Základná škola v Močenku
PLÁN
PRÁCE
Školský rok 2015/2016
Vypracovala: Mgr.Gabriela Lovásová, riaditeľka školy Schválila: Pedagogická rada na svojom zasadnutí dňa 27.8.2015
OBSAH: I.Organizácia 1. Organizácia školského roka 2015/16 /POP/ 2. Plán zasadnutí pedagogických rád a MZ aPK 3. Personálne obsadenie školy 4. Správcovstvo kabinetov, zbierok, knižníc II. Hlavné úlohy a rozpracovanie cieľov 1. Celková profilácia a ciele školy 2. Tematické úlohy školy 3. Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov školy 4. Rozpracovanie úloh vyplývajúcich z POP MŠ SR pre šk.rok 2015/16 5. Oblasť riadenia a vedenia školy 6. Rozvoj materiálového vybavenia školy, hospodárenie 7. Úlohy na úseku BOZP a PO III. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Ďalšie úlohy školy Spolupráca školy s rodičmi a verejnosťou Celoškolské podujatia Plán exkurzií a školských výletov Plán činnosti výchovného poradcu Rámcový plán ŠKD Rámcový plán CVČ Slniečko Rámcový plán environmentálnej a ekologickej výchovy Plány MZ/primárne vzdelávanie/ a PK prírodovedných a humanitných predmetov/nižšie stredné vzdelávanie/
1.1. Organizácia školského roka
1. Školský rok sa začína 1. septembra 2015. Školské vyučovanie sa začína 2. septembra 2015 (streda). Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 29. januára 2016 (piatok). 2. Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 2. februára 2016 (utorok) a končí sa 30. júna 2016 (štvrtok). 3. V školskom roku 2015/2016 bude v období školského vyučovania spolu 191 vyučovacích dní, 43 sobôt a nedieľ, 24 dní prázdnin (z ktorých 6 dní pripadne na sviatky) a ďalšie 3 voľné dni sviatkov. Obdobie školských prázdnin (letné prázdniny) bude trvať 64 dní.
1.2. Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl
1. Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl (Testovanie 5-2015 alebo T5-2015) sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách Slovenskej republiky z predmetov slovenský jazyk a literatúra. 2. Cieľom Testovania 5-2015 je vstupné hodnotenie žiackych vedomostí a zručností na začiatku vzdelávacieho stupňa ISCED 2. T5-2015 poskytne školám spätnú väzbu, ako pripravili žiakov na prechod z ISCED 1 na vzdelávací stupeň ISCED 2 a bude vstupnou informáciou pre učiteľov na stupni ISCED 2 pre zlepšovanie vzdelávania žiakov a skvalitňovanie vyučovania. Zároveň bude slúžiť na monitorovanie stavu vedomostí a zručností žiakov pri výstupe z ISCED 1 v celoštátnom meradle. 3. Za prípravu a metodické riadenie priebehu testovania zodpovedá Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania (ďalej len „NÚCEM“). Za organizačné zabezpečenie testovania zodpovedá riaditeľ školy. Kontrolu objektivity testovania vykonajú zamestnanci Štátnej školskej inšpekcie (ďalej len „ŠŠI“) a odborov školstva okresných úradov v sídle kraja (ďalej len „OŠ OÚ“). S cieľom zvýšiť objektivitu priebehu testovania riaditelia základných škôl na základe poverenia OŠ OÚ poveria úlohou externého dozoru pedagogických zamestnancov iných základných škôl, ktorí nemajú aprobáciu na testované predmety. 4. Na vybraných základných školách sa v mesiacoch máj a október 2015 uskutoční pilotné overovanie testovacích nástrojov pre Testovanie 5. 5. Informácie o Testovaní 5-2015 sú zverejnené na www.nucem.sk.
1.3. Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka základných škôl
1. Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka základných škôl (okrem žiakov s mentálnym postihnutím) pod názvom Testovanie 9–2016 sa uskutoční 6. apríla 2016 (streda) z predmetov matematika, slovenský jazyk a literatúra. 2. Náhradný termín testovania sa uskutoční 19. apríla 2016 (utorok). 3. Cieľom testovania je získať prehľad o výkonoch žiakov na výstupe zo stupňa ISCED 2, porovnať ich výkony v testoch a poskytnúť školám spätnú väzbu a komplexnejší prehľad o testovaných predmetoch, ktorý môže pomôcť pri skvalitňovaní vzdelávania. Výsledok žiaka slúži ako podklad pre prijímacie skúšky na stredné školy. 4. Za prípravu a metodické riadenie priebehu testovania zodpovedá NÚCEM. Za organizačné zabezpečenie testovania zodpovedá riaditeľ školy. Kontrolu objektivity testovania vykonajú zamestnanci ŠŠI a OŠ OÚ. S cieľom zvýšiť objektivitu priebehu testovania riaditelia základných a stredných škôl na základe poverenia OŠ OÚ poveria úlohou externého dozoru pedagogických zamestnancov iných základných škôl, ktorí nemajú aprobáciu na testované predmety. 5. Na vybraných základných školách sa v období február 2016 a máj 2016 uskutoční pilotné overovanie testovacích nástrojov pre Testovanie 9.
Termíny školských prázdnin v školskom roku 2015/2016 Prázdniny Posledný deň Termín prázdnin Začiatok vyučovania pred vyučovania po začiatkom prázdnin prázdninách jesenné 28. október 2015 29. október – 2. november 2015 (streda) 30. október 2015 (pondelok) vianočné 22. december 2015 23. december 2015 8. január 2016 (utorok) – 7. január 2016 (piatok) polročné 29. január 2016 1. február 2016 2. február 2016 (piatok) (pondelok) (utorok) jarné Košický kraj, 12. február 2016 15. február – 22. február 2016 Prešovský kraj (piatok) 19. február 2016 (pondelok) Bratislavský kraj, Nitriansky kraj Trnavský kraj Banskobystrický kraj, Žilinský kraj, Trenčiansky kraj veľkonočné letné
19. február 2016 (piatok)
22. február – 26. február 2016
29. február 2016 (pondelok)
26. február 2016 (piatok)
29. február – 4. marec 2016
7. marec 2016 (pondelok)
23. marec 2016 (streda) 30. jún 2016 (štvrtok)
24. marec – 29. marec 2016 1. júl – 2. september 2016
30. marec 2016 (streda) 5. september 2016 (pondelok)
Termíny školských prázdnin v školskom roku 2016/2017 Posledný deň Termín prázdnin Začiatok vyučovania pred vyučovania po začiatkom prázdnin prázdninách jesenné 27. október 2016 28. október – 2. november 2016 (štvrtok) 31. október 2016 (streda) vianočné 22. december 2016 23. december 2016 9. január 2017 (štvrtok) – 5. január 2017 (pondelok) polročné 2. február 2017 3. február 2017 6. február 2017 (štvrtok) (piatok) (pondelok) jarné Bratislavský 17. február 20. február – 27. február kraj, Nitriansky 2017 24. február 2017 (piatok) (pondelok) 2017 kraj, Trnavský kraj Banskobystrický 24. február 2017 27. február – 6. marec 2017 kraj, Žilinský kraj, (piatok) 3. marec 2017 (pondelok) Trenčiansky kraj Košický kraj, 3. marec 2017 6. marec – 13. marec 2017 Prešovský kraj (piatok) 10. marec 2017 (pondelok) veľkonočné 12. apríl 2017 13. apríl – 19. apríl 2017 (streda) 18. apríl 2017 (streda) letné 30. jún 2017 3. júl – 4. september 2017 (piatok) 31. august 2017 (pondelok) Prázdniny
Termíny školských prázdnin v školskom roku 2017/2018 Prázdniny Posledný deň Termín prázdnin Začiatok vyučovania pred vyučovania po začiatkom prázdnin prázdninách jesenné 27. október 2017 30. október – 2. november 2017 (piatok) 31. október 2017 (štvrtok) vianočné 22. december 2017 23. december 2017 9. január 2018 (piatok) – 5. január 2018 (utorok) polročné 1. február 2018 2. február 2018 5. február 2018 (štvrtok) (piatok) (pondelok) jarné Banskobystrický 16. február 2018 19. február – 26. február 2018 kraj, Žilinský (piatok) 23. február 2018 (pondelok) kraj, Trenčiansky kraj Košický kraj, 23. február 2018 26. február – 5. marec 2018 Prešovský kraj (piatok) 2. marec 2018 (pondelok) Bratislavský kraj, 2. marec 2018 5. marec – 12. marec 2018 Nitriansky kraj (piatok) 9. marec 2018 (pondelok) Trnavský kraj veľkonočné 28. marec 2018 29. marec – 4. apríl 2018 (streda) 3. apríl 2018 (streda) letné 29. jún 2018 2. júl – 3. september 2018 (piatok) 31. august 2018 (pondelok)
Zápis do I.ročníka pre školský rok 2016/17 sa bude konať podľa VZN OcZ v Močenku v 2.februárovom týždni 2016. Plán zasadaní pedagogických rád a pracovných porád 24.8. 2015 Pracovná porada . privítanie po prázdninách - podklady do Plánu práce školy - Učebný plán podľa inovovaného ŠkVP - zadelenie triednictva, úväzkov, organizácia tried - zadelenie úloh na ďalšie prac. dni (nástenky, brigáda, opravné skúšky , - vypracovanie nových tematických výchovnovzdelávacích plánov predmetov....), - slávnostné otvorenie šk.r.2014/15, príprava programu (areál školy), - vstupné školenie k BOZP a PO, - oboznámenie všetkých zamestnancov s Pracovným poriadkom, VPŠ a ŠVP, - plán úloh na september (termínované úlohy).
