Zpráva o hodnocení kvality výuky studenty Fakulty chemické za letní semestr 2015/2016.
Hodnocení výuky studenty FCH probíhalo od konce letního semestru, tj. od 6.5.2016 do konce zkouškového období 31.7.2016. V uvedeném letním semestru akademického roku 2015/16 bylo hodnoceno celkem 75 předmětů. Pro vyšší objektivitu byly vybrány předměty, které byly hodnoceny minimálně 20 % respondentů. Studenti mohou u každého předmětu odpovědět až na 17 otázek, z nichž 16 otázek jsou výběrového charakteru (sloupcové grafy) a 1 otázka je „otevřená“, kde je možné uvést jakoukoliv připomínku, komentář studenta k danému předmětu. V případě hodnocení předmětu se otázky zaměřily na tyto oblasti: • • • • • • • •
Odborná způsobilost vyučujícího Pedagogická způsobilost vyučujícího Osobnostní kvality vyučujícího Požadavky znalostí studenta ze strany vyučujícího při zkoušce/zápočtu Přístup vyučujícího k hodnocení výkonu studenta při zkoušce/zápočtu Využití konzultace Zhodnocení, do jaké míry byly vyučujícím poskytnuté studijních materiály dostačující pro absolvování předmětu Názor na typ výuky
V případě hodnocení vyučujícího se otázky zaměřily na tyto oblasti: • • • • •
Vybrat zdroje informací, které měly pro Vás velký význam pro absolvování předmětu Přínos e-learningového kurzu k danému předmětu Náročnost předmětu vs. počty kreditů Vstupní znalosti z předchozího studia Výuka v časovém rozsahu dle rozvrhu
Velmi časté připomínky studentů: Postrádají více kvalitních materiálů (skripta, e-learningové materiály, apod.) Připomínky k výuce anglického jazyka, zejména nízká úroveň. Řada studentů přichází s vyššími znalostmi ze střední školy. Rozšíření počtu hodin věnovaným výuce anglického jazyka. Pozn. proděkanky: Zatím se neuvažuje vzhledem k vysokému počtu studentů v prvním ročníku o větší časové dotaci pro výuku. Fakulta chemická se řídí platnou směrnicí (Směrnice rektora 3/2014), kde je uveden rozsah a úroveň znalosti anglického jazyka.
1
Ze strany studentů je kladen důraz na aplikovatelnost znalostí z předmětu v praxi, ne u všech předmětů to nacházejí. Neobjektivní hodnocení jednotlivých vyučujících (zejména u předmětů mezioborových). Kritické hodnocení stylu přednášek – monotónnost, nesrozumitelnost, malé propojení informací z přednášek na konkrétních příkladech z praxe, chybí větší motivace, entuziasmus vyučujícího, větší procvičování příkladů. Obecně přístup vyučujícího ke studentům – špatná komunikace. Ne vždy náročnost předmětu odpovídá kreditovému ohodnocení předmětu.
Seznam připomínek u konkrétních předmětů (minimálně 20% respondentů): Analytická chemie II (BCA_ANC2) Kladně hodnoceny přednášky – srozumitelnost, přiměřené nároky, objektivita. Kladné hodnocení cvičení daného předmětu. Připomínky studentů – chybí vhodná skripta k danému předmětu. Angličtina pro chemiky II Kladně hodnocen přístup vyučujících – lidský, přátelský, snaha vysvětlit. Angličtina pro chemiky IV Kladně hodnocen přístup vyučujících – vstřícnost, snaha o vysvětlení, interaktivní přístup. Kritizována úroveň výuky – návrh studentů - navýšit úroveň alespoň na B2, chyby v elearningových materiálech. Biochemie Kladně hodnoceny přednášky, cvičení, také průběh zkoušky. Fyzika I Přístup vyučujícího – náladovost, neobjektivita, přednášky příliš dlouhé (3 hodiny), přesto na druhou stranu snaha naučit, dobře vysvětlit učivo. Fyzikální chemie II Připomínky studentů – chybí skripta, přednášky do podoby powerpointové prezentace, občas demotivující přednášky, odpadávání výuky. Kladné hodnocení cvičení daného předmětu. Fyzikální chemie makromolekulárních soustav Kladné hodnocení přednášek vyučujícího – dobré prezenční schopnosti, záživné, přínosné přednášky. Genové technologie Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího.
