2016

Klassenkrant groep 7/8 2015/2016

Inhoudsopgave 1. Voorwoord ............................................................................................................................... 3 2. Inleiding ................................................................................................................................... 3 3. De groep .................................................................................................................................. 3 3a. Pedagogisch klimaat............................................................................................................ 3 3b. Rekenen ............................................................................................................................. 3 3c. Taal/spelling ...................................................................... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 3d. Lezen .................................................................................................................................. 4 3e. Schrijven ............................................................................................................................. 4 3f. Zaakvakken ......................................................................................................................... 4 3g. Verkeer ............................................................................................................................... 5 3h. Engels ................................................................................................................................. 5 3i. SOVA/SEVO ......................................................................................................................... 5 3j. Expressievakken .................................................................................................................. 6 3k. Computergebruik ................................................................................................................ 6 3l. Bewegingsonderwijs ............................................................................................................ 6 4. Zelfstandig werken ................................................................................................................... 6 5. Huiswerk .................................................................................................................................. 7 6. Excursies/vervoer ..................................................................................................................... 7 7. Zorg en begeleiding .................................................................................................................. 8 8. Rapporten ................................................................................................................................ 9 9. Contacten met ouders .............................................................................................................. 9 a.

groepsouders .................................................................................................................... 9

10. Om te onthouden… ................................................................................................................. 9 11. Leerlinglijst ............................................................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

2

1. Voorwoord Het doel van de klassenkrant is u informatie te geven over het werk in onze groep. U vindt hierin vooral praktische zaken. Hierdoor bent u op de hoogte hoe e.e.a. geregeld is in groep 8.

2. Inleiding In dit stukje wil ik mij eerst aan u voorstellen: ik ben Cornel Stout. Ik heb dit jaar uw kind in groep 7 of 8. Ik werk fulltime in deze klas. De dagen dat ik verlof heb, hoopt Liena Keereweer er te zijn.

3. De groep 3a. Pedagogisch klimaat Wij besteden alle aandacht aan een goed pedagogisch klimaat binnen onze groep; het kind moet zich veilig voelen. Dat is immers dé voorwaarde voor het goed functioneren en presteren van het kind. Dat bespreken we ook met de kinderen en aan de hand daarvan stellen we klasse-en omgangsregels op. De belangrijkste 3 zijn : * We luisteren naar elkaar * We helpen elkaar * We spelen met elkaar Deze zijn duidelijk en zichtbaar gemaakt voor de kinderen. Gedurende de dag en in ieder geval aan het einde van de dag evalueren we met de kinderen en benoemen we vooral wat er goed gegaan is en ook, wat er anders en/of beter zou kunnen. Daar leren we ook van ! Nog even de link naar cursusafspraken Grip op de Groep 3b. Rekenen In groep 4 t/m 8 zijn we begonnen met een andere manier van rekenonderwijs. We werken met het zogenaamde programma ‘Snappet’. Dit houdt concreet in dat de kinderen op een tablet hun rekenwerk maken. Boeken en schriften zijn dus niet meer nodig. Wat wel blijft is de instructie van de leerkracht. De kinderen krijgen nog steeds een gedegen, klassikale, instructie waarin de vaardigheden worden aangeboden en met de kinderen worden geoefend. Na de instructie van de leerkracht gaan de kinderen hun werk zelfstandig maken op de tablets. De meerwaarde ervan is dat de leerlingen heel gedifferentieerd aan het werk gaan, omdat het programma aangeeft welke sommen nog meer oefening nodig hebben of juist meer uitdaging. De leerkracht kan via de laptop bijhouden hoe de kinderen rekenen. Zelfs de sommen die ze op dat moment aan het maken zijn. Hierdoor kun je kun je direct zien welke kinderen hulp nodig hebben. Van groot belang zijn bij het vak rekenen de tafels en deeltafels van 1 t/m 10. Tot en met groep 8 blijft het zaak om de tafels te blijven herhalen, ook de deeltafels. De leerlingen hebben ze bij allerlei bewerkingen nodig. Denkt u maar aan de delingen, vermenigvuldigsommen, breuken, procenten enz. 3

De tafels moeten op allerlei manieren beheerst worden: van 1x naar 10x en weer terug, door elkaar en als deeltafel.