27.8. 2015 Pedagogická rada 1. Úvodný príhovor riaditeľky školy 2. Metodické pokyny a usmernenia, inovovaný ŠVP 3. Schválenie Plánu práce školy 5. Diskusia, záver- uznesenie
23.11.2015 – Hodnotenie prospechu a správania žiakov za I. štvrťrok 25.01.2016 - Klasifikácia prospechu a správania žiakov za I. polrok 25.04 2016 - Predbežné hod. vých.- vyuč. výsledkov za III. štvrťrok 22. 6. 2016 - Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacích výsledkov za uplynulý šk. rok (opravné skúšky, vyhodnotenie účasti žiakov na súťažiach - reprezentácia školy, podklady pre vyhodnocovaciu správu/) Pracovné porady uskutočňovať operatívne podľa potreby. Prvé - centrálne RZ sa uskutoční 1. 10. 2015 (štvrtok)
Zoznam pedagogických zamestnancov v školskom roku 2015/2016 P.č. Priezvisko a meno , titul Aprobácia Pracovná pozícia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
Lovásová Gabriela, Mgr. Čierniková Eva, Mgr. Amberská Lenka, Mgr. Borecká Zuzana, Mgr. Brzová Jana, Mgr. Čermáková Dana , Mgr. Červeňanská Martina, Mgr. Čiernik Daniel, Mgr. Dičérová Júlia, Mgr. Horňáková Zuzana, Mgr. Kabátová Edita, PaedDr. Kamenická Diana, Mgr. Králiková Eva, Mgr. Lašticová Andrea, Mgr. Lenčéšová Lýdia.Bc. Lóžiová Eva, Ing. Miháliková Lenka, Mgr. Miklášová Andrea, PaedDr. Molnárová Lenka, Mgr. Novelinka Radoslav, Mgr. Pápayová Andrea, Mgr. Ridzoňová Jana, Mgr. Sklenárová Miriam, PaedDr. Srňáneková Daniela, Mgr. Straňáková Jana, Mgr. Sýkorová Zuzana,Mgr. Šimková Zuzana, Mgr. Šuvadová Helena, Mgr. Urbániková Renáta, Mgr. Urbanová Jana, Mgr. Blehová Jana Vrabcová Gabriela
MAT-GEG SJL-OBN Mat-BIO Uč.1. – 4.roč. 1. – 4.- šp.ped. GEG - DEJ Uč.1. – 4.roč. INF - TEV Uč.1. – 4.roč. Uč.1. – 4.roč. MAT - BIO Uč.1. – 4.roč. Uč.1. – 4.roč. Uč.1. – 4.roč. Asist. Uč. BIO - TECH SJL-NEJ-ANJ Uč.1. – 4.roč. 1. – 4.- šp.ped. SJL - VYV FYZ - INF Uč.1. – 4.roč FYZ - CHEM Uč.1. – 4.roč. SJL - NEJ SJL - NBV GEG– vých.por. NBV Uč.1. – 4.roč. MAT - ETV Vych. Vych.
Riaditeľka školy Zástupkyňa riad.školy učiteľka Tr.učiteľka 3.b Tr.učiteľka špec.tr.D2 Tr.učiteľka 5.b Tr.učiteľka 1.a Tr.učiteľ 5.a Tr.učiteľka 4.c Tr.učiteľka 1.b Tr.učiteľka 6.b Tr.učiteľka 2.a Tr.učiteľka 3.a Tr.učiteľka 4.b As.uč.špec.tr. Tr.učiteľka 8.b Netriedna uč. Netriedna uč. Tr.učiteľka špec.tr.D1 Tr.učiteľ 7.b Netriedna uč. Tr.učiteľka 4.a Tr.učiteľka 9.a Netriedna uč. Tr.učiteľka 8.a Netriedna uč. Tr.učiteľka 6.a Tr.učiteľka 9.a Tr.učiteľka 1.b Tr.učiteľka 7.a Vedúca vych.ŠKD Vych.ŠKD
Zoznam nepedagogických zamestnancov v školskom roku 2015/2016 P.č. Priezvisko a meno , titul Úväzok Pracovná pozícia 1. Borzová Mária 80% upratovačka 2. Csányiová Anna, Bc. 100% Person.referentka 3. Čierniková Katarína 80% upratovačka 4. Dičérová Jana, Mgr. 50% + 50% Vedúca ŠJ+ekonómka 5. Korgo Jozef 100% Školník-údržbár 6. Lenčéšová Mária 80% upratovačka 7. Lenčéšová Vladimíra 100% Hlav.kuchárka 8. Lenická Emília 80% upratovačka 9. Lóžiová Gabriela 100% kuchárka 10. Mihalčíková Eva 100% Administrat. Zamestn. 11. Péliová Anna 80% upratovačka 12. Hippová Jela 80% upratovačka 13. Urbanová Mária 80% upratovačka
Prehľad o zamestnancoch: Pedagogogickí zamestnanci: vedenie školy :2 I.stupeň : 11 učiteliek + 1 asistentka učiteľa II.stupeň : 17+ 1 asistentka učiteľa Externí vyučujúci náboženstvo: 1 CVČ Slniečko – interní zamestnanci: 2 /polovičný úväzok/ ŠKD: 2 vychovávateľky /polovičný úväzok/ SPOLU: 32 interných + 1 uč. na MD Mgr. Silvia Chatrnúchová, Nepedagogickí zamestnanci: ekonómka: 1 / polovičný úväzok/ personálna referentka: 1 administratívna pracovníčka:1 školník – údržbár: 1 upratovačky: 7 vedúca ŠJ: 1 / polovičný úväzok/ kuchárky: 2 SPOLU: 13 POČET ZAMESTNANCOV ZŠ MOČENOK: 45 interných Vedúci MZ a PK 1.-2. ročník: Mgr. Diana Kamenická 3. – 4.ročník: Mgr. Júlia Dičérová Slov.jazyk: Mgr. Jana Straňáková Cudzí jazyk: Mgr. Jana Straňáková /NEJ/ a Mgr. Daniela Srňáneková/ ANJ/ Informatika: Mgr. Andrea Pápayová Matematika: Mgr. Lenka Amberská FYZ – CHEM - BIO- TECHV : PaedDr. Edita Kabátová DEJ – GEO – OBN – NAV/ETV: Mgr. Dana Čermáková TEV-HUV – VYV- VUM: Mgr. Daniel Čiernik
Školský klub detí: Jana Blehová Prehľad o vedení kabinetov, odborných učební a knižníc I. stupeň: Mgr.Renáta Urbániková - kabinet 1. – 2. Mgr.Jana Ridzoňová - kabinet 3.- 4. Mgr.Júlia Dičérová - žiacka knižnica pre I.stupeň II. stupeň: Mgr. Radoslav Novelinka - žiacka knižnica, Uč. knižnica Mgr. Daniel Čiernik - kabinet PC učebňa I. a III., TEV Mgr. Jana Urbanová - kabinet M AT Mgr. Lenka Miháliková - kab.NEJ , jazykové laboratórium Mgr. Daniela Srňáneková – kab.ANJ, jazykové laboratórium Mgr. Dana Čermáková - kabinet DEJ, GEO PaedDr. Edita Kabátová - kabinet BIO Ing. Eva Lóžiová – kab. šk.dielňa Mgr. Eva Čierniková - kabinet učebníc Mgr. Radoslav Novelinka - kabinet VYV
Mgr. Andrea Pápayová - kabinet FYZ, II. PC učebňa PaedDr. Miriam Sklenárová – kabinet CHEM Výchovný poradca: Mgr. Zuzana Šimková Koordinátor environmentálnej výchovy. PaedDr. Edita Kabátová Koordinátor prevencie pred patologickými javmi: Mgr. Andrea Pápayová Administrátor webovej stránky školy: Mgr. Andrea Pápayová Zloženie Rady školy: Predseda: Mgr. Ľubica Hippová Členovia: Mgr. Jana Straňáková Mgr. Zuzana Horňáková Mgr. Jana Dičérová Mgr. Blanka Slamková Monika Sklenárová Katarína Lohyňová Ing. Jozef Šuvada Ing. Marek Mesároš Andrea Benková Jana Tóthová Zloženie Združenia rodičov: Predseda: Mgr. Jana Dičérová Hospodár: Andrea Lencsésová Členovia: triedni dôverníci – dodatok k PP 2015/2016 podľa volieb na 1.zasadnutí ZR
Celková profilácia a ciele školy Od 1. 4. 2002 škola v právnych vzťahoch vystupuje vo vlastnom mene a má zodpovednosť vyplývajúcu z týchto vzťahov. V školskom roku 2015/16 budeme na škole plne uplatňovať zákon 245/2008školský zákon v znení jeho noviel, nariadení a vyhlášok. 1. Naším poslaním je vychovávať a vzdelávať žiakov, ktorí budú chápať seba a iných, budú schopní tvorivo a kriticky myslieť, riešiť problémy a dokážu vyjadriť ocenenie a uznanie. 2. Chceme, aby naši žiaci odchádzali zo školy ako slobodní, zodpovední, charakterní mladí ľudia, ochotní sa ďalej učiť a tvorivo žiť. 3. Aby sa v ďalšom živote, na štúdiách i v práci dokázali uplatniť svojimi schopnosťami a vedomosťami, ktoré získali už na základnej škole. 4. Chceme vychovávať mladých ľudí, ktorí budú mat radosť‘ zo života a uplatnia sa v ňom. 5. Budeme sa snažiť‘ predchádzať‘ negatívnym vplyvom súčasnej doby ako sú drogy, teror a násilie, kriminalita, záškoláctvo, šikanovanie, nenávisť a podobne. 6. Sústavne a cieľavedome sa budeme podieľať na vytváraní zdravého, ekologicky čistého a estetického prostredia školy. 7. Zapojíme sa do programov, súťaží podporujúcich zdravie a Zdravú školu. 8. Materiálnymi hodnotami sa budeme podieľať na vytváraní vhodných podmienok pre pokojnú a tvorivú prácu našich žiakov, pedagógov a ostatných zamestnancov školy. 9. Aktívne budeme podporovať‘ talentovaných a nadaných žiakov, individuálnym prístupom a zapájaním do súťaží, korešpondenčných kvízov a predmetových olympiád na úrovni školy, okresu, kraja prípadne SR. 10. Zvýšenú pozornosť‘ budeme venovať slabo prospievajúcim žiakom v spolupráci s rodičmi, s CPPPaP a individuálnym prístupom zvyšovať‘ ich vzdelávaciu úroveň 11. V ŠKD sa budeme usilovať‘ o zabezpečenie duševného a telesného vývoja detí, o rozvíjanie mravnej, etickej, estetickej a telesnej kultúry. Budeme u detí pestovať‘ morálno-vôľové vlastnosti, citovú výchovu, utvárať‘ dobré vzťahy medzi chlapcami a dievčatami, medzi vekové rozdielnymi deťmi. Budeme u nich formovať‘ kladný vzťah k práci, viest ich k ochrane životného prostredia. 12. Budeme sa snažiť vytvárať‘ vhodné podmienky pre záujmovú činnosť žiakov školy. 13. Úzko budeme spolupracovať s Radou školy, Združením rodičov, s Obecným úradom a s ostatnými organizáciami v meste pre sústavné vytváranie čo najlepších podmienok a zvyšovanie celkovej úrovne školy. Tematické úlohy školy • Dokončenie projektu na terénne úpravy, vonkajšie ihriská, priestory pre oddych • pokračovať vo výučbe cudzích jazykov od 1.ročníka • materiálne zabezpečenie školy učebnými pomôckami, skriňami do tried ....
