Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016 (DLE ZÁKONA Č.561/2004 SB , § 10. ODST. 3),VE ZNĚNÍ POZDĚJŠÍCH PŘEDPISŮ)
24. školní rok je za námi
Za zpracovatele
i
schváleno 16. 9.2016
Ředitelka školy____________________ Bc. Věra Pospíšilová Školská radai:_____________________ MUDr. Lenka Stejskalo
Školská rada § 167 a §168 ods.1(písm.b) zákona 561/2004Sb v platném znění
a) vyjadřuje se k návrhům školních vzdělávacích programů a k jejich následnému uskutečňování, b) schvaluje výroční zprávu o činnosti školy
Obsah
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ŘINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2015/2016____________________...................................................... 1 PODLE § 7 VYHLÁŠKY MŠMT Č. 15/2004 SB. OBSAH A ZPRACOVÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY O ČINNOSTI ŠKOLY (VE ZNĚNÍ POZDĚJŠÍCH PLATNÝCH PŘEDPISŮ) VÝROČNÍ ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ ZA R. 2015/2016, ROK 2015....................................................................................... 30 (DLE § 17, PÍSM. E/ ZÁKONA Č.564/90 SB., VE ZNĚNÍ POZDĚJŠÍCH PLATNÝCH PŘEDPISŮ)
2
Základní údaje o škole
a)b)
Název: Základní škola a mateřská škola Sluníčko, s. r. o. Sídlo: Loučská 237/1, Lipník nad Bečvou, PSČ 751 31 webové stránky: www.slunicko.cz email:
[email protected], Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku č.j. 94/06, Školní vzdělávací program „Sluníčko“ (1. – 9. ročník) č.j. 41/13 Aktualizace ŠVP ZŠ Sluníčko, ,,Sluníčko“ (1-9. Ročník) č.j. ŠVP 34/14 Aktualizace ŠVP ZŠ Sluníčko, ,,Sluníčko“ (7-9. Ročník- Talk,talk) č.j. ŠVP 01/16 Aktualizace ŠVP ZŠ Sluníčko, ,,Sluníčko“ (Podpůrná opatření pro žáky SVP,PLPO, IVP)) vzdělávací obor 79-01-C/01 Základní škola administrace školy vedena v systému Skolaonline Charakteristika školy ZŠ Sluníčko je: úplná základní škola s 1. až 9. třídou škola fungující od roku 1994, výuka na 2. stupni byla zahájena v roce 2007 škola s řadou zahraničních partnerů škola využívající dvojjazyčné vyučování- metoda Cllil hromadné přihlašování žáků ke zkouškám Cambridge English Základní škola nabízí: nadstandardní výuku cizích jazyků hromadné přihlašování žáků ke zkouškám Cambridge English rodinný charakter školy individuální přístup ke všem žákům notebooky pro všechny žáky 2. stupně komunikaci s rodiči elektronickou formou možnost ověřování znalostí dětí (skolaonline, profiškola) kvalitní vybavení učeben školní družinu a zájmové kroužky svoz do školy vlastními mikrobusy možnost přijetí ke studiu v průběhu celého školního roku Výhody studia na ZŠ Sluníčko s. r. o. Uvědomujeme si, že chodit do školy není jen samozřejmost nebo nutnost. Pro nás je vzdělávání služba dětem a rodičům. Usilujeme o co nejvyšší kvalitu této služby. Naše motto: „Vzdělání je to nejvzácnější, co můžete dítěti dát.“
3
Výhody: Škola rodinného typu – velice dobře se známe, umíme si pomoct Nízké počty dětí ve třídách (maximum 18). Individuální přístup ke každému žáku. Znalost potřeb každého žáka. Zaměření na výuku jazyků: Anglický jazyk od 1. třídy. Výuka vybraných předmětů na 2. stupni ZŠ v angličtině. Spolupráce s rodilými mluvčími. Francouzský jazyk jako 2. jazyk (možnost volby už od 2. třídy). Německý jazyk jako 3. Jazyk (možnost volby mezi Fr a NJ, na 1. stupni kroužky od 2. tř.) hromadné přihlašování žáků ke zkouškám Cambridge English (5. - 9. roč.) Svoz žáků do školy a odvoz žáků domů – vlastní mini Sluníčko busy. Zajištění celodenního pitného režimu dětí. Vlastní výdejna stravy (obědy a svačiny). Máme školní družinu a SVČ. Nabízíme řadu zájmových kroužků. Škola v přírodě, lyžařské výcviky a mnoho celoškolních akcí (oslavy, výlety, bál apod.) Vztah s rodiči je podle našich průzkumů velice dobrý. Rodiče kladně hodnotí komunikaci a otevřenost školy. S rodiči se setkáváme nejen na třídních schůzkách, ale zejména při nejrůznějších tematických oslavách a neformálních setkáních. Neexistuje u nás šikana. Děti mají o přestávkách volný pohyb a možnosti odreagovat se (počítače, stavebnice a hry, míče, ping pong apod.). Možnost aktivní volby předmětů a skladby rozvrhu na 2. stupni ZŠ. Nabídka pestré škály volitelných předmětů na 2. stupni. Používáme efektivní metody výuky a moderní techniku (PC, notebooky, interaktivní tabule). Škola se zapojuje do projektů financovaných z ESF a MŠMT ČR. Údaje o zřizovateli školy ZŠ a MŠ Sluníčko je společností s ručením omezením a je právnickou osobou vykonávající činnost školy. Zřizovateli a jednateli společnosti jsou Věra a Petr Pospíšilovi. Údaje o vedení školy: Ředitel základní školy: Bc. Věra Pospíšilová Ředitelka mateřské školy: Bc. Věra Pospíšilová Údaje o školské radě Členové školské rady (Volby do školské rady proběhly v roce 2014): Petr Pospíšil (zvolen za zřizovatele) Mgr. Jitka Jochcová (zvolena za pedagogické pracovníky) MUDr. Mgr. Lenka Stejskalová (zvolena za rodiče) zastupuje nezletilé žáky
4
Přehled pedagogických pracovníků školy c) Pedagogičtí pracovníci na 1. stupni ZŠ Mgr. Daciuková Jiřina Mgr. Jochcová Jitka Mgr. Richterová Marcela Mgr. Skácelová Michaela Mgr. Zapletalová Kateřina Pedagogičtí pracovníci na 2. stupni ZŠ Mgr.Stojanová Kateřina Mgr. Hrabec Tomáš Mgr. Musil Jan Ing. Anežka Štěpánová Ing. Jánský Martin Mgr. Matyáš Pavel Bc. Dittmar David Vychovatelky ve školní družině Bařinková Eva Klementová Alena Další pracovníci školní družiny Bc. Pospíšilová Věra Mgr. Pavel Matyáš Ing. Anežka Štěpánová vedoucí zájmových kroužků pro děti (DPP) Studenti pedagogické školy: Králová Lucie Nitsche Jiří Hudební obory zajišťuje ZUŠ Chropyně Výtvarný kroužek keramiky: Mgr. Hajda Dagmar Canisterapie: Tomková Lucie Taneční kroužek: Kročilová Kateřina
5
Údaje o přijímacím řízení a o zápisu k povinné školní docházce d)
1. 9. 2014 do 1. ročníku pro školní rok 2014/15 nastoupilo 20 žáků.
15 a 16. 1. 2015 proběhl zápis do 1. ročníku na školní rok 2015/16, zapsáno bylo 25 žáků, u 3 žáků zákonní zástupci požádali o odklad zahájení školní docházky.
Počty žáků ve třídách ve školním roce 2015/16, k 30. 6. 2016
Ročník
Počet žáků
1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Počet žáků celkem
19 18 16 18 17 12 7 15 7 130
Počet žáků, kteří jsou žáky školy podle §38 odst. 3 zák. č. 561/2004 Sb. (školský zákon) 10 6 5 8 7 3 4
42
Počet žáků ročníku celkem
v
29 24 21 26 24 15 11 15 7 172
Počty žáků ve třídách ve školním roce 2016/17
Ročník
Počet žáků
1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Počet žáků celkem
17 18 18 15 18 12 11 6 15 130
Počet žáků, kteří jsou žáky školy podle §38 odst. 3 zák. č. 561/2004 Sb. (školský zákon) 13 9 7 6 7 5 2 4 55
6
Počet žáků ročníku celkem
30 27 25 21 25 17 13 9 15 182
v
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
e)
Výsledky žáků jsou pravidelně podrobovány vnitřní kontrole naplňování cílů školního vzdělávacího programu a také vnější kontrole, která probíhá formou srovnávacích testů a účastí v soutěžích a olympiádách. Výsledky žáků na 1. a na 2. stupni ZŠ jsou nadprůměrné. Z nižších ročníků byla úspěšnost při přijetí na víceletá gymnázia 100 %. Pět žáků bylo přijato na Gymnázium v Lipníku nad Bečvou, jeden žák byl přijat na Gymnázium Jakuba Škody v Přerově. Z 9. ročníku odešli 7 žáci na odborné střední školy, kde splnili všichni úspěšně přijímací zkoušky. Shrnutí změny stavu žáků a hodnocení Z páté třídy se ucházeli 6 žáci o přijetí na osmiletá gymnázia. Byli přijati. Z deváté třídy se dostalo 7 žáků na odborné střední školy, z toho 1 žák úspěšně složil talentové zkoušky. Žádný žák nebyl hodnocen klasifikačním stupněm nedostatečný v žádném naukovém ani výchovném předmětu. Žádnému žákovi nebyla snížena známka z chování.
Účast v olympiádách a soutěžích
Logická olympiáda – žákyně 5. třídy Eliška Štěpánková získala 29. místo v kraji a žák 9. třídy Vlastimil Šlosar získal 15. místo v kraji
Pohár ve šplhu pořádaný ZŠ Osecká – Barbora Suchánková získala 1. a Václav Kůřil 2. místo (oba 1. r.)
výtvarná soutěž Barevná pastelka – 3. místo – Anežka Kramplová (9. r.) a Hana Kramplová (5.r.)
pěvecká soutěž Skřivánek
soutěž Objev v sobě ajťáka – 1. místo – Vlastimil Šlosar (9.r.), 3. místo – Jakub Štěpánek (8. r.)
soutěž Mladých cyklistů – 3. místo žáků 4. r. (Vít Skulil, Ondřej Růžička, Lucie Stejskalová a Simona Šramová)
7
Testování ve školním roce 2015/16
Portál Proškoly.cz nabízí školám ucelenou řadu testů rozumových schopností (logika, paměť, prostorová představivost, vnímání, koncentrace), unikátní test volby povolání a sociometrické dotazníky pro měření třídního a školního klimatu. Portál je dobrým pomocníkem pro žáky, jejich učitele i rodiče.
