2016

Základní škola Městec Králové Bezručova 723, Městec Králové

 325 643 317

 [email protected]

Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 1.

Charakteristika školy a analýza současného stavu

V tomto školním roce máme 383 žáků nejen z Městce Králové, ale i mnoha přilehlých obcí. Chod školy zajišťuje 27 učitelů, 3 vychovatelky, 2 administrativní pracovnice, 1 školník a 7 uklízeček, Vyučování probíhá ve třech budovách, první stupeň je rozdělen do dvou budov, druhý stupeň sídlí v jedné hlavní budově. Výuka se řídí programem ŠVP Trojlístek. Mimoškolní činnost zajišťují tři oddělení školní družiny, kterou navštěvuje 75 žáků a školní klub v němž je registrováno 75 dětí. Nabízíme dětem množství kroužků, ale zájem o ně postupně klesá mezi dětmi druhého stupně.. Monitorování problémového chování žáků je založeno hlavně na spolupráci všech zaměstnanců školy. Třídní učitelé, učitelé OV a VOZ zajišťují šetření v třídních kolektivech tak, aby včas odhalili násilí a šikanování ve třídě a další rizikové chování. Využíváme dotazníky portálu Pro školy i vlastní materiály. Nepodceňujeme ani signály od občanů města, kteří se na školu obrátí a řešíme tyto situace alespoň domluvou. Několik let již spolupracujeme s psycholožkou PaeDr. Chaloupkovou, která vede individuální konzultace s problémovými žáky a jejich rodiči. Věnujeme namátkově pozornost stínovým místům ve škole, kde by mohlo docházet ke kouření žáků, šikaně, krádežím atd. Problémy záškoláctví řešíme neprodleně a ve spolupráci s praktickou dětskou lékařkou a kurátorkami OSPODu. Všechny odhalené přestupky trestáme podle školního řádu. Některé rizikové chování se nám daří odhalovat díky schránce důvěry. Pravidelná přítomnost psychologa na škole a jeho trvalá práce s problémovými žáky by mohla vést k rychlejšímu řešení krizových situací. Analýzou současného stavu se zabývá příloha Hodnocení MPP ZŠ Městec Králové za rok 2014/2015.

1.1. Cíle Naším dlouhodobým cílem je naučit děti se v rizikovém prostředí orientovat, naučit je odmítat, požádat o pomoc, rozhodnout se pro život bez sebedestruktivního jednání, osvojit si pozitivní sociální chování a rozvíjet svou osobnost. Větší důraz musíme klást na mravní výchovu žáků. Podpoříme vlastní aktivity žáků k rozvoji jejich sociálně-komunikativních dovedností, začleňování do kolektivu a zapojení celého pedagogického sboru do systému prevence. Prevenci zaměříme na tyto hlavní cíle: a) agrese, šikana, kyberšikana, rizikové formy komunikace prostřednictvím multimedií, násilí, vandalismus, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie, homofobie b) záškoláctví, c) závislostní chování, užívání všech návykových látek, netolismus, gambling d) rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, prevence úrazů e) spektrum poruch příjmu potravy f) negativní působení sekt g) sexuální rizikové chování 1

1.2. Garant programu a jeho spolupracovníci Garantem MPP je ředitel školy Mgr. Petr Novák, autorem je metodička prevence rizikového chování Ing. Eva Khorelová, úzce spolupracující se všemi členy pedagogického sboru a s výchovnou poradkyní, Mgr. Věrou Oupickou. Informovanost všech je zajištěna přiložením programu k celoročnímu plánu školy, zaangažováním pedagogů do jeho realizace pravidelným informováním sboru na pedagogické radě.

1.3. Spolupráce s odborníky a dalšími organizacemi Na zajištění osvětové a poradenské činnosti v rámci primární prevence, řešení aktuálních problémů, diagnostiky a dalšího vzdělávání se podílejí: - PPP Nymburk, Masarykova 895 - okresní metodik prevence RCh Mgr. Gabriela Kratochvílová - Policie ČR Nymburk - Mgr. Kuneš a tiskové oddělení - MěÚ Poděbrady, p. Rysová Jiřina, DiS. (tajemnice pro sociálně právní ochranu dětí a mládeže - OSPOD) - MěÚ Nymburk, Mgr. Zdenka Buncová, kurátor pro děti a mládež - PaeDr. Chaloupková, Psychologická poradna Achát, Hradec Králové - Probační a mediační služba Nymburk, p. Šolcová - občanské sdružení Semiramis - Občanská poradna Nymburk, Centrum pro pomoc obětem - KÚ, Odbor školství, mládeže a sportu - další instituce podle aktuálních potřeb

1.4. Propagace Informace o prevenci RCh mohou všichni zúčastnění nalézt v těchto zdrojích: - nástěnka pro propagaci zdravého životního stylu vytvořená z prací žáků v hodinách VOZ a Ov - na webových stránkách bude zveřejněn obsah MPP - MPP je přiložen k Celoročnímu plánu školy 2015/1

2.

