2016

Školní řád

Školní rok 2015/2016

1

První soukromá hotelová škola, spol. s r.o. Školní řád Č.j.: 104/PSHŠ/Ř/2015 Účinnost od: 1. září 2015 Spisový znak: Skartační znak:A 10 Pedagogická rada projednala dne: 31.8. 2015 Školská rada schválila dne: 24.08.20152015 Změny:

Čl. I. Úvodní ustanovení Ředitelka První soukromé hotelové školy, spol. s r.o., Svídnická 506, 181 00 Praha 8 (dále jen škola) vydává v souladu s ustanovením § 30 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů tento školní řád, který je závazný pro všechny pracovníky a žáky školy. Žáci jsou povinni znát a dodržovat ustanovení tohoto školního řádu. S ustanovením školního řádu seznamují třídní učitelé prokazatelně žáky vždy při zahájení školního roku. Školní řád je zveřejněn na nástěnce přízemí budovy školy a je k dispozici v kanceláři zástupkyně ředitelky školy, v jednotlivých kmenových učebnách a u učitelů, dále je zveřejněn na webových stránkách školy (www.pshs.cz v sekci Úřední deska). Seznámení s tímto školním řádem žáci, zaměstnanci školy a zákonní zástupci stvrdí svým podpisem.

Čl. II. Organizace vyučování a režim školy 1. Vyučování ve škole v průběhu celého školního roku je dáno organizací příslušného školního roku včetně období školního vyučování, vedlejších a hlavních prázdnin a týdenním rozvrhem jednotlivých tříd. 2. S týdenním vyučovacím rozvrhem jsou seznámeni žáci na začátku měsíce září příslušného školního roku, rodiče prostřednictvím třídních učitelů a internetu (v případě změn rozvrhu v průběhu školního roku jsou žáci neprodleně o daných změnách informováni prostřednictvím třídních učitelů). 3. Volné dny, které vyhlašuje ředitelka školy, oznamuje předem rodičům třídní učitel proti podpisu ve studijních průkazech. Rovněž tak oznamují třídní učitelé jakoukoliv úpravu vyučovacích hodin během školního roku. 4. Vyučování začíná v 8:00 hodin. Ve výjimečných případech může ředitelka školy rozhodnout o dřívějším začátku vyučování, nejdříve však v 7:00 hodin. V případě, kdy je začátek vyučování přesunut na tzv. 0. vyučovací hodinu, vyučující daného předmětu vyčká na žáky u vchodu do budovy a v 7:00 hod. je odvede do učebny. 5. Žáci přicházejí do školy nejpozději 5 minut před zahájením vyučování tak, aby se mohli včas připravit na vyučování.

2

6. Školní budova se otevírá vždy před zahájením vyučování, tj. v 7:40 hodin při zahájení první vyučovací hodinou. 7. Časové rozvržení vyučovacích hodin je následovné: 1. vyučovací hodina: 8:00 – 8:45 hod. 5. vyučovací hodina: 12:15 – 13:00 hod. 2. vyučovací hodina: 8:50 – 9: 35 hod. 6. vyučovací hodina: 13:05 – 13:50 hod. 3. vyučovací hodina: 9:55 – 10:40 hod. 7. vyučovací hodina : 13:55 – 14:40 hod. 4. vyučovací hodina: 10: 45 – 11:30 hod. 8. vyučovací hodina: 14:45 – 15:30 hod. V případě začlenění 0.vyučovací hodiny do rozvrhu hodin začíná vyučovací jednotka v 7:00 hod. 8. Přestávky ve vyučování jsou začleněny následovně: před 1.vyučovacíhodinou – 07.40 – 8:00 hod., po 1.vyučovací hodině – 8:45 – 8:50, po 2.vyučovací hodině – 9:35 – 9:55, po 3.vyučovací hodině – 10:40 – 10:45, po 4.vyučovací hodině – 11:30-12:15 (obědová pauza), po 5.vyučovací hodině - 13:00 – 13:05, po 6.vyučovací hodině – 13:50 – 13:55, po 7.vyučovací hodině 14:40 – 14:45. 9. Po ukončení vyučování žáci neprodleně opustí budovu školy. 10. Organizace vzdělávání mimo budovu školy je řešena v příslušných pokynech pro jednotlivé formy výuky (např. pro učební a odbornou praxi). Čl. III. Poskytování a ochrana osobních údajů 1. Škola pracuje s osobními údaji žáků, a proto postupuje podle zákona č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. 2. Žák je povinen oznamovat škole všechny údaje potřebné pro vedení školní matriky a v průběhu studia neprodleně ohlašovat změny v těchto údajích. 3. Osobní údaje o žákovi škola zpracovává v rozsahu, v jakém je žák poskytl v souvislosti s žádostí o smluvní či jiný právní vztah, nebo v souvislosti s jakýmkoliv smluvním či jiným právním vztahem uzavřeným mezi ním a školou, nebo v rozsahu v jakém je škola shromáždila v souladu s platnými právními předpisy jinak. Takto shromážděné osobní údaje škola zpracovává za následujícími účely: (a) účely obsažené v rámci souhlasu žáka, (b) jednání o smluvním vztahu, (c) plnění smlouvy, (d) ochrana důležitých zájmů žáka, (e) ochrana práv školy, (f) archivnictví vedené na základě zákona, (g) nabízení obchodu a služeb, (h) statistika. Poskytnutí osobních údajů je dobrovolné, pokud právní předpis nestanoví jinak. 4. Žák má právo na ochranu osobních údajů podle zákona č. 101/2000 Sb. Pokud žák písemně požádá školu, má právo v souladu s platnou právní úpravou na poskytnutí informace o osobních údajích o něm zpracovávaných, účelu a povaze zpracování osobních údajů. Žák je dále oprávněn požádat školu o opravu osobních údajů, zjistí-li, že školou zpracovávané osobní údaje neodpovídají skutečnosti. Pokud žák zjistí nebo se domnívá, že škola provádí zpracování jeho osobních údajů v rozporu s ochranou soukromého a osobního života žáka nebo v rozporu s právními předpisy, je oprávněn požadovat po škole vysvětlení, případně je oprávněn požadovat, aby škola odstranila takto vzniklý závadný stav. Žák má právo obrátit se v případě porušení povinností školy na Úřad pro ochranu osobních údajů s žádostí o zajištění opatření k nápravě.

3

Čl. IV. Práva žáků, zákonných zástupců žáků a nezletilých žáků 1. Žáci mají právo: 1.1 na vzdělávání a školské služby 1.2 na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání 1.3 volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí 1.4 zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky těchto samosprávných orgánů zabývat 1.5 vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání 1.6 v případě pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí na přezkoumání výsledků hodnocení žáka podle §69 odst. 9 školského zákona 1.7 zúčastňovat se akcí pořádaných školou, kde dodržují školní řád 1.8 na konzultace s vyučujícími v konzultačních hodinách; mimo tuto dobu jen po předchozí dohodě 1.9 obrátit se s námitkou na příslušného pedagoga, třídního učitele, výchovného poradce, školního metodika prevence, zástupkyni ředitelky školy či ředitelku školy, pokud jsou přesvědčeni, že jsou jejich práva porušována 1.10 na spravedlivé a zdůvodněné hodnocení 1.11 na slušné chování ze strany zaměstnanců školy, kteří jsou povinni respektovat důstojnost žáků i jejich specifické poruchy učení 1.12 vyjádřit svobodně svůj názor 1.13 řešit své osobní problémy s výchovným poradcem a se školním metodikem prevence 1.14 využívat pod dohledem učitelů zařízení a techniku určenou k výuce 1.15 půjčovat si zdarma odborné časopisy a knihy ve školní knihovně 1.16 používat při vyučování notebooky, popř. jiné prostředky výpočetní techniky se souhlasem vyučujícího; žákům trpícím specifickou poruchou učení, kterým bylo používání výpočetní techniky doporučeno v písemném posudku pedagogicko-psychologickou poradnou, umožní vyučující použití výpočetní techniky v souladu s tímto doporučením, pokud to je organizačně a provozně možné a pokud tím žák nebude narušovat průběh vyučování 1.17 na bezpečnost a ochranu zdraví během vzdělávání ve škole 1.18 na ochranu před sociálně-patologickými jevy, před projevy diskriminace, nepřátelství a násilí 1.19 obracet se se svými náměty, žádostmi, podněty, připomínkami a stížnostmi na v dané věci kompetentní zaměstnance školy 2. Zákonní zástupci nezletilých žáků, rodiče zletilých žáků a osoby plnící vyživovací povinnosti vůči zletilým žákům mají právo na informace o vzdělávání žáků. 3. Zákonní zástupci nezletilých žáků mají právo volit a být voleni do školské rady a mohou se vyjadřovat ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí vzdělávání jejich dítěte. 4. Pedagogičtí pracovníci školy poskytují informace o vzdělávání žáků v konzultačních hodinách a po předchozí dohodě i v jiném termínu. 2x ve školním roce se všichni pedagogové účastní třídních schůzek. Bude-li požadovat žák, zákonný zástupce nezletilého žáka či rodič zletilého žáka informace jinou než osobní formou, škola vyhoví této žádosti až po hodnověrném ověření totožnosti žadatele.