Žáci se zúčastnili těchto srovnávacích testů: Matematický klokan (od 3. do 8. třídy) I v letošním školním roce jsme se zapojili do soutěže Matematický klokan. Tato mezinárodní soutěž vznikla přibližně v roce 1980 v Austrálii a od roku 1991 se rozšířila do zemí Evropy. Soutěžící jsou podle věku rozděleni do několika kategorií, v časovém limitu řeší logické i grafické slovní úlohy. V kategorii CVRČEK múže soutěžící získat maximálně 90 bodů, v kategoriích KLOKÁNEK, BENJAMIN a KADET 120 bodů. Vítězům gratulujeme k pěknému výkonu. JD Výsledky: Kategorie CVRČEK 1.Michal Schönweitz 2. r.
60 bodů
2. František Turna 2. r. Karolína Kozáková 3. r. 3. Anna Bednářová 3. r.
oba shodně 56 bodů 55 bodů
Kategorie KLOKÁNEK 1. Vít Skulil, 5.r.
106 bodů
2. Filip Tomek, 4.r.
94 bodů
3. Ondřej Růžička, 5. r.
88 bodů
8
Kategorie BENJAMIN 1. Adrian Vašíček, 7.r.
98 bodů
2. Alex Jaremejko, 7.r.
68 bodů
3. Alexandra Hradílková, 7.r.
60 bodů
Kategorie KADET 1. Jakub Štěpánek, 8.r.
87 bodů
2. Markéta Tylichová, 8.r.
87 bodů
3. Petra Skácelová, 8.r.
86 bodů
Logická olympiáda – žák 9. třídy Vlastimil Šlosar získal 15. místo v kraji a Eliška Štěpánková z 5. třídy se umístila na 29. místě v kraji.
Po celý školní rok měli rodiče a žáci možnost testovat své znalosti na portále proškolycz (škola je registrována mezi - Aktivní školy cz
Školní olympiáda v anglickém jazyce
V úterý 3. 5. proběhlo školní kolo soutěže v angličtině. Na základě písemného a poslechového testu byli vybráni nejlepší žáci ze třetího, čtvrtého i pátého ročníku. Ti se pak utkali v kvízu o zvířatech a v konverzaci, kdy museli pohotově reagovat na rozmanité otázky. Čtvrťáci a páťáci pak ještě plynule povídali o své rodině, o volném čase i zálibách. Výkony v každé třídě byly hodně vyrovnané, o vítězi rozhodl konečný součet bodů. Porota nakonec ocenila nejlepší soutěžící dvojjazyčnou knihou a krásným diplomem. Vítězům gratulujeme a přejeme hodně úspěchu při dalším studiu angličtiny. JD Výsledky 3. třída: 1. místo - Anna Bednářová 2. místo - Matěj Kučera 3. místo - Vojta Kučera 4. třída: 1. místo - Mark Christian Seemann 2. místo - Roman Nguyen 3. místo - Richard Kubeša 5. třída: 1. místo - Vít Skulil a Sára Glosmanová 2. místo - Bára Lužová 3. místo - Radim Svoboda 9
Cambridge testy KET a PET V květnu 2016 se žáci 5. třídy a 2. stupně ZŠ Sluníčko zúčastnili v Olomouci Cambridge testů KET a PET. Všichni žáci uspěli a získali certifikáty: Počet absolventů z 5. ročníku: 6 žáků Počet absolventů 2. st. 1 žák
¨
10
Údaje o prevenci sociálně patologických jevů
f)
ZŠ a MŠ Sluníčko, s. r. o. zpracovává pro každý školní rok tzv. minimální preventivní program, který obsahuje cíle, strategie a konkrétní metody práce, zaměřené na prevenci rizikového chování. S tímto programem jsou seznámeni všichni pracovníci školy a postupují podle něho. Kromě tohoto programu je řada preventivních akcí pořádána v rámci naplňování průřezových témat.
Analýza naplnění cílů Minimálního preventivního programu roku 2015/2016 V tomto školním roce byl MPP realizován ve stanovených vyučovacích předmětech i při tradičních akcích pořádaných školou. Byla zařazována témata související se zdravým životním stylem (Ovoce do škol, projekt Zdravé zuby, sport jako součást života), důraz byl kladen na škodlivost kouření, požívání alkoholu a dalších návykových látek (besedy s pracovníky centra Kappa Help v Přerově (protidrogová prevence) a s pracovníky Charity (život s postižením) Velká pozornost byla věnována mezilidským vztahům. Učitelé uspořádali řadu společných akcí zaměřených na upevňování spolupráce žáků různých věkových kategorií, např. školní výlety, adaptační pobyt všech žáků 1. – 6. Ročníku na škole v přírodě, návštěva předškoláků v 1. třídě, společný výlet žáků 1. – 4. r. do Kroměříže, ukázka dramatizovaných pohádek v podání žáků 2. a 3.r., společné zpívání koled a vánoční besídky, Mikulášská nadílka v MŠ v podání žáků 9.r. Ve zřízené schránce důvěry na hlavní budově se neobjevily žádné podněty svědčící o šikaně či jiném problému žáků. Pedagogové se snažili včas podchytit nevhodné chování a bezprostředně řešit drobné konflikty mezi dětmi na 1. stupni ZŠ. Tím předešli větším výchovným problémům, které by vyžadovaly kázeňské postihy. K prevenci patologických jevů přispěl bohatý výběr volnočasových aktivit nabízených školou: sportovní hry, počítačový kroužek, keramický kroužek, in-line bruslení, stolní tenis, kroužek německého či anglického jazyka, hra na klávesy, na flétnu či na kytaru, laboratorní kroužek a znovu zavedený kroužek canisterapie. Své dovednosti mohli žáci předvést nejen při tradičních akcích školy jako je zahradní slavnost, jarní bál školy, dětský den, Tříkrálová koleda či třídní besídky, ale také na akcích pořádaných městem – vánoční jarmark města, pasování prvňáčků na čtenáře. Využili jsme také bohaté nabídky kulturních akcí města – zhlédli jsme např. několik výstav v galerii Konírna a v Domečku Městské knihovny, expozici Kov ve městě. Žáci prvního stupně zhlédli výchovný koncert Pavla Nováka ml. s názvem Řemeslo má zlaté dno. O životě v cizích zemích se vybraní žáci 5. - 9. ročníku seznámili při studijním pobytu v anglickém městečku Ilfracombe, kde mohli poznávat cizí kultury přímo v rodinách. Důležitou součástí výchovného procesu je příprava na budoucí povolání, i letos žáci formou exkurzí poznali řadu zajímavých profesí a možných budoucích pracovišť. Proběhly například exkurze do svíčkárny Rodas v Olomouci, exkurze spojené s ukázkou činnosti (např. návštěva HZS v rámci dne otevřených dveří, exkurze do vojenských kasáren v Lipníku v rámci Dne dětí, exkurze v Hanáckém skanzenu v Příkazech u Olomouce). Velmi zajímavá byla také beseda s policistkou a absolventkou naší školy – Petrou Plachkou o její práci. Žáci 9. ročníku navštívili burzu středních škol – Scholaris. 11
Velmi přínosné byly také besedy a setkání s osobnostmi kulturního života. V městské knihovně jsme besedovali s autory dětských knih M. Pilátovou a R. Malým, s místní malířkou Ludmilou Šlosarovou, která nás seznámila s technikou enkaustické malby. K rozvoji ekologického cítění přispěly výlety do ekologického centra Sluňákov, kterých se zúčastnili žáci 2. – 5. r. ročníku. Velký úspěch měl také program Lesní pedagogiky, který byl spojen s návštěvou vojenského prostoru Libava, v projektu Obnova lesa žáci 4. – 6. ročníku sázeli stromky. Žáci 1. – 3. ročníku prožili Den lesa v školním polesí ve Valšovicích. Aktivně jsme se zapojili do třídění odpadu, zaměřili jsme se na sběr použitých baterií a plastových vršků. K rozšíření všeobecného přehledu žáků přispěly výlety, které v tomto školním roce učitelé zorganizovali. Kromě podzimní školy v přírodě (hotel Rejvíz v Jeseníkách) šlo nejen o vycházky a cyklistické vyjížďky seznamující děti s našim regionem, ale i celou řadu výletů spojených s prohlídkou vzdálenějších měst a návštěvou muzeí či planetária (např. výlety do Prahy, Brna). Pro zájemce naše škola uspořádala ozdravný pobyt na horách (Ramzová v Jeseníkách) a v letních měsících také školní tábor. I letos pokračovala spolupráce se Střediskem volného času, které v průběhu roku uspořádalo pro všechny třídy 1. stupně lekce dopravní výchovy zaměřené na bezpečný pohyb dětí v silničním provozu (chodci i cyklisté). Získané dovednosti pak všichni prakticky uplatnili při cyklistických výletech i vycházkách po městě. Žáci 5. ročníku obsadili v okrskovém kole Dopravní soutěže mladých cyklistů 1. místo. Kromě toho žáky naší školy pravidelně zapojujeme do vědomostních, sportovních i výtvarných soutěží pořádaných různými organizacemi (Středisko volného času, Městská knihovna, místní školy apod.) Dařilo se nám například v těchto soutěžích: Logická olympiáda – 15. místo v krajském kole v Olomouci získal Vlastimil Šlosar 9.r. a 29. místo Eliška Štěpánková Lipenská koloběžka ŠTAFETY – 3. místo smíšené štafety ve složení: Alžběta Kramplová a Lucie Stejskalová (5.r.) a Filip Tomek a Richard Kubeša (4.r.) Pohár ve šplhu pořádaný ZŠ Osecká – Barbora Suchánková získala 3.místo výtvarná soutěž Barevná pastelka – 2.místo Bára Suchánková 2.r., 3.místo Vít Skulil 5.r., Natálie Šnejdrlová 8.r. pěvecká soutěž Skřivánek – 1. místo M. Plachká (1.r.), N. Suchánková (2.r.) soutěž Objev v sobě ajťáka – 1.místo Vlastimil Šlosar (9.r.) a 3.místo Jakub Štěpánek (8.r.) soutěž Mladých cyklistů – 1. místo žáků 5. r. (Vít Skulil, Ondřej Růžička, Lucie Stejskalová a Simona Šramová) v okrskovém kole - škola vytváří dobré podmínky pro sportovně nadané žáky a cení si jejich úspěchů: Adéla Zapletalová ze 4.r. se stala mistryní republiky v ploutvovém plavání na 100 m. Sára Ferencová z 6.r. obsadila v mistrovství Evropy v bojovém umění karate 3.místo. Mark Ch. Seemann ze 4.r. získal v mistrovství republiky v karate stříbrnou medaili.