2
Chemická informatika II Přednášky garanta předmětu – občas nezáživné, monotónní Cvičení – jeden z vyučujících velmi negativně hodnocen – špatná komunikace se studenty, neznalost problematiky, neochota cokoliv vysvětlit. Chemické inženýrství II Kladně hodnoceny přednášky – srozumitelnost, lidský přístup, snaha vysvětlit. Cvičení – pár připomínek k opravování příkladů vyučujícími. Kosmetická chemie Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího – motivace. Kosmetologie a technologie kosmetiky Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího. Kladně hodnocena praktická ukázka formou laboratorního cvičení. Kovové materiály Hodnocení vyučujícího – zbrklost, nepřesnost ve vyjadřování při prezentaci. Laboratoř oboru I – CHMA Hodnocení garanta předmětu – špatná komunikace se studenty, chybí přesná definice požadavků na studenty. Laboratoř oboru I - SCH Hodnocení garanta předmětu – špatná komunikace se studenty, chybí zpětná vazba, podle studentů nadbytečný předmět. Makromolekulární chemie Hodnocení přednášek – nezáživné, monotónní. Matematika II Hodnocení přednášek – rozporuplné názory na výuku, srozumitelný výklad na druhou stranu neobjektivita při hodnocení, rozdílné hodnocení jednotlivých vyučujících. Připomínka studentů – chybí sbírka příkladů, ucelit a upravit osnovu předmětu dle požadavků na studenta chemické fakulty. Materiály pro medicínské aplikace Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího – zajímavé, kvalitní přednášky. Obecná toxikologie Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího. Pozdější příchody vyučujícího do výuky. Organická chemie I Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího – kladně hodnoceno začlenění odborné přednášky odborníka ze zahraničí.
3
Cvičení – jeden z vyučujících velmi negativně hodnocen – špatná komunikace se studenty, chybí zpětná vazba, celkový přístup špatný. Pokročilé materiálové technologie Hodnocení přednášek garanta – nezáživné, monotónní, chybí zpětná vazba. Praktikum z analytické chemie II Kladně hodnocen průběh praktik, vstřícný, ochotný přístup většiny vyučujících. Praktikum z analytické chemie potravin Kladně hodnocen průběh praktik. Praktikum z anorganické chemie I Kladně hodnocen průběh praktik, vstřícný, ochotný přístup většiny vyučujících. Praktikum z fyzikální chemie II Kladně hodnocen průběh praktik, vstřícný, ochotný přístup většiny vyučujících. Praktikum z fyziky I Hodnocení vyučujících – u některých neobjektivní hodnocení, např. při opravě protokolů. Připomínka studentů – úprava e-learningových materiálů - aktualizace. Praktikum z chemického inženýrství II Kladně hodnocen průběh praktik, vstřícný, ochotný přístup většiny vyučujících. Principy uchovávání potravin Přehledné přednášky vyučujícího. Reologie ve spotřební chemii Připomínka studentů – doplnit e-learningové materiály. Rozporuplné názory na přednášky garanta předmětu. Struktura materiálů Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího – motivace, propojení s praxí. Systém jakosti a ISO normy Negativní hodnocení garanta předmětu – přesuny přednášek, rušení, sloučení do větších bloků. Připomínka studentů – ne povinný pro obor Chemie pro medicínské aplikace. Technologie biopolymerů Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího – srozumitelné, přehledné prezentace. Vybrané kapitoly z farmacie Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího - vstřícný, ochotný přístup, příklady z praxe.
4
Základy fyziologie a stavby těla Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího – příjemný, motivující přístup. Připomínka studentů – navýšení počtu kreditů (neodpovídá náročnosti předmětu). Základy moderních biotechnologií Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího – pozitivně hodnocena interaktivní forma výuky. Základy proteomiky Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího. Negativní hodnocení zkoušky – neobjektivita, vysoká náročnost. Zpracování práškovitých materiálů Kladně hodnoceny přednášky vyučujícího.
Celkové hodnocení, ať už kvantitativní (sloupcové grafy), tak slovní komentáře poukazují na konkrétní představu studentů na výuku v daných předmětech na Fakultě chemické. Zpráva o hodnocení výuky bude předána ředitelům ústavu, kteří budou informovat jednotlivé garanty předmětu. V neposlední řadě budou výsledky hodnocení předloženy k dispozici studentům. Na závěr bych ráda jménem fakulty opět poděkovala všem těm studentům, kteří se zapojili do hodnocení výuky. Oproti zimnímu semestru došlo opět k nárůstu počtu hodnotících studentů. Chtěla bych vyzvat všechny ostatní studenty, aby se zapojili i v budoucnu do hodnocení a pomohli tak neustále zvyšovat celkovou úroveň výuky na naší fakultě. Také bych ráda poděkovala všem kladně hodnoceným kolegyním a kolegům za jejich kvalitní pedagogickou činnost.
V Brně 16.8.2016
Mgr. Martina Repková, Ph.D. Proděkanka pro studium a záležitosti studentů
5