4

5. Při všech akcích, které s výukou přímo nesouvisejí (např.: poslední zvonění, maturitní ples, zhotovení tabla tříd, apod.) mohou žáci či jejich zákonní zástupci používat jméno školy popřípadě její symboly pouze tak, aby nedošlo k poškození dobrého jména školy nebo ke znevážení těchto symbolů, a to pouze s písemným souhlasem ředitele školy. Čl. V. Povinnosti žáků, zákonných zástupců žáků a nezletilých žáků 1. Žáci jsou povinni: 1.1 řádně docházet do školy a aktivně se účastnit vyučování dle rozvrhu hodin teoretického i praktického vyučování a řádně se vzdělávat 1.2 dodržovat tento školní řád, předpisy a pokyny školy a pracoviště k ochraně zdraví a bezpečnosti, protipožární předpisy a hygienické zásady, řády odborných učeben, s nimiž byli seznámeni 1.3 chránit si a neohrožovat své zdraví a zdraví ostatních, dbát na čistotu a pořádek a dodržovat hygienické zásady 1.4 plnit pokyny zaměstnanců školy a instruktorů (v období odborné praxe) 1.5 ve škole i na pracovišti šetřit užívaný majetek, zacházet s ním hospodárně, poškození majetku neprodleně ohlásit vyučujícímu či instruktorovi 1.6 dodržovat zásady kulturního a slušného chování vůči všem pracovníkům školy a spolužákům, zdravit při prvním setkání v průběhu dne všechny zaměstnance školy a další dospělé osoby. 1.7 neprodleně ohlásit nejbližšímu pedagogickému pracovníkovi či instruktorovi jakýkoli případ šikany, výskytu drog či jiných omamných a psychotropních látek ve škole nebo na pracovišti. 1.8 informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních potížích, nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání nebo které by mohly ohrozit bezpečnost práce či zdraví osob 1.9 neprodleně informovat školu o změně osobních údajů poskytnutých škole (tj. zejména o změně jména, příjmení, rodného čísla, adresy trvalého pobytu, korespondenční adresy, telefonního čísla, e-mailové adresy) a změně osob, které jsou zákonnými zástupci žáka 1.10 do školy i na pracoviště chodit slušně, přiměřeně, vhodně a čistě upraveni. Měřítkem je nejen hygienická norma, ale také norma etická, estetická a společenská. Vzhledem k charakteru školy se jedná zejména o délku a výstřední barvu vlasů, náušnice, tetování, piercing. U chlapců nejsou povoleny ani dlouhé vlasy svázané do culíků, copánků a podobně. Podrobněji v článku XX. 1.11 sdělit důvody své nepřítomnosti ve výuce ve škole nejpozději v první den nepřítomnosti. Toto sdělení se činí zpravidla telefonicky třídnímu učiteli nebo do kanceláře školy. Za neplnoletého žáka může toto sdělení učinit jeho zákonný zástupce. 1.12 sdělit nejpozději v první den nepřítomnosti důvody své nepřítomnosti ve výuce na pracovišti. Toto sdělení se činí zpravidla telefonicky učiteli praktického vyučování nebo v případě odborné praxe instruktorovi či Ing. Modrovičové. Za neplnoletého žáka může toto sdělení učinit jeho zákonný zástupce. 1.13 oznámit předem důvod nepřítomnosti, kterou lze předpokládat dodržovat nařízení, že ve škole, v celém areálu školy, na pracovišti a na akcích pořádaných školou je žákům zakázáno kouřit, požívat alkoholické nápoje, drogy či jiné škodlivé a návykové látky, mít při sobě předměty, které mohou ohrozit zdraví nebo způsobit úraz. Přechovávání, distribuce a zneužívání drog a návykových látek je hodnoceno vždy jako velmi hrubý přestupek proti školnímu řádu. Za kouření je považováno i použití elektronické cigarety. 5

1.14 dodržovat zákaz nošení do školy a na pracoviště věcí, které mohou ohrožovat zdraví žáků. Do školy a na pracoviště není dovoleno nosit jakékoliv zbraně, a to ani jejich repliky, nože, pomůcky k výrobě, úpravě či „použití“ omamných a psychotropních látek a předměty, které mohou narušovat mravní nebo morální výchovu (např. symboly propagující fašismus, xenofobii). Výjimku tvoří pracovní nože, které žák potřebuje v daný den jako pracovní nástroj při výuce. Tyto nože musí být uloženy v pouzdře. 1.15 být na výuku připraven, nosit do školy potřebné pomůcky k výuce a školní potřeby a v době vyučovací hodiny v učebně na svém místě nebo na místě určeném vyučujícím 1.16 být v učebně na svém místě nejméně 5 minut před začátkem 1. vyučovací hodiny 1.17 neopouštět budovu školy (resp. pracoviště) během vyučování a přestávek. Opustit učebnu (pracoviště) během vyučování je možné jen se souhlasem vyučujícího (instruktora). 1.18 vjíždět na pozemky sloužící škole na jízdních kolech, motocyklech nebo jiných motorových vozidel 1.19 v době výuky mít vypnutý mobilní telefon, MP3 přehrávač a jiná podobná elektronická zařízení a mít je uložené mimo pracovní plochu (lavici); mít zapnutý mobilní telefon s vypnutým zvoněním není povoleno. Zapnutí mobilního telefonu, MP3 přehrávače a jiného podobného elektronického zařízení a jejich používání je povoleno pouze v době přestávek nebo po povolení vyučujícího. Při praktickém vyučování není povoleno vnášet tato zařízení na vlastní místo výkonu praktického vyučování (např. do kuchyně, do prostor restaurace…). V případě používání těchto zařízení během výuky má vyučující učitel či instruktor právo uložit žákovi povinnost okamžitě toto elektronické zařízení vypnout a dát jej do úschovy do trezoru u zástupkyně ředitelky školy či v kanceláři pracoviště, a to až do konce vyučovacího dne žáka. 1.20 dbát o čistotu a pořádek a pomáhat při udržování pořádku ve škole a v jejím okolí, zejména uklidit si po sobě svoji lavici či pracoviště 1.21 dodržovat zákaz připojování jakýchkoliv elektrických spotřebičů k elektrické síti, včetně dobíjení mobilních telefonů nebo notebooků 1.22 mít řádně a včas zaplacenu úplatu za vzdělávání (dále jen školné). Porušení této povinnosti je považováno za závažné zaviněné porušení povinností stanovených tímto školním řádem 1.23 na pracovišti dbát všech předpisů a nařízení, která pro toto pracoviště specificky platí 1.24 okamžitě nahlásit učiteli a popřípadě též instruktorovi všechny okolnosti ohrožující zdraví žáka či jiných osob 1.25 nosit do školy a na pracoviště všechny potřebné pomůcky, žáci denní formy vzdělávání též omluvný list 1.26 chovat se tak, aby nenarušovali práci vyučujících ani svých spolužáků 1.27 doplnit si veškeré zameškané učivo v termínu stanoveném vyučujícím daného předmětu 1.28 mít platný zdravotní průkaz 1.29 dokládat případnou specifickou poruchu učení či její změnu originálem nebo úředně ověřenou kopií platné zprávy ze školského poradenského zařízení 2. Žákům je zakázáno: 2.1 používání výtahu a manipulace s výtahem ve škole; na pracovištích je manipulace s výtahy povolena jen po předchozím proškolení a jen na základě výslovného pokynu instruktora, 2.2 při výuce opouštět budovu školy, 2.3 otevírat okna v budově školy, 2.4 vyhazovat jakékoli předměty z oken, 2.5 pořizovat ve škole jakékoli audio, audiovizuální či vizuální nahrávky bez předchozího výslovného souhlasu vyučujícího, 6

2.6 nechávat své učební pomůcky a školní potřeby v budově školy mimo vyučování, vyjma jejich uložení v přidělené uzamčené šatní skříňce. 3. Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni: 3.1 zajistit, aby žák docházel řádně a včas do školy 3.2 zúčastnit se na vyzvání ředitelky školy projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka 3.3 informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, popř. zdravotních potížích nezletilého žáka nebo o jiných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání Čl. V. Pravidla vzájemných vztahů žáků a jejich zákonných zástupců se zaměstnanci školy a postup pro vyřizování podnětů 1. Vzájemné vztahy žáků a jejich zákonných zástupců se zaměstnanci školy vycházejí ze vzájemné úcty, respektu, názorové snášenlivosti, solidarity a důstojnosti všech účastníků vzdělávání. 2. Žáci a jejich zákonní zástupci jsou povinni se ve škole a na pozemku sloužícím škole řídit pokyny zaměstnanců školy. 3. Nevhodné chování žáka ve škole (např. používání nevhodných výrazů, poškozování majetku školy nebo žáků školy, šikana, neuposlechnutí pokynu zaměstnance školy, slovní či fyzické napadení jiného žáka ve škole nebo zaměstnance školy atd.) může vést k udělení výchovného opatření. 4. Žáci, jejich zákonní zástupci a rodiče žáků mají právo na konzultace s pedagogickými pracovníky školy, a to jednak v jejich konzultačních hodinách nebo po předcházející domluvě. Žáci, jejich zákonní zástupci a rodiče mohou využít konzultací i s nepedagogickými pracovníky školy po předcházející domluvě. 5. Žáci mají právo obracet se se svými náměty, žádostmi, podněty, připomínkami a stížnostmi na zaměstnance školy. 6. Své náměty, žádosti a další podněty sděluje žák zpravidla svému třídnímu učiteli, který je poté dle závažnosti tlumočí příslušnému zástupci ředitele školy nebo řediteli školy. O vyřízení takového námětu, podnětu nebo žádosti informuje žáka po projednání s vedením školy zpravidla třídní učitel. 7. Připomínky a stížnosti sděluje žák zpravidla zástupkyni ředitelky školy nebo dle závažnosti přímo ředitelce školy. O vyřízení stížnosti informuje žáka po jejím projednání zpravidla třídní učitel nebo zástupkyně ředitelky školy. Čl. VI. Vyučování a vnitřní chod školy 1. Není-li žák z objektivních příčin připraven na vyučovací hodinu, omlouvá se vyučujícímu na začátku hodiny.

