2016

Minimální preventivní program 2015/2016

Mgr. Inge Čechová, školní metodik prevence

Stránka 0 z 25

2013/2014

Základní škola a mateřská škola Ostrava-Hrabůvka, Krestova 36A, příspěvková organizace


MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Číslo jednací:

793/2015

Spisový znak: Skartační znak: Vypracoval:

Mgr. Inge Čechová, školní metodik prevence

Schválil:

Mgr. Ladislava Měchová, ředitelka školy

Materiál nabývá účinnosti ode dne:

1. 9. 2015

1


OBSAH 1. ÚVOD ............................................................................................................................................... 3 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ........................................................................................................... 3 3. ZHODNOCENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 2014/2015 ................................................................................. 5 4. CÍLE, KOORDINACE, PROPAGACE, SPOLUPRÁCE S ODBORNÍKY, VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ, METODY PRÁCE A AKTIVITY V OBLASTI PRIMÁRNÍ PREVENCE............................ 7 5. ČASOVÝ HARMONOGRAM .......................................................................................................... 12 6. EVIDENCE AKTIVIT A SLEDOVÁNÍ JEJICH EFEKTIVITY ........................................................... 15 7. PŘÍLOHY MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ........................................................... 15 PŘÍLOHA 1 – VLASTNÍ RÁMCOVÝ PROGRAM ............................................................................... 16 PŘÍLOHA 2 – BESEDY S MĚSTSKOU POLICIÍ OSTRAVA .............................................................. 18 PŘÍLOHA 3 - ETICKÝ KOMPAS, BESEDA AIDS – VZTAHY - SEXUALITA ..................................... 20 PŘÍLOHA 4 – TŘÍDNICKÉ HODINY................................................................................................... 21 PŘÍLOHA 5 - PRAVIDLA TŘÍDY – TŘÍDNÍ DOHODA....................................................................... 22 PŘÍLOHA 6 – PROJEKT MALÍ A VELCÍ KAMARÁDI ......................................................................... 23 PŘÍLOHA 7 – DOPORUČENÁ LITERATURA A WEBOVÉ ODKAZY ................................................ 24

2


1. ÚVOD Minimální preventivní program je nedílnou součástí školního vzdělávacího programu a vychází z aktuální Školní preventivní strategie, jejímž hlavním cílem je vytvoření a udržení optimálního sociálního klimatu ve škole, výchova žáků ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a harmonickému rozvoji osobnosti. Minimální preventivní program je vypracován v souladu s platnými právními předpisy na základě příslušných metodických pokynů a slouží jako základní pomůcka pro preventivní aktivity na naší základní škole v průběhu celého školního roku. Za jeho sestavení odpovídá školní metodik prevence. Na jeho realizaci se podílí celý pedagogický sbor, ale i rodiče, odborníci a další instituce, které se zabývají prevencí rizikových projevů chování. Koordinaci a vyhodnocení realizace Minimálního preventivního programu zajišťuje školní metodik prevence. Na základě výsledků evaluace je Minimální preventivní program každý rok aktualizován a přizpůsoben současnému stavu a potřebám školy.

2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Název školy Adresa školy

Základní škola a mateřská škola Ostrava-Hrabůvka, Krestova 36A, příspěvková organizace Krestova 1387/36A 700 30 Ostrava - Hrabůvka

E-mail

[email protected]

www stránka

www.zskrestova.cz

Telefon

596 713 298

Ředitelka školy

Mgr. Ladislava Měchová

Zástupce statutárního orgánu

Mgr. Hana Horečková

Výchovný poradce

Mgr. Zdeňka Volochová

Školní metodik prevence

Mgr. Inge Čechová

Naše škola se zaměřuje na umělecké obory, poskytuje dětem rozšířenou výuku hudební a výtvarné výchovy. Úzce spolupracujeme se ZUŠ dr. Leoše Janáčka v Ostravě – Vítkovicích. Děti 1. stupně mohou být členy školního dětského pěveckého sboru Koťata (1. – 3. ročník) a dětského pěveckého sboru Čtyřlístek (4. – 5. ročník). Oba sbory jsou přípravnými sbory dětského pěveckého sboru žáků 2. stupně Mendíci. Dlouhodobou tradicí je pořádání vánočních a jarních koncertů pro naše žáky, jejich rodiče i veřejnost. Součástí koncertů je vernisáž výtvarných prací žáků naší školy. Na odpoledních tvůrčích dílnách jsou do života školy zapojeni i rodiče žáků výtvarně zaměřených tříd 1. stupně.

3


Aktuální stav – školní rok 2015/16 1. stupeň

11

počet tříd

18 2. stupeň 1. stupeň

7 240

počet žáků 2. stupeň

141

chlapci dívky chlapci dívky

87 153 51 90

381

chlapci 138 dívky 243

mladší školní věk 6 – 7 let (1. – 2. ročník) Cílové skupiny

střední školní věk 8 – 11 let (3. – 5. ročník) starší školní věk 12 – 15 let (6. – 9. ročník)

Školské poradenské pracoviště

Výchovný poradce

Mgr. Zdeňka Volochová

Školní metodik prevence

Mgr. Inge Čechová

Kontakt na školské poradenské pracoviště a konzultační hodiny jsou uvedeny na webových stránkách školy, na nástěnce školského poradenského pracoviště ve vestibulu školy. Vede spisovou agendu a evidenci výskytu sociálně nežádoucích jevů na naší škole. Úzce spolupracuje s vedením školy. Poskytuje pedagogům metodickou podporu v oblasti prevence sociálně nežádoucích jevů, materiály k této oblasti. Reaguje na obsah schránky důvěry.