12
Východiska pro příští školní rok: zajistit pestrou nabídku zájmových kroužků, žákům 5. ročníku umožnit docházku do školní družiny spolu s druhým stupněm ZŠ do vyučování i dále zařazovat témata související se zdravým způsobem života, včas odhalit nevhodné projevy chování (náznaky šikany, vulgarismus a agresivitu) a operativně je řešit s rodiči, zaměřit se na problematiku kyberšikany a ochrany osobních dat, usměrňovat vztah k národnostním menšinám (nebezpečí projevů rasismu) a rozvíjet schopnost tolerovat jejich odlišnosti, vhodně motivovat a častěji zapojovat nadané žáky do soutěží a olympiád připravit žáky 9. třídy na přijímací zkoušky na SŠ, udržovat kvalitní vztah s rodiči, předcházet konfliktům a nedorozuměním, realizovat všechny tradiční akce. V Lipníku nad Bečvou, 11. 7. 2016 Vypracovala: Jiřina Daciuková, výchovná poradkyně
PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ VE ŠKOLE Charakteristika programu
vychází z konkrétních podmínek školy a pomáhá zachycovat rizikové faktory v chování žáků, vychovává žáky k zdravému životnímu stylu vede k rozvoji osobnostních rysů dětí pomoc v případě jakýchkoliv problémů mohou žáci kdykoliv vyhledat u výchovného poradce nebo u svých třídních učitelů. Také rodiče mají možnost obrátit se s dotazy, informacemi nebo žádostmi o pomoc na tyto osoby
Škola stanovila tato pravidla: Žáci nesmí přechovávat, užívat, získávat, či distribuovat alkohol, cigarety a neznámé toxické látky v budově školy ani na akcích pořádaných školou. Při prokázaném porušení tohoto zákazu budou vyvozeny sankce v souladu se školním řádem. Po projednání se zástupci rodičů KRPS je zakázáno užívání mobilních telefonů, tabletů a elektronických her na školních akcích (škola v přírodě, lyžařský výcvik a letní tábor).
Problematika sociálně patologických jevů na škole Vzhledem k rodinnému typu školy a úzké spolupráci pedagogů s rodinami se sociálně patologické jevy na naší škole dosud neobjevily. Menší výchovné problémy řeší třídní učitelé operativně s rodiči a ředitelstvím školy. Většinou se jedná o neplnění školních povinností a 13
drobná porušování školního řádu (nepořádnost). Rizikovým obdobím je přechod žáků na 2. stupeň – mění se třídní kolektiv, přibývají problémoví žáci z jiných škol, dochází ke střídání učitelů, projevuje se puberta. Proto je třeba při řešení problémů zvýšit spolupráci učitelů s rodiči, výchovným poradcem a vedením školy a postupovat dle metodického pokynu MŠMT Č.j.24-246/2008-6. Ředitelka školy pravidelně svolává porady, kde se problémy řeší a navrhují výchovná opatření. V obou budovách školy byla zřízena nástěnka výchovného poradce, kde jsou vyvěšeny materiály, které přispívají k prevenci různých sociálně patologických jevů a uvádí metody řešení krizových situací. Škola spolupracuje s PPP v Přerově a Olomouci, s Policií ČR, s Českou armádou a využívá tak jejich nabídek na spolupráci. V poslední době se zaměřujeme především na problematiku kyberšikany a zdravého životního stylu (projekt Zdravé zuby, Ovoce do škol). Cíle Minimálního preventivního programu na školní rok 2016/2017 Dlouhodobé cíle primární prevence sociálně patologických jevů na škole -předávání informací o návykových látkách, seznámení s právními i sociálními riziky, předcházení úrazům, předcházení prvnímu experimentování, minimalizace škod, vytváření postojů a podpora vzniku vyrovnané osobnosti odolné vůči stresům, se schopností vyrovnat se s náročnějšími životními situacemi. Krátkodobé cíle – ilustrace výhod života bez drog, kamarádské vztahy mezi vrstevníky, spolupodílení rodičů a dětí na akcích školy. Žák by měl v průběhu studia získat tyto klíčové životní kompetence: 1. Aktivně se spolupodílet na tvorbě podmínek a prostředí podporujících zdraví jedince, rodiny, společnosti, přírody. 2. Ovládat dovednosti komunikace a spolupráce a používat je ve vztazích. 3. Posilovat duševní odolnost vůči negativním vlivům, ovládat zásady a techniky duševní hygieny. 4. Být odpovědný za své chování a způsob života. 5. Dokázat řešit problémy. 6. Reflektovat svůj systém hodnot a přesvědčení a dávat jej do souvislostí se zdravím svým a druhých. Aktivity pro žáky Prevence sociálně patologických jevů je součástí výchovně vzdělávacího plánu školy a prolíná jednotlivými předměty. Rámcový plán aktivit na 1. stupni uvádí příloha č. 1. Jedná se zejména o témata: alkohol, kouření, drogy, léky, šikana, nevhodné televizní programy a časopisy, mentální anorexie, gamblerství, rasismus a terorismus, infekční choroby. Průběžně zajišťujeme také besedy s odborníky a výchovné koncerty s touto problematikou. Strategie a aktivity předcházející prvnímu užití drog a vytvářející zdravé prostředí se budou dále provádět v rámci Ov a Tv 2.stupně. Škola z hlediska volnočasových aktivit nabízí množství různých kroužků (viz příloha č.2) pro 1. stupeň. Vzhledem k rostoucímu počtu žáků 2. stupně se osvědčil školní klub. Nově budou školní klub navštěvovat také žáci 5. Ročníku. Škola pořádá každoročně týdenní lyžařský výcvikový kurz, který probíhá v Jeseníkách na Ramzové. V letních měsících organizuje škola ozdravný pobyt u moře a prázdninový sportovní tábor. Starší děti budou i nadále zapojovány do organizace akcí pro mladší děti z MŠ a 1. stupně ZŠ (mikulášská nadílka, dětské dny, celoškolní projektové dny, škola v přírodě, atd.) Metodické pomůcky, informace, kontakty Školní knihovna obsahuje knihy s tématy prevence sociálně patologických jevů a také videonahrávky, které jsou k dispozici všem členům pedagogického sboru. 14
Časopis Moderní vyučování – řada námětů Ředitelka školy a výchovná poradkyně shromažďuje informace a telefonní čísla a kontakty institucí, které se zabývají výchovnými problémy dětí a rodinnou terapií a informuje o této nabídce (viz příloha 3) Nástěnka výchovného poradce, kde je vyvěšen kontakt, propagační materiály, výsledky soutěží a další materiály, týkající se problémového chování dětí Schránka důvěry u nástěnky výchovného poradce Průběžně bude aktualizován odkaz výchovného poradce na internetových stránkách školy www.slunicko.cz (informace pro žáky a jejich rodiče) Časový harmonogram tradičních aktivit: Září - poučení o bezpečném soužití ve třídách, tvorba pravidel - seznámení se školním řádem (zajistí tř. učitelé) - škola v přírodě – adaptační pobyt, poučení o bezpečnosti - Evropský den mobility – soutěž v in-line bruslení, koloběžky Říjen – podzimní zahradní slavnost - týden knihoven – besedy v knihovně - beseda s hasiči (2. a 6. třída) - logická olympiáda Listopad – třídní schůzky, konzultace s rodiči - matematická olympiáda – školní kolo - návštěva muzea, výstavy (dle aktuální nabídky) - Scholaris – burza středních škol Prosinec – Mikulášská nadílka - vystoupení na vánočním jarmarku města - vánoční besídky ve třídách, společné zpívání koled Leden – Tříkrálová koleda - zápis do 1. třídy - zimní pobyt na horách – Ramzová v Jeseníkách - vycházka do zimní přírody (1. a 2. stupeň) Únor – karneval (1. stupeň), country bál – celoškolní akce - soutěž Objev v sobě „ajťáka“ pořádaná Střední školou elektrotechnickou - soutěž ve šplhu – školní kolo Březen – výtvarná soutěž Barevná pastelka - projektový Týden zdraví Duben – velikonoční dílny - soutěž ve šplhu – oblastní kolo - zahájení plaveckého výcviku (MŠ, 2. a 3. třída) - Den Země – lesní pedagogika Květen – pěvecká soutěž Skřivánek - besídka ke Dni matek (2. třída) - třídní schůzky a konzultace s rodiči - lekce dopravní výchovy – cyklistické vyjížďky Červen – Den dětí - ozdravný pobyt u moře či výjezd do zahraničí - nocování ve škole - exkurze a školní výlety Červenec – sportovní tábor
Samostatné přílohy: nejsou součástí této zprávy. 1 Rámcová témata prevence sociálně patologických jevů 2 Přehled kroužků 3 Důležité kontakty 15
Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Základem vzdělávacích a výchovných opatření vedoucích k zajištění optimálních podmínek pro rozvoj dítěte je zajištění komplexní diagnostiky. Škola požaduje provedení diagnostiky na odborných pracovištích. Metody práce vždy individualizujeme podle potřeb dítěte, síly a typu poruchy: - u specifických poruch učení platí pro nás to, že specifické obtíže plynoucí z poruchy do hodnocení a klasifikace nezahrnujeme - hodnotíme výkon, který je nezkreslený poruchou, a oceňujeme snahu dítěte - chválíme je i za dílčí úspěchy - poskytujeme žákům zvýšené časové rezervy na vykonání a kontrolu zadané práce. - preferujeme ústní formu ověřování znalostí dětí před písemnou, je-li v ní dítě úspěšnější, zařazujeme doplňovací a testové formy práce - používáme i redukci množství zadávané práce či rozvolnění nebo redukci učiva na jeho základy (podle síly a typu poruchy), např. ve výuce cizího jazyka u dysortografiků Děti se specifickými poruchami chování netrestáme a nekáráme za projevy, které plynou z poruchy. Pracujeme na jejich postupné eliminaci nebo alespoň zmírnění projevů poruchy. - hyperaktivním i hypoaktivním dětem umožňujeme odreagování pohybem či relaxací - umožňujeme změny pracovní polohy - pracujeme v kratších, častěji se střídajících úsecích - pozornost poutáme pomocí vhodné motivace, střídáním činností a pracovních poloh - využíváme skupinové práce - využíváme možnosti zařazovat v určitém předmětu dítě do vyššího ročníku - vycházíme ze zájmů žáka a doplňujeme, rozšiřujeme a prohlubujeme vzdělávací obsah učiva - zadáváme specifické úkoly - umožňujeme nadaným dětem užívat techniky vlastního objevování a nenutíme je za každou cenu podrobovat se dominantním výukovým metodám - začleňujeme dítě do skupiny starších žáků v rámci meziročníkových projektů i v zájmové činnosti - využíváme široké spektrum zájmů dítěte, z nichž některé jdou do hloubky a umožníme žákovi vést část hodiny v roli učitele, dále zpracovat a prezentovat svůj referát, utvořit výstavku apod. 16
PLÁN REEDUKACE ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI ŠKOLNÍ ROK 2016//2017
1. Reedukace percepčně-kognitivních funkcí ZRAKOVÉ VNÍMÁNÍ (cvičit zejména u dyslexií)
nácvik orientace v prostoru – pojmy nahoře, dole, vpředu,hned před, poslední... orientace v makroprostoru – procvičení pojmů ve venkovním prostoru i prostoru třídy a školy orientace v mikroprostoru – manipulace s předměty na malé ploše, orientace na obrázku, bludiště, piškvorky, lodě ... nácvik pravolevé orientace – na vlastním těle, orientace v textu, kreslení podle návodu, určování pravé a levé strany na druhé osobě nácvik vnímání tělesného schématu – pojmenování částí těla, hry typu Kuba řekl, pantomimické hry, relaxační a dechová cvičení nácvik levo-pravého pohybu očí – bludiště, popis dějových obrázků, zápis morseovkou, nácvik čtení se záložkou, dyslektickým okénkem, psaní s pomocnou linkou nácvik zrakového rozlišování – diferenciace barev, velikosti a tvaru rozlišování figury a pozadí – skryté obrázky rozlišování podobných a stranově obrácených tvarů nácvik zrakové analýzy a syntézy – skládání předmětů a rozdělování na více souměrných částí, skládání stavebnic, mozaiky, počítačové programy (např. Dyscom), osmisměrky, křížovky, scrabble nácvik zrakové paměti – pexeso, Kimovy hry, postřehování
SLUCHOVÉ VNÍMÁNÍ (cvičit zejména u dysortografií)
rozlišování zvuků, napodobování zvuků, hry se zvukovým signálem nácvik sluchové orientace – lokalizace zdroje zvuku, hry Pepíčku, pípni, Míč naslepo ... nácvik sluchového rozlišování – diferenciace různých neřečových zvuků, hudebních nástrojů i řečových zvuků (rozlišování tvrdých a měkkých slabik, rozlišování těchto slabik na začátku i uvnitř slov, manipulace s tvrdými a měkkými kostkami) rozlišování krátkých a dlouhých samohlásek - bzučák rozlišování znělých a neznělých hlásek (s-z-c, š-ž-č) ve slovech vnímání a reprodukce rytmu – vytleskávání, rapování, skandování nácvik sluchové analýzy a syntézy – rozkládání a skládání vět, vytleskávání slabik,
hláskování, určování hlásky na začátku slov, hry typu slovní kopaná, rýmování, soutěže ve vymýšlení slov podle různých hledisek ...
