Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 -
dokument školy, zaměřuje se na výchovu ţáků ke zdravému ţivotnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností, jeho součástí jsou intervence, které efektivně sniţují riziko výskytu rizikového chování 1. Definice pojmu primární prevence rizikového chování
Primární prevence rizikového chování je soubor opatření, jejichţ cílem je zamezit či sníţit výskyt rizikového chování. Nedílnou součástí prevence je propagace zdravého ţivotního stylu. Mezi rizikové chování patří: agrese, šikana, kyberšikana, násilí, intolerance, antisemitismus, extremismus, rasismus a xenofobie záškoláctví závislostní chování (kouření, alkoholismus, virtuální drogy,…), uţívání návykových látek, gambling rizikové sporty a rizikové chování v dopravě poruchy příjmu potravy rizikové sexuální chování domácí násilí, týrání, zneuţívání kriminální chování (vandalismus, krádeţe) 2. Charakteristika školy název:
Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec
adresa:
Dubenec 156, 544 55
dálkový přístup:
[email protected],
[email protected], www.zsdubenec.cz
charakteristika školy: Základní škola v Dubenci je plně organizovaná základní škola, sdruţuje následující části: základní škola, školní druţina, mateřská škola, (tento MPP se na MŠ nevztahuje), školní jídelna. Velká část dětí dojíţdí autobusy, autobusová zastávka se nachází přímo před budovou školy, zastávka pro jednu linku je od školy vzdálena asi 300 metrů. Pedagogický sbor tvoří vedení školy (ředitel, zástupce ředitele), 10 učitelek a 1 učitel, 2 vychovatelky. Pro ţáky 1. stupně jsou k dispozici dvě oddělení školní druţiny. Ţáci i zaměstnanci školy mohou vyuţívat školní jídelnu s vlastní kuchyní s moderním vybavením. Jídelnu vyuţívají ţáci 1. stupně i o velké přestávce ke konzumaci vlastních svačin, pro dodrţování pitného reţimu si mohou všichni ţáci předplatit čaj. O velké přestávce je v provozu „bufet“ nabízející nápoje a mléčné a obilné výrobky. Škola je zapojena do akce
„Školní mléko“ a „Ovoce do škol“. V odpoledních hodinách slouţí prostory školy zájmovým krouţkům. Školu tvoří jedna budova. Kromě běţných tříd je v 1. patře budovy hudebna vyuţívaná i pro výuku jiných předmětů a zájmové krouţky. V 2. patře se nachází učebna výpočetní techniky a knihovna. Škola disponuje tělocvičnou s podiem a posilovnou. Areál školy dotváří venkovní prostory školních hřišť – běţecká dráha, doskočiště, včelín, nově rekonstruovaná zahrada s ovocným sadem i parkovou úpravou.
Zřizovatel:
Obec Dubenec
Školská rada:
předseda: členové:
Počet žáků:
a) Přehled oborů vzdělávání Ve školském rejstříku je škola zapsána s oborem vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání pod č. j. 2678/2006-21 79-01-C/001 Základní škola. V oboru 79-01-C/01 Základní škola podle dokumentu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy Dukelských bojovníků a mateřské školy, Dubenec jsou vzděláváni ţáci 1. – 9. ročníku. V předmětu cizí jazyk se vyučuje angličtina a němčina, nabízen je nepovinný předmět ZTV, prostřednictvím dyslektické asistentky je organizována náprava specifických poruch učení.
b) Přehled pracovníků školy Základní škola
pedagogogičtí
nepedagogičtí
Baliharová Lucie, Mgr.
Kovářová Hana
Davidová Milena, Mgr.
Rejlová Irena
Horká Jana, Mgr.
Skurčák Vladimír, Mgr.
Hrušková Hana, Mgr. Laurichová Iveta, Bc. Malá Iveta, Mgr. Malý Aleš, Mgr.