Vlastní program a jeho cíle

Smyslem našeho výchovného působení na žáky je v první řadě naučit děti chápat zdraví jako základní životní hodnotu a zvyšovat jejich odolnost vůči rizikovému chování, vést je ke zdravému životnímu stylu. Náš program je dlouhodobý a komplexní, klade důraz na osvojování norem mezilidských vztahů, demokratických principů, respektování individuality žáka, úctu k životu a zdraví a odpovědnost za vlastní činy. Důležitá je informovanost žáků, vytváření správných postojů a návyků i nabídka smysluplných volnočasových aktivit. Cílem MPP je ovlivňovat soustavně co nejširší skupinu žáků, pěstovat v nich zdravé sebehodnocení a sebevědomí, které se projeví stanovením reálných cílů v životě. Chceme je naučit dovednostem v řešení problémů a sociálních vztahů bez pomoci návykových látek, vytvořit si správný žebříček hodnot a věnovat se více etické výchově žáků. Důležitým cílem je i motivace rodičů ke spolupráci.

2

2.1.

Obsah minimální prevence

Žák se samostatně musí rozhodnout pro zdravý životní styl, musí umět naslouchat, vcítit se, rozvíjet schopnost asertivity, orientovat se v nevhodnosti a nebezpečnosti všech rizikových jevů, musí umět přijmout oprávněnou kritiku, mít zdravé sebevědomí a dokázat odmítnout, to, co je pro něj špatné. Předmět Téma Družina interaktivní hry, kamarádství, rodina, osobní bezpečí, vyjádření pocitů, tolerance, spolupráce, naplnění volného času, ochrana zdraví, dramatická výchova, relaxace, uspokojení z vlastní tvorby, využití dopravního hřiště osvojení vhodného sociálního chování, schopnost vyjadřování, žádost o pomoc, sebepoznání, ochota pomoci, tolerance k potřebám druhých, řešení konfliktů a komunikace mezi lidmi, rozpoznání negativního chování, nácvik odmítání, asertivity, nácvik zvládání nebezpečných situací Přírodověda – výchova ke Pochopení hodnoty zdraví, negativní vliv kouření a alkoholu zdraví na lidský organismus, budování dobrých vztahů, relaxace Vlastivěda Preference pozitivních životních cílů, ochrana před návykovými látkami, jejich odmítání, návykové látky a bezpečnost v dopravě, výběr kamarádů, chování v různých prostředcích, využití dopravního hřiště, přivolání pomoci zdravý způsob života, sebepoznání, osobnostně sociální výchova, Občanská výchova, VOZ Prvouka

náhražky smyslu života, osobní bezpečí, protispolečenské jevy, zákony, závislosti, vyplnění volného času, schopnost empatie, nácvik asertivity, dramatizace, prožívání, úloha reklamy a masmédií, sexuální výchova, odpovědnost za své činy, umění relaxovat, konflikt, komunikace, spolupráce, lidské skupiny, vliv party, city, láska, finanční gramotnost, využití dopravního hřiště, bezpečnost v dopravě, bezpečný Internet, terorismus, první pomoc, havárie

Chemie Přírodopis

Zeměpis Výtvarná výchova Tělesná výchova Hudební výchova Dějepis Český jazyk Cizí jazyk Pracovní činnosti, informatika

vliv jedů a organických rozpouštědel na zdraví, alkohol, alkaloidy, léky vliv návykových látek na zdraví lidského organismu, vliv výživy, poruchy příjmu potravy, alkaloidy v pěstovaných rostlinách, otravy houbami, anabolika, nebezpečí pohlavních chorob a předčasného zahájení sexuálního života, první pomoc hlavní oblasti produkce návykových látek, postoj domorodců k jejich užívání, multikulturní výchova, tolerance k jiným kulturám, náboženství, světové konflikty vyjádření pocitů, uspokojení z vlastní tvorby, světoví malíři a drogy zvyšování odolnosti organismu, posilování, otužování, spolupráce a soutěž, relaxace a regenerace sil umělci a drogové závislosti opiové války, Čína, Francie, Velká Británie porozumění cizím slovům slovní zásoba, porozumění textu, vyhledávání na internetu výchova k volbě povolání, finanční gramotnost, sebepoznání, bezpečný Internet, prevence kyberšikany, osobní bezpečí,

3

2.2.