nácvik sluchové paměti – neřečové zvuky a později hry se slovy, kdy do věty přidáváme další slova, učení textu zpaměti, zapamatování si vyprávěného příběhu 17
2. REEDUKACE DYSLEXIE
osvojování písmen (vyvozování a fixace) – u nejmladších žáků: modelování, obrázková abeceda, písmenková pexesa, dokreslování a vybarvování písmen, skládání písmen z dílků, psaní na záda, skládací písmenková abeceda, vytváření obrázků z písmen ... rozlišování a fixace tvarově podobných písmen
b – d – spojení obrázku a písmene (b – babička, d-dědeček), vyškrtávání písmen v textu, tzv. Psací stroj (vyťukávání slov na modelu klávesnice), práce se čtenářskými tabulkami a speciálními pracovními listy m – n – manipulace s papírovým modelem písmene m (svislé překládání – vznikne n, přiřazování modelů písmen k obrázkům, kroužkování v textu, dokreslování apod.
Spojování hlásek a písmen do slabik – začít samohláskou a a spojovat se souhláskami, manipulace s písmenkovými kostkami, modely písmen, písmenkovými razítky, postřehování – využití počítačových programů, čtení slabik s dyslektickým okénkem spojování slabik do slov a čtení slov – s využitím názorných pomůcek (domina, pexesa, kostky se slabikami, využití čtenářských tabulek, čtření se speciální záložkou s výřezem, obloučkování či podtrhávání právě čteného úseku, čtení s dyslektickým okénkem nácvik čtení textu – práce s krátkým textem s ilustrací, orientace v textu – vyhledávání slov, čtení v duetu, střídavé čtení, čtení s předčítáním, vyhledávání obtížných slov nácvik porozumnění čtenému – řazení vět na proužcích papíru, doplňování vynechaných slov, ilustrace k přečtenému textu, dokončování příběhů, domýšlení nadpisů ... nácvik správného tempa čtení – využití počítačových programů s možností volby rychlosti čtení
3. REEDUKACE DYSGRAFIE
správná hygiena psaní – úchop, sezení, sklon podložky, uvolňovací cviky s říkankami rozvíjení jemné motoriky a senzoricko-motorické koordinace – např. při navlékání různých materiálů, stříhání, vytrhávání papírků a lepení mozaiky, pletení copánků, vázání uzlů... grafomotorický nácvik – uvolňování ramenního kloubu: psaní vestoje na svislou plochu, psaní na podlaze v předklonu, psaní v kleku uvolňovací cviky – pohybová imaginace (plavání, kouzelnická hůlka ...) uvolňování loketního kloubu – vestoje, vsedě, vkleče, postup od velkého formátu k menšímu uvolňování zápěstí a prstů procvičování opisu, přepisu, diktátu, autodiktátu – nácvik vyhledávání chyb, správné použití diakritických znamének 18
4. REEDUKACE DYSORTOGRAFIE
náprava při vynechávání, nesprávném umístění či přidávání diakritických znamének práce se bzučákem vytleskávání, manipulace s kartičkami s tečkou a čárkou či krátkými a dlouhými samohláskami doplňovací cvičení, specificky zaměřené diktáty, speciální pracovní listy na doplňování délky samohlásek psaní SMS zpráv, doplňování chybějící diakritiky rozlišování znělých a neznělých hlásek rozlišování měkkých a tvrdých slabik rozlišování slabik bě, pě, vě, mě rozlišování hranic slov v písmu rozvoj slovní zásoby – hra na mimozemšťana, na básníka (rýmy), dokončování vět a slovních spojení (sladký jako ...), vysvětlování rčení, pořekadel a lidových pranostik osvojování a fixace pravopisných pravidel – s použitím gramatických přehledů, vlastnoručně vyrobených pomůcek diktáty – komentovaný (žák při psaní nahlas zdůvodňuje gramatické jevy, interpunkci ...) - krabičkový diktát – dítě si vytáhne lístek s větou, připevní ji na magn. tabuli, autodiktátem zapisuje do sešitu - milosrdný diktát – učitel sdělí počet chyb a nechá žáka chyby vyhledat a opravit - stop diktát – před psaním pravopisně obtížného slova učitel řekne „stop“, dítě nejprve odůvodní a pak teprve slovo napíše
Použité učební pomůcky: Pracovní sešit pro nápravu vývojových poruch učení v ČJ 1, 2 (nakladatelství Tobiáš), Čítanka pro dyslektiky,
Přehled vyrovnávacích opatření u dětí bez integrace
tolerovat pomalejší tempo při písemném projevu poskytnout čas na vypracování a kontrolu úkolů, individuálně i opakovaně vysvětlit zadání v případě potřeby krátit písemné zápisy možnost uvolnění, relaxace, protažení se, změna polohy při sezení (práce v kleku, ve stoji...) preferovat doplňovací cvičení a ústní projev u jednotlivých žáků postupovat individuálně dle doporučení PPP
19
Zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných
Škola má dvě souběžné varianty péče o nadané žáky: a) spolupráce s rodinami b) péče o co nejlepší rozvoj potenciálu nadaných žáků na základě spolupráce s pedagogicko psychologickou poradnou Pedagogové se seznámí s rodinným prostředím, zájmy dítěte i rodičů, spolupracují s rodiči při zadávání domácí přípravy, jsou stále v kontaktu, sdělují si své poznatky. Při vyšetření pedagogicko psychologickou poradnou vyučují podle stanoveného individuálního plánu pro jednotlivého žáka. Snaha rodičů a pedagogů směřuje k tomu, aby žák dosáhl plného rozvoje osobnosti. Styl výuky je přizpůsobován tomu, že nadané děti se liší mezi sebou nejen druhem a mírou svého nadání, ale i vytrvalostí, zájmem a ochotou podřídit se autoritě. Pozornost se věnuje také výuce českého jazyka u žáků cizinců. Učitelé připravují pro děti z vícejazyčného prostředí materiály k domácímu procvičování. Škola také nabízí řadu zájmových aktivit, které vedou odborně způsobilí lektoři. Zájemci jsou školou připravováni na složení mezinárodní jazykové zkoušky YLE starters (5.r.) a KET (9.r.). Zpracovala: J. Daciuková
20
Zpráva o činnosti výchovného poradce ve školním roce 2015/2016 1. Kariérové poradenství - ve spolupráci s vyučujícími druhého stupně byli žáci 9. ročníku seznámeni s podmínkami přijímacího řízení na vybraných středních školách, v rámci výuky byli systematicky připravováni - všichni žáci 9. ročníku byli v přijímacím řízení úspěšně přijati na zvolené střední školy - u žáků 1. i 2. stupně přispěly k volbě profesní orientace exkurze spojené s ukázkou činnosti (např. návštěva HZS v rámci dne otevřených dveří, exkurze do vojenských kasáren v Lipníku v rámci Dne dětí, beseda s policistkou a absolventkou naší školy o její práci, exkurze v Hanáckém skanzenu v Příkazech u Olomouce) - školní družina uspořádala exkurzi do svíčkárny Rodas v Olomouci - žáci 1., 4. a 5. r. zhlédli výchovný koncert Pavla Nováka ml. s názvem Řemeslo má zlaté dno - žáci 9. ročníku navštívili burzu středních škol – Scholaris a zúčastnili se zajímavého programu na projektu Noc vědců v planetáriu Brno - velmi důležité jsou také besedy i setkání s osobnostmi kulturního života (například besedy v knihovně, setkání se autory dětských knih M. Pilátovou a R. Malým, s místní malířkou Ludmilou Šlosarovou, která nás seznámila s technikou enkaustické malby atd.) - rozhodování o budoucí profesi mohou ovlivnit také prožitky spojené s návštěvou divadla, muzea nebo při prohlídce výstav v galerii Konírna, expozice Kov ve městě, divadelní představení v kulturním centru Echo (viz přehled akcí v příloze) 2. Vyhledávání žáků s projevy SPUCH - v průběhu roku byli v PPP nově vyšetřeni 2 žáci. Kontrolním vyšetřením prošli 5 žáků. 3. Metodická pomoc pedagogům školy - učitelé byli seznámeni s metodickým postupem při odhalování šikany a kyberšikany a s projevy v chování žáků při šikaně - výchovný poradce metodicky vedl učitele při práci s žáky se SPUCH, pomáhal při sestavování IVP žáků, průběžně s učiteli konzultoval výukové postupy a doporučil konkrétní metody nápravy u zohledňovaných a integrovaných žáků, doporučil odbornou literaturu i vhodné reedukační pomůcky pro žáky - poradce pomáhal při řešení konfliktních situací ve škole
21
3.Shromažďování pedagogické dokumentace žáků - výchovný poradce sledoval včasné posílání žáků na kontrolní vyšetření, shromažďoval odborné zprávy z vyšetření i IVP žáků, aktualizoval seznam integrovaných žáků a spolupracoval s PPP v Přerově i v Hranicích a se SPC v Olomouci - kontrolním vyšetřením prošlo 5 žáků - v programu integrace nadále zůstávají 3 žáci, jeden žák přešel z jiné ZŠ (celkem 4 žáci) 4.Péče o nadané žáky - nadaní žáci byli zapojeni do výtvarných, sportovních i vědomostních soutěží, ve kterých dosáhli pěkných úspěchů:
Logická olympiáda – 15. místo v krajském kole v Olomouci získal Vlastimil Šlosar 9.r. a 29. místo Eliška Štěpánková Lipenská koloběžka ŠTAFETY – 3. místo smíšené štafety ve složení: Alžběta Kramplová a Lucie Stejskalová (5.r.) a Filip Tomek a Richard Kubeša (4.r.) Pohár ve šplhu pořádaný ZŠ Osecká – Barbora Suchánková získala 3.místo výtvarná soutěž Barevná pastelka – 2.místo Bára Suchánková 2.r. 3.místo Vít Skulil 5.r., Natálie Šnejdrlová 8.r.