3c. Taal/spelling Met taal en spelling werken we met de methode ‘Taalactief’. Voor het vak taal zijn er vier domeinen te onderscheiden nl.; woordenschat, taal verkennen, spreken & luisteren en schrijven. Aan het eind van een thema volgt er een toets. De methode voor spelling is opgebouwd in thema’s. In elk thema komen drie spelling categorieën aan de orde. In groep 7/8 gaat het om onveranderlijke woorden en werkwoorden. Aan het einde van het thema wordt er een woord- en een zinnendictee afgenomen. Tijdens het werken in de groep wordt er steeds gedifferentieerd door om de dag een dicteetje af te nemen, waarna bepaald wordt welke opdrachten een leerling moet maken. Leerlingen die alle woorden in de aangeboden categorie goed hebben, werken de volgende dag aan verdiepingswerk. Terwijl anderen de basisstof maken of verlengde instructie krijgen. Ook zijn er de zogenaamde Parkweerweken. In deze weken worden er geen nieuwe categorieën aangeboden, maar wordt er getoetst (en daarna geremedieerd of verrijkt) of alles beheerst wordt. In de groepen 4 t/m 8 wordt er gewerkt met het computerprogramma Bloon. Zowel in de groep als thuis oefenen de kinderen de woorden.

3d. Lezen Begrijpend lezen doen we twee keer per week. We maken gebruik van Nieuwsbegrip en het CITO hulpboek. Vanaf dit schooljaar werken we elke dinsdag aan het begin van de middag in de groepen 4 t/m 8 met Nieuwsbegrip. Dit geeft ons de mogelijkheid groepsdoorbrekend op het niveau van het kind begrijpend-lees-onderwijs te geven. Daarnaast werken we dit jaar aan studievaardigheden. Hiervoor maken we gebruik van de methode Blits. Deze methode leert de kinderen hoe ze met teksten kunnen werken. Ze leren de teksten samen te vatten, in een schema te zetten enz. Daarnaast leren we de kinderen om de informatie op een goede manier zelf weer te geven. Dit doen we mondeling (spreekbeurten) en schriftelijk (werkstuk). 3e. Schrijven Voor het vak schrijven gebruiken we de methode “de Schrijfsleutel”. Hiermee werken we aan het vasthouden van het eerder aangeleerde ‘schoolschrift’. 3f. Zaakvakken Biologie : Voor Biologie gebruiken we de methode :”Leefwereld”. Allerlei onderwerpen rondom natuur, techniek en wetenschap komen aan de orde, zoals: zintuigen, ik groei, huisdieren, lucht, isolatie, 4

verbindingen, enz. We stimuleren de kinderen actief mee te doen, door hen zelf materialen en als het mogelijk is ook dieren mee naar school te nemen. Ook d.m.v. de excursies en leskisten van het NME-centrum leren de kinderen over onze ”Leefwereld”. Aardrijkskunde: Bij aardrijkskunde gebruiken we de methode: “Geobas”. Vorig jaar hebben de groepen 6 en 7 gewerkt aan het onderdeel Europa. Dat betekent dat we dit jaar aan de slag gaan op wereldniveau. Dit doen we aan de hand van verschillende onderwerpen (vulkanen, industrialisatie, multiculturele samenleving enz.). Daarnaast maken we de topografielessen van de methode. De kinderen maken en leren zo door een onderzoekende en vragende houding van en over de wereld ver weg en dicht bij.

Geschiedenis: We beginnen dit schooljaar met een nieuwe geschiedenismethode, nl ‘Wijzer!’ We werken in verschillende lessen over de vensters van onze geschiedeniscanon. Deze wordt ieder jaar herhaald, waarbij er steeds een verdiepingsslag wordt gemaakt.

3g. Verkeer Dit jaar doen de groepen 7 en 8 allebei mee aan het theoretisch- en praktisch verkeersexamen. Dit wordt afgenomen in april (theorie, is een landelijk vastgestelde datum) en op een ander tijdstip rijden de kinderen een route rond de school om te laten zien dat ze de in eerdere jaren opgebouwde vaardigheden voldoende beheersen. Hierover krijgt u uiteraard tijdig bericht. 3h. Engels We werken met de methode ‘Real English’. Deze methode is kerndoeldekkend. Dat betekent dat de kinderen voldoende kennis en vaardigheden in huis moeten hebben, zoals de overheid die heeft opgesteld. Toch vinden wij dat we meer Engels aan de kinderen moeten aanbieden. In groep 7/8 hebben we daarom elke dag Engels. Dat kan op verschillende onderdelen (luistervaardigheid, extra werkbladen, het zelf schrijven van een (korte) tekst) worden aangeboden. Daarnaast oefenen de kinderen thuis en op school met het programma Holmwoods aan grammatica, luistervaardigheid en leesvaardigheid. 3i. SOVA/SEVO Sova: Ook dit schooljaar gaan we werken met ‘Grip op de groep’. De eerste 6 weken van het schooljaar staan dan ook in het teken van ‘kennismaken’ en ‘afspraken’. U krijgt hier gedurende het jaar ook nog informatie over via de groepsnieuws. Verder werken we met de methode Kinderen en hun sociale talenten. De thema’s die behandeld worden zijn afhankelijk van wat er speelt in de groep. Om de week krijgen de kinderen sova-les 5

We vormen een groepsplan wat deze twee methodes verbindt. Sevo: Vanaf groep 1 werken we met de methode “Wonderlijk gemaakt”. De volgende thema’s worden behandeld: Zelfvertrouwen en grenzen, Vriendschap en Veiligheid thuis.

3j. Expressievakken Muziek: We maken gebruik van de methode Meer met muziek. Handvaardigheid en tekenen. Hiervoor werken we niet met een lesprogramma. We wisselen in de klas het werken aan tekenen en handvaardigheid af. Dit doen we minimaal één keer per week. 3k. Computergebruik Regelmatig wordt er door de kinderen achter de computer gewerkt. We hebben bij het lokaal (werkplekken op de gang) computers voor groep7/8. Daarnaast hebben we in het lokaal de beschikking over twee computers. We gebruiken de computers m.n. voor het extra oefenen van het woordpakket, het automatiseren van sommen en extra uitdaging op allerlei gebied. Sinds de start van dit schooljaar heeft ieder kind de beschikking over een ‘Snappet’. Naast rekenen kunnen we hierop ook met BLOON, Holmwoods en andere sites (gerelateerd aan de lesstof om extra in te oefenen) aan de slag. Voordeel is dat kinderen alleen toegang hebben tot vooraf klaargezette sites.

3l. Bewegingsonderwijs Elke maandag krijgen de kinderen gym. Op maandag heeft groep 7/8 gym van 10.45 – 12.00 uur. Afwisselend worden er spel- en toestellessen gegeven.

4. Zelfstandig werken Voor de kinderen uit onze groep is het werken met taken een voortzetting van eerdere groepen. De regels en routines zijn al eigen gemaakt. We werken in onze groep van dag- naar weektaken. Hierdoor leren de kinderen op langere termijn te plannen en hun verantwoordelijkheid hierin te oefenen. Uiteraard wordt dit met de kinderen geoefend, besproken en begeleiden we hen hier bij. De momenten dat de leerlingen zelfstandig aan het werk zijn, kunnen goed worden ingezet om die kinderen die op dat moment extra begeleiding of instructie (ook de leerlingen met uitdagende stof!) nodig hebben te begeleiden.

6

5. Huiswerk In groep 7 en 8 staat het huiswerk in het teken van persoonlijke ontwikkeling en het vergroten van kennis. De kinderen worden immers voorbereid op het voortgezet onderwijs. Ze moeten leren om zelf aan het huiswerk te (gaan) denken en hun verantwoordelijkheid hierin te nemen. Ook hiervoor geldt dat dit per kind weer anders wordt beleefd. Wanneer de kinderen hun huiswerk niet konden maken of leren, door gewichtige omstandigheden, dan wil ik u vragen om dit via de mail of een briefje door te geven. In de loop van het jaar worden de kinderen ingedeeld in huiswerkgroepen. Hiermee doen we recht aan de verschillen tussen kinderen. We rekenen ongeveer voor een groep 7/8 leerling op een half uur tot drie kwartier huiswerk per dag. Wie veel meer of minder bezig is, wordt dan dus niet goed belast. Uiteraard is dit een gemiddelde en kunnen er omstandigheden zijn waardoor dit voor uw kind niet geldt. Hierover ga ik dan graag met u in gesprek, zodat we een voor ieder kind zo passend mogelijk pakket kunnen samenstellen. De kinderen hebben een agenda van school gekregen. Het is de bedoeling dat de kinderen deze vrijdags bij zich hebben. Op de site van school staat het huiswerk ook altijd vermeld. En het staat ook op het bord in de klas.

De bladen die de kinderen meekrijgen, worden meestal ook op de site gezet. Wanneer uw kind het dan kwijt is, of anders nog wil oefenen kunt u hier terecht. In het onderstaande schema ziet u de opbouw van het huiswerk door de groepen heen. Psalm Heidelbergse Catechismus Bloon Namen en F. Geschiedenis Topografie Aardrijkskunde Natuuronderwijs Engels Werkstukken Werkw.spelling studievaardigheden Spreekbeurt Boekbespreking

Groep 3 x

Groep 4 x

x

Groep 5 x

x x x x x

Groep 6 x

Groep 7

Groep 8

x

x

x x x x x x x x

x x x x x x x x

x

x x

x x x x x x x x x x x x

7

6. Excursies/vervoer Iedere groep gaat minimaal een keer op excursie in het schooljaar. De excursie sluit aan bij de lesstof van de leerlingen op dat moment. U wordt tijdig op de hoogte gesteld door de groepsouder, die ook het regelen van het vervoer op zich zal nemen. Groep 7 en 8 gaan dit jaar naar Prinsjesdag.

7. Zorg en begeleiding Wat is een intern begeleider? (ib-er) Een intern begeleider is een ervaren leerkracht met een aanvullende opleiding die het afnemen van de toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem coördineert. Aan de hand van de toets uitslagen en in overleg met de betreffende leerkracht wordt na een nadere analyse bepaald wie extra zorg en begeleiding nodig heeft en hoe die uitgevoerd wordt. Wat doet een intern begeleider? -Zij/hij geeft praktische tips en hulpmiddelen aan leerkrachten waarmee de zorg aan leerlingen kan worden gegeven. - Zij/hij houdt overzicht over de hulp die er aan kinderen wordt gegeven. - Zij/hij bespreekt alle leerlingen met de leerkracht na het afnemen van de Cito-toetsen en helpt de leerkracht inzicht te krijgen in de resultaten. - Zij/hij begeleidt leerkrachten wanneer ze te maken hebben met gedrag-, leer- of werkhoudingsproblemen in hun groep. - Zij/hij is het aanspreekpunt voor ouders van leerlingen met een specifieke zorg. -Zij/hij voert overleg met externen, zoals orthopedagogen, maatschappelijk werkers, fysiotherapeuten, schoolarts, enz. Zij/hij coördineert de aanvraag en begeleiding van kinderen met een rugzak. Zij/hij coördineert de hulp die buiten de groep gegeven wordt door externen, remedial teacher of ouders. Wanneer neemt u als ouder contact op met de intern begeleider? Wanneer u zorgen heeft rondom de ontwikkeling of het welbevinden van u kind en u na een gesprek met de leerkracht niet het gevoel heeft dat er iets opgelost is. Wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling of het welbevinden van uw kind en het een verrijking vindt als iemand even met u mee kijkt welke hulp het best bij uw kind en u past.

8

8. Rapporten Uw kind krijgt dit cursusjaar 2 keer een rapport. Hier worden de resultaten van uw kind in de groep vermeld. Ook kunt u hierin de cito-uitslagen vinden. Na de rapporten vindt altijd een spreekmoment plaats waarop resultaten besproken worden. Het tweede rapport van groep 8 krijgen de kinderen mee op de afscheidsavond.

9. Contacten met ouders 3x per jaar wordt er een spreekavond gehouden. Voor groep 8 is dit twee keer. Na het eindrapport is er geen ouderavond meer gepland. De data kunt u vinden in Parnassys. 2x per jaar is er een open morgen waarop u welkom bent om een kijkje te komen nemen in onze groep en een paar lessen bij te wonen. Een daarvan is speciaal voor de opa’s en oma’s en alleen in de groepen 1 en 2. Daarnaast is er een voorlichtingsavond over het VO. En is er voor groep 8 een adviesgesprek over het niveau waarop u uw kind op de school van uw keuze kunt opgeven. Na afname van de Entreetoets (groep 7) krijgt u een voorlopig advies. Uiteraard ontvangt u ook hierover informatie vooraf. Maakt u zich zorgen om uw kind of heeft u andere dingen die u wilt delen met de leerkracht, schroom dan niet om via de mail of mondeling te vragen om een gesprekje met de meester (graag na schooltijd). a. groepsouders Iedere groep heeft een groepsouder. Aan het begin van het schooljaar doen we een oproep aan de ouders. De groepsouders regelen bijvoorbeeld het vervoer bij excursies, helpen bij het organiseren van de praktische verkeerslessen en andere groepsactiviteiten.

10. Om te onthouden… Elke maand ontvangt u een nieuwsbrief. Elke maand is de website weer up-to-date. Op woensdag hebben we fruitdag: alle kinderen nemen fruit mee! Op maandag nemen we geld mee voor ons adoptiekind. Op donderdag is het schoolbieb. Op maandagmorgen hebben we gym van 10.45 tot 12.00 in de Oudelandstraat. De kinderen die thuis eten, mogen daarna gelijk door naar huis.

11. Leerlinglijst

9