2016

ŠVPZákladní školaBohutín

Školaporozumění abezpečí

7.verze20015/2016

vzdělávací oblast Člověkasvětpráce

vyučovací předmět Pracovní činnosti

VýstupyRVPZV Prácestechnickými materiály Provádí jednoduchépráces technickými materiályadodržuje technologickoukázeň. Řeší jednoduchétechnickéúkolys vhodnýmvýběremmateriálů, pracovníchnástrojůanářadí.

VýstupyžákaZŠBohutín(Š RočV nP ík )

Učivo

Kompetence

Realizujepráces technickýmmateriálem.

Vlastnosti materiálu, využití vpraxi (dřevo, hlína… ) Pracovní pomůcky, nářadí anástrojepro ruční opracování.

Problém, učení, práce.

Jednoduchéprecovní oparaceapostupy. Technickénáčtrtya výkresy, technické informaceanávody.


Zásadybezpečnosti. Základní principyprvní pomoci.


Učivo

Kompetence

Průřez. témata

7.-9.

Typickévýrazové prostředkyužívanév médiích.

Učení, Problém

MDV–vnímání autora mediálníhosdělení kritickýpřístup kinformacím.

7.-9.

Grafickévýrazové Učení, Problém prostředkyvmédiích (podtržení písma, velikost apod.) Manipulacevmédiícha Učení, Problém její využití. Komunikace

MDV–vnímání autora mediálníhosdělení kritickýpřístup kinformacím. MDV–vnímání autora mediálníhosdělení kritickýpřístup kinformacím.

7.-9.

Rozšiřování slovní zásoby.

Komunikace


7.-9.

Digitální fotografie, video.

ProblémUčení


7.-9.

Novinovýčlánek. Bulvární zpráva.

KomunikaceProblém


7.-9.

Fikceajejí žánry využitelnévmediální komunikaci.

Učení


7.-9.

Písmo, grafika, fotografie.

Učení

7.-9.

Video-práces kamerou, obrazema zvukem.

Učení Problém

MDV–vnímání autora mediálníhosdělení kritickýpřístup kinformacím. OSV-kreativita.

Zvládájednoduchéúkoly technickéhorázu. Vhodněvolí nástrojea nářadí. Organizujeaplánujesvoji pracovní Dokážesi správně činnost. rozvrhnout činnost. Užívátechnickoudokumentaci, připraví Orientujesevtechnické si vlastní jednoduchýnáčtr výrobku. dokumentaci, umí realizovat jednoduchý nákresbudoucího výrobku. Dodržujeobecnézásadybezpečnosti a Dodržujezásady hygienypři práci i zásadybezpečnosti a bezpečnosti práce, umí ochranypři práci snástroji anářadím, poskytnout první pomoc poskytneprvní pomocpři úrazu. při úrazu.

zpracoval L. Dragoun, L. Králová, K. Roubalová

6.-9.

6.-9.

6.-9.

6.-9.

6.-9.

vzdělávací oblast vyučovací předmět Doplňující vzdělávací obory, volitelné Mediální výchova předměty

zpracoval B.Havejová

VýstupyRVPZV Kritickéčtení avnímání mediálních sdělení Rozeznávátypymediálníchsdělení a jejichtypickévýrazovéprostředky (zpráva, reklama, hudební klip, komix, wwwstránky).

Ročník

Výstupyžáka(ŠVP)