pěvecká soutěž Skřivánek – 1. místo M. Plachká (1.r.), N. Suchánková (2.r.) soutěž Objev v sobě ajťáka – 1.místo Vlastimil Šlosar (9.r.) a 3.místo Jakub Štěpánek (8.r.) soutěž Mladých cyklistů – 1. místo žáků 5. r. (Vít Skulil, Ondřej Růžička, Lucie Stejskalová a Simona Šramová) v okrskovém kole Matematický klokan 2016:
Kategorie CVRČEK: 1. Michal Schönweitz 2. r. 2. František Turna 2. r. a Karolína Kozáková 3. r. ,3. Anna Bednářová 3. r. Kategorie KLOKÁNEK: 1. Vít Skulil 5.r., 2. Filip Tomek 4.r., 3. Ondřej Růžička 5.r. Kategorie BENJAMIN: 1. A. Vašíček 7.r., 2. A. Jeremejko 7.r., 3. A. Hradílková 7.r. Kategorie KADET: 1. J. Štěpánek, 2. M. Tylichová, 3. P. Skácelová – všichni 8. r.
Soutěž v AJ: 1. A. Bednářová, 2. M. Kučera, 3. V. Kučera – kategorie 3. tříd 1. M. CH. Seemann, 2. R. Nguyen, 3. R. Kubeša – kategorie 4. tříd 1. V. Skulil, S. Glosmanová, 2. B. Lužová, 3. R. Svoboda – 5. třída
Sprinty 2016 – soutěž v koloběhu: 22
František Turna – 2. místo (2.r.) Adéla Zapletalová a Filip Tomek – 1. místo (4.r.) David Hřivna – 2. místo (4.r.) Mark Ch. Seemann – 3. místo (4.r.)
- škola vytváří dobré podmínky pro sportovně nadané žáky a cení si jejich úspěchů: Adéla Zapletalová ze 4.r. se stala mistryní republiky v ploutvovém plavání na 100 m. Sára Ferencová z 6.r. obsadila v mistrovství Evropy v bojovém umění karate 3.místo. Mark Ch. Seemann ze 4.r. získal v mistrovství republiky v karate stříbrnou medaili. - k rozvoji jazykových schopností byl letos poprvé uspořádaný intenzivní kurz anglického jazyka pro žáky 7. – 9.r. a také stáž žáků 5. – 9.r. v Anglii v Ilfracombe - jazykově nadaní žáci byli školou připraveni na Mezinárodní jazykovou zkoušku PET a YLE starters (jeden žák z 9.r. a šest žáků z 5. r.)
5. Vedení schránky důvěry a nástěnky výchovného poradce – ve schránce se dosud neobjevily žádné podněty svědčící o šikaně či jiném problému žáků, případné konflikty mezi žáky řeší učitelé okamžitě - prostřednictvím nástěnky byli rodiče a žáci informováni o aktuálních akcích (přijímací řízení, zápis do 1. třídy, výsledky soutěží a olympiád) - na školním webu je zveřejněn odkaz výchovného poradce s kontaktními údaji a informacemi k bezpečnému internetu, průběžně byly zveřejňovány úspěchy žáků v soutěžích 6.Výchova ke zdraví, prevence šikany - k ochraně zdraví patří sportovně zaměřené volnočasové aktivity spojené s poznáváním regionu – cyklistické vyjížďky do okolí (1. - 5. třída), školní výlety, škola v přírodě na Rejvízu v Jeseníkách (1. – 6.r.), zimní ozdravný pobyt na horách v Ramzové, letní tábor, plavecký výcvik pro žáky 2. a 3. r. - k preventivním akcím zaměřeným na zdraví a správnou výživu přispěly na 1. stupni ZŠ projekty Ovoce do škol a Zdravé zuby, také ve výuce byl kladen důraz na škodlivost kouření, požívání alkoholu a dalších návykových látek - žáci 4. a 5. ročníku se zúčastnili besedy v knihovně na téma Kyberšikana
23
- pro žáky 2. stupně byly zorganizovány zajímavé besedy s pracovníky centra Kappa Help v Přerově (protidrogová prevence) a s pracovníky Charity (život s postižením) - společné akce zaměřené na upevňování spolupráce žáků různých věkových kategorií, např. návštěva předškoláků v 1. třídě, společné spaní ve škole – žáci 3. třídy, Tříkrálová koleda v podání žáků 5. ročníku, společný výlet žáků 1. – 4. r. do Kroměříže, ukázka dramatizovaných pohádek v podání žáků 2. a 3.r., společné zpívání koled a vánoční besídky, Mikulášská nadílka v MŠ v podání žáků 9.r. - rozhovory v rámci třídy a hry na rozvoj sociálních dovedností (kruh přátelství, pohlazení, pavučina...) - výchovný poradce poskytl učitelům jednoduché dotazníky ke zjištění klimatu ve třídě (1. stupeň) - rozšířila se nabídka kroužků – obnoven byl kroužek canisterapie 7. Ekologická výchova - k rozvoji ekologického cítění přispěly výlety do ekologického centra Sluňákov, kterých se zúčastnili žáci 2. – 5. r. ročníku. Velký úspěch měl také program Lesní pedagogiky, který byl spojen s návštěvou vojenského prostoru Libava, v projektu Obnova lesa žáci 4. – 6. ročníku sázeli stromky. Žáci 1. – 3. ročníku prožili Den lesa v školním polesí ve Valšovicích. Aktivně jsme se zapojili do třídění odpadu, zaměřili jsme se na sběr použitých baterií a plastových vršků. 8. Reprezentace školy - žáci reprezentovali naši školu nejen při soutěžích, ale i při veřejných akcích, např. hudební a pěvecké vystoupení na Vánočním jarmarku města, při Pasování prvňáčků na čtenáře či při vyhodnocení Nejlepších čtenářů (akce Městské knihovny v Lipníku) - naši školu navštívila redaktorka Českého rozhlasu Olomouc Jana Zemková, která připravila zajímavou reportáž o slavnostním ukončení školního roku a vyhodnocení nejlepších žáků i učitelů
Závěr: většina plánovaných aktivit a stanovených úkolů se podařilo úspěšně splnit
Východiska pro příští rok: aktivně využívat podpůrná opatření (Plán pedagogické podpory, Individuální výchovný plán, individualizace výuky…), zajistit pestrou nabídku zájmových kroužků,
do vyučování i dále zařazovat témata související se zdravým způsobem života, včas odhalit nevhodné projevy chování (náznaky šikany, vulgarismus a agresivitu) a operativně je řešit s rodiči, 24
zaměřit se na problematiku kyberšikany a ochrany osobních dat, usměrňovat vztah k národnostním menšinám (nebezpečí projevů rasismu) a rozvíjet schopnost tolerovat jejich odlišnosti, vhodně motivovat a častěji zapojovat nadané žáky do soutěží a olympiád připravit žáky 9. třídy na přijímací zkoušky na SŠ, udržovat kvalitní vztah s rodiči, předcházet konfliktům a nedorozuměním, realizovat všechny tradiční akce (Zahradní slavnost, Jarní bál školy, Dětský den…)
Vypracovala: Jiřina Daciuková, 8. 7. 2016
STRATEGIE A METODY PREVENCE
Vztah učitel – žák Budujeme vzájemnou důvěru mezi učitelem a žákem. Žák ví, že se může na učitele obrátit a bude respektován jeho názor, jeho potřeby. Učitel se zajímá o žáka, podněcuje dialog. Učitel získává důvěru žáka i prostřednictvím budování vztahu s rodinou, sociálním prostředím žáka. Při řešení problémů je učitel otevřen komunikaci s žákem, s rodičem, širší rodinou, ostatními pedagogy, výchovným poradcem. Na základě dosažení dohody o společných cílech a postupech dochází k celkové a jednotné podpoře žáka. Skupinová práce Žáci velkou část vyučování spolupracují: ve dvojicích, ve skupinách, ve skupinách napříč třídami. Učitel věnuje pozornost spolupráci ve skupinách, podporuje naslouchání, zapojení všech členů skupiny, reflektuje s žáky skupinovou práci a podporuje tak rozvoj kompetencí týmové práce, řešení konfliktu (učitel podporuje odpovědnost žáka za řešení konfliktu). Žáci se učí vést diskuzi, vyjadřovat své názory, naslouchat druhým a vhodným způsobem reagovat na kritiku. Jednou z možností je například vedení komunitního kruhu, ve kterém má každý právo diskutovat na základě pravidel diskuse, sdílet své pocity, obavy, radosti, zážitky, podněty k životu třídy, klást otázky. Projektové vyučování a celoškolní projekty V rámci projektů se žáci mohou blíže seznámit s děním kolem sebe a aktuálními tématy. Celoškolní projekt navíc podporuje spolupráci žáků napříč třídami a napříč ročníky. Žáci se navzájem poznávají a dokáží spolupracovat starší s mladšími. Je to podstatný prvek prevence šikany starších žáků vůči mladším.