7

2. V odborných učebnách žáci dodržují vnitřní řády těchto učeben, se kterými jsou žáci seznámeni za začátku školního roku jednotlivými vyučujícími. 3. Žádost o uvolnění z vyučování některého předmětu (např. z tělocviku) se podává ředitelce školy maximálně na období jednoho školního roku. Pokud důvody žádosti trvají i v následujícím školním roce, musí být žádost podána na začátku dalšího školního roku opětovně. 4. Žáci si odkládají svrchní oděv v šatně školy ve vestibulu. 5. Zaměstnanci školy vykonávají nad žáky dohled dle stanoveného rozpisu, který obsahuje jména zaměstnanců pověřených dohledem nad žáky a lokaci místa dohledu a který je zveřejněn na veřejně přístupném místě ve škole. 6. Žák může opustit školu v průběhu vyučování pouze ze závažných důvodů (lékařské vyšetření, akutní onemocnění, úraz, předvolání k úřednímu jednání apod.) a to jen se souhlasem vyučujícího a třídního učitele (v jeho nepřítomnosti se souhlasem zastupujícího třídního učitele či ředitelky školy nebo její zástupkyně). V takovém případě zletilý žák či zákonný zástupce nezletilého žáka požádá o uvolnění z výuky třídního učitele předem, ten žákovo uvolnění (dá-li k tomu souhlas) poznamená v třídní knize. Zletilý žák, či zákonný zástupce žáka vyplní propustku, kterou podepíše třídní učitel nebo ten vyučující, který žákovi povolil opustit školu. Žák propustku předá na recepci školy. Své uvolnění hlásí žák před odchodem ze školy pořádkové službě. Zdravotnická zařízení pro ambulantní ošetření nebo odborné lékaře navštěvují žáci zásadně v době mimo vyučování. Opustí-li žák školu bez souhlasu vyučujícího, třídního učitele, nebo vedení školy, pokládají se zameškané hodiny za neomluvené. V případě zásahu Zdravotnické záchranné služby a převozu nezletilého žáka do lékařského zařízení, doprovází žáka, pokud je to možné, zaměstnanec školy, který bez zbytečného odkladu informuje zákonného zástupce žáka o této skutečnosti a vyzve jej k převzetí nezletilého žáka. 7. Mimo budovu školy může žák polední přestávku trávit pouze na základě žádosti zákonného zástupce o uvolnění z polední přestávky. U zletilých žáků žádost podepisují zletilí žáci. 8. Účast na akcích pořádaných školou Akce pořádané školou, výchovně výcvikové kurzy, odborné akce a exkurze, sportovní nebo poznávací turistické kurzy a další akce související s výchovně vzdělávací činností školy jsou formou výuky. Žáci, jsou povinni v průběhu této akce dodržovat školní řád. Během školní akce koná nad žáky dohled pověřený zaměstnanec školy.

ČL. VII. Omlouvání nepřítomnosti žáků 1. Žák je povinen docházet do školy pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu hodin a zúčastňovat se vyučování všem povinným vyučovacím předmětům a kroužkům, které si zvolil. 2. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá o uvolnění. O uvolnění žáka z vyučování rozhoduje: - příslušný vyučující - jde-li o uvolnění na jednu vyučovací hodinu, 8

- třídní učitel - jde-li o uvolnění nejdéle na dobu jednoho dne až tří dnů, - ředitelka školy - jde-li o uvolnění na dobu delší než tři dny. Pokud žák požaduje uvolnění na dobu delší než jednu vyučovací hodinu, předloží písemnou žádost třídnímu učiteli. U nezletilých žáků musí být žádost podepsána zákonným zástupcem. Nemůže-li třídní učitel sám o žádosti rozhodnout, postoupí ji ředitelce školy se svým písemným stanoviskem. 3. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodu, který nemohl předem předvídat, je zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka povinen nejpozději do tří dnů oznámit třídnímu učiteli důvod nepřítomnosti. 4. Omluva nepřítomnosti se zapisuje do studijního průkazu žáka, nebo omluvného listu a s ohledem na hygienické předpisy a z důvodu ochrany veřejného zdraví musí být omluvenka z důvodu nevolnosti, nebo nemoci potvrzena lékařem, jak blíže specifikuje bod 6 tohoto článku. 5. Nepřítomnost žáka třídní učitel omluví pouze v případě, jestliže jde o nepřítomnost ze závažných důvodů a jestliže bylo při omlouvání nepřítomnosti postupováno v souladu se školním řádem. Za závažné důvody se považují: nemoc, nutná návštěva lékaře, neodkladná úřední jednání (soud, policie apod.), mimořádné osobní nebo rodinné události, živelné pohromy, výpadek v dopravě apod. Jiné důvody, jako např. sportovní, kulturní a odborné akce se posuzují individuálně. Jako omluva je též v případě úředního jednání žáka s orgány veřejné správy a s některými dalšími institucemi uznáno adresné písemné potvrzení příslušného orgánu o tomto jednání s uvedením jména osoby, se kterou žák jednal, data a časového rozsahu jednání. 6. Třídní učitel může jako součást omluvenky zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka požadovat doložení nepřítomnosti žáka ze zdravotních důvodů ošetřujícím lékařem. V odůvodněných případech (ohrožení hygienických předpisů, ohrožení ochrany veřejného zdraví a v případě časté nepřítomnosti žáka nasvědčující zanedbávání školní docházky), může třídní učitel požadovat jako součást omluvenky potvrzení ošetřujícího lékaře i v případě kratší nepřítomnosti než 3 dny. Třídní učitel omluví nepřítomnost žáka na základě dokladu předloženého zletilým žákem, zákonným zástupcem nezletilého žáka, vychovatelem domova mládeže nebo lékařem. 7. Při vysoké neomluvené i omluvené absenci informuje třídní učitel o této skutečnosti výchovného poradce a zástupkyně ředitelky školy, kteří zváží, zda je vhodné dále postupovat v souladu s metodickými pokyny MŠMT ČR. 8. Odůvodnění nepřítomnosti žáka na vyučování přijímá třídní učitel. Nepředloží-li žák doklad o nepřítomnosti (omluvenku) třídnímu učiteli včas, tj. první vyučovací den následující po té, kdy důvody žákovy nepřítomnosti pominuly, nebo v jim určeném náhradním termínu, považuje se tato nepřítomnost za neomluvenou. Pozdní příchod, není-li průkazně zdůvodněn objektivní příčinou např. potvrzením o zpoždění vlaku, autobusu, přerušením městské hromadné dopravy apod. třídní učitel neomlouvá. Přijde-li žák do školy po zahájení vyučovací hodiny, po vstupu do třídy se vyučujícímu omluví tak, aby minimálně narušil výuku. Při zdůvodnění omluvy nutno uvádět konkrétní prověřitelné důvody, nikoli důvody obecného, neurčitého charakteru. Rodinné důvody je možno jako omluvu uznat nejvýše třikrát za jedno pololetí. 9. Ředitelka školy může ze závažných důvodů, zejména zdravotních, uvolnit žáka na žádost zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; žáka se zdravotním postižením může také 9

uvolnit z provádění určitých činností, popřípadě rozhodnout, že tento žák nebude v některých předmětech hodnocen. Žák nemůže být uvolněn z předmětu rozhodujícího pro odborné zaměření absolventa. V předmětu tělesná výchova ředitelka školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Žák není z předmětu, z něhož byl zcela uvolněn, hodnocen. V době výuky tělesné výchovy je žákovi určena náhradní výuka. 10. Nepřítomnost žákyně pro těhotenství a mateřství se omlouvá stejně jako nepřítomnost pro nemoc. 11. Ředitelka školy je povinna přerušit vzdělávání žákyni z důvodu těhotenství a mateřství, jestliže praktické vyučování nebo praktická příprava probíhá na pracovištích nebo spočívá v pracích zakázaných těhotným ženám a matkám do konce devátého měsíce po porodu podle zvláštních právních předpisů, nebo jestliže vyučování podle lékařského posudku ohrožuje těhotenství žákyně. 12. Onemocní-li žák nebo osoba z jeho nejbližšího okolí přenosnou nemocí, oznámí tuto skutečnost žák nebo jeho zákonný zástupce neprodleně ředitelce školy. 13. Žák, který splnil povinnou školní docházku, může zanechat vzdělávání na základě písemného sdělení doručeného ředitelce školy. Součástí sdělení nezletilého žáka je souhlas jeho zákonného zástupce. Žák přestává být žákem střední školy dnem následujícím po dni doručení tohoto sdělení řediteli školy, popřípadě dnem uvedeným ve sdělení o zanechání vzdělávání, pokud jde o den pozdější. 14. Jestliže se žák, který splnil povinnou školní docházku, neúčastní po dobu nejméně 5 vyučovacích dnů vyučování a jeho neúčast není omluvena, vyzve ředitelka školy na podnět třídního učitele, nebo pracovníka pověřeného dozorem v období odborné praxe písemně zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka, aby neprodleně doložil důvody žákovy nepřítomnosti; zároveň upozorní, že jinak bude žák posuzován, jako by vzdělávání zanechal. Žák, který do 10 dnů od doručení výzvy do školy nenastoupí nebo nedoloží důvod nepřítomnosti, se posuzuje jako by vzdělávání zanechal posledním dnem této lhůty; tímto dnem přestává být žákem školy a den následující již není žákem školy. 16. Žák, který po splnění povinné školní docházky nepostoupil do vyššího ročníku, přestává být žákem školy posledním dnem příslušného školního roku nebo po tomto dni dnem následujícím po dni, kdy nevykonal opravnou zkoušku nebo neprospěl při hodnocení v náhradním termínu, anebo dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o nepovolení opakování ročníku. 17. Neomluvená absence má vliv na použití dalších výchovných opatření podle školního řádu. 18. Uvolnění z vyučování z titulu reprezentace, účasti na soutěžích apod. uděluje ředitelka školy. Zameškané hodiny se neevidují jako hodiny absence. 19. Na žádost žáka (je-li nezletilý, jeho zákonného zástupce) může ředitelka školy povolit žákovi ze závažných důvodů (např. zdravotních) přerušení vzdělávání (studia), a to na dobu až dvou let . Po dobu přerušení studia přestává být dotyčný žák žákem školy.

10

20. Žák, cizinec, který nemá trvalý pobyt na území České republiky, neúčastní-li se vyučování nepřetržitě po dobu nejméně 60 vyučovacích dnů a nedoloží důvody své nepřítomnosti v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem, přestává být dnem následujícím po uplynutí této doby žákem školy.