Metody a formy práce použité při realizaci

Výchovu ke zdravému životnímu stylu chápeme komplexně tak, že musí prolínat do všech oblastí činnosti školy. Nepoužíváme metody zastrašování a masových akcí, které se míjí účinkem. Využíváme metod: - informace, zvláště jejich samostatné vyhledávání v literatuře, pomocí Internetu atd. - skupinové práce na zadané téma, vystavení posterů ve třídách, na chodbách, spolupráce dětí s rodiči či příbuznými při vyplňování anket - řízené diskuse se žáky nad aktuálními problémovými tématy v rámci jednotlivých předmětů, řešení dilemat - besedy s pedagogy, s vrstevníky, s policistou, se sexuologem, v malých skupinách - sociální hry, trénink odmítání, zvládání stresu, komunikace, konflikt, využití dopravního hřiště u budovy na Náměstí Svobody - sociometrická šetření klimatu třídy a identifikace rizikových oblastí u dospívajících - formy simulace a relaxace - projektové dny – vzájemné učení a spolupráce různých věkových skupin žáků - nácvik asertivního chování a řešení sociálních vztahů, obhajoba názoru - komponované pořady, využití vzdělávacích portálů, interaktivních učebnic - exkurze, sportovní pobyty, škola v přírodě, branný kurz, lyžařský kurz, adaptační kurz, výlety do zahraničí, návštěvy divadla - individuální konzultace žáka s učitelem, případně psychologem Jsme dostatečně vybaveni tištěnými materiály, videomateriály, filmy, využíváme webových stránek školy k informování rodičů, formou třídních schůzek se je snažíme zapojit do problému. Mgr. Pavelka vede schůzky školního parlamentu 1x za dva týdny, žáci navrhují změny, mimoškolní i školní aktivity, diskutují o nich a předkládají k posouzení řediteli školy.

2.3.

Časový harmonogram

programy specifické prevence SPJ : Program

Žáci

Termín

Garant

Cigaretka Retka

1. a 2. třída

v průběhu roku

MP

Beseda s Policií ČR Dopravní výchova Když chceš, tak to dokážeš (R. Banga) Duhová pohádka Mezilidské vztahy Seznam se bezpečně - film Seznam se bezpečně - film DVD film Mezi nimi - AIDS DVD film Sami – poruchy výživy Bezpečnost a ochrana obyvatel, trestní odpovědnost

II. stupeň

podle nabídky

MP

zdarma

II. stupeň

9. 10. 2015

MP

1. – 3. třída

20.11. 2015

MP

40,- Kč na žáka zbytek škola 45,- Kč na žáka

3 až 5. ročník

v průběhu roku

třídní učitelé

zdarma

6. až 9. ročník

v průběhu roku

zdarma

8. ročník

jaro 2016

8. ročník

jaro 2016

9. ročník

v průběhu roku

učitelé informatiky vyučující OV nebo Př vyučující OV nebo Př SOŠ ochrany osob a majetku, Mgr. Pavelka

4

Rozpočet

zdarma zdarma zdarma

Zdravý životní styl, 7. ročník

v průběhu roku

učitelé VOZ

zdarma

září 2015

Mgr. Čimerová, Hirschová, Mgr. Pavelka

hradí žáci

třídní učitelé

zdarma

obezita, poruchy příjme potravy - Moodle

Adaptační kurz pro 6. ročník 6. ročník

Sociometrické šetření všechny třídy II. říjen 2015 třídního klimatu stupeň (Proskoly.cz) Programy nespecifické prevence : Projekt Zdravé zuby Beseda k volbě povolání Lyžařský výcvik Okresní sportovní a vědomostní soutěže Školní výlety Exkurze, VVP Zájmové kroužky Branný kurz Kurz plavání

1. až 5. třídy

v průběhu roku

Ing. Zmrhalová

zdarma

8. ročník

duben 2016

VP

zdarma

7. ročník všichni

leden 2016 v průběhu roku

Mgr. Pavelka vyučující

hradí žáci

všichni všichni všichni

V. a VI. 2016 v průběhu roku v průběhu roku

6. ročník 1. , 2. třída

třídní učitelé vyučující pedagogové, externisté červen 2016 Mgr. Pavelka leden – březen Ing. Zmrhalová 2016

hradí žáci hradí žáci přispívají žáci hradí žáci hradí žáci

Programy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků : Další programy doplníme dle aktuální nabídky. Schůzka školních MP metodiků prevence Schůzka výchovných VP poradců

2.4.

podzim 2015 jaro 2016 říjen 2015 květen 2016

PPP Nymburk PPP Nymburk

Návrh rozpočtu

Náklady na specifickou prevenci jsou převážně hrazeny z rozpočtu školy, většinou vybíráme z programů, které jsou zdarma. Náklady na vzdělávání pedagogů hradí škola. Na úhradě dalších aktivit se podílejí žáci.

2.5.

Efektivita a zhodnocení

Pro zjištění účinků některých aktivit využíváme jako zpětné vazby různé dramatické formy, samostatné práce žáků, dotazníky a hlavně reflexe v závěru různorodých aktivit. Důsledek našeho výchovného působení hodnotíme též podle výskytu sociálně patologických jevů, jejichž evidenci vede metodička prevence ve spolupráci s třídními učiteli a ředitelem školy.

5

2.6.