Individualizované hodnocení, slovní hodnocení, sebehodnocení, zpětná vazba skupiny Žáci dostávají komplexní zpětnou vazbu od učitele. Jsou informováni o svém pokroku i nedostatcích. Je oceňováno úsilí žáka a míra jeho pokroku bez srovnávání s výkonem ostatních. Je podporován jeho individuální talent a zájem. Diferenciace výuky může probíhat prostřednictvím práce ve skupinách podle zaměření žáka. Pomáháme žákovi vybudovat si důvěru v sebe, ve vlastní síly, pozitivní vztah k okolnímu světu. 25
Komunikace s rodiči, zákonnými zástupci Učitelé nabízejí všem rodičům možnost individuální konzultace a vyzývají rodiče, aby tuto možnost využívali. Rodiče mají možnost navštívit i výuku, často se zapojují do výuky v rámci svých možností a poznávají tak prostředí školy a lépe tak chápou potřeby svých dětí ve škole. Pedagogická diagnostika Učitel věnuje pozornost žákům, registruje signály o možném problému žáka a hledá příčiny a vhodné formy nápravy. Pokud je třeba, spolupracuje s rodiči a výchovným poradcem, který se zapojí do diagnostického a terapeutického procesu. Případně je využíváno dalších odborných institucí (PPP aj.)
KONKRÉTNÍ AKTIVITY PODPORUJÍCÍ PRIMÁRNÍ PREVENCI Primární prevence v jednotlivých vyučovacích předmětech Na 1. stupni zejména v předmětech prvouka, přírodověda a vlastivěda a při realizaci průřezových témat (osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova, environmentální výchova a mediální výchova) také v ostatních předmětech, např. v českém a cizím jazyce, hudební, výtvarné a tělesné výchově a při práci s výpočetní a komunikační technikou. Očekávané výstupy: Žák… - má povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu a zdravé výživy - se umí vhodně pohybovat na ulici a v silničním provozu - zná základní dopravní značky - zvládá zapojit se do kolektivu - chová se vhodně v krizových situacích - chrání své zdraví - umí vhodně komunikovat se spolužáky a dospělými - umí požádat o radu a pomoc - zná základní informace o alkoholu a tabáku a jejich vlivu na zdraví člověka - zná jednoduché způsoby odmítání návykových látek - umějí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti - ví na koho se obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jeho práva Na 2. stupni zejména v předmětech občanská výchova, dějepis, přírodopis, chemie, výchova ke zdraví, rodinná výchova a společenské chování a při realizaci průřezových témat (osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchova, environmentální výchova a mediální výchova) také v ostatních předmětech, např. v českém a cizím jazyce, hudební, výtvarné, dramatické a tělesné výchově, pracovních činnostech a při práci s výpočetní a komunikační technikou. Očekávané výstupy: Žák… - má základní informace o návykových látkách a jejich vlivu na zdraví člověka 26
- zná zákony omezující kouření, požívaní alkoholu a zákony týkající se užívání a šíření drog - umí odmítat - zná důležitá telefonní čísla - ví, kde získat důležité informace a odbornou pomoc - dělat správná rozhodnutí - zvládá řešit konflikty v kolektivu - má základní informace o sexuálním životě a o riziku s ním spojeným - ví, jak se správně chovat ve společnosti - má základní informace o rasismu a sektách - je seznámen se s riziky, která přinášejí poruchy příjmu potravy - zaměřuje se na zdravý životní styl - umí vhodně komunikovat a spolupracovat s vrstevníky Aktivity pořádané pro žáky, které podporují dobré vztahy, umožňují seberealizaci a učení se v reálných situacích -
Pobyty ve zdravotně příznivém prostředí Škola v přírodě Lyžařský výcvikový kurz Školní výlety Pobyt u moře Letní tábor Kulturní programy (kina, divadla, výstavy, literární procházky) Výchovné koncerty Besedy v knihovně Umělecké soutěže (výtvarné, pěvecké, literární) Exkurze Besedy s lidmi z různých oborů a o různých povoláních Besedy s farářem o významných svátcích během roku Beseda s policisty Přednášky o zdravovědě Přednášky o e-bezpečí „Spaní ve škole“ Nabídka kroužků Tvorba školního časopisu Tvorba třídních webových stránek Dramatizace a divadelní představení žáků Projektové dny (den jazyků, den knihy, den Země, podzimní slavnost apod.) Vystoupení na přehlídkách (Vánoční jarmark, Vodník Kašňák apod.) Vystoupení na školních akcích (Podzimní slavnost, Den dětí, Countrybál) Mezinárodní výměnné pobyty
Akce pro žáky i širší rodičovskou veřejnost, které podporují spolupráci rodiny a školy -
Společné zahájení školního roku Podzimní slavnost Mikulášská nadílka Vánoční jarmark Velikonoční dílny Den dětí Slavnostní zakončení školního roku 27
Akce zaměřené na rodiče -
Třídní schůzky Konzultační dny Schůze Klubu rodičů a přátel Sluníčka Webové stránky, Pravidelný e-mailový informační bulletin, nástěnky ve škole Pravidelné týdenní e-maily za jednotlivé třídy
ORGANIZACE A STRUKTURA PREVENCE Výchovný poradce Pracovník: Mgr. Jiřina Daciuková Výchovný poradce aktivně nabízí učitelům a žákům možnost poradit se o svých problémech. Setkává se i s žáky, kteří jsou v některých případech ohrožení ve svém vývoji, sebepojetí, komunikaci s druhými. Komunikuje s pedagogy a sbírá podněty. Učitelé se na výchovného poradce obracejí v případě
výskytu agresivního chování ve třídě signálů o potížích žáka (osobnostní, rodinné, vztahové) náhlých i trvalých neúspěchů v učení obtížné komunikaci, konfliktu s rodiči porušování pravidel soužití ve škole žákem
Výchovný poradce diagnostikuje situaci. Navrhuje opatření, setkání zainteresovaných lidí, vede individuální konzultace s dětmi, s rodiči, informuje o kontaktech na další pomoc, linku bezpečí a další organizace. Obrací se na sociální odbor, kurátory v případě podezření na problém v rodině, porušování zákona. Aktualizuje nástěnku výchovného poradce a vyhodnocuje příspěvky ve schránce důvěry. Třídní učitel a učitelé Učitelé se věnují v rámci své výuky rozvoji kompetencí žáků v souladu s cíli tohoto minimálního preventivního programu. Oslovují a zapojují do řešení problémů výchovného poradce. Provádějí průběžnou diagnostiku žáků a třídy, na pedagogických poradách vzájemně hodnotí uplynulé období, konzultují případné problémy, navrhují opatření. Třídní učitel je v kontaktu s rodiči žáků své třídy prostřednictvím třídních schůzek, osobních setkání a dalších možností komunikace (e-mail, mobil). Ředitelka školy Sleduje efektivitu prevence rizikového chování. Sleduje problémy v kontextu celé školy a dělá personální a organizační opatření ke zlepšení vzájemného soužití ve škole. Účastní se v případě potřeby zásadních setkání rodiny a školy.
28
Další spolupracující organizace a odborná pracoviště V oblasti prevence škola spolupracuje s Univerzitou Palackého v Olomouci (projekt E-bezpečí), s vojenskou posádkou v Lipníku nad Bečvou, s farností v Lipníku nad Bečvou, s Městskou knihovnou v Lipníku nad Bečvou, se Střediskem volného času v Lipníku nad Bečvou, s Městským úřadem v Lipníku nad Bečvou a Krajským úřadem Olomouckého kraje. V případě potřeby se škola obrací na odborná pracoviště – PPP, centra psycho-sociální pomoci, diagnostické ústavy, sociální odbory, policii ČR a městskou policii.
29
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků g) Projekt Shadowing a navyšování jazykové gramotnosti
Jméno a příjmení
Certifikát
Bc. David Dittmar
Osvědčení
Ing. Martin Janský
Osvědčení
Mgr. Michaela Skácelová Mgr. Jitka Jochcová
Název Shadowing a navyšování jazykové gramotnosti Shadowing a navyšování jazykové gramotnosti
Datum získání 2015/2016 2015/2016
Osvědčení
Shadowing a navyšování jazykové gramotnosti
2015/2016
Osvědčení
Shadowing a navyšování jazykové gramotnosti
2015/2016
30
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti h) Přehled akcí na 1. st ve školním roce 2015-2016 Září
7. – 11. 9. Škola v přírodě, Rejvíz v Jeseníkách, 1. – 6. r. 14. 9. Zahájení celoroční hry Městečko, 3. r. 18. 9. výlet na kole do Hranic, 5. r. 22. 9. Beseda v knihovně – Začarovaná třída, 3. r. 23. 9. Prohlídka města s průvodcem, 3. r. 24. 9. Beseda v knihovně – práce s digitálním katalogem, zásady bezpečného internetu. 5. r. Říjen 9. 10. Zahradní slavnost 6. 10. Beseda se spisovatelem Radkem Malým – listonoš vítr, 3. R. 7. 10. Soutěž v koloběhu – štafety, 2. – 5. r. 16. 10. Návštěva prváků u druháků – ukázka čtení a psaní 20. 10. Beseda v knihovně – Astrid Lindgrenová, 2. r. 26. 10. Beseda v knihovně – Poprvé v knihovně, 1. r. Listopad 2. 11. Ekologické centrum Sluňákov, 2. – 4. r. 5. 11. Exkurze do Sběrného dvora v Lipníku n: B., 1. r. 11. 11. Výstava v Domečku 4 + 1 – kresby a rytiny místních umělců, 5. 13. 11. Čarovné předávání slabikářů kouzelníkem, 1. r. 19. 11. Třídní schůzky a konzultace 20. 11. Výstava Merkur v galerii Konírna, 4. a 5. r 26. 11. Exkurze do ekologického centra Sluňákov – animační program Až naprší a uschne, 5. r 30. 11. Beseda s paní knihovnicí na téma Hrdinové řeckých bájí a 31
Pověstí – Odysseus, 5.r. Prosinec 1. 12. Výtvarná výchova s p. knihovnicí – Co se starými knihami, 2. r. 3. 12. Baletní představení Odysseus v Moravském divadle Olomouc, 4.- 6. r 3. - 10. 12. Pečení vánočních perníčků, 2. 3. a 5. r. 4. 12. Mikulášská nadílka 11. 12. Vánoční jarmark – vystoupení žáků školy, vánoční výstava, 1. – 5. r. 16. 12. Hanácký skanzen v Příkazech u Olomouce – exkurze, 1. – 5. r. 18. 12. Vánoční den – společné zpívání koled, besídka ve třídě, 1.- 5.r. Leden 6. 1. Tříkrálová koleda – vystoupení páťáků ve třídách MŠ a ZŠ, 5.r. 8. 1. Bobování , 3.r. 17. – 22. 1. Zimní pobyt v přírodě, 1. – 9. r. 20. 1. Vycházka ke kapli sv. Anny, 1. – 4. r.