Čl. VIII. Pravidla pro vstup osob do budovy školy a na pozemek sloužící škole 1. Do budovy školy vstupují žáci výhradně hlavním vchodem určeným pro žáky střední školy. Jiné vchody nejsou určeny pro žáky školy. Žáci mohou být přítomni v budově školy pouze v době vyučování dle platného rozvrhu hodin nebo konzultačních hodin vyučujících. Pobyt žáků ve školní budově, který nesouvisí s výukou nebo akcemi pořádanými školou je zakázán. 2. Pravidla pro vstup zákonných zástupců a rodičů do budovy školy a na pozemek sloužící škole. Zákonní zástupci žáka mají oprávnění pro vstup pouze do budovy školy zejména v termínu konání třídních schůzek, jsou-li vyzváni k návštěvě školy za účelem jednání, mají-li domluvenou osobní schůzku se zaměstnancem školy. Zákonní zástupci nezletilých žáků a rodiče žáků vstupují do budovy hlavním vchodem. Jsou povinni nahlásit pracovníkovi recepce účel návštěvy školy s udáním jména zaměstnance školy, za kterým přicházejí. Tento zaměstnanec školy vyzvedne návštěvu v prostoru recepce a po návštěvě školy opět návštěvu doprovodí do prostoru recepce. 3. Pravidla pro vstup osob do prostor střední školy a na pozemek sloužící škole pro osoby „cizí“. Za osobu cizí je považována osoba, která není zaměstnancem školy, žákem školy ani zákonným zástupcem nebo rodičem žáka. Cizí osoby mají povolen vstup do prostor střední školy pouze po prokázání své totožnosti uvedení účelu své návštěvy a schválení vstupu kompetentním zaměstnancem školy. Tento zaměstnanec školy také s ohledem na osobu návštěvníka a účel návštěvy rozhodne, zda se může tento návštěvník pohybovat po budově školy samostatně nebo pouze v doprovodu zaměstnance školy.

Čl. IX. Projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka 1. Žáci a zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni se na vyzvání ředitelky školy nebo jím pověřeného pracovníka školy (zpravidla výchovného poradce nebo třídního učitele žáka) v souladu s § 22 odst. 3. písm. b) školského zákona) se zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka. 2. Projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka se zpravidla účastní třídní učitel, výchovný poradce, školní metodik prevence nebo zástupkyně ředitelky školy nebo ředitelka školy, a to dle povahy jednání. 3. Ředitelka školy vyzývá zákonné zástupce nezletilého žáka nebo žáka školy k účasti na tomto projednání prokazatelným způsobem.

11

Čl. X. Povinnosti žákovské služby 1. Službu vykonávají žáci určení třídním učitelem podle stanoveného plánu. Při dělených hodinách může vyučující stanovit další službu dle potřeby. 2. Služba zajišťuje pomůcky pro výuku podle pokynu vyučujících, stará se o tabuli a zásobu fixů, kontroluje pořádek v učebnách, ze kterých žáci odcházejí; po poslední vyučovací hodině odpovídá za zhasnutá světla, zavřená okna, smazanou tabuli a zvednuté židle. Přesouvá-li se třída z učebny, popřípadě končí výuku v daném dni, upozorní na tuto skutečnost vyučujícího. 3. Nedostaví-li se vyučující do třídy, hlásí tuto skutečnost služba do 5 minut vedení školy. Čl. XI. Úplata za vzdělávání a bezplatné zapůjčování učebnic 1. Výši úplaty za vzdělávání (dále jen školné) stanoví v souladu s § 123 školského zákona právnická osoba, která vykonává činnost školy, tj. První soukromá hotelová škola, spol. s r.o.. 2. Učebnice a učební texty jsou bezplatně zapůjčovány žákům školy na základě jejich žádosti. Vypůjčení učebnic a učebních textů je žák povinen ztvrdit svým podpisem. 3. Učebnice a učební texty je žák povinen vrátit ve lhůtě stanovené při vypůjčení a nebo nejpozději v den, kdy přestane být žákem školy. 4. Ředitelka školy zajistí, aby žádostem žáků se sociálním znevýhodněním a žáků ve hmotné nouzi o bezplatné zapůjčení učebnic bylo vyhověno. Čl. XII. Náhrada škody 1. Žáci i zaměstnanci školy jsou povinni šetřit majetek svůj, školy i třetích osob (dále jen

majetek) a zacházet s ním řádně a hospodárně. 2. V případě, že žák zjistí poškození nebo odcizení majetku, je povinen to neprodleně ohlásit zaměstnanci školy nebo je-li praktické vyučování uskutečňováno pod vedením instruktora, pak tomuto instruktorovi. 3. Žák je povinen uhradit případně po dohodě odstranit škodu jím způsobenou na majetku školy či pracoviště. 4. Žáci odpovídají právnické osobě vykonávající činnost školy nebo právnické nebo fyzické osobě, na jejichž pracovišti se uskutečňuje praktické vyučování, za škodu, kterou jí způsobili při teoretickém nebo praktickém vyučování nebo v přímé souvislosti s ním. 5. Právnická osoba vykonávající činnost školy odpovídá žákům za škodu, která jim vznikla porušením právních povinností nebo úrazem při vyučování ve škole nebo v přímé souvislosti s ní. Došlo-li však ke škodě při praktickém vyučování u právnické nebo fyzické osoby nebo v přímé souvislosti s ním, odpovídá za škodu právnická nebo fyzická osoba, u níž se praktické vyučování uskutečňovalo. 12

Čl. XIII. Rozhodování ředitelky školy a postup při vyřizování odvolání proti jejímu rozhodnutí 1. V případech, kdy tak stanoví zákon, rozhoduje ředitelka školy o právech a povinnostech v oblasti státní správy (tj. zejména v případech uvedených v § 165 odst. 2 školského zákona), postupuje ředitelka školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správního řádu v platném znění. Škola má postavení správního orgánu, ředitelka školy je oprávněnou úřední osobou. Žák má postavení účastníka řízení – fyzické osoby. 2. Odvolacím orgánem proti rozhodnutím ředitelky školy je dle § 183 odst. 4. školského zákona Magistrát hlavního města Prahy. 3. Při vyřizování odvolání proti rozhodnutí ředitelky školy o výsledku přijímacího řízení se postupuje podle zákona č. 500/2004 Sb., správního řádu v platném znění. Škola má postavení správního orgánu, ředitelka školy je oprávněnou úřední osobou. Uchazeč má postavení účastníka řízení – fyzické osoby. Odvolacím orgánem proti rozhodnutí ředitelky školy o výsledku přijímacího řízení je Magistrát hlavního města Prahy. Čl. XIX. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí

1. Žáci jsou povinni účastnit se školení o bezpečnosti a ochraně zdraví při školních činnostech

a školení požární ochrany. 2. Žáci jsou povinni řídit se pokyny zaměstnanců školy a užívat ochranné pomůcky dle pokynů učitelů. 3. Žáci jsou povinni zdržet se prací nebo činností, jejichž výkon by neodpovídal jejich schopnostem a zdravotní způsobilosti. Pokud by byla taková činnost po nich požadována, mají povinnost před započetím těchto činností upozornit zaměstnance školy, který by takovouto činnost vyžadoval, na omezení jejich schopností a zdravotní způsobilosti. 4. Žáci jsou povinni neprodleně hlásit učiteli nedostatky a závady ve škole či na pracovišti, které by mohly ohrozit bezpečnost nebo zdraví. Žákům je zakázáno používat takové stroje, přístroje a zařízení, o nichž se byť jen domnívají, že by mohly být poškozené či vadné. 5. Žáci jsou povinni zdržet se jakýchkoliv negativních, nepřátelských nebo násilných projevů vůči všem osobám, zvláště pak vůči těm, které jsou odlišného pohlaví, rasy, náboženského vyznání, sexuální orientace, etnické příslušnosti, mají jakýkoliv zdravotní handicap či jiné kulturní návyky a zvyklosti. 6. Žákům je zakázáno vstupovat bez pedagogického doprovodu do odborných učeben, (tj. zejména do kuchyně, kuchyňského studia, gastronomické posluchárny, učebny techniky obsluhy služeb, učeben výpočetní techniky, tělocvičny, posilovny, jazykových učeben) a prostorů, které nejsou určeny pro žáky (tj. zejména do skladů, spisovny, kabinetů a kanceláří). 7. Žák je povinen bezodkladně oznámit učiteli jakýkoliv školní úraz, pokud mu to zdravotní stav dovolí. 13

8. Žáci jsou povinni bezodkladně oznámit učiteli úraz jiné osoby, jehož byli svědkem. Ten v případě potřeby zavolá složky IZS. 9. Postup při informování o úrazu 9.1. Žák je povinen chovat se takovým způsobem, aby nezvyšoval riziko vzniku školního úrazu a neprodleně informovat učitele, že si přivodil úraz. 9.2. Zástupkyně ředitelky školy informuje dle charakteru úrazu o této skutečnosti zákonného zástupce nezletilého žáka. 9.3. Žák je povinen spolupracovat při sepisování záznamu o úrazu a při šetření příčin úrazu 9.4. Pokud ošetření úrazu vyžaduje opuštění školy žákem (odchod na ošetření nebo domů) a zároveň nevyžaduje přivolání RLP nebo ZZS, je povinen si žáka vyzvednout zákonný zástupce žáka ve škole. 9.5. Záznamy, hlášení a dokumentace je vedena podle příslušných právních předpisů 9.6. Prostředky první pomoci jsou uloženy v kanceláři zástupkyně ředitelky školy, v gastronomické posluchárně, ve školní kuchyni, v prostorách recepce. 9.7. Kontakty na zaměstnance určené k poskytnutí první pomoci jsou uvedeny na veřejně přístupném místě ve škole. 10. V případě, že žák vykazuje známky akutního onemocnění (vysoká horečka, zvracení, průjem), ihned je daný oddělen od ostatních. Žák je odveden do kanceláře ředitelky školy (popřípadě zástupkyni ředitelky školy) ta zajistí pro daného žáka dohled zletilé fyzické osoby. Kontaktuje zákonného zástupce a proškoleného pracovníka školy v první pomoci – Mgr. Michala Maráda. Při zjištění infekčního onemocnění u žáka je o této skutečnosti neprodleně informován zákonný zástupce. Žák bude do příchodu zákonného zástupce oddělen od ostatních žáků, aby nedošlo k šíření infekce. 11. V souladu s čl. 16 Listiny základních práv a svobod a čl. 9 Úmluvy o ochraně lidských práv a základních svobod má každý žák právo svobodně projevovat své náboženství nebo víru. Z důvodu ochrany zdraví žáka má pedagog především odborných praktických předmětů (TOS, TPP, UPR) právo omezit projev náboženství či víry, je-li to přiměřené a nezbytné. 12. Prevenci sociálně patologických jevů, prevence a řešení šikany ve škole jsou věnovány „Směrnice k prevenci rizikového chování“ a „Program proti šikaně“, se kterými jsou žáci prostřednictvím třídních učitelů prokazatelně seznamováni na začátku školního roku.

