2016

Vlasakker 3 Tel: 078-6733260 Postadres: Postbus 5256 3295 ZK ’s-Gravendeel fax: 078-6735853 E-mail: [email protected]

Informatie cursusjaar 2015/2016

groep 8b

Hoewel elke groep iets speciaals heeft, is groep 8 natuurlijk extra bijzonder, omdat dit jaar het laatste jaar op de basisschool is. Er moet een nieuwe school worden gekozen voor uw zoon of dochter, we gaan op kamp en aan het eind van het jaar de afscheidsavond. Belangrijke data in groep 8: In december wordt er een informatieavond georganiseerd over het Voortgezet Onderwijs. In de loop van december gaan we ook met de kinderen van groep 8 praten over het VO. Middels een boekje proberen ze erachter te komen wat misschien hun plekje zou kunnen worden op het VO.. Ze horen wat meer over de niveaus in het middelbaar onderwijs en wat dit voor hun toekomst betekent. Ook nodigen we brugklassers uit die vertellen over hun kersverse ervaringen. In week van 1 februari t/m 4 februari 2016 vinden de ‘schoolkeuze-adviesgesprekken’ plaats. Onafhankelijk van de Cito-eindtoets krijgt u het advies te horen van de basisschool. Het advies van de basisschool is, samen met de resultaten van het Leerlingvolgsysteem de leidraad voor VO scholen bij de aanmelding van uw kind, om te zien of het kind geschikt is om aangenomen te worden op de nieuwe school. Uiterlijk 1 maart 2016 moet bekend zijn op welke school u uw kind wilt opgeven. Voor 1 april 2016 moet iedere leerling zijn aangemeld bij een school voor VO. De Cito-eindtoets vindt plaats op 19, 20 en 21 april 2016. Van 10 t/m 13 mei 2016 gaan we met beide groepen acht op schoolkamp. Hierover krijgt u bijtijds verdere informatie. Het ‘kampgeld’ zal ca. 115 euro bedragen. Op dinsdag 5 juli 2016 staat de afscheidsavond voor 8a gepland en op 6 juli voor groep 8b. Bijzonderheden in groep 8a. Rooster: Het is mogelijk dat er in het rooster nog veranderingen zullen plaatsvinden. De gymtijden zijn vaste tijden. Groep 8b gymt op dinsdag van 8.30 u. – 9.45 u. Maandag: Op deze dag kan ’s ochtends het geld voor de zending en de adoptie in de potjes gedaan worden. We beginnen om half 9 met een kringgesprek. Ook wordt de klassendienst en de veegdienst van deze week aangewezen/gekozen, als dit de vrijdag ervoor nog niet gedaan is. Onze groep doet ook de ‘swifferdienst’. Deze leerlingen stoffen op woensdag na schooltijd de computers in de hal af. Godsdienst: We werken dit jaar ook weer met de methode ‘Kind op maandag’ . We leren liedjes die passen bij de thema’s die behandeld worden en meestal op vrijdag maken we een verwerking die verband houdt met de verhalen die we die week gehoord hebben. Ook leren we per 2 weken een psalm of een lied volgens een liedrooster. De onderbouw leert een couplet, de bovenbouw zingt m.b.v. het liedboek meerdere coupletten. Nieuw is ‘Kerkgeschiedenis’ en later in het jaar maken we ook kennis met andere wereldgodsdiensten.