Školní poradenské pracoviště

Školní poradenské pracoviště tvoří Mgr. Petr Novák, PaedDr. Anna Chaloupková, Ing. Eva Khorelová a Mgr. Věra Oupická. Školní metodik prevence rizikového chování Ing. Eva Khorelová a výchovný poradce Mgr. Věra Oupická poskytují konzultace rodičům po telefonické domluvě, dětem jsou k dispozici kdykoli v době volna. Školní psycholog PaedDr. Anna Chaloupková poskytuje konzultace v předem dohodnutých termínech.

2.7.

Řešení přestupků

Jsme si vědomi toho, že náš program nebude plně účinkovat na všechny žáky i toho, že na některé z nich může preventivně působit i hrozba represe. Se sankcemi za porušení školního řádu jsou seznámeni žáci i rodiče. Za zvlášť hrubé porušení školního řádu je považováno: - držení, distribuce a zneužívání návykových látek - požívání alkoholických nápojů, kouření - šikanování a násilí páchané na jiných osobách - úmyslné ničení a poškozování cizího majetku a veřejně prospěšného zařízení - krádeže cizího majetku - hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky vůči pracovníkům školy - týrání zvířat - jakékoliv používání mobilních telefonů během výuky bez svolení vyučujícího Za toto porušení je možno udělit žákovi: - podle závažnosti napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele, 2. stupeň z chování, důtka ředitele školy, a 3. stupeň z chování - udělení nejvyššího trestu není podmíněno předchozím udělením trestu nižšího -při udělení sníženého stupně z chování z důvodu neomluvené absence a zvlášť hrubého porušení školního řádu (pokud jejich řešení nevede ke zlepšení stavu) podáváme zprávu o žákovi na OSPOD MěÚ Poděbrady

2.8. Jednotné krizové scénáře pro řešení nejobvyklejších případů rizikového chování Spolupráce školy s Policií ČR se řídí vnitřním předpisem školy. 1) Žák kouří či pije alkohol v prostorách školy, školského zařízení nebo v době vyučování na školních akcích: výchovná opatření na základě porušení ustanovení školního řádu podle § 7 odst. 1 zákona č. 359/1999 Sb. oznámit záležitost zákonným zástupcům, výchovná komise, doporučit konzultaci s odborníkem, seznámit je s návrhem výchovného opatření podle § 10 odst. 4, téhož zákona oznámit orgánům sociálně právní ochrany dítěte OSPOD MěÚ Poděbrady 2) Žák se dostaví do školy pod vlivem alkoholu či jiné návykové látky: zajistit jeho bezpečnost, ověřit zdravotní stav a) při akutní intoxikaci volat záchranku a vyrozumět zákonné zástupce a OSPOD b) nejedná se o ohrožení života a zdraví žáka - volat zákonného zástupce a trvat na tom, aby si dítě převzali (je nezpůsobilé k výuce, nelze zajistit dostatečný dohled) a zajistili lékařské vyšetření rodiče se odmítají dostavit nebo je nelze kontaktovat - zajistit povinný dohled a kontaktovat OSPOD, udělat si zápis o jejich odmítavém postoji pokud je nutné vyšetřování, uvědomit Policii ČR 3) U žáka byl nalezen alkohol nebo tabákový výrobek: sepsat zápis (datum, čas, popis předmětů, komu patří, jak a kým byl zachycen) o zabaveném předmětu, v přítomnosti dalšího pedagoga jej uložit 6

