2016

De Horizon schoolgids 2015/2016

1

INHOUDSOPGAVE Een woord vooraf 1 Waar staat de Horizon voor 1.1 Levensbeschouwelijke identiteit 1.2 De schoolenquête 1.3 Kwaliteit

blz. blz. blz. blz. blz.

3 4 4 4 4

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

Groep 1 en 2 Groep 3 t/m 8 Leerstofgebieden Week- en maandsluitingen Week- en klassenbeurten Buitenspel en pauzes Assistentie van ouders

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

5 5 6 8 8 8 8

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

De zorg voor kinderen Leerlingvolgsysteem en rapportage Interne begeleiding Gedragsregels Horizon Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Leerlingen met een handicap Resultaten Scholing leerkrachten SVIB

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

9 9 9 10 11 11 12 12 13

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8

De organisatie van de Horizon Het team Management en onderwijskundige commissie De begeleiding van stagiaires van Pabo en SPW Het schoolbestuur De medezeggenschapsraad De oudervereniging Sponsoring Klachtenregeling en vertrouwenspersoon

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

13 13 13 13 13 13 14 14 14

5

Horizon activiteiten

blz. 15

6

Algemene Informatie

blz. 17

7

Stichting Onderwijsgroep Amstelland

blz. 19

Nawoord

blz. 19

Als aanvulling op deze schoolgids ontvangt u ieder jaar een kalender. Hierin vindt u praktische informatie en belangrijke data, zoals vakanties betreffende het schooljaar.

schoolgids basisschool de Horizon

2

Een woord vooraf De basisschool is een belangrijk deel van een kinderleven. Uw kind brengt er 8 schooljaren door, samen zo’n 7500 uur. Een basisschool moet dan ook met zorg gekozen worden.

Tussen de verscheidene scholen in Amstelveen zijn zeker verschillen wat betreft sfeer, werkwijze, kwaliteit enzovoort. Wij kunnen u niets vertellen over al die andere scholen, maar des te meer over onze eigen Horizon. Wij zijn een kindvriendelijke gezellige school, waar kinderen zich thuis voelen. De Horizon telt ongeveer 300 leerlingen en is gesitueerd in de wijk Groenelaan. Wij staan open voor meningen en ideeën van ouders en geven goed georganiseerd inhoud aan ons onderwijs.

Wij prijzen ons gelukkig, dat al onze lokalen op hetzelfde complex liggen. Eén hoofdgebouw met zeven lokalen, een dependance met drie lokalen en drie lokalen in onze buurschool “de Akker”. Op onze school zijn verschillende culturen vertegenwoordigd die een goede afspiegeling van de wijk geven.

In deze schoolgids geven wij u een idee waar wij voor staan. Bent u, na het lezen, geïnteresseerd geraakt dan kunt u altijd een gesprek aanvragen met de schoolleiding. In dit gesprek kunt u al uw vragen en opmerkingen kwijt en u krijgt ook de gelegenheid onze school eens te bekijken.

Als uw keuze op onze school valt en uw kind is aangemeld en u bericht heeft gekregen dat uw kind is ingeschreven, dan kan uw zoon of dochter vijf ochtenden bij ons komen wennen. Dit kennismaken met de leerkracht en de kinderen vindt plaats in de maand voordat uw kind 4 jaar wordt.

Deze schoolgids is samengesteld door een aantal leerkrachten en ouders en heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. De schoolgids is voor ouders te vinden op de website van de school, www.horizonamstelveen.nl, en wordt de jaarlijks bijgewerkt. Wij hopen dat u onze schoolgids met veel plezier zult lezen! Opmerkingen, suggesties en ideeën zijn altijd welkom.

Team de Horizon


3

1 Waar staat de Horizon voor Wij, team en ouders, vinden het heel belangrijk dat er op onze school een sfeer van openheid en vriendelijkheid heerst, waarin elk kind zich thuis voelt. In zo’n omgeving kunnen de kinderen ook gevoelens van geluk, verdriet, angst en teleurstelling kwijt. Zo leren de kinderen om goed met anderen om te gaan en emoties van elkaar te herkennen en accepteren. Dit zal bijdragen aan de ontwikkeling van het zelfvertrouwen en de sociale vaardigheden. Diverse activiteiten, zoals kringgesprekken, projecten, vrijdagmiddagcursus, maandsluitingen en het jaarlijkse schoolfeest, zijn zo opgezet dat zij aan die ontwikkeling een wezenlijke bijdrage leveren. Afspraken en regels (normen) dragen bij aan een leefbaar schoolklimaat, waarin geborgenheid centraal staat (voor onze gedragsregels zie pagina 10). Dit is belangrijk voor het behalen van goede resultaten. Ons beleid voor de komende jaren wordt beschreven in het schoolplan.

1.1 Levensbeschouwelijke identiteit De Horizon is een katholieke school. Dat betekent dat wij uitgaan van algemeen erkende waarden als vrijheid, eerlijkheid, vriendschap, waardering voor elkaar, wederzijds respect en saamhorigheid (waarden). Door deze zaken op school aan de orde te stellen, besteden wij aandacht aan de gelovige opvoeding. Zoals u in het voorwoord heeft kunnen lezen, heeft een aantal kinderen een andere culturele en/of gelovige achtergrond. Luisteren naar elkaars opvatting is dan ook van essentieel belang in onze school. Wij proberen op die manier de kinderen respect bij te brengen voor elkaars visie. De christelijke feestdagen worden in projectvorm aan de orde gesteld. Wij verwachten van de kinderen dat zij ook aanwezig zijn bij activiteiten die in de kerk plaatsvinden. Daarnaast worden er in de groepen lessen levensbeschouwing gegeven. Wij willen wel benadrukken, dat de ouders het meest bepalend zijn voor de (gelovige) levenshouding van hun kinderen. Een goede wisselwerking tussen leerkrachten en ouders is daarbij onontbeerlijk.

1.2 De schoolenquête In april 2014 heeft onze school deelgenomen aan de oudertevredenheidspeiling en de leerlingentevredenheidspeiling. In heel Nederland hebben in totaal 78668 ouders van 1147 vergelijkbare scholen aan deze peiling meegewerkt. Deze ouders dienen als referentiegroep. Van onze school heeft ongeveer 50% de vragenlijst ingevuld. De enquête geeft een duidelijk beeld van de tevredenheid van de ouders over school. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat ouders aan de school van hun kind geven is een 7,54. Onze school scoort een 7,5. Uit het onderzoek kwamen naast pluspunten ook kritiekpunten naar voren. Hieronder een greep uit de lijst. Pluspunten: sfeer en inrichting schoolgebouw 90%, overblijven 88%, mate waarin leerkrachten naar ouders luistert 88%, omgang leerkracht met leerlingen 90%, inzet en motivatie leerkracht 90%, huidige schooltijden 94%, rust en orde op school 87%, aandacht voor gymnastiek 90%. Kritiekpunten: informatievoorziening over de school 20% ,veiligheid op weg naar school 34%, hygiëne en netheid binnen de school 18%, aandacht voor uitstapjes en excursies 27%, aandacht voor pestgedrag 20%. De referentiegroep van de leerlingen bestond uit 53877 leerlingen van 841 scholen. Van onze school hebben 137 leerlingen de vragenlijst ingevuld, waarvan 84 uit groep 7 en 8. De enquête geeft een duidelijk beeld van de tevredenheid van de leerlingen met school. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat leerlingen aan de school geven is een 8,04. Onze school scoort een 8,06. 76% van de leerlingen vindt dat je op onze school veel leert, 94% geeft aan het behoorlijk tot goed naar de zin te hebben in de groep. Het rekenen, techniek, biologie en de sfeer in de klas scoren hoog. Minder enthousiast zijn de leerlingen over godsdienstles/levensbeschouwing en aardrijkskunde. Ze zijn kritisch over de inrichting van het schoolplein en de inrichting van de school. De Horizon scoort 6% lager op het landelijk gemiddelde ten aanzien van pestgedrag. Het bewaken van de kwaliteit van de Horizon houdt ook in, dat wij de genoemde kritiekpunten serieus nemen en er bij het maken van beleid rekening mee houden. Voor geïnteresseerde ouders is het rapport in te zien via de website van school www.horizonamstelveen.nl.

1.3 Onderwijskwaliteit Wij willen de kwaliteit van onze school bewaken en verbeteren. In samenwerking met de schoolbegeleidingsdienst Onderwijs Advies kijken wij kritisch naar alle facetten van ons onderwijs.. Ieder schooljaar worden van het toezicht kader inspectie één of meerdere kwaliteitskaarten aangepakt. Op deze manier leggen wij ons onderwijs onder de loep en werken met elkaar aan een zichzelf ontwikkelende Horizon. De afspraak om met kwaliteitskaarten te werken betekent voor ons een doorlopend traject. Verbeterpunten zullen beschreven en aangepakt worden.


4

2 Het onderwijs op de Horizon In dit hoofdstuk leggen wij uit hoe het onderwijs op de Horizon er uit ziet. Op onze school werken wij vanuit een klassikale situatie. Dat wil zeggen dat kinderen van min of meer dezelfde leeftijd in één groep zitten. Wij vinden dat wij met dit systeem de beste resultaten met kinderen bereiken. Wij hebben daarbij een scheiding gemaakt tussen de kleutergroepen (groep 1 en 2) en de groepen 3 t/m 8. U zult tijdens het lezen ontdekken dat een aantal onderwerpen, genoemd bij de groepen 3 t/m 8, ook betrekking heeft op groep 1 en 2. De verschillende leerjaren en hun leerkrachten werken nauw samen. Ons streven is om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij een ononderbroken ontwikkelingsproces. Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en te verbeteren is er een onderwijskundige commissie actief, bestaande uit leerkrachten uit de verschillende bouwen, de interne begeleiders en de directie. Het afstemmen van projecten en leerstof bereiken we het best door de volgende indeling: globaal vormen de groepen 1, 2 en 3 de onderbouw, de groepen 4 en 5 de middenbouw en de groepen 6, 7 en 8 de bovenbouw. In ons schoolplan hebben wij ons beleid beschreven voor de jaren 2015/2019. Dit schooljaar gaan wij aan de slag met het maken van een nieuw schoolplan. Wij geven hierin specifiek aan hoe wij de kwaliteit van ons onderwijs willen verbeteren. U kunt dit schoolplan inzien.