Sociaal Emotionele Ontwikkeling: Het is voor ons heel belangrijk dat alle kinderen in de klas goed met elkaar omgaan en lekker in hun vel zitten. Dit is namelijk voorwaarde voor het kunnen leren. Daarom besteden we veel aandacht aan de sociaal emotionele ontwikkeling. Vorig jaar zijn we gestart met het invoeren van de regel van de maand. Hierin stellen we één omgangsregel per maand centraal , tegelijk in de hele school. De kinderen helpen de regels te bedenken en vorm te geven op een poster . Ze worden ook actief betrokken bij het naleven van de regels. Ook zijn we vorig schooljaar begonnen met het programma ZIEN. Het programma helpt ons sociaal- emotionele problemen vroeg te signaleren en geeft veel hulpsuggesties om de kinderen verder te helpen. Taalonderwijs: Sinds vorig jaar werken we met de vernieuwde editie van Taal Actief, waarvan spelling een integraal onderdeel is. Taal Actief is een methode die voldoet aan het referentiekader. Er wordt gedifferentieerd op drie niveaus. De leerlijnen voor taal en spelling zijn volledig op elkaar afgestemd. Het is een resultaatgerichte methode met een duidelijk instructiemodel. Binnen taal worden de volgende 4 domeinen in aparte lessen behandeld: woordenschat, taal verkenning, spreken en luisteren en schrijven. Bij spelling wordt per week een nieuwe categorie aangeboden en worden eerdere herhaald. Rekenen: We werken elke dag met de methode “Pluspunt”, die bestaat uit het gele lesboek (leerkrachtgebonden lessen), het blauwe opdrachtenboek (zelfstandig werken) en een werkboek. De kinderen werken op een niveau dat bij hen past: een ster, twee sterren en drie sterren en er is ook een werkboek voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben. Er wordt veel geoefend met verhoudingen, breuken, procenten en het metriek stelsel. Ook gaan we werken met grote getallen of juist met kleine kommagetallen. In groep 8 wordt delen m.b.v. staartdelingen aangeleerd. Daar zijn we direct na de vakantie al mee begonnen. In groep 8 werken we met groepsdoorbrekende rekengroepen. Lezen: Voor begrijpend lezen gaan we verder met het deel van groep 8 van de methode: Goed gelezen. We werken de ene les klassikaal uit een boek en tijdens de andere les wordt er zelfstandig gewerkt en maken we gebruik van ‘bakkaarten’. Ook gebruiken we de methode “Nieuwsbegrip’. Ook wordt er veel groepsgewijs of zelfstandig gelezen bij o.a. aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. In de weektaak zit iedere week een taak die te maken heeft met informatieverwerving of begrijpend lezen. Elke week lezen de kinderen 2 keer in een groepje uit een leesboek. Natuurlijk wordt er ook in groep 8 regelmatig voorgelezen en komt het stillezen ook regelmatig aan bod. Biologie We gaan dit jaar verder met de methode: ‘Naut’. In deze methode komen diverse onderwerpen m.b.t. biologie, natuurkunde en techniek aan de orde. Deze methode bevat ook een aanbod voor het digibord, zodat biologie nog leuker is! Naast de methode “Naut” gaan we ook (als het weer meewerkt) op ‘biopad’. Bij excursies in ‘Groot Koninkrijk’ gaan we op de fiets. De fiets moet natuurlijk in goede staat zijn. Aardrijkskunde: We gaan verder met de aardrijkskundemethode “Wijzer door de wereld. De methode werkt vanuit het werkboek en is zeer geschikt om zelfstandig mee te werken. Maar lessen worden ook geregeld klassikaal behandeld. Na Europa in groep 7 gehad te hebben, komen in groep 8 de overige werelddelen aan bod.

Geschiedenis: We werken voor het derde jaar met de geschiedenismethode: Argus Clou. In deze methode worden in iedere jaargroep dezelfde 10 tijdvakken behandeld, ingedeeld in 5 thema’s van elk 2 tijdvakken. De tijdvakken zijn: tijd van jagers en boeren, tijd van Grieken en Romeinen, tijd van monniken en ridders, tijd van steden en staten, tijd van ontdekkers en hervormers, tijd van regenten en vorsten, tijd van pruiken en revoluties, tijd van burgers en stoommachines, tijd van wereldoorlogen, tijd van televisie en computer. Nieuw is staatsinrichting. De repetities die hierover gegeven worden, tellen mee voor het rapport. Muziek: We werken verder met de muziekmethode “Moet je doen”. Dit bestaat uit een leerkrachtenhandleiding met kopiëerbladen. Hiernaast leren we natuurlijk ook vele andere liedjes. Schrijven: We gaan verder met de methode “Pennenstreken”. In groep 8 mag je kiezen hoe je schrijft: ‘aan elkaar’ of in blokletters. Steeds meer ontwikkelen de kinderen hun eigen handschrift. Voorwaarde blijft wel dat het duidelijk leesbaar blijft en dat de juiste letters gebruikt worden. Tijdens de schrijflessen wordt er wisselend ‘vast’ en ‘los’ geschreven. De kinderen schrijven met een blauwe vulpen of balpen. Engels: We gaan verder met de methode: ‘Take it easy’. Alle groepen 7 en 8 werken dit jaar aan het B gedeelte voor groep 7 en 8. Deze methode werkt in feite ‘vanuit’ het digibord. Een native speaker leidt ons door de lessen heen. We luisteren en kijken veel naar Engelse dialogen of lezen al luisterend de teksten mee die in ons boek en/of op het digibord staan, we spreken Engelse woorden en zinnen na en maken de opdrachten in het Engels of Nederlands in ons workbook. Aan het eind van een Unit (hoofdstuk) wordt er een repetitie opgegeven. De repetitie bestaat uit schriftelijk werk en luisteropdrachten m.b.v. het digibord. Ook tussendoor krijgen de leerlingen Engelse woordjes en zinnen mee om te leren. Hier krijgen ze een SO (Schriftelijke Overhoring) over en deze cijfers tellen ook mee voor het rapport. Op deze manier hebben de leerlingen de meeste woordjes al een keer geleerd, voordat ze de repetitie moeten leren. De leerlingen krijgen in groep 8 een cijfer voor Engels op hun rapport. Informatieverwerking: We oefenen o.a. aantekeningen maken en het schrijven van samenvattingen (geïntegreerd in vakken zoals taal en aardrijkskunde). De leerlingen maken dit jaar een werkstuk en ze krijgen opdrachten die te maken hebben met spreken voor de klas. Ook kunnen er andere opdrachten gegeven worden, die met dit vak te maken hebben. Tijdens zelfstandig werken wordt er gewerkt in het informatieverwerkingwerkboek B. Ook de boekverslagen die worden gemaakt van de boeken die gelezen worden in de klas horen bij informatieverwerking. Gymnastiek: Op dinsdagochtend. De klas wordt op dinsdag regelmatig verdeeld in 2, 3 (of meer) groepen, zodat iedere leerling lekker bezig kan zijn op toestellen of met spel. Op donderdagmiddag zijn we ook, weliswaar korter, actief bezig met spel of toestellen. Graag zo min mogelijk sieraden om, omdat deze tijdens het gymmen af moeten (denk bijv. aan horloges, kettinkjes, ringen, oorbellen, armbandjes) en voor de meisjes: geen speldjes en haarbanden met harde onderdelen in het haar. Leerlingen met lang haar graag een staart in (ja, ook jongens met lang haar!), dit i.v.m. de veiligheid en het sport nu eenmaal veel lekkerder als je niet steeds je haren naar achteren moet slaan, omdat het voor je ogen hangt. De leerlingen dragen natuurlijk sportkleding, T-shirt met korte broek of turnpakje (geen kleding die de leerlingen al in de klas aanhebben) en sportschoenen. Huiswerk: Naast de repetities voor aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en Engels die de leerlingen op krijgen als een hoofdstuk is afgerond, krijgen de leerlingen in de loop van het

