinti haladás a pedagógiai programot és az éves tervezést, vezetői utasítást? Mennyire fegyelmezett a csoportnapló adminisztrációja? (Naprakész naplóvezetés, bejegyzések, feljegyzések.) Tevékenységterv (kidolgozása, szakmaisága, PP. és korcsoportos megfeleltetés – reflexió-önreflexió Milyen módszert használ a tevékenység/projekt tervezéséhez? Milyen elemeket tartalmaz az tevékenység-, projekttervezet, vázlat? A tevékenység/projekt feladatainak, célkitűzéseinek teljesülését hogyan segítik a tervezett módszerek, tanulásszervezési eljárások? A célkitűzés teljesülését hogyan segíti az tevékenység/projekt tervezett felépítése? -e a tervezésben a személyiség kibontakoztatásának és a közösség fejlesztésének lehetősége? Milyen értékelési formák jelennek meg az tevékenység/ projekt tervezésében? 14
Az intézményi szakmai ellenőrzés, elemzés fő szempontjai: 8 kompetencia alapján Pedagógiai módszertani felkészültség Milyen a módszertani felkészültsége? Milyen módszereket alkalmaz a nevelés folyamatában és a gyermeki tevékenységekben? Alkalmazza-e a gyermekközösségnek, különleges bánásmódot igénylőknek megfelelő, változatos módszereket? Hogyan értékeli az alkalmazott módszerek beválását? Hogyan használja fel a megfigyelési, mérési és értékelési eredményeket saját pedagógiai gyakorlatában? Hogyan, mennyire illeszkednek az általa alkalmazott módszerek a gyermekközösséghez, illetve a képességfejlesztési területekhez? A gyermek személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, többi gyermekkel, együtt történő sikeres neveléséhez, fejlesztéséhez szükséges megfelelő módszertani felkészültség Hogyan méri fel a gyermekek értelmi, érzelmi, szociális és erkölcsi állapotát? Milyen hatékony gyermeki megismerési technikákat alkalmaz? Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztés, a személyiségfejlesztés a tervezésben és a pedagógiai munkájában (egyéni képességek, adottságok, fejlődési ütem, szociokulturális háttér)? Milyen módon differenciál, hogyan alkalmazza az adaptív oktatás gyakorlatát? Milyen terv alapján, hogyan foglalkozik a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, ezen belül a sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, a ki-emelten tehetséges gyermekekkel, illetve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel? A gyermekek csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, csoportirányító tevékenység Milyen módszereket, eszközöket alkalmaz a közösség belső struktúrájának feltárására? Hogyan képes olyan nevelési, ismeretszerzési, tanulási környezetet kialakítani, amelyben a gyermekek értékesnek, elfogadottnak érezhetik magukat, amelyben meg tanulják tisztelni, elfogadni a különböző kulturális közegből, a különböző társadalmi rétegekből érkezett társaikat, a különleges bánásmódot igénylő, és a hátrányos helyzetű gyermekeket is? Hogyan jelenik meg a közösségfejlesztés a pedagógiai munkájában (helyzetek teremtése, eszközök, a gyermekek óvodai és óvodán kívül szervezett tevékenységeiben)? Melyek azok a probléma-megoldási és konfliktuskezelési stratégiák, amelyeket sikeresen alkalmaz? Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók Milyen a pedagógiai tervező munkája: tervezési dokumentumok, tervezési módszerek, nyomon követhetőség, megvalósíthatóság, realitás? Hogyan viszonyul egymáshoz a tervezés és a megvalósítás? A tervezés során hogyan érvényesíti az Óvodai nevelés országos alapprogram nevelési céljait, Hogyan határoz meg pedagógiai célokat, fejlesztendő kompetenciákat? Az éves tervezés elemei megfelelnek-e a pedagógiai programban leírt intézményi céloknak? Hogyan épít tervező munkája során a gyermekek előzetes neveltségi szintjére, tudására és a gyermekcsoport jellemzőire?
15
Az ismeretszerzés, a tanulás támogatása Mennyire tudatosan és az adott helyzetnek mennyire megfelelően választja meg és alkalmazza a nevelési és tanulásszervezési eljárásokat? Hogyan motiválja a gyermekeket? Hogyan kelti fel a gyermekek érdeklődését, és hogyan köti le, tartja fenn a gyermekek figyelmét, érdeklődését? Hogyan fejleszti a gyermekek gondolkodási, probléma-megoldási és együttműködési képességét? Milyen ismeretszerzési, tanulási teret, ismeretszerzési, tanulási környezetet hoz létre az ismeretszerzési, tanulási folyamatra? Pedagógiai folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése Milyen esetekben alkalmazza az ismeretszerzési, tanulási-tanítási folyamatban a diagnosztikus, fejlesztő és szummatív értékelési formákat? Milyen ellenőrzési és értékelési formákat alkalmaz? Mennyire támogató, fejlesztő szándékú az értékelése? Milyen visszajelzéseket ad a gyermekeknek? Visszajelzései támogatják-e a gyermekek önértékelésének fejlődését? Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás Szakmai és nyelvi szempontból igényes-e a nyelvhasználata ( életkornak megfelelő szókészlet, artikuláció, beszédsebesség stb.)? Milyen a gyermekekkel a kommunikációja, együttműködése? Milyen módon működik együtt az óvodapedagógusokkal és a pedagógiai munkát segítő más felnőttekkel a pedagógiai folyamatban? Együttműködik-e (és ha igen, milyen módon) más intézmények pedagógusaival? Milyen pedagógiai fejlesztésekben vesz részt (intézményen belül, kívül, jó gyakorlat stb.)? Reális önismerettel rendelkezik-e? Jellemző-e rá a reflektív szemlélet? Hogyan fogadja a visszajelzéseket? Képes-e önreflexióra? Képes-e önfejlesztésre? Mennyire tud azonosulni az intézmény pedagógiai programjának céljaival, az intézmény pedagógiai hitvallásával? Elkötelezettség és szakmai felelősség-vállalás a szakmai fejlődésért Saját magára vonatkozóan hogyan érvényesíti a folyamatos értékelés, fejlődés, továbblépés igényét? Mennyire tájékozott pedagógiai kérdésekben, hogyan követi a szakmájában megjelenő változásokat? Hogyan nyilvánul meg kezdeményezőképessége, felelősség-
Megfigyelési szempontok: A környezetünk tevékeny megismerése való nevelés A gyerekek a közvetlen és tágabb természeti, társadalmi környezetéről olyan tapasztalatokat szereznek, amelyek életkoruknak megfelelő a biztonságos eligazodáshoz, tájékozódáshoz, a környezettel való aktív kapcsolat tevékeny kialakításához nélkülözhetetlenek. A gyermek a környezetétől szerzett ismereteit játékában felhasználja, átéli, folyamatosan gyakorolja, egyéb tevékenységeiben alkalmazza. Életformára, környezettudatos, természetbarát magatartásra a mindennapi élettel tud nevelni. A közvetlen élményeken, megtapasztalásokon alapuló tevékenység hatására fejlődik a gyerekek érzékenysége és alapozódik meg a természettel együtt élni tudó és a környezetet védő ember szokása.
16
A társadalmi és természeti környezet megismerése, környezetalakítás, környezetvédelem A természeti és épített környezet megismertetésével, sokszínű tapasztalathoz juttatás, készségek, képességek alakítása. Természetet szerető, védő emberi értékek alakítása, környezettudatos viselkedés megalapozása A külső világ tevékeny megismeréséből adódó óvónői feladatok: Az új ismereteket a gyermekek spontán érdeklődésére, érzelmeire, megismerési vágyára építi, illetve tapasztalataira támaszkodik. A meglevő ismereteket elmélyíti, rendszerezi. Változatos tevékenységeket biztosít felfedezésre, megismerésre Témaválasztásnál figyelembe veszi a lakóhelyünk sajátosságait. Megtanítja felfedezni környezetünk szépségét, harmóniáját. Megismerteti lakóhelyünket, értékeinket. Környezetük alakításába, ápolásába a gyermekeket is tevékenyen bevonja. Látogatásokat szervez különböző munkahelyekre (tűzoltóság, rendőrség, kereskedelem egészségügy, parkgondozás vagy egyéb szülői munkahely) Megláttatja az összefüggéseket, ok-okozati viszonyokat. Megismerteti a környezetvédelem alapjait: a föld, a levegő, a víz, a növény- és állatvilág, valamint tájvédelem meghatározó szerepét Környezetbarát szokásokat alapoz: takarékoskodás a vízzel, árammal, papírral, illetve hulladékkezelés, szelektálás. Növények, állatok fejlődéséről, gondozásáról, védelméről, hasznáról ismereteket nyújt. Sétákat, kisebb túrákat, kirándulásokat szervez, ahol az élővilág, életközösségek megismertetésére motivál, észreveteti a legapróbb növényt, rovart, meghallatja a madarak hangját, más álatok neszeit. Gyűjteti a természet kincseit (kavicsok, magok, levelek, fakérgek, csigaházak, tollak, kőzetdarabok). A helyes közlekedés szabályait megismerteti és gyakoroltatja Változatos tevékenységeken keresztül megtapasztaltatja a napszakok, évszakok változását. A természet szépségét és állandó kőrforgását. Megismerteti a hazai táj szépségét, a természetvédelem fontosságát ezzel is alapozza szülőföldünk szeretetét Elősegíti a gyermekek önálló véleményalkotását, döntési képességeinek fejlődését. Mindennapjait, cselekedetit áthatja a környezettudatos magatartás, amit az óvodában dolgozó és a gyermekeket körülvevő többi felnőttől is megkövetel. A gyerekeken keresztül hogyan valósítja meg az óvodapedagógus a családok szemléletének pozitív befolyásolását.
TEHETSÉGFEJLESZTÉS Óvodánkban a kiválóan kreatív, tehetség ígéretes gyermekek fejlesztése két síkon történik: óvodai csoportban a napi tevékenységekbe ágyazva, illetve kreativitást fejlesztő „stúdió” foglalkozások keretében. Az óvodapedagógus megteremti-e a szabad és érzelmi biztonságot adó támogató, gondolkodó környezetet. Határidő: folyamatos Felelős: Gubekné Malik Tünde, tehetség koordinátor Mozgásos játékprogramok az udvaron. Határidő: folyamatos
Felelős: Albert Ilona
17
V. SZERVEZETFEJLESZTÉS 1. A dolgozók szakmai beilleszkedésének segítése A havonkénti megbeszéléseken, értekezletek alkalmával, tréningeken, szakmai napokon, ünnepeken remek alkalom nyílik a kollégák közötti kapcsolatok továbbfejlesztésére, az egymás megismerésére. Hatékony emberi és munkatársi kapcsolatok erősítése. Jó munkahelyi légkör alakítása, közös programok, kirándulások, ünnepek rendezvények segítségével. Két óvodapedagógus minősítése történik 2017-ban, a kollégák megsegítése és felkészítése. Az óvodatitkárunk óvodapedagógusi munkakörbe kerül, új munkakörben való megfelelés segítése. Az információ áramlás folyamatos biztosítását tartsa mindenki szem előtt. pedagógusok elektronikus körlevélben való informálása folyamatosan történik. Váljon igénnyé az egymástól való tanulás belső továbbképzések formájában. Mindenki segítse az új kollégák beilleszkedését! 2. Testületi tehetségmenedzsment
Az új óvodatitkár betanítása és gazdasági területen aktív bevonása. Új munkaközösség vezető vállalta az éves feladat koordinálását.
.
18
A KŐBÁNYAI HÁRSLEVELŰ ÓVODA
2016- 2017 nevelési évre szóló éves munkatervét
Surányi Tünde óvodavezető Az óvoda nevelőtestülete 2016. augusztus 31 Szülői Szervezet 2016. szeptember 01 2016. szeptember 07.
Készítette: Elfogadta: Egyetértését nyilvánította: Fenntartóhoz benyújtva:
A legitimációs eljárás alátámasztását igazoló dokumentumok: 1. A nevelőközösség döntéséről készült jegyzőkönyv, melyben az 4/2016. (2016. 08. 31.) számú határozatával elfogadta a Kőbányai Hárslevelű Óvoda 2016-2017. nevelési év munkatervét. Iktatószáma: 472/2/2016. 2. A szülői szervezet véleményét bemutató 473/2/2016. iktatószámú jegyzőkönyv.
Budapest, 2016. szeptember 05.
PH.
Surányi Tünde Óvodavezető
19
VI. MELLÉKLETEK felsorolása I. számú melléklet: Szakmai Munkaközösség munkaterve II. számú melléklet: Gyermekvédelmi munkaterv III. számú melléklet: Fejlesztőpedagógus munkaterve IV. számú melléklet: Tehetség munkaterv V. számú melléklet: Mozgásos játékok az udvaron VI. számú melléklet: Munkarend VII. számú melléklet: Feladat ellátási terv
20
I. számú melléklet
„Környezetünk tevékeny megismerése a természeti és épített környezetünk által” Munkaközösség munkaterve 2016/17 nevelési évre Szakmai munkaközösség célja: A környezetkultúra kibővítése és alkalmazása a mindennapi óvodai életben, Kőbánya természeti és építészeti értékeinek megismerése, látogatása. Szakmai feladataink: - Közvetlen környezetünk, kerületünk természeti és épített kincseinek megismerése kirándulások és foglalkozások keretében (kiserdő, park, Tűzoltóság, stb.). - A környezetvédelem hatékony technikáinak fejlesztése, és megismertetése az óvodapedagógussal, gyermekekkel. A környezet tudatos szokások felelevenítése és alkalmazása a mindennapokban. - A környezetvédelemmel kapcsolatos jeles napok megismerése, megünneplési kereteinek bővítése (Víz napja, Állatok világnapja, stb.). - A Zöld Óvoda cím megszerzéséhez szükséges feltételek feltérképezése és biztosítása. - Csatlakozás a Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület Madárbarát kert programjához. - A családok környezetkultúra szemléletének formálása: kirándulások, természetvédelmi programok, előadások aktív ajánlásával. - A külső világ tevékeny megismerése módszertanának felfrissítése (szenzitív játékok, kísérletek a csoportban a gyerekek bevonásával, interaktív foglalkozások, stb.) Szeptember: A szakmai munkaközösség éves programjának megismertetése, a környezetvédelem, és a külső világ tevékeny megismerésének helye az óvodai nevelésben. A szülői értekezleteken kiemelt figyelem a környezettudatos szemlélet kialakítására a gyermekkorban, szülők informálása. Felelős: munkaközösség vezető Október: Az állatok világnapjához kötődő ismeretek bővítése, programok, kirándulások ajánlása, szervezése. Felelős: munkaközösség vezető November: Kőbánya nevezetességeinek összegyűjtése, rendszerezése, kirándulások és látogatások megvalósíthatóságának tervezése. Felelős: munkaközösség vezető December: A környezetvédelem óvodai alkalmazásának tervezése (komposztálás, szelektív hulladékgyűjtés, energiatakarékosság, kiskert gondozás, stb.). Felelős: munkaközösség vezető Január: A Zöld Óvoda cím elnyerésének, feltételeinek megismerése és teljesítése. Felelős: munkaközösség vezető Február: A Madárbarát kert programhoz való csatlakozás feltételeinek biztosítása. Felelős: munkaközösség vezető Március: A Víz világnapjához kötődő programok megismerése, a szülők környezettudatos szemléletének formálása az ajánlott programokon és tájékoztatókon keresztül. Felelős: munkaközösség vezető Április: A Föld napjához kapcsolódó szokások megismerése, kiemelt hangsúllyal a környezetvédelemhez kapcsolódó feladatokkal. Felelős: munkaközösség vezető Május:A Madarak és Fák napjához kapcsolódó módszertan bővítése 21
II. számú melléklet
Gyermekvédelmi munkaterv A régi veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek felülvizsgálata, okszerűség fennállása vagy nem. Határidő: 2016. szeptember 18. Felelős: Gabnai Tímea Halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek felmérése. Határidő: 2016. szeptember 30. Felelős: csoportos óvodapedagógus Az új gyermekek felmérése: veszélyeztetettség, hátrányos helyzet, halmozottan hátrányos helyzet. Határidő: 2016. szeptember 30. Felelős: csoportos óvodapedagógus Az SNI és BTM gyerekek fejlesztése ügyében az óvodai szakemberek koordinálása, dokumentumok vezetése. Határidő: folyamatos Felelős: Surányi Tünde A szociális juttatások megszervezése a törvényi előírások alapján. Határidő: folyamatos Felelős: Surányi Tünde A nevelési módszerek hiányossága miatt fennálló veszélyeztetett illetve hátrányos helyzetű gyermekeknél segítségnyújtás: • beszélgetés a szülővel, pszichológushoz irányítása az ok feltárására • gyermek egyéni fejlesztése érdekében fejlesztő pedagógushoz irányítás • BÁRKA Kőbányai Szociális és Gyermekvédelmi Központ igénybe vétele Határidő: folyamatos Felelős: csoportos óvodapedagógus -
A gyermekvédelmi tevékenységhez kapcsolódó adminisztráció ellenőrzése. Határidő: 2016 december 15. Felelős: Gabnai Tímea 2017 május 13. A Pedagógia Programhoz kapcsolódó gyermekvédelmi munka ellenőrzése. Határidő: 2017. április 29. Felelős: Surányi Tünde Szociális intézkedésekkel kapcsolatos feladatok dokumentálása. Határidő: folyamatos Felelős: Gabnai Tímea A BÁRKA Kőbányai Szociális és Gyermekvédelmi Központ értekezletein való részvétel. Határidő: folyamatos Felelős: Gabnai Tímea
22
III. számú melléklet
Fejlesztő pedagógus munkaterve 2016-2017. nevelési évre
Az ép intellektusú, részképesség zavarokkal küzdő gyermekek problémáinak feltárása, fejlesztése Határidő: Folyamatos
Prevenció, korrekció és tehetséggondozása feladatainak megvalósítása Határidő: folyamatos
Az 5. életévüket betöltő gyermekeknél MSSST szűrőeljárás elvégzése Határidő: 2016. szeptember 30. Kontroll vizsgálat végzése Határidő: 2017. május 31.
Iskolai életet megkezdő, fejlesztésben részesült gyermekek státuszának átadása az iskola fejlesztőpedagógusának Határidő: 2016. szeptember 14. Felelős: óvodavezető, fejlesztőpedagógus
Dokumentáció vezetése Határidő: Folyamatos
Felkészülés a foglalkozásokra, fejlesztési feladatokhoz az eszközök beszerzése Határidő: Folyamatos
Szakvélemények készítése, szükség esetén szakvizsgálat kezdeményezése: Határidő: Folyamatos
Konzultációk, esetmegbeszélések a fejlesztésben résztvevő szakemberekkel Határidő: Havonta
Felelős: fejlesztőpedagógus
Szülők tájékoztatása a gyermekük fejlődéséről, fogadóóra keretein belül Határidő: Igény szerint, egyeztetett időpontban.
Részvétel az intézmény kulturális rendezvényein, értekezletein, megbeszélésein Határidő: Folyamatos
Beszámoló tartása a nevelőtestületnek a gyermekek mérési eredményeiről, fejlesztésük lehetőségeiről, fejlődésükről Határidő: folyamatos
Hospitálás a csoportban
Továbbképzéseken való részvétel, önképzés
Határidő: folyamatos
Határidő: Folyamatos
Önértékelés végzése, beszámoló az éves fejlesztőpedagógiai tevékenységről Határidő: folyamatos, illetve 2017. május 23
VI. számú melléklet TEHETSÉGES GYERMEKEKÉRTMUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2016/2017. I. Feladatok: A tehetséges gyermekekért munkaközösségben résztvevő óvodapedagógusok azonosítása. Feladatok megbeszélése, névre szóló kiosztása. Kovács Viktória fejlesztő pedagógus - A manuális képességekben tehetséges gyermekek számára nyújt lehetőséget a tehetség kibontakoztatásában. Barna Enikő óvodapedagógus - Az értelmi képességekben kimagaslóan teljesítő gyermekeknek biztosít kibontakozási lehetőséget a sakk és táblajátékok felkínálásával. Gubekné Malik Tünde óvodapedagógus – A művészeti nevelésben, (verselés, mesélés, előadó művészet) segíti a tehetségígéretes gyermekek fejlesztését. Gabnai Tímea és Kozma Andrea óvodapedagógusok – A mozgásban tehetséges gyermekek fejlesztéséhez kínál fel programokat. Gabnai Tímea a torna, sport területén, Kozma Andrea óvónő pedig a néptáncot kedvelő, tehetségígéretes gyermekek fejlesztését vállalta fel. A műhely foglalkozások tartalmi elemeinek, időpontjainak, időkereteinek rögzítése, programok szervezésével kapcsolatos események megbeszélése. A tehetség ígéretes gyermekek folyamatos kiválogatása, azonosítása (minden csoportba maximun: 4-5 fő vehet részt). Határidő: 2016. szeptember Felelős: óvodavezető, nevelőtestület. II. Feladat: A műhely foglalkozások programtervének elkészítése. A műhelyfoglalkozások beindítása, rendszeres működtetése. Megfigyelési eredmények összegyűjtése, feldolgozása, kiértékelése. Egyéni fejlesztési tervek elkészítése a kiválasztott gyermekek erősségeinek és gyengeségeinek meghatározásával. A dokumentáció formájának közös kialakítása. Határidő: 2016. október Felelős: műhelyvezetők tagjai. III. Feladat: A munkaközösség tagjai havonta 1 alkalommal konzultációt tartanak a tehetséggondozó-program keretében. A műhelyfoglalkozásokat vezető óvónők lehetőségeket biztosítanak a tehetségígéretes gyermekek részére az óvodai rendezvényeken, programokon való szerepléshez. Pedagógiai értékek, elért eredmények, szakmai tapasztalatok megbeszélése. Konkrét gyakorlat problémáinak elméleti elemzése. Innovációs folyamatok elindítása kollektív módon. Határidő: 2016. novembertől - 2017. májusig folyamatosan.
Felelős: tehetség koordinátor.
IV. Feladat Beszélgetés szervezése a szülőkkel a tehetséges gyermekek elért eredményeiről, a korszerű iskolaválasztáshoz segítségnyújtás. Határidő: 2017. március. Felelős: műhelyvezetők tagjai
24
V. számú melléklet
Mozgásos játékok az udvaron A tervezett mozgásos játékok mindig az időjárásnak megfelelően az udvaron történnek. A mozgásos játékokat mindig 1-1 óvodapedagógus szervezi, a többiek segítenek a mozgásos feladatok levezetésénél, szervezésénél. A mozgásos feladatok sorát mind a négy korosztály – 3 – 7 éves korú gyerekek – életkori sajátosságait figyelembe véve állítjuk össze, mely a csoportnaplókban van tervezve. A feladatokat minden gyermek egyéni képességei szerint végezheti mozgásigényének megfelelő intervallumban. A mozgásos játékok fő feladata a jó hangulatú együtt játszás, versenyezés felnőttek irányításával. Felelős: Albert Ilona Tervezett mozgások: Szeptember, október hónapok: Ugrások: helyből – távol- és magasugrás nekifutásból történő magas- és távolugrás Egyensúlyozó járás: tornapadon, lengőgerendán, földön kijelölt helyen, Egyéni versengések: tárgy hordásával, szökdeléssel, egyensúly megtartásával, tárgyak megkerülésével Labdajátékok: labdagurítás – hordással, átadással, célzással November, december hónapok: Futás: gyorsfutás állórajtból, támaszból, versengés. Szabály és feladatjátékok: körben kézzel egy fogóval szétszórt alakzatba egy majd két fogóval. Különböző járásmódok: kerülések, átlépések lábujjhegyen, sorban járással. Hógolyózás: célba dobás - távolba, függőleges célba, vízszintes célba. Január, február hónapok: Szánkózás: szánhúzó verseny, szánt toló verseny Hógolyózás: célba dobás, palánk eltalálása, palánkon keresztül hajítás. Hó formázás: közös hóember készítése, egyéni hó figurák készítése. Fagy esetén: csúszkálás a jégen 5-7 évesekkel. Március, április hónapok: Futások: versenyfutás, futás hullámvonalban, futás tárgy kerülgetésével jobbról – balról, fogójátékok, futást utánzó játékok. Mászások eszközökön, függések mászókán, távolugrások, magasugrások helyből illetve nekifutásból. Egyéni versenyek: vonal alakzatból, csoportversenyek vonaltól és sorból, különböző váltóversenyek. Népi dalos játékok: szerepcserések, illetve fogó játékok. Május, június hónapok: Labdajátékok: labdagurítás – alsó és felső dobással. Hajítás távolba: célba – felső ill. alsó dobással. Sor és váltóversenyek: gurítással, labdahordással, labda átadással, dobással, célzással. Július, augusztus hónapok: Körjátékok: népi dalos játékok, párválasztás, szerepcserék, kapus játékok. Játék a medencében Pára kapu alatt szaladgálás
25
VI. számú melléklet MUNKAREND Páros hét
Óvodapedagógusok
Délelőtt Hétfő-csütörtök péntek 6-12.30 Barna Enikő 6-12 7-13.30 Papp Csilla 7-13 7-13.30 Kozma Andrea 7-13 7-13.30 Tompa Ildikó 7-13 7-13.30 Kovács Viktória 7-13 8-13.30 Fedoszov Anna, szerda,csütörtök
Délután Hétfő-csütörtök 10-16.30 Gubekné M. Tünde 10-16.30 Albert Ilona Gabnai Tímea 12-18 10.30-17 Nagy Zsuzsanna Állandó
péntek 12-18 11-17
Dajkák Délelőtt 6-14 Sipos Zsuzsanna Fsz. 6-14 Szűcsné Kővári Tímea Em. 8.00-16.00 Rethling Valéria 7.30-15.30 Dani Ildikó 7-11 Tóth Zoltán 7-15 Óvodatitkár
Délután 10-18 Hugyik Miklósné Fsz. 10-18 Dné Pálmai Krisztina Em Állandó Állandó Állandó Állandó
Páratlan hét Óvodapedagógusok Délelőtt Délután Hétfő-csütörtök péntek Hétfő-csütörtök péntek 7-13.30 Gubekné M. Tünde 7-13 11.30-18 Barna Enikő 12-18 6-12.30 Albert Ilona 6-12 10-16.30 Papp Csilla 10.30-16.30 7-13.30 Gabnai Tímea 7-13 10-16.30 Kozma Andrea 10.30-16.30 7-13.30 Nagy Zsuzsanna 7-13 10.30-17 Tompa Ildikó 11-17 7-13.30 Kovács Viktória 7-13 Állandó 8-13.30 Fedoszov Anna, szerda,csütörtök Dajkák Délelőtt 6-14 Hugyik Miklósné Fsz. 6-14 Dné Pálmai Krisztina Em. 8.00-16.00 Rethling Valéria 7.30-15.30 Dani Ildikó 7-11 Tóth Zoltán 7-15 Óvodatitkár
10-18 10-18
Délután Sipos Zsuzsanna Fsz. Szűcsné Kővári Tímea Em.
Állandó Állandó Állandó Állandó
26
VII. számú melléklet
FELADAT ELLÁTÁSI TERV Nevelő-oktató munka végrehajtásában részt vevő óvodapedagógusok: 1., Albert Ilona óvodavezető helyettes 2., Barna Enikő 3., Gabnai Tímea 4., Gubekné Malik Tünde 5., Kozma Andrea 6., Kovács Viktória fejlesztő pedagógus 7., Nagy Zsuzsanna 8., Papp Csilla 9., Surányi Tünde óvodavezető 10.,Tompa Ildikó A nevelő-oktató munkát segítő pedagógusok: Rátkai Eszter - Logopédus Fedoszov Anna - Pszichológus Horváth Eszter - Utazó gyógypedagógusok Dani Ildikó – Pedagógiai asszisztens
1. 2. 3. 4.
Tevékenységi kör megnevezése
HOL?
1
A konkrét feladat megnevezése
A végrehajtásban közreműködők
Gyakoriság
eseti heti napi
hónap
egész év
Időszak
2 Egészséges életmódra nevelés
x
x
x
x
x
x
x
x
x szept
x
x
x
x
x
x szept
x
x
Gondozás: a táplálékozási és tisztálkodási szokások Testi nevelés megtanítása fejlesztése Levegőztetés nagy Értelmi, Anyanyelvi mozgás biztosítása nevelés Felkészülés a foglalkozásokra, fő feladatként a gyerekek differenciált fejlesztése Korszerű játékpedagógia Játék szabadidőben, alkalmazása kötött és kötetlen Adminisztráció foglalkozásokon Mulasztási és csoportnapló felfektetése, Esélyegyenlőség vezetése biztosítása Hátrányos helyzetű, eltérő képességű Beszoktatás gyerekek fejlesztése
x
1.-10.
1.-10. x
1.-10.
x x x
1.-10.
x x x
1.-10.
x x x
1.-10.
x
1.-10. 27
szept. május
x
x
x
x
okt
x x
nov
x
x
nov
x
március
x
x
x
x
x
x
jan
x
x
x
jan jún.
x
x
x
jan
x
x
x
jan
x
x
x
márc x
x
x
febr máj
x
x
x
x
x
x
x márcmájus
x
Új gyermekek fogaSzülőkkel való dása, szocializációja kapcsolattartás Szülői értekezletek IMIP végrehajtása tartása A gyermekek és SNI”a”fejlettségi szintjének felmérése, az ebből adódó Pedagógiai Program feladatok átgondolása alkalmazása Csoportnaplókban Érzelmi nevelés jelenjen meg Ünnepvárás, hangulat Tehetséges előkészítése gyerekek fejlesztése A tehetséggondozás terjedjen ki az alulteljesítő és normál gyerekek fejlesztésére Intézményi bemutatókon való résztvétel, a Szocializáció látottak elemzése Az ünnep közöségformáló szere-pének Iskolaérettségi kiaknázása vizsgálatok Nagycsoportosok Adminisztráció fejlettségi vizsgálata Fejlettségmérő és megfigyelési lapok kitöltése, vezetése, Kapcsolattartás értékelés szülőkkel Szülői értekezlet lebonyolítása, tanítók Képzés fogadása Önképzés, tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel Pedagógiai napokon Értékelés, előadás részvétel Minősítettek ütemezése, érékelések Önértékeléslebonyolítása teljesítmény Érintett dolgozók felkészítése
jún. 1. Kötelező órában(heti 32 óra) 2. Tanítási időkeret
x
1.-10.
x
1.-10.
x
1.-10.
x
1.-10.
x
1.-10.
x
x
1.-10.
x
x
1.-10.
x
x
x
1- 10., + A, B, C 1.-10.
x
4,6,7.8,9
x x
1.-10.
x
1.-10. x
1.-10.
x
5,10
x
8.
Felkészülés a tanévzáró értekezletre Óvodapedagó gus fenti sorszámai
28
29
30
31
ESEMÉNYNAPTÁR 2016/2017 Ebédbefizetés
Szept. 13
Okt. 11
Nov. 14 mind a 4 csoportnak Sárga Zöld, Piros
Fogadónap Nyílt nap
Szülői Értekezlet
Dec. 12
K. 15 Z: 14. S: 20. P: 21.
Jan. 10 mind a 4 csoportnak
Febr. 14
Márc. 14 mind a 4 csoportnak Sárga Zöld,
Ápr. 11
Ünnepélyek, megemlékezések
K: 10. Z: 11. P: 16. S: 18. Farsang K-P:10 S: 16. Z: 24.
14. Március 15-i emlékezés
Jún. 13 mind a 4 csoportnak
Júl. 12
Kék Piros
18-21. Beszélgető kör 6. Mikulás 16. Karácsony
Máj. 9
18 Húsvét
14. „O.” szülői
8 Anyák napja 26 Ballagás 03. Gyereknap
Gyereknap Hárslevelű Majális
02. 5. Családi Sportnap 3
Sportnap Kirándulás Nevelés nélküli Nap SZSZ ért.
26. Családi Sportnap 17 7.
24.
15-16.
19 14 Karácsonyi barkács du
Játszó du. Barkács du.
23. Húsvéti barkács du.
3. Játszó du.
. 12.Szürei Mulatság de..
Gyermek előadások
Programjai óvodánkban
Egyéni fotózás ÓVODA ZÁRÁS
13. Luca napi Táncház de 11. Márton nap – du. – lámpás felvonulás
29. Mihály napi –Du.
11.Áldásegyüttes De
16. Közös karácsony játszó délutánnal
.
Dec.24.-től
Dec.31.-ig
16. Majorka színház – de 28. Tél Búcsúsztató De.
Tűzoltónap De. 11-12 Költészetnapja du.
26 Tanév búcsúsztató du.
03 Gyereknap egésznap
27 19-től
16-ig
Aug. 23
