2016

Základní škola a Mateřská škola Kopřivnice, 17. listopadu 1225, okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Výroční zpráva o činnosti školy 2015/2016

Zprávu předkládá:

Mgr. Jiří Stoško ředitel školy

Zpráva byla zpracována dle zákona č. 561/2004 Sb. § 10, odst. 3 ze dne 24. 9. 2004, o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon), a dále dle vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., § 7 ze dne 27. 12. 2004, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

Obsah Základní údaje o škole; její charakteristika Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí; kontroly, dohlídky 10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2015 11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 15. Výroční zpráva o poskytování informací dle zákona č.106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím za období od 1.1. do 31.12. 2016 16. Závěry pro práci ve školním roce 2016/2017 1. 2. 3. 4. 5.

Přílohy č. 1 – č. 7

2

1. Základní údaje o škole; její charakteristika

a) Základní údaje o škole Název: Sídlo školy: Právní forma: Zřizovatel: IZO školy: IČO školy: Resortní identifikátor školy: Zařazení do školského rejstříku: Vedení školy (systém): Adresa pro dálkový přístup: Telefon: Školní web:

Základní škola a Mateřská škola Kopřivnice, 17. listopadu 1225 okres Nový Jičín, příspěvková organizace Kopřivnice, ul. 17. listopadu 1225, okres Nový Jičín příspěvková organizace Město Kopřivnice 02 113 378 47998121 600137937 1. 1. 2005 ŘŠ Provozně ekonomické útvary; úsek výchovně vzdělávací (mateřská škola) ZŘŠ Úsek výchovně vzdělávací (základní škola) [email protected] 556 821 307 http://www.zskop17.cz/

b) Charakteristika školy Rozhodující pro přípravu a vytýčení hlavních i dalších úkolů ve školním roce 2015/2016 bylo posouzení možností personálního, materiálního a ekonomického potenciálu organizace a obecně formulované cíle v dlouhodobé koncepci rozvoje školy („Výhled školy pro období 2013/2014 až 2016/2017“). Významnou úlohu zde sehrává i naplňování (a respektování) požadavků všech tří školních vzdělávacích programů využívaných školou (pro předškolní vzdělávání, pro základní vzdělávání a pro školní družinu). Podstatnými faktory, které významně ovlivňují chod organizace, jsou lokalizace školy uvnitř sídlištní zástavby, skladba žáků, obecné vzdělávací cíle dané školskou legislativou, požadavky zákonných zástupců žáků a rovněž možnosti, potřeby a požadavky Města Kopřivnice, zřizovatele školy. K 30. 9. 2015 bylo ve dvou třídách mateřské školy soustředěno 51 dětí. V deseti třídách prvního stupně a v šesti třídách druhého stupně bylo k 30. 9. 2015 vyučováno 347 žáků (214 žáků v 1. - 5. ročníku a 133 žáků v 6. - 9. ročníku). Žáků z jiných obcí bylo 45 (Bílovec – 2, Frenštát p. R. – 1, Havířov – 1, Hranice na Moravě – 1, Libhošť – 1, Lichnov – 1, Mladá Boleslav – 2, Nový Jičín – 4, Odry – 2, Ostrava – 5, Pacov – 2, Praha – 1, Příbor – 9, Rtyně v Podkrkonoší – 1, Rybí – 1, Sedlnice – 1, Štramberk – 4, Trnávka – 1, Veřovice – 1, Závišice - 4). Ve většině případů se jednalo o žáky, kteří se do Kopřivnice přestěhovali, ale jejich zákonní zástupci se dosud nepřihlásili k trvalému pobytu, případně to ani neměli v úmyslu. Ve třech odděleních školní družiny (a jednoho oddělení „ranního“) jsme k 31. 10. 2015 evidovali 90 dětí (z toho 55 v 1. a 2. ročníku); do „ranní družiny“ se během školního roku 2015/2016 průběžně přihlásilo 41 dětí (počet reálně přítomných dětí však nikdy nepřekročil číslo 29; pravidelně docházelo od 20 do 28 dětí).

3

Přehled tříd k 30. 6. 2016 TŘÍDA

1.A

1.B

2.A

2.B

3.A

3.B

4.A

4.B

5.A

5.B

6.A

6.B

7.A

8.A

8.B

9.A

ZŠ

CHLAPCI

12

11

10

8

11

9

9

13

12

9

9

10

13

11

6

14

167

DÍVKY

10

10

10

13

16

16

9

6

10

10

13

10

15

9

9

11

177

CELKEM

22

21

20

21

27

25

18

19

22

19

22

20

28

20

15

25

344

Významnou součástí školy je i velká školní jídelna s oficiální kapacitou 1300 hlavních jídel, která byla v průběhu sledovaného období využívána přibližně na 70 %, a to jak žáky zdejší základní i mateřské školy, tak i žáky ZŠ E. Zátopka v Kopřivnici; do 31. 12. 2016 připravovala školní jídelna stravu pro Brose Kids Club. K 30. 9. 2015 pracovalo v organizaci celkem 35 (31,98 úvazků) pedagogických pracovníků. Vlastní výuku zajišťovalo v základní škole 26 učitelů (23,95 pracovního úvazku), a to včetně tří asistentů pedagoga (2,00 pracovního úvazku) a školního psychologa (0,5 pracovního úvazku); o provoz školní družiny se staraly tři vychovatelky školní družiny (2,54 pracovního úvazku); v mateřské škole pracovali čtyři pedagogičtí pracovníci (4,0 pracovního úvazků). Na úseku provozně ekonomickém bylo zaměstnáváno 22 osob (20,75 pracovního úvazku). Činnosti spojené s technickou správou a administrativou zajišťovalo 11 správních zaměstnanců (9,75 pracovního úvazku) vč. ekonoma, hospodářky, školníka-správce budov a 8 uklízeček) a 11 zaměstnanců školní jídelny (11,00 pracovního úvazku) vč. vedoucího školní jídelny. Ve školním roce 2015/2016 probíhala výuka v základní škole podle vlastního školního vzdělávacího programu (ŠVP pro ZV ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225; motivační název: „Učíme se pro život“), činnosti v obou třídách mateřské školy se rovněž řídily vlastním školním vzdělávacím programem (ŠVP pro PV ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225; motivační název: „Krok za krokem celým rokem s naším malým Rákosníčkem“) a totéž se týkalo i činností školní

4

družiny (ŠVP školní družiny při ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225; motivační název: „Strom zábavy a odpočinku“). Nabídkou volitelných předmětů v základní škole podporujeme výuku některých předmětů (matematika a další přírodovědné předměty, jazyk český, jazyk anglický, informatika, tělesná výchova). Sportovní orientaci školy nyní podporují především tělovýchovně zaměřené zájmové útvary a rovněž spolupráce s FC Kopřivnice a KV Tatra Kopřivnice – viz dále. Kromě základních školských zákonů a vyhlášek MŠMT se škola řídila vlastním Organizačním řádem a dále „Plánem činnosti školy pro školní rok 2015/2016“, jehož podkladem byl „Výhled školy pro období 2013/2014 – 2016/2017“. Kontrola plnění těchto dokumentů probíhala v rámci pravidelných porad; informace tohoto druhu byly rovněž zveřejňovány ve všech měsíčních plánech práce školy. Provoz v tehdy 24-třídní škole byl zahájen již v roce 1991, a proto je v současné době zapotřebí pokračovat v příslušné revitalizaci jednotlivých prostor případně zřízení. S poukazem na předchozí informaci lze konstatovat, že řada učeben, dílen, sportovišť, ale i místností s technickým zázemím v prostorově značně rozlehlé škole je přiměřeně vybavena (některé z nich byly v nedávné době modernizovány, jiné modernizaci vyžadují). To však v plném rozsahu neplatí pro školní hřiště, jehož kvalita po více než dvaceti letech používání značně utrpěla, a tak požadovaná kritéria splňuje jen travnaté uměle zavlažované fotbalové hřiště případně některé technické sektory (skok do dálky). Další prostory školního hřiště vyžadují nutnou regeneraci, která by se měla uskutečnit ve školním roce 2016/2017 (projektová dokumentace byla zpracována ve školním roce 2014/2015), počítáme i s rekonstrukcí druhé ze stávajících tělocvičen (projektová dokumentace byla připravena rovněž ve školním roce 2014/2015). Ve všech učebnách jsou nainstalována promítací plátna sloužící ke zpětné projekci, k dispozici jsou samozřejmě i zpětné projektory, v posledním období jsou převážně do odborných učeben instalovány dataprojektory případně ledkové televize, které ve vazbě na výpočetní techniku umožňují prosazení dokonalejšího – modernějšího - pojetí výuky. Rovněž DVD-programy a videoprogramy lze centrálně promítat do řady učeben, byť tato dříve využívaná možnost nebyla vzhledem k dokonalejším technickým prostředkům zohledněna ve výuce prakticky vůbec. V současné době škola vlastní a využívá pět interaktivních tabulí. V každém podlaží se nacházejí DVD-přehrávače, videorekordéry, videomagnetofony; řada z nich je však již staršího výrobního data, a proto pokračuje jejich postupná obměna. Nejvýznamnějšími investičními akcemi ve školním roce 2015/2016 byly rekonstrukce školních šaten a jedné ze dvou tělocvičen. Investorem obou staveb bylo Město Kopřivnice. V prvním případě se jednalo o kompletní rekonstrukci obou prostor školních šaten (zásah do situačního stavu, dlažba, stropní podhledy, osvětlení, výroba a instalace šatních skříněk pro žáky), přičemž byla proinvestována částka 2 787 tis. Kč (vč. DPH). Ve druhém případě šlo o rekonstrukci tělocvičny (podlahový povrch, obložení stěn, osvětlení) – „vysoutěžená“ částka zde činila 1 537 tis. Kč (vč. DPH). Jednou z priorit byla i úprava budovy bývalého výměníku tepla, který se měl stát trvalou součástí hospodářského zázemí organizace. V konečné verzi zůstala budova ve správě zřizovatele a na základě dohody byla rozdělena na dva identické prostory, z nichž jeden využívá ke skladovacím účelům stavebního materiálu Město Kopřivnice a druhý slouží škole ke „garážování“ zahradní sekačky (traktorku), pro uskladnění hnojiv používaných v souvislosti s provozem na uměle zavlažovaném fotbalovém hřišti i k uskladnění nářadí a vybavení určeného pro práce na školním pozemku. V souvislosti s poskytnutými mimořádnými dotacemi ze strany zřizovatele došlo ve školním roce 2015/2016 k pořízení konvektomatu do školní jídelny ve výši 560 000,-Kč, dále zavážecího vozíku do školní jídelny ve výši 40 000,-Kč a k odhlučnění školní jídelny mateřské školy ve výši 26 600,-Kč. Ve školním studijním a informačním centru (ŠSIC) je k dispozici 15 PC s připojením na internet a dále tiskárna, skener, kopírka. Jeho součástí je i celá bývalá „učitelská“ knihovna a stejně tak i multimediální učebna, kde je mj. umístěna i další interaktivní tabule. „Středová“ místnost je vybavena speciálním nábytkem umožňujícím výuku v libovolně velkých výukových skupinách. Školní

5

studijní a informační centrum využíváme nejen ve výuce (převážně předměty s humanitním zaměřením, které nemají vlastní odborné pracovny), ale rovněž i v odpoledních hodinách – žáci sem přicházejí plnit úkoly zadané vyučujícími, a to mj. rovněž ve vazbě na již ukončený vlastní projekt „Začínáme s e-learningem“. Současně zde mají možnost bezplatného využití internetu. K výuce i administrativním činnostem škola využívá vč. serverů celkem 110 PC. Kromě již zmíněných 15 stolních PC ve školním studijním a informačním centru využíváme k výuce ještě 15 dalších PC v samostatné učebně informatiky a dalších 8 PC v jiných učebnách a třídách mateřské školy. V učitelských kabinetech a kancelářích je umístěno 17 PC (vč. jednoho ve sborovně, kde slouží jako server pro aplikaci „Bakalářů“), z čehož 6 PC slouží administrativě (program Fenix). Dále žáci a pedagogové využívají 46 notebooků a 14 tabletů. Abychom mohli tento dnes již poměrně vysoký počet vzájemně propojených PC, notebooků a tabletů bezproblémově provozovat, museli jsme přistoupit k vybudování PC-sítě, která byla sice zprovozněna již v roce 2008, nicméně podle potřeby je postupně prodlužována do dalších prostor rozlehlého čtyřpavilonového komplexu. Úpravy v tomto smyslu byly ve školním roce 2015/2016 prováděny v pavilonu U 1. Rovněž v tomto školním roce došlo k výměně stávajících síťových prvků za novější technologii, nainstalována byla i dvě wi-fi zařízení (z toho jedno v rámci projektu „Modernizace učebny fyziky – viz výše). Odpovídající potřebám organizace je i vybavení PC-programy; některé programy však již nelze na moderním hardweru využívat, a proto jsou postupně vyřazovány. Ve školním roce 2015/2016 jsme využívali výukové programy firmy Terasoft (Čj, Aj, Nj, M, Fy, Ch, Z, Př, Rv, programy pro výuku na 1. stupni), firmy Didakta (Čj, D, Ch, Aj), dále 602 Pro PC Suite 2000, Bakaláři, Baltazar, Baltík, balík programů MS Office 2007 a základní programové vybavení v rámci Projektu P II. Výuce informatiky je ve zdejší škole věnována značná pozornost, čemuž odpovídají i pravidelně vynakládané investice do této oblasti. Kromě běžných kmenových učeben jsme ve sledovaném období využívali k výuce i dalších 17 odborných pracoven - učebny Vv, Hv (interaktivní tabule), Tv, Ch, Fy (interaktivní tabule), Př, tři učebny cizích jazyků (v jedné z nich je nainstalována interaktivní tabule), učebnu informatiky, dvě multimediální učebny (na 1. stupni a jako součást ŠSIC; v obou jsou umístěny interaktivní tabule), školní studijní a informační centrum, pracovny šití, pěstitelství, keramickou dílnu, cvičný byt-vaření. Sportovní a tělovýchovná složka byla realizována ve dvou tělocvičnách a na školním hřišti, pro pěstitelství jsme využívali školní pozemek a skleník. Na opravy škola vynaložila 107 314,-Kč; Nejnákladnější opravy si vyžádala některá zařízení školní jídelny, dále byly realizovány potřebné pokrývačské, instalatérské a malířské práce, byly provedeny opravy bezpečnostních pryžových zakrytí na schodištích, nově byly zabudovány obrubníky v prostoru školního pozemku apod. Dlouhodobě přetrvával problém s udržováním všech veřejně přístupných prostor (hlavně školní hříště), což je dáno poměrně vysokou hladinou vandalismu uvnitř sídliště, v jehož centru se škola nachází. Potenciálně nejohroženější místa jsou vybavena funkčním zabezpečovacím mechanismem s napojením na městskou policii, rovněž funkční je světelný zabezpečovací systém v prostorách ve směru od školního hřiště. Velmi účinný byl i systém výdeje obědů ve školní jídelně založený na využití stravovacích čipů. Škola využívá i zánovní výdejové terminály, které byly nainstalovány začátkem kalendářního roku 2014 a které nahradily předchozí již velmi poruchové zařízení. Výše popsané vybavení vylučuje jakoukoli možnost případného neoprávněného odběru stravy; navíc existuje možnost samostatně stravu odhlašovat, a to opět pomocí PC-programu nainstalovaného do školní PC-sítě (tyto činnosti lze současně provádět i prostřednictvím školních webových stránek, tedy z prostor mimo sídlo základní a mateřské školy). V souladu s finančními možnostmi školy jsme během celého období průběžně nakupovali učební pomůcky, didaktickou techniku, ale i školní potřeby, učebnice apod. V této souvislosti byla dovybavena mateřská škola, dále kabinet 1. stupně i některé kabinety druhého stupně, rovněž kabinet školní družiny. Z jiných zdrojů byly zakoupeny nové počítače či universální obráběcí strojky (6 ks)