Seznamujesesosobní i oficiální wwwtvorbou různýchautorůči skupin, vnímástylizační rozdílnost, srovnává kvalitydanýchsdělení, obohacujesvouslovní zásobuasvěznalosti studieminternetových děl. Uvede, jakouroli ajakývýznammá Identifikujegrafické výběrgrafickýchvýrazovýchprostředků výrazovéprostředkyaje (např. podtržení, velikost písmav schopenvysvětlit k periodeckémtiskui nawwwstránce). čemuslouží. Rozeznávázvolenévýrazové Rozeznává prostředkyjakopříznakovéaroli jejich manipulativní chování v citovéhozabarvení pro"navádění" oblasti mediální uživatelekurčitémuvýkladuobsahu komunikace. sdělení. Rozlišujerozdílyvexpresivníma Dokážeidentifikovat citovémzabarvení vevýznamově citovězabarvenáslovaa blízkýchslovechužívanýchve expresivní vyjádření v zpravodajství (např. přiznal či připustil, textumediálníhosdělení místořekl). i vtelevizním zpravodajství. Napříkladechvysvětlí, jakvolbazáběru Rozvíjí schopnost (např. ufotografie)směřujedivákake analytickéhopřístupuk konkrétnímuvýkladusdělení. mediálnímobsahůma kritickéhoodstupuod nich Rozeznározdílymezi seriózníma Rozlišujemezi bulvární bulvárnímzpravodajstvímavýrazové avýznamnoumediální prostředky, kteréjsouproněpříznačné. informací, vyhodnocuje obsahavěrohodnost. Interpretacevztahumediálníchsdělení areality Rozlišujejednotlivámediální sdělení Rozlišujerealituodfikce, podletoho, jestli mají charakterfaktu zaujímávlastní postoj a nebofikce, aidentifikujezákladní žánry názor kpříslušné avýrazovéprostředkyfikcev problematice. jednotlivýchmédiích. Utištěnýchmédií pojemnujefunkci a Poznáfunkcevizuálních užití grafických adalšíchvizuálních prvkůvmediálním prvků(písma, grafiky, fotografie). sdělení adokážeje pojmenovat. Uaudiovizuálníchmédií vnímávýznamy Vaudiovizuálním prácesobrazem(střih, detail, nájezd, materiáluvnímápráci s zpomalení, zrychlení)aroli zvuku(např. obrazemazvukem. scénickéhudby).

7.-9.



Průřezovátémata

OSV-komunikace, kooperaceakompetice.

MV-kritickéčtení a vnímání mediálních sdělení.

1


Uinternetovýchmédií vnímáužívání Dokázerozpoznat prostředkůpříméhooslovení avytváření prostředkypropřímé pocituintimityaneformálníhokontaktu. oslovení čtenářea neformální přístupv rámci internetových médií. Nakonkrétníchpříkladechdoloží, že Uvedomujesi roli faktickésdělení (např. přímýpřenos) jednotlivcepři tvorbě nejsouzáznamemudálostí, nýbržjejí mediálníhosdělení a interpretací (rozmístěnkamer, rovněžto, žeudálost je opakování apod.) nazíránaindividuální optikouvypravěče. Stavbamediálníchsdělení Porovnávámediální produktya Dokáženazákladě identifikujepravidelnosti vjejichstavbě srovnání identifikovat (např. vezpravodajskérelaci či na chrakateristicképrvky iternetovémportálu) mediálníchsdělení. Navrhnestrukturuškolníhonebo Zapojujesedomediální třídníhočasopisu, resp. W ebovéstránky komunikace(školní asvůj návrhdovedevyložit azdůvodnit. časopis). Určí kritériavýběruzpráv; základní Cíleněvybíráatřídí kritériaidentifikujeapřípadněpoužíváv zprávyačlánkyvhodné roli vedoucíhovydání školníhočasopisu provydání školního či relaceškolníhovysílání. časopisunazákladě předemvypracované koncepce. Pojmenujezákladní strukturupříběhua Dokážepojmenovat složky, kterépříběhtvoří (expozice, základní složkypříběhu zápletka, postavyapod.); tytoprvky avyhledat jev rozpoznávávreklamě, zprávě, mediálníchsděleních, detektivnímpříběhuapod. reklaměapod. Sestaví jednoduchýpříběhaprezentuje Nazákladěvlastních hoprosebepřiměřenouformou(v možností vytvoří souvislémvyprávění, bodovémscénáři, jednoduchýpříběha komixuapod.) dokážejej prezentovat. Zhodnotí jakýmzpůsobemsedo mediálníchsdělení promítají představy ocílovém(plánovaném)příjemci. Nakonkrétníchpříkladechanalyzuje Chápevýznammédií produkci prosvouvěkovouskupinu jakozdrojeinformací, (časopisypromládež, reklamypro kvalitní zábavya mládež, televizní pořadyawebové naplnění volnéhočasu. stránkypromládež). Fungování médií vespolečnosti Vnímávztahmédií asvobodyprojevua Chápevýznaminternetu významtiskuprodemokratické vživotějedince, společnosti, chápei rizikovéstránky organizací, uvědomujesi tohotovztahu. celosvětovou provázanost adůležitost tohotomédiai rizika spojenásjeho využíváním. Získávápředstavyoroli médií vklíčových společenskýchsituacích avdemokratické společnosti vůbec Rozpoznáapojmenujeoblasti vlivu Rozlišujenebezpečné médií načlověka(vnímámédiajako vlivynavlastní názorv faktorovlivňující názory, pocity, životní medializovanémsdělení. styl, hodnoty, morální přesvědčení). Rozpoznároli médií vesvémvlastním Učí sevyužívat potenciál životěaživotěsvýchbližníchadovede médií jakozdroje zmediální nabídkyaktivněnaplnit své informací, kvalitní vlastní zájmy, potřebyapřání. zábavyi naplnění volnéhočasu Chápevlivreklamynasoučasnou Srovnávázískané mediální produkci (jeschopen informacezreklams identifikovat projevykomercionalizace); praktickými zkušenostmi reflektujesvůj vztahkreklaměna ateoretickými znalostmi. vlastní chování. Zhodnotí vlivkomunikační techonologie Identifikujemíruvlivu napodobukomunikaceveskupinách, komunikační technologie donichžvstupuje. vkaždodenním sociálnímstyku. Uvědomujesi, jakzprostředkovaná Poznájakýmzpůsobem komunikace(mobilní telefony, e-mail, jsoumezilidskévztahy ICQ, Facebookapod.) ovlivňujezpůsob ovlivněny komunikaceavztahysostatními. zprostředkovanou komunikací.