2.1 Groepen 1 en 2 Jongste en oudste kleuters zitten bij ons in dezelfde groep. Vierjarige kinderen, die voor het eerst op school komen, moeten wennen aan het naar school gaan, aan regelmaat en aan gewoontevorming. Door het samenwerken en samenspelen en de hulp van de oudere kleuters, vinden ze makkelijker hun plaatsje binnen de groep. Kinderen zijn van nature nieuwsgierig en willen steeds nieuwe dingen leren. We stimuleren de kinderen daarin en creëren uitdagingen voor ze. Leren gebeurt op deze leeftijd voornamelijk door spel. De hoeken spelen hierin een belangrijke rol. Wij veranderen deze hoeken regelmatig samen met de kinderen. De huishoek wordt dan omgebouwd tot een winkel, een ziekenhuis, een kasteel of een vakantiehoek. Deze veranderingen zorgen ervoor dat de kinderen verschillende ervaringen opdoen, geprikkeld en uitgedaagd worden. Het spel en de onderwerpen komen zoveel mogelijk vanuit de kinderen. De leerkracht vervult hierin natuurlijk een sturende rol. Zo krijgen de kinderen activiteiten aangeboden die zinvol zijn en betekenis hebben. Verplichte taken kunnen daar een onderdeel van zijn als die, naar de mening van de leerkracht, een bijdrage kunnen leveren aan de ontwikkeling van het kind. Naast onderwerpen die door de kinderen worden aangegeven, wordt ook aan een aantal vaste thema’s gewerkt. Voorbeelden hiervan zijn: herfst, Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst, lente, enzovoort. Specifieke kennis en vaardigheden zoals woorden en begrippen, waarnemen en ordenen, tellen en rekenen, sociale vaardigheden, motorische vaardigheden en geschreven en gedrukte taal komen op meerdere momenten in de week aan de orde. Dit kan zijn tijdens de dagelijkse kringactiviteiten waarbij o.a. voorgelezen wordt, muziek wordt gemaakt, gesprekjes gehouden en taal- en rekenspelletjes worden gedaan. Verder wordt kennis opgedaan en worden vaardigheden verworven door te werken met materialen uit de kast, tekenen en knutselen, spel in de hoeken, muziek, spelles en het buitenspelen. In de groepen ligt verschillend voorbereidend rekenen leesmateriaal voor nieuwsgierige kinderen. Om de zelfstandigheid en het gevoel van ‘iets kunnen’ te stimuleren krijgen de oudste kleuters, naast het gewone spelen en werken, wekelijks minstens één ‘zelfstandig werk’ taak. Jongste kleuters mogen hier ook aan mee doen. Wekelijks wordt minimaal 1 keer per week in ‘circuitvorm’ gewerkt en gespeeld. De kinderen werken dan zelfstandig aan verschillende opdrachten. Na de eerste 6 schoolweken vullen de ouders en leerkracht een ‘praatlijst’ in aan de hand waarvan het functioneren van uw kind op onze school besproken wordt. Bij de ingang van de groep ligt een lijst waar ouders korte berichtjes op kunnen schrijven over bv. tandartsbezoek of het na schooltijd meegaan met een vriendje of vriendinnetje.

2.2 Groepen 3 t/m 8 Kinderen met verschillende capaciteiten en mogelijkheden zitten samen in één groep, anders gezegd: Wij werken bewust met het klassikale systeem. Andere vormen die wij hanteren zijn: - Directe instructiemodel. Kinderen krijgen al naar gelang het nodig is meer of minder instructie. Na de uitleg van het werk kunnen kinderen nog extra instructie krijgen in een klein groepje. - Heterogene leeftijdsgroepen: bijvoorbeeld tijdens de creatieve cursus op de vrijdagmiddag. De kinderen van groep 5 t/m 8 zitten dan door elkaar in groepen. - Kinderen met dezelfde behoefte aan extra aandacht worden enkele keren per week door onze R.T. (remedial teaching) leerkrachten, indien beschikbaar, geholpen. Dit gebeurt in kleine groepjes. Wij werken met verschillende methoden, die we zoveel mogelijk op elkaar laten aansluiten. Vakken overlappen elkaar vaak net als in het gewone leven. Wordt er in de groepen aan een bepaald project gewerkt, bijvoorbeeld rondom de activiteitenweek, dan zijn daarin de vakken met elkaar verbonden. In aansluiting op de werkwijze in groep 1/ 2 wordt gewerkt aan het bevorderen van zelfstandig werken. In elke groep zijn hiervoor materialen aanwezig. Er wordt wekelijks tijd aan besteed.


5

2.3.Leerstofgebieden Lezen In groep 3 wordt gestart met het aanvankelijk lezen volgens de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Hierbij wordt o.a. gebruik gemaakt van wandplaten, het digitale schoolbord en verhalen. Drie keer per week starten alle groepen met allerlei leesactiviteiten zoals: voorlezen, boekbesprekingen, stillezen en gezamenlijk lezen. Kinderen stimuleren elkaar om andere boeken, artikelen en onderwerpen aan te pakken. Hierbij wordt ook onze schoolbibliotheek ingezet. Als kinderen extra leesinstructie nodig hebben ,wordt er met Ralfilezen (herhaald lezen in gr. 4 t/m 8) gewerkt. In groep 3 wordt ook gebruik gemaakt van Connect lezen. Ieder kind van groep 3 t/m 8 wordt driemaal per jaar getest op leesvaardigheid met behulp van de AVI en de DMT(Drie Minuten Toets). Behalve in technisch lezen worden de kinderen ook onderwezen in begrijpend en studerend lezen. De kinderen leren informatie uit verhalen en teksten te verwerken. Voor begrijpend en studerend lezen maken wij gebruik van de methode ‘Goed gelezen’. Om het lezen verder te bevorderen leren wij de kinderen vanaf groep 6 boekbesprekingen te houden. De kinderen lezen een zelf gekozen boek, verzamelen informatie over de schrijver en presenteren vervolgens het boek aan hun groep. Ze vertellen iets over het boek a.d.h.v. vooraf afgesproken punten en lezen een stukje voor. Op deze manier stimuleren de kinderen ook elkaar om boeken te lezen.

Taal Wij werken in groep 4 t/m 8 met de methode ‘Taal actief’. Deze methode heeft ook een aparte leerlijn voor het onderdeel woordenschat. Er is veel aandacht voor spelling, werkwoordspelling, grammatica en ook het luisteren naar elkaar is van groot belang. De kinderen leren verhalen te schrijven, waarbij zowel de inhoud als de zinsbouw belangrijk zijn. Ook toneelspelen is een onderdeel van het taalonderwijs.

Schrijven Voor het schrijfonderwijs in groep 3 gebruiken wij per schooljaar 2015-2016 ‘Schrijven in de basisschool’..

Rekenen Wij gebruiken voor de groepen 3 t/m 8 de methode ‘Rekenrijk’. De kinderen leren op een inzichtelijke en wiskundige manier rekenen door middel van opgaven uit het dagelijks leven. Het automatiseren van tafels en rekenregels (hoofdrekenen) en redactiesommen wordt daarbij niet uit het oog verloren. Onze school doet ieder jaar mee met de Grote Rekendag.

ICT Kinderen leren tegenwoordig veelal van huis uit al met de computer om te gaan. Praktisch alle Horizonleerlingen hebben thuis een computer. Wij willen ICT ook een nuttige en ondersteunende rol laten spelen in de klas. Voor de verschillende leeftijden zijn er computerprogramma’s die deels gekoppeld zijn aan de in gebruik zijnde methodes en o.a. de spellingvaardigheid, de woordherkenning en leesvaardigheid, het hoofdrekenen, het automatiseren van de tafels en het inoefenen van woordpakketten bevorderen. Vanaf groep 2 t/m 4 oefenen de kinderen hun vaardigheden met het programma ‘Spelen met de computer’. Groep 5 en 6 werken met ‘Verkennen van de computer’ en groep 7 en 8 met ‘Werken met de computer’. Vanaf groep 6 maken de kinderen bij hun project gebruik van een PowerPointpresentatie. De groepen 1/2 hebben ieder twee computers en de groepen 3 t/m 8 ieder vier computers. De kinderen kunnen gebruik maken van het schoolnetwerk en ook van het internet. Voor het juist en verstandig gebruik van internet worden afspraken gemaakt met de kinderen. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van digitale schoolborden in combinatie met een laptop.

Engels In de groepen 5 t/m 8 wordt Engels gegeven. Wij werken in de groepen 5 t/m 8 met de methode ‘Groove me’. Naast een beginnende Engelse woordenschat komt met name de spreekvaardigheid aan bod. Eén week per schooljaar wordt in de groepen 7 en 8 een ‘Engelse week’ gehouden. De leerlingen en leerkrachten spreken dan voornamelijk Engels.