6

UNIMAT 1 stejně jako další vybavení školních dílen. Finanční částka vydaná za učebnice činila 93 000,-Kč. Podobně jako v uplynulých letech patřila i ve školním roce 2015/2016 správa majetku a udržování jeho funkčnosti (údržba) stejně jako pořizování majetku nového mezi důležité priority zabezpečované organizací. Spolupráce se zřizovatelem je na tomto úseku (ale i v jiných oblastech) na odpovídající úrovni. Ve školním roce 2016/2017 počítáme, jak již bylo řečeno, s rekonstrukcemi školního hřiště a sociálních zařízení školy. c) Specifické zvláštnosti školy Specifikem školy je, jak již bylo řečeno, její umístění v prostoru panelové zástavby sídliště Sever, sociálně velmi složité části města Kopřivnice, z čehož následně vyplývají i určité negativní tendence, stejně jako často i opakovaná aktuálnost řešení některých problémů, které se ve školách umístěných v jiných částech města neobjevují nebo se vyskytují v omezenějším měřítku. Častěji se setkáváme se složitou ekonomickou situací rodin a někdy i z ní vyplývajícími nedostatečnými kulturními podněty směrem k dětem. O složitosti celkové situace svědčí i skutečnost, že nadále pokračuje trend spojený s poměrně velkou migrací žáků zaznamenávaný ve zvýšené míře již od školního roku 2009/2010. U řady z nich tak evidujeme trvalé bydliště mimo Kopřivnici. Negativním tendencím se snažíme předcházet pokud možno vždy s určitým předstihem a za tím účelem jsme zřídili (a již šestým rokem využíváme) i pracovní místo školního psychologa, který společně s výchovným poradcem a školním metodikem prevence vytvářejí školní poradenské pracoviště. Takto vytvořený tým výrazně pomáhá řešit výchovné, ale i další problémy spojené s integrací žáků (viz kap. VI). Ve školním roce 2015/2016 se i nadále objevovali žáci, kteří výrazněji narušovali výuku. Ve většině případů se jednalo o jedince jen minimálně motivované domácím prostředím, a proto bylo zapotřebí problematiku řešit společně s oddělením sociálně právní ochrany odboru sociálních věcí a zdravotnictví při MÚ Kopřivnice. Ve školním roce 2015/2016 jsme se rovněž setkávali se záškoláctvím, při jehož potírání se bohužel občas vyskytuje jeho tolerování ze strany některých zákonných zástupců. Nicméně mj. i zásluhou systematického přístupu třídních učitelů nadále pokračuje velmi příznivý trend trvalého udržování velmi nízké hladiny počtu zaznamenaných neomluvených hodin (2010/11: 441 hodin, 2011/12: 246 hodin, 2012/13: 75 hodin, 2013/14: 43 hodin, 2014/15: 16 hodin, 2015/16: 30 hodin). Občas se vyskytoval i vandalismus a také vzájemné ubližování si mezi dětmi. V porovnání s minulými lety se krádeže přímo v prostorách školy vzhledem k jejich absenci prakticky neřešily a totéž platí i o počtu vyšetřování žáků školy Policií ČR za krádeže či jiné přestupky na veřejnosti. Na druhé straně však v setrvalém stavu zůstává počet vyšetřování Policie ČR v souvislosti s problémovými situacemi v rodinách. Na rozdíl od minulých školních let se již nevyskytovala poškození venkovních fasád případně dalších integrálních součástí školních budov sprejery. Spolupráci s Policií ČR, a to jak s novojičínskou, tak i kopřivnickou, hodnotíme jako velmi kvalitní. Velmi dobrá spolupráce je i s Městskou policii v Kopřivnici, která organizaci pomáhá zabezpečit bezprostřední okolí školy (mj. i školní hřiště a zahradu mateřské školy). Jako mj. provozní problém vnímáme pokles počtu žáků a tím i pedagogů, k němuž došlo v minulém období. Tato skutečnost s sebou přinesla vyšší časový nárok na výkon učitelských dozorů. Stávající trend nárůstu počtu žáků však tento handicap postupně eliminuje. Negativním tendencím jsme čelili jak snahou o důslednost při jejich odhalování a využívání legislativou daných výchovných opatření, tak i vlastní preventivní činností. Obecnou a z hlediska časového i dlouhodobou tendencí, kterou organizace realizuje, je rovněž zvyšování školních příležitostí uplatnění se dětí v nejrůznějších zájmových útvarech. Podobně tělovýchovné a zábavné aktivity školy a spolupráce se sportovními kluby (FC Kopřivnice, VK Tatra Kopřivnice apod.)

7

v nemalé míře pomáhají předcházet výchovným problémům. Nadále se však objevuje poměrně vysoké procento žáků (přibližně 30 %), kteří se do zájmových činností, a máme tím na mysli i aktivity mimo základní školu, nezapojují vůbec, načež u některých z nich se následně objevují kázeňské přestupky. Kromě Policie ČR škola na tomto poli rovněž účinně spolupracovala s oddělením sociálně právní ochrany Odboru sociálních věcí a zdravotnictví MÚ Kopřivnice, s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Novém Jičíně (a její pobočkou v Kopřivnici), se speciálními pedagogickými centry v Novém Jičíně, Ostravě a Valašském Meziříčí a některými dalšími organizacemi. V rámci zabezpečení organizované činností žáků sehrávají důležitou roli i zdravotní a psychohygienická hlediska. Z nich vycházíme především při sestavování rozvrhu vyučovacích hodin. V době odpovídajících klimatických podmínek trávily děti velké přestávky mimo školní pavilony, přesněji ve vyhrazeném prostoru zajištěném pedagogickým dozorem. V průběhu školního roku jsme rovněž realizovali pitný režim. O dříve využívaný způsob přípravy nápojů ve školní jídelně a jeho přepravování v určených nádobách do učeben žáci (i jejich rodiče) nejevili odpovídající zájem, a proto nebyl ve školním roce 2015/2016 využíván. Důvodem byla možnost zakoupit si nápoje přímo ve školní prodejně, kterou provozovala firma Krkošková a od 1. 3. 2016 firma Krkoška. Svou roli sehrál i prodej „Školního mléka“, který jsme ve školním roce 2015/2016 zajišťovali ve spolupráci s firmou Laktea pro všechny žáky školy. Využíváno bylo především žáky 1. - 5. ročníku. Navíc byl k dispozici automat na studené nápoje, který ale žáci příliš nevyužívali a v průběhu školního roku byl mj. i v souvislosti s nově platnou legislativou zrušen. Další aktivitou v tomto smyslu bylo zajišťovali pravidelné dodávky ovoce a zeleniny („Ovoce do škol“), kterou realizovala pro žáky 1. - 5. ročníku firma Ovocentrum Valašské Meziříčí s.r.o. Celkově jsme ve školním roce 2015/2016 v základní škole v knize úrazů evidovali 42 školních úrazů (ve školním roce 2014/2015 33 úrazů), z nichž jen 19 z nich bylo registrovaných (10 dívek, 9 chlapců; přestávky 8, tělesná výchova 7, sportovní akce 3, školní družina 1). Všechny úrazy byly určeny jako lehké, těžký úraz jsme neevidovali. 4 školní úrazy jsme zaznamenali v mateřské škole, z čehož jen jeden byl registrovaný. 16 školních úrazů (z toho 1 v mateřské škole) pojišťovna na základě smluvního vztahu se školou odškodnila; celková vyplacená částka činila 108 250,-Kč. Ve školním roce 2015/2016 se rovněž vyskytl jeden pracovní úraz zaměstnance školy. d) Údaje o školské radě Školská rada pracovala ve školním roce 2015/2016 v počtu šesti osob, po dvou za zřizovatele, za zákonné zástupce žáků a za pedagogy školy. V průběhu školního roku se školská rada sešla celkem dvakrát a vyjádřila se ke školnímu vzdělávacímu programu, schválila Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2014/2015, Školní řád pro školní rok 2015/16, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád školy součást školního řádu), dále projednala návrh obou rozpočtů školy na rok 2016 a vyjádřila se i k rozborům hospodaření za kalendářní rok 2015; byly řešeny i otázky spojené se zapojením se školy do projektové činnosti; v souladu s potřebami rozvoje organizace se posuzovaly i některé záměry spojené s uvažovanou stavební (a investiční) činností, diskutovaným námětem byly i činnosti mateřské školy. e) Mateřská škola – charakteristika, specifické zvláštnosti Mateřská škola je v provozu pět let (byla otevřena 19. září 2011). Jako součást Základní školy a Mateřské školy Kopřivnice, 17. listopadu 1225 nese neoficiální, nicméně veřejností přijatý název Polárka. Je umístěna v prvním podlaží pavilonu U1, a to v oddělené části pavilonu se samostatným vstupem. Má k dispozici dvě prostorné herny, jednu ložnici (druhá vzniká pravidelným „stavěním“

8

dětských lůžek v prostorách jedné z heren), sociální vybavení, jídelnu a šatny. Děti mohou využívat tělocvičny základní školy, keramickou dílnu či další specializované prostory základní školy. Součástí je dostatečně velká zahrada po celkové rekonstrukci, která má náležité prostory, prozatím však scházejí stinná místa pro děti, což vyřeší osázení stromy a keři. Mateřská škola se nachází v okrajové části města, a přestože je v sídlištní zástavbě, je izolována od hlavních komunikací, a tudíž i od hluku. Pozitivní je pozvolný přechod lokality do volnější přírody. Pro vycházky je tu ideální prostředí spojené s množstvím podnětů (pole, louky a les). Děti jsou tak každodenně venku a mají potřebnou míru volného pohybu. Mateřská škola Polárka je dvojtřídním zřízením s celkovou kapacitou 56 dětí. Třídy jsou věkově smíšené od 3 do 7 let (s možností umístění sourozenců a kamarádů spolu ve třídě). Zařízení a vybavení mimořádně prostorných tříd, sloužící ke skupinovým i individuálním činnostem dětí, odpovídá počtu dětí (platí Radou Města Kopřivnice schválená výjimka v naplňování tříd až na 28 dětí). Pro děti je připraveno příjemné prostředí s rodinnou atmosférou. V denním programu je respektována individuální potřeba aktivity, spánku a odpočinku, rovněž jsou respektovány potřeby dětí formou prožitkového a situačního učení, organizace dne v mateřské škole je dostatečně flexibilní. Součástí mateřské školy je menší školní jídelna s výdejnou, která zajišťuje distribuci stravy jak pro děti, tak i pro zaměstnance. Dětem je poskytována plnohodnotná a pestrá strava v souladu s příslušnými normami a předpisy. Pitný režim je zajištěn dostatečným množstvím nápojů v průběhu celého dne.

9

2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku

Obor vzdělání:

79-01-C/01 Základní škola

Školní vzdělávací programy: základní škola:

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání v ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225; motivační název: „Učíme se pro život“

školní družina:

Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání v ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225; motivační název: „Strom zábavy a odpočinku“

mateřská škola:

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání v ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225; motivační název: „Krok za krokem celým rokem s naším malým Rákosníčkem“

Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání „Krok za krokem celým rokem s naším malým Rákosníčkem“ je rozpracován pro obě třídy mateřské školy. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání „Učíme se pro život“ je rozpracován pro jednotlivé ročníky po linii metodických sdružení a předmětových komisí v podobě časově tématických plánů, které jsou zveřejněny na školní PC-síti, a v případě neplánovaného zastupování pedagoga jsou k dispozici. Jejich plnění bylo vedením školy v průběhu uplynulého školního roku sledováno v rámci kontrolní a hospitační činnosti. Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání „Strom zábavy a odpočinku“ je využíván všemi třemi odděleními školní družiny. Veřejnost má možnost seznámit se se školními vzdělávacími programy přímo ve škole nebo v omezenější míře na webových stránkách školy.