Počet žiakov/tried v škole k 30.6.2015 Ročník
Spolu
Triedy / žiaci
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Počet tried
3
2
2
2
2
2
2
2
2
19
Počet žiakov
48
41
50
44
45
37
38
48
40
391
3
2
3
4
6
1
2
21
2
1
z toho integrovaní Špec.trieda D1
2
7
2 3
Špec.trieda D2 29 ŠKD Počet oddelení v ŠKD: 3 Celkový počet žiakov: 407
15
14
1
5
66
8
II.2. Zápis do 1. ročníka Počet žiakov zapísaných do 1. ročníka (február 2015): 41 Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 5
z toho dievčat: 20 z toho dievčat: 1
II.3. Počet žiakov odchádzajúcich z nižších ročníkov ZŠ Ročník 1.
Počet odchádzajúcich žiakov 2
2. 3. 4.
1 0 0 1
5.
1
6. 7.
0 2
8. Špec. triedy
0 3
9
Dôvod odchodu z ročníka Preradenie do špeciálnej triedy Opakujú ročník Odsťahoval sa 0 0 0 Neprospech -1 Odchod na 8ročné gymn. -1
Postúpi
0 Končiaci školskú dochádzku pre vek -2 0 Končiaci školskú dochádzku pre vek -3
37 36
45
41 49 43 44
46 13
II.4. Počet žiakov odchádzajúcich z 9. ročníka ZŠ GYM
SOŠ
SOU
OU
INÉ
SPOLU
Prihlásení žiaci
11
9
20
0
0
40*
Prijatí žiaci
11
9
20
0
0
40*
% úspešnosti
100
100
100
100
-podrobnejšie : viď.príloha
II.5. Hodnotenie a klasifikácia žiakov Všetky predmety sú klasifikované v zmysle smerníc vydaných MŠ SR v januári 2009 a vyhl.22/2011. Namiesto vysvedčenia za I.polrok šk.r.2014/2015 sme vydali žiakom výpis známok v zmysle §55 ods. 10 Zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov keď „ triedny učiteľ vydá žiakovi v posledný vyučovací deň prvého polroka školského roka výpis klasifikácie prospechu a správania žiaka za prvý polrok. Tento výpis nie je verejnou listinou.“ Hodnotenie a klasifikácia žiakov - 2. polrok šk. r. 2014/15 Ročník Žiaci
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Počet žiakov
48
41
50
44
45
37
38
48
40
z toho prospeli z toho neprospeli z toho opravné skúšky z toho neklasifikovaní Špeciálne triedy –počet žiakov Špeciálna trieda -prospeli
46
41
50
44
44
37
38
48
40
2 1
1
1
Spolu 391
%
98,8 2
0,5
3
0,7* 0
2
2
1
2
3
1
5
16
100
2
2
1
2
3
1
5
16
100
*1 žiak 5.ročníka neprospel po opravných skúškach dňa 24.8.2015.
Hodnotenie školskej dochádzky žiakov Stupeň
Počet žiakov
I. II.
190 217
Vymeškané hodiny spolu 12203 15186
Osprav. hodiny 11886 14152
Priemer na 1 žiaka 62,55 65,2
Neospr. hodiny 317 1034
Priemer na 1 žiaka 1,66 4,76
Vysoký počet vymeškaných hodín bol spôsobený dlhodobou chorobnosťou niektorých žiakov a tieto fakty boli podložené lekárskym potvrdením. Vysoký počet neospravedlnených hodín nám spôsobujú tí istí žiaci, ktorých mená oznamujeme na príslušný sociálny úrad a rodičia týchto žiakov sa musia zodpovedať za nedochádzku svojich detí do školy. 2.polroku sa dochádzka do školy mierne zlepšila. Celoplošné testovanie žiakov 9. ročníka Celoplošného testovania žiakov 9. ročníka sa v 1. termíne 15.apríla 2015 zúčastnilo 40 žiakov 9. ročníka. 1 žiak na odporučenie z pedagogicko-psychologickej poradne vzhľadom na svoj zdravotný stav bol testovaný ako žiak so ŠVVP. Výsledkový list školy: MAT– v rámci SR 52,68% škola 61,62% SJL– v rámci SR 62,58% škola 61,04% V matematike je za nami 81,41% škôl a v SJL je za nami 44,28% škôl SR. MAT - 90 – 100 % získali 3 žiaci SJL - 90 – 100 % získali 3 žiaci Úspechy dosiahnuté v súťažiach a olympiádach: Predmetové olympiády 1. Marek Horňák - 9.a– ocenený za dlhoročnú reprezentáciu školy vo fyzikálnej, geografickej a biblickej olympiáde. Tento rok získal 2. miesto v OK FO a je úspešným riešiteľom v KK FO.V biblickej olympiáde v dekanátnom kole obsadili naši žiaci 3. miesto a Marek je aj úspešným riešiteľom GEO. 2. Denis Rábek 9.a – ocenený za 1. miesto v OK FO a je aj úspešným riešiteľom v KK FO. 3. Samuel Sekereš – 7.a - získal 1. miesto v OK v olympiáde anglického jazyka a v krajskom kole bol 5. 4. Tatiana Slenárová – 6.a ocenená za 2. miesto v OK BIO, za 3. miesto vo Hviezdoslavom Kubíne a ako úspešná riešiteľka Pytagoriády. 5. Viktória Lencsésová – 7.b – získala 1.miesto v OK MO a tiež 1.miesto v Pytagoriáde. 6. Šimon Boháč -6.b – za 1. miesto v OK MO
7. Tomáš Odráška 8.a – za 2. miesto v OK FO 8. Erika Lenčéšová – 4.b – za 2. miesto v Pytagoráde 9. Laura Kolenčíková – 3.a – za 2. miesto v prednese povesti – Šaliansky Maťko 10. Katarína Pillarová – 8.a ocenená za 3.miesto v OK MO a je aj úspešnou riešiteľkou OK FO 11. Hanka Lenčéšová – 5.b - ocenená za 3.miesto v OK MO 12. Veronika Horňáková-7.a a Lucia Blehová-8.b –za 1. miesto v dekanátnom kole Biblickej olympiády a za 3. miesto v diecéznom kole. Úspešní riešitelia olympiád: 1. Jaroslav Pillar -6.b – úspešný riešiteľ MO a Pytagoriády 2. Eliška Suchá – 3.a - úspešná riešiteľka Pytagoriády 3. Jana Lenická 5.b - úspešná riešiteľka matem. olymp. 4. Viktória Jedličková – 8.b - úspešná riešiteľka GEO 5. David Lenčéš 9.b a 6. Radka Koppová 9.b –obaja sú úspešnými riešiteľmi CHO Športové súťaže: Ďalej škola ocenila aj deviatačky, ktoré 3 roky reprezentovali školu v dievčenskom futbale a v celoslovenských kolách, boli vždy medzi najlepšími družstvami. Aj tento rok skončili na 4. mieste spomedzi všetkých slovenských škôl. 9.a - Tamara Šoková, Barbora Miháliková, Kristína Dubnická 9.b - Patrícia Rábeková a Paulína Bolfová – všestranná športovkyňa, ktorá celé roky úspešne reprezentovala školu aj v iných športoch, ako napríklad atletika, basketbal, hádzaná, streľba zo vzduchovky. Škola dosiahla pekné výsledky aj v iných športoch, je zaujímavé že tento rok sa viac presadili dievčatá ako chlapci. Staršie žiačky získali krásne 3. miesto v krajskom kole v malom futbale Jednota CUP, mladšie futbalistky sa tiež dostali až do krajského kola. Dievčatá získali 3. miesto vo vybíjanej a tiež v hádzanej na MO.
Všetkým týmto žiakom patrí veľká vďaka za vzornú reprezentáciu školy.
Základné informácie o výbere učebných plánov. učebných osnov, o hodnotiacich procesoch a klasifikácii žiakov 1. Učebné osnovy podľa inovovaného ŠVP v 1. a 5.ročníku. Vyučujúci jednotlivých predmetov sa riadia platnými učebnými osnovami, na základe ktorých si vypracujú tematické výchovnovzdelávacie plány v súlade s Koncepciou výchovy k manželstvu a rodičovstvu, s úlohami vyplývajúcimi z Koncepcie environmentálnej výchovy a Ochrany človeka a prírody pre I.-IX.roč.ZŠ, Zodpovední: vedenie školy, ved.MZ a PK, všetci vyučujúci Termín: do 3. septembra 2015 2. Štandardy Vzdelávacie štandardy patria medzi základné pedagogické dokumenty, slúžia spolu s učebným plánom a UO na riadenie a reguláciu výchovy a vzdelávania v jednotlivých predmetoch. V obsahovej časti vymedzujú obsah základného učiva. Druhou časťou sú vymedzené požiadavky na vedomosti a zručnosti, ktoré si žiak musí utvrdiť‘ do skončenia IX.ročníka. Platné štandardy príslušných predmetov vyučujúci využijú pri zostavovaní tematických výchovnovzdelávacích plánov, pri porovnávaní % úspešnosti v písomných kontrolných prácach a testoch. Zodpovední : všetci vyučujúci Termín: od 3. septembra 2015 Plnenie opatrení. ktoré vyplynuli z analýzy vých.-vzdelávacích výsledkov z uplynulého šk. roka 2014/15 • Usilovať sa o zjednotenie kritérií na hodnotenie a klasif1káciu žiakov. • Dôsledne postupovať podľa prijatých opatrení a metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZŠ. Zodpovední : RŠ, ZR, ved. MZ a PK + vyuč. príslušných predmetov Termín: štvrťročne na klasif. poradách a zasad. MZ a PK • Vstupné previerky z MAT a SJL , porovnať s výstupnými previerkami a postupne Odstrániť zistené, hlavne opakujúce sa nedostatky. Zodpovední : RŠ, ved. MZ a PK + vyuč. prísl .predmetov Termín: september 2015 • V rámci bezproblémového prechodu žiakov z I. st na II. st. naďalej spolupracovať s vyučujúcimi v rámci MZ a PK formou spoločných zasadnutí a vzájomných hospitácií vo IV. a V. ročníku.Pripraviť žiakov 5.ročníka na Testovanie5 Zodpovední : vyučujúci príslušných ročníkov Termín: november 2015 • Úzko spolupracovať s vychovávateľkami ŠKD. Zodpovedné : vyučujúce I.-IV.ročníka
Termín: priebežne, úloha trvalá • Využívať efektívne formy práce na všetkých vyučovacích hodinách vo všetkých ročníkoch. • Zdokonaliť prípravu žiakov na Testovanie 9 Zodpovedné: všetci vyučujúci +vyučujúci MAT a SJL v IX. ročníku Termín: úloha trvalá + apríl 2015
Realizácia úloh z POP Výchovno-vzdelávací proces Kontrola, efektivita
1. Uplatňovaním primárnej funkcie a poslania poradných orgánov riaditeľa napomáhať internému vzdelávaniu učiteľov, skvalitňovaniu vyučovania učiteľov, monitorovaniu a hodnoteniu úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov. 2. Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení. 3. Ciele kontrolnej činnosti zamerať na zisťovanie využívania odbornej literatúry, detskej literatúry, dostupných učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacom procese. 4. Zamerať vnútornú kontrolnú činnosť na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania, na výchovu a vzdelávanie detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ďalej len „ŠVVP“), na odhaľovanie a odstraňovanie segregácie rómskych žiakov.