6

Wereldoriëntatie Wij besteden aandacht aan de wereld om ons heen door middel van kringgesprekken en projecten. Bij een aantal vakken maken we gebruik van methodes. Natuuronderwijs wordt gegeven aan de hand van de methode ‘Leefwereld’. De groepen 1/2 (onderbouw) lopen eens per 2 jaar één van de ‘natuurpaden’ (zie ook 5.2) en maken gebruik van het ‘Seizoenenboek’. Door de groepen 1/2 wordt gekeken naar de NOT uitzendingen ‘Koekeloere’. De groepen 3 en 4 kijken naar de NOT uitzendingen ‘Huisje Boompje Beestje’ en de groepen 5 en 6 kijken wekelijks naar ‘Nieuws uit de Natuur’. Alle groepen brengen jaarlijks één bezoekje aan een natuurproject zoals Elsenhove. Groep 6 bezoekt vanaf april de schooltuinen (zie ook 5.12) en wat er dan gezaaid wordt, mag in groep 7 geoogst worden. Aardrijkskunde wordt vanaf groep 5 gegeven aan de hand van de methode ‘Hier en Daar’. In groep 5 wordt vooral aandacht besteed aan de directe omgeving van het kind en in groep 6 wordt Nederland verkend. In groep 7 komt Europa aan de orde en groep 8 behandelt de wereld. De groepen 6 t/m 8 krijgen ook de bijbehorende topografie aangeboden. Geschiedenis begint in groep 5 dicht bij huis. in groep 6 komt vooral Nederlandse historie aan bod, gevolgd in groep 7 en 8 door respectievelijk Europese kwesties en de wereldproblematiek. Wij maken gebruik van de methode ‘Bij de Tijd’. In de groepen 3 en 4 wordt aan de hand van verhalen een onderwerp aangesneden zoals eten, spelen, enz. Verkeersonderwijs geven wij met behulp van de methode ‘Klaar…..over !’. De groepen 7 en 8 volgen naast de genoemde vakken ook de actualiteit door naar de wekelijkse uitzendingen van het Zapp-weekjournaal te kijken. Voor bovenstaande vakgebieden zijn minimum- leerstofpakketten omschreven. Alle op onze school gebruikte methodes voldoen aan de kerndoelen van het ministerie van onderwijs.

Sociaal- Emotionele Ontwikkeling Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen lekker in hun vel zitten en het fijn vinden op school. Op deze manier worden goede voorwaarden voor het leren geschapen . Samen willen wij er aan bijdragen dat alle leerlingen tot zelfstandige, betrokken mensen kunnen uitgroeien. Om dit op een goede manier te kunnen begeleiden gebruiken wij de ‘Kanjertraining’ als leidraad. Als observatie instrument gebruiken wij van deze training de Kanjerobservatie. Voor onze gedragsregels zie punt 3.3. Projecten In groep 4 wordt begonnen met de ‘dit ben ik’ kring. Aan de hand van een aantal voorwerpen die het kind van thuis heeft meegenomen, wordt er een kleine presentatie over zichzelf gehouden. In groep 5 verzorgt ieder een kind een ‘wist je dat kring’ waarbij er iets over een zelfgekozen onderwerp verteld wordt aan de klas. In groep 6 houden de leerlingen 2 spreekbeurten met behulp van een PowerPoint en meegebrachte spullen van thuis. In groep 7 houden de leerlingen een spreekbeurt over een onderwerp waar ze zelf meer van willen leren en maakt ieder kind poster en presenteert deze aan de klas. In groep 8 houden de leerlingen een spreekbeurt over een maatschappelijk thema en maken daarbij een informatiefolder over het onderwerp. De folders blijven in de klas zodat deze ingezien kunnen worden door de andere leerlingen. Aan het eind van groep 8 houden de leerlingen een ‘Dit ben ik presentatie’ waarin teruggekeken wordt op hun basisschoolperiode en waarin ze hun dromen, wensen en verwachtingen voor de toekomst presenteren.

Expressie Teken, muziek en handvaardigheid komen in elke groep wekelijks aan bod, zodat het lesprogramma voor de kinderen in evenwicht is. Voor muziek gebruiken we de methode ‘Moet je doen’. De creatieve vorming is van groot belang. In de groepen 5 t/m8. In de groepen 5 t/m 8 wordt handvaardigheid onder andere in de vorm van cursussen op de vrijdagmiddag gegeven. Hierover kunt u meer lezen in hoofdstuk 5. De kinderen krijgen tijdens week- en maandsluitingen de kans toneelspelactiviteiten te ontplooien (zie ook 2.4). Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Bij mooi weer bestaat dit uit buitenspelactiviteiten en anders wordt gebruik gemaakt van de gymzaal voor spelen materiaallessen. Eén keer per week krijgen zij een les ‘Bewegen op muziek’. Hiervoor willen wij dat de kinderen gympjes met klittenband of elastiek dragen, i.v.m. veiligheid. Op de maandagmiddag bestaat de mogelijkheid voor kleuters om te zwemmen in de Meerkamp (zie ook 5.14). Dit is vrijwillig en wordt georganiseerd door ouders. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee gymlessen per week. Vanaf groep 3 mogen de kinderen douchen na de gymles. Naast een handdoek is ook het gebruik van badslippers aan te bevelen. Het is de bedoeling dat tijdens de gymles geen sieraden gedragen worden. Dit i.v.m. de veiligheid. Eventuele sieraden kunnen op gymdagen het beste thuis gelaten worden. Dit om verlies te voorkomen. Wij maken bij het geven van bewegingsonderwijs gebruik van de methode: ‘Basislessen Bewegingsonderwijs’. Daarnaast maken wij indien mogelijk gebruik van de kennis en vaardigheden van lio-stagiaires van de ALO (academie voor lichamelijke opvoeding) en het ROC (Regionaal Opleiding Centrum).


7

Huiswerk In groep 6 krijgen de kinderen incidenteel huiswerk, zoals bijv. topografie. In groep 7 wordt dit uitgebreid. In groep 8 krijgen de kinderen 3 á 4 keer per week een huiswerkopdracht. In de hoogste groepen leren we de kinderen ook op een juiste manier hun agenda te gebruiken. Op deze manier bereiden wij de kinderen voor op de taken en opdrachten die zij kunnen verwachten in het voortgezet onderwijs. Voor leerlingen voor wie we dat nodig achten, wordt in overleg met de leerkracht oefenwerk meegegeven. 2.4 Week- en Maandsluitingen Aan het eind van de week, na de vrijdagmiddagcursus, is er op de bovenhal in het hoofdgebouw een ‘weeksluiting’ voor de groepen 5 t/m 8. Per groep heeft een aantal kinderen een dansje, een liedje of een toneelstukje ingestudeerd. Ook kunnen ze een (evt. zelfgeschreven) verhaal of gedicht voordragen aan de hand van een thema. De ‘maandsluitingen’ worden meestal gepland rond een bepaald thema, zoals Sinterklaas, Boekenweek of het thema van het schoolfeest. Deze maandsluitingen zijn bedoeld voor alle groepen en vinden plaats in de gymzaal. De juiste data vindt u in de kalender. U vindt daar ook welke maandsluiting u kunt bijwonen. In verband met de ruimte zullen de ene keer de ouders van de leerlingen van groep 1 t/m 4, en de andere keer de ouders van de leerlingen van groep 5 t/m 8 een kijkje mogen nemen.

2.5 Week- en Klassenbeurten In alle groepen krijgen de kinderen regelmatig zorgtaken toebedeeld. In groep 1 en 2 houdt dit in, dat de kinderen de meester of de juf helpen (‘de helpende handjes’) met bijvoorbeeld melk uitdelen. In de groepen 3 t/m 8 bestaan deze taken uit o.a. bord uitvegen, aanvegen van de klas, enzovoort. Enkele beurten kunnen pas na schooltijd worden uitgevoerd.

2.6 Buitenspel en Pauzes Tijdens het buitenspelen en het speelkwartier houdt altijd een drietal leerkrachten toezicht, zodat de veiligheid zoveel mogelijk gewaarborgd is. De kinderen worden regelmatig op de hoogte gebracht van de afspraken die op de speelplaats, tijdens het buitenspelen en het overblijven, gelden. Tijdens het overblijven houden de ‘overblijfouders’ en een leerkracht toezicht. De groepsleerkracht zit tijdens het eetmoment ook in de klas. De kinderen kunnen spelen met buitenspelmateriaal. Ze kunnen ook per toerbeurt tafeltennissen, trefballen, voetballen en basketballen.

2.7 Assistentie van ouders Al doen de leerkrachten nog zo hun best, zonder assistentie van de ouders is een aantal activiteiten niet goed mogelijk. Bij o.a. de schoolbibliotheek, de vrijdagmiddagcursus, de hoofdluiscontrole en het meedenken over en organiseren van het schoolfeest is de hulp van ouders onontbeerlijk. En dit is nog maar een greep uit de vele activiteiten waarbij ouders en leerkrachten samenwerken. Informatie over de oudervereniging kunt u vinden onder 4.6.


8

3 De zorg voor kinderen

Als ouders hun kind willen aanmelden vindt een kennismakingsgesprek plaats met de directeur en de ouders, waarna het aanmeldingsformulier ingevuld kan worden. Nadat het kind vier is geworden mag het onze school bezoeken en zorgen wij voor opvang en begeleiding. Voor aanvraag van tussentijdse plaatsing wordt allereerst gekeken naar plaatsingsmogelijkheden en wordt contact opgenomen met de vorige school. Het kind komt één of meer dagen op school kijken en er worden een paar toetsen afgenomen, waarna een besluit wordt genomen over toelating. Uw kind is definitief geplaatst als u als ouders een bewijs van inschrijving heeft ontvangen. Bij alle nieuwe en tussentijds binnenkomende kinderen wordt door de ouders en leerkracht na 6 à 8 weken een ‘Praatlijst’ ingevuld die als leidraad in een gesprek zal dienen en inzicht geeft in het functioneren op school en in de groep.