10

3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy; přehled pracovníků školy (kvalifikace, praxe, aprobovanost)

a) Provozní zaměstnanci Ve školním roce 2015/2016 bylo na úseku provozně ekonomickém zaměstnáno 22 osob, z toho 1 ekonom, 1 hospodářka školy, 1 správce budov – školník a 1 vedoucí školní jídelny. Úklid zabezpečovalo 8 uklízeček, (6,75 pracovního úvazku) včetně dvou uklízeček mateřské škole (1,25 pracovního úvazku). Ve školní jídelně připravovalo obědy pro žáky a zaměstnance dvou škol i pro tzv. cizí strávníky 7 kuchařek a 3 pracovnice obchodního provozu (10,00 úvazku). Délka praxe na tomto úseku se pohybuje od 10 do 42 let, průměrná délka praxe činí 37 let a průměrný věk provozních pracovníků je 49,9 let. b) Pedagogičtí pracovníci Mezi pracovníky pedagogického sboru bylo na začátku školního roku 2015/2016 35 pracovníků. Na tomto úseku pracovaly 4 učitelky mateřské školy (včetně vedoucí učitelky mateřské školy), 8 učitelů prvního stupně, 16 učitelů druhého stupně (včetně ředitele školy a zástupce ředitele školy), 1 školní psycholožka, 3 asistenti pedagoga a 3 vychovatelky školní družiny (včetně 1 vedoucí školní družiny). Délka praxe byla podobně jako u provozních zaměstnanců velmi různorodá (od 1 do 41 let), průměr na jednoho pracovníka činil 24 let. Věkový průměr pedagogů školy byl 47 let. Stávající věková struktura: do 20 let žádný pracovník, 21-30 let 4 pracovníci, 31-40 let 6 pracovníků, 41-50 let 11 pracovníků a nad 50 let 14 pracovníků. Pedagogičtí pracovníci základní i mateřské školy stejně jako vychovatelky školní družiny mají požadovanou kvalifikaci případně si kvalifikaci dokončují studiem na vysoké škole. Podrobnější informace k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků spolu s jeho vyhodnocením poskytuje 7. kapitola této zprávy. c) Absence pracovníků – nemocnost, OČR Absence zaměstnanců školy zaznamenala v porovnání se školním rokem 2014/2015 mírný nárůst, když činila 280 dní (2014/2015 – 266 zameškaných dní). Absence nad 100 dní se ve školním roce 2015/2016 vyskytla v jednom případě. Nejvyšší nepřítomnost v zaměstnání: 117 dní. Průměr neodpracovaných pracovních dní na jednoho pracovníka činil 4,74. Podrobnější údaje jsou uvedeny v příloze č.7. Nárůst nepřítomnosti v zaměstnání byl v porovnání se školním rokem 2014/2015 zaznamenán u pedagogických pracovníků školy (189 dní, tj. 5,90 dní v průměru na jednoho zaměstnance), u pracovníků správy školy a u pracovníků školní jídelny se projevil výrazný pokles celoroční absence (91 dní, tj. 3,50 dní v průměru na jednoho zaměstnance). Rozložení absence zaměstnanců organizace bylo v průběhu celého školního roku velmi vyrovnané (první pololetí: 148 dní, druhé pololetí vč. letních měsíců 132 dní). Nejvyšší absence se projevila v měsících prosinci 2015 - 59 dní (21,07 % vhledem k celému školnímu roku), v únoru 2016 - 49 dní (17,50 % vzhledem k celému školnímu roku), v květnu 2016 – 35 dní (12,50 % vzhledem k celému školnímu roku) a v listopadu 2015 – 33 dní (11,78 % vzhledem k celému školnímu roku).

11

d) Aprobovanost 1.-5. roč.:

90,7 %

1.-5. roč. dle jednotlivých předmětů (v %): Čj 100

Aj 14,2

6.-9. roč.:

M 100

Prv 100

Př 100

Vl 100

Hv 100

Vv 100

ČSP/Pč 100

Tv 100

Vp-Aj 0

74 %

6.-9. roč. dle jednotlivých předmětů (v %): ČJ 100

AJ 21

RJ/NJ M INF CH F PŘ 50 100 40 100 100 100

Celkově výuka:

83,6 %

ŠD:

100 %

Z 0

D 60

VO 100

VZ HV VV TV ČSP VP 0 100 100 100 29 100

e) Výuka cizích jazyků Od 3. do 9. ročníku jsme povinně vyučovali anglický jazyk, ve 2. ročníku byl anglický jazyk jedním z volitelných předmětů. Druhý cizí jazyk jsme vyučovali v 8. a 9. ročníku, a to vždy 3 hodiny týdně; v souladu s volbou žáků (a jejich zákonných zástupců) jsme vyučovali jazyk německý a jazyk ruský. Výuku anglického jazyka jsme zajišťovali i pro zájemce z prvních tříd, a to formou zájmového útvaru - viz příloha č. 6. f) Hospitační a kontrolní činnost Hospitační a kontrolní činnost vedení školy se řídila ve školním roce 2015/2016 Plánem kontrolní a hospitační činnosti, který byl zpracován jako neveřejná příloha Plánu činnosti školy. Při hospitacích jsme se zaměřili na kvalitu výuky s důrazem na aktivní (a efektivní) učení a rovněž na vnější podmínky, které ovlivňovaly vzdělávání žáků. Vedení školy (ředitel školy spolu se zástupcem ředitele školy, který však byl až 6 měsíců v pracovní neschopnosti) v průběhu školního roku realizovalo 24 přímých kontrol vyučovacího procesu (např. počty známek, stav plnění časově tematických plánů atd.) a 13 přímých hospitací. Všechny hospitace byly vždy ukončeny řádným rozborem se stanovením konkrétních závěrů. V mateřské škole byla provedena 1 přímá hospitace, která byla ukončena řádným rozborem se stanovením konkrétních závěrů. Kontrolní činnosti byly prováděny průběžně, podle potřeby, podle plánu práce a operativně. Kontrolní činnost probíhá na základě zpracovaného harmonogramu. Ve školním roce 2015/2016 jsme ji opět orientovali jak do oblasti pedagogické (nástupy vyučujících do vyučovacích hodin, dozory, vyhodnocování pedagogické dokumentace, kontrola individuálních vzdělávacích plánů apod.), tak do oblasti ekonomické, personální i obecně správní. V tomto smyslu bylo provedeno celkem 144 kontrol.

12

4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy

Zápis do mateřské školy:  počet zapsaných dětí pro školní rok 2015/2016  počet přijatých dětí pro školní rok 2015/2016  počet volných míst k odvolání pro školní rok 2015/2016  počet odvolání

33 21 1 1

Zápis do 1. ročníku     

zapsaných žáků pro školní rok 2015/2016 z toho přijatých k základnímu vzdělávání z toho s odročenou školní docházkou z toho osvobozených od povinné školní docházky do 1. ročníku 2015/2016 nastoupilo

53 45 8 0 43

Umístění vycházejících žáků ve školním roce 2015/2016; víceletá gymnázia celkem

chlapci

dívky

25 0 0 0 25

14 0 0 0 14

11 0 0 0 11

15 10

6 8

9 2

60 40

43 57

82 18

0 0 0

0 0 0

0 0 0

Vycházející žáci: Žáci vycházející z 6. ročníku Žáci vycházející z 7. ročníku Žáci vycházející z 8. ročníku Žáci vycházející z 9. ročníku Umístění vycházejících žáků 9. ročníku: Studijní obory s maturitou Učební obory bez maturity Umístění vycházejících žáků 9. ročníku (%): Střední školy s maturitou včetně gymnázií Střední školy a učiliště bez maturity Víceletá gymnázia: Osmileté studium Šestileté studium

Zápis do mateřské školy:  počet zapsaných dětí pro školní rok 2016/2017  počet přijatých dětí pro školní rok 2016/2017  počet volných míst k odvolání pro školní rok 2016/2017  počet odvolání

13

28 18 1 0

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání

a) Prospěch žáků Přehled prospěchu po jednotlivých ročnících ve školním roce 2015/2016

ročník

prospělo s vyzn.

prospělo

neprospělo

neklasifikováno

Celkem

1.

39

4

0

0

43

2.

35

5

1

0

41

3.

41

11

0

0

52

4.

18

17

2

0

37

5.

19

22

0

0

41

Celkem 1. st.

152

59

3

0

214

6.

11

31

0

0

42

7.

9

19

0

0

28

8.

10

23

2

0

35

9.

5

19

1

0

25

Celkem 2. st.

35

92

3

0

130

CELKEM

187

151

6

0

344

14

Průměrný prospěch podle tříd v 1. a 2. pololetí TŘÍDA 1. POL. 2. POL.

1.A

1.B

2.A

2.B

3.A

3.B

4.A

4.B

5.A

5.B

6.A

6.B

7.A

8.A

8.B

9.A

PRŮMĚR

1,14 1,01 1,27 1,13 1,30 1,30 1,60 1,76 1,40 1,74 1,70 1,81 1,86 1,88 2,30 2,20

1,59

1,15 1,05 1,33 1,19 1,32 1,42 1,58 1,77 1,42 1,69 1,76 1,98 1,88 1,93 2,29 2,22

1,62

15

b) Chování žáků Přehled o výsledcích chování žáků v 1. pololetí ve školním roce 2015/2016 Chování

Velmi dobré Uspokojivé

Neuspokojivé

1. stupeň

214

0

0

2. stupeň

130

2

0

CELKEM

344

2

0

Přehled o výsledcích chování žáků v 2. pololetí ve školním roce 2015/2016 Chování

Velmi dobré Uspokojivé

Neuspokojivé

1. stupeň

214

0

0

2. stupeň

129

1

0

CELKEM

343

1

0

Chování žáků ve školním roce 2015/2016 doznalo v porovnání s předchozím školním rokem z hlediska udělených druhých stupňů z chování (počítáno za obě pololetí) opět zlepšení; třetí stupeň nebyl ve školním roce 2015/2016 udělen. st.

1995/96 1996/97 1997/98 1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06

2.

11

12

13

36

25

24

35

31

9

24

17

3.

1

3

5

7

11

5

4

3

1

5

9

16

st.

2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16

2.

18

16

17

22

6

6

12

5

3

3.

7

2

2

3

3

3

1

1

0

c) Absence Školní docházka za 1. a 2. pololetí školního roku 2015/2016 omluvených hodin celkem

neomluvených hodin celkem

1. stupeň

13026

0

60,86

0

2. stupeň

11621 24647

30 30

88,03 71,23

0,22 0,08

Celkem

průměrný počet průměrný počet neoml. oml. hodin na žáka hodin na žáka

Průměrná omluvená absence na 1 žáka podle tříd v 1. a 2. pololetí TŘÍDA 1. POL. 2. POL.

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 8.A 8.B 9.A Průměr 20,8

16,7

27,1

26,1

24,9

26,9

22,3

39,2

14,6

29,9

26,5

22,0

38,8

47,0

44,5

35,5

28,9

24,1

28,3

42,4

44,4

38,1

32,6

42,6

49,3

29,9

34,5

32,7

42,0

50,4

69,9

49,6

72,2

42,7

Průměrná neomluvená absence na 1 žáka podle tříd v 1. a 2. pololetí TŘÍDA 1. POL. 2. POL.

1.A 1.B 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 8.A 8.B 9.A Průměr 0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,25

0,06

0,00

0,0

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

1,15

0,00

0,00

0,06

0,00

0,1

17

6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

Prevence sociálně patologických jevů se řídila dokumentem školy s názvem „Minimální preventivní program změřený proti zneužívání návykových látek 2015/2016“. Jde o „volný“ materiál, který byl v průběhu školního roku doplňován dle aktuální nabídky. Úkoly z „Preventivního programu“ vyplývající byly zajišťovány v souladu s termíny stanovenými v tomto závazném dokumentu. Problematikou sociálně patologických jevů se primárně zabývali dva pracovníci - metodik školní prevence a školní psycholog. Aktuální problémy byly přednostně řešeny v úzké spolupráci členů školního poradenského pracoviště, jehož členy byli vedle metodika školní prevence a školního psychologa i výchovný poradce. Celkem proběhlo 8 pracovních setkání Školního poradenského pracoviště. Problematikou se dále zabývali kromě vedení školy i příslušní třídní učitelé a ostatní vyučující prvního a druhého stupně. Pro odborné činnosti (besedy, intervence) organizace využívá i odborníky RENARKONu Ostrava, PPP Ostrava atd. Ve školním roce 2015/2016 zorganizovalo besedu pro žáky (ale i pro učitele na prvním stupni) oddělení sociálně právní ochrany dětí (odbor sociálních věcí a zdravotnictví) MÚ v Kopřivnici. Uskutečňované programy sledovaly propagaci zdravého životního stylu; častými metodami byly besedy a řízená diskuze stejně jako diagnostikování pomocí anonymních dotazníků. Úkoly byly začleněny do následujících oblastí: a) Problematika šikany (kyberšikany) drog a gemblérství Prostřednictvím předmětových komisí a metodických sdružení proběhly v přípravném týdnu konzultace, které řešily PNL z hlediska začlenění do výuky v jednotlivých ročnících prvního a druhého stupně a současně i spolupráci s metodikem prevence, školním psychologem a výchovným poradcem. Vyučující 6. - 9. ročníku probírali v rámci hodin výchovy k občanství, výchovy ke zdraví, chemie, fyziky, ale i přírodopisu, cizích jazyků apod. (všude, kde se probírají otázky spojené s využíváním volného času, otázky životního stylu a úskalí rizikového chování) s žáky následující témata: „Co je to droga ?“ „Co může droga způsobit ?“ „Co droga ovlivní?“ „Co je proti právní jednání“ „Co je to šikana - kyberšikana“ Školní projektová činnost: Své poznatky žáci shrnuli v projektových hodinách a nabídli k prohlédnutí pomocí nástěnek ve třídách a na chodbách školy. Témata: „Drogy problém neřeší, aneb Umíme žít bez závislostí“: 6. – 9. ročník „Mezilidské vztahy - globální problém lidstva“: 7. a 9. ročník „Zdravý životní styl“: 6. ročník „Tolerance a akceptace menšin“: 9. ročník Žáci byli upozorněni na možnosti využití schránky důvěry umístěné v prostorách školního pavilonu ŠV, dále schránky důvěry na školním webu a rovněž i schránky důvěry spravované Městským úřadem v Kopřivnici (elektronická forma). Podnětů sdělených přes schránky důvěry bylo

18

ve školním roce 2015/2016 málo, a tak se „fyzická“ schránka důvěry současně využívala jako místo pro dotazy školní samosprávy; byly zde umístěny i tiskoviny či spoty města Kopřivnice k problematice drog a gemblérství. Ve spolupráci s MÚ v Kopřivnici se škola zapojila do projektu TOOP (Trestní odpovědnost a občanský průkaz), která se skládala ze tří sekcí – literární, výtvarná, multimediální (škola vybrala a do soutěže zaslala tři literární a pět výtvarných prací). b) Oblast kouření tabákových výrobků V této souvislosti bylo žákům připomenuto datum 16. 11. jako Den boje proti kouření. Zaměření (především v rámci výuky):  Anatomie a fyziologie kouření  Nebezpečí kouření pro život  Profil kuřáka  Způsoby, jak nekouřit – volný čas  Vliv reklamy tabákových výrobků na člověka c) Oblast využití volného času žáky školy Kvalitní využití volného času dětí má rozhodující podíl na snížení negativních jevů jako je kriminalita mládeže, drogy, gemblérství, předčasný sexuální život atd. Proto žákům školy nabízíme některé zájmové útvary, které spolu s nabídkou DDM, ZUŠ a sportovních klubů vytvářejí široké možnosti smysluplného trávení volného času. Ze školních aktivit patří k oblíbeným kopaná, volejbal, anglický jazyk pro děti z prvních tříd, sportovní gymnastika, pěvecký sbor atd. Ve volném čase se mohou děti účastnit také aktivit pořádaných Klubem Kamarád (např. „miniškolička“), který svou činnost vyvíjí v gesci Města Kopřivnice. Rodiče žáků byli seznámeni s konzultačními hodinami metodika školní prevence i školní psycholožky spolu s možností smluvit si s nimi individuální konzultaci. d) Prevence v rámci výuky prvního a druhého stupně Prevence PNL je obsažena v rámci školního vzdělávacího programu v následujících vzdělávacích oborech prvního a druhého stupně: 4. - 5. roč.: V rámci přírodovědy (tématický celek „Výchova ke zdraví“) se probírají témata „Denní režim žáka“, „Lékařská pomoc“, „Osobní hygiena“, „Zdraví a jeho ochrana“ a „Prevence zneužívání návykových látek“. 6. ročník: V rámci předmětu výchova k občanství se probírá tématický celek „Naše obec, škola, region“, kde se žákům připomínají volnočasové aktivity organizované školou, DDM a aktivity Klubu Kamarád. V rámci výchovy ke zdraví se vyučující zaměřuje témata „Režim dne“, „Zdravý životní způsob“, vysvětluje se pojem droga, závislost. Žáci zpracovávali pracovní list na téma „Dětská práva“ – diskutovali o nich. 7. ročník: V rámci výchovy k občanství se žáci seznamují s problémy současné mladé generace, které bývají spojeny s mezigeneračními konflikty s rodiči a s pubertou. Vysvětluje se jim nebezpečí AIDS, infekčních nemocí a globální problémy lidstva. Žáci získávají základní informace o finanční gramotnosti a nebezpečí dluhové pasti. Pracovali s materiálem „Bludný kruh financí“. 19

Výchova ke zdraví rozšiřuje znalosti o nebezpečích zneužívání drog. Diskutuje se s dětmi o účincích marihuany, promítá se videokazeta na téma „Drogy a já“ a „Hráči se životem“, což je materiál, který vytvořili žáci kopřivnických škol pod vedením pracovníků MÚ zabývající se touto problematikou. V rámci lyžařského výcviku zorganizovali lektoři diskusi na téma Sport a drogy – doping a jeho negativní důsledky. 8. ročník: Ve výchově k občanství, výchově ke zdraví a přírodopisu se probírají následující témata: „Drogy a pohlavní život“, „Přenos pohlavních nemocí“, „Drogy a kriminalita mládeže“, „Člověk a citový život - sexuální deviace, poškození lidského organismu“, „Vliv stresu, kouření a drog na lidský život“. Diskutuje se s dětmi na téma „Násilí na dětech“. 9. ročník: Zde se rozšiřují poznatky o PNL nejen ve výchově k občanství a výchově ke zdraví, ale i v chemii, kde se problematice věnují vyučovací témata „Deriváty uhlovodíku“ a „Chemický popis alkoholu“; další témata: „Drogy a pohlavní život“, „Přenos pohlavních nemocí“, „Drogy“, „Kriminalita mládeže“, „Člověk a citový život“, „Poškození lidského organismu“, „Vliv stresu kouření a drog na lidský život“. Znovu se podávají informace o finanční gramotnosti a nebezpečí dluhové pasti. Žáci pracovali s materiálem: Bludný kruh financí. V 1. pololetí školního roku byl zorganizován pro žáky 5.- 9. ročníku tradiční Den prevence. Programy sledovaly propagaci zdravého životního stylu, diagnostiku žáků pomocí anonymních dotazníků i vytváření možnosti řešit vzniklé problémy ve vztazích mezi žáky, byly diskutovány otázky šikany a kyberšikany, ale i finanční gramotnosti … Programy: 5. ročník: Vztahy v kolektivu (RENARKON Ostrava) Klima třídy 6. ročník: Nebezpečí šikany (PPP Ostrava) Městská policie a její úkoly (MP Kopřivnice) 7. ročník: Nebezpečí kyberšikany (PPP Ostrava) Trestní odpovědnost dětí a mladistvých 8. ročník: Nebezpečné sexuální chování (PPP Ostrava) Trestní odpovědnost dětí a mladistvých 9. ročník: Finanční gramotnost (finanční poradce) Tolerance a akceptace menšin (RENARKON Ostrava)) Ve 2. pololetí školního roku byly zorganizovány besedy: 6. ročník: Kyberšikana 8. ročník: Sebeobrana/výživa Sociálně právní ochrana dětí (MÚ Kopřivnice, odbor sociálních věcí a zdravotnictví) Dále žáci 8. a 9. ročníku navštívili interaktivní výstavu „STOP – vyřeš zločin“, kde mj. vypracovali pracovní list zaměřený na problematiku sociálně patologických jevů. Metodik školní prevence ve spolupráci se školním psychologem se věnovali i diagnostikování a testování žáků 6. – 9. ročníků formou anonymních dotazníků, které se týkaly zkušeností s kouřením, alkoholem, drogami, kybešikanou. Ve 2. pololetí jsme testovali žáky na nový problém, který se objevil v souvislostí s využíváním internetu a všech sociálních sítí – na netolismus.

20

0

0

0

0

3

počet případů

3

počet žáků

30

krádeže

počet případů

0

šikana

počet žáků

3

ostatní drogy

počet žáků počet případů

3

počet případů

2

alkohol ve škole

počet žáků

neomluvené hodiny

Počet žáků

snížená známka z chování

počet hodin

e) Výskyt sociálně patologických jevů

2

10

6

Čas od času se objevovaly i jiné agresivní formy chování tj. především nevhodné chování vůči spolužákovi, kterých bylo v průběhu školního roku zaevidováno 12. e) Školní psycholog Jako člen školního poradenského pracoviště se zabýval zjišťováním klimatu tříd, prevencí a v případě problému i přímou intervencí ve třídách; zajišťoval zpětnou vazbu učitelům, navrhoval opatření k řešení; prováděl individuální činnosti s žáky s výchovnými a výukovými obtížemi či vztahovými problémy; jako na důvěryhodnou osobu se na něho mohli žáci obracet v případě potřeby. Školní psycholog vytvořil a realizoval program adaptačního kurzu pro pátý ročník. Počty klientů, kterým byla poskytnuta ve školním roce 2015/2016 péče školního psychologa: kategorie žáků celkový z toho z toho počet žáků, individuální péče skupinová péče kterým byla z toho z toho (počet žáků) (celkový počet věnována jednorázově opakovaně skupin) (poskytnuta) péče MŠ 1 1 0 0 0 ZŠ – 1.stupeň 13 3 10 7 1 ZŠ – 2.stupeň 11 7 4 4 0 Celkem 25 11 14 11 1 Počet odborných činností pro rodiče a učitele, resp. počet setkání (konzultace, krizové intervence, besedy, metod.schůzky aj.) : kategorie realizovaných individuálně realizovaných skupinově rodiče/konzultace 32 0 rodiče/besedy 0 1 učitelé 31 2 vedení školy 4 0 SPC, PPP 1 0 Nejčastější důvody poskytnuté odborné péče školního psychologa:

21

vztahové obtíže výchovné problémy problémy v osobnostním rozvoji výchovné problémy a poruchy chování profesní poradenství školní zralost mimořádné nadání poruchy učení péče o integrované žáky

pořadí: 1. 2. 3. 3. 4. 5 5. 6. 7.

Ostatní aktivity a odborné činnosti školního psychologa: počet aktivit: prevence školního selhávání 1 depistáže, skupinová diagnostika 9 primární diagnostika 0 reedukace, terapie 0 práce se třídou (bez diagnostiky) 10 konzultace, příp. pomoc v přípravě IVP 0 součinnost v primární prevenci sociálně patolog.jevů 2 podpora vzdělávacích aktivit školy 0 koordinační činnost v rámci školního poradenského pracoviště 6 (VP) metodická činnost pro učitele 2 vedení přednášky, semináře 2 tvorba metodických materiálů 0 zapojení do projektu školy 0 psaní zpráv, sdělení pro instituce 2 f) Předpokládané preventivní aktivity pro školní rok 2016/2017    

úvodní mapování klimatu třídy, osobnostní výchova – vztahy ve třídě spolupráce s Centrem primární prevence – společností Buď O.K. Renarkon z Ostravy, PPP Ostrava, PPP Nový Jičín (p.Letý) adaptační kurzy 1. a 5. ročníku vypracování systému přednášek a besed (využití Hnutí Buď OK z Ostravy) a psychologa školy Projektový den (Den prevence) – besedy: 5. roč. Vztahy v kolektivu 6. roč. Nebezpečí šikany 7. roč. Nebezpečí kyberšikany 8. roč. Bezpečné sexuální chování v dospělosti Drogy a dospívání 9. roč. Tolerance a akceptace menšin Další přednášky, interaktivní programy: 6. roč.: Návštěva Městské policie v Kopřivnici 7. roč.: Osobnostní výchova Drogy, nebezpečí drog

22

8. roč.:

Návštěva Městského úřadu Sociálně právní ochrana dětí 9. roč.: Netolismus Osobnostní výchova  organizace zájmové činnosti žáků v odpoledních hodinách v rámci aktivního využívání volného času (kroužky ve škole, DDM, ZUŠ, MISS MUSIC …)  monitorovat případné fyzické i psychické ubližování žákům, předcházet mu, popř. ho okamžitě řešit. Všímat si agresivního chování žáků vůči sobě a nepřecházet jejich vulgárního vyjadřování.  další aktivity realizovat podle nabídek, které budou přicházet do školy. g) Mateřská škola – prevence sociálně patologických jevů V oblasti prevence sociálních patologických jevů byl kladen důraz na seznamování dětí s možnými riziky a jejich dopady na zdravotní stav. Cíle preventivního působení byly realizovány při běžných každodenních činnostech nebo v tematicky řízených aktivitách a činnostech. Posilovali jsme sebedůvěru dětí, samostatnost při sebeobsluze a rozhodování, tvořivost dětí, rozvíjeli jsme dovednosti ke zdravému životnímu stylu, ochraně přírody a životního prostředí. Tvořili jsme s dětmi pravidla chování v MŠ. Prostřednictvím pohádek, příběhů, scének a divadelních představení jsme řešili nejrůznější situace. Konkrétní vztahy byly rozebírány v komunitním kruhu. V obou třídách byla prevence zařazována průběžně do TVP; proběhly exkurze na pracovištích bezpečnostních složek, součástí bylo i pořádání sportovních olympiád, polodenních výletů po okolí, otužování na školní zahradě. Cíle prevence v mateřské škole:  zvýšit informovanost o možném nebezpečí uvnitř i mimo mateřskou školu  nácvik sociálních dovedností k sobě samým, vést děti k rozpoznání šikany  vedení dětí a seznamování se zásadami zdravého životního stylu Používané techniky prevence:  individuální a skupinová interakce  spolupráce s Policií ČR, s hasičským sborem, s poliklinikou – besedy a exkurzní činnosti (ordinace dětského lékaře, ortoptická ordinace)  praktický nácvik sociálních dovedností

23

7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

a) DVPP v základní škole Další vzdělávání pedagogických pracovníků vycházelo ve školním roce 2015/2016 z Plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, který byl zařazen jako samostatná příloha Plánu činnosti školy. Celkový počet realizovaného individuálního vzdělávání pedagogických pracovníků doznal mírného navýšení; přesto však nedosahuje úrovně let 2010-2012. Důvodem již nejsou klesající rozpočtované finanční prostředky spadající do kategorie tzv. ONIV (ostatní neinvestiční výdaje), jak tomu bylo v minulých letech, ale skutečnost, že vzdělávání velmi často probíhá v době vyučování, což vede nejen k narušování výuky, ale často i k neúnosným nárokům na výdej mzdových prostředků (suplování). Výše uvedené důvody zákonitě vedou k redukci účastí pracovníků školy na akcích dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, a to především na vzdělávacích aktivitách organizovaných během dopoledních hodin. Dalším problémem je stále větší počet vzdělávacích akcí organizovaných mimo okres Nový Jičín. Proto považujeme za přínosné organizovat vzdělávání přímo na půdě školy, a to ať již ve formě „sborovny“ či při jiném typu organizačního zabezpečení. Ve školním roce 2015/2016 se pedagogové školy nejčastěji účastnili vzdělávacích akcí organizovaných KVIC Ostrava, pracoviště Nový Jičín, ale i vzdělávací instituce RESK, využívali rovněž vzdělávací aktivity organizované v souvislosti s projekty nejrůznějších převážně školských organizací apod. Většinou vyzvedávali odbornou úroveň přednášejících; nesetkali se se závadami odborného či organizačního charakteru. Tradičně zaujala pestrost nabídky. Celkově jsme ve školním roce 2015/2016 zaznamenali na 24 akcí DVPP 41 účastí pedagogických pracovníků školy. Převládly akce zaměřené na inkluzi a dále pak na pedagogické inovace. Jeden pedagogický pracovník si doplňoval vzdělání učitelského směru na Univerzitě Palackého v Olomouci, vzdělávací obory český jazyk – hudební výchova. Požadovaná informační gramotnost pedagogických pracovníků (P: 25 %, Z: 75 %) je ve zdejší škole splněna (P 1: 37,0 %. Z: 54,5 %). b) DVPP v mateřské škole Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo v souladu s plánem dalšího vzdělávání. Uplatňované formy vzdělávání:  Účast na seminářích pořádanými vzdělávacími institucemi a středisky (KVIC), např. „Poruchy chování dětí“  Individuální sebevzdělávání

24

8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

a) Soutěže Celkem 1295 účastníků soutěží – žáků školy - absolvovalo 69 kol školních, okrskových, okresních, krajských, regionálních a celostátních soutěží organizovaných jak MŠMT, tak i dalšími subjekty. Řada našich žáků, jak z uvedeného vyplývá, patřila mezi účastníky několika kol jedné soutěže, jiní se zúčastnili dvou či více soutěží - viz příloha č. 2. Nejkvalitnější výsledky byly dosaženy ve výtvarných soutěžích. Škola byla rovněž organizátorem několika soutěží a turnajů. Připravili jsme tak některá postupová kola ve vybíjené a v kopané. Některá úspěšná umístění žáků školy (na uvedených úrovních jsou uváděna jen pořadí do 3. místa): Regionální soutěže:  Programování s Baltikem

celomoravské kolo

1. místo

Krajské soutěže  Požární ochrana očima dětí  Malovaná písnička

krajské kolo krajské kolo

2. místo 2. místo

Okresní soutěže:  Florbal mladší žákyně  Celostátní přehlídka dětských recitátorů  Olympiáda v českém jazyce  Požární ochrana očima dětí

okresní kolo okresní kolo okresní kolo okresní kolo

2. místo 1. místo 2. místo 1. místo

b) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci, kulturní vystoupení Řada žáků a rovněž někteří pedagogové (ale i další zaměstnanci) jsou zapojeni do činnosti některých zájmových a tělovýchovných organizací působících na území obce. Nadále platí, že dosti vysoký počet dětí – žáků školy - navštěvuje obě kopřivnické základní umělecké školy a tělovýchovné jednoty. Rovněž někteří členové pedagogického sboru (ale i správní zaměstnanci) vyvíjejí své mimoškolní aktivity v organizacích působících ve městě. Za úspěšná rovněž považujeme vystoupení školního pěveckého sboru - Vánoční koncert, Jarní koncert, u příležitosti Dne evropské hudby, v Domě pečovatelské služby apod. K nejúspěšnějším akcím obce, na kterých byli ve zvýšené míře zainteresováni žáci a učitelé školy, patřily:  přijetí a ocenění pedagogů u příležitosti Dne učitelů vedením města Kopřivnice  ocenění žáků 9. ročníku vedením města Kopřivnice, kteří prospěli s vyznamenáním  „Poslední zvonění pro žáky 9. ročníku“ za účasti vedení města Kopřivnice Městské ocenění ke Dni učitelů obdržely pí. uč. Mgr. Iva Bukojanová a pí. uč. Mgr. Lenka Palacká.

25

Celkově jsme pro naše žáky během deseti měsíců zorganizovali 121 kulturních a výchovně vzdělávacích akcí včetně školních výletů; řada akcí proběhla v rámci projektu GAME4TATRA“; podrobněji o této problematice v přílohách č. 3 a č. 5. Škola je rovněž zapojena do projektu energetických úspor EPC stejně jako do projektu „Modernizace tepelných sítí města Kopřivnice“. c) Školní projekty V průběhu školního roku 2015/2016 byla škola kromě zásadních projektů (viz bod č. 11) zapojena (nebo samostatně vytvořila a následně realizovala) do několika dalších projektů. Několik projektů bylo tématicky zaměřeno na environmentální výchovu žáků školy. Některé z nich uvádíme v následujícím výčtu. První z nich „Sbíráme papír s panem Popelou“ sledoval ekologické aspekty výchovy a vzdělávání a ochranu ohrožených živočichů (prostřednictvím získaných finančních prostředků škola sponzorsky podpořila záchranný chov sovy pálené). Pro všechny žáky školy byl určen další, tentokrát vlastní projekt „Den Země“, jehož základním motivem bylo utváření zodpovědnosti žáků za přírodu, stav krajiny a vytvoření ekologických aspektů životního názoru žáků. Projekt, který byl tématicky zaměřen na „Koloběh vody v přírodě“, byl velmi důkladně připraven a jako takový byl rovněž začleněn i do školního vzdělávacího programu. Obsahoval část teoretickou (ve škole) a praktickou. Žáci byli rozdělení do „odborných skupin“, v jejichž rámci plnili příslušné úkoly. Projekt nazvaný „Fotbalový turnaj šestých ročníků úplných škol spadajících pod Kopřivnici jako obec s rozšířenou působností“ škola organizovala již podesáté, načež potřebné finanční prostředky určené k jeho realizaci byly zajištěny výhradně ze sponzorských zdrojů. Další čtyři projekty byly zařazeny pro školní rok 2015/2016 do školního vzdělávacího programu. První z nich, určený pro žáky prvního stupně, byl řešen profilově v rámci několika vyučovacích předmětů a uskutečnil se pod názvem „Regiony“. Zde žáci nenásilnou formou vstřebávali znalosti příp. získávali dovednosti spojené se zdejším mikroregionem (a v širší návaznosti s regionem Moravskoslezského kraje). Projekt „Ochrana člověka za mimořádných situací“, kterého se zúčastnily všechny třídy druhého stupně, zase zohledňoval především některé zdravotní a branné aspekty výchovy a vzdělávání. Organizačně nejnáročnějším projektem byla široce koncipovaná akce „Přijďte se k nám podívat V“, která již počtvrté spojila den otevřených dveří školy s pracovními dílničkami na prvním stupni, s ukázkami výuky na druhém stupni, s prodejní výstavou žákovských a učitelských výrobků, s pěveckými vystoupeními školního pěveckého sboru atd. - vše tématicky zaměřené do předvánočního období. Posledně jmenovaný projekt byl „otevřen“ pro širokou veřejnost. Několik školních projektů (na prvním i na druhém stupni) bylo vypracováno ve spolupráci s Městskou knihovnou (např. „SCI-FI“ pro 8. ročník, „Divadlo“ pro 7. ročník,, „Pověst“ pro 6. ročník atd.). Důležitou součástí pedagogické činnosti prakticky ve všech humanitně a částečně i přírodovědně zaměřených předmětech jsou i tzv. malé projekty, jejichž realizace sledovala především zkvalitňování vlastní výuky. V mateřské škole byly realizovány následující školní projekty: „Uspávání broučků“, „Vánoční sen spojený s vánočním jarmarkem“, Maškarní ples pro děti a rodiče. „Den Země“, „Den pro maminku“, „Rozloučení s předškoláky na VANAIVANu“, d) Školní časopis Ve školním roce 2015/2016 vydávala škola svůj vlastní časopis, který vychází pod názvem „Sedmnáctka“. Do 17. ročníku školního časopisu jsme tak mohli zařadit celkem tři samostatná čísla.

26

Pro členy redakční rady byl již tradičně zřízen samostatně zkoncipovaný volitelný předmět žurnalistika, na jehož půdě periodikum vzniká. Redakční rada byla složena převážně z žáků 2. stupně (hlavně z 9. ročníku) a zaměřovala se na zprávy ze života školy, reportáže, hodnocení, výsledky žáků v soutěžích, nejrůznější ankety apod. Mezi žáky distribuována čísla školního časopisu zaznamenala velmi široký ohlas; pozitivně je přijímaná i rodičovskou veřejností. V poslední době redakce ke zpřístupnění přednostně využívá školních webových stránek, naopak distribuce prostřednictvím přímého vytištění a následného prodeje časopisu je dnes již na ústupu - viz příloha č.4. e) Školní žákovský parlament Pravidelně jednou měsíčně a dále dle potřeby se scházejí členové celoškolní žákovské samosprávy, kteří zde řeší a navrhují některé inovace (školní řád, organizační záležitosti, možné technické úpravy ve školních budovách …) a rovněž vysílají své zástupce do městského žákovského parlamentu (tzv. dětské zastupitelstvo). Na jednotlivé schůzky celoškolní žákovské samosprávy jsou delegováni zodpovědní pracovníci školy; požadavky žáků jsou seriozně posuzovány a některé z nich byly realizovány. Mezi nejúspěšnější akce patřily zajištění patronátu starších žáků nad dětmi z prvních tříd, „školní Mikuláš“, „Valentinská přání“, přání ke Dni učitelů, tzv. „barevné dny“, atd. Celoškolní žákovská samospráva rovněž zajišťuje pravidelné hodnocení pořádku ve třídách po ukončení vyučování. f) Výstavy, turnaje, zájezdy Škola zorganizovala celkem 16 školních výletů – viz příloha č. 5, uskutečnili jsme i řadu zájezdů (Planetárium Ostrava, sportovně zaměřené zájezdy …). Dále proběhlo několik exkurzí, např. v rámci volby povolání do Tatry Kopřivnice, žáci školy rovněž absolvovali ve Velkých Karlovicích lyžařský výcvik. Další akce tohoto druhu jsou zachyceny v příloze č.3. Dále jsme organizovali dva turnaje okresní soutěže škol ve vybíjené dívek a smíšených družstev, okrskové kolo lehkoatletického Poháru rozhlasu či 10. ročník tradičního fotbalového turnaje pro školy obce s rozšířenou působností“, kterého se pravidelně zúčastňují všechny úplné školy širšího „kopřivnického obvodu (Kopřivnice, Příbor, Štramberk, Petřvald). Účasti i výsledky žáků školy na těchto turnajích i soutěžích jsou uvedeny v rámci přílohy č. 2. g) Zájmové kroužky a další aktivity Základní škola: Během školního roku 2015/2016 pravidelně navštěvovalo 141 žáků 19 skupin zájmových útvarů organizovaných přímo školou – viz příloha č.6. Rozvíjela se i činnost Školního sportovního klubu při ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225. Na tomto poli jsme v uplynulém období vykazovali činnost ve florbalu, házené, kopané a sportovní gymnastice. Sportovní vyžití zde našlo dalších 44 žáků školy. Nejlepším dosaženým výsledkem bylo 2. místo v okresním kole v dívčím florbalovém Blue-Cupu. Úspěchem bylo i celkové 2. místo v lašské házenkářské lize mladších žáků. Z výše uvedeného vyplývá, že nabídku pravidelné účasti v zájmových útvarech a na aktivitách školního sportovního klubu využilo celkem 185 žáků školy, což činí vzhledem k celkovému počtu

27

žáků celkově 53,3%. Uvedené číslo vyplývá jak ze zájmů žáků, tak i z možností školy, a je vzhledem k přítomnosti dalších subjektů, které obdobnou činnost v Kopřivnici organizují na dobré úrovni. Další aktivity základní školy:  Ekologická výchova převážné většiny žáků školy mj. v rámci činností občanského sdružení Hájenka Kopřivnice  Exkurze do záchranné stanice v Bartošovicích  Dopravní výchova žáků převážně prvního stupně ve spolupráci s DDH v Kopřivnici  Adaptační kurzy pro žáky 1. a 5. ročníku  Dny prevence ve spolupráci s občanským sdružením RENARKON Ostrava  Návštěva hvězdárny  Hasík – požární výchova žáků 2. a 6. ročníku  Několik vystoupení školního pěveckého sboru  Spolupráce s Městskou knihovnou v Kopřivnici (vyučovací hodiny literární výchovy žáků)  Organizace prodeje školních potřeb pro rodiče a žáky přímo na půdě školy (výrazné slevy)  Exkurze pro žáky 9. ročníku v rámci udržitelnosti projektu „TECHNO 2012 – start technické kariéry“  Školní družina: „Kino Bijásek“  Přednáška pro rodiče „Školní zralost“  Mikuláš pro první stupeň  Den technické kariéry  Řemeslo má zlaté dno Některé z výše uvedených akcí a další aktivity další lze nalézt v příloze č.3. Mateřská škola: Nadstandardní aktivity probíhaly pravidelně nejen v prostorách mateřské školy, ale také v prostorách základní školy. Předplavecký výcvik dětí probíhal na krytém bazéně, kam děti docházely pravidelně v doprovodu učitelky mateřské školy. Zájmové a nadstandardní kroužky: Název výchovně vzdělávací náplň Fotbalová miniškolička Seznámení se základy kopané, základní pohybové dovednosti, průpravné hry, zábavná průpravná cvičení Taneční školička Zlepšení a rozvoj motorických dovedností a koordinovaných pohybů, správné držení těla, osvojení si jednoduché taneční choreografie Předplavecký výcvik dětí Seznámení s vodou, otužování, rozvoj pohybových dovedností, hrubé motoriky.

28

Další aktivity mateřské školy:  Divadelní a filmová představení v kulturním domě  Divadelní představení v mateřské škole – Ententyky, Divadlo Dětského diváka  pravidelné návštěvy Městské knihovny  „Minizátopek“ – účast na sportovní akci  Putování s lucerničkou  Mikulášská nadílka v mateřské škole  Vánoční jarmark v mateřské škole  Vánoční zvonění – vánoční besídka  Návštěva pečovatelského domu seniorů, vystoupení dětí  Interktivní ekologický program – Ekologické sdružení Hájenka  Než půjdu do školy – přednáška pro rodiče ke školní zralosti s odborníkem a učitelkami ZŠ  Logopedická depistáž  Karneval mateřské školy  Návštěva ilustrátora dětských knih A.Dudka  Tradiční Velikonoce – environmentální program v Žerotínském zámku v Novém Jičíně  Den pro moji maminku – besídka ke Dni Matek  Den dětí v MŠ – putování s vláčkem Štramberáčkem  Akce Vanaivan – rozloučení se školním rokem, rozloučení s předškoláčky  Výlet do Liščího mlýna Frenštát p.R. – interaktivní program pro děti Prezentace mateřské školy na veřejnosti:  Den Dětí  výstavy prací dětí ve vestibulu KDK  sportovní odpoledne v hale ZŠ E. Zátopka  návštěva dopravního hřiště města Kopřivnice  publicita v městském týdeníku Kopřivnické noviny a Regionálním týdeníku 5+2  příspěvky v regionální televizi KTK  Den otevřených dveří  vánoční jarmark  zdobení vánočního stromečku na MÚ h) Volitelné a nepovinné předměty ročník 2. 6. 7.

8.

volitelný předmět

počet žáků

Anglický jazyk I.

21

Anglický jazyk II.

21

Sportovní hry

21

Matematicko fyzikální seminář

21

Český jazyk a komunikace

15

Matematicko fyzikální seminář

13

Přírodovědný seminář I

13

Přírodovědný seminář II

14

Žurnalistika

8

29

9.

Žurnalistika

7

Cvičení z matematiky

18

Nepovinné předměty nebyly ve školním roce 2015/2016 vzhledem k dostatečné kapacitě volitelných předmětů (ale i zájmových útvarů) organizovány. i) Metodické orgány MS prvních a druhých tříd MS třetích až pátých tříd PK jazyka českého jazyka, hudební a výtvarné výchovy, VP: český jazyk a komunikace, žurnalistika PK přírodovědných předmětů, informatiky, člověk a svět práce, tělesné výchovy, výchovy ke zdraví; VP: přírodovědný seminář I, přírodovědný seminář II, informatika, matematicko-fyzikální seminář; cvičení z matematiky PK cizích jazyků (vč. Aj vyučovaného ve 3.-5. ročníku), VP – anglický jazyk I a II, ruský jazyk, německý jazyk PK společenskovědných předmětů j) Výchovné poradenství Řídilo se vlastním plánem práce, který byl samostatnou přílohou Plánu činnosti školy pro školní rok 2015/2016. Pracovník pověřený touto agendou je absolventem čtyřsemestrového studia výchovného poradenství na vysoké škole. Současně vykonává funkci vedoucího školního poradenského pracoviště. Společně s třídními učiteli se zabýval vyhledáváním problémových žáků a péčí o ně, monitoroval zdravotně postižené žáky vč. žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, pomáhal dětem při osobních problémech, zaměřoval se na poradenskou službu při volbě povolání, částečně se zabýval i prevencí sociálně patologických jevů typu šikana, drogy, agrese, kriminalita, podílel se na vyhledávání a rozvoji nadaných žáků, průběžně dle doručených výsledných zpráv z PPP a SPC zajišťoval neustále se měnící agendu integrovaných žáků vč. kontrol individuálních plánů. Rovněž úzce spolupracoval s Pedagogicko-psychologickou poradnou Nový Jičín, se speciálními pedagogickými centry (pro tělesné vady v Novém Jičíně, pro vady řeči v Ostravě, pro vady sluchu rovněž v Ostravě a Valašském Meziříčí, Opava), školním psychologem, pediatry, Policií ČR, s oddělením sociálně právní ochrany při odboru sociálních věcí a zdravotnictví MÚ v Kopřivnici apod. S MÚ v Kopřivnici byly řešeny případy neomluvené absence případně případy zanedbávání rodinné péče (celkem 2 žáci). Pro vycházející žáky a jejich rodiče zorganizoval besedu se zástupci středních škol a učilišť (VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice, SOŠ a SOU Šenov u Nového Jičína, SŠ Mendlova Nový Jičín, SPŠE Frenštát p.R. Hotelová škola Frenštát p.R.), s vycházejícími žáky navštívil akci „Řemeslo má zlaté dno“, velmi úspěšná byla i metodická akce Úřadu práce pro rodiče i žáky GEMMA 2016. O rozmístění vycházejících žáků hovoří příloha č.1. V průběhu školního roku bylo pracovníky Pedagogicko-psychologickou poradny v Novém Jičíně vyšetřeno celkem 13 žáků, 12 žáků bylo vyšetřeno pracovnicí SPC kpt. Vajdy v Ostravě (vady řeči), 2 žáci byli vyšetřen v SPC pro vady sluchu v Ostravě a 1 žák v SPC pro tělesné vady v Novém Jičíně. Průběžně podle doručení výsledných zpráv z PPP či SPC byl doplňován seznam integrovaných žáků, vypracovávány jejich individuální plány a konzultovány potřeby těchto žáků s třídními učiteli či konkrétními vyučujícími. Počet integrovaných žáků k 30. 6. 2016: 50, z toho ve skupině A (speciální

30

nároky – SPP, individuální plány apod.) 29 žáků a ve skupině B (zdravotním postižením bez speciálních nároků, nicméně ve smyslu zákona 561/2004 Sb, par. 16, odst. 2) 21 žáků. k) Školní družina Ve třech odděleních školní družiny (a ranního oddělení) jsme k 31.10. 2015 evidovali 103 docházejících dětí (z toho 72 v 1. a 2. ročníku); ranní družinu postupně navštěvovalo v průběhu celého školního roku 2015/2016 postupně 50 dětí. Procento žáků docházejících zpočátku do školní družiny v porovnání s počtem dětí na prvním stupni činilo v prvním pololetí 48,0 %. Při srovnání se školním rokem 2014/2015 byl zaznamenán mírný pokles (o jeden procentní bod). Aktivity dané školním vzdělávacím programem a vykazované ve všech odděleních školní družiny se jevily jako dostatečně pestré. Náplň práce byla zaměřena především na zájmové a rekreační činnosti, např. seznamování se s novými výtvarnými technikami, výroba dárků ke Dni matek a k zápisu dětí do prvních tříd, práce na vánoční a velikonoční výzdobě školy. Oblíbenou činností ve školním roce 2015/2016 byla hra na hudební nástroje a zahrnovala kompletní využití orffovských nástrojů. Děti dále pravidelně navštěvovaly tělocvičnu, školní hřiště a rovněž se účastnily centrálně organizovaných celodružinových akcí. Další pravidelnou činností byly návštěvy filmových představení v rámci cyklu „kino Bijásek“, kde děti zhlédly především premiérové dětské filmy a pohádky. Úspěšná byla i představení divadel „Betlém“ z Prahy a „Kykyryký“ z Přerova, která se zaměřuje na pohádky propojené s ekologickou a vztahovou tématikou. Pro rodiče zorganizovaly vychovatelky školní družiny posezení se školní psycholožkou. Během celého školního roku odpovídajícím způsobem fungovala spolupráce s třídními učitelkami i se zákonnými zástupci dětí. Po celé sledované období byly zaznamenány jen méně významnější kázeňské přestupky; ve školní družině jsme zaznamenali jen jeden školní úraz, což svědčí o odpovídající úrovni zajištění bezpečnosti dětí. Materiální vybavení ŠD v současné době odpovídá potřebám; vedle spotřebního materiálu určeného pro tvořivé činnosti jsou v obou odděleních LCD televize, třetí oddělení ŠD působilo v hudebně školy. Celkově hodnotíme činnost školní družiny ve školním roce 2015/2016 v porovnání s předchozími školními léty jako mírně nadprůměrnou. l) Školní jídelna Ve školním roce 2015/2016 připravovala školní jídelna při ZŠ a MŠ Kopřivnice na ul. 17. listopadu stravu pro dvě příspěvkové organizace – ZŠ E.Zátopka (cca 380 obědů) a ZŠ a MŠ Kopřivnice na ul. 17. listopadu (cca 345 obědů + další strava připravovaná pro 52 dětí mateřské školy). Službu zajišťovalo celkem 11 zaměstnanců s přepočteným úvazkem 11,00 (1 vedoucí školní jídelny, 7 kuchařek, 3 pracovnice obchodního provozu). Všechny výše uvedené údaje se vztahují k měsíci říjnu 2015. Složení zaměstnanců je v současné době vyhovující; výhledově (podle vývoje počtu strávníků) však bude zapotřebí vzhledem k postupnému odchodu některých z nich do starobního důchodu doplňovat kolektiv novými zaměstnanci. Vybavení jak stravovacích prostor, tak vlastní školní kuchyně je v současné době, po 12 letech provozu, stále na odpovídající úrovni (velkým přínosem jsou kromě dnes již nezbytně nutných konvektomatů i rychlorozmrazovač a rychlozchlazovač), nicméně odpovídá zmíněnému časovému horizontu, a to i z hlediska četnosti oprav. Z tohoto hlediska počítáme s postupnou obnovou. Ve školním roce 2015/2016 tak byl zakoupen nový konvektomat o kapacitě 600-800 připravovaných jídel

31

a dále nový zavážecí vozík. V dohledné době bude zapotřebí zakoupit „ohřívací vanu“ zajišťující udržování odpovídající teploty stravy v mateřské škole). Celková výše oprav během prvních šesti měsíců roku 2016 činila 51 000,-Kč. Školní jídelna nabízí strávníkům využití moderní techniky i v souvislosti s výběrem a odhlašováním stravy. Celý proces probíhá přes školní webové stránky v domácím prostředí žáků. Nemají-li rodiny přístup na internet, je možné využít PC umístěný přímo ve školní jídelně, což platí pro strávníky v obou základních školách. Výdej obědů probíhá na základě aplikace čipů. Forma úhrady stravného je podobně jako výběr a odhlašování stravy rovněž variabilní a zahrnuje možnost využití sporožirových účtů či účtů u kteréhokoliv bankovního ústavu. m) Environmentální výchova Základní škola Ve školním roce 2015/2016 se environmentální výchovou programově zabýval 1 vyčleněný pedagog, který spolupracoval s ekologicky zaměřenými organizacemi TEREZA Praha, se Střediskem ekologické výchovy Hájenka v Kopřivnici, s MÚ v Kopřivnici – odborem životního prostředí a se SLUMEKEM Kopřivnice, s.r.o. Náplň EVVO tvořily následující aktivity:  vzdělávací interaktivní programy pro 1.-9. ročník organizované občanským sdružením „SEV Hájenka“: 1. ročník Od ovečky ke svetru 2. ročník Netopýří les 3. ročník Když to schytá biodiveverzita 4. ročník Cesta chleba 5. ročník Vítejte na Zemi 6. ročník Voda bez obalu 7. ročník Putování lesem (terénní výuka) 8. ročník Zvíře nerestartuješ 9. ročník Cesta do minulosti Výše vyjmenované programy byly pro žáky školy přínosné; úroveň lektorů odpovídající. Programy byly dotované částkou 14 Kč na žáka z rozpočtu zřizovatele, zbývající částku (do výše 32 Kč na jednoho žáka u vnitřních programů a 50 Kč na jednoho žáka u terénních programů) hradili rodiče.  učivo dané školním vzdělávacím programem bylo využíváno pro splnění cílů EVVO; ŠVP pokrývá celý učební text publikace „Ekologická a environmentální výchova“ (je zde obsaženo celé téma „Environmentální výchova“). Při výuce byly využívány materiály z rozesílek VITY Ostrava a TEREZY Praha případně dalších distributorů (pracovní listy, omalovánky, karetní hry na téma třídění odpadu apod.). Materiály byly využívány převážně při výuce na nižším stupni. Některé náměty z pracovních listů byly použity při přípravě Dne Země.  členství v síti M.R.K.E.V. (metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), v jejímž rámci je zdarma distribuován časopis Bedrník, materiály, pomůcky a informace z oblasti EVVO, které jsou po dohodě koordinátora s vyučujícími využívány při výuce nebo vyvěšeny na k tomu určené nástěnce v prostorách školy.  projekt „Sbíráme papír s panem Popelou“ (společnost A.S.A): nasbíráno 3760 kg starého papíru. Z financí vyplacených za sběr byly zajištěny především odměny pro jednotlivce i třídy; škola rovněž podpořila záchranný chov sovy pálené v ZOO Ostrava.  Den Země (projektový den) – viz výše  další vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci EVVO: Nabídka není v této oblasti příliš obsáhlá a ve většině případů se uskutečňuje až v Ostravě; navíc jsme již některé z nabízených 32

 

vzdělávacích akcí absolvovali v minulých letech. Koordinátorka EVVO se zúčastnila třídenního vzdělávacího kurzu „Hurá z lavic“ v Chaloupkách (okres Třebíč) určeného pro koordinátory a učitele přírodovědných předmětů. prezentace probíhala ve školním časopisu stejně jako na školních webových stránkách. třídění odpadů ve třídách a jejich následné uskladnění ve specializovaných kontejnerech (tato činnost je úspěšná v nižších ročnících, horší výsledky byly dosaženy v 8. a 9. ročníku)

Mateřská škola Environmentální výchova provází děti mateřské školy každodenně. Zahrnuje ochranu zdraví, správnou životosprávu, ochranu před úrazem, ochranu okolí, život na planetě Zemi atd. Děti se učily třídit odpady (zapojení celých rodin), sbíraly plastové vršky pro nemocnou kamarádku Adélku, dále staré baterie, učíly se neplýtvat vodou a energiemi, seznamovaly se s přírodními oblastmi v našem okolí i v kraji (při vycházkách, výletech, exkurzích). V mateřské škole jsou vytvořena třídní pravidla, která děti provázejí celým školním rokem (např. metličkové pravidlo – pomoc přírodě, kapičkové pravidlo – šetříme vodou, talířkové pravidlo – správná životospráva apod.). K environmentálnímu vzdělávání byla využívaná školní zahradu, okolní louky, pole a lesy. Dětem byly připomínány významné přírodní dny a svátky – Den Země, Den zdravé výživy (projekty „Jak chutnají brambory“). Další exkurze – Záchranná služba Kopřivnice Ordinace dětského lékaře – umíme si se zdravím poradit Městská policie, Hasičský sbor – měsíc bezpečnosti Šicí dílna Pneuservis Knihovna Kopřivnice Kadeřnictví Polodenní turistické procházky do okolí – Štramberk, Kamenárka, Bílá hora, Červený kámen, návštěva statku, kravína, soukromého lesa našeho kamaráda.

33

9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí; kontroly, dohlídky

a) Kontroly Krajského úřadu Moravskoslezského kraje Kontrola Krajského úřadu Moravskoslezského kraje nebyla ve školním roce 2014/2015 provedena. b) Kontroly České školní inspekce Moravskoslezského inspektorátu Ostrava Inspekce Moravskoslezského inspektorátu ze dne 25. - 27.1. 2016 Předmět inspekční činnosti:  zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní a mateřskou školou a školní družinou podle školských vzdělávacích programů podle § 137 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů.  zjišťování a hodnocení naplnění školních vzdělávacích programů základní školy a školní družiny a jejich souladu s právními předpisy a RVP pro ZV podle § 174 odst. 2 písm. c) Školského zákona, ve znění pozdějších předpisů.  hodnocení a kontrola podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání žáků v oblastech vzdělávání v globálních a rozvojových tématech a vzdělávání v oblasti bezpečnosti (dopravní výchova, příprava občanů k obraně státu, ochrana člověka za mimořádných událostí, bezpečnost a ochrana zdraví apod.). Závěry: Řízení školy: Koncepce rozvoje školy je účelná a daří se ji úspěšně naplňovat. Organizační struktura a kontrolní systémy jsou funkční a odpovídají danému typu i potřebám školy. Personální podmínky: Vzdělávací nabídka školy odpovídá podmínkám jejího zařazení do školského rejstříku. Řízení školy je na požadované úrovni, odpovídá typu školy, její velikosti a personálnímu složení. Spolupráce s partnery vede ke zkvalitňování vzdělávacích podmínek školy. Složení pedagogického sboru umožňuje efektivní plnění cílů ŠVP. Materiální podmínky, zajištění bezpečnosti žáků při vzdělávání, finanční podmínky: Prostorové a materiální podmínky jsou na požadované úrovni. Škola je náležitě využívá a zajišťuje jejich průběžnou obnovu a rozvoj. Škola usiluje o bezpečné prostředí pro vzdělávání a podporuje zdravý psychický a fyzický vývoj dětí a žáků. V oblasti zajištění bezpečnosti dětí a žáků škola dosahuje požadované úrovně. Škola určovala priority podle svých rozpočtových možností k zabezpečení realizace ŠVP. Získáním a využitím finančních prostředků z projektů a účelově určených finančních dotací došlo ke zlepšení podmínek pro vzdělávání dětí a žáků. MŠ zajišťuje standardní materiálně technické podmínky pro realizaci cílů vzdělávání. Hodnocení průběhu vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacím programům: Z hlediska cílů, plánovaných aktivit a očekávaných výsledků jsou ŠVP ZŠ, MŠ i ŠD zpracovány v souladu s příslušnými RVP, s příslušným právním předpisem. Výuka i realizované aktivity standardně podporují rozvoj funkčních gramotností žáků. Organizace vzdělávání, metody a formy výuky vytvářejí odpovídající podmínky pro realizaci ŠVP, v souladu s příslušným právním předpisem však není početní stav integrovaných žáků v sedmém ročníku ZŠ. 34

Hodnocení výsledků vzdělávání ve vztahu k vzdělávacím programům: Škola systematicky a plánovitě vyhodnocuje úroveň výsledků vzdělávání žáků. Řádně sleduje a hodnotí jejich celkovou úspěšnost v realizovaných ŠVP a zodpovědně je připravuje na přechod do vyšších stupňů vzdělávání. Závěry ze všech typů hodnocení ovlivňují řízení vzdělávacího procesu. Účinnost podpory žáků se SVP a účinnost poradenského systému je koncipována zejména se zřetelem n podporu neúspěšných žáků. V oblasti výsledků vzdělávání ve vztahu ke vzdělávacím programům škola dosahuje požadované úrovně. Příkladná je činnost metodických orgánů při řešení problematiky hodnocení výsledků vzdělávání a přijímání opatření k nápravě. Škola vytvořila účinné preventivní systémy zaměřené na omezení rizikového chování, průběžně sleduje a vyhodnocuje výsledky jejich naplňování. Výsledky vzdělávání dětí v mateřské škole mají požadovanou úroveň, která odpovídá záměrům ŠVP. Další zjištění: Školní stravování podporuje rozvoj zdravých stravovacích návyků dětí a žáků. Činnost školy je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Škola dodržuje zásady rovného přístupu ke vzdělávání. c) Kontroly Krajské hygienické stanice Moravskoslezského kraje Ostrava Kontrola KHS Ostrava ze dne 11. 11. 2015 Kontrolována byla Školní jídelna při ZŠ a MŠ Kopřivnice – podle čl. 28 nařízení (EU) č. 882/2004, dále o plnění povinností stanovených v zákoně č. 258/2000Sb., č. 852/2004 o hygieně potravin, dále č. 852/2004 a Nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 1169/2011. Kontrolováno bylo – zdravotní průkazy kuchařek a vedoucího školní jídelny, spotřební koše, denní záznamy kritických bodů dle zásad HACCP, sanitační řád, osvědčení o proškolení zaměstnanců školní jídelny ze znalostí nutných k ochraně veřejného zdraví, certifikační osvědčení – Zavedení kritických bodů (HACCP), provedených Hasap Gastro Consulting, s.r.o. , Praha ze dne 18. 3. 2013. Bylo provedeno měření teplot stravy před výdejem. Byla provedena kontrola biocidních přípravků používaných v ŠJ, uložených ve vyčleněné místnosti a jejich expirační doba. Státním dozorem nebyly zjištěny žádné závady. d) Kontrola Okresní správy České správy sociálního zabezpečení Nový Jičín Kontrola Okresní správy České správy sociálního zabezpečení nebyla ve školním roce 2015/2016 provedena. e) Kontrola zdravotních pojišťoven Kontrola Všeobecné zdravotní pojišťovny ze dne 11. 5. 2016 Kontrola byla provedena jako součást plánované kontrolní činnosti, a to za období 4/2011 do 9/2013. Bylo kontrolováno: Kontrola oznamovací povinnosti Kontrola vyměřovacích základů Kontrola správnosti stanovení pojistného Kontrola dodržování termínu splatnosti plateb Kontrola hlášení pracovních úrazů Kontrola používání tiskopisů VZP

35

f) Kontrola Města Kopřivnice (zřizovatel) Ve školním roce 2015/2016 neproběhla veřejnosprávní kontrola ze strany zřizovatele.

36

10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2015

Základní škola a Mateřská škola Kopřivnice, ul. 17. listopadu 1225 je příspěvková organizace, zřizovatelem je Město Kopřivnice. Provozní náklady dotuje zřizovatel – Město Kopřivnice. Náklady na mzdy, sociální a zdravotní pojištění, nákup učebnic, učebních pomůcek, vzdělávání pedagogických pracovníků a některé další náklady, související s výukou žáků dotuje prostřednictvím zřizovatele Krajský úřad Moravskoslezského kraje Ostrava. Organizace je dle zřizovací listiny oprávněna provozovat i doplňkovou činnost. A. Vazba na údaje zjišťované v účetnictví P ř í j m y: Výnosy celkem: Z toho výnosy z hlavní činnosti: z toho popl. školné z toho čerpání fondů dotace: výnosy z doplňk.činn.:

27 307 967,92 Kč 3 269 243,84Kč 243 300,00 Kč 19 628,00 Kč 23 101 202,51 Kč 937 358,00 Kč

V ý d a j e: Investiční výdaje: Neinvestiční výdaje: Z toho náklady na platy včetně ND: ostatní osobní náklady: zdravot. a sociál.pojištění: výdaje za učebnice a UP: Fond kult. a sociál.potřeb: Stipendia: ostatní náklady:

489 445,00Kč 26 803 093,11 Kč 13 076 397,00 Kč 260 950, 00 Kč 4 461 893,50 Kč 1 333 378,35Kč 131 024,50 Kč 0 7 539 449,76Kč

Vyúčtování nákladů na jeden oběd ve školní jídelně: Vydané obědy za školní rok 2015/2016: Věcné náklady za rok 2015 na jeden oběd: Mzdové náklady za rok 2015 na jeden oběd:

139 296 ks 11,00 Kč 16,00 Kč

37

B. Finanční vypořádání dotací poskytnutých v roce 2015 Dle účetních výkazů celkem za organizaci: Celkové výnosy Celkové náklady

27 307 967,92 Kč 26 803 093,11 Kč

Hospodářský výsledek

504 874,81 Kč

Hospodaření s finančními prostředky na provoz, v tom dotace Města Kopřivnice: Celkové výnosy Celkové náklady

7 848 000,00 Kč 7 343 100,00 Kč

Hospodářský výsledek

504 874,81 Kč

Hospodaření s finančními prostředky na mzdy a ONIV, dotace KÚ Ostrava: Celkové výnosy Celkové náklady

17 812 916,00 Kč 17 812 916,00 Kč

Hospodářský výsledek

0

38

a)

provozní náklady - celkem ( v tis. Kč)

Nákl.účty –účtová osnova 501 – spotřeba materiálu z toho - potraviny - učeb.pomůc. a učebnice - ostatní 502 – spotřeba energie z toho - el.energie - voda - teplo+TUV - plyn 513 - nákl. na reprez. 511 – opravy a udržování 512 - cestovné 518 - ostatní služby 521 - mzdové náklady 524 - sociál a zdravot.poj. 549 - jiné ostatní náklady 541 - pokuty a penále 551 - odpisy 558 – náklady z DDHM 528 - ostat.sociál.nákl. 525,527-zák.soc.nákl. Celkem b)

Plán 2015 3 480,00 3 080,00 0 400,00 2 535,00 800,00 285,00 1 416,00 34,00 2,80 130,00 10,00 602,80 465,00 129,00 50,00 0 0 120,00 0 5 7 529,60

Skutečnost 2015 3 690,00 3 368,00 0 322,00 2 488,00 840,00 353,00 1 248,00 47,00 1,80 87,00 2,80 561,00 296,00 88,00 35,00 0 4,00 85,10 0 8,90 7 343,10

Plán 2015 3 721,60 2 900,00 355,00 160,00 150,00 243,00 7 529,60

Skutečnost 2015 3 641,20 2 942,00 735,60 201,70 584,20 243,30 7 848,00

výnosy příspěvkové organizace

Výnosy příspěvek na provoz stravné doplňk.čin., vč.stravného ostatní výnosy,vč.fondů dotace z projektů,…. školné ŠD Celkem

39

c)

peněžní fondy příspěvkové organizace

Investiční fond Rezervní fond z výsl.hosp. Rezervní fond z ost.titulů FKSP Fond odměn d)

k 1. 1. 2015 96,85 0 0,7 52,20 70,10

k 31. 12. 2015 75,10 0 0 77,60 70,10

finanční prostředky na mzdy a ONIV

Poskytnuté dotace Poskytnuté dotace celkem nevyčerpáno celkem: v tom: 1. přímé výdaje na vzdělávání celkem v tom: a) platy b) OPPP c) ostatní(pojistné+FKSP+ONIV) z toho ONIV: učebnice učební pomůcky cestovné náklady na nemocenské

Poskytnuto k 31.12.2015 Použito k 31.12.2015

17 812 916,00

17 812 916,00

17 812 916,00

17 812 916,00

12 751 790,00 130 000,00 4 931 126,00

12 751 790,00 130 000,00 4 931 126,00

x x x x

93 284,35 77 421,00 5 444,00 32 957,00

x x x

6 150,00 74 759,00 53 795,16

17 812 916,00 0

17 812 916,00 0

další vzdělávání ped.prac. plavání-přímé náklady ostatní (pojistné…)

Dotace celkem: Nevyčerpáno:

40

11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

Ve školním roce 2015/2016 získala organizace účelové prostředky z následujících rozvojových programů:  Rozvojový program „Zvýšení odměňování pracovníků regionálního školství v roce 2015“ (č.j. MŠMT – 34352/2015/1)“, ÚZ 33061, ve výši NIV 86 000,- Kč  Rozvojového program „Zvýšení platů pracovníků regionálního školství v roce 2015“ (č.j. MŠMT –10414/2015), ÚZ 33052, ve výši NIV 523 916 - Kč

41

12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení

Další vzdělávání v rámci celoživotního učení je vzdělávání či učení, které probíhá po dosažení určitého stupně vzdělání, resp. po prvním vstupu vzdělávajícího se na trh práce. V tomto smyslu další vzdělávání organizace poskytovat v rámci své hlavní činnosti nemůže.

42

13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů

„Se školou do EU“, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/56.2469 Vlastní projekt školy byl realizován v rámci výzvy č. 56 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání. Přímým příjemcem podpory byla ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225. Realizace 31.10. – 6.11. 2015 Celková výše získaných finančních prostředků: 276 860,-Kč Organizaci zájezdu zajišťovala ve spolupráci se školou CK WES se sídlem v Novém Jičíně. Cíle projektu: - seznámení žáků s vybranými reáliemi navštívené země, v tomto případě Velké Británie - absolvování stanoveného počtu hodin výuky v certifikované anglické škole. Aktivity projektu: - Poznávací část zájezdu obsahovala místa a historické památky, o kterých se žáci učí ve vyučovacích hodinách anglického jazyka, dějepisu, zeměpisu a přírodopisu (Brighton Royal Pavillion, Starou rybářskou čtvrť The Lanes, historické zábavní molo Brighton Pier, podmořské akvárium Life Centre; Portsmouth - Královské muzeum námořnictva, loď HMS Victory, věž Spinnaker Tower; bílé útesy Seven Sisters, mys Beachy Head; Hastings - hrad a prohlídku historického centra; Hever Castle & Gardens; v Londýně Greenwich, absolvovali plavbu po Temži do Westminsteru a prohlídku nejvýznamnějších památek Londýna - The Houses of Parliament, Big Ben, Buckingham Palace, Tower Bridge, Trafalgar Square, Tower, Piccadilly Circus, St. Paul´s Cathedral, vč. projížďky autobusem Double Decker. - V rámci výukové části zájezdu absolvovali zúčastnění žáci jazykový kurz, a to ve stanoveném rozsahu devíti vyučovacích hodin. Na základě výsledků vstupního testu byli rozděleni do tří skupin. Vlastní výuka probíhala formou realizace jednotlivých témat: představování se, škola mých snů, nakupování a prodávání, mé oblíbené jídlo, má oblíbená píseň, zeměpisné údaje, reálie ČR a Velké Británie. Angličtí organizátoři výuky použili následující formy práce: motivační hry, samostatná práce. Přínosy projektu pro žáky: - ztráta obav z pobytu v zahraničí - uvědomění si důležitosti znalosti cizího jazyka - poznávací přínos (seznámení se s reáliemi konkrétní země) Přínos projektu pro školu: - realizace očekávaných výstupů školního vzdělávacího programu „Modernizované dílny“, reg. č. CZ.1.07/1.1.00/57.1222 Vlastní projekt školy byl realizován v rámci výzvy č. 57 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání. Přímým příjemcem podpory byla ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225. Realizace 1. 9. – 31. 12. 2015 Celková výše získaných finančních prostředků: 204 112,-Kč Cíle projektu: - rozvoj technických dovedností žáků na druhém stupni základní školy, a to vytvářením žákovských výrobků vybavení žákovských dílen potřebnými vyučovacími pomůckami (nářadí, pracovní stroje)

43

Aktivity projektu: - vytvoření Plánu rozvoje technických dovedností - nákup k projektu potřebného vybavení školní dílny vč. šesti univerzálních strojků typu UNIMAT 1 - vytváření žákovských výrobků na z projektu pořízených univerzálních strojcích typu UNIMAT 1 při použití dalšího pracovního vybavení školní dílny Přínos projektu pro žáky: - rozvoj technických dovedností žáků (rozeznání různých druhů a vlastností materiálů a jejich užitných vlastností, čtení jednoduchých technických výkresů a vytvoření vlastního návrhu pracovního postupu včetně náčrtku výkresu, získání základních pracovních dovedností a návyků v různých pracovních oblastech nejen při ručním ale i strojním opracování materiálu, osvojení si správné volby a používání vhodných pracovních nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě, plánování a organizaci práce, získání pozitivního vztahu k práci a odpovědného postoje k výsledkům své i společné práce, osvojení a uplatnění zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, dodržování pořádku a zásad hygieny, poskytnutí první pomoci při úrazu) Přínosy projektu pro školu: - realizace očekávaných výstupů školního vzdělávacího programu - vytvoření Plánu rozvoje technických dovedností žáků - vybavení školních dílen pracovními strojky a dalším nářadím a pracovním materiálem „GAME4TATRA“ Pilotní projekt společnosti AHRA se zapojením zaměstnavatelů v Moravskoslezském kraji – společností TATRA TRUCKS a.s., Mobis Automotive Czech s.r.o.a BONATRANS GROUP a.s. – pod záštitou hejtmana Moravskoslezského kraje a Hospodářské komory ČR. Partnery byly dvě základní školy (ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225, Základní škola svaté Zdislavy Kopřivnice) a tři střední školy a SOU (RB SOU autoopravárenské, SPŠ, OA a Jazyková škola Frýdek-Místek, SPŠ Ostrava-Vítkovice) Realizace: 1. 1. – 30. 6. 2016 Celková výše vynaložených finančních prostředků pro dvě ZŠ: 200 000,-Kč Cíle projektu: - upoutat pozornost žáků ZŠ a SŠ na danou organizaci jako klíčového zaměstnavatele v regionu - prezentovat daného zaměstnavatele žáky a studenty - přivést žáky k porozumění jednotlivým profesím - naučit se vést přijímací rozhovor na skutečné pracovní pozice - získat zájem dětí o technické vzdělávánía uplatnění se u daného zaměstnavatele - budovat pozitivní vztah s dětmi, rodiči a školami - podporovat technické vzdělávání - stavět partnerství se školami nejen v rovině sponzorské, ale především prezentovat daného zaměstnavatele jako pozitivního ovlivňvatele žáků a studentů v jejich procesu uplatňování se v pracovním a dalším studijním životě (později se ucházet o práci právě u tohoto zaměstnavatele) Aktivity projektu: - založení personální agentury zaměstnavatele (15-členné týmy z jednotlivých škol s rozdělenými rolemi) - moderovaná exkurze do prostředí pěti profesí vč. přidělení vždy 2-3 žáků k jednotlivým pracovníkům - natáčení výukových filmů o TOP profesích zaměstnavatele

44

aktivní činnost personální agentury (porady, plány náborových akcí, trénink prezentací představování zaměstnavatele a jeho profesí - nácvik přijímací procedury - vedení přijímacích rozhovorů na pět profesí s ostatními žáky a studenty a jejich vyhodnocování (vč. testování) - měření úspěšnosti personální agentury počtem přijatých uchazečů Přínos projektu pro žáky: - orientace v prostředí odborně zaměřené činnosti organizace - rozvoj rozhodovacích schopností žáků - důraz na kolektivní způsob (a zodpovědnost) za výsledky personální agentury Přínos pro školu: - realizace výstupů ŠVP -

45

14. Údaje o spolupráci s odborovou organizací a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání

a) Spolupráce s rodiči Základní škola: Informovanost rodičů o plánování, průběhu a výsledcích vzdělávání žáků: Rodiče jsou o průběhu vzdělávání žáků informováni průběžně, mj. v době třídních schůzek nebo na konzultacích jednotlivých vyučujících. Další informace získávají z každoročně vydávaného Informátoru školy a SRPDŠ. Mají možnost se prostřednictvím elektronické (ale i běžné) žákovské knížky pravidelně seznamovat s klasifikací svých dětí (za celou dobu školní docházky, pololetní, průběžná), s výchovnými opatřeními, se školní docházkou dětí do vyučování (přehled absence, zameškání vyučovacích hodin v jednotlivých předmětech), s rozvrhem vyučovacích hodin vč. suplování. Institucionálně jsou zákonní zástupci „zastřešeni" Sdružením rodičů a přátel dětí školy - jednou ročně proběhne Valné shromáždění této organizace, v jejímž průběhu podá ředitel školy Zprávu o výchově a vzdělávání za uplynulý školní rok. Rodičovská organizace se spolupodílí na některých školních aktivitách (zájezdy rodičů s dětmi organizované školou, Olympijské dny, školní karneval, výroční oslavy školy...). SRPDŠ při zdejší ZŠ je registrováno při MV ČR. Velmi podstatné pro odpovídající realizaci školního vzdělávacího programu je vtažení rodičů do procesu vzdělávání svých dětí, čehož není možné bez kvalitní vzájemné komunikace dosáhnout. Bohužel i přes odpovídající „institucionální“ spolupráci s rodiči obecně nadále platí, že výchovná role určitého procenta rodin není zdaleka v souladu s potřebami dětí. V té souvislosti jsme se museli občas obracet na instituce zabývající se sociální péčí. Mateřská škola: Pro navázání spolupráce MŠ se zákonnými zástupci dětí se osvědčila schůzka, která se uskutečnila na začátku školního roku 2015/2016 v měsíci září. Na této schůzce byli zákonní zástupci seznámeni s personálním obsazením MŠ, se školním vzdělávacím programem, školními projekty, nabídkou kroužků a aktivitami školy, se školním a vnitřním řádem MŠ, se směrnicí k úhradě úplaty za vzdělávání a školské služby, se systémem úplaty za předškolní vzdělávání a stravování dětí. Zákonní zástupci byli rovněž podrobně seznámeni s pokyny potřebnými pro nástup dítěte do MŠ a s možnými úskalími adaptačního procesu v MŠ. Zákonným zástupcům byla podána informace, jakým způsobem je možno školu sponzorovat nebo jinak se zapojit do dění ve škole. Během celého školního roku měli zákonní zástupci možnost podrobně se informovat o výsledcích svých dětí u učitelek ve třídách, a to denně, nebo si mohli s třídní učitelkou smluvit schůzku v době, kdy se učitelka nevěnuje edukační činnosti. Učitelky mohly ve svých třídách svolat v případě nutnosti třídní schůzku a projednat plánovanou akci nebo jiné záležitosti s rodiči hromadně. Se svými problémy a starostmi měli zákonní zástupci možnost kdykoliv se obrátit na vedoucí učitelku mateřské školy (případně na ředitele ZŠ a MŠ), která jim popřípadě zprostředkovala odbornou pomoc. Zákonní zástupci dětí měli možnost se zúčastnit společně s dětmi všech připravovaných kulturních a sportovních akcí a sledovat edukační činnost učitelek jak během těchto akcí, tak v rámci běžného provozu MŠ. Ke zkvalitnění edukační práce rovněž přispěla rekonstrukce školní zahrady a pomoc některých rodičů ve formě drobných oprav hraček. O všech plánovaných akcích byli zákonní zástupci průběžně informováni na nástěnkách v šatnách dětí.

46

Formy spolupráce: Informativní schůzky pro rodiče Informativní nástěnky pro rodiče Dýňování – zazimování zahrady: společná akce Přednášky a besedy s psychologem a logopedkou – školní zralost Řešení odkladů školní docházky Výstavky dětských prací, Vánoční jarmark Vánoční sen – besídka pro rodiče Pracovní dílny s rodiči – Vánoce, Velikonoce, Den matek Vítání jara – otevírání zahrady – společná akce Rozloučení se školáky a se školním rokem – společná akce ve Vanaivanu b) Spolupráce s dalšími subjekty; partneři Základní škola: Kromě rodičovské organizace a školské rady škola spolupracovala s řadou dalších organizací i jednotlivců. Úzce jsme spolupracovali se základní organizací ČMKOS při zdejší ZŠ. Kladně hodnotíme spolupráci se zřizovatelem (MÚ Kopřivnice), Policií ČR i Městskou policií v Kopřivnici. Odpovídající pracovní kontakty byly udržovány i s odborem školství, mládeže a sportu Moravskoslezského kraje. Velmi úzce dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Novém Jičíně i její pobočkou v Kopřivnici stejně jako se speciálními pedagogickými centry v Novém Jičíně, Ostravě-Zábřehu (SPC kpt.Vajdy), opět v Ostravě (SPC pro sluchově postižené a vady řeči) a v Opavě (SPC pro zrakově postižené). Významnými partnery školy jsou i kopřivnické sportovní kluby - FC Kopřivnice a KV Tatra Kopřivnice (návaznost na školní specializaci v rámci volitelných předmětů), Kulturní dům v Kopřivnici (KDK), Mateřské školy v Kopřivnici (spolupráce v souvislosti s přípravou dětí na vstup do prvních tříd), Kabelová televize Kopřivnice (KTK), Kopřivnické noviny (organizační součást MÚ Kopřivnice) - viz výše. Krátkodobá partnerství: Organizace, s nimiž škola spolupracuje příležitostně za účelem zajištění konkrétních úkolů. Škole se poměrně dobře daří aktivizovat sponzory, jejichž spolupráce se využívá jak při akcích výchovně vzdělávacího charakteru, tak i v oblasti materiálně technické. Mateřská škola: Spolupráce MŠ se základní školou: Tradičně jsme spolupracovali s kmenovou základní školou. Jde o přirozený kontakt mezi učitelkami prvního stupně a mateřské školy, s bývalými absolventy mateřské školy a budoucími žáky základní školy. Návštěvy prvních tříd předškolákům usnadňuje vstup do základní školy, školákům umožňuje vracet se do prostředí mateřské školy. Mateřská škola bohatě využívala hřiště a tělocvičny základní školy, keramické pece a dílny, kuchyňky. Spolupráce MŠ s dalšími partnery: Městská knihovna Městská policie Hasičský záchranný sbor Frýdek-Místek Spolupráce s logopedkou Mgr. B. Kopelcovou a pí. učitelkou O. Šmahlíkovou, a to při zajišťování logopedické prevence a péče o děti mateřské školy.

47

Spolupráce se zřizovatelem: zdobení vánočního stromečku, účast na výstavách dětských prací, účast na sportovních akcích.

48

15. Výroční zpráva o poskytování informací dle zákona č.106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím za období od 1.1. do 31.12. 2015

Počet podaných žádostí o informace

3

Počet podaných odvolání proti rozhodnutí

0

Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí poskytnutí informace

0

Výčet poskytnutých výhradních licencí, včetně Odůvodnění nezbytnosti poskytnutí výhradní licence

0

Počet stížností podaných podle §16a

0

Další informace vztahující se k uplatňování Zákona č.106/1999 Sb.

0

49

16. Závěry pro práci ve školním roce 2016/2017

Oblast výchovy a vzdělávání 1. v návaznosti na Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání a na základě zkušeností dále propracovávat vzdělávací program základní školy; úprava výstupů vzdělávání žáků s LMP (pokud se v průběhu školního roku ve škole vyskytnou), a to v souladu s aktuálně platným RVP pro ZV. 2. v návaznosti na Rámcový vzdělávací program pro počáteční vzdělávání a na základě zkušeností dále propracovávat vzdělávací program mateřské školy 3. soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků, k tomu využívat efektivní formy práce a vyučovací metody a způsoby práce stejně jako pozitivní motivaci žáků 4. dosáhnout odpovídající úrovně při zjišťování výsledků žáků 5. a 9. ročníku, které bude provedeno prostřednictvím inspekčního systému elektronického testování InspIS SET. 5. v souvislosti s vlastním projektem školy (OP VVV – „Sablony“) zřídit k 1. 2. 2017 novou pracovní pozici „školního speciálního pedagoga“ 6. efektivně využívat potenciálu školního poradenského pracoviště, které při ZŠ vykazuje činnost ve složení výchovný poradce, metodik školní prevence, školní psycholog a od 1. 2. 2017 i školní speciální pedagog s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, žákům i pedagogům školy 7. pořádat akce, při kterých se rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a na školních akcích: ZŠ: „Přijďte se k nám podívat VI“ den otevřených dveří, předvánoční jarmark atd., zimní zájezd na Pustevny, návštěva rodičů v 1. tř., atd. MŠ: dýňování, vánoční besídky, karneval, otevírání zahrady, Den pro mou maminku, rozloučení s předškoláky, atd. 8. celoškolní a celostupňové výukové projekty:  1. a 2. st: Den Země  1. a 2. st: Přijďte se k nám podívat VI  1. stupeň: Regiony)  2. stupeň: Ochrana člověka za mimořádných situací 9. v rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, využít k tomu i náplň činnosti školní družiny a mateřské školy 10. intenzivně pokračovat v propagaci práce školy na školních webových stránkách, v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností; pokračovat ve vydávání vlastního školního časopisu; cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku 11. dále propracovávat činnost celoškolní žákovské samosprávy s cílem zapojit žáky do aktivní diskuse (a řešení) o školní problematice 12. kvalitní přípravou žáků dosáhnout v soutěžích optimálních výsledků 13. zajistit (udržet) nabídku zájmové činnosti na odpovídající úrovni (zájmové útvary, spolupráce s VK Tatra Kopřivnice a FC Kopřivnice) 14. k žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu - prohloubit péči o talentované žáky, zajistit odbornou péči o žáky se specifickými poruchami učení a chování, o žáky se zdravotním postižením

50

Oblast materiálně-technická 1. v rámci dotační výzvy INFRASTRUKTURA ZÁKLADNÍCH ŠKOL „Integrovaného regionálního operačního programu“ vybudovat novou učebnu informatiky 2. v prostoru školního hřiště vybudovat víceúčelové hříště (volejbal, basketbal, házená …), nový běžecký ovál a sektory pro atletické discipliny, odpočinkový a aktivizační prostor pro venkovní činnosti školní družiny 3. provést rekonstrukci sociálních zařízení v pavilonu U1 4. zabezpečit aktuální opravy a údržbu vč. malování, oprav tabulí atd. 5. řešit požadavky PK a MS na materiální zabezpečení výuky 6. uzavírat výhodné smlouvy (pronájmy, vedlejší hospodářská činnost) s cílem získat další prostředky pro vzdělávací činnost, opravy a údržbu

51

Seznam příloh

Příloha č. 1

Přehled vycházejících žáků školy ve školním roce 2015/2016

Příloha č. 2

Soutěže, kterých se zúčastnili žáci školy ve školním roce 2015/2016

Příloha č. 3

Účast žáků na kulturních a výchovně vzdělávacích akcích ve školním roce 2015/2016

Příloha č. 4

Ukázka školního časopisu

Příloha č. 5

Školní výlety ve školním roce 2015/2016

Příloha č. 6

Zájmové útvary pracující při škole ve školním roce 2015/2016

Příloha č. 7

Absence zaměstnanců (PN, OČR, MD) po jednotlivých měsících ve školním roce 2015/2016

52