7.verze20015/2016

7.-9.

Internetovámédia.

7.-9.

Interpretace. Objektivita KomunikaceOsobnost vs. subjektivita vyjádření.


7.-9.

Stavbamediálního sdělení

Učení

OSV-kreativita.

7.-9.

Tvorbaškolního časopisu.

PráceKomunikace

OSV-kreativita. OSVkooperaceakompetice.

7.-9.

Kritériavýběručlánků. Třídění informací. Rozvržení prácena vydání časopisu.

KomunikacePráce

OSV-kreativita. MDVprácevrealizačním týmu. OSV-kooperace akompetice.

7.-9.

Příběhajehovyužití v médiích(reklama, zprávyapod.)

Učení

OSV-kreativita.

7.-9.

Vlastní kreativní tvorba (povídka, komix… )

Práce Osobnost

OSV-kreativita.

7.-9.

Cílováskupina mediálníhosdělení.

KomunikaceUčení

OSV-kreativita.

7.-9.

Mediální tvorbapro mládež-analýza, tvorba.

Učení

OSV-kreativita. MDVprácevrealizačním týmu. OSV-kooperace akompetice.

7.-9.

Globalizace, rizikana ObčanOsobnost internetu, právní základ autorskýchprávapráv naochranuosobnosti.

VDO-zákony, normy. OSV-hodnoty, postoje, praktickáetika. VDOzákony, normy.

7.-9.

Médiavkaždodenním životě.

ObčanOsobnost

MDV-fungování médií vespolečnosti.

7.-9.

Médiajakofaktor formující jedince.

ObčanOsobnost


7.-9.

Média-zdroj informací. Učení Problém Médiaavolnýčas.


7.-9.

Reklamaajejí strategie. Učení Problém


7.-9.

Komunikační Osobnost Učení Problém MDV-fungování médií technologie(e-mail, vespolečnosti. SMS, Skype, Facebook atd.) Přímáa Osobnost Učení Problém MDV-fungování médií zprostředkovaná vespolečnosti. komunikace. Význam komunikačníchkanálů (Facebook, e-mail, mobilní telefony… )

7.-9.

Učení

OSV-hodnoty, postoje, praktickáetika.

Práce

2


Zhodnotí přednosti arizikazískávání informací zinternetovýchzdrojů(např. wikipedie)aumí taktozískané informaceověřovat.


Při vyhledávání na internetuhodnotí, srovnáváfakta, rozlišuje podstatnéod nepodstatného, data ověřujepomocí různých věrohodnýchzdrojů, dbá nasprávnost apřesnost získanýchi vytnářených dat.