3.1 Leerlingvolgsysteem en Rapportage Om de ontwikkeling van onze leerlingen goed te kunnen volgen, maken wij gebruik van o.a. het CITO leerlingvolgsysteem (zie verder ook 3.4. resultaten) Onze jongste kinderen worden ook gevolgd d.m.v. “KIJK”. Dit is een observatie- en registratiemethode die de ontwikkeling van kinderen uit groep 1 en 2 bekijkt. Voor de kinderen vanaf groep 1 maken wij gebruik van toetsen voor intern gebruik waarmee wij de ontwikkeling van elk kind afzonderlijk kunnen volgen. Niet alleen de vorderingen op leergebied zijn hier van belang maar zeker ook die op het gebied van de persoonlijkheidsontwikkeling. De leerlingen van groep 1 krijgen aan het eind van dat schooljaar hun eerste verslag. Vanaf groep 2 krijgen de kinderen twee maal per jaar een rapport. U ontvangt deze rapporten van uw kind in januari/februari en juni/juli. Met vragen hierover kunt u bij de groepsleerkracht terecht. Zo is er 5 keer per schooljaar een contactavond (zie ook 6.8), waarop u met de leerkracht kunt praten. Natuurlijk bestaat ook de mogelijkheid om op een ander moment van gedachte te wisselen. Een soepel contact tussen school en thuis is van belang om uw kind zo goed mogelijk te kunnen begeleiden.

3.2 Interne begeleiding De Horizon heeft twee intern begeleiders die nauw samenwerken. Ieder kind heeft zijn eigen onderwijsbehoefte. Met elkaar proberen wij deze onderwijsbehoefte in kaart te brengen om zo het juiste onderwijsaanbod te kunnen bieden. Om die specifieke onderwijsbehoefte duidelijk te maken is het soms nodig om specifiek te toetsen. De uitslagen en de aanpak worden met de ouders besproken. In eerste instantie proberen wij de begeleiding in de groep te geven. De leerkracht stelt, eventueel samen met de interne begeleider, een plan van aanpak (handelingsplan) op. Hierin wordt bijvoorbeeld extra instructie en ander materiaalgebruik beschreven. Ook computerprogramma’s kunnen hierbij een rol spelen. Regelmatig worden de kinderen besproken tijdens ‘leerlingenbespreking’ en/of groepsoverleg. Dan bekijken de teamleden in overleg met de intern begeleiders of het onderwijsaanbod aangepast moet worden. Soms is begeleiding buiten de klas mogelijk: remedial teaching (door een leerkracht). Met meer specifieke vragen kunnen wij de hulp inroepen van externen, zoals bijvoorbeeld een orthopedagoog, altijd in overleg met ouders. Zie verder Passend Onderwijs Zittenblijven komt niet veel voor, maar als we er toe besluiten gaat dat altijd in overleg met de ouders, waarbij de school een beslissende stem heeft. Dit geldt ook voor de overgang van groep 2 naar groep 3. Een groep overslaan komt sporadisch voor. Naast de speel- en leerontwikkeling wordt ook de persoonlijkheidsontwikkeling goed bekeken.

Ontwikkelingsperspectief: Voor een kind dat extra ondersteuning nodig heeft (vroeger rugzakleerlingen genoemd), een eigen leerlijn heeft, of met andere lesstof werkt dan de leerlingen uit zijn/haar groep, stelt de school in overleg met ouders een ontwikkelingsperspectief op. In dit document staat welke onderwijsdoelen het kind naar verwachting kan halen. Het biedt houvast voor het inrichten van het onderwijs op school en maakt duidelijk op welk niveau de leerling de basisschool waarschijnlijk zal afronden: het zogenaamd uitstroomniveau. De school legt twee keer per jaar vast welke vorderingen een leerling maakt en informeert ouders hierover. Het ontwikkelingsperspectief wordt bijgesteld aan de hand van de doelen die gesteld zijn en de resultaten die behaald zijn.


9

3.3 Gedragsregels Horizon Wij doen er alles aan om een sfeer voor kinderen te creëren, waarin zij zich goed voelen. Daarom hebben wij gedragsregels opgesteld waaraan kinderen en ook volwassenen zich moeten houden. Deze afspraken hebben o.a. betrekking op respect hebben voor elkaar, geen pestgedrag vertonen, kortom sociaal omgaan met anderen. Gedragsregels: We zorgen met elkaar voor een veilig en fijn klimaat op school en in de klas. • We vertrouwen elkaar • We helpen elkaar • Je speelt niet de baas • We lachen elkaar niet uit • Je doet niet zielig • Luister naar elkaar en heb respect voor elkaar • Als iemand aangeeft iets vervelend te vinden, stop je er gelijk mee • Kom je er samen niet uit, vraag dan hulp aan een juf of meester • Je blijft ongevraagd van elkaar en elkaars spullen af • Kijk naar hoe iemand is, de ‘buitenkant’ is niet belangrijk!! • Weet het verschil tussen plagen en pesten! • Bij pesten schakel je altijd een leerkracht in! Dat is geen klikken maar elkaar beschermen. • Ontvang nieuwe kinderen op school goed. In elke klas hangen de regels op het prikbord. Wij verwachten, dat ouders ons steunen bij deze aanpak. De gedragsregels zijn ook onderdeel van de Kanjertraining.

Het omgaan met ouders Ouders worden (in hun rechten en plichten) erkend als eerstverantwoordelijken voor het welzijn en de opvoeding van hun kinderen. Ongewenst gedrag tussen personeelsleden en ouders als wel tussen ouders onderling wordt niet getolereerd. Onder duidelijk ongewenst gedrag wordt verstaan: handtastelijkheden jegens leerlingen en leerkrachten dreigen met fysiek geweld verbaal geweld, bijvoorbeeld schelden/vloeken ongepast aanspreken van andere kinderen waarbij de relatie “groot” tegenover “klein” is ingezet zonder afspraak aanspreken van leerkrachten in het bijzijn van andere ouders of leerlingen waarbij een bijzonder negatieve gesprekslading is Leerkrachten proberen problemen met ouders eerst zelf op te lossen. Zij consulteren eventueel collega’s (m.n. voorgangers), de interne begeleider en zo nodig daarna de directie. Indien zij een probleem niet kunnen oplossen, melden personeelsleden dat aan de directie, opdat deze zijn verantwoordelijkheid kan nemen. Ouders die eerst naar de directie stappen in verband met een probleem worden door de directie terugverwezen naar de leerkracht. Als ouders melden dat ze er met de leerkracht niet uitkomen, dan zou de directie inmiddels al door de betrokken leerkracht op de hoogte gebracht moeten zijn. Leerkrachten moeten hier dus tijdig melding van maken bij de directie. Het handelen moet altijd oplossingsgericht zijn. Leerkrachten zijn daarbij kritisch op hun eigen handelen. Een kwetsbare opstelling kan het pad effenen om het probleem op te lossen. Dat neemt niet weg dat we als school regels en grenzen stellen. Het is zaak om daar als zodanig mee om te gaan. Indien ouders een klacht willen indienen, voorziet de directie in de klachtenregeling en verwijst de directeur de ouders naar het bestuur en/of naar de vertrouwenspersoon. Gebruik mobiele telefoons Het is verboden voor leerlingen hun mobiele telefoon onder schooltijd te gebruiken. ’s Morgens worden de mobiele telefoons daarom ingeleverd en opgeborgen. Na schooltijd worden deze weer uitgedeeld. Bij misbruik wordt contact opgenomen met de ouder(s).


10

3.4 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Aan het begin van het nieuwe schooljaar is er voor de ouders van groep 8 leerlingen een ouderavond die gewijd is aan de grote stap naar het VO die hun kinderen gaan maken. Tijdens deze avond wordt uitgebreid aandacht besteed aan alle factoren, die van belang zijn bij de keuze voor een vervolgschool. Het advies van de leerkracht en de Centrale CITO eindtoets komen aan de orde. Ook de verschillende vormen van voortgezet onderwijs binnen onze en omringende gemeenten worden belicht. Eind groep 7 hebben de ouders al een voorlopig advies gekregen. Halverwege januari in groep 8 krijgen de ouders in een gesprek het definitieve basisschooladvies vervolgonderwijs te horen. Naast de leerprestaties spelen zelfstandigheid, verantwoordelijkheidsgevoel, werkhouding en motivatie een belangrijke rol. In januari, februari (en maart) houden de scholen van het voortgezet onderwijs informatieavonden voor de ouders en hun kinderen. Op school delen we informatiebrochures uit van de verschillende scholen. De leerkracht vult een digitaal onderwijskundig rapport in met het advies van de basisschool. De aanmelding doen de ouders uiteraard zelf. Dit gaat ook volgens het protocol Kernprocedure Amstelland en de Meerlanden. Elk kind krijgt hiervan een exemplaar. Dit is eventueel ook te downloaden van de volgende site: www.swvam.nl. In maart of april voert de leerkracht van groep 8 gesprekken met de brugklascoördinatoren van de verschillende scholen. In deze gesprekken wordt nog een mondelinge toelichting gegeven op de eerder digitaal verstrekte gegevens. Wij worden jaarlijks op de hoogte gehouden van de vorderingen van onze ex-leerlingen in de brugklas en klas 2 van het voortgezet onderwijs. We blijven op deze manier ook betrokken bij ‘onze’ kinderen. Wij vinden het belangrijk dat er een goed contact bestaat tussen scholen van het voortgezet onderwijs en onze basisschool. Halverwege april wordt de Centrale eindtoets van CITO afgenomen waarvan de kinderen en ouders ongeveer drie weken later de officiële uitslag krijgen.