Čl. XX. Oblečení žáků při teoretickém a praktickém vyučování Vzhledem ke specifice odborné přípravy v hotelové škole, k profilu absolventa hotelové školy stanovenému pedagogickými dokumenty MŠMT ČR pro studijní obor Hotelnictví a vzhledem k vysokým nárokům na estetickou výchovu budoucích pracovníků v gastronomii a hotelových službách, jsou dána určitá společensko-odborná pravidla pro oblečení žáků v odborné hotelové škole. Oblečení žáků při teoretickém vyučování: Dívky: Šaty, společenská sukně nebo kalhoty (ne krátké), halenka, košile nebo svetr bez výrazného vzoru a nápisů. Hoši: Kalhoty společenské, jednobarevná košile, svetr nebo vesta bez nápadného vzoru či sako. 14

Džínové oblečení z provozně organizačních důvodů není vhodné a nedoporučuje se. Pokud ho žáci nosí, musí být celistvé. Žáci jsou povinni být řádně ostříháni a učesáni. Oblečení při přípravě akcí v provozních místnostech a při výuce předmětu technologie přípravy pokrmů: Žáci vykonávající praxi při přípravě akcí a jejich likvidaci v provozních místnostech používají při práci rondon, bílé kalhoty a pokrývku hlavy. Oblečení při slavnostních příležitostech a při výuce předmětu technika obsluhy služeb a učební praxe: Dívky: bílá halenka, vestička s logem školy a sukně černá. Hoši: bílá košile, vestička s logem školy a černé kalhoty. Při slavnostních příležitostech (zahájení školního roku, odborné soutěže, kulturní akce, předávání vysvědčení, maturity, významné návštěvy ve škole apod.) nosí žáci školy společenské oblečení a odpovídající obuv.

Čl. XXI. Výchovná opatření 1. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. 2. Ředitelka školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby udělit žákovi po projednání v pedagogické radě pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. 3. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících udělit žákovi po projednání s ředitelkou školy pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. 4. Kázeňskými opatřeními jsou podmíněné vyloučení žáka ze školy, vyloučení žáka ze školy, a další kázeňská opatření, která nemají právní důsledky pro žáka. 5. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a. napomenutí třídního učitele – uděluje třídní učitel kdykoliv v průběhu školního roku za drobné přestupky proti školnímu řádu, a to 3 poznámky v třídní knize, 5 pozdních příchodů, 1-2 neomluvené hodiny, na základě těchto přestupků může třídní učitel uložit výchovné opatření. b. důtku třídního učitele – uděluje třídní učitel za opakované drobné přestupky proti školnímu řádu v průběhu školního roku a za závažnější přestupky proti školnímu řádu, a to 4-8 poznámek v třídní knize, 6-10 pozdních příchodů, 3-5 neomluvených hodin, na základě těchto přestupků může třídní učitel uložit výchovné opatření. Jestliže žák po udělení důtky třídního učitele stále porušuje ustanovení školního řádu, informuje třídní učitel výchovného poradce a zástupkyni ředitelky školy, kteří se žákem a zákonným zástupce nezletilého žáka přestupky projednají. O jednání výchovné komise se pořídí písemný záznam, který se založí do pedagogické dokumentace žáka. c. důtku ředitele školy – uděluje ředitelka školy na návrh třídního učitele případně z vlastní iniciativy kdykoliv v průběhu školního roku. Důtka ředitele školy se uděluje za hrubě porušení školního řádu, např. šikana, slovní napadení pracovníka školy, požití alkoholu nebo drog před vyučováním, 6 – 15 neomluvených hodin, pokud podle závažnosti prohřešku

15

nebylo uloženo výchovně opatření vyššího stupně. Na základě těchto přestupků může ředitelka školy uložit výchovné opatření. Jestliže žák i po udělení důtky ředitele školy stále porušuje ustanovení školního řádu, podá třídní učitel po projednání ve výchovné komisi návrh na podmínečné vyloučení žáka ze školy. 6. Ředitelka školy může v případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem nebo školním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitelka školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. Dopustí-li se žák v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností stanovených zákonem nebo školním řádem, může ředitelka školy rozhodnout o jeho vyloučení. Žáka lze podmíněně vyloučit nebo vyloučit ze školy pouze v případě, že splnil povinnou školní docházku. 7. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených zákonem. 8. Žák může být mimo jiné podmíněně, nebo okamžitě vyloučen za: a. činy vedoucí k poškození zdraví svých spolužáků či zaměstnanců školy b. zcizení majetku školy (i software), spolužáků nebo zaměstnanců školy či jiných osob přítomných v prostorách školy, na pracovištích OV nebo na školních akcích c. chování vedoucí k šikaně d. držení, distribuci nebo požívání alkoholu, drog či jiných nebezpečných látek ve škole, v její blízkosti nebo na školních akcích e. výroky a chování mající charakter porušení práv na ochranu osobnosti a deklarace lidských práv f. propagaci stran a hnutí směřujících k potlačování lidských práv či k rasové nesnášenlivosti 9. Třídní učitel neprodleně oznámí uložení důtky ředitelce školy. Ředitelka školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci nezletilého žáka a zaznamená jejich udělení do pedagogické dokumentace. Čl. XXII. Výjezdy a ředitelská volna 1. Školní poznávací zájezdy s výchovným a vzdělávacím programem v rozsahu dvou vyučovacích dnů v době vyučování povoluje na žádost třídního učitele ředitelka školy. 2. V období školního vyučování může ředitelka školy ze závažných důvodů, zejména organizačních a technických, vyhlásit pro žáky nejvýše 5 volných dnů ve školním roce. 3. Povinnosti pedagogického dohledu při školních akcích jsou uvedeny v jednotlivých směrnicích.

16

Čl. XXIII. Organizace zájmové činnosti, nepovinných předmětů 1. Zájmové kroužky zřizuje škola za účelem rozvoje zájmů a schopností žáků v době mimo vyučování. Zájmová činnost je provozována na základě zájmu a dobrovolnosti žáků. Činnost zájmových kroužků probíhá pouze v době školního vyučování (tzn. mimo prázdnin). Režim zájmových kroužků je upraven týdenním rozvrhem jednotlivých kroužků. 2. Za příchod a odchod žáků kroužku do školy a ze školy odpovídá pedagog, který také vede odpovídající dokumentaci - deník nepovinného předmětu, kroužku.

Čl. XXIV Podmínky a způsoby doručování výzev, sdělení a oznámení, pokud nejsou úkonem správního řízení, podmínky a způsoby informování žáků, zákonných zástupců nezletilých žáků a rodičů zletilých žáků o organizaci, průběhu a výsledcích vzdělávání 1. Výzvy, sdělení a oznámení, pokud nejsou úkonem správního řízení, a informace, jimiž se informují žáci, zákonní zástupci nezletilých žáků a rodiče zletilých žáků (dále jen příjemci) o organizaci, průběhu a výsledcích vzdělávání (dále jen zprávy) se oznamují jejich příjemcům následujícími způsoby: a) Zveřejnění zprávy na veřejných webových stránkách školy na adrese www.pshs.cz , a to zejména v sekcích aktuality, suplování, dokumenty. Takto zveřejněné informace se považují za sdělené všem příjemcům okamžikem jejich zveřejněním na webových stránkách školy. b) Zpřístupněním zprávy příjemci zprávy na zabezpečeném přístupu do školního systému Bakaláři. c) Odesláním zprávy příjemci zprávy na jeho e-mailovou adresu, kterou nahlásit v osobním dotazníku škole a která je zadána do školního systému Bakaláři. Tyto zprávy se považují za sdělené příjemci okamžikem jejich odeslání. d) Osobním předáním písemnosti příjemci. e) Osobním ústním či telefonickým sdělením příjemci. f) Doručením písemnosti prostřednictvím držitele poštovní licence formou obyčejné listovní zásilky, a to na poslední příjemcem sdělenou korespondenční adresu. g) Doručením písemnosti prostřednictvím držitele poštovní licence formou doporučené listovní zásilky, a to na poslední příjemcem sdělenou korespondenční adresu. Nebyl-li při doručování příjemce zastižen, písemnost se uloží u držitele poštovní licence. Jestliže si příjemce uložené písemnosti ve lhůtě 10 dnů ode dne, kdy byla písemnost k vyzvednutí připravena, tuto nevyzvedne, písemnost se považuje za doručenou posledním dnem této lhůty. h) Zveřejněním zprávy na přístupném místě ve škole, a to zpravidla na Úřední desce. Takto zveřejněné informace se považují za sdělené všem příjemcům okamžikem jejich zveřejnění. i) Doručením SMS zprávy na mobilní telefon, a to na poslední příjemcem sdělené mobilní telefonní číslo. Zpráva se v tomto případě považuje za doručenou okamžikem, kdy telefonní operátor doručí škole SMS – doručenku. 2. Způsob sdělení zprávy příjemci volí škola, tato dbá při tom ochrany osobních údajů. 3. Způsoby sdělení zprávy příjemci se považují za prokazatelné.