Pejcharová Jana, Mgr. Pelc Lukáš, Mgr., DiS. Provazník Ladislav, Ing. Urbanová Zdeňka, Mgr. Skurčáková Lenka, Mgr. Weymanová Petra, Mgr.
Školní družina
Šebková Jana, Bc. Rodriques Lenka
Školní jídelna
Matějčková Jana Rejlová Ilona Šimková Jaroslava Volšičková Jana
Možná riziková prostředí ve škole a v jejím bezprostředním okolí: - šatny, WC - autobusové zastávky, obecní hřiště (200 m), obchod Jednota (100 m) Informační zdroje s tematikou RCH dostupné na škole: - VHS, DVD (seznam příloha) - odborná literatura (seznam příloha)
Školní preventivní tým Mgr. Aleš Malý (ředitel školy) Mgr. Lucie Baliharová (školní metodik prevence) Mgr. Iveta Malá (výchovný poradce) Mgr. Lenka Skurčáková (učitelka na 1. stupni)
3. Analýza situace Ke zjištění současného stavu rizikového chování ve škole byly vyuţity: evaluace MPP 2014/2015, dotazník pro ţáky 1. stupně zodpovězený v červnu 2015, záznamy v „Deníku prevence“, monitoring všemi zaměstnanci školy, rozhovory s rodiči během třídních schůzek.
Evaluace MPP 2014/2015 Co se nám daří -
-
-
-
-
-
-
-
ţáci, učitelé i rodiče vnímají atmosféru školy jako přátelskou učitelé jsou přirozeným vzorem v dodrţování zásad zdravého ţivotního stylu škola poskytuje ţákům dostatek volnočasových aktivit udrţovat výskyt rizikového chování na nízké úrovni dodrţujeme tradice školy při organizování zábavných, kulturních a sportovních akcí (Halloween, Velikonoční výstava, Sportovní den, Grál Dukelského bojovníka, návštěva Národního divadla, Noc s Andersenem, Vánoční koncert v dubeneckém kostele a vánoční zpívání ve vestibulu školy) ţáci se pravidelně zúčastňují poznávacích exkurzí spojených s cykloturistikou či pěší turistikou (pobyt v přírodě spojený s pohybem jako jedna ze zásad zdravého ţivotního stylu) škola je jiţ šestým rokem zapojena do projektu etické výchovy Rubikon (???? bodový systém na 2. stupni efektivně sniţuje riziko vandalismu a napomáhá práci s třídním kolektivem práce s dětmi s SPU, spolupráce s PPP Trutnov spolupráce mezi třídami v rámci 1., či 2. stupně (turnaje); akce, které pořádají ţáci 2. stupně pro mladší spoluţáky (Mikuláš, vánoční diskotéka, Se světýlky za strašidly) vychovatelky ve školních druţinách pravidelně zařazují „preventivní okénka“ (propojení čtení, dramatizace, diskuze, cílem je hlavně zlepšit vzájemné chování a respekt, ohleduplnost) dobrá spolupráce se zřizovatelem - OÚ Dubenec škola pořádá i akce pro rodiče s dětmi (vánoční a velikonoční dílny, Se světýlky za strašidly) zlepšení informovanosti rodičů ohledně problémů (prospěch i chování) jejich dítěte (upřednostněn okamţitý telefonický kontakt), při váţnějších kázeňských problémech rodiče zváni do školy spolupráce s psychoterapeutkou Mgr. Andreou Ţilkovou – konzultace některých pedagogů, přítomnosti odborníka ve škole vyuţili i rodiče dvou ţáků (jeden ţák – individuální péče, druhý ţák – konzultace rodičů + rodinná terapie) problémové chování a neplnění školních povinností dvou ţáků řešila výchovná komise, kvůli neomluvené absenci (6 hod.) jednoho ţáka kontaktován příslušný OSPOD metodička prevence v kontaktu s okresní metodičkou prevence a krajskou koordinátorkou prevence, dvakrát setkání s metodiky prevence v Trutnově, účast na semináři Normální je nekouřit v červnu proveden dotazníkový průzkum mezi ţáky 1. stupně – vyhodnocení viz Příloha, ţáci vnímají školní prostředí a vztahy ve třídě i učivo vesměs pozitivně, čím starší ţáci, tím přibývá negativních postojů. Obavy má několik ţáků ze špatné známky (můţe souviset s nároky rodičů), ojediněle z učitele.