3.5 Passend Onderwijs Passend onderwijs op schoolLeerkrachten begeleiden waar mogelijk de leerlingen zelf. Zij staan er echter niet alleen voor. Elke school kent een intern begeleider die fungeert als coach. Hij of zij kan ook helpen bij het maken van groepsplannen en individuele handelingsplannen voor leerlingen die ondersteuning nodig hebben. Als de leerkracht en de intern begeleider er samen niet uitkomen, roepen ze de hulp in van het ondersteuningsteam. Ondersteuningsteam Het ondersteuningsteam kan bestaan uit de leerkracht, ib’er, directeur van de school, ouders, de Amstelrondespecialist en externe deskundigen. Afhankelijk van de vraag kan bijvoorbeeld een orthopedagoog, maatschappelijk werker of een jeugdhulpverlener aanschuiven. Het ondersteuningsteam buigt zich over de vraag: wat heeft dit kind nodig voor een volgende stap in zijn of haar ontwikkeling? De betrokkenen zoeken naar een passende aanpak die bij voorkeur op de school zelf kan plaatsvinden. Arrangement De extra ondersteuning die een kind nodig heeft, wordt vastgelegd in een arrangement. Zo’n arrangement bestaat bijvoorbeeld uit begeleiding van een deskundige, specifiek lesmateriaal of het aanpassen van de werkplek van de leerling. Dat kan op de reguliere basisschool zijn of op een school voor speciaal (basis)onderwijs


11

3.6 Resultaten Voor u en voor ons zijn de resultaten die behaald worden van belang. Voor u als ouder is één van de belangrijkste vragen of het de school lukt om uw kind zo optimaal mogelijk te begeleiden in zijn of haar ontwikkeling. Wij geven persoonlijke aandacht, maar hebben ook met een (soms grote) groep te maken. Dromers, denkers, doeners, engeltjes en kwajongens, geen kind is hetzelfde. Ieder kind leert en ontwikkelt zich anders. Daarom is individuele aandacht zo belangrijk. Wij moeten blijven bekijken hoe we een kind zo goed mogelijk kunnen steunen, begeleiden, uitdagen, vertrouwen geven en het een kans bieden zich ook zelfstandig te ontwikkelen. Dit bereiken wij alleen als het kind zich op school thuis voelt. Een plek waar het gezellig is en het zich prettig kan voelen. Voor de groepen 1 en 2 maken we gebruik van een observatiesysteem, waarbij de sociaal emotionele ontwikkeling centraal staat. Voor alle groepen maken wij gebruik van de Kanjerregistratie. Aan de hand van geconstateerde problemen in sociaal emotionele ontwikkeling wordt een plan van aanpak opgesteld in overleg met intern begeleiders. De Horizon maakt gebruik van: De observatie op diverse ontwikkelingslijnen van KIJK gr. 1 en 2 (zie 3.1 - CITO Rekenen en CITO Taal voor kleuters eind groep 2 - AVI toets voor het tekstlezen (vanaf groep 3) - CITO DMT (Drie Minuten Toets) woordtoets voor groep 3 t/m 8 - CITO Spelling voor groep 3 t/m 8 - CITO Rekenen en Wiskunde voor groep 3 t/m 8 - CITO Begrijpend lezen voor groep 3 t/m 8 - CITO Studievaardigheden groep 5 t/m 8 - CITO Centrale eindtoets voor het basisonderwijs voor groep 8 Naast deze methode-onafhankelijke toetsen worden er methode gebonden toetsen afgenomen. Alle toetsen (met uitzondering van de CITO eindtoets) zijn voor de interne begeleiding dus van groot belang i.v.m. de specifieke onderwijsbehoefte en zorg voor het kind. Hieronder vindt u de scores van de Cito Eindtoets van de afgelopen vier schooljaren: allereerst de standaardscores van de Horizon en daarnaast de gemiddelde landelijke scores:

2012: 2013: 2014: 2015:

Horizon

Landelijk

539,1 537,4 538,7 536,6

535,1 534,7 534,4 535,2

3.7 Scholing leerkrachten Om op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen in het basisonderwijs worden elk jaar cursussen gevolgd door de leerkrachten. Deze cursussen worden o.a. gegeven door de educatieve dienstverlening Onderwijs Advies, het ABC in Amsterdam en het seminarium voor orthopedagogiek. Een voorbeeld van cursussen die gevolgd kunnen worden zijn o.a. sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen, hoogbegaafdheid, autisme, dyslexie, interne begeleiding, management enzovoort. Naast het individueel volgen van cursussen gaat onze voorkeur vooral uit naar een gezamenlijke school- en teamontwikkeling (cursussen vóór en mét het hele team). Onze onderwijskundige commissie neemt hierin het voortouw. De kennis die door de leerkrachten op deze manier verworven is, wordt gebruikt voor een nog betere begeleiding van de kinderen. Wij nemen onder leiding van een deskundige de kwaliteit van ons onderwijs onder de loep en formuleren aan de hand daarvan verbeterpunten.


12

3.8 School Video Interactie Begeleiding (SVIB) School Video Interactie begeleiding is één van de begeleidingstechnieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de stichting zijn enkele gespecialiseerde SVIB-ers verbonden, die korte video-opnames maken in de klas en dit vervolgens met de leerkracht bespreken. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen vertoond. Indien de methode wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en wordt hen om toestemming gevraagd.

4 De organisatie van de Horizon 4.1 Het team Het team bestaat uit 26 personeelsleden, waaronder groepsleerkrachten, twee intern begeleiders, een administratief medewerker, een school assistent en een directeur. De Horizon heeft 12 groepen, waarvan 3 kleutergroepen. Mocht een leerkracht onverhoopt ziek zijn wordt, indien mogelijk, een invalkracht geregeld. Als dit niet mogelijk is worden leerlingen verdeeld over andere groepen. Er worden nooit kinderen naar huis gestuurd. De intern begeleiders houden zich enkele dagen per week bezig met de zorg en begeleiding van leerlingen en leerkrachten. De ICT-er is een dagdeel per week vrij geroosterd om alle zaken rond computers en schoolnetwerk goed te laten verlopen. Een aantal teamleden staat deels voor de groep en geeft deels R.T, of ondersteunt de directeur met directietaken. De directeur houdt zich vier dagen per week bezig met directietaken.

4.2 Management en Onderwijskundige Commissie Op onze school is een onderwijskundige commissie actief. Hierin hebben in ieder geval zitting de bouwcoördinatoren, de intern begeleiders en de directeur. Deze commissie houdt onderwijskundige ontwikkelingen in de gaten en maakt de gewenste vertaling naar de Horizon situatie. Samen met het managementteam worden veranderingsonderwerpen besproken en vastgesteld in ons schoolplan (hierin is het beleid voor 4 schooljaren opgenomen). Het managementteam bestaat uit dezelfde leden als de onderwijskundige commissie. 4.3 De begeleiding van stagiaires van PABO en ALO De Horizon begeleidt voornamelijk studenten van de IPabo (interconfessionele Pedagogische academie voor het basisonderwijs), de Marnixacademie (Utrecht) en de ALO (academie voor lichamelijke opvoeding) en het ROC. De stagiaires lopen een half jaar stage in dezelfde groep. Hierna gaan ze naar een andere groep. De vaste stagedag is dinsdag of donderdag. In een periode van een half jaar zijn ongeveer 3 hele stageweken ingepland. Er zullen ook regelmatig lio (leraar in opleiding) stages gerealiseerd worden. Dit houdt in dat een vierdejaars student gedurende een bepaalde periode twee of meer dagen zelfstandig voor de klas staat en de resterende dagen aan een opdracht werkt die bruikbaar is voor onze school. De klassenleerkracht begeleidt de lio-er. De studenten van de ALO zijn altijd lio studenten en geven eveneens zelfstandig les. 4.4 Het College van Bestuur en de Raad van Toezicht De belangen van het Katholiek onderwijs en het Protestants Christelijk onderwijs in Amstelveen en Ouderkerk a/d Amstel worden behartigd door de stichting Onderwijsgroep Amstelland. Het College van Bestuur vergadert jaarlijks 6 tot 7 keer met de Raad van Toezicht De Raad van Toezicht overlegt tenminste 1 keer per jaar met de GMR. De taken van het College van Bestuur zijn: • Beleid: doelstelling en identiteit. • Personeel: aanname en ontslag van personeel. • Huisvesting: onderhoud, inrichting en evt. nieuwbouw. • Financiën: begroting, subsidies, personele kosten en leermiddelen. • Extern: contacten met gemeente, provincie, rijksoverheid en het administratiekantoor. De namen van de leden van het College van Bestuur en de Raad van Toezicht kunt u in de jaarkalender vinden.

4.5 De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is de wettelijke vertegenwoordiging van ouders en team naar het schoolbestuur. De MR bestaat uit drie/vier ouders en drie/vier leerkrachten. De directeur is minimaal twee keer per jaar aanwezig om uitleg te geven over de begroting en over de formatie. De MR heeft o.a. de taak mee te denken en advies te geven aan de directie en het team. Twee leden (een personeelslid en een ouder) vertegenwoordigen de MR in de GMR. De MR’s van de elf scholen zijn vertegenwoordigd in de GMR. Voor sommige zaken heeft het college van bestuur de instemming of het advies van de GMR en/of de MR nodig. Heeft u vragen, opmerkingen of wilt u meer weten over de MR neemt u dan even contact op met één van de leden. U kunt ze altijd op school (de leerkrachten) of thuis (de ouders) bellen of aanspreken. De namen van de leden vindt u in de jaarkalender.