4


3. ZHODNOCENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 2014/2015 Ve školním roce 2014/2015 jsme většinu aktivit primární prevence zaměřili na prevenci šikany, podporování pozitivního třídního a školního klimatu, budování vstřícných, otevřených a respektujících vztahů trojice žák – učitel – rodič. aktivita

cílová skupina

termín

realizátor

evaluace

Specifická primární prevence NEŽ UŽIJEŠ ALKOHOL, UŽIJ SVŮJ MOZEK

únor 2015 7. ročník

prevence rizik spojených s užíváním alkoholu

BESEDA SEXAIDS-VZTAHY

jednorázový 90minutový blok

listopad 2014 9. ročník

PŘÍLOHA 3

jednorázový 90minutový blok

BESEDY S MĚSTSKOU POLICIÍ OSTRAVA

březen 2015

témata a anotace pro jednotlivé ročníky – PŘÍLOHA 2

1. – 9. ročník

v každé třídě 45minutový blok

sdružení

Sananim

občanské sdružení

Pavučina

Městská policie Ostrava oddělení prevence

statické, pouze metoda otázek a odpovědí, žáky hodnoceno jako nepřínosné AKTIVITU NEBUDEME V BUDOUCNU ZNOVU REALIZOVAT interaktivní, emotivní, žaky hodnoceno velmi kladně AKTIVITU BUDEME REALIZOVAT I V LETOŠNÍM ROCE žáky hodnoceno kladně AKTIVITU BUDEME REALIZOVAT I V LETOŠNÍM ROCE

Nespecifická primární prevence

leden 2015

ETICKÉ DÍLNY témata a anotace pro jednotlivé ročníky – PŘÍLOHA 3

PROGRAM KOMPÁSEK témata a anotace pro jednotlivé ročníky – PŘÍLOHA 2

6. – 8. ročník

v každé třídě tři 90minutové bloky

leden 2015 2. – 4. ročník

v každé třídě dva 90minutové bloky

5


Pavučina


Pavučina

interaktivní, prožitkové, hodnotící sebereflexe, žáky i učiteli hodnoceno velmi kladně AKTIVITU BUDEME REALIZOVAT I V LETOŠNÍM ROCE, i když v omezeném rozsahu z důvodu velkého množství akcí během školního roku obsahově vyhovující, výkon a projev lektorky nevyhovující hodnocení učitelů publikováno na intranetu – květen 2015 AKTIVITU NEBUDEME ZNOVU REALIZOVAT


TŘÍDNICKÉ HODINY doporučené materiály PŘÍLOHA 4

PRAVIDLA TŘÍDY doporučené materiály PŘÍLOHA 5

PROJEKT MALÍ A VELCÍ KAMARÁDI

1. – 9. ročník

září 2014 – červen 2015

třídní učitelé

AKTIVITU BUDEME REALIZOVAT I V LETOŠNÍM ROCE

1krát měsíčně

1. – 9. ročník

září 2014

třídní učitelé a žáci


1. a 9. ročník (8. ročník)

září 2014 – červen 2015

třídní učitelé a žáci


3. – 9. ročník

prosinec 2014, květen 2015

učitelé tělesné výchovy


koordinátor EVVO, učitelé 1. a 2. stupně


PŘÍLOHA 6

ŠKOLNÍ SPORTOVNÍ TURNAJE

ZELENÝ DEN oslava Dne Země skupiny napříč ročníky

ŠKOLA V PŘÍRODĚ

1. – 9. ročník

duben 2015 1denní aktivita

3. a 4. ročník

březen 2015

učitelé 1. stupně

14denní pobyt

AKTIVITU BUDEME REALIZOVAT I V LETOŠNÍM ROCE, pro jiné ročníky 1. stupně

Společné aktivity pro žáky a jejich rodiče VÁNOČNÍ A JARNÍ KONCERT s vernisáží výtvarných prací žáků

1. – 9. ročník, rodiče, veřejnost

prosinec 2014, červen 2015

VÝTVARNÉ TVŮRČÍ DÍLNY

1. stupeň, rodiče

během školního roku 2014/15

VÁNOČNÍ JARMARK

1. – 9. Ročník, rodiče, veřejnost

90minutový odpolední blok

prosinec 2014

6

učitelé hudební a výtvarné výchovy, členové DPS Koťata, Čtyřlístek a Mendíci


učitelé výtvarné výchovy 1. stupně


učitelé



4. CÍLE, KOORDINACE, PROPAGACE, SPOLUPRÁCE S ODBORNÍKY, VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ, METODY PRÁCE A AKTIVITY V OBLASTI PRIMÁRNÍ PREVENCE V letošním školním roce budeme i nadále pokračovat v již dříve prověřených aktivitách primární prevence. Nově zkusíme více přenést realizaci aktivit na naši školu, zejména v oblasti nespecifické primární prevence na 1. stupni. Důraz bude kladen na budování pozitivního třídního a školního klimatu. Budeme realizovat aktivity podporující sounáležitost v rámci třídního kolektivu a v rámci celé školy. Zaměříme se na prosociální chování v osobních vztazích i ve veřejném životě, interpersonální a sociální empatii. Reagujeme také na aktuální dění ve společnosti a posílíme prevenci v oblasti xenofobie a projevů intolerance.