17

Příloha I – Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Příloha II – Standard postupu k řešení případů souvisejících s užíváním návykových látek v prostředí školy a akcích pořádaných školou

Tímto školním řádem se ruší školní řád Č.J. S-99/2013.

V Praze 20.8. 2015

Mgr. Bronislava Svobodová ředitelka PSHŠ

Příloha I PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ 18

VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ První soukromá hotelová škola Tato pravidla vycházejí z ustanovení Zákona o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání č. 561/2005 Sb. (dále jen školský zákon) a Vyhlášky o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři č. 13/2005 Sb.. Podrobnosti hodnocení výsledků vzdělávání žáků vycházejí z požadavků rámcového vzdělávacího programu – Hotelnictví a školního vzdělávacího program „Hotelnictví“ a obsahují: zásady průběžného hodnocení a hodnocení výsledků vzdělávání na vysvědčení, kritéria stupňů prospěchu, podrobnosti o komisionálních zkouškách, klasifikace žáka v náhradním termínu, klasifikace žáka – pochybnosti o správnosti, uvolnění z výuky, vydání ročníkových vysvědčení, individuální vzdělávací program, uznání uceleného dosaženého vzdělání žáka, ukončování vzdělávání,

1

ZÁSADY HODNOCENÍ PRŮBĚHU A VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ A CHOVÁNÍ VE ŠKOLE A NA AKCÍCH POŘÁDANÝCH ŠKOLOU

1.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání 1. Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. 2. Za první pololetí se vydává žákovi výpis z vysvědčení, za druhé pololetí vysvědčení. 3. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm. 4. Škola převede klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy, zletilého žáka nebo zástupce nezletilého žáka. 5. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí. 6. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. 19

7. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka. 8. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není pouze aritmetickým průměrem běžné klasifikace. 9. Hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu „Hotelnictví“, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje hodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 10. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. 11. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. 12. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. 13. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. 14. Ohodnocením výkonu žáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně. 15. Pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka a dále také k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. Stupeň prospěchu se neurčuje jen na základě průměru a klasifikace za příslušné období. 16. Ředitelka školy je povinna ve spolupráci s předmětovými komisemi působit na sjednocování klasifikačních měřítek všech učitelů. 17. Žáci (jejich zákonní zástupci) jsou o prospěchu informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběžně, - před koncem každého čtvrtletí ( klasifikačního období ), - případně kdykoliv na požádání žáka nebo jeho zákonného zástupce. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje žáka nebo jeho zákonného zástupce třídní učitel, popřípadě učitel jednotlivého předmětu. Případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě školy.

20

18. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí příslušného ročníku prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem „Hotelnictví“ s výjimkou předmětů, z nichž se žák nehodnotí. 19. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce června. Není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. Není-li žák hodnocen z povinného předmětu vyučovaného pouze v prvním pololetí ani v náhradním termínu, neprospěl. (viz. Klasifikace žáka v náhradním termínu) 20. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl. (viz. Klasifikace žáka v náhradním termínu) 21. Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů nebo žák, který neprospěl na konci prvního pololetí nejvýše ze 2 povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální.(viz. Podrobnosti ke komisionálním zkouškám) 22. Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitelku školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem nezletilého žáka. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitelky školy nebo krajského úřadu. Ustanovení tohoto odstavce se přiměřeně vztahuje i na hodnocení vzdělávání členěného do jiných ucelených částí učiva. 23. V případě, že se žádost o přezkoumání výsledků hodnocení týká hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření, posoudí ředitelka školy, je-li vyučujícím žáka v daném předmětu výchovného zaměření ředitelka školy, krajský úřad, dodržení pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků podle § 30 odst. 2 zák. č. 561/2004 Sb. školského zákona. V případě zjištění porušení těchto pravidel ředitel školy nebo krajský úřad výsledek hodnocení změní, nebyla-li pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků porušena, výsledek hodnocení potvrdí, a to nejpozději do 14 dnů ode dne doručení žádosti. Česká školní inspekce poskytne součinnost na žádost ředitelky školy nebo krajského úřadu. 24. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení podle § 69 odstavce 9 školského zákona i na jiné střední škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. Ustanovení tohoto odstavce se přiměřeně vztahuje i na hodnocení vzdělávání členěného do jiných ucelených částí učiva.

21

25. Ředitelka školy uzná ucelené dosažené vzdělání žáka podle § 66 školského zákona, pokud je doloženo dokladem o tomto vzdělání nebo jiným prokazatelným způsobem. Částečné vzdělání žáka může ředitelka školy uznat, jestliže žák o to požádá a pokud je doloženo dokladem o tomto vzdělání nebo jiným prokazatelným způsobem a od doby jeho dosažení neuplynulo více než 10 let nebo pokud žák znalosti z tohoto vzdělání prokáže při zkoušce stanovené ředitelem školy. Uzná-li ředitel školy dosažené vzdělání žáka, uvolní žáka z vyučování a hodnocení v rozsahu uznaného vzdělání.

2. ZÁSADY A PRAVIDLA PRO SEBEHODNOCENÍ ŽÁKŮ 1. Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků. 2. Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků. 3. Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci chyby s žáky projednávají, žáci mohou některé práce sami opravovat. Chyba je důležitý prostředek učení. 4. Při sebehodnocení se žák snaží popsat: - co se mu daří, - co mu ještě nejde, - jak bude pokračovat dál. 5. Při školní práci je žák veden k tomu, aby komentoval svoje výkony a výsledky. 6. Známky nejsou jediným zdrojem motivace. 3. STUPNĚ HODNOCENÍ PROSPĚCHU A CHOVÁNÍ V PŘÍPADĚ POUŽITÍ KLASIFIKACE A JEJICH CHARAKTERISTIKA A PŘEDEM STANOVENÁ KRITÉRIA 3.1 Stupně hodnocení prospěchu 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem „Hotelnictví“ se v případě klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý 4 – dostatečný 5 - nedostatečný

22

2. Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: -

předměty s převahou teoretického zaměření, předměty s převahou praktických činností, předměty s převahou výchovného zaměření.

Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu. 3.1.1 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty, matematika a předměty odborné. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální schopnosti - schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí, - kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost, - aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim, - přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu, - kvalita výsledků činností, - osvojení účinných metod samostatného studia.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 ( výborný ) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a aplikuje vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální schopnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 ( chvalitebný ) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální schopnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky, dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. V myšlení žáka se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných 23

nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 ( dobrý ) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků, dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky v správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 ( dostatečný ) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků, dovedností, při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 ( nedostatečný ) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí, dovedností při řešení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají závažné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. 3.1.2 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření Převahu praktické činnosti mají předměty informatika a práce s počítačem, obchodní korespondence, účetnictví, technologie přípravy pokrmů, učební praxe. Při klasifikaci v předmětech uvedených s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky ŠVP se hodnotí: - vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, - osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, 24

-

využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, kvalita výsledků činností, organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci, obsluha a údržba zařízení a pomůcek.

Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 ( výborný ) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Hospodárně využívá materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje zařízení a pomůcky. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň2 ( chvalitebný ) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele. Stupeň 3 ( dobrý ) Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb, při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. K údržbě zařízení musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele. Stupeň 4 ( dostatečný ) Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při 25

práci. V obsluze a údržbě zařízení se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 ( nedostatečný ) Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálu a energie. V obsluze a údržbě zařízení a pomůcek se dopouští závažných nedostatků. 3.1.3 Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Převahu výchovného zaměření má tělesná výchova. Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky hodnotí: - stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, - osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, - poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, - kvalita projevu, - vztah žáka k činnostem a zájem o ně, - v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 ( výborný ) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků ŠVP je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je v tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí tělesnou zdatnost. Stupeň 2 ( chvalitebný ) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků ŠVP. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře tělesnou zdatnost. Stupeň 3 ( dobrý )

26

Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuální a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře tělesnou zdatnost. Stupeň 4 ( dostatečný ) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně tělesnou zdatnost. Stupeň 5 ( nedostatečný ) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet tělesnou zdatnost. 3. 2 Stupně hodnocení chování Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 – velmi dobré, 2 – uspokojivé, 3 – neuspokojivé. Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 ( velmi dobré ) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 ( uspokojivé ) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu. Žák se dopustí více závažného přestupku proti pravidlům slušného chování, občanského soužití nebo školního řádu; nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele nebo důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 ( neuspokojivé ) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost

27

a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. 3.3 Celkové hodnocení žáka na vysvědčení 1. Celkové hodnocení se na vysvědčení vyjadřuje stupni: - prospěl(a) s vyznamenáním, - prospěl(a), - neprospěl(a). 2. Žák prospěl s vyznamenáním, není-li klasifikace nebo slovní hodnocení po převodu do klasifikace v žádném povinném předmětu horší než stupeň 2 – chvalitebný a průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50 a chování je hodnoceno jako velmi dobré. 3. Žák prospěl, není-li klasifikace nebo slovní hodnocení po převodu do klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 – nedostatečný. 4. Žák neprospěl, je-li klasifikace nebo slovní hodnocení po převodu do klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 – nedostatečný.