Predčitateľská a čitateľská gramotnosť
1 Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov 2. Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v školských kluboch detí.
Cudzie jazyky
1. Pri vyučovaní anglického jazyka budeme priebežne sledovať informácie zverejnené na webovom sídle Európskeho centra pre moderné jazyky v Grazi (ECML) 2. Žiakom ponúkneme od 6.ročníka nemecký jazyk ako 2.cudzí jazyk s hodinovou dotáciou, pre deviatakov s dvojhodinovou dotáciou.
Náboženská výchova/etická výchova
Na vyučovanie povinne voliteľného predmetu náboženská výchova alebo etická výchova možno spájame žiakov rôznych tried toho istého ročníka. Ak počet žiakov v skupine na vyučovanie náboženskej výchovy alebo etickej výchovy klesne pod 12, možno do skupín spájať aj žiakov z rôznych ročníkov. Počas školského roka nemôže žiak prechádzať z povinne voliteľného predmetu náboženská výchova na povinne voliteľný predmet etická výchova a opačne. Predbežné zisťovanie záujmu o vyučovanie povinne voliteľného predmetu náboženská výchova alebo etická výchova na nasledujúci školský rok zabezpečí škola na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu žiaka do 15 rokov veku. Počty žiakov v jednotlivých ročníkoch nahlási riaditeľ školy najneskôr do 15. júna zriaďovateľovi školy.
Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova
1. Budeme uplatňovať globálne súvislosti a globálnu dimenziu v obsahu vzdelávania ŠkVP, 2. rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej úrovni, 3. Chceme zvyšovať povedomie detí a žiakov o globálnych témach, rozvíjať ich kritické uvedomovanie si sociálnych, environmentálnych, ekonomických a politických procesov vo svete, 4. Chceme využiť informácie, podporné materiály a inšpiráciu pri začleňovaní globálneho vzdelávania do obsahu rôznych vyučovacích predmetov zverejnených na www.globalnevzdelavanie.sk. 5. Budeme rozvíjať environmentálnu výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí a žiakov zameranú najmä na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
Mediálna výchova
Chceme využiť k prierezovej téme/voliteľnému predmetu mediálna výchova podklady a zdroje, ktoré sú k dispozícii na webovom sídle ŠPÚ www.statpedu.sk, v časti Učebnice, metodiky, publikácie, odborné informácie – Metodiky, kde sa nachádza text pod názvom „K mediálnej gramotnosti učiteľov“, ktorý ponúka námety k tomu, v čom by sa mali mediálne gramotní učitelia orientovať, čo by mali vedieť, ako v praxi organizovať mediálnu výchovu, na čo sa zamerať, čo zdôrazniť, o čom diskutovať. Zdravý životný štýl 1. Budeme venovať pozornosť výchove k zdraviu v zmysle holistického prístupu k zdraviu a zdravému životnému štýlu v súlade s Európskym politickým rámcom Zdravie 2020, podporovať aj aktivity pri prevencii a riešení nadváhy, obezity, podvýživy, ako aj porúch príjmu potravy. Znamená to pre nás: a) aktívne zapájanie do aktivít podporujúcich zdravý životný štýl, b) posilniť výchovu detí a žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu. c) zvýšiť zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít, rozšíriť vyučovanie telesnej a športovej výchovy v ŠkVP, podporovať činnosť športových krúžkov a pohybové aktivity v prírode, sprístupniť ihriská a telocvične škôl na športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy; zvýšenú pozornosť venovať zriaďovaniu zdravotnej telesnej výchovy v školách a vzdelávaniu učiteľov telesnej výchovy a telesnej a športovej výchovy v tejto oblasti d) rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny e) venovať zvýšenú pozornosť prevencii užívania alkoholu a tabaku g) informovať žiakov o škodlivých a vedľajších účinkoch dopingových látok.
Ľudské práva, práva detí
1. V pedagogickom prístupe budeme rešpektovať Dohovor o právach dieťaťa (oznámenie č. 104/1991 Zb. v znení oznámenia č. 50/2003 Z. z.) a prijateľnou formou oboznamovať deti a žiakov s ich právami a splniteľnými povinnosťami v zmysle tohto dokumentu prostredníctvom výstižných pravidiel správania sa v materských školách vyjadrených v piktogramoch. 2. Budeme informovať žiakov o Opčnom protokole k Dohovoru o právach dieťaťa o účasti detí v ozbrojených konfliktoch (oznámenie č. 256/2009) Z. z.) Opčnom protokole k Dohovoru o právach dieťaťa o predaji detí, detskej prostitúcii a detskej pornografii (oznámenie č. 424/2004 Z. z.), Opčnom protokole o procedúre oznámení (oznámenie č. 91/2014 Z. z.). 3. Do ŠkVP sme zapracovali témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rovnosti muža a ženy, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie.
Bezpečnosť a prevencia
1. Budem priebežne monitorovať správanie sa detí/žiakov a zmeny v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa. Zabezpečíme spoluprácu so školským psychológom, odbornými zamestnancami príslušného CPPPaP, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom alebo policajtom. 2. V zmysle plnenia vybraných úloh vyplývajúcich z Národnej stratégie na ochranu detí pred násilím sa zabezpečíme prístupnosť a dostupnosť informácií deťom o právach dieťaťa so zameraním na problematiku prevencie násilia páchaného na deťoch a veku primerane o možnostiach pomoci, vrátane stimulácie kritických postojov detí k nevhodným mediálnym obsahom. 3. V škole a školských zariadeniach budeme dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie a eliminovať nežiaduce javy, akými sú priestorové, organizačné, fyzické a symbolické vylúčenie alebo oddelenie rómskych detí a žiakov v dôsledku ich etnickej príslušnosti (často v kombinácii so sociálnym znevýhodnením) od ostatných detí a žiakov. Riešiť problémy detí a žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných skupín, ktoré komplikujú proces ich prijímania do bežných škôl a školských zariadení, zaraďovania do bežných tried a výchovno-vzdelávací proces. Vytvárať vhodné podmienky na ich vzdelávanie v školách a triedach spolu s majoritnou populáciou. 4. V školách, ktoré vzdelávajú deti a žiakov zo SZP, v spolupráci so zriaďovateľmi, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.
Deti a žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
1. Pri vzdelávaní žiakov so zdravotným znevýhodnením umožníme používanie kompenzačných a iných pomôcok vo vyučovacom procese (napr. notebook, tablet, kalkulačku, gramatické tabuľky, názorný materiál a iné), podľa odporúčania špeciálneho pedagóga, ktorý má žiaka vo svojej odbornej starostlivosti. 3. Frekvenciu rediagnostických vyšetrení detí a žiakov so ŠVVP neurčuje žiadny všeobecne záväzný právny predpis. Poradenské zariadenia rediagnostiku vykonávajú na základe podnetu školy, školského zariadenia alebo školského inšpektora, pri odôvodnenom predpoklade, že je nevyhnutné vykonať také úpravy výchovy, vzdelávania dieťaťa a usmernení vo vzťahu k optimalizácii jeho psychického vývinu a fyzického vývinu, ktoré nemôžu vychádzať z pôvodne určenej diagnózy dieťaťa. O rediagnostiku dieťaťa môže požiadať aj zákonný zástupca dieťaťa. Rediagnostické vyšetrenie žiakov nie je potrebné vykonať všetkým žiakom pri ich prijímaní do stredných škôl, odborných učilíšť a praktických škôl; vykoná sa, ak je odôvodnený predpoklad, že sa zmenil charakter ich ŠVVP. 4. Povolenie vzdelávania podľa § 26 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z., t. j. podľa individuálneho učebného plánu, možno uplatniť u žiaka s nadaním, ale aj zo závažných dôvodov. Okrem tehotenstva a materstva je takým dôvodom aj vzdelávanie žiaka so zdravotným znevýhodnením, ktorého stav si vyžaduje striedanie dennej dochádzky do školy s individuálnou prípravou.
5. Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením budeme dodržiavať ustanovenie § 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z., zásady podľa prílohy č. 2 metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho žiaka a príslušného vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením. 6. Pri vzdelávaní žiakov s poruchami správania budeme uplatňovať postupy podľa metodickoinformatívneho materiálu „Žiak s poruchami správania v základnej a strednej škole“, ktorý schválilo MŠVVaŠ SR dňa 10. apríla 2013 pod č. 2013-3982/16490:4-914 s účinnosťou od 1. septembra 2013. 7. Asistent učiteľa je pedagogickým zamestnancom školy, ktorý podľa požiadaviek učiteľa môže so žiakom pracovať aj samostatne. V zmysle platnej legislatívy musí spĺňať príslušné kvalifikačné predpoklady, v prípade začínajúceho asistenta sa vyžaduje absolvovanie adaptačného vzdelávania.
Súťaže
1. MŠVVaŠ SR je vyhlasovateľom súťaží detí a žiakov škôl a školských zariadení, ktoré sa konajú v súlade so zaregistrovanými organizačnými poriadkami. 2. Zoznam predmetových olympiád a postupových súťaží zabezpečovaných IUVENTOU je zverejnený na www.olympiady.sk. 3. Zoznam súťaží zabezpečovaných Štátnym inštitútom odborného vzdelávania (ďalej len „ŠIOV“) je zverejnený na www.siov.sk. 4. Zoznam súťaží zabezpečovaných ŠPÚ je zverejnený na www.statpedu.sk. 5. Zoznam športových súťaží vyhlasovaných MŠVVaŠ SR, okrem športových súťaží špeciálneho školstva je zverejnený www.minedu.sk v menu Šport - Šport a zdravie a na www.skolskysport.sk v časti Aktuality. Prihlasovanie škôl prebieha prostredníctvom www.skolskysport.sk, kde sú zverejnené aj platné pravidlá a propozície v menu danej súťaže. 6. Zoznam súťaží je zverejnený na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo - Súťaže detí a žiakov.