4.1 Koordinace preventivních aktivit ve škole, garant programu a jeho spolupracovníci  za koordinaci preventivních aktivit ve škole zodpovídá školní metodik prevence  školní metodik prevence se podílí na přípravě Minimálního preventivního programu a jeho realizaci ve škole  školní metodik prevence spolupracuje s výchovným poradcem, třídními učiteli a ostatními pedagogy, metodikem prevence v PPP, s odborníky a institucemi zabývajícími se problematikou rizikových projevů chování  školní metodik prevence seznámí ředitelku školy s aktualizovaným programem  ředitelka školy je garantem Minimálního preventivního programu

4.2 Propagace – seznámení pedagogického sboru s filozofií programu a zaangažování všech pedagogů do jeho realizace 

pedagogický sbor je informován o hlavních přístupech aktualizovaného Minimálního preventivního programu – září 2015



Minimální preventivní program je aktualizován na školním serveru a na webových stránkách školy – září 2015

7


4.3 Spolupráce s odborníky a organizacemi Poradenské služby ve spolupráci s výchovným poradcem a školním metodikem prevence zajišťují odborníci a instituce zaměřené na prevenci rizikových projevů chování:

PPP Ostrava okresní metodik prevence

Mgr. Kateřina Ciklová Pedagogicko psychologická poradna 17. listopadu 1123 708 00 Ostrava - Poruba tel: 553 810 768 mobil: 605 974 367 www.ppp-ostrava.cz

Městská policie Ostrava

pracoviště Ostrava-Jih, A. Kučery 31, tel: 596 712 293 centrum prevence Ostrava-Jih, A. Kučery 31, tel: 595 781 324 www.mpostrava.cz

Policie ČR

obvodní oddělení Ostrava-Hrabůvka Dr. Martínka14, 700 30 Ostrava–Hrabůvka tel: 596 785 101 www.policie.cz/clanek/obvodni-oddeleni-policie-ostrava-hrabuvka.aspx

ÚMOb - OSPOD – odbor sociálně právní ochrany dětí

Úřad městského obvodu Ostrava-Jih Horní 791/3 700 30 Ostrava-Hrabůvka odloučené pracoviště Provaznická 1244/62 tel: 599430403 https://ovajih.ostrava.cz/cs/radnice/urad/odbor-socialne-pravni-ochrany-deti

o. p. s. Pavučina

Bořivojova 620/29 718 00 Ostrava - Kunčičky tel: 607 117 120 www.pavucina.net

SVČ Ostrava - Zábřeh

Gurťjevova 8 700 30 Ostrava-Zábřeh tel: 596 746 062 www.svczabreh.cz

Anabell

Sokolská třída 2587/81, 70200 Ostrava, Moravská Ostrava tel:602 236 457 www.anabell.cz

poruchy příjmu potravy

8


PPPP Ostrava – Poradna pro primární prevenci Ostrava

17. listopadu 412, 743 01 Bílovec tel: 732 508 463 www.poradna-ostrava.cz

o. p. s. Renarkon

Mariánskohorská 29/1328, 702 00 Ostrava - Mor. Ostrava tel: 596 612 529, 596 611 796 http://www.renarkon.cz/cs

Linka bezpečí

tel: 116 111 www.linkabezpeci.cz

Rodičovská linka

tel: 840 111 234, 606 021 021 www.rodicovskalinka.cz dětští psychiatři: MUDr. Foltýnová Marie, Na Hradbách 4, Moravská Ostrava, tel. 596 127 612

lékaři (pediatři, psychiatři)

MUDr. Matys Jaroslav, Zdeňka Chalabaly 3041/2, Ostrava - Bělský Les, tel. 596 768 656 MUDr. Pavlíková Kristýna, 17. listopadu 1790, Ostrava - Poruba, tel. 597 373 280, 597676 281 MUDr. Vaníková Gabriela, Opavská 962/39, Ostrava - Poruba, tel. 596 973 212-3 Mgr. Bartáková Mrowetz Michaela, SNP 4, Ostrava - Zábřeh, tel. 596 783 707, 608 959 030 PhDr. Fiutowská Marie, Dr. Martínka 7, Ostrava - Hrabůvka, tel. 595 703 378 PhDr. Friesová Ilona, Kafkova 8, Moravská Ostrava, tel. 596 638 567, 605 241 634

dětští kliničtí psychologové

Mgr. Jemelková Eva, Sokolská tř. 51, Moravská Ostrava, tel. 596 114 783 PhDr. Krásná Jelena, Milíčova 8, Moravská Ostrava, tel. 596 116 700 PhDr. Mrkvicová Ludmila, Na Hradbách 4, Moravská Ostrava, tel. 596 127 613 Mgr. Navrátilová Halina, 28. října 38, Moravská Ostrava, tel. 596 124 400 PhDr. Niliusová Jiřina, B. Martinů, Ostrava - Poruba, tel. 596 628 439

9


4.4 Vzdělávání pedagogů  další vzdělávání pedagogů je realizováno formou školení, např. NIDV, KVIC  školní metodik prevence koordinuje vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence rizikových projevů chování  školní metodik prevence zajišťuje a předává odborné informace o problematice rizikových projevů chování, o nabídkách programů, o metodách a formách specifické a nespecifické primární prevence pracovníkům školy – intranet, webové stránky školy, letáky ve sborovně, provozní porady

4.5 Metody a formy práce Při realizaci prevence využíváme pestré metody a formy práce:              

besedy s učiteli nebo odborníky, diskuse výukové metody vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí ozdravné pobyty, školy v přírodě turistické kurzy párová a skupinová práce ve třídě mezitřídní projekty celoškolní projekty sportovní turnaje výtvarné tvůrčí dílny hudební vystoupení a soutěže recitační a dramatické soutěže třídnické hodiny individuální přístup k žákům, konzultace učitelů osvětová a poradenská činnost výchovného poradce a školního metodika prevence

4.6 Metodické, učební materiály a další pomůcky 

materiály z oblasti prevence rizikových projevů chování jsou pro pedagogy k dispozici v místnosti školského poradenského pracoviště



nástěnka školského poradenského pracoviště ve vestibulu školy



informace na webových stránkách školy (www.zskrestova.czškolní metodik prevence) a na intranetu školy

10


4.7 Aktivity v oblasti primární prevence rizikových projevů chování V tomto školním roce bude věnována zvýšená pozornost zejména těmto aktivitám:  aktivitám zaměřeným na poskytování informací žákům v rámci výchovně vzdělávacího procesu; informacím týkajících se zdraví, zdravého životního stylu a primární prevence rizikových projevů chování – netolismus, poruchy příjmu potravy, kyberšikana, šikana, vandalismus, návykové látky, projevy netolerance, xenofobie, dopravní výchova  nabídce široké škály nepovinných předmětů a volnočasových aktivit  programům aktivního sociálního učení, které využívají skupinových forem práce a vycházejí z předpokladu, že většina výchovných problémů a konfliktů souvisí zejména s kvalitou mezilidských vztahů  osvětové a poradenské činnosti poskytované přímo ve škole nebo ve spolupráci s odborníky či specializovanými zařízeními (besedy s Městskou policií Ostrava, etické dílny o. p. s. Pavučina, PPPP Ostrava)

4.8 Finanční zajištění Placené aktivity hradí zákonní zástupci žáků. Většina aktivit je zdarma. Metodické a učební materiály pro pedagogy a DVPP financuje škola.