výchovná opatření podle školního řádu výchovná komise, zachycené předměty vrátit zákonným zástupcům, o vrácení sepsat protokol, rodičům vysvětlit, že při užívání těchto látek osobou mladší 18 let jsme povinni informovat OSPOD důraz na rodičovskou zodpovědnost podle § 31 zákona o rodině 4) U žáka zachytíte látku o níž se domníváte že je omamná nebo psychotropní: a) u držitele neznámé látky nejsou známky ohrožení zdraví či života objevenou látku vložit do obálky za přítomnosti svědků, zapečetit razítkem, uložit do trezoru sepsat písemný zápis (popis látky, kdo a kde ji objevil, za jakých okolností, …), podpisy ředitele nebo zástupcem, držitel látky, třetí osoba, svědek (pokud držitel látky odmítá podepsat, poznačit to do zápisu) sdělit žákovi, že o skutečném obsahu nálezu rozhodne laboratoř uvědomit Policii ČR, nález jí předat, uvědomit rodiče b) ten, u koho byla látka objevena jeví známky ohrožení života či zdraví volat rychlou zdravotnickou pomoc, uvědomit rodiče zajistit látku stejným způsobem jako v bodě a) a předat lékaři pro možnost vhodné léčby Důležité – pedagog není oprávněn prohledávat věci žáka, pokud to není nutné s ohledem na jeho zdraví a život. c) vždy v případě pozitivního zjištění výskytu či užívání omamné látky: svolat mimořádnou třídní schůzku, seznámit rodiče s účinky a příznaky užívání návykových látek, seznámit je se stanoviskem školy, ustanoveními školního řádu a způsobem dalšího preventivního působení rodiče vyzvat ke spolupráci, připomenout možnost využití školního poradenského pracoviště 5) Ve škole je uživatel omamných či psychotropních látek: chce-li si s vámi pohovořit, nevyhýbejte se rozhovoru neslibujte mu mlčenlivost – jste povinni informovat rodiče a OSPOD, vysvětlete mu, že je to v jeho zájmu, věc nebagatelizujte ani nedramatizujte 6) Víte, že některé dítě přináší návykové látky do školy a předává je spolužákům: jedná se o závažný trestný čin (§ 187 trestního zákona), nezáleží na tom, zda látky prodává, dává či přechovává pro druhého máte povinnost páchání trestného činu překazit, to lze i oznámením orgánům činným v trestním řízení – Policii ČR 7) V případě opakovaného nezájmu rodičů o řešení problému: sepsat protokol, který podepíší dvě dospělé osoby, svědci uvědomit o tom OSPOD, MěÚ Poděbrady 8) Krizový plán při řešení šikanování: rozhovor s obětí, nebo tím, kdo na problém upozornil (informátor), vždy individuálně oběť uvolnit z vyučování, při fyzickém útoku uvědomit rodiče a požádat je, aby s dítětem šli k lékaři a uvedli důvod zranění, zajistit oběti ochranu nalezení vhodných svědků, získání jejich výpovědí individuální i konfrontační rozhovory se svědky (nikdy ne oběť a agresor) individuální rozhovory s agresory i konfrontace mezi nimi (nechat je izolované až na konec vyšetřování) NEKONFRONTOVAT OBĚŤ S AGRESOREM ! výchovná opatření - od důtky přes snížený stupeň z chování převedení do jiné třídy doporučení rodičům agresorů i obětí k návštěvě SVP (střediska výchovné péče), PPP, školního psychologa, oběti nabídnout psychoterapeutickou školního psychologa zajistit léčení celé skupiny – třídy (třídní učitel – pokus o usmíření, oznámení o potrestání agresora, mimořádná schůzka rodičů, pomoc PPP, školního psychologa) u závažnějších případů naplňujících podstatu přestupku nebo trestného činu vyrozumět Policii ČR (došlo k omezování osobní svobody, vydírání, vzbuzení důvodné obavy, loupeži, poškozování cizí věci apod.) vždy informovat rodiče agresora i šikanovaného, pokud situace nastala v průběhu vyučování -

7

-

informovat orgán sociálně právní ochrany dětí (OSPOD) vždy v případě, že je dítě v ohrožení někým jiným, nebo se ohrožuje svým chováním samo

Ve všech případech je nutné vést písemné záznamy. V případě jakékoliv pochybnosti konzultovat problém s odborníky: Záchranná zdravotní služba 155 PPP Nymburk, Masarykova 895 325 512 667 Policie ČR, Prezidenta Beneše, Městec Králové 325 643 232 PIS Okresní ředitelství policie ČR Nymburk, por. Zuzana Tuzarová 974 878 207 MěÚ Poděbrady – p. Rysová (tajemnice odboru pro ochranu dětí a mládeže) 325 600 465 [email protected] Probační a mediační služba Nymburk – p. Šolcová [email protected], 325 511 866 K – centrum Nymburk, Richard Hanus. DiS. 724 557 504, 325 514 424 Centrum PP o.s. Prevcentrum, Meziškolská 1120/2, Praha 6 233 355 459 PaeDr. Chaloupková – Psychologická poradna Achát, Hradec Králové Občanská poradna Nymburk, o.s., Gabriela Kaucká, Centrum pro pomoc obětem, Zahradní 46, 280 02 Kolín [email protected] 775 561 845 Centrum krizové intervence Kutná Hora, Česká 235 327 511 111 [email protected] 602 874 470

2.8.

Seznam zákonů a metodických pokynů

zákony :

Školský zákon Zákon o pedagogických pracovnících Zákon o výkonu ústavní výchovy …. Zákon o ochraně před alkoholismem …. Zákon o rodině Zákon o sociálně právní ochraně dětí Zákon k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem aj.

561/2004 Sb. v platném znění 563/2004 Sb. 383/2005 Sb. 37/1989 ČNR 91/1998 Sb. 359/1999 Sb. 379/2005 Sb.

metodické pokyny : Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních 21 291/2018-28 MP k výchově proti projevům rasismu, xenofobie 14 423/1999 MP k primární prevenci SPJ 20 006/2007 MP k prevenci a řešení šikanování mezi žáky 22 294/2013-1 MP k uvolňování žáků a prevenci záškoláctví 10 194/2002 MP pro spolupráci škol s Policií ČR 25 884/2003 MP k zajištění zdraví a bezpečnosti žáků 37 014/2005 Pracovní řád pro zaměstnance škol 14 269/2001 vyhlášky : O základním vzdělávání a povinné školní docházce 48/2005 Sb. O poskytování poradenských služeb ve školách 72/2005 Sb.

2.9.