Finančná gramotnosť
1. Máme zapracovaný Národný štandard finančnej gramotnosti do ŠkVP. Spôsob implementácie stanovuje „Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do ŠkVP základných škôl a stredných škôl“, vydaná MŠVVaŠ SR./www.minedu.sk/metodika-pre-zapracovanie-a-aplikaciu-temfinancnej-gramotnosti-do-skolskych-vzdelavacich-programov-zakladnych-skol-a-strednych-skol/. 3. Pri výučbe finančnej gramotnosti budeme klásť zvýšený dôraz na čiastkové kompetencie, ktoré sa týkajú boja proti korupcii a ochrany spotrebiteľa.
Informačné, komunikačné a iné technológie
1. V škole budeme vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných, komunikačných a digitálnych technológií (ďalej len „IKT“), ak to vzdelávací obsah umožňuje a ak je to vzhľadom na aktuálny obsah vzdelávania vhodné. Taktiež odporúčame venovať pozornosť rozvíjaniu informačnej a digitálnej gramotnosti a kompetencií detí a žiakov v tejto oblasti. UČEBNÝ PLÁN Základné školy budú podľa inovovaných ŠVP vzdelávať s účinnosťou od 1. septembra 2015, a to postupne od 1. a 5. ročníka základnej školy. Žiaci, ktorí v školskom roku 2015/2016 navštevujú druhý až štvrtý ročník (I. stupeň základnej školy) a šiesty až deviaty ročník (II. stupeň základnej školy), sa do ukončenia stupňa vzdelávania vzdelávajú podľa ŠkVP vypracovaných podľa doteraz platných ŠVP pre základné školy. 2. Od 1. septembra 2015 platia najnižšie počty žiakov v triedach základnej školy v zmysle § 29 ods. 8 a odsekov 14 až 16 zákona č. 245/2008 Z. z. Preto sme spojili 3 triedy 2.ročníka do 2 tried a rozdelili sme
2 triedy štvrtého ročníka do 3 tried. Rešpektovali sme pritom počty žiakov s integráciou, prejavy ich správania a dosiahnutú úroveň prospechu, aby boli triedy vyrovnané. 3. Efektívne budeme využívať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania matematickej, čitateľskej a prírodovednej gramotnosti, zamerať sa na rozvíjanie daných oblastí v rámci tvorby ŠkVP s cieľom zvyšovania úrovne vyučovania a získavanie kompetencií u žiakov. 4. Základná škola zabezpečí praktický výcvik a špecializované teoretické vyučovanie pre svojich žiakov na DDI v Šali. 5. Pri vypracovaní IVP dieťaťa/žiaka so ŠVVP budeme spolupracovať s príslušným školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie. 6. Pri podozrení zo zanedbávania povinnej školskej dochádzky je zo strany školy budeme konať vo veci: a) ak žiak vymešká bez ospravedlnenia viac ako 15 vyučovacích hodín mesačne, riaditeľ školy bezodkladne oznámi túto skutočnosť obci, v ktorej má zákonný zástupca dieťaťa trvalý pobyt a Úradu práce sociálnych vecí a rodiny, b) ak žiak vymešká bez ospravedlnenia viac ako 60 vyučovacích hodín v príslušnom školskom roku, je obec povinná na základe oznámenia riaditeľa školy začať priestupkové konanie podľa § 6 ods. 4, § 37 zákona č. 596/2003 Z. z. a podľa § 31 zákona č. 372/1990 Zb. o priestupkoch v znení neskorších predpisov, c) ak žiak vymešká bez ospravedlnenia viac ako 100 vyučovacích hodín, je potrebné zo strany obce podať trestné oznámenie na zákonných zástupcov žiaka pre podozrenie so spáchania trestného činu Ohrozovania mravnej výchovy mládeže podľa § 211 zákona č. 300/2005 Z. z. Trestný zákon v znení neskorších predpisov. 7. Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roku veku nedosiahlo školskú spôsobilosť a pochádza zo SZP, riaditeľ školy rozhodne na základe odporučenia CPPPaP o zaradení dieťaťa do nultého ročníka základnej školy; odklad začiatku plnenia školskej dochádzky možno odporúčať iba v závažných a odôvodnených prípadoch, a to na základe vyjadrenia aj pediatra (samotná nedostatočná školská spôsobilosť nie je dôvodom na odklad začiatku plnenia školskej dochádzky bez zabezpečenia rozvíjajúcich programov a celoročnej pravidelnej účasti dieťaťa v takomto programe). Riaditeľ školy môže rozhodnúť o odklade začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky dieťaťa aj na návrh materskej školy, a to na základe odporučenia školského zariadenia výchovného poradenstva a prevencie. Za dôvod zaradenia dieťaťa do nultého ročníka sa nepovažuje nezabezpečenie priestorov na výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole zriaďovateľom. K rozhodnutiu riaditeľa školy je nevyhnutná žiadosť zákonného zástupcu dieťaťa.
Školská integrácia
1. Dieťa a žiak so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním v základnej škole môže byť vzdelávaný formou školskej integrácie, ak mu príslušné poradenské zariadenie po diagnostických vyšetreniach vydalo písomné vyjadrenie k školskému začleneniu (školskej integrácii) na základe diagnostikovaných ŠVVP. 2. Dieťa so zdravotným znevýhodnením, individuálne začlenené v bežnej triede, sa vzdeláva podľa IVP len vtedy, ak je to vzhľadom na jeho zdravotné znevýhodnenie potrebné. IVP vypracúva škola v spolupráci so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie. 3. O prijatí dieťaťa alebo žiaka do školy, vrátane dieťaťa alebo žiaka so ŠVVP, rozhoduje podľa § 5 zákona č. 596/2003 Z. z. riaditeľ školy. Ak sa ŠVVP dieťaťa alebo žiaka prejavia v priebehu jeho školskej dochádzky a je potrebná zmena formy vzdelávania, po splnení predpísaných náležitostí k zmene formy vzdelávania, riaditeľ školy ďalšie rozhodnutie o prijatí žiaka do školy nevydáva. 4. Pri vypracúvaní IVP pre deti a žiakov so ŠVVP sa školám odporúča spolupracovať s poradenským zariadením, ktoré žiaka diagnostikovalo; na uvedený účel je možné využívať tiež služby, ktoré poskytuje Detské centrum Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie, s vedomím poradenského zariadenia, v ktorom je dieťa/žiak evidovaný.
5. Pri vypracúvaní IVP pre žiakov s mentálnym postihnutím integrovaných v bežnej triede základnej školy je potrebné vychádzať z rámcového obsahu vzdelávania špeciálnej základnej školy príslušného variantu, t. j. učivo v závislosti na stupni mentálneho postihnutia žiaka redukovať. Učebný plán integrovaných žiakov je rovnaký ako ostatných žiakov triedy; žiaci môžu absolvovať aj vyučovací predmet cudzí jazyk, pričom sa na nich kladú primerané nároky. V predmetoch výchovno-estetického zamerania je možné vzdelávať týchto žiakov podľa obsahu vzdelávania žiakov bežnej triedy. 6. Pri hodnotení žiakov s mentálnym postihnutím vzdelávaných v školskej integrácii v bežnej triede základnej školy sa postupuje podľa Metodických pokynov na hodnotenie žiakov s mentálnym postihnutím podľa príslušného variantu. 7. Žiakov s mentálnym postihnutím a žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami vzdelávaných v školskej integrácii v bežnej triede základnej školy je možné hodnotiť aj slovným komentárom o dosiahnutých vzdelávacích výsledkoch bez vyjadrenia stupňov klasifikácie prospechu. Ak sú títo žiaci v jednotlivých vyučovacích predmetoch klasifikovaní, dostávajú rovnaké vysvedčenie ako ostatní žiaci; v doložke vysvedčenia žiakov s mentálnym postihnutím sa uvedie informácia o variante (variant A, B alebo C), v ktorom bol žiak vzdelávaný. 8. Celkové hodnotenie žiakov s mentálnym postihnutím vo všetkých ročníkoch základnej školy sa na konci prvého a druhého polroka na vysvedčení vyjadruje slovami „prospel“ alebo „neprospel“. 9. Ak sa v priebehu školského roka prejaví, že výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka so zdravotným znevýhodnením vzdelávaného v školskej integrácii, ktorého IVP zahŕňa aj úpravu obsahu vzdelávania niektorého vyučovacieho predmetu, nie sú uspokojivé a žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, žiaka je možné hodnotiť aj stupňom nedostatočný. Žiadny všeobecne záväzný právny predpis neurčuje, že žiak vzdelávaný v školskej integrácii nemôže opakovať ročník. 10. Žiakovi, ktorý mal z dôvodu zdravotného znevýhodnenia redukovaný obsah vzdelávania, sa táto skutočnosť uvádza v doložke vysvedčenia. 11. V prihláške na vzdelávanie na strednej škole je potrebné uviesť uchádzačovi so zdravotným znevýhodnením alebo intelektovým nadaním, vzdelávanému v školskej integrácii, príslušný kód vzdelávania uchádzača so ŠVVP/zdravotného znevýhodnenia.
Špeciálne triedy
1. V 2 špeciálnych triedach sa vyučuje podľa príslušného vzdelávacieho programu pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a využíva sa pedagogická dokumentácia a pokyny pre školy pre týchto žiakov. Vhodné je prispôsobiť rozvrh hodín špeciálnej triedy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a bežnej triedy v príslušnom ročníku tak, aby žiaci týchto tried boli vzdelávaní spoločne v niektorých vyučovacích predmetoch, napr. výchovno-estetického zamerania. 2. Vzdelávacie programy pre žiakov s mentálnym postihnutím v rámci disponibilných hodín umožňujú mentálne postihnutým žiakom s narušenou komunikačnou schopnosťou vyučovanie špecifického predmetu Individuálna logopedická intervencia. Obsah vzdelávania tohto predmetu je súčasťou ŠkVP, ktorý je uvedený v učebnom pláne. 4. Podmienky a postup na prijatie žiaka do špeciálnej triedy v základnej škole sú rovnaké ako pre prijatie žiaka do špeciálnej školy; žiaka je možné prijať len na základe preukázateľného zdravotného znevýhodnenia. 5. Zákonný zástupca žiaka so zdravotným znevýhodnením má právo nesúhlasiť so vzdelávaním svojho dieťaťa v triede pre žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo v škole pre žiakov so zdravotným znevýhodnením. Toto právo treba rešpektovať a neodmietať zaradenie dieťaťa do bežnej školy a bežnej triedy (napríklad na začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky). 6. Žiaci s mentálnym postihnutím vzdelávaní v špeciálnych triedach základných škôl dostávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako žiaci špeciálnej základnej školy, žiaci s autizmom alebo
ďalšími pervazívnymi poruchami a mentálnym postihnutím, ako žiaci základnej školy pre žiakov s autizmom, žiaci s iným druhom zdravotného znevýhodnenia v špeciálnych triedach základných škôl na tlačive určenom pre bežné triedy príslušnej školy. 10. Celkové hodnotenie žiakov s mentálnym postihnutím vo všetkých ročníkoch špeciálnej triedy základnej školy a vo všetkých ročníkoch špeciálnej základnej školy sa na konci prvého a druhého polroka na vysvedčení vyjadruje slovami „prospel“ alebo „neprospel“. 11. V doložke vysvedčenia žiaka, vzdelávaného podľa vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím, sa uvedie príslušný variant (variant A, B alebo C), v ktorom sa žiak vzdeláva. školy.