11


5. ČASOVÝ HARMONOGRAM 5.1 Aktivity pro žáky Aktivita

Termín

Cílová skupina

Realizuje

ETICKÝ KOMPAS

bude upřesněn

žáci 6. – 8. ročníku

o.p.s. Pavučina


třídní učitelé 1. stupně, metodické vedení Mgr. I. Čechová

žáci 9. ročníku

o.p.s. Pavučina

žáci 6. a 7. ročníku

PPPP Ostrava


Městská policie Ostrava

jeden 4 – 5 hodinový blok příprava 2. – 4. září 2015


třídní učitelé

1x měsíčně


třídní učitelé

září 2015


třídní učitelé

VÁNOČNÍ JARMARK

30. listopad

žáci 1. – 9. ročníku, rodiče, veřejnost

třídní učitelé, koordinace Mgr. D. Kořenková

PROJEKT MALÍ A VELCÍ KAMARÁDI

průběžně

žáci 1. A, B a 9. A, 8. A

třídní učitelé

ŠKOLA V PŘÍRODĚ

bude upřesněn

žáci 1. stupně

ŠKOLNÍ SPORTOVNÍ TURNAJE

bude upřesněn

žáci 1. a 2. stupně

PŘÍLOHA 3

JSME NA JEDNÉ LODI etická výchova, prosociální chování v osobních vztazích i ve veřejném životě, interpersonální a sociální empatie

BESEDA AIDS – VZTAHY SEXUALITA

bude upřesněn dvě 45iminutové lekce

bude upřesněn

PŘÍLOHA 3

jeden 90minutový blok

RIZIKA ELEKTRONICKÉ KOMUNIKACE

bude upřesněn

základní dovednosti bezpečné práce na internetu, rizika sociálních sítí, stalking, kybergrooming, sexting, flaming, …

v každé třídě jeden 90minutový blok

BESEDY S MĚSTSKOU POLICIÍ OSTRAVA

bude upřesněn

PŘÍLOHA 2

DEN PRO MOU TŘÍDU realizace výrobků na Vánoční jarmark, podpora sounáležitosti a soudržnosti třídního kolektivu

TŘÍDNICKÉ HODINY PŘÍLOHA 4

PRAVIDLA TŘÍDY PŘÍLOHA 5

v každé třídě jedna 45minutová lekce

6. listopad 2015

PŘÍLOHA 6

12

Mgr. H. Horečková a pověření učitelé učitelé tělesné výchovy


5.2 Společné aktivity pro žáky a jejich rodiče Aktivita

Termín

VÝTVARNÉ TVŮRČÍ DÍLNY

v průběhu školního roku 2015/2016

VÁNOČNÍ KONCERT

prosinec 2015

JARNÍ KONCERT

jaro 2016

ŠKOLNÍ HUDEBNÍ SOUTĚŽE SLAVNOSTNÍ VÍTÁNÍ PRVŇÁČKŮ – projekt Malí a velcí kamarádi

v průběhu školního roku 2015/2016

Cílová skupina žáci výtvarných tříd 1. stupně, jejich rodiče a příbuzní členové školních sborů, rodiče a příbuzní členové školních sborů, rodiče a příbuzní žáci všech ročníků, rodiče

Realizuje učitelé výtvarné výchovy 1. stupně PaeDr. Y. Lišková, Mgr. Z. Šimůnková PaeDr. Y. Lišková, Mgr. Z. Šimůnková PaeDr. Y. Lišková, Mgr. Z. Šimůnková

1. září 2015

žáci 1. A, B, 8. A, 9. A, rodiče a příbuzní žáků 1. ročníku

vedení školy a třídní učitelé

30. listopad

žáci 1. – 9. ročníku, rodiče, veřejnost

třídní učitelé, koordinace Mgr. D. Kořenková

Termín

Realizuje

Forma informování

září 2015

Mgr. Inge Čechová

webové stránky školy

SEZNÁMENÍ RODIČŮ SE ŠKOLNÍM ŘÁDEM

září 2015

třídní učitelé

třídní schůze, webové stránky školy

INDIVIDUÁLNÍ KONZULTACE

během školního roku 2015/2016

všichni učitelé

konzultační hodiny

Mgr. Inge Čechová

webové stránky školy, letáček

VÁNOČNÍ JARMARK

5.3 Aktivity pro rodiče Aktivita INFORMAČNÍ SERVIS PRO RODIČE: seznámení s Preventivní strategií školy, s Minimálním preventivním programem, Programem proti šikanování, konzultačními hodinami školního metodika prevence a výchovného poradce

INFORMAČNÍ SERVIS PRO RODIČE: seznam kontaktů na instituce a společnosti poskytující pomoc v oblasti rizikových projevů chování dětí

1, čtvrtletí školního roku 2015/16

13


5.4 Volnočasové aktivity pro žáky Škola realizuje řadu zájmových kroužků a nepovinných předmětů cíleně zaměřených na smysluplné využívání volného času. Škola nabízí žákům tyto zájmové kroužky a nepovinné předměty:           

sborový zpěv přípravný sborový zpěv tenisový kroužek keramický kroužek dopravní kroužek přírodovědný kroužek turistický kroužek výtvarné techniky jóga pro děti hra na flétnu v rámci ZUŠ dr. Leoše Janáčka, Ostrava-Vítkovice hru na různé hudební nástroje – housle, flétna, klavír, kytara.