Seznam literatury, videotéka

Na I. stupni naší školy lze využít publikaci C. Rayverové „Nenič své chytré tělo“ , Veverka Retka se zaměřujeme hlavně na prevenci kouření, DVD Seznam se bezpečně je použitelné pro oba stupně ZŠ. Na II. stupni již ověřená DVD Mezi nimi o onemocnění AIDS a Sami na téma 8

poruchy příjmu potravy. Využití všech filmových materiálů je nutné doplnit následnou reflexí. V materiálech Poradce k volbě povolání je dostatek pracovních listů s tématy sebepoznání, komunikace, řešení konfliktů a krizových situací. Etická výchova, Lencz, Križová, poskytuje dostatek námětů pro morální výchovu. Pro osobnostně sociální výchovu a výchovu ke zdravému životnímu stylu je možné využít i „Zelený balíček“ a materiály projektu „Dokážu to?“. V nových učebnicích na VOZ , Ov a od nakladatelství Fraus je spousta užitečných námětů. Pro pedagogy je k dispozici školní metodická knihovna umístěná ve sborovně, obsahující tyto tituly: Doc. PhDr. Josef Valenta, CSc. - Učit se být Nadace Open Society Found - Prevence kouření - Alkohol a jiné drogy - Životní prostředí - Konflikt a komunikace MUDr.Karel Nešpor, CSc. - Zásady efektivní primární prevence - Alkohol, drogy a vaše děti - Prevence problémů působených náv. látkami - Týká se to i mne ? - Zásady efektivní primární prevence Vladimír Täubner - Nejstřeženější tajemství PhDr. Ladislav Csémy - Drogy a taneční scéna Ervin Magic Johnson - Jak se vyhnout AIDS MUDr. J. Presl - Drogová závislost PhDr. Marie Říhová - O nás – pro nás 1.,2., 3. Díl Institut ped.psych.poradenství - Výchovné poradenství 9/1996 Sdružení přátel J.Foglara - Dětské oběti hracích automatů Policie ČR - Identifikace drog MŠMT - Program preventivních aktivit ve školách - Strategie prevence soc. pat. jevů Materiál školní knihovny se průběžně obnovuje a rozrůstá, může sloužit i potřebám dětí rodičů. Školní videotéka poskytuje tyto tituly: Řekni drogám ne! Oči hadů 1. – 3. díl Drogová závislost 1. Závislosti Pravda o drogách Ty a droga Drogová problematika, sexuální výchova AIDS, drogy Sexuální výchova Abeceda lidské sexuality 1. – 5. díl Hazardní a počítačové hry u dětí a dospívajících Silný proti slabému Proto pozor, proto bacha! Štěstí přeje připraveným, Co dělat, když Základy krizového řízení – mimořádné události Interaktivní učebnice – Záchranný kruh I. i II. stupeň DVD Seznam se bezpečně DVD Mezi nimi, Sami 9

2.10. Adresář organizací zabývajících se primární prevencí Důležitá kontaktní telefonní čísla : Rychlá záchranná služba 155 PPP Nymburk, Mgr. Gabriela Kratochvílová 325 512 667 MěÚ Poděbrady, referát soc. věcí, p. Rysová 325 600 465 Mgr. Zdenka Buncová, kurátor pro děti a mládež 325 501 236 Centrum adiktologických služeb Nymburk, Bc. Miroslav Zavadil, DiS. 724 557 504, 325 514 424 Linka bezpečí 116 111 PIS Okresní ředitelství policie ČR Nymburk 974 878 207 Policie ČR, Městec Králové 325 643 232 Centrum pro pomoc obětem, Kolín 775 561 845 Středisko výchovné péče pro děti a mládež, Kolín MUDr. Matulová 321 718 555 Ordinace dětské lékařky v M. Králové MUDr. Filipová 325 643 125 Kontaktní adresy : Pedagogicko-psychologická poradna, Masarykova 895, Nymburk [email protected], www.poradna.nymburk.cz MěÚ Poděbrady, Jiřího náměstí 20/I, referát sociálních věcí, oddělení péče o dítě 290 310Poděbrady [email protected] Městský úřad Nymburk, Náměstí Přemyslovců, 288 28 Nymburk 163, Mgr. Zdenka Buncová, kurátor pro děti a mládež, 325 501 236 [email protected] Středisko výchovné péče, Komenského 375, 280 00 Kolín, tel .: 321 718 555, 321 717 512, 777 738 794, MUDr. Matulová Občanská poradna Nymburk, o.s. , Centrum pro pomoc obětem, Zahradní 46, 280 02 Kolín Tel.: + 420 775 561 845, www.pomocobetem.cz [email protected] Centrum adiktologických služeb, Velké Valy 995, Nymburk, tel.: 325 514 424 724 557 504 , [email protected] Probační a mediační služba, Boleslavská 139, Nymburk, tel.: 325 512 551, 325 511 866 [email protected] PIS Okresní ředitelství policie ČR Nymburk, Boleslavská 96, 288 00 Nymburk, por. Zuzana Tuzarová , tel.: 974 878 207 Centrum krizové intervence Kutná Hora, Česká 235 327 511 111 [email protected] 602 874 470 Centrum duševního zdraví, MUDr. Viktorínová, dětský neurolog, Hřbitovní ulice, 280 00 Kolín, tel.: 321 721 412 Centrum primární prevence o.s. Prevcentrum, Meziškolská 1120/2, Praha 6, 169 00, tel.: 233 355 459 Rodičovská linka bezpečí, 840 111 234 Národní linka prevence AIDS, tel.: 800 144 444 Linka bezpečí 116 11 – telefonická pomoc dětem Internetové zdroje: www.sananim.cz www.drogovaporadna.cz www.drogy-info.cz www.kurakovaplice.cz www. harmoniauniverzalis.cz