25. 1 a 27. 1. Ukázková hodina pro žáky MŠ, 1. r. Únor 1. 2. Beseda se spisovatelkou M. Pilátovou, 3. r. 9. 2. Masopustní karneval, 1. r. 15. 2. Beseda s knihovnicí , knihy B. němcové a K. J. Erbena, 3. r. 16. 2. Beseda na téma Kyberšikana v knihovně, 4. r. 24. - 26. 2. Komentovaná výstava k 95. Výročí založení skautského oddílu v Lipníku, domeček Mě knihovny, 1. - 5. r. 29. 2. Divadlo Broučci v Olomouci, 1. – 3. r. Březen 3. 3. Beseda v knihovně – dobrodružná literatura, 5. r. 15. 3. Výtvarná soutěž Barevná pastelka, 2. – 9. r. 16. 3. Pasování prvňáčků na čtenáře, 1. r. 24. 3. Velikonoční výstava v domečku, 1. – 5. r. Duben 2. 4. Jarní bál školy 4. 4. Návštěva výstavy Barevná pastelka na ZŠ Hranická, 1. – 5. r. 5. 4. Vycházka do jarní přírody CHKO Škrabalka, 1. r. 13. 4. Dopravní výchova s lektorem, 5. r. 13. 4. Třídní schůzky 15. 4. – 24. 6. Plavecký výcvik, 2. a 3. r. 32
20. 4. Výstava o historii firmy Solo Lipník, 4. - 5. r. 21. 4. Vycházka ke splavu – 1. a 2. r. 26. 4. Okrskové kolo dopravní soutěže Mladý cyklista – 5. r. Květen 3. 5. Školní kolo soutěže v AJ - finále, 3. – 5. r. 5. 5. Turnaj ve vybíjené – 3. – 5. r. 5. 5. Sférické kino Tajemství stromů, 1. r. a 3. r. 6. 5. Den dětí v kasárnách, 1., 4., 5. r. 12. 5. Dopravní hřiště, 2. r. 16. 5. Zhudebněná pohádka pro žáky ZŠ a MŠ, Červená Karkulka, 3. r. 17. 5. Dopravní hřiště, 1. r. 17. 5. Lesní pedagogika – obnova lesa, sázení stromků, 4. – 6. r. 18. 5. Pěvecká soutěž Skřivan, 1. a 2. r. 19. 5. Dopravní hřiště, 4. r. 19. 5. Beseda v knihovně A. Lindgrenová, 2. r. 18. – 19. 5. Školní výlet do Prahy, 5. r. 20. 5. Výchovný koncert P. Nováka Řemeslo má zlaté dno,1., 4., 5. r. 23. 5. Cvičný požární poplach, 1. – 4. r., MŠ 24. 5. Lipenská koloběžka – sprinty na koloběžkách, 2. – 5. r. 24. 5. Dopravní hřiště, 3. r. 27. 5. Beseda o práci policisty s absolventkou školy P. Plachkou, 1. – 5.r. 27. 5. Den dětí ve Sluníčku – Návrat do doby Karla IV. 31. 5. Den lesa – Valšovice, 1. – 3. r. Červen 2. 6. Návštěva u Váchů spojená s ukázkou domácích mazlíčků, 1. r. 7. 6. Pohádka Tři bratři – pro žáky ZŠ a MŠ, 2. r. 8. 6. Besídka pro rodiče – Tři bratři, 2. r. 9. 6. Fotografování tříd 10. 6. Mezinárodní jazykové zkoušky YLE v Prostějově, 5. r. 10. 6. – 18. 6. Pobyt u moře 15. 6. Výstava prací L. Šlosarové s ukázkou techniky Enkaustika, 5. r. 15. 6. Školní výlet do Kroměříže, 1. – 4. r. 16. 6. Beseda v knihovně – knížka na prázdniny, 1. r. 16. 6. Lipenský okruh, Kov ve městě – 3. r. 17. 6. Výlet na kole do Veselíčka – poznávání regionu, 4. – 5. r. 22. 6. Výstava expozice Kov ve městě, Galerie Konírna - kovaná díla 33
Alfreda Habermanna a malby Anny Neborové, 4. – 5. r. 22. 6. Předávání knížek prvňáčkům, vystoupení žáků 2. a 3. r. 23. 6. Cyklistický výlet do Oseku n. B., 1. r. 23. 6. Cyklistický výlet do Hranic, 2. – 3. r. 23. 6. Výlet do Předmostí, naučná stezka Do pravěku, 3. r. 23. – 24. 6. Spaní ve škole, 3. r. 24. 6. Koupaliště, 1. r. 27. 6. Vědomostní hra Riskuj, 4. r. 28. 6. Výlet do Teplic, 2. r. 29. 6. Koupaliště Lipník 1. – 5. r. 30. 6. Slavnostní ukončení školního roku, předání vysvědčení 1. – 9. r.
Přehled akcí na 2. st ve školním roce 2015-2016 8.9. až 11.9. Škola v přírodě 6. třída 8.9. až 11.9. Intenzivní kurz angličtiny s rodilým mluvčím 7., 8., 9. třída 25.9. Noc vědců v Olomouci Vybraní žáci 9. třídy 7.10. Soutěž v koloběhu Vybraní žáci 6. třídy 9.10. Zahradní slavnost 2015 13.10. Soutěž ISŠE Lipník (Objev v sobě ajťáka) Vybraní žáci 8. a 9. třídy 26.11. Návštěva Burzy středních škol Scholaris 2015 v Olomouci 9. třída 3.12. Návštěva Moravského divadla Olomouc (balet Odysseova dobrodružství) 6. třída 4.12. Mikulášský program v mateřské škole 9. třída 11.12. Návštěva výstavy Merkur v Konírně 6., 7., 8., 9. třídy 11.12. Návštěva Vánočního jarmarku v Lipníku nad Bečvou 6., 7., 8., 9. třídy 18. – 22.1. Lyžařský kurz 6., 7., 8., 9. třída 22. – 26.2. Skauti v Lipníku n/B Aktivní zapojení žáků 8. třídy 25.2. Den otevřených dveří na 2. stupni 6., 7., 8., 9. třída 29.2. – 4.3. Dotazníkové šetření mezi žáky 6., 8. třída 15.3. Výtvarná soutěž Barevná pastelka 6., 7., 8., 9. třída 18.3. Soutěž Matematický klokan 6., 7., 8., 9. třída 2.4. Jarní bál v KD Echo Lipník n/B Žáci a rodiče žáků 6., 7., 8., 9. třídy 12.4. Dotazníkové šetření pro ČŠI Učitelé 15.4. Přijímací zkoušky na SŠ 9. třída 34
19.4. Třídní schůzky 6., 7., 8., 9. třída 26.4. Beseda s cestovateli - Pohodáři 6., 7., 8., 9. třída 6.5. Dětský den ve VÚ Lipník n/B 6., 7., 8., 9. třída 17.5. Lesní pedagogika (Libavá) 6. třída 19. – 21.5. Výlet do Prahy 8., 9. třída 27.5. Dětský den 2016 ve Sluníčku KET zkouška v Olomouci Žáci a rodiče žáků 6., 7., 8., 9. třídy Vlastimil Šlosar, 9. třída 9.6. Fotografování 6., 7., 8., 9. třída 15.6. Protidrogová prevence (KAPPA HELP Přerov) 6., 7. třída 16.6. Protidrogová prevence (KAPPA HELP Přerov) 8., 9. třída 17.6. Beseda na téma Handicap Protidrogová prevence (KAPPA HELP Přerov) 22.6. Hranické hry bez hranic 6., 7. třída 27.6. Vycházka do přírody 6., 7. třída
Plán školních akcí ve školním roce 2016/2017
Název akce - činnost
IX
X
XI XII
I
II
III
IV
V
VI
Zodpovídá
Zahájení škol. roku
*
ŘŠ
ŠVP adaptační pobyt
*
1.st., Mus, Ján
Intenzivní kurz AJ
*
Hrab, ŘŠ
Lipenská koloběžka Štafety
*
Vybraní učitelé TV
Vycházka po Lpk
*
Ska, 3.r.
Beseda v knihovně se spisovatelkou
*
Zap, 4.r.
Osobnosti čtou dětem -
*
Vybraní učitelé ČJ
Logická olympiáda
*
Ján (všichni)
Zahradní slavnost
*
ŘŠ, všichni
Prevence zubního kazu
*
všichni
Týden knihoven
Mat. olymp. ŠK
*
Rich, Ján
Dopr. výchova 4.r.
*
Zap, Bař
Muzeum
*
Vybraní učitelé
Třídní schůzky
*
všichni 35
Scholaris
*
Mus
Jarmark města
*
p. Novotný
Pečení perníků
*
Vybraní učitelé
Jarmark v Ol. ŠD
*
Bař, Kle
Mikuláš
*
2. stupeň, Mus
Vánoční jarmark, výstava
*
všichni
Vánoční bowling
*
Bař, Kle
Zpívání koled
*
1.stupeň
Tříkrálová koleda
*
Rich
Zápis do 1.r.
*
1. stupeň, Rich
Zimní pobyt na horách
*
Skác, Rich
Zimní vycházka
*
Joch, Dac, Zap
Mat. olymp. OK
*
Ján
Karneval
*
Bař, Klem
Soutěž Objev v sobě ajťáka
*
Mus, Ján
Recyklohraní
*
1. stupeň
Týden zdraví
*
všichni
Matematický klokan
*
2. - 9. r.