Škola pořádá během školního roku také jednorázové akce: sportovní turnaje (vybíjená, florbal, sálová kopaná, sportovní soutěže družstev), návštěvy divadel, kin a výstav, recitační a pěvecké soutěže, matematické soutěže, dějepisné, zeměpisné a biologické olympiády, olympiádu v českém jazyce, třídní výlety, knihovnické lekce, ekologické aktivity (OZO Ostrava, výuka v lesní škole, Zelený den ZŠ Krestova), výuku v ZOO, vánoční jarmark apod.

5.5 Preventivní aktivity v rámci výuky 1. stupeň (prvouka, vlastivěda, přírodověda, třídnické hodiny) – důraz je kladen na zvyšování sebevědomí žáků, rozvoj osobnosti, vnímání individuálních odlišností dětí mezi sebou, zdravý životní styl, životosprávu, řešení stresu, komunikativní dovednosti, řešení konfliktů, schopnost klást otázky, vyjádřit svůj názor, umění říci „ne“, vzájemnou pomoc, spolupráci ve skupině, schopnost vyhledat pomoc, na úctu, sebeúctu, důvěru, pravidla soužití mezi žáky, mezi žáky a učiteli. [Příloha č. 1] 2. stupeň (výchova ke zdraví, výchova k občanství, přírodopis, třídnické hodiny) – pozornost je věnována zejména pravidlům soužití ve skupině (prevence šikany), tréninku aktivního naslouchání, toleranci k menšinám a jiným názorům (rasismus, extremismus), vyrovnání se s neúspěchem, obraně před manipulací, postojům k návykovým látkám, právnímu vědomí, sexuální výchově. [Příloha č. 1]

14


5.6 Preventivní aktivity zaměřené na vybrané problémové žáky Průběžně sledujeme konkrétní podmínky a situace ve třídě z hlediska rizik, výskytu rizikových projevů chování a uplatňujeme různé formy a metody umožňující včasné zachycení ohrožených dětí (zodpovídá třídní učitel, výchovný poradce, školní metodik prevence, vedení školy). Porušování školního řádu, týkajícího se držení, distribuce a užívání návykových látek v prostorách školy a na akcích pořádaných školou, je klasifikováno jako hrubý přestupek a jsou vyvozeny patřičné sankce. Stejně tak vstup do školy nebo na akci pořádanou školou pod vlivem návykové látky je hodnocen jako hrubé porušení školního řádu. Jsou sledovány i další rizikové projevy chování - šikana, kyberšikana, vandalismus, brutalita, projevy rasismu, intolerance apod. Při jejich zjištění jsou navržena cílená opatření. V případě, kdy selže prevence ve škole, bude přistoupeno k následujícím opatřením: 1. 2. 3. 4.

individuální pohovor se žákem jednání s rodiči na úrovni výchovné komise doporučení kontaktu s odborníky v případě nezájmu rodičů uvědomění odboru sociálně právní ochrany dětí, v případě dealerství oznámení Policii ČR

6. EVIDENCE AKTIVIT A SLEDOVÁNÍ JEJICH EFEKTIVITY Školní metodik prevence vede evidenci rizikových projevů chování ve škole (Deník školního metodika prevence), jednou za rok zpracovává hodnocení Minimálního preventivního programu. Eviduje realizaci veškerých aktivit primární prevence na škole. Zpětnou vazbu o kvalitě a přínosu aktivit primární prevence získává na základě dotazníků, anket a rozhovorů s žáky, rodičovskou veřejností a pedagogy.

7. PŘÍLOHY MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU 1. Vlastní rámcový program 2. Besedy s Městskou policií Ostrava 3. Etické dílny – program Etický kompas, Beseda AIDS – vztahy - sexualita 4. Třídnické hodiny 5. Pravidla třídy 6. Malí a velcí kamarádi 7. Seznam doporučené literatury a webových odkazů

15


PŘÍLOHA 1 – VLASTNÍ RÁMCOVÝ PROGRAM VLASTNÍ RÁMCOVÝ PROGRAM Ročník

Předmět

1.

Prvouka

2.

třídnická hodina Prvouka

3.

Prvouka

4.

Vlastivěda Přírodověda

5.

Přírodověda

Výchova ke zdraví

6. – 7.

Výchova k občanství

Výchova ke zdraví

8.


Téma

Termín

„Na koho se mohu obrátit?“

listopad

Zdraví

únor

„Na koho se mohu obrátit?“

září

Zdraví

leden

Kouření, alkohol(ismus)...

březen

Zdraví

březen

Mezilidské vztahy

prosinec

Zdraví

červen

Návykové látky „Mám právo...“

2. čtvrtletí

Závislost Kouření a alkohol Vztahy: Sexualita Vhodné chování a komunikace Kyberšikana Zdravý životní styl Právo a pomoc Posílení osobnosti Právo Osobnost Vztahy: Komunikace Sexualita Závislost Kouření a alkohol Drogy Vztahy: Sexualita Vhodné chování a komunikace Asertivita Kyberšikana Zdravý životní styl Právo a pomoc Posílení osobnosti Právo Osobnost Vztahy: Komunikace Rasismus

16

květen květen duben září prosinec-únor červen listopad duben březen květen červen duben duben květen listopad září-říjen prosinec-únor červen listopad březen-duben únor-březen říjen-listopad duben


Výchova ke zdraví

9.

Návykové látky a prevence Netolismus Gambling Vztahy: Sexualita Vhodné chování a komunikace Kyberšikana Zdravý životní styl Právo a pomoc Posílení osobnosti

únor-březen květen leden květen-červen listopad

Právo Osobnost Xenofobie, rasismus, projevy netolerance

listopad říjen


17

květen


PŘÍLOHA 2 – BESEDY S MĚSTSKOU POLICIÍ OSTRAVA

BESEDY S MĚSTSKOU POLICIÍ OSTRAVA MALÉ DĚTI, VELKÉ BEZPEČÍ - 1. třída Cílem cvičení je upozornit děti na nebezpečí, která jim hrozí cestou ze školy a v době, kdy jsou doma samy bez rodičů. Pomocí her, do kterých se děti aktivně zapojují, si osvojují správné návyky bezpečného chování v situacích každodenního života.

Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

BEZPEČNĚ ZE ŠKOLY DOMŮ - 2. třída Interaktivní cvičení má za úkol naučit děti, jak se bezpečně chovat při cestě do školy a ze školy domů. Formou pracovních listů, které znázorňují různé rizikové situace, mají děti možnost ověřit si své základní znalosti správného chování v oblasti veřejného pořádku a dopravy. Beseda je ukončena malým testem s vyhodnocením. Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

CHODEC – 3. třída Výuku třetích ročníků zabezpečuje v souladu s Národní strategií BESIP v rámci Statutárního města Ostravy úsek prevence městské policie a ZŠ A. Kučery v Ostravě – Hrabůvce (rozděleno dle městských obvodů). Příslušné školy kontaktují strážníci odpovědní za výuku. Dvouhodinová beseda je zaměřena na základní povinnosti chodců v oblasti BESIP. V hodinách se dopodrobna pracuje s pojmy účastník silničního provozu, pozemní komunikace a v neposlední řadě je kladen důraz na základní znalosti dopravního značení. Beseda je ukončena malým testem z probraného učiva, jenž je přípravou na dopravní výuku ve 4. ročníku. Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

MALÝ KRIMINALISTA (SVĚDECTVÍ) – 4. třída Cvičení je zaměřeno na rozvoj pozornosti, přesnosti, všestrannosti, pečlivosti a paměti. Cílem je, aby si děti uvědomily, které informace jsou důležité při svědecké výpovědi. Cvičení je zaměřeno především na schopnost slovně nebo písemně popsat osobu, zvláště v případech, kdy se stane svědkem nebo obětí trestné činnosti. Praktické nacvičování konkrétních dovedností probíhá v modelových situacích za využití pracovních listů. Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

ŽIVOT VE MĚSTĚ – 5. třída Cílem besedy je seznámit děti s nutností dodržování jednotlivých zákonů a právních norem v běžných životních situacích. Formou diskuze po shlédnutých video ukázkách strážníci žákům vysvětlují jednotlivé modelové situace. Děti získávají základní informace také o funkci integrovaného záchranného systému a linkách tísňového volání. Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

NEBEZPEČNÁ HRA (ŠIKANA) – 6. třída Cílem besedy je upozornit žáky na zdánlivě nevinné hry, které mohou končit až spácháním trestného činu. Formou počítačové prezentace /teorie, videonahrávky s konkrétními situacemi šikany) se žáci snaží nalézt chyby v jednání a chování aktérů, a to jak agresora/agresorů, tak i oběti. Strážníci vysvětlují nejen samotný pojem šikany, ale i její druhy, příčiny a následky. Zhlédnutí těchto videonahrávek, pojednávajících o současném dění na některých základních školách, přispívá k lepší paměťové fixaci žáků k získaným informacím. Vznik prezentace: leden 2010 strážníky úseku prevence MP Ostrava. Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

18


NEDĚLEJ SI PROBLÉM – 7. třída Výukové DVD je zaměřeno na prevenci patologických jevů u dětí a mládeže. Strážníci na modelových situacích vysvětlí žákům důsledky protiprávního jednání a seznámí je i s činností integrovaného záchranného systému. Přednáška zahrnuje záškoláctví, krádež, loupež, alkohol, kouření, drogy (marihuana), výherní automaty, sprejerství, neposkytnutí pomoci a šíření poplašné zprávy (nahlášení bomby). Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

PRÁVNÍ POVĚDOMÍ – 8. třída Cílem besedy je seznámit žáky s podmínkami vyřízení občanského průkazu a s důvody, proč jej mít při sobě. Základy právního vědomí a trestní odpovědnosti mládeže mezi 15. – 18. Rokem věku si formou interaktivních cvičení a modelových situací žáci lépe uvědomují. Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

ZÁJMY CHRÁNĚNÉ TRESTNÍM ZÁKONEM – 9. třída Přednáška je zaměřena na seznámení dětí se zájmy chráněnými trestním zákonem, s definicí trestného činu, se strukturou trestního zákoníku. Žáci zjišťují postoje ostatních a rozvíjejí toleranci k odlišným názorům, přehodnocují vybrané trestné činy podle svého žebříčku hodnot. Seznamují se s definicí přestupku a se strukturou přestupkového zákona. Citace z materiálu skupiny prevence Městské policie Ostrava

19


PŘÍLOHA 3 - ETICKÝ KOMPAS, BESEDA AIDS – VZTAHY - SEXUALITA ETICKÝ KOMPAS ročník

téma PŘÁTELÉ - Jak má vypadat opravdový přítel? Co charakterizuje dobrého přítele? Potřeba empatie a naslouchání. Věrnost anebo čestnost?

6. PŘEDSUDKY - Jsou si lidé rovni? Soudíme někoho dříve, než ho poznáme? Problém rasismu. Jak tomu předcházet. IMAGE NEBO CHARAKTER? - Pro mladé lidi je dnes čím dál tím důležitější vnější vzhled po vzoru „velkých hvězd“ než vnitřní hodnota člověka. Sebepřijetí. Být in za každou cenu? 7. MOC SLOVA - Mají slova sílu? Jak mohou ublížit, jak mohou pomoci? Je správné někdy lhát? Důvody pro lhaní? Jak používat slova. POTŘEBY TĚLA A PORUCHY PŘÍJMU POTRAVY - Potřeby našeho těla? Kde nejvíce strádáme a proč? Odpočinek, nezdravé stravování, energy nápoje. Poruchy přijmu potravy. Co mohu udělat pozitivního pro své tělo? 8. ROZHODOVÁNÍ - Jak dělat správná rozhodnutí? Jak se stavět k morálním rozhodnutím života. Problém dobra a zla. Jak si mladí lidé vytváří svůj názor na to, co je správné a co špatné? BESEDA AIDS – VZTAHY- SEXUALITA ročník

téma

9.

V první hodině hovoříme všeobecně o nemoci AIDS, jejím vzniku a rozšíření. Seznamujeme studenty se statistickými údaji ze světa i z naší republiky. Mluvíme o rizikovém způsobu chování, cestách přenosu viru HIV, který způsobuje onemocnění AIDS a zároveň o prevenci. Přednáška představuje fakta v takovém kontextu, aby studenti viděli sex z hlediska zdraví, vztahů a jejich dlouhodobé budoucnosti. Ve druhé hodině hovoříme o důvodech k věrnosti, o lásce, osobní odpovědnosti a také osobní volbě. Ukazujeme, že jedinou zcela spolehlivou prevencí je manželská věrnost a sexuální zdrženlivost před manželstvím. Zmiňujeme se také o antikoncepci a přirozeném plánování rodičovství. Kromě problematiky AIDS se dotýkáme i souvisejících problémů, jako jsou drogy, pornografie, pohlavní zneužívání, pohlavní nemoci a další negativní jevy. Zdroj: http://www.pavucina.net/

20


PŘÍLOHA 4 – TŘÍDNICKÉ HODINY Jedním z úkolu třídního učitele je budovat pozitivní klima školní třídy, kultivovat vztahy mezi žáky, rozvíjet jejich potenciál. Třídnické hodiny poskytují příležitost pro pravidelnou práci se vztahy uvnitř třídy. Tyto hodiny lze využít také pro řešení aktuálních problémů třídy. Mají-li žáci možnost pravidelně se vyjádřit k tomu, co se jim líbí nebo nelíbí ve třídě, může se předejít mnoha problémům. Třídnické hodiny je vhodné vést interaktivně, v reakci na aktuální potřeby třídy a žáků a nedirektivně. Díky tomu se zvýší aktivita žáků, žáci získají pocit, že mají vliv na své okolí, naučí se řešit problémy a přistupovat k nim zodpovědně. Pro třídnickou hodinu se osvědčilo sezení v komunitním kruhu. Pro účely třídnických hodin je vhodné vytvořit si pravidla komunikace, která umožňují jejich hladší průběh. Při společné tvorbě těchto pravidel je zajištěna i větší ochota ze strany žáků se jimi řídit. Třídnické hodiny mohou mít různou podobu. Doporučovaná struktura by měla zahrnovat úvodní aktivitu, jejímž smyslem je žáky zklidnit nebo naopak probudit a naladit na další práci. Dalším krokem je aktivita, která souvisí s tématem třídnické hodiny a která většinou přináší žákům různé prožitky a také nové zkušenosti. Nakonec by mělo proběhnout ukončení třídnické hodiny, které se zaměřuje na upevnění získaných dovedností a na vyjádření toho, čím děti třídnická hodina obohatila. Zdroj: metodika Práce s třídním kolektivem, Mgr. Friedlová Kari, Mgr. Jurová Lucia, ,Mgr. Lindovská Lenka, Mgr. Macková Petra, Mgr. Urbancová Martina

Doporučené zdroje (k dispozici na intranetu): [1] M. Dubec: Třídnické hodiny (http://www.odyssea.cz/) [2] Mgr. Friedlová Karin, Mgr. Jurová Lucia, Mgr. Lindovská Lenka, Mgr. Macková Petra, Mgr. Urbancová Martina: Práce s třídním kolektivem (http://www.inkluzivniskola.cz/sites/default/files/uploaded/metodika_6.pdf) [3] Program proti šikanování ZŠ Krestova

21


PŘÍLOHA 5 - PRAVIDLA TŘÍDY – TŘÍDNÍ DOHODA JSOU PRAVIDLY SOUŽITÍ ŽÁKŮ VE TŘÍDĚ. PRAVIDLA TŘÍDY

NEKOPÍRUJÍ pravidla školního řádu. Měla by vznikat NA ZÁKLADĚ POTŘEB ŽÁKŮ. Jsou v souladu s pravidly školního řádu a s pravidly slušného chování. Chováme se k sobě hezky. 1. KONKRÉTNĚ

JAK FORMULOVAT PRAVIDLA?

2. POZITIVNĚ (je-li to možné)

NEKONKRÉTNÍ Co je to „hezké chování“? Když si chci něco od někoho půjčit, tak se zeptám. POZITIVNÍ

2. OCEŇOVÁNÍ ZA DODRŽOVÁNÍ PRAVIDEL

ABY PRAVIDLA VE TŘÍDĚ FUNGOVALA

KONKRÉTNÍ Nepůjčujeme si věci od druhých, dokud se nezeptáme. NEGATIVNÍ

1 – 5 KONKRÉTNÍCH PRAVIDEL

3. EFEKTIVNĚ 1. SPRÁVCOVSTVÍ JEDNOTLIVÝCH PRAVIDEL

Oslovujeme se křestním jménem nebo vyžádanou přezdívkou.