4. ZÁSADY PRO PŘEVEDENÍ KLASIFIKACE DO SLOVNÍHO HODNOCENÍ PRO STANOVENÍ CELKOVÉHO HODNOCENÍ ŽÁKA NA VYSVĚDČENÍ ( případy uvedené v ustanovení 1.1.3 těchto pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků) Prospěch Ovládnutí učiva předepsaného osnovami

1 – výborný

ovládá bezpečně

2 – chvalitebný

Ovládá

3 – dobrý

v podstatě ovládá

4 – dostatečný

ovládá se značnými mezerami

5 – nedostatečný

Neovládá

Úroveň myšlení 1 – výborný

pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti

28

2 – chvalitebný

uvažuje celkem samostatně

3 – dobrý

menší samostatnost v myšlení

4 – dostatečný

nesamostatné myšlení


odpovídá nesprávně i na návodné otázky

Úroveň vyjadřování 1 – výborný

výstižné a poměrně přesné

2 – chvalitebný

celkem výstižné

3 – dobrý

myšlenky vyjadřuje ne dost přesně

4 – dostatečný

myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi


i na návodné otázky odpovídá nesprávně

Celková aplikace vědomostí, řešení úkolů, chyby, jichž se žák dopouští 1 – výborný 2 – chvalitebný 3 – dobrý

užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, přesně s jistotou dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíže a odstraňuje chyby

4 – dostatečný

dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává


praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí

Píle a zájem o učení 1 – výborný

aktivní, učí se svědomitě a se zájmem

2 – chvalitebný

učí se svědomitě

3 – dobrý

k učení a práci nepotřebuje větších podnětů

4 – dostatečný

malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty


pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné

29

Chování

1 – velmi dobré

žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.

2 – uspokojivé

chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního řádu; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob.

3 – neuspokojivé

chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.

5. ZPŮSOB ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO HODNOCENÍ 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: -

soustavným diagnostickým pozorováním žáka, soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, praktické, pohybové), didaktickými testy, kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami předepsanými učebními osnovami, analýzou různých činností žáka, konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky ( PPP ), rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.

30

2. Žák musí mít v průběhu klasifikovaného období dostatečné množství známek, aby mohl být klasifikován. Strukturu zkoušení a počet známek určuje vyučující daného předmětu, přičemž žák nesmí mít méně známek než dvě za každé pololetí. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Zkoušení je prováděno před kolektivem třídy. Žák může být v pololetí klasifikován, jestliže jeho absence za pololetí nepřesáhne 30% v daném předmětu. V případech hodných zvláštního zřetele může vyučující klasifikovat žáka i v případě, že jeho absence v daném předmětu přesáhla 30%. 3. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi bez zbytečného odkladu. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci žákům (zástupcům žáka). 4. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. 5. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. V jednom dni mohou žáci konat maximálně dvě zkoušky uvedeného charakteru.

6. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek ( ústní zkoušení, písemné či praktické). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. 7. Vyučující zajistí zapsání známek také do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost. Do katalogu jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole.

8. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu celého školního roku včetně hlavních prázdnin. V případě žáků s odloženou klasifikací nebo s opravnými zkouškami až do 30. září dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům. 9. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména: -

v odůvodněných případech neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, žáci dopisují do sešitů látku za dobu své nepřítomnosti ve škole. účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co zná. Učitel klasifikuje jen probrané učivo, před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva, prověřování znalostí lze provádět až po dostatečném procvičení učiva. 31

10. Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě. 11. Zjišťování vědomostí a dovedností žáků se speciálním vzdělávacími potřebami. Žákům, u nichž je příslušným pracovištěm (pedagogicko-psychologická poradna) diagnostikována vývojová porucha učení, je nezbytné po celou dobu přípravy na povolání věnovat speciální pozornost a péči. Nejčastěji se jedná o tyto poruchy učení: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, lehká mozková dysfunkce. Je třeba, aby klasifikace u těchto žáků byla vždy provázena hodnocením, tj. slovním vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat a jak dále prohlubovat úspěšnost. Zejména u těchto žáků je třeba na místě hodnotit co nejčastěji a mít na zřeteli motivační, diagnostickou a regulační funkci hodnocení. Pro zjišťování úrovně a vědomostí a dovedností volí pedagog takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka, na něž nemá vývojová porucha učení negativní vliv. U žáků s vývojovou poruchou učení je žádoucí klást důraz na tu formu projevu (písemnou nebo ústní), v níž má předpoklady podávat lepší výkon. Při uplatňování těchto možností bude postupováno velmi uvážlivě a individuálně s využitím všech dostupných informací z odborného vyšetření a ve spolupráci s rodiči žáka (v případě zletilého žáka s ním samým). Základním principem je prospěch žáka, podpora jeho možnosti být úspěšný jako jedna z podmínek pro jeho budoucí zdravý vývoj. Veškerá rozhodnutí pedagoga při klasifikaci žáků s vývojovými poruchami učení musí být vedena s vědomím, že úspěšnost je podmínkou zdravého vývoje osobnosti. 12. Při hodnocení žáků s OMJ (odlišným mateřským jazykem) pedagogové v prvním ročníku zohledňují dosažené výsledky vzdělávání a kompetence dle vyrovnávacího plánu. Na konci 1.pololetí 1.ročníku žák s OMJ nemusí být hodnocen na vysvědčení, a to ani v náhradním termínu. Pokud by ale žák nebyl hodnocen ani na konci 2.pololetí a to ani v náhradním termínu, znamenalo by to, že buď mu bude ukončeno studium na škole, nebo může požádat ředitelku školy o opakování ročníku. 6. PODROBNOSTI O KOMISIONÁLNÍCH A OPRAVNÝCH ZKOUŠKÁCH

6.1 Komisionální zkouška 1. Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech: a) koná-li opravné zkoušky1), b) požádá-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka o jeho komisionální přezkoušení z důvodu pochybností o správnosti hodnocení2). 2. Ředitelka školy nařídí komisionální přezkoušení žáka, jestliže zjistí, že vyučující porušil pravidla hodnocení. Termín komisionálního přezkoušení stanoví ředitelka školy bez zbytečného odkladu. 32

3. Komise pro komisionální zkoušky je nejméně tříčlenná. Jejím předsedou je ředitelka školy nebo jím pověřený učitel, zkoušející učitel vyučující žáka danému předmětu a přísedící, který má odbornou kvalifikaci pro výuku téhož nebo příbuzného předmětu. Pokud je ředitelka školy zároveň vyučujícím, jmenuje předsedu komise krajský úřad. Členy komise jmenuje ředitelka školy. Výsledek zkoušky vyhlásí předseda veřejně v den konání zkoušky. 4. V případě pochybností o správnosti hodnocení žáka podle odstavce 1 písm. b) nebo odstavce 2 může být žák v příslušném pololetí z daného předmětu komisionálně zkoušen pouze jednou. 5. Komisionální zkoušku podle odstavce 1 písm. a) a b) a podle odstavce 2 může žák konat v jednom dni nejvýše jednu. 6. Příslušný vyučující předmětu, ze kterého žák koná komisionální zkoušku, žáka prokazatelně seznámí s dostatečným předstihem s termínem, délkou, obsahem a formou komisionální zkoušky.

7. KLASIFIKACE ŽÁKA V NÁHRADNÍM TERMÍNU Ředitelka školy určí termín zkoušky v náhradním termínu pro daného žáka • V prvním pololetí obvykle do konce března, nejpozději však do konce června, • Ve druhém pololetí obvykle do konce srpna, nejpozději však do konce září dalšího školního roku (do té doby navštěvuje žák podmíněně další ročník), • Ve druhém pololetí posledního ročníku v případě žádosti žáka a při minimálním počtu zkoušek v náhradním termínu může ředitelka určit jejich termín do začátku maturit. • Náhradní termín klasifikace zapíše třídní učitel do třídního výkazu. • Pro zkoušky v náhradním termínu (jestliže je třeba absolvování více zkoušek) sestaví vyučující s žákem plán, který schválí ředitelka školy. Tento plán obsahuje počet a termíny zkoušek nebo odevzdání prací apod. a je závazný. O plánu je informován zákonný zástupce nezletilého žáka. • Pokud se žák ke zkoušce v náhradním termínu nedostaví nebo neodevzdá zadanou práci v dohodnutém termínu a svou neúčast nebo neodevzdání neomluví nebo není jeho omluva ředitelkou uznána, je tento úkon hodnocen stupněm 5. • Známky získané při zkoušce v náhradním termínu se započítávají do celkového hodnocení z předmětu. Pokud je v plánu zkouška v náhradním termínu, kterou nelze realizovat před třídou, může zajistit vyučující ke zkoušení jako svědka dalšího vyučujícího. • Pokud nelze žáka v některém předmětu klasifikovat ani v náhradním termínu v prvním pololetí, je z daného předmětu „neklasifikován“. Pokud nelze žáka v některém předmětu klasifikovat ani v náhradním termínu ve druhém pololetí, je jeho celkové hodnocení v ročníku „neprospěl“. Vysvědčení je mu vydáno s datem, kdy měla být klasifikace ukončena. • Příslušný vyučující předmětu, ze kterého žák koná zkoušku v náhradním termínu, žáka prokazatelně seznámí s dostatečným předstihem s termínem, délkou, obsahem a formou zkoušky náhradním termínu. 33

8. KLASIFIKACE ŽÁKA – POCHYBNOSTI O SPRÁVNOSTI Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitelku školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitelka školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem nezletilého žáka. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení na jiné střední škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. Toto ustanovení se přiměřeně vztahuje i na hodnocení vzdělávání členěného do jiných ucelených částí učiva. Ředitelka školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. Je potřebné předcházet takovým situacím včasným informováním třídního učitele, ředitelku školy a rodiče. 8. UVOLNĚNÍ Z VÝUKY Jestliže je žák z výuky některého předmětu v 1. nebo 2. pololetí uvolněn, rubrika se vyplní "uvolněn" ("uvolněna"). Důvody pro uvolnění žáka se uvedou v osobní dokumentaci žáka. Ředitelka školy určí způsob zaměstnání žáka v době vyučování předmětu, ze kterého byl uvolněn. Je-li předmět zařazen na první nebo poslední vyučovací hodinu, může ředitel školy na základě žádosti zástupce žáka uvolnit žáka na dobu vyučování tohoto předmětu zcela. 9. VYDÁVÁNÍ ROČNÍKOVÝCH VYSVĚDČENÍ Vzhledem k tomu, že učební dokumenty studijního oboru hotelnictví stanoví absolvování odborné praxe v délce minimálně dvou týdnů jako podmínku pro ukončení ročníku, vydávají se ročníková vysvědčení v prvním až třetím ročníku následovně: 1. Žák absolvuje odbornou praxi v rozsahu 2 týdnů v každém ročníku. 2. Žák třetího ročníku absolvuje prázdninovou praxi v rozsahu 2 týdnů. 3. Žák, který absolvuje odbornou praxi do 30. 6. a předloží potvrzení o jejím absolvování, obdrží vysvědčení k tomuto datu. 4. Žák, který neabsolvuje odbornou praxi do 30. 6., nebo absolvuje prázdninovou praxi, obdrží výpis z třídního výkazu. Vysvědčení mu bude vydáno po předložení potvrzení o jejím absolvování (s datem 31. 8.). Žáci čtvrtých ročníků obdrží ročníkové