Školský klub detí Skvalitnením spolupráce so základnou školou a zriaďovateľmi umožníme deťom zo SZP pravidelne navštevovať školské kluby detí s cieľom podporovať ich adaptáciu na školu a rozvíjať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie. Prednosť pri prijatí do ŠKD majú deti zamestnaných matiek. Podľa VZN schváleného OcZ v júli 2015 je poplatok 5,00€ na 1 žiaka v ŠKD na 1 mesiac. Centrum voľného času Slniečko Vykonáva pravidelnú výchovno-vzdelávaciu činnosť v záujmových útvaroch v súlade s výchovným programom centra a podľa rozvrhu týždennej činnosti. Frekvencia činnosti je zaznamenávaná v triednej knihe vedúcimi krúžkov. Počet účastníkov v záujmovom útvare je minimálne 12 žiakov. Na prácu v 1 krúžku si žiak uplatňuje vzdelávací poukaz, ktorý poskytuje MŠ SR. Podľa VZN schváleného OcZ v júli 2015 je poplatok za každý ďalší krúžok 3,00€ na 1 žiaka na 1 mesiac. Školská jedáleň 1. Výrobu a výdaj jedál v zariadeniach školského stravovania zabezpečíme podľa: a) Materiálno-spotrebných noriem a receptúr, ktoré charakterizujú príslušnú územnú oblasť pre školské stravovanie a aktualizácií vydaných ministerstvom v rokoch 2011 a 2012, 2. Suchá strava sa podáva len vo výnimočných prípadoch, napr. v čase havarijných situácií, počas školských výletov a pod. Aj táto strava musí svojím zložením zodpovedať § 24 ods. 5 písm. b) zákona č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov. 3. Pri poskytovaní stravovania iným stravníkom postupujeme podľa § 140 a § 141 zákona č. 245/2008 Z. z. a prevádzkového poriadku zariadenia školského stravovania tak, aby pri stravovaní detí a žiakov nedochádzalo k ohrozovaniu ich zdravotného stavu a kultúry stolovania. 4. Budeme propagovať zdravú výživu formou poskytovania informácií o školskom stravovaní, organizovaním ochutnávok jedál zdravej výživy za účasti regionálnej tlače, televízie a pod., aj v čase konania rodičovských združení. 5. Vedúca zariadenia školského stravovania spolupracuje s riaditeľom školy pri: a) zabezpečovaní pedagogického dozoru nad deťmi a žiakmi v čase výdaja stravy v školskej jedálni a vo výdajnej školskej jedálni, b) vypracovaní stravovacieho režimu stanovením prestávky na jedlo a oddych tak, aby prestávky na doplnkové stravovanie a hlavné jedlo zodpovedali fyziologickým potrebám stravujúcich sa detí a žiakov; hlavné jedlo pre žiakov 1. stupňa základnej školy sa podáva najneskôr po 5. vyučovacej hodine a pre žiakov 2. stupňa základnej školy po 6. vyučovacej hodine, c) výchove ku spoločenskému správaniu, zásadám zdravej výživy, hygiene a kultúrnemu stolovaniu a pri odstraňovaní negatívnych stravovacích návykov detí a žiakov,
d) zabezpečovaní podnikateľskej činnosti, e) realizácii celospoločenských programov podpory zdravia, f) poskytovaní dotácie na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa a žiaka ohrozeného sociálnym vylúčením (dotácie v zmysle § 4 ods. 6 zákona č. 544/2010 Z. z. o dotáciách v pôsobnosti MPSVaR SR) nahlasovaním, či sa dieťa alebo žiak zúčastňuje na výchove . 6. Na minimalizáciu zdravotných rizík pri výrobe jedál a nápojov sa v zariadeniach školského stravovania používa e-model HACCP a metrologický program vydaný ministerstvom pod číslom 2011-15863/38165:1-921. 7. Sleduje plnenie odporúčaných výživových dávok v zariadení školského stravovania za časové obdobie jedného mesiaca a výsledky plnenia porovnávať s povoleným percentuálnym rozdielom podľa § 10 vyhlášky MZ SR č. 533/2007 o podrobnostiach a požiadavkách na zariadenia spoločného stravovania; pre žiakov základných škôl nie je možné pripravovať jedlá na výber (mäsité, múčne a pod.). 8. Pri zabezpečovaní vzdelávania odborných zamestnancov zariadení školského stravovania odporúča sa účasť na aktivitách Združenia pre zdravie a výživu s garanciou ministerstva. Učebnice a školské tlačivá 1. Informácie k učebnicovej politike ministerstva - informácie o učebniciach, výberových konaniach na nové učebnice, o distribúcii učebníc, objednávkový formulár pre učebnice, ktoré poskytuje ministerstvo školám na základe ich objednávky bezplatne, sú zverejnené na www.edicny-portal.sk. 2. Objednávacie konanie na nákup učebníc pre školský rok 2015/2016 sa bude realizovať výlučne vyplnením elektronickej objednávky cez www.edicny-portal.sk. 3. Národný register učebníc, t. j. zoznam učebníc, učebných textov a pracovných zošitov, ktorým bola vydaná schvaľovacia alebo odporúčacia doložka ministerstva, je zverejnený na www.edicny-portal.sk.
Kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov 1. Ministerstvo zverejňuje a aktualizuje zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania; zoznam programov kontinuálneho vzdelávania, ktorým uplynula platnosť akreditácie, alebo im bola akreditácia zrušená; legislatívny rámec pre kontinuálne vzdelávanie; vzory žiadostí o akreditáciu vzdelávacích programov; vzor vzdelávacieho programu; vzor súhlasu garanta a doklady k žiadosti na priznanie kreditov za absolvované vzdelávanie v zahraničí. Informácie sú zverejnené na www.minedu.sk. 2. MPC pokračuje v realizácii národných projektov „Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov", „Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania" a „Vzdelávanie pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít". Informácie sú zverejnené na www.mpc-edu.sk.
Hlavné úlohy školy I. Úlohy smerujúce k práci pedagógov, zamestnancov školy a k práci žiakov II. úlohy smerujúce k práci školy, k spolupráci školy s rodinou, učiteľa s rodičom III. úlohy smerujúce k organizácii a zabezpečovaniu plynulého chodu školy Rozpracovanie hlavných úloh školy 1. Úlohy smerujúce k práci pedagógov, pracovníkov školy a k práci žiakov a) Akceptovať prvky demokracie a plurality názorov, rešpektovanie zákonitostí v každodennej pedagogickej a spoločenskej praxi. Viest žiakov k tolerancii, priateľstvu, k zlepšeniu medziľudských vzťahov, k humanite a tým predchádzať prejavom diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci zamestnanci školy b) Všetky zásadné rozhodnutia konzultovať s pedagogickými zamestnancami na operatívnych poradách a pedagogických radách Úloha: trvalá Zodpovední: vedenie školy c) Kolektívne tvorivo pristupovať k riešeniu problémov, väčšinou prijaté riešenie považovať za záväzné. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci zamestnanci školy d) Všetky uznesenia z PR dochvíľne a kvalitne plniť. Dôsledne dodržiavať základné dokumenty školy. Úloha: trvalá Zodpovední: podľa určenia v uzneseniach e) Neustále zvyšovať štandard nárokov na kvalitu práce každého zamestnanca školy a na každého žiaka, predchádzať konfliktným situáciám Úloha: trvalá Zodpovední: vedenie školy, všetci zamestnanci f) Vo vyučovacom procese širšie uplatňovať citlivý prístup k deťom, vytvárať pocit radosti z učenia sa. Dôsledne dodržiavať Dohovor o právach dieťaťa a Deklaráciu práv dieťaťa. Do tematických plánov pre jednotlivé predmety zapracovať úlohy
súvisiace s obsahom všetkých prierezových tém, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, úlohy environmentálnej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu, úlohy vyplývajúce z osnov Ochrany človeka a prírody Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci g) Vo všetkých fázach učebného procesu rešpektovať zásadu cieľavedomej aktivity žiakov, zásadu postavenia žiaka ako subjektu pri vedúcej úlohe učiteľa, zásadu spätnej väzby, rozvíjať samostatnosť, tvorivosť pri osvojovaní poznatkov formou tímovej a individuálnej práce. Realizovať komunikatívno - poznávací princíp vo vyučovaní a výchovnej práci v ŠKD. Umožniť všetkým vedomostným skupinám žiakov aktívnu a zmysluplnú prácu, vyhodnotiť ju a pozitívne výchovne využiť. Pracovať so žiakmi na vyučovacích hodinách diferencovane, využívať problémové a iné aktivizačné metódy a formy práce. Využívať interaktívne zážitkové a skúsenostné učenie, projektové učenie a ďalšie, ktoré prepájajú učenie so životom a rozvíjajú kľúčové, personálne a sociálne kompetencie žiakov. Umožniť žiakom prístup ku všetkým zdrojom informácií, využívať IKT na vyučovacích hodinách i v príprave na celoživotné vzdelávanie. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci h) Umožniť a podporiť účasť pedagogických zamestnancov na odborných seminároch a prednáškach organizovaných MC, resp. účasť na kontinuálnom vzdelávaní podľa Plánu kontinuálneho vzdelávania. Pravidelne oboznamovať zamestnancov s platnými právnymi predpismi a tým zvyšovať právne vedomie zamestnancov Termín: podľa ponuky Zodpovední: vedenie školy i) Vedúci MZ a PK sú spoluzodpovední za kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti svojich členov. Posilniť autonómnosť metodických orgánov a ich participáciu na zefektívnení celkovej práce školy. Úloha: trvalá Zodpovední: vedúci MZ a PK j) Posilniť vplyv mravnej, estetickej, telesnej a pracovnej výchovy na emocionálny život a hodnotovú orientáciu žiakov. Obsah predmetov využívať na pestovanie a posilňovanie národného povedomia, využiť pri tom významné regionálne a celospoločenské výročia, odporučené dni a týždne uvedené v POP 2015/2016. Zvýšenú pozornosť venovať kvalite všetkých vyučovacích predmetov. Na hodinách materinského jazyka na I. a II. stupni venovať zvýšenú pozornosť počúvaniu a čítaniu s porozumením, posilňovať čitateľskú gramotnosť na I. i na II. stupni, vytvárať podmienky na osvojenie si metód individuálneho štúdia a využívania rôznych zdrojov informácií na II. stupni ZŠ. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci
l) Obsah výchovy a vyučovania využívať na formovanie a prehlbovanie pozitívneho vzťahu žiakov k ochrane životného prostredia a na zvyšovanie aktívneho podielu žiakov na jeho tvorbe. Podieľať sa na realizácii Koncepcie Environmentálnej výchovy na školách schválenej MŠ SR 28.8.1997 c.4251/97-152, viest‘ žiakov k zvýšenej starostlivosti a zodpovednosti za vlastné zdravie. Systematickú pozornosť venovať plneniu úloh z „Národného programu boja proti drogám a Národného programu podpory zdravia. Počas školského roka realizovať aktivity k Svetovému dnu výživy, Týždňu zdravia, Svetovému dňu duševného zdravia atď. podľa POP. Vychovávať žiakov k prevencii pred civilizačnými chorobami, posilňovať zdravý životný štýl. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci m) V rámci práce s kolektívom triedy a obsahu vyučovania upozorňovať žiakov na nebezpečenstvo návyku používania omamných látok, predčasných sexuálnych vzťahov. Využiť pritom UO výchovy k manželstvu a rodičovstvu. Monitorovať správanie žiakov, zistené problémy v zárodku riešiť, a tak predísť šíreniu negatívnych javov v kolektívoch. Organizovať aktivity zamerané na elimináciu drogových závislostí, šikanovania, kriminality a iných sociálno - patologických javov. Využívať námety z úlohy MŠ SR zo Stratégií prevencie kriminality, eliminovania šikanovania, prevencie HIV/AIDS. Spolupracovať s CPPaP a PZ. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci + koordinátorka prevencie drogových závislostí o) Viesť žiakov k udržiavaniu čistoty a k estetike pracovného prostredia, aktivizovať žiakov k tvorbe a vylepšovaniu pracovného a životného prostredia. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci zamestnanci školy p) Zvýšenú pozornosť venovať problémovým žiakom, úzko spolupracovať s lekárom, CPPPaP a PPP. Pri hodnotení a klasifikácii žiakov s potvrdenými poruchami učenia dodržiavať Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu žiakov so zdravotným znevýhodnením č.245/2008 Z.z o výchove a vzdelávaní a prílohy č. 2/2011 a iných, t.č. platných metodických usmernení Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci+VP r) Pri každej činnosti so žiakmi dbať na bezpečnosť a ochranu zdravia. Dôsledne zabezpečovať ochranu zdravia pri práci. Zabezpečiť optimálne podmienky pre vzdelávanie žiakov s civilizačnými a inými chorobami na základe ich špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb. Dôsledným vykonávaním dozorov zabrániť svojvoľnému pohybu žiakov po škole a tým zamedziť zhromažďovaniu žiakov s nežiaducimi aktivitami (fajčenie, šírenie drog...). Uplatňovať zákon o ochrane nefajčiarov a zákaz prechovávania, šírenia a používania drog a iných omamných látok. Umožniť žiakom návštevu dopravného ihriska.
Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci s) Priebežne monitorovať zmeny v správaní detí. V prípade podozrenia zo zanedbávania povinností, fyzického alebo psychického týrania, šikanovania, užívania drog avizovať rodičom a spolupracovať s odborom sociálnych vecí, CPPaP, ŠPPP, pediatrom a PZ Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci t) V prípade žiakov s výraznými poruchami správania či záškoláctva spolupracovať s CPPPaP a PZ. Ak sa správanie dieťaťa nedá koordinovať pedagogickými postupmi, navrhne škola zaradiť dieťa do starostlivosti špeciálnych výchovných zariadení. Využívať možnosti dané Školským zákonom. V súlade s článkom 28 Dohovoru o právach dieťaťa prijímať účinné opatrenia na povzbudenie pravidelnej školskej dochádzky a na obmedzenie počtu tých, ktorí školskú dochádzku neukončia. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci výchovný poradca u/ Uskutočniť skúšobné testovanie KOMPARO v 9. ročníku Úloha: november 2015 Zodpovední: príslušní vyučujúci v IX.roč. v) Školské výlety organizovať v termíne od 10.6.2016. Školské exkurzie v súlade s tematickými výchovnovzdelávacími plánmi predmetov, LVVK a plavecký výcvik organizovať podľa záujmu rodičov a žiakov v čase január, február - máj, školu v prírode v mesiaci apríl. V priebehu posledného júnového týždňa organizovať vychádzky do prírody zamerané na ekologickú výchovu v zmysle učebných plánov. Po dohode s výkupňou druhotných surovín 2 - krát v septembri / máji - zorganizovať zber papiera Zodpovední: všetci zamestnanci w) Zaujímavými, pútavými formami organizovať činnosť detí ŠKD. Pestrou činnosťou regenerovať sily detí, kompenzovať zaťaženie detí v škole. Úloha: trvalá Zodpovední: vedúca vychovávateľka + vychovávateľky ŠKD x) Zvýšiť starostlivosť a skvalitniť prípravu na vyučovanie s dôrazom na pomoc rodinám a tým zvýšiť záujem o účasť detí v ŠKD Úloha: trvalá : Zodpovední: vedúca vychovávateľka+ vychovávateľky ŠKD
y) Pri zápise žiakov do l. ročníka spolupracovať s materskými školami, do poradnej komisie pozývať psychológa a špeciálneho pedagóga. Umožniť budúcim žiakom l. ročníka prehliadku areálu školy Úloha: február 2016 Zodpovední: MZ l. stupňa, z) Ponúknuť žiakom mimo vyučovacie záujmové aktivity v oblasti vzdelávania a efektívneho a zdravého využitia voľného času v Centre voľného času Slniečko. Využívať fondy školskej a obecnej knižnice. V knižniciach uskutočňovať vyučovacie hodiny a podujatia v mimo vyučovacom čase s cieľom rozvoja čitateľskej a informačnej gramotnosti žiakov. Umožniť návštevu školskej knižnice, v prípade záujmu, rodičom. Úloha: školský rok 2015/2016 Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci, vedúca ŽK ž) Vyžadovať kvalitnú dochvíľnu prácu žiakov s cieľom dobrého a úspešného uplatnenia sa na stredných školách. Dodržiavať interne dohodnutú percentuálnu stupnicu klasifikácie. Úloha: - trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci Rozpracované úlohy 1. Na základe včasnej diagnostiky diferencovať nároky na prácu a vedomosti žiakov a tým utvárať predpoklady pre bezstresový pobyt a výkon žiakov v škole. Pozitívne motivovať žiakov k učeniu, položiť kvalitné základy celoživotného vzdelávania. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci 2. Nadaným a talentovaným žiakom umožniť realizovať vedomosti a schopnosti na olympiádach a súťažiach, vzbudzovať v nich túžbu po nadobúdaní nových vedomostí a poznatkov aj individuálnym vzdelávaním sa. Súťaže organizovať v súlade so Zásadami MŠ SR pre organizovanie a riadenie súťaží, pri organizovaní športových súťaží spolupracovať so SAŠ na školách . V rámci povinných hodín TEV, osobitnú pozornosť venovať pohybovo zaostávajúcim žiakom, zaradovať cviky na správne držanie tela. Upevňovať fyzické a duševné zdravie, telesný a pohybový rozvoj žiakov Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci, vyuč. TEV 3. V práci so žiakmi uprednostňovať komunikatívno - poznávací princíp, dialogické metódy a formy práce, rešpektovať osobnosť, názory a skúsenosti žiakov. V praxi realizovať obsah „Deklarácie práv dieťaťa a Dohovoru o právach dieťaťa v školách a školských zariadeniach“. V rámci Národného
programu k ľudským právam viesť deti tak, aby sa výchova k ľudským právam stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti. V každodennej vzdelávacej praxi využívať dostupné odborné časopisy odporúčané MŠ SR, zavádzať do procesu projektové vyučovanie, využívať počítačové učebne a internet. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci , vedúci MZ a PK 4. Primerane a nenásilne učiť žiakov rešpektovať názory iných a kultivovane odôvodňovať vlastný názor. Výchovný aspekt zamerať na posilňovanie zdravého životného štýlu, včasných a odborných preventívnych zásahov, formovanie právneho a občianskeho vedomia, primeraného hodnotového systému, etických noriem, humánneho a prosociálneho cítenia. Informovať o škodlivosti návykových látok a realizovať efektívne odborne podložené preventívne programy Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci 5. Vytvárať možnosti pre bezprostredné, neformálne pôsobenie na žiakov, učiť ich humánnosti, slušnosti, disciplíne, tolerancii, upevňovať v nich cit, skromnosť, vlastenectvo vo vyučovacom aj mimo vyučovacom čase (Th, vychádzky...). Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci 6. Organizovaním športových a kultúrnych podujatí upevňovať kolektívy tried a organizovaním celoškolských podujatí aktivizovať záujmovú telovýchovnú a športovú činnosť. Úloha: trvalá Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci 7. Neustále vysvetľovať nevyhnutnosť vzdelávania v živote. Úloha: trvalá
Zodpovední: všetci pedagogickí zamestnanci 8. Úzkou spoluprácou učiteliek 1. stupňa a vychovávateliek ŠKD zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov na vyučovanie. Úloha: trvalá Zodpovední: MZ I .stupňa a MZ ŠKD
II. Úlohy smerujúce k práci školy, k spolupráci školy s rodinou, učiteľa s rodičom a) Spojiť úsilie pedagógov a rodičov pri výchove a vzdelávaní detí. Posilniť vzájomnú dôveru a spoluprácu v tomto smere formou osobných rozhovorov. Úloha: trvala Zodpovední: triedni učitelia, vedenie školy, b) Prehĺbiť spoluprácu a zainteresovanosť rodičov na práci školy prostredníctvom zasadnutí výboru RŠ , triednych zasadnutí, ZR účasťou zástupcov rodičov na PR, organizovaním spoločných projektov. Zapájať rodičov do riešenia problémov školy, do testovania KOMPARO a Testovanie 9 Úloha: trvalá Zodpovední: triedni učitelia, predseda RŠ a ZR c) Na základe dôvery a partnerstva včas konzultovať - avizovať zdravotné, psychické problémy resp. problémy v dochádzke, správaní a prospechu žiakov. Dôsledne dodržiavať Metodické pokyny na zabezpečenie aplikácie ustanovenia § 18 ods. 2 zákona č. 281/2002 Z.z. o prídavku na dieťa a o príspevku k prídavku na dieťa v znení zákona č. 658/2002 Z.z. ( zanedbávanie povinnej školskej dochádzky/. Úloha: trvalá Zodpovední: triedni učitelia, vedenie školy III. Úlohy smerujúce k organizácii a zabezpečeniu plynulého chodu školy 1. V rámci možností realizovať potrebnú údržbu školskej budovy a zariadení. Úloha: trvalá Zodpovední: vedenie školy 2. Uskutočňovať priebežné školenia všetkých zamestnancov školy a preverovať vedomosti z BOZP a Po. Termín: september a priebežne Zodpovední: vedenie školy, BT a veliteľ PH 3. Dôsledne dodržiavať program hospodárnosti Úloha: trvalá Zodpovední: všetci zamestnanci školy 4. Vyžadovať dodržiavanie predpisov BOZP, nosenie OOPP pri práci a robiť kontrolu. Úloha: trvalá Zodpovední: vedenie školy a BT
