2016

Plán environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty pro školní rok 2015/ 2016

Mgr. Kateřina Čiháková

ZŠ Pečky, okr. Kolín Tř. Jana Švermy 342 Pečky 289 11

1

ÚVOD Environmentální výchovu chápeme jako výchovu k řešení problémů životního prostředí a trvale udržitelného rozvoje.

Environmentální výchovou chceme:  vést žáky k získání znalostí a schopností týkajících se zákonitostí biosféry, vztahů člověka a životního prostředí v lokálním i celosvětovém měřítku  vytvářet konkrétní situace a příklady, v nichž žáci projeví svůj vztah k přírodě  působit na utváření hierarchie životních hodnot ve smyslu potřeb udržitelného rozvoje Země

CÍLE EVVO V oblasti vědomostí, dovedností a schopností:  chovat se zodpovědně k přírodě a k životnímu prostředí  diskutovat o problémech a hledat správná řešení  být si vědom podmínek života na Zemi  podílet se na realizaci průřezových témat ŠVP (Domino)

V oblasti postojů:  aktivita a tvořivost  zdravý životní styl  týmová práce pedagogů i žáků  ohleduplnost k přírodě, k životnímu prostředí

K realizaci stanovených cílů budeme využívat všechny dostupné možnosti, které povedou k motivaci a také ke konkrétním výsledkům.

2

PLÁNOVANÉ AKCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/ 2016  konec března – projektový den („den bez učebnic“) s pracovním názvem Jaro ožívá- Spring alive - projektovým dnem na naší škole přivítáme příchod jara; žáci si v pracovních dílnách vyzkouší různé aktivity spojené s tímto ročním obdobím, v Přírodovědném semináři žáci vytvoří naučné plakáty a vysvětlí pojmy spojené s projektem, Jaro ožívá  konec dubna 2016 – Den Země – žáci Přírodovědného semináře zasadí strom na pozemku školy 

pokračování v projektu Rorýsí škola

 Hrátky s Batem  sběr papíru  třídění odpadu pomocí sběrných míst ve škole  pokračování v projektu Umíme třídit  péče o květinovou výzdobu školy  sbírka pro záchrannou stanici v Pátku u Poděbrad  exkurze:  čistička odpadních vod Pečky  ZOO Praha  ZOO Chleby  dále podle aktuálních nabídek a možností např. Planetárium,….  besedy:  první pomoc, třídění odpadů, kyberšikana, Láska ano, děti ještě ne, Čas proměn, atd.  výstavy, např.:  výstavy v knihovně v Pečkách  minerály v Praze 3

 dále dle aktuálních nabídek  soutěže a olympiády s přírodovědnou tématikou:  Přírodověný klokan – říjen 2015  Biologická olympiáda C, D – březen, duben 2016  Logická olympiáda B – říjen 2015  a dále podle aktuálních nabídek  kreativní reakce na aktuální témata či významné ekologické dny, např.:  19. 9. Ukliďme svět  4. 10. Světový den zvířat  16. 10. Světový den výživy  22. 3. Světový den vody  1. 4. Den ptactva  7.4. Den zdraví  22. 4. Den Země  5. 6. Světový den životního prostředí  8. 6. Mezinárodní den oceánů Environmentální výchova jako průřezové téma ve vyučovaných předmětech  Tématický okruh – ekosystémy 1. stupeň: prvouka, anglický jazyk, přírodověda, výtvarná výchova 2. stupeň: zeměpis, anglický jazyk, výtvarná výchova, chemie, přírodopis  Tématický okruh – základní podmínky života 1. stupeň: prvouka, praktické činnosti, přírodověda, výtvarná výchova 2. stupeň: dějepis, zeměpis, anglický jazyk, fyzika, chemie, přírodopis  Tématický okruh – lidské aktivity a problémy životního prostředí 1. stupeň: český jazyk, praktické činnosti, vlastivěda, matematika, prvouka, výtvarná výchova, informatika 4

2. stupeň: informatika, dějepis, fyzika, matematika, občanská výchova, výchova ke zdraví, praktické činnosti, zeměpis, český jazyk, anglický jazyk, výtvarná výchova, chemie  Tématický okruh – vztah člověka k přírodě 1. stupeň: prvouka, výtvarná výchova, přírodověda, tělesná výchova, informatika, praktické činnosti 2. stupeň: český jazyk, dějepis, tělesná výchova, praktické činnosti, občanská výchova, hudební výchova, informatika, zeměpis, výtvarná výchova, chemie, přírodopis, fyzika, seminář z matematiky Klíčové kompetence Ve vyučovacích hodinách se budou promítat i jednotlivé klíčové kompetence z pohledu EVVO. Např.: Kompetence k učení:  propojovat učivo s reálným životem  vyhledávat a třídit informace  učit žáky kriticky myslet  učit žáky sebekontrole a sebehodnocení Kompetence k řešení problémů:  řešit problémy spojené s každodenním životem týkající se environmentální tématiky Kompetence komunikativní:  podporovat argumentaci a vhodnou obhajobu vlastního názoru Kompetence sociální a personální:  spolupracovat v péči o životní prostředí  respektovat a tolerovat stanoviska a názory druhých Kompetence občanské:  aktivní podíl na ekologických činnostech v místě bydliště

5

Kompetence pracovní:  vést žáky k dodržování pravidel bezpečnosti práce a ochraně zdraví  vyžadovat zodpovědnost při plnění povinností Závěr Na konci školního roku budeme analyzovat svou práci v oblasti environmentální výchovy, vzdělání i osvěty a budeme hledat klady i zápory, protože to by se mělo stát východiskem naší další práce v této problematice. Plán environmentální výchovy a vzdělání je otevřený pro další dobré nápady a aktivity ve vyučovacích hodinách i v mimoškolní činnosti ze strany pedagogů, tak i žáků.

6