13

4.6 De oudervereniging Als ouder of verzorger van een van onze leerlingen bent u automatisch lid van de oudervereniging van de Horizon. Deze vereniging beoogt een zo goed mogelijke samenwerking tussen team en ouders. Het bestuur van onze oudervereniging wordt gevormd door maximaal 13 leden. Deze leden kunnen gekozen worden tijdens de jaarlijkse algemene ledenvergadering aan het begin van het schooljaar. Informatie hierover kunt u bij het ouderbestuur krijgen. Tijdens de vergaderingen van het ouderbestuur, ongeveer één maal per maand, is de directeur als teamvertegenwoordiger aanwezig. Eén van de belangrijkste taken van het ouderbestuur is het mede organiseren en begeleiden van onze Horizon activiteiten, waarover u in hoofdstuk 5 nader geïnformeerd wordt. Daarnaast is het ouderbestuur natuurlijk alert op allerlei andere zaken die de ouders en team aangaan. Jaarlijks wordt aan u, als ouder of verzorger, een vrijwillige maar onmisbare bijdrage gevraagd. De hoogte van de bijdrage (per schooljaar) wordt op de jaarlijkse algemene ledenvergadering vastgesteld. Deze bijdrage is voor 2015-2016 vastgesteld op € 45,00 en is noodzakelijk om activiteiten zoals sinterklaas, het Kerstfeest, het schoolfeest enz. mogelijk te maken. Ook wordt een niet vrijwillig deel van €10,00 extra geïnd als bijdrage in de bus vervoerskosten. Als de ouderbijdrage niet is betaald zult u, als uw kind wel aan de activiteit heeft meegedaan, achteraf een rekening ontvangen. Wilt u meepraten over de besteding van deze financiën, dan bent u van harte welkom op de jaarlijkse Algemene Leden Vergadering. Voor kinderen die tijdens het schooljaar instromen wordt een aangepaste ouderbijdrage gevraagd. Mocht u problemen hebben met de betaling, dan kunt u contact opnemen met de penningmeester van de oudervereniging of met de directie. De namen van de leden vindt u op de website. Heeft u interesse om actief mee te denken en/of wilt u meer weten over de taken van de oudervereniging dan verwijzen wij u naar onze website. Heeft u vragen of ideeën dan kunt u altijd één van de ouderbestuursleden aanspreken.

4.7 Sponsoring Het managementteam van de Horizon zal in voorkomende gevallen bekijken of sponsoring wenselijk en mogelijk is. Ons college van bestuur heeft voor het verwerven van gelden van derden een richtlijn opgesteld, die op 1-9-2000 is ingegaan. De basis voor het sponsorbeleid van de onderwijsgroep Amstelland is het convenant, dat door OC&W, de besturenorganisaties en de VNG is ondertekend. Het convenant is op school aanwezig.

4.8 Klachtenregeling, contactpersoon en vertrouwenspersoon Onze school heeft de wettelijk voorgeschreven klachtenregeling en is aangesloten bij een klachtencommissie. De klachtenregeling is alleen van toepassing, wanneer men met zijn probleem niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste misverstanden worden opgelost in goed overleg met betrokkenen: leerling(en), leerkracht(en) of ouder(s). Levert dit niets op dan volgt overleg met de directie. Als op dit niveau de klacht niet naar tevredenheid wordt afgehandeld, dan kan men terecht bij de contactpersoon. De contactpersoon kan ouders, leerlingen en teamleden helpen bij vragen en/of problemen. Er kan geluisterd worden en geholpen bij het voeren van gesprekken. De contactpersoon is op de hoogte van regels, procedures en van de verschillende organen (ouderbestuur, MR, schoolbestuur, schoolraad, vertrouwenspersoon van het bestuur en klachtencommissie) welke betrokken zijn bij onze school. Indien nodig kan daarna contact gezocht worden met de vertrouwenspersoon die via bemiddeling de klacht oplost. De vertrouwenspersoon is onafhankelijk en handelt in strikte vertrouwelijkheid en uitsluitend met toestemming van betrokkene(n). Mocht de klacht nog niet opgelost zijn dan kan de klachtenprocedure in werking treden, die hieronder schematisch staat weergegeven. De volledige klachtenregeling is op school in te zien. Contactpersoon is Sharon van der Woude, te bereiken onder telefoonnummer 020-6410894. De externe vertrouwenspersoon, Pepita Davids, is te bereiken onder telefoonnummer 0634348288. Landelijke klachtencommissie, Raaneweg 2, 2596 EH Den Haag. Telefoonnummer 070-3861697, www.klachtencommissie.org. Schema procedure: 1. contact klager met aangeklaagde (en evt. directie) 2. contact met contactpersoon 3. contact met vertrouwenspersoon 4. doorverwijzing naar klachtencommissie a. mededeling (binnen 5 dagen ) aan: -klager -aangeklaagde -bevoegd gezag b. binnen 4 weken hoorzitting c. binnen 4 weken na hoorzitting volgt een advies aan het bevoegd gezag. 5. bevoegd gezag binnen 4 weken na ontvangst advies neemt het bevoegd gezag een besluit (inclusief een reactiemogelijkheid voor de aangeklaagde) en stuurt dit aan: a. klager b. aangeklaagde c. klachtencommissie d. directie Het bevoegd gezag handelt de klacht zelf af.


14

5 Horizon activiteiten Wij mogen ons gelukkig prijzen met een goede samenwerking tussen ouders en leerkrachten. Door deze prettige samenwerking kunnen wij veel Horizon activiteiten organiseren, zodat de kinderen naast de normale schoolzaken ook op cultureel, sociaal en sportief gebied genoeg aan hun trekken komen. De vrijwillige jaarlijkse ouderbijdrage gaat vooral naar deze activiteiten. De medewerking van ouders is voor kinderen en leerkrachten van groot belang.

5.1 Werkweek groep 8 Jaren geleden hebben wij besloten aan het begin van groep 8 met de kinderen op werkweek te gaan. Zij leren elkaar op een heel andere manier kennen dan op school. De band die zo vroeg in het schooljaar ontstaat is heel waardevol voor de leerlingen en een steun tijdens het afsluitende basisschooljaar. Deze werkweek in september duurt 5 dagen en wordt gehouden in Ermelo. Tijdens deze week worden er met de kinderen allerlei activiteiten ondernomen waaronder spel en sport. Ook maken we met de kinderen excursies in de omgeving. De werkweek wordt georganiseerd en geleid door de groepsleerkrachten en een team van andere medewerk(st)ers. Er gaan géén ouders van groep 8 leerlingen mee. De bijdrage bedraagt, voor schooljaar 2015-2016, € 120,00 p.p.

5.2 Natuurpad onderbouw De school beschikt over een aantal uitgewerkte natuurpaden. Deze paden hebben als thema de seizoenen. In groepjes, onder begeleiding van een ouder, verkennen de kinderen de natuur in de omgeving van de school.

5.3 Kinderboekenweek In oktober doen wij mee aan de Kinderboekenweek. Landelijk wordt een, steeds wisselend, thema vastgesteld. Op een originele en voor de kinderen interessante manier schenken wij jaarlijks aandacht aan deze week. De Kinderboekenweek laten wij in ieder geval niet onopgemerkt voorbij gaan.

5.4 Vrijdagmiddagcursus Voor de groepen 5 t/m 8 is er op de vrijdagmiddag een creatieve cursus. De inhoud van de cursussen wordt ieder jaar bijgesteld. Voorbeelden van cursussen zijn: pottenbakken, maskers maken, schaken, koken, pitriet vlechten, techniek, koken, textiele werkvormen, origami, linoleum, enz. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 zitten dan in gemengde leeftijdsgroepen door elkaar. Ze volgen 5 cursussen van 3 lessen per schooljaar. De leiding is in handen van leerkrachten in directe samenwerking met ouders. Aan het eind van de cursus mogen de eventueel gemaakte kunstwerken mee naar huis genomen worden.

5.5 Sinterklaas De Sinterklaasperiode is ieder jaar weer een spannende tijd. De hele school staat in het teken van de goedheiligman. Alle kinderen mogen één keer hun schoen zetten in de klas. Natuurlijk komt sinterklaas ook een ochtend op school langs, vooral voor de leerlingen van de groepen 1 t/m 4. De groepen 5 t/m 8 pakken op deze dag de gemaakte surprises uit en lezen gedichten voor, waarvoor zij twee weken eerder lootjes hebben getrokken en geld hebben gekregen. Er bestaat de mogelijkheid om de dag voor Sinterklaas de surprises na schooltijd te bewonderen.

5.6 Kerst De Kersttijd is heel gezellig. Na sinterklaas wordt onze hele school door ouders en leerkrachten in kerstsfeer gebracht. Klokken worden opgehangen, bomen opgetuigd en ramen versierd. Op de avond voor de Kerstviering wordt ons traditionele kerstdiner gehouden. Iedere ouder maakt voor de klas van zijn kind iets voor het diner en tijdens een sfeervolle avond wordt van alle heerlijk bereide maaltijd genoten. Met een Kerstviering sluiten wij ons kerstproject af.