5. Pri riešení problémov uprednostňovať tímovú prácu - vedenie školy, OcÚ, ZO OZ, RŠ Úloha: trvalá Zodpovedný: riaditeľ školy 6. Kontrolnú činnosť budeme realizovať prostredníctvom MZ a PK, operatívnych porád, PR, informatívnej kontroly, hospitáciami podľa Plánu kontrolnej činnosti. Zvýšenú pozornosť venovať novým pedagogickým zamestnancom. Kontrolnú činnosť zamerať na rozvíjanie kľúčových kompetencií detí a žiakov. Úloha: trvalá Zodpovední: vedenie školy, podľa určenia 7. Zabezpečiť optimálne personálne obsadenie školy. Úloha: trvalá Zodpovední: vedenie školy 8. Pri zabezpečovaní zastupovania uprednostňovať odbornosť. Oddelenia ŠKD spájať len vtedy, ak sa nedá zabezpečiť suplovanie zo závažných prevádzkových dôvodov. Úloha: trvalá Zodpovední: vedenie školy, vedúca ŠKD 9. Zo zastupovania odučené hodiny využiť na čerpanie náhradného voľna bez nároku na finančnú odmenu počas okrajových prázdnin, okrem zamestnancov, ktorí majú dovolenku. Zdržiavať sa denne do 14,00hod. / pri plnom pracovnom úväzku/ na pracovisku a plniť úlohy z pracovnej náplne a plánu práce školy. Termín: školský rok 2015/2016 Zodpovední: všetci ped. zamestnanci 10. Za kvalitné plnenie úloh z Plánu práce školy navrhnúť v závislosti od množstva finančných prostriedkov zamestnancom osobný príplatok. Zodpovední: vedenie školy Termín: priebežne 11.Za účelom zabezpečenia dodržiavania hospodárnosti, efektívnosti a účinnosti pri hospodárení s verejnými prostriedkami aplikovať princípy predbežnej a priebežnej finančnej kontroly do praxe v škole. V súvislosti s vytvorením, zachovaním a rozvíjaním systému finančného riadenia vypracovať vnútorné postupy na vykonávanie predbežnej a priebežnej finančnej kontroly. Za účelom zlepšenia finančného riadenia priebežne aktualizovať interné riadiace akty v súlade s platnými predpismi, resp. navrhovať nové právne akty riadenia, prípadne
upravovať existujúce smerom ku skvalitneniu finančného riadenia kontroly. Pedagogicko - riadiaca činnosť riaditeľa a zást. riaditeľa podľa štvrťrokov Predpokladané úlohy: I. štvrťrok A: Kontrola dodržiavania VPŠ. B: Príprava na vých.- vzdelávací proces ped. zamestnancov. D: Sledovanie vých.- vzd. práce v 1. ročníku. E: Prieskum vedomostí žiakov 5.ročníka z učiva nižších ročníkov z MAT a SJL. F: Starostlivosť o slabo prospievajúcich a neprospievajúcich žiakov. G: KOMPARO 9 Predpokladané úlohy: Il. štvrťrok A: Starostlivosť o nadaných a talentovaných žiakov (práca MZ a PK, súťaže a olympiády, individuálna starostlivosť a pod. ) B: Pedagogické opatrenia pre zlepšenie výchovno-vzdelávacej práce v oblasti starostlivosti o zaostávajúcich žiakov(doučov. pohovory s rodičmi..). C: V spolupráci s výchovným poradcom školy sledovať študijné a profesijné záujmy žiakov 9.ročníka ZŠ. D: Overenie výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov 9.ročníka, prijatie opatrení na odstránenie zistených nedostatkov. E: Kontrola žiackych produktov (písomných, výtvarných, z prac. vyučovania a pod. uskutočnenie výstaviek v triedach na chodbách školy). F: Zistenie úrovne humanizácie vzdelávania v jednotlivých triedach. Predpokladané úlohy: III. štvrťrok A: Rozbor ukazovateľov dosiahnutých vých.- vzdelávacích výsledkov. B. Písomné a ústne prieskumy vedomostí žiakov. C: Riešenie opakujúcich sa nedostatkov zaostávajúcich žiakov. D: Kontrola plnenia učebných osnov z jednotlivých predmetov. E: Hodnotenie práce triednych učiteľov, plnenie naplánovaných úloh
F: Testovanie 9 Predpokladané úlohy: IV. štvrťrok A: Sledovať slabých žiakov, prijať opatrenia na zlepšenie prospechu. B: Kontrola úrovne osvojených vedomostí žiakov s dôrazom na 1.,4.,9.roč. C: Vyhodnotenie výsledkov prijímacích pohovorov a porovnať ich s dosahovanými výsledkami, prijať opatrenia. D: Vyhodnotenie žiackych súťaží, olympiád a celkovej starostlivosti o talentovaných žiakov. E: Vyhodnotenie práce MZ a PK, uplatňovanie nových [oriem a metód vo výchovnovzdelávacom procese. F: Vyhodnotenie práce VP, enviroment. výchovy, prevencie drogových závislostí, účasť na projektoch, súťažiach (zodp. jednotliví vyučujúci). G: Celkové vyhodnotenie práce školy za uplynulý šk. rok, vyvodenie záverov na odstránenie vzniknutých nedostatkov s cieľom zlepšenia v budúcom šk.r.
Rozvoj materiálového vybavenia školy hospodárenie Účelne využívať finančné prostriedky z rozpočtu školy. Zodpovedné: VŠ, ekonómka Termín:priebežne Vybaviť učebňu na vyučovanie Technickej výchovy Zodpovedné: VŠ Termín: september 2015 Spolupracovať so zriaďovateľom školy na presune ZUŠ do iných priestorov, aby ďalej prevádzka ZUŠ nezaťažovala školu najmä v oblasti úhrady zvýšených nákladov na energie. Zodpovedné: VŠ Termín:priebežne V stanovených termínoch zabezpečovať včasnú a úplnú vybavenosť školy učebnicami, tlačivami a potrebami k riadnemu chodu školy. Tlačivá objednávať s ročným predstihom ŠEVT Zodpovedné: zást. riad. školy Termín: na základe ponuky Zabezpečiť práce spojené s údržbou školy podľa plánu údržby. Zodpovedný: RŠ Termín: úloha trvalá Priebežne podľa potreby zabezpečiť školu čistiacimi a dezinfekčnými prostriedkami ako i DHM a UP. Zodpovedné: admin.zamestnankyňa školy Termín: priebežne Do finančného zabezpečenia školy zainteresovať i RR Zodpovedné: vedenie školy + zamestnanci školy Termín: priebežne, podľa potreby Úlohy na úseku BOZP a PO Uskutočniť vstupné školenie pracovníkov, viest evidenciu školení BOZ a PO - požiarnu knihu. Zodpovední: RŠ + technik BOZP a PO Termín:.september2015
Dôkladne rozobrať s učiteľmi a následne so žiakmi „Vnútorný poriadok školy“ a pravidlá BOZP, Pracovný poriadok. Zodpovední: RŠ + triedni učitelia Termín: prvá tried.hodina Dbať na estetický vzhľad a bezpečné prostredie v areáli školy. Pred vyučovaním v špeciálnych učebniach preveriť stav zariadenia triedy z hľadiska bezpečnosti. Zodpovední : všetci vyučujúci Termín: priebežne Viest evidenciu školských a pracovných úrazov, zabezpečiť odškodnenie úrazov. Zodpovední: ZRŠ + bezp. technik + admin.zamestnankyňa školy Termín :priebežne, dlhodobo. Zabezpečiť skupinové úrazové poistenie detí prostredníctvom vybranej poisťovne na základe ponuky Zodpovední : ZR Termín: do konca septembra Na praktických vyučovacích hodinách dôsledne dodržiavať bezpečnostný poriadok. Zodpovední: všetci vyučujúci Termín: priebežne Výkon dozoru orientovať na zamedzenie školských úrazov, poškodzovaniu majetku školy, fajčeniu, šikanovaniu spolužiakov.... Zodpovední : všetci vyučujúci Termín: priebežne Poskytovať pracovníkom školy OOP podľa spracovaného normatívu, podľa opotrebovania, viest o tom evidenciu na osobných kartách. Zodpovední: Ekonómka školy + admin.zamestnankyňa školy Termín podľa potreby III. ĎALŠIE ÚLOHY ŠKOLY 1. Spolupráca školy s rodičmi, s verejnosťou a sponzormi Pre aktívnu spoluprácu podchytiť Rodičovskú radu, pokračovať v zaužívaných podujatiach a podporovať nové aktivity. Získavať aktívnych rodičov pre prácu s deťmi a krúžkovú činnosť.
Upevňovať vzťah „učiteľ - žiak -rodič“ na vzájomnej úcte a dôvere, láske a pravdovravnosti. Podieľať sa na vylepšovaní materiálnych podmienok školy, na estetizácii prostredia školy, brigádnickými aktivitami, či finančnými príspevkami. Získavať sponzorov hlavne z radov rodičova podnikateľov. Plán exkurzií a vychádzok. Plán Výchovného poradcu: Plán koordinátora environmentálnej výchovy Plán koordinátora prevencie pred patologickými javmi Tvoria samostatné prílohy Plánu práce školy. Plán práce školy je otvoreným dokumentom a bude aktuálne doplňovaný podľa potrieb školy a záujmov detí, požiadaviek rodičov a mesta. Úlohy vyplývajúce z plánu školy budú mesačne aktualizované, prípadne dopĺňané podľa došlých ponúk na pravidelných pracovných poradách a pedagogických radách.
Plán bol prerokovaný a schválený pedagogickou radou dňa 27.8.2015 Riaditeľka školy: Mgr. Gabriela Lovásová Podpis a pečiatka:
Predsedníčka ZO OZ PŠVaV: Mgr. Dana Čermáková Podpis a pečiatka:
