2016

Evangelische basisschool

DE ROTS Schoolgids 2015/2016

1 Schoolgids Ebs De Rots 2015-2016

INHOUDSOPGAVE 1.

Voorwoord

Bladzijde

2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Achtergrond en doelstelling Het ontstaan van de school Identiteit Uitgangspunten Missie Bestuurlijke organisatie

5

3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.

Praktische uitwerking Geloofsopvoeding Leerkrachten Omgaan met elkaar Gebed Ouders School en samenleving (actief burgerschap)

7

4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

Onderwijsconcept Onderwijs op maat Leerlingvolgsysteem Educatief Partnerschap I.C.T. Bouwstenen

9

5. Toelatingsbeleid 5.1 Aanmelding en inschrijving 5.1.1 Instroom kleuters 5.2 Leerlingen van een andere school 5.3 Leerlingen met een handicap 5.4 Beleid om de veilige sfeer voor alle leerlingen te waarborgen

11

6. 6.1 6.2 6.3

Schoolorganisatie Groepsverdeling en verantwoordelijke leerkrachten De weekplanning (inzet leerkrachten) Schooltijden

13

7. 7.1

Afwezigheid en verlof Bijzonder verlof en verzuim

14

8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.9 8.10

De inhoud van ons onderwijs Het onderwijs in groep 1-2 Het onderwijs in groep 3 t/m 8 Lesurentabel Bewegingsonderwijs Huiswerk Zelfstandig werken Vieringen en festiviteiten RocKids Techniek Themaweken

15


9. 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

Een fijne school (pedagogisch klimaat) Pesten Schoolreis, schoolkamp en excursies Boekenuitleen Sport en spel Omgangs- en gedragsregels

19

10. 10.1 10.2 10.3 10.4

Leerlingzorg Het leerlingvolgsysteem Interne begeleiding en remedial teaching Rapporten Een jaar verlengen of versnellen

20

11. 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5

Kwaliteitszorg School aan zet Schoolplan Plannen Meten Leerkrachten

22

12. 12.1 12.2 12.3

Groep 8 en het Voortgezet Onderwijs Keuzeprocedure De uitstroom Afscheid van groep 8

23

13. School en gezin 13.1 Nieuwsbrief Rocky en website 13.2 Gebedsgroepen 13.3 Spreekmogelijkheden 13.4 Procedure gesprekken buiten reguliere spreekmogelijkheden 13.5 Open huis 13.6 Klachtenregeling 13.7 Ouderhulp, ouderraad en groepsouder 13.8 Medezeggenschapsraad

24

14. 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 14.6

School en afspraken Vrijwillige Ouderbijdrage Schoolverzekering Overblijven Vakanties Vervanging tijdens ziekte Melding zieke leerling

26

15. 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5 15.6 15.7 15.8

Externe contacten Schoolbegeleidingsdienst Jeugdgezondheidszorg Pabo en Calibris Inspectie en kwaliteitsonderzoek Passend Onderwijs School Ondersteuningsprofiel (SOP) Omzien naar anderen VSO/BSO

27


16.

Handige adressen

29

16.1 Bestuur 16.2 Raad van Toezicht 16.3 Medezeggenschapsraad 16.4 Ouderraad 16.5 Team 16.6 VSO/BSO 16.7 SBD 16.8 VGGM 16.9 Inspectie Basisonderwijs 16.10Platform Evangelisch Onderwijs Nederland 16.11Landelijke klachtencommissie 16.12Samenwerkingsscholen 16.13Steinwijk


1.

VOORWOORD

Beste ouders, verzorgers en belangstellenden, In deze schoolgids willen wij u zo volledig mogelijk informeren over alle aspecten van het onderwijs op De Rots. De naam van de school en de beschrijving van de identiteit markeren een duidelijke visie: wij willen een school zijn waar goed onderwijs én het evangelie van Jezus Christus centraal staan. Dat is in de allereerste plaats wat wij verstaan onder "Evangelische basisschool". Ons verlangen en doel als team en bestuur is dat kinderen hun leven op de rots; Jezus Christus, gaan bouwen. Hij is hét levensfundament! Ieder kind is bijzonder en uniek: een wonder! Zo willen wij naar ieder afzonderlijk kind kijken en samen met hem/haar en met u als ouders op zoek gaan naar zijn/haar specifieke gaven en talenten en deze helpen ontwikkelen en tot bloei brengen. Op deze manier willen wij onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op een toekomstige actieve plaats in de maatschappij waar zij als standvastige en bekwame Christenen een “lichtend licht en een zoutend zout” kunnen zijn. Met u willen wij ons inzetten voor uw kind(eren). Zij verdienen onze onverdeelde liefde, aandacht en bemoediging onder leiding van onze Heer en Heiland, Jezus Christus.! Met vriendelijke groet, Namens het team en bestuur van Ebs. De Rots,

Hielke Doetjes directeur


2.

ACHTERGROND EN DOELSTELLING

In 1921 werd het recht op het stichten van Christelijke scholen wettelijk vastgelegd. Een uniek feit waardoor in het onderwijs in Nederland een grote veelkleurigheid ontstond en ouders in staat werden gesteld om een school op te richten die paste bij hun levensovertuiging. Anno 2015 ligt dat recht, ondanks regelmatige pogingen tot wijziging, nog stevig verankerd in onze grondwet. Het verlangen en de inspanningen van verschillende ouders in Ede en omgeving om te komen tot stichting van een Evangelische basisschool heeft vijf jaar geleden dan ook geresulteerd in de totstandkoming van onze school. 2.1. ONTSTAAN EN NAAM VAN DE SCHOOL De voorbereidingen voor de oprichting van onze school zijn in maart 2008 gestart. Het oprichten van een 'Evangelische basisschool' betekende voor de initiatiefnemers in de allereerste plaats dat de school een plek moest zijn waar het Evangelie van Jezus Christus centraal staat, los van een kerkelijke stroming of richting. In de eerste maanden is nagedacht hoe dit kon worden vormgegeven en is het PEON (Platform Evangelisch Onderwijs Nederland) ingeschakeld voor advisering m.b.t. de oprichting van de school. Vervolgens zijn de statuten opgesteld. Deze vormen een belangrijke borg voor blijvend Evangelisch onderwijs in Ede. Eind januari 2009 is de aanvraag officieel ingediend bij B & W van de gemeente Ede. Op 10 juli 2009 ging de gemeenteraad akkoord. Op 14 december gaf ook het Ministerie van OCW groen licht en kon de werkelijke start van de Evangelische basisschool De Rots in augustus 2010 worden voorbereid. 16 Augustus 2010 werd de school door de burgemeester van de gemeente Ede geopend. In een periode van vijf jaren moesten wij daarna, volgens weten regelgeving, uitgroeien tot een school met 200 leerlingen. Op de vijfde teldatum, 1 oktober 2014, stond de teller op 179 leerlingen en ondanks veelbelovende inschrijvingen en groeiprognoses dreigde de overheid toch met sluiting omdat het aantal van 200 leerlingen (nog) niet was behaald. Uiteindelijk is, na veel overleg en gebed, door het aangaan van een samenwerking met de stichting CPOV (Christelijk primair onderwijs Veenendaal) het voortbestaan van onze school verzekerd. De naam “De Rots” is geïnspireerd door de volgende bijbeltekst: "Ieder die Mij hoort en doet wat Ik zeg, zal het vergaan als een verstandig man die zijn huis bouwde op de rots. De regen viel neer, de bergstromen kwamen omlaag, de wind stak op en ze stortten zich op dat huis, en het stortte niet in, want het was op de rots gegrondvest". (Mattheus 7:24 en 25) Ons diepste verlangen en doel als school is dat kinderen hun leven op de Rots Jezus Christus gaan bouwen. Hij is hét levensfundament! Om aan te geven dat Jezus Christus centraal staat op onze school, kiezen we daarom bewust voor een schoolnaam die naar Hem verwijst.


2.2. ● ● ● ● ● ● ● ●

IDENTITEIT Wij geloven in God de Vader, zijn Zoon Jezus Christus en de Heilige Geest. Wij geloven dat God de Bedenker en Schepper is van hemel, aarde en het hele universum. Wij geloven dat Jezus Christus mens is geworden, gestorven is en opgestaan uit de dood. Zo heeft hij ons verlost van onze zonden en de macht van zonde en dood. Wij geloven dat Jezus Christus de enige weg is tot vergeving van zonden en verzoening met God. Hij is de enige toegang waardoor wij vrij tot God kunnen komen. Wij geloven dat het genade van God alleen is, waardoor wij behouden kunnen worden. Wij geloven dat Jezus Christus in ons leeft door de Heilige Geest die Hij heeft uitgestort met Pinksteren. Wij geloven dat de Bijbel van kaft tot kaft het geïnspireerde en onfeilbare Woord van God is. Het is in zijn geheel waarheid en dé leidraad voor ons leven. Wij dragen het evangelie van Jezus Christus uit naar buiten toe.

“Jezus zei: Ik ben de weg, de waarheid en het leven. Niemand kan bij de Vader komen dan door mij. Als jullie mij kennen, zullen jullie ook mijn Vader kennen, en vanaf nu kennen jullie Hem, want jullie hebben Hem zelf gezien.” Johannes 14:6 en 7 2.3. UITGANGSPUNTEN Elk kind is door God geschapen, een uniek persoon en door Hem bijzonder geliefd. Hij is betrokken bij het leven van ieder kind. In ons onderwijs willen we de kinderen leren dat God voor elk kind een doel heeft met zijn/haar leven. Wij willen elk kind in school (verder) leren een persoonlijke relatie te ontwikkelen met de Here Jezus. Op De Rots is er tijd en ruimte om door de Heilige Geest, God de Vader en Zijn Zoon Jezus Christus te ontmoeten; wij lezen uit de Bijbel, zingen en bidden (met en voor elkaar) en hebben hier groeps- en individuele gesprekken over. Het is belangrijk dat er een veilige leeromgeving is waar ieder wordt gerespecteerd zoals hij/zij is. Naastenliefde en liefde voor God zijn hierbij de kern. In alles wat we de kinderen willen leren en meegeven is de Bijbel de belangrijkste bron. Het uitgangspunt is dat de Bijbel het onfeilbare woord van God is. Op alle plekken in de school waar kinderen komen herinneren wij hen door middel van posters aan onze visie: Jij bent Uniek, jij bent een Wonder! Ons streven is om een school te zijn waarin kwalitatief hoogwaardig onderwijs wordt gegeven en de kinderen worden voorbereid om in de huidige maatschappij te kunnen functioneren. Ook willen wij de kinderen een stevig fundament geven in een snel veranderende wereld met andere meningen, stromingen en denkbeelden door hen daarvan kennis te laten nemen en daarbij het kernpunt vast te houden dat God de Schepper van hemel en aarde is en dat Jezus Christus de weg, de waarheid en het leven is! Zowel het onderwijs dat wordt gegeven, als de wijze waarop leerkrachten en leerlingen met elkaar omgaan, vinden hun basis in het verlossingswerk dat de Zoon van God, Jezus Christus voor ons heeft gedaan. Vanuit een persoonlijke relatie met Hem door de Heilige Geest, willen wij in gemeenschap met elkaar in de school aan het werk zijn.