5.7 Elfbochtentocht Als het goed gevroren heeft en het ijs sterk genoeg is, houden wij onze elfbochtentocht. Alle Horizonschaatsers rijden de elf bochten rondom de wijk Groenelaan en laten hun kaartjes afstempelen bij de stempelposten. De groepen 1 t/m 4 schaatsen, lopen of sleeën de toertocht en de kinderen van 5 t/m 8 de wedstrijdtocht. Na afloop ontbreken de warme chocolademelk en de medailles natuurlijk niet.

5.8 Activiteitenweek Aan de hand van een wisselend cultureel thema organiseren wij ieder jaar in maart een activiteitenweek. Deze dagen staan bv. in het teken van beeldende kunst of muziek. Excursies naar theater, ateliers of musea worden zoveel mogelijk in het programma opgenomen. Op school houden de kinderen zich minstens een week lang creatief bezig met het gekozen onderwerp door te schilderen, te dansen, te schrijven, toneel te spelen, te filmen, te fotograferen of beeldhouwen. Als afsluiting wordt op de vrijdagavond een ‘markt’ gehouden waar ouders en andere belangstellenden zich op de hoogte kunnen stellen van de creatieve uitingen van hun kinderen. 5.9 Sterren aan de Horizon show Een keer in de vier jaar neemt de ‘Sterren aan de Horizon show’ de plaats in van de activiteitenweek. De kinderen die willen kunnen hun talenten aan het publiek laten zien tijdens een door de kinderen verzorgde wervelende show in schouwburg Amstelveen. schoolgids basisschool de Horizon

15

5.10 Schoolfeest Het schoolfeest is een jaarlijks terugkerend groots evenement. In de weken voorafgaande aan het feest werken de kinderen in alle groepen aan een project met een thema dat op de afsluitende dag op een feestelijke en speelse manier vorm wordt gegeven. Thema’s die als onderwerp voor het schoolfeest dienen zijn onder andere ‘landen’, ‘circus’, ‘reizen door de Tijd’ enzovoort. Eén keer in de vier jaar staat ons schoolfeest helemaal in het teken van de Olympische spelen: het Olympisch vuur wordt ontstoken, de eed wordt door atleten in wel 10 talen afgelegd en de hele school wordt ‘s nachts omgetoverd in het Olympisch dorp. In de klassen wordt door de sporters en ‘technische staf’ geslapen! Na een ontbijt en het uitreiken van de medailles volgt een spetterende afsluiting op de tweede dag van de Olympische spelen.

5.11 Musical groep 8 Aan het eind van het schooljaar sluiten de kinderen van groep 8 hun Horizon periode af met een deels zelf geschreven musical. De leerlingen en hun leerkrachten werken meerdere weken zeer intensief aan dit evenement: teksten worden geschreven, liedjes bedacht, dansjes geoefend, kleding en decors ontworpen. Zij worden daarbij geassisteerd en begeleid door enkele ouders. De inhoud van de musical wordt tot het laatste moment geheim gehouden voor de ouders van groep 8. Ieder kind heeft minstens één rol(letje) in de musical. Overdag is de uitvoering voor de groepen 3 t/m 7 van de school en ‘s avonds voor ouders, opa’s, oma’s en andere familieleden van de schoolverlaters. Dit spektakel is te zien in het Noorddamcentrum.

5.12 Culturele activiteiten Tijdens de lessen wordt regelmatig aandacht besteed aan culturele vorming. Uitstapjes naar de muziekschool, een museum en het poppentheater behoren tot de mogelijkheden. Sinds een aantal jaren bezoeken de groepen 3 t/m 8 regelmatig het KIT (Tropenmuseum). Zij hebben een wisselend aanbod waarin allerlei landen/culturen het uitgangspunt vormen. De leerlingen bereiden zich hierop voor met een project waarin dans, muziek en verhalen de leidraad zijn. Ook hebben wij al een aantal keren gebruik gemaakt van het project ‘dans in school’ waarbij de groepen 1 t/m 8 in de ban zijn van muziek en dans rond een thema.

5.13 Elsenhove en de Schooltuinen Alle groepen gaan één of twee keer in het schooljaar, al naar gelang het aanbod, naar Elsenhove de boer of het Amsterdamse bos. De te behandelen onderwerpen verschillen per groep. De leerlingen van de groepen 1 en 2 leren op Elsenhove iets over de groei van dieren, terwijl groep 7 bijvoorbeeld het leven van het land behandelt. De kinderen van groep 6 werken daarnaast vanaf april ook nog in hun eigen schooltuintje. De groenten en bloemen die zij zaaien, kunnen in groep 7 geoogst en geplukt worden. Voor het zaaigoed en ander materiaal moet een bijdrage van ongeveer € 25,00 betaald worden.

5.14 Sport Met de kinderen van de groepen 7 en 8 doen wij mee met de zaalvoetbalcompetitie. Er wordt altijd op de woensdagmiddag gespeeld. Het toernooi start in oktober en loopt door tot half maart. Deze competitie wordt door drie Amstelveense leerkrachten georganiseerd. Vanaf eind maart wordt met de kinderen van groep 5 t/m 8 meegedaan aan het veldvoetbal van de KNVB. Bij voldoende interesse geven wij onze kinderen ook de mogelijkheid om aan andere sportactiviteiten mee te doen, zoals bijvoorbeeld hockey. Ook werkt onze school mee aan de Amstelveense schoolsportpas, een initiatief van de gemeente, waarbij kinderen in contact gebracht worden met meerdere vormen van sportbeoefening. Voor groep 8 is er nog de jaarlijks terugkerende sportdag, georganiseerd door de gemeente, waar alle groepen 8 van de Amstelveense scholen vertegenwoordigd zijn.

5.15 Kleuterzwemmen Voor de leerlingen van de groepen 1 en 2 bestaat de mogelijkheid deel te nemen aan het kleuterzwemmen. Er wordt gezwommen op de maandagmiddag in de Meerkamp. Het vervoer moet door de ouders zelf verzorgd worden. Ook dient u zelf aanwezig te zijn bij het uit- en aankleden. Over de kosten van deelname en de zwemtijden ontvangt u aan het begin van het schooljaar informatie. Als uw kind elders zwemles heeft, dient dit na schooltijd te gebeuren.

5.16 Goede doelen In 1999 hebben wij besloten elk jaar aandacht te besteden aan een goed doel. Via een specifieke activiteit, zoals een sponsorloop, de schoenendoosactie van Edukans, of een culturele week sponsoren wij een vooraf gekozen goed doel.


16

6 Algemene Informatie Voor de goede gang van zaken op onze school zijn de volgende gegevens voor u zeker van belang.

6.1 Schooltijden  De schooltijden van de groepen 1 t/m 4 zien er als volgt uit: • ma., di., do.: van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 15.00 uur. • woensdag: van 8.30 uur tot 12.15 uur. (‘s middags vrij) • vrijdag: van 8.30 uur tot 12.00 uur. (‘s middags vrij)  De schooltijden van de groepen 5 t/m 8 zien er als volgt uit: • ma., di., do. en vrij.: van 8.30 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 15.00 uur. • woensdag: van 8.30 uur tot 12.15 uur. (‘s middags vrij)

van 10.00 uur tot 10.15 uur voor de groepen 3 en 4, van 10.05 uur tot 10.20 uur voor de groepen 5 t/m 8. De deuren gaan ’s morgens 10 minuten voor aanvang van school open. De leerkrachten zijn dan in hun klas aanwezig. Kinderen die tussen de middag thuis eten, mogen pas om 12.50 uur weer op school komen. Dit om begeleiding van de overblijvers overzichtelijk te houden. U wordt verzocht om uw kind(eren) op tijd op school te brengen en vóór aanvang van de lessen gedag te zeggen. de pauzes:

6.2 Vakanties, verlof en vrijstelling Wij verzoeken u dringend bij uw planning rekening te houden met de vastgestelde schoolvakanties. De vakanties vindt u op de kalender. Mocht er desondanks een gegronde reden bestaan om buiten deze perioden verlof voor uw kinderen aan te vragen, dan moet u hiervoor een formulier invullen. U kunt dit terugvinden op de website. Het formulier moet volledig ingevuld minstens vier weken van tevoren weer ingeleverd worden bij de klassenleerkracht, omkleed met redenen. De regelgeving hieromtrent is bij de directie op te vragen. Zijn de aangevraagde vrije dagen niet in overeenstemming met de wettelijke afspraken, dan sturen wij de aanvraag ter beoordeling door naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Amstelveen. Er zijn bepaalde, zeer specifieke gronden waarop vrijstelling van de leerplicht gegeven kan worden. In de kalender op de website staan de vakanties en vrije dagen vermeld.

6.3 Overblijven De mogelijkheid bestaat om uw kind tussen de middag te laten overblijven op school. De overblijvers worden begeleid door ‘overblijfmoeders’. Bij de groepen 1 en 2 zijn er twee overblijfmoeders aanwezig. De jongste leerlingen eten in het kleuterschoolgebouw en de kinderen van 3 t/m 8 eten zoveel mogelijk in hun eigen klaslokaal. Tijdens het eten is de leerkracht ook in het lokaal aanwezig. ‘Vaste’ overblijvers die een keer bij een vriendje of thuis gaan eten, moeten een door de ouder geschreven briefje aan de klassenleerkracht en overblijfmoeder tonen. Zo kunnen wij er met elkaar voor zorgen, dat iedereen weet dat uw kind in veilige handen is. De kosten bedragen € 1,00 per keer. U kunt hiervoor strippenkaarten voor 10 of 20 keer kopen op iedere maandagochtend in de hal van het hoofd- en kleutergebouw. 6.4 Naschoolse opvang Er zijn drie centra voor naschoolse opvang waar kinderen van onze school geplaatst kunnen worden. Dit zijn Kinderrijk aan Marne, de Stoel aan Landtong en BOON. Voor verdere informatie over: Kinderrijk Brink kunt u terecht bij: NSO Brink Brink Tel. nr. 020 6404291

De Stoel kunt u terecht bij: Jantine Stoelman Landtong 18 Tel. nr. 06 52645312 020 3459041

BOON kunt u terecht bij: Tel. nr. 020-4721300

6.5 Schoolverzuim Wanneer uw kind door ziekte of andere omstandigheden niet naar school kan komen, dan horen wij dat graag. U kunt het beste bellen tussen 8.00 uur en 8.20 uur. Een briefje meegeven aan een ander kind is natuurlijk ook een goede oplossing. De leerkrachten van de groepen 1 en 2 zijn te bereiken op tel. nr. 6410598. De leerkrachten van de andere groepen op tel. nr. 6410894. De groep en 8 vanaf 8.20 uur op tel.nr.4537023. Indien u uw kind niet afmeldt wordt er voor 10.00 uur contact met u opgenomen. In alle gevallen noteert de leerkracht de afwezigheid van uw kind.