-
realizované preventivní programy: a) jednorázové preventivní programy pro jednotlivé ročníky 2. stupně (Mgr. Andrea Ţilková, zpočátku jako pracovnice PPP Trutnov, od ledna v soukromé praxi) – 7. ročník Kouření, 6. ročník Tolerance, multikulturní výchova, dívky 8. – 9. roč. Kyberšikana, bezpečně na internetu, 9. roč. Sexualita, podoby lásky, pohlavně přenosné choroby b) dlouhodobý intervenční program v 5.roč. s cílem zlepšit vztahy mezi ţáky realizovaný Mgr. Andreou Ţilkovou c) projekt Šikana v 8. roč. v rámci AJ a RV d) ţáci 7. roč. si vyzkoušeli START verzi znalostního dotazníku o RCH (drogy, zdravotní následky, prevence,…) e) vzájemné vztahy mezi ţáky v 6. třídě zjišťovány pomocí dotazníku Naše třída f) ţáci 1. a 7. roč. se zúčastnili interaktivní výstavy „Oči nevidomých,uši neslyšících“ v Městském muzeu ve Dvoře Králové g) 1.-9. roč. – přednáška a beseda se záchranářem O. Šedivkou (první pomoc, fungování IZS, práce záchranáře) h) multikulturní pořady: 4.-9. roč. – koncert a beseda s Mariem Biharim (slepý hudebník romského původu); velmi pozitivně přijímán, i ţáky se zřejmými rasistickým projevy; 1.-9.roč. – koncert altajských hudebníků Altai Kabai v dubeneckém kostele
Co se nám nedařilo, co nás trápilo minulý školní rok - pozdní příchody do školy některých ţáků, na 2. stupni na nástěnce na chodbě vyvěšen papír, kam ráno dozorující učitelé zapisovali ţáky, kteří přišli pozdě (u několika ţáků opakované pozdní příchody, zůstali však bez postihu) - přetrvává vulgární vyjadřování i nejednotný přístup učitelů k jeho postihování - v loňském roce zakoupené učebnice Etické výchovy a pracovní sešity Etické výchovy dosud nevyuţity - nedůsledné záznamy do Deníku prevence a nedostatečná informovanost metodika prevence o problémech řešených učiteli v jednotlivých třídách
- schránka důvěry není vyuţívána, coţ můţe svědčit o: malá informovanost o její existenci X ţáci k ní nemají důvěru X ţáci nemají problémy - kouření mimo areál školy (přiznání k pravidelnému kouření 1 ţáka ze 7. třídy a 2 z 9. třídy) - xenofobní a rasistické názory některých ţáků - emoční nevyzrálost několika dětí na 1. stupni – záchvaty vzteku, odmítnutí plnit pokyny učitele, uráţení se, sebeubliţování, ubliţování spoluţákům (rodiče těchto ţáků informováni, v kontaktu s paní učitelkou, úspěch jen malý)
- problémové chování dvou ţáků na 2. stupni řešila výchovná komise, kvůli neomluvené absenci jednoho z nich kontaktován OSPOD, rodičům druhého ţáka navrţeno kontaktovat středisko výchovné péče – chování obou ţáků se zlepšilo jen na přechodnou dobu - neplnění školních povinností ţáků 7. třídy (kázeňské postihy, třída nejela na školní výlet, 4 ţáci bez kázeňských postihů na výletě s 6. třídou) - nepodařilo se realizovat projektový den s tematikou prevence Z analýzy pro nás vyplývají tyto úkoly: -
-
-
-