34

vysvědčení k poslednímu dni vyučování. Odbornou praxi v délce dvou týdnů (10 odpracovaných dnů) vykonají v průběhu školního roku podle pokynů ředitelky školy. 10. INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Škola neposkytuje. 11. UNÁNÍ UCELENÉHO DOSAŽENÉHO VZDĚLÁNÍ ŽÁKA Škola postupuje dle § 7, 8, 9 Sb. č. 13/2005. 12. UKONČOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Škola postupuje se v souladu s platnou vyhláškou MŠMT ČR. V období školního vyučování, kdy je ukončena výuka v posledním ročníku vzdělávání, již žáci školu nenavštěvují. Na vztah školy k těmto žákům se pohlíží obdobně jako v době prázdnin. To nevylučuje možnost individuálních konzultací žáků předem dohodnutých s vyučujícími. * 1) § 69 odst. 7 zákona č. 561/2004 Sb. 2) § 69 odst. 9 zákona č. 561/2004 Sb. Příloha č. 1 – Standard postupu při komisionální zkoušce na PSHŠ Příloha č. 2 – Standard postupu při rozdílové zkoušce na PSHŠ Příloha č. 1 Standard postupu při komisionální zkoušce na PSHŠ 1. Komisi sestaví dle dohody s ředitelkou školy zástupkyně ředitelky školy. 2. Povinnosti předsedy komise: a) dohlíží na řádný průběh zkoušky, řídí práci komise, zodpovídá za činnost komise, správnou klasifikaci b) představí jednotlivé členy komise zkoušenému c) zjistí zdravotní způsobilost žáka před konáním zkoušky d) seznámí žáka s průběhem zkoušky, obsahem, kritérií hodnocení Příprava ke každé zkoušce trvá 15 minut, je-li součástí přípravy grafické nebo písemné řešení, je možné přípravu protáhnout na 30 minut. Ústní zkoušení trvá nejdéle 15 minut. V případě praktické zkoušky je možné průběh zkoušky upravit dle charakteru daného předmětu. e) veřejně oznámí výsledek zkoušky f) v případě neúspěšného vykonání zkoušky informuje žáka o případném dalším postupu g) zodpovídá za správné vyplnění protokolu o zkoušce a odevzdá třídnímu učiteli h) informuje ředitelku školy a o výsledku a průběh zkoušky i) pokud žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka žádá o přítomnost další osoby u zkoušky, je předseda komise povinen konzultovat tuto skutečnost s ředitelkou školy.

35

Příloha č. 2 Standard postupu při rozdílové zkoušce na PSHŠ (Dle §63 a §66 zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon), §6 vyhlášky č. 13/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 374/2006 Sb., o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, ve znění pozdějších předpisů) 1. Rozdílová zkouška je neveřejnou komisionální zkouškou 2. Komisi sestaví dle dohody s ředitelkou školy zástupkyně ředitelky školy. 3. Povinnosti předsedy komise: a. dohlíží na řádný průběh zkoušky, řídí práci komise, zodpovídá za činnost komise, správnou klasifikaci b. představí jednotlivé členy komise zkoušenému c. zjistí zdravotní způsobilost žáka před konáním zkoušky d. seznámí žáka s průběhem zkoušky, obsahem, kritérií hodnocení Příprava ke každé zkoušce trvá 15 minut, je-li součástí přípravy grafické nebo písemné řešení, je možné přípravu protáhnout na 30 minut. Ústní zkoušení trvá nejdéle 15 minut. V případě praktické zkoušky je možné průběh zkoušky upravit dle charakteru daného předmětu. e. veřejně oznámí výsledek zkoušky f. v případě neúspěšného vykonání zkoušky informuje žáka o případném dalším postupu g. zodpovídá za správné vyplnění protokolu o zkoušce a odevzdá třídnímu učiteli h. informuje ředitelku školy a o výsledku a průběh zkoušky i. pokud žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka žádá o přítomnost další osoby u zkoušky, je předseda komise povinen konzultovat tuto skutečnost s ředitelkou školy.

36

Příloha II. STANDARD POSTUPU K ŘEŠENÍ PŘÍPADŮ SOUVÍSEJÍCÍCH S UŽÍVÁNÍM NÁVYKOVÝCH LÁTEK V PROSTŘEDÍ ŠKOLY A AKCÍCH POŘÁDANÝCH ŠKOLOU ………………………………………………………………………………………………… Paragrafové znění. § 2 zákona č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně některých dalších zákonů § 6 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně-právní ochraně dětí § 8 odst. 1 b) zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů § 9 odst. 1 zákona č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami a o změně souvisejících zákonů Pojem návykové látky zahrnuje veškeré látky (mj. omamné a psychotropní), které jsou schopné ovlivnit psychiku člověka, jeho sociální chování a ovládací a rozpoznávací schopnosti. Patří sem také alkohol nebo tabák. To , co je považováno za OPL, jedy a prekursory, stanoví ve svých přílohách zákon o návykových látkách – zákon 2 167/1998 Sb. V České republice není stanovena věková hranice pro užívání návykových látek – OPL, alkoholu, tabákových výrobků. Konzumace návykových látek není považována za protiprávní jednání. Jejich užívání osobami mladšími 18 let je považováno za nebezpečné chování. Každý jedinec, který se takového chování dopouští, má nárok na pomoc orgánu sociálně právní ochrany dítěte – zákon č. 359/1999Sb. Navádění k užívání návykových látek nebo podpora takového chování u osob mladších 18 let je zakázáno a takové jednání je přestupkem nebo trestným činem. Zakázán je prodej tabáku a alkoholických nápojů těmto osobám. Užívání návykových látek v prostorách školy v době školního vyučování, na všech školních akcích i při mimoškolní činnosti není přístupné. Všichni zaměstnanci školy mají oznamovací povinnost k ředitelce školy v případě, kdy žáci omamné látky užívají, distribuují nebo u sebe přechovávají. Jak postupovat při zjištění konzumace tabákových výrobků: 1. V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků, popř. elektronických cigaret v prostorách školy nebo v době školního vyučování či v rámci akcí pořádaných školou, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit. 2. Tabákový výrobek je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

37

3. Pedagogický pracovník o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud a od koho má tabákový výrobek). Záznam založí školní metodik prevence (dále jen ŠMP) do své agendy. 4. V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého žáka. 5. V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se jednání opakuje, vyrozumí školy orgán sociálně právní ochrany obce. 6. Z konzumace tabákových výrobků ve škole a na akcích pořádaných školou budou vyvozeny sankce stanovené školním řádem. Jak postupovat při zjištění konzumace alkoholických nápojů: 1. V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo v době školního vyučování či v rámci akcí pořádaných školou, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit. 2. Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. 3. Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli žákovi nehrozí nějaké nebezpečí. 4. V případě, kdy je žák pod vlivem alkoholu do to míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá LSPP. Třídní učitel informuje zákonného zástupce nezletilého žáka. 5. Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, pedagogický pracovník o události sepíše stručný záznam a s vyjádřením žáka (zejména odkud a od koho má alkohol). Záznam založí ŠMP do své agendy a vyrozumí vedení školy. 6. V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole. 7. Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte Prahy 8 a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně právní ochrany dítěte vyžadovat pomoc. 8. Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval alkohol ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky. 9. Jestliže se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálně právní ochrany dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte. 10. V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců poskytne škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace. 11. Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků k užívání alkoholických nápojů. 12. Z konzumace alkoholických nápojů ve škole a na akcích pořádaných školou budou vyvozeny sankce stanové školním řádem.

38

Omamné a psychotropní látky (OPL) a jak postupovat při podezření konzumace OPL: Zakázaná je výroba, distribuce, přechovávání, šíření a propagace OPL, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo. Zakázáno je i navádění k užívání těchto látek. Ten, kdo se hodnověrným způsobem dozví, že jiný připravuje nebo páchá trestný čin nedovolené výroby a držení OPL a jedů podle § 187 a 188 a spáchání nebo dokončení takového trestného činu nepřekazí, se sám vystavuje trestnímu stíhání. Překazit takový čin lze tím, že ho včas oznámí orgánům Policie ČR nebo státnímu zástupci. Postup: 1. V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v době školního vyučování či v rámci akcí pořádaných školou, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit. 2. Návykovou látku je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. 3. Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností pedagogický pracovník posoudí, jestli žákovi nehrozí nějaké nebezpečí. 4. V případě, kdy je žák pod vlivem OPL do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá LSPP (lékařská služba první pomoci). 5. Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, pedagogický pracovník o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud má OPL) a vyrozumí vedení školy. 6. V případě, že žák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole. 7. Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte Praha 8 a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně právní ochrany dítěte vyžadovat pomoc. 8. Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval OPL ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky. 9. Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně právní ochrany dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte. 10. V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců poskytne škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace. 11. Je nutné rozlišovat distributora od uživatele. Uživatel je nebezpečný pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, užívání OPL je hrubým porušením školního řádu. 12. Navádění jiných žáků k užívání návykových látek je považováno rovněž za nebezpečné a protiprávní jednání. 13. Za zneužití OPL ve škole a na akcích pořádaných školou budou vyvozeny sankce stanové školním řádem.

39

2016

Recommend Documents