www.preventcentrum.cz www.drogovyserver.cz www.zachrannykruh.cz www.sikana.org www.ovce.sk 10

3.

Závěr

Protože se na realizaci programu podílí mnoho lidí, může být operativně v průběhu roku upravován. Součástí tohoto programu je příloha č.1 až 4. V Městci Králové 14. 10. 2015

vypracovala Ing. Eva Khorelová metodička prevence rizikového chování ZŠ Městec Králové, Bezručova 723

11

Psychohygienické okénko

SKUTEČNOST, ŽE NĚKDO NERESPEKTUJE JASNĚ VYMEZENÁ PRAVIDLA NENÍ VAŠE SELHÁNÍ, ALE JEHO !!! PŘÍLOHY příloha č. 1: Doporučení pro jednání s rodiči - pokuste se jednat s oběma rodiči zároveň - poukazujte na přínos odhalení, možnost situaci řešit, buďte klidní, ale pevní ve svých postojích - přejděte počáteční projevy nepřízně rodičů jako projev člověka v akutní krizi (popírání, zlehčování, odmítání..) - buďte struční, hovořte v kratších větách, klaďte otevřené otázky: „Jak se vám vaše dítě v poslední době jeví?“, „Nepozorujete nějaké zvláštnosti?“ - konfrontujte poznatky rodičů s vašimi zjištěními - zjistěte, zda už rodiče zvažovali nějaký postup - dohodněte si s rodiči konkrétní postup, nabídněte kontakty na odborníky Příloha č. 2 : První pomoc při otravě návykovými látkami a alkoholem Jak jednat s lidmi, kteří jsou pod vlivem alkoholu nebo drog Návykové látky, zejména pervitin a halucinogeny (tripy), zvyšují riziko agresivního jednání. Je třeba zachovávat následující pravidla:  přivolejte lékaře  logické argumenty a slovní obsah nemívají u intoxikovaných valný význam, při otravě návykovými látkami a alkoholem nelze příliš spoléhat na komunikaci s poškozeným  intoxikovaní zejména drogami často prudce reagují na neverbální komunikaci; je vhodné pokud možno vyhnout se prudkým pohybům, mluvit klidně, tišeji, pomaleji a v hlubší hlasové poloze První pomoc při otravě návykovými látkami Zajistěte dostatek čerstvého vzduchu, nepodávejte alkohol, černou kávu ani mléko.Maximální dostatek čerstvého vzduch je třeba zajistit zejména, když k otravě došlo vdechováním škodlivých látek. Pokud možno je třeba opatřit informace o látce (nebo látku), která byla požita. Informace (látku) předejte přivolanému lékaři. Usnadní to další léčbu, u řady látek jsou známy účinné protijedy. Než přijde lékař - při vědomí - k otravě došlo ústy:  podat větší množství vody (případně s živočišným uhlím, je-li po ruce)  vyvolat stlačením kořene jazyka zvracení  zabránit prochladnutí  zajistit nepřetržitý dohled  ošetřit případná zranění  opatřit pokud možno informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři Při vědomí - k otravě došlo nitrožilní cestou nebo vdechnutím: 12

zajistit maximálně možný dostatek čerstvého vzduchu zabránit prochladnutí zajistit nepřetržitý dohled ošetřit případná zranění opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři Zvracení nemá smysl vyvolávat, látka neprošla zažívacím ústrojím.     