udržovat pozitivní klima celé školy i jednotlivých třídních kolektivů, klima ve třídách zjišťovat např. pomocí dotazníku Naše třída prevenci cílit zvláště na tato témata: zlepšení vztahů v třídním kolektivu / šikana, vulgární vyjadřování, kouření/ zdravý životní styl, multikulturní výchova / xenofobie a rasismus sjednotit postup učitelů vůči vulgárnímu vyjadřování a pozdním příchodům žáků na 2. stupni (záznamy na arch na nástěnce, dohodnout se, jak se pozdní příchody budou dále řešit) na 2. stupni pokračovat v bodovém systému rozvíjet vzájemnou komunikaci mezi žáky navzájem, mezi žáky a učiteli, mezi učiteli a rodiči o problémech informovat rodiče bezprostředně a tím předcházet narůstání problémů, upřednostňovat neformální a osobní komunikaci s rodiči zlepšit spolupráci a vzájemnou komunikaci mezi učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možným rozvojem rizikového chování zlepšit informovanost o schránce důvěry pokračovat v nabídce mimoškolních aktivit, případně ji rozšiřovat k prevenci rizikového chování využívat aktuálně různé příležitosti, formy a metody (např. besedy s odborníky, tematická divadelní a filmová představení, četba knih a časopisů s danou tematikou, významné dny atd.) pokračovat ve spolupráci s odborníkem, který by byl schopen v případě nutnosti poskytnout krizovou intervenci bezprostředně reagovat na aktuální situaci, na aktuální potřeby
4. Konkrétní aktivity a) plnění úkolů MPP v rámci ŠVP (viz PŘÍLOHA A) b) plnění úkolů MPP nad rámec ŠVP - zapojení ţáků 6. třídy do projektu Rubikon - sběr víček od PET lahví jako charit. pomoc bývalé ţákyni po těţké autonehodě na získání kompenzačních pomůcek - projekt 1. a 5. roč. – Najdi si svého prvňáka (ţáci 5. roč. se starají o prvňáky a pomáhají jim zorientovat se ve školním prostředí) - zapojení školy do programu „Normální je nekouřit“
- nabídka volnočasových aktivit - minimálně jednou za školní rok zařadit preventivní program, který zrealizuje okresní metodička prevence z PPP Trutnov či jiný specializovaný odborník (sociální pracovnice z Charity Dvůr Králové nad Labem) - zařadit projektový den s preventivní tematikou (Světový den zdraví v dubnu) - do bodového systému na 2. stupni započítat i hodnocení pozitivních projevů chování. Třída, která v bodovém systému skončí poslední, bude v závěru školního roku uklízet okolí školy. Udělovat častěji pochvaly do ŢK za pomoc spoluţákům, mimořádnou aktivitu apod. - pokusit se zajistit setkání s cizincem nebo hendikepovaným člověkem (V případě neúspěchu aspoň zhlédnutí dokumentu z projektu Člověk v tísni + diskuze) - reagovat na aktuální nabídky pořadů s preventivní tematikou divadla Hankův dům ve Dvoře Králové n. L., královédvorského muzea, na internetu apod.
c) spolupráce s rodiči – - zabezpečit informovanost rodičů o postojích školy k preventivní strategii (web školy, v tištěné budově v přihrádce u sborovny) - poskytnout rodičům v případě nutnosti kontakty na organizace, zabývající se prevencí - kromě obvyklých třídních schůzek (forma individuálních konzultací s učiteli) organizovat další informativní třídní schůzky („hromadné“) - získat certifikát Rodiče vítáni - spolupracovat s rodiči při řešení problémových situací - vypracovat dotazník pro rodiče mapující jejich spokojenost se školou i jejich postoje a informovanost - pokusit se získat rodiče ke spolupráci v realizaci programu „Normální je nekouřit“
Minimální preventivní program schválila pedagogická rada dne 31. srpna 2015 Minimální preventivní program je platný od 1. září 2015. Vypracovala: Mgr. Lucie Baliharová (metodička prevence RCH)
Ředitel školy: Mgr. Aleš Malý