Tvorbamediálníchsdělení Volí vmluvenémi psanémprojevu Dokážeadekvátně vhodnévýrazovéprostředky, svým situaci acílovéskupině projevemzaujmečtenářei posluchače. volit vhodnévýrazové prostředky. Zpracovávávlastní dokumenty, které Zvládázpracovat vlastní jsounásledněkvalitnímzdrojempro dokumentyproškolní osobní wwwstránkyči školní časopis. časopisči stránkywww. Řeší zákonitosti výběruaužití písma, Identifikujenuancepři vnímájehosdělovací, výrazovoua volběpísmasohledem estetickoufunkci, popisujeúčinek najehofunkci, popíše reklamynačlověkavevztahuk účinkyreklamy. osobnímupožitku. Vybírávhodnévýrazovéprostředkya Vkomunikaci volí sestavujevěcněsprávnáa vhodnévýrazové komunikačně(společenskyi situačne) prostředkyaformuluje vhodnásdělení kdanéběžnéživotní svásdělení vhodněk situaci. danésituaci. Využívádostupnýchtechnologických Vesvépráci využívá zařízení PC, učí sesnimi zacházet a dostupnétechnologiea teoretickyseseznamujesdalšími zajímáseo technologiemi vrámci ICT. technologickýpokrok.

7.-9.

Vyhledávání informací, srovnávání informací, citaceautorskéhodíla.

7.-9.

Vhodnévýrazové Učení Problém prostředkypodledruhu mediálníhosdělení.

7.-9.

Vlastní zpráva, článek, povídkaatd.

7.-9.

Písmojakosdělovací Učení Problém prostředeksvýrazovou aestetickoufunkcí. Účinkyreklamyna člověka. Komunikační prostředky KomunikaceOsobnost vběžnýchdenních situacíchajejichvyužití.

7.-9.

7.-9.

Zpracoval VladimíraMelicharová, IvetaMesnerová

VýstupyRVPZV Výstupyžáka(ŠVP) Čísloaproměnná Provádí početní operacevoborucelých Aplikujeznámépočetní aracionálníchčísel operace. Pracujev praktickýchúlohách, ověřujesprávnost řešení. Zaokrouhlujeaprovádí odhadysdanou Zaokrouhlujeaprovádí přesností, účelněvyužívákalkulátor. odhadypři výpočtech..

Ročník

Analyzujeařeší jednoduchéproblémy, Vyjadřujesvémyšlenky modelujekonkrétní situace, vnichž anázoryvlogickém využívámatematickýaparát voboru sledu. celýcharaionálníchčísel. Volí vhodnézpůsoby řešení problému. Vyjadřujesvémyšlenky anázoryvlogickém sledu. Aplikujeosvědčené postupyřešení. Závislosti, vztahyaprácesdaty. Matematizujejednoduchéreálnésituace Vyhledávákonkrétní svyužitímfunkčníchvztahů. situacekřešení. Matematizujereálnou situaci, při řešení využije funkce. Geometrievroviněavprostoru. Řeší úlohyzpraxe. Odhadujeavypočítáobsahaobvod základníchrovinnýchútvarů.

Počítáúlohyzpraxe vedoucí kobvodua obsahu.

Učení Problém

Osobnost Učení

MDV–kritickýpřístup kinformacím, ověřování zdrojů. EGS– vyhledávání informací o světě.

OSV-kreativita. MDVprácevrealizačním týmu. Práce OSV-kreativita. MDVprácevrealizačním týmu. OSV-kreativita. MDVprácevrealizačním týmu.

Technologieajejí vývoj. Učení Problém

Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Doplňující vzdělávací obory, volitelné Cvičení zmatematiky předměty, Matematikaajejí aplikace

Matematizujejednoduchéreálnésituace Matematizujereálné svyužitímproměnných. situace. Zapíše strukturovanýtext jako výrazsproměnnou. Formulujeařeší reálnousituaci pomocí Rozpoznáadefinuje rovnicajejichsoustav. klíčovámístaproblémuv reálnésituaci. Provádí ekvivalentní úpravy rovnic. Řeší úlohyzeživota.

7.verze20015/2016

Učivo

Kompetence

Počítání veznámých oborech

Problém.

OSV-kreativita. MDVprácevrealizačním týmu.

EGS–vyhledávání informací osvětě

Průřezovátémata

7.-9.

7.-9.

Počítání veznámých Učení. Problém. oborech.Způsobyřešení matematického problému. Výrazsproměnnou. Učení. Problém.

7.-9. Slovní úlohyřešené rovnicemi.

Učení. Problém.

Slovní úlohyřešené rovnicemi. Slovní úlohy.

Pracovní.

Slovní úlohy.

Učení, problém.

Slovní úlohy.

Komunikace.

7.-9.

7. -9.

Komunikace.

7. -9.

7. -9. 7. -9. 7. -9.

7. -9.

Řešení reálnězadaných Problém. úlohzpraxe. Úlohyzreálnéhoživota. Komunikace. Využití funkcí.