jaar ook opdrachten die ze thuis moeten voorbereiden of maken, bijv. een spreekbeurt, boekbespreking, een werkstuk of biologieopdrachten. Ook krijgen de leerlingen soms een s.o. op, dit is de afkorting voor: schriftelijke overhoring. De leerlingen krijgen dan vast een stukje leerwerk mee van een hoofdstuk (van bijv. Engels) dat overhoord wordt. Als de leerlingen dit goed doen, wordt ook de hoeveelheid die nieuw geleerd moet worden voor een repetitie, minder groot. Ook wordt er wekelijks op dinsdagochtend huiswerk rekenen, spelling en later ook woordenschat meegegeven. Het huiswerk zal iets meer zijn dan in groep 7. Belangrijk is dus het gebruik van de agenda, die regelmatig van huis naar school en weer terug zal pendelen! Vraag er eens naar, stimuleren is belangrijk, maar de kinderen moeten zelf leren hun huiswerk te plannen. Zelfst. werk: Tijdens deze les werken de leerlingen zelfstandig. Ze maken eerder opgedragen werk af (dagtaak en/of weektaakopdrachten) en vervolgens kunnen ze verder gaan met zelfstandig werkmaterialen. De leerkracht kan tijdens deze lessen met een of meerdere leerlingen werken om bepaalde onderdelen van bijv. taal en/of rekenen extra te oefenen. Niet alle leerlingen werken dus aan dezelfde leerstof gedurende deze les. De leerlingen houden zelf bij welke opdrachten/lessen ze gedaan hebben. Ook de computers kunnen tijdens zelfstandig werken worden ingezet. Zelfstandig werken neemt een eigen plaats in binnen onze gekozen visie en missie en is geïntegreerd in de dag- en weektaken. Naast zelfstandig werken en omgaan met uitgestelde aandacht vinden we het belangrijk dat kinderen zelf hun werk kunnen nakijken. “Corrigeren moet je leren”: zelf nakijken vraagt een bepaalde houding van kinderen. De kinderen moeten zich realiseren dat je je werk nakijkt om er iets van te leren en niet om zoveel mogelijk ‘krulletjes’ in je schrijft te hebben. Het doel van zelf corrigeren is dat kinderen direct zien wat ze goed hebben gedaan en waar ze eventueel foutjes in hebben gemaakt. Hier leren de kinderen het meest van en zien dan direct wat de volgend keer beter kan. Als er meer fouten zijn gemaakt (dan vooraf door de leerkracht is aangegeven), dan bekijken leerkracht en kind het werk samen. De leerkracht schat in welk werk in de groep geschikt is om zelf na te kijken en hij controleert het nagekeken werk steeds steekproefsgewijs om te kijken of het nakijken of het nakijken goed gebeurt. Bij bepaalde vakken, zoals spelling, is het nodig dat de leerkracht het door de kinderen gecorrigeerde werk zelf ook nakijkt. Ook andere correctievormen kunnen voorkomen, zoals nakijken in tweetallen, het corrigeren van elkaars werk en klassikale correctie. Tas: Een schoolregel is: Boeken en schriften vervoeren we in tassen. Omdat i.v.m. het maken en leren van huiswerk regelmatig schoolspullen en ook de agenda meegenomen moet worden is een stevige tas/rugzak zeer aan te raden. Plastic zakken zijn regelmatig welkom om hulp in nood te bieden aan tasloze leerlingen! Kranten: Op dit moment zijn er in de klas weinig kranten voorradig om tafels bij bepaalde crea-opdrachten schoon te houden. Wilt u uw kind de komende week een paar kranten meegeven als dit mogelijk is? Heeft u vragen, opmerkingen, suggesties, of wat dan ook, kom gerust ‘s ochtends of ’s middags na schooltijd bij me langs! Mariska de Man

Welkom in groep 8b Schooljaar 2015-2016