Soutěž v AJ
*
Rich, Hrab
Barevná pastelka
*
Klem
Třídní schůzky
*
všichni
Plavecký výcvik
*
Soutěž ve šplhu
*
Dopravní hřiště
*
*
Den Země, lesní pdg
*
*
Velikonoční dílny
*
*
*
Joch, Kle Bař, Klem
*
1. stupeň všichni
Vybraní učitelé
Kasárny
*
1.stupeň
Mladý cyklista
*
Bař, Zap
Sprinty v koloběhu
*
Vybraní učitelé TV
Cyklistické výlety
*
*
1. stupeň
Školní výlety
*
*
všichni
Pobyt u moře
*
ŘŠ
Slavnost vysvědčení
*
ŘŠ
Tábor ŠD - léto
Kle, Bař 36
Týden zdraví – návrh
projekt Zdravé zuby Zdravá 5 (zdravá strava) beseda se zdravotníkem (první pomoc, osobní hygiena při dospívání) celoškolní výtvarná soutěž Řekni drogám NE sportovní den
Zpracovala J. Daciuková
37
Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI i) V tomto školním roce inspekce neproběhla. Poslední inspekční návštěva ČŠI proběhla v listopadu 2009. Závěrem inspekční zprávy bylo hodnocení: požadovaný stav. Zpráva ČŠI je dostupná k nahlédnutí v kanceláři školy a u ČŠI. Nadprůměrně byla škola hodnocena v těchto oblastech: 1. Mezinárodní spolupráce školy 2. Úroveň výsledků vzdělávání v MŠ v Olomouci 3. Výsledky vzdělávání žáků v ZŠ V inspekční zprávě byly uvedeny také dílčí nedostatky, které škola odstranila ihned nebo postupně odstraňuje. Ředitelství školy se pravidelně účastnilo šetření ČŠI, které probíhalo na portále Ipis (portál ČŠI ČR).
38
Základní údaje o hospodaření školy
j)
Údaje o vyúčtování dotace soukromé škole a školskému zařízení ve školním roce 2015/2016
ř.
Ukazatel
v Kč
1
Poskytnutá dotace
13 030 376
2
Použitá dotace, v tom:
13 030 376
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Mzdové prostředky hrazené z dotace celkem v tom: a) platy b) OON Odvody na zákonné pojistné Ostatní neinvestiční výdaje celkem, z toho:
2 833 347
učebnice a učební pomůcky nákup vody,paliv,energie služby pošt služby telekomunikací DVPP programové vybavení nájemné* opravy a udržování cestovné výdaje spojené s rehabilitací (u spec. škol a zařízení) ostatní, jiné Rozdíl ř. 1-2
*) s výjimkou nájemného v rámci smlouvy o koupi najaté věci uzavřené po 1.1.1997
Ing. Jana Coufalová
8 397 118 8 397 118
Schválil: Bc. Věra Pospíšilová
39
1 799 911 227 921 317 725 33 420 8 661 12 500 181 748 61 619
956 317 0
Výroční zpráva o hospodaření za r. 2015 (dle § 17, písm. e/ zákona č.564/90 Sb., ve znění pozdějších platných předpisů) v tis. Kč
Celkové výnosy
16918
Dotace celkem
13846
Školné rodiče
2303
Stravné
209
Ostatní služby
545
Ostatní výnosy
15
Celkové náklady
17141
Výdaje na mzdy
8274
Odvody SP, ZP
2788
Materiál
1303
z toho učební pomůcky
180
Provozní náklady, energie,
849
Služby
2980
Odpisy DHM
656
Ostatní náklady
291
V Lipníku n.B. dne 19. 9. 2016
Zpracoval dle účetní závěrky za r. 2015 : Ing. Jana Coufalová
40
Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů k) Vzdělávání pro konkurenceschopnost - ESF -
Účast pedagogických pracovníků MŠ na stážích v Anglii
-
Erasmus + / partnerství škol, spolupráce se školami EU i po ukončení projektu.
Další aktivity spolupráce školy
Spolupráce s Česko Britskou mezinárodní školou. Zapojení do projektu stáže v UK. Partnerské školy: HAMPTON HILL JUNIOR SCHOOL Monday 13th October 2014
• • • • • • • • • •
in 1867 Opened Moved to this site 1928 Expanded in 1976 Bill Jerman Headteacher since 1988 Community School with London Borough of Richmond Part of a local cluster of schools 360 Children 7 – 11 years old Capacity 360 25 teaching staff and 55 staff overall Outstanding Ofsted – December 2011 Federated with Carlisle Infants – September 2014 41
Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení l) Vzdělávání pedagogických pracovníků viz bod g) této výroční zprávy
Projekty 2015/16 PROJEKT SHADOWING A NAVYŠOVÁNÍ JAZYKOVÉ GRAMOTNOSTI Název projektu:
Shadowing a navyšování jazykové gramotnosti
Aktivity projektu, přínos projektu: Profesní rozvoj pedagogů cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů (včetně ICT) v podobě stínování (shadowing) na partnerských školách v zahraničí či jiných relevantních organizacích v zahraničí navázaných na školní vzdělávací program. Jedná se o krátkodobou stáž v délce minimálně 5 pracovních dní (bez cesty) sestávající z pozorování metod a postupů zavedených na přijímající organizaci a jejich možného vyzkoušení v praxi. Stáže mohou být zaměřeny i na využití digitálních technologií ve výuce přírodovědných, technických předmětů, matematiky, předmětů informatiky a programování.
42
Vzdělávací kroužky pro děti Škola má školní družinu a školní klub. Organizuje také pro žáky sportovní a naukové kroužky. Tím přispívá k motivaci žáků dále se vzdělávat v oborech jejich zájmu. V roce 2015/16 probíhaly tyto kroužky:
sportovní hry
hra na klávesy
hra na flétnu
francouzský jazyk
německý jazyk
práce s PC (pro nejmladší, 2 skupiny)
taneční kroužek
keramika, 4 skupiny
kroužek in-line bruslení
kroužek malých chemiků ( dvě skupiny)
Vzdělávací kurzy pro rodiče a veřejnost Škola organizovala kurz angličtiny pro zájemce z řad rodičů, který vedl p. učitel Tomáš Hrabec.
43
Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů m) 1. Projekty financované ESF a MŠMT ČR
Profesní rozvoj pedagogů cizích jazyků, matematiky, přírodovědných a technických předmětů (včetně ICT) v podobě stínování (shadowing) na partnerských školách v zahraničí či jiných relevantních organizacích v zahraničí navázaných na školní vzdělávací program. Jedná se o krátkodobou stáž v délce minimálně 5 pracovních dní (bez cesty) sestávající z pozorování metod a postupů zavedených na přijímající organizaci a jejich možného vyzkoušení v praxi. Stáže mohou být zaměřeny i na využití digitálních technologií ve výuce přírodovědných, technických předmětů, matematiky, předmětů informatiky a programování.
2. Samofinancování a sponzoring Kromě zdrojů z rozpočtu České republiky a zdrojů z veřejných fondů a fondů ESF usiluje škola také o příspěvky od soukromých dárců. Hlavním účelem získávání sponzorských darů je umožnit další rozvoj vzdělávání a využití volného času dětí. Tak škola získala drobné věcné dary a finanční dary na pořádání Country bálu a dětského dne.
Zřizovatel školy Od roku 1994 je škola financovaná z několika zdrojů. Zřizovatel svou činností aktivně pomáhá získávat škole finanční prostředky nejen ze státních dotací, Nedílnou součástí je finanční podíl rodičů a soukromých firem.
44
Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání n) Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska ZŠ a MŠ Sluníčko, s. r. o. je členem Sdružení soukromých škol Čech, Moravy a Slezska. Členství je platné od roku 1993 a Sluníčko byla jednou ze zakládajících škol. Zřizovatelka školy Bc. Věra Pospíšilová je předsedkyní komory MŠ a ZŠ v tomto sdružení. Zastupuje zájmy všech soukromých mateřských a základních škol ve sdružení. Pracuje na legislativě pro soukromé školy a účastní se připomínkových řízení při rozhodování Parlamentu ČR. Sdružení aktivně spolupracuje se školským výborem Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR. Spolupráce s mezinárodní školou ZŠ a MŠ Sluníčko úzce spolupracuje s mezinárodní školou v Olomouci , jedná se o školu s názvem Česko Britská Mezinárodní škola a Mateřská škola s.r.o., jejíž žáci jsou také žáky ZŠ a MŠ Sluníčko podle § 38 školského zákona. Naše škola plní povinnosti vyplývající ze školského zákona, poskytuje učebnice, poradenství a pořádá komisionální zkoušky v předepsaných předmětech. Spolupráce však není pouze formální. Mezinárodní škola pomáhá ZŠ Sluníčko v otázkách zavádění anglického jazyka do vyučování odborných předmětů, poskytuje zahraniční učebnice a plánujeme společné pořádání jazykových zkoušek. Spolupráce s Klubem rodičů a přátel Sluníčka (KRPS) KRPS se pravidelně schází nejméně čtvrtletně a vždy před celoškolními akcemi (Podzimní slavnost, Dětský den, Country bál, Mikulášská nadílka a další). Jednání se vždy účastní ředitel nebo zřizovatelka školy. Spolupráce je velmi úzká a KRPS má zájem pomáhat s přípravami školních akcí a aktivně se jich účastnit. V případě aktivit KRPS, které mají nějaký finanční výdělek, jsou tyto prostředky používány na obnovu školní zahrady, popř. jiné účely podle rozhodnutí KRPS. V KRPS je zastoupen vždy nejméně jeden zákonný zástupce některého z žáků z každého ročníku.
Spolupráce s podnikateli v regionu.
45
Ředitelka školy je předsedkyní Komory mateřských a základních škol, které sdružuje celostátní organizace soukromých škol. SSŠČMS – celorepubliková organizace sdružující soukromé školy od MŠ až po SOŠ a VOŠ.
Od roku 1998 má škola partnery ve většině států EU, tato spolupráce vznikla díky projektové činnosti školy a podpory NA…
Education 4 business
Jiří Rusek EURION, o.s. M +420 605 200 421 MEN-0130-0PVK-05-004
Aktivity projektu: -
Vzdělávání ředitelů ZŠ a SŠ - podpora vedení škol ve využívání digitálních technologií pro integraci ICT do života školy.
-
Podpora metodiků ICT na ZŠ a SŠ – proškolení pedagogických pracovníků, kteří poté budou působit na škole na pozici metodika ICT.
-
Mentoring a podpora pedagogických pracovníků formou asistence při pedagogických a technických problémech s využitím ICT ve výuce - školám a jejím pedagogům bude zajištěna metodická a technická podpora při využití a integraci ICT do výuky po celou dobu realizace projektu, podpora bude dostupná prezenčně i on-line.
-
Vzdělávání pedagogických pracovníků k integraci ICT do výuky – zvýšení ICT kompetencí pedagogických pracovníků se zaměřením na efektivní využívání techniky, kterou jsou školy 46
již vybaveny a zvýšení ICT kompetencí pedagogických pracovníků se zaměřením na zavádění a využití nových moderních mobilních (dotykových) zařízení ve výuce a oborových didaktikách. -
Evaluace projektových aktivit - vyhodnocení přínosů/dopadu/efektu vzdělávacích aktivit na reálné využití ICT techniky ve výuce v dané škole.
Přínos školám: -
proškolení pedagogové na školách v oblasti ICT, především v oblasti moderních dotykových technologií
-
metodická a technická podpora při využití a integraci ICT do výuky po celou dobu realizace projektu
47