Problém, komunikace.

Pythagorovavětav praxi. Úlohyzreáléhoživota.

Pracovní.

OSV-řešení problémůa rozhodovací dovednosti.

7. -9.

7. -9. 7. -9.

Problém.

OSV-řešení problémůa rozhodovací dovednosti. OSV-rozvoj schopnosti poznávání. 3


Určujeacharakterizujezákladní prostorovéútvary(tělesa), analyzuje jejichvlastnosti.


Třídí, popisujetělesa. Určujevlastnosti těles.

Počítáobjemtěles, správněužíváobjemové jednotky. Odhadujeavypočítáváobjemapovrch Načrtnesítětěles. Ze těles. sítěmodelujetělesa. Načrtneasestrojí obrazjednoduchých Načrtnevevolném tělesvrovině. rovnoběžnémpromítání hranol, válec, jehlan. Analyzujeařeší aplikační geometrické Pracujeveskupině, úlohysvyužitímosvojeného argumentuje, vyhledává matematickéhoaparátu. různézpůsobyřešení. Nestandardní aplikační úlohya problémy. Řeší úlohyaproblémy logickouúvahou. Užíválogickouúvahuakombinační úsudekpři řešení úlohaproblémůa nalézárůznářešení předkládaných nebozkoumanýchsituací.

Logickouúvahouřeší a kombinujerůznářešení předkládanýchúloh nebozkoumaných situací. Spolupracujesostatními žáky, sučitelem. Řeší jednoduchéúlohy naprostorovou představivost.

7. -9.

7.verze20015/2016

Hranoly. Válec. Kužel. Problém, pracovní. Koule. Ukázkykomolých těles. Objemkrychleakvádru. Učení, problém.

7. -9. 7. -9.

Konstrukcemodelů těles. Hranol, válec, jehlan.

Pracovní.

Slovní úlohyzpraxe.

Problém

Pracovní.

7. -9.

OSV-řešení problémůa rozhodovací dovednosti. OSV-řešení problémůa rozhodovací dovednosti.


7. -9.

7. -9.

7. -9.

7. -9. 7. -9.

Číselnéřady Problém. desetinnýchčísel, magickéčtverce. Číselnéalogickéřady- Učení, problém. mocniny. Číselné rébusy. Hrysčísly. Hrys mincemi. Matematická kouzla. Číselnéalogickéřady- Komunikace. mocniny. Netradiční alogické Poblém. úlohyvgeometrii.


Propojení matematikyaICT. Využíváinformační prostředkyprořešení 7. -9. úkolů(prácenapc). Pracujespočítačovými programyprointeraktivní 7. -9. geometrii, algebrua analýzu. Řeší úlohyaproblémy 7. -9. pomocí počítačových pro g m Vzdělávací oblast V yu čra ov aů c.í předmět Zpracoval Doplňující vzdělávací obory, volitelné Konverzaceanglický Radka předměty, Jazykajazyková jazyk Vocílková komunikace

Tabulky, diagramy, applety. Využití vzorců, Excel. GeoGebra, Cabri.

Pracovní, problém. Komunikace.

GeoGebra, Cabri.

Pracovní, problém.

VýstupyRVP Poslechsporozuměním Rozumí jednoduchýmpokynůma otázkámučitele, kteréjsoupronášeny pomaluaspečlivouvýslovností naně reaguje.

Výstupyžáka

Učivo

Kompetence

Průřezovátémata

Chápeobsahtoho, co slyší apřiměřeně reagujejednoduchými větami

8.

Zvukováagrafická podobajazykafonetickéznaky (pasivně), základní výslovnostní návyky.

Komunikativní. Křešení problémů. Občanská.

Rozumí slovůmajednoduchýmvětám, kteréjsoupronášenypomaluazřetelně atýkají seosvojenýchtémat, zejména pokudmákdispozici vizuální oporu. Rozumí základníminformacímv krátkýchposlechovýchtextech týkajícíchsekaždodenníchtémat.

Vyhledáznámévýrazy, frázeaodpovědi na otázky

8.

Poslechzaměřenýna obecnéporozumění.

Komunikativní.

OSV-Komunikace. Rozvoj schopností poznávání. EGSEvropaasvět nás zajímá. Cvičení pozornosti a soustředění. Projevy kulturyvevropském kontextu. OSV-Rozvoj schopností poznávání

Pochopí aporozumí informaci obsaženév poslechu. Interpretuje obsahposlechu.

8.

Poslechzaměřenýna detailní porozumění.

Komunikativní. Křešení problémů.

Požádávjednoduchých větáchoinformacez každodenníhoživota.

8.

Konverzace, diskuze.

Požádávjednoduchých větáchoinformacez každodenníhoživotaa sámjeposkytuje. Adekvátněreagujeve formálníchi neformálníchsituacích.

8.

Mluvení Zapojí sedojednoduchýchrozhovorů.

Sdělí jednoduchýmzpůsobemzákladní informacetýkající sejehosamotného, rodiny, školy, volnéhočasuadalších osvojenýchtémat. Odpovídánajednoduchéotázkytýkající sejehosamotného, rodinyškoly, volnéhočasuapodobnéotázkytaké pokládá

Ročník

8.

Pracovní, problém.

OSV-Rozvoj schopností poznávání. Cvičení dovedností zapamatování.

Komunikativní. Sociální a OSV-Komunikace. personální. MKV-Multikulturalita. Pozitivní postojeke kulturní rozmanitosti. TematickéokruhyKomunikativní. Kučení. OSV-Sebepoznání a rodina, volnýčas, lidské Sociální apersonální. sebepojetí. tělo, počasí, zdraví, Občanská. dopr.prostředky. Povinnosti, potřeby, Kučení. Křešení OSV-Rozvoj možnosti, zdůvodnění, problémů. schopností poznávání. nesouhlas, frekvence Cvičení pozornosti a činností, tvorbaotázek soustředění. vzhledemkminulosti, současnosti i budoucnosti.

Čtení sporozuměním

4


Rozumí jednoduchýminformačním nápisůmaorientačnímpokynům.


7.verze20015/2016

Pochopí význam autentickýchnápisůa orientačníchpokynůa porozumí jejichobsahu.

8.

Práceskrátkými texty typupohlednice, email, formulář, neformální dopis

Rozumí slovůmajednoduchýmvětám, Využívákontext a kterésevztahují kběžnýmtématům znalosti klíčovýchslovk odhaduvýznamu neznámýchslov

8.

Rozumí krátkémujednoduchémutextu, zejménapokudmákdispozici vizuální oporu, avyhledávněmpožadovanou informaci.

Chápeobsahčteného textunebokonverzace. Soustředí sena nejdůležitější informace.

8.

Slovní zásoba-žáci si osvojí slovní zásobua umí ji používat v komunikačníchsituacích probíranýchtematických okruhů. Čtení prodetailní Komunikativní. Kučení. K OSV-Rozvoj porozumění. řešení problémů. schopnosti poznávání. Komunikace. EGSEvropaasvět nás zajímá. Objevujeme Evropuasvět. Cvičení pozornosti a soustředění. Projevy kulturyvevropském kontextu.

Nazákladěvýchozího textunapíšeněkolikvět osobě.

8.

Pohlednice, formulář, email, zpráva, dopis.

Napíšejednoduchétextytýkající sejeho Vytvoří krátkýtext na samotného, rodiny, školy, volnéhočasu témasouvisející s adalšíchosvojenýchtémat. probíranými tematickými okruhy.

8.

Stručněreagujenajednoduché písemnésdělení.

8.

Mluvnice–základní Kučení. Křešení gramatickéstrukturya problémů. Pracovní. typyvět (jsoutolerovány Sociální apersonální. elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení aporozumění). Krátkétextyzaměřené Kučení. Křešení OSV-Komunikace. navěcnýobsahaformu problémů. Pracovní. MKV-Multikulturalita. užití jazyka. Občanská.Komunikativní. Informování, odmítání, omluva. Pozitivní postoje kekulturní rozmanitosti.

Psaní Vyplní základní údajeosoběve formuláři.

Písemněreagujena krátkésdělení obsahující otázky.

Komunikativní. Sociální a Multikulturní výchovapersonální. Respektovat práva druhých, chápat a tolerovat názoryi schopnosti druhých. Kučení. Křešení Multimediální výchovaproblémů. Pracovní. Stavbamediálních sdělení.

Pracovní. Křešení problémů.

OSV-Rozvoj schopností poznávání. Dovednosti proučení a studium. OSV-Poznávání lidí. Rozvoj schopnosti poznávání. Vzájemné poznávání seveskupině avetřídě.

5

2016

Recommend Documents