17

6.6 Schoolkrant en de Nieuwsbrief Het Horizontaaltje is de naam van onze schoolkrant, die elke maand verschijnt. Iedere keer staat een andere groep van school centraal. Deze groep vult de middenpagina’s van de krant met tekeningen, verhalen en gedichtjes. In het Horizontaaltje vindt u verder algemene informatie over school, zoals een agenda met speciale gebeurtenissen voor de komende maand. Deze aanvullende gegevens kunt u dan op de kalender invullen. De redactie wordt gevormd door een aantal ouders. Via de nieuwsbrief ontvangt u relevante informatie over bv. een school- of groepsactiviteit. Zowel de schoolkrant als de (nieuws)brief zullen via e-mail worden verstuurd.

6.7 Kalender Aan het begin van ieder schooljaar wordt de kalender waarop alle activiteiten en bijzondere data van het schooljaar vermeld staan op de website gezet. Verder vindt u de namen van de leden van het College van Bestuur, de Raad van Toezicht, het ouderbestuur en de medezeggenschapsraad op de kalender. Aanvullingen worden in de schoolkrant vermeld.

6.8 Contactavonden U wordt regelmatig in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht van uw kind(eren) van gedachte te wisselen over het onderwijs, de eventuele problemen of om te constateren dat het goed gaat. Dit kan tijdens de 5 contactavonden op meerdere maandagen vanaf 18.30 uur. U dient zich voor deze contactavonden aan te melden via een contactuurstrookje dat u op de website kunt vinden. Op de kalender vindt u de data. Het strookje moet u donderdagochtend, vóór 12.00 uur, voorafgaande aan het contactuur bij de leerkracht inleveren. Bent u verhinderd dan kunt u altijd een afspraak maken na schooltijd.

6.9 Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar (in september) krijgt u informatie over de groep van uw kind tijdens een algemene ouderavond. U wordt geïnformeerd over methoden en leerstof. Speciale facetten en activiteiten van het schooljaar worden besproken en toegelicht. Verder worden de schoolregels nog eens op een rijtje gezet en wordt in enkele groepen extra aandacht aan een bepaald thema besteed. Wij hopen dat u op deze manier meer inzicht krijgt in het schoolgebeuren.

6.10 Uitschrijving Wanneer uw kind tussentijds, bijvoorbeeld door verhuizing, de school verlaat dient u op onze school te melden naar welke nieuwe school u kind gaat. De leerkracht van uw kind schrijft dan voor de nieuwe school een onderwijskundig rapport, waarin de gegevens van het rapport staan en een overzicht van de gebruikte methoden. Wij sturen de gemeente en de nieuwe school een bericht van uitschrijving.

6.11 Fietsen Kinderen mogen alleen op de fiets naar school komen als zij buiten de wijk Groenelaan wonen. Dit in verband met de beperkte ruimte op ons schoolplein. In bijzondere gevallen (bijv. afspraak met tandarts vlak na schooltijd), wordt toestemming verleend aan kinderen uit de wijk. De fietsen staan bij school op eigen risico. Op het schoolplein mag niet worden gefietst!

6.12 Veiligheid Op onze school is een ontruimingsplan aanwezig. In elke klas hangt een plattegrond waarop de vluchtroute staat aangegeven. Elke klas bezit een brandblusser en een branddeken. Op het hoofdgebouw zijn extra nooduitgangen geïnstalleerd. De vluchtwegen zijn met verlichte bordjes aangegeven. Daarnaast is er een centraal brandalarmsysteem evenals op de ‘kleuterschool’ en de andere locatie. Minimaal één keer per jaar wordt een ontruimingsoefening gehouden. Twee leerkrachten hebben een BHV (bedrijfshulpverlener)- diploma en gaan regelmatig op herhaling. Voor de veiligheid rondom school verzoeken wij u dringend niet dubbel te parkeren voor de ingang van de school. U kunt uw kind veilig uit laten stappen op de Kiss & Go zone naast de school. Ook zijn er in de nabije school omgeving voldoende parkeerplaatsen beschikbaar. Er vindt regelmatig overleg plaats tussen school en de buurtregisseur.

6.13 Schoenen en kleding In de klaslokalen van de groepen 3 t/m 8 wordt geen buitenschoeisel gedragen, maar pantoffels, slippers of gympjes. Voor de gymlessen heeft u kind sportschoenen en sportkleding nodig die op de dag van de gymles mee naar school genomen worden. Wij raden u aan om gymkleding en gympen te voorzien van de naam van uw kind. Op deze manier blijven de gevonden voorwerpen beperkt. Er worden op onze school geen hoofddeksels gedragen.


18

6.14 Hoofdluiscontrole Na iedere schoolvakantie worden de kinderen door hulpouders gecontroleerd op hoofdluis. Mocht er bij uw kind hoofdluis geconstateerd zijn dan wordt u op de hoogte gebracht door de klassenleerkracht, zodat u de juiste maatregelen kunt treffen. Kinderen die hoofdluis hebben worden na contact met de ouders voor behandeling naar huis gestuurd.

6.15 Schoolmelk Op school kunt u een formulier van Campina halen waarmee u uw kind kunt opgeven voor het drinken van schoolmelk. Ook via internet kunt u uw kind voor schoolmelk opgeven. www.schoolmelk.nl

6.16 Traktaties Bij het feestelijk uitdelen op school in verband met een verjaardag, stellen wij gezonde traktaties zeer op prijs. Frisdrank, kauwgum en lollies zijn lekkernijen die op school niet toegestaan worden.

6.17 Schoolbibliotheek Vanaf ongeveer midden groep 3 mogen de kinderen 3 keer per week een leesboek uitzoeken in onze schoolbibliotheek. In de klas krijgen ze gelegenheid om hieruit te lezen. Een deel van onze bibliotheek bestaat uit documentatieboeken. Deze worden door de leerlingen uit de hogere groepen gebruikt bij het maken van projecten, maar mogen niet mee naar huis.

6.18 Externe contacten Wij onderhouden met vele instellingen en personen contacten. De adressen van deze instanties kunt u bij de directie of de interne begeleiders opvragen zoals rijksinspectie, bureau Jeugdzorg, G.G.D. Amstelland en Meerlanden, Kinderfysiotherapie, stichting leerlingbegeleiding Jan steen, logopedie, school advies- en begeleidingscentrum OnderwijsAdvies.

6.19 Verzekeringen (W.A. en vervoer Horizonactiviteiten) Het College van Bestuur heeft voor de teamleden een verzekering voor wettelijke aansprakelijkheid afgesloten. Het betreft hier uitsluitend de schade waarvoor personeelsleden aansprakelijk geacht kunnen worden. Dit geldt ook voor de overblijftijd. Voor schade veroorzaakt door kinderen zijn de ouders aansprakelijk. Vervoer van kinderen van en naar buitenschoolse activiteiten is via busvervoer geregeld. Hiervoor worden de kosten aan u doorberekend. Kinderen uit groep 7 en 8 zullen ook per fiets buitenschoolse activiteiten binnen Amstelveen bezoeken. Voor het vervoer van en naar buitenschoolse activiteiten is een protocol opgesteld. Dit is in te zien via de website www.horizonamstelveen.nl.

7. Stichting Onderwijsgroep Amstelland De Horizon is samen met 10 andere scholen onderdeel van de Stichting Onderwijsgroep Amstelland. Al deze bijzondere scholen hebben een protestants-christelijke of katholieke grondslag. In Amstelveen zijn de Horizon, de Willem-Alexanderschool, de Cirkel, de Karel Eykmanschool, Brede school Rembrandt, het Palet Zuid, de Triangel, de Roelof Venemaschool en de Joost van den Vondelschool aangesloten. In Ouderkerk a/d Amstel zijn dat de Amstelschool en het Kofschip. Het College van bestuur bestaat uit de heer J. Kotterer en de heer B. Bijleveld. Zie voor meer informatie over de Stichting Onderwijsgroep Amstelland: www.onderwijsgroepamstelland.nl

Nawoord Wij zijn ons er van bewust, dat wij u met deze schoolgids slechts een idee hebben gegeven hoe onze school in elkaar zit. Bent u, als nieuwe ouder, door deze informatie geïnteresseerd geraakt, dan kunt u altijd een gesprek aanvragen met de schoolleiding.

Voor ouders, die al kinderen op de Horizon hebben, is deze gids een aardig naslagwerk met informatie. U kunt ook de website van de Horizon bekijken. www.horizonamstelveen.nl


19

De Horizon Landtong 8 – 10 1186 GP Amstelveen Horizon schoolgids [email protected]

2016

Recommend Documents