Při bezvědomí: Nikdy nepodávat nic ústy! Nesnažit se vyvolávat zvracení!  položit postiženého do stabilizované polohy na bok, aby nezapadl jazyk  sledovat dýchání - při zástavě dechu uvolnit dýchací cesty (záklonem hlavy a odstraněním zvratků nebo cizího tělesa tím, že sáhnete do úst a vyčistíte je) a zahájit dýchání z úst do úst  zabránit prochladnutí  zajistit nepřetržitý dohled  ošetřit případná zranění  opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři Specifika otrav u různých návykových látek Alkohol U těžších otrav je nebezpečí vdechnutí zvratků nebo zástavy dechového centra. Nepodceňujte těžší opilost a volejte lékaře. Marihuana a hašiš Časté jsou úzkostné stavy. Je třeba zajistit dohled, aby osoba pod vlivem drogy neublížila sobě nebo druhému. Lékařskou pomoc je třeba zajistit zejména proto, že po odeznění účinků drogy přetrvávají duševní problémy. Halucinogeny (tripy) Je vhodné zajistit nepřetržitý dohled více osobami, pod vlivem drogy mohou postižení jednat velmi agresivně, nesmyslně a nebezpečně.Poměrně časté jsou úzkostné stavy a pocity pronásledování (pozor na pády z oken). Lékařská pomoc je naléhavě nutná. Pervitin I zde je vhodné zajistit dohled více osobami, protože i zde je riziko nesmyslného a nebezpečného jednání. Úzkostné stavy, pocity pronásledování, někdy i halucinace. Opiáty (heroin) Předávkování je poměrně časté, dostavuje se tlumivý účinek na dýchání. Časté je bezvědomí a zástava dechu.Účinky se někdy podobají těžké opilosti. Těkavé látky (ředidla, rozpouštědla,lepidla) Intoxikovaný je masivně cítit těmito látkami, při silné otravě může rychle dojít k zástavě dechu a bezvědomí. Příloha č. 3 : Šikanování Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Jedná se o cílené a opakované fyzické a psychické útoky jedince nebo skupiny vůči jedinci, či skupině, kteří se nedovedou bránit. Může se realizovat prostřednictvím elektronické komunikace jako tzv. kyberšikana. Základními znaky jsou: záměrnost, cílenost, opakování, nepoměr sil, bezmocnost oběti, nepříjemnost útoku a samoúčelnost agrese. 13

Rozpoznání varovných signálů šikany - posměch, pokořující přezdívka, nadávky, ponižování, hrubé žerty, které oběť zraňují - kritika a výtky pronášené nepřátelským, nenávistným a pohrdavým tónem - příkazy pronášené panovačným tónem, kterým se oběť podřizuje - strkání, šťouchání, rány, kopání, které oběť neoplácí - rvačky, v nichž je jeden z účastníků výrazně slabší a snaží se uniknout - oběť je ostatními odmítána, izolována - oběť vchází do třídy až s učitelem, o přestávkách se drží v blízkosti sborovny - při týmových sportech bývá žák přehlížen, odstrkován - dochází k výraznému zhoršení prospěchu, nesoustředěnosti, nadměrné absenci - oběť mívá rozházené, znečištěné i poškozené věci - oběť odevzdává svačiny kamarádovi - mívá rány, modřiny a škrábance, které uspokojivě neumí vysvětlit U všech faktorů platí, že probíhají opakovaně a dítě zraňují. Příloha č. 4 : Informace k postupu orgánů sociálně-právní ochrany v případech záškoláctví č. j. 2014/11306-231, Ministerstvo práce a sociálních věcí, 14.březen 2014

Záškoláctví je neomluvená nepřítomnost žáka i opakovaná, na celý den, či odpoledne: a) pravé – rodiče si často myslí, že je dítě ve škole b) skryté – žák nechodí do školy s vědomím rodičů (výpomoc v rodině, neschopnost rodiče prosadit svou vůli, odmítavý postoj rodičů ke vzdělání), je rodiči omluven c) interní – útěk ze školy na určitou hodinu Pozdní příchod – nedbalostní absence žáka obvykle na počátku vyučování Role třídního učitele - sleduje studijní pokroky, chování, nálady, a jejich změny u žáků - zjišťuje důvody absence, sleduje projevy šikany, užívání drog, zhoršené rodinné situace Prevence záškoláctví ze strany školy: - informování žáků a jejich rodičů na začátku školního roku (školní řád, poradenské služby) - spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a poskytovateli sociálních služeb v regionu - práce s třídním kolektivem, preventivní aktivity - spolupráce všech zaměstnanců školy Postup školy při řešení případů záškoláctví: 1) Řešit problém vlastními silami, zjistit příčiny záškoláctví, jednat s rodiči o nápravě, vést o všem záznamy. Kromě konstruktivních opatření využít zákonných sankcí. 2) Pokud k nápravě nedošlo, předat případ obecnímu úřadu, OSPODu, Policii ČR a poskytnout jim zprávu o opatřeních provedených školou. 3) Pro školu platí oznamovací povinnost pro OSPOD (orgán sociálně-právní ochrany dětí) v případě, kdy neúčinkovala předchozích opatření, kdy žák vede zahálčivý, či nemravný život a zanedbává školní docházku. Pokud žák do školy nechodí, ale má výborný prospěch, není jeho vývoj záškoláctvím nepříznivě ovlivněn!? Není tedy důvod žádat o sociálně-právní ochranu. 4) Pokud absence ohrožují výchovu a vzdělávání nezletilého, podá škola oznámení o spáchání přestupku konkrétní osobou příslušnému orgánu s kopiemi dokumentů. A podnět na OSPOD. 5) Neomezovat se pouze na počet zameškaných hodin, ale zabývat se dopadem tohoto stavu na řádný vývoj a výchovu dítěte. 14