Pečovat o pravidlo znamená sám ho dodržovat a ve chvíli, kdy ho někdo poruší, na to reagovat. Jednotliví správci by měli ke „svému“ pravidlu připsat své jméno. Oceňujeme popisným jazykem – „Dnes mi udělalo velkou radost, že jsme si neskákali do řeči.“ „Potěšilo mě, jak jste se dnes chovali“ – nepopisné, žáci neví, co v jejich chování učitele konkrétně potěšilo.

3. UPOZORŇOVÁNÍ NA PORUŠOVÁNÍ PRAVIDEL

S ohledem na danou situaci. Je potřeba být důslední, ale ne za každou cenu (narušení probíhající aktivity apod.)

4. KAMPANĚ NA PODPORU JEDNOTLIVÝCH PRAVIDEL

Kampaň – zaměření se v určitém časovém úseku (např. 1 měsíc) na jedno konkrétní pravidlo – 1 měsíc se budeme snažit podle tohoto pravidla chovat. Občas reflektujeme, jak pravidlo funguje, případně žáci přináší návrhy na zlepšení jeho fungování. Na závěr kampaně proběhne společné hodnocení, jak pravidlo fungovalo.

5. PRAVIDLA PLATÍ I PRO UČITELE 6. ZVIDITELNĚNÍ 7. JAK MŮŽE UČITEL REAGOVAT NA PORUŠOVÁNÍ PRAVIDEL?

Pravidla jsou vyvěšena ve třídě na viditelném místě. Popisný jazyk. Popis situace s odkazem na porušované pravidlo. Komunikační zpětná vazba: Popis situace a pocit, který to v učiteli vyvolalo.

1. Smysl pravidel – proč jsou tu pravidla – žáci sami formulují odpovědi 2. Brainstorming, brainpool – návrhy pravidel POSTUP doporučení

3. Shoda většiny na 1 – 5 pravidlech 4. Vizualizace pravidel – pomocí vět, piktogramů, obrázků, fotografií,… 5. Slavnostní podpis všech žáků a učitele pod zvolená pravidla 6. Vyvěšení pravidel ve třídě na viditelném místě

TERMÍN REALIZACE

začátek září

22


PŘÍLOHA 6 – PROJEKT MALÍ A VELCÍ KAMARÁDI Projekt MALÍ A VELCÍ KAMARÁDI je určen pro první a devátý ročník. Hlavním smyslem a cílem tohoto celoročního projektu je rozvíjet spolupráci mezi žáky nejnižšího a nejvyššího ročníku naší základní školy, posilovat pocit sounáležitosti a hrdosti na školu a její tradice. Spolupráce napříč ročníky je jednou z možností efektivní prevence šikany ve školním prostředí, má významný pozitivní vliv na školní klima, kvalitní mezilidské vztahy, prosociální chování v osobních vztazích, interpersonální a sociální empatii. Projekt začíná první školní den Slavnostním vítáním prvňáčků a pokračuje různorodými aktivitami během školního roku (Halloween, výroba a pouštění draků, vánoční tvoření – příprava na Vánoční jarmark, vánoční setkání, velikonoční tvoření, oslava Dne dětí, autorské čtení a předání knihy, poslední setkání) a končí slavnostním rozloučením s deváťáky. Projekt Malí a velcí kamarádi bývá propojen s projektem Celé Česko čte dětem a výtvarným projektem Tvorba knihy pohádek. Dokumentace projektu je na webových stránkách školy www.zskrestova.cz Malí a velcí kamarádi a na stránkách participujících tříd.

23


PŘÍLOHA 7 – DOPORUČENÁ LITERATURA A WEBOVÉ ODKAZY [01] ČAPEK, Robert. Třídní klima a školní klima. Vyd. 1. Praha: Grada, 2010, 325 s. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-2742-4. [02] KOLÁŘ, M. Nová cesta k léčbě šikany 1. Vydání. Praha: Portál, 2011. 336s. ISBN 978-80-7367-871-5. [03] BENDL, S Prevence a řešení šikany ve škole. 1. vydání. Praha: ISV nakladatelství, 2003. 197s. ISBN 80-86642-08-9. [04] ŠIMANOVSKÝ, Z. Hry pro zvládání agresivity a neklidu. 2. vydání. Praha: Portál, 2008. 176s. ISBN 978-80-7367-426-7. [05] HERMOCHOVÁ, S. Hry pro život 1. 1. vydání. Praha: Portál, 1994. 176s. ISBN 80-85282-79-8. [06] HERMOCHOVÁ, S. Hry pro život 2. 1. vydání. Praha: Portál, 1994. 146s. ISBN 80-85282-80-1. [07] KARNSOVÁ, N. Jak budovat dobrý vztah mezi učitelem a žákem. 1. vydání. Praha: Portál, 1995.152s. ISBN 80-7178-032-4. [08] KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. Vyd. 4. Praha: Portál, 2012, 164 s. ISBN 978-80-262-0052-9. [09] http://www.minimalizacesikany.cz/ šikana [10] http://www.bezpecne-online.cz/ nebezpečné komunikační praktiky [11] http://www.saferinternet.cz/ nebezpečné komunikační praktiky [12] http://www.e-bezpeci.cz/ nebezpečné komunikační praktiky [13] http://www.renarkon.cz/cs prevence a léčba drogově závislých [14] http://www.odyssea.cz/ osobnostní a sociální výchova [15] http://www.prevence-info.cz/ prevence rizikového chování [16] http://www.anabell.cz/ poruchy příjmu potravy [17] http://www.msmt.cz/ [18] http://www.etickavychova.cz/ portál pro etickou výchovu [19] http://www.inkluzivniskola.cz/sites/default/files/uploaded/metodika_6.pdf metodika Práce s třídním kolektivem [20] http://varianty.cz/ inkluze, interkulturní vzdělávání, globální rozvojové vzdělávání, migrace [21] http://www.inkluze.upol.cz/portal/ systémová podpora inkluzivního vzdělávání

24

2016

Recommend Documents