2.4. MISSIE Ons hoofddoel is om onze leerlingen maximaal te laten groeien in kennis, vaardigheden, karakter en talenten. Daarnaast is ons diepste verlangen dat de kinderen hun leven op de rots Jezus Christus gaan bouwen als het levensfundament. 2.5 BESTUURLIJKE ORGANISATIE Onze school valt onder de verantwoordelijkheid van de “stichting Evangelisch Onderwijs Ede”. Vrijwillige, gekozen ouders vormen het bestuur van de school. Het toezicht op beleidsvoornemens op bestuurlijk niveau wordt uitgevoerd door een raad van toezicht. Deze bestaat ook uit gekozen ouders. Schoolbeleid wordt mede getoetst door een medezeggenschapsraad. Deze is samengesteld uit enkele ouders en leerkrachten. Met ingang van 01-08-2015 werken wij nauw samen met de stichting CPOV, een Christelijke scholenorganisatie in Veenendaal.

3.

PRAKTISCHE UITWERKING

3.1 GELOOFSOPVOEDING Er is op school tijd voor het lezen uit de Bijbel, lofprijzing en aanbidding van God. Er wordt met, voor en door kinderen gebeden en we praten met elkaar over het dagelijkse leven met God. In alle groepen wordt de geestelijke vorming van de kinderen ondersteund door gebruik te maken van de methode “Startpunt”. Deze methode is in opdracht van de IBB (Internationale Bijbelbond) in de praktijk samengesteld door tientallen leerkrachten. Doelstelling van de methode is om op een nieuwe, eigentijdse, maar Bijbels-verantwoorde manier, leerkrachten een handleiding te bieden bij het bijbelonderwijs op de basisschool, zodat; - de kinderen van jongs af aan de Bijbel leren kennen, leren lezen en toe weten te passen in hun leven; - de kinderen gaan geloven in Jezus Christus, de Verlosser; in de wetenschap dat het Woord van God levend is en krachtig en dat God door de Heilige Geest een stevig fundament legt in het leven van het kind. Uitgangspunten zijn: - De Bijbel is waar en heeft het hoogste gezag in ons leven. - De Bijbel is relevant voor ons geloofsleven, maar ook voor ons dagelijks leven. - Bijbelse principes gelden ongeacht plaats of omstandigheden - De Bijbelse waarheid gaat altijd boven menselijke opvattingen uit. Aan de hand van weekthema’s worden per week drie verhalen uit de Bijbel verteld. Naast de reguliere Bijbellessen maken wij gebruik van de lesmethode “Kids dichtbij God”. Deze methode bevat praktische lessen over gebed, de Heilige Geest en aanbidding. Naast instructielessen worden allerlei creatieve vaardigheden ontwikkeld om Gods Woord dichtbij het hart van het kind te brengen. Deze lessen brengen verdieping aan in de geloofsontwikkeling van het kind door deze heel wezenlijke geloofsonderwerpen verder uit te werken. Enkele belangrijke uitgangspunten van “Kids dichtbij God” zijn: - Ieder kind is uniek en belangrijk. - Het Koninkrijk van God is ook voor kinderen. - Kinderen leren, voordat zij tiener worden, wie de Heilige Geest is, hoe je kunt bidden en aanbidden en hoe je “stille tijd” kunt houden.


3.2 LEERKRACHTEN De leerkrachten en directie nemen een belangrijke plaats op school in. Zij hebben de Here Jezus van harte lief en volgen Hem in hun leven. Zij zijn zich er van bewust dat zij een voorbeeldfunctie vervullen en zij zetten zich in om dit in het dagelijks functioneren binnen de school uit te stralen. Aan hen moet te zien zijn wat het leven met de Here Jezus in de praktijk inhoudt, zowel vakinhoudelijk als in de omgang met leerlingen en collega’s. Naast het vertellen van Bijbelverhalen, zingen en bidden in de klas, betekent het ook dat ze Bijbelse principes leren toepassen in de omgang met de kinderen, bijvoorbeeld over hoe conflicten opgelost kunnen worden en hoe je complimenten geeft of waardering uit naar elkaar. 3.3 OMGAAN MET ELKAAR “Gij zult de Here, uw God, liefhebben met geheel uw hart en met geheel uw ziel en met geheel uw verstand. Dit is het eerste gebod. Het tweede, daaraan gelijk, is: Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf.” (Mat 22:37-39) De Here Jezus vindt een goede onderlinge omgang net zo belangrijk als het dienen van Hem. In de praktijk van ons onderwijs willen wij dit uitgangspunt een centrale plaats geven. Daarom hanteren we een gedragscode waarin met de kinderen, ouders en leerkrachten duidelijke afspraken gemaakt worden over de onderlinge omgang (zie hoofdstuk 9.5). Hierin staan regels over: omgaan met elkaar, omgaan met elkaars eigendommen, elkaar serieus nemen, taalgebruik, straffen en consequenties n.a.v. pesten en bedreigen. De lessen van de methode “Ik ben Uniek” geven op een gestructureerde manier handvatten om een basis te leggen voor een positief zelfbeeld bij het kind. De individuele- en groepstraining is gebaseerd op principes uit Gods woord. De methode hanteert zeven uitgangspunten: 1. Elk kind is door God gemaakt 2. Elk kind is door God gewenst 3. Elk kind is door God geliefd 4. Elk kind is een unieke persoonlijkheid 5. Elk kind heeft gaven en talenten 6. Elk kind heeft sterk- en minder sterk-ontwikkelde eigenschappen 7. Elk kind is in staat om zichzelf bij te sturen en aan te passen. In alle groepen wordt op basis van bovenstaande aandacht geschonken aan: gevoelens, zelfvertrouwen, weerbaarheid, positief zelfbeeld, respect en acceptatie, geestelijke- en lichamelijke groei. 3.4 GEBED Elke dag begint het team om 08.00 u. de dag met gebed voor elkaar en voor de kinderen. In de groep wordt ook meten voor elkaar gebeden. Iedere woensdagmorgen komen ouders onder schooltijd bij elkaar om voorbede te doen voor kinderen, ouders, leerkrachten, de omgeving, Ede, ons land en onze regering.


3.5 OUDERS Wij verwachten van ouders dat zij niet alleen consument zijn van wat door ons wordt aangeboden aan de kinderen, maar dat zij ook waar mogelijk hun handen uit de mouwen steken en het onderwijs en de school ondersteunen. Daarnaast verwachten wij dat zij volledig en van harte instemmen met de grondslag, visie en missie van de school. Daarbij willen wij de ouders ondersteunen bij de opvoeding van hun kind(eren). Bijvoorbeeld door het directe contact met onze leerkrachten en door speciale ouderavonden die aan opvoedingsthema’s zijn gewijd.

3.6 SCHOOL EN SAMENLEVING (ACTIEF BURGERSCHAP) Wij willen de kinderen vanuit onze Christelijke levensovertuiging leren om op een positieve manier betrokken te zijn bij hun omgeving. Zo doen wij als school mee aan meerdere buitenschoolse activiteiten en worden er activiteiten georganiseerd waarin “de buurt” van de school wordt betrokken. Uit de contacten met de buurtvereniging is o.a. het initiatief geboren om het nabijgelegen “Proosdijpark” te “adopteren”. Regelmatig zullen groepjes kinderen helpen bij schoonmaakacties. Tevens werken wij als school soms mee aan de jaarlijks georganiseerde “Open Veldhuizendag”. Binnen de lessen wereldoriëntatie wordt vanaf groep 5 aandacht geschonken aan de staatkundige- en bestuurlijke inrichting van onze samenleving en wordt aandacht geschonken aan de pluriformiteit van ons land. Daarnaast sponsoren wij twee kinderen in India en in Chili d.m.v. financiële adoptie via Compassion en Casa d’Esperanza. Met ingang van cursusjaar 2015-2016 ondersteunen wij ook Juda, Anna Lois, Hizkia en Lenny van de Poll. Deze oud-leerlingen verblijven in Uganda, waar hun ouders participeren in een Bijbelcollege van CBC. In projektweken wordt regelmatig aandacht besteed aan ondersteuning van organisaties die zich richten op ondersteuning en ontwikkeling van kinderen dichtbij en veraf. Tevens wordt het lokale bestuur van de gemeente Ede belicht met als eerste uitgangspunt de relatie met onze school en alle contacten met de gemeentelijke instellingen die dat met zich meebrengt. Actieve deelname aan het verkeer wordt, naast de methodische inbedding in het lesstofaanbod, bevorderd door deelname aan het twee-jaarlijkse verkeersprogramma “Streetwise” van de ANWB.


4.

ONDERWIJSCONCEPT

4.1 ONDERWIJS OP MAAT Wij volgen de vorderingen van de leerlingen regelmatig en consequent. Tussendoor, maar in ieder geval ieder half jaar wordt "de balans opgemaakt". De meeste kinderen vervolgen het lesprogramma zonder haperingen naar het volgende half jaar. In enkele gevallen blijkt het nodig om extra aandacht en begeleiding te organiseren. In alle groepen hanteren wij 3 niveaus bij de aanbieding van de leerstof. Leerlingen die zich nog sneller ontwikkelen krijgen de leerstof aangeboden in de vorm van verdieping, verrijking en compacten (samenvoegen van leerstof). De belangrijkste aspecten van ons onderwijs zijn: ● ● ● ● ● ●

aandacht voor individuele verschillen; centrale toetsing van alle leerlingen na ieder half jaar; vergroten van de verantwoordelijkheid voor het eigen werk; kinderen leren met elkaar samenwerken; leerstof wordt in maximaal drie niveaus per groep aangeboden; verdieping en verrijking van leerstof voor begaafde- en hoogbegaafde leerlingen.

4.2. LEERLINGVOLGSYSTEEM PARNASSYS Bij aanmelding van een leerling wordt door de ouders een intakeformulier ingevuld. Deze gegevens worden opgeslagen in ons digitale leerlingvolgsysteem “ParnasSys”. In dit schooljaar starten wij, bij de aanmelding van de jongste kleuters met het gebruik van een signaleringsinstrument “meer- en hoogbegaafdheid”. Gedurende de schoolloopbaan van uw kind(eren) worden in Parnassys ook alle gespreksverslagen, toetsuitslagen en eventuele handelingsplannen opgenomen. Iedere ouder ontvangt na inschrijving een inlogaccount waarmee hij/zij in een zogenaamd “ouderportal” inzage krijgt in de NAW-gegevens en de vorderingen en ontwikkeling van zijn/haar kind(eren). In de kleutergroepen maken wij gebruik van het kleuterobservatie-instrument “Kijk”. Een digitaal observatiesysteem dat gekoppeld is aan “ParnasSys”.

4.3 EDUCATIEF PARTNERSCHAP Belangrijk op de Rots is de samenwerking met ouders. Om ouders zoveel mogelijk te betrekken bij de school maken wij o.a. gebruik van de volgende middelen: ● ● ● ● ● ●

Er verschijnt wekelijks, via de mail, een nieuwsbrief genaamd Rocky, met daarin allerlei informatie over school en geplande activiteiten. Er worden twee keer per jaar gespreksavonden gehouden waarop u de leerkracht van uw kind kunt spreken over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind. U kunt altijd een afspraak maken voor een nader gesprek over de vorderingen van uw kind(eren). Deze extra gesprekken verlopen volgens een overlegprotocol (zie 13.4). Op de website staat allerlei informatie over de school, die regelmatig wordt aangevuld. Als er tussentijds belangrijke zaken te melden zijn, krijgen de leerlingen van de betreffende groep een brief mee naar huis. Elk jaar wordt er een jaarplanning gemaakt, welke te vinden is op de website. Als u dit op prijs stelt kunt u de jaarplanning ook op papier ontvangen. U kunt een


● ● ●

gedrukte versie aanvragen bij meester Hielke. Drie keer per jaar wordt een informatieavond georganiseerd voor ouders die overwegen hun kind(eren) in te schrijven op onze school. Eén keer per jaar wordt een Open Huis georganiseerd om belangstellenden in de gelegenheid te stellen de school in vol bedrijf mee te maken. Aansluitend wordt er op die dag een informatieavond gehouden. Iedere ouder die de visie en missie onderschrijft en van harte wil meewerken aan de realisering van de gestelde doelen, heeft de mogelijkheid tot participatie in ouderraad, medezeggenschapsraad, bestuur of raad van toezicht en kan reageren op vacatures in deze oudergeledingen.

4.4 I.C.T. In iedere groep zijn voldoende computers aanwezig ter ondersteuning van de lessen. In acht groepslokalen zijn de krijtborden vervangen door digitale schoolborden. Dagelijks vormen opdrachten die met behulp van een computer moeten worden uitgevoerd onderdeel van de dag- of weektaak. De methodes die gebruikt worden bieden naast schriftelijke lesstof ook digitale oefeningen. Informatieverwerving via internet is aan duidelijke regels gebonden. Zo mogen de leerlingen zonder toestemming van de leerkracht geen gebruik maken van het internet en is er met de plaatsing van de beeldschermen rekening gehouden met de directe zichtbaarheid voor de leerkracht. 4.5. BOUWSTENEN Centraal in ons onderwijs staan: veiligheid, kwaliteit en zelfstandigheid. VEILIGHEID: ●

Wij gaan met elkaar om zoals de Here Jezus ons heeft voorgeleefd.

●

Wij hanteren omgangsvormen en leefregels waardoor pesten is uitgesloten.

●

Wij bieden een liefdevolle en veilige leef- en werkomgeving

KWALITEIT: ● ● ● ●

Wij creëren een uitdagende leeromgeving met eigentijdse leermiddelen. Wij vinden een betrokken relatie tussen school en thuis erg belangrijk, ouders spelen een actieve rol op de school. Wij volgen de resultaten van de leerlingen nauwlettend. Wij hebben oog voor zorgleerlingen: bovengemiddeld en ondergemiddeld presterende kinderen krijgen, passend in onze mogelijkheden, de begeleiding die ze nodig hebben.

ZELFSTANDIGHEID: ● ● ●

Wij leren kinderen (in groepsverband) samen te werken. Wij leren hen zelfstandig keuzes te maken. Wij leren hen hun eigen verantwoordelijkheid te kennen en te nemen.


5. TOELATINGSBELEID De Rots staat open voor leerlingen van alle (kerkelijke) achtergronden en geloofsovertuigingen. Wij verwachten wel van ouders dat zij onze uitgangspunten, visie en missie onderschrijven en actief willen participeren in zaken die in het belang zijn van het onderwijs en de school. 5.1 AANMELDING en inschrijving Leerlingen kunnen zowel mondeling als schriftelijk voor 1 maart worden aangemeld in het jaar waarin het kind twee jaar wordt. Als u kiest voor een schriftelijke aanmelding kunt u het inschrijfformulier downloaden van de website van de school of het formulier aanvragen bij de directeur. Na aanmelding wordt er een afspraak gemaakt voor een gesprek waarin over en weer de verwachtingen worden uitgesproken. 5.1.1 INSTROOM KLEUTERS Een week voordat uw kind 4 jaar wordt mag het komen wennen. U spreekt dan vooraf met de juf de frequentie van de wendagen af. In principe worden alle nieuwe 4-jarigen gedurende dit schooljaar geplaatst in groep 1. Als de toestroom te groot wordt zal er in de loop van dit schooljaar een wachtlijst worden gehanteerd.

5.2 LEERLINGEN VAN EEN ANDERE BASISSCHOOL Bij tussentijdse verzoeken voor mogelijke plaatsing van leerlingen die al een andere basisschool bezoeken wordt de volgende procedure gevolgd: ● De directeur van De Rots meldt het contact aan de directeur van de huidige school van de leerling. ● De betreffende ouders worden vriendelijk verzocht de directie van de huidige school in kennis te stellen van het voornemen om de leerling aan te melden bij De Rots. ● Als er sprake is van “ontevredenheid” over de gang van zaken op de huidige school wordt de ouders dringend verzocht om dit eerst in een open gesprek met de betrokkenen van de school te bespreken. ● Daarna wordt een afspraak gemaakt voor een intakegesprek met de directeur van De Rots. ● Na aanmelding worden de gegevens van het leerlingvolgsysteem van de vorige school opgevraagd. De start van een nieuwe leerling wordt in onderling overleg vastgesteld. Wij houden alleen de kerstvakantie en de zomervakantie als wisselmoment aan. Leerlingen die door een noodsituatie of verhuizing vanuit een andere plaats instromen worden uiteraard wel tussentijds toegelaten. 5.3 LEERLINGEN MET EEN HANDICAP In principe is een kind met een handicap, met een positieve beschikking vanuit het samenwerkingsverband, welkom. Wij zullen bij de aanmelding van een leerling per situatie bekijken of deze leerling al dan niet geplaatst kan worden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de hulpverleningsvoorstellen van het samenwerkingsverband. Centrale vraag is: welke hulp is noodzakelijk en kunnen wij deze hulp bieden.


Overwegingen die een rol kunnen spelen: 1. de groepsgrootte 2. hoeveel leerkrachten zijn verantwoordelijk voor deze groep 3. aantal zorgkinderen per groep 4. is de groep deel van een combinatiegroep 5. heeft de leerkracht (het team) voldoende expertise 6. is er voldoende hulp 7. welke hulp is noodzakelijk 8. de frequentie van de ambulante hulp 9. is ons schoolgebouw hierop berekend 10. belang van andere kinderen 11. bereikbaarheid van de school 12. hebben andere medewerkers voldoende expertise om met de handicap om te gaan. (bijv. tijdens lunchpauze)

Voorwaarden voor plaatsing: 1. de leerling heeft (of krijgt) een positieve beschikking van de CVI 2. de leerling komt uit ons samenwerkingsverband Passend Onderwijs 3. er is voldoende deskundigheid in het team en/of er is de bereidheid dit te ontwikkelen 4. de betrokken leerkrachten kunnen extra tijd steken in contacten met de ouders en andere betrokken instanties 5. een open en eerlijke informatieverstrekking tussen ouders en school 6. er is een handelingsplan, waarover ouders en school overeenstemming hebben en waarin de hulpverleningsvoorstellen in grote lijnen uitgewerkt zijn. 7. een ruim deel van de genoemde overwegingen moet in positieve zin beantwoord kunnen worden 8. er moet formatieve ruimte zijn of gecreëerd worden om extra aandacht mogelijk te maken. 9. het gehele team moet instemmen met plaatsing van de leerling.

5.4. Beleid om de veilige sfeer voor alle leerlingen te waarborgen Als leerlingen zich niet aan regels en afspraken houden en daarmee regelmatig de veilige sfeer verstoren of de veiligheid van medeleerlingen in gevaar brengen, onderscheiden wij de volgende stappen: 1. Waarschuwing en correctieve straf 2. Overleg met ouders en gezamenlijke actie 3. Schorsing voor één dag (bij ernstige overtredingen) 4. Schorsing voor meerdere dagen 5. Verwijdering van school. Ouders worden hiervan altijd op de hoogte gesteld. Voorop staat echter ten allen tijde dat vergeving, nieuwe kansen en rechtvaardigheid leidend zijn bij het opleggen van (vergaande) straffen.


6

SCHOOLORGANISATIE

6.1 GROEPSVERDELING EN VERANTWOORDELIJKE LEERKRACHTEN Bij de start van het cursusjaar tellen wij 212 leerlingen, verdeeld over 9 groepen onder leiding van: Groep 1 Groep 1/2 Groep 2 Groep 3 Groep 3/4 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7/8

juf Mariska Lobbes en juf Sanne Vels juf Hananjah Heining en juf Fia Colijn juf Nicoline Bruil en juf Kim Scheepmaker juf Chantal Hazebroek en juf Annette Vooijs juf Karen Sytsma (juf Annette op woensdag) juf Ellen Feij (na de kerstvakantie ook juf Miriam Urbanus) juf Marieke de Visser en juf Emmelie Golstein (do.mi en vr.) meester Hizkia meester Jop Urbanus (juf Marieke op donderdagmiddag)

De WEEKPLANNING ziet er als volgt uit: Groep 1 1/2 2 3 3/4 4 5 6 7/8

Maandag Mariska Hananjah Nicoline Chantal Karen Ellen Marieke Hizkia Jop

Dinsdag Mariska Hananjah Nicoline Chantal Karen Ellen Marieke Hizkia Jop

Woensdag Sanne Fia Kim Chantal Annette Ellen Marieke Hizkia Jop

Donderdag Vrijdag Sanne Sanne Fia Fia Kim Kim Annette Annette Karen Karen Ellen Ellen Marieke/ Emmelie Hizkia Hizkia Jop/Marieke Jop

Specieke taken *Meester Hielke Doetjes is directeur. Hij leidt de school en voert samen met het bestuur inen extern beleid uit. *Juf Nicoline is onderbouwcoördinator en voert op donderdagmiddag werkzaamheden uit die voortvloeien uit die taak. *Meester Jop is bovenbouwcoördinator en voert die taak ook op donderdagmiddag uit. *Meester Hizkia beheert als ict coördinator het computernetwerk en is tevens als intern coördinator opleidingen verantwoordelijk voor de inzet en begeleiding van stagiaires. Hij voert werkzaamheden voor deze taken uit op dinsdagmorgen tijdens de gymles van gr. 6. *Juf Wima Tempelman is onze intern begeleider. Zij is verantwoordelijk voor het gehele zorgbeleid. Zij werkt op dinsdag en vrijdag. *Juf Margreet Vermeer is tijdens het ouderschapsverlof van juf Wilma verantwoordelijk voor de individuele hulp aan leerlingen, zij werkt op dinsdag- en vrijdagmorgen (remedial teaching).


6.2 SCHOOLTIJDEN De kleuters hebben vanaf 08.30 u. tot 08.45 u. een zogenaamde inlooptijd. De feitelijke lessen beginnen voor hen om 08.45 u. Ouders van de leerlingen van groep 1 mogen hun kind de klas in brengen en nog even samen lezen of een spelletje doen. Ouders van de leerlingen van groep 2 brengen hun kind bij de juf die ieder kind bij de deur begroet. De overige groepen beginnen dagelijks om 08.30 u. Alle groepen eindigen om 15.00 u. Er wordt gebruik gemaakt van een continurooster waardoor de leerlingen overblijven. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag lunchen wij met de kinderen tussen 12.00 u. en 12.15 u. Daarna spelen zij een half uur buiten onder toezicht van ouders. Op Woensdagochtend is de school om 12.00 u. uit. Op vrijdag zijn de groepen 1-4 om 12:00 u. uit, de groepen 5-8 hebben les tot 15:00 u.

7

Afwezigheid en verlof

7.1. Bijzonder verlof en verzuim Het gebeurt nogal eens dat ouders op school komen met de vraag: "Mag mijn kind vrij van school, want we gaan een weekend weg (of een midweek of enige dagen eerder op vakantie). Naar aanleiding van kamervragen heeft het ministerie van Onderwijs alle scholen gemaand de regels omtrent verlof buiten reguliere schoolvakanties nauwgezet te volgen. Tevens heeft zij gemeend de scholen erop te moeten wijzen dat het niet navolgen van die regels niet alleen consequenties heeft voor de ouders maar ook voor de directies van de betreffende scholen. In de wet staat het volgende: Alle kinderen van 5 tot 17 jaar moeten naar school. Ouders dienen erop toe te zien dat dit ook daadwerkelijk gebeurt. Extra verlof buiten de schoolvakanties is alleen in nader omschreven situaties toegestaan: -bij vervulling van specifieke godsdienstige plichten. -bij verhuizing, -bij huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad, -bij overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad, -bij bevalling van moeder/ verzorgster/voogdes, -bij 12½-, 25-, 40-,50-,60- jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad. -bij verplichting (door de werkgever) om buiten de schoolvakanties verlof te nemen, waarbij een werkgeversverklaring moet worden overlegd) -bij vakantie van (kleine) zelfstandigen (het ene jaar wel verlof, het andere jaar geen verlof) -bij bezoek van familie in een ander werelddeel (niet jaarlijks), -andere "bijzondere gevallen" Verlof dat meer dan twee dagen bedraagt moet voortaan rechtstreeks bij de leerplichtambtenaar worden aangevraagd. 8

DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS

8.1 Het onderwijs in groep 1-2 In onze kleutergroepen werken wij met de methode “Schatkist”. In twee jaar verwerft iedere kleuter zo alle vaardigheden die nodig zijn om te gaan leren lezen en rekenen. Door het gebruik van “Schatkist” worden taal, woordenschat, rekenen en sociaal-emotionele vorming op een speelse manier aangeboden. Naast deze methode maken wij ook gebruik van de rekenmethode “Wizwijz”. Samen met rekenrups “Boefie” werken de kinderen klassikaal en/of in kleine groepjes met doe-opdrachten.


Op deze manier maken zij spelenderwijs kennis met hoeveelheden, getallen, meetkunde en maatbegrippen. De eerste beginselen van de Engelse taal leren de kinderen met de methode “My name is Thom”. Verder vormen thema’s en hoeken de rode draad in het onderwijs aan de kleuters. Naast taal- en woordenschatgebruik besteden wij ook veel aandacht aan bewegingslessen. Dagelijks spelen de kinderen buiten met buitenspelmateriaal. Andere bewegingslessen worden in het ruime en goed uitgeruste speellokaal gegeven.

8.2 Het onderwijs in groep 3 t/m 8 De volgende methodes worden gebruikt bij de aanbieding van de verschillende vakgebieden: Rekenen/wiskunde De methode "Wereld in getallen" ; een realistische rekenmethode die veel aandacht schenkt aan oplossingsstrategieën. Deze methode bevat ook verdiepingsstof en verrijkingsstof. Om specifieke onderdelen extra te oefenen wordt naast de methode vanaf gr. 5 gebruik gemaakt van werkboeken op het gebied van “tafeltraining” en “hoofdrekenen”. Taal/spelling De methode "Taal in beeld”; een taalmethode die veel aandacht schenkt aan het correcteen creatieve taalgebruik (zowel schriftelijk als mondeling). Tevens kent deze methode een aparte leergang voor woordspelling. De aan te leren woorden zijn gebaseerd op de zogenaamde "woordfrequentielijst". Dat wil zeggen dat veel gebruikte woorden in onze taal worden aangeleerd en beoefend. Het schrijfonderwijs wordt vanaf groep 2 ondersteund door de methode “Pennenstreken”. Lezen/tekstverwerken Het lezen wordt met behulp van de vernieuwde methode "Veilig-leren-lezen" aangeleerd. Verdere verbetering van de techniek wordt beoefend met behulp van de methode “Goed gelezen”. Deze methode wordt in de loop van het schooljaar vervangen. Het lezen van teksten en het tekstbegrip wordt vanaf groep 4 met behulp van de webbased methode “Nieuwsbegrip” aangeleerd. Om het lezen te bevorderen maken wij geregeld gebruik van de diverse activiteiten van de bibliotheek in Ede. Rond de kinderboekenweek plannen wij ieder jaar veel leerzame en gezellige activiteiten. Wereldoriëntatie De methode "Meander" wordt vanaf groep 5 gebruikt om aardrijkskundige begrippen en topografische kennis aan te leren. De kennis van ons verleden wordt behandeld in de methode "Brandaan" die vanaf groep 5 gebruikt wordt. Op het gebied van biologie-natuurkunde-techniek de methode “Naut”. Deze methodes hebben veel overeenkomsten en raakvlakken waardoor het mogelijk is om regelmatig thematisch te werken.


Sociaal-emotionele ontwikkeling Sinds augustus 2011 gebruiken wij in alle groepen de methode “Ik Ben Uniek”. Deze methode is gebaseerd op bijbelse principes en besteedt onder andere aandacht aan: - de eigen persoonlijkheidsontwikkeling van het kind - gevoelens - gaven, talenten en interesses - vriendschap - plek in de groep - kwaliteiten en valkuilen Ieder schooljaar wordt het programma van de groep feestelijk afgesloten.

Engels Vanaf het begin van de schoolloopbaan van het kind vormt Engels een vast onderdeel van ons leerstofaanbod. In de kleutergroepen maken wij gebruik van de methode “My name is Thom” . Een methode die is gebaseerd op de bekende digi-lessen van Bas. In de groepen 3 t/m 8 werken wij met de methode “Take it Easy”. Deze digibordmethode maakt o.a. gebruik van native teachers (leraren die van geboorte Engels zijn). Computers Iedere groep beschikt over meerdere computers. Deze worden ingezet ter ondersteuning van de verschillende kennis- en vaardigheidsgebieden. Alle groepen maken gebruik van de veelzijdige mogelijkheden van de programma’s. In groep 3 worden verschillende programma’s gebruikt ter ondersteuning van “Veilig Leren Lezen”. De leerlingen van de groepen 5,6,7 en 8 “surfen” geregeld op internet op zoek naar informatie voor werkstukken e.d. Het werken op internet is alleen toegestaan onder toezicht en na toestemming van de leerkrachten. Om duidelijkheid te scheppen voor leerlingen, ouders en leerkrachten hanteren wij een gebruiksprotocol. • De leerlingen mogen tijdens de lesuren gebruik maken van de computer na toestemming of in opdracht van de leerkracht. • In de pauzes of na schooltijd worden de computers, indien er leerlingen in het lokaal blijven en er geen toezicht is, uitgeschakeld. • De leerkracht heeft zicht op het beeldscherm en het computergebruik van de leerlingen. • De leerlingen werken op de computers alleen aan opdrachten voor school. • Het gebruik van internet is gericht op deze opdrachten. • De leerlingen overleggen met de leerkracht indien een naam of persoonlijke informatie gevraagd wordt. • Het is in ieder geval niet toegestaan om te chatten of om ongewenste sites op het gebied van bloot, seks, lichamelijk of verbaal geweld, te bezoeken. Indien een leerling een ongewenste site bezocht heeft, moet er nagegaan worden of dit bewust of per ongeluk gebeurde. Als een leerling per ongeluk op een ongewenste site terecht komt, moet de leerling dit bij de leerkracht melden. Als er aanwijzingen zijn dat een leerling ongewenst computergebruik vertoond heeft, kan controle achteraf plaatsvinden. • Als er sprake is van het bewust opzoeken van ongewenste sites wordt dit aan de directie en de ouders/verzorgers gemeld. De school bepaalt welke sanctie gegeven wordt. Misbruik kan leiden tot het verbod om gedurende een vast te stellen periode gebruik te maken van de computer.


8.3 LESURENTABEL: ACTIVITEITEN PER WEEK Onderdeel/groep Zintuigelijke/ Lichamelijke oef. Omgaan met taal/ lezen Omgaan met hoeveelheden Engels Wereldoriëntatie Soc.redzaamheid / Verkeer Expressie Godsdienstond. Ochtendpauze

1

2

3

4

5

4.75

4.75

2.00

2.00

2.00

3.00

3.00

7.50

7.50

2.00 0.75 0.00 1.00

2.00 0.75 0.00 1.00

4.50 0.75 1.00 0.50

8.00 2.50 1.00

8.00 2.50 1.00

4.25 2.50 1.00

6

7

8

2.00

2.00

2.00

8.50

8.50

8.50

8.50

4.75 0.75 1.00 0.50

5.50 0.75 2.25 0.75

5.50 0.75 2.25 0.75

5.50 0.75 2.25 0.75

5.50 0.75 2.25 0.75

4.25 2.50 1.00

3.25 2.50 1.00

3.25 2.50 1.00

3.25 2.50 1.00

3.25 2.50 1.00

8.4 BEWEGINGSONDERWIJS De kinderen uit de groepen 1 en 2 gymmen geregeld in het speellokaal. Het is gewenst dat zij gymschoenen dragen met klittenband en voorzien van naam en opgeborgen in de eigen Rotstas. Alle gymlessen van de groepen 3 t/m 8 vinden plaats in de gymzaal aan de Goudenstein (200 m. van de school). De leerlingen dienen gymschoenen/sportbroekje en t-shirt bij zich te hebben en eventueel een handdoek. De volgende gymuren zijn aan ons toegewezen: * maandagmiddag van 12.15 – 13.00 groepen 3 * dinsdag van 08.30 – 15.00 groepen 4 t/m 8 * donderdag van 12.45 – 13.30 groepen 3 Als leerlingen om een specifieke reden niet mogen/kunnen deel nemen aan de lessen dient de ouder dit middels een briefje of mailtje te melden bij de desbetreffende leerkracht. 8.5 HUISWERK In groep 5 krijgen leerlingen beperkt huiswerkopdrachten: als het nodig is om extra te oefenen, bij voorbeeld tafels en/of een werkstukje maken of een spreekbeurt voorbereiden. Vanaf groep 6 worden, in het kader van het spellingprogramma, geregeld oefenwerkbladen meegegeven om de woorden van het woordpakket ook thuis te oefenen. Daarnaast krijgen de leerlingen geregeld huiswerk op het gebied van de zaakvakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Om goed voorbereid te zijn op het onderwijssysteem in het Voortgezet-Onderwijs wordt in de bovenbouwgroepen (7 en 8) regelmatig huiswerk meegegeven. 8.6 ZELFSTANDIG WERKEN Wij besteden veel aandacht aan zelfstandig werken. In de kleutergroepen werken wij met het kiesbord en leren de kinderen spelenderwijs zelf benodigde materialen en leermiddelen te pakken. Ook wordt er gewerkt met een werkjesplanner, waarbij de kinderen leren om zelf te plannen wanneer ze hun verplichte werkactiviteiten maken en wanneer ze zelf kunnen spelen. In de groepen 3 t/m 8 richten wij ons op taakwerk. Leerlingen in de groepen 3 en 4 leren stap voor stap te werken met een dagtaak en 3 à 4 weektaakopdrachten.


In de groepen 5,6 ,7 en 8 wordt dagelijks met een weektaakoverzicht gewerkt. Naast het werk dat de leerling zelf moet doen wordt er ook tijd ingeruimd om samen met één of meerdere leerlingen opdrachten uit te voeren. Centraal in de didactische aanpak staan het gebruik van het stoplicht, het vraagblokje en de time-timer. Deze middelen worden vanaf groep 3 gebruikt. 8.7. VIERINGEN EN SPECIALE ACTIVITEITEN Deze vormen in onze school een heel wezenlijk onderdeel van het schoolleven. Een verjaardag van een kind, de geboorte van een broertje of zusje, een feestelijke gebeurtenis thuis in het gezin of in de familie. Soms wordt er getrakteerd. Wilt u dan bij het trakteren van de klasgenootjes rekening houden met het gebit en de gezondheid van de kinderen? De leerkrachten hoeven heus niet extra verwend te worden. Wat goed is voor de kinderen is ook goed voor ons. Vieringen die verband houden met onze identiteit Natuurlijk vieren wij het Kerstfeest, Paasfeest en Pinksterfeest intensief met elkaar en met ouders. Ieder jaar vieren wij één van deze drie feesten uitgebreid met ouders, familie en belangstellenden. Dit schooljaar was het de bedoeling om Pinksteren uitgebreid te vieren. Maar de planning van de avond4daagse maakt dit onmogelijk. Om die reden wordt dit schooljaar het KERSTFEEST uitgebreid gevierd. Ook de start van het schooljaar en de afsluiting vormen aanleiding om samen te vieren en te danken. Iedere maandagmorgen vindt er een weekopening plaats, waarin wij de weekactiviteiten aan de Here God opdragen en Hem de leiding geven over de schoolweek. Juffen en meesters bereiden deze samen voor. Door de sterke groei van de school wordt de gemeenschapsruimte steeds voller. Dit schooljaar houden wij onderbouw-weekopeningen en bovenbouw-weekopeningen. 8.8 Creative activiteiten: Rockids Na de herfstvakantie wordt er, in blokken van twee maanden, iedere dinsdagmiddag in de groepen 4 t/m 8 aandacht geschonken aan talentontwikkeling in de vorm van een keuzecircuit, genaamd RocKids. Dit programma bestaat uit een breed aanbod van activiteiten op het gebied van dans, muziek, drama, crea, koken en media. Maandelijks mogen de leerlingen een keuze maken uit deze activiteiten. Regelmatig worden de liederen, dansen en toneelstukjes gepresenteerd tijdens de weekopeningen die iedere maandagmorgen worden gehouden. Zo mogelijk worden ouders actief bij deze activiteiten betrokken. 8.9 Techniek De bovenbouwgroepen namen de afgelopen jaren deel aan een techniekstimuleringsprogramma. Vier keer per jaar kwam een techniekcoach lessen. Afgelopen jaar hebben wij dit project afgesloten. Met ingang van dit schooljaar verzorgen wij zelf de technieklessen. 8.10 Themaweken Twee keer per schooljaar werken wij met alle groepen rond hetzelfde thema. Naast “gewone” lessen worden er dan ook gastlessen gegeven en vinden er excursies plaats. In oktober besteden wij veel aandacht aan de kinderboekenweek. Het thema van de Christelijke kinderboekenweek wordt dan op allerlei manieren uitgewerkt. Soms wordt een bekende kinderboekenschrijver uitgenodigd om een presentatie van zijn/haar werk te geven.


8

EEN FIJNE SCHOOL (PEDAGOGISCH KLIMAAT)

9.1 Pesten "Een kind dat zich veilig voelt presteert beter en is geestelijk en lichamelijk gezonder!" "Op een school waar de liefde van Christus voor ons mensen wordt doorgegeven, kan het niet voorkomen dat pestgedrag onopgemerkt blijft en de pesters en het pesten in het algemeen niet actief bestreden worden!" Deze twee stellingen zijn voor ons meer dan genoeg reden om het ideaal van een pestvrije school na te streven. Uiteraard mag u van ons verwachten dat wij hierop zeer alert zijn. Toch willen wij benadrukken dat wij, ouders en leerkrachten, hierin een gezamenlijke verantwoordelijkheid dragen. Aarzelt u dus niet om, bij vermoedens van pestgedrag, de leerkracht van uw kind aan te spreken. Ook in het aanbod sociaal-emotionele vorming komt dit onderwerp in alle groepen uitvoerig aan de orde. Wij maken in alle groepen gebruik van de lessen uit de methode “Ik ben Uniek”, waarin regelmatig aandacht wordt geschonken aan samen leven en samen spelen. Bij aantoonbaar pestgedrag wordt niet alleen de “pester” aangesproken. De betreffende ouders worden meteen op de hoogte gesteld en betrokken bij de oplossing. Samen maken wij bindende afspraken over gedragsverandering waar thuis en op school aan gewerkt wordt. In het uiterste geval gaan wij over tot (tijdelijke-) schorsing van een leerling. Cruciaal in ons beleid is een verplichte sociaalvaardigheidstraining voor de pester. Deze wordt ook aangeboden aan “slachtoffer”. 9.2 Schoolreis/schoolkamp en uitstapjes De uitstapjes van de verschillende groepen staan vermeld in het jaaroverzicht van activiteiten. De kosten worden voor een groot deel uit de vrijwillige ouderbijdrage betaald, het overige deel wordt ruim van te voren als extra aan u gevraagd. Wie desondanks de uitgaven voor de uitstapjes of vrijwillige ouderbijdrage in één keer teveel vindt kan met de leerkracht een spaarsysteem afspreken en zodoende iedere week of maand een afgesproken bedrag mee naar school geven. De bovenbouwgroepen gaan aan het begin van het schooljaar op kamp. De andere groepen maken aan het einde van het schooljaar een reis of een uitstapje. 9.3 Boekenuitleen Bij de start van de school zijn wij begonnen met de opbouw van een verantwoorde schoolbibliotheek waaraan in de nabije toekomst een uitleensysteem wordt gekoppeld. Op deze manier willen wij onze leerlingen stimuleren om veel te lezen en zorgen wij voor kinderliteratuur die gefundeerd is op onze visie en missie. Als u goede leesboeken over hebt kunt u deze altijd inleveren op school. Na reorganisatie van de boekenvoorraad gaan wij een uitleensysteem invoeren. 9.4 Sport en spel Naast bewegingsonderwijs gaan wij ook regelmatig met groepen naar buiten. Wij willen de leerlingen op deze wijze stimuleren om veel te bewegen en door samenspel gezonde relaties op te bouwen met andere leerlingen. Waar mogelijk en na zorgvuldige afweging nemen wij ook deel aan sport- en spelactiviteiten die door de sportraad van de gemeente Ede worden georganiseerd.


9.5 Omgangs- en gedragsregels Wij hebben de schoolregels samengevat in drie afbeeldingen die in iedere gang en in ieder lokaal zijn opgehangen. Zij verwijzen naar de volgende afspraken: ✓ Het schoolplein is, tijdens- en na schooltijd, een veilige plek voor alle kinderen, dus - fietsen en steppen wij alleen op de weg - voetballen wij alleen na toestemming van juf of meester

✓ Wij zijn trots op onze school, daarom houden wij de vloeren en spullen netjes. ✓ Iedereen wil zich veilig voelen, daarom lopen wij gewoon in de gang en geven elkaar voldoende passeerruimte.

✓ Wij zijn stil op de gang, dan kan iedereen ongestoord doorwerken ✓ Er zijn genoeg kapstokken, dus hangen wij onze jassen,dassen, mutsen en handschoenen netjes op en bewaren wij onze gymspullen in de Rotstas.

✓ Alle boeken en werkmaterialen hebben een eigen plek, wij ruimen de spullen dan ook altijd op en houden onze lade netjes.

✓ Je hebt eigen spullen, die zijn van jou en niet van een ander, dus blijven wij van elkaars spullen af en zorgen wij goed voor onze eigen spullen.

✓ Skeeleren, waveboarden en rolschaatsen mag alleen op de aangewezen plek en alleen als je knie-, pols en handbeschermers aan hebt.

✓ Mobiele telefoons worden aan het begin van de schooldag bij de juf of meester ingeleverd. Je krijgt deze aan het einde van de schooldag weer terug.

10 LEERLINGZORG 10.1 Het leerlingvolgsysteem De leervorderingen en ontwikkeling van uw kind worden nauwgezet bijgehouden in een gedigitaliseerd bestand. De naam van dit bestand is “ParnasSys”. Zowel de resultaten van methodetoetsen, als objectieve - ( = niet-methodegebonden) toetsen worden hierin opgenomen. Daarnaast worden ook verslagen van oudergesprekken, leerlinggesprekken en observaties genoteerd en in het systeem opgeslagen. Bij spreekavonden en bij het verlaten van de basisschool beschikken wij zodoende over nauwkeurige uitgebreide informatie over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind(eren). In de onderbouwgroepen slaan wij alle observaties op in Parnassys. En maken wij gebruik van de leerlijnen in “KIJK”. Dit kleuterobservatiesysteem is een onderdeel van Parnassys. Als niet-methodegebonden toetsen gebruiken wij van groep 1 t/m groep 8 toetsmateriaal van het Cito (= Centraal Instituut Voor Toetsontwikkeling): In de groepen 1 en 2 de toetsen “Taal voor kleuters” en “Rekenen voor kleuters” In de groepen 3 t./m 7 toetsen op het gebied van rekenen, spelling, begrijpend lezen, woordenschat en leesvaardigheid. Medio mei/juni wordt in groep 7 de zgn. cito-entreetoets afgenomen. Met behulp van deze toets kan de leerkracht eventuele hiaten in de kennis van de leerling of de hele groep opsporen, zodat er in groep 8 extra aandacht geschonken kan worden aan die specifieke onderdelen. In groep 8 wordt de eindtoets basisonderwijs afgenomen.


De uitslag van deze toets moet het schooladvies voor vervolgonderwijs bevestigen dat in januari al wordt uitgebracht . Na inschrijving van uw kind ontvangt u een inlogcode waarmee u toegang heeft tot de NAWgegevens van uw kind en de resultaten van de niet-methodegebonden toetsen kunt inzien. Alle toetsten zijn opgenomen in onze toetskalender. Twee weken na afname van alle toetsen zijn de resultaten zichtbaar in de portalomgeving van uw kind(eren).

10.2 Interne begeleiding en remedial teaching De inrichting van de zorg aan onze leerlingen is vastgelegd in ons zorgplan. De leerlingenzorg is als volgt georganiseerd: De coördinatie ligt in handen van onze intern begeleider, juf Wilma Tempelman. Tijdens de basisschoolperiode kunnen stagnaties optreden in de ontwikkeling van kinderen. Dit kan zijn op het gebied van het onderwijs-leerproces (rekenen, taal, spelling enz.), - op spraak- of ander lichamelijk gebied, - op sociaal en emotioneel gebied of op het gebied van gedragskenmerken. Als dit is gesignaleerd wordt het probleem tijdens een leerlingbespreking in een teamvergadering besproken. Er wordt dan eerst gezocht naar oplossingen die de leerkracht zelf in de klas kan toepassen. Als blijkt dat dit niet lukt wordt er door de “intern begeleider” met de leerkracht een handelingsplan opgesteld. Naar aanleiding van dit plan wordt gedurende een bepaalde periode door de leerkracht en soms ook de intern begeleider met het kind gewerkt. Ook wordt aandacht geschonken aan de problemen die meer-begaafde leerlingen kunnen hebben. Komen wij er op deze manieren nog niet uit dan schakelen wij hulp in van andere specialisten, zoals: -ambulante begeleiders vanuit het samenwerkingsverband “Rijn & Gelderse Vallei”. -de schoolbegeleidingsdienst “Centraal Nederland” -een pedagoog of ortho-pedagoog -de logopedist of de schoolarts en Centrum Jeugd en Gezin. Voordat van buitenaf hulp wordt ingeroepen worden de ouders eerst geïnformeerd over de aard van de problemen en wordt hun medewerking en toestemming gevraagd om de deskundige hulp in te schakelen. Over de uitslag van de hulp en de onderzoeken vindt een gesprek plaats met de ouders/verzorgers. 10.3 Rapporten Twee keer per jaar ontvangen de leerlingen van groep 3 t/m 8 een uitgebreid rapport over hun vorderingen en ontwikkeling. In groep 1: één keer ,aan het einde van het schooljaar. In groep 2: twee keer ,halverwege en aan het einde van het schooljaar.

KWALITEITSZORG 11.1 SCHOOL AAN ZET In de afgelopen drie jaren hebben wij deelgenomen aan het schoolontwikkelingsprogramma “school aan zet”. Deze, door de overheid geinitieerde begeleiding had tot doel de ontwikkeling van de school te ondersteunen met advies en coaching. Afgelopen schooljaar hebben wij deze cyclus afgesloten.


11.2 Schoolplan In het “Schoolplan” beschrijven wij al onze voornemens met betrekking tot de verdere ontwikkeling van onze school in de periode 2015-2019. Voor deze periode wordt in de eerste helft van dit cursusjaar een nieuw plan vastgesteld. Basis voor die plannen vormen de visie en de missie en de voorgenomen ontwikkeling om te komen tot passend onderwijs.

11.3 Plannen Concreet willen wij ons het komende jaar richten op: Alle groepen: ● Leren analyseren, evalueren en schrijven van groepsplannen (= werken aan leerkrachtvaardigheden): implementeren groepsplannen taal en spelling. ● Invoeren methode seksuele vorming. ● Ontwikkelen en uitbreiden rapportage leerlingvorderingen. ● Borgen identiteitsbeleid Onderbouw ● Start signaleringsprocedure- en protocol meer-en hoogbegaafdheid. ● Cursus spelend leren. ● Start werken met themabakken en plusklasactiviteiten. ● Verbetering overgang groep 2 naar groep 3. ● Bijwerken/aanvullen handboek onderbouw Bovenbouw ● Uitbouw en borging samenwerkend leren. ● Verbreden leerstofaanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. ● Formuleren beleid huiswerk. ● Organisatie en inhoud “RocKids” programma. ● Talentenklas. ● Bijwerken/aanvullen handboek bovenbouw. ● Uitfasering fasenonderwijs. Voor het uitvoeren van deze plannen zullen de leerkrachten geregeld feedback zoeken met de teams van de andere scholen die zich aangesloten hebben bij het Platform Evangelische Scholen in Nederland (PEON), de Christelijke Hogeschool Ede en in incidentele gevallen, schoolbegeleidingsdienst "Centraal Nederland”.

11.4 Meten Om de kwaliteit van ons onderwijs te behouden en waar nodig te verbeteren gebruiken wij de digitale versie in van het kwaliteitsinstrument: Integraal. Basis voor dit systeem vormen o.a. verschillende enquêtes. Daarnaast vragen wij m.i.v. dit schooljaar ouders van leerlingen die de school verlaten een exit-enquête in te vullen waarin zij hun ervaringen met de onderwijsjaren op onze school kunnen weergeven. In dit cursusjaar zal de onlangs gehouden ouderenquête worden geevalueerd.


11.5 Leerkrachten Leerkrachten vormen de spil van het onderwijs. Zij brengen de hele dag door met uw kind. Als school willen wij investeren in onze leerkrachten. Maar zonder uw steun en support blijft het vak van leerkracht een eenzaam bestaan. Een goede relatie tussen ouders en leerkracht vinden wij daarom van wezenlijk belang voor een harmonieuze ontwikkeling van het kind. Ieder teamlid stelt aan het begin van dit schooljaar een “Persoonlijk Ontwikkelplan” (POP) op waarin hij/zij aangeeft op welk terrein hij/zij zich verder wil bekwamen. Enkele leerkrachten zullen een langdurige training/opleiding gaan volgen. Bijscholing vindt vaak plaats buiten de reguliere schooluren, soms wordt er een studiedag of middag gehouden waardoor de kinderen vrij zijn. Op de jaarplanning staan deze dagen vermeld.

12 GROEP 8 EN KEUZEPROCEDURE VERVOLGONDERWIJS 12.1 Keuzeprocedure In de groepen 7 en 8 gaat de keuze voor vervolgonderwijs al een grote rol spelen. Door middel van huiswerkopdrachten en lessen in agenda-planning proberen wij de basis te leggen voor een goede start in het voortgezet-onderwijs. Uiteraard is de keuze van onderwijsvorm en school een keuze van ouders en leerling. Wij hebben uitsluitend een adviserende rol. Bij de keuze voor een vorm van voortgezet onderwijs maken wij gebruik van de gegevens in ons leerlingvolgsysteem en minstens net zo belangrijk, de wens van kind en ouders. Voorafgaand aan de eindtoets-basisonderwijs die medio april wordt afgenomen brengen wij al aan het begin van het cursusjaar een voorlopig advies uit. Na de M-toetsing in januari brengen wij een definitief advies uit. Aan dit gesprek nemen ook de betreffende leerlingen deel. Het resultaat van de eindtoets moet vervolgens deze keuze bevestigen. 12.2 Uitstroom In het afgelopen cursusjaar 2014/2015 hebben 13 leerlingen de basisschool verlaten en startten met de volgende opleidingen: 3 leerlingen Vwo 6 leerlingen Havo/Vwo 3 leerlingen Tl/Havo 1 leerling Kbl 1 Vervolgscholen zijn Het Streek, Marnixcollege, Pallas in Ede en het Christelijk Lyceum in Veenendaal.

12.3 Afscheid groep 8 In het bijzijn van ouders en alle leerlingen wordt aan het einde van het schooljaar afscheid genomen van de 8e groepers. De musical die door de leerlingen is ingestudeerd wordt dan opgevoerd en met enkele persoonlijke, ludieke woorden worden de 8e groepers in het zonnetje gezet. Aan het einde van deze feestelijke avond wordt voor de schoolverlaters gebeden en worden zij en hun ouders gezegend. Aan het einde van de laatste schooldag worden de schoolverlaters op ludieke wijze de school “uitgesmeten”.


13

SCHOOL EN GEZIN

13.1 Nieuwsbrief “ROCKY” en de website Wekelijks wordt de nieuwsbrief per mail verzonden. Een brief vol nieuwtjes, aandachtspunten, activiteiten en herinneringen. Op de website (www.ebsderots.nl) worden regelmatig feiten, weetjes en feestelijke zaken vermeld. 13.2 Gebedsgroep(en) Vanaf de start van de oprichting van een Evangelische basisschool in Ede is er een wekelijkse gebedsgroep actief. Het is van levensbelang voor de school, de kinderen en de leerkrachten, dat er een stevige, wekelijkse gebedsondersteuning door ouders is. U kunt iedere woensdagmorgen meteen na de start van de schooldag (08.45 u.) meebidden in het kantoor van de directie en i.b.’er. Tijdens de gebedsbijeenkomst is er oppas voor baby’s en peuters aanwezig. 13.3 Spreekmogelijkheden Dit schooljaar starten wij met een kennismakingsavond. Het onderwijsprogramma in de specifieke groep wordt aan het begin van het schooljaar schriftelijk toegelicht. Daarnaast wordt er één keer per jaar, in samenwerking met de ouderraad en/of medezeggenschapsraad, een informatieve avond belegd rondom een bepaald thema. Om de vorderingen en ontwikkeling van uw kind toe te lichten worden er twee spreekavonden gehouden. Tijdens een gesprek van 10 minuten licht de leerkracht de resultaten en de observaties van uw kind toe. Voor deze spreekavonden krijgt u vroegtijdig een uitnodiging. Als u dat op prijs stelt kunt u een afspraak maken met de leerkracht van uw zoon/dochter om te spreken over de vorderingen/ontwikkeling van uw kind. Om specifieke gesprekken in goede banen te leiden hebben wij een gespreksprocedure vastgesteld. 13.4 Procedure gesprekken buiten de reguliere gespreksmogelijkheden Soms zijn extra gesprekken over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind (eren) noodzakelijk. Om deze gesprekken efficiënt te laten verlopen hebben wij een procedure vastgesteld, zodat iedere deelnemer weet wat hij/zij kan verwachten. Deze gesprekken duren maximaal 45 minuten en worden als volgt verdeeld: - 30 minuten toelichting, overleg en beoordeling - 15 minuten afronding, besluitvorming en vervolgafspraken. - Indien nodig krijgen alle deelnemers vooraf documentatie ter voorbereiding op het gesprek. 1. Iedere gespreksdeelnemer ontvangt via mail of schriftelijk een afschrift van deze procedure. 2. Bij de start van het gesprek wordt de eindtijd en het doel gezamenlijk vastgesteld. 3. Eén deelnemer bewaakt de afgesproken gesprekstijd. 4. Tevens wordt meteen bij het begin afgesproken wie notities maakt van het gesprek. 5. Indien nodig waarschuwt de tijdbewaker na 30 minuten de overige gespreksdeelnemers. 6. Voor de afronding wordt 15 minuten uitgetrokken. Puntsgewijs worden de bevindingen geïnventariseerd en de afspraken geformuleerd. 7. Als er onderwerpen overblijven die door deze tijdsbegrenzing niet besproken zijn, worden deze opgenomen in de afspraken voor het vervolggesprek. 8. Gezamenlijk wordt een vervolgafspraak, > 6 weken, gemaakt.


13.5 Open Huis Aan het begin van het schooljaar organiseren wij een open-huis. Alle ouders worden, volgens een roosterindeling, uitgenodigd om één of meerdere lessen in de groep van het kind (de kinderen) bij te wonen. De data treft u aan op de jaarplanning. Uiteraard worden belangstellenden, mogelijk toekomstige ouders ook in de gelegenheid gesteld om een Open Huis bij te wonen. Dit vindt plaats in de tweede helft van het schooljaar. 13.6 Klachtenregeling Hoewel wij als bestuur en leerkrachten zo goed mogelijk proberen samen te werken met u als ouders, kan er toch wel eens verschil van mening ontstaan. Als dat het geval is hopen wij dat u zo spoedig mogelijk met uw klacht/opmerking bij ons komt, zodat wij samen een oplossing kunnen zoeken. Wij hanteren daarbij een klachtenregeling die is gebaseerd op de regeling van de landelijke organisatie “Verus” (voorheen “Besturenraad Prot.Chr. onderwijs”) Samengevat houdt deze regeling het volgende in: A: Klachten over de inhoud van het onderwijs in een bepaalde groep, de organisatie van en/of het functioneren van een groepsleerkracht in een bepaalde groep dienen te worden gemeld en besproken met de desbetreffende groepsleerkracht. Er zal dan getracht worden samen tot een goede afhandeling van de klacht te komen. Lukt dit niet, dan wordt men verzocht de klacht in te dienen bij de directie van de school. Er zal dan zo spoedig mogelijk een gesprek plaatsvinden tussen de directie, de desbetreffende groepsleerkracht en de indiener(s) van de klacht om samen tot een goede afhandeling te komen. B: Klachten betreffende de inhoud van het onderwijs van de gehele school, de organisatie van de gehele school en/of het functioneren van de directie dienen te worden gemeld bij en besproken met de directie van de school. Er zal dan getracht worden samen tot een goede afhandeling van de klacht te komen. C: Indien er in beide voorgaande situaties geen bevredigende afhandeling heeft plaats gevonden, wordt men verzocht de klacht in te dienen bij het bestuur. Er zal dan zo spoedig mogelijk een gesprek plaatsvinden tussen een bestuursafgevaardigde en de andere betrokkenen. Van elke klacht die binnenkomt wordt een aantekening gemaakt. Genoteerd worden de datum van binnenkomst, aard en inhoud van de klacht, hoe de klacht is afgehandeld en de datum van afhandeling. Deze gegevens worden door directie c.q. het bestuur bewaard. Als er ondanks alle inspanningen van betrokkenen toch een verschil van mening blijft kunt u zich wenden tot de “ landelijke klachtencommissie ” Adres en telefoonnummer vindt u in hoofdstuk 16.5


13.7 Ouderhulp, ouderraad en groepsouder Op vele manieren kunt u zich verdienstelijk maken om samen met de leerkrachten uw kind(eren) een zo prettig mogelijke schooltijd te bezorgen. Ouderraadsleden coördineren de organisatie en de hulp bij uiteenlopende activiteiten en festiviteiten. Maar buiten een taak in de ouderraad kunt u natuurlijk ook handen spandiensten verrichten bij allerlei activiteiten en gelegenheden. Iedere groep heeft een groepsouder. Hij/zij is het aanspreekpunt voor de leerkracht en helpt bij het coördineren van ouderhulp bij activiteiten in de groep. 13.8 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad bestaat uit drie vertegenwoordigers van ouders en drie vertegenwoordigers van het schoolteam. Zij richten zich voornamelijk op het beoordelen en adviseren van het te voeren beleid. Naast adviesrecht hebben zij ook op verschillende beleidsterreinen instemmingsrecht. 14

SCHOOL EN AFSPRAKEN

14.1 Vrijwillige Ouderbijdrage Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een brief van bestuur en ouderraad met verzoek uw vrijwillige bijdrage aan het schoolfonds te voldoen. Deze bijdrage is niet verplicht. Als er redenen zijn om deze bijdrage niet te (kunnen) betalen horen wij dat echter wel graag van u. Deelname van uw kind(eren) aan activiteiten die bekostigd worden uit dit fonds is niet afhankelijk van uw betaling. Alle kinderen doen aan alle activiteiten mee. Uit dit fonds worden activiteiten gefinancierd die door de ouderraad en het team worden georganiseerd, zoals: -ouderavonden -vieringen -afscheidsavond van groep 8 -excursies, schoolkamp en schoolreizen -kosten die gemaakt worden t.b.v. het overblijven De bijdrage is € 50,- per kind met een maximum van € 125,- per gezin per jaar. In het begin van een nieuw schooljaar ontvangt u een betalingsverzoek. Als uw kind(eren) pas na de kerstvakantie instroomt wordt de bijdrage gehalveerd.

14.2 Schoolverzekering De aansprakelijkheidsverzekering welke de schoolvereniging heeft, strekt ertoe om het risico van het bestuur en personeel in de uitoefening van hun functie te dekken. De verzekering dekt echter niet het persoonlijk aansprakelijkheidsrisico van de leerlingen. Dat is een zaak van ouders, voogden, verzorgers die daarin kunnen voorzien door een goede gezinsaansprakelijkheidsverzekering voor particulieren af te sluiten (W.A.verzekering). 14.3 Overblijven Tussen de middag blijven alle kinderen over en eten dus op school. Alle leerlingen lunchen om 12.00 u. in het eigen groepslokaal onder leiding van de eigen juf of meester. Daarna kan er nog een half uur buiten gespeeld worden. Het toezicht op het buitenspel wordt verzorgd door ouders die zich hiervoor hebben opgegeven. De coordinatie van de inzet van het toezicht wordt door Judy de Jong uitgevoerd.


14.4 Vakanties ● Herfstvakantie ● Kerstvakantie ● Voorjaarsvakantie ● Pasen ● Meivakantie ● Pinksteren ● Zomervakantie ● Studie (mid)dagen team: 14 oktober studiemiddag 10 november studiemiddag 12 januari studiemiddag 18 februari studiemiddag 16 maart hele dag 14 juni studiemiddag

19 – 23 okt. 18 dec.2015 – 01 jan. 19 – 26 febr. 24 - 29 mrt 27 april – 06 mei 13 - 17 juni 8 juli t/m. 19 aug.

2015 2016 2016 2016 2016 2016 2016

14.5 Vervanging tijdens ziekte en/of verlof In eerste instantie proberen wij vervanging intern op te lossen, maar dat is niet altijd mogelijk. Daarom zijn wij aangesloten bij Ippon-personeelsdiensten. Dit is een regionale vervangingspool voor het basisonderwijs. Ons contract houdt onder andere in dat vervangers de identiteit van de school moeten onderschrijven en Christen zijn in woord en daad. Wij streven naar zo weinig mogelijk mensen voor de klas maar helaas komt het een enkele keer voor dat er meerdere vervangers in één week een groep leiden. 14.6 Zieke leerling Als uw kind ziek is verzoeken wij u dit zo snel mogelijk aan ons door te geven. Dat kan telefonisch, via het inspreken van een voicemail of het sturen van een mailtje naar de directie of naar de juf/meester van uw kind.

15

EXTERNE CONTACTEN

15.1 Schoolbegeleidingsdienst Onze school onderhoudt contacten met de schoolbegeleidingsdienst “Centraal Nederland”. Beleidsmedewerkers adviseren ons bij de invoering van methodes en de ontwikkeling van ons onderwijs naar “onderwijs op maat”. 15.2 Jeugdgezondheidsdienst Onze school behoort tot het werkgebied van de VGGM Gelderland-Midden. Wat is de jeugdgezondheidszorg? Kinderen ontwikkelen zich voortdurend, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. De jeugdgezondheidszorg (hierna afgekort als JGZ) ziet alle kinderen om zo tijdig te kunnen signaleren, begeleiden en eventueel te verwijzen als er zich problemen voordoen in de ontwikkeling van kinderen. Tot vier jaar wordt deze zorg door de consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier jaar neemt de JGZ van GGD Gelderland-Midden (onderdeel van Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden) deze zorg over. Hier werken assistenten van de jeugdarts, jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen en logopedisten samen aan de gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar.


Alle kinderen worden in het kalender jaar dat ze 6 en 11 jaar worden, gezien voor een standaard screening op school. Naast de onderzoeken waar alle kinderen worden gezien, houden jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen spreekuren. U kunt hiervoor ook zelf een afspraak maken als u vragen heeft over de ontwikkeling, gezondheid, welzijn of opvoeding van uw kind. Informatie en Contact ● www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg : voor onder andere folders over opvoeden en opgroeien en over gezondheidsproblemen. Informatie over de werkwijze van de JGZ ● www.cjgregioarnhem.nl : het regionale cursusaanbod van de JGZ. ● JGZ informatielijn via 088 355 60 00 of per mail via [email protected]: voor vragen of om een afspraak te verzetten U kunt uw vragen hier anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of verpleegkundige. 15.3 Pedagogische Academie en Calibris Studenten van de Chr. Hogeschool Ede, studierichting Pabo, zullen praktisch gevormd worden in de verschillende groepen van onze school. Hogeschool en basisschool verzorgen zo samen de opleiding van de toekomstige leraren basisonderwijs. In de komende jaren willen wij ons ontwikkelen tot een officiële leerwerkplaats van de CHE in de vorm van een Academische Opleidingsschool. Meester Hizkia is gecertificeerd ICO’er. Hij coacht en begeleidt de studenten tijdens hun stage-periode op onze school. Tevens zijn wij officiële leerwerkplaats voor Calibris. Een organisatie waarbij opleidingen zijn aangesloten die onderwijs-assistenten opleiden. 15.4 Inspectie en kwaliteitsonderzoek Onze school valt onder de inspectie BAO, locatie Utrecht. Middels aangekondigde schoolbezoeken houdt de inspecteur zich op de hoogte van de kwaliteit van ons onderwijs. (zie voor adressen 16.8). Eind cursusjaar 2012/2013 kende de inspectie ons, na uitvoerig onderzoek, het zogenaamde “basisarrangement” toe. Het volledige rapport kunt u downloaden van de site van de inspectie. Toelichting basisarrangement Concreet betekent dit dat het onderwijs op de Rots grotendeels van voldoende kwaliteit is. Enkele opvallende conclusies waren: - er is veel rust in de school en in de groepen - er wordt heel gestructureerd en taakgericht gewerkt - er gaat geen onderwijstijd verloren aan leswisselingen e.d. - de school functioneert als een organisatie die al veel langer bestaat dan de feitelijke 3 jaren (moment van onderzoek). Omdat de school nog maar enkele jaren bestaat en veel leerlingen tussendoor zijn ingestroomd was het niet mogelijk om de opbrengsten goed te analyseren. Dit onderdeel van het onderzoek vindt daarom dit schooljaar plaats. 15.5 Passend onderwijs: samenwerkingsverband “Rijn- en Gelderse vallei” Met ingang van 1 augustus 2014 is het zogenaamde “Weer samen naar school” verband opgeheven. In een groot netwerk van scholen binnen het samenwerkingsverband “Rijn- en Gelderse vallei” werken wij met andere basisscholen samen om een breed scala passend onderwijs te bieden aan kinderen. Het doel ervan is om enerzijds de instroom in het speciaal-basisonderwijs te beperken en anderzijds om de kennis en vaardigheden van het basisonderwijs op het gebied van individuele hulp aan leerlingen te vergroten. Onze school is ingedeeld in het regio-verband P.O. 25-10


15.6 School Ondersteunings Profiel (SOP) In dit document beschrijven wij hoe de onderwijsondersteuning aan leerlingen is georganiseerd. Wij maken daarin duidelijk wat wij te bieden hebben aan ondersteuning en expertise. Tevens verwoorden wij in dit document onze ambities om ons onderwijs nog meer passend te maken voor iedere leerling die aan onze zorgen wordt toevertrouwd. U kunt dit document inzien/opvragen bij onze intern begeleider. 15.7 Omzien naar anderen Via Compassion en Casa d’Esperanza ondersteunen wij enkele kinderen in India en Bolivia. Het is ons grote verlangen dat zij de Here Jezus ook leren kennen. Een belangrijk middel daartoe is onderwijs. Voor ons heel normaal, maar in hun land niet. Onze bijdrage steunt de scholing en verzorging van de kinderen. Met ingang van dit schooljaar steunen wij ook het gezin van de Poll. Zij verblijven in Uganda. Wekelijks schenken wij aandacht aan onze adoptiekinderen. 15.8 VSO/BSO Voorschoolse- en buitenschoolse opvang wordt sinds 1 mei 2014verzorgd door CKO-De Herberg in het speellokaal van ons schoolgebouw. Bij het afsluiten van de samenwerkingsovereenkomst hebben wij de intentie uitgesproken intensief met elkaar te gaan samenwerken. Thema’s en projecten zullen steeds vaker ook in de BSO-activiteiten worden verwerkt. Aanmelding en inschrijving kan rechtstreeks bij ‘De Herberg”. Inschrijfformulieren zijn ook verkrijgbaar bij de medewerkers van de VSO/ BSO en bij meester Hielke.

16 16.1

HANDIGE ADRESSEN Bestuur dhr. P. van Dijk, voorzitter [email protected] mw. M.Rienks, secretaris [email protected] dhr. T. van Grootheest [email protected] 1 vacature

16.2

Raad van Toezicht [email protected] mw. O. Boer, secretaris 2 vacatures


16.3

Medezeggenschapsraad Oudervertegenwoordiging: Anne Folkeringa (secr.) [email protected] Daniel Jan van Oudheusden [email protected] 1 vacature Teamvertegenwoordiging: (zie NAW-gegevens team) Meester Hizkia Juf Karen Juf Annette

16.4

Ouderraad [email protected] Priscilla Vreugdenhil, voorzitter Peter Jan van Rijswijk, penningmeester Geurt Metz, lid Gerja van Beers Nelleke Admiraal


16.5 Team gr. 1

juf Mariska: juf Sanne:

[email protected] [email protected]

gr. 1/2

juf Nicoline: juf Kim:


gr. 2

juf Hananjah: juf Fia:


gr. 3

juf Chantal: juf Annette:


gr. 3/4

juf Karen juf Annette


gr. 4

juf Ellen juf Miriam


gr. 5

juf Marieke juf Emmelie


gr. 6

meester Hizkia

[email protected]

gr. 7/8

meester Jop juf Marieke


Onderbouw coördinator juf Nicoline

[email protected]

Bovenbouw coördinator meester Jop [email protected]

Intern begeleider juf Wilma

[email protected]

Remedial teacher juf Margreet

[email protected]

Directeur meester Hielke [email protected] [email protected] 0318-647309 (School), 06.29415203 (mobiel)


16.6

VSO/BSO De Rots CKO De Herberg, Kroonpark 18, 6831 GV Arnhem 026-3213644 www.cko-deherberg.nl

16.7

SBD Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland Postbus 233, 8070 AE Nunspeet, tel. 0341-278484

16.8

VGGM Veiligheid & Gezondheidsregio Gelderland-Midden Het telefoonnr. is: 0800.8446000 Jeugdgezondheidszorg: 088.3556000

16.9

Inspectie bao E-mail: [email protected] Web : www.onderwijsinspectie.nl Vragen : 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie/seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).

16.10 Platform Evangelisch Onderwijs Nederland (PEON) Paardenhoeve 82, 3992 PK Houten, 088-3372700 16.11 landelijke klachtencommissie 070-3315252 [email protected] 16.12 Samenwerkingsscholen, Ebs. De Rank – Arnhem Ebs. De Morgenster – Amsterdam Cbs. Beatrixschool – Den Haag Ebs. Oase – Almere Ebs. De Fontein – Hoogeveen Ebs De Parel - Amersfoort

Ebs. Online – Eindhoven Ebs. Het Schatrijk – Zaandam Ecbs. Wilhelminaschool – Doetinchem Ebs. Eden – Dordrecht Ebs. De Olijfboom – Deventer

EVO De Passie (Utrecht, Rotterdam, Wierden, Den Haag) School met de bijbel De Wegwijzer – Mechelen (België) 16.13 Steinwijk (buurtvereniging) www.steinwijk-ede.nl wijkpolitie 0900.8844 wijk coördinator 0318.680911


2016